填写要求一以 word 文档格式如实填写各项二表格文本中外文名词第一次出现时, 要写清全称和缩写, 再次出现时可以使用缩写三有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写四课程团队的每个成员都须在 2. 课程团队表格中签字五 8. 承诺与责任需要课程负责人本人签字, 课程

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峨胡
5 years ago
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1 广东省精品资源共享课推荐表 ( 本科 ) 课程学校广东工业大学课程名称校园建筑设计课程类型公共基础课专业基础课专业课其他所属一级学科名称所属二级学科名称课程负责人工学建筑类刘旭红填报日期广东省教育厅制二一三年一月

2 填写要求一以 word 文档格式如实填写各项二表格文本中外文名词第一次出现时, 要写清全称和缩写, 再次出现时可以使用缩写三有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写四课程团队的每个成员都须在 2. 课程团队表格中签字五 8. 承诺与责任需要课程负责人本人签字, 课程建设学校盖章

3 1. 课程负责人情况原课程负责人刘旭红性别女出生年月最终学历本科专业技术职务副教授学位硕士行政职务建筑系系主任现课程负责人刘旭红性别女出生年月基本情况最终学历本科专业技术职务副教授学位硕士行政职务建筑系系主任所在院系广东工业大学建筑与城市规划学院建筑系通信地址 ( 邮编 ) 广州市东风东路 729 号广东工业大学建筑与城市规划学院 (510090) 研究方向负责人更换原因高等建筑教育建筑设计及其理论无

4 现课程负责人近三年讲授本课程情况近五年来讲授的主要课程含课程名称课程类别周学时学生届数及学生总人数不超过五门承担的实践性教学任务含实验实习课程设计毕业设计/论文学生总人数主持的教学研究课题含课题名称来源年限不超过五项作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文含题目刊物名称时间不超过五项获得的教学表彰/奖励不超过五项主编的省部级及以上规划教材获奖教材不超过五项教学情 1.近三年讲授本课程情况况课程名称班级总学时学期学生人数建筑设计 08 城规建筑设计 09 建筑校园建筑设计 10 建筑近五年来讲授的主要课程课程名称课程类型总学时届数学生总人数校园建筑设计建筑设计建筑设计建筑设计概论建筑设计概论建筑设计原理承担的实践性教学任务课程名称课程类型周时届数学生总人数建筑设计课程设计建筑设计课程设计建筑设计课程设计房屋建筑学课程设计设计院实习毕业设计主持的教学研究课题课题名称来源主持参加起止时间建筑设计 2(校园建筑部分) 基于网络资源利用课程教改试验广东省高校现代教育技术 151 工程项目主持新建筑设计课程教学模式的研究广东工业大学高教研究基金项目主持非典引发居住建筑设计课程的思考广东工业大学高教研究基金项目主持建筑学专业产学研用合作培养创新人才的研究与实践广东省高等教育教学改革项目参加 2012 建筑学科应用型人才培养的结构化课程体系研究与实践广东工业大学教学改革项目参加

5 5. 发表的教学研究论文 : 论文名称作者名次发表机构发表时间建筑设计课程网络辅助教学独著沈阳建筑大学学报 2009(3) 改革探讨网络环境下建筑设计课程教独著徐州建筑职业技术学院学报 2010(1) 学设计适应社会需求, 创新教学方法第一广东工业大学学报社科版基于实践的居住建筑设计教育思考第一北方论丛 2005(2) 6. 获得的教学表彰 ( 不超过五项 ): 奖项名称授奖单位获奖时间学年教学优秀一等奖广东工业大学学年教学优秀一等奖广东工业大学学年教学优秀一等奖广东工业大学年先进科技工作者广东工业大学连续 8 年教学情况 7. 获奖奖项名称奖项类别名次获奖时间校园建筑设计学习网站第十六届全国多媒体教育软件排名第一 2012 大奖赛二等奖校园建筑设计学习网站广东省高等学校优质教学资源排名第一 2012 一等奖网络环境下建筑设计课程广东工业大学第六届教学成果排名第一 2008 教学改革与实践二等奖基于网络资源利用课程教改广东省教育厅 151 工程项目排名第一 2008 试验优秀项目三等奖创新建筑设计课程教学模式广东工业大学高教研究基金优排名第一 2010 研究秀成果三等奖结合地方城乡建设的建筑学专业实践创新人才的培养广东工业大学第七届教学成果一等奖排名第三 2011

