III 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 目录 序第一部分本科教育基本概况... 1 一 定位... 1 二 培养目标... 1 三 专业设置... 1 四 培养方案... 3 五 学生概况... 5 ( 一 ) 生源情况... 5 ( 二 ) 在校生情况... 7 第二部分师资

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1 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST II

2 III 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 目录 序第一部分本科教育基本概况... 1 一 定位... 1 二 培养目标... 1 三 专业设置... 1 四 培养方案... 3 五 学生概况... 5 ( 一 ) 生源情况... 5 ( 二 ) 在校生情况... 7 第二部分师资与教学条件... 8 一 师资队伍... 8 二 教学条件... 9 ( 一 ) 教学经费... 9 ( 二 ) 教学基础条件... 9 第三部分教学建设与改革 一 专业建设 二 课程建设 ( 一 ) 课程与教材 ( 二 ) 开课情况 三 实践教学 四 创新创业教育 ( 一 ) 创新活动 ( 二 ) 创业教育... 20

3 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST II 第四部分教学质量保障体系 一 政策 制度保障教学 二 支持教师投入教学 三 助力学生自主学习 ( 一 ) 学业指导 ( 二 ) 奖励资助 ( 三 ) 心理辅导 ( 四 ) 就业指导 四 开展评估改进教学 ( 一 ) 校内教学检查与评估 ( 二 ) 校外专业认证 ( 评估 ) ( 三 ) 本科教学工作审核评估 第五部分学生学习效果 一 学生发展 ( 一 ) 学业成长 ( 二 ) 综合素质 ( 三 ) 身体素质 二 毕业 就业 ( 一 ) 毕业 就业率 ( 二 ) 就业质量 三 学生满意度 第六部分特色工作 一 推进工程人才培养模式改革 二 优化调整专业结构... 34

4 III 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 三 实施实验室 一院一品 建设计划 第七部分需要解决的问题 一 进一步强化对本科生的学业指导 二 更大程度地鼓励教师投入本科教学 三 完善常态化评估反馈与改进机制... 39

5 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 序 南京理工大学是隶属于工业和信息化部的全国重点大学, 由创建于 1953 年的新中国军工科技最高学府 中国人民解放军军事工程学院 ( 简称 哈军工 ) 分建而成 1995 年, 学校成为国家首批 211 工程 重点建设高校 ;2000 年, 获教育部批准成立研究生院 ;2011 年, 获批建设 985 工程优势学科创新平台 学校坚持 以人为本, 厚德博学 的办学理念, 以 进德修业, 志道鼎新 为校训, 以 团结 献身 求是 创新 为校风, 以服务国家战略需求 推动社会进步为使命, 致力于建设国内一流 国际知名的特色高水平研究型大学 2015 年为学校 十二五 规划收官之年, 是全面落实 一提三优 工程 ( 二期 ) 建设的关键年 学校接受教育部本科教学工作审核评估, 对五年来学校本科教学工作取得的成绩和经验进行了全面总结, 对本科教学工作存在的不足和问题进行了深刻反思, 明确了未来持续改进的总体方向和关键环节 2015 年, 学校开启 十三五 规划建设工作, 以专业和课程建设为主线, 以 重教 和 促学 为旨归, 扎实推进本科教学内涵建设, 持续深化教育教学改革, 全面加强教学质量保障, 不断提高人才培养质量

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7 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 1 第一部分本科教育基本概况 一 定位 学校遵循高等教育发展规律, 认真审视六十余年的办学实践, 客观分析学校在国家和行业发展中的地位 作用和所肩负的历史使命, 确定了特色高水平研究型大学的发展目标 层次类型定位 : 以理工为主 多学科协调发展, 服务 三化 ( 工业化 信息化 国防现代化 ) 能力突出, 国内一流 国际知名的特色高水平研究型大学, 成为高素质创新型人才培养 高水平科学研究及成果转化 科技和文化交流的重要基地 服务面向定位 : 立足国防 ( 行业 ) 服务全国 面向世界 二 培养目标 学校总结六十多年的办学传统与教育改革实践, 结合社会 经济和科技发展需求, 秉承 以人为本, 厚德博学 的办学理念, 明确提出本科人才培养目标 : 立足精英教育, 培养基础宽厚, 知识 能力 素质协调发展的高级专门人才, 造就一大批具有国际视野, 求真务实, 能开拓创新 引领发展的工程精英和社会中坚 工程精英 指活跃在相关工程领域, 对工程发展具有引领作用和重要影响的杰出工程人才 社会中坚 指具有强烈的社会责任感, 能够敏锐把握社会发展方向, 担负社会进步之责任和国家发展之使命的中流砥柱 三 专业设置 学校设有 69 个本科专业, 分布于理学 工学 文学 经济学 管理学 法 学和艺术学等 7 个学科门类 2015~2016 学年招生专业为 67 个

8 2 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 学校建有教育部综合改革试点专业 3 个, 工业和信息化部重点建设专业 4 个, 教育部 卓越工程师教育培养计划 试点专业 13 个, 江苏省 十二五 重点专业类 12 个 ( 覆盖 38 个本科专业 ), 江苏省 卓越工程师教育培养计划 试点专业 12 个, 江苏高校品牌专业建设一期工程立项专业 6 个 学校目前有 9 个专业通过认证 ( 评估 ) 其中 6 个专业通过工程教育认证, 2 个专业通过住房与城乡建设部高等学校土建类专业评估, 会计学专业通过中国注册会计师协会 CPA 方向教学质量评估 表 1 专业设置一览表 序 号 专业名称 开设 时间 序 号 专业名称 开设 时间 1 数学与应用数学 信息与计算科学 应用物理学 应用统计学 应用化学 微电子科学与工程 光电信息科学与工程 材料物理 材料化学 高分子材料与工程 材料科学与工程 纳米材料与技术 材料成型及控制工程 工业设计 机械工程 车辆工程 测控技术与仪器 能源与动力工程 辐射防护与核安全 新能源科学与工程 电气工程及其自动化 智能电网信息工程 自动化 电子信息工程 通信工程 计算机科学与技术 电子科学与技术 软件工程 网络工程 智能科学与技术 机械设计制造及其自动化 ( 当年停招 ) 建筑环境与能源应用工程 土木工程 安全工程 1999

9 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 3 序 号 专业名称 开设 时间 序 号 专业名称 开设 时间 35 环境工程 制药工程 化学工程与工艺 飞行器设计与工程 轨道交通与信号控制 装甲车辆工程 武器发射工程 弹药工程与爆炸技术 探测制导与控制技术 信息对抗技术 特种能源技术与工程 工程力学 武器系统与工程 经济学 生物工程 金融学 国际经济与贸易 工业工程 信息管理与信息系统 市场营销 工商管理 财务管理 会计学 电子商务 ( 当年停招 ) 人力资源管理 法学 公共事业管理 社会工作 知识产权 ( 第二学位 ) 日语 英语 视觉传达设计 广播电视学 环境设计 产品设计 2003 注 : 为教育部专业综合改革试点专业, 为国家级特色专业, 为江苏省重点专业 ( 类 ), 为江苏高 校品牌专业建设工程一期立项专业, 为工业和信息化部重点专业 四 培养方案 学校本科课程体系由通识教育 学科教育 专业教育 个性发展四大类课程组成 课程性质分为必修与选修两类, 理工类专业必修课程共 150 学分左右, 其他类专业必修课程共 140 学分左右, 所有专业均需完成 18 学分选修课程

