安徽工业大学

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2 目 录 前言... I 学校概况... I 第一部分基本情况一 毕业生规模与结构... 1 二 毕业生就业率与升学率... 6 三 毕业生就业去向 第二部分就业质量一 专业相关度 二 薪酬待遇 三 就业满意度 四 就业能力 五 就业市场 六 就业服务评价 第三部分工作特色一 树立 大就业观, 以体制机制保障就业 二 实施招培就三联动, 以培养质量提升就业 三 大力挖掘就业资源, 以拓展市场促进就业 四 加强学业职业融通, 以教育指导推进就业 五 优化创新创业平台, 以创业教育带动就业 六 实施精准就业帮扶, 力促毕业生充分就业 第四部分发展趋势一 就业率保持高水平 二 社会需求持续旺盛 三 就业区域相对集中 四 考研录取稳中有升 第五部分对教育教学的反馈一 专业布局与学科建设 二 教育教学与人才培养 三 创新创业教育与实践 结语... 41

3 前 言 就业工作事关经济发展和民生改善大局, 党中央 国务院高度重视, 专门出台了 国务院关于进一步做好新形势下就业创业工作的意见 ( 国发 号 ), 强调要坚持把稳定和扩大就业作为宏观调控的重要目标, 大力实施就业优先战略, 以稳就业惠民生促进经济社会平稳健康发展 高校毕业生就业创业工作是教育领域重要的民生工程, 教育部 关于做好 2015 年全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知 明确要求, 要强化就业创业服务体系建设, 提升大学生就业创业比例 长期以来, 安徽工业大学高度重视大学生就业创业工作, 始终坚持以 立德树人 为根本, 以全面提升大学生就业创业能力和就业质量为工作目标, 通过 以体制机制保障就业 以培养质量提升就业 以拓展市场促进就业 以教育指导推进就业 等举措, 毕业生就业率连续多年保持在 95% 以上, 学校连续多年荣获安徽省高校就业工作先进集体和标兵单位, 安徽省首批创新创业教育示范校和安徽省 AA 级大学生创业孵化基地 面对高校毕业生就业创业工作的新形势, 学校按照党中央 国务院和教育部 安徽省教育厅的工作要求, 深入贯彻党的十八大和十八届三中 四中 五中全会精神, 把做好毕业生就业创业工作摆在更加突出的位置, 全力做好 2015 年毕业生就业创业工作 安徽工业大学 2015 年毕业生就业质量年度报告主要数据来源 :⑴ 教育部 2015 届毕业生就业状况动态监测数据库 ;⑵ 第三方评估机构 麦可思数据科技有限公司提供的麦可思 - 安徽工业大学应届毕业生社会需求与培养质量跟踪评价报告 ;⑶ 学校 2015 年暑期通过用人单位走访 校友座谈会和 问卷星 专业调查网站等渠道, 共收集了 119 家用人单位和 158 份校友的有效问卷 本报告描述了学校 2015 年毕业生就业基本情况, 客观分析了学校 2015 年毕业生的专业相关度 薪资待遇 就业满意度 就业能力 就业市场 就业服务等就业状况, 突出了学校在深化招生培养就业联动机制 拓展就业市场 加强就业创业指导 力促创新创业 强化就业帮扶等方面的工作特色, 全面反映了学校 2015 年大学生就业创业工作 通过编制毕业生就业质量年度报告, 为学校的招生计划安排 学科专业调整 教育教学改革等工作提供重要参考 ; 通过建立健全毕业生就业工作评价体系, 不断完善就业反馈机制, 及时回应社会关切, 接受社会监督, 为国家经济社会发展输送更多更好的人才, 主动服务行业和区域经济建设 I

4 学校概况 安徽工业大学是一所具有行业特色 以工为主的多科性大学, 是安徽省重点建设的特色高水平大学, 国家 中西部高校基础能力建设工程 项目 教育部 卓越工程师教育培养计划 实施高校 学校面向全国 25 个省 ( 市 自治区 ) 招生, 具有免试推荐硕士研究生资格, 具有学士 硕士 博士三级学位授予权 学校前身是创建于 1958 年的马鞍山钢铁工业学校,1977 年组建马鞍山钢铁学院, 1985 年更名为华东冶金学院, 隶属于原冶金工业部,1998 年划转到安徽省, 实行省部共建,2000 年合并安徽商业高等专科学校, 更名为安徽工业大学 学校现有两个校区 ( 佳山校区 秀山校区 ), 共占地 2467 亩, 校舍建筑面积 83 万平方米, 教学科研仪器设备总值 3.11 亿元, 馆藏纸质图书 200 余万册 学校有 16 个教学院部, 并设有研究生院 继续教育学院 国际教育学院, 有 70 个本科专业,12 个一级学科硕士点,18 个专业硕士点,2 个一级学科博士点,1 个博士后科研流动站 现有专任教师 1282 人, 其中副高级及以上职称 581 人, 具有博士学位教师 420 人, 博士生导师 26 人 ; 全日制在校本科生 人, 各类研究生 2303 人 坚持立德树人, 人才培养质量全面提高 学校围绕学生的创新能力和工程实践能力培养, 积极推进人才培养模式和教学内容 教学方法改革, 推进创新创业教育和全面素质教育, 实施研究生教育创新计划, 注重因材施教 个性发展和学生潜能的提高 近三年, 在校学生申请专利 942 项 ( 获准授权 710 项 ), 在 挑战杯 数学建模等科技学科竞赛及实践活动中, 获国际奖励 11 项, 国家级奖励 227 项, 省级奖励 876 项, 学校连续成为 挑战杯 全国赛事的联合发起高校 扎实的教育教学工作和鲜明的办学特色, 使我校毕业生深受用人单位欢迎, 本科毕业生就业率连续多年超过 95% 注重内涵建设, 学科建设和科技创新水平持续提升 学校发挥工科集成度高 学科链与产业链关联度高的特色优势, 依托与行业的血脉联系和坚实的产学研合作基础, 注重研究, 科技创新能力显著增强 学校建有国家及省 ( 部 ) 级工程研究中心 ( 重点实验室 )16 个, 省级重点学科 12 个, 省级科技创新团队 5 个 近三年, 承担国家自然科学基金 计划项目 国家社会科学基金 国务院部委项目等 213 项, 安徽省各类科技项目 292 项 ; 授权发明专利数连续两年居安徽省属高校第一 I

5 深化政产学研合作, 社会服务能力持续增强 学校与马鞍山市全面开展了相互支持共谋发展战略合作, 与多个地方政府 企事业单位建立了稳固的产学研合作联盟, 与宝钢 马钢 莱钢等冶金行业企业开展深度合作, 共建科技平台, 开展科研项目合作研究, 联合申报科技成果, 开展校企 双导师 联合培养研究生工作, 对地方经济建设和行业科技发展的支撑度 贡献度不断提高 近年来, 学校与马鞍山市联合建立了安徽工业大学马鞍山工业技术研究院, 与企业建立了 35 个联合研究中心, 先后获 6 项国家科技进步奖和国家技术发明奖, 学校科技产业惊天液压公司成为国内开发生产液压破碎装备的龙头企业, 华骐环保公司实现了年产值过亿元 开放办学不断拓展, 教育国际化进一步加强 我校与美国 加拿大等 20 多个国家和地区的高校 研究机构建立了密切的合作关系, 开展教师国 ( 境 ) 外学术交流与科研合作及海外研修访学 海外教学研究团队引进和本科生 硕士 博士研究生联合培养 交换培养等工作, 各专业均接受来华留学生, 教师中具有海外留学背景的有 170 余人 学校常年聘请国际知名专家学者来校讲学交流 ; 近 50 名国家和安徽省外专局遴选的外国专家 学校特聘外籍教授定期到校工作, 促进了学校高层次人才国际化培养能力的提升, 扩大了学校在国内外的影响 塑造优良校风学风, 校园文化建设成效明显 在长期的办学实践中, 学校秉承 精工博学 厚德敏行 的校训, 形成了 高标准 严要求 的办学传统和 团结 求实 勤奋 创新 的优良校风, 先后荣获全国师德建设先进集体 全国 工人先锋号 先进集体, 全国大学生心理健康教育工作先进集体 中国青年志愿者优秀组织奖等荣誉称号, 中央电视台 新华社 光明日报 中国青年报 中国教育报 等媒体多次专题报道我校思想政治工作成效和校园精神风貌 学校将继续认真贯彻党的十八大 十八届三中 四中 五中全会和习近平总书记系列重要讲话精神, 进一步解放思想, 凝聚共识, 深化综合改革, 强化内涵建设, 努力开创特色鲜明的高水平大学新局面 II