6 现课程负责人近五年来承担的学术研究课题 ( 含课题名称来源年限本人所起作用 )( 不超项 ); 在国内外公开发行刊物上发表的学术论文 ( 含题目刊物名称署名次序与时间 )( 不超项 ); 获得的学术研究表彰 / 奖励 ( 含奖项名称授予单位署名次序时间 )( 不超过五项 ): 1. 学术研究项目 : 项目名称服务效果服务时间本人作用广州官洲国际生物岛复建用房工程设中标项目负责人计广州海珠区委党校新校区规划与建筑中标项目负责人设计广州海珠区凤阳街道办事处服务中心中标项目负责人规划与建筑设计清远市东城住宅小区规划与建筑设计实施方案 2009 项目负责人新时代嘉园规划与设计研究实施方案 2012 项目负责人 2 相关论文作品名称发表刊物与主办单位时间本人作用学术研究浅谈建筑外墙色彩设计手法新建筑 2004(6) 独立完成浅谈我国佛塔的建筑艺术成就四川建筑科学研究 2005(2) 独立完成色彩, 让人居环境生辉四川建筑科学研究 2005(3) 独立完成营造个性健康轻松的校园环境建筑技术与设计 2005(3) 第一基于实践的居住建筑设计教育思考北方论丛 2005(2) 第一居民行为心理与居住小区环境设计南方建筑 2005(2) 第一健康住宅探索高等建筑教育 2005(2) 第一妙用地形, 创造富有特色的校园空间华中建筑 2005(4) 独立完成适应社会需求, 创新教学方法广东工业大学学报社科版第一建筑设计课程网络辅助教学改革探讨沈阳建筑大学学报 2009(3) 独立完成建筑设计课程网络辅助教学改革探讨沈阳建筑大学学报 2009(3) 独立完成

7 3. 教改项目项目名称项目类型项目完成时间项目负责人建筑设计 2( 校园建筑部分 ) 基于网络资源利用课程教改试验创新建筑设计课程教学模式的研究非典引发居住建筑设计课程的思考建筑学专业产学研用合作培养创新人才的研究与实践建筑学科应用型人才培养的结构化课程体系研究与实践广东省高校现代教育技术 151 工程项目刘旭红广东工业大学高教研究刘旭红基金项目广东工业大学高教研究基金项目刘旭红广东省高等教育教学改 2012 朱雪梅革项目广东工业大学教学改革 2010 周祥项目学术研究 4. 获奖奖项名称奖项类别名次获奖时间校园建筑设计学习网站第十六届全国多媒体教育软排名第一 2012 件大奖赛二等奖校园建筑设计学习网站广东省高等学校优质教学资源一等奖排名第一 2012 网络环境下建筑设计课程教学改革与实践基于网络资源利用课程教改试验创新建筑设计课程教学模式研究结合地方城乡建设的建筑学专业实践创新人才的培养广东工业大学第六届教学成果二等奖第一完成人 2008 广东省教育厅 151 工程项目负责人 2008 项目优秀项目三等奖广东工业大学高教研究基金第一完成人 2010 优秀成果三等奖广东工业大学第七届教学成排名第三 2011 果一等奖

