教育学习题精讲班讲义-石杨平
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- 裙坂 禹
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1 教师招聘考试 教育学习题精讲班讲义 ( 全 5 讲 ) 主讲 : 石杨平
2 目录 第一讲... 1 第一部分教育基本理论... 1 第一章教育与教育学... 1 第二章教育与社会的关系... 2 第三章教育与个人的关系... 3 第二讲... 4 第一部分教育基本理论... 4 第四章教育目的... 4 第五章学校教育制度... 5 第六章学生与教师... 6 第七章教育途径与课外活动... 7 第八章班级管理... 7 第三讲... 8 第二部分德育... 8 第三部分课程与教学 第四讲 第三部分课程与教学 第五讲 第三部分课程与教学 教学基本理论... 16
3 第一讲 第一部分教育基本理论 第一章教育与教育学 题型 : 选择 填空 简答 一 单选 1.( 浙江 09 年 ) 在世界教育学学史上被称为 科学教育学的奠基人 ( D ) A. 培根 B. 夸美纽斯 C. 康德 D. 赫尔巴特 2.( 浙江 08) 首次把教育学作为一门独独立科学提出来的学者和第一次把教育学搬上大学讲坛坛 的学者分别是 ( C ) A. 培根, 夸美纽斯 B. 夸美纽斯, 赫尔巴特 C. 培根, 康德 D. 杜威, 卢梭 3.( 湖北 08 年 ) 在中国乃至人类历史史上, 最早出现的专门论述教育问题的著作是 ( B ) A. 论语 B. 学记 C. 孟子 D. 大学 西方第一本论述教育的著作 : 昆体良 论演说家家的教育 近代第一本系统论述教育学的著作 : 夸美纽斯 大教学学论 4.( 浙江 08) 教育即生活, 教育是是儿童经验的不断增长, 学校即社会 是 C 的基 本观点 ( ) A. 实验教育学 B. 文化教育学学 C. 实用主义教育学 D. 批判教育学学 5.( 甘肃 09 年 )20 世纪早期, 主张 生活即教育 社会即学校 教学做合一, 对改造
4 中国旧教育做出伟大贡献的教育家为为 ( B ) A. 蔡元培 B. 陶行知 C. 杨贤江 D. 徐特立 6. ( 湖北 08) 作为传统教育学派的代代表人物, 提出了 教育的最高目的是道德 的教育家家是 :( C ) A. 杜威 B. 卢梭 C. 赫尔巴特 D. 夸美纽斯 7.( 湖南 08 年 ) 认为动物界也存在教育育活动的学者是 ( C ) A. 孟禄 B. 杜威 C. 利托尔诺 D. 斯宾塞 8.( 浙江 09) 政教合一, 以吏为师 描述了 时期的教师活动 ( B ) A. 封建社会 B. 原始社会 C. 奴隶社会 D. 资本主义社会二 多选 1.( 山东 08 年 ) 世界教育改革的趋势势有 ( CD ) A 教育人文化 B 教育化 C 教育民主化 D 教育多元化答案 :CD 2.( 辽宁 09 年 ) 实验教育学的代表人人物是 ( BD ) A. 狄尔泰 B. 梅伊曼 C. 利特 D. 拉伊答案 :BD 三 填空 1.( 辽宁 09 年 ) 赫尔巴特的 普普通教育学 被公认为第一本现代教育学著著作 2.( 福建 09 年 ) 狭义的教育主要指的的是 学校教育 3.( 天津 09 年 ) 我国最早提出启发式式教学思想的是 孔子 ; 在国外, 启发式教学始于古希腊的 苏格拉底 四 简答 1.( 江西 10 年 ) 简述作为教师如何学学习教育学? 2.( 江西 09 年 ) 简述二十一世纪世界界教育的发展趋势 第二章教育与社会的关系 题型 : 选择 填空 简答一 单选 1.( 甘肃 09 年 ) 影响教育事业发展规规模和速度的主要因素是社会的 ( A ) A. 生产力发展水平 B. 政治制度 C. 社会意识形态 D. 经济制度 2. ( 云南 07 年 ) 政治经济制度决定着着教育的领导权 决定着受教育的权利, 还决定着 ( B )
5 A. 教育年龄 B. 教育目的 C. 教育年限 D. 教育手段二 填空 1.( 江苏 09 年 ) 教育对生产力的促进进作用主要通过两个途径实现 : 教育再生产劳动力和 教育再生产科学知识 2.( 江西 07 年 ) 社会政治经济制度, 不仅决定着教育的 领导权 和受教育权, 而且决定着教育目的 三 简答题 1.( 湖北 09 年 ) 简述教育与生产力的的关系 第三章教育与个人的关系 题型 : 选择 简答 一 单选 1.( 浙江 06) 人的发展是指人的 的发展 ( A ) A. 身心 B. 个性 C. 智能 D. 社会性 2.( 浙江 09 年 ) 影响人的发展的因素素很多, 其中 是主导 ( B ) A. 环境 B. 教育 C. 遗传素质 D. 个体的主观能动性性 3.( 浙江 07 年 ) 教育发挥主导作用的的基础和前提是 ( A ) A. 人的主观能动性 B. 家庭环境 C. 教育的自身状况 D. 社会发展状状况 4.( 浙江 09) 儿童身体发展是先头部后后躯干和四肢, 这是其身心发展的 的表现 ( D ) A. 阶段性 B. 不平衡性 C. 个别差异性 D. 顺序性 5.( 江西 07 年 ) 拔苗助长 凌节节而施 违背了人的身心发展的 ( A ) A. 顺序性 B. 不均衡性 C. 阶段性 D. 个体差异性 6.( 甘肃 09 年 ) 儿童在发展过程中有有两种水平, 一种是已经达到的水平 ; 另一种是儿童可 能达到的发展水平 这两种水平之间间的距离称为 ( A ) A. 最近发展区 B. 潜能发掘区 C. 思维表现区 D. 教育最佳区 二 多选 1.( 山东 08 年 ) 人的身心发展的一般般规律包括 ( ABCD ) A 顺序性 B 阶段性 C 不平衡性 D 互补性 答案 :ABCD 三 简答 1.( 河南 07 年 ) 影响人的发展的因素素主要有哪些? 其具体作用是什么? 2.( 吉林 09 年 ) 简述学校教育对个体体发展的特殊功能 3.( 河南 11 年 ) 简述人的身心发展顺顺序性规律对教育的要求
6 第二讲 第一部分教育基本理论 第四章教育目的 题型 : 选择 填空一 单选 1.( 浙江 09) 在教育活动中涉及到教教育要培养什么样的人这样一个根本问题的是 ( D ) A. 课程 B. 教育评价 C. 教学 D. 教育目的 2.( 甘肃 09 年 ) 我国制定教育目的的的理论基础是马克思的 ( D ) A. 剩余价值学说 B. 资本和商品的的学说 C. 劳动力价值学说 D. 关于人的全面面发展学说 3.( 浙江 09)20 世纪末在中国开始的 素质教育运动 实质上是 的具体实践 ( D ) A. 社会本位价值取向 B. 个人本位位价值取向 C. 文化本位价值取向 D. 马克思主主义的人的全面发展学说答案 :D 4.( 浙江 08) 整个教育工作的核心是, 它也是教育活动的依据和评判标准及出发点 归宿 ( B ) A. 教育方针 B. 教育目的
7 C. 教育法规 D. 教育政策 5.( 沈阳 10 年 ) 学校教育的根本依据据是 ( A ) A. 教学目标 B. 课程目标 C. 教育目的 D. 教学计划 5.( 浙江 08 年 ) 卢梭 洛克 裴斯泰泰洛齐等人主张教育目的的 ( B ) A. 社会本位论 B. 个人本位论 C. 无目的论 D. 泛目的论 6.( 浙江 08 年 ) 孔德 涂尔干 赫尔尔巴特等人主张教育目的的 ( D ) A. 泛目的论 B. 个人本位论 C. 无目的论 D. 社会本位论 二 多选 1.( 辽宁 05) 教育目的社会本位论的的代表人物是 (BE ) A. 萨特 B. 孔德 C. 卢梭 D. 马斯洛 E. 涂尔干答案 :BE 2.( 山东 08 年 ) 教育目的的作用有 ( ACD ) A 导向作用 B 教育作用 C 激励作用 D 评价作用 答案 :ACD 三 填空 1.( 江苏 09 年 ) 我国的教育目的的理论论基础是 马克思主义的人的全面发展学说 2.( 云南 07 年 ) 素质教育是以培养 创新 精神和实践能力为重点的教育 第五章学校教育制度 题型 : 选择 一 单选 1.( 浙江 09 年 ) 美国的学制类型是 的 ( B ) A. 分支学制 B. 单轨学制 C. 多轨学制 D. 双轨学制 2.( 浙江 08 年 ) 我国中小学实行的六六三三学制首次规定是在 年颁布的 中 ( D ) A.1902, 壬寅学制 B.1903, 癸卯卯学制 C.1911, 辛亥学制 D.1922, 壬戌学制制 3.( 浙江 07 年 ) 中国近代教育史上第第一个现代学制系统产生于 ( B ) A.1901 年 B.1902 年 C.1903 年 D.1904 年 4.( 浙江 09 年 ) 正规学校教育的最高高层次是 ( A ) A. 高等教育 B. 中等教育 C. 初等教育 D. 幼儿教育