6 第一部分基本情况 一 毕业生规模与结构 2015 年学校共有毕业生 5150 名, 其中本科毕业生 4589 名, 硕士毕业生 561 名 ( 一 ) 毕业生分学院和专业分布 表 本科毕业生分学院及专业分布 序号学院专业人数比例 1 冶金工程学院 2 材料科学与工程学院 3 化学与化工学院 4 机械工程学院 5 6 电气与信息工程学院 计算机科学与技术学院 7 建筑工程学院 8 能源与环境学院 冶金工程 % 材料成型及控制工程 % 再生资源科学与技术 % 小计 % 材料科学与工程 % 无机非金属材料工程 % 小计 % 高分子材料与工程 % 化学工程与工艺 % 化学生物学 % 应用化学 % 小计 % 车辆工程 % 过程装备与控制工程 % 机械设计制造及其自动化 % 小计 % 测控技术与仪器 % 电气工程及其自动化 % 电子信息工程 % 通信工程 % 自动化 % 小计 % 计算机科学与技术 % 软件工程 % 网络工程 % 小计 % 安全工程 % 给水排水工程 % 工程管理 % 建筑环境与设备工程 % 土木工程 % 小计 % 热能与动力工程 % 环境工程 % 小计 % 1

7 序号学院专业人数比例 9 管理科学与工程学院 10 商学院 公共管理与法学院 数理科学与工程学院 13 外国语学院 14 艺术与设计学院 工业工程 % 物流工程 % 信息管理与信息系统 % 小计 % 国际经济与贸易 % 国际经济与贸易 ( 合作培养 ) % 金融学 % 经济学 % 统计学 % 财务管理 % 工商管理 % 会计学 % 会计学 ( 合作培养 ) % 人力资源管理 % 审计学 % 市场营销 % 小计 % 法学 % 公共事业管理 % 行政管理 % 劳动与社会保障 % 小计 % 光信息科学与技术 % 数学与应用数学 % 信息与计算科学 % 小计 % 英语 % 小计 % 工业设计 % 艺术设计 % 小计 % 合计 % 表 硕士毕业生分学院及专业分布 序号 学院 专业 人数 比例 材料工程 % 1 冶金工程学院 材料科学与工程 % 冶金工程 ( 学术型 ) % 冶金工程 ( 专业型 ) % 2 材料科学与工程学院 材料工程 % 材料科学与工程 % 3 化学与化工学院 分析化学 % 化学工程 % 2

8 序号 学院 专业 人数 比例 化学工程与技术 % 工程力学 % 4 机械工程学院 机械电子工程 % 机械工程 ( 学术型 ) % 机械工程 ( 专业型 ) % 电气工程 ( 学术型 ) % 电气工程 ( 专业型 ) % 5 电气与信息工程学院 检测技术与自动化装置 % 控制工程 % 控制理论与控制工程 % 模式识别与智能系统 % 计算机技术 % 6 计算机科学与技术学院 计算机应用技术 % 计算机软件与理论 % 供热 供燃气 通风及空调 7 建筑工程学院工程 % 市政工程 % 动力工程 % 8 能源与环境学院 动力工程及热物理 % 环境工程 % 环境科学与工程 % 工业工程 % 9 管理科学与工程学院 管理科与工程 % 物流工程 % 产业经济学 % 区域经济学 % 国际贸易学 % 金融学 % 10 商学院 会计硕士 % 会计学 % 技术经济及管理 % 企业管理 % 数量经济学 % 资产评估硕士 % 11 数理科学与工程学院 应用数学 % 12 化学工程与技术 % 冶金减排与资源利用教育环境科学与工程 % 部重点实验室材料科学与工程 % 13 分子工程与应用化学研究所 分析化学 % 应用化学 % 化学工程 % 14 马克思主义学院 思想政治教育 % 合计 % 3

9 ( 二 ) 生源地分布 2015 届本科毕业生中, 生源地为安徽省最多, 比例为 80.95%; 其次是山东省和江 苏省, 分别为 2.07% 和 2.03% 硕士毕业生中, 生源地为安徽省最多, 比例 76.65%, 其次是山东省和江苏省, 分别占 6.95% 和 4.46% 表 本科毕业生的生源地分布 1 序号 省份 人数 比例 1 安徽 % 2 山东 % 3 江苏 % 4 河北 % 5 上海 % 6 江西 % 7 浙江 % 8 河南 % 9 甘肃 % 10 湖北 % 11 湖南 % 12 重庆 % 13 陕西 % 14 内蒙古 % 15 黑龙江 % 16 贵州 % 17 吉林 % 18 辽宁 % 19 四川 % 20 福建 % 21 广东 % 1 本表按照本科毕业生的生源地分布比例降序排列 硕士毕业生同例 4

10 序号 省份 人数 比例 22 新疆 % 23 山西 % 24 广西 % 25 北京 % 合计 % 表 硕士毕业生的生源地分布 序号 省份 人数 比例 1 安徽 % 2 山东 % 3 江苏 % 4 河南 % 5 河北 % 6 湖北 % 7 山西 % 8 江西 % 9 广东 % 10 黑龙江 % 11 甘肃 % 12 吉林 % 13 陕西 % 14 浙江 % 15 湖南 % 16 福建 % 17 辽宁 % 18 贵州 % 19 新疆 % 合计 % 5

11 二 毕业生就业率与升学率 1 ( 一 ) 就业率学校 2015 届本科毕业生的就业率 ( 含升学率 ) 为 96.71%, 有就业意愿未就业的比例为 1.76%, 暂不就业拟升学的比例为 1.53% 硕士毕业生的就业率为 96.08% 表 就业率 学历层次 毕业生总数 就业人数 就业率 本科 % 硕士 % 表 本科毕业生分专业就业率 序号 专业 毕业生总数 就业人数 就业率 1 电气工程及其自动化 % 2 测控技术与仪器 % 3 车辆工程 % 4 电子信息工程 % 5 过程装备与控制工程 % 6 再生资源科学与技术 % 7 材料科学与工程 % 8 自动化 % 9 软件工程 % 10 艺术设计 % 11 国际经济与贸易 % 12 高分子材料与工程 % 13 国际经济与贸易 ( 合作培养 ) % 14 材料成型及控制工程 % 1 就业率 =[ 签就业协议形式就业 + 签劳动合同形式就业 + 其他录用形式就业 + 国家基层项目 + 升学 + 出国 出境 + 应征义务兵 + 自主创业 + 自由职业 ]/ 毕业生总数 ; 该就业率根据上报教育部的就业派遣数 据, 截止时间为 2015 年 12 月 31 日 6

12 序号 专业 毕业生总数 就业人数 就业率 15 行政管理 % 16 工程管理 % 17 人力资源管理 % 18 劳动与社会保障 % 19 英语 % 20 统计学 % 21 经济学 % 22 冶金工程 % 23 化学工程与工艺 % 24 信息管理与信息系统 % 25 机械设计制造及其自动化 % 26 物流工程 % 27 安全工程 % 28 建筑环境与设备工程 % 29 公共事业管理 % 30 环境工程 % 31 光信息科学与技术 % 32 工业工程 % 33 市场营销 % 34 数学与应用数学 % 35 网络工程 % 36 给水排水工程 % 37 化学生物学 % 38 无机非金属材料工程 % 39 财务管理 % 40 工商管理 % 41 信息与计算科学 % 7

13 序号 专业 毕业生总数 就业人数 就业率 42 计算机科学与技术 % 43 土木工程 % 44 会计学 % 45 工业设计 % 46 热能与动力工程 % 47 应用化学 % 48 审计学 % 49 法学 % 50 金融学 % 51 通信工程 % 52 会计学 ( 合作培养 ) % 合计 % 表 硕士毕业生分专业就业率 序号 专业 毕业生总数 就业人数 就业率 1 机械工程 ( 学术型 ) % 2 机械工程 ( 专业型 ) % 3 化学工程与技术 % 4 化学工程 % 5 电气工程 ( 专业型 ) % 6 会计学 % 7 电气工程 ( 学术型 ) % 8 管理科与工程 % 9 检测技术与自动化装置 % 10 供热 供燃气 通风及空调工程 % 11 控制理论与控制工程 % 12 材料工程 % 8