10 4 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 学校发挥多学科交叉融合优势, 设计多类型 多层次的科学 技术 人文社会科学基础课程模块, 实现低年级以通识教育 学科教育为基础的大类培养, 高年级分专业 分方向学习的培养模式 2014 版培养方案把培养学生的实践能力落实到各个教学环节 通过精讲多练以及作业 讨论 实验等教学环节, 培养学生运用理论分析解决实际问题的能力 ; 通过综合实验 合作项目课程 课程设计 学年论文 毕业设计 ( 论文 ) 科研训练等培养学生综合能力 创新意识, 增强社会责任感 工科专业的实践教学环节累计学时占总学时比例为 45%~55%, 其他专业实践教学环节累计学时占总学时的比例不少于 30% 表 2 课程体系一览表 专业类别 课程模块 学分 通识教育 36 学科 104~114 教育 ( 含集中 实践 24~ 专业 34) 教育 课程分类 工科经管文法理科类课程类类类分类性质 思想政治教育类 15 外国语类 8 军事体育类 8 创新创业类 4 计算机基础类 1 必修 自然科学类 工程技术类 35~ ~30 人文社科类 专业基础专业方向 79~ ~74 艺术 类 个性 发展 18 选修 专业专业进阶教育合作项目 10 通识选修 8 学分合计

11 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 5 五 学生概况 ( 一 ) 生源情况 2015 年学校在全国 31 个省 ( 区 市 ) 招收本科生 4097 名, 其中名艺术类 73 名, 保送生 17 名, 自主招生 87 名, 农村学生单独招生 28 名, 高水平运动队 20 名, 高水平艺术团 13 名, 贫困专项 254 名,2014 级预科班转入 69 名, 内地新疆高中班 21 名, 内地西藏高中班 12 名 新生中有中共党员 29 名, 地市级以上三好学生 40 名, 地市级以上优秀学生干部 18 名, 各类单科竞赛获奖者 588 名 本一批次生源中,27 个省 ( 区 市 ) 录取平均分超过省控线 50 分以上 从全省排名来看,21 个省 ( 区 市 ) 排名在前 8000 名以内,6 个省 ( 区 市 ) 生源进入前 5000 名 江苏省理科录取最低分 375 分, 平均分 377 分, 超出省控线 33 分, 全省排名 5145 名 ( 有效生源排名 4514 名 ) 表 3 近三年江苏省生源情况一览表 年度 项目 省控线最低分 最低分超过省控线 平均分 平均分超过省控线 最高分 有效生源全省排名 2013 年 年 年 年度 项目 录取分数在省线 30 分以上省份数 表 4 近三年录取分数线情况一览表 录取分数在省线 40 分以上省份数 均分在省线 40 分以上省份数 均分在省线 50 分以上省份数 2013 年 年 年

12 6 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 自动化智能电网信息工程英语应用物理学应用统计学信息与计算科学信息管理与信息系统信息对抗技术新能源科学与工程武器发射工程土木工程特种能源技术与工程探测制导与控制技术数学与应用数学生物工程社会工作设计学类日语能源与动力工程经济学大类建筑环境与能源应用工程计算机类机械类机械工程类机械工程 ( 中法 ) 机械工程 ( 知识产权 ) 环境工程化工大类轨道交通信号与控制广播电视学光电信息科学与工程 ( 理 ) 公共事业管理工业设计 (3+1) 工业设计工商管理类工程力学辐射防护与核安全飞行器设计与工程法学电子信息类电子信息工程 ( 知识产权 ) 电气信息类电气工程及其自动化测控技术与仪器材料类材料科学与工程 ( 中法 ) 材料化工类材料成型及控制工程兵器类 96.7% 96.8% 97.3% 98.0% 98.0% 98.0% 98.0% 98.6% 98.9% 98.6% 99.3% 99.5% 94.0% 95.0% 96.0% 97.0% 98.0% 99.0% 101.0% 图 1 各专业报到率

13 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 7 ( 二 ) 在校生情况 学校现有各类全日制在校学生 人, 其中外国留学生 803 人 全日制在校本科生 人 ; 硕士研究生 12913, 其中全日制硕士研究生 7168 人, 博士研究生 1497 人 60 本研比例 本科生 研究生 图 2 本科生 研究生人数比例

14 8 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 第二部分师资与教学条件 一 师资队伍 学校共有教职工 3242 人, 中国工程院院士 2 人, 双聘院士 7 人, 外国院士 3 人, 中组部千人计划学者 9 人, 长江学者特聘教授 9 人 讲座教授 3 人 青 年学者 2 人, 国家级教学名师 3 人, 国家特支计划教学名师 1 人, 创新人才推 进计划中青年科技创新领军人才 3 人, 国家杰出青年科学基金获得者 7 人, 国 家优秀青年科学基金获得者 5 人, 国家级有突出贡献中青年专家 8 人, 国家百 千万人才工程入选者 14 人, 新世纪优秀人才支持计划 27 人, 国防科技工业 511 人才工程入选者 23 人, 国务院政府特殊津贴获得者 192 人 学校共有 长江学者奖励计划创新团队 5 个, 国防科技创新团队 8 个 学校现有专任教师 1981 人, 生师比 14:43 专任教师博士化率为 73.09%; 最后学历为外校的教师比例为 58.00%; 具有一年以上海外经历的教师比例为 29.80%; 高级职称的人数占专任教师总数的比例为 57.50%;45 岁以下青年教师 占专任教师总数的比例为 66.48% 2015 年, 主讲本科课程的教授占教授总数的 比例为 91.42% 表 5 专任教师结构 人数 正高级 副高级 中级 人数 比例 人数 比例 人数 比例 % % % 最后学历为本校的教师 最后学历为外校的教师 其中国外高校 1981 人数比例人数比例人数比例 % % % 博士学位 硕士学位 学士学位 人数 比例 人数 比例 人数 比例 % % %

15 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 9 二 教学条件 ( 一 ) 教学经费 2015 年度, 学校教学总经费 万元, 其中本科专项教学经费 7435 万元, 生均本科教学日常运行支出 0.62 万元, 生均本科实验经费 0.12 万元, 生均本科实习经费 0.11 万元 表 6 本科生均经费一览表 项目 金额 ( 元 ) 本科专项教学经费 7435 万 生均本科教学日常运行支出 6174 生均本科实习经费 1091 生均本科实验经费 1192 ( 二 ) 教学基础条件 1. 教室学校教学基础设施完备, 共有教室 258 间, 其中多媒体教室 192 间, 座位数 个 ; 语音室 22 间, 语音室座位数 1415 个 在第四教学楼建设了 89 间常态化录播教室 2 间交互式数字教室以及可视化教学管理中心 网络覆盖率达到 100% 2. 实验教学中心 2015 年学校以实验教学中心为主体, 围绕实验室条件 实验室建设管理改革 开放共享 文化环境等 4 个方面, 启动实施实验室 一院一品 建设计划 重点对电子信息 电气工程 自动化 物理 化学化工 材料科学与工程等实验教学中心以及工程训练中心开展条件拓展提升建设, 对机械工程 力学 环境与生物工程 计算机科学与技术 能源与动力工程 设计艺术传媒 经管等 18 个实验教学中心开展条件更新补充建设 资助实验教学中心立项建设自制教

16 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 学仪器设备 15 项, 科研成果转化实验教学项目 9 项, 实验教材建设 9 项, 文化环境建设 15 项 涌现了 近程主动探测系统综合实验装置 等自制教学仪器设备, 增设了 光电导法测试半导体材料禁带宽度 等综合设计性实验, 完善了 材料研究方法 流体力学实验指导书 等实验教材, 并应用到教学过程中 学校建立 实验室开放预约与综合管理系统, 并与实验教学管理系统打通, 实现信息共享联动, 保证了实验室在满足教学计划内课程基础上, 面向校内外开放使用, 实现了实验室资源信息发布 查询 预约审核 现场数据采集等功能, 为学生提供了网上预约 自主管理的实验环境 通过实验室 一院一品 建设, 实验教学项目 实验教材和仪器设备质量稳步提高, 实验室建设管理水平不断提升, 为学生实践创新能力培养提供了优质平台 学校积极开展对外合作, 拓展教育资源 设计艺术与传媒实验中心与普渡大学合作建立了 中美 48 小时工作坊 ; 与代顿大学合作, 建立中美大学 染织工作坊 等创客空间, 为学生提供自由开放的协作环境, 鼓励跨界交流, 促进创意的实现直至产品化 电子信息实验中心与美国赛灵思公司合作共建了可编程数字系统联合实验室, 面向大二以上学生, 为学生提供 口袋实验室 新模式 ; 学生每人一套实验开发板, 随时随地接上 USB 电源, 就可开展组装 设计和调试实验 自动化实验中心与美国罗克韦尔公司共建 工业自动化实验室, 为电气工程等电类以及自动控制 机械 动力等非电类学科专业开设包括电气传动 电气控制 电力电子 机电控制 可编程控制器 PLC 控制 PLC 编程及自动化等单元和综合实验, 提供罗克韦尔助理工程师认证 (IAAT) 考试平台, 培养学生动手能力 2015 年, 学校新增 1 个国家级虚拟仿真实验教学中心 电气工程及自动化虚拟仿真实验教学中心, 新增 2 个省级实验教学与实践教育中心, 至此, 国家级 省部级实验教学与实践教育中心总数达到 28 个, 基本覆盖所有专业类 电气工程及自动化虚拟仿真实验教学中心面向校内 7 个专业和 4 个外校相关专业, 开发出涵盖电气信息学科基础课程实验 专业课程实验 综合与创新实验 生产实习等方面 65 个虚拟仿真实验项目, 每学年受益学生约 1500 人, 实验人时数为 9.6 万, 实现了资源的校内外共享