8 第六章学生与教师 题型 : 选择 简答 案例分析 一 单选 1.( 甘肃 09 年 ) 我国唐代的教育家韩韩愈提出教师应 以身立教, 这样的教师才会 其身亡亡 而其教存 这说明教师职业道德中的的 ( C ) A. 学而不厌, 诲人不倦 B. 师爱 C. 以身作则, 为人师表 D. 职业信信念 2.( 江西 07 年 ) 以身立教 为人人师表 体现了教师劳动的 特点 ( D ) A. 复杂性 B. 长效性 C. 创造性 D. 示范性 3.( 山东 05 年 ) 提出 儿童利益最佳佳原则, 尊重儿童尊严原则 的文件是 ( A ) A. 儿童权利公约 B. 未成年人保护法 C. 义务教育法 D. 教育法 4.( 浙江 07 年 ) 联合国 儿童权利公公约 的核心精神是维护儿童 ( A ) A. 社会权利主体地位 B. 生存权利利 C. 健康安全权利 D. 受教育权 5.( 浙江 07 年 ) 教学有法, 但无定定法, 这反映了教师劳动的 的特点 ( C ) A. 示范性 B. 复杂性 C. 创造性 D. 长期性 6.( 云南 07 年 ) 教师不得随意宣扬学学生的缺点, 不得随意私拆 毁弃学生的信件 日记等, 这是维护学生的 ( C ) A. 荣誉权 B. 人格尊严权 C. 隐私权 D. 身心健康权 7.( 云南 09 年 ) 师生关系在道德上是是的关系 ( D ) A. 授受服从 B. 民主集中 C. 矛盾排斥 D. 相互促进 二 多选 1.( 辽宁 09 年 ) 我国法律规定, 中学学生的身份是 (ABD ) A. 国家公民 B. 国家和社会未成年公民 C. 国家和社会的成年公民 D. 接受教育的未成年公民 E. 接受教育的成年公民 答案 :ABD 2.( 云南 08 年 ) 教师职业的最大特点在在于职业角色的多样化, 他既是传道者 授业解惑者, 又是 ( ABCE ) A. 示范者 B. 管理者 C. 朋友 D. 服务员 E. 研究者 答案 :ABCE 三 案例分析 1.( 河南 11 年 ) 小刘以优异的成成绩应聘为某中学特岗教师, 她一到岗能够认真讲课, 努力提高自己的教学技能, 她还运用多多媒体教学和网络教学手段, 进一步提高课堂教学水平平
9 她的课很受学生欢迎 但是, 她不能容容忍学生不认真听讲, 对个别不认真听课的学生经常采采用罚站, 甚至不许进教室听课等方式式惩罚他们 请运用教师职业道德的知识来对对刘老师的做法进行分析评价 第七章教育途径与课外活动 题型 : 选择一 单选 1.( 河南 09 年 ) 课外校外教育与课内内教育共同之处在于它们都是 ( B ) A. 受课程计划和学科课程标准规范的的 B. 有目的 有计划 有组织进行的 C. 师生共同参与的 D. 学生自愿选择的 2. 课外教育活动的基本组织形式是 :( C ) A 群众性活动 B 自发活动 C 小组活动 D 个人活动 第八章班级管理 题型 : 选择 填空 简答 一 单选 1.( 浙江 09 年 ) 班主任工作的首要任任务是 ( A ) A. 组建良好的班集体 B. 促进班级成员的全面发展 C. 培养学生的民主作风 D. 指导班 团 队活动 2.( 云南 2007 年 ) 班主任对班级领导导管理的影响力主要表现在两个方面 : 一是班主任的职职 权影响力 ; 二是班主任的 ( A ) A. 个性影响力 B. 形象影响力 C. 服务影响力 D. 经济影响力 3.( 江苏 09 年 ) 把对集体的管理和对对个别的管理结合起来的班级管理方式是 ( C ) A. 常规管理 B. 目标管理 C. 平行管理 D. 民主管理 4.( 湖南 08 年 ) 班主任的领导方式一一般可以分为三种类型 ( A. 科学的 艺术的 人文的 B. 上等的 中等的 下等的 C. 理想的 现实的 功利的 D. 权威的 民主的 放任的二 多选 D ) 1.( 云南 08 年 ) 班主任班级管理的主主要内容有 ( A. 管理学生学籍档案 B. 了解和研究学生 C. 组织和培养班集体 D. 组织科任教师教研 BCE )
10 E. 协调校内外各种教育力量答案 :BCE 三 简答题 1.( 江西 07 年 ) 结合实际, 谈谈班主主任应怎样培养和建设良好的班集体 2.( 云南 07 年 ) 试分析当前班级管理理存在的主要问题 第三讲 第二部分德育 题型 : 选择 填空 案例分析一 单选 1.( 浙江 09 年 ) 狭义的德育专指 ( B ) A. 思想教育 B. 道德教育 C. 法纪教育 D. 政治教育 2.( 山东 05 年 ) 德育的基本途径是 ( A ) A. 思想品德课或其它学科教学 B. 课外活动和校外活动 C. 社会实践活动 D. 共青团活动 E. 班主任工作 3.( 云南 06 年 ) 桃李不言, 下自成成蹊 的德育方法是 ( C ) A. 榜样示范法 B. 实际锻炼法 C. 陶冶教育法 D. 指导自我教育法法
11 4.( 江西 07 年 ) 通过创设良好情境, 潜移默化地培养学生思想品德的方法, 叫 ( D ) A. 说服法 B. 榜样示范法 C. 品德评价法 D. 陶冶法 5.( 山东 08 年 ) 德育的体谅模式形成成于 20 世纪 70 年代, 为学校德育学家 ( D ) 所创, 风靡于英国和北美 A 柯尔伯格 B 班杜拉 C 皮亚杰 D 彼得 麦克费尔 6.( 江苏 09 年 ) 学会关心 是下列哪哪个德育模式所强调的 ( B ) A. 认知模式 B. 体谅模式 C. 价值澄清模式 D. 社会模仿模模式 7.( 云南 09 年 ) 学生 诸因素统统一发展, 是德育的重要规律 ( B ) A. 德 智 体 美 B. 知 情 意 行 C. 德 才 个性 D. 胸襟见地地 8.( 江苏 09 年 ) 德育过程结构的构成成要素是 ( C ) A. 教育者, 受教育者 B. 教育者, 受教育者, 教育内容 C. 教育者, 受教育者, 教育内容, 德育方法 D. 教育者, 受教育者, 德育环境 9.( 湖北 08 年 ) 要尽量多的要求一一个人, 也要尽量可能地尊重一个人, 这提出的人是是 ( D ) A. 夸美纽斯 B. 杜威 C. 赫尔巴特 D. 马卡连柯 二 多选 1.( 山东 08 年 ) 我国中学德育的主要要原则有 ( ABCD ) A 疏导原则 B 尊重与严格要求相结合原则 C 教育的一致性与连贯性原则 D 因材施教原则答案 :ABCD 2. 我国学校德育途径主要有 ( ABCDE ) (2008 年云南 ) A. 政治课和其他学科教学 B. 课外活动和校外活动 C. 劳动 D. 共青团活动 E. 班主任工作答案 :ABCDE 3. 我国学校德育主要内容有 ( BCDE ) (2009 年云南 ) A. 通识教育 B. 政治教育 C. 思想教育 D. 道德教育 E. 心理健康教育答案 :BCDE 三 填空
12 1.( 云南 08 年 ) 德育是教育者依据一定定 社会 要求和德育规律, 对受教育者实施有目的 有计划的影响, 培养他们特定的政治治思想意识和 道德品质 的活动 2.( 云南 07 年 ) 德育过程的基本矛盾盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生 已有有 水平之间的矛盾 3.( 云南 07 年 ) 我国学校德育内容主主要有 : 政治教育 思想教育 道德教育和 心理健康康教育 4.( 江西 07 年 ) 在构成人的思想品德德的四个基本要素中, 知是基础,_ 行 是关键 5.( 江苏 09 年 ) 马卡连柯说, 要尽尽量多地要求一个人, 也要尽可能多尊重一个人 这句句话说明的德育原则是 _ 尊重学生与严严格要求学生相结合 6.( 云南 07 年 ) 学生思想品德形成的的规律之一是思想品德形成的 _ 长期 性和 反复 性规律 四 案例分析 2.( 河南 11 年 ) 小明上小学时因经常把把麻雀 青蛙 蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚, 上初中后他仍然经常把小动物带进教教室, 班主任发现后没有批评他, 还在班里成立了动物兴兴趣小组 他非常激动, 向班主任表示了了决心, 半年后, 小明在班主任的引导下, 通过对动物物的探索活动, 懂得了学好各门功课的重重要性, 并对学习产生了浓厚的兴趣, 也逐渐改掉了散散漫的习惯, 学习有了很大进步, 他完成成并发表了 蚯蚓在农业生产中的作用 的小论文, 还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一一等奖 请运用教育学的有关理论对班主任老老师的做法进行分析评价 第三部分课程与教学 第一章课程基本理论 第二章教学基本理论 第一章课程基本理论 题型 : 选择 一 单选 1.( 甘肃 09 年 ) 课程设计的第一个层层次是 ( B ) A. 课程文件 B. 课程计划 C. 课程标准 D. 教科书 2.( 湖北 08 年 ) 在我国新的课程结构构中, 高中阶段课程以哪一类为主 :( A ) A. 分科课程 B. 综合课程程 C. 综合实践活动课程 D. 选修课程 3.( 湖南 08 年 ) 活动课程的主要倡导导者是 ( A. 赫尔巴特 B. 卢梭 C. 柏拉图 D. 杜威 D ) 4.( 江西 07 年 ) B 是教育育改革的核心 A. 教育管理体制改革 B. 课程改革革 C. 教材改革 D. 教学方法法改革 5.( 浙江 08 年 ) 课程目标研究最为为著名的是, 他提出教育目标包括认知 情感感 动作技能三部分的组成, 成为我国新新一轮课程改革的借鉴依据 ( C ) A. 杜威 B. 布鲁纳
13 C. 布卢姆 D. 乔伊斯 6. ( 甘肃 07 年 ) 课程评价中, 目标评评价模式的提出者是 ( D ) A. 皮亚杰 B. 布鲁纳 C. 布鲁姆 D. 泰勒 7.( 甘肃 08 年 ) 将课程分为国家课程程 地方课程和学校课程的划分依据是 ( A ) A. 课程制定者 B. 课程任务 C. 课程目标 D. 课程内容 二 多选 1. 根据课程计划对课程实施的要求, 可以将课程分为 ( AB ) A. 必修课程 B. 选修课程 C. 学科课程 D. 经验课程 答案 :AB 2.( 山东 05 年 ) 综合实践活动课程包包括 ( ABCE ) A. 社区服务 B. 社会实践 C. 劳动技术教育 D. 德育 E. 信息技术 答案 :ABCE 3.( 云南 08 年 ) 不同层次的课程文件件有 ( ABC ) A. 教学计划 B. 教学大纲 C. 教科书 D. 教育规划 E. 课改方案答案 :ABC