14 序号 专业 毕业生总数 就业人数 就业率 13 环境科学与工程 % 14 控制工程 % 15 模式识别与智能系统 % 16 计算机软件与理论 % 17 动力工程 % 18 动力工程及热物理 % 19 物流工程 % 20 应用数学 % 21 工业工程 % 22 国际贸易学 % 23 数量经济学 % 24 应用化学 % 25 工程力学 % 26 机械电子工程 % 27 市政工程 % 28 材料科学与工程 % 29 企业管理 % 30 冶金工程 ( 专业型 ) % 31 产业经济学 % 32 区域经济学 % 33 思想政治教育 % 34 环境工程 % 35 冶金工程 ( 学术型 ) % 36 会计硕士 % 37 计算机技术 % 38 计算机应用技术 % 39 金融学 % 9

15 序号 专业 毕业生总数 就业人数 就业率 40 分析化学 % 41 资产评估硕士 % 42 技术经济及管理 % 合计 % ( 二 ) 升学率 2015 届本科毕业生的国内高校升学深造率为 20.16%, 出国出境升学深造率为 0.68% 表 本科毕业生分专业升学人数与学院升学率 ( 国内高校 ) 序号 学院 专业 人数 升学人数 学院升学率 冶金工程 冶金工程学院 2 材料科学与工程学院 3 化学与化工学院 4 机械工程学院 5 电气与信息工程学院 材料成型及控制工程 再生资源科学与技术 材料科学与工程 无机非金属材料工程 高分子材料与工程 化学工程与工艺 化学生物学 应用化学 车辆工程 过程装备与控制工程 52 1 机械设计制造及其自动化 测控技术与仪器 电气工程及其自动化 电子信息工程 68 8 通信工程 自动化 % 35.12% 43.70% 15.70% 21.64% 10

16 序号学院专业人数升学人数学院升学率 计算机科学与技术 计算机科学与技术学院 软件工程 网络工程 % 安全工程 给水排水工程 建筑工程学院 8 能源与环境学院 9 管理科学与工程学院 10 商学院 11 公共管理与法学院 工程管理 54 3 建筑环境与设备工程 土木工程 热能与动力工程 环境工程 工业工程 物流工程 信息管理与信息系统 国际经济与贸易 69 6 国际经济与贸易 ( 合作培养 ) 64 3 金融学 经济学 49 5 统计学 50 9 财务管理 66 2 工商管理 43 6 会计学 会计学 ( 合作培养 ) 人力资源管理 54 3 审计学 59 4 市场营销 51 5 法学 公共事业管理 % 26.90% 13.68% 11.27% 20.00% 11

17 序号 学院 专业 人数 升学人数 学院升学率 行政管理 劳动与社会保障 光信息科学与技术 数理科学与工程学院 数学与应用数学 51 7 信息与计算科学 % 13 外国语学院英语 % 14 艺术与设计学院 工业设计 52 8 艺术设计 % 合计 % 三 毕业生就业去向 ( 一 ) 毕业生就业去向类型毕业生就业去向类型包括签订就业协议形式就业 签劳动合同形式就业 其他录用形式就业 国家基层项目 升学 出国出境 应征义务兵 自主创业 自由职业 不就业拟升学和待就业等 图 本科毕业生就业去向类型分布 12

18 图 硕士毕业生就业去向类型分布 ( 二 ) 毕业生就业单位性质 各类企业是我校毕业生就业的主阵地 我校 2015 届毕业生主要集中在国有大中型 企业 三资企业和其他企业就业 本科 硕士毕业生在企业就业比例分别达 97.84% 和 82.19%, 与我校 夯实基础 强化实践 注重创新, 面向经济建设主战场, 培养高级应 用型人才 的人才培养定位相吻合 表 本科毕业生的就业单位性质分布 1 序号 单位性质 就业人数 比例 1 其他企业 % 2 国有企业 % 3 三资企业 % 4 机关 % 5 其他事业单位 % 6 农村建制村 % 7 部队 % 8 科研设计单位 % 9 中初教育单位 % 12 高等教育单位 % 合计 % 1 本表按照本科毕业生的就业单位性质比例降序排列 就业人数不包括升学与出国出境深造 硕士 毕业生同例 13

19 表 硕士毕业生的就业单位性质分布序号单位性质就业人数比例 1 其他企业 % 2 国有企业 % 3 高等教育单位 % 4 机关 % 5 中初教育单位 % 6 其他事业单位 % 7 其他 % 8 科研设计单位 % 9 农村建制村 % 10 部队 % 合计 % ( 三 ) 毕业生就业地区流向 我校 2015 届毕业生就业地区流向呈现出 立足安徽, 面向华东, 辐射全国 的特 征 在本科毕业生和硕士毕业生的就业地区流向中, 安徽 江苏 上海 浙江 广 东 北京等地均排在前六名 其中本科毕业生在以上六省市就业人数占总就业人数的 92.37%; 在安徽 江苏 上海就业人数比例达 76.80%, 反映出我校毕业生就业区域集 中度较高 本科 硕士毕业生在省内就业的比例分别为 44.37% 55.77%, 体现出我校 人才培养以服务安徽省内经济建设发展为主 表 本科毕业生就业地区流向分布 1 序号 省份 就业人数 比例 隶属区域 1 安徽 % 华东地区 2 江苏 % 华东地区 3 上海 % 华东地区 4 浙江 % 华东地区 1 本表按照学校 2015 届本科毕业生的就业地区流向比例降序排列, 硕士毕业生同例 14

20 序号 省份 就业人数 比例 隶属区域 5 广东 % 华南地区 6 北京 % 华北地区 7 山东 % 华东地区 8 河南 % 华中地区 9 湖北 % 华中地区 10 江西 % 华中地区 11 福建 % 华东地区 12 重庆 % 西南地区 13 四川 % 西南地区 14 新疆 % 西北地区 15 河北 % 华北地区 16 贵州 % 西南地区 17 湖南 % 华中地区 18 陕西 % 西北地区 19 甘肃 % 西北地区 20 天津 % 华北地区 21 吉林 % 东北地区 22 内蒙古 % 华北地区 23 辽宁 % 东北地区 24 广西 % 华南地区 25 黑龙江 % 东北地区 26 宁夏 % 西北地区 27 山西 % 华北地区 28 西藏 % 西南地区 合计 % 15

21 表 硕士毕业生就业地区流向分布 序号 省份 就业人数 比例 区域 1 安徽 % 华东地区 2 江苏 % 华东地区 3 上海 % 华东地区 4 浙江 % 华东地区 5 山东 % 华东地区 6 北京 % 华北地区 7 广东 % 华南地区 8 河南 % 华中地区 9 江西 % 华中地区 10 重庆 % 西南地区 11 福建 % 华东地区 12 河北 % 华北地区 13 湖北 % 华中地区 14 四川 % 西南地区 15 湖南 % 华中地区 16 天津 % 华北地区 17 贵州 % 西南地区 18 海南 % 华南地区 19 山西 % 华北地区 合计 % ( 四 ) 毕业生就业单位的行业分布我校 2015 届毕业生就业行业分布较为广泛 本科 硕士毕业生中, 在钢铁行业以及钢铁相关的机械 化工 环境 建筑 电力等相关制造行业的就业人数分别占到总就业人数的 57.78% 和 47.35% 随着移动互联网 大数据 云计算等信息技术的快速发展及广泛应用, 第三产业成为拉动经济增长的新动力, 信息传输 软件和信息技术服务业以及商贸物流行业的就业人数也在逐年增长, 反映出我校的人才培养定位与社会经济发展相匹配, 与学校的 以工为主, 工 经 管 文 理 法 艺等七大学科协调发展的多科性大学 的发展思路和办学定位相匹配 16

