年第 期 从学前教育研究领域出发 国外研究者主要根据一些研究量表对区域活动中师幼互动进行观察记录分析 较出名的有美国学者 和 > 根据日常教学自然情境中师生互动的状况而编写的教学评估编码系统 该量表可以通过情感支持 课堂组织和教育支持 个维度所涉及的 个项目来进行观察记录并分析 从而得出评估结果 皮
|
|
|
- 闯 燕
- 5 years ago
- Views:
Transcription
1 年月 第卷第期 ' - / > = -@ 6@ 儿童学习与发展 中班区域活动中师幼互动情况调查与建议 以宝鸡市某幼儿园为例 郭迪周美 陕西学前师范学院学前教育系陕西西安A 摘要为了探明中班儿童师幼互动发生特点并针对其中存在的问题给出建议本研究经过个月的参与式观察和访谈对宝 鸡市某市级示范幼儿园的中班区域活动中的师幼互动现状进行观察记录结果显示幼儿园中班师幼互动的发起者多为教 师区域活动较少发生在娃娃家和益智区教师互动方式不适当 基于此笔者对该幼儿园区域活动中师幼互动提出有效建 议教师应将观察作为师幼互动的基础调整自身角色定位发挥幼儿的主体作用组织多种形式的区域活动做到师幼互动 的均衡化 关键词幼儿园中班区域活动师幼互动 中图分类号 HC文献标识码I文章编号JEBAA BEBC '' ' ' KL= 获取 11 1@ -@ 1@ M >C -/ > 6 C = 6 1 >-E -@ - -'- 1-QD- J /678 'J'I A ' L /' 1 'A@ ' P =A W 1M 7 M M DD U 1 DM > 7 > 7 7 DR Y U 7 D U U U M 7 1 > M M M DD D D MM M > > U 7M > M 7 R D 1A 一问题提出 体教学活动更有可能发生在师幼之间的游戏及语 言交流中它是千变万化的 师幼互动会呈现出 师幼互动是发生在幼儿和教师之间通过各种方 不同的形式其中包括个体幼儿小组幼儿和全体幼 式各种程度和各种形式表现出来的一种人际交流 儿的交往更有教师与幼儿的言语游戏和情感交流 与互动 师幼互动的具体情景不仅包括幼儿园集 和互动 收稿日期 ABB修回日期 ABB 作者简介郭迪女陕西西安人陕西学前师范学院学前教育系教师主要研究方向幼儿认知与发展周美女陕西西 安人陕西学前师范学院学前教育系本科生
2 年第 期 从学前教育研究领域出发 国外研究者主要根据一些研究量表对区域活动中师幼互动进行观察记录分析 较出名的有美国学者 和 > 根据日常教学自然情境中师生互动的状况而编写的教学评估编码系统 该量表可以通过情感支持 课堂组织和教育支持 个维度所涉及的 个项目来进行观察记录并分析 从而得出评估结果 皮特 认为以教师指向幼儿的情感与行为两个维度将师幼关系分为两种模式 积极的关系和有障碍的关系 国内对师幼互动的研究主要是根据刘晶波老师从社会学的视野出发 从互动类型 互动性质 互动主题 互动结果等方面进行统计和量化分析 最后 总结出属于自己的一套量化分析范式 除此之外 我国还有张博和周玲等人 从其他角度对师幼互动进行研究分析 由此可见 国内外的研究者对师幼互动的研究主要从心理学和社会学两方面进行的 幼儿教育不仅是心理教育的主线 更是社会活动的缩影 为了更有效地进行区域活动中的师幼互动 必须将心理教育与社会活动相结合 将理论与实际相结合 针对幼儿园区域活动中师幼互动的现状进行分析总结 归纳出一般情况下幼儿园中班区域活动中师幼互动的现状及特点 为教师在开展区域活动中师幼互动的有效性 幼儿的语言及教师的专业发展给予合适的策略建议 除此之外 希望能够转变教师现有的 传统的师幼互动的观念及方法 通过改变自身的行为和言语来提高幼儿以及自身的发展 二 研究方法 一 研究对象与过程 本研究于 年 月至 年 月期间 针对宝鸡市某市级示范幼儿园的中班区域活动中的师幼互动的现状进行观察记录 并对记录数据进行分析研究 二 研究方法 在幼儿园区域活动中 师幼互动最主要的形式是教师与幼儿的参与及互动 同时 教师与幼儿也是师幼互动的主体 在此次研究中 笔者从教师发起的师幼互动和幼儿发起的师幼互动两方面进行观察记录 该幼儿园规定每天下午要对幼儿进行区域活动 笔者每次观察时间大约是 分钟 在这三个月的观察中 笔者总共对该幼儿园中班的幼儿及老师进行了 次的观察记录 得到了 个可用的观察 数据 观察法研究者主要采用非参与式的观察对该幼儿园中班区域活动中师幼互动的发生过程进行观察记录 真实的记录了该中班区域活动中师幼互动的情况 然后对其进行分析总结 为了便于观察记录 笔者根据刘晶波老师基于社会学视野的理论体系 制作出下列表格 见表 表 中班区域活动师幼互动观察记录表 日期 年 月 日区角 益智区 建构区 美工区 娃娃家 教师发起 幼儿发起 指导帮助 主动询问 纪律约束 告状 指导幼儿展示 主动展示 互动主题 语言帮助 - 与幼儿共同合作 游戏 语言表达 - 与教师共同合作 游戏 习惯的培养与纠正 请求帮助 询问 分享见解 评价 提问 其他 其他 师幼互动 教师 正向引导 负向引导 其他 的性质 幼儿 正向回应 负向回应 其他 结果 接受 拒绝 互动的具体过程 访谈法本研究通过与该幼儿园领导与教师谈话 了解该幼儿园领导和教师对师幼互动的教育理念的认识 主要针对发生在幼儿园生活中具有特殊性质的事件及问题 与教师深入交流 了解教师对事件的认识 态度以及解决办法 案例分析法本研究通过在平时的观察记录中收集到的典型案例 然后通过进一步的思考或与有经验幼儿教师讨论 进而得出理论依据 三 中班区域活动中师幼互动的现状 一 中班区域活动的分布情况 该幼儿园有三个中班 其中共有 名幼儿 并配有 名老师 其中主班教师 名 配班教师 名 保育员 名 笔者主要对这 个班中的区域活动中师幼互动的现状进行了调查分析 其中 该园中班的区域有四个 分别是益智区 美工区 建构区 娃娃家 二 中班区域活动中互动主体的分布情况 通过三个月观察 结果显示 教师发起的师幼互动有 次 幼儿发起的师幼互动有 次 见
3 A 郭迪周美中班区域活动中师幼互动情况调查与建议 总卷 计划性E在该研究中分类依据教师发起互动时所 表 表中班区域活动中师幼互动主体的分布情况 采取的行为方式目的和策略笔者将师幼互动的主 教师发起 幼儿发起的 题主要分为以下 J 种情况具体如下指导活动纪 的师幼互动 师幼互动 律约束指导幼儿展示语言帮助与幼儿共同合作 次数 百分比 游戏习惯的培养与纠正询问评价其它这几种 CE@ Ae 从表 中可以明显的看出在笔者观察的这段 互动方式在师幼互动中所占的比例及作用都不同 具体参照图 时间里总共发生的次师幼互动中教师发起的 师幼互动比幼儿发起的师幼互动高出很多经过独 立样本检验该幼儿园中班区域活动中师幼互动 的主要发起者是教师 情况 根据该幼儿园中班的区域创设该幼儿园中班 的区域分为益智区建构区美工区娃娃家共四个 区域由 笔 者 的 观 察 记 录 可 以 得 出 下 列 数 据如 图教师作为发起者时区域 活动中师幼互动的主题分布情况 图 从以上的数据分析可以明显的看出教师发起 的师幼互动的主题分布有很大的偏差由教师发起 的纪律约束方面发生的次数达 A e但是教师与幼儿共同合作游戏发生的次数 只有E 次占 总 次 数 e 同 时也 明 显 的 看 出教师发起的师幼互动由于其带有明显的目的性 和计划性因此其在实施的时候会根据自己的目的 和计划 对 正 在 进 行 区 域 活 动 的 幼 儿 进 行 互 动 和 干预 主题的分布情况 者在不同区域中的情况分布图 表教师作为发起者在不同区 从图 可看出建构区是区域活动中师幼互动 域互动时不同互动主题的分布情况 发生 次 数 最 多 的 区 域达 到 次占 总 次 数 的 Je其次是娃娃家次数达到 E Ee接着是美工区次数为 次占总次数的 区域 建构区 益智区 美工区 娃娃家 指导活动 E 纪律约束 J@ Ee最少的是益智区只有 E 次占总次数的 Ae综上所述中班区域活动中由教师发起的区 指导幼儿展示 语言帮助 C 域活动并不均匀师幼互动的频率也参差不齐区域 与幼儿共同合作游戏 习惯的培养与纠正 询问 E 评价 其它 E 之间有很大的偏差尤其是益智区在所有的区域活 题情况 由教师发起的师幼互动总是在教师的带领与帮 助下进行并且教师的发起总是有自身的目的性与 从表 可以看出教师作为发起者在不同区域 互动时 不 同 互 动 主 题 的 分 布 情 况 呈 现 出 不 同 的 特点
