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- 冉季 家
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1 測驗發展的議題 余民寧特聘教授 國立政治大學教育學系 2014 年暑期輔導學分班
2 壹 題庫 2014/7/10 2
3 一 一 題庫的概念的概念 基本概念 : 題庫 (item bank item pool 或 item file) 是指根據雙向細目表命題, 且經過施測與試題分析, 建立起試題特徵資料的一群試題的集合體, 每道試題均按行為目標 教學內容 以及近似年級層次等予以編碼, 並且可用來組成評量各種教學成果的工具 題庫是指一群使用方便的試題彙編 ; 通常都是數量非常龐大, 且都經過試題分析 編碼 與結構分類處理後的試題, 並且有逐漸走向電腦化的趨勢 相關議題 : 如下
4 ( 一 ) 建立題庫的時機? Ans: 參見下列說明 ( 二 ) 題庫應該包含多少試題? Ans: 越多愈好, 至少 250 題已參數化的試題 ( 三 ) 題庫是否可以公開? Ans: 不宜公開, 但可公布範例題 ( 四 ) 題庫是否安全? Ans: 安全, 使用內部網路, 不對外連線
5 建立題庫的時機 1. 現存測驗無法廣被接受, 並且客觀環境需求編製屬於自己的測驗時 ; 2. 經常需要進行測驗時 ; 3. 需求具有多份複本測驗時 ; 4. 實施個別化適性測驗時 ; 5. 許多測驗使用者願一致建立滿足自己所需的題庫時 ; 6. 已具備題庫系統, 如 : 電腦設備和可用之電腦軟體時
6 二 測驗理論依據 一 古典測驗理論 (classical test theory, CTT) 代表人物 :Gulliksen, H.(1950/1987) 經典作品 :Theory of mental test. 理論特色 : 以測驗為對象, 理論模型粗糙簡略, 但淺顯易懂, 適用範圍廣 不受限樣本大小二 試題反應理論 (item response theory, IRT) 代表人物 :Lord, F. (1980) 經典作品 :Applications of item response theory to practical testing problems. 理論特色 : 以試題為對象, 理論模型精確複雜, 但深澳難懂, 僅適用於大樣本施測情境
7 測驗理論的代表公式 一 古典測驗理論 (classical test theory, CTT) x = t + e x: 測驗分數,t: 真實分數,e: 誤差分數 二 試題反應理論 (item response theory, IRT) a: 鑑別度, b: 難度, c: 猜測度 ( θ b ) e i i P( x = 1 θ ) = c + (1 c ) 1 + e i i i i i a ( θ b ) P(θ): 能力值為 θ 的考生在第 i 題上的答對機率 a i
8 三 預試與試題分析 預試 : 針對正式的考生, 選取局部樣本進行測試, 以預先得知試題編製的品質好壞, 並作為納入題庫與否之依據 ( 預試樣本數的要求 :CTT 下, 至少 250 人 ; IRT 下, 至少 500~1000 人, 視選用的模型而定 ) 試題分析 : 是一種客觀的試題審查方式, 係針對預試樣本的實際作答資料, 經統計分析後, 以求得試題特徵為目標的一種技術性作業方式
9 四 題庫建置 一般而言, 測驗編製的標準化作業流程, 大致與題庫建置發展的流程十分相似, 可以分成五大階段來進行, 即 : (1) 擬定測驗發展計畫 (2) 編擬試題 (3) 試題審查 (4) 試題分析 (5) 題庫維護與管理運用
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11 貳 電腦化測驗 2014/7/10 11
12 緣起 年二次世界大戰結束後, 人類才發明第一台電腦 2. 往後 20 年, 電腦軟硬體迅速發展 到了 1960 年代, 出現高階的程式語言, 如 :Fortran Pascal Coble 年代起, 開始出現電腦輔助測驗 (computer-based testing, CBT) 年,Lord 提出試題反應理論 (item response theory, IRT) 開始有人利用 IRT 理論, 融入發展建置電腦化適性測驗 (computerized adaptive testing, CAT) 年, 美國國防部釋出網際網路 (internet) 年, 出現 WWW Google Yahoo 等 年, 出現 iphone 平板電腦 數位科技產品 年, 出現穿戴式數位科技產品
13 電腦化測驗之比較 一 電腦輔助測驗 (computer-based testing, CBT) 1. 紙筆測驗的電腦版 以鍵盤輸入代替 筆 來作答輸入, 以螢幕呈現試題方式代替 紙張 的印刷 2. 以古典測驗理論 (CTT) 為計分之依據 3. 無法量身訂作測驗, 沒有 因才施測 的功能 4. 逐一或全部試題作答, 無法跳答及空白未答, 考生都接受相同題數 內容和作答時限的電腦輔助施測方式 二 電腦化適性測驗 (computerized adaptive testing, CAT) 1. 全新的電腦測驗方式, 雖然仍可視為 紙筆測驗的電腦版, 但具有 隨選隨試 (testing on demand) 的特色 2. 以試題反應理論 (IRT) 作為理論與建置發展的依據 3. 可量身訂作測驗, 具有 因才施測 的功能 4. 逐題作答, 無法跳答, 最終每位考生的答題數 內容 時間均不一
14 電腦化測驗的發展現況 一 學術上的研究 CAT 測驗已是一個技術成熟的工具二 檢定 ( 證照 ) 考試的應用已出現 CAT 測驗, 但仍以 CBT 測驗為主三 學校的教學評量頂多使用 CBT 測驗, 仍以紙筆測驗為主四 官方的考試應用還在研發階段, 試著使用 CBT 測驗
15 實施電腦化適性測驗的優點 比起傳統的紙筆測驗, 實施電腦化適性測驗具有下列幾項優點 : 1. 增強測驗的安全性 ; 2. 可依據需求來進行施測, 具有施測彈性與效率的特色 ; 3. 無需使用試題本及答案卡, 具有環保功能 ; 4. 適合每位考生的作答速度 ; 5. 立即計分和成績報告 ; 6. 降低某些考生的考試挫折感 ;( 我有一點質疑!) 7. 強化施測的標準化過程 ; 8. 容易從題庫中抽題組卷, 找出並刪除不良的試題 ; 9. 對於試題類型的選擇更具彈性 ; 10. 減少監試的時間
16 CAT 的六大發展步驟 一 挑選試題反應模式二 準備電腦化題庫三 起始策略 : 測驗起點四 繼續策略 : 選題方式五 運算策略 : 能力估計六 終止策略 : 終止標準
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18 國小自然的適性測驗範例 網址是 : 我的作法如下 : 1. 先隨機選 3 題, 之後再適性選題 2. 最多作 19 題 3. 能力值大約在 0.1 的差距即會中止 4. 因為題庫只有 90 題左右, 所以有時候選題時會不太穩定, 因為可選的題目不多 5. 若是姓名輸入我的名字 " 陳新豐 ", 即會出現參數 6. 左邊的參數有 3 個, 分別是 (1) 能力估計值 (2) 答對數 (3) 選題數 7. 右邊的參數有 4 個, 上面為答案, 下面為 a,b,c 參數
19 實施 CAT 的條件 1. 已建置好的題庫或電腦化題庫系統 2. 待建立的電腦化測驗試題已經過校準或量尺化 (calibration) 3. 適當的心理計量學理論基礎 ( 如 : 試題反應理論 (IRT)) 4. 電腦及其周邊設備 5. 適當的軟體程式 6. 具使用適性測驗理論與實務經驗的人員
20 實施 CAT 的配套措施 1. 測驗理論 :IRT, 已有 2. 多媒體科技運用 : 數位科技, 成熟 3. 測驗安全性 : 封閉式網路及安全性, 已有 4. 標準設定 : 待建立 5. 測驗等化 : 待建立 6. 參數化電腦題庫 : 待建立 配套須為 : (1) 試題及答案不再公布 (2) 年度間的試題設計, 採行等化連結設計 (3) 試題需要預試, 並分析出試題指標 (4) 建置電腦化題庫管理系統 ( 有能力完成 )
21 參 測驗偏差 2014/7/10 21
22 測驗偏差的定義 定義 : 如果能力相同但來自不同群體的個人, 在某份測驗上答對試題的機率不一樣, 則這份測驗便可以說是偏差的測驗 (biased test) 又稱作 差異試題功能 (differential item functioning, 簡稱 DIF)
23 測驗偏差的種類 1. 文化 種族 和語言的測驗偏差 2. 社經地位的測驗偏差 3. 性別的測驗偏差 4. 明星學校的測驗偏差
24 避免測驗偏差的策略 1. 針對不同族群使用不同測驗 2. 發展不同的效標 3. 改進篩選的管道 4. 改變社會環境
25 肆 測驗倫理 2014/7/10 25
26 測驗倫理規範 一 專業的原則二 道德的原則三 倫理的原則四 社會的原則
27 伍 標準設定 2014/7/10 27
28 效標參照測驗 效標參照測驗 (criterion-referenced test, 簡稱 CRT) 定義 : 如果在解釋個別測驗結果時, 所參考的對象是以事前即已設定決定好的效標 (criterion) 為依據, 依其是否達到這項標準 ( 達成者即為 及格 精熟, 未達成者即為 不及格 非精熟 ), 來解釋個別測驗結果的評量方式, 即稱為 效標參照測驗 強調 : 絕對比較 (absolute comparison) 如 : 某考生在 50 題的數學科成就測驗中答對 45 題 特色 : 低風險測驗 與自己競爭 勝敗決定在己