22 图 本科毕业生就业单位的行业分布 图 硕士毕业生就业单位的行业分布 17

23 第二部分就业质量 在分析有关高校毕业生就业质量指标体系的基础上, 结合我校毕业生就业工作实际, 学校依据特征明确 数据可得 度量可行的原则, 构建了包括专业相关度 薪酬待遇 就业满意度 就业能力 就业市场 就业服务评价等七个指标的就业质量评估体系 一 专业相关度我校 2015 届本科毕业生的工作与专业相关度为 73%, 比 2014 届 (71%) 2013 届 (72%) 分别高出 2 个和 1 个百分点, 比全国非 211 本科 2014 届毕业生 (68%) 高 5 个百分点 1 工作与专业相关度高, 反映出毕业生学以致用 学用相长, 能够将所学专业知识快速地转化为企业和社会的生产力 本校 2013 届本校 2014 届本校 2015 届全国非 "211" 本科 2014 届 ( % ) 工作与专业相关度 图 我校近三年毕业生 全国非 211 本科 2014 届毕业生的工作与专业相关度对比 二 薪酬待遇我校 2015 届本科毕业生转正后的月收入为 4152 元, 比 2014 届 (4328 元 ) 低 176 元 比 2013 届 (3816 元 ) 高 336 元, 比全国非 211 本科 2014 届毕业半年后的月收入 (3649 元 ) 高 503 元 2 1 数据来源 : 麦可思对安徽工业大学 2015 届毕业生在毕业后三个月的跟踪调查 对 2013 届 2014 届毕业生在毕业后半年的调查 2 数据来源 : 同上 2015 届本科毕业生的薪酬待遇为转正后的月收入, 本校 2014 届 本校 2013 届 全国非 211 本科 2014 届为毕业半年后的数据 18

24 元 ) 安徽工业大学 2015 年毕业生就业质量年度报告 本校 2013 届本校 2014 届本校 2015 届全国非 "211" 本科 2014 届 ( 月收入 图 我校近三年毕业生与全国非 211 本科 2014 届毕业生月收入对比三 就业满意度 1 ( 一 ) 毕业生就业现状满意度我校 2015 届本科毕业生的就业现状满意度为 64%, 较 2014 届 (54%) 2013 届 (56%) 分别提高了 10 个百分点和 8 个百分点, 比全国非 211 本科 2014 届毕业生的就业现状满意度 (62%) 高出 2 个百分点 本校 2013 届本校 2014 届本校 2015 届全国非 "211" 本科 2014 届 ( % ) 就业现状满意度 图 我校毕业生与全国非 211 本科 2014 届毕业生的的就业现状满意度对比 1 数据来源 : 麦可思对安徽工业大学 2015 届毕业生在毕业后三个月的跟踪调查 以及对 2013 届 2014 届毕业生在毕业后半年的跟踪调查 19

25 ( 二 ) 用人单位满意度 调查显示, 用人单位对我校毕业生综合素质的评价为 非常满意 和 满意 的比例 为 99.16% 1 图 用人单位对我校毕业生综合素质的整体评价 2 四 就业能力 ( 一 ) 职业素养 用人单位对我校毕业生职业道德 敬业精神 思想品德等职业素养评价为 很满 意 和 满意 的分别为 94.74% 95.62% 和 95.62% 表 用人单位对我校毕业生职业素养的评价 调查项目很满意满意一般不太满意 职业道德 48.25% 46.49% 5.26% 0% 敬业精神 38.6% 57.02% 4.38% 0% 思想品德 42.11% 53.51% 4.38% 0% ( 二 ) 工作能力 校友对自身能力普遍比较满意, 自我评价较高的有工作适应能力 (96.2%) 学 习能力 (93.67%) 独立工作能力 (93.04%) 实践动手能力 (85.44%) 年我校暑期就业工作调研和问卷星专业调查网站的调研数据 2 同上 20

26 图 校友自我能力评价 在用人单位访谈中, 普遍反映我校毕业生 基础实 下得去 用得上 干得好, 到了工作岗位后, 勤奋好学 踏实努力 实践动手能力较强 尤其是认为我校毕业生的学习能力强 ( 非常满意 和 比较满意 达 97.37%) 表 用人单位对我校毕业生的工作能力评价 调研项目 很满意 满意 一般 不太满意 学习能力 41.23% 56.14% 2.63% 0% 实践动手能力 31.58% 60.53% 7.89% 0% 语言表达与人际交往能力 25.44% 70.17% 4.39% 0% 团队合作能力 33.33% 61.4% 5.26% 0% 组织管理和协调能力 29.82% 62.28% 7.89% 0% 工作适应能力 35.96% 52.63% 10.53% 0.88% 创新意识和创新能力 22.81% 65.79% 11.40% 0% 基础知识 29.82% 64.92% 5.26% 0% 专业知识和结构 30.70% 61.41% 7.89% 0% 外语和计算机能力 21.05% 68.42% 10.53% 0% 21

27 五 就业市场 ( 一 ) 社会需求旺盛随着学校办学质量日益提升, 人才培养规模不断扩大, 学科与专业建设符合经济社会发展需求, 越来越多的用人单位来到我校招聘毕业生 学校为 2015 届毕业生举办冬 春两次大型校内就业市场, 参会单位 931 家, 提供就业岗位 个 ; 邀请知名企业来校举办校园专场招聘会 551 场, 提供就业岗位 个 毕业生人数与用人单位的人才需求比达 ( 含专业不限的社会需求 ) ( 二 ) 行业分布广泛我校在宝钢 江汽 海螺等 821 家知名企业建立了就业基地, 形成了 以基地带动市场, 以市场促进就业 的良好局面 来我校招聘的单位中, 制造业需求保持稳定, 服务业 高新技术等行业的需求日益增长 既有马钢 莱钢 山钢 宝冶 中冶建工 十七冶等冶金行业 老朋友, 也有中国水利水电 中国能源 中铁建设等央企集团, 还有以安徽移动 安徽联通 国家电网 人寿财产保险 苏宁云商为代表的通讯电力 金融证券 电子商务等行业的 新朋友 ( 三 ) 校内就业市场成为毕业生就业的主渠道校友回访和网上调研显示, 我校毕业生第一份工作的落实渠道 有 : 学校专场招聘会 (34.81%), 学校大型就业市场 (32.91%), 校友帮助引荐 (4.43%) 和学校老师推荐 (3.80%) 因此, 我校毕业生中有 75.95% 是通过校内就业市场 老师推荐或校友引荐等方式落实了第一份工作, 说明学校党政高度重视就业, 全体教职工关心就业和广大校友支持就业, 使得大多数的毕业生通过校内就业市场就能落实工作单位 图 我校毕业生第一份工作的落实渠道 22

28 用人单位走访和网上调研显示, 单位招聘我校毕业生的主要渠道 ( 多选题 ) 有 : 到我校举行专场招聘 (71.05%) 参加我校举办的就业市场(58.77%) 学校或老师推荐 (35.96%) 1 这说明我校形成了学校 用人单位 地市人才市场 教师四者互联互通的人才供需信息网络和立体化的校园招聘服务体系 图 用人单位招聘我校毕业生的主要渠道 2 六 就业服务评价 调研结果显示,87.34% 的毕业生对学校的就业管理和服务表示 非常满意 比较 满意 和 满意 ;96.64% 的用人单位对我校的招聘服务等方面表示 满意 和 非常满意 图 毕业生对母校就业管理和就业服务工作的评价 年我校暑期就业工作调研和问卷星专业调查网站的调研数据 2 同上 23

