若有生涯輔導相關問題, 可洽詢 : 學校相關處室連絡電話 : 學校總機 : 教務處專線或分機 : 學務處專線或分機 : 輔導處 ( 室 ) 專線或分機 : 導師及輔導教師 學期 導師姓名 導師辦公室分機或聯絡電話 輔導教師姓名 輔導教師辦公室分機或聯絡電話 一 -1 一 -2 二 -1 二 -2 三
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- 在 庄
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1 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:30 1
2 若有生涯輔導相關問題, 可洽詢 : 學校相關處室連絡電話 : 學校總機 : 教務處專線或分機 : 學務處專線或分機 : 輔導處 ( 室 ) 專線或分機 : 導師及輔導教師 學期 導師姓名 導師辦公室分機或聯絡電話 輔導教師姓名 輔導教師辦公室分機或聯絡電話 一 -1 一 -2 二 -1 二 -2 三 -1 三 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:30
3 目錄 項目分項目頁碼填寫人建議填寫時間 一 我的成長故事 二 各項心理測驗 三 學習成果及特殊表現 ( 一 ) 自我認識 1-2 學生 ( 二 ) 職業與我 3 學生 每年 9 月, 依年級別填寫 ( 一 ) 性向測驗 4 學生 測驗實施後填寫 ( 二 ) 興趣測驗 5 學生 測驗實施後填寫 ( 三 ) 其它測驗 6 學生 測驗實施後填寫 ( 一 ) 我的學習表現 7-9 學生 ( 二 ) 我的經歷 ( 幹部 社團 ) 10 學生 1. 領域學習成績於每年 9 月 翌年 3 月 ( 或可配合成績單發放時間 ), 依學期別填寫 2. 國中教育會考 體適能檢測於實施後浮貼成績證明影本 ( 三 ) 參與各項競賽成果 11 學生 ( 四 ) 行為表現獎懲紀錄 12 學生 每年 9 月 翌年 3 月, 依學期別填寫 四 生涯統整面面觀 五 生涯發展規劃書 ( 五 ) 服務學習紀錄 13 學生 ( 六 ) 生涯試探活動紀錄 學生 學生 學生家長導師輔導教師 三年級第 2 學期初 ( 約 3 月 ) 三年級第 2 學期 ( 免試入學及特色招生前 ) ( 一 ) 生涯輔導紀錄 21 導師輔導教師 進行學生生涯輔導後, 適時填寫 六 其他生涯輔導紀錄 ( 二 ) 生涯諮詢紀錄 22 學生 ( 三 ) 家長的話 23 家長 每年 9 月 翌年 3 月, 依學期別填寫 每年 5-6 月, 依年級別填寫 家長參閱簽章後, 繳回統一保管 附錄一 國中技藝教育十三職群與相關性向測驗 興趣測驗之對應分析結果 附錄二職業學校群科歸屬表 目錄 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:30
4 4 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:31
5 自 103 學年度起, 多數國中畢業生將以免試入學方式升讀高級中等學校 ( 普通型 技術型 綜合型 單科型 ) 及五專, 學生可參考個人的能力 性向 興趣及人格特質等因素, 選擇最適合自己的學校類別 因此, 規劃辦理各項試探及實作活動, 以協助學生自我認識及探索未來進路, 並提供適性的生涯規劃建議, 是國中生涯輔導工作的首要目標 為落實國中學生生涯輔導機制, 培養學生生涯抉擇能力, 並協助教師 家長在輔導學生進行生涯規劃時有所依據, 教育部著手設計本生涯輔導紀錄手冊, 涵括 : 學生的成長軌跡 各項心理測驗結果 學習成果及特殊表現 生涯輔導紀錄等, 並透過生涯發展規劃書, 幫助學生在進行進路規劃時有更清晰 明確的步驟和方式 為了讓教師 學生及家長能了解如何使用本紀錄手冊, 分別說明如后 : 給老師的話 本手冊的規劃, 在提供學校導師 輔導教師等學生生涯輔導相關人員一套系統 明確的紀錄與資訊, 以協助學生進行進路選擇, 聚焦於未來發展的方向 這本生涯輔導紀錄手冊的功用著重在 資料紀錄 與 輔導 兩方面 在資料蒐集及記錄方面, 學校教師可參考目錄頁所列填寫時間, 運用相關課程, 協助學生完成資料建置 如 : 個人成長紀錄 心理測驗結果 各項學習成果及特殊表現 生涯發展規劃書及與師長討論生涯規劃的諮詢內容等 由於這本輔導紀錄手冊部分內容, 與生涯檔案課程學習單連結, 因此, 建議導師與輔導教師建立協同及整合機制, 協助學生彙整並填寫相關資料 學校可利用家長日 班親會及親職講座等活動, 向家長說明手冊的功能及內容 ( 參閱 給家長的話 ) 導師或輔導老師將手冊發予學生時, 亦可針對 給國中生的話 進行導讀, 以增進家長及學生對手冊的認識 有關生涯輔導紀錄 ( 手冊第 21 頁 ), 請在與學生進行生涯諮商後完成相關紀錄 要提醒教師的是, 本手冊中的輔導紀錄, 請聚焦於學生的生涯輔導與規劃, 凡是與學生及家長討論相關議題, 都可填寫於手冊的紀錄表 因此, 可以考慮將這本手冊與學生輔導資料 B 表一起保管, 方便隨時繕寫 最後, 在著手填寫生涯發展規劃書時, 可以邀請學生及家長根據這三年蒐集的資訊, 共同討論完成, 協助學生進行適性之進路選擇 本紀錄手冊平時由學校相關處室統一保存 發還學生填寫時, 請提醒學生妥善保管, 以免因遺失造成資料闕漏, 影響後續生涯輔導之進行 學生畢業時, 本紀錄手冊可發還學生本人參考運用, 部分資料若相關處室需留存, 請自行影印 此外, 若遇學生異動 ( 轉班 轉學等 ), 本紀錄手冊請隨學籍相關資料一併轉移 給老師的話 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:31
6 給國中生的話 這本生涯輔導紀錄手冊主要在協助同學記錄個人生涯規劃所需的相關資料, 以利在三年級做升學進路選擇時, 有較完整 系統的資訊可供參考 要如何選擇最適合自己的生涯進路? 學校各領域的學習 各項社團活動及相關心理測驗等, 都可以幫助同學們了解自己的人格特質 專長 興趣等 學校辦理的生涯發展教育課程及活動 生涯檔案資料等, 也可以協助您透過體驗 探索來認識自己, 以及了解高級中等學校 ( 普通型 技術型 綜合型 單科型 ) 及五專的學校特色, 請思考您所做的性向 興趣測驗結果為何? 是屬於學術導向? 或是比較適合就讀哪種專業群科? 每一次填寫手冊時, 希望您都能以認真的態度, 審慎思考並完成相關資料, 這樣才能建置正確 完整的資訊, 讓學校老師及家長充分了解您的個人特質 進路需求及個人內外在資源與限制, 將各種影響生涯決策的因素納入考量, 透過討論 評估, 幫助您規劃出一個適合自己的生涯目標 給家長的話 從孩子一落地, 每位家長就投入了無數的心力, 提供大量的教育資源, 希望孩子健康成長 快樂學習, 並能選擇最適合的發展方向, 逐步實現自己的理想 為此, 學校協助學生建置這本生涯輔導紀錄手冊, 希望彙集個人生涯規劃 進路選擇所需的資料, 透過友善的輔導歷程, 與家長一起展望孩子的未來, 幫助孩子找到人生方向, 並希望每個孩子都能擇其所愛 樂其所擇, 悠遊於符合自己性向與興趣的天地中, 盡情展現長才, 發揮光熱, 成為各行各業的翹楚 從許多研究及實例驗證, 如果孩子可以清楚自己的興趣及能力, 並且設定好未來發展的目標, 就較能心無旁騖 不畏艱難 堅定的朝目標前進 因為所做的是個人所愛, 所以能完全投入 充滿熱情與活力 ; 又因為有理想 有目標, 所以願意堅持到底, 其成就何以限量! 在強調適性揚才 多元發展的時代, 我們相信每個孩子都有個人揮灑的天地 如何協助孩子發揮優勢能力並規劃生涯方向, 是學校與家長共同的課題 建議您參考這本手冊的各項紀錄, 找時間跟孩子聊聊 聽聽孩子的想法, 必要時可與學校老師一起討論, 以協助孩子在生涯洪流中, 找到適合的航道, 讓他們帶著滿滿的祝福, 張帆遠颺, 過著幸福 美滿 充實又有意義的人生! 給國中生的話 給家長的話 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:31
7 一 我的成長故事 ( 一 ) 自我認識請同學就您認識的自己作勾選, 可複選 年級一年級二年級三年級 請勾選符合自己的形容詞 請勾選符合自己的形容詞 請勾選符合自己的形容詞 v 穩定 謙虛 v 穩定 謙虛 v 穩定 謙虛 坦率 沉默寡言 坦率 沉默寡言 坦率 沉默寡言 堅毅 順從 堅毅 順從 堅毅 順從 實際 有條理 實際 有條理 實際 有條理 v 善於分析 喜歡思考 v 善於分析 喜歡思考 v 善於分析 喜歡思考 有好奇心 善於判斷 有好奇心 善於判斷 有好奇心 善於判斷 觀察力敏銳 保守 觀察力敏銳 保守 觀察力敏銳 保守 謹慎 獨立 謹慎 獨立 謹慎 獨立 v 富想像力 直覺 v 富想像力 直覺 v 富想像力 直覺 情感豐富 崇尚理想 情感豐富 崇尚理想 情感豐富 崇尚理想 個性 ( 人格特質 ) 有創意 善於表達 不墨守成規 獨立 v 善解人意 人際洞察 有創意 善於表達 不墨守成規 獨立 v 善解人意 人際洞察 有創意 善於表達 不墨守成規 獨立 v 善解人意 人際洞察 合作 仁慈友善 合作 仁慈友善 合作 仁慈友善 善於溝通 助人 善於溝通 助人 善於溝通 助人 有責任心 有耐心 有責任心 有耐心 有責任心 有耐心 v 樂觀積極 受人歡迎 v 樂觀積極 受人歡迎 v 樂觀積極 受人歡迎 外向 有說服力 外向 有說服力 外向 有說服力 有企圖心 自信 有企圖心 自信 有企圖心 自信 好冒險 善於規劃 好冒險 善於規劃 好冒險 善於規劃 v 講求效率 精確 v 講求效率 精確 v 講求效率 精確 有恆心 順從 有恆心 順從 有恆心 順從 實際 有條理 實際 有條理 實際 有條理 保守 謹慎 保守 謹慎 保守 謹慎 v 其他 v 其他 v 其他 一 我的成長故事 自我認識 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:32
8 v 1. 修理或拆裝電腦 電器等物品 2. 組合模型 3. 打球 跑步等運動 4. 種植 整理植物 5. 飼養動物 6. 操作電器 電子設備 7. 組裝傢具 8. 烘焙 烹飪 手工縫紉 v 9. 做科學實驗及研究 10. 研究數學問題 11. 看科學知識節目 課外書 12. 益智遊戲 13. 研究天文 觀察星象 14. 看推理小說 影片 15. 參觀科學 天文類場館 16. 寫電腦程式 v 17. 塗鴉 畫畫 18. 演奏樂器 唱歌 19. 寫作及閱讀 20. 跳舞 編舞 21. 服裝或室內設計 22. 觀賞或參與藝文表演 23. 做手工藝品 24. 攝影 各項活動 v 25. 教同學功課 才藝 26. 傾聽他人心事 27. 幫助別人解決問題 28. 參加自我成長活動 29. 和小組同學合作完成任務 30. 到育幼院 養老院等進行服務學習 31. 協助照顧病弱 身心障礙者 32. 研究不同族群的文化 風俗民情 v 33. 籌劃辦理活動 34. 說服別人支持自己的想法 35. 推銷物品 36. 競選或擔任幹部 37. 演說或辯論 38. 研究法律情境及條文 39. 擔任活動主持人 40. 擴展人際關係 結交朋友 v 41. 整理圖書 42. 上網找資料 43. 使用電腦做文書處理 44. 整理發票 記帳 45. 整理筆記 文件 46. 剪報或收集郵票 錢幣 卡片 47. 協助影印 裝訂資料 48. 校對資料 年級一年級二年級三年級 我喜歡從事的活動 : 我喜歡從事的活動 : 我喜歡從事的活動 : ( 請填代號 ) ( 請填代號 ) ( 請填代號 ) 休閒興趣 其他 : 其他 : 其他 : 我喜歡從事的活動 : 我喜歡從事的活動 : 我喜歡從事的活動 : ( 請填代號 ) ( 請填代號 ) ( 請填代號 ) 專長 其他 : 其他 : 其他 : 2 一 我的成長故事 自我認識 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:32
