上海外国语大学

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辣田
5 years ago
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1 上海外国语大学教育技术学专业 2014 级硕士研究生培养方案 ( 专业代码 :040110) 所属学科门类 : 教育学所属一级学科 : 教育学所属院系部所 : 方案适用对象 :2015 级一培养目标本方案培养教育传播与技术领域的应用研究人才毕业生适应的工作包括 : -- 企业培训与开发绩效分析 ( 绩效咨询 ) 等提高组织与人的绩效方面的工作 ; -- 学校教育技术应用研究与教学 ; -- 外语教育出版物 ( 包括电子出版物 ) 研究与教材开发 ; -- 各级各类广播电视台的社会教育宣传和教学节目编制二学制与修业年限硕士研究生学制为 3 年成绩优秀科研成果突出的硕士研究生, 在达到申请学位要求的情况下, 可按学校规定程序提前毕业和申请学位三学位与学分要求教育技术学专业硕士研究生在学期间必须完成培养方案规定的 33 学分课程学习和必修环节, 成绩合格, 完成毕业 ( 学位 ) 论文并通过答辩, 达到学位要求者授予教育学硕士学位各类课程基本修读要求如下 : 学位公共课程 7 学分, 其中政治课 3 学分, 外国语 4 学分 ; 学位基础课程 4 学分 ; 专业必修课程 10 学分 ; 专业选修课程 8 学分 ; 公共选修课程 2 学分 ; 其他必修环节 2 学分四研究方向序号研究方向导师 1 绩效技术与企业培训金慧副教授周晓副教授 2 跨文化培训张红玲教授 3 外语教学技术庄智象教授周晓副教授

2 4 教学设计与新媒体教育应用金慧副教授李君丽副教授李雪莲副教授五课程设置和专业课程简介 ( 一 ) 课程设置课程类别学位公共课程课程名称中国特色社会主义理论与实践研究马克思主义与社会科学方法论中国概况 ( 仅限留学生必修 ) 课程代码学时学分开课学期开课部门社科部社科部应修学分研究生部 3 外国语 Ⅰ 级研究生部外国语 Ⅱ 级研究生部 3 4 学位基础课程教育研究方法外语教育研究 ( 金慧 ) 学科点 ( 张红玲 ) 4 教育技术基础学位专业课程教学系统设计教学开发评价与变革管理学科点 ( 蒋昕宇 ) 教学信息设计 ( 李雪莲 ) 专业方向课程教育技术论坛教育技术专题研究绩效技术研究学科点 ( 导师 ) ( 于文浩 ) 8 信息技术教育应用 ( 李君丽 ) 2

3 公共选修课程其他必修环节企业培训与开发 ( 金慧 ) 具体课程见研究生部培养办每学期初发布的选课指南原则上要求跨学科选修 /2 研究生部 2 学术实践学科点 2 注 : 本专业各研究方向的硕士研究生在学期间应修读四门或四门以上专业方向课程, 具体应修课程根据不同研究方向由导师指定 ( 二 ) 课程简介序号课程名称内容简介授课教师 1 教育技术基础 2 教学系统设计 3 教学信息设计 4 教学开发 5 评价与变革管理 6 教育技术论坛 7 教育技术专题研究 8 教育研究方法学习教育技术的演变发展和研究历史教育技术学的基本概念和研究对象教育技术学的方法论基础和基础理论教育技术学的应用领域等学习教学系统设计的基本原理与方法 : 开展前期分析组织教学课题分析知识要点阐明学习目标制定教学策略编写教材脚本开展形成性评价推广教学设计成果管理教学设计项目学习用以指导教学信息设计的基本原理, 有效地设计信息, 引发学习者行为或态度上较为持久的改变, 达到提高学习者绩效的目的以团队方式开发教学课件, 通过实践掌握教学系统设计的基本原理与方法学习培训评估的基本原理, 重点是四级评价理论及其相关的数据收集与分析的方法和技巧 ; 学习在开展培训过程中对各子系统的变革进行管理的理论与方法研讨型课程 (seminar): 就本领域研究生感兴趣的主题, 邀请专家作学术讲座 ; 研究生在课前查阅资料调研和撰写论文的基础上, 课堂中在教师的指导下进行研讨让研究生了解本领域的不同视角不同声音, 认识学术的开放性和包容性导师为自己指导的研究生开设, 采用师徒式培养模式, 注重以科研任务驱动学习成绩以合格或不合格标准评定学习在教育研究中教育活动的现象和事实的收集方法材料的处理方法和研究报告的撰写等, 包括其他社会科学研究方法张祖忻金慧蒋昕宇张祖忻李雪莲张祖忻蒋昕宇学科专家导师金慧 3