4 建构区在建构区中由教师发起的师幼互动 的次数达到 E 次其中在纪律约束中的次数多达 次占整个建构区中的@ e但是在教师与幼 儿的共同合作和游戏这一项却出现空白 年第期 据很大的比例 E@教师作为发起者时师幼互动结果与互动性质 的分布情况 表教师作为发起者时师幼 互动结果与互动性质的分布情况 益智区在益智区中由教师发起的师幼互动 的次数达到C次其中在教师的指导活动中的次数 正向引导 负向引导 其他 为次是整个益智区发生次数最多的占整个益 接受 C J EE 智区的@ Je与其相反却是教师指导幼儿展示这 拒绝 C 一项也同样出现了空白 美工区在美工区中由教师发起的师幼互动 的次数达到次其中教师对幼儿的指导活动的次 数最多为 次占整个美工区的 Ee可是在教 师与幼儿共同合作和游戏这一项是整个美工区发生 次数 最 少 的总 共 发 生 了 次占 整 个 美 工 区 e 娃娃家在娃娃家中由教师发起的师幼互动 的次数总共为E次在这其中教师的指导互动为 E 次是整个娃娃家发生次数最多的一项占整个娃娃 家的@ e同样由教师发起的语言帮助和询问 教师在幼儿园区域活动的师幼互动中扮演着不 可或缺的角色但是往往教师也会将自己的情感情 绪带到区域活动中C教师会因为情绪情感的改变 从表中可以得出最明显的结论 当教师发起的师幼互动性质是正向引导的 时候其呈现的结果中有C次是接受的只有C次是 拒绝的所占的比例分别是 ZCe和 Ze 当教师发起的师幼互动性质是负向引导的 时候其呈现的结果中有 J 次是接受的也有 次 是拒绝的它们所占的比例分别是 Ze和 Ze 当教师发起的师幼互动性质是由其他方面 引起的时候其呈现的结果中EE次是被幼儿接受的 有次是不被幼儿接受的 它们所占的比例分别 是 Ze和 ZAe 综上所述由教师发起的师幼互动结果与性质 中不管是教师发起的正向的引导负向的引导还是 其他的互动性质其中大多数都是被幼儿所接受的 只有少数除外 对幼儿进 行 正 向 的 引 导 或 者 负 向 的 引 导结 果 如 图 四中 班 区 域 活 动 中 师 幼 互 动 存 在 的 问题 一中班区域活动中师幼互动的发起者多为 教师 由教 师 发 起 的 师 幼 互 动 占 整 个 师 幼 互 动 的 CE ZAe由幼儿发起的师幼互动在整个区域活动中 占 Ze可见幼儿园区域活动中师幼互动的发 起者往往都是教师极少数是由幼儿发起的 其主 自己的角色定位不够准确 图教师作为发起者时师 幼互动性质的分布情况 笔者通过前期观察记录并多次与幼儿园教师进 行访谈了解其对区域活动中的师幼互动所持的主 从图 中可以看出在教师作为发起者时区域 张和态度概括出该幼儿园的教师基本都认为区域 活动中师幼互动性质中教师正向引导的互动性质占 活动最大的特点就是具有自主性幼儿通过区域活 整个的J@ e教师负向引导的互动性质占整个的 Ae 从 图数据的分析得出教师的负向引导性质大于正 认为在区域活动中幼儿是主体教师只是其中的 引导者和辅助者A幼儿应该在宽松的情境中充分 向引导性质但是其他互动性质依然不可忽略占 发挥其自主性并发展其探索性
5 总 卷 郭 迪 周 美 中班区域活动中师幼互动情况调查与建议 虽然很多教师有这样的认识 但在实施区域活动时候 通过笔者的观察 只有极少数的教师真正能做到发挥幼儿的自主性和探索性 多数老师还是会不由自主地指导和询问幼儿以达到自己预设的效果 并没有真正做到以幼儿为主体的区域活动 幼儿主动提问和询问的次数较少在区域活动中师幼互动的次数和频率较少 不仅因为教师没有定位好自己的角色 还因为很多幼儿都害怕向老师提问和询问 除此之外 在笔者的记录中看出 幼儿主动询问及主动提问发生的次数共计 次 占总次数的 A 同时 笔者发现很多时候幼儿向教师提出问题 教师并没有做出正面的回答 更多是的将其回避或者直接忽视 有时候当幼儿提出问题时 教师甚至会制止幼儿继续提问 最典型的情况是教师告知幼儿 不许说话 玩游戏的时候我们要安安静静的 这样的话语直接扼制了幼儿提问的勇气和胆量 尤其对胆小的幼儿来说 更不敢向老师提问或者发起互动 教师对问题的回避甚至忽视或者消极回答在笔者观察的幼儿园里 教师的专业水平以及对学前教育的认识参差不齐 有些甚至觉得只要孩子每天在幼儿园里玩好吃好 不出意外 高高兴兴就可以 正是基于这样的错误认识 许多老师在幼儿主动提出问题时做出了错误的回应及回答 有些甚至不予理睬 长期如此 幼儿会体验到抗拒感和厌恶感 进而也不会再继续向老师提问 导致幼儿主动减少提问频率和次数 例如 欢欢在娃娃家做饭 由于她第一次进 厨房 不知道 刀子 该如何使用 于是她就去问王老师 王老师听到她的问题先是大笑 使欢欢不知所措 等到老师平静后 告诉欢欢 就像你妈妈平时在家里用的一样 可是欢欢听完之后还是不明白怎么用 但是她一想到老师刚才笑自己的情景就再也不想去问老师 所以 她只好一个人去角落里琢磨 案例中的老师虽然回答了欢欢提出的问题 可是她并没有具体的去回答 她只是告诉欢欢应该去想妈妈平时是如何操作的 照着她的样子去做就行了 可是 她没考虑到的幼儿对这种记忆是非常模糊的 如果这个老师在欢欢提出问题的时候对其做一个亲身的示范或者手把手的教学 也许欢欢就不会有后边的心理活动 更糟糕的是 这位老师在欢欢提出问题的时候哈哈大笑 幼儿也是好面子的 他们也有自尊心 在提出问题后 老师的嘲笑会让幼儿 觉得自己的问题愚蠢而不敢再去提问 二 区域活动中师幼互动较少发生在娃娃家和益智区 通过以上的数据分析得出 由教师发起的在娃娃家中师幼互动的次数总共为 - 次 由幼儿发起的发生在娃娃家的师幼互动的次数总共为 次 由此得出 不管是教师发起还是幼儿发起的师幼互动在益智区和娃娃家的次数和频率都是少之又少 有时候甚至为零 相反 教师和幼儿的师幼互动更常见的在建构区与美工区中出现 关于这个问题 笔者对幼儿教师进行了访谈 在区域活动中 您更喜欢去关注哪个区 开展区域活动的时候 您更喜欢哪一个 或者问题 在区域互动要发生师幼互动的时候 您更愿意在哪个区域 该幼儿园中班的 名老师其中有 - 位老师更喜欢在建构区发生师幼互动 她们也给出了这样选择的原因 一是在建构区中 幼儿比较容易发生矛盾 需要老师及时的调节和介入 二是美工区中的工具较多 需要老师随时提醒告知幼儿注意事项 娃娃家活动实际是一种角色扮演游戏 在娃娃家游戏时 中班幼儿的角色意识并不是十分明确 并且互动发生在角色之间 而老师无法真正全程参与 无法扮演角色造成了在此区域中师幼互动较少 说明教师的参与度还有待提高 在益智区中活动时 教师认为应当给幼儿足够的空间去独立思考 减少自己对儿童独立思考能力的影响 上述在不同区域师幼互动数量的差异说明由于活动内容性质的差异 教师已经在进行有选择的指导或观察 值得肯定 但是 教师在娃娃家中可以想办法更好参与指导 三 教师作为发起者时的师幼互动多为纪律约束和指导活动 从以上的数据结论中不难得出 在该幼儿园的中班区域活动中 由教师发起的师幼互动中由教师发起的纪律约束总共 次 占总次数的 A 教师的指导活动发生的次数是 - 次 占总次数的 A 而教师与幼儿的共同合作 游戏的次数只有 - 次 占总次数的 A 在笔者观察的时间里 总结出以下三个特点 第一 每次在开始区域活动之前 教师都会先向幼儿讲明该区域的游戏规则和注意事项 在幼儿进行区域游戏的时候 教师看到谁违反规则必定会及时制止与批评 这样有助于幼儿形成规则意识 第二 教师在观察幼儿区域活动的时候 看到幼儿有疑惑时 教
6 年第 期 师并没有让其自主探索 而是在第一时间给予幼儿指导 直接给予其解决方法或者答案 说明教师缺乏耐心 没有意识到此时如果让幼儿独立思考 可以培养幼儿的思维能力 第三 教师发起的师幼互动多为纪律的约束 比如 教师会在幼儿们稍有冲突分歧的时候给予制止 尤其是在美工区 往往教师会说 小朋友们自己画自己的 不要说话 我看谁发出了声音 这样的言语 说明教师在区域活动中仍然处于主导地位 不自觉地将自己的角色定位为管理者 五 区域活动中师幼互动的建议 一 调整角色定位 发挥幼儿的主体作用现实中的教师往往对在幼儿园所扮演的角色认识不到位 只认识到教师是幼儿的教育者 管理者 保护者 而忽略自己其实还是幼儿园一日生活中的支持者 参与者和合作者 这样的认识让教师使幼儿成为受教育者 被管理者和被保护的地位 良好的师幼互动首先需要教师正确定位自身角色 只有这样 教师才会在区域互动中观察到幼儿的需求 从而照顾到幼儿的情感情绪 进而体现幼儿的主体作用 促进幼儿主体性的发展 深入到区域活动中 教师可以用多重身份指导游戏 当幼儿需要游戏材料时 教师是游戏材料的提供者 当幼儿需要帮助时 教师是游戏的支持者和援助者 当幼儿需要教师一同游戏时 教师是幼儿游戏的伙伴和参与者 当幼儿不需要教师介入时 教师是游戏的观察者 当幼儿在分享游戏经验时 教师是倾听者和发问者 因此 教师在游戏中的角色是多重的 需要改变过去教师在游戏中只是指导者的片面理解 二 将观察作为师幼互动的基础区域活动中的主体是幼儿 教师应该认识到这一点 不管是在区域活动进行之前 过程中还是结束的时候 教师都应该将幼儿看作为整个区域活动的主体 自己只是这个过程中的一名观察者 只有这样 教师才能在整个区域活动中观察到幼儿的整个表现 并对其做出具体的分析概括 幼儿是区域活动中最核心 最重要的部分 但他们也是独立的个体 教师应该尊重他们 有的幼儿 生性内向 做事不够主动 对游戏的兴致不高 对于这样的幼儿 