29 1. 測驗目的 : 旨在瞭解考生已學會的是什麼, 他是否達到期望的成就水準, 而不是在與他人的成就做比較 2. 效標的選取 : 教師的教學經驗 學校或公會的政策 政府的法令 3. 試題組成 : 測驗會只挑選具學習內容領域的代表性試題來組成, 而不考量試題的難度值和鑑別度值為何, 全由試題特性來決定整份測驗的難易程度和鑑別程度 4. 效標參照所設定的決斷分數 : 必須依據專家的判斷, 找出考生所需具備的知識和技能的學習表現 在效標參照下所決定的分數是絕對的 (absolute), 不會因為特定的族群或班級而改變所設定的決斷分數
30 國家考試的三種通過標準 當前專技人員考試的通過標準 : 1. 總成績滿 60 分及格制 例如 : 醫師 牙醫師各有二試, 其及格標準均以各試應考科目成績平均滿 60 分及格, 同時, 應試科目不得有一科成績為 0 分 2. 各類科全程到考人數一定比例及格制 例如 : 律師考試有二試, 各試標準設定皆為全程到考人數 33% 為及格, 同時, 第二試應考科目不得有一科成績為 0 分 3. 科別及格制 例如 : 建築師考試是以各應試科目之成績, 以各滿 60 分為及格, 而部分科目及格者准予保留 3 年 ; 其未及格之科目, 得於連續 3 年內繼續補考, 期限屆滿尚有部分科目未及格者, 全部科目應重新應試
31 挑選標準設定方法之考量因素 1. 評量表現所使用的題型為何 ( 例如 : 使用選擇題或使用實作評量來進行學習表現的評量 )? 2. 這個方法所需要的時間和資源為何 ( 例如 : 該方法的進行, 是需時 3 天還是 3 小時即可, 要使用多少輔助資源及設備等 )? 3. 先前的工作經驗 ( 例如 : 負責進行標準設定的單位或承辦人, 事前是否曾使用過該方法 )? 4. 效度證據是否存在 ( 例如 : 該方法是否有效, 如果拿得出證據來, 該方法會更具有說服力 )?
32 傳統標準設定方法 一 以測驗為中心的方法 (test-centered methods) 二 以考生為中心的方法 (examinee-centered methods)
33 當代標準設定方法 一 以測驗試題和評分規準作為評估的方法 ( 舉書籤標定法為例說明 ) 二 以考生或候選人本人作為評估的方法三 以候選人作品作為評估的方法四 以設定委員對得分剖面評估作為評估的方法
34 一 通用標準設定之程序 一 選定一種標準設定方法二 挑選並組成標準設定委員會三 準備通過標準或表現水準描述語四 訓練標準設定委員熟悉所選定的標準設定方法五 收集試題評分資料六 提供回饋並做成決議七 綜合各小組意見, 決定各級表現標準八 執行效度檢核工作九 將整個過程效度證據文件化
35 二 標準設定委員會之組成 多半由對表現標準嫺熟的專家所組成, 包含 : 1. 學科專家 ( 如 : 中小學的專科教師 大學的學科教授 課程研究專家等 ) 2. 測驗與評量專家 ( 如 : 心理計量學者 評量專家 測驗學者等 ) 3. 實務界專家 ( 如 : 具職場多年實務經驗的主管 職場工作傑出表現者 各種競賽得主等 ) 人數從 10 人至 30 人不等, 並且兼顧組成背景的多樣性與平衡性 ( 如 : 性別 年齡 族群 工作經驗 地理位置及其他重要因素等 )
36 三 標準設定委員之訓練 由具有標準設定經驗的學者專家帶領, 針對全體標準設定委員會成員進行講習 示範 實作演練 客觀統計分析 討論與意見交流 回饋, 以及形成共識等反覆過程, 以訓練大家熟習該標準設定方法的使用, 並確定各級表現水準描述語的撰寫與通過標準的決定 通常, 標準設定委員會會經過至少三回合的反覆過程, 才能確定最後的通過標準, 這還需視使用哪一種標準設定方法而定
37 四 表現水準描述語 表現水準描述語 (performance level descriptions, PLD): 以考生在該等級表現時所需展現出來的知識 技術 及能力特徵等術語, 來加以界定和描述該等級的標準表現水平 茲以國中基測或會考的作文評分為例說明如下 :
38 表現標準的描述 (PLD) 以國中基測的 寫作測驗 評分規準為例 : 級分 6 5 評分規準 (PLD) 六級分的文章是優秀的, 這種文章明顯具有下列特徵 : 立意取材 : 能依據題目及主旨選取適切材料, 並能進一步闡述說明, 以凸顯文章的主旨 結構組織 : 文章結構完整, 脈絡分明, 內容前後連貫 遣詞造句 : 能精確使用語詞, 並有效運用各種句型使文句流暢 錯別字 格式與標點符號 : 幾乎沒有錯別字, 及格式 標點符號運用上的錯誤 五級分的文章在一般水準之上, 這種文章明顯具有下列特徵 : 立意取材 : 能依據題目及主旨選取適當材料, 並能闡述說明主旨 結構組織 : 文章結構完整, 但偶有轉折不流暢之處 遣詞造句 : 能正確使用語詞, 並運用各種句型使文句通順 錯別字 格式與標點符號 : 少有錯別字, 及格式 標點符號運用上的錯誤, 但並不影響文意的表達
39 4 3 2 四級分的文章已達一般水準, 這種文章明顯具有下列特徵 : 立意取材 : 能依據題目及主旨選取材料, 尚能闡述說明主旨 結構組織 : 文章結構大致完整, 但偶有不連貫 轉折不清之處 遣詞造句 : 能正確使用語詞, 文意表達尚稱清楚, 但有時會出現冗詞贅句 ; 句型較無變化 錯別字 格式與標點符號 : 有一些錯別字, 及格式 標點符號運用上的錯誤, 但不至於造成理解上太大的困難 三級分的文章在表達上是不充分的, 這種文章明顯具有下列特徵 : 立意取材 : 嘗試依據題目及主旨選取材料, 但選取的材料不甚適當或發展不夠充分 結構組織 : 文章結構鬆散 ; 或前後不連貫 遣詞造句 : 用字遣詞不太恰當, 或出現錯誤 ; 或冗詞贅句過多 錯別字 格式與標點符號 : 有一些錯別字, 及格式 標點符號運用上的錯誤, 以致造成理解上的困難 二級分的文章在表達上呈現嚴重的問題, 這種文章明顯具有下列特徵 : 立意取材 : 雖嘗試依據題目及主旨選取材料, 但所選取的材料不足, 發展有限 結構組織 : 文章結構不完整 ; 或僅有單一段落, 但可區分出結構 遣詞造句 : 遣詞造句常有錯誤 錯別字 格式與標點符號 : 不太能掌握格式, 不太會使用標點符號, 錯別字頗多
40 1 一級分的文章在表達上呈現極嚴重的問題, 這種文章明顯具有下列特徵 : 立意取材 : 僅解釋題目或說明 ; 或雖提及文章主題, 但材料過於簡略或無法選取相關材料加以發展 結構組織 : 沒有明顯的文章結構 ; 或僅有單一段落, 且不能辨認出結構 遣詞造句 : 用字遣詞極不恰當, 頗多錯誤 ; 或文句支離破碎, 難以理解 錯別字 格式與標點符號 : 不能掌握格式, 不會運用標點符號, 錯別字極多 0 使用詩歌體 完全離題 只抄寫題目或說明 空白卷 上述即為表現水準描述 (PLD)
41 五 效度檢核 負責訓練與指導之專家, 可針對整個標準設定過程, 擬定一份問卷, 詢問每位標準設定委員有關表現水準描述語 委員的訓練 判斷的時間 每項作業活動 標準的共識決議等項目的瞭解與滿意程度, 並以五點評定量表方式計分整個過程, 以做成一份客觀的效度檢核證據報告 該項效度檢核工作, 對確保整個標準設定過程獲致成功與效度而言, 是一種很重要的內部查核工作
42 六 效度證據文件化 最後一個步驟, 即是將整個標準設定過程及其效度證據, 彙集做成一份詳實的文件說明 標準設定委員會應該針對所決定的各級通過標準 設定的決斷點通過分數 (cut-off scores) 及其表現水準描述語等, 其背後所持的學理基礎 程序步驟 決策機制與效度證據等資訊, 彙集做成一份詳實的文件說明, 以供有關當局 社會大眾 或學者專家的參考, 並接受大家的公評與指教
43 茲以測驗試題和評分規準作為評估的方法為例說明如下 : 書籤標定法 (bookmark) 或稱 IRT Angoff 法 2014/7/10 43
44 標準設定之概念圖
45 書籤標定法概述 書籤標定法是依據試題反應理論 (IRT), 把試題的難度和受試者的表現連結起來 在這個方法中, 研究者會預先把題庫裡所有的題目由簡單到難依序排列 (ordered item booklets, 簡稱 OIB), 而每一位標準設定成員檢視完試題之後, 則須在 OIB 中依序放置各水準書籤 至於書籤放置的原則, 則是以各水準中, 最低成就的學生應具備知識技能為主, 然後, 再對照 OIB 中各試題內容, 以找出哪一題是為該水準的邊緣受試者, 可以有 67% 能正確作答的題目, 並把書籤放在那個試題位置 然而, 使用這種方式時, 研究者需特別注意標準設定成員對於 67% 答對率的認知 最後, 由於書籤標定法可以很快的在短時間內設定多個決斷分數, 因此, 此方法已被目前許多美國的州立考試所使用 此外, 根據過去研究發現, 標準設定成員也多對此方法所設定出的結果感到有意義且覺得滿意
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47 書籤標定法的流程 1. 澄清測驗目的 -- 效標參照理念 2. 訂立表現標準個數與命名標籤 3. 建立表現標準的描述 (PLD) 4. 形成關鍵點的共識 5. 標準設定成員的選擇及訓練 ( 至少三回合 ) 6. 標準設定成員回饋訊息的提供及執行過程的監控 7. 效度檢核 : 評估標準設定結果的各面向