14 第四讲 第三部分课程与教学 第一章课程基本理论第二章教学基本理论第二章教学基本理论 ( 上 ) 题型 : 选择 填空 简答 案例分析析一 单选 1.( 甘肃 09 年 ) 整个教学工作的中心心环节是 ( B ) A. 备课 B. 上课 C. 课外辅导 D. 成绩评定 2.( 甘肃 09 年 ) 教学策略不是 万金油 式的 教学处方, 不存在一个包揽一切的大而而全的教学策略, 同一策略可以解决不同同的问题, 不同的策略也可以解决相同的问题, 这些都都充分说明教学策略具有 ( D ) A. 综合性 B. 可操作性 C. 层次性 D. 灵活性 3.( 甘肃 09 年 ) 难以充分照顾学生个个别差异的教学组织形式是 ( B ) A. 个别教学制 B. 班级教学制 C. 分组教学制 D. 能力分组制 4.( 湖北 08) 在教学中教师要求学生生是学习的主体, 注意调动他们的学习主动性, 引导他他
15 们独立思考, 积极探索, 生动活泼的学学习, 自觉的掌握科学知识和提高分析问题和解决问题题的能力, 这遵循的是 ( B ) A. 直观性原则 B. 启发性原则 C. 循序渐进原则 D. 巩固性原则 5.( 湖南 08 年 ) 在古代的东西方, 学校教学的组织形式一般都是 ( A ) A. 个别教学制 B. 分组教学 C. 班级授课制 D. 设计教学法 6.( 江西 07) 最早提出 教学具有教教育性 的教育家是 ( C ) A. 夸美纽斯 B. 凯洛夫 C. 赫尔巴特 D. 杜威 7.( 浙江 08 年 ) 目前世界范围内最最普遍采用的教学组织形式是 ( A ) A. 班级授课制 B. 分组教学 C. 复式教学 D. 小班教学 8.( 浙江 07) 学校教育工作的基本途途径是 ( C ) A. 管理 B. 德育 C. 教学 D. 服务 9.( 浙江 07 年 ) 对班级级授课制给予了系统的理论描述和概括, 从而奠定了它它的理论基础 ( A ) A. 大教学论 B. 普通教育学 C. 民主主义与教育 D. 教育论 10.( 江西 07) 孔子提出的 学而时时习之 温故而知新, 反映了 教学原则则 ( A ) A. 启发性 B. 直观性 C. 因材施教 D. 巩固性 11.( 山东 08 年 ) 提出 明了 联想 系统 方法 四段教学法 提出了教学的教育性原则则的是 ( A ) A. 赫尔巴特 B. 夸美纽斯 C. 洛克 D. 杜威杜威 : 五步教学法 : 困难 问题 假设 验验证 结论
16 12. ( 云南 2009 年 ) 教学过程是一种种特殊的 过程 (C ) A 练习训练 B 情感体验 C 认识 D 实践 13.( 湖北 2009 年 ) 教师通过展示实物物 直观教具或实验使得学生获得知识或巩固知识的方法是 ( A ) A 演示法 B 实验法 C 实习作业法 D 练习法 14.( 福建 10 年 ) 讨论法是学生在教教师指导下为解决某个问题而进行探讨, 辨明是非真伪, 以获取知识的方法 运用讨论法的基本本要求是 : 第一, 讨论的问题要有吸引力 ; 第二, 要善善于在讨论中对学生启发引导 ; 第三,( C ) A. 讲究语言艺术 B. 突出重点 难点点 C. 做好讨论小结 D. 恰当分配时间 15.( 福建 10 年 ) 主张废除班级上课制制和教科书, 打破传统的学科界限, 在教师指导下, 由学生自己决定学习目的和内容, 在自己己设计, 自己负责任的单元活动中获得有关的知识和能力的教学组织形式是 ( D ) A. 导生制 B. 道尔顿制 C. 特朗普制 D. 设计教学法二 多选 1.( 云南 2008 年 ) 教学过程的基本特特点有 (BCDE ) A. 电教手段与传统手段相结合 B. 间接经验与直接经验相结合 C. 掌握知识与发展智力相结合 D. 教学过程中知 情 意统一 E. 教师主导作用与学生能动性相结合合答案 :BCDE 2. ( 沈阳 10 年 ) 教师备课不仅要钻钻研教材, 还要 ( AB ) A 了解学生 B 研究教法 C 研究学法 D 布置作业答案 :AB 三 填空 1. ( 云南 07 年 ) 教学中, 学生以学习习 间接 经验为主, 以 直接 经验为基础础 2.( 福建 10 年 ) 教学的重要任务是将将贮存在书本或其它信息载体中物化知识作为学生认识识的客体, 经过 有指导的学习 活动, 将人类总体的知识转化为学生个体的内在知识结结构 3.( 福建 10 年中学 ) 教学过程中学生生认识的特殊性主要表现在 :( 1 ) 认识的间接性 ;( 2 ) 认识的交往性 ;(3) 认识的教育性 ;(4) 有领导的认识 等几个方面 四 简答题 1. 简述教学过程的结构 (2009 年江苏苏 )
17 (1) 心理准备 (2) 领会知识 (3) 巩固知识 (4) 运用知识 (5) 检查效果 2. 为什么说教学过程是一种特殊认识识的过程? (2008 年云南 ) (1) 认识的间接性 (2) 认识的交往性 (3) 认识的教育性 (4) 有领导的认识 3. 什么是直观性教学原则? 贯彻直观观性原则的基本要求是什么?(2009 年湖北 ) 直观性原则是指在教学中引导学生直直接感知事物, 模型或通过教师用形象语言描绘教学对象象, 使学生获得丰富的感性认识 (1) 正确选择直观教具和现代化教学学手段 (2) 直观与讲解相结合 (3) 重视运用语言直观五 案例分析题 1. 一位物理教师在课堂上问学生 : 把一块铁块和一块木块放在水里, 会出现什么情况? 学生回答 : 铁块下去, 木块浮在水面面上 为什么呢? 因为铁重 而钢铁制的巨轮也也很重, 为什么却浮在水面上呢? 这一问, 学生的情绪一下子高涨起来, 开始积极地思考考, 之后, 教师再引出 阿基米德原理, 这一教学实例体现了什么教学原则? 你有什么感想? ( 山东 2007 年 ) (1) 案例中体现了启发式教学原则 (2) 启发式教学体现了新课改背景下下的教师观, 强调帮助 引导启发学生 (3) 启发式教学是教师承认学生是学学习的主体, 注意调动他们的学习主动性, 引导他们独独立思考, 积极探索, 生动活泼地学习习 (4) 在贯彻启发性原则时要做到 : 调动学生学习的积极性 ; 启发学生独立思考 ; 让学生动动手 ; 发扬教学民主
18 第五讲 第三部分课程与教学 教学基本理论 题型 : 选择 简答 案例分析一. 单选 1. 湖北 09 在教学任务中处于基基础地位的是 :(C ) A. 发展学生的智力 B. 培养学生的能力 C. 传授基础知识和基本技能 D. 形成学生科学世界观和道德品质 2.( 河南 09) 提出产婆术这一启发性性教学思想的教育家是 : C A. 亚里士多德 B. 白拉图 C. 苏格拉底 D. 昆体良 3.( 山西 10) 情境教学属于 ( B ) A 以教师为主导的教学策略 B 以学生为中心的教学策略 C 个别化教学 D 行为塑造法 4.( 河南 10) 一把钥匙开一把锁 属于教学中的什么原则 (B ) A. 启发性
19 B. 因材施教 C. 直观性 D. 导向性 5. ( 吉林 09) 根据教学过程中教师的的主导作用和学生的主动性统一的规律提炼出来的教学学原则是 ( B ) A. 系统性原则 B. 启发性原则 C. 量力性原则 D. 理论联系实际原则 6.( 河南 10) 布鲁纳提出的教学方法 (C ) A. 程序教学 B. 暗示法 C. 发现法 D. 接受学习二 多选 1.( 河南 09) 以语言传递信息为主的的教学方法主要包括 (ABD ) A. 讲授法 B. 谈话法 C. 讨论法 D. 读书指导法 E. 演示法答案 :ABD 三 简答 1 ( 河南 09) 教师在布置作业适应应遵守哪些要求? (1) 作业内容要符合课程标准和教科科书要求 (2) 作业分量要适宜, 难度要适中 (3) 布置作业要向学生提出明确的要要求 (4) 教师应经常检查和批改学生的作作业 四 案例分析题 1. ( 湖北 08) 某老师在 赠汪伦 的教学中, 老师组织了一场 表演 师 : 同学们, 今天我们上 赠汪伦 一一课, 大家有没兴趣表演李白和汪伦离别时的情况呢? 同学们纷纷举手, 并有两位同学上上来表演, 他们模仿古人的模样, 用手捞胡子, 边念 赠汪伦 的诗 这种新奇的表演让老师师和同学们都精精乐道的看着 后来又有一组的同学上台表演, 他们想起了唱古时候离别时候的歌, 可是又都不太想的的起来, 这时老师提醒道, 我们可以唱唱自己知道的歌 歌曲便在教师上空飞扬 请结合案例, 分析教师应如何上好一一堂课? (1) 目标明确 (2) 重点突出 (3) 内容正确 (4) 方法得当 (5) 表达清晰 (6) 组织严密 (7) 气氛热烈