17 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 11 表 7 省部级实验教学示范中心一览表 序号 中心名称 批准建设单位 备注 1 化学化工实验教学中心 教育部 2 工程创新综合实验中心 教育部 3 现代制造企业虚拟仿真实验教学中心 教育部 4 化学化工虚拟仿真实验教学中心 教育部 5 电气工程及自动化虚拟仿真实验教学中心 教育部 2015 新增 6 电气工程实验教学中心 工业和信息化部 7 电子信息实验教学中心 工业和信息化部 8 含能材料及其安全实验教学中心 工业和信息化部 9 武器系统与工程实验教学中心 江苏省教育厅 10 机械基础实验教学中心 江苏省教育厅 11 基础化学实验教学中心 江苏省教育厅 12 电工电子实验教学中心 江苏省教育厅 13 计算机科学技术实验教学中心 江苏省教育厅 14 经济管理实验教学中心 江苏省教育厅 15 热能与动力工程实验教学中心 江苏省教育厅 16 艺术与设计实验教学中心 江苏省教育厅 17 自动化实验教学中心 江苏省教育厅 18 物理实验教学中心 江苏省教育厅 19 力学实验教学中心 江苏省教育厅 20 材料科学与工程实验教学中心 江苏省教育厅 21 工程训练中心 江苏省教育厅 22 光电工程实践教育中心 江苏省教育厅 23 IT 人才实训中心 江苏省教育厅 24 材料物理实践教育中心 江苏省教育厅 25 环境科学与工程实践教育中心 江苏省教育厅 26 纳米材料与技术工程中心 江苏省教育厅 27 兵器学科综合训练中心 江苏省教育厅 2015 年新增 28 知识产权创新实践教育中心 江苏省教育厅 2015 年新增

18 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 3. 校内外实习基地学校建有工程训练中心 汤山科研试验中心两个校内实习基地 工程训练中心建筑面积 2.1 万平方米, 建有机械制造实习 电子工艺实习 创新实践三大功能区, 包括 6 个基础工程实验室 13 个专业综合实验室 8 个校企合作实验室 6 个国际产学研联合实验室, 已形成具有机械 电子 材料 自动化 车辆 交通 测控仪器 工程管理 艺术设计等多学科背景的工程实践教学平台 2015 年, 工程训练中心首次在 金工实习 课程项目中开出基于 MBE 的设计体验实践课程 ; 面向全校本科生开出 工程文化 通识教育核心课程 ; 面向 卓越工程师教育培养计划 试点专业学生开出 机械工程综合实习 电子信息工程综合实习 两门课程 ; 首次为留学生开出全英语 金工实习 电子工艺实习 课程 汤山科研试验中心占地面积 43.9 万平方米, 具备良好的教学科研条件, 已面向武器系统与工程 特种能源与烟火技术 探测制导与控制技术 武器发射工程等专业开展武器工程实践教学, 探索建立兵器类专业特色实践教学模式 2015 年, 首次面向兵器类专业的 卓越工程师教育培养计划 试点专业学生开出 靶场实习 课程 校外实习基地是确保毕业实习环节教学质量的重要载体与保障 2015 年, 学校持续拓展校外实习基地, 强化实习基地建设, 对各专业校外实习实施计划进行检查, 对部分专业实习基地建设和实习教学情况进行抽查, 规范实习教学环节 学校有各类协议有效期内的校外实习基地 275 个, 承担 卓工计划 企业培养环节教学任务的国家级工程实践教育中心 12 个 4. 网络 图书资源学校图书馆纸本馆藏总量 万册, 电子图书 万种, 中外文电子期刊 2.81 万种 中文电子文献数据库有方正 万方 中国知网 维普等 51 个, 外文电子文献数据库有 Web of Science SciFinder EI PQDT Springer ScienceDirect IEL 等 94 个 学校还有 3 个自建数据库,20 个协议免费使用数据库 图书馆设立了军工学科特色阅览室 多功能电子阅览室 信息共享空间

19 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 13 学术报告厅等, 提供阅览座位 2000 多个, 实施全开架的借阅服务, 为读者提供 周开放 99.5 小时的文献全接触型服务 图书馆坚持深入各学院围绕资源利用 全民阅读 文化建设等方面开展讲 座推广活动 打造以星期四移动讲堂为主的 知识的力量 星期五影视欣赏 为主的 文化的力量 系列品牌活动 ; 创办星期天读书空间 共读一本书 活 动 ; 创办假期 放假了, 图书馆为您推荐好书, 你把感受带回来 放假了, 你把图书馆带回家 等活动 ; 以 点燃阅读激情共建书香校园 为主题, 开展 了 阅读提升摄影 礼赞最美二月兰 重温经典文学, 点燃阅读激情 阅 读重温岁月经典伴随成长 阅读名著史料传承抗战精神 阅读重新开始书 写精彩人生 走近诺贝尔文学共享阅读盛宴 阅读诸子百家品味国学经典 等主题阅读系列活动 累计推荐书籍 2000 多册 基本办学条件 表 8 学校基本办学条件一览表 均值 生均教学行政用房面积 ( 平方米 ) 其中 : 生均实验室面积 ( 平方米 ) 生均图书数量 ( 册 ) 生均教学科研仪器设备值 ( 万元 ) 4.13 当年新增教学科研仪器设备值 ( 万元 ) 16759

20 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 第三部分教学建设与改革 一 专业建设 2015 年, 学校以 本科教学工程 为统领, 对品牌专业 卓越工程师教育培养计划 试点专业进行重点建设, 进一步改善专业办学条件, 优化课程, 开发教学资源, 促进教育教学改革 品牌专业建设计划 持续实施 2015 年, 学校投入建设经费 1985 万元, 支持武器系统与工程等 6 个 江苏省品牌专业 机械工程等 13 个校级品牌专业 安全工程等 5 个校级品牌专业培育点在教师发展与教学团队 课程教材资源 实验 实习与实训条件 学生创新创业训练 国内外教学交流合作 教育教学研究与改革等方面持续开展建设 卓越工程师教育培养计划 深入推进 学校制定 卓越工程师教育培养计划 实施办法 ( 暂行 ), 进一步规范 卓工计划 组织实施的各个环节, 落实合作企业 ( 工程实践教育中心 ) 培养环节的教学准备工作, 明确校企双导师的职责, 细化工作要求, 制定经费支持和教学检查方案 工程训练中心 汤山科研试验中心开出 机械工程综合实习 电子信息工程综合实习 靶场实习 等 3 门实习课程 ; 中兴通讯股份有限公司 亚信科技 ( 南京 ) 有限有限公司等企业技术人员为 卓工计划 学生讲授 云计算 电子装配与高速 PCB 设计 嵌入式系统原理与设计 等 9 门课程 首批 426 名学生在 10 个试点专业就读 表 9 卓越工程师教育培养计划 试点专业一览表序号试点专业名称建设类别 1 武器系统与工程国家级 2 特种能源技术与工程国家级 3 探测制导与控制技术国家级 4 武器发射工程国家级