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49 表現標準的描述 (PLD) 以國家教育研究院 TASA 的通過標準 (2010) 為例 : 1. 基礎級 (basic): 在基礎級水平的學生學習表現, 顯示出學生能夠達到該年級之基礎先備知識與技能的部分熟練程度 通過分數 : 147( 國語文 ) 183( 英語文 ) 155( 數學 ) 2. 精熟級 (proficient): 在精熟級水平的學生學習表現, 顯示出學生已具備充實的學業表現, 學生能展現學科相關的能力, 包含該學科知識 能將該知識應用於真實情境的能力, 及與能適當分析該學科知識的能力 通過分數 : 268( 國語文 ) 277 ( 英語文 ) 204( 數學 ) 3. 進階級 (advanced): 在進階級水平的學生學習表現, 顯示出學生具有超越精熟級水平以上, 更具卓越的學習表現成果 通過分數 : 340( 國語文 ) 350( 英語文 ) 295( 數學 )
50 決斷分數 -1
51 決斷分數 -2 量尺分數 書標置放處國文英文數學 基礎 精熟 進階 TASA 量尺分數平均數 : 250 標準差 : 50
52 效度檢核 檢核每次標準設定後的一 內部效度證據 1. 表現水準描述語 2. 委員的訓練 3. 判斷的時間 4. 每項作業活動 5. 標準的共識決議等項目的瞭解與滿意程度二 外部效度證據
53 ~ 本單元結束!~ ~ 謝謝聆聽!~ 2014/7/10 53
國民中學學生學習成就評量標準(試行版)
國語文 - 寫作能力評量作業學生表現示例 評量作業三 國中生應該穿制服 / 國中生不必穿制服 表現示例 -1 表現示例 -1 * 國中生應該穿制服 B 等級樣卷說明 : 1. 能依據題旨選取適當材料, 就穿著制服在群體中所體現的紀律與精神展開立論, 能闡述說明主旨 2. 內容鮮少有不連貫或承轉不清之處 3. 能正確使用詞語, 文意表達清楚, 文句通順 4. 有錯 漏字, 少有標點符號運用上的錯誤 錯別字更正
第一篇文概說第七章公文的用語及標點符號公本篇內容 第一章 緒論 第二章 公文的意義 第三章 公文與高 普 特各類考試 第四章 公文程式之意義及演變 第五章 公文之分類及其行文系統 第六章 公文之結構與行款 第一篇 第一章緒論 003 第一章緒論 等 等 004 最新應用公文 第一篇 第二章公文的意義 005 第二章公文的意義 第一節 一 須為公務員製作之文書 二 須為公務員 職務上 製作之文書 006
應用外語系學生語文證照列表 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次課程委員會議訂定 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次系務會議通過 證照 代碼 證照名稱 國內 / 國外 級數 / 分數 發照單位
應用外語系學生語文證照列表 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次課程委員會議訂定 103 年 8 月 28 日 103 學年度第 1 學期第 1 次系務會議通過 證照 代碼 證照名稱 / 級數 / 分數 發照單位 50187862 50188072 50189342 50187746 50187768 50187769 50187659 50187660 50186569
表二 105 年國中教育會考英語科閱讀與聽力答對題數對應整體能力等級加標示對照表 閱讀答 對題數 聽力答對題數 待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強待加強
表一 105 年國中教育會考國文科 社會科與自然科能力等級加標示與答對題數對照表 國文社會自然 A++ 46-48 60-63 51-54 A+ 42-48 44-45 54-63 58-59 46-54 49-50 A 42-43 54-57 46-48 B++ 37-41 45-53 37-45 B+ 20-41 31-36 24-53 38-44 20-45 30-36 B 20-30 24-37
2013年香港高級程度會考成績統計
表 : Table : 年香港高級程度會考成績統計 HKALE Results statistics 表 a 列出 年於高考英語運用及中國語文及文化科成績達 E 級, 並在其他科目考獲兩個高級程度科目或一個高級程度科目及兩個高級補充程度科目成績達 E 級的考生人數統計 Table a shows the HKALE statistics of candidates awarded grade E or
臺南一中 / 程美鐘老師國文考科 壹前 言 貳選擇題命題趨勢分析 101 年 ~104 年學測題型統計表 測驗目標 年度 基礎形音義 字音 字形 字 詞義 成語 文法與修辭 理解與
臺南一中 / 程美鐘老師 發行人 陳炳亨出版 民國一 四年九月 總召集 周耀琨 總編輯 蔣海燕 發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號 編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號 主編 江欣穎電話 (06)2619621 #314 校對 陳慧君 E-mail periodical@hanlin.com.tw 美編 李懿娟 杜政賢翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
1 500 表 1: 各國平均分數
2012 年多益測驗全球考生資料統計報告 A < 1> 2012 B < 2> 100% 500 2012 2012 / 21 25 (38%) 57% (58%) 25% / 20% 35% 53% 31% 17% / 31% 12% 6 45 1-10% 81% 6 2012 48 3 30% 1 編註 1: 請見 P.15 編註 2: 請見 P.17 1 500 表 1: 各國平均分數 466
二 戶外教學的性質
285 一 戶外教學的意涵 價值及其面對的挑戰 1999 1994174 1. 286 2. 3. 二 戶外教學的性質 6 1999 26 1. 2. 3. 287 4. 5. 三 鄉土戶外教學的教學目標 10-1 1. (curriculum) (subject material) 288 (1998) 10-2 (conceptualizing) (generalizing) 2. (Educational
學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題 梁蕙蓉老師聯合題 說明 : 第 1 題皆計分 第 1 題皆是單選題, 請選出一個最適當的選項標示 在答案卡之 選擇題答案區 每題答對得 2 分, 答錯不倒扣 1 4 A B C D 圖一 答案
歷史 : 師大附中 / 楊慧媛地理 : 師大附中 / 姚翰玲三民主義與現代社會 : 師大附中 / 梁蕙蓉 老師老師老師 76 (06)2619621#314 http: www.worldone.com.tw http: www.hle.com.tw E-mail:periodical@hanlin.com.tw 學測精彩析 第壹部分 ( 占 84 分 ) 楊慧媛老師聯合題 師大附中 姚翰玲老師聯合題
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NO.34 第九卷第二期中華民國 102 年 07 月 Standard Setting and its External Validation Abstract Mingchuan Hsieh Jin-Chang Hsieh The purpose of this study is to illu
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中共第十八屆中央委員會選拔與結構分析 An Analysis of Member Screening and Structure of the 18 th CPC Central Committee 吳仁傑 (Wu, Jen-Je) 中共研究雜誌社研究員 壹 引言 3 4 2012 11 8 14 205 171 25 9 7 5 1 1 人民日報 2012 11 15 2 40 座談會 貳 選拔情況
縣 94 學年度 上 學期 區 國民中學 Q 年級 R 領域教學計畫表 設計者：
高雄市立茄萣國中國中 103 學年度第一學期八年級 英文補救教學彈性學習課程計畫表 一 教材來源 : 二 教學節數 : 每週 (1) 節, 學期共 ( 20 ) 節 三 各單元內涵分析 : 週次 第一週 第二週 第三週 第四週 9/1 9/5 9/8 9/12 9/15 9/19 9/22 9/26 Lesson1 ( 一 ) Lesson1 ( 一 ) Lesson2 ( 二 ) Lesson2
四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義
93 98 臺中高工 張麗美老師 93 98 93 10 98 19 93 98 -- 四技二專統測國文科 93 ~ 98 年 表一 單元名稱 93 94 95 96 97 98 1. 字音辨正 ( 正確讀音 形近字讀音辨識 ) 1 2 1 1 1 1 2. 字形測驗 ( 正確字形 同音字形使用辨識 ) 3 3 3 3 2 4 3. 字 詞義 解釋 ( 一字多義 古今異義 2 2 3 2 2 3 4.