20 2. ( 湖北 09) 中国的美术教师教美术术的时候, 是先自己画了一个苹果, 然后让所有学生都都照着话一个同样的苹果 ; 而英国教师教教美术的时候, 把很多苹果带到班上来, 让每个学生拿拿着苹果去闻 去观察, 然后再把苹果果吃掉, 吃完以后每个人根据自己的感受去画苹果 你认为这位英国老师的教学方式好吗, 为什么? 答题要点 : (1) 赞成英国老师的做法 (2) 教学原则 : 直观性原则 (3) 教学规律 : 教师主导与学生主体体相结合 3.( 河南 10) 王老师在讲 土地 这篇篇课文时 我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方, 然后, 才又收住缰绳, 缓步回到眼前前灿烂的现实中来 一个学生说 野马怎么会有缰绳绳 王老师没有备课, 就对学生说 难道秦秦牧还会错吗 学生的脸涨得通红, 班级的气氛顿时凝凝固了 请用教育原理分析 (1) 可结合教师主导与学生主体作用用相统一的规律来答题 王老师没有正确的发挥其主导导作用, 忽视了学生的主体地位, 忽视了了学生的主观能动性, 挫伤了学生独立思考的主动性和和积极性, 打消了学生的学习兴趣, 也伤害了学生的感情 (2) 可以结合新课改教师教学行为观观点的转变作答, 教师在对待教学上, 要帮助学生, 引导启发学生 鼓励学生的问题意识, 这也是新课改创新观的要求 结合案例谈谈王老师做法欠妥当的地地方, 正确的做法如乘机向学生讲解作者的写作手法和具具体用意, 鼓励学生积极思考, 同时活跃跃课堂气氛, 使得该学生的疑问得到了解答, 学习动机机有所加强, 也不至于使得课堂气氛变变得尴尬收场 ; (3) 从师生关系的角度来说, 王老师师的做法不利于良好师生关系的建立, 应树立民主型的的师生关系, 尊重 赞赏学生 4.(2010 河南 ) 李老师对学生的成绩绩进行排名, 并张贴 对一个学生说 这次你又是倒数数第一, 总是影响班级成绩 你真是没没救了! 请用教师职业道德来评价李老师的行行为 爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教教书育人 为人师表 终身学习 结合新课改背景下教育评价理念念转变 : 发展性评价与鼓励性评价进行分析 案例分析题思考维度 1 学生 (1) 权利 : 人身权受教育权 (2) 身心发展规律 : 顺序性 阶段性 不平衡性 个别差差异性 (3) 身心发展的影响因素 : 遗传 环境 教育 主观能动性 2. 教师 (1) 教师素养 : 思想道德素养 知识素养 能力素养养 心理素养 身体素养 (2) 教师职业道德
21 爱国守法 爱岗敬业 关爱学生 教教书育人 为人师表 终身学习 (3) 师生关系 3. 新课改 (1) 学生观学生是一个完整的生命个体 ; 学生个体体之间存在很大的差异性 ; 学生身上蕴藏着巨大的潜能能 ; 学生的成长需要人文的关怀 (2) 教师观教师角色的转变 : 教师是学生学习习的促进者 ; 教师应该是教育教学的研究者 ; 教师是课程的开发者和研究者 ; 教师应是社区区型的开放教师 教师教学行为观点的转变 : 在对对待师生关系上, 新课程强调尊重 赞赏 民主 互动动 教学相长 ; 在对待教学上, 新课程强调调帮助 引导启发 ; 在对待自我上, 新课程强调反思与与终身学习发展 ; 在对待与其他教育者者的关系上, 新课程强调合作 (3) 教学观教学是课程创生和开发的过程 ; 教学是是师生交往 积极互动 共同发展的过程 ; 教学过程重重于教学结果 ; 教学更关注人而不只是是科学 (4) 教育评价观 : 立足过程, 促进发发展 1 评价目的是促进发展 ;2 评价价主体和内容多元化 ;3 评价是方式多样化 ;4 注重评评价过程 4. 教学 (1) 教学规律直接经验与间接经验相结合 ; 掌握知识识与发展智力相结合 ; 掌握知识与提高思想相结合 ; 教师主导作用与学生主动性相结合 (2) 教学原则直观性原则 ; 启发性原则 ; 巩固性原则则 ; 循序渐进原则 ;; 因材施教原则 ; 理论联系实际原原则 (3) 教学方法讲授法 ; 谈话法 ; 讨论法 ; 演示法 ; 练习法 ; 实验法 (4) 一堂好课的标准目标明确 重点突出 内容正确 方方法得当 表达清晰 组织严密 课堂气氛热烈 5. 德育 (1) 德育规律学生的知 情 意 行诸因素统一发展展的规律 ; 学生在活动和交往中形成思想品德规律 ; 学生思想内部矛盾转化规律 ; 学生思想想品德形成的长期性和反复性规律 (2) 德育原则导向性原则 ; 疏导原则 ; 尊重学生与严严格要求学生相结合原则 ; 教育的一致性与连贯性原则 ; 因材施教原则 ; 课堂与生活相结合原原则 ; 长善救失原则 ; 集体教育与个别教育相结合原则则
22 华图图教师网 华图教师网秉承华华图诚信为本, 质量为根的企业价值观, 结合了面授 网络两大优势力量, 对教师类类考试进行深入的探究, 为更多的考生提供更加优质 高效的教师类考试培训训课程! 华图教师网依托遍遍布全国的 36 所分校和 200 多家学习中心, 在全国范围围内开展教师类考试的培训工作, 遥遥领先的通过率获得得了广大学员极大的一致认可和推崇 华图教师网融合合了华图网校最先进的网络学习平台, 面授课程同网络络课程同步结合, 强化学习效果的同时为广大学员提供供了更加便捷和自由的的学习方式, 让每一个学员都能能达到满意的学习效果 华图教育华图教师师网所有教研人员均对教师类考试都拥有多年的相关工工作经验和深入研究, 是一支专业深厚, 素质一流, 业务精良, 富有创新, 朝气蓬勃的师资团队, 也是国内内目前最专业 最权威的教师类考试研究 华图教师网网全面 积极地展开对不同学科科及不同省市的教师类考考试的研究工作, 脚踏实地, 积极创新, 争取做到各类类课程因地制宜, 最大化的满足足学员的学习需求 咨询电话 : 听课网址 : w.hteacher.net/( 华图教师网 )
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Microsoft Word - 第5-7章
3 5 1 2 239 1. 1 2 3 2. 1 2 7 1 1 2 3 4 5 A. B. C. D. ABC 2012 240 A. B. C. D. D D 1 7 2 2012 3 10 2 000 100 1 21 000 000 21 000 000 2 21 000 000 21 000 000 2 7 3 A 2012 1 1 1 2012 12 31 600 3 000 4 000
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( 0531) ( CIP). /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 959-1.... G726. 9 CIP ( 2004) 069172 : : : : : : : 2 : 100733 : 010-65369524 65369530 : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 3300 : 150 : 5000 : 2006 8 1 2 : ISBN 7-80153
标题
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5 2. 过程与方法 情感 态度与价值观 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排
单元教学综述 一 内容概述 2 IE 5 5 10 11 12 13 14 二 教学目标 1. 知识与技能 1 2 3 4 5 2. 过程与方法 1 2 3 4 3. 情感 态度与价值观 1 2 3 三 知识结构图 四 教学内容和教学要求 课 程 教学要求 课时安排 1 10 1 2 11 1 1 2 12 1 2 3 4 1 小学信息技术第 3 册教师用书 续表 课 程 教学要求 课时安排 13
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( 0410) ( CIP). /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 963 - X.... G726. 9 CIP ( 2004) 069169 : : : : : : : ( 2 : 100733, : 010-65369529, 65369527) : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 3360 : 140 : 0001 5000 : 2005 8 1 1
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CIP. 2006.1 ISBN7-301-04643-X Ⅰ. Ⅱ.1 2 Ⅲ.1-2 - 3 - Ⅳ.1D911.012D921 CIP 2001 06177 ISBN7-301-04643-X D 0487 205 100871 htp cbs.pku.edu.cn 62752015 62750672 62752027 pl@pup.pku.edu.cn 890 1240 A5 11.625
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第 期 总第 期 年 月 研究生教育研究 以中国科技大学研究生英语学习公共服务平台建设为例 孙 蓝 陈纪梁 邢鸿飞 刘海清 万洪英 中国科学技术大学外语系 安徽合肥 中国科学技术大学研究生院 安徽合肥 研究生英语教学的使命是培养学生在当今多元社会中进行有效沟通的能力 英语语言教育者的任务不是去寻求更好的教学法 而是要探索一套能够满足学生需求且与学生学习体验相一致的教与学的策略 为此 有必要构建研究生英语学习公共服务平台
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. :, 2004. 12 ISBN 7-80208 - 129-7. 2 /.... G726. 9 CIP ( 2004) 135154 : 2 : : : : : : 2 : 100733 : 010-65369524 65369530 : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 2800 : 150 : 5000 : 2005 10 1 1 : ISBN 7-80208 - 129-7
