101學年度臺灣健康促進學校行動研究成果評選辦法

Transcription

1 105 年 度 健 康 促 進 學 校 輔 導 計 畫 行 動 研 究 報 告 研 究 題 目 : 培 英 有 愛 無 礙 研 究 機 構 : 新 竹 市 立 培 英 國 中 研 究 人 員 : 丁 淑 觀 校 長 陳 振 鐘 主 任 王 信 友 組 長 王 賀 平 護 理 師 易 喬 華 護 理 師 指 導 者 : 國 立 新 竹 教 育 大 學 鄭 麗 媛 教 授 中 華 民 國 105 年 05 月 21 日

2 行 動 研 究 策 略 與 成 效 摘 要 表 研 究 對 象 八 年 級 6 個 班 人 數 111 人 ( 男 :57 女 :54 ) ( 實 驗 組 :58 對 照 組 :53) 執 行 策 略 摘 要 1. 辦 理 性 教 育 家 長 親 職 講 座 2. 進 行 學 生 性 教 育 教 學 ( 控 制 組 : 講 述 教 學 法 實 驗 組 : 多 元 教 學 法 ) 3. 結 合 社 區 資 源 推 動 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 宣 導 工 作 4. 邀 請 衛 生 局 入 校 指 導 5. 提 供 本 校 教 職 員 生 家 長 共 同 關 心 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 教 育 服 務 諮 詢 6. 進 行 學 生 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 教 育 講 座 ( 僅 實 驗 組 進 行 ) 量 性 分 析 成 效 重 點 摘 要 ( 寫 出 所 測 之 變 項 與 相 關 數 據, 重 點 為 主 若 有 推 論 統 計, 則 請 寫 出 推 論 統 計 t 值 卡 方 值 備 註 使 用 之 統 計 方 法 等, 若 無 則 無 須 填 ) 研 究 工 具 : 國 中 性 教 育 問 卷 變 項 名 稱 前 測 值 性 態 度 - 性 別 角 色 態 度 性 態 度 - 青 春 期 的 因 應 態 度 性 態 度 - 愛 滋 病 態 度 M(SD) 或 % 實 驗 組 M=4.00 SD=0.77 控 制 組 M=3.69 SD=0.69 實 驗 組 M=3.97 SD=0.52 控 制 組 M=3.74 SD=0.50 實 驗 組 M=3.95 SD=0.78 控 制 組 M=3.82 SD=0.71 後 測 值 M(SD) 或 % 實 驗 組 M=4.10 SD=0.81 控 制 組 M=3.76 SD=0.59 實 驗 組 M=3.87 SD=0.66 控 制 組 M=3.76 SD=0.46 實 驗 組 M=4.21 SD=0.75 控 制 組 M=3.86 SD=0.72 前 後 測 時 距 : 四 個 月 t 值 P 值 結 果 簡 述 備 註 實 驗 組 0.84 控 制 組 0.73 實 驗 組 控 制 組 0.37 實 驗 組 2.11* 控 制 組 0.35 實 驗 組.403 控 制 組.471 實 驗 組.261 控 制 組.715 實 驗 組.039 控 制 組.725 實 驗 組 : 無 顯 著 差 異 控 制 組 : 無 顯 著 差 異 實 驗 組 : 無 顯 著 差 異 控 制 組 : 無 顯 著 差 異 實 驗 組 : 有 顯 著 差 異 控 制 組 : 無 顯 著 差 異 配 對 t 檢 定 配 對 t 檢 定 配 對 t 檢 定 性 態 度 實 驗 組 M=3.97 SD=0.52 控 制 組 M=3.75 SD=0.44 實 驗 組 M=4.02 SD=0.57 控 制 組 M=3.79 SD=0.45 實 驗 組 0.55 控 制 組 0.71 實 驗 組.583 控 制 組.480 實 驗 組 : 無 顯 著 差 異 控 制 組 : 無 顯 著 差 異 配 對 t 檢 定

3 性 知 識 - 青 春 期 生 理 及 懷 孕 實 驗 組 M=2.21 SD=1.04 控 制 組 M=2.00 SD=1.08 實 驗 組 M=2.81 SD=1.03 控 制 組 M=1.96 SD=1.02 實 驗 組 4.21 控 制 組 實 驗 組 <.001 控 制 組.834 實 驗 組 : 有 顯 著 差 異 控 制 組 : 無 顯 著 差 異 配 對 t 檢 定 性 知 識 - 愛 滋 病 性 知 識 - 性 騷 擾 與 性 侵 害 性 知 識 行 為 意 向 - 性 相 關 求 助 行 為 行 為 意 向 - 性 別 角 色 表 現 行 為 實 驗 組 M=1.95 SD=0.89 控 制 組 M=1.78 SD=1.05 實 驗 組 M=1.12 SD=0.68 控 制 組 M=1.00 SD=0.60 實 驗 組 M=5.28 SD=1.88 控 制 組 M=4.78 SD=1.99 實 驗 組 M=2.64 SD=0.80 控 制 組 M=2.54 SD=0.79 實 驗 組 M=3.52 SD=0.68 控 制 組 M=3.22 SD=0.76 實 驗 組 M=2.72 SD=0.59 控 制 組 M=1.86 SD=1.06 實 驗 組 M=1.72 SD=0.52 控 制 組 M=1.45 SD=0.70 實 驗 組 M=7.26 SD=1.40 控 制 組 M=5.27 SD=2.03 實 驗 組 M=2.69 SD=0.76 控 制 組 M=2.42 SD=0.69 實 驗 組 M=3.59 SD=0.57 控 制 組 M=3.27 SD=0.69 實 驗 組 5.96 控 制 組 0.45 實 驗 組 6.57 控 制 組 3.99*** 實 驗 組 8.29 控 制 組 1.37 實 驗 組 0.57 控 制 組 實 驗 組 1.01 控 制 組 0.62 實 驗 組 <.001 控 制 組.655 實 驗 組 <.001 控 制 組 <.001 實 驗 組 <.001 控 制 組.176 實 驗 組.568 控 制 組.196 實 驗 組.315 控 制 組.537 實 驗 組 : 有 顯 著 差 異 控 制 組 : 無 顯 著 差 異 實 驗 組 : 有 顯 著 差 異 控 制 組 : 有 顯 著 差 異 實 驗 組 : 有 顯 著 差 異 控 制 組 : 無 顯 著 差 異 實 驗 組 : 無 顯 著 差 異 控 制 組 : 無 顯 著 差 異 實 驗 組 : 無 顯 著 差 異 控 制 組 : 無 顯 著 差 異 配 對 t 檢 定 配 對 t 檢 定 配 對 t 檢 定 配 對 t 檢 定 配 對 t 檢 定 行 為 意 向 - 愛 滋 病 關 懷 行 為 行 為 意 向 實 驗 組 M=2.85 SD=0.77 控 制 組 M=2.57 SD=0.79 實 驗 組 M=2.95 SD=0.58 控 制 組 M=2.74 SD=0.62 實 驗 組 M=3.03 SD=0.71 控 制 組 M=2.58 SD=0.70 實 驗 組 M=3.05 SD=0.55 控 制 組 M=2.71 SD=0.50 實 驗 組 2.03* 控 制 組 0.10 實 驗 組 1.72 控 制 組 實 驗 組.047 控 制 組.921 實 驗 組.091 控 制 組.610 實 驗 組 : 有 顯 著 差 異 控 制 組 : 無 顯 著 差 異 實 驗 組 : 無 顯 著 差 異 控 制 組 : 無 顯 著 差 異 配 對 t 檢 定 配 對 t 檢 定