教师要多关注并多带领他们一起活动 在游戏中培养他们良好的性格 有的幼儿喜欢在一个内容上重复操作 教师可以通过语言和材料来拓展游戏内容 丰富游戏情节 另外 教师在进行如益智区域活动的时候应该减少自己的过多干预和介入 尽量做到以一名观察者的身份去组织进行区域活动 这样有助于提高幼儿的自主性 开发其探索性 三 区域活动中的师幼互动应该均衡化由于幼儿的年龄特点 在区域活动中一些探索活动还不能够独立完成 因此 需要教师的共同合作来增加他们的兴趣 使他们能继续玩下去 在笔者的观察中 该幼儿园的区域活动中师幼互动发生次数及频率都表现出很大的差异和差距 因此 教师在组织区域活动时应该考虑到每个区域 不能只偏重于某个或者某几个区域 不同的区域活动对幼儿的发展是不一样的 不同的区域活动有助于培养幼儿的生存能力 自主自信 人际交往 探究问题 解决问题 乐学 好学 巧学的能力 均衡开展各个区域活动的师幼互动对幼儿身心全面发展有很大帮助 参考文献 李创斌 对话理论视域中的师幼关系研究 西安 陕西师范大学 刘畅 合作学习活动中师幼互动特点的研究 长春 东北师范大学 李琛 教师互动行为与幼儿社会性发展关系研究 太原 山西大学 彭硕 昆明市 幼儿园大班区域活动中的师幼互动个案研究 昆明 云南师范大学 - 黄珍 文化比较视角下的幼儿园区域活动研究 南宁 广西师范大学 田方 师幼互动研究的回顾与展望 毛荣建 孔丽颖 幼儿园小班语言课师幼言语互动的现状分析及改进措施 - 责任编辑 张雁影
新中国外交制度的演变与创新 一 外交制度的概念内涵及其研究视角 # # ) # +, #. % & / % & ) % & +. / % & % &
中国外交 年第 期 新中国外交制度的演变与创新 白云真 中国外交制度的发展与创新应属当下中国外交新的转型的必要内涵和关键环节 外交制度的合理建构有助于促进中国外交健康且持续的发展 也有利于中国公民身份和国家 认同有效且理性的塑造 为此 笔者将尝试运用国家 社会关系的视角来诠释与理解中国外交 制度的创建 发展及其创新 以历史的视角回顾与审视中国外交制度建设的进程 从而能够更好 地为当下中国外交制度的创新提供某些重要的思考或启示
教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节
非营利组织专职人员专业化问题研究
湖南师范大学硕士学位论文非营利组织专职人员专业化问题研究姓名 : 罗拾平申请学位级别 : 硕士专业 : 社会学指导教师 : 陈成文 20080501 非营利组织专职人员专业化问题研究 作者 : 罗拾平 学位授予单位 : 湖南师范大学 相似文献 (1 条
将民族文化认同置于一个多民族交往和对话 互相激荡影响的场域中予以考察 包括对少数民 族网络的官方话语 少数民族知识分子话语 商业诉求 个人表达四类话语形态的分析 在民族文化认知 情感表达等方面 网络都为少数民族文化认同提供了场域 在网络的场域下 少数民族文化认同 地域认同 国家意识形态相互浸润 形成了多层次的民族和国家认同 文化认同 少数民族 电子网络媒介 陈静静 云南大学新闻系讲师 庄晓东 哲学博士
黄 金 原 油 总 持 仓 增 长, 同 比 增 幅 分 别 为 4.2% 和 4.1% 而 铜 白 银 以 及 玉 米 则 出 现 减 持, 减 持 同 比 减 少 分 别 为 9.4%,9.4% 以 及 6.5% 大 豆, 豆 粕 结 束 连 续 4 周 总 持 仓 量 增 长, 出 现 小 幅
小 麦 净 多 持 仓 增 加, 豆 油 豆 粕 净 多 持 仓 减 少 美 国 CFTC 持 仓 报 告 部 门 : 市 场 研 究 与 开 发 部 类 型 : 量 化 策 略 周 报 日 期 :212 年 5 月 7 日 电 话 :592-5678753 网 址 :www.jinyouqh.com 主 要 内 容 : 根 据 美 国 CFTC 公 布 的 数 据, 本 报 告 中 的 11 个
小 学 语 文 4 16104042 87.0 71.60 77.76 是 小 学 语 文 4 16104014 81.5 74.20 77.12 是 小 学 语 文 4 16104026 80.8 74.60 77.08 是 小 学 语 文 4 16104029 77.3 76.80 77.00
2016 年 苏 州 市 吴 中 区 教 育 局 公 开 招 聘 教 师 成 绩 公 告 2016 年 苏 州 市 吴 中 区 教 育 局 公 开 招 聘 教 师 成 绩 现 予 公 布 请 进 入 体 检 程 序 的 考 生, 携 带 本 人 身 份 证 和 毕 业 生 双 向 选 择 就 业 推 荐 表 原 件, 按 规 定 日 期 到 苏 州 市 吴 中 人 民 医 院 二 号 楼 四 楼 体
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
内 部 资 料 东 北 师 范 大 教 运 行 基 本 状 态 据 报 告 2015 年 春 季 期 教 务 处 2015 年 10 月 27 日 说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度,
技 术 史 观 影 响 人 们 对 产 业 活 动 的 看 法 从 技 术 进 化 论 来 看 产 业 革 命 不 是 瓦 特 蒸 汽 机 这 一 重 大 发 明 的 后 果 相 反 后 者 是 产 业 革 命 的 标 志 性 成 果 社 会 经 济 因 素 如 工 厂 制 度 对 产 业 革 命 起 了 重 要 作 用 技 术 的 产 业 化 是 从 人 类 学 意 义 上 的 能 力 到 社 会
<433A5C446F63756D656E747320616E642053657474696E67735C41646D696E6973747261746F725CD7C0C3E65CC2DBCEC4CFB5CDB3CAB9D3C3D6B8C4CFA3A8BCF2BBAFA3A95CCAB9D3C3D6B8C4CF31302D31392E646F63>
( 一 ) 系 统 整 体 操 作 流 程 简 述 3 ( 二 ) 系 统 中 各 角 色 操 作 功 能 说 明 5 1. 学 院 管 理 员 5 2. 教 学 院 长 8 3. 指 导 教 师 10 4. 答 辩 组 组 长 12 5. 学 生 12 6. 系 统 管 理 员 15 ( 一 ) 论 文 系 统 常 见 问 题 16 ( 二 ) 论 文 查 重 常 见 问 题 22 1 2 主
国际政治科学 ¹ º ¹ º
印度学者对中国的安全认知 司乐如 一轨 外交和 二轨 外交都是国际关系研究中值得重视的内容 前者有助于说明两国在政府外交层面的表现 对后者的研究则有助于了解在外交现象背后起作用的观念因素 本文的研究试图把社会心理学中的一些核心概念融入国际关系的研究之中 并在此基础上探讨印度学者对中国的安全认知 本文通过提供关于 认知 的更为精确的概念和理论框架 并通过术语统计和定性的案例分析 深入印度专家的视角 深化人们对中印安全互动的了解
幻灯片 1
对啊网 对啊网 www.duia.com 第四章 环境创设 目录 幼儿园环境创设的原则和方法 幼儿园心理环境设置 常见活动区 幼儿教育与家庭 社区 考情分析 考点 时间 题型 分数 环境创设的原则 2014 上 材料 20 环境创设的意义 2013 上 材料 20 第一节幼儿园环境创设概述 1 2 3 幼儿园环境的特点幼儿园环境创设的意义幼儿园环境创设的原则 一 幼儿园环境概述 ( 一 ) 幼儿园环境的定义对于幼儿园而言,
湖南师范大学硕士学位论文教会学前教育与中国学前教育近代化姓名 : 杨素琴申请学位级别 : 硕士专业 : 学前教育学指导教师 : 田景正 20090501 教会学前教育与中国学前教育近代化 作者 : 杨素琴 学位授予单位 : 湖南师范大学 本文链接 :http://d.g.wanfangdata.com.cn/thesis_y1473348.aspx
公 开 刊 物 须 有 国 内 统 一 刊 (CN), 发 表 文 章 的 刊 物 需 要 在 国 家 新 闻 出 版 广 电 总 局 (www.gapp.gov.cn 办 事 服 务 便 民 查 询 新 闻 出 版 机 构 查 询 ) 上 能 够 查 到 刊 凡 在 有 中 国 标 准 书 公 开
杭 教 人 2014 7 杭 州 市 教 育 局 关 于 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管 理 ) 晋 升 高 级 专 业 技 术 资 格 有 关 论 文 要 求 的 通 知 各 区 县 ( 市 ) 教 育 局 ( 社 发 局 ), 直 属 学 校 ( 单 位 ), 委 托 单 位 : 为 进 一 步 规 范 杭 州 市 中 小 学 教 师 系 列 ( 含 实 验 教 育 管