21 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 15 序号 试点专业名称 建设类别 5 电子科学与技术 国家级 省级 ( 软件类 ) 6 电子信息工程 国家级 省级 ( 软件类 ) 7 软件工程 国家级 省级 ( 软件类 ) 8 计算机科学与技术 国家级 省级 ( 软件类 ) 9 网络工程 省级 ( 软件类 ) 10 自动化 省级 ( 软件类 ) 11 环境工程 国家级 12 应用化学 国家级 13 高分子材料与工程 国家级 14 电气工程及其自动化 国家级 15 机械工程 国家级 省级 ( 机械动力类 ) 16 车辆工程 省级 ( 机械动力类 ) 17 工业工程 省级 ( 机械动力类 ) 18 能源与动力工程 省级 ( 机械动力类 ) 19 工业设计 省级 ( 机械动力类 ) 20 材料成型及控制工程 省级 ( 机械动力类 ) 二 课程建设 ( 一 ) 课程与教材 1. 数字化课程建设学校加快推动慕课课程建设, 探索信息化时代的教学模式变革 4 门教育部 精品视频公开课, 物理 通向高新技术之门 神奇的化学元素 美育与艺术 工程文化 在 爱课程 网站上线, 至此, 教育部 精品视频公开课 达到 8 门 学校课程中心平台正式上线运行 黄锦安教授主讲的国家精品资源共享课 电路 依托课程中心平台全面运行, 试点开展混合式教学模式改革, 获得良好效果 改革试点班学生成绩比传统教学方式的学生成绩均分高出 分

22 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 2. 精品课程建设 学校积极提高基础课程建设质量和水平 召开课程调研会, 听取一线教师 意见, 立项建设 20 门主要基础课程, 积极推进启发式 研讨式教学模式以及大 班上课 小班辅导 翻转课堂等教学模式改革 继续组织新生研讨课 学科前 沿课立项建设工作, 全校新生研讨课达到 68 门 学科前沿课达到 14 门 学校全英文课程建设效果明显, 控制工程基础 等 5 门课程获评江苏省 高校外国留学生英文授课精品课程 机械工程 工业工程 生物工程 制药工 程 电子工程 软件工程 国际经济与贸易 自动化 纳米材料与技术 9 个全 英文专业共招收来自 25 个国家的全英语留学生 187 名 表 10 江苏省全英文授课精品课程 序号 课程名称 课程负责人 1 控制工程基础 王浩平 2 化工原理 钟秦 3 模式识别 练智超 4 大学物理 肖传云 5 高等数学 邱志鹏 3. 教材建设 2015 年度全校出版教材 86 种 武器装备概论 等 6 部教材获江苏省第三批 十二五 重点教材立项 ; 兵器动态参量测试技术 等 7 部教材获第五届兵工高校优秀教材称号 学校首次开展实践类教材立项工作,41 部教材获得立项 通过网上展示和实物展示相结合, 成功举办 十五 以来 南京理工大学教材专著展 表 11 江苏省重点教材立项一览表序号教材名称主编 1 应用光学与光学设计基础 ( 第 2 版 ) 迟泽英 陈文建 2 高分子材料成形工艺学应宗荣

23 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 17 序号 教材名称 主编 3 材料科学研究与测试方法 ( 第 2 版 ) 朱和国 王新龙 4 武器装备概论 袁军堂 张相炎 5 工程制图 ( 第 2 版 ) 黄玲 邱明 吴粉祥 6 智能传感器技术 吴盘龙 表 12 第五届兵工高校优秀教材一览表 序号 教材名称 主编 1 兵器动态参量测试技术 孔德仁 2 终点效应 黄正祥 3 复合材料原理 朱和国 4 光电子器件 ( 第 2 版 ) 汪贵华 5 火工品技术 叶迎华 6 成本会计 唐婉虹 7 现代工程认知实践 王景贵 ( 二 ) 开课情况 2015~2016 学年, 学校共开设课程 2304 门, 开出 4414 门次, 选修课 596 门次 ; 课堂规模为 35 人以下的小班授课共 1065 门 1411 门次 ; 开出新生研讨课 36 门,44 门次,1150 名新生修读 ; 开出网络在线课程 24 门次,4090 人次选修 ; 开出双语课程 39 门,55 门次 ; 开出全英文授课课程 93 门, 留学生选修 2026 人次 教授所授本科课程占课程总数的比例为 22.04% 三 实践教学 学校构建了 基础实验 综合实践 创新训练 三层次实践教学体系 基础实验包括课内实验 独立设课实验 认识实习等环节, 定位于培养学生的实践操作能力, 帮助学生巩固所学理论知识, 树立严谨的科学精神 综合实践包括工程技术实习 金属工艺实习 电子工艺实习 课程设计 学年论文 毕业

24 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 实习等环节, 让学生综合运用所学知识, 积累整体化学习经验, 提升工程综合能力 创新训练包括开放性实验 科研训练 学科竞赛 毕业设计 ( 论文 ) 等环节, 定位于培养学生发现问题 分析问题与解决问题的能力, 强化创新意识与创新能力 2015~2016 学年, 学校开设实验项目 2552 个, 共计 万人时, 开放实验项目 236 个, 完成开放性工作量 人时 学校继续开展重点毕业设计 ( 论文 ) 课题立项工作, 对由名师 教授指导, 选题密切结合科研项目和社会热点, 具有良好的基础和条件保障, 预期可产生丰富的 高水平的成果的毕业设计 ( 论文 ) 进行重点立项培育,2015 届毕业生获得江苏省优秀毕业设计 ( 论文 )12 项, 其中二等奖 3 个, 三等奖 6 个, 优秀团队 3 个 四 创新创业教育 学校全面贯彻落实党和国家关于创新创业人才培养的重要部署, 制定实施 关于深化创新创业教育改革实施方案, 坚持 育人为本 专业融合 协同推进 内涵发展 的实施原则, 在 十三五 人才培养规划中设立 大学生创新创业教育改革 专项计划, 持续推进创业教育向纵深发展 ( 一 ) 创新活动 学校持续扩大大学生科研训练 百千万 计划的品牌效应 面向 2013 级全体本科生, 组织立项了 1301 项国家级 省级 校级科研训练项目, 并与国家 省级项目组签订协议书, 明确项目结题要求, 增强学生的团队责任意识, 促进优秀成果产出 组织完成 1376 个项目的结题答辩, 对 119 个国家 省级项目进行了成果汇编 展示, 促进学生相互学习和交流 在第八届全国大学生创新创业年会上,2 个创新训练项目和 1 个创业推介项目脱颖而出, 基于光电导引的智能车 获评 我最喜爱的项目 学校重视整体活跃科技创新氛围, 着力开展 创新杯 竞赛 大学生科技节等课外科技创新活动, 为学生提升研究水平和创新能力搭建平台 对大学生

25 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 19 课外学术科研活动设立专项基金给予支持 同时对立项的基金项目强化管理, 组织评审 中期检查和结题评估, 强化学生科研项目管理意识与能力 在第十四届 挑战杯 全国大学生课外学术科技作品竞赛中, 获得 3 项特等奖 1 项一等奖 2 项二等奖, 总分 450 分, 捧得 挑战杯 表 13 第十四届 挑战杯 全国大学生课外学术科技作品竞赛获奖情况 序号作品名称学生指导教师奖项 刘洋 于小康 1 低成本立方体纳卫星 朱明俊 周宇杰 张翔 高海振 李亮 林飞 张佳琳 2 SCscope 基于智能计算成像的多功能显微镜 范瑶 陶天阳 孔富城 陈冬冬 左超 特等奖 杨洋 田晨 3 经济发达 人口众多的民族社区治理调查 以福建省晋江市陈埭镇为例 胥棲梧 戈玲丽 陈明 周昕宇 于茜仪 李君宜 韩雨笑 季芳桐 卜一 4 铜纳米线导电组装膜 许蕾梦 沈子涵 王小青 吴晔 张羽 曾海波 宋继中 一等奖 5 TiO2 纳米管生长动力学和肋骨形成机理及其应用研究 崇滨 汪洋 金融 朱绪飞 6 基于激光位移传感器的地铁车辆轮对尺寸在线动态检测系统 王晓浩 江飞 郭岑 戴硕 王夫歌 刘不凡 邢宗义 二等奖 刘世奇 蔡梁 7 盲人地铁出行辅助信息系统 吕天泽 刘裕 卢加文 徐永能 智慧城市专项赛特等奖 8 城市复杂环境下的车载组合导航系统研制 朱郑喆 陆帅 陆超 陈帅 智慧城市专项赛三等奖