29 图 用人单位对我校就业管理和服务工作的评价 24

30 第三部分工作特色 我校就业创业工作始终围绕 立德树人 这一根本任务, 以全面提升大学生就业创业能力和就业质量为工作方向, 以 精心培育就业市场, 不断完善职业生涯指导, 大力推进创新创业教育, 着力加强内涵建设 为重点, 优化机制, 创新平台, 坚持 稳量提质 工作目标, 彰显了 以培养质量提升就业 以拓展市场促进就业 以就业指导推进就业 以创业教育带动就业 的工作特色 一 树立 大就业观, 以体制机制保障就业学校党政领导高度重视就业创业工作, 成立了 校就业工作委员会 校就业创业指导中心 院就业工作领导小组 为主体的组织领导体制, 把就业工作列入年度党政工作要点, 摆在学校各项工作中更加突出的重要位置 学校就业工作委员会由校党委书记和校长任主任, 校党委副书记 教学副校长任副主任, 校办 组织部 宣传部 学工部 ( 大学生就业创业指导中心 ) 教务处 团委 财务处等部门负责人以及学院党委书记为成员 各学院均相应成立了学院就业工作领导小组 就业专项经费实际使用超过当年学费总额的 1%, 实现了机构 人员 经费 设备 四到位, 以分工明确 责任到位 一级抓一级 层层抓落实的就业工作组织领导体系和运行机制保障就业工作顺利进行 二 实施招培就三联动, 以培养质量提升就业学校牢牢抓住人才培养质量这一根本, 优化学科布局, 加强专业建设, 主动适应社会经济发展需求, 坚持以高质量的人才培养来实现毕业生高质量就业 ( 一 ) 建立多元反馈机制, 实现人才培养与社会需求无缝对接 1. 建立年度毕业生就业状况和社会需求状况报告制度 每年对毕业生的就业状况 专业需求进行分析, 及时掌握各专业的就业状况和需求动态, 明确就业市场开拓重点和开拓方向, 并实时反馈到招生 培养和管理服务等各个环节 2. 建立就业与招生 教务等部门的联席会制度 依据价值塑造 知识传授 能力培养 三位一体 的育人目标, 学校构建并完善就业与招生 教务等部门的工作联席会制度, 大力推进教与学协同, 三大课堂协同, 招生培养就业协同, 不断创新协同育人机制, 形成人才培养合力 3. 建立校友跟踪和用人单位回访机制 学校定期组织力量, 深入到用人单位 人才市场和校友企业, 走访企业, 看望校友, 听取他们对学校教育教学 人才培养 就 25

31 业等工作的建议和意见, 形成调研报告, 并作为专业设置调整 招生计划制定 人才培养方案优化的重要参考依据, 不断推动学校人才培养和教育教学改革, 适应经济社会发展对高等教育的新要求 ( 二 ) 以社会需求为导向, 探索人才培养新模式为了进一步加强人才培养的社会认可度和国际化,2015 年我校组织冶金工程等两个专业申报工程专业认证, 其中冶金工程专业获得专家组好评 学校今后将进一步扩大工程专业认证的范围, 不断提高人才培养的社会认可度和国际化水平 学校还积极与苏宁集团 阿里巴巴 上海达内科技等知名企业合作, 开展苏宁集团干部精英班 阿里巴巴电子商务班 计算机信息类实训班等校企合作人才培养, 深入探索企业冠名班 合作班和虚拟班的管理模式, 完善 以生为本, 以社会需求为导向 的人才培养新机制, 坚持以高质量的人才培养来实现高质量就业 ( 三 ) 深化校企校地合作, 积极参与区域和行业经济建设学校积极参与区域和行业经济建设, 与宝钢 马钢 梅钢等钢铁企业建立了长期战略合作协议 2015 年又与马钢集团开展了非钢产业协同创新, 促进国有大中型企业转型升级 ; 与宝钢集团联合培养高素质技能人才, 首批 80 名央企人才定制班的新生通过国家统招, 纳入到学校整体人才培养队伍中, 满足企业的人才急需 ; 与北京中冶设备研究总院开展合作交流, 进一步提升学校的科技服务社会能力 2015 年学校大力推进与安徽省马鞍山市的全面战略合作协议, 开展了马鞍山智能制造产业产学研合作对接 银行业证券业与学校经管文学院的战略合作 ; 与安徽马鞍山市 江苏泰州市合作共建两地的工业技术研究院, 为区域经济社会发展和企业科技进步提供强大的智力支持和高层次人才支撑 三 大力挖掘就业资源, 以拓展市场促进就业学校依托行业和校友资源, 巩固传统就业渠道, 大力拓展新产业就业渠道, 不断加强与地市人才市场对接力度, 发挥地市人才市场组团招聘的规模效应, 精心组织校园就业市场 知名企业进校园专场招聘会, 形成了 两次校内大型就业市场为主体, 百场校园专场招聘会为补充, 网上就业市场为载体, 就业基地和就业工作站为依托 的成熟的校内就业市场体系 ( 一 ) 加强非钢行业合作, 拓展就业新渠道近年来, 学校在与中钢 中冶 宝钢等冶金单位保持密切合作的基础上, 积极拓展与中铁 中化 中建 中煤 中粮等冶金行业外的单位的深度合作, 与全国 2800 多家用人单位建立了人才供需合作关系, 在宝钢 马钢 海螺 江汽等 821 家国有大中 26

32 型和省内外知名企业建立了就业基地 学校还紧紧围绕重点区域 重点行业 知名企业, 大力拓展新的就业市场, 市场规模由 5 年前的 1000 家发展到 2015 年 1500 多家, 每年来校招聘的新单位超过三分之一, 既扩大学校在各区域和各行业的知名度和影响力, 又拓宽了毕业生的就业渠道 ( 二 ) 创新就业市场拓展模式, 搭建高效高质量就业平台针对长三角 珠三角 皖江城市带承接产业国家示范区等区域经济快速发展的机遇, 强化校地和校企密切合作与交流, 在安徽 江苏 上海 浙江 广东等 122 家地市人才市场建立了校级就业工作站, 依托就业工作站吸引各地市的骨干企业组团来校招聘 2015 年, 针对就业新形势, 大力邀请江汽集团 中铁建设集团 海螺集团等国有大中型企业组织下属单位来校招聘, 受到毕业生热捧 通过邀请地市人才组团和大型央企组团来校招聘, 既提高了来校招聘的单位层次, 也实现毕业生就业由 零售 向 团购 转变, 为毕业生搭建了高效高质量的就业平台 四 加强学业职业融通, 以教育指导推进就业学校围绕 提升就业能力 这一核心目标, 以 大学生职业发展与就业指导课程 为主阵地, 以实践竞赛活动为载体, 以学习指导 职业素质测评 心理咨询和就业咨询为手段, 大力推进学业指导精细化 职业测评科学化 心理咨询实时化和择业指导个性化, 实现了学业 择业 就业和职业指导的专业化 信息化和全程化 ( 一 ) 加强思想教育, 引导毕业生树立正确就业观学校以培育和践行社会主义核心价值观为主线, 系统开展 爱国荣校 修德立身 青春 理想 中国梦 等九大主题教育实践活动, 以国学修身 高雅艺术进校园 五四歌海 心理话剧 微电影等主题鲜明 丰富多彩 生动活泼的活动载体, 凸显了思想教育引导的 正能量 学校举办职场生涯人物访谈 成功校友谈体会 聆听身边的感动 成长故事汇 奋斗的青春最美丽 基层典型宣讲会 就业考研经验交流会等活动, 引导广大学生准确把握就业形势, 明确学业规划目标, 树立正确的择业观念, 在全校营造 关注职业 规划学业 促进就业 的良好氛围 2015 年全国大学生志愿者项目评选中, 我校的 螺丝钉 生命教育项目荣获国家级银奖 ;3 名学生荣获中国电信奖学金,1 名毕业生荣获安徽省十佳大学生,1 名毕业生荣获安徽省十佳大学生提名奖, 彰显了我校思想育人成效 ( 二 ) 推进就业指导课程建设, 提高就业创业指导水平学校从 2007 年起开设 大学生职业发展与就业指导 公共必修课 (38 学时 2 个学分 ), 纳入学生培养方案和学校教学计划, 贯穿大学四年全过程, 按照 大一职业意 27