旅游科学
旅 游 科 学 王春雷 会展专业人才培养模式是一个院校对于会展办学的整体设计 因而需要进行系统性的构建 但目前这方面的研究成果不多 更缺乏实证性的研究 本 文基于文献综述的发现和会展专业的特点 从理论上构建了一个项目驱动型会展 专业人才培养模式的基本框架 进而以上海师范大学会展经济与管理专业为例 侧重从教育理念 培养目标 培养过程 培养制度和培养评价等方面进行了实证研究 项目驱动型 会展专业 人才培养模式
社会学视野下的师幼互动类型及成因的研究
师幼互动类型及成因的社会学分析研究 基于上海五十所幼儿园中师幼互动的观察分析 上海市教育科学研究院普通教育研究所黄娟娟 [ 摘要 ] 本文采用社会学视野与研究策略, 根据教师行为对象及师幼行为属性为划分标准, 发现幼儿园中师幼互动类型主要为师班互动 师个互动和教师控制型 幼儿接受型, 控制 服从型是主导的师幼互动类型, 特别是在 集体学习 运动 中 造成这种现象的原因是 : 教师的价值取向倾向于强控制
,,,,,,,,,, (,, - ), ( ),,, :, (, ),,,,, ; (, ),,,,,,, (, ), (, ) (, )?,,,, (,, ),,,,,, (, ;, ),,, ;,,,, ;, ;, 1,,,,, 2,,,,, :,,, ;,,,,, 1 2 : :, :, (
对深圳原致丽玩具厂百余封书信的分析 谭 深 内容提要 : 本文归纳了打工妹们书信中的五个主要话题, 并通过这些话题分析了工厂打工妹的交往圈子的活动和功能, 她们工作流动的原因和策略, 她们与出生家庭 的关系, 她们的感情和婚姻, 她们对打工生活的评价 分析特别注重了性别的角度, 指出了打工妹们的处境 经历和态度形成中的性别原因,,,,, ( ), ( ) 1,,,,,,,,,,,,, :,, / ;,,
龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
<4D6963726F736F667420576F7264202D20D6D0A1A2C3C0C1BDB9FAD6D0D1A7C9FACAFDD1A7B9DBB5C4B5F7B2E9B7D6CEF62E646F63>
中 美 两 国 中 学 生 数 学 观 的 调 查 分 析 王 林 全 C.A.Mcgehe ( 中 国, 华 南 师 范 大 学 ) ( 美 国, 伊 利 诺 州 大 学 ) 1. 调 查 目 的 1 数 学 观 是 世 界 观 的 一 部 分 培 养 学 生 正 确 的 数 学 观 是 数 学 教 学 的 主 要 目 标 之 一, 而 学 生 数 学 观 的 形 成 与 数 学 课 程 教 材
.,,.,.,,, /, (, ), : ( ) ( ) (, ;, ; &, ;, ;, ), ( ),,,,,,,,??,,, ( ) ( ),,,,,,,, ( ),,,, ( ),,,
周长城殷燕敏 内容提要 : 本文用社会学的视野审视了日常生活中日显重要而往往被社会学家 所忽略的金融市场, 尤其是证券市场 主要运用大众行为理论 感染理论 价值增加理论 收敛理论 认知失调理论 社会比较理论等社会理论来研究证券市场, 同时考察 了几种情景因素与市场行为的关系以及时髦对证券市场的影响等,,,,,,, (,.) (, ) ( ),,,,, ( ),, ; :. ;.,,, (,..) (,
,,,,,,,, (, ); (, ); ; (, : ), : ( : - );, ( : - );, ( : - ); () ( ), ; ( ), (, : - );,,, (, ); ( ),, (, : - );,,, ( : - ); (. ),, (, : ),,,,,,,,,, (
* 华东地区 县乡镇政府机构改革的个案研究 王 波 :,.,,.,... - ',. - 1,,,,,,,,,,,,,, :, ;,, ;,,, *, 1 ,,,,,,,, (, ); (, ); ; (, : ), : ( : - );, ( : - );, ( : - ); () ( ), ; ( ), (, : - );,,, (, ); ( ),, (, : - );,,, ( : - );
王 桂 华 黄 韦 艮 王 辉 基 于 第 二 版 本 潜 热 感 热 和 海 表 温 度 个 参 量 的 年 逐 月 平 均 资 料 利 用 经 验 正 交 方 法 分 解 分 析 了 这 个 参 量 在 南 海 的 时 空 分 布 结 果 表 明 在 夏 季 模 态 潜 热 表 现 为 南 高 北 低 感 热 表 现 为 中 间 低 两 边 高 两 者 主 要 都 是 海 洋 向 大 气 输 送
研究问题 自主学习中心 研究对象 研究方法 自主学习中心参与度以及学生对其认可度
自主学习环境下的学习策略研究 谈言玲 张荣根 严 华 学习策略的使用一般可视作学习者自主学习能力强弱的标志 本研究采用问卷和访谈结合的方式调查了自主学习环境下学习策略的使用情况 结果显示 自主学习中心参与度和认可度不高 大多数学 生能有效运用一定的认知策略 但元认知策略和社交策略运用程度偏低 学习策略 自主学习 本文为江苏省教育科学 十一五 规划 项目课题成果之一 课题号 同时感谢匿名审稿专家提供的宝贵修改意见
何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排
单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13
7 北京大学学报 医学版 # +94* 4 ' % 论著!! "# $ #% %"&!%'!! $ "( )& * $ +,-.)/ ) 01 " * ). " 2")3 )01 ( /" 433% /1 " 0 "51 " -.)/$ 6',)") 4.))%) 0
论著!! "# $ #% %"&!%'!! $ "( )& * $ +,-.)/ ) 01 " * ). " 2")3 )01 ( /" 433% /1 " 0 "51 " -.)/$ 6',)") 4.))%) 0 ".. " - 23 )"." ( ).)") 4. " ' $ 7 " #$%"$8 &' + +." 0"3 / 3 3( 0 ) %.% "(% 2). +.) ")( ) (
Microsoft Word - 资料分析练习题09.doc
行 测 高 分 冲 刺 练 习 题 资 料 分 析 ( 共 15 题, 参 考 时 限 10 分 钟 ) 材 料 题 - 1 2012 年 1 月 某 小 区 成 交 的 二 手 房 中, 面 积 为 60 平 方 米 左 右 的 住 宅 占 总 销 售 套 数 的 ( ) A.25% B.35% C.37.5% 长 沙 市 雨 花 区 侯 家 塘 佳 天 国 际 大 厦 北 栋 20 楼 第 1
(A)3 4 (B)5 6 (C)7 9 (D)10 2 (E) (A) (B) (C) (D) (E) ( ) ( ) ( ) (A) (B) (C) (D) (E) (A) (B) (C) (D) (E). (A) (B) (C) (D) (E). (A) (B) (C) (D) (
. (A) (B) (C) (D) (E). (A) (B) (C) (D) (E) (A) (B) (C) (D) (E) (A) (B) (C) (D) (E).. (E) (A) (B) (C) (D). (A) (B) (C) (D) (E). (A) (B) (C) (D) (E). (A) (B) (C) (D) (E) (A) (C) (D) (E) (A) (B) (C) (D) (E)
见图 二 社会主义改造时期 图
河北师范大学学报 蒋纯焦 通过采用计量研究 比较研究的方法 对 年以来中国东中西部高等教育区域差异的变迁作系统的梳理与分析 探讨形成和影响高等教育的区域差异的原因 揭示高等教育区域差异与社会变迁区域差异之间的互动关系 从而建立地方社会发展与高等教育发展之间的良性互动 实行区域推进策略 这是中国高等教育发展的应然选择 当代中国 东中西部 高等教育 区域差异 实证研究 一 建国初期 见图 见图 二 社会主义改造时期
标题
17,2015 3 (ResearchofModernBasicEducation) Vol.17,Mar.2015 (, 201114) :,,,,.,.,,. : ; ; ; ; :,. 5. 4 9,.,,,,.,.Maly,. 3,.,.,,,,.,,,,.,, :,,,. 189 17 (ResearchofModernBasicEducation) 2015 3,,. 1,,.,,.,..,,,,,.