9 ( 二 ) 職業與我透過與師長 家人 親友的溝通與分享, 將有助於您對未來職業的了解 更能審慎規劃自己未來的進路 請與您所信任或比較了解您的師長 家人 親友討論後, 填寫或勾選下列問題 一年級二年級三年級 v 家人 師長或親友曾經建議我未來可選擇的職業 : v 給我建議的人 : v 建議我選擇這項職業的原因 : v 家人 師長或親友曾經建議我未來可選擇的職業 : v 給我建議的人 : v 建議我選擇這項職業的原因 : v 家人 師長或親友曾經建議我未來可選擇的職業 : v 給我建議的人 : v 建議我選擇這項職業的原因 : v 我最感興趣的職業 : v 我對這職業感興趣的原因 : v 這項職業需具備的學歷 能力 專長或其他條件 : v 我最感興趣的職業 : v 我對這職業感興趣的原因 : v 這項職業需具備的學歷 能力 專長或其他條件 : v 我最感興趣的職業 : v 我對這職業感興趣的原因 : v 這項職業需具備的學歷 能力 專長或其他條件 : v 我想要進一步了解哪些職業 : v 我想要進一步了解哪些職業 : v 我想要進一步了解哪些職業 : 工作價值觀 v 進行生涯規劃時, 應澄清與了解個人特質, 搜集學校與職業資料, 同時考量家人意見 社會與環境變遷 各項助力阻力因素等 v 在個人特質的澄清與了解方面, 除了興趣 能力外, 工作價值觀 ( 個人重視的條件 ) 也是重要影響因素 ( 二 三年級填寫 ) v 選擇職業時, 我重視的條件 ( 可複選 ) 興趣 展現專長 成就感 自我成長 工作自主 管理權力 受人尊重 穩定安全 與人互動 生活方式 工作環境 工作關係 未來升遷發展 薪資福利 其他 : v 選擇職業時, 我重視的條件 ( 可複選 ) 興趣 展現專長 成就感 自我成長 工作自主 管理權力 受人尊重 穩定安全 與人互動 生活方式 工作環境 工作關係 未來升遷發展 薪資福利 其他 : 一 我的成長故事 職業與我 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:32
10 二 各項心理測驗 ( 一 ) 性向測驗性向測驗是用來測量個人學習潛能的一種工具, 透過測驗可以了解自己的優勢能力, 幫助我們未來在選擇就讀科系或工作時, 往自己優勢能力的方向發展 請在性向測驗施測後, 填寫測驗名稱及測驗結果 : 測驗名稱 :_ 測驗結果 : 一二三四五六七八九十 分測驗項目 百分等級 ( 標準分數 ) ( 可直接浮貼學校印發的測驗結果或學習單 ) 根據性向測驗結果, 並且參考興趣及學業成績 : 在升學方面, 我適合讀 ( 學校類別和科別 ): 在就業方面, 我適合從事 ( 工作類別 ): 4 二 各項心理測驗 性向測驗 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:32
11 ( 二 ) 興趣測驗興趣泛指一個人對其環境中人事物的喜愛程度, 當一個人對於其所喜歡的課程 活動 職業等產生興趣時, 較會全心全力投入, 並從當中得到滿足 興趣測驗即在測量一個人對某種事務或活動喜歡或不喜歡的程度 請在興趣測驗施測後, 填寫測驗名稱及測驗結果 : 測驗名稱 :_ 測驗結果 : 一二三四五六七八九十 十一 十二 分測驗項目 百分等級 ( 標準分數 ) ( 可直接浮貼學校印發的測驗結果或學習單 ) 根據興趣測驗結果, 並且參考性向測驗結果及學業成績 : 在升學方面, 我適合讀 ( 學校類別和科別 ): 在就業方面, 我適合從事 ( 工作類別 ): 二 各項心理測驗 興趣測驗 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:32
12 ( 三 ) 其它測驗除了性向與興趣測驗外, 您還做過那些心理測驗也可做為生涯規劃的參考? 請填寫測驗名稱及測驗結果, 再參考生涯規劃相關資料, 思考適合自己的升學 就業選擇 測驗名稱 :_ 測驗結果 : 分測驗項目 一二三四五六七八九十 百分等級 ( 標準分數 ) v 根據測驗結果, 並且參考性向 興趣測驗結果及學業成績等資料 : 在升學方面, 我適合讀 ( 學校類別和科別 ): 在就業方面, 我適合從事 ( 工作類別 ): 測驗名稱 :_ 測驗結果 : 分測驗項目 一二三四五六七八九十 百分等級 ( 標準分數 ) v 根據測驗結果, 並且參考性向 興趣測驗結果及學業成績等資料 : 在升學方面, 我適合讀 ( 學校類別和科別 ): 在就業方面, 我適合從事 ( 工作類別 ): ( 可直接浮貼學校印發的測驗結果或學習單 ) 6 二 各項心理測驗 其他測驗 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:32
13 三 學習成果及特殊表現 ( 一 ) 我的學習表現 1. 每學期各領域學習成績 ( 請依學校印發學期成績單填寫 ) 領域 學期 語文語文領域領域 ( 國語 )( 英語 ) 數學領域 社會領域 自然與生活科技領域 藝術與人文領域 健康與體育領域 綜合活動領域 對於我的學習表現, 我認為 一 -1 ( 範例 ) 優 甲 乙 優 甲 優 甲 優 1. 國文 社會 藝文等領域表現不錯, 要繼續保持 2. 數學領域表現需要加強, 計畫每天進行 5-10 題數學題練習, 加強解題及運算能力 一 -1 一 -2 二 -1 二 -2 三 -1 三 -2 三 學習成果及特殊表現 我的學習表現 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:32
14 2. 國中教育會考表現 ( 浮貼結果報表影本, 正本自行留存運用 ) 8 三 學習成果及特殊表現 國中教育會考表現 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:32
15 3. 體適能檢測表現 : 教育部健康體育網路護照成績證明, 內涵說明如下 : ( 浮貼結果報表影本, 正本自行留存運用 ) (1) 檢測項目 : A. 肌耐力 : 一分鐘屈膝仰臥起坐 B. 柔軟度 : 坐姿體前彎 C. 瞬發力 : 立定跳遠 D. 心肺耐力 : 跑走 ( 女生 :800 公尺 男生 :1,600 公尺 ) (2) 評等標準 : 體適能成績總評結果 與 單一項體適能成績結果 皆分為五種評等, 擇優採計一年級上學期至三年級上學期期間之檢測成績, 各評等標準說明如下 : 總評結果評等 總評結果標準 單項結果評等 單項結果標準 金質四項成績均達常模百分等級 85 以上者金牌單項成績達常模百分等級 85 以上者 銀質四項成績均達常模百分等級 75 以上者銀牌單項成績達常模百分等級 75 以上者 銅質四項成績均達常模百分等級 50 以上者銅牌單項成績達常模百分等級 50 以上者 中等四項成績均達常模百分等級 25 以上者中等單項成績達常模百分等級 25 以上者 待加強 四項成績中任一項未達常模百分等級 25 者 待加強 單項成績未達常模百分等級 25 者 (3) 檢測成績證明分為下列二種 : A. 教育部補助設置之體適能檢測站成績證明 B. 學校自行檢測成績證明 體適能檢測相關資訊, 請參閱教育部體育署體適能網 三 學習成果及特殊表現 體適能檢測表現 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:32
16 ( 二 ) 我的經歷 ( 幹部 社團 ) 1. 幹部 : 填寫曾經擔任的全校性 班級幹部或各領域 ( 科 ) 小老師職務, 任期須滿一學期以上 ( 含滿一學期 ) 任職期間 ( 年級 - 學期 ) 一 -1 一 -2 二 -1 二 -2 三 -1 三 -2 擔任幹部幹部名稱 :1. 2. 小老師 :1. 2. 幹部名稱 :1. 2. 小老師 :1. 2. 幹部名稱 :1. 2. 小老師 :1. 2. 幹部名稱 :1. 2. 小老師 :1. 2. 幹部名稱 :1. 2. 小老師 :1. 2. 幹部名稱 :1. 2. 小老師 :1. 2. 自我省思 2. 社團 : 參加學校於課程內或課後 ( 含假日及寒暑假 ) 實施之社團, 滿一學期 / 20 小時 社團名稱 ( 主辦單位 ) 擔任職務 參加期間 ( 年級學期 ) 自我省思 幹部 成員 幹部 成員 幹部 成員 幹部 成員 幹部 成員 幹部 成員 幹部 成員 幹部 成員 10 三 學習成果及特殊表現 我的經歷 ( 幹部 社團 ) 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
17 ( 三 ) 參與各項競賽成果 請將國中三年曾經參加並獲獎的各項競賽成績填寫於下表 : 國際 全國 臺灣區 區域性 ( 跨縣市 ) 省 直轄市 縣市區 ( 鄉鎮 ) 校內 國際 全國 臺灣區 區域性 ( 跨縣市 ) 省 直轄市 縣市區 ( 鄉鎮 ) 校內 國際 全國 臺灣區 區域性 ( 跨縣市 ) 省 直轄市 縣市區 ( 鄉鎮 ) 校內 國際 全國 臺灣區 區域性 ( 跨縣市 ) 省 直轄市 縣市區 ( 鄉鎮 ) 校內 國際 全國 臺灣區 區域性 ( 跨縣市 ) 省 直轄市 縣市區 ( 鄉鎮 ) 校內 國際 全國 臺灣區 區域性 ( 跨縣市 ) 省 直轄市 縣市區 ( 鄉鎮 ) 校內 範圍性質競賽名稱得獎名次證書日期主辦單位備註 個人賽 團體賽 個人賽 團體賽 個人賽 團體賽 個人賽 團體賽 個人賽 團體賽 個人賽 團體賽 ( 本表不敷使用時, 請自行影印浮貼 ) 三 學習成果及特殊表現 參與各項競賽成果 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