4 質 性 分 析 成 效 摘 要 ( 若 無 則 不 需 填 寫 ) 研 究 工 具 : 國 中 性 教 育 問 卷 ( 臺 灣 健 康 促 進 學 校 網 站 提 供 對 學 生 進 行 問 卷 調 查 ( 前 測 ), 以 瞭 解 學 生 的 性 教 育 相 關 現 況 接 著, 進 行 性 教 育 實 驗 教 學, 在 教 學 結 束 後, 再 次 進 行 施 測 ( 後 測 ), 以 比 較 教 學 實 驗 的 成 效

5 題 目 : 培 英 有 愛 無 礙 摘 要 研 究 背 景 與 研 究 目 的 : 新 竹 市 立 培 英 國 民 中 學 位 於 新 竹 市 文 學 區 地 段, 鄰 近 有 新 竹 中 學 新 竹 高 商 交 通 大 學, 及 清 華 大 學, 全 校 共 有 75 班, 學 生 總 數 約 2300 位, 教 職 員 工 約 195 位, 本 次 研 究 對 象 為 八 年 級 共 111 位 學 生 ( 男 :57 女 :54; 實 驗 組 :58 對 照 組 :53) 進 行 國 中 性 教 育 問 卷 前 後 測, 前 後 測 間 距 時 間 為 四 個 月, 於 間 距 時 間 進 行 性 教 育 ( 含 愛 滋 病 防 治 ) 教 學 及 講 座 以 了 解 本 校 學 生 的 性 教 育 學 習 狀 況 研 究 方 法 : 1. 國 中 性 教 育 問 卷 : 問 卷 內 容 分 成 二 大 部 份, 第 一 部 份 為 基 本 資 料, 了 解 受 試 學 生 的 年 級 性 別 姓 名 班 級 與 父 母 ( 或 主 要 照 顧 者 ) 教 育 程 度 等 基 本 背 景, 第 二 部 份 是 為 了 瞭 解 學 生 的 性 教 育 學 習 狀 況, 包 含 三 個 大 題, 分 別 為 性 態 度 10 題 性 知 識 9 題 行 為 意 向 7 題 2. 根 據 基 本 資 料 及 量 表 內 涵 各 向 度 題 項 進 行 次 數 分 配 與 敘 述 統 計, 瞭 解 受 試 同 學 在 前 測 答 題 的 情 形 ; 接 著, 前 後 測 差 異 分 析 的 部 分 則 以 配 對 樣 本 T 檢 定 (Paired Sample t-test ), 檢 驗 學 生 學 習 前 後, 在 進 行 性 教 育 教 學 實 驗 後 的 量 表 內 涵 各 向 度 及 題 項 進 步 分 數 之 差 異 研 究 發 現 : 1. 性 態 度 部 分 : 實 驗 組 在 教 學 後 僅 愛 滋 病 態 度 有 顯 著 的 進 步, 其 餘 則 無 ; 控 制 組 沒 有 顯 著 的 進 步 2. 性 知 識 部 分 : 實 驗 組 在 教 學 後 性 知 識 各 面 向 及 整 體 皆 有 顯 著 的 進 步 ; 控 制 組 僅 性 騷 擾 與 性 侵 害 有 顯 著 的 進 步, 其 餘 則 無 3. 行 為 意 向 部 分 : 實 驗 組 在 教 學 後 僅 愛 滋 病 關 懷 行 為 有 顯 著 的 進 步, 其 餘 則 無 ; 控 制 組 行 為 意 向 並 沒 有 顯 著 的 進 步 關 鍵 字 : 性 教 育 愛 滋 病 國 中 生 聯 絡 人 : 1. 姓 名 : 王 信 友 2. 電 話 : 轉 pijht880221@pijh.hc.edu.tw 4. 地 址 : 新 竹 市 東 區 學 府 路 4 號 請 注 意 : 摘 要 精 簡 為 主, 請 不 要 超 過 一 頁