CIP /. - 1999.1 ISBN 7-81059-300-! ". #. - - - - $. D909.5-44 CIP 1999 00865 100038 850 1168 1/32 8 200 1999 1 1 2003 3 1 2003 3 1 0001-5000 180.00 15.00 !! 2003 2 1998!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! 6!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
( ) A B C D ( ) A B C D A B C D A B C D A 8750 B C 6250 D 5000 A B C D A B C D
1 A B C D A B C D A B C D 1000 1200 900 A B C D ( ) A B C D ( ) A B C D A B C D A B C D 5000 6250 A 8750 B 11250 C 6250 D 5000 A B C D A B C D A B C D 1 200000 400 10 A 1000 B 1600 C 2000 D 2300 1 A B
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( CIP ) /,. 2 ( ) :, ( ) ISBN :. R CIP ( 2003 ) ( 2 ) ( ) 850 mm 1168mm 1 /
( 2 ) ( CIP ) /,. 2 ( ) :, 2003. 6 ( ) ISBN 7 81010 735 6............ :. R276. 1 44 CIP ( 2003 ) 030227 ( 2 ) ( 530 200032) 850 mm 1168mm 1 /32 10. 25 297 1 3 000 2000 1 1 2003 6 2 2003 6 3 ISBN 7 81010
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( 0178) ( CIP). 1 /. :, 2004. 7 ISBN 7-80153 - 956-7.... G726. 9 CIP ( 2004) 069175 : 1 : : : : : : 2 : 100733 : 010-65369524 65369530 : : : 880mm 1230mm 1 /32 : 2400 : 150 : 5000 : 2006 8 1 2 : ISBN 7-80153
北京2014年会计从业资格考试《会计基础》备考机试卷一
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作 者 : 出版社 : 出版 : [ 2004 ] : 1. ; 2. [ 2004 ] (, ) : 1.,,, 2.,,,,,, 3.,,,, ( 1) ( 1) ( 2) ( 5) ( 7) ( 9) ( 10) ( 10) ( 10) ( 18) ( 22) ( 23) ( 25) ( 26) ( 26) ( 26) ( 32) ( 35) ( 37) ( 39) ( 40) ( 40) (
山东2014第四季新教材《会计基础》冲刺卷第三套
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下 列 15-16 為 題 組, 請 閱 讀 此 新 詩 後 作 答 : 作 案 渡 也 長 期 調 查 計 畫 周 詳 之 後 我 終 於 採 取 行 動 單 獨 作 案 持 械 搶 劫 現 場 只 有 一 個 女 人 甲 她 的 心 乙 似 乎 警 報 系 統 失 靈 丙 那 女 的 楞 了 一
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LH D0010 初中生物教师 否 LH D0010 初中生物教师 否 LH D0011 初中英语教师
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《侵权法》综合练习题
侵 权 法 综 合 练 习 题 (2011 年 11 月 ) 艾 奇 一 单 项 选 择 题 1. 因 环 境 污 染 受 到 损 害 的 受 害 人, 要 求 排 污 单 位 赔 偿 损 失, 需 证 明 ( ) A. 排 污 致 自 己 的 损 害 和 排 污 单 位 的 过 错 B. 排 污 造 成 自 己 的 损 害 C. 排 污 单 位 的 过 错 D. 自 己 无 任 何 过 错 2.
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2016 年 会 计 从 业 考 试 会 计 基 础 冲 刺 卷 2 一 单 项 选 择 题 ( 本 题 共 20 小 题, 每 小 题 1 分, 共 20 分 在 下 列 每 小 题 的 备 选 项 中, 有 且 只 有 一 个 选 项 是 最 符 合 题 目 要 求 的, 请 将 正 确 答 案 前 的 英 文 字 母 填 入 题 后 的 括 号 内, 不 选 错 选 均 不 得 分 ) 1.
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15400 保 母 人 員 單 一 級 工 作 項 目 01: 職 業 倫 理 1. (1) 保 母 應 提 供 家 長 那 些 服 務 資 料 內 容?A. 收 托 時 間 B. 收 托 的 環 境 C. 收 托 收 費 D. 保 母 的 經 濟 狀 況 ABC BCD ABD ABCD 2. (1) 保 母 收 托 孩 子 前 應 注 意 下 列 那 一 事 項? 了 解 收 托 孩 子 的 狀
年第 期
年第 期 论虚拟实践的哲学意蕴 孙伟平 信息技术 虚拟技术 实践 实践形态 虚拟实践 所谓虚拟实践 是指人们按照一定的目的 通过数字化中介系统在虚拟时空进行的 主体与虚拟客体双向对象化的感性活动 它是人们有目的 有意识进行的能动的探索和改造 虚拟客体 同时也提升和改造自身的客观活动 是人类在当代技术革命推动下兴起的一种新型的实践活动形态 具有与传统实践迥然不同的特征 虚拟实在性 即时交互性 自由开放性
精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 7. 根 据 中 华 人 民 共 和 国 会 计 法 的 规 定, 对 登 记 会 计 账 簿 不 符 合 规 定 的 单 位 县 级 以 上 人 民 政 府 财 政 部 门 责 令 限 期 改 正, 并 可 以 处
北 京 市 会 计 从 业 资 格 无 纸 化 考 试 财 经 法 规 与 会 计 职 业 道 德 上 机 考 试 题 库 ( 五 ) 考 试 时 间 :60 分 钟 一 单 项 选 择 题 ( 本 题 共 20 分, 每 小 题 1 分 每 小 题 只 有 一 个 正 确 答 案, 多 选 错 选 漏 选, 不 得 分 ) 1. 纳 税 人 生 产 规 模 较 小 产 品 零 星 税 源 分 散
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97 學 年 度 第 一 學 期 高 二 國 文 複 習 考 - 作 答 注 意 事 項 - 考 試 時 間 :70 分 鐘 作 答 方 式 : 選 擇 題 用 2B 鉛 筆 在 答 案 卡 上 作 答, 修 正 時 應 以 橡 皮 擦 拭, 切 勿 使 用 修 正 液 非 選 擇 題 用 黑 色 或 藍 色 筆 在 答 案 卷 上 作 答 第 一 部 分 : 選 擇 題 ( 60 分 ) 壹 單
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第七节 基础教育课程改革 新课改 课程 概述 课程 内容 课程 资源 课程 开发 课程 评价 新课 改 第七节 基础教育课程改革 一 课程的概念 广义的课程 : 它包括各门学科和进程安排 狭义的课程 : 指某一门学科 如 : 语文 英语 新课改 (1) 课程即教学科目 (2) 课程即知识 (3) 课程即有计划的教学活动 (4) 课程即预期的学习结果 (5) 课程即学习经验 (6) 课程即社会文化的再生产
中北中学 ( 初中 ) 大寺中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 富力中学 ( 初中 ) 06 中学历史教师 0 07 中学物理教师 0 08 中学信息技术教师 0 08 中学物理教师 0 中等专业学校 09 中学语文教师 0 中等专业学校 09 中学英语教师 0 中等专业学校 09 中学美术
06 年天津市西青区教育系统事业单位公开招聘计划 杨柳青一中 ( 高中 ) 0 中学心理学教师 0 从事中学心理学教育工作 心理学 应用心理学 是组织专业考试 九十五中学 ( 高中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 张家窝中学 ( 完中 ) 杨柳青三中 ( 初中 ) 0 中学数学教师 0 0 中学语文教师 0 0 中学物理教师 0 0 中学化学教师 0 04 中学语文教师 0