18 ( 四 ) 行為表現獎懲紀錄 請將國中三年的行為表現獎懲紀錄, 以學期為單位填寫於下表 ( 為免遺漏, 建議可透過學校網路成績查詢系統或依據學校獎懲通知單填寫, 相關紀錄仍以學校正式登錄為主 ) 學期獎懲紀錄改過銷過紀錄自我省思 一 -1 獎勵 : 嘉獎 次 ; 小功 次 ; 大功 次 懲處 : 警告 次 ; 小過 次 ; 大過 次 這學期我很努力地銷了警告 次 小過 次 大過 次 一 -2 獎勵 : 嘉獎 次 ; 小功 次 ; 大功 次 懲處 : 警告 次 ; 小過 次 ; 大過 次 這學期我很努力地銷了警告 次 小過 次 大過 次 二 -1 獎勵 : 嘉獎 次 ; 小功 次 ; 大功 次 懲處 : 警告 次 ; 小過 次 ; 大過 次 這學期我很努力地銷了警告 次 小過 次 大過 次 二 -2 獎勵 : 嘉獎 次 ; 小功 次 ; 大功 次 懲處 : 警告 次 ; 小過 次 ; 大過 次 這學期我很努力地銷了警告 次 小過 次 大過 次 三 -1 獎勵 : 嘉獎 次 ; 小功 次 ; 大功 次 懲處 : 警告 次 ; 小過 次 ; 大過 次 這學期我很努力地銷了警告 次 小過 次 大過 次 三 -2 獎勵 : 嘉獎 次 ; 小功 次 ; 大功 次 懲處 : 警告 次 ; 小過 次 ; 大過 次 這學期我很努力地銷了警告 次 小過 次 大過 次 三年獎懲總計 : 獎勵共大功 : 次 ; 小功 : 次 ; 嘉獎 : 次 ; 懲處共大過 : 次 ; 小過 : 次 ; 警告 : 次 改過銷過總計 : 懲處共大過 : 次 ; 小過 : 次 ; 警告 : 次 12 三 學習成果及特殊表現 行為表現獎懲紀錄 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
19 ( 五 ) 服務學習紀錄 1. 請將國中三年參與的服務學習紀錄填寫於下表, 或將服務學習護照影印浮貼於適當位置 依年級及學期別填寫 : 一 -1 一 -2 二 -1 二 -2 三 -1 三 -2 年 / 月 / 日 參加校內外公共服務學習事項及活動項目 時數主辦單位自我省思 一 -1 範例 : 年 月 日 配合服務學習課程之辦理, 到學校圖書館協助圖書整理 小時 國中 處 整理圖書需要耐心與體力, 我覺得自己表現得還不錯, 也學會了圖書分類的方式 年月日 年月日 年月日 年月日 年月日 年月日 年月日 年月日 年月日 2. 服務學習時數統計 ( 本表不敷使用時, 請自行影印浮貼 ) 學期別 總服務時數 學期別 總服務時數 年級合計 一 -1 小時 一 -2 小時 一年級共服務 小時 二 -1 小時 二 -2 小時 二年級共服務 小時 三 -1 小時 三 -2 小時 三年級共服務 小時 三 學習成果及特殊表現 服務學習紀錄 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
20 ( 六 ) 生涯試探活動紀錄 請記錄國中三年各學期參與的生涯試探活動, 並依各欄位的說明填寫 試探學程及群科 時間 : 請依年級及學期別填寫 : 一 -1 一 -2 二 -1 二 -2 三 -1 三 -2 活動方式 : 請填寫代碼 ( 代碼說明如后 ) 參與試探活動後圈出對該群科感興趣的程度 : 數字越高代表越喜歡 自我省思 1. 學術學程 2. 機械群 3. 動力機械群 4. 電機與電子群 5. 土木與建築群 6. 化工群 7. 商業與管理群 8. 設計群 9. 農業群 10. 食品群 11. 家政群 12. 餐旅群 13. 水產群 14 三 學習成果及特殊表現 生涯試探活動紀錄 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
21 試探學程及群科 時間 : 請依年級及學期別填寫 : 一 -1 一 -2 二 -1 二 -2 三 -1 三 -2 活動方式 : 請填寫代碼 ( 代碼說明如后 ) 參與試探活動後圈出對該群科感興趣的程度 : 數字越高代表越喜歡 自我省思 14. 海事群 15. 外語群 16. 藝術群 17. 護理類科 18. 群 19. 群 20. 群 21. 群 22. 群 活動方式代碼說明 : 1. 社區高級中等學校專業群科參訪 2. 分站活動 ( 含博覽會 ) 3. 專題演講 座談 入班宣導等 4. 職群試探 5. 生涯探索營 6. 加深職業試探 : 技藝教育課程 7. 媒體應用 8. 其他 ( 請簡要說明 ) 如有同一學程及群科試探活動進行 3 次以上, 請填寫於 18 項以後空白欄位中 相關網站 : 1. 教育部全球資訊網 年國教五專招生資訊網 3. 綜合高中資訊網 4. 十二年國民基本教育資訊網 三 學習成果及特殊表現 生涯試探活動紀錄 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
22 生涯統整面面觀試探活動紀錄四四 生涯統整面面觀 要選擇什麼樣的生涯進路, 對三年級的同學而言相當重要! 請參考本手冊相關資料, 思索適合自己的生涯方向 項目內容備註 一 我的人格特質 二 我的性向 ( 專長能力 ) 三 我的生涯興趣 四 我的工作價值觀 五 家人對我未來職業的期待 六 透過生涯試探活動, 我對於哪些學程或群科感到興趣 選擇職業時, 我重視的條件 ( 可複選 ) 興趣 展現專長 成就感 自我成長 工作自主 管理權力 受人尊重 穩定安全 與人互動 生活方式 工作環境 工作關係 未來升遷發展 薪資福利 其他 : 學術學程 機械群 動力機械群 電機與電子群 土木與建築群 化工群 商業與管理群 設計群 農業群 食品群 家政群 餐旅群 水產群 海事群 外語群 藝術群 護理類科 其他 : 可參考已做過之相關測驗或手冊第 1 頁資料 可參考手冊第 2 頁資料及第 4 頁性向測驗 可參考手冊第 2 頁資料及第 5 頁興趣測驗 可透過相關課程進行統整或參考手冊第 3 頁資料 可參考手冊第 3 頁資料 可參考手冊第 14 頁生涯 16 四 生涯統整面面觀 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
23 透過一系列的探索活動, 三年級的您是否已清楚自己要走的方向呢? 在生涯抉擇的關鍵時刻, 請寫下個人初步的想法吧! ( 一 ) 請與家長及學校教師 ( 或輔導小組 ) 討論後, 填寫自己想要選擇的方向 : 1. 普通型高級中等學校 ( 高中 ) 2. 技術型高級中等學校 ( 高職, 含實用技能學程 建教合作班等 ) 3. 綜合型高級中等學校 ( 綜合高中 ) 4. 單科型高級中等學校 5. 五專 6. 軍校 7. 就業 8. 其他 項次自己的想法家長的期望 學校教師 ( 或輔導小組 ) 的建議 備註 ( 二 ) 想一想 : 1. 自己的想法是否和家長期望或老師建議一致呢? 是, 原因 : 否, 原因 : 2. 如果我的想法與家長的期望不同, 可以如何溝通呢? ( 三 ) 請把自己想升讀的學程或科別及學校寫出來 : 學校學程或科別備註 範例 : 市立 高中 範例 : 私立 高職 自然學程 動力機械科 四 生涯統整面面觀 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
24 四 生涯統整面面觀5. 了解想升讀學校的地理位置 評估學校與住家間的交通概況, 是選擇志願學校時的重要考量因素 建議可依下列步驟進行思考 : ( 一 ) 依下列免試就學區行政圖 ( 或自行上網搜尋地圖 ), 找出自己住家所在的區域位置並標註記號 ( 二 ) 找出您想升讀學校的所在區域位置, 並分別標註記號 ( 三 ) 每一所想升讀學校與住家最便捷的交通方式 需花費的時間與車資 免試就學區行政圖 ( 請參考相關圖檔或由學校指導學生繪製 ) 學校校名地理位置交通方式往返時間往返車資 範例 : 市立 高中 汐 士 步行 火車 捷運 公車 步行 約 1 小時 x2 約 50 元 x2 範例 : 私立 高職汐 汐 步行約 10 分鐘 x2 0 元 四 生涯統整面面觀 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
25 五 生涯發展規劃書 恭喜您即將完成國中學業, 準備邁向下一個學習階段 請依個人狀況加以分析評估, 並嘗試擬出具體的生涯目標 過程中可以請家人或師長提供意見, 並和您一起填寫這份規劃書 如有任何問題, 別忘了可以尋求協助喔! 生涯評核表國中畢業後究竟適合讀哪一類型的高級中等學校 ( 普通型 技術型 綜合型 單科型 ) 或五專? 可利用下表進行評估 1. 先將自己想升讀的高級中等學校 ( 普通型 技術型 綜合型 單科型 ) 五專學校及科別寫於表格內 2. 評估各項考慮因素與每個選項的符合程度, 並填入 0 ~ 5 的分數,5 分代表非常符合,0 分代表非常不符合 3. 將每所學校的各項考慮因素符合程度分數縱向加總, 填入 總計 欄 參考總分高低, 了解自己比較適合的學校或群科 符合程度分數 升學選項 校名 _ 校名 _ 校名 _ 校名 _ 校名 _ 考慮因素 科別 科別 科別 科別 科別 符合我的學業表現 適合我的性向 ( 專長能力 ) 個人因素 適合我的生涯興趣 適合我的工作價值觀 適合我的人格特質 適合我的健康狀況 其他 ( ) 適合目前家庭經濟狀況 環境因素 符合家人期望社會潮流與評價通勤距離及時間其他 ( ) 其他 ( ) 生涯試探結果 資訊因素 學校入學管道與方式學校多元社團及發展特色未來升學就業管道其他 ( ) 其他 ( ) 總計 五 生涯發展規劃書 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
26 相關心理測驗結果 性向測驗分數最高的 3 項分測驗 興趣測驗分數最高的 3 項分測驗 學習表現 ( 五學期平均分數或等第 ) 國文英語數學社會自然 藝術與人文 健康與體育 綜合活動 生涯目標 ( 我的志願 ) 我想升讀的學校 : ( 參考前頁生涯評核表 ) 家長意見 導師意見 師長綜合意見綜合以上相關資料, 我希望孩子選擇 :( 可複選 ) 1. 普通型高級中等學校 ( 高中 ) 2. 技術型高級中等學校 ( 高職, 含實用技能學程 建教合作班等 ) 3. 綜合型高級中等學校 ( 綜合高中 ) 4. 單科型高級中等學校 5. 五專 6. 軍校 7. 就業 8. 其他 說明 : 綜合以上相關資料, 我希望孩子選擇 :( 可複選 ) 1. 普通型高級中等學校 ( 高中 ) 2. 技術型高級中等學校 ( 高職, 含實用技能學程 建教合作班等 ) 3. 綜合型高級中等學校 ( 綜合高中 ) 4. 單科型高級中等學校 5. 五專 6. 軍校 7. 就業 8. 其他 說明 : 簽章 簽章 輔導教師 ( 輔導小組 ) 意見 綜合以上相關資料, 我希望孩子選擇 :( 可複選 ) 1. 普通型高級中等學校 ( 高中 ) 2. 技術型高級中等學校 ( 高職, 含實用技能學程 建教合作班等 ) 3. 綜合型高級中等學校 ( 綜合高中 ) 4. 單科型高級中等學校 5. 五專 6. 軍校 7. 就業 8. 其他 說明 : 簽章 ( 本欄為申請實用技能學程專用欄 ) 學校名稱 : 縣 ( 市 ) 立 國民中學 國 ( 私 ) 立 _ 學生姓名 : 應屆畢業 : 三年 班 非應屆畢業 承辦人 : 承辦處室主任 : 填表日期 : 年 月 日 20 五 生涯發展規劃書 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