6 一 前 言 : 1. 行 動 研 究 的 動 機 : 性 是 生 物 繁 殖 下 一 代 的 生 命 的 表 徵, 也 是 人 與 人 相 處 的 生 活 內 涵, 更 是 人 格 與 情 意 的 展 現, 校 園 性 教 育 乃 是 傳 授 正 確 性 知 識 培 養 心 理 健 康 性 態 度 並 提 高 孩 子 處 理 性 問 題 能 力, 及 促 進 人 格 成 熟 性 別 和 諧 相 處 的 教 育, 因 此, 性 教 育 對 學 生 個 人 及 社 會 的 衝 擊 既 深 且 廣, 理 當 受 到 應 有 的 關 注 ( 晏 涵 文,2004) 國 中 生 階 段 是 發 展 自 我 概 念 學 習 自 主 的 重 要 時 期, 並 想 擺 脫 雙 親 及 校 園 規 範 的 約 束, 同 儕 認 同 與 歸 屬 感 為 首 要 此 階 段 依 人 類 發 展 心 理 學 觀 點 來 看 對 性 與 愛 議 題 特 別 敏 感 與 感 興 趣, 期 望 發 展 親 密 的 情 感 相 處 關 係, 因 此 在 好 奇 心 誘 惑 的 驅 使 下, 國 中 生 發 生 性 行 為 的 狀 況 有 增 加 情 勢, 而 延 伸 許 多 身 心 的 健 康 問 題 社 會 衍 生 的 問 題, 包 括 未 婚 懷 孕 校 園 性 侵 害 性 騷 擾 事 件 甚 至 是 愛 滋 病 感 染 等 問 題 正 確 的 性 教 育 知 識 學 習 可 習 得 正 確 的 性 態 度 以 及 性 行 為, 是 國 中 生 很 重 要 的 課 題 之 一 校 園 的 性 教 育 教 學 若 不 夠 充 分, 會 使 學 生 對 性 教 育 知 識 的 了 解 不 足, 未 來 將 會 引 發 危 險 的 性 行 為 未 婚 懷 孕 愛 滋 病 性 傳 染 病 等 情 況, 甚 至 有 性 侵 害 與 性 騷 擾 的 行 為 產 生, 造 成 許 多 不 良 的 後 果, 因 此 本 校 藉 由 本 次 研 究 來 了 解 現 階 段 的 教 學 與 講 座 是 否 可 增 進 與 強 化 學 生 性 教 育 ( 含 愛 滋 病 防 治 ) 知 識 本 校 位 處 於 新 竹 市 東 區 十 八 尖 山 山 腳 下, 全 校 共 有 75 班, 是 一 所 大 型 學 校 學 生 數 約 2300 人, 教 職 員 工 約 195 人, 平 均 每 位 學 生 活 動 空 間 約 為 10 平 方 公 尺 學 區 包 括 光 復 綠 水 東 勢 公 園 東 山 里 及 部 分 鄰 里 與 建 華 國 中 及 建 功 國 中 為 共 同 學 區 在 學 校 家 長 背 景 方 面, 因 本 校 地 處 新 竹 市 文 教 區, 學 生 家 長 社 經 地 位 大 多 為 小 康 家 庭 ; 另 一 部 分 家 長 屬 高 學 歷 管 理 階 層, 再 加 上 新 竹 科 學 園 區 主 管 工 程 師 學 校 教 授 等 雖 然 有 健 康 生 活 型 態 概 念, 但 是 對 於 學 生 健 康 體 能 與 健 康 需 求 的 重 視 度 遠 不 及 學 業 成 績 表 現 由 於 家 庭 結 構 改 變, 雙 薪 家 庭 比 率 高, 家 長 忙 於 就 業, 故 更 需 透 過 學 校 教 育 來 建 立 其 正 確 用 藥 的 知 識 又 因 本 校 位 處 新 竹 市 中 心, 鄰 近 有 東 園 國 小 竹 蓮 國 小 建 華 國 中 新 竹 高 級 商 業 學 校 國 立 新 竹 中 學 光 復 中 學 交 通 大 學 清 華 大 學 等 學 校, 社 區 內 有 馬 偕 醫 院 多 家 診 所 藥 局, 與 台 大 新 竹 分 院 ; 新 竹 市 衛 生 局 也 只 有 10 分 鐘 車 程 的 距 離, 可 說 是 交 通 便 利, 教 育 資 源 豐 富 校 園 內 環 境 幽 雅, 周 邊 有 十 八 尖 山 體 育 場 麗 池 公 園 動 物 園 整 體 環 境 空 間 可 說 是 兼 具 教 育 與 休 閒 本 校 較 職 員 工 具 有 教 學 熱 忱 與 經 驗, 因 此 在 眾 多 有 利 條 件 配 合 下, 本 校 一 直 是 本 學 區 與 附 近 學 區 學 生 嚮 往 就 讀 的 第 一 首 選, 因 此 推 動 正 確 用 藥 種 子 學 校 亦 能 發 揮 社 區 之 影 響 力 與 教 育 功 能 因 應 十 二 年 國 教, 本 校 以 科 技 領 航 智 慧 學 習 藝 文 健 體 多 元 價 值 為 努 力 的 目 標, 盼 能 落 實 全 人 教 育 本 校 已 具 有 辦 理 健 康 促 進 學 校 計 畫 經 驗, 在 性 教 育 議 題 上, 辦 理 各 項 宣 導 活 動, 以 增 進 學 校 成 員 建 立 健 康 的 生 活 型 態, 進 而 提 升 健 康 生 活 素 養 本 著 教 學 與 辦 理 活 動 的 豐 富 經 驗, 期 望 藉 由 優 質 的 學 校 行 政 團 隊 與 學 校 教 育 環 境, 協 助 校 園 性 教 育 的 推 動 與 永 續 經 營, 嘉 惠 本 校 學 子, 並 為 政 府 持 續 推 廣 性 教 育 全 面 落 實 的 願 景 奠 下 良 好 的 基 石