33 识年, 大二职业规划年 大三能力提升年 大四求职技巧强化年 组织教学内容 每年定期举办新任辅导员职业能力培训班 毕业班辅导员业务培训班 辅导员职业技能大赛 集体备课会 就业创业指导课教学大赛等活动, 选送就业创业指导教师外出培训和进修, 不断提高就业指导教师队伍水平 2015 年安徽省第四届就业创业指导课程教学大赛中, 两名教师分获银奖和铜奖, 学校荣获最佳组织奖 2015 年学校通过项目建设, 培育了一批辅导员名师,1 名教师被评为全国首席职业指导师,1 名辅导员荣获安徽教育系统年度人物,1 名辅导员荣获安徽高校辅导员年度人物, 学校的 大学生创新教育名师工作室 (19 所安徽省高校 弘扬社会主义核心价值观 辅导员名师工作室之一 ) 在指导大学生创新创业项目 科技创新竞赛活动等方面取得了一系列成绩 ( 三 ) 开展学业规划和就业实践, 提升就业竞争力学校高度重视大学生的职业生涯教育和就业竞争力的培养, 形成了系统完整的就业创业指导方案 每年组织 1000 多名新生开展 走进企业, 了解社会, 认知专业 活动, 帮助新生提前了解职业环境 在一年级全面开展职业素质测评 新生心理普查等自我认知活动, 撰写 精彩职业学业先行 分析研究报告, 更全面 客观地掌握新生特点, 有针对性做好新生适应性工作 在大二 大三年级中, 积极开展模拟职场 简历设计 职场 CEO 挑战赛 华尔街金融论剑 职业发展辩论赛 人海扬帆实践人生话剧 心理剧表演等实训拓展活动, 培养学生的职业规划意识和能力, 提升学生的综合素质 品牌和特色活动有校级的 我爱我 心理健康月活动 ( 已举办 23 届 ), 校级大学生职业规划设计暨创业大赛活动 ( 已举办 10 届 ), 院级的职场精英挑战赛参与学生扩展到全校学生 ( 已举办 5 届 );2015 年安徽省第十届大学生职业规划设计暨创业大赛中, 我校创业组团队 就业组选手分获金 银奖, 学校荣获最佳组织奖 五 优化创新创业平台, 以创业教育带动就业学校把创新创业教育贯穿于教育教学全过程, 围绕提高大学生创新创业能力这 一个中心, 以训练创造性思维 培养创造性人格 两翼 为重点, 以启迪创新意识 激发创造潜力 体验创新过程 三步法 为人才培养过程中的主线, 以强化专业技能 加强人文教育 开展创造性培训 培养实践能力 四个方面 有机统一为主要内容, 将专业教育 工程实践训练 人文教育和创新创业教育有机统一, 积极搭建创业教育 创业实践 创业辅导 创业孵化等创新创业平台, 强化大学生的创新意识和创业能力培养, 引导和鼓励大学生走上自主创新创业之路 ( 一 ) 完善大学生创新创业教育体系, 创新能力培养特色明显学校以国家级教学成果二等奖 三步法 : 一般本科院校应用型人才创新能力培养 28

34 之路 省级教学成果奖项目 培养大学生创新与实践能力为导向的多层次全方位学科竞赛体系构建与实践 为依托, 以每年开办的 创新能力开发班 为平台, 以创造教育系列课程为载体, 第二课堂科技活动为重点, 人文素质教育为核心, 专利申请为抓手, 积极探索应用型拔尖创新性人才培养模式 学校开设了 创造学与创新能力开发 发明与专利 创造技法 TRIZ 理论与实践 发明案例分析 创造心理学 创业实践 等创新创业系列课程教学, 以培养学生专业知识的 精 动手能力的 巧, 创造性思维的 活 人文素养的 化 为目的, 将学习专业知识 强化实践意识 培养创新意识 提高人文素质等内容有机融合 结合国家级 省级和校级大学生创新创业训练项目以及各类科技竞赛, 改革培养方案, 优化机制和政策, 进行综合创新设计训练, 形成了 理论引导 试点引路 整体推进, 突出创新意识启迪 创新思维训练, 注重创新实践 的创新能力培养特色, 学生发现问题 分析问题 解决问题 批判性思维能力和实践创新能力的整体水平显著提高 近三年, 在校学生申请各类专利 942 项 ( 获准授权 710 项 ), 专利申请数和获批数位居安徽省高校首位 光明日报 科技日报 人民日报 和 新华社 等多家媒体积极关注和报道我校创新创业教育的经验和特色 ( 二 ) 持续推进大学生科技训练计划, 创新创业实践成果丰硕 2015 年我校申报了 409 项大学生创新创业训练计划项目, 其中国家级 115 项 省级 230 项, 完成了 2015 年全国大学生管理决策模拟大赛 第六届 蓝桥杯 全国软件和信息技术专业人才大赛 第八届全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛校级选拔赛 等 20 余项赛事的组织和管理工作 2015 年我校继续开展暑期 发明与专利 集训班, 着力提高大学生创新能力 ; 首次与美国美中商学院联合举办中学生科技夏令营活动, 吸引了全省 17 所中学 75 名师生参与 学校在马鞍山市中小学开展各类创新教育和科技教育及普及活动, 在外国语学校成立 安工大素质教育中心 创新教育实践基地 ; 协助红星中学成立了 科学创新实验班, 将育人为本的思想和提高实践创新能力向中等教育机构延伸, 扩展了学校育人范围 近三年, 学生科技训练计划项目 1338 项, 资助经费 828 万元, 参与学生 多人次 2015 年有 9000 余名学生参加了 60 余项各类科技竞赛活动, 获得国际奖励 3 项, 国家级奖励 85 项, 省级奖 350 项, 校级奖 1106 项, 尤其是在 2015 年国际遗传工程机器设计世界总决赛中斩获银奖 ; 连续多年在 RoboCup 机器人世界杯比赛上获国际大奖 ; 在第十届 飞思卡尔 全国大学生智能汽车竞赛全国总决赛中荣获 2 项一等奖 ; 在 2015 全国大学生西门子杯工业自动化挑战赛全国总决赛中荣获 3 项特等奖 学校九次荣获挑战杯 全国高校优秀组织奖, 并担任全 29

35 国赛事的联合发起高校 在 2015 年第十四届 挑战杯 全国大学生课外学术科技作品终审决赛中, 我校获一等奖 1 项 二等奖 2 项 三等奖 4 项, 总分位列安徽省第一, 继续保持了我校在该项赛事的全省领先地位 ( 三 ) 不断加强大学生创业基地建设, 以典型示范带动创业就业学校与地方政府合作共建 大学生创业工作站 和 大学生创业模拟实训基地, 已为 3000 多名大学生提供创业模拟实训 大学生创业孵化基地是安徽省 AA 级大学生创业孵化基地, 对大学生创业孵化实现滚动式发展,2015 年又有 10 个二期新项目入驻孵化基地, 带动就业人数 50 余人,14 个创业项目完成了工商注册 校友创办的企业如赛为智能 钢联电子 宝葫芦集团均为上市企业,2015 年校友企业上海钢之家信息科技公司成功在新三板上市 每年校友企业纷纷回母校招聘毕业生, 充分发挥创业带动就业的倍增效应 六 实施精准就业帮扶, 力促毕业生充分就业学校通过加强就业创业政策宣传, 提供就业岗位信息, 精心制定就业援助方案, 开展就业工作督导等措施, 力促 双困 毕业生充分就业 ( 一 ) 加强政策宣传, 引导激励毕业生基层就业创业学校出台了 关于引导和鼓励应届毕业生面向西部 基层就业的实施意见, 在全校范围举办基层就业创业宣传月, 利用海报 展板 就业网 班级 QQ 群等途径以及班会 年级会等渠道, 分时段 分类别推送基层就业 自主创业 预征入伍 困难帮扶等政策措施 学校还举办 奋斗的青春最美丽 2015 年大学生志愿服务西部计划新疆优秀志愿者事迹分享会 青春献沃土共筑中国梦 大学生村官先进事迹报告等, 积极引导和鼓励毕业生基层就业创业 校领导专门赴乌鲁木齐慰问西部计划志愿者 2015 年学校大学生应征入伍 37 名 选调生 8 名 大学生村官 5 名 志愿服务西部计划 9 名 三支一扶 项目 8 名 推免研究生支教团至四川资阳乐至县支教工作, 工作成效深受当地政府和群众的好评, 受到新闻媒体的广泛宣传报道 我校学生巢亮荣获在 2015 年 安徽省青年志愿者优秀个人 称号 ( 安徽省青年志愿服务领域的最高奖项 ), 我校被评为全国志愿服务西部计划优秀项目办 ( 二 ) 充分发动和汇聚各方力量, 促进困难毕业生充分就业学校出台了 关于进一步做好我校家庭困难并就业困难毕业生工作的通知, 全面开展了 就业援助和帮扶行动 就业绿色通道 招聘服务月 等活动, 通过信息摸排 师生联动 家校联动 校地联动, 准确掌握双困毕业生的具体情况, 实行 一生一策 动态管理 精准帮扶 通过短信 邮件 QQ 群 飞信等多种媒介, 有针对性地为 30

36 困难毕业生提供就业信息 ; 鼓励和支持未就业毕业生参加就业见习和技能培训 ; 积极联系校友单位和实习就业基地, 通过送学生到企业 网络招聘等多种方式促进困难毕业生就业 联合地方妇联 残联 工商和人才市场等部门, 开展了双困毕业生 少数民族毕业生 残疾毕业生以及未就业本市籍毕业生的专项就业援助活动 学校还积极与省市人社 财政等部门协作, 为 2015 届 68 名双困 残疾毕业生发放 元求职补贴, 传达了各级政府和学校对毕业生就业的关心和关爱之情 31