4 9 外语教育研究 10 绩效技术研究 11 信息技术教育应用 12 企业培训与开发 13 ( 必修环节 ) 学术实践六培养方式 ( 一 ) 教学环节要求为研究生撰写学位论文开题报告提供咨询与帮助学习外语教学的基本概念基础理论相关因素教学方法和发展趋势等跨文化教育作为教育的发展趋势也是本课程关注的重要内容学生将理解跨文化教育的时代意义和跨文化外语教育的理念, 探讨跨文化教育的实践途径和方法以培养学生在工作场所中提升个体绩效团队绩效和组织绩效的专业能力为核心目标, 通过知识讲授案例研讨小组项目等教学形式帮助学生深入了解该领域的理论和实践课程注重培养学生的协作能力批判性思维解决问题的能力课程帮助学生形成关于绩效技术的整体的知识框架, 从而为毕业后从事组织发展培训与开发人力资源开发与管理等方面的工作做好理论与技能方面的准备系统介绍国内外信息技术教育应用的最新进展和各种应用方式及其特点 ; 结合外语教学软件的特点, 从使用设计和开发多个层面讲述信息技术应用于教学的理论技术和方法, 重点讲解 APP 开发和 SCORM 标准应用 ; 从国内外信息技术教育应用的具体实践讲述信息技术教育应用有效性及其评价标准 ; 此外, 对教育管理信息化做必要的介绍要求学生掌握现代培训与开发的基本概念和原理需要评估方法设计策略与实施步骤, 培训与开发中的学习原理以及在当前技术应用广泛变革日益加剧情况下的培训与开发的一些新趋势, 能针对本企业实际需求设计并开发相关的培训课程为扩宽研究生视野而设, 旨在促进研究生主动关心了解本学科的前沿进展导师根据本学科情况, 规定研究生在学期间应参加的实践内容 ( 教学实践社会实践社会调查等 ) 和学术活动 ( 作学术报告参加学术报告会前沿讲座, 以及各种专题讨论班等 ) 成绩以合格或不合格标准评定张红玲于文浩李君丽金慧导师课程教学采用课堂讲授问题讨论和自主学习相结合的模式, 理论联系实际发挥导师的主导作用, 更多地采用基于任务的启发和研讨的教学方法 ; 重视创造学习环境, 以利于研究生自我建构知识获得才能, 发挥学习的主动性和自觉性 ( 二 ) 实践环节要求 4