张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
四川省2006年普通高考
四 川 省 26 年 普 通 高 考 成 绩 定 量 分 析 报 告 为 使 广 大 考 生 家 长 中 学 对 四 川 省 26 年 普 通 高 考 考 试 结 果 有 较 全 面 的 了 解, 从 而 更 好 地 填 报 志 愿, 现 特 将 四 川 省 26 年 普 通 高 考 成 绩 定 量 分 析 报 告 公 布 如 下, 供 教 师 考 生 及 教 研 部 门 教 育 行 政 部 门 参
孙 蓝等 基于目标导向的研究生英语学习模式创新
第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台
本 期 目 录 1. 一 图 看 懂 : 湖 南 大 学 两 学 一 做 学 习 教 育 实 施 方 案...1 2. 习 近 平 : 要 整 顿 不 合 格 基 层 党 组 织...9 3. 平 语 近 人 习 近 平 谈 党 章 党 规...12 4. 习 近 平 为 何 要 求 在 两 学 一
机 关 党 支 部 理 论 学 习 参 考 资 料 2016 年 第 5 期 ( 两 学 一 做 专 题 二 ) 中 共 湖 南 大 学 机 关 委 员 会 编 2016 年 4 月 11 日 本 期 目 录 1. 一 图 看 懂 : 湖 南 大 学 两 学 一 做 学 习 教 育 实 施 方 案...1 2. 习 近 平 : 要 整 顿 不 合 格 基 层 党 组 织...9 3. 平 语 近 人
4 进 入 交 互 区 设 置 的 组 件 管 理, 在 组 件 管 理 中, 教 师 可 以 选 择 课 程 空 间 中 的 所 有 组 件, 并 通 过 点 击 启 用 或 不 启 用 选 定 组 件 在 课 程 空 间 中 的 显 示 5 进 入 工 作 室 管 理 的 工 作 室 首 页,
网 络 教 育 新 平 台 教 师 使 用 简 易 手 册 一 登 录 教 师 工 作 室 1 打 开 西 南 科 技 大 学 网 络 教 育 教 学 教 务 新 平 台 主 页 面 :http://www.swust.net.cn/ 2 在 主 页 面 左 边 的 登 陆 区 中, 用 户 名 和 密 码 处 分 别 输 入 自 己 的 用 户 名 ( 教 师 ID 号 ) 和 密 码 ( 初 始
不对称相互依存与合作型施压 # # ( # ( %
世界政治 年第 期 不对称相互依存与 合作型施压 美国对华战略的策略调整 王 帆! 尽管中美两国间的相互依存度在加深 但保持不对称的相互依存 关系仍是美国对华政策的重点 在不对称相互依存的前提下 美国对中国开始实施了 一种新的合作型施压策略 该策略成为美国对华战略的手段之一 作者分析了在相互 依存条件下美国对华实施合作型施压政策的背景 目的 相关议题和实施手段 并以谷歌事件 哥本哈根气候谈判以及人民币汇率问题这三个案例
:,,, :,, ; (, : ) :, ;,,,, ;, ; ;,,, -,,. %, %,,. %, ;. % ;. % (, : ),,, :,,,, (, : ),,,, -,, (, : ), -,,,,,,,,, - (, : ),,,,,,,
吴亦明 : '. ',,, -,,, -,., -..., -. - -.,, ( ),,,,,,,,,,,,,,,, :,,, :,, ; (, : ) :, ;,,,, ;, ; ;,,, -,,. %, %,,. %, ;. % ;. % (, : ),,, :,,,, (, : ),,,, -,, (, : ), -,,,,,,,,, - (, : ),,,,,,, ,,,,,,,,,,,,,.
新, 各 地 各 部 门 ( 单 位 ) 各 文 化 事 业 单 位 要 高 度 重 视, 切 实 加 强 领 导, 精 心 组 织 实 施 要 根 据 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 的 规 定 和 要 求, 在 深 入 调 查 研 究 广 泛 听 取 意 见 的 基 础 上, 研 究 提
广 西 壮 族 自 治 区 人 事 厅 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 厅 文 件 桂 人 发 2009 42 号 关 于 印 发 广 西 壮 族 自 治 区 文 化 事 业 单 位 岗 位 设 置 结 构 比 例 指 导 标 准 的 通 知 各 市 人 事 局 文 化 局, 区 直 各 部 门 ( 单 位 ): 根 据 人 事 部 印 发 的 事 业 单 位 岗 位 设 置 管 理 试 行 办
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 美国中学世界文学教科书中的中国文学
齐燕荣 刘洪涛 阮杰宁 俄克拉何马大学现代语言 文学及语言学系 美国 北京师范大学文学院 北京 俄克拉何马大学教育学院 美国 世界文学是美国初 高中阶段语文教学的一项重要内容 五种美国中学的世界文 学教科书共选录中国文学作品 篇 包括先秦典籍 中古诗词 现当代作品 民间故事 美国华裔 文学等 教科书对中国文学评价很高 在选录时 重视中国文学中能够反映普世价值的作品 教材或以主题编目 或以区域和时代划类
一 我国部分研究型大学 大学生创新性实验计划 实施的现状 莙政基 莙政基金 外 在学生中有
高等教育研究 乔 连 全 厦门大学教育研究院 福建厦门 从调研情况来看 教育部 大学生创新性实验计划 的实施已取得一定的成效 但 也存在一些问题和不足 结合与国外类似项目的比较 各参与高校应从提高思想认识 创新管理模式 构建课程体系 拓展项目类型 加强项目评价 建立交流平台 落实激励措施等方面进 一步改进和完善 以更好地推动高校人才培养模式改革 培养高素质的创新型人才 研究型大学 创新型人才 本科生科研
附件1：
附 件 5 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 申 请 表 硕 士 专 业 学 位 类 别 ( 工 程 领 域 ): 工 程 硕 士 ( 控 制 工 程 领 域 ) 申 报 单 位 名 称 : 上 海 工 程 技 术 大 学 一 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 申 请 增 列 硕 士 专 业 学 位 授 权 点 论 证 报 告 一 专 业 人 才 需 求
, 1, ;, ;,???,,,,,,,,,, : (, ),,, (, ); (, ),,,,,,,,,,,,, (, ),,,,,,,, ( ), :, (, ),,, (, ),, ( ), ;,, :, : ; ;,,,, : ( ),,, ( ),,,, 1
王处辉 : -. -.,..,,, ;, (, ).., -,.,,.,,.,,,,, ( ), ;( ),, ;( ),,,,,,,, , 1, ;, ;,???,,,,,,,,,, : (, ),,, (, ); (, ),,,,,,,,,,,,, (, ),,,,,,,, ( ), :, (, ),,, (, ),, ( ), ;,, :, : ; ;,,,, : ( ),,, ( ),,,,
文 化 记 忆 传 统 创 新 与 节 日 遗 产 保 护 根 据 德 国 学 者 阿 斯 曼 的 文 化 记 忆 理 论 仪 式 与 文 本 是 承 载 文 化 记 忆 的 两 大 媒 体 在 各 种 仪 式 行 为 中 节 日 以 其 高 度 的 公 共 性 有 组 织 性 和 历 史 性 而 特 别 适 用 于 文 化 记 忆 的 储 存 和 交 流 节 日 的 文 化 功 能 不 仅 在 于
威海市文登区2016年初中学业考试考
威 海 市 文 登 区 教 育 局 文 件 文 教 字 2016 11 号 威 海 市 文 登 区 2016 年 初 中 学 业 考 试 考 查 科 目 成 绩 评 定 办 法 各 初 中 学 校 : 根 据 威 海 市 文 登 区 2016 年 初 中 学 业 考 试 及 高 中 段 学 校 招 生 录 取 工 作 实 施 方 案 ( 文 教 字 2016 4 号 ) 文 件 精 神, 结 合 我
' ' 1 2 1956-1966 1956 1966 1957 1 50 2 1978 21 30 3 1966-1977 1966 5 1976 10 1984 1 1978-1978 80 3 1978 119
33 Vol. 33 1 Journal of Hubei Normal University Philosophy and Social Science No. 1 2013 ( 湖 北 师 范 学 院 文 学 院, 湖 北 黄 石 435002) 新 中 国 成 立 以 来, 大 学 生 价 值 观 的 变 迁 总 体 上 来 说 经 历 了 两 个 大 的 阶 段, 即 改 革 开 放 前 的
¹ º ¹ º 农 业 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 农 业 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个 月 及 以 上 的 流 动 人 口 非 农 流 动 人 口 是 指 户 口 性 质 为 非 农 户 口 在 流 入 地 城 市 工 作 生 活 居 住 一 个
¹ 改 革 开 放 年 来 人 口 流 动 规 模 持 续 增 加 对 我 国 社 会 经 济 的 持 续 发 展 起 到 了 重 要 作 用 为 全 面 了 解 我 国 流 动 人 口 生 存 状 况 准 确 把 握 流 动 人 口 发 展 规 律 和 趋 势 不 断 加 强 流 动 人 口 服 务 管 理 引 导 人 口 有 序 流 动 合 理 分 布 国 家 人 口 计 生 委 于 年 月 启
深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
校 级 2 3 年 1 分 /10 万 双 语 示 范 课 程 国 家 级 6 3 年 1 分 /10 万 精 品 教 材 国 家 主 编 2, 副 获 奖 当 年 ( 教 育 部 ) 主 编 1 省 部 级 5 在 研 究 期 间 1 分 /10 万 元 其 它 教 研 课 题 校 级 2 在 研
医 学 院 教 职 工 岗 位 业 绩 考 核 计 分 标 准 2015.01.23 修 订 版 一 教 学 考 核 标 准 计 分 办 法 1 教 学 课 时 教 学 工 作 量 以 标 准 课 时 为 单 位 计 量, 按 32 标 准 课 时 计 1 分 理 论 课 : 讲 课 分 值 =E 总 学 时 /32 式 中,m 为 听 课 学 生 数 ( 不 含 进 修 生 跟 班 重 修 生 );E
18 上 报 该 学 期 新 生 数 据 至 阳 光 平 台 第 一 学 期 第 四 周 至 第 六 周 19 督 促 学 习 中 心 提 交 新 增 专 业 申 请 第 一 学 期 第 四 周 至 第 八 周 20 编 制 全 国 网 络 统 考 十 二 月 批 次 考 前 模 拟 题 第 一 学
1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
上证指数
上 证 与 修 正 方 法 一 ( 一 ) 计 算 公 式 1. 上 证 指 数 系 列 均 采 用 派 许 加 权 综 合 价 格 指 数 公 式 计 算 2. 上 证 180 指 数 上 证 50 指 数 等 以 成 份 股 的 调 整 股 本 数 为 权 数 进 行 加 权 计 算, 计 算 公 式 为 : 报 告 期 指 数 =( 报 告 期 样 本 股 的 调 整 市 值 / 基 期 )
& # % %! % % #!!
