2012 年 5 月

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矶温
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1 解放战争时期中共社会教育初论王丽指导教师何其颖教授厦门大学评阅人 : 学校编码 :10384 分类号密级学号 : UDC 硕士学位论文解放战争时期中共社会教育初论 A Preliminary Research of Social Education by The C.C.P. during The Libration War Period 王丽指导教师 : 何其颖教授专业名称 : 中国近现代史论文提交日期 :2012 年 5 月论文答辩时间 :2012 年学位授予日期 :2012 年月月答辩委员会主席 :

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3 厦门大学学位论文原创性声明本人呈交的学位论文是本人在导师指导下, 独立完成的研究成果本人在论文写作中参考其他个人或集体已经发表的研究成果, 均在文中以适当方式明确标明, 并符合法律规范和厦门大学研究生学术活动规范 ( 试行 ) 另外, 该学位论文为 ( ) 课题 ( 组 ) 的研究成果, 获得 ( ) 课题 ( 组 ) 经费或实验室的资助, 在 ( ) 实验室完成 ( 请在以上括号内填写课题或课题组负责人或实验室名称, 未有此项声明内容的, 可以不作特别声明 ) 声明人 ( 签名 ): 年月日

4 厦门大学学位论文著作权使用声明本人同意厦门大学根据中华人民共和国学位条例暂行实施办法等规定保留和使用此学位论文, 并向主管部门或其指定机构送交学位论文 ( 包括纸质版和电子版 ), 允许学位论文进入厦门大学图书馆及其数据库被查阅借阅本人同意厦门大学将学位论文加入全国博士硕士学位论文共建单位数据库进行检索, 将学位论文的标题和摘要汇编出版, 采用影印缩印或者其它方式合理复制学位论文本学位论文属于 : ( )1. 经厦门大学保密委员会审查核定的保密学位论文, 于年月日解密, 解密后适用上述授权 ( )2. 不保密, 适用上述授权 ( 请在以上相应括号内打或填上相应内容保密学位论文应是已经厦门大学保密委员会审定过的学位论文, 未经厦门大学保密委员会审定的学位论文均为公开学位论文此声明栏不填写的, 默认为公开学位论文, 均适用上述授权 ) 声明人 ( 签名 ): 年月日 4

5 摘要摘要解放战争时期是中国新民主主义革命最后一个历史阶段, 是中国革命从局部胜利走向全国胜利的时期, 也是民主革命最辉煌最生动的高潮时期, 这个时期所进行的大规模的人民战争, 不仅在中国战争史上是空前的, 而且在世界战争史上也属罕见本文探讨解放战争时期 ( ) 中共开展社会教育的状况本文写作时, 并没有将社会教育孤立起来, 单独讨论, 而是将其放入具体的社会环境中, 通过分析当时的历史背景, 反映出中共开展社会教育的历史必然性及可能性这一时期中共开展的社会教育是在战争的特殊环境下进行的, 在一切为了战争思想的指导下, 社会教育密切地与中心工作相结合, 随着实际情况的变化采取相应的措施与办法, 在不同的战争发展阶段, 社会教育的布置对象内容和形式等相应地发生变化, 具有很强的革命性实用性文章在阐述解放战争时期中共社会教育发展概况的基础上, 归纳它的主要特点, 并对其进行评析这一时期的社会教育激发民众的革命积极性, 保障了战争的最终胜利 ; 提高民众的政治觉悟和组织程度, 奠定了工农联盟的基础 ; 树立民众的主人翁意识, 促进了解放区的经济建设 ; 提高民众思想文化水平, 使农村和城市呈现出新的气象它为战争的胜利中国人民的最后解放和解放区的建设等作出了重要的贡献, 具有不可替代的历史地位关键词 : 解放战争时期 ; 中国共产党 ; 社会教育 I