5 硕士研究生在第 3 和第 4 学期的一年中, 须根据本人研究方向并在导师指导下从事专业实践专业实践成果应反映研究生具有分析设计开发制作评价和相应管理的应用研究和实际工作能力本专业鼓励研究生将专业实践与学位论文撰写相结合 ( 三 ) 科研能力要求研究生在学习期间应完成 2 篇学术论文的撰写, 参加一次以上学术会议或参与学术课题一项七学位论文的基本要求 ( 一 ) 论文选题在符合专业方向的前提下, 鼓励研究生在学术上自由探索论文选题要站在学科前沿, 具有一定的理论深度, 有所创新, 有一定的实际应用价值 ( 二 ) 论文开题研究生在第 4 学期应完成论文选题的文献研究, 并 ( 在中期考核前 ) 通过文献综述与开题报告的环节 ( 三 ) 论文撰写第 5 学期完成课题研究和学位论文撰写论文字数为 3 万字左右, 表明作者具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力八论文答辩和学位授予 ( 一 ) 论文盲审在论文答辩前, 所有论文提交参加双盲评审 ; 论文在专家评审中未达到合格以上标准者, 不得进行论文答辩, 必须根据要求进行修改, 直至达到答辩要求后再另行组织答辩 ( 二 ) 论文答辩 1. 硕士学位论文答辩委员会由三人组成, 成员中应有一位外单位专家论文答辩委员会主席应由副教授教授或相当职称的专家担任 2. 硕士学位论文答辩应公开举行, 认真安排, 精心组织, 以确保论文答辩的严肃性和权威性其流程主要包括 : 导师介绍答辩者学习成绩和科研情况答辩者陈述专家提问答辩者回答问题答辩委员会投票表决 ( 答辩者回避 ) 答辩委员会主席宣读决议书宣布答辩结束等程序答辩过程应由秘书详细记录在案 3. 论文答辩过程中, 答辩人必须令人信服地回答答辩委员会成员提出的各种与论文相关的问题 4. 根据答辩情况, 论文答辩委员会就是否通过答辩作出决议决议采取不记名投票方式, 须经全体成员三分之二以上同意, 方可通过决议经论文答辩委员会主席签字后, 报送学科点学位评定委员会审批 ( 三 ) 学位授予 5

6 论文通过答辩的决议经学科点学位评定分委员会讨论通过, 上报校学位评定委员会, 获得通过后授予教育学硕士学位九必读文献序号著作或期刊的名称作者或出版者 1 网络外语教学理论与设计张红玲等, 上海外语教育出版社 2 现代外语教学理论实践与方法 ( 修订本 ) 束定芳, 庄智象, 上海外语教育出版社 3 How to Design and Evaluate Research in Education (5 th Fraenkel, J. R., & Wallen, N. ed.) E. 4 Evaluating Training Programs: The Four Levels (3 rd Kirkpatrick, D. L., & ed.) Kirkpatrick, J. D. J. Michael O'Malley, Anna 5 Learning Strategies in Second Language Acquisition Uhl Chamot,Cambridge University Press 6 Intercultural Communication Training: an Introduction. Brislin (2), Richard & Yoshida, Tomoko (1994). 7 Theory and Practice of Online Learning. Anderson, T. & Elloumi, F. (2004). 8 Web-based Instruction: What Is It and Why Is It. Khan, B.H. (1997). 9 Effective Dimensions of Interactive Learning on the World Wide Web. In B. H. Khan (Ed.). Web-Based Instruction. 10 网络教育基础程智编著 11 The Evolution of American Educational Technology Saettler, P. E. 12 Instructional Technology: The Definition and Domains of the Field Reeves. T. C., & Reeves, P. M. (1997). AECT 13 Instructional Technology: Foundations Gagne, R. M. 14 Instructional Technology: Past, Present, & Future Anglin, G. J. 15 Educational Technology 16 Educational Technology Research and Development AECT 17 TechTrends AECT 18 T+D ASTD Educational Technology Publications 19 中国电化教育中国电教协会 20 电化教育研究西北师范大学 21 外语电化教学上海外国语大学 22 开放教育研究上海远程教育集团十专业课程名称中英文对照 6

7 中文名教育技术基础教学系统设计教学信息设计教学开发评价与变革管理教育技术论坛教育研究方法外语教育研究绩效技术研究信息技术教育应用企业培训与开发多媒体课件制作英文名 Educational Technology Foundations The Systematic Design of Instruction Instructional Message Design Instructional Development Evaluation & Change Management Educational Technology Colloquium Research Methods in Education Foreign Language Education Human Performance Technology Applications of Information Technology in Education Corporate Training and Development Multi-media Production 7

课程设置—国民经济学

课程设置—国民经济学课程设置国民经济学序号课程类型课程名称学期学分总学时授课语言任课教师 ( 职称 ) 1 科学社会主义理论与实践秋季学期 2 32 中文学校统开 2 资本论选读秋季学期 1.5 28 中文经院统开公共学位 3 经济思想史秋季学期 1.5 28 中文经院统开 4 英语秋季春季学期 4 64 英文学校统开 5 高级宏观经济学 Ⅰ 秋季学期 3 56 中文经院统开 6 高级计量经济学