经 贸 与 移 民 互 动 东 南 亚 与 中 国 关 系 的 新 发 展 兼 论 近 年 中 国 人 移 民 东 南 亚 的 原 因 庄 国 土 近 年 来 有 约 万 中 国 新 移 民 涌 入 东 南 亚 除 中 国 与 东 南 亚 政 治 关 系 的 改 善 中 国 放 宽 出 国 限 制 和 国 内 劳 动 力 大 量 过 剩 等 引 发 移 民 的 因 素 外 推 动 新 移 民 涌 向
教师上报成绩流程图
教 务 管 理 系 统 使 用 说 明 学 生 端 用 户 1 在 校 内 任 何 一 台 连 接 校 园 网 的 计 算 机 上 登 录 教 务 处 主 页 教 务 处 主 页 地 址 : http://jw.stdu.edu.cn/homepage 随 后 点 击 按 钮 ( 见 下 图 所 示 ), 即 可 进 入 综 合 教 务 管 理 系 统 2 在 综 合 教 务 管 理 区 域 内 键
目 录 1. 雷 电 活 动 概 况... 1 2. 雷 电 监 测... 2 2.1 雷 电 空 间 分 布 特 征... 2 2.2 雷 电 时 段 分 布 特 征... 3 2.3 雷 电 密 度 分 布 特 征... 5 2.4 雷 电 区 域 分 布 特 征... 6 2.5 雷 电 强
2014 年 福 建 省 雷 电 监 测 公 报 福 建 省 防 雷 中 心 2015 年 1 月 5 日 目 录 1. 雷 电 活 动 概 况... 1 2. 雷 电 监 测... 2 2.1 雷 电 空 间 分 布 特 征... 2 2.2 雷 电 时 段 分 布 特 征... 3 2.3 雷 电 密 度 分 布 特 征... 5 2.4 雷 电 区 域 分 布 特 征... 6 2.5 雷 电
上海工程技术大学教学管理工作流
目 录 普 通 高 校 招 生 工 作 流 程... 1 普 通 高 校 招 生 工 作 流 程 图... 2 招 生 计 划 编 制 工 作 流 程... 3 招 生 计 划 编 制 工 作 流 程 图... 4 专 业 介 绍 修 订 工 作 流 程... 5 专 业 介 绍 修 订 工 作 流 程 图... 5 招 生 章 程 编 制 工 作 流 程... 6 招 生 章 程 编 制 工 作
& & ( & ) +,! #
赵 毅 衡 关 于 标 出 性 的 研 究 在 语 言 学 中 已 经 有 很 长 的 历 史 但 是 至 今 在 一 系 列 关 键 问 题 上 没 有 定 论 标 出 性 在 文 化 研 究 中 更 为 重 要 但 是 至 今 没 有 切 实 的 研 究 本 文 指 出 标 出 性 在 文 化 中 情 况 更 为 复 杂 变 化 多 端 难 以 套 用 语 言 学 成 果 本 文 建 议 以 中
2 师 资 引 进 与 设 备 建 设 3 英 语 高 地 建 设 与 课 外 实 践 三 六 种 教 学 模 式 改 革 的 内 涵 19
上 海 大 学 学 报 ( 高 教 科 学 管 理 版 ) 2008 年 增 刊 以 六 种 教 学 模 式 为 核 心 的 大 学 英 语 教 学 改 革 [ 摘 要 ] [ 关 键 词 ] 一 前 言 二 改 革 的 条 件 1 经 费 投 入 与 师 资 培 训 肖 福 寿 : 上 海 大 学 外 国 语 学 院 教 授 大 学 英 语 部 主 任 ; 卜 爱 萍 : 上 海 大 学 外 国
材 料 方 法 统 计 学 分 析 体 外 作 用 对 细 胞 增 殖 的 影 响
生 物 技 术 通 报 罗 春 燕 官 涛 王 红 宁 杨 艳 姜 蓉 胡 晓 舒 华 自 森 王 建 伟 旨 在 探 讨 人 参 总 皂 苷 对 细 胞 表 达 的 影 响 法 显 示 对 细 胞 增 殖 抑 制 程 度 呈 剂 量 与 时 间 依 赖 性 增 加 且 呈 正 相 关 关 系 流 式 细 胞 术 表 明 能 阻 止 细 胞 从 期 向 期 移 行 激 光 共 聚 焦 显 微 镜 观
关于下发《民族教育学院信息报送制度》的通知
本 科 教 学 工 作 合 格 评 估 工 作 简 报 第 3 期 ( 总 第 3 期 ) 南 昌 工 学 院 教 学 评 估 办 公 室 编 2016 年 5 月 23 日 2015-2016 学 年 第 一 学 期 教 学 归 档 文 件 抽 查 总 结 分 析 报 告 一 组 织 情 况 根 据 教 学 评 估 办 公 室 工 作 安 排, 在 校 长 助 理 秦 良 的 带 领 下, 评 估
江理工学〔2015〕10号
江 理 工 人 2015 112 号 各 单 位 机 关 各 部 门 : 根 据 江 苏 省 人 事 厅 教 育 厅 关 于 印 发 江 苏 省 高 等 学 校 岗 位 设 置 管 理 实 施 意 见 的 通 知 ( 苏 人 通 2009 113 号 ) 省 教 育 厅 关 于 继 续 做 好 省 属 高 校 岗 位 设 置 和 岗 位 聘 用 工 作 的 通 知 ( 苏 教 人 2013 1 号
微软用户
学 生 空 间 用 户 操 作 手 册 目 录 前 言... 2 一 登 录 学 生 空 间... 2 二 学 生 空 间 页 面... 3 三 功 能 区... 3 3.1 课 程 学 习... 5 3.2 学 务 管 理... 7 3.3 学 习 档 案... 7 3.4 资 料 管 理... 8 3.7 课 程 班 级... 11 3.8 我 要 评 价... 11 四 交 流 互 动...