6 Abstract Abstract The Libration War Period is the last historical stage of the Chinese new-democratic revolution, is the period of the Chinese revolution from a partial victory to victory in the country. It is also the most brilliant, the most vivid climax period of the democratic revolution. The large-scale people's war of this period is not only unprecedented in the history of warfare in China, but also rare in the history of world war. This paper discusses the status of social education by The C.C.P. during The Libration War Period( ). The article is describing the social education under the revolutionary condition instead of describing it independently. Through analyzing the historical background, it is clear to show the historical inevitability and possibility of social education by The C.C.P. during this period. The social education during this period is carried on under the special war condition, which can be summarized as All for the war, so it is revolutionary and practical. It is closely related to the centre work. With the actual situation changes, it takes corresponding measures and solutions. In different stages of the war, the layout, object, content and forms of social education accordingly take changes. Based on the description of the social education by The C.C.P. during The Libration War Period, this paper summarizes the main characteristics of the social education, and also makes the comments on it. The social education of this period stimulated the revolutionary enthusiasm of the people to ensure ultimate victory of the war, improved people's political awareness and the degree of organization to lay the foundation for the worker-peasant alliance, established the people's sense of ownership to promote economic construction in the liberated areas, improved people's ideological and cultural level to create the new atmosphere in rural and urban areas. It makes an important contribution to the victory of the war, the final liberation of chinese people and the construction of the liberated areas. The social education by The C.C.P. during The Libration War Period has an irreplaceable status during the II

7 Abstract history. Key words: The Libration War Period; the Chinese Communists; Social education III

8 目录目录绪论... 1 一选题缘由及意义... 1 二概念界定... 2 三学术史综述... 3 四写作思路及研究方法... 4 第一章解放战争时期中共社会教育的历史背景... 5 第一节中共开展社会教育的原因... 5 第二节中共开展社会教育的有利条件... 8 第二章解放战争时期中共社会教育发展概况第一节中共开展社会教育的发展历程第二节中共开展社会教育的主要内容第三节中共开展社会教育的组织形式第三章解放战争时期中共社会教育评析第一节解放战争时期中共社会教育的主要特点第二节解放战争时期中共社会教育的历史贡献结语参考文献致谢 IV

9 Contents Contents Introduction Topics Reasons and Significance The Introduction of the Concept of Social Education Academic Review Writing Ideas and Research Methods... 4 ChapterⅠThe Historical Background of the Social Education by The C.C.P. during The Libration War Period The Reasons Of the Social Education by The C.C.P The Favorable conditions for the Social Education by The C.C.P ChapterⅡ The Development Profiles of Social Education by The C.C.P. during The Libration War Period The Development Process Of the Social Education by The C.C.P The Main Content of the Social Education by The C.C.P The Forms of Organization of the Social Education by The C.C.P Chapter Ⅲ An Analysis on the Social Education by The C.C.P. during The Libration War Period The Main Characteristics of the Social Education by The C.C.P. during The Libration War Period The Historical Contributions of the Social Education by The C.C.P. during The Libration War Period Conclusion Bibliography Acknoledgment V

11 绪论绪论一选题缘由及意义将解放战争时期中共社会教育初论作为硕士论文的选题, 首先, 源于笔者对农村成人教育的关注笔者自小生长在农村, 发现即使在信息大爆炸科技迅猛发展的二十一世纪, 周围目不识丁的仍大有人在这些人观念陈旧, 不易于接受新思想新政策, 成为农村发展进步建设社会主义新农村的一大阻碍对现实问题的关注推动了笔者对中共在新民主主义革命时期开展的社会教育的历史考察其次, 之所以选取解放战争时期作为研究时段, 是因为解放战争时期是中国新民主主义革命最后一个历史阶段, 是中国革命从局部胜利走向全国胜利的时期, 也是民主革命最辉煌最生动的高潮时期, 这个时期所进行的大规模的人民战争, 不仅在中国战争史上是空前的, 而且在世界战争史上也属罕见而中共在这一时期开展的社会教育, 通过多种组织形式提高人民群众的阶级觉悟和政治觉悟, 充分动员广大人民群众有力地配合这一时期战争土改生产建设等各项工作, 为解放战争的最后胜利奠定了坚实的群众基础, 使国民党反动政权陷入了人民战争的汪洋大海, 对于解放战争的最终胜利起到了积极的作用再次, 选题具有研究的可行性虽然解放战争时期党史研究领域已取得了可喜成就, 但相比之下, 已有的研究成果远不如其他历史时期那么显著, 且研究的最大特色是以军事斗争为主体, 其它如国共谈判土地改革第二条战线中美关系中苏关系等, 都是围绕这个主体而开展的, 关于军事问题的研究成果突出, 包括教育在内的其他各个专题研究显得比较薄弱, 具体到社会教育方面就更加薄弱对于解放战争时期社会教育的研究, 只在一些通史性或者教育史的论著中有所论及, 但大多是对其作一般性的概述, 没有进行系统深入的分析因此, 对解放战争时期中共开展的社会教育进行研究, 不仅有助于我们了解这一时期社会教育的发展情况, 而且通过这一切入点, 可以看到中共如何结合实际运用社会教育的多种形式动员民众, 接受科学文化知识教育思想政治教育, 提高其参与解放区各项建设的积极性, 并总结其经验教训社会教育是新民主主 1