26 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST ( 二 ) 创业教育 学校依托大学生创业孵化园 科技园大学生创业园和南京紫金常春藤大学生科技创业园构建大学生创业实践平台 学校不断完善三园 无缝对接 递进助推 的运行机制和模式, 充分发挥平台集群的 孵化器 转化器 加速器 的功能和效益 学校聘请专业孵化器管理公司运营大学生创业实践基地, 为创业团队提供专业化管理和服务 学校创建园区信息化管理平台, 实施精细化管理 ; 编制大学生创业服务指导手册, 实行 菜单式 定制服务和 创业券 制度 ; 建立由 30 名知名企业家 创业投资机构负责人 法律顾问和专业教师组成的创业导师库 ; 在园区打造一流的 众创空间, 为大学生创客提供了交流和学习的平台 ; 每月开展创业文化沙龙活动, 开展 互联网 +? 大学生创业中的知识产权问题 等系列活动 学校开设 GYB SYB 和网络创业培训班, 开展 创业导师进校园 活动, 为创业团队在创业过程中存在的困惑提供精细化 一对一 指导 开展 南理工 紫金科创 创业基金评选工作, 举办项目 资本对接融资活动 13 次,7 个创业团队获得投资意向 ; 提供项目申报 工商税务 法律咨询 科技创新 融资推介 人力资源等专业化服务,16 个创业团队注册公司 2015 年举办 新创 e 移动互联网创业大赛 创青春 大学生创业大赛等, 培育了一批重点项目 首届创业大赛, 选拔了 24 个市场前景好 科技含量高的创业项目第四批入驻孵化园 大学生创业实践基地先后被评为工信部大学生创业实践示范基地和江苏省大学生创业示范园 ; 园区 14 个创业项目被评为江苏省优秀大学生创业项目,16 个项目被评为南京市优秀大学生创业项目, 累计获得资助和投资 405 万元 ; 创业大学生苗可被评为江苏省 2015 年度大学生创业之星和南京市大学生创业明星, 谷敏骏荣获校长奖章 南京市大学生创业明星和南京市优秀大学生创业项目特等奖, 获得 50 万元资助和投资

27 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 21 第四部分教学质量保障体系 一 政策 制度保障教学 学校始终坚持育人为本, 把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点 党委常委会 校长办公会在议事决策, 制定相关政策制度时始终将是否有利于人才培养工作的开展作为基本出发点 2015 年, 学校审议通过 南京理工大学综合改革方案 在学校综合改革的战略布局下, 学校提出 教师岗位聘任工作指导意见 及 实施绩效津贴制度指导意见 等, 制定 教学科研机构绩效考核实施细则, 从制度层面进一步保证学院重视本科教学, 保证教师有更大的积极性投入本科教学 ; 同时审定通过 实验室队伍人事管理办法, 调整组建全校 26 个教学实验中心, 进一步加强实验教学队伍及平台建设 ; 审定 关于深化创新创业教育改革实施方案, 丰富和加强实践教学内容, 提升学生实践能力 ; 审定 中法工程师学院建设方案, 决定成立中法工程师学院, 使学校中外合作办学层面进一步提升 ; 审定 专业结构优化调整的方案, 全面启动专业结构调整工作, 打破学科专业壁垒 凝练专业方向 突出办学特色, 优化专业结构与资源配置, 提升专业建设整体效益 二 支持教师投入教学 学校实施青年教师过教学关制度 新进教师通过听课 备课 试讲等 15 个环节的培训与考核后, 具备基本教学能力, 才能走上讲台 2015 年共有 55 名青年教师纳入培养计划,46 名教师通过考核并取得教学资格证书 学校通过开展青年教师讲课竞赛 专项竞赛和进步奖评选, 激发青年教师教学创新热情, 提升教学水平 4 名教师在教育部第二届全国高校微课教学比赛中获奖 在江苏高校微课教学比赛 ( 本科组 ) 中, 学校共有 24 项微课作品获奖, 其中一等奖 5 项 二等奖 10 项 三等奖 9 项 教师焦蕾在首届全国高校数

28 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 学微课程教学设计竞赛中获一等奖 学校通过 本科教学工程 项目支持教学改革研究课题立项, 支持教师投 入教改研究 深化改革 2015 年共立项校级教学改革研究课题 101 项 学校 14 项课题获得江苏省教学改革研究立项课题资助, 其中 3 项为重点项目 表 14 微课教学竞赛获奖名单 序号 姓名 微课名称 奖项 1 杨蔚 笔记中的符号使用 全国一等奖 省一等奖 2 曾山 三维形态设计基础 全国三等奖 省一等奖 3 邱颖宁 新能源概论 光伏发电原理 全国优秀奖 省一等奖 4 颜学武 光电效应 全国优秀奖 省一等奖 三 助力学生自主学习 ( 一 ) 学业指导 学校为每位新生发放 专业培养方案 学生手册 新生学习指南, 开展专业教育 学习指导等, 帮助新生尽快适应大学学习生活 学校为每个自然班配备一名有高级职称或具有博士学位的教师担任班导师 2015 年, 共有 380 名教师承担班导师工作, 指导学生专业学习 学校共有 22 个专业实施按大类招生,962 名学生在大学一年学习后再次选择了专业 学校实施转专业制度,2015 年, 共有 228 名学生从 42 个专业调整至 41 个新专业学习 学校设置副修专业, 为在籍本科生跨学科 跨专业学习提供平台 现有 1037 名本科生在知识产权 计算机科学与技术 英语 公共事业管理 市场营销 会计学等 6 个副修专业学习 ( 二 ) 奖励资助 学校组织开展资助政策宣传, 举办资助教育活动 勤工助学双选会 利用信息化技术, 完成各项奖助学金 助学贷款的网络申请和评选, 确保国家各

29 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 23 项资助政策落实到位 2015 年共为 4343 名学生完成家庭经济困难学生受助资格建档工作, 为 350 名新生提供临时借款 万元, 发放各类奖 助学金 万元, 各类助学贷款 万元, 减免学费 2.54 万元 学校对优秀学生出国 ( 境 ) 交流学习给予资助,2015 年, 共派出 225 名本科生赴国 ( 境 ) 交流学习 其中,34 名学生获国家留学基金委资助, 分赴澳大利亚国立大学 澳大利亚科廷科技大学 美国代顿大学 美国亚利桑那州立大学 英国纽卡斯尔大学 瑞典卡尔斯塔德大学 德国慕尼黑工业大学 法国矿业电信学校集团学习, 学校资助学费 92.8 万元 31 名学生获得江苏省政府资助, 分别赴 4 个国家 15 所世界名校进行暑期学习, 学校配套资助学费 31 万元 ( 三 ) 心理辅导 学校构建教育 日常咨询 危机干预 管理 教学研究 五位一体 的模式, 打造 一剧三活动 品牌, 提供高质量的咨询 评估服务 学校组织开展 幸福感受现在, 乐观面对未来 积极心理学视野下的理工人大学成长故事 校园情景剧大赛 3.20 咱爱您心理健康教育宣传周 5.25 心理健康主题月 及班级心理日活动 学校组织开展新生心理普查 新生适应性教育 毕业生心理健康教育宣传 心理健康月报工作和重点人群关注等工作 ; 开通南理工心理中心微信公众平台 南理工晴朗心空, 定期发布心理健康知识 ; 印发 走进阳光地带 大学新生心理适应手册 共 4200 份 ; 开授心理健康教育选修课 8 门次 ( 四 ) 就业指导 学校不断完善以职业生涯规划与就业指导课教学为主体 以形式多样的就业指导活动为补充的大学生就业指导体系 学校组织开展 职业辅导月 系列活动, 通过模拟招聘大赛 职业生涯规划大赛等, 提升学生就业能力 ; 通过 就业指导校园行 活动, 提高学生的求职技能 ; 通过成立职业发展研究室, 开展就业工作坊, 组织 专家咨询团队, 为毕业生提供 一对一 的咨询答疑服务, 加强对学生职业规划与求职策略指导, 帮助就业困难学生顺利就业

