國科會研究報告

Transcription

1 數 女 理 索 率 立 數 老 數 老 參 列 流 行 老 省 利 立 料 便 率 數 794

2 Case Studies of Junior High Mathematics Teacher Using Computer Technology Abstract The purpose of this study attempted to explore those mathematics teachers who used computers effectively in their instruction. Five of those teachers selected according to the standards in this study were interviewed. This study found that those teachers developed their computer literacy by the using of the self-taught method, the affect of the using environment, the interaction among colleagues, and the reasons of administrative positions. In addition, the reasons teachers used computer technology were because of the reflective thinking for their own teaching, the effect of the educational trends, the advantages of technology to promote the quality of teaching, the relationship between teacher and students, and the promotion of students learning attitudes. In addition, they suggested that in-service programs should be improved, the educational organizations could establish a database about the resources of integrating computer technology into curriculum, and the government should offer teachers enough equipments about instructional technology in order to help them use these tools effectively and successfully. Keywords: mathematics teacher, computer literacy. 795

3 論 來臨 了 (Office of Technology Assessment, OTA) OTA, 1995 更 索數 念 Peterson, 1994 度 (Department of Education, [DOE]) 都 練 便 路 便 來 DOE, 1996) 老 力 便 利 來 年 領 識 力 老 力利 藍 年 力 20% 不 2001 老 率 不 見 Becker (1994) 論更 老 率 落 理念 略 度 數 老 796

4 念 略 數 老 率 索 率 數 老 念 類 歷 數 老 例 練 來 率 數 老 力 類老 見 老 例 路 利 量 裡 量 料 理 力 年 力 拓 2001 年 2020 年 力 更 更 ( 2000) 年 力 利 率 數 領 列 了兩 數 理 數 797

5 量 理 量 良 數 (National Council of Teachers of Mathematics, NCTM, 1989) 數 數 數 NCTM (2000) 數 更 老 數 數 不 數 老 類 路 理 (NCES,2000; Woodrow,1991; 李,2000;,2001) 理 老 老 料 例 利 理 料 路 路 料 (Chiero, 1997) 不 李 力 老 數 老 力 留 李 老 路 料 力 老 理 路 老 老 路 利 來 路 老 落 立祥 (National enter for Education Statistics, NCES) 年 立 老 路 (NCES, 2000) 立 都 798

6 連 路 老 了 了 年 立祥 例 老 行 老 例 Chiero, 1997; Marcinkiewicz, 1993) (1999) 行 老 行 立 勵老 李 (2000) 86% 老 老 不 易 老 不 不 不 都 老 老 不 老 不利 不便 力 識 不 數 Chiero (1997) 老 老 練 老 NCES (2000) 類 老 路 老 老 老 都 老 數 799

7 數 老 料 不 不 老 數 老 路 老 路 行 力 老 都 路 行 索 數 利 率 更 不 不 路 量 力 老 老 老 不論 都 便 老 例 老 數 數 數 參 參 立 數 老 年 800

8 聯 參 數 率 數 了 參 數 類 料 類 力 行 行 參 數 參 行 切 更 練 理 錄 數 數 立 數 便 兩 度 參 類 類數 力 數 聯 度 801

9 理 說 料 來 料 料 行 料 見 料 數 理 錄 錄 錄 料 類 錄 (coding) 理 料 參 參 參 類 度 錄 理 論 識 度 triangulation 類 料 例 參 度 數 錄 錄 省 料 立 數 六年 數 了 度來 度來 料 度 論 力 數 料 數 了 老 年 年 年不 了 數 行 見 料 802

10 歷 數 數 數 理 數 數 年 歷 數 數 數 數 數 數 數 料 力 力 力 來 流 行 老 力 力 不 利 參 不 參 利 路 留 料 不 來 老 力 率 不 參 旅 度 力 索 803

11 了 不 不 度 老 來 識 力 Reinen & Plump (1993) 度 度 度 更 識 度 更 識 NCES (2000) 老 立 來 (93%) (88%) 流 (87%) 老 更 老 兩 路 都 識 力 老 參 流 識 不 老 參 不 料 更 力 了 練 不 不 不 切 識 識 力 來 勵 老 行 索 參 數 參 804

12 念 更了 Pelrum & Plomp (1991) 念 利 流 流 力 老 老 力 老 異 識 利 論 利 老 不 數 老 不 數 老 都 老 老 老 識 流 切 力 ( Jaber & Moore, 1999 NCES, 2000) Becker (1994) 例 精 老 來 數 老 更 度 行 數 行 老 更 老 例 老 力 連 老 都 率 領 老 老 立 行 805

13 例 老 勵 行 行 老 力 例 老 都 路 老 老 老 說 不 不 烈 老 老 數 力 利 數 索數 力 力 數 行 了 數 行 數 老 識 數 參 老 便 行 老 行 都 了 力 識 Becker (1994) 率 老 練 行 老 更 易 老 便 來 行 例 老 利 例 老 老 力 異 例 (technology coordinator) 老 度 老 度 806

14 (Dupagne & Krendl, 1992; Pelgrum, 1993; Pruett, Morrison, Dietrich & Smith, 1993 ) 來 老 省 省 省 老 什 老 老 不 老 不 行 老 數 老 年度 不 不 率 類 年 年 力 省 不 老 老 不 狀 念 不 老 理 利 老 不 不 例 年 老 獵 不 了 流 老 807

15 識 不 不 例 老 力 不 老 不 識 老 老 力 來 列 力列 老 見 來 力 來 領 老 老 數 老 年 (23 年 ) 數 樂 老 勵 老 更 老 刺 老 老 不 不 老 數 念 數 立 808