新 疆 医科大 学硕 十 学位 论文 图 2 骨 肉瘤 X 片 图 3 病 理检 查 P 16 堆 因 失 活 可 导致 细 )JN 获 得 克 隆 性 生 长 优 势, 发 生 失控 性 生 长, 导致 肿 瘤 的 发 生 1l, 2] " #旨 肉瘤 是 最 旱发 现 P 53 基 因 异 常 的 恶,沙肿 瘤 之 一 " 大 量 文 献 表 明 p53 墓 因 改 变 在竹 肉瘤 7}, 有
蒋维乔思想研究
湖南师范大学博士学位论文蒋维乔思想研究姓名 : 何宗旺申请学位级别 : 博士专业 : 中国近现代史指导教师 : 麻天祥 20031101 蒋维乔思想研究
抗 日 战 争 研 究 % 年 第 期 % % % % % % % % % % % % % ) ) % % % % % % %
抗 日 战 争 时 期 陕 甘 宁 边 区 的 主 要 社 会 问 题 及 其 治 理 雷 甲 平 抗 日 战 争 时 期 陕 甘 宁 边 区 在 社 会 改 造 和 进 行 经 济 建 设 活 动 中 出 现 诸 如 婚 姻 及 妇 女 问 题 烟 毒 问 题 土 匪 问 题 二 流 子 问 题 等 的 干 扰 破 坏 为 彻 底 荡 涤 旧 社 会 残 余 顺 利 进 行 边 区 的 经 济 建
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
目 录 I Web 端 ( 网 页 端 )... 1 一 信 阳 师 范 学 院 网 络 学 习 平 台 介 绍... 1 ( 一 ) 网 络 教 育 简 介... 1 ( 二 ) 网 络 教 育 的 特 色 和 优 势... 1 二 网 络 学 习... 2 ( 一 ) 学 习 首 页... 2
函 授 教 育 网 络 课 堂 操 作 指 南 信 阳 师 范 学 院 继 续 教 育 学 院 目 录 I Web 端 ( 网 页 端 )... 1 一 信 阳 师 范 学 院 网 络 学 习 平 台 介 绍... 1 ( 一 ) 网 络 教 育 简 介... 1 ( 二 ) 网 络 教 育 的 特 色 和 优 势... 1 二 网 络 学 习... 2 ( 一 ) 学 习 首 页... 2 ( 二
片 要求小王等同学对这些文物用两种不同的标准进行分类 说出分类标准和结果 其所考查的目标实则是呼应了一般学习能力中的 整理信息 的要求 即从图片材料 中提取历史信息 对所获材料进行归类 开卷的第三题以 古代少数民族问题 为材料主题 体现交往与融合在文明发展 历程中的地位与作用 以探究性学习为主线 集中考查学生在开展探究性活动中对文 献 实物 口传等不同种类史料 材料 的运用水平 包括对有关史实的再现
2019 年山东省莒县公开招聘在编 ( 人员控制总量备案管理 ) 教师进入面试资格人选名单 报考部门报考职位考号笔试成绩备注 高中教师数学 高中教师数学 高中教师 数学 高中教师 体育 高
高中教师数学 2019030005 73 高中教师数学 2019030014 70 高中教师 数学 2019030680 68 高中教师 体育 2019130058 83 高中教师体育 2019130072 78 高中教师体育 2019130014 76 高中教师体育 2019130070 76 高中教师体育 2019130019 74 高中教师体育 2019130060 74 高中教师语文 2019010009
南通大学学报 社会科学版 第 卷 第 期 双月刊 年 月出版!!' C!! 摘 要!"#$ %& '" ()*+#,-./01,!/0 ", "789:, ; <=>?$& BC "/D?E, D F"GH,IJ KLD"MN& +,O, D, PQRST
南通大学学报 社会科学版 第 卷 第 期 双月刊 年 月出版!!' C!! J2KL@! 摘 要!"#$ %& '" ()*+#,-./01,!/0", 23456.1 "789:, ;?$& +@,A BC"/D?E,DF"GH,IJ KLD"MN& +,O, D, PQRST UVWXYK, CKZD["\ ]^_ " `abvwc ", 4 M",P " Y_ 关键词 2 中图分类号 文献标识码
名 称 依 据 使 主 体 5 对 煤 矿 注 册 安 全 工 程 师 注 册 执 业 活 动 的 监 督 规 章 注 册 安 全 工 程 师 管 理 规 定 第 五 条 国 家 安 全 生 产 监 督 管 理 总 局 ( 以 下 简 称 安 全 监 管 总 局 ) 对 全 国 注 册 安 全 工
察 局 权 力 清 单 序 名 称 依 据 使 主 体 1 对 煤 矿 安 全 生 产 工 作 的 监 督 法 律 1. 中 华 人 民 共 和 国 安 全 生 产 法 第 五 十 九 条 县 级 以 上 地 方 各 级 人 民 府 应 当 根 据 本 区 域 内 的 安 全 生 产 状 况, 组 织 有 关 部 门 按 照 职 责 分 工, 对 本 区 域 内 容 易 发 生 重 大 生 产 安
近 代 史 研 究 年 第 期
从 夏 利 亚 弼 在 粤 港 地 区 的 航 空 活 动 说 起 莫 世 祥 年 代 初 孙 中 山 曾 计 划 以 购 买 外 国 飞 机 及 零 部 件 在 中 国 进 行 仿 制 聘 请 外 国 军 事 专 家 教 练 中 国 的 飞 行 技 术 人 员 等 方 式 发 展 中 国 的 航 空 事 业 应 孙 中 山 的 聘 请 夏 利 亚 弼 等 位 美 国 飞 行 技 术 人 员 先 后
法 学 研 究 第 卷 第 期 总 第 期
中 国 行 政 法 的 发 展 方 向 周 汉 华 法 学 研 究 第 卷 第 期 总 第 期 行 政 立 法 与 当 代 行 政 法 法 学 研 究 第 卷 第 期 总 第 期 行 政 立 法 与 当 代 行 政 法 法 学 研 究 第 卷 第 期 总 第 期 行 政 立 法 与 当 代 行 政 法 法 学 研 究 第 卷 第 期 总 第 期 行 政 立 法 与 当 代 行 政 法 法 学 研 究
中 国 社 会 科 学 年 第 期 ` 1 2 ` ` ` ` 3 1 2 3
詹 石 窗 本 文 从 符 号 学 的 角 度 对 道 教 艺 术 进 行 探 讨 指 出 道 教 艺 术 本 身 就 是 一 个 符 号 象 征 系 统 作 者 区 分 了 道 教 艺 术 的 自 然 符 号 与 人 工 符 号 之 特 性 和 功 能 考 察 了 具 象 符 号 与 抽 象 符 号 在 道 教 艺 术 中 的 不 同 表 现 及 其 象 征 蕴 含 在 此 基 础 上 作 者 从
2016年南开大学MBA招生信息
全 年 申 请 分 批 面 试 一 报 名 条 件 二 招 生 政 策 三 全 国 MBA 联 考 四 强 化 训 练 五 研 究 方 向 六 计 划 招 生 名 额 七 报 考 流 程 MBA 项 目 ( 在 职 ) 报 考 流 程 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 8 月 29 日 上 午 10:00 前 ) 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 10
政 治 参 与 蓝 皮 书 划 分 为 都 会 区 东 北 地 区 东 部 沿 海 地 区 中 部 地 区 西 部 地 区 五 大 区 域, 并 根 据 2010 年 的 GDP 数 字, 在 各 区 域 选 择 经 济 发 展 处 于 居 中 水 平 的 省 份 ( 都 会 区 为 北 京 市 和
中 国 公 民 的 政 策 参 与 GeneralReport 1 史 卫 民 郑 建 君 政 策 参 与 是 政 治 参 与 的 一 种 重 要 形 式 政 策 参 与 既 需 要 公 民 对 政 策 的 重 要 性 以 及 政 策 过 程 有 一 定 程 度 的 了 解, 也 要 求 公 民 对 政 策 参 与 的 权 利 和 政 策 参 与 途 径 有 明 确 的 认 知, 并 有 一 定 的
(2) 各 对 子 成 员 应 该 互 相 监 督, 互 相 提 醒, 从 而 促 进 全 员 安 全 工 作 的 有 效 跟 进 ; (3) 1+6 对 子 自 主 组 织 开 展 安 全 活 动, 每 两 周 一 次 ; (4) 通 过 对 子 内 小 范 围 多 频 次 的 进 行 安 全 培
华 润 雪 花 湖 北 区 域 安 全 责 任 1+6 安 全 管 理 工 作, 领 导 重 视 和 参 与 是 非 常 重 要 的 环 节, 也 是 一 岗 双 责 的 要 求 但 在 实 际 工 作 中, 各 级 领 导 管 理 人 员 往 往 在 班 级 管 理 中 参 与 少 对 基 层 的 实 际 情 况 了 解 不 足, 无 法 与 一 线 员 工 真 正 交 流 互 动 为 改 善 这
一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起
县 乡 两 级 的 政 治 体 制 改 革 如 何 建 立 民 主 的 合 作 新 体 制 县 乡 人 大 运 行 机 制 研 究 课 题 组 引 言 一 从 分 封 制 到 郡 县 制 一 从 打 虎 亭 汉 墓 说 起 二 密 县 在 周 初 是 两 个 小 国 密 国 和 郐 国 三 密 县 的 第 一 任 县 令 卓 茂 四 明 清 时 代 的 密 县 二 从 集 中 的 动 员 体
周 雪 光 内 容 提 要 年 代 以 来 西 方 社 会 科 学 界 对 中 国 改 革 开 放 中 组 织 与 制 度 变 迁 的 研 究 十 分 活 跃 本 文 介 绍 了 英 文 文 献 中 社 会 学 以 及 相 关 学 科 在 这 一 领 域 中 的 研 究 状 况 和 成 果 在 此 基 础 上 作 者 对 这 一 领 域 中 的 研 究 方 向 和 课 题 提 出 了 自 己 的 一
目 录 1 全 国 水 泥 制 造 行 业 分 析... 5 1.1 行 业 基 本 面 分 析... 5 1.1.1 行 业 规 模 分 析... 5 1.1.2 行 业 成 长 能 力 分 析... 5 1.1.3 行 业 盈 利 能 力 分 析... 6 1.1.4 行 业 偿 债 能 力 分
全 国 水 泥 制 造 业 (C3111) 标 准 化 行 业 数 据 报 告 (2008-2009) 目 录 1 全 国 水 泥 制 造 行 业 分 析... 5 1.1 行 业 基 本 面 分 析... 5 1.1.1 行 业 规 模 分 析... 5 1.1.2 行 业 成 长 能 力 分 析... 5 1.1.3 行 业 盈 利 能 力 分 析... 6 1.1.4 行 业 偿 债 能 力