27 六 其他生涯輔導紀錄 ( 一 ) 生涯輔導紀錄 ( 由導師及輔導教師填寫 ) 1. 請導師 輔導教師與學生或家長進行生涯諮詢輔導後, 或其他適當時機 ( 如 : 學生性向或興趣測驗個別解釋 生涯探索活動檢核回饋 家長日或班親會座談論 家訪或電訪紀錄等 ), 將輔導重點或建議記錄於本頁, 作為三年級與學生討論生涯發展規劃書時之參考 2. 諮詢輔導內容請掌握各年級生涯輔導核心內涵 ( 一年級 - 自我察覺與探索 : 產業初探 二年級 - 生涯覺察與試探 : 認識生涯類群 三年級 - 生涯探索與進路選擇 ) 3. 建議教師可影印本頁以方便隨時記錄或建置於電腦檔案中, 再定期將紀錄表浮貼於手冊 日期 對象 ( 學生或家長 ) 輔導重點或建議 教師簽名 ( 本表不敷使用時請自行影印浮貼 ) 六 其他生涯輔導紀錄 生涯輔導紀錄 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
28 ( 二 ) 生涯諮詢紀錄 ( 由學生填寫 ) 您曾與學校教師或家長討論過與未來升學或就業有關的事情嗎? 師長與您討論的內容及建議, 可以作為三年級進行生涯抉擇時的參考 請您將每學期與師長討論有關生涯規劃的內容摘要記錄於本頁 年級 - 學期您諮詢的師長討論重點及意見備註 一 -1 ( 本表不敷使用時請自行影印浮貼 ) 22 六 其他生涯輔導紀錄 生涯諮詢紀錄 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
29 ( 三 ) 家長的話 孩子在選擇國中畢業後想升讀的學校時, 家長的意見與鼓勵非常重要 請您協助孩子一起完成這本生涯輔導紀錄手冊, 陪他找到適合自己的發展方向 請您參閱孩子在本學年度已完成的資料, 寫下給孩子的鼓勵與建議, 並提醒孩子將本手冊繳交學校教師 謝謝您! 年級參閱資料給孩子的鼓勵及建議親師溝通導師簽章 我的成長故事 (P.1- P.3) 一 各項心理測驗 (P.4- P.6) 學習成果及特殊表現 (P.7- P.15) 生涯輔導紀錄 (P.21- P.23) 家長簽章 : 年 月 日 年 月 日 我的成長故事 (P.1- P.3) 二 各項心理測驗 (P.4- P.6) 學習成果及特殊表現 (P.7- P.15) 生涯輔導紀錄 (P.21- P.23) 家長簽章 : 年 月 日 年 月 日 我的成長故事 (P.1- P.3) 各項心理測驗 (P.4- P.6) 三 學習成果及特殊表現 (P.7- P.15) 生涯統整面面觀 (P.16- P.18) 生涯發展規劃書 (P.19- P.20) 生涯輔導紀錄 (P.21- P.23) 家長簽章 : 年 月 日 年 月 日 六 其他生涯輔導紀錄 家長的話 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
30 附錄一 國中技藝教育十三職群與相關性向測驗 興趣測驗之對應分析結果 一 國中技藝教育十三職群與相關性向測驗 興趣測驗之對應分析結果, 乃參採教育部於 2010 年委託國立臺灣師範大學進行 遴薦國民中學學生選習技藝教育課程之相關測驗調查工具研究, 經調查目前多數國中學校普遍使用之性向 興趣測驗 ( 多因素性向測驗 我喜歡做的事 國中生涯興趣量表 ) 做為主要分析研究之對象, 故無法涵蓋所有學校使用之相關測驗, 惟各校仍可就相關測驗中之各分測驗結果自行參考對照 二 適性化職涯性向測驗及情境式職涯興趣測驗係為國科會期中報告 職涯資訊系統 : 新模型 新設計 新貢獻 提供十三職群對應分析結果 性向測驗 興趣測驗 測驗名稱 多因素性向測驗 ( 註 1) 適性化職涯性向測驗 ( 註 2) 國中新編多元性向測驗 ( 註 3) 我喜歡做的事 ( 註 1) 國中生涯興趣量表 ( 註 1) 情境式職涯興趣測驗 ( 註 2) 出版社 中國行為科學社 臺灣師大心測中心 中國行為科學社 勞委會職業訓練局 心理出版社 臺灣師大心測中心 職群名稱 編製年代 機械群 語文推理數學推理空間關係機械推理 數學空間科學推理 數字推理圖形推理機械推理空間關係 機械工業生產企業事務領導 農工型數理型服務型 R( 實用型 ) I ( 研究型 ) C( 事務型 ) 動力機械群 語文推理數學推理空間關係機械推理 語文空間邏輯推理科學推理 數字推理機械推理空間關係知覺速度與確度 機械個人服務工業生產銷售 農工型數理型服務型 R( 實用型 ) S( 社會型 ) 電機與電子群 數學推理空間關係抽象推理 數學空間邏輯推理 數字推理圖形推理機械推理空間關係 科學機械工業生產保全 農工型數理型服務型 R( 實用型 ) I ( 研究型 ) 土木與建築群 數學推理空間關係抽象推理知覺速度與確度 數學空間邏輯推理美感 數字推理圖形推理機械推理空間關係 建築 : 科學 藝術 機械 領導土木 : 科學 機械 藝術 個人服務 社會服務 農工型數理型文藝型文書型 R( 實用型 ) A( 藝術型 ) 化工群 數學推理抽象推理知覺速度與確度 數學邏輯推理觀察 語文推理數字推理圖形推理空間關係機械推理英文詞語 科學機械工業生產 數理型農工型文書型 R( 實用型 ) I ( 研究型 ) A( 藝術型 ) 24 附錄一 國中技藝術教育十三職群與相關性向測驗 興趣測驗之對應分析結果 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
31 測驗名稱 多因素性向測驗 ( 註 1) 性向測驗 適性化職涯性向測驗 ( 註 2) 國中新編多元性向測驗 ( 註 3) 我喜歡做的事 ( 註 1) 興趣測驗 國中生涯興趣量表 ( 註 1) 情境式職涯興趣測驗 ( 註 2) 出版社 職群名稱 編製年代 中國行為科學社 臺灣師大心測中心 中國行為科學社 勞委會職業訓練局 心理出版社 臺灣師大心測中心 商業與管理群 語文推理數學推理抽象推理知覺速度與確度 語文數學邏輯推理 語文推理數字推理中文詞語知覺速度與確度 企業事務銷售個人服務 服務型文書型法商型 E( 企業型 ) C( 事務型 ) S( 社會型 ) 設計群 語文推理空間關係抽象推理知覺速度與確度 空間觀察美感創意 語文推理圖形推理中文詞語空間關係 藝術銷售機械領導 文藝型法商型農工型 A( 藝術型 ) R( 實用型 ) 農業群 數學推理抽象推理知覺速度與確度 邏輯推理觀察創意 語文推理數字推理圖形推理機械推理 動植物科學機械 農工型數理型文藝型服務型 R( 實用型 ) S( 社會型 ) I ( 研究型 ) 食品群 語文推理數學推理 數學邏輯推理創意 語文推理數字推理中文詞語知覺速度與確度 工業生產科學藝術機械 農工型數理型服務型文書型 R( 實用型 ) E( 企業型 ) S( 社會型 ) 家政群 語文推理空間關係知覺速度與確度 語文空間美感創意 語文推理數字推理圖形推理中文詞語英文詞語 藝術銷售個人服務 服務型文藝型數理型法商型 S( 社會型 ) A( 藝術型 ) 餐旅群 語文推理數學推理知覺速度與確度 空間觀察美感創意 語文推理數字推理圖形推理空間關係 個人服務銷售藝術 服務型文藝型農工型 S( 社會型 ) R( 實用型 ) 水產群 機械推理知覺速度與確度 邏輯推理觀察 語文推理數字推理圖形推理機械推理 動植物科學機械銷售 農工型數理型服務型 R( 實用型 ) E( 企業型 ) I ( 研究型 ) 海事群 空間關係機械推理知覺速度與確度 語文空間科學推理 數字推理機械推理空間關係知覺速度與確度 機械工業生產領導 農工型服務型數理型 R( 實用型 ) S( 社會型 ) 資料來源 : 註 1: 徐昊杲 (2010) 遴薦國民中學學生選習技藝教育課程之相關測驗調查工具研究 臺北 : 教育部 註 2: 宋曜廷 (2010) 職涯資訊系統 : 新模型 新設計 新貢獻, 國科會期中報告 註 3: 國中新編多元性向測驗 資料係為中國行為科學社 103 年提供 ( 依教育部國民及學前教育署 103 年 5 月 13 日臺教國署國字第 號函示辦理 ) 附錄一 國中技藝術教育十三職群與相關性向測驗 興趣測驗之對應分析結果 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:33
32 附錄二 職業學校群科歸屬表 類別群別現有科別科數備註 01 機械群 (301) 機械科 (302) 鑄造科 (304) 板金科 (332) 機械木模科 (337) 配管科 (338) 模具科 (360) 機電科 (363) 製圖科 (372) 生物產業機電科 (374) 電腦機械製圖科 ( 電腦繪圖科轉型 ) 100 學年度 10 (371) 電腦繪圖科 90 至 99 學年度試辦 02 動力機械群 (303) 汽車科 (364) 重機科 (381) 飛機修護科 (392) 動力機械科 ( 重機科轉型 ) 98 學年度 (205) 農業機械科 (380) 軌道車輛科 ( 汽車科轉型 ) 102 學年度 6 工業類 03 電機與電子群 (305) 資訊科 (306) 電子科 (307) 控制科 (308) 電機科 (309) 冷凍空調科 (384) 航空電子科 (703) 電子通信科 * (321) 電機空調科 102 學年度 8 04 化工群 (315) 化工科 (319) 紡織科 (352) 染整科 (367) 環境檢驗科 * 4 05 土木與建築群 (311) 建築科 (365) 土木科 (397) 消防工程科 (398) 空間測繪科 4 06 商業與管理群 (401) 商業經營科 (402) 國際貿易科 (403) 會計事務科 (404) 資料處理科 (405) 文書事務科 * (418) 不動產事務科 (425) 電子商務科 (426) 流通管理科 (215) 農產行銷科 (706) 水產經營科 * (717) 航運管理科 11 商業類 07 外語群 (419) 應用外語科 ( 英文組 ) (421) 應用外語科 ( 日文組 ) 1 08 設計群 (312) 家具木工科 (316) 美工科 (361) 陶瓷工程科 (366) 室內空間設計科 (373) 圖文傳播科 (394) 金屬工藝科 (399) 家具設計科 (406) 廣告設計科 (430) 多媒體設計科 ( 廣告設計科轉型 ) 100 學年度 (512) 室內設計科 (431) 多媒體應用科 101 學年度 (318) 美術工藝科 100 學年度 12 農業類 09 農業群 (201) 農場經營科 (202) 園藝科 (204) 森林科 (214) 野生動物保育科 (216) 造園科 (217) 畜產保健科 6 10 食品群 (206) 食品加工科 (505) 食品科 (718) 水產食品科 (517) 烘焙科 ( 綜合高中烘焙食品學程轉型 ) 101 學年度 4 家事類 11 家政群 (501) 家政科 (502) 服裝科 (503) 幼兒保育科 (504) 美容科 (513) 時尚模特兒科 (515) 流行服飾科 (516) 時尚造型科 ( 美容科轉型 ) 100 學年度 7 (514) 照顧服務科 96 學年度開始試辦 12 餐旅群 (407) 觀光事業科 (408) 餐飲管理科 2 26 附錄二 職業學校群科歸屬表 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:34