7 2. 現 況 分 析 (1) 學 生 層 級 : 衛 生 福 利 部 疾 病 管 制 署 於 105 年 2 月 16 日 公 布 最 新 民 調 顯 示, 第 一 次 發 生 性 行 為 年 齡 在 19 歲 以 下 者 占 24.8% 較 103 年 的 22.9%, 有 上 升 趨 勢 (2016 中 央 通 訊 社 ), 青 少 年 性 經 驗 的 年 齡 層 有 越 來 越 往 下 的 趨 勢, 而 如 何 保 護 自 己 有 安 全 的 性 行 為 或 避 免 性 行 為, 似 乎 是 目 前 我 們 需 要 重 視 的 議 題, 但 除 了 學 校 教 育 外, 家 庭 教 育 也 是 重 要 的 一 環, 學 生 需 要 多 方 面 的 了 解 正 確 的 教 教 育 ( 含 愛 滋 病 防 治 ), 亦 可 達 到 性 教 育 的 目 標 (2) 學 校 層 級 : 目 前 我 國 學 校 性 教 育 課 程 的 發 展 過 程, 從 性 的 生 理 需 求 性 的 心 理 需 求 轉 而 更 重 視 社 會 文 化 層 面 的 全 人 性 教 育, 涵 蓋 範 圍 越 來 越 廣 泛 與 完 整, 但 其 實 際 成 效 如 何, 仍 有 賴 於 對 學 生 學 習 結 果 的 評 量 由 圖 表 1 可 知, 學 校 性 教 育 課 程 教 學 中, 國 中 階 段 強 調 愛 滋 病 教 學, 在 國 中 階 段 的 懷 孕 避 孕 知 識 相 對 教 得 較 簡 略 顯 示 在 今 天 教 學 現 場 中 已 能 用 更 公 開 的 方 式 教 導 不 同 層 面 的 性 教 育 內 涵 值 得 注 意 的 是 國 中 階 段 教 師 與 其 他 階 段 相 較, 除 了 媒 體 使 用 項 目 外, 從 未 使 用 各 項 教 學 技 巧 的 比 例 都 是 最 高 的, 見 圖 表 1, 可 能 與 目 前 國 中 合 格 健 教 老 師 僅 三 分 之 一 有 關 ( 晏 涵 文 劉 潔 心 李 思 賢 馮 嘉 玉,2009) 圖 表 1 ( 晏 涵 文 劉 潔 心 李 思 賢 馮 嘉 玉,2009 撰 ) 在 學 校 辦 理 之 性 教 育 相 關 課 外 活 動 部 份, 各 階 段 最 常 辦 理 的 是 短 時 間 內 可 完 成 的 藝 文 競 賽 和 專 題 演 講, 且 隨 著 年 級 的 提 升, 專 題 演 講 的 辦 理 會 增 加, 而 活 動 成 效 在 中 學 階 段 反 應 為 中 等, 見 圖 表 2( 晏 涵 文 劉 潔 心 李 思 賢 馮 嘉 玉,2009)

8 ( 晏 涵 文 劉 潔 心 李 思 賢 馮 嘉 玉,2009 撰 ) 3. 研 究 目 的 (1) 組 織 學 校 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 工 作 小 組 發 展 學 校 本 位 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 教 育 方 案 (2) 結 合 社 區 資 源 推 動 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 宣 導 工 作 (3) 提 供 本 校 教 職 員 生 家 長 共 同 關 心 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 教 育 服 務 諮 詢 (4) 運 用 多 樣 化 活 動 落 實 性 教 育 宣 導, 並 將 性 教 育 融 入 課 程 及 活 動, 以 引 導 學 生 建 立 正 確 之 性 教 育 相 關 觀 念 (5) 提 升 學 生 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 的 知 識 態 度 與 展 示 健 康 的 行 為 意 向 (6) 提 升 校 園 境 教 及 活 動 教 育 功 能, 以 加 深 正 確 認 知 與 態 度 (7) 進 行 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 教 育 並 透 過 實 證 研 究 評 估 成 效 (8) 了 解 本 校 學 生 的 性 教 育 學 習 狀 況 二 研 究 方 法 : 1. 研 究 對 象 : 本 校 八 年 級 學 生 ( 實 驗 組 三 個 班 對 照 組 三 個 班, 共 170 位 學 生 ) 已 發 170 張 家 長 同 意 書 調 查, 實 驗 組 同 意 有 58 位 學 生, 不 同 意 有 22 位 學 生 ; 對 照 組 同 意 有 53 位 同 學, 不 同 意 有 37 位 同 學, 統 計 共 有 111 位 學 生 參 與 本 次 研 究 2. 研 究 工 具 : (1) 國 中 性 教 育 問 卷 ( 臺 灣 健 康 促 進 學 校 網 站 提 供 (2) 資 料 處 理 : 本 調 查 之 問 卷 經 整 理 編 號 及 編 碼 並 登 錄 到 Excel 後, 前 測 共 回 收 問 卷 111 份, 經 檢 視 後 剔 除 遺 漏 過 多 之 廢 卷 0 份, 有 效 問 卷 為 111 份 而 後 測 回 收 問 卷 111 份, 經 剔 除 廢 卷 0 份, 後 測 有 效 問 卷 為 111 份 為 進 行 前 後 測 比 較, 故 比 對 籂 選 同 一 學 校 班 級 學 號 學 生 在 前 後 測 皆 有 回 收 者, 經 統 計 有 109 份, 合 計 前 後 測 比 較 之 有 效 樣 本 數 為 109 份 前 述 有 效 樣 本 的 李 克 特 量 表 題 中, 若 有 些 許 題 項 漏 填 或 勾 選 了 2 個 以 上 答 案 者, 為 求 完 整, 分 別 以 眾 數 及 隨 機

9 平 衡 選 取 方 式 填 補 整 理 後 的 資 料 筆 數, 整 理 如 下 表 1 表 1. 問 卷 回 收 狀 況 記 錄 表 回 收 份 數 廢 卷 有 效 問 卷 份 數 有 效 回 收 率 前 測 % 後 測 % 配 對 後 % (3) 分 析 方 法 : 根 據 基 本 資 料 及 量 表 內 涵 各 向 度 題 項 進 行 次 數 分 配 與 敘 述 統 計, 瞭 解 受 試 同 學 在 前 測 答 題 的 情 形 ; 接 著, 前 後 測 差 異 分 析 的 部 分 則 以 配 對 樣 本 T 檢 定 (Paired Sample t-test ), 檢 驗 學 生 學 習 前 後, 在 進 行 性 教 育 教 學 實 驗 後 的 量 表 內 涵 各 向 度 分 數 之 差 異 3. 研 究 過 程 或 介 入 方 法 : (1) 辦 理 性 教 育 家 長 親 職 講 座 (2) 進 行 學 生 性 教 育 教 學 ( 控 制 組 : 講 述 教 學 法 實 驗 組 : 多 元 教 學 法 ) (3) 結 合 社 區 資 源 推 動 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 宣 導 工 作 (4) 邀 請 衛 生 局 入 校 指 導 (5) 提 供 本 校 教 職 員 生 家 長 共 同 關 心 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 教 育 服 務 諮 詢 (6) 進 行 學 生 性 教 育 暨 愛 滋 病 防 治 教 育 講 座 ( 僅 實 驗 組 進 行 ) 相 關 教 學 內 果 如 附 件 三 研 究 結 果 : ( 一 ) 受 訪 學 生 的 基 本 資 料 分 佈 1. 組 別 分 佈 : 受 訪 學 生 的 組 別, 實 驗 組 與 控 制 組 人 數 相 近, 分 別 為 58 人 (52.3%) 53 人 (47.7%) 表 2. 組 別 人 數 分 配 表 組 別 人 數 百 分 比 (%) 實 驗 組 控 制 組 總 數 性 別 分 佈 : 前 測 受 訪 學 生 的 性 別 以 男 最 多, 計 57 人 (51.4%), 其 次 依 序 為 女 54 人 (48.6%) 兩 組 分 布 情 形 如 表 所 示 表 3. 性 別 人 數 分 配 表 性 別 全 體 實 驗 組 控 制 組 人 數 百 分 比 (%) 人 數 百 分 比 (%) 人 數 百 分 比 (%) 男 女 總 數