37 第四部分 发展趋势 一 就业率保持高水平 2015 年世界经济形势持续低迷, 我国社会经济发展进入新常态, 钢铁 建筑等行业下行压力巨大, 制造 化工 汽车等行业的人才需求也受到了一定的影响 面对严峻的就业形势, 学校党政领导高度重视, 进一步强化组织领导, 认真落实一把手工程 ; 大力拓展就业市场, 畅通就业渠道 ; 加强就业指导课程建设, 大力提升毕业生综合能力 ; 推进创新创业教育, 满足用人单位对创新型人才的渴求 ; 完善招生培养与就业联动, 使得专业设置跟上社会发展步伐 ; 深化人才培养模式改革, 提升人才培养质量, 确保了学校 2015 届毕业生充分就业和高质量就业 学校 2015 届本科毕业生就业率为 96.71%,2014 届 2013 届毕业生就业率分别为 95.55% 95.02% 图 我校近三年本科毕业生就业率 二 社会需求持续旺盛学校高度重视就业市场建设与拓展, 校内就业市场体系建设不断完善 面对 2015 年艰巨的就业任务, 学校党政领导进一步加强了就业工作的全员化, 依靠全校教职工力量, 确保了到校招聘的单位数和岗位需求总量不少于去年 通过近三年的社会需求与本科毕业生人数的需供比分析来看, 学校每年通过两次大型校内就业市场 知名企业专场招聘会以及地市人才市场组团招聘 国有大中型企业组团招聘, 校友企业返校招聘 就业网的网上招聘等活动, 为毕业生提供了充足的就业岗位 32

38 表 本科毕业生分专业的社会需求与人数需供比变化状况 1 序号 专业 2013 届 2014 届 2015 届 1 市场营销 工商管理 电气工程及其自动化 机械设计制造及其自动化 人力资源管理 计算机科学与技术 电子信息工程 财务管理 应用化学 工程管理 无毕业生 行政管理 化学工程与工艺 化学生物学 无毕业生 无毕业生 8 14 过程装备与控制工程 自动化 软件工程 车辆工程 经济学 高分子材料与工程 建筑环境与设备工程 材料成型及控制工程 工业设计 通信工程 英语 金融学 物流工程 土木工程 本表以学校 2015 届本科毕业生需供比降序排列 33

39 序号 专业 2013 届 2014 届 2015 届 28 国际经济与贸易 统计学 安全工程 热能与动力工程 测控技术与仪器 信息管理与信息系统 网络工程 艺术设计 环境工程 数学与应用数学 工业工程 材料科学与工程 给水排水工程 信息与计算科学 冶金工程 无机非金属材料工程 审计学 会计学 光信息科学与技术 法学 公共事业管理 劳动与社会保障 再生资源科学与技术 无毕业生 无毕业生 0.06 合计 三 就业区域相对集中通过分析近三年学校本科毕业生的就业区域, 我校毕业生主要集中在安徽 江苏 上海等地就业 由于长三角区域经济发展快速, 人才需求旺盛, 我校毕业生对长三角的社会环境和文化传统较为了解与适应, 因此, 长三角成为我校毕业生就业的首选区域 ; 另外, 浙江 广东 山东 北京也是学校毕业生就业的重要区域 34

40 1 表 本科毕业生就业地域变化状况 序号 省份 2013 届 2014 届 2015 届 1 安徽 49.80% 46.97% 44.37% 2 江苏 19.10% 21.16% 20.51% 3 上海 10.40% 9.74% 11.92% 4 浙江 6.84% 8.21% 9.79% 5 广东 2.31% 3.71% 3.45% 6 北京 0.83% 1.50% 2.33% 7 山东 3.14% 2.40% 1.72% 8 河南 0.94% 0.42% 1.06% 9 湖北 0.43% 0.84% 0.83% 10 江西 0.34% 0.45% 0.61% 11 福建 1.37% 0.88% 0.49% 12 重庆 0.60% 0.39% 0.46% 13 新疆 0.26% 0.56% 0.40% 14 四川 0.34% 0.25% 0.40% 15 河北 0.37% 0.53% 0.26% 16 贵州 0.17% 0.25% 0.23% 17 陕西 0.48% 0.20% 0.20% 18 湖南 0.40% 0.08% 0.20% 19 天津 0.40% 0.81% 0.14% 20 甘肃 % 0.14% 21 内蒙古 0.33% 0.06% 0.11% 22 吉林 0.09% % 23 辽宁 0.60% 0.17% 0.09% 24 广西 0.09% 0.03% 0.06% 1 本表以学校 2015 届本科毕业生的就业地域分布降序排列 35

41 四 考研录取稳中有升学校通过突出专业基础知识教育 专业课程强化辅导以及举办优秀学子报告团 考研经验交流会等举措, 鼓励和支持广大毕业生报考研究生, 形成 抓考研 带学风 促就业 的良好学习氛围 通过对比图看出, 我校毕业生考研报考率 达线率 录取率一直保持较高水平, 近三年考研率录取率稳中有升 2015 届 4589 名本科毕业生中, 有 925 名同学被录取硕士研究生, 其中被 高校录取的占 58.06% 考研录取率从 2005 年的 7.51% 提升到 2015 年的 20.16%, 提高了近 13 个百分点 图 近三年本科毕业生升学情况 ( 国内高校 ) 36

42 第五部分对教育教学的反馈 一 专业布局与学科建设学科建设和专业设置是高校一项基础性和引领性的工作, 学科建设和专业设置与人才培养和毕业生就业创业工作密切相关 学校主动适应国家经济社会发展和高等教育发展, 把握行业发展动态和区域经济转型升级的机遇, 认真分析各行业的人才需求状况, 不断优化学科建设和专业布局 ( 一 ) 不断提高生源质量, 有序调整招生计划随着国家经济总量不断增长 科学技术和产业转型升级不断发展, 人民群众对高等教育的要求越来越高 学校密切跟踪国家宏观经济转型升级的发展机遇, 针对各行业的人才需求状况变化, 科学规划专业设置, 有序调整招生计划 学校积极参加各类招生现场咨询会, 组织学生回家乡开展 感恩母校 宣传安工大 社会实践活动, 扩大学校在社会上的影响度 2015 年, 学校在省内重点示范高中建立了 17 个优质生源基地, 与省级示范高中积极开展 感受大学 感受科技 等特色鲜明的中学生夏令营活动 2015 年学校一本招生的省份拓展到 13 个 ( 安徽 江苏 山东 湖北 河南 河北 贵州 甘肃 江西 山西 陕西 吉林 内蒙古 ), 一本录取率达到 87.8%, 新生报到率 98.9% 针对就业率较低的专业, 要求学院实施专业重组或逐年减少招生计划 2015 年学校招生调整专业总数 22 个, 其中新增专业 4 个, 停招专业 1 个, 调整招生计划专业 17 个 学校通过以就业和社会需求为导向, 不断提高生源质量, 有序调整招生计划, 确保 进口旺 出口畅 的招生与就业联动机制 ( 二 ) 主动加强学位授权点动态调整学校拥有博士学位授予权,2015 年初对现有硕士学位授权点进行了调研 摸底和评估, 重点对 招生与社会需求 指导教师 培养过程与管理 学位论文 等方面进行了统计和分析, 对于个别学位授权点招生生源不足和办学条件较弱的学科, 引导学位授权点自愿调整, 提出拟撤销硕士学位授权点方案 经学校学位评定委员会审核, 撤销了 2 个硕士学位授权点 根据学校学科发展规划, 结合社会经济发展需求以及学科发展实际, 学校增列设计学 ( 学术型硕士 ) 法律( 专业类别 ) 两个硕士学位授权点 学校严格遵循 需求导向 优化结构 分类实施 有序推进 统筹引导 质量优先 的基本原则, 促进学校学科学位点的健康发展, 不断提高研究生的培养质量 37