33 類別群別現有科別科數備註 海事水產類 13 水產群 14 海事群 (701) 漁業科 (705) 水產養殖科 2 (702) 輪機科 (708) 航海科 2 藝術類 15 藝術群 (801) 戲劇科 (802) 音樂科 (803) 舞蹈科 (804) 美術科 (806) 影劇科 (807) 西樂科 (808) 國樂科 (816) 電影電視科 (817) 表演藝術科 (820) 多媒體動畫科 (822) 時尚工藝科 (813) 劇場藝術科 98 學年度 12 合計 91 說明 : 1. 其中加註 * 之科別無學生 ; 備註欄 2 科為試辦 ; 鑄造科等 9 群 21 科為產業特殊需求類科 2. 科代碼 : 第 1 碼為 原類別 代號,2 3 碼為 序號 3. 原類別代號 :2 - 農業類 3 - 工業類 4 - 商業類 5 - 家事類 7 - 海事類 8 - 藝術類 備註 : 本表最新訊息請參見 技術型高級中等學校群科課程推動工作圈 網站 附錄二 職業學校群科歸屬表 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:34
34 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:35
35 104 年輔導手冊內頁 _ 側頁碼樹.indd /8/20 上午 11:41:36 29
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國立臺灣師範大學 National Taiwan Normal University 2011 春季班赴外交換生手冊 Outbound Exchange Student Handbook 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs 國立臺灣師範大學國際事務處 Office of International Affairs Tel:+886-2-7734-1282
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
攜手拼出圓滿的幸福 2
國立台灣師範大學家庭教育研究與發展中心編撰教育部出版中華民國 96 年 9 月 攜手拼出圓滿的幸福 2 國立台灣師範大學 家庭教育研究與發展中心主任 林育瑋 3 目錄 幸福拼圖 序文...p.2 引言 能和心愛的人共度一生, 就是最大的幸福!...p.6 幸福方程式 : 我 + 你 = 幸福關鍵一 我...p.10 關鍵一 你...p.20 關鍵一 +...p.28 如果你還想知道更多撇步 附錄一...p.48
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
輔導室 李明珠主任 105.9.24 以下輔導室簡報檔可於金陵首頁 家長訊息 下載 一 輔導活動課 二 生命教育 三 生涯輔導 四 親職教育 一 輔導活動 課程 人際 自我 價值觀 學習 性別平等 每週一節 探討 多元主題 家庭 二 生命教育 一級 辦理心衛講座或活動 如攝影比賽, 主題 : 家 幸福是 青春是 1 推動心理衛生三級預防 二級 諮商輔導及銷過認輔 增進自我了解與覺察, 增加抗壓性及正面能量
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
( )
95/04/11~95/05/26 (30 ) - 1 - -------------------------------------3 -------------------------------5 ( )-----------6 -------------------------------8 ------------------------------22 ------------------------------30
教育開支 % % 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 % 95% 1:15 2,
第七章教育 190 30 香港教育概況 12 ( ) ( ) ( ) 51 ( 15 ) 41 000 ( ) ( ) 政府的角色 112 教育開支 793 18% 714 22% 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 176 400 978 76% 95% 1:15 2,500 75 113 小學教育 266 153 452 (34 418 ) 21 53 15 909 35 095 ( ) 50%
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2016-2017年度 enquiry@heepwoh.edu.hk PDF processed with CutePDF evaluation edition www.cutepdf.com 目 錄 一 本校辦學團體...P. 3 二 中華基督教會香港區會教育事工部組織架構...P. 3 三 願景 使命及核心價值...P. 3 四 辦學宗旨...P. 3 五 校徽 校訓...P. 3 六 校歌...P.
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2 1 3 4 2 5 並以該刊物出具接受證明之日起 6 3 7 8 4 9 10 5 11 12 6 13 14 7 15 靜宜大學教師升等資料 ( 僅供參考 ) 一 姓名 : 二 單位 : 三 現職 : 四 學歷 ( 請詳填起訖日期 ): 五 經歷 ( 請詳填起訖日期 ): 六 教師證書字號 : 年資起算日 : 七 學術專長領域 : 八 任現職期間教學工作 : ( 一 ) 授課記錄 ( 二 )
2013~2015 保健食品產業專業人才 供需調查 2011 5 2011529 2012 2013~2015 2012 44.67% 2011 11.96% 2013~2015 ... 1... 1... 5... 10... 12... 13... 14... 19... 20... 22... 24... 12... 19... 21... 22 III IV 1... 1 2... 3
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社會責任報告書 統一企業社會責任報告書 1 2 1 GRI 4 6 8 8 9 10 11 12 13 18 20 21 26 29 30 31 32 39 48 50 57 60 68 70 72 73 2 3 4 5 6 489.6 4,758 37,000 72 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 樂活產品 做為一個負責任的食品生產者 我 們重視消費者的健康
投影片 1
國中適性輔導宣導 臺北市宣導版 生涯導航 談國中學生適性輔導 多元發展激發潛能 2 條條道路通羅馬協助孩子為自己出征適性不能用志願來排名的邁向自己所願的未來適性追夢 V.S 考試追分天生我材必有用 協助每一個孩子找到最適合自己的路 創造最大的價值 3 家長需做哪些準備? 改變價值觀念, 不需再以考試分數做為唯一評量孩子價值的標準 尊重孩子能力差異, 鼓勵並協助孩子多探索, 去發現自己的性向與興趣,
1 500 表 1: 各國平均分數
2012 年多益測驗全球考生資料統計報告 A < 1> 2012 B < 2> 100% 500 2012 2012 / 21 25 (38%) 57% (58%) 25% / 20% 35% 53% 31% 17% / 31% 12% 6 45 1-10% 81% 6 2012 48 3 30% 1 編註 1: 請見 P.15 編註 2: 請見 P.17 1 500 表 1: 各國平均分數 466
教育部○年○月○日臺教授國部字第○○○○號函備查
教育部 107 年 1 月 12 日臺教授國字第 1070002919A 號函備查 教育部 107 年 1 月 12 日臺教授國字第 1070002919E 號函核定 彰化縣政府教育處 107 年 1 月 2 日府教學字第 1060458378 號函核定 107 學年度彰化區國民中學技藝技能優良學生甄審入學 高級中等學校專業群科簡章 ( 草案 ) 承辦學校 : 國立彰化師範大學附屬高級工業職業學校
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
其他現況需求 / 生涯困境 轉銜準備生涯決策 特教個管教師觀察及綜合意見 ( 各障礙類組說明重點請參考備註說明, 並包含學生生活適應狀況 學習 人際及其他需要協助之處 ) 備註 : 其他現況需求 欄, 各障礙類組填寫重點說明 : 1 視覺障礙組 : 視力情形 ( 視覺評估 ) 身心狀況及對學習與生活
臺北市 102 學年度身心障礙學生 12 年就學安置高中高職生涯轉銜建議表 補充說明 :1. 填寫前請與學生 家長及相關人員晤談蒐集資料後, 再與相關教師開會完成本表 2. 報名時請提供.doc 檔案 學校名稱 : 學生姓名 : 性別 : 障 視覺障礙 聽語障礙 肢體障礙 ( 部位 ) 腦性麻痺 身體病弱礙類 情緒行為障礙 ( 類型 ) 學習障礙 ( 類型 ) 組 自閉症 其他障礙 ( 含智障及其他障礙
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104-105 目錄 / 2 / 3 / 4 / 5 / 6 / 7 / 9 / 10 / 10 / 11 / 12 教育經營與管理學系課程與教學傳播科技研究所教育學系幼兒與家庭教育學系特殊教育學系心理與諮商學系社會與區域發展學系 / 16 語文與創作學系兒童英語教育學系藝術與造形設計學系音樂學系台灣文化研究所文化創意產業經營學系 / 20 數學暨資訊教育學系自然科學教育學系體育學系資訊科學系數位科技設計學系
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
20180626 編者的話十二年國民基本教育實施後, 多數國中畢業生將以免試入學方式升讀高級中等學校 ( 普通型 技術型 綜合型 單科型 ) 及五專, 學生可參考個人的能力 性向 興趣及人格特質等因素, 選擇最適合自己的學校類別 因此, 規劃辦理各項生涯輔導課程與活動, 協助學生自我認識及探索未來進路, 並提供學生適性輔導, 進而能適性發展 適性抉擇, 是國中生涯輔導工作的首要目標 為落實國中學生生涯輔導機制,
領袖指南 – 自立
前言 1 2 3 124 143 128 11 1. 指導手冊第二冊 : 管理教會 20106.1.1 2. 1987 2 聖徒之聲 3 3. srs. lds. org 公車司機的比喻 Intellectual Reserve, Inc. 2014, 2015 6/15 6/15 Leader Guide Chinese 12373 265 聖職領袖的責任 支聯會會長團 ( 或區會會長團 ) 1.