教育學報31-2期.indd
從 TIMSS 2007 臺灣八年級學生數學科作答反應檢視古典測驗理論和試題反應理論特性和測驗分析結果 TIMSS 2007 * ** TIMSS 2007 TIMSS 2007 287 R 2.13.1 Excel 2003 SPSS 12.0 ConQuest 2.0 PCM TIMSS DOI: 10.3966/199679772014123102003 2013 12 31 2014 3 252014
2010/03 1. 2. 3. .. . 14 * (Certification) Certification) 1. 2. 3. ( 5~15%) 4. 5. 20% 企業看證照 具加分效果 機械專業證照至今已獲得120家機械相關企業的認同與支持 企業表達認同的具體作法包含 給予獲證考生優先面試的機會 運用此認證 作為公司招募員工時確保所錄取之新 人基本能力的方式 鼓勵員工報考 提升專業能力
生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 號稱五年來最難題目 2. 高二 高三課程出題比例高 康熹 97 指考科目. 生物科
97 指定科目考試生物趨勢分析 2 97 指定科目考試生物解析大揭密 5 康熹生物科 試題 答案依據大考中心公布內容 本刊物內容同步刊載於 http://www.knsi.com.tw 970038 248 30 (02) 2299-9006 (02) 2299-9110 0800-313-688 97 7 16 生物科 左營高中 / 許惠紋 一 前言 二 試題特色 10.5 1 6 2 1.5 3
381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner Bandura Bandura (381) 學習輔導.indd /5/31 2:44:13 PM
學習輔導 課業輔導 381 19 學習輔導 五至七章重點整理 第五章 在學學生的學習輔導 / 第一節 中學生的學習特徵 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. 1. 2. 3. 4. 5. 1. 2. 3. 4. (381)019-030 學習輔導.indd 19 2007/5/31 2:44:08 PM 381 課業輔導學習輔導 20 第二節 中學生的學習輔導 Skinner Skinner Skinner
HKSTPC-Annual Report Chi
企業管治報告 14 企業管治架構 股東 ( 香港特別行政區政府 ) 董事會 管理層 企業合規 - 90 - 企業發展 董事會 17 1 16 董事會成員組成 2015 11 20 80 85 簡介會 2016 1 成員與時並進 2015 利益申報 14 利益衝突 - 91 - 董事會職能 77% 專業建議 承擔責任 6 常務委員會 95 企業拓展及批租委員會 9 8 80% - 92 - 企業發展
第一章 緒論
8.doc 9483 175-203 中共地方政府 較大的市 建制與地位之探討 摘要 關鍵詞 : 較大的市 設區的市 行政區劃 地級市 地方政府 地方立法 175 壹 前言 1 2 貳 較大的市 設置的背景與意義 1949 10 176 1950 1954 9 20 53 1955 6 9 20 1959 9 17 9 3 1978 177 33 4 5 6 80 7 1976 1979 7 1 20
國立中山大學學位論文典藏.PDF
國立中山大學教育研究所 碩士論文 Amabile 創造力成分模式與共識評量技術之驗證 以國小五年級繪畫為例 研究生 : 賴足菁撰 指導教授 : 鄭英耀 中華民國九十五年七月 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 B1
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100 40 28 2B c 3 10 8 m s h 6.63 10 34 J s e 1.6 10 19 C hc 1240 E hf ev λ λ nm 1 ev 1.6 10-19 J 1 mol 6.02 10 23 ph 8 10 N 14 O 16 Fe 56 Ag 108 NO.99341003 103-E3 第壹部分 ( 占 80 分 ) 56 1 說明 : 第 1 題至第 k
財金資訊-82期.indd
/ ( ) ( ) (waterfall model) (spiral model) 1 (output) (input) 1 www.fisc.com.tw 27 Barry Boehm 1988 2 (prototype) (agile) 2 ( ) 3 3 ( ) 28 / No.82 / 2015.04 (software testing) (peer review) ( ) V ( 4 )
一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~ 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 ,
貳 一 國家品質 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 三 工業精銳 四 金點設計 五 台灣國際創意設計大賽 六 資訊服務應用創新競賽 七 輕金屬創新應用競賽 八 智慧型機器人產品創意競賽 九 數位內容系列競賽 十 手提包創新設計競賽 十一 時裝設計新人 十二 全國紡織技術論文競賽 一 國家品質 5 10 象 : 8 7 ~8 2435 二 卓越中堅企業及重點輔導象遴選 101 10 8 200 2,000
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2 3 4 5 ~ 6 1. 2. 3. 4. 7 ~ 8 9 ~ 10 11 12 13 14 15 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 五 執行方式 一 甄試過程照片 16 17 18 夣 19 20 21 22 23 24 25 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 26 27 28 . 29 30 31 32 33 . 34 . 35 96年原住民族電視節目增製計畫 結案報告 (
貳 肆 公司治理報告 一 組織系統 ( 一 ) 組織結構 ( 二 ) 組織系統圖 14 中華民國 98 年中華郵政年報
14 16 24 30 24 25 26 26 27 27 28 29 29 一 組織系統二 董事 監察人 總經理 副總經理 各部門及分支機構主管資料三 公司治理運作情形 ( 一 ) 董事會運作情形 ( 二 ) 公司治理運作情形及其與上市上櫃公司治理實務守則差異情形及原因 ( 三 ) 揭露公司治理守則及相關規章之查詢方式 ( 四 ) 揭露其他足以增進對公司治理運作情形瞭解之重要資訊 ( 五 ) 內部控制制度執行狀況
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99 1 21 99 1 29 99 2 3 99 2 4 99 2 22 99 3 15 99 3 62 5 99 3 812 99 3 7 99 3 10 99 3 16 12 99 4 812 99 2 24 http://tft.tcte.edu.tw 1. http://tft.tcte.edu.tw 2. 0203-0536 0911-536536 1. 2. 99 2 26 1099
戒菸實務個案自助手冊105年Ver.2
本計劃經費來自 品健康福利捐支應 衛生福利部國民健康署 我 名字 為了 以下理由 1. 2. 3. 4. 5. 決定從 年 月 日起 簽署人 (簽章) 見證人 (簽章) 年 月 日 a 準備戒 V 環境的準備 排除讓自己想吸 自己戒 的環境 V 心理的準備 瞭解自己的吸 的環境 建立能提醒 行為 強化戒 決心 V 身體的準備 評估身體的尼古丁依賴度 必要時找尋 藥物降低戒 戒 的難度
國文科 明道中學 李勻秋老師 壹前 言 貳 102 學年統測試題分析大要 102 表一 102 學年統測選擇題評量項目彙整 評量項目 題號 字音辨正 1 字形測驗 2 字 ( 詞 ) 義判斷 成語運用 5 8 贅字病
明道中學 / 李勻秋老師 共同科目 國文 發行人 陳炳亨總召集 周耀琨總編輯 蔣海燕主編 蘇宜庭校對 莊淑惠美編 林靖雨 杜政賢. 本書內容同步刊載於翰林我的網 出版 民國一 三年一月發行所 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號編輯部 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號電話 (06)2619621#314 E-mail periodical@hanlin.com.tw 翰林我的網 http://www.worldone.com.tw
行政法概要 本章學習重點 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則
第 6 章 行政作用及其分類 行政法概要 本章學習重點 1. 2. 本章大綱 第一節行政作用之概念 第二節行政作用之分類 一 行政程序法 第三節行政作用法之範圍 第四節行政作用之私法 行為 二 行政罰法三 行政執行法一 源起二 類型 第五節行政作用中的非 權力行為 一 類型 二 事實行為 第六節行政作用之內部 行為 一 行政規則 二 內部指令 CHAPTER 6 行政作用及其分類 內文教學區 1 行政法概要
選擇學校午膳供應商手冊適用於中、小學 (2014年9月版)
2014 年 9 月版 選擇 學校午膳供應商手冊 適用於中 小學 i 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 2 i. ii. iii. iv. v. i. ii. iii. iv. v. vi. vii. 3 i. ii. iii. iv. v. 4 i. ii. 1. 2. 3. 4. 5. iii. iv. 5 6 3 4 5 6 i. ii. i. ii. iii. iv. v.