8 2 课程团队姓名性别邝翠珊女出生年月专业技术职务实验师学科专业现代教育技术研究在本课程中承担的工作签字网络教学资源制作整理与上传资源应用推广课程团队结构朱雪梅女教授建筑设计教学目标内容制定程体系周祥男副教授建筑设计主讲教学资源收集王平男讲师建筑设计主讲教学资源收集黄常胜男实验师视频制作视频制作海佳男讲师建筑设计主讲教学资源收集胡晔旻女讲师建筑设计主讲教学资源收集课程团队含优秀的教育技术骨干和行业背景专家的知识结构年龄结构学缘结构师资配置情况近五年培养青年教师的措施与成效校园建筑设计课程团队是一支以中青年教师为主年富力强学有专长朝气蓬勃具有极强敬业精神和团队精神的师资队伍既有科研项目研究又有丰富的教学经验还有教育技术骨干教师视频制作专家教学水平和学术水平较高师德高尚既注重教书更注重育人校园建筑设计课程组由 8 人组成教授 1 人副教授 2 人实验师 2 人讲师 3 人课程团队整体素质及青年教师培养团队教师是教学一线教师还有教育技术的骨干和视频制作专家知识结构博士 2 人硕士 5 人本科 1 人年龄结构岁 2 人岁 2 人岁 4 人课程组成员以中青年教师为主年富力强朝气蓬勃学缘结构本课程组成员来自国内不同院校具有良好的学缘结构分别来自兰州交通大学广东工业大学华南理工大学华南师范大学东南大学青年教师培养本课程的教学以中青年教师为主对中青年教师的培养是本课程建设的一项重要内容为了不断提高教师教学水平科研能力保证课程建设不断发展课程组制订了老教师一帮一的帮带导师制以及科研团队制并根据每个教师的具体情况制订适合个人情况的专业特长培养计划并按照计划进行培养 1.首先做好授课上岗前的培训青年教师上岗前必须完成教师资格培训和考核新进教师还要担任班主任工作其次每位新教师指派一名教学经验丰富的老教师负责

9 指导, 要求听老教师授课做课程辅导并在主讲初期指派老教师听课, 帮助新教师尽快掌握教学方法第三, 鼓励支持年青教师参加各类教学方法研讨活动 2. 提高学历和继续教育并重课程组一方面引进高学历高职称教师, 另一方面, 鼓励青年教师在职攻读高一级学位, 鼓励教师参加各种培训现在, 本课程组有 1 名青年教师在职完成博士学位, 其两名年青教师完成硕士学位, 1 名已做好攻读博士学位计划教学改革与研究近五年来教学改革教学研究成果及其解决的问题 ( 不超过十项 ): 1. 建筑设计 2( 校园建筑部分 ) 基于网络资源利用课程教改试验, 广东省高校现代教育技术 151 工程项目, 主持人: 刘旭红 2. 创新建筑设计课程教学模式的研究, 广东工业大学高教研究基金项目, , 主持人 : 刘旭红 3. 非典引发居住建筑设计课程的思考, 广东工业大学高教研究基金项目, , 主持人 : 刘旭红 4. 建筑学专业产学研用合作培养创新人才的研究与实践, 广东省高等教育教学改革项目 2012 主持人: 朱雪梅 5. 深化完善建筑学专业人才培养模式的研究, 广东工大学高教研究基金主持人 : 朱雪梅 6. 建筑学科应用型人才培养的结构化课程体系研究与实践广东工业大学教学改革项目,2010 主持人: 周祥 7. 适应多样化需求的建筑学人才创造力培养模式探索与实践, 广东工业大学主持人: 周祥 8. 立足于工科院校的建筑学专业教学评价与管理研究, 广东工业大学高教研究基金项目, , 主持人 : 胡晔旻教学研究拟解决问题 : 1. 建筑学专业主干课程授课内容紧紧依靠广东省建设实践, 教学中强调地域特色在当今全球化背景下, 突出地域气候文化因素, 努力保持文化的多元与多样化, 已是大势所趋特别是当前生态文明建设也要求重视地域气候等条件, 因此, 在建筑设计建筑历史建筑物理等课程中, 把地方建筑的认知设计, 技术特征等方面也列入教学目标和要求, 并在教学中贯彻执行 2. 教学过程的开放, 打破了传统设计封闭模式教学, 学生通过开放性教学环节, 自主学习紧密结合教育技术发展新趋势, 在教学中利用新手段新资源达到新效果由于学生数量越来越多, 按照传统教学方式已经跟不上教学规模发展的要求根据专业教育信息量大需要与学生即时交流的特点, 建筑设计课程网络辅助教学模式进行探讨并取得成效 : 建立了建筑学专业的学习网站, 为教学提供了优秀和丰富的教学资源使学生可以不用受时间限制, 课后随时可以通过网络自主学习