12 解放战争时期中共社会教育初论义教育的重要组成部分, 它的诸多经验对于当今我国城乡成人教育的发展, 对于我们充分利用和整合各种教育资源, 构建以全民教育终身教育为特征的学习型社会具有一定的借鉴意义二概念界定社会教育这个名词, 出现于社会与教育这两个名词被应用之后, 最初是在 20 世纪初由日本教育界传入我国的 1902 年 7 月, 在我国近代第一份教育刊物教育世界第二十九号上刊登了日本利根川与著的家庭教育法, 出现了社会教育这一名词, 文章中说 : 人生自幼至长, 学校教育以外, 更赖几种教育此几种教育总名曰家庭教育故广义之家庭教育中, 社会教育与幼稚园教育, 皆含蓄焉 1 由此, 社会教育成了清末一个全新的教育名词, 它是伴随国外各种教育学说传入我国而出现的一种新的教育观从这之后, 中国学者主要以日本为媒介, 引进和介绍国外社会教育研究成果 1912 年, 蔡元培出任临时政府教育部长后, 特设社会教育司, 与普通教育司专门教育司并列, 从此, 社会教育成为国家的一种教育事业, 也逐渐成为一个研究领域社会教育有广义与狭义之分就广义而言, 泛指一切增进人们的知识技能身体健康以及形成或改变人们思想意识的活动 ; 就狭义而言, 则是指学校教育和家庭教育之外的一切社会文化机构以及有关的社会团体或组织对社会成员所进行的教育它是一种全民教育和终身教育, 是学校教育和家庭教育的延续和补充 2 本文阐述解放战争时期中共开展的社会教育, 主要是指狭义上的社会教育解放战争时期, 在一切为了战争思想的指导下, 中共将解放区的社会教育紧密地与支援解放战争和土地改革等实际工作相结合, 在解放区开展了轰轰烈烈的社会教育活动解放战争时期中共社会教育的教育对象主要包括农民工人市民等成人, 主要是对不脱离生产的成人进行普及教育, 因此, 中共领导的解放区教育, 有的地区叫群众教育, 有的地区叫民众教育, 或者兼而有之 ; 教育内容包括时事政策教育思想政治教育科学文化知识教育军事教育 ; 教育形式和方法从民 1 2 王雷 : 社会教育传入中国考略, 河北师范大学学报 ( 教育科学版 ),2000 年第 4 期王冬桦王非主编 : 社会教育学概论, 教育科学出版社 1992 年版, 第 1 页 2

13 绪论众生产生活的实际出发, 主要利用民众生产和战斗间隙, 采取灵活多样的组织形式 ; 教育目的是提高民众的政治觉悟和文化水平, 争取解放战争胜利和中国人民的最后解放三学术史综述 ( 一 ) 与解放战争时期中共社会教育有关的专著目前没有关于解放战争时期中共社会教育的专门著作, 但它作为解放战争时期解放区教育的重要组成部分, 在有关革命根据地或解放区教育的专著里有所提及目前系统全面研究解放战争时期解放区教育的专著主要是中国革命根据地教育史 ( 第三卷 )( 教育科学出版社, 董纯才主编,1993 年 ), 该书首先阐述了解放战争时期解放区教育的发展过程和成就教育方针政策教育管理, 介绍了这一时期解放区的干部教育社会教育普通教育, 展现了解放区教育的总体情况, 又从发展过程教育方针政策干部教育社会教育普通教育等方面分别阐述了华北解放区东北解放区陕甘宁解放区晋绥解放区山东解放区苏皖解放区中原解放区等各个解放区的教育情况除此之外, 中国现代教育史 ( 吉林教育出版社, 李桂林著,1991 年 ) 中国现代教育史 ( 人民教育出版社, 陈元晖著,1979 年 ) 等关于现代教育史的著作中也有个别章节简单概述了解放战争时期解放区的教育在这些著作中, 仅有中国革命根据地教育史 ( 第三卷 ) 一书用专门的章节对解放战争时期解放区的社会教育进行了论述, 其它著作只是简单提及中国革命根据地教育史 ( 第三卷 ) 一书阐述了社会教育的任务, 介绍了这一时期的农民教育工人教育和市民教育, 并分节介绍了各个解放区社会教育的总体情况, 但这些论述比较分散且侧重点在于对社会教育的发展情况进行简单概括, 并没有对这一时期中共开展的社会教育进行系统论述和深入分析 ( 二 ) 与解放战争时期中共社会教育有关的文史资料目前没有解放战争时期中共社会教育的专门史料汇编, 它们多散见于解放战争时期老解放区教育史料汇编和各个解放区教育史料汇编中关于解放战争时期中共教育文化方面的史料编纂集主要是由中央教育科学研究所编的老解放区教育资料 ( 三 )( 解放战争时期 ) 一书各个解放区教育史料汇编主要有 : 王谦主 3