Microsoft Word - ok翁志文、張佳音...doc
1 壹 研究動機 一般而言 傳統大三弦琴碼的擺放位置 圖 1 大約在琴鼓下方 由下往 上三分之一的地方 約 8.5 公分 但是這種擺法 學生在初學大三弦時 左手 常伴隨著指距較大 音準較難以掌握的困擾 為解決這個技巧上的問題 必須不 斷練習將手指指距撐開 並在琴桿上做記號來加以輔助 圖 1 傳統琴碼三分之一的擺放位置 8.5 公分 目前 北京中央音樂學院談龍建教授 採取將琴碼位置 往上移至 五度音
2 3 13 17 22 26 1 2 8 100738 +86 (10) 8508 5000 +86 (10) 8518 5111 www.kpmg.com.cn 2006 4 2002 2006 1 28% 2006 17 8 500 2006 2006 2006 7 2.5 2 1 500 500 40% 500 10 16 14 12 10 8 6 4 2 2002-2006 5.1 5.9
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前言 Excel Excel - v - 財務管理與投資分析 -Excel 建模活用範例集 5 相關 平衡 敏感 - vi - 前言 模擬 If-Then 規劃 ERP BI - vii - 財務管理與投資分析 -Excel 建模活用範例集 ERP + BI + ERP BI Excel 88 Excel 1. Excel Excel 2. Excel 3. Excel - viii - 前言 1.
Microsoft PowerPoint - 國中會考宣導
105 年教育會考宣導 教務處 104.10.28 1 of 60 教育會考考什麼 考科國文英語數學社會自然寫作測驗 命題依據 國民中小學九年一貫課程綱要 語文學習領域 / 本國語文 ( 國語文 )/ 國中階段能力指標 1. 國民中小學九年一貫課程綱要 語文學習領域 / 英語 / 分段能力指標 ( 參酌部分國小能力指標 ) 2. 國民中小學最基本之 1,200 字詞 國民中小學九年一貫課程綱要 數學學習領域
* 1 2 3 32 1 2 3 2014 9 15 4 33 http://www.hisp.ntu.edu. tw/ 34 ID ID 2014 9 15 4 35 人文創新與社會實踐 圖三 文獻與案例蒐集資料截圖示意 三 網路平台與資料庫建置 配合人文創新與社會實踐計畫 建置資料庫與網站供計畫成員與大眾進 行資源分享與交流 本網路平台目前已建置完成 內容包含計畫之說明 實 踐研究團隊 政治大學
46 2011 11 467 數位遊戲式學習系統 7 2011 11 467 47 3 DBGameSys 48 2011 11 467 正規化資料模組 如何配置並儲存電子化資料 以 便減少資料被重覆儲存的程序 DBGameSys的主要功能模組包 學習者 審核評分模組 含 正規化資料模組 審核評分 模組 高分列表模組3大區塊 系統資料庫 在正規化資料模組的執行 高分列表模組 過程中 先要求學習者瀏覽遊戲
3 7 11 21 ( ) PPT p01 p13 23 ( ) PPT p1 p3 27 ( ) PPT p3 p1 34 ( ) PPT p2 p 36 ( ) PPT p p1ppt p7 p10 37 ( ) PPT p2 p7 39 ( ) 44 61 On Light 72 80 83 壹 實施計畫 教育部國民及學前教育署 教育部國民及學前教育署 102( ) 壹 依據 :102 貳
% % % 獨立 廉正 專業 創新
101 99 102 101 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 99 102 8 4 34 11 101826 594 71.91% 160 19.37% 72 8.72% 101 100 27 18100 21 101 35 獨立 廉正 專業 創新 1. 7,290 8,677 26,180 26,011 1,272 1,346 142 157 7 7 1,757 1,795
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Fl
01 用 ActionScript 3.0 開始認識 Flash CS3 Flash 是應用在網路上非常流行且高互動性的多媒體技術, 由於擁有向量圖像體積小的優點, 而且 Flash Player 也很小巧精緻, 很快的有趣的 Flash 動畫透過設計師的創意紅遍了整個網際網路 雖然很多人都對 Flash 可以做精美的網路動畫並不陌生, 但是實際上 Flash 不僅如此, 只要搭配 ActionScript
Autodesk Product Design Suite Standard 系統統需求 典型使用用者和工作流程 Autodesk Product Design Suite Standard 版本為為負責建立非凡凡產品的設計師師和工程師, 提供基本概念設計計和製圖工具, 以取得令人驚驚嘆
Autodesk Product Design Suite Standard 20122 系統統需求 典型使用用者和工作流程 Autodesk Product Design Suite Standard 版本為為負責建立非凡凡產品的設計師師和工程師, 提供基本概念設計計和製圖工具, 以取得令人驚驚嘆的產品設計計 Autodesk Product Design Suite Standard 版本中中包括以下軟體體產品
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北 年 度 領 參 II 北 III 陸 錄 參 錄 IV V 1 2 3 4 參 錄 5 6 參 錄 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 1 2 1 2 28 29 (三) 教學方法 躍華小學語文課程中的第一個板塊 教科書教學採用單元整體教學的思 路 教授一個主題單元時 可以把教學過程分成幾個模塊 自學模塊 字詞
台灣考試制度的迷思-量尺分數之研析.doc
篇 名 : 台 灣 考 試 制 度 的 迷 思 - 量 尺 分 數 之 研 析 作 者 : 一 年 一 班 徐 嘉 六 號 1 壹 前 言 台 灣 考 試 制 度 的 迷 思 - 量 尺 分 數 之 研 析 還 記 得, 在 我 國 三 那 年, 剛 考 完 第 一 次 學 測, 就 有 一 位 中 央 研 究 院 研 究 員 林 妙 香, 公 佈 了 一 份 研 究 報 告, 指 國 中 基 測
試題分析 公民與社會考科 新竹女中 蔡相廷老師 試題分析 壹 前言 : 命題特色概述 103 1, 貳 試題分布與命題重點 L2 L6 2 L8 4 L6 2
新竹女中 / 蔡相廷老師臺南一中 / 廖翠雰老師 試題. 答案 依據大考中心公布內容 發行人 / 陳炳亨總召集 / 周耀琨總編輯 / 蔣海燕編審 / 許明俊校對 / 何秀云 蔡宛諭 葉俊甫美編 / 黃素美 本書內容同步刊載於翰林我的網 出版 / 民國一 三年七月發行所 / 7 0 2 4 8 臺南市新樂路 76 號編輯部 / 7 0 2 5 2 臺南市新忠路 8-1 號電話 /(06)2619621#
<4D F736F F D B0D3B77EC3FEA7DEC3C0C476C1C9A5BFA6A1B8D5C3442DB57BA6A1B35DAD702DBEC7ACEC2E646F6378>
全國國高級中中等學校 105 學年度商商業類學學生技藝藝競賽 程式式設計 職職種 學學科 試試卷 崗位位編號 : 姓名 : 注意事項 : 請將答案案劃記於答案案卡, 未依依規定劃記者者不予計分分 試題說明 :( 選擇題每每題 4 分, 共 100 分 ) ( )1. 執行以下 Visual Basic 程式片段, 其結果為何?(A) 15 Dim i As Byte i = &HFC Console.WriteLine(Not
<4D F736F F D DA5BFA6A1C476C1C92DBEC7ACECB8D5A8F728B57BB35D292E646F63>
全國高級中等學校 106 學年度商業類科學生技藝競賽 程式設計 職種 學科 試卷 選手證號碼 ( 崗位編號 ): 姓名 : 注意事項 : 請將答案劃記於答案卡, 未依規定劃記者不予計分 試題說明 :( 選擇題共 25 題每題 4 分, 答錯不倒扣, 共 100 分 ) ( )1. 執行以下 Visual Basic 程式片段, 其結果為何?(A) 15 (B) 12 (C) 7 (D) 3 Dim
Microsoft Word - 105中會.doc
類科 : 會計師 科目 : 中級會計學 105 年專技高考會計師考試試題 甲 申論題部分 :(50 分 ) 4 4 A 50,000 22 2,000 $14 4 2 50,000 $15 3 2 50,000 60,000 $16 3 2 A 45,000 60,000 2,400 $12 2 4 61,000 $10 10 X1.12.31 84,000-84,000 1 (22 4 2 3)
2
2 了 綠 什 (education for the environment)(how to do environmental protection) 4 環境教育只是環保署的事 環保署是環境教育法的中央主管機關 但所有部會均為 中央目的事業主管機關 在環境教育法生效之前 執行與推廣環境教育最力者包 括教育部 農委會 內政部等 5 , (IUCN, 1977) (, 1977) 7 (UNDESD)