3. 课程建设详细介绍课程持续建设和更新情况, 以及转型升级为资源共享课情况 : 建筑设计校园建筑部分课程是建筑学专业的主干课程, 在本科二年级下学期开设, 是建筑设计入门, 设计能力培养的核心教学环节通过大量的案例教学并结合具体设计题目的训练, 使学生了解校园建筑设计的理论, 掌握建筑设计从题目分析调查研究总体布局方案设计到成果表达表述全过程的方法, 为后续设计课程的学习

10 3. 课程建设详细介绍课程持续建设和更新情况, 以及转型升级为资源共享课情况 : 建筑设计校园建筑部分课程是建筑学专业的主干课程, 在本科二年级下学期开设, 是建筑设计入门, 设计能力培养的核心教学环节通过大量的案例教学并结合具体设计题目的训练, 使学生了解校园建筑设计的理论, 掌握建筑设计从题目分析调查研究总体布局方案设计到成果表达表述全过程的方法, 为后续设计课程的学习设计能力的提升奠定坚实的专业基础课程所需要解决的主要问题 : 1 建筑设计课程的特点是以图来表达设计构思, 学生提交作业也是以图为主, 这是与很多学科专业不同之处教师上课图片多信息量大, 靠传统授课方法, 人手绘图难以达到高效生动准确的效果, 大量的国内外最新建筑设计作品难以在课堂上及时便捷地让学生观摩 2 现代校园规划与建筑设计是一项图纸量大的工作, 传统教学模式难以提高学生的设计能力和动手能力做好建筑设计还需要见多识广, 多看建筑工程实例和优秀作品 3 教师掌握的工程实例也难以及时便捷地供学生学习 4 传统教学是以教师为主体, 学生处于一种被动的学习状态, 不能很好地发挥学生的主动性创造性一教改试验探索阶段 : 2005 年 10 月我们承担了广东省高校现代教育技术 151 工程项目, 尝试把传统的教学方法与现代信息技术结合, 进行基于网上资源利用的建筑设计校园建筑部分课程教改试验通过建立建筑设计的学习网站利用网络提供信息量大内容丰富画面生动的建筑设计方案库, 电子教案和多媒体演示系统, 以及交互式的学习手段, 形成生动友好轻松的学习环境, 激发学生的学习热情, 使学生加深了对课程内容的理解和掌握学生能从网络中开阔眼界和创造新思维, 从而也培养学生的基本学习技能信息素养创新思维能力, 人际交往与合作精神以及利用网上工具建构知识, 创造性地学习建筑设计网站部分截图

11 建筑设计课如何利用网络信息手段进行教学一直是本专业教学的研究方向本研究与实践结果表明建筑设计课程与多媒体优化组合的网络教学非常适合本专业信息量大以图形为主的教学学生反映满意总体学习水平保持在较高较稳定状态网络教学不但能够活跃教学气氛激发学生浓厚学习兴趣调动学习积极性加深理解记忆同时引导学生正确运用网络学习而且能促使学生主动参与教学活动增加动手动脑的机会是强化学生建筑设计技能训练的优化的教学过程具有较高的灵活性针对性实用性 2008 年 1 月在广东省高校现代教育技术 151 工程项目总结会上我们承担基于网上资源利用的建筑设计校园建筑部分课程教改试验获得广东省教育厅广东省高校现代教育技术 151 工程项目优秀项目三等奖二建立校园建筑设计学习网站教改试验取得成果后 2009 年在原有的资源基础上建立校园建筑设计学习网站学习网站有课程学习教学资源教学案例设计规范优秀案例学生优秀作品作品点评作业提交等栏目其中教学资源里有设计方案库动画视频视频资源最大优点就是直观形象生动地展示建筑设计的效果教学网站最大亮点是视频资源 18 班小学建筑设计的视频资源学生做设计通过观看视频很好地推敲设计作品的各层平面造型设计空间组合校园环境等从而提高学生设计思维和创新能力很受到学生的欢迎同时学生通过观摩也会动手做自己设计的动画视频来推敲设计作品网站不断更新完善每年学生的优秀作业都上网现已有级七届学生作品约 150 份为同学们展现自我的风采呈现设计作品提供了舞台有助于提高学生的建筑设计创作自信与创作热情有利于培养大学生自主学习的积极性实现同学间师生间的平等互动交流学习网站的特色学习网站特色截图