际 招 标 业 务 8. 按 照 职 责 分 工, 中 央 投 资 项 目 招 标 代 理 业 务 机 构 资 格 的 认 定 工 作 由 ( ) 负 责 A. 国 务 院 B. 国 家 发 展 和 改 革 委 C. 住 房 与 城 乡 建 设 部 D. 财 政 部 9. 有 关 主 管 部 门 在
2012 年 招 标 采 购 法 律 法 规 与 政 策 模 拟 试 题 ( 二 ) 一 单 项 选 择 题 ( 共 70 题, 每 题 1 分 每 题 的 备 选 项 中, 只 有 1 个 最 符 合 题 意 ) 1. 下 列 主 体 在 其 注 册 地 从 事 招 标 投 标 活 动 时, 可 以 不 适 用 招 标 投 标 法 的 是 ( ) A. 在 境 外 开 展 业 务 境 外 中 资
省份批次科类录取专业招生数 录取 最低分 备注 艺术 音乐学 ( 地方免费师范生 ) 专业成绩 美术学 ( 地方免费师范生 ) 综合成绩 提前艺术体育本 科 提前一批本科 体育 ( 文 ) 体育 ( 理 ) 文史 体育教育 ( 地方免费师范生 ) 专
省份批次科类录取专业招生数 录取 最低分 备注 艺术 音乐学 ( 地方免费师范生 ) 31 81.1 专业成绩 美术学 ( 地方免费师范生 ) 30 593.7 综合成绩 提前艺术本 科 提前一批本科 ( 文 ) ( 理 ) 教育 ( 地方免费师范生 ) 12 67.4 专业成绩 社会指导与管理 5 67.4 专业成绩 教育 33 61.9 专业成绩 教育 ( 地方免费师范生 ) 15 68.9 专业成绩
教育学部分 教育与教育学必背考点 : 1. 教育概念 广义 ( 社会 家庭 学校 ); 狭义 ( 学校教育 ) 孟子 : 最早将 教 和 育 连用 许慎, 说文解字, 最早对教育进行解释 2. 教育活动三要素 教育者 受教育者 教育影响 ( 教育内容, 教育措施 ) 3. 教育的本质 有目的地培养人
必背考点 锦州教师考试交流群 :137947317 咨询热线 :156-4066-0920 第 1 页共 7 页 教育学部分 教育与教育学必背考点 : 1. 教育概念 广义 ( 社会 家庭 学校 ); 狭义 ( 学校教育 ) 孟子 : 最早将 教 和 育 连用 许慎, 说文解字, 最早对教育进行解释 2. 教育活动三要素 教育者 受教育者 教育影响 ( 教育内容, 教育措施 ) 3. 教育的本质 有目的地培养人
回归生态的艺术教育 # %! 社会生态学的解释 # # # # & &!
滕守尧 生态观就是一种可持续性发展观 本文通过生态农业和生态教育的对比 证明了自然界中物与 物之间相互联系和补充导致可持续性发展的事实也可以用到教育上 生态式艺术教育是整个现代生态教育 的重中之重 因为它直接让学生面对人类心理深层的生态原型 认识自己的神性 从而有了使自身可持续 性发展的重要动力 生态观 可持续性发展 园丁式教育 灌输式教育 生态式教育 世界存在的真相 # # # 马克思 恩格斯的贡献!
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系统精讲课程 教育学 讲师 : 任冉 粉笔教师招考 教育学框架 宏观教育概论 1. 教育与教育学 2. 教育的基本规律 中观教育原理 3 教育目的与教育制度 4. 学生与教师 5 课程 微观教育实践 6. 教学 7. 德育 8. 班主任与班级工作 第一章教育与教育学 第一节教育产生与发展 一 教育的内涵 教育 一词最早见于 孟子. 尽心上 教育基础 广义的教育 凡是增进人的知识和技能 发展人的智力和体力
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15400 保 母 人 員 單 一 級 工 作 項 目 01: 職 業 倫 理 1. (1) 保 母 應 提 供 家 長 那 些 服 務 資 料 內 容?A. 收 托 時 間 B. 收 托 的 環 境 C. 收 托 收 費 D. 保 母 的 經 濟 狀 況 ABC B CD ABD ABCD 2. (1) 保 母 收 托 孩 子 前, 應 注 意 下 列 那 一 事 項? 了 解 收 托 孩 子 的
公务员版 B 河北 公务员版 B 河北 公务员版 C 河北 公务员版 C 河北 公务员版 C 河北
操作代码 问卷编号 问卷类型 调查地 ( 省 / 直辖市 / 自治区 ) 访问员编号 2013202305 10101 公务员版 A 北京 101 2013202305 10102 公务员版 A 北京 101 2013202305 10103 公务员版 A 北京 101 2013202305 10104 公务员版 B 北京 101 2013202305 10105 公务员版 B 北京 101 2013202305
( CIP. :, 2004. 10 / ISBN 7-5054 - 1005-9.......... D630. 3-44 CIP ( 2004 055306 35 100044 ( 010) 68433166 ( ) ( 010) 68413840 /68433213( ) ( 010) 884
, : :,, : ( CIP. :, 2004. 10 / ISBN 7-5054 - 1005-9.......... D630. 3-44 CIP ( 2004 055306 35 100044 ( 010) 68433166 ( ) ( 010) 68413840 /68433213( ) ( 010) 88415258( ) 787 1092 1 / 16 195 8 2004 10 1
2013年3月国家教师资格统一考试
2016 年 导 游 资 格 考 试 导 游 基 础 模 拟 试 题 及 答 案 4 一 单 项 选 择 题 ( 请 选 择 一 个 正 确 答 案, 并 将 正 确 答 案 涂 在 答 题 卡 相 应 的 位 置 上 共 60 小 题, 每 小 题 0.5 分, 共 30 分 ) 1. 马 克 思 列 宁 主 义 同 中 国 实 际 相 结 合 的 第 二 次 历 史 性 飞 跃 的 理 论 成
第二章 环境
一 选 择 题 第 一 章 绪 论 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 E A D A C D D D A D 11 12 13 14 15 16 C C ABE ABE ACD ABCDE 二 填 空 题 1.( 人 的 健 康 ) 2.( 临 床 护 理 ) ( 社 区 护 理 ) ( 护 理 管 理 ) ( 护 理 教 育 ) ( 护 理 科 研 ) 3.( 责 任 制 护 理 ) (
( 一 ) 外来农民进入城市的主要方式, %,,,,,, :., 1,, 2., ;,,,,,, 3.,,,,,, ;,,, ;.,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,, :,??,?? ( 二 ) 浙江村 概况.,,,,,, 1,, 2,, 3
: 王汉生刘世定孙立平项飚 本文从农村人口进入城市的方式这一新的视角, 对北京著名的外来农村人口聚 居区 浙江村 的形成过程和基本状况进行了生动描述和深入分析 指出 : 浙江村的独特之处在于它不同于一般意义上的 劳动力 的流动, 它是带着综合性资源的 经营者的流动 浙江村村民进入城市的过程是不断寻找市场和开拓市场的过程, 并 在城市中形成了一个以聚居为基础的产业加工基地, 作者将这种类型的流动称为产
教育知识与能力
尚德机构西席学院 中学 教育知识与能力 主讲老师 : 曾桂英 教育知识与能力 教育知识与能力 题型 模块 选择题 辨析题 简答题 材料分析题 模块一教育基础知识和基本原理 35~40 5~10 0 0~5 模块二中学课程 10~15 0~5 0~5 0 模块三中学教学 5~10 0~5 0~5 0~5 模块四中学生学习心理 模块五中学生发展心理 模块六中学生心理辅导 20~25 5~10 5~10
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教育知识与能力 模块三 中学教学 主讲人 : 池羽 模块三中学教学 第一章教学概述 第二章教学过程 选择 辨析 材料分析 第三章教学工作的基本环节 第四章教学原则 第五章教学方法 第六章教学组织形式 第一章 教学概述 第一节 教学的概念 第二节 教学的意义 第三节 教学的任务 第一节 教学的概念及特点 教学的概念 : 教学是在教育目的的规范下, 教师的教与学生的 学共同组成的一种教育活动 第二节教学的意义
臺 灣 警 察 專 科 學 校 專 科 警 員 班 第 三 十 二 期 ( 正 期 學 生 組 ) 新 生 入 學 考 試 國 文 科 試 題 壹 單 選 題 :( 一 ) 三 十 題, 題 號 自 第 1 題 至 第 30 題, 每 題 二 分, 計 六 十 分 ( 二 ) 未 作 答 者 不 給
專 科 警 員 班 第 32 期 正 期 組 乙 組 標 準 解 答 國 文 標 準 答 案 中 外 歷 史 標 準 答 案 中 外 地 理 標 準 答 案 乙 組 數 學 標 準 答 案 英 文 標 準 答 案 題 號 答 案 題 號 答 案 題 號 答 案 題 號 答 案 題 號 答 案 1 C 1 B 1 D 1 D 1 D 2 D 2 C 2 B 2 A 2 B 3 A 3 B 3 A 3
安徽 专业 科类 最高分 最低分 专业 科类 最高分 最低分 社会学 理 哲学 文 网络与新媒体 理 社会学 文 公共事业管理 理 翻译 文 经济学 理 网络与新媒体 文