43 二 教育教学与人才培养 2015 年我校主动适应经济社会发展和国家战略需求, 坚持以生为本 目标导向 持续改进的教育理念, 完善人才培养机制改革实施方案, 在人才培养模式改革 课程设置 教学方法 考核机制 队伍建设 条件保障等方面着手, 提高人才培养质量 ( 一 ) 适应社会需求, 加强专业建设学校制订 安徽工业大学 专业导论 网络课程建设管理办法, 建设专业导论网络课程, 加强专业宣传和专业教育, 引导学生认识专业, 提高专业认知度 以工程教育专业认证为抓手, 建立以工程专业认证和专业评估为导向的专业建设机制, 实施学科专业动态调整和学科建设绩效评价着力加强专业内涵建设 组织制订焊接技术与工程 城乡规划 ( 五年制 ) 环保设备工程 数字媒体艺术等五个新招生专业培养方案, 大力推进 卓越工程师教育培养计划 的实施范围, 冶金工程 化学工程与工艺 测控技术与仪器 过程装备与控制工程 材料成型及控制工程 材料科学与工程 能源与动力工程等入选教育部卓越工程师计划实施专业 ; 热能与动力工程 土木工程 建筑环境与能源应用工程 物流工程 光电信息科学与工程 软件工程 自动化 工业设计等入选安徽省卓越工程师计划实施专业 ( 二 ) 加快信息技术背景下的课程建设, 提高教育教学水平 2015 年学校充分发挥课堂育人的主阵地作用, 制订 安徽工业大学混合式教学课程建设管理办法, 加快信息技术背景下的课程建设 一是丰富课程资源, 提高教学效果 学校举办二期网络教学平台师资培训, 鼓励教师运用 MOOCS 翻转课堂等新的教学手段, 调动学生参与教学的积极性, 提高课程教学效果 推进教考分离, 开展试题库建设, 试用银符高校试题素材资源库应用系统 积极开展专题调研, 推动高等数学 思想政治课 大学英语等量大面广的公共课课程教学改革 二是实施课程负责人制度, 大力推进精品课程建设, 提高课堂教学水平 学校现拥有国家精品视频公开课 1 门 国家精品资源共享课 1 门 省级精品视频公开课 4 门 省级精品资源共享课 18 门, 省级 MOOC 课程 27 门 三是建立大学生学习预警系统, 实现学生学习进程系统化管理, 对学习困难学生和学习适应性差学生进行个性化指导工作 学校还开通 19 门自然 文学和艺术三大类别的网络人文通识选修课, 提升全校学生的人文素养 ( 三 ) 大力推进教学实践基地建设, 提升大学生实践能力实践动手能力是毕业生就业竞争力的重要体现, 学校持续加强大学生实践能力培养, 建有冶金类 材料类 化学化工类 建工类 机械类 电气类 计算机类 管理 38

44 科学类 语言类 经管文综合 设计艺术类 工科物理 体育教学以及工程训练与创新实践等 14 个较为完备的综合实验实践教学平台 ; 还拥有各类教学实践基地 155 个, 其中安工大 - 马钢股份工程实践教育中心是国家级教学实践基地, 有效地促进了大学生工程实践能力的提高 ( 四 ) 坚持 三育人 和 六导 模式, 全面促进大学生成长成才学校始终坚持 育人为本, 德育为先, 充分发挥第二课堂和第三课堂的作用, 通过开展高雅艺术进校园 人文素质讲坛等活动, 坚持文化育人 ; 以大学生 三下乡 社会实践 学生社团和青年志愿服务为平台, 坚持实践育人 ; 深化平安校园建设, 加强校园基础建设, 突出环境育人 服务育人 以思想引导 学业辅导 心理疏导 生活指导 行为训导 就业指导等学生工作 六导 模式, 全面促进大学生成长成才 三 创新创业教育与实践据麦可思 - 安徽工业大学 2015 届毕业生毕业后三个月跟踪评价反映, 我校 2015 届毕业生接受 创业基础 ( 能力素质培养 ) 类 创新创业教育课程的比例 (45%) 较高, 但我校大学生创业比例较低 2015 年学校认真贯彻落实 国务院办公厅关于深化高等创新创业教育改革的实施意见, 充分认识创新创业教育是推进高校综合改革尤其是教育教学改革的突破口, 是促进毕业生更高质量创业就业的重要举措 2015 年 6 月, 学校组织召开全校 2014 年度大学生创新创业总结表彰大会 ;12 月又组织召开全校学科竞赛暨大学生互联网 + 创新创业工作总结交流会议, 表彰先进, 交流经验, 并指明下一步努力方向 ( 一 ) 强化组织领导, 完善 4544 学科竞赛体系在 大众创新 万众创业 的新形势下,2015 年学校加大对创新创业教育的组织领导, 成立了创新教育学院, 进一步完善了学科竞赛体系化 管理精细化 考核规范化 效果可视化的运行模式 学校结合专业特点, 创新人才培养机制, 分类施教, 建设依次递进 有机衔接 科学合理的创新创业教育专门课程群 ; 进一步改革创新创业教育教学模式, 大力强化创新创业实践活动, 完善由四个阶段 ( 院级 校级 省区 国家级选拔 ) 五个层次( 院级 校级 省区 国家级 国际性竞赛项目 ) 四种类别 ( 基础 专业 综合性 创新型 ) 四种能力( 基本能力 专业技能 综合设计能力 创新设计能力 ) 组成的全方位学科竞赛体系, 培养学生创新能力 建设创客工作坊, 为在校学生提供 做中学 实战训练, 进一步建好大学生创业孵化基地, 打造大学生创业就业实战营 ; 在大学生工程实践中更加突出创新创业能力的培养, 将把创新 39

45 创业教育融入学校人才培养体系中, 贯穿人才培养全过程 ( 二 ) 加强与政府部门密切合作, 鼓励和支持大学生创新创业学校在不断完善课堂教学 自主学习 结合实践 指导帮扶 文化引领等五位一体的创新创业教育体系的基础上, 还进一步加强与省市地方政府部门的密切合作, 充分运用市区两级孵化器以及众创空间, 积极引入风险投资, 扶持大学生创新创业 依托团省委在我校建立的省级青年大学生创新创业能力培养研究发展中心, 出版专著 大学生创业教育, 持续举办 中国梦 创业行 安徽青年在行动 之 创业大讲堂 活动, 主要校领导和马鞍山市副市长亲自为广大师生作创新创业报告会, 鼓励和支持大学生创新创业 2015 年, 我校学生在全国 3D 创新设计大赛中, 荣获全国二等奖 4 项, 三等奖 3 项 ; 在安徽省教育厅主办的首届 互联网 + 大学生创新创业大赛中, 获得金奖 1 项 银奖 1 项 铜奖 2 项, 学校被授予 优秀组织院校 称号 ; 在教育部 商务部举办的全国大学生服务外包创新创业大赛中, 我校荣获全国三等奖 2015 年, 我校共有 6 名大学生荣获安徽省的 创新之星 和 创业之星 荣誉称号 40

46 结 语 多年来, 学校高度重视大学生就业创业工作, 将学生工作 就业工作 创新创业 招生工作 教学工作有机融合, 在全校形成了 全员抓 全程抓 全力抓 的促就业工作格局, 实现了招生 培养和就业工作的良性互动, 形成了 以体制机制保障就业 以培养质量提升就业 以拓展市场促进就业 以教育指导推进就业 以创业教育带动就业 以多方合力扶持就业 的良好局面, 毕业生的社会需求旺盛, 广大用人单位盛赞我校毕业生 基础实 能力强 素质高 下得去 用得上 干得好 预计今后一段时间内, 我校毕业生就业创业工作将继续保持良好发展态势, 考研率将保持在 18%~25% 之间, 就业质量稳中有升, 毕业生就业将继续立足安徽, 集中长三角, 面向各类工矿企业等经济战线的主战场, 尤其是在国有大中型企业和民营企业就业, 充分体现我校 夯实基础 强化实践 注重创新, 面向经济建设主战场, 培养高级应用型人才 的人才培养特色 高校毕业生是国家宝贵的人才资源 做好高校毕业生就业创业工作, 对于保持就业形势稳定, 促进经济社会健康发展具有重要意义, 我校将继续以市场开拓为重点, 以就业创业指导为抓手, 以就业创业实践为载体, 以就业帮扶为着力点, 深化就业创业工作内涵建设, 不断创新就业创业举措, 着力提高大学生就业竞争力, 全力推进毕业生充分就业 高质量就业 41

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