10 3. 父 親 ( 或 男 性 主 要 照 顧 者 ) 教 育 程 度 分 佈 : 前 測 受 訪 學 生 的 父 親 ( 或 男 性 主 要 照 顧 者 ) 教 育 程 度, 以 大 學 最 多, 計 33 人 (29.7%), 其 次 依 序 為 碩 士 或 博 士 26 人 (23.4%) 我 不 清 楚 24 人 (21.6%) 高 中 職 13 人 (11.7%) 專 科 10 人 (9.0%) 國 中 4 人 (3.6%) 或 識 字 1 人 (0.9%) 兩 組 分 布 情 形 如 表 所 示 表 4. 父 親 ( 或 男 性 主 要 照 顧 者 ) 教 育 程 度 人 數 分 配 表 教 育 程 度 全 體 實 驗 組 控 制 組 人 數 百 分 比 (%) 人 數 百 分 比 (%) 人 數 百 分 比 (%) 不 識 字 或 識 字 國 中 高 中 職 專 科 大 學 碩 士 或 博 士 我 不 清 楚 總 數 母 親 ( 或 女 性 主 要 照 顧 者 ) 教 育 程 度 分 佈 : 前 測 受 訪 學 生 的 母 親 ( 或 女 性 主 要 照 顧 者 ) 教 育 程 度, 以 大 學 最 多, 計 36 人 (32.4%), 其 次 依 序 為 我 不 清 楚 25 人 (22.5%) 高 中 職 與 專 科 各 16 人 (14.4%) 碩 士 或 博 士 11 人 (9.9%) 國 中 5 人 (4.5%) 不 識 字 與 或 識 字 各 1 人 (0.9%) 兩 組 分 布 情 形 如 表 所 示 表 5. 母 親 ( 或 女 性 主 要 照 顧 者 ) 教 育 程 度 人 數 分 配 表 教 育 程 度 全 體 實 驗 組 控 制 組 人 數 百 分 比 (%) 人 數 人 數 百 分 比 (%) 人 數 不 識 字 或 識 字 國 中 高 中 職 專 科 大 學 碩 士 或 博 士 我 不 清 楚 總 數

11 ( 二 ) 性 教 育 實 施 成 果 _ 性 態 度 第 二 大 題 之 現 況 分 析 由 於 部 分 題 目 為 反 向 設 計, 即 得 分 愈 高, 反 而 態 度 愈 不 趨 近 積 極 正 向 為 使 題 目 間 得 以 比 較 排 序 起 見, 爰 將 第 2, 4, 5, 8 題 加 以 反 向 計 分, 即 答 非 常 不 同 意 為 5 分 不 同 意 為 4 分 中 立 意 見 為 3 分 同 意 為 2 分 非 常 同 意 為 1 分, 再 據 以 進 行 個 別 題 目 或 整 體 分 數 之 計 算 如 此 使 各 題 之 性 態 度 趨 向 一 致, 皆 為 分 數 愈 高, 代 表 態 度 愈 趨 近 積 極 正 向 1. 性 別 角 色 態 度 : 如 表 6 所 示, 關 於 性 教 育 實 施 成 果 的 性 態 度 部 分, 國 中 學 生 在 性 別 角 色 態 度 各 題 項 上, 以 1. 男 生 也 可 以 跟 女 生 一 樣 溫 柔 (M = 4.03, SD = 0.92) 得 分 最 高, 而 以 2. 女 生 要 靠 外 貌 才 能 吸 引 男 生 ( 反 向 後 ) (M = 3.70, SD = 1.08) 得 分 最 低 而 性 別 角 色 態 度 平 均 為 3.86, 標 準 差 為 0.75 (1) 青 春 期 因 應 態 度 : 如 表 6 所 示, 關 於 性 教 育 實 施 成 果 的 性 態 度 部 分, 國 中 學 生 在 青 春 期 因 應 態 度 各 題 項 上, 以 9. 我 認 為 在 我 們 現 在 這 個 年 齡 是 不 應 該 發 生 性 行 為 的 (M = 4.32, SD = 0.97) 得 分 最 高, 其 他 依 序 為 8. 戀 愛 中 的 青 少 年 發 生 性 行 為, 有 助 於 兩 人 感 情 的 提 升 ( 反 向 後 ) (M = 4.07, SD = 0.87) 10. 我 認 為 若 有 婚 前 性 行 為, 事 後 心 理 上 可 能 產 生 罪 惡 感 (M = 3.78, SD = 0.97) 3. 當 我 對 青 春 期 有 疑 問 時, 我 願 意 跟 可 信 任 的 家 人 或 老 師 討 論 請 教 (M = 3.59, SD = 1.09), 而 以 4. 我 覺 得 青 春 期 時 第 二 性 徵 的 出 現 ( 如 胸 部 發 育 腋 毛 與 陰 毛 的 生 長 ) 是 令 人 不 好 意 思 的 ( 反 向 後 ) (M = 3.50, SD = 0.83) 得 分 最 低 而 青 春 期 因 應 態 度 平 均 為 3.86, 標 準 差 為 0.52 (2) 愛 滋 病 態 度 : 如 表 6 所 示, 關 於 性 教 育 實 施 成 果 的 性 態 度 部 分, 國 中 學 生 在 愛 滋 病 態 度 各 題 項 上, 以 7. 我 認 為 接 納 愛 滋 感 染 者, 可 以 鼓 勵 人 們 主 動 接 受 愛 滋 篩 檢 與 治 療 (M = 4.06, SD = 0.79) 得 分 最 高, 其 他 依 序 為 6. 如 果 我 的 親 人 或 朋 友 感 染 愛 滋 病 毒, 我 願 意 像 從 前 一 樣 的 和 他 們 相 處 (M = 3.94, SD = 0.88), 而 以 5. 愛 滋 病 是 一 種 令 人 感 到 丟 臉 的 疾 病 ( 反 向 後 ) (M = 3.71, SD = 0.99) 得 分 最 低 而 愛 滋 病 態 度 平 均 為 3.90, 標 準 差 為 0.75 表 6. 前 測 性 態 度 之 敍 述 統 計 題 號 題 目 內 容 人 數 平 均 數 標 準 差 排 序 1 男 生 也 可 以 跟 女 生 一 樣 溫 柔 女 生 要 靠 外 貌 才 能 吸 引 男 生 ( 反 向 後 ) 性 別 角 色 態 度 當 我 對 青 春 期 有 疑 問 時, 我 願 意 跟 可 信 任 的 家 人 或 老 師 討 論 請 教 4 我 覺 得 青 春 期 時 第 二 性 徵 的 出 現 ( 如 胸 部 發 育 腋 毛 與 陰 毛 的 生 長 ) 是 令 人 不 好 意 思 的 ( 反 向 後 ) 8 戀 愛 中 的 青 少 年 發 生 性 行 為, 有 助 於 兩 人 感 情 的 提 升 ( 反 向 後 ) 9 我 認 為 在 我 們 現 在 這 個 年 齡 是 不 應 該 發 生 性 行 為 的