12 1. 学习网站是围绕建筑学专业的建筑设计 ( 校园建筑部分 ) 的教学内容设计的教学和学习网站, 是一个基于网络资源的专题研究和协作式学习系统, 利用建筑设计课程与多媒体优化组合, 精心筛选教学内容, 汇集了丰富工程设计实例 80 多个优秀学生作品 150 份和 15 个动画视频, 每个设计方案有详细的分析说明比较, 在教学过程中也不断更新网络资源, 及时地将建筑学的科研成果切实有效地转化为教学内容, 全面拓展了该学习网站的广度和深度 2. 网站的设计强调简洁美观, 操作简便, 使用方便, 导航清晰, 交互性及整体性强, 注意各知识点的横向联系, 特别是内容前后的联系与一致性学生可以调用各种资源进行学习, 形成一个自主的学习过程和环境 3. 网站从 2009 年开始建立, 通过 4 年的使用和完善, 已经很好的运用在教师教学和学生学习中, 高教学质量和教学水平中发挥了积极作用本课件对建筑学专业其他课程利用网络信息手段进行教学可起到示范作用, 具有继续推广应用价值三成果获奖校园建筑设计学习网站多媒体课件, 在 2012 年第十六届全国多媒体教育软件大奖赛中获得二等奖, 在广东省高等学校优质教学资源作品评选中获得一等奖, 获奖证书在首页可查 4. 课程内容课程的内容结构知识点课时等方面的组织安排 : 校园建筑设计是建筑学专业的主要主干课, 在二年级下学期进行学习, 本课程的学习目的在于使学生掌握建筑设计的相关原理和设计方法, 并训练表现技巧, 为将来参加建筑设计实践工作打下良好的基础一课程教学内容及学时分配中小学或其他相关类型中小型公共建筑设计 (56 学时 ) 中小学设计是中型的公共建筑, 学生应了解学校类型建筑设计的一般原理掌握组织较复杂的功能分区, 各部分有分有合理解如何解决这一类建筑的功能及空间造型的问题, 综合处理室内外环境本设计的重点是总平面的布置, 及单体建筑中如何将不同的功能进行组合满足使用的要求, 并有好的室外环境设计三课程教学的基本要求理解和掌握校园建筑形态设计原理, 掌握校园建筑设计基本知识, 熟悉建筑设计过程及步骤, 熟练掌握建筑表达手段, 初步了解当代建筑设计观念及思潮熟悉中小学建筑设计规范的具体使用熟悉建筑类型的功能特征, 强化建筑空间的组织能力, 提高建筑综合造型能力, 建立建筑设计的环境观念, 确立正确合理的设计理念本课程是建筑学专业的主干专业课程, 理论与实践性都较强采用类型法的教学, 也即通过不同的具有代表性的建筑单体的设计过程, 使学生掌握不同类型的建筑设计方法, 并以此为