14 解放战争时期中共社会教育初论编晋察冀边区教育资料选编 ( 社会教育分册 ); 河北省晋察冀边区教育史编委会编晋察冀边区教育资料选编 ( 续集 ); 辽宁省教育科学研究所编东北解放区教育资料选编 ; 陕西师范大学教育研究所编陕甘宁边区教育资料 ( 社会教育上下册 ); 山东老解放区教育史编写组编山东老解放区教育资料汇编等在对上述专著的阅读及史料的查阅过程中, 笔者发现, 关于解放战争时期中共开展的社会教育, 一些著作虽有所论及, 但却是分散零星的, 没有系统详细地进行论述, 这就为本文的研究和写作留有一定的空间, 将这些零散的资料进行系统梳理和分析, 以期较清晰地展示这一时期中共社会教育的状况此外, 由于解放战争时期处于战争环境, 各个解放区在不同的战争发展阶段有所伸缩变化, 因此, 在史料的选择上, 本文主要选取陕甘宁边区晋察冀边区东北解放区等几个重要且相对稳定的解放区作为典型代表, 进行相关论证四写作思路及研究方法 ( 一 ) 写作思路全文主体部分分为三章 : 第一章, 阐述解放战争时期中共开展社会教育的历史背景具体分析开展社会教育的原因和有利条件, 反映出中共开展社会教育的历史必然性及可能性第二章, 阐述解放战争时期中共社会教育的发展概况以解放战争的不同阶段作为划分依据, 梳理中共社会教育的发展历程 ; 介绍社会教育在政治文化军事三个方面的教育内容以及适应民众生产生活特点的灵活多样的组织形式第三章, 评析解放战争时期中共的社会教育归纳社会教育的主要特点 ; 通过剖析它在政治经济文化战争等方面的积极作用, 论述它的历史贡献 ( 二 ) 研究方法本文主要采用文献研究法, 在对解放战争时期中共社会教育相关资料汇编著作文章的搜集整理和分析的基础上, 运用历史学教育学等学科的相关知识, 对解放战争时期中共开展社会教育的历史背景发展概况主要特点和历史贡献等进行总结概括和分析 4

15 第一章解放战争时期中共社会教育的历史背景第一章解放战争时期中共社会教育的历史背景抗日战争胜利后, 真正的和平与解放并没有到来正如毛泽东所指出的那样, 从整个形势看来, 抗日战争的阶段过去了, 新的情况和任务是国内斗争蒋介石说要建国, 今后就是建什么国的斗争是建立一个无产阶级领导的人民大众的新民主主义的国家呢, 还是建立一个大地主大资产阶级专政的半殖民地半封建的国家? 这将是一场很复杂的斗争 1 在这场斗争中, 中共始终坚持和平民主团结, 但国民党方面表面假装和谈, 实际却违背停战协定, 挑起了历史上空前规模的反革命内战, 由此, 中国人民在中国共产党的领导下开始了三年的解放斗争为了取得解放战争在全国的胜利, 解放区开展了广泛而深入的战争动员土地改革和生产建设等工作在一切为了战争思想的指导下, 中共指示解放区的教育工作也必须紧密地为解放战争服务, 并把社会教育与支援解放战争和土地改革等实际工作相结合, 促进了社会教育在解放区的开展第一节中共开展社会教育的原因一人民战争的大形势要求提高民众的文化水平在土地革命时期和抗日战争时期, 中共始终奉行人民战争的革命路线土地革命时期, 中共依靠农村的广大民众创建革命根据地, 创建了一条具有中国特色的工农武装割据, 农村包围城市, 最后夺取全国胜利的革命道路抗日战争时期, 则确定了广泛组织动员一切民众力量进行抗战的全面抗战路线, 开辟抗日根据地, 依靠民众削弱敌人力量增长自身力量到了解放战争时期, 面对国共实力的悬殊对比, 中共相信民众的巨大力量, 毅然坚持人民战争的革命路线全面内战爆发时, 国民党在军队数量武器装备和战争资源等方面占有明显的优势, 中共在各个方面处于劣势据统计, 全面内战爆发时, 国民党军的总兵力为 430 万, 其中包括 : 正规军陆军 86 个军 ( 师 ) 248 个师 ( 旅 ) 约 200 万人, 特种兵 36 万人, 空军 16 万人, 海军 3 万人, 后方联合勤务总司令部所属部队以及 1 毛泽东选集第 4 卷, 人民出版社 1991 年版, 第 1130 页 5