12 10 我 認 為 若 有 婚 前 性 行 為, 事 後 心 理 上 可 能 產 生 罪 惡 感 青 春 期 因 應 態 度 愛 滋 病 是 一 種 令 人 感 到 丟 臉 的 疾 病 ( 反 向 後 ) 6 如 果 我 的 親 人 或 朋 友 感 染 愛 滋 病 毒, 我 願 意 像 從 前 一 樣 的 和 他 們 相 處 7 我 認 為 接 納 愛 滋 感 染 者, 可 以 鼓 勵 人 們 主 動 接 受 愛 滋 篩 檢 與 治 療 愛 滋 病 態 度 整 體 性 態 度

13 差 異 此 外, 區 分 兩 組 學 生 的 前 測 性 態 度 ( 性 別 角 色 態 度 青 春 期 因 應 態 度 愛 滋 病 態 度 ), 其 表 現 如 表 7 所 示 兩 組 學 生 在 大 部 分 項 目 都 沒 有 顯 著 表 7. 實 驗 組 與 控 制 組 的 前 測 性 態 度 之 敍 述 統 計 題 實 驗 組 (N=58) 控 制 組 (N=53) 題 目 內 容 號 平 均 數 標 準 差 排 序 平 均 數 標 準 差 排 序 t p 1 男 生 也 可 以 跟 女 生 一 樣 溫 柔 女 生 要 靠 外 貌 才 能 吸 引 男 生 ( 反 向 後 ) 性 別 角 色 態 度 * 當 我 對 青 春 期 有 疑 問 時, 我 願 意 跟 可 信 任 的 家 人 或 老 師 討 論 請 教 我 覺 得 青 春 期 時 第 二 性 徵 的 出 現 ( 如 胸 部 發 育 腋 毛 與 陰 毛 的 生 長 ) 是 令 人 不 好 意 思 的 ( 反 向 後 ) 8 戀 愛 中 的 青 少 年 發 生 性 行 為, 有 助 於 兩 人 感 情 的 提 升 ( 反 向 後 ) 我 認 為 在 我 們 現 在 這 個 年 齡 是 不 應 該 發 生 性 行 為 的 * 我 認 為 若 有 婚 前 性 行 為, 事 後 心 理 上 可 能 產 生 罪 惡 感 青 春 期 因 應 態 度 * 愛 滋 病 是 一 種 令 人 感 到 丟 臉 的 疾 病 ( 反 向 後 ) 如 果 我 的 親 人 或 朋 友 感 染 愛 滋 病 毒, 我 願 意 像 從 前 一 樣 的 和 他 們 相 處 7 我 認 為 接 納 愛 滋 感 染 者, 可 以 鼓 勵 人 們 主 動 接 受 愛 滋 篩 檢 與 治 療 愛 滋 病 態 度 整 體 性 態 度 *.030 *p<.05, **p<.01, ***p<.001