安徽 社会学 理 636 636 哲学 文 635 635 网络与新媒体 理 638 638 社会学 文 634 634 公共事业管理 理 636 636 翻译 文 636 636 经济学 理 638 638 网络与新媒体 文 634 634 国际商务 理 637 635 工商管理 文 636 636 行政管理 理 635 635 国际商务 文 635 635 信息管理与信息系统 ( 法治信息管理方向
教学输入与学习者的语言输出 温晓虹 本文从三个方面探讨了语言的输入与输出的关系 首先从理论研究的角度讨 论了从语言输入到语言输出的习得过程 实验研究表明 输入的语言素材必须被学习者所接收 即使接收了的内容也并不会自动进入中介语的体系 而是需要进一步对输入语言进行 分解 归类等分析性与综合性的处理 在语言 内化 的基础上 学习者的中介语系统才能 够不断地得到重新组合 趋于目的语 另外 学习者在语言输出前和输出时需要调节
17. (3) 保 母 對 自 己 的 專 業 倫 理 包 括 那 些 項 目?A. 經 常 進 修 吸 收 新 知 ;B. 積 極 參 與 保 母 專 業 組 織 ; C. 努 力 通 過 高 普 考 考 試 ;D. 配 合 督 導 制 度 提 升 自 我 素 質 1 ABC 2 ACD 3 AB
15400 保 母 人 員 單 一 級 工 作 項 目 01: 職 業 倫 理 1. (1) 保 母 收 托 孩 子 前, 應 注 意 下 列 那 一 事 項? 1 了 解 收 托 孩 子 的 狀 況 2 收 托 孩 子 父 母 之 健 康 情 形 3 托 育 費 用 的 成 本 4 日 後 調 薪 的 可 能 性 大 小 2. (4) 下 列 對 領 有 專 業 訓 練 結 業 證 書 保 母 的
31 中学语文教师 进入面试 32 中学语文教师 进入面试 33 中学语文教师 进入面试 34 中学语文教师 进入面试 35 中学语文教师 进入面试
2018 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2018 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 57.23 分 ( 平均分 ), 其它岗位笔试合格分数线均为 60 分 本次招考根据岗位计划招录人数 ( 部分岗位根据核减后的招录人数 ), 在笔试成绩合格者中, 按 3:1 的比例从高分到低分确定进入面试人选 ; 不足 3:1 比例的, 按实际符合条件人数确定进入面试人选
裘丽岚 唐勇智 西南民族大学管理学院 四川成都 同济大学经济与管理学院 上海 西南民族大学经济学院 四川成都 以马斯洛的 需求层次理论 为依据 从农民工自身 主观的需求出发 对 民工荒 现象做出 分析和解释 在农民工生理和安全的需求基本得到满足后 较高层次的需求 感情 尊重和自我实现的需求更具有激励和引导的作用 基于此提出解决 民工荒 应从宣传引导 教育培训 企业文 化 工会组织等方面入手或许会更有效
厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 厦门市 - 同安区 62
2017 年同安区公开招聘中小学幼儿园教师进入资格复审人员名单 ( 无职称人员 ) 温馨提醒 : 暂未取得教师资格证的应届毕业生, 资格复审时请按以下要求提供相应材料 :1. 应届非师范类毕业生提供教育学 心理学成绩合格证或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 ;2. 应届师范类毕业生提供就业推荐表附带教育学 心理学成绩证明或教育部教师资格考试中心颁发的教师资格考试合格证明 招聘岗位 所属
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小学 教育教学知识与能力 主讲老师 : 铃铛老师 模块五教学设计 第一章小学教案设计概述第二章信息技术与学科教学的整合 01 00 第三章小学综合课程和综合实践活动 1 22 第二章信息技术与学科教学的整合 第一节信息技术与学科教学的整合的概述 第二节信息技术与小学课程整合的设计 第一节信息技术与学科教学的 整合的概述 一 信息技术与小学学科整合的目标 (P234 理解 选择 ) ( 一 ) 培养学生具有良好的素养
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上 海 财 经 大 学 2013 年 第 2 期 师 生 预 备 党 员 积 极 分 子 培 训 班 结 业 理 论 考 试 题 一 单 选 题, 合 计 90 题 : 1 马 克 思 主 义 诞 生 的 最 根 本 的 历 史 条 件 是? () A 工 人 运 动 的 兴 起 B 资 本 主 义 的 迅 速 发 展 C 社 会 主 义 思 想 的 高 涨 D 吸 取 人 类 优 秀 文 化 成
精 品 库 我 们 的 都 是 精 品 _www.jingpinwenku.com 8. 开 展 安 全 生 产 标 准 化 工 作, 要 遵 循 ( ) 的 方 针, 以 隐 患 排 查 治 理 为 基 础, 提 高 安 全 生 产 水 平, 减 少 事 故 发 生, 保 障 人 身 安 全 健
更 多 内 容 请 查 看 精 品 文 库 网 www.jingpinwenku.com 模 拟 试 题 ( 二 ) 一 单 项 选 择 题 ( 共 70 题, 每 题 l 分 每 题 的 备 选 项 中, 只 有 l 个 最 符 合 题 意 ) 1.( ) 是 为 了 使 生 产 过 程 在 符 合 物 质 条 件 和 工 作 秩 序 下 进 行, 防 止 发 生 人 身 伤 亡 和 财 产 损
优合会计考点直击卷子之财经法规答案——第八套
原 题 导 航 基 础 第 一 套 第 1 题 参 考 答 案 : C 试 题 评 析 : 在 社 会 主 义 市 场 经 济 条 件 下, 会 计 的 对 象 是 社 会 再 生 产 过 程 中 主 要 以 货 币 表 现 的 经 济 活 动 第 2 题 参 考 答 案 :B 试 题 评 析 : 在 权 责 发 生 制 下, 本 期 售 货 尚 未 收 到 销 售 货 款 属 于 当 期 收 入
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玉市教函 2010 132 号 签发人 : 杨希初 各县 ( 市 区 ) 教育局, 市直各有关学校 : 现将自治区教育厅 关于表彰 2010 年度全区优秀学生 三好学生 优秀学生干部和先进班集体的决定 ( 桂教 2010 6 号 ) 转发给你们, 请你们及时在校内公布获得表彰的学生名单, 以资鼓励 希望受到表彰的个人和班集体谦虚谨慎, 戒骄戒躁, 再接再厉, 取得更优异的成绩 希望广大学生以受表彰的个人和集体为榜样,
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 翻译硕士英语 66 无误 翻译硕士英语 65 无误 翻译硕士英语 58 无误 日语 ( 外 )
考生编号 科目代码 科目名称 成绩 复核结果 110659850003734 211 翻译硕士英语 66 无误 110659850004303 211 翻译硕士英语 65 无误 110659850007372 211 翻译硕士英语 58 无误 110659850009803 245 日语 ( 外 ) 65 无误 110659850005177 308 护理综合 170 无误 110659850006267
成功高中九十四學年度第一學期第一次期中考試 高三國文科試題
台 北 市 立 成 功 高 中 九 十 五 學 年 度 第 一 學 期 期 末 考 高 三 國 文 科 試 題 解 答 範 圍 : 翰 林 ( 五 )10 13 課 及 語 文 練 習 補 充 教 材 7 9 文 化 教 材 ( 五 ) 尚 論 古 人 一 單 選 題 :50%( 每 題 2 分, 答 錯 不 倒 扣 ) 請 在 答 案 卡 上 作 答 1. 下 列 各 選 項 中 內 的 字 音,
天津一中网校 同步教学 年级 初二 天津市立思辰网络教育有限公司 版权所有 科目 物理 教师 黄建华 2005-2006 年第一学期第五周 第 1 页 2005-2006 2 2005-2006. 1 2 3 4 5 6 7 8 3 2005-2006 1 2.. 3 C 100 1 0 C 27 0 C 5-5 0 C. 4-273.15 0 C K. T t T=t+273K 0 0 C 273K-273
2016年苏州高新区公开招聘教师
2018 年苏州高新区公开招聘教育专项编制教师 面试成绩及进入体检人员名单公告 根据 2018 年苏州高新区公开招聘教育专项编制教师简章 要求, 现将考生面试成绩及进入体检人员名单予以公布 请进入体检的人员于 2018 年 5 月 21 日 ( 周一 )~5 月 25 日 ( 周五 ) 上午 7:30 10:30 凭本人身份证原件到苏州市市立医院北区体检中心 ( 原苏州市第三人民医院 )( 地址 :
试题解析：页眉左边：招教事业部 右边：模拟题解析
( 共 23 讲 ) 主讲老师 : 石杨平 教师网课程第 [2] 页客服电话 :4006-01-9999 目录 第一章教育与教育学... 1 第一节教育概述... 1 第二节教育学概述... 6 第二章教育与社会的发展... 11 第一节教育与经济的关系... 11 第二节教育与政治的关系... 12 第三节教育与文化的关系... 12 第四节教育与人口的关系... 13 第五节教育的相对独立性...