<4D6963726F736F667420576F7264202D20D0A3B7A2A1B232303135A1B3313135BAC5B9D8D3DAD7E9D6AFBFAAD5B9C8ABD0A3BDCCD6B0B9A4B8DACEBBC6B8D3C3B1E4B6AFB9A4D7F7B5C4CDA8D6AA2E646F63>
广 西 科 技 大 学 文 件 校 发 2015 115 号 关 于 组 织 开 展 全 校 教 职 工 岗 位 聘 用 变 动 工 作 的 通 知 校 属 各 单 位 : 我 校 首 次 岗 位 聘 用 聘 期 已 满, 根 据 上 级 有 关 岗 位 设 置 与 聘 用 管 理 文 件 精 神, 为 进 一 步 促 进 学 校 人 才 资 源 的 科 学 合 理 配 置, 深 化 岗 位 聘 用
公共安全
University of Science & Technology of China 高 校 研 究 生 教 育 信 息 化 工 作 调 研 研 究 生 院 倪 瑞 二 零 一 五 年 四 月 目 录 1 研 究 背 景 2 问 卷 调 查 3 案 例 介 绍 1 研 究 背 景 1.1 研 究 生 教 育 规 模 快 速 增 长 如 果 以 1993 年 的 招 生 规 模 为 基 准, 到 2013
国债回购交易业务指引
附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
:, (.., ) ( ),,,,,,, (. ), ( ) (, ) ( ),, -,, (, ),,,,, ;,,, (, ),,,,,,,,, ( ),,,,,,,,, ;,,,,,,
* 郭于华 内容提要 : 从饮食这一看似平常却是最基本的生活空间入手, 观察与理解文化的 变迁是一个重要而深刻的视角 本文以对儿童食品与进食的调查分析, 探讨当前社 会代际之间文化传承的特点及变化 研究表明 :. 家庭中的三代人分别具有相对不同的关于食物的知识体系, 他们在选择食品和安排进食过程中所考虑的因素 依据的 标准和观念是不同的, 孩子比其父辈 祖辈带有更明显的现代消费主义特征 ;. 代际
试 制 度 的 科 学 性 及 合 理 性 问 题 的 调 查 上 具 有 较 强 的 代 表 性 一 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 调 查 分 析 为 了 解 被 调 查 者 对 我 国 目 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 合 理 性 的 评
资 产 评 估 行 业 发 展 研 究 报 告 ( 第 19 期 ) 编 号 :2200932008-1 我 国 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的 调 查 分 析 及 政 策 建 议 1 郭 庆 尉 京 红 郑 晓 芳 河 北 农 业 大 学 内 容 摘 要 为 了 解 我 国 评 估 行 业 相 关 人 员 对 当 前 注 册 资 产 评 估 师 考 试 制 度 改 革 的
附件2：
黄 埔 区 建 设 局 ( 部 门 )2014 年 度 部 门 决 算 目 录 表 第 一 部 分 黄 埔 区 建 设 局 ( 部 门 ) 概 况 一 部 门 主 要 职 能 二 部 门 决 算 单 位 构 成 三 部 门 决 算 人 员 构 成 第 二 部 分 2014 年 度 部 门 决 算 表 一 收 入 支 出 决 算 总 表 二 收 入 决 算 表 三 支 出 决 算 表 四 公 共 预
2014年度厦门市工程系列高级专业技术职务任职资格
2015 年 度 厦 门 市 工 程 系 列 高 级 专 业 技 术 职 务 任 职 资 格 评 审 通 过 人 员 名 单 公 示 2015 年 度 厦 门 市 工 程 系 列 高 级 职 称 评 审 会 于 2016 年 7 月 25 日 -7 月 30 日 召 开, 现 将 通 过 人 员 名 单 予 以 公 示 一 公 示 有 关 事 项 1. 本 公 示 期 为 2016 年 8 月 3
( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,
![( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,](/thumbs/39/20125331.jpg "( 二 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 培 养 人 的 创 新 精 神,,,,,,,,,,,,, [ ],,,,,,,,,,, :, ;,,,,,,? ( 三 ) 现 行 统 一 高 考 制 度 不 利 于 全 体 学 生 都 获 得 全 面 发 展,, [ ],,,,,,,,,,,")
( ) ( )... 李 雪 岩, 龙 耀 (. 广 西 民 族 大 学 商 学 院, 广 西 南 宁 ;. 中 山 大 学 教 育 学 院, 广 东 广 州 ) : 高 等 教 育 是 专 业 教 育 高 考 是 为 高 等 教 育 服 务 的, 是 为 高 等 专 业 教 育 选 拔 有 专 业 培 养 潜 质 的 人 才 现 行 高 考 制 度 忽 略 专 业 潜 质 的 因 素, 过 份 强
第 期 李 伟 等 用 方 法 对 中 国 历 史 气 温 数 据 插 值 可 行 性 讨 论
李 伟 李 庆 祥 江 志 红 使 用 插 值 方 法 对 已 经 过 质 量 控 制 和 均 一 化 的 年 月 年 月 中 国 全 部 基 本 基 准 站 气 温 资 料 逐 月 进 行 空 间 插 值 通 过 站 点 的 实 际 序 列 与 插 值 后 格 点 序 列 进 行 比 较 针 对 相 关 系 数 和 线 性 趋 势 等 多 个 量 来 检 验 方 法 对 气 候 资 料 插 值 的
深教〔2013〕×号
深 教 2014 36 号 深 圳 市 教 育 局 关 于 组 织 2011-2013 年 度 优 质 办 学 幼 儿 园 奖 励 申 报 的 通 知 各 区 教 育 局 各 新 区 公 共 事 业 局, 各 相 关 单 位 : 为 进 一 步 引 导 全 市 幼 儿 园 依 法 规 范 安 全 办 学, 不 断 提 高 保 教 质 量 走 内 涵 优 质 发 展 道 路, 根 据 深 圳 市 学
论文,???, (, ;, &, ;,, &, ), (, ; &, ),???,, (, ;, ;, ),,,,, :,,,,,,,,, ;, (,, &, ), (., ),,, (,
一项探索性研究 孙健敏姜铠丰 : 本研究是一项质性研究 通过访谈法 类属分析和德尔菲法等对 中国背景下组织认同的维度进行探究 本文得出以下结论 :( ) 中国背景下组织认同的结构包括以下 个维度 : 归属感 身份感知 成员相似性 个体与组织的一致性 组织吸引力 组织参与 感恩与效忠 人际关系 契约关系 ;( ) 本研究得出的前 个维度与西方的研究是相似的 这 个维度基本能够涵盖现在西方研究中已经提出的组织认同的维度,
公 路 交 通 科 技 黄 文 元 王 旭 东 刘 瀚 飚 周 朝 毅 公 路 货 运 超 载 呈 现 愈 演 愈 烈 的 态 势 各 种 危 害 显 现 已 经 引 起 相 关 的 技 术 和 行 业 主 管 层 面 的 广 泛 关 注 建 立 在 充 分 统 计 数 据 上 的 定 量 危 害 分 析 一 直 非 常 欠 缺 使 得 公 路 基 础 设 施 建 设 和 维 护 与 交 通 现 状
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
16210801 花 样 跳 绳 A 班 原 班 10 星 期 六 19:20-20:20 13 分 部 203 500 100 600 16210802 花 样 跳 绳 B 班 6 周 岁 以 上 10 星 期 六 20:30-21:30 13 分 部 203 500 100 600 162108
寮 步 镇 青 少 年 活 动 中 心 2016 年 春 季 培 训 班 信 息 一 览 表 班 级 编 号 班 级 名 称 招 生 对 象 名 额 上 课 时 间 课 次 教 室 培 训 费 材 料 费 合 计 16210201 跆 拳 道 黄 带 A 班 原 班 18 星 期 六 08:30-10:00 26 总 部 102 500 0 500 16210202 跆 拳 道 黄 绿 带 B1 班
2 2015 年 8 月 11 日, 公 司 召 开 2015 年 第 五 次 临 时 股 东 大 会, 审 议 通 过 了 关 于 公 司 <2015 年 股 票 期 权 激 励 计 划 ( 草 案 )> 及 其 摘 要 的 议 案 关 于 提 请 股 东 大 会 授 权 董 事 会 办 理 公
证 券 代 码 :300017 证 券 简 称 : 网 宿 科 技 公 告 编 号 :2016-053 网 宿 科 技 股 份 有 限 公 司 关 于 调 整 公 司 2015 年 股 票 期 权 激 励 计 划 激 励 对 象 股 票 期 权 数 量 和 行 权 价 格 的 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 没 有 虚 假 记
抗 战 时 期 国 立 中 学 的 创 办 及 其 意 义!!
余 子 侠 抗 战 时 期 为 了 救 济 青 年 失 学 并 发 挥 教 育 功 能 以 增 进 抗 战 实 力 国 民 政 府 先 后 创 办 了 余 所 国 立 中 学 改 写 了 中 央 向 不 直 接 办 理 国 立 中 学 的 历 史 这 种 中 等 学 校 教 育 在 学 校 管 理 教 学 内 容 和 师 生 成 分 等 方 面 均 异 于 平 时 它 的 创 办 既 抢 救 了 战
98
/ / 河北师范大学学报 // / /... 人本与物本 翻译 与 语义谱系分析比较 牛云平, 杨秀敏 (., ;., ) : 翻译 与 的语义谱系有着根本不同之处 : 前者的本义是语官及其解释活动, 具有明显的人文特征 ; 后者的本义则是物体搬移行为, 具有明显的物化特征 两词的语义谱系不同, 决定了各自理论发展形态有别, 证明了中西翻译学自然而然地有着不同的研究重心和研究取向 因此, 中国学人强求与西人苟同乃是不智之举,