14 ( 三 ) 性 教 育 實 施 成 果 _ 性 知 識 第 三 大 題 之 現 況 分 析 1. 青 春 期 生 理 及 懷 孕 : 如 表 8 所 示, 關 於 性 教 育 實 施 成 果 的 性 知 識 部 分, 其 中 青 春 期 生 理 及 懷 孕 方 面, 國 中 學 生 在 1. 女 性 的 月 經 有 週 期 性, 男 生 的 夢 遺 則 沒 有 上, 答 對 62 人 (55.9%); 在 2. 自 慰 ( 手 淫 ) 會 影 響 性 能 力, 損 害 身 體 健 康 上, 答 對 43 人 (38.7%); 在 3. 懷 孕 期 間 是 沒 有 月 經 的 上, 答 對 101 人 (91.0%); 在 7. 正 確 使 用 保 險 套 能 夠 避 孕, 但 不 能 有 效 預 防 性 病 上, 答 對 27 人 (24.3%) 2. 愛 滋 病 : 如 表 8 所 示, 關 於 性 教 育 實 施 成 果 的 性 知 識 部 分, 其 中 愛 滋 病 方 面, 國 中 學 生 在 4. 愛 滋 病 能 透 過 被 蚊 蟲 叮 咬 而 傳 染 上, 答 對 56 人 (50.5%); 在 5. 愛 滋 病 毒 會 導 致 人 體 的 免 疫 系 統 失 去 功 能 上, 答 對 80 人 (72.1%); 在 6. 感 染 愛 滋 病 毒 或 其 他 性 病 的 人 一 定 都 有 複 雜 的 性 關 係 上, 答 對 72 人 (64.9%) 3. 性 騷 擾 與 性 侵 害 : 如 表 8 所 示, 關 於 性 教 育 實 施 成 果 的 性 知 識 部 分, 其 中 性 騷 擾 與 性 侵 害 方 面, 國 中 學 生 在 8. 如 果 遭 到 性 侵 害, 應 該 立 即 更 換 衣 物 或 洗 澡, 保 持 身 體 清 潔 上, 答 對 48 人 (43.2%); 在 9. 我 國 法 律 禁 止 與 未 滿 16 歲 的 男 女 發 生 性 關 係, 即 使 是 在 兩 情 相 悅 的 情 形 下 也 是 違 法 的 上, 答 對 71 人 (64.0%) 表 8. 前 測 性 知 識 之 敍 述 統 計 題 號 題 目 內 容 答 對 人 數 百 分 比 (%) 排 序 1 女 性 的 月 經 有 週 期 性, 男 生 的 夢 遺 則 沒 有 自 慰 ( 手 淫 ) 會 影 響 性 能 力, 損 害 身 體 健 康 懷 孕 期 間 是 沒 有 月 經 的 正 確 使 用 保 險 套 能 夠 避 孕, 但 不 能 有 效 預 防 性 病 青 春 期 生 理 及 懷 孕 M=2.10 SD= 愛 滋 病 能 透 過 被 蚊 蟲 叮 咬 而 傳 染 愛 滋 病 毒 會 導 致 人 體 的 免 疫 系 統 失 去 功 能 感 染 愛 滋 病 毒 或 其 他 性 病 的 人 一 定 都 有 複 雜 的 性 關 係 愛 滋 病 M=1.87 SD= 如 果 遭 到 性 侵 害, 應 該 立 即 更 換 衣 物 或 洗 澡, 保 持 身 體 清 潔 9 我 國 法 律 禁 止 與 未 滿 16 歲 的 男 女 發 生 性 關 係, 即 使 是 在 兩 情 相 悅 的 情 形 下 也 是 違 法 的 性 騷 擾 與 性 侵 害 M= 整 體 性 知 識 M=5.05 SD=1.93 註 :N=111 答 對 1 題 得 1 分, 填 不 知 道 者 視 為 答 錯 各 面 向 及 整 體 為 得 分 之 平 均 數 標 準 差

15 差 異 此 外, 區 分 兩 組 學 生 的 前 測 性 知 識 ( 青 春 期 生 理 及 懷 孕 愛 滋 病 性 騷 擾 與 性 侵 害 ), 其 表 現 如 表 9 所 示 兩 組 學 生 在 大 部 分 項 目 都 沒 有 顯 著 表 9. 實 驗 組 與 控 制 組 的 前 測 性 知 識 之 敍 述 統 計 實 驗 組 (N=58) 控 制 組 (N=53) 題 號 題 目 內 容 答 對 人 百 分 比 答 對 人 百 分 比 χ 2 /t p 排 序 排 序 數 (%) 數 (%) 1 女 性 的 月 經 有 週 期 性, 男 生 的 夢 遺 則 沒 有 自 慰 ( 手 淫 ) 會 影 響 性 能 力, 損 害 身 體 健 康 懷 孕 期 間 是 沒 有 月 經 的 * 正 確 使 用 保 險 套 能 夠 避 孕, 但 不 能 有 效 預 防 性 病 青 春 期 生 理 及 懷 孕 M=2.21 SD=1.04 M=1.98 SD= 愛 滋 病 能 透 過 被 蚊 蟲 叮 咬 而 傳 染 愛 滋 病 毒 會 導 致 人 體 的 免 疫 系 統 失 去 功 能 感 染 愛 滋 病 毒 或 其 他 性 病 的 人 一 定 都 有 複 雜 的 性 關 係 愛 滋 病 M=1.95 SD=0.89 M=1.79 SD= 如 果 遭 到 性 侵 害, 應 該 立 即 更 換 衣 物 或 洗 澡, 保 持 身 體 清 潔 我 國 法 律 禁 止 與 未 滿 16 歲 的 男 女 發 生 性 關 係, 即 使 是 在 兩 情 相 悅 的 情 形 下 也 是 違 法 的 *.020 性 騷 擾 與 性 侵 害 M=1.12 SD=0.68 M=1.02 SD= 整 體 性 知 識 M=5.28 SD=1.88 M=4.79 SD= 註 : 答 對 1 題 得 1 分, 填 不 知 道 者 視 為 答 錯 各 面 向 及 整 體 為 得 分 之 平 均 數 標 準 差