13 基础, 举一反三, 对于没有做过的建筑类型, 用同样的方法, 学生自己也可以独立完成在教学方法上, 采用实例参观, 课堂原理讲授, 个别辅导, 课堂讨论, 课后自学等教学形式调研参观由老师组织学生到相关已建成的题目要求的建筑类型参观, 或由老师提示相关建筑的位置并说明参观的重点, 由学生自行前往学生通过亲身体验得到直观的感受课堂原理讲授本课程的在每个设计题目开始, 由老师讲解这一类建筑的设计原理及本次设计的具体要求, 大多利用多媒体教学手段这样学生可以了解基本的设计原理及本次设计要注意的问题个别辅导在这个环节, 老师对每个学生提交的设计方案作个别的面对面的辅导改图, 指出其需要保留改进增强的地方通过这样的交流, 每个设计从一次草图, 二次草图, 工具草图到最后的正式图, 方案不断改进, 最后交图才能够接近较理想的方案效果这个过程中, 由于学生的进度不同, 感觉不同, 需要老师耐心细致, 培养学生独立思考设计问题的能力及良好的表现能力对学生要求按进度不断完善方案课堂讨论在每个设计过程之中, 都有课堂讨论, 这包括个别辅导中老师与学生就其建筑方案一对一的讨论, 也包括学生将方案给出所做的公开讨论后者是方案进行到一定阶段, 老师组织学生公开讨论每个学生的设计方案, 每个学生上台讲解自己的方案其他同学提出问题, 大家讨论这样锻炼学生的口头表达能力, 语言逻辑, 而这也是学生成为一个合格建筑师的必备本领利用校园建筑设计学习网站自主学习利用网络提供信息量大内容丰富画面生动的建筑设计方案库, 电子教案和多媒体演示系统, 以及交互式的学习手段, 形成生动友好轻松的学习环境, 激发学生的学习热情, 使学生加深了对建筑设计课程内容的理解和掌握学生能从网络中开阔眼界和创造新思维, 通过网上的建筑实例分析和感受, 缩短学生的建筑设计与实际方案的差距三教学方法改革依托现代教育技术互联网络来辅助教学, 探索建筑设计课程网络辅助教学新的教学理念和教学方法, 提高课堂教学质量与效率, 提高教师的教科研能力和信息技术水平将多媒体技术与网络技术整合到建筑设计的学科教学中, 不断改进课堂教学模式, 提高学科教学的容量与质量, 从而提高教师的工作效率, 更重要的是培养学生良好的观察力分析能力和自主学习能力运用现代教育技术资源和设备进行教与学, 充分体现了网络技术在高等教育教学领域的应用新的网络辅助教学平台教学模式弥补了传统教学模式的不足, 符合建筑设计创新型人才培养的要求目前我校校园建筑设计教学网站网络辅助教学平台运用日常教学中, 深受学生和任课教师欢迎

14 5. 课程资源资源特色 1. 学习网站是围绕建筑学专业的建筑设计 ( 校园建筑部分 ) 的教学内容设计的教学和学习网站, 是一个基于网络资源的专题研究和协作式学习系统, 利用建筑设计课程与多媒体优化组合, 精心筛选教学内容, 汇集了丰富工程设计实例 80 多个优秀学生作品 150 份和 15 个动画视频, 每个设计方案有详细的分析说明比较, 在教学过程中也不断更新网络资源, 及时地将建筑学的科研成果切实有效地转化为教学内容, 全面拓展了该学习网站的广度和深度学生可以不用受时间限制, 课后随时可以通过网络自主学习目前高校的学生已具备上网条件, 每天在网上花的时间很多, 我们可以利用网络提供教学资源, 开展教学, 把学生的学习兴趣引导转移到我们的学习网站上如果学生每天用 2~3 小时上网学习, 激发他们网上学习的乐趣, 学习效果是不可估量的, 同时, 减少学生沉迷网络游戏的机会 2. 学生做建筑设计除了学习理论知识, 必须多看类似的优秀设计图纸, 来吸取设计精华, 特别是对于没有建筑设计经验的学生, 就更要大量学习和揣摩他人的设计经验尽量多地观摩学习优秀的工程项目图纸是学生的迫切要求网络辅助教学将为学生提供多种实际项目设计过程及成果, 为学生直接感受实践创造条件 3. 网站的设计强调简洁美观, 操作简便, 使用方便, 导航清晰, 交互性及整体性强, 注意各知识点的横向联系, 特别是内容前后的联系与一致性学生可以调用各种资源进行学习, 形成一个自主的学习过程和环境 4. 网站从 2009 年开始建立, 通过 4 年的使用和完善, 已经很好的运用在教师教学和学生学习中, 高教学质量和教学水平中发挥了积极作用本课件对建筑学专业其他课程利用网络信息手段进行教学可起到示范作用, 具有继续推广应用价值基本资源清单 1. 建筑设计方案资源网站里建筑设计方案约 80 个, 每个方案有平面图立面图透视图等 2. 校园建筑设计学习网站 3. 学生作品 (7 年的优秀学生作业 150 份约 800 张图片 ) 4. 动画视频 20 个约 280 分钟 5. 教学录像 3 个 6. 教学课件 7. 教学任务书 8. 中小学建筑设计理论学习文本