3. ( 41 ) 1 ( ) ( ) ( ) 2 (a) (b) ( ) 1 2 負責人是指負責處理保險代理人的保險代理業務的人士 業務代表是指代表保險代理人銷售保險產品的人士 如保險代理人聘用上述人士 ( 例如該保險代理人是法人團體 ), 則其負責人及業務代表須向保險代理登記委員會登記 保險代理
CB(1)1919/04-05(05) ( ) 2. ( ) 40% 50% 3. ( 41 ) 1 ( ) ( ) ( ) 2 (a) (b) ( ) 1 2 負責人是指負責處理保險代理人的保險代理業務的人士 業務代表是指代表保險代理人銷售保險產品的人士 如保險代理人聘用上述人士 ( 例如該保險代理人是法人團體 ), 則其負責人及業務代表須向保險代理登記委員會登記 保險代理登記委員會在決定某人是否適當人選時,
100人預試問卷初稿
國家科學委員會 科技與語文素養計畫 公民科技素養調查研究 健康議題 第一階段預試問卷 受訪者編號 : 訪員姓名 : 訪員地區 : 中華民國 100 年 7 月 1 B. B1 (A) (B) (C) (D) (E) B2 (A) (B) (C) (D) (E) 2 C. C1. C2. C3. C4. C5. C7. C8. C9. C10. C11. C12. C13. 3 H. H1. H1.1
2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 243,1052,272 791222101452 2014719 58339347 396634355 196413164 28269 26 27 28 29 () () () () () () () () () () () () () () () () () () ()
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第 2 章神奇的質數 2.1.1 什麼是質數 1 1 1 打下好基礎 - 程式設計必修的數學思維與邏輯訓練 1 1 0 10 2 3 5 7 4 6 8 9 10 4 10000 1229 1000 168 2 3 5 7 11 13 17 19 23 29 31 37 41 43 47 53 59 61 67 71 73 79 83 89 97 101 103 107 109 113 127 131
商品設計系專業證照列表 系務會議通過 系所代碼 雲科大證照代碼 證照名稱國內 / 國外級數 / 分數證照類別發照單位 本校認列獎勵之級別 Adobe Certified Associate Visual Communication using Adobe P
商品設計系專業證照列表 1071203 系務會議通過 系所代碼 雲科大證照代碼 證照名稱國內 / 國外級數 / 分數證照類別發照單位 本校認列獎勵之級別 31 500312466 Adobe Certified Associate Visual Communication using Adobe Photoshop 31 50038223 Adobe Certified Associate in Visual
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1 2 3 4 5 6 7 8 公式 2 4 2 1 能 整除 因此後玩 者贏 且關鍵數 字為3 的倍數 3 0 3 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵數字是 4的倍 數 2 先玩者贏 4 0 4 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為 5 的倍數 5 0 5 1 不能整除 所 以先拿餘數 2 關鍵 數字是 6的倍 數 2 先玩者贏 7 0 6 1 能整除 因此 後玩者贏 且 關鍵數字為7
agenda_setting_assignment
Identification of the basic steps that media adopted to build the agenda of Choi Yuen village issue Group 5 Mass Communication Theories 2010 085013 CHAN, TSZ HIN 085016 LEE, TSZ WAI 085038 LAM, HON SHAN
45.4%
45.4% / : 1. 2. 3. :2D 1. 2. 3. 4.. 5. Knowledge // Skill (Performance Indicator) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.. Ability.. 1. 2. 3. 4. 5. () 1. 5 2. 7 3. 3 4. / 1. 3 2. 5 3. 4. / 1. 1 2. 3 3. 4. 5. 7070 1. 2.
教育開支 % % 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 % 95% 1:15 2,
第七章教育 190 30 香港教育概況 12 ( ) ( ) ( ) 51 ( 15 ) 41 000 ( ) ( ) 政府的角色 112 教育開支 793 18% 714 22% 教育統籌委員會 ( ) 幼稚園教育 176 400 978 76% 95% 1:15 2,500 75 113 小學教育 266 153 452 (34 418 ) 21 53 15 909 35 095 ( ) 50%
公民與社會考科 臺南一中廖翠雰老師 施可為老師 壹 前言 貳 98 年學測與指考考題的分析 一 98 學測的考題分析
99 公民與社會考科 99word 臺南一中 / 廖翠雰老師 施可為老師 發行人 陳炳亨總召集 周耀琨總編輯 蔣海燕主編 廖婉秀校對 蔡宛諭美編 張凌宇 蘇文昵 7 0 2 4 8 76 7 0 2 5 2 8-1 06 2619621#314 E-mail periodical@hanlin.com.tw http://www.worldone.com.tw NO.00847 本刊內容同步刊載於
三 冊別比重趨勢分析 表三 104 學測與 105 學測試題冊次比例分析 貳 101 課綱下的歷史科學測試題特色
歷史考科 蘭陽女中 汪栢年 老師 歷史考科 壹 鑒往知來 104 年學測首度以 101 課綱命題 而明年將是 101 課綱試題第三次登場 再加上 題型與觀念變化快速 故本文分析的範圍僅限於 104 年學測及 105 年學測 以前兩年 之學測命題內容做為分析 106 年學測歷史科試題趨勢的基礎 一 題型趨勢分析 原本 在 104 學測前受人矚目的類似 PISA 測驗的 歷史閱讀題型 並未登場 在 105
現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度, 進而獲得地底物質密度與深度的關係 地下世界知多少 km/s g/cm 3 P Gpa km S P S 3,000 3,000 ak K 透視地底 Percy Bridgma
透視地球深處 的窗戶? extreme condition extreme environment 94.5 1 270 21 3.9 12.3 6,400 300 4,000 1864 Jules Gabriel Verne 1959 2008 1990 Paul Preuss 2003 24 2013 2 482 現在人類獲取地球內部訊息的方法, 是從可能影響我們身家性命安全的地震, 用數學模型把地震資料轉換成地震波速度,
,,,,, :IRT ; ; ; ( CIP ) /. :,2002 () ISBN H CIP (2002) ( ) : : : 890mm1240mm 1/ 32 :
,,,,, :IRT ; ; ; ( CIP ) /. :,2002 () ISBN7-313 - 03053-3.......... H319-39 CIP (2002) 028117 ( 877 200030 ) : 64071208 : : 890mm1240mm 1/ 32 : 5.875 : 163 2002 7 1 2002 7 1 : 1-1 050 ISBN7-313 - 03053-3/
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1~2 3 4 5~6 7~8 9~10 11 12 13 14 15 16~18 16 16 17 17 18 18 18 19 19 19 20 21 22 23~26 23 24 24 25 26 27 27 27 : 110V 1 110V 110V 15A 2 3 23 24 4 ( ) 5 6 1 2 26 20 l 1 7 3 4 5 15 17 18 12 7~13 6 ~ 8 ~
第二節 研究方法 本論文第一章 緒論 說明研究動機與目的 研究方法及研究的範圍及限制 並對 飲食散文的義界 作一觀念的釐清 第二章 文獻探討 就將本研究的理 論建構中的概念作釐清 分別為 現代文學 飲食文學的重要論著 等兩個部 分來描述目前文獻的研究成果 並探討其不足待補述的地方 本研究以 文化研 究 為主要研究基礎 統攝整個研究架構 在不同章節裡 佐以相關研究方法進 行論述 茲圖示如下 研究方法
106 學年第二學期選修扶助課程優先名單 班級 座號 學號 科目 國文 國文 國文 國文 國文 國文 國
201 01 511018 國文 201 03 511081 國文 201 05 511104 國文 201 14 511416 國文 201 21 511621 國文 201 28 512179 國文 201 30 512192 國文 201 35 511517 國文 201 01 511018 英文 201 03 511081 英文 201 05 511104 英文 201 07 511140