16 ( 四 ) 性 教 育 實 施 成 果 _ 行 為 意 向 第 四 大 題 之 現 況 分 析 1. 性 相 關 求 助 行 為 : 如 表 10 所 示, 關 於 性 教 育 實 施 成 果 的 行 為 意 向 部 分, 國 中 學 生 在 性 相 關 求 助 行 為 各 題 項 上, 以 3. 當 我 碰 到 性 騷 擾 或 性 侵 害 的 狀 況 時, 我 會 主 動 向 父 母 師 長 尋 求 幫 助 (M = 3.08, SD = 0.88) 得 分 最 高, 其 他 依 序 為 1. 當 我 遇 到 青 春 期 發 育 方 面 的 困 擾 時, 我 會 主 動 向 父 母 師 長 尋 求 解 答 (M = 2.39, SD = 0.90), 而 以 2. 當 有 性 方 面 困 擾 時, 我 會 主 動 尋 求 父 母 師 長 的 協 助 與 解 答 (M = 2.34, SD = 0.96) 得 分 最 低 而 性 相 關 求 助 行 為 平 均 為 2.60, 標 準 差 為 性 別 角 色 表 現 行 為 : 如 表 10 所 示, 關 於 性 教 育 實 施 成 果 的 行 為 意 向 部 分, 國 中 學 生 在 性 別 角 色 表 現 行 為 各 題 項 上, 以 5. 假 如 有 任 何 發 生 性 行 為 的 機 會, 我 會 採 取 某 種 能 夠 保 護 自 己 免 於 感 染 性 病 或 避 孕 的 措 施, 例 如 使 用 保 險 套 (M = 3.48, SD = 0.78) 得 分 最 高, 而 以 4. 假 如 我 有 要 好 的 男 / 女 朋 友, 我 在 約 會 時 會 避 免 與 對 方 發 生 愛 撫 行 為 (M = 3.28, SD = 0.89) 得 分 最 低 而 性 別 角 色 表 現 行 為 平 均 為 3.38, 標 準 差 為 愛 滋 病 關 懷 行 為 : 如 表 10 所 示, 關 於 性 教 育 實 施 成 果 的 行 為 意 向 部 分, 國 中 學 生 在 愛 滋 病 關 懷 行 為 題 項 上, 以 6. 我 會 和 感 染 愛 滋 病 毒 的 人 一 起 上 學 (M = 2.86, SD = 0.90) 得 分 最 高, 而 以 7. 我 會 參 與 關 懷 愛 滋 的 活 動, 例 如 配 戴 紅 絲 帶 擔 任 愛 滋 關 懷 志 工 等 (M = 2.59, SD = 0.89) 得 分 最 低 而 愛 滋 病 關 懷 行 為 平 均 為 2.73, 標 準 差 為 0.79 表 10. 前 測 行 為 意 向 之 敍 述 統 計 題 號 題 目 內 容 人 數 平 均 數 標 準 差 排 序 1 當 我 遇 到 青 春 期 發 育 方 面 的 困 擾 時, 我 會 主 動 向 父 母 師 長 尋 求 解 答 2 當 有 性 方 面 困 擾 時, 我 會 主 動 尋 求 父 母 師 長 的 協 助 與 解 答 3 當 我 碰 到 性 騷 擾 或 性 侵 害 的 狀 況 時, 我 會 主 動 向 父 母 師 長 尋 求 幫 助 性 相 關 求 助 行 為 假 如 我 有 要 好 的 男 / 女 朋 友, 我 在 約 會 時 會 避 免 與 對 方 發 生 愛 撫 行 為 5 假 如 有 任 何 發 生 性 行 為 的 機 會, 我 會 採 取 某 種 能 夠 保 護 自 己 免 於 感 染 性 病 或 避 孕 的 措 施, 例 如 使 用 保 險 套 性 別 角 色 表 現 行 為 我 會 和 感 染 愛 滋 病 毒 的 人 一 起 上 學 我 會 參 與 關 懷 愛 滋 的 活 動, 例 如 配 戴 紅 絲 帶 擔 任 愛 滋 關 懷 志 工 等 愛 滋 病 關 懷 行 為 整 體 行 為 意 向

17 此 外, 區 分 兩 組 學 生 的 前 測 行 為 意 向 ( 性 相 關 求 助 行 為 性 別 角 色 表 現 行 為 愛 滋 病 關 懷 行 為 ), 其 表 現 如 表 11 所 示 兩 組 學 生 在 大 部 分 項 目 都 沒 有 顯 著 差 異 表 11. 實 驗 組 與 控 制 組 的 前 測 行 為 意 向 之 敍 述 統 計 實 驗 組 (N=58) 控 制 組 (N=53) 題 題 目 內 容 平 均 標 準 平 均 標 準 號 排 序 排 序 數 差 數 差 t p 1 當 我 遇 到 青 春 期 發 育 方 面 的 困 擾 時, 我 會 主 動 向 父 母 師 長 尋 求 解 答 2 當 有 性 方 面 困 擾 時, 我 會 主 動 尋 求 父 母 師 長 的 協 助 與 解 答 3 當 我 碰 到 性 騷 擾 或 性 侵 害 的 狀 況 時, 我 會 主 動 向 父 母 師 長 尋 求 幫 助 性 相 關 求 助 行 為 假 如 我 有 要 好 的 男 / 女 朋 友, 我 在 約 會 時 **.006 會 避 免 與 對 方 發 生 愛 撫 行 為 5 假 如 有 任 何 發 生 性 行 為 的 機 會, 我 會 採 取 某 種 能 夠 保 護 自 己 免 於 感 染 性 病 或 避 孕 的 措 施, 例 如 使 用 保 險 套 性 別 角 色 表 現 行 為 * 我 會 和 感 染 愛 滋 病 毒 的 人 一 起 上 學 我 會 參 與 關 懷 愛 滋 的 活 動, 例 如 配 戴 紅 絲 帶 擔 任 愛 滋 關 懷 志 工 等 愛 滋 病 關 懷 行 為 整 體 行 為 意 向 *p<.05, **p<.01, ***p<.001

18 前 後 測 差 異 分 析 本 段 旨 在 以 配 對 樣 本 t 檢 定 (Paired Sample t-test) 去 考 驗 學 生 在 性 教 育 實 施 成 果 ( 包 括 性 態 度 性 知 識 行 為 意 向 等 ) 前 後 測 的 差 異 情 形 ( 設 α =.05) ( 一 ) 性 態 度 1. 實 驗 組 : 由 表 12 可 知, 實 驗 組 學 生 在 性 態 度 各 面 向 及 整 體 前 後 測 分 數 上 的 t 檢 定, 僅 愛 滋 病 態 度 達 統 計 顯 著 (p <.05), 表 示 學 生 在 該 面 向 的 前 後 測 分 數 上 有 顯 著 的 差 異 存 在 而 且 是 後 測 分 數 顯 著 高 於 前 測, 代 表 實 驗 組 學 生 在 教 學 後, 僅 愛 滋 病 態 度 有 顯 著 的 進 步 表 12. 實 驗 組 在 性 態 度 前 後 測 之 差 異 分 析 摘 要 表 前 測 後 測 構 面 人 數 t 值 p 值 平 均 數 標 準 差 平 均 數 標 準 差 性 別 角 色 態 度 青 春 期 因 應 態 度 愛 滋 病 態 度 *.039 性 態 度 *p <.05, **p <.01, ***p < 控 制 組 : 由 表 13 可 知, 控 制 組 學 生 在 性 態 度 各 面 向 及 整 體 前 後 測 分 數 上 的 t 檢 定, 皆 未 達 統 計