16 解放战争时期中共社会教育初论其他军事机关和院校共约 101 万人以上正规军总共约 356 万人非正规军 74 万人 1 而此时, 中国共产党的军队没有海空军, 只有陆军, 其总兵力约 127 万人, 其中野战军约 61 万人, 辖有纵队及相当于纵队的师共 22 个, 旅及相当于旅的师共 94 个, 地方部队及后方机关约 66 万人 2 国民党军队不仅在数量上具有绝对优势, 装备也大大超过中共军队两军枪支数量大体相当, 但自动火器拥有量前者是后者的 26 倍 ; 火炮的数量, 前者是后者的 9.5 倍, 且口径大射程远 3 蒋介石曾坦言 : 比较敌我的实力, 无论就哪一方面而言, 我们都占有绝对的优势, 军队的装备作战的技术和经验, 匪军不如我们, 尤其是空军战车以及后方交通运输工具, 如火车轮船汽车等, 更完全是我们国军所独有一切军需补给, 如粮秣弹药等, 我们也比匪军丰富十倍重要的交通据点大都市和工矿的资源, 也完全控制在我们的手中一切之条件, 皆操之在我, 我欲如何, 即可如何 4 他甚至曾狂妄地宣称五个月之内打败中共军 5 面对国民党首领们不可一世的大吹大擂, 对双方力量对比有着清醒认识的毛泽东却提出了一切反动派都是纸老虎的著名论断他认为 : 看起来, 反动派的样子是可怕的, 但是实际上并没有什么了不起的力量从长远的观点看问题, 真正强大的力量不是属于反动派的, 而是属于人民, 决定战争胜败的是人民, 而不是一两件新式武器 6 对于战争的前景, 他指出 : 拿中国的情形来说, 我们所依靠的不过是小米加步枪, 但是历史最后将证明, 这小米加步枪比蒋介石的飞机加坦克还要强些虽然在中国人民面前还存在着许多困难, 中国人民在美国帝国主义和中国反动派的联合进攻之下, 将要受到长时间的苦难, 但是这些反动派总有一天要失败, 我们总有一天要胜利 7 由此可以看出, 中共深信民众中蕴藏着巨大的能量, 要取得战争的胜利, 就必须依靠和取得广大民众的支持全国人民的解放战争不仅需要广大青壮年奔赴前线直接参与战争, 更需要发动人民群众深入进行土地改革, 在后方积极开展生产, 为战争提供物质基础, 支援前方的抗战因此, 广泛地组织和发动民众参与到战争中来是战争取得胜利的关键 1 军事历史研究部 : 中国人民解放军全国解放战争史第 2 卷, 军事科学院出版社 1996 年版, 第 1-2 页 2 军事历史研究部 : 中国人民解放军全国解放战争史第 2 卷, 军事科学院出版社 1996 年版, 第 4-5 页 3 军事历史研究部 : 中国人民解放军全国解放战争史第 2 卷, 军事科学院出版社 1996 年版, 第 6 页 4 ( 台北 ) 先总统蒋公思想言论总集第 22 卷, 中国国民党中央委员会党史委员会 1984 年版, 第 135 页 5 黄友岚 : 中国人民解放战争史, 档案出版社 1992 年版, 第 130 页 6 毛泽东选集第 4 卷, 人民出版社 1991 年版, 第 1195 页 7 毛泽东选集第 4 卷, 人民出版社 1991 年版, 第 1195 页 6

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