專題研究 大陸中央與地方關係改革現狀與問題 政治學研究 毛澤東思想研究 台聲. 新視角
第 6 卷第 1 期中華民國 97 年 1 月 大陸中央與地方關係改革 現狀與問題 Current Situations and Problems of the Central-Local Relation Reforms in China 林文軒 (Lin, Wen-Hsuan) 中國文化大學中山學術所博士生 1 摘要 關鍵詞 : 權力下放 職能轉換 地方主義 部門利益 壹 前言 1 76 吉首大學學報
澳門政治發展的遞嬗 : 以 2013 澳門立法會選舉為例 專題研究 壹 前言 貳 2013 年澳門立法會選舉
PROSPECT & EXPLORATION 第 12 卷第 3 期 中華民國 103 年 3 月 澳門政治發展的遞嬗 : 以 2013 澳門立法會選舉為例 Macao s Gradual Changes in Political Development: Legislative Assembly Election 2013 as An Example 董致麟 (Tung,Chih-Lin) 中國文化大學中山與中國大陸研究所博士候選人澳門研究中心執行秘書
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法觀人月刊 考場特刊 專業科目專欄 專業科目專欄 非訟事件法重要考點分析 編目 : 非訟事件法 非訟事件流程圖 易 兩 立 女 不 列 Q 7 理 切 17 法觀人月刊 考場特刊 專業科目專欄 理 理 論 度 力 理 理 理 理 理 理 理 不 理 論 75 年 24 說 念 考點提醒 留 理 理 兩 理 留 18 法觀人月刊 考場特刊 專業科目專欄 壹 非訟裁定之圖解與考點解析 相關考點回顧 複習
名師陳佑老師 壹課綱變變變
名師 / 陳佑老師 / / / / 7 0 2 4 8 76 / / 7 0 2 5 2 8-1 / / 06 2619621 #314 / E-mail / periodical @ hanlin.com.tw / http://www.worldone.com.tw 本刊內容同步刊載於翰林我的網 http://www.worldone.com.tw NO.00847 ZXCV 名師陳佑老師 2015
目錄
2014 年度 企業社會責任報告 目錄 1 4 2 5 3 7 3.1 7 3.2 8 3.3 8 4 9 4.1 9 4.2 2014 10 4.3 11 5 16 5.1 16 5.2 18 5.3 20 5.4 21 6 22 6.1 22 6.2 23 6.3 24 6.4 25 6.5 26 6.6 27 6.7 27 6.8 27 7 28 7.1 28 7.2 29 7.3 30 7.4
... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34
99 ... 03... 10 2... 15...20... 26... 30... 34 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 認知概念發展教具 概念類 1. 理解概念 2. 空間概念 3. 速度概念 4. 專注力 5. 記憶力 6. 數概念 理解概念 空間概念 認知概念發展教具
21,000 X 126,000 / , ,000 X 7%
喆 21,000 X 126,000 / 6 8 7 21,000 300,000 X 7% 1997 Skeel Dye 1939 Kirk 1958 0 6 0-2 3-6 0 2 3 6 7 9 12 ( ) ( 33 12 3 4 各類 類型 型環 環境 境與 與設 設施 施之 之規 規劃 劃與 與設 設計 計 各 理想 早期療育服務 之基本需求 社政 工作 醫療 復健
09 F9 128 peer to peer, P2P file transfer protocol bittorrent 10 P2P P2P GNU/ Linux P2P CC 單機版的智慧財產權 vs. 人權戰爭 1980 DVD content
當智慧財產 侵犯人權? 智慧財產與人權 Kickstarter The Matrix The Matrix Avatar Eywa 12 2013 4 484 09 F9 128 peer to peer, P2P file transfer protocol bittorrent 10 P2P P2P GNU/ Linux P2P CC 單機版的智慧財產權 vs. 人權戰爭 1980 DVD content
17-72c-1
台灣喜宴文化與陶瓷餐具設計開發 廖素慧 林長弘 林秀娟 摘 要 喜宴文化它包括了生活風俗習慣 禮教的 禁忌與料理 飲食的結合 可以看到民族的思 想行為以及社會的結構模式 是生活文化的濃 縮 它的過程對於一對新人在人生旅程開始 時 得到關愛與祝福也給予責任 所以喜宴的 禮教約束 是人生很重要的一個過程 好的飲 食禮教約束可以產生良性的人生觀 從喜宴的 食物料理與新開發餐具的造形與裝飾美感等的 結合來做一個開始
2 二 會計用語之修正 : 三 財務報表之修正 IFRS 1
會計焦點報 business.lungteng.com.tw 29 期 發 行 人 李枝昌 責任編輯 張瑩馨 羅正堯 出 刊 月 民國 104 年 4 月 發 行 所 龍騰文化事業股份有限公司 地 址 248 新北市五股區五權七路 1 號 電 話 (02)2298-2933 傳 真 (02)2298-9766 會計 我國會計項目之修正及一致化 蕭麗娟老師 經濟 不能不知道的 紅色供應鏈 龍騰商管教研小組
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Taipei International Cup Mathematics and Mental Arithmetic Competition 2019 (Simulation test) / 2019 年台北國際盃數學心算競賽 ( 模擬試題 ) 加減心算共 60 題 ( 每題 2 分 ) 60 Questions each 2 points 幼稚園中班 ( 第一節 ) / K2 Set 1 限時三分鐘
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80 2B NO.99352001 102-E8 第壹部分 : 選擇題 ( 占 80 分 ) 72 1 說明 : 第 1 題至第 n 題, 每題有 4 個選項, 其中只有一個是正確或最適當的選項, 請畫記在 答案卡之 選擇題答案區 各題答對者, 得 2 分 ; 答錯 未作答或畫記多於一個選 項者, 該題以零分計算 1 1873 C. Douglas 1923 Thomas Barclay A B
治療血管的雷射 port wine stain 1988 FDA KTP KTP
您選對雷射了嗎 40 1917 1959 Maiman 1963 20 1983 AndersonParrish 22 2013 5 485 以往須以手術 磨皮等方法才能去除的刺青, 現在用雷射就可以輕易處理 此外, 各種皮膚血管病變 痣 疤痕, 乃至於皺紋的去除, 也可以用雷射來達成 治療血管的雷射 port wine stain 1988 FDA 585 590 595 600 1.5 40 4
有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82
(4) 屬於家長的感動 回首來時路點點滴滴 ( 特生 / 禮綸爸爸 ) 81 有你真好文山融合之愛 ( ) 孩子的另一扇門 ( 特生 / 郁絜爸爸 ) 3 82 儲存愛的能量 ~ 為 1 比 1 特教加油 ( 特生 / 承恩爸爸 ) 9 4 7 5 83 有你真好文山融合之愛 ADHD( ) 4 4 20 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 84 28 1 28 1 1 1 1
公司治理重點摘要 3.1 股東大會審計委員會董事會薪酬委員會 董事會董事會組織 董事會職責 101 經營團隊 內部稽核
3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3 公司治理 21 22 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 公司治理重點摘要 3.1 股東大會審計委員會董事會薪酬委員會 3.1.1 董事會董事會組織 104 6 9 13 董事會職責 101 經營團隊 內部稽核 23 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 董事選舉 1% 董事及經理人薪酬 0.3% 6.1 104 避免利益衝突 3.1.2 審計委員會
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2016 大學校院招收大陸地區學生聯合招生委員會 71005 臺南市永康區南臺街 1 號 E-mail:rusen@stust.edu.tw WEB:http://rusen.stust.edu.tw TEL:+886-6-2435163 FAX:+886-6-2435165 2 0 1 6 0 1 1 9 2016... 2... 3... 5 ( )... 5 ( )... 5 1... 6 2...