15 9. 设计规范 10. 精品资源共享课申报网站 : 拓展资源清单及建设使用情况 1. 增加最新设计方案资源 2. 每年将有 30 多份优秀学生作业增加, 3. 完善主讲教师的教学录像 4. 动画视频 5. 教学大纲教学计划上网 6. 学生与教师课堂互动视频年建设成为省级精品资源共享课程 6. 课程评价自我评价同行专家评价学校评价学生评价社会使用评价等 : 一自我评价学习网站是围绕建筑学专业的建筑设计 ( 校园建筑部分 ) 的教学内容设计的教学和学习网站, 是一个基于网络资源的专题研究和协作式学习系统, 利用建筑设计课程与多媒体优化组合, 精心筛选教学内容, 汇集了丰富工程设计实例 80 多个优秀学生作品 150 份和 15 个动画视频, 每个设计方案有详细的分析说明比较, 在教学过程中也不断更新网络资源, 及时地将建筑学的科研成果切实有效地转化为教学内容, 全面拓展了该学习网站的广度和深度紧密结合教育技术发展新趋势, 在教学中利用新手段新资源达到新效果由于学生数量越来越多, 按照传统教学方式已经跟不上教学规模发展的要求根据专业教育信息量大需要与学生即时交流的特点, 建筑设计课程网络辅助教学模式进行探讨并取得成效 : 建立了建筑学专业的学习网站, 为教学提供了优秀和丰富的教学资源, 使学生可以不用受时间限制, 课后随时可以通过网络自主学习通过构建建筑设计课程网络辅助教学平台教学网站, 将教学活动与网络技术相结合, 新的网络辅助教学平台教学模式弥补了传统教学模式的不足, 符合建筑设计创新型人才培养的要求目前我校校园建筑设计教学网站网络辅助教学平台运用日常教学中, 深受学生和任课教师欢迎二同行专家评价深圳大学杜宏彪副校长评价 : 课程带头人刘旭红副教授长期从事建筑学教学从事建筑设计及理论研究和工程实际项目设计等工作, 学术造诣高, 专业理论扎实, 丰富实践教学经验校园建筑设计课程组是一支团结协作结构合理的师资队伍该课程组承担多项科研项目的研究, 在科研与教学相结合理论与实践相结合促进教学方面尤为出色在省内同类课程中处于领先地位, 对我校各个课程教学都起示范作用