16 異 不 不 數 利 老 落 度 立 老 不 不 論 老 來 論 老 率 不 度 老 不 老 勵 力 老 老 老 什 不 老 不良 不 了 老 老 老 來 行 老 都 便利 數 數 利 來 數 數 不 老 度 易 率 809

17 不 易 數 易 了 利 數 來 數 精 老 了 了 不 易 力 老 省 老 便 料 例 省老 率 不 不 來 數 老 省 數 便 來 易 流 不 不 例 老 利 論 論 論 不 老 老 老 力 利 數 例 數 例 率 老 立數 利 量 量 數 省 立 利 數 類 數 數 度 不 不 理念 不 810

18 老 率 老 老 列 老 都不 老 力 老 力都 了 落 了 了 老 老 老 不 例 數 更 率 更 路 識 不 老 見識 老 都 類 雷 烈 都參 精 不 老 力 力 老 度 老 類 老 參 力 老 浪 參 老 力 老 力 老 力 度 度 老 老 力 不 數 老 不 老 不 易 勵 老 不 數量 更 811

19 勵 老 累 力 不 老 力 力 老 老 利 老 數 例 (Geometry Sketchpad) 數 數 降 力不 老 老 力 不 都 降 老 量 老 量 都 量 利 例 利 路 料 勵老 料 立老 不 老 料 不 老 立 料 老 料 利 立 料 行 利 老 力量 數 老 老 數 念 料 都 勵 老 力 度 812

20 立 料 老 老 參 利 老 不 便 利 料 立 來 力量 老 識 老 老 料 省 ( 例 老 路 料 ( 例 年 都 不 理 料 老 老 率 ( ) 力 老 力 來 老 老 力 不 老 力 率 不 力 老 不 力 老 論 論 索 數 念 歷 813

21 老 力 老 流 老 行 老 更 老 老 省 老 不 老 老 老 更 度 老 列 不 度老 勵 老 立 料 老 不 利 老 率 老 老 力 老 力 立 了 了 列 老 力 老 來 老 例 數 Sandholt, Ringstaff, & Dwyer (1997) 老 Becker (1994) 老 老 老 814

22 例 行 利 ( ) 立 度 異 識 不 立 來 Sheingold & Hadley (1990) 率 老 練 年 Pelgrum & Plomp 老 更 了老 立 度 老 不 老 利 行 行 了 行 了 力 來 行 數 數 老 數 老 (Becker, 1994; Chiero, 1997; Jaber & Moore, 1999; OTA, 1995) 行 了 數 老 老 良 老 數 815

23 陸 老 不 老 來 行 老 度 度 便 勵老 勵老 數 參 利 816

24 參 (2002) 路 數 例 李 (2000) 路 力 (2002) (2002) (2001) 度 北 立 (1999) (2000) 年 行 數 領 北 (2001) 藍 北 (2003) 年 立祥 (1999) 兩 理 論 (2003) 數 行 立 論 Becker, H. J. (1994). How exemplary computer-using teachers differ from other teachers: Implications for realizing the potential of computers in schools. Journal of Research on Computing in Education, 26, Chiero, R. T. (1997). Teachers perspectives on factors that affect computer use. Journal of Research on Computing in Education, 30, Dept. of Education (1996). Getting America's students ready for the 21st century: Meeting the technology literacy challenge. [Online] Available: Retrieved data: Oct. 10, 2001 Dupagne, M., & Krendl, K. A. (1992). Teachers attitudes toward computers: A review of the literature. Journal of Research on Computing in Education, 24,

25 Jaber, W. E., & Moore, D. M. (1999). A survey of factors which influence teachers use of computer-based technology. International Journal of Instructional Media, 26, Marcinkiewicz, H. R. (1993). Computers and teachers: Factors influencing computer use in the classroom. Journal of Research on Computing in Education, 26, National Center for Education Statistics (2000). Teachers Tools for the 21 st century (Publication No. NCES ). Washington, DC: U.S. Department of Education. Retrieved October 5, 2001 from National Council of Teachers of Mathematics (1989). Curriculum and evaluation standards for school mathematics. Reston, VA: Author. National Council of Teachers of Mathematics (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: Author. Office of Technology Assessment (1995). Teacher with technology: Making the connection. Washington, DC: U.S. Government Printing Office. Pelgrum, W. J. (1993). Attitudes of school principals and teachers towards computers: Does it matter what they think? Studies in Educational Evaluation, 19, Pelgrum, W. J., & Plomp, T. (1991). The use of computers in education worldwide: resluts from the IEA Computers in Education survey in 19 educational systems. Oxford: Pergamon Press. Peterson, P. L. (1994) Learning and teaching mathematical science: Implication for in-service programs. In S. J. Fitzsimmons and L. C. Kerpelman (Eds.), Teacher enhancement for elementary and secondary science and mathematics: Status, issues, and problems (Chapter 6). Cambridge, MA: Center for Science and Technology Policy Studies. Pruett, P. L., Morrison, G.R., Dietrich, A. P., & Smith, L. J. (1993). Utilization of the microcomputer in the mathematics classroom. Computers in Human Behavior, 9, Reinen, I. J., & Plomp, T. (1993b). Staff development as a condition for computer integration. Studies in Educational Evaluation, 19, Sandholtz, J. H., Ringstaff, C., & Dwyer, D. C. (1997). Teaching with technology: Creating student-centered classrooms. New York: Teacher College Press. 818

26 Sheingold, K.S., & Hadley, M. (1990). Accomplished Teachers: Integrating computers into classroom practice. New York: Bank Street College of Education. Woodrow, J. E. J. (1991). Teachers perceptions of computer needs. Journal of Research on Computing in Education, 23 (4),