30 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 学校重点实施 助飞启航 和 一省一市 计划, 走访中国航空集团 中国兵器工业集团和中国工程物理研究院等 20 余家重点单位 ; 开展了暑期 国防行 和 名企行 活动, 组织了 13 个小分队分赴四川 陕西 贵州等地区走访了 70 余家国防单位 学校建成就业网 官方微博 微信公众平台 手机就业 APP 四位一体的就业信息服务平台 通过举办大型招聘会等, 使进校招聘单位达到 2457 家, 提供就业岗位 7 万余个, 供需比超过 10:1 四 开展评估改进教学 ( 一 ) 校内教学检查与评估 学校坚持教学过程检查制度 2015~2016 学年共组织 6 次教学检查, 其中教学文档专项检查 4 次, 教学秩序检查 210 门次, 组织督导听 查课 441 人门次, 督查毕业论文答辩现场 38 个, 开展教学示范课活动 40 门次 学校坚持教学结果评估制度 全面修订了学生评教 评课指标体系 针对不同类型课程的授课特点及教学要求, 分别设计了 理论课 实验课 体育课 三类评课 评教指标 采用学生易于理解和更容易选择 基于事实的评价指标, 使评价结果更加客观, 对教师改进教学更具有实际参考价值 ( 二 ) 校外专业认证 ( 评估 ) 学校建筑环境与能源应用工程 土木工程 化学工程与工艺 3 个专业经过工程教育认证专家材料审核 现场考察, 全部通过认证 学校专业建设成果和办学水平获得专家高度认可 至此, 学校先后有安全工程 自动化 环境工程 光电信息科学与工程 计算机科学与技术 化学工程与工艺 6 个专业通过全国工程教育专业认证, 建筑环境与能源应用工程 土木工程 2 个专业通过全国土建类专业评估 通过专业认证 ( 评估 ), 推动专业认真反思, 从在校生 毕业生 用人单位来了解专业发展中的问题, 明确专业建设的重点和抓手, 专业课程体系改革的方向, 推进专业持续改进, 有效带动学校提高专业办学水平

31 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 25 ( 三 ) 本科教学工作审核评估 2015 年 12 月, 学校接受教育部本科教学工作审核评估 学校一方面坚持 抓内涵 促改革 重建设 提质量 惠师生 的本科教学工作核心主线, 潜心本科教学建设, 稳步开展本科教学改革 一方面围绕办学定位和人才培养目标与经济社会发展和行业需求的适应度 教师和教学资源条件的保障度 教学和质量保障体系运行的有效度 学生和社会用人单位的满意度, 认真总结 十二五 本科教学工作, 以学校本科教学状态数据 教师调查 学情调查数据为基础深入查找问题, 对学校本科教学工作进行了全面自评, 形成八万余字的自评报告 12 月 1 日 ~4 日, 学校以 平常心 正常态 接受教育部本科教学工作审核评估专家组的现场考察 专家组共调阅 5144 份试卷 1517 份毕业论文 ; 深度访谈校领导 24 人次, 深入 21 个教学单位考察访谈 47 人次, 深入 27 个职能部门考察访谈 54 人次, 召开座谈会 11 个合计 79 人次 ; 实地考察实习基地 就业创业基地 图书馆 体育场馆 学生宿舍和食堂 23 人次 专家组考察意见认为 : 学校领导重视人才培养工作, 在思想上确立了教学工作的中心地位的意识, 以生为本的意识, 并在学校政策层面采取了绩效管理办法, 最大限度地平衡科研与教学的关系, 主动向教学倾斜, 有效调动了教师的教学积极性, 保障了教师把主要精力投放在本科教学, 强化了本科教育的基础地位, 有力保障了本科人才培养质量, 达到了教育部所要求的 以评促建 以评促改 以评促管 评建结合 的目的 专家组同时提出一系列建议 : 本科教学计划的灵活性和弹性要进一步增强, 给学生更多自主学习的空间 ; 重视 大工程教育 中的人文素养教育, 增加学校及工科人才发展的持续动力 ; 凝聚优势学科专业的办学基础, 打造强势专业群, 推进跨学科交叉人才培养 ; 持续加强青年教师的教学能力培养, 加大力度激励教师投入本科教学等 审核评估为学校总结经验 问题, 推进本科教学改革, 规划 十三五 本科教学工作奠定了坚实基础

32 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 第五部分学生学习效果 一 学生发展 ( 一 ) 学业成长 1. 学科竞赛 2015 年, 本科生参加省部级以上主要学科竞赛近 60 项,874 人次获得特等奖 16 项 一等奖 154 项 二等奖 190 项 三等奖 184 项 在 瑞萨杯 全国大学生电子设计竞赛中获得一等奖 2 项, 二等奖 1 项 在第十届全国周培源大学生力学竞赛 ( 个人赛 ) 中, 获个人赛一等奖 3 项和二等奖 5 项 ; 学校获全国个人赛第 6 名的好成绩 在美国国际大学生数学建模竞赛和跨学科建模竞赛中,4 个队获得一等奖 5 个队获得二等奖 在中国机器人大赛暨 RoboCup 公开赛中获得总决赛一等奖 3 项 二等奖 2 项 ; 获得工程类项目一等奖 3 项 三等奖 1 项 优胜奖 2 项 ; 获得旅游类项目一等奖 2 项 三等奖 4 项 ; 获得 尚和杯 分项赛二等奖 1 项 三等奖 1 项 在第六届全国大学生数学竞赛决赛中, 有 3 名同学分别获非数学类一等奖 二等奖, 以及数学类高年级组二等奖 在第三届全国大学生物理实验竞赛中,4 名选手获得一等奖 2 项 ( 基础性实验 A, 综合性研究性实验 B) 二等奖 1 项 ( 基础性实验 B) 在第四届全国大学生金相技能大赛中获一等奖 1 项, 三等奖 2 项 在第十届全国大学生交通科技大赛中获三等奖 2 项 在第五届 蓝桥杯 全国软件和信息技术专业人才大赛中获得重点大学本科 JAVA 组一等奖 1 项, 获得重点大学本科 C/C++ 组一等奖 1 项 2. 英语水平应届毕业生大学英语四级通过率为 91.51%, 六级考试通过率为 55.47%