教育部國民及學前教育署 K-12 Education Administration, Ministry of Education 中華民國 102 年 8 月 生涯檔案目錄及檢核表 ( 各校可依學校特色及學生需求填補生涯檔案內容後, 自行編排頁碼 ) 完成度檢核 ( 請打 Ⅴ) 項目生涯檔案內容頁碼完成完成時間 備註 ( 學校可於備註欄內敘明需完成的學年 學期別 ) ( 一 ) 拼出自我年月日七
42Contents
42Contents 06 12 14 22 08 10 04 5 - 5 Preface WHO 101 102 29.8 33.7 25.6 29.5 34.3 24.3WHO 2000 2004 The Global Strategy on Diet, Physical Activity And Health WHO 9 2025 邱淑媞 103 6 4 9 2012 29.8% 7.1%
中華民國第 四 十 七 屆中小學科學展覽會
中華民國第四十七屆中小學科學展覽會作品說明書 高中組生物 ( 生命科學 ) 科 040718 光鮮外表下的神秘面紗 - 探討草莓果實生長及其生殖 學校名稱 : 國立鳳新高級中學 作者 : 高二簡溥辰 指導老師 : 王美玲 高二謝宜芬 高二歐盈佛 高二陳柏維 關鍵詞 : 草莓 (Fagaria sp. ) 果實發育 (fruit develop) 萌芽 (germination) ~
關心教會 溝通會友 關心教會 溝通會友 探索生命 溝通會友 探索生命 2009年3月1日 第30卷第1期 香港浸信教會家訊 屬於全體會友的家訊 馨風 創刊至今已30年 你可曾見證 她 的面世與改變 又或 許伴著你成長 她 可曾幫助你認識教會的人和事 當中的 生命故事 也曾給你激 勵和提醒 展望未來 我們仍朝著創刊的目標 關心教會 溝通會友 探索生命 讓 馨 風 成為每位讀者的祝福 我們更需要您的參與和支持
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
Microsoft Word - 結案報告.doc
2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害
人為因素與 飛航安全 人為因素 7 7 8 人為因素的類別 H 1972 E. Edward SHELL S S L E software, H handware, E environment, L liveware L SHELL 20 2014 3 495 人為疏失 人與人之間的溝通合作, 往往是事故的最終防線, 若能發揮團隊合作的功能, 則比較能克服其他因素所造成的危害 2014 3 495
子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習 SAMS 台上講者從左至右 : 吳薇薇女士 羅陸慧英教授 佘孟先生 李芳樂教授 從 電子銀行服務 到 電子學習 題追3 專蹤電
鄭燕祥教授演講座座無虛席專題追蹤電子學習電子學習如何提升 學與教 模式? 學與教博覽 2010 論壇直擊報道 整理 : 蘇家輝 2 學與教博覽 2010 於本年 7 月 15 日至 17 日假灣仔會議展覽中心舉行, 其中 電子學習提升 學與教 模式 論壇邀請了多位學者 專家和官員就相關話題發表意見, 當中不乏具啟發性的觀點, 值得老師參考和細思 子學習3 電子學習的定位 傳統電子學習 與 新世代電子學習
生命的價值 聖嚴法師與單國璽樞機主教 吳若權 陶喆的對話 生命的價值 時間 : 二 二年九月二十二日 地點 : 台灣大學綜合體育館 主持人 : 劉麗惠 ( 電視台主播 ) 對談人 : 聖嚴法師 ( 法鼓山創辦人 ) 單國璽樞機主教 ( 天主教 台灣地區主教團主席 ) 吳若權 ( 作家 ) 陶 ( )
生命的價值 目錄 生命的價值 2 青少年問題面面觀 4 家庭教育的重要性 11 認識生命的價值與意義 18 墮胎是不尊重個體的生存權 28 栽培自我, 展現生命之光 40 生命的價值 聖嚴法師與單國璽樞機主教 吳若權 陶喆的對話 生命的價值 時間 : 二 二年九月二十二日 地點 : 台灣大學綜合體育館 主持人 : 劉麗惠 ( 電視台主播 ) 對談人 : 聖嚴法師 ( 法鼓山創辦人 ) 單國璽樞機主教
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99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
105學年度竹苗區技藝技能優良學生甄審入學簡章
教育部 105 年 01 月 14 日臺教授國字第 1050003522 號函備查教育部 105 年 01 月 14 日臺教授國字第 1050003522D 號函核定新竹縣政府 104 年 12 月 07 日府教學字第 1040192653 號函核定新竹市政府 104 年 12 月 10 日府教學字第 1040182789 號函核定苗栗縣政府 104 年 12 月 28 日府教務字字第 1040271596
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
Free Ma rk e t
仁愛堂社區中心 2016年1-3月季刊 小組活動公開報名 11月21日 星期六 抽籤活動截表日 11月12日 星期四 由家長導師分享所長 帶領有趣的親子故事瑜珈 感 油 動 加 站 由 一個 社工與特殊學習需要孩子的家 長共同打造的天地 不定期舉辦家庭旅行 家庭 間增加互動和交流 一同歡 度假期 給予孩子空間嘗試新事物 攀石體驗讓孩子挑戰自己 由家長導師設計豐富的主題活動 包括 認知 社交 自我表達
DIY香草植物乾燥
中華民國第四十五屆中小學科學展覽會作品說明書 高職組農業及生物科技科 第一名 091405 DIY 香草植物乾燥 - 迷迭香 國立民雄高級農工職業學校 作者姓名 : 職三黃宗榮 職三徐薪發 職三黃梓厚職三嚴翰盛 指導老師 : 吳慶源 李卓曄 DIY - (3) 5. 105 1 2 3 4 5 12 3 4 5avg 51.35 51.1 51.2 51.35 51.05 137.73
106 學年度竹苗區國中技藝技能優良學生 甄審入學高級中等學校專業群科重要日程表 項目日期地點 摘要說明 簡章及報名表訂購 調查 ( 集體 ) 簡章及報名表購買 ( 個別 ) 網路選填志願 報名日期 錄取公告 結果複查 報到日期 申訴期限 已報到學生放棄錄 取資格期限 106 年 3 月 7 日 (
教育部 106 年 1 月 13 日臺教授國字第 1060002060 號函備查教育部 106 年 1 月 13 日臺教授國字第 1060002060C 號函核定新竹市政府 105 年 12 月 27 日府教學字第 1050185198 號函核定新竹縣政府 105 年 12 月 29 日府教學字第 1050002022 號函核定苗栗縣政府 106 年 1 月 4 日府教務字第 1060001714
一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~ 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 ,
貳 一 國家品質 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 三 工業精銳 四 金點設計 五 台灣國際創意設計大賽 六 資訊服務應用創新競賽 七 輕金屬創新應用競賽 八 智慧型機器人產品創意競賽 九 數位內容系列競賽 十 手提包創新設計競賽 十一 時裝設計新人 十二 全國紡織技術論文競賽 一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~8 2435 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 101 10 8 200 2,000
106竹苗區免試入學
教育部 107 年 01 月 12 日臺教授國字第 1070002907 號函備查教育部 107 年 01 月 12 日臺教授國字第 1070002907C 號函核定新竹市政府 107 年 01 月 04 日府教學字第 1070013397 號函核定新竹縣政府 107 年 01 月 04 日府教學字第 1070006413 號函核定苗栗縣政府 107 年 01 月 11 日府教務字第 1070009071
二年二班 C164. 閱來閱愛你 6F 多功四 二年二班 C134.The Kaleidoscope 世界行旅 - 英文悅讀 / 樂寫 / 享說 204 教室 二年二班 A014. 中崙趴趴 GO~ 職人篇 4F 圖書館 二年二班 B084. 數理研究
班級 座號 科目 教室 二年一班 01 106B124. 機電整合 3F 電腦教室 2 二年一班 02 106B084. 數理研究 207 教室 二年一班 03 106B074. 超地理學之科學風水 209 教室 二年一班 04 106A014. 中崙趴趴 GO~ 職人篇 4F 圖書館 二年一班 05 106A024. 舞動漢字 - 點捺裡的生命藝術 206 教室 二年一班 06 106B064.
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
一開口就打中人心
So Easy 508 一開口就打中人心 30 堂正向思維溝通課 陳志勇 著 惠閱, 願您擁有自信 愛 語表達技術! 敬贈 一開口就打中人心 30 30 002 003 自我提升, 同時為別人的生命加分 2010 09-11 8 30 004 為自己溝通出征 005 商務或學術人士 主管階級及專案管理者必備的工具書 ERP 006 循序漸進輕鬆成為雙向溝通贏家 30 30 007 讓彼此築起的那道牆因真誠智慧的溝通而倒下
青少年家庭教育手冊父母版 The Power of Yet Youtube TED The Power of Yet Dr. Carol Dweck 04 / 05 ...52...04 PART 1... 08 PART 2...12 PART 3...14...14!...22...26 SOP...32...38...44...51 PART1 PART1 1. 2. Family Life
了 類 料 年 利 立 陸 烈 利 不
中華民國第四十八屆中小學科學展覽會作品說明書 高職組農業及生物科技科 第三名最佳 ( 鄉土 ) 教材獎 091406 黑妞狂癢曲 - 防蚊植物果真防蚊? 學校名稱 : 國立旗山高級農工職業學校 作者 : 指導老師 : 職二黃冠林 蔡黃敏 職二江仲民 職二鄭玉英 職二莊雅慈 關鍵詞 : 防蚊植物 香草精油 白腹叢蚊 了 類 料 年 利 立 陸 烈 利 不 年 殺 類 理 殺 亮 了 理論 類 了不 類
% % % 獨立 廉正 專業 創新
101 99 102 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 99 102 8 4 34 11 101826 594 71.91% 160 19.37% 72 8.72% 101 100 27 18100 21 101 35 獨立 廉正 專業 創新 1. 7,290 8,677 26,180 26,011 1,272 1,346 142 157 7 7 1,757 1,795
需要欄位
附件二 105 年教師甄選考試調查填報注意事項及欄位格式說明 壹 目的一 教育部基於法定職掌必要範圍內, 且為增進公共利益, 委請國立高雄師範大學 ( 以下簡稱高師大 ) 編印 中華民國師資培育統計年報, 以進行年度高級中等以下學校及幼兒園各層面師資資料之蒐集 彙整 統計與研析, 俾利依法規劃 研究 訂定師資政策及評估師資供需等, 且將統計成果提供全國師資人員職涯規劃 各教育行政主管機關政策研議及各師資培育之大學辦學參考,
佛化長青手冊 緣起
佛化長青手冊 目錄 緣起 聖嚴法師 2 一 規畫生活, 享受高齡 4 ( 一 ) 心理調適最重要 ( 二 ) 生活起居善安排 二 養生保健, 延年益壽 10 ( 一 ) 長壽養生的要訣 ( 二 ) 別讓病痛成主宰 三 修心養性, 常保安樂 16 ( 一 ) 精進在家自修 ( 二 ) 定期參加共修 ( 三 ) 加入義工行列 附錄一 信仰佛教一定要皈依三寶嗎? 23 附錄二 念佛的方法 26 佛化長青手冊
目錄
2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
21,000 X 126,000 / , ,000 X 7%
喆 21,000 X 126,000 / 6 8 7 21,000 300,000 X 7% 1997 Skeel Dye 1939 Kirk 1958 0 6 0-2 3-6 0 2 3 6 7 9 12 ( ) ( 33 12 3 4 各類 類型 型環 環境 境與 與設 設施 施之 之規 規劃 劃與 與設 設計 計 各 理想 早期療育服務 之基本需求 社政 工作 醫療 復健
善盡我對神的職責 亞倫聖職持有人用本 DutytoGod.lds.org Intellectual Reserve, Inc /08 1/08 Fulfilling My Duty to God: for Aaronic Priesthood Holders Chinese 06746
善盡我對神的職責 亞倫聖職持有人用本 DutytoGod.lds.org Intellectual Reserve, Inc. 2010 1/08 1/08 Fulfilling My Duty to God: for Aaronic Priesthood Holders Chinese 06746 265 目錄................................ 5..................................