16 三学校评价广东工业大学督导员王宇飞老师评价 : 刘旭红老师是该课程的带头人, 对该课程内容很熟悉, 了解本课程内容和教学研究国内外最新动态, 并能有机地建网络功能融合到现实的建筑设计教学内容中去, 激发学生的创造力与对建筑空间的理解该课程逻辑性强, 条理性好, 讲解清楚, 组织表达能力强, 而且该网络课程生动形象, 富有吸引力和启发式, 同学们普遍反映该课程内容精彩, 学习效果优良广东工业大学督导员祁玲老师评价 : 校园建筑设计课程内容丰富, 条理清晰, 概念简单明了该课程能将计算机与网络很好的运用到了平时的建筑设计课程当中, 学生们的设计思维不当当只停留在平面图纸当中, 三维空间的思维方式也得到了很好的锻炼我本人对于这个课程充满了兴趣, 学生反映效果也良好四学生评价 2010 建筑学 3 班的周少峰同学说 : 校园建筑设计课程是门非常棒, 具有创新精神的课程的设计具有很强的逻辑性, 相互联系紧密学生们很好的掌握相关知识, 学好设计内容更值得一提的是, 该课程加强了与计算机与网络资源的联系, 让我们学生能从除了从老师和身边同学之外第三个渠道获得跟多的信息与教学资源我非常喜欢这个课程 2010 建筑学 3 班的陈楚权同学说 : 刘旭红老师给我们上设计课时, 教学踏实认真严谨而且充满激情她富有责任心对工作负责对学生负责对自己负责她学识渊博深入浅出平易近人她带领的校园建筑设计课程受到了广大学生的喜欢该课程能很好的让我们学会更好利用与共享计算机及网络的教学资源, 让我深刻的意识到建筑设计与现代的计算机与网络结合的重要性, 我们可以通过三维空间的思维模式去深入设计, 而不是仅仅停留在二维图纸上面总的来说, 这项课程是非常不错的, 内容丰富, 与时俱进值得我深入学习五社会使用价值 1 网站成果是致力于教学思想教学模式和教学手段的改革研究基于课程性质特点, 结合实际工程设计发展的状况, 将新科研成果新技术融会在建筑设计教学过程中, 充分利用现代化技术改革教学方法和教学手段, 不断优化课程内容 2 该学习网站, 为高校建筑学专业的建筑设计 ( 校园建筑部分 ) 教学提供了优秀和丰富的教学资源学生可以不用受时间限制, 课后随时从网络自主学习在网络环境中实现了教师引导和学生自主学习的教学活动, 形成了特色 ; 3 在教学方法与内容建设上, 紧跟专业发展前沿, 提出将最新的科研成果融入到教学中, 将科研成果切实有效地转化为教学内容, 全面拓展了课程体系的广度和纵深, 有许多值得推广的新颖做法, 对国内高校的实践性课程有很好推广应用价值

17 7. 学校政策支持广东工业大学对质量工程的建设一直给予大力的支持和高度的重视学校认真贯彻教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知的要求, 由教务处和网络与教育技术中心联合组织精品资源共享课程的建设与申报工作为鼓励教师积极投身于精品资源共享课程的建设, 学校对课程都给予经费的支持以及政策的支持鼓励各学院对课程负责人给予名誉的奖励和工作量的承认, 在职称职务的晋升给予倾斜, 使教师的劳动成果得到肯定网络与教育技术中心负责网络环境的建设与维护对老师熟练运用网络环境进行技术培训和提供技术咨询与服务学校对精品资源共享课程的重视还体现在对网络环境建设的投入为学校对网络环境的投入每年都是巨额的投入此外, 网络与教育技术中心还抽出教育技术骨干直接参加建设精品资源共享课程网站, 为课题组给予技术支持和帮助, 同时, 主动为教师拍摄教师上课的录像, 加班加点做好录像的后期制作, 使精品资源共享课程的录像能够顺利上网 8. 承诺与责任 1. 学校和课程负责人保证课程资源内容不存在政治性思想性科学性和规范性问题 ; 2. 学校和课程负责人保证申报所使用的课程资源知识产权清晰, 无侵权使用的情况 ; 3. 学校和课程负责人保证课程资源及申报材料不涉及国家安全和保密的相关规定, 可以在网络上公开传播与使用 ; 4. 申报课程入选后, 学校和课程负责人同意在省优质教育教学资源和学习平台上向全省高校免费共享课程负责人签字 : 学校公章 : 日期 :

18 9. 学校推荐意见负责人 ( 签字 ) ( 公章 ) 年月日校园建筑设计精品资源共享课申报网站 :

上海杉达学院关于建立学生申诉处理委员会的决定

上海杉达学院关于建立学生申诉处理委员会的决定杉达内 ( 教 ) 2016 12 号上海杉达学院关于开展 2016 年校级精品课程和全英语课程立项申报的通知各学院 : 为加强课程建设, 促进课程改革和发展, 提高教学质量, 我校决定组织开展 2016 年度校级精品课程评选和全英语课程立项申报工作现将有关事项通知如下 : 一校级精品课程 ( 一 ) 申报条件 1. 申报校级精品课程, 应为我校历年重点建设课程和上海市级重点建设课程 2.