33 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 27 ( 二 ) 综合素质 为学生综合素质发展提供更为广阔的舞台, 学校支持大学生社团活动健康发展 涌现出多种类型社团, 如 : 理论学习型 社研会 学术科技型 无人机协会 实践服务型 礼仪协会 文体活动型 蓝之舞 自行车协会等具有较大影响的社团 无人机协会独立研制的第一款旋翼无人机 Fanball 在 中航工业杯 第三届国际无人飞行器创新大奖赛竞技赛旋翼类比赛中获得第四名 ; 在科研类全国航空航天模型公开赛中嫦娥奔月项目荣获冠军 ; 在中国国际飞行器设计挑战赛暨科研类全国航空航天模型锦标赛中荣获 3 项二等奖和 2 项三等奖 学校不断推进志愿服务项目的常态化 专业化, 增强学生社会责任意识 在南京青奥会总结表彰中,205 名同学被评为南京青奥会优秀志愿者 3 名同学荣获江苏省大型赛会优秀青年志愿者称号 ;3 名同学荣获江苏省优秀青年志愿者称号 情系云鹤, 守望千阳 关爱留守儿童志愿服务项目荣获江苏省青年志愿优秀服务项目 在第二届中国青年志愿服务项目大赛中, 爱 让城市跳动的更有力 志愿服务听障儿童项目荣获银奖 学校积极组织和推动大学生广泛开展社会实践活动 全年组建 133 支实践团队, 形成百余篇优秀调研报告 陆静获得全国暑期社会实践活动优秀个人称号,1 个团队获得江苏省暑期社会实践十佳团队,5 个团队获得江苏省暑期社会实践优秀团队,6 名学生获得江苏省暑期社会实践先进个人 学校提出亮出思想 做出行动 塑出形象的 三出 目标, 培育优秀学生典型 宁丹被评为全国优秀共青团员 ; 宁丹 周崇阳获中国大学生自强之星提名奖 ; 赵玉宇 徐婧寒获江苏省优秀共青团员称号 ; 高梦圆获全省大中专学校魅力团支书称号 丁云广被评为全国大学生年度人物 ; 季肖菡获江苏省大学生年度人物提名奖 ; 蔡云彤被评为江苏省 国家资助助我飞翔 励志成长优秀学生典型 ( 三 ) 身体素质 学校长年坚持早操制度, 以增强学生体质, 磨练学生意志, 本科生在国家

34 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 学生体质健康标准测试中合格率为 90% 二 毕业 就业 ( 一 ) 毕业 就业率 2015 届本科毕业生 3879 人, 毕业率为 94.37%, 学位授予率为 92.27%; 初次就业率为 93.94%, 其中单位就业和升学 出国 ( 境 ) 占比分别为 44.73% 39.21% 9.77% 年终就业率为 98.32% 2016 届本科毕业生 3934 人, 毕业率为 93.85%, 学位授予率为 92.02%; 初次就业率为 93.56%, 其中升学出国率为 51.76%, 较往年增幅明显 表 届本科毕业生就业情况表 2015 届本科毕业生 2016 届本科毕业生 专业 初次就业率 (%) 升学出国率 (%) 初次就业率 (%) 升学出国率 (%) 机械工程及自动化 车辆工程 测控技术与仪器 飞行器设计与工程 武器系统与工程 工业工程 辐射防护与环境工程 环境工程 生物工程 应用化学 材料化学 高分子材料与工程 安全工程 化学工程与工艺 制药工程

35 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 届本科毕业生 2016 届本科毕业生 专业 初次就业率 (%) 升学出国率 (%) 初次就业率 (%) 升学出国率 (%) 特种能源工程与烟火技术 微电子学 电子信息工程 通信工程 电子科学与技术 光电信息工程 真空电子技术 探测制导与控制技术 信息对抗技术 计算机科学与技术 软件工程 网络工程 国际经济与贸易 金融学 信息管理与信息系统 工商管理 市场营销 会计学 财务管理 人力资源管理 热能与动力工程 新能源科学与工程 建筑环境与设备工程 武器系统与发射工程 广播电视新闻学 艺术设计 工业设计 电气工程及其自动化

36 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 2015 届本科毕业生 2016 届本科毕业生 专业 初次就业率 (%) 升学出国率 (%) 初次就业率 (%) 升学出国率 (%) 自动化 智能电网信息工程 交通工程 数学与应用数学 信息与计算科学 应用物理学 光信息科学与技术 统计学 土木工程 工程力学 法学 社会工作 公共事业管理 英语 日语 材料物理 材料科学与工程 纳米材料与技术 材料成型及控制工程 ( 二 ) 就业质量 第三方机构对我校 2015 届本科毕业生开展的就业与培养质量调查数据显示, 本科毕业生所学专业与实际工作的对口度为 85.19%, 对目前所从事工作的满意度为 98.90%, 表明大部分毕业生对初入职场的岗位和发展前景比较认同, 符合自身的就业期望

37 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 31 表 16 本科毕业生工作各方面满意度 工作各方面 很满意 % 比较满意 % 一般 % 比较不满意 % 很不满意 % 均值 工作环境 工作地点 职业发展前景 工作内容 薪酬 注 : 将 很不满意 比较不满意 一般 比较满意和很满意 分别赋予 1~5 分的分值, 计算均值 表 17 本科毕业生主要行业专业对口度 很对口 % 比较比较不很不一般 % 对口 % 对口 % 对口 % 均值 电力 热力 燃气及水生产和供应业 建筑业 科学研究和技术服务业 制造业 信息传输 软件和信息技术服务业 公共管理 社会保障和社会组织 金融业 交通运输 仓储和邮政 教育 注 : 1. 只列举答题人数 20 人的行业 2. 将 很不对口 比较不对口 一般 比较对口和很对口 分别赋予 1~5 分的分值, 计算均值 2015 届本科毕业生中有 402 人在世界 500 强企业就业, 占单位就业人数的 23.06% 就业企业主要有中国航空工业集团公司 中国电子信息产业集团有限 公司 中国兵器装备集团公司 国家电网公司 中国兵器工业集团公司等大型 国有企业, 以及 LG 佳能 夏普 三星 西门子等外资企业

38 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 图 4 本科毕业生世界五百强企业就业情况 本科毕业生在国内升学的人数比例为 39.21%, 其中推荐免试研究生的学生 占国内升学总人数的比例为 43.84% 图 5 本科毕业生升学情况 三 学生满意度 学校参与 中国大学生学习与发展追踪研究 (CCSS), 研究包括 大学 生学习投入调查 和 毕业生调查 两部分 学校连续跟踪调查 2500 名在校本

39 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 33 科生 2015 年度 大学生学习投入调查 获取有效样本数是 2091 份, 调查数 据显示 : 在学校自我报告的教育收获和在校满意度上, 均分高于全国院校常模 211 院校常模和 985 院校常模,P 值小于 0.05, 具有显著性差异 表 18 学生总体满意度 我校样本均分 全国院校常模 211 院校常模 985 院校常模 自我报告的教育收获 在校满意度

40 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 第六部分特色工作 一 推进工程人才培养模式改革 2013 年工业和信息化部 江苏省人民政府 国家知识产权局与南京理工大学签署共建协议, 成立全国第一个由三家省部级单位共建的知识产权学院 知识产权学院组织完成 知识产权人才培养方案制定工作, 在电子信息工程 机械工程 2 个专业进行 四年贯通 培养模式试点 学生在四年期间, 进行理工科专业课程学习的同时, 交叉学习本科层次的知识产权专业相关课程 ( 总学时不少于 1 学年 ), 掌握知识产权专业基本理论知识和实务操作能力 实现理工专业与知识产权专业的培养目标 培养理念 培养方式等多方面的有效融合 2015 年两个试点专业首批招生各 20 人, 开启理 工 文 法多学科交叉融合, 培养复合型工程人才的新探索, 培养具备国际视野, 具有较强创新能力, 通晓科技 法律和管理, 掌握知识产权运用 管理与保护技能复合型工程师 2015 年经教育部同意, 由学校和法国梅斯国立工程师学院共同举办中法工程师学院, 实施本硕层次高等学历教育 中法工程师学院充分借鉴法国工程师教育经验, 采用法国精英工程师教育模式, 按照法国工程师职衔委员会 CTI 认证标准, 积极构建符合国际通用工程师培养标准的培养方案 2015 年, 学院首批招收材料科学与工程专业 30 人 机械工程专业 34 人 探索工程教育新模式, 旨在培养具有国际视野 通晓国际规则的高素质国际工程师 中法工程师学院在引进法国优质教育资源的同时, 也成为学校学习借鉴法国工程师教育先进经验, 培养高素质 国际化 通用型国际工程人才的重要平台 二 优化调整专业结构 专业结构优化调整实质是要解决专业未来的存续和发展方向问题 因此首 先要明确专业的基本状态, 判断专业未来发展能力 2014 年学校基于本科教学