高雄市光華國民中學九十二學年度第一學期一年級
05 三年級彈性課程教學計畫表 高雄市立壽山國民中學 05 學年度第 2 學期三年級 彈性課程 補救英語 教學計畫 壹 各單元教學目標 ( 一 ) 培養學生基本的英語溝通能力 ( 二 ) 培養學生學習英語的興趣與方法 ( 三 ) 增進學生對本國與外國文化習俗之認識 貳 各單元內涵分析 週次 2/3-2/9 日期單元名稱對應之能力指標節數評量方式 L Martin and Henry 2 2/20-2/26
A53欠費退課2.xlsx
6A520003 冷凍空調原理 未依規定繳交學分費科目強制退選 6A520003 可程式控制應用實務 未依規定繳交學分費科目強制退選 8A370014 商業套裝軟體應用 未依規定繳交學分費科目強制退選 8A370016 統計分析與決策 未依規定繳交學分費科目強制退選 8A370024 商業套裝軟體應用 未依規定繳交學分費科目強制退選 8A480004 共同基金 未依規定繳交學分費科目強制退選 8A590006
第 6 卷第 8 期中華民國 97 年 8 月 太原師範學院學報 重慶郵電學院學報 福州大學學報 佳木斯大學
兼析中西意識流文體之異同專題研究專題研究 王蒙意識流小說淺論 兼析中西意識流文體之異同 王蒙意識流小說淺論 An Introduction of Wang Mon s Ideological Novels Analyzing the Differences and Similarities between Chinese and Western Ideological Novels 林文軒 (Lin,
C3特教班學習領域課程計畫
臺南市安南區土城國民小學 105 學年度第一學期資源班班領域教學進度表 ( 學習領域課程計畫表 ) 領域 : 社會技巧領域組別 :M/3 教學者 : 陳鴻佳老師每周教學節數 :1 節 1. 能加強多元性別互動技巧 (2-b-4) 2. 能加強學校基本適應技巧 (3-b-1) 3. 能加強社區基本適應技巧 (3-b-2) 第一週 8/29-9/3 第二週 9/4-9/10 第三週 9/11-9/17
拼版(勘誤頁數增加).indd
98 98 教 材介紹 課本 (全 新 改 版 ) 19 新增標題 段落最清楚 較長段落新增小標題 學習概念更清晰 1 2 內容最嚴謹 1 針對我國最新政治情勢 與社會發展進行改版 1 18 小百科最豐富 2 補充課文以外的相關知識 擴增學生的學習視野 改版圖片最新穎 30 1 量身打造推薦書籍 適合高中生課後閱讀的書籍 提供學生進 一步自主學習的管道 1. (homosexual) 17 2 10
2013~2015 保健食品產業專業人才 供需調查 2011 5 2011529 2012 2013~2015 2012 44.67% 2011 11.96% 2013~2015 ... 1... 1... 5... 10... 12... 13... 14... 19... 20... 22... 24... 12... 19... 21... 22 III IV 1... 1 2... 3
老人憂鬱症的認識與老人自殺問題
18-24 25-44 45-64 65 10 8 6 4 2 0 ( 40% 15% Affect Cognition : drive Behavior DSM-V major depressive episode 2 9 5 Electronic Convulsion Therapy; ECT Rabins65 1% Rabins, 1992 20%-30% Blazer, 1994 65 12.9
領袖指南 – 自立
前言 1 2 3 124 143 128 11 1. 指導手冊第二冊 : 管理教會 20106.1.1 2. 1987 2 聖徒之聲 3 3. srs. lds. org 公車司機的比喻 Intellectual Reserve, Inc. 2014, 2015 6/15 6/15 Leader Guide Chinese 12373 265 聖職領袖的責任 支聯會會長團 ( 或區會會長團 ) 1.
生物考科 3 A B C D 答案 A 命題出處 7 12 測驗目標 評 析 2 AB C D 析 4 A B C D 答案 B 命題出處 2 測驗目標 析 A C H O N S B C D 21
指定科目考試生物試題詳 臺南一中 郭人仲老師 第壹部分 : 選擇題 ( 占 71 分 ) 1 p 1 1/3 1 A B B C RNA D 答案 B 命題出處 4 2 11 測驗目標 析 A T C RNA D 2 A B C D T 20 答案 D 命題出處 6 11 測驗目標 析 A B C 生物考科 3 A B C D 答案 A 命題出處 7 12 測驗目標 評 析 2 AB C D 析 4
1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用 () 精緻教育的學校特色 提升行政效率 發揮有效人力的整體力量 達成精緻大學的師資結構 勵應用科技的研發能力 在策略執行上
2012 1 2 1 2 E-mailhsiaoen@mail.chna.edu.tw; mshchen@mail.chna.edu.tw ()() 97 98 101 2011 1 848 6 2010 12 76 508 59 84.6430 71.5363 1.1 1 () 擴展學習領域 () () 力求卓越創新 發皇通識教育 厚植職場發展的競爭能力 拓展國際交流 e 把握資訊網路的科技應用
AutoCAD 用戶如何使用 ArchiCAD
AutoCAD 用戶如何使用 ArchiCAD AutoCAD用戶如何使用ArchiCAD ( 中文版 ) 由 Scott MacKenzie, Simon Gilbert, Geoffrey Moore Langdon, David Byrnes, Ralph Grabowski 編寫 龍庭資訊有限公司 1/73 - 2. 3. 4. -
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自然101 學年度全國公私立高級中學 學科能力測驗模擬考試 自然考科 作答注意事項 考試範圍 : 高一 ~ 高二考試時間 :100 分鐘題型題數 : 第壹部分共 40 題 第貳部分共 28 題作答方式 : 用 2B 鉛筆在 答案卡 上作答, 修正時應以橡皮擦擦拭, 切勿使用修正液 ( 帶 ) 參考資料 : 重力加速度 g=10 m s 2 克卜勒行星第三定律 : R3 = 定值 T 2 正面彈性碰撞公式
前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE
抓到重點 + 專注力, 做事有效率 GPS You Can Change Your Way of Working Just by Changing Your Way of Thinking 高橋政史 著 黃玉寧 譯 前言 人類的歷史, 因 一個簡單的思維 而改變! 1776 Thomas Paine COMMON SENSE 8 12 1930 60 3 Steve Jobs 你所需要的是技巧? 還是思考方法?
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104 11 3259-279 2012-2013 2012 2013 2012 2013 2012 2013 2012 2013 260 1 4000 1 261 Computerized adaptive testing, CAT item response theory, IRT 2004 Wang & Chen, 2004Wang, Chen, & Cheng, 2004 2011 2012
840 提示 Excel - Excel -- Excel (=) Excel ch0.xlsx H5 =D5+E5+F5+G5 (=) = - Excel 00
Excel - - Excel - -4-5 840 提示 Excel - Excel -- Excel (=) Excel ch0.xlsx H5 =D5+E5+F5+G5 (=) = - Excel 00 ( 0 ) 智慧標籤 相關說明提示 -5 -- Excel 4 5 6 7 8 + - * / % ^ = < >= & 9 0 (:) (,) ( ) Chapter - :,
Zytiga... Zytiga... Zytiga Zytiga Zytiga
250 本資料僅提供醫護人員衛教使用 ............... Zytiga... Zytiga... Zytiga... 2 3 4 5 6 7 8 9 Zytiga... 10 Zytiga... 10...... 13 18 Zytiga Zytiga 2 25% 3 PSA PSA 3~4 ng/ml PSA bone scan CT scan MRI 4 5 攝護腺癌之治療 治療方面
理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13
12 科學發展 2012 年 12 月,480 期 你可能不知道的媒體影響 劉正山若用 選戰 的角度來看選舉和參與選舉, 你大腦裡情感的作用一定大過理性的作用, 便會很習慣地拿各種媒體或別人的觀點來使自己的選擇合理化 2012 理性真的普遍嗎 注意力的爭奪戰 科學發展 2012 年 12 月,480 期 13 14 科學發展 2012 年 12 月,480 期 agendasetting 報紙和網路新聞的頭版空間有限,
本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4.
第一章 本章大綱 解剖學與生理學的定義人體組成的層次身體系統介紹恆定 正回饋 負回饋恆定正回饋機轉負回饋機轉解剖語言解剖學姿勢身體剖面體腔背側體腔腹側體腔腹部四象限分法與九分法四象限分法九分法 學習目標 1. 能了解解剖學和生理學的定義及範圍 2. 能了解人體組成的各個階層 3. 能了解人體的基本結構 4. 能了解人體恆定的機轉 5. 知道人體的解剖語言 6. 能明白人體各項解剖面的定義 7. 能清楚了解人體的主要體腔及重要器官位置的敘述方式