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
目錄
2013 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 6 3.1 6 3.2 7 3.3 7 4 8 4.1 8 4.2 2013 9 4.3 10 5 15 5.1 15 5.2 16 5.3 18 6 19 6.1 19 6.2 20 6.3 21 6.4 22 6.5 23 6.6 24 6.7 24 6.8 24 7 25 7.1 25 7.2 26 7.3 27 7.4 27 7.5
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 243,1052,272 791222101452 2014719 58339347 396634355 196413164 28269 26 27 28 29 () () () () () () () () () () () () () () () () () () ()
七年級手冊-商管群修正
商業經營科 國際貿易科 會計事務科 資料處理科 電子商務科 流通管理科 航運管理科 商業與管 理群 商業經營科 國際貿易科 會計事務科 資料處理科 電子商務科 流通管理科 航運管理科 七年級手冊商業與管理群一 所屬科別商業經營科 國際貿易科 會計事務科 資料處理科 電子商務科 流通管理科 農產行銷科 航運管理科二 適合就讀的學生特質 ( 一 ) 性向 興趣的特質 1. 具有語文推理 數學推理
45.4%
45.4% / : 1. 2. 3. :2D 1. 2. 3. 4.. 5. Knowledge // Skill (Performance Indicator) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.. Ability.. 1. 2. 3. 4. 5. () 1. 5 2. 7 3. 3 4. / 1. 3 2. 5 3. 4. / 1. 1 2. 3 3. 4. 5. 7070 1. 2.
中華民國 第49屆中小學科學展覽會
中華民國第 49 屆中小學科學展覽會 作品說明書 高職組農業及生物科技科 第一名最佳創意獎 091402 紋 虎色變- 虎皮蛋糕紋路形成之探討 學校名稱 : 國立民雄高級農工職業學校 作者 : 指導老師 : 職二陳怡穎 職二何宜諺 郭坤鵬 王俊雄 職二吳亭妤 職二盧璿元 關鍵詞 : 虎皮蛋糕 紋路 黏度 行 列 度 210~230 3~6 留 10 量 80~120 糖 路 不 路 來 路 度 路
101年系所楷模封面
目錄 Contents 103年 系所友楷模 01 03 04 07 土木工程學系(所) 化學工程與材料工程學系(所) 01 環境工程學系(所) 建築與永續規劃研究所 機械與機電工程學系(所) 工學院 綠色科技學程碩士在職專班 09 11 12 14 食品科學系(所) 09 森林暨自然資源學系(所) 園藝學系(所) 生物機電工程學系(所) 17 生物資源學院碩士在職專班 19 外國語文學系 21 應用經濟與管理學系
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中 小 型 企 業 資 訊 保 安 指 南 若對本指南內容有任何查詢 請聯絡 香港電腦保安事故協調中心 (HKCERT) 電郵: hkcert@hkcert.org 電話: 8105-6060 傳真: 8105-9760 2007 香港電腦保安事故協調中心 香港警察 政府資訊科技總監辦公室 本指南所載資料只作參考之用 有關資料的誤差 遺漏或不足 版權擁有人概不負責 讀者需要承擔使用本指南的資料作任何用途的所有責任
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SAGE Journals Online -Communication Studies 大綱 SAGE 簡介 Communication Studies 收錄內容 SJO 平台功能介紹 首頁 瀏覽功能 檢索功能 進階服務 SAGE Content 超過 520 種人文 社會科學 理工 科技領域電子期刊 SAGE 與超過 245 個國際知名的學會合作 ( 包括 American Sociological
校長林志城將東方美人茶發展淋漓盡致 ( ) (MOOCs; M a s s i v e O p e n O n l i n e Courses) (Flipped Classroom) ( ) ( ) ( ) 2 YUANPEI UNIVERSITY
2015 民國 104 年 6 月 103 學年第 8 期 306 (03)6102418 (03)6102387 E-mail publish@mail.ypu.edu.tw 300 80% 103 10 16 4 27 校長林志城將東方美人茶發展淋漓盡致 ( ) (MOOCs; M a s s i v e O p e n O n l i n e Courses) (Flipped Classroom)
學年度第 1 學期 功課表 節次時間星期星期星期星期星期星期 自然 國文 國文 自然 郭淑惠 輔導活動 葉雅雯 體育 童軍 家政 國文 葉雅雯 體育 數學 視覺藝術 地理 英文 自然 邱家民 電腦教室 ( 天財樓 ) 資訊教育 楊多加 自然 班級閱讀 國文 國文 空白課 空白課 表演藝術 英文會話
學年度第 1 學期 功課表 節次時間星期星期星期星期星期星期 王秋萍 自然 葉雅雯 體育 謝閔儕 電腦教室 ( 天財樓 ) 資訊教育 音樂 葉雅雯 體育 國文 楊多加 國文 英文會話 童軍 陳美伶 健康教育 國文 表演藝術 王秋萍 自然 王秋萍 自然 英文 地理 數學 數學 國文 數學 空白課 空白課 英文 梁慧芬 輔導活動 班會 / 週會 數學 國文 家政 視覺藝術 社團活動 班級閱讀 英文 王秋萍
第二頁 n n n n 增值稅稅率和徵收率 % 11% 17% 5% 3% 36 1
國富浩華稅務 ( 香港 ) 有限公司 Crowe Horwath Tax Services (HK) Limited Member Crowe Horwath International 第 13 期 2016 年 8 月 1 日 中國快訊 中國全面推進 營改增 改革 陳維端先生 : +852 2894 6818 : charles.chan@crowehorwath.hk 譚建國先生 : +852
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攜 手 同 步 五 載 情 齊 心 邁 向 新 一 天 2003-2008 1 4 5 6 7 耆 智 全 接 觸 消 除 隔 膜 回 饋 社 會 8 9 10 11 12 13 14 2003 2004 2005 2006 2007 15 2008 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 20032008 我們的願景 攜手共創佳 在 過去五年 義工與中心並肩作戰社區的層面有
市立三重商工 市立新北高工 市立鶯歌工商 市立樟樹實中 汽車科 ( 進修部 ) 1 20 模具科 1 20 應用外語科 ( 英文組 ) 1 20 製圖科 1 38 電機科 1 20 陶瓷工程科 1 20 美術工藝科 1 20 廣告設計科 1 20 資料處理科 1 38 流行服飾科 1 10 多媒體動
附件一 107 學年度特色招生專業群科甄選入學招生人數一覽表 學區 基北區 臺北市 基北區 新北市 市立士林高商 廣告設計科 1 34 資料處理科 1 16 市立松山家商 廣告設計科 1 33 汽車科 ( 進口車輛技術人才專班 ) 1 40 汽車科 ( 柴油車輛維修班 ) 1 10 私立惇敘工商 汽車科 ( 汽車生活顧問養成班 ) 1 10 汽車科 ( 車輛板噴技術人才班 ) 1 10 室內空間設計科
Microsoft Word - statistics04-1_doc.docx
入學新生體檢及異常統計表 (102 學年度 ) 國立成功大學 102 學年度新生體檢表概況 學院別 未檢 比例 不合格 比例 合格 比例 總 文學院 16 4.68 290 88.96 36 11.04 342 理學院 48 9.86 345 78.59 94 21.41 487 工學院 256 12.59 1432 80.54 346 19.46 2034 管理學院 42 5.10 672 85.93
讀閱讀學習新知閱推動重點YUAN Magazine ( N a t i o n a l Science Foundation) PIRLSPIRLS Progress in International Reading PIRLS 2006 and Li
YUAN Magazine 兒 童 閱 讀 Reading / 讓孩子站在巨人的肩膀上看世界 12 12 1212 12 48 49 讀閱讀學習新知閱推動重點YUAN Magazine 300 93-97 300 ( N a t i o n a l Science Foundation) PIRLSPIRLS Progress in International Reading 95-97 645 PIRLS
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
年會大會出席盛況 一 年會大會 B205 註冊報到 大會開始 九十七年十二月
中國鑛冶工程學會九十七年年會活動紀盛 年會會場, 大同大學校門入口 鑛冶 52/4-169- 年會大會出席盛況 一 年會大會 B205 註冊報到 大會開始 10-170- 九十七年十二月 頒獎 技術獎章 31 10 4 40 93 95 8 F 60 94 58 LNG 42 12 30 13 97 97 5 2 鑛冶 52/4-171- 94 96 22 論文獎 97 1. (1) (2) (3)
系所名稱 證照代碼 證照名稱 國內 / 級數 / 分國外數 證照類別 發照單位 Adobe Certified Associate in Web Communication Adobe Certified Associate in Web Communication using A
畢業門檻 - 專業證照列表 系所名稱 證照代碼 證照名稱 國內 / 級數 / 分國外數 證照類別 發照單位 50068987 Autodesk Certified Professional: 3ds Max 2014 國外 專業級 國際證照 Autodesk[ 歐特克有限公司 ] 500610671 Autodesk 3ds Max 2015 Certified Professional Certificate
目錄
目錄 2 3 9 14 23 28 33 35 36 37 39 41 43 107 公司資料 2012 3 26 2012 3 26 2011 6 7 2011 6 72012 3 26 2012 3 26 2012 3 26 2012 3 26 2012 3 26 2012 3 26 2012 3 26 2012 3 26 2012 3 26 2012 3 26 2012 3 26 2012 3
Microsoft PowerPoint 年基北區適性入學宣導
十二年國民基本教育 - 104 年基北區適性入學宣導 臺北市十二年國教宣導團宣講講師 : 松山工農教務主任陳冠名 一 十二年國民基本教育架構 2 二 十二年國教免學費政策 第一階段 (100~102 學年度 ) 實施家戶年所得 114 萬元以下高職免學費, 私立高中比照公立收學費 第二階段 (103 學年度起 ): 逐年實施 高職 ( 五專前三年 ) 全面免學費 ; 高中家戶所得 148 萬元以下
2016-2017 04-05 06 07-08 09 10 11 12-13 14 15-16 17 17 18-19 20-26 27-29 30-32 33-35 36-37 37-38 39-40 40 41-42 42-43 44 45-47 48 49-51 51 52-53 54-55 56 57 58 59 60 2001 9 2002 1 896 1989 1989 8 Peninsula
<4D F736F F D B0D3B77EC3FEA7DEC3C0C476C1C9A5BFA6A1B8D5C3442DB57BA6A1B35DAD702DBEC7ACEC2E646F6378>
全國國高級中中等學校 105 學年度商商業類學學生技藝藝競賽 程式式設計 職職種 學學科 試試卷 崗位位編號 : 姓名 : 注意事項 : 請將答案案劃記於答案案卡, 未依依規定劃記者者不予計分分 試題說明 :( 選擇題每每題 4 分, 共 100 分 ) ( )1. 執行以下 Visual Basic 程式片段, 其結果為何?(A) 15 Dim i As Byte i = &HFC Console.WriteLine(Not
( )... 5 ( ) ( )
2016 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:rusen@stust.edu.tw WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 6 0 1 1 9 2016... 2... 3... 5 ( )... 5 ( )... 5 1... 6 2...