41 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 35 状态数据库系统, 从专业培养目标 核心课程 核心课程师资 教学资源 学生发展 内部评价 外部需求等七方面内容对学校专业发展状态进行评估, 评估专业的教学投入 改革活力 办学效益以及与国家 经济社会 学校发展需求的契合度, 预测专业发展潜力 2015 年学校基于专业发展潜力评估所收集的各类证据, 下发 关于开展专业结构优化调整工作的通知, 在学校综合改革的战略布局下, 按照 优势工科 特色理科 精品文科 的学科专业整体建设思路, 全面启动专业结构调整工作 通过凝练专业方向 精简专业数量 优化专业结构, 调整专业布局, 使学校 2016 年本科专业总体规模控制在 65 个以内, 招生专业控制在 60 个左右, 打破学科专业壁垒, 改善专业条件, 优化资源配置, 为专业深化改革留出足够空间, 使专业建设的整体效益进一步提升 首轮专业结构调整过程中, 学院应根据 十三五 建设规划和所属专业的发展情况, 自主进行调整, 分类进行建设, 对调减专业做好教师转型规划, 平稳过渡 ; 缓招专业和预警专业着力整改, 提升专业建设水平 ; 对未涉及调整的专业也未雨绸缪, 主动作为, 持续建设 通过专业结构调整和持续建设, 逐步形成学院品牌和特色专业, 提高专业影响力和竞争力 三 实施实验室 一院一品 建设计划 学校按照 统筹建设 突出重点 目标管理 注重效益 的实验室建设思路, 紧密围绕工程精英和社会中坚的人才培养目标, 投入 5000 余万元建设经费启动实施实验室 一院一品 建设计划 学校以 人才培养目标 实验项目设计 功能平台建设 为主线, 以品牌 优势专业建设为重点, 本着 本科研究生阶段贯通 科研反哺教学 融合学生创新创业 等原则, 按一级学科和专业大类, 将全校原有分散的 56 个基础 专业实验室整合成 26 个实验中心, 夯实了以国家级 省部级实验中心为主体的教学实验室体系, 与依托优势和特色学科领域建设的科研创新平台, 面向多学科多专业共性需求的公共实验平台, 协同支撑, 为学校人才培养和科技创新提供

42 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 了基础保障 学校以实验中心为主体开展建设, 强化学科专业特色 优化功能布局 突出内涵建设, 打造一批特色鲜明 条件一流 运行高效 开放共享的品牌实验室 学校通过 一院一品 建设, 逐步形成了 一个体系 两个贯通 三个层次 的实验中心建设模式, 即理论教学 实验教学 实践创新有机结合, 统一纳入人才培养体系, 同步规划, 同步设计, 同步建设 ; 优化实验教学体系, 专业大类或课程大类实验教学横向贯通, 本科 研究生实验教学纵向贯通 ; 基础 综合 创新三个层次的实验平台合理衔接, 既满足不同学生个性化学习需求, 也促进了跨学科 跨专业的人才培养, 有效提高了师生受益面 同时注重将学科前沿和教师的科研项目 科研成果转化为教学实验项目, 促进科研反哺教学, 调减不必要的演示 验证性实验, 提高综合性 创新设计性实验比例, 更好地引导 激发和培育学生的创新意识和创新创业能力

43 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 37 第七部分需要解决的问题 十二五 以来, 学校按照 抓内涵 促改革 重建设 提质量 惠师生 的总体思路, 扎实推进本科教学建设和改革工作, 召开教育教学工作会议, 统一思想认识, 发布 关于全面提高教育质量的若干意见, 统领教学布局, 启动本科教学工程, 统筹规划本科教学建设, 完成人才培养方案修订, 完善工程人才培养模式, 在专业建设 课程教材建设 教育教学改革 实践教学体系建设 教学信息化建设 取得了一系列成果 在本科教学工作审核评估的自评过程中, 学校认真总结工作中存在的问题, 深入查找原因, 客观分析学校本科教学现状与学校所确立的定位与目标之间, 与高等教育从外延式走向内涵式发展的趋势之间, 与以 学 为中心的教学理念转变之间, 与普及创新创业教育等高等教育发展新要求之间, 仍有急需改进的地方 在本科教学工作审核评估过程中, 专家组通过全面认真考察学校本科教育教学工作, 问诊把脉, 提出中肯意见, 帮助学校认识到现阶段发展中存在的一些问题 一 进一步强化对本科生的学业指导 大学教育价值根本在于促进学生的发展, 这是大学教育的出发点和归宿 但大众化高等教育的发展, 教育规模的扩大, 大学生的学习能力 学习适应性 学习动机等与原有高等教育价值理念冲突日益激烈 一方面学生表现为对多样化人才培养模式 自主选择发展模式的不适应 ; 一方面学生表现为对学习目的的迷茫, 对学业规划的无所适从, 学习兴趣缺乏, 难以进行深度学习, 应付考试, 听课不认真, 多数没有激情 缺乏主动参与课堂教学的自觉性和积极性等 这既要求学校要创造更好的教学环境, 提供更为优质资源, 为学生多样成长提供更好的空间 又要加强教育教学内容 教育方式 教学模式的改革, 加强对学生成长成才的引领和指导 学校需要成立学生学业指导中心, 为提高学生的学习适应性, 跨越学习障碍 规划学习生涯提供更有力的帮助 同时还要加强

44 ~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 学生管理和教务管理的融合, 强化学生学业指导, 加强学风建设 ; 充分发挥教 师的引导作用, 强化辅导员 班导师之间互相配合 协同合作的机制, 进一步 提高教书育人的效果 二 更大程度地鼓励教师投入本科教学 提升本科教学质量根本还是要提高教师教学质量 学校通过津贴方案 绩效奖励 建设经费支持等多种措施调动教师投入教学的积极性 但学校对各类教师相应的工作职责 工作内容 工作量还没有做出明确要求, 还没有充分考虑专业课与基础课教师之间 理论课教师与实验室技术人员之间 学科专业之间 教学与科研之间的工作差异 2015 年学校对所有专任教师开展调查, 只有 39.3% 的教师认为 学校在绩效分配津贴方案上向工作在本科教学一线上的教师倾斜 学校目前已经提出 教师岗位聘任工作指导意见 及 实施绩效津贴制度指导意见 等总体方案, 制定了 教学科研机构绩效考核实施细则, 审定通过了 实验室队伍人事管理办法, 积极推进人事制度改革, 力图从制度层面进一步强化本科教学的中心地位, 保证教师有更多的精力 更大的积极性投入本科教学 如何真正建立以岗位为基础 以绩效为导向的薪酬分配与评价激励机制, 运用好聘任考核制度的杆杠, 使教师倾心教学, 投入教学, 善于教学, 学校还需要进一步认真研讨, 落实政策, 细化实施细则 学校青年教师占专任教师总数的 66% 以上, 青年教师已经成为教学科研的主体力量 但部分青年教师存在着课堂教学能力不足等问题 教师的教学能力提升和职业发展分散在教务处 人事处 学院, 针对青年教师教职生涯的发展与能力提高还需要学校进一步加强顶层设计, 成立专门 专业的学校教师教学支持和服务机构, 关心和支持教师尤其是青年教师的成长和发展, 对青年教师进行系统的教学能力培养, 使教师职业能力发展实现持续化和终身化

45 2015~2016 学年本科教学质量报告 NJUST 39 三 完善常态化评估反馈与改进机制 2015 年学校接受了教育部本科教学工作审核评估, 接受了工程教育认证委员会对学校相关专业的认证工作 专家从不同层面 不同角度对学校办学 专业办学 教育教学改革以及专业建设等等提出一系列建设性的意见 如何正确理解反馈意见中的内涵, 不回避问题, 正视问题, 并激发改革和创新的新活力和新动力是学校未来面临的重要命题 发挥评估或认证工作的实效, 最为关键的是要彻底扭转把评估和认证工作当作一场 运动 的陈腐观念, 而是要因此建立学校常态化的反馈与改进机制, 把学校自评中发现的问题作为未来决策教育教学改革的起点 ; 把专家组的意见反馈到相应的部门 环节, 并作为未来改进工作的重点 学校需要在 以评促改 上还要多下真功夫, 完善相应的跟踪反馈 持续改进以及监督检查的良性工作机制, 实现学校本科教学质量管理的闭环系统