三 主干学科教育学 心理学四 专业核心课程教育原理 教育哲学 德育原理 教育研究方法导论 课程与教学论 中国教育史 外国教育史 普通心理学 发展心理学 教育心理学 教育社会学 教育现象学 比较教育学 教育评价 现代教育技术 教育统计学 教育政策与法规 课程与教学设计 教育见习 教育实习等 五 主要性
教育学本科专业人才培养方案 一 培养目标本专业培养具有良好思想道德品质, 较高教育理论素质和较强教育实际工作能力, 能在中小学校 教育科学研究机构 社会教育机构和教育行政部门等从事教学 研究 管理等方面工作的复合型人才 二 培养要求 1. 掌握马克思主义的基本原理, 在德智体美等方面全面发展, 热爱教育事业, 能为人师表 1 掌握马克思主义的基本原理 2 在德智体美等方面全面发展 3 热爱教育事业,
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深圳市罗湖教育系统 207 年 4 月公开招聘教师及入围体检名单 招聘单位岗位编码岗位名称 深圳市洪湖小学 深圳市洪湖小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市靖轩小学 深圳市碧波小学 深圳市碧波小学 深圳市碧波小学 深圳市碧波小学 深圳市碧波小学
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1 ( ) ( ) 2005 ,2005.7 ISBN 7 5442-3129-1 ( CIP ) /. - :....B0-0 CIP (2005) 050924 MAKESI ZHUYI ZHEXUE YUANLI () (0898) 65350227 B 3 570203 787960 1/ 16 32.25 580 2005 7 1 2005 7 1 1-5000 ISBN 7 5442-3129-1
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公共事业管理 理 政治学与行政学 文 国际政治 理 法学 ( 涉外法律人才培养模式实验班 ) 文 法学 ( 涉外法律人才培养模式实验班 ) 理 社会工作 文 德语 理 英语 文 628 6
安徽 社会学 理 606 606 哲学 文 610 610 网络与新媒体 理 607 607 社会学 文 610 610 公共事业管理 理 606 606 翻译 文 611 611 经济学 理 611 611 网络与新媒体 文 611 611 国际商务 理 609 606 工商管理 文 612 612 行政管理 理 609 609 国际商务 文 611 611 信息管理与信息系统 ( 法治信息管理方向
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第 二 章 支 付 结 算 法 律 制 度 考 情 分 析 本 章 在 历 年 考 试 中 所 占 的 分 值 比 重 为 20 35 分 左 右 围 绕 支 付 结 算 展 开, 分 别 介 绍 了 现 金 管 理, 银 行 存 款 管 理, 以 及 各 种 支 付 结 算 工 具 本 章 重 点 为 第 四 节, 难 度 稍 高, 需 要 考 生 在 理 解 的 基 础 上 适 当 记 忆 第
山西医科大学 2017 级英语 学年第三学期周教学进度表 学院 系 ( 部 ): 外语系年级 / 专业 :2017 级英语 ( 医学英语 ) 班级 : (2) 人数 :64 人实习分组 : 序号 课程名称 总学时 理论课 实验
山西医科大学 2017 级英语 2018-2019 学年第三学期周教学进度表 学院 系 ( 部 ): 外语系年级 / 专业 :2017 级英语 ( 医学英语 ) 班级 :151701-151702(2) 人数 :64 人实习分组 : 序号 课程名称 总学时 理论课 实验 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21-26 8.27 9.2
國 立 台 南 二 中 104 學 年 度 第 二 學 期 第 一 次 期 中 考 高 三 國 文 科 解 答 壹 選 擇 題 1 B 2 B 3 C 4 A 5 A 6 C 7 B 8 C 9 B 10 D 11 A 12 D 13 A 14 B 15 B 16 D 17 A 18 AB 19 E
國 立 台 南 二 中 104 學 年 度 第 二 學 期 第 一 次 期 中 考 高 三 國 文 科 解 答 壹 選 擇 題 1 B 2 B 3 C 4 A 5 A 6 C 7 B 8 C 9 B 10 D 11 A 12 D 13 A 14 B 15 B 16 D 17 A 18 AB 19 E 20 AD 21 BDE 22 ABCD 23 ABD 24 BD 解 析 1.(A) ㄌㄧˋ/ㄓㄣˇ
考生注意 :1. 本试卷满分 100 分, 考试时间 120 分钟 2. 所有答案必须涂 写在答题卡上, 写在试卷上不给分 3. 考试结束后, 把试卷随同答题卡一起上交 一 单项选择题 ( 本大题共 40 小题, 每小题 1 分, 总计 40 分 ) 在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要
2014 年内蒙古自治区认定教师资格考试 教育学 ( 初等 ) 试卷 内蒙古教师资格备考群 315652443 2017 内蒙古教师资格直播课 班级名称课程内容课时上课时间费用 教师资格专项提 教育学 ( 初等中等分开上课 ) 每晚 :18:30-21:30 (8 晚 ) 3 月 25 日 -4 月 1 日 380.00 580.0 升班 -19 课堂 教育心理学 ( 初等中等分开上课 ) 每晚 :18:30-21:30
2015年一级建造师《项目管理》真题
2015 年 一 级 建 造 师 项 目 管 理 真 题 一 单 项 选 择 题 1. 某 工 程 在 浇 筑 楼 板 混 凝 土 时, 发 生 支 模 架 坍 塌, 造 成 3 人 死 亡,6 人 重 伤, 经 调 查, 系 现 场 技 术 管 理 人 员 未 进 行 技 术 交 底 所 致 该 工 程 质 量 事 故 应 判 定 为 ( ) A. 操 作 责 任 的 较 大 事 故 B. 操 作
2013年国家司法考试模拟试卷与答案
更 多 内 容 请 查 看 精 品 文 库 网 www.jingpinwenku.com 2013 年 国 家 司 法 考 试 模 拟 试 卷 与 答 案 一 单 项 选 择 题 每 题 所 设 选 项 中 只 有 一 个 正 确 答 案, 多 选 错 选 或 不 选 均 不 得 分 本 部 分 含 1 50 题, 每 题 1 分, 共 50 分 第 1 题 张 某 从 银 行 贷 得 80 万 元
基础会计
2006 2 15, 1 38, 10 30,,,,,,,,,,, ( PPT ) : (1),,, (2),,,, (3),,,,,, (4),,,, ;; 1 ,,, ( ) : ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ), ( ),,,,,,,, 2010 8 2 /1 /1 /7 /15 /23 /23 /26 /33 /45 /45 /54 /56 /73 /73 /79 /87
2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 53 分 ( 平均分 ) 中学化学教师岗位笔试合格分数线为 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 1 岗位笔试合格分数线为 分
2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩公布 2019 年太仓市教育系统公开招聘教师笔试成绩现予以公布 本次考试中学物理教师岗位笔试合格分数线为 53 分 ( 平均分 ) 中学化学教师岗位笔试合格分数线为 59.09 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 1 岗位笔试合格分数线为 56.71 分 ( 平均分 ) 中小学体育教师 2 岗位笔试合格分数线为 58.74 分 ( 平均分 ) 特教教师岗位笔试合格分数线为
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徐国栋 最早的宪法用语是基于希腊人的经验确立的 它代表了一种 主体际关系 的宪法观 往后的宪法用语一直循着希腊思想的线索演变 西塞罗把拉丁化 同时把相应的宪法观念客观化为对公共事务的处理规则 西塞罗还基于当时的修辞学和医学的成就打造了 和 两个表示宪法的词汇 并把它们的配词设定为可以互换 托马斯 阿奎那用 诠释了亚里士多德的宪法观念 把 主体际关系 的含义缩减为阶级关系的含义 进入民族国家时代后 产生了基本法
CIP 1500 / ISBN X Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. D CIP edu. cn
1500 CIP 1500 /. 2006. 8 ISBN 7 5625 2128X Ⅰ. Ⅱ. Ⅲ. Ⅳ. D920. 5 44 CIP 2006 087648 1500 388 430074 027 87482760 027 87481537 E-mail cbb@cug. edu. cn 2006 8 1 2006 8 1 850 1 168 1 /32 8. 625 220 26. 00 1.
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2017 12 2 24 1 2 17 2 000 20 2 500 2 400 25 100 3 80 2 17 A B 80 C D 2 2 17 25 000 3 1 2 000 5 5 800 5 30 800 2 17 A B C D 3 2 17 2 16 20 20 2 17 2 16 2 17 20 000 18 000 A B C D 4 2 17 500 800 350 120
中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考 中学语文教师 缺考
2018 年太仓市教育系统公开招聘教师面试成绩及总成绩公布 2018 年太仓市教育系统公开招聘教师考试面试成绩及总成绩现予以公布, 本次招考根据岗位计划招录人数 ( 部分岗位按核减后人数 ), 在各岗位成绩合格者中按总成绩从高到低确定体检人选 体检时间 : 小学语文教师 1 小学语文教师 2 小学语文教师 3 小学数学教师 1 小学数学教师 2 小学英语教师 小学科学教师为 2 月 6 日上午 8