大仁科技大學藥學系臨床藥學組 106 學年度四技申請入學 書面資料審查 作業規範 一 評分項目包括在校成績 讀書計畫及自傳 社團參與 班級幹部 證照 結訓證明 競 賽成果 語言能力證明 特殊才能 專題報告或成果作品等, 總分共 100 分, 依簡章規 定 書面資料審查 佔總成績 25%, 其配分及評
大仁科技大學藥學系藥學組 106 學年度四技申請入學 書面資料審查 作業規範 一 評分項目包括在校成績 讀書計畫及自傳 社團參與 班級幹部 證照 結訓證明 競 賽成果 語言能力證明 特殊才能 專題報告或成果作品等, 總分共 100 分, 依簡章規 定 書面資料審查 佔總成績 25%, 其配分及評分參考如下表, 評分 項目配分評分參考 學習能力 40 分自傳 讀書計畫 在校成績等 專業能力 15 分成果作品或醫藥相關心得
南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我
夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 迎接下一個五年 01 築 93 10 南關五年路康莊 02 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 03 築夢南關回顧 感恩驀然回首,恩如泉湧,南關讓我不再是原來的我 夢南關粉墨社區 社團跳動參與社團,開啟了心中的桃花源;走進社區,沉浸在民眾散發的人情味 04 築透過南關社區大學藝術列車, 人文種子在社區中不斷地萌芽與茁壯!
基本數學核心能力測驗_行為觀察記錄紙_G2版本
基本數學數學核心能力測驗 G2 行為觀察記錄記錄紙 學校 : 班級 : 姓名 : 日期 : 記錄者 : ~ 學生作答時, 請他 ( 她 ) 將雙手皆置於桌面 ~ 認識數字 ( 三 ): 數列 ( 共 1 頁 ) 注意事項 逐題觀察並作底下記錄, 等分測驗做完後, 每一個策略任選一題問 這一題你是怎麼算的? ( 如果只運用一種策略, 則再任選 2-3 題訪問 ) 利用學生的回答來作為 自己觀察記錄的證據
一 一年三月
中國鑛冶工程學會 100 年年會活動盛況綜合報導 100 60 11 24-29 (1)11 24 (2)11 25 (3)11 24-27 (4)11 29 一 海洋資源開發契機與願景 研討會 11 24 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 9 88 12 12:30 鑛冶 56/1 61 4 1 3 1 2 4 3 2 62 一 一年三月 二 100
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職業學校教科用書審查通過版本一覽表 註 1: 同一申請審定者送審 1 版本以上者, 其後以括弧標示送審版本數 註 2: 表中通過版本含依 94 暫綱審定並依 97 課綱修訂審查通過者 資料截止日期 :2 年 月 17 日 領域別科目名稱冊次通過版本通過冊數 東大 全華 美新 泰宇 翰林 龍騰 6 全華 龍騰 美新 翰林 泰宇 東大 6 國文 Ⅲ 美新 東大 全華 龍騰 翰林 泰宇 6 Ⅳ 東大 龍騰
第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 年講座統計總表 86
第六章社區關係 85 第六章社區關係 6.1 廉潔教育工作 圖表二十二 2000-2005 年講座統計總表 86 6.1.1 廉潔奉公 講座及其他專題講座 87 圖表二十三 2005 年為公務人員所作的各類講座及講解會之統計表 6.1.2 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 88 89 圖表二十四 2005 年 廉潔新一代 小學生誠信教育計劃 參加學生人數統計表 90 圖表二十五 2005 年參加 六
2015 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:rusen@mail.stust.edu.tw WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 5 年 0 5 月 2 0 日 2015... 2... 3... 4... 6... 6... 7....
理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13
12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
專題研究 大陸中央與地方關係改革現狀與問題 政治學研究 毛澤東思想研究 台聲. 新視角
第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
1
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 7 8 15 9 10 11 12 13 16 14 17 18 19 20 21 22 15 23 2.3 不同的分析角度 以上種種對影響健康因素的分析 其實來自不同的學說和理論 它們從不同角度分析 健康 建立對健康及影響健康因素的不同理解 這些角度包括 1 生物 2 社 會 3 心理 4 靈性 5 生態及
* 1 2 3 32 1 2 3 2014 9 15 4 33 http://www.hisp.ntu.edu. tw/ 34 ID ID 2014 9 15 4 35 人文創新與社會實踐 圖三 文獻與案例蒐集資料截圖示意 三 網路平台與資料庫建置 配合人文創新與社會實踐計畫 建置資料庫與網站供計畫成員與大眾進 行資源分享與交流 本網路平台目前已建置完成 內容包含計畫之說明 實 踐研究團隊 政治大學
投影片 1
如何協助孩子進入心 目中理想的第一志願 主講人 : 南崁高中費聿山時間 :107 年 11 月 30 日 目次 1.適性入學的成果 2.學費補助 3.適性輔導 4.教育會考 5.桃連區108年度重要日程 6.桃連區的特色招生-甄選入學 7.桃連區的免試入學 8.連區的特色招生-考試入學 9.五專免試入學簡介 10.適性入學宣導網的說明 11.結語 一 適性入學的成果 桃連區做好準備 迎向12年國教
HKSTPC-Annual Report Chi
企業管治報告 14 企業管治架構 股東 ( 香港特別行政區政府 ) 董事會 管理層 企業合規 - 90 - 企業發展 董事會 17 1 16 董事會成員組成 2015 11 20 80 85 簡介會 2016 1 成員與時並進 2015 利益申報 14 利益衝突 - 91 - 董事會職能 77% 專業建議 承擔責任 6 常務委員會 95 企業拓展及批租委員會 9 8 80% - 92 - 企業發展
: 730 2 3 8 10 11 13 20 44 51 69 75 76 78 79 81 174 175 Estera Management (Bermuda) Ltd. Canon s Court 22 Victoria Street Hamilton, HM 12 Bermuda 183 22 Canon s Court 22 Victoria Street Hamilton HM 12
01
CONTENTS 目 資訊 Information 台灣區 Taiwan Area 亞太區 Asia Pacific Area 歐美非中東區 Europe, Americas, Middie East & Africa Area INDEX 錄 4 主辦單位的話 6 大會提醒事項 8 中央舞台表演節目表 10 旅遊研討會時間表 12 旅遊產品說明會節目表 13 抽獎禮品獎項 14 場地平面圖 18
1509
小一年級適用 由於新學期, 九月只提供一個款式予學生, 如對有敏感, 請聯絡本公司個別跟進 最新款式 辣 請將餐單表格連繳費收據或支票於 6 月 26 日 ( 五 ) 到校交回活力午餐職員繳費資料 含有菇菌類 小辣 關愛基金 ( 已成功申請在校午膳津貼 ) * 選用非油炸枝竹 小骨 含有雞蛋 含高鈣食品 支票號碼 抬頭請寫 '' 泛亞飲食有限公司 '' 含高纖維食品 低碳餐或 ''Asia Pacific
第一節 示範經營之產品與產銷制度之演變 國立臺灣大學農業試驗場場誌
第七章 農場示範經營 (1959 4 1980 3 ) (1980 4 1998 8 ) (1998 9 2003 8 ) (2003 9 ) 第一節 示範經營之產品與產銷制度之演變 49 50 589 408 國立臺灣大學農業試驗場場誌 590 ( 一 ) 鮮乳 1896 1902 Ayrshire 1912 1943 75 1,700 1943 1945 870 36 UNRRA 75 591
目錄
ANNUAL REPORT 2012 2012 年 報 中國航天國際控股有限公司 ANNUAL REPORT 2012 年年報 目錄 2 3 9 14 23 28 33 35 36 37 39 40 42 44 115 公司資料 2012 3 26 2012 3 26 2013 3 22 2012 3 26 2012 3 26 2012 3 26 2012 3 26 2013 3 22 2012 3
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報
14 16 24 30 24 25 26 26 27 27 28 29 29 一 組織系統二 董事 監察人 總經理 副總經理 各部門及分支機構主管資料三 公司治理運作情形 ( 一 ) 董事會運作情形 ( 二 ) 公司治理運作情形及其與上市上櫃公司治理實務守則差異情形及原因 ( 三 ) 揭露公司治理守則及相關規章之查詢方式 ( 四 ) 揭露其他足以增進對公司治理運作情形瞭解之重要資訊 ( 五 ) 內部控制制度執行狀況
目錄
( ) (: 00059) 2015 目錄 2 3 4 5 8 21 41 53 61 63 64 66 67 68 150 151 1 公司資料 公司 股 00059 0.1% 05821 0.1% 05580 0.1% 05855 0.1% 05567 0.1% 05602 業 8 32 33 86 20 2208 2888 86 20 2208 2777 業 151 14 1401 (852)
臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與
臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail periodical@hanlin.com.tw 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
投影片 1
104 年桃連區適性入學宣導 桃園市十二年國教宣導團宣講講師 : 六和高中教務主任劉鈞銓時間 :104 年 12 月 5 日 1 目次 1. 前言 2. 適性入學去年的成果 3. 適性輔導的重要性 4. 桃連區免試入學的修正 5. 桃連區優先免試入學的說明 6. 國中教育會考說明 7. 志願選填統計與輔導策略 8. 結語 前言 桃園市做好準備 迎向12年國教 率全國之先已連續2屆辦理試模擬測驗及分發
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104 學年度桃連區 二次試模擬與分發平台 講習會 議程 場次 時間議程內容主持 ( 主講 ) 13:00 ~13:30 報到國立中壢高商 13:30 ~ 13:45 13:45 ~ 14:05 主席致詞長官致詞志願選填試探與輔導系統使用宣導第二次試模擬工作國中端注意事項 桃園市政府教育局國立中壢高商 桃園市教育局莊文凱校長 桃連區 14:05 ~ 14:55 免試入學相關事宜說明 ( 含二次志願選填
生與死的尊嚴 生與死的尊嚴
生與死的尊嚴 目錄 生與死的尊嚴 2 認識生命的實相 3 生從何處來? 死往何處去? 8 佛教徒的生死觀 10 如何面對死亡? 如何使得死亡有尊嚴? 20 生與死的尊嚴 生與死的尊嚴 認識生命的實相 認識生命的實相 ( 一 ) 由生命的無奈 無所依賴及無所適從, 轉變為生命的可愛 可貴與自我的肯定 ( 二 ) 生命的出生與死亡, 關係密切, 不可分割 出生之時已確定了死亡的必然到臨 生未必可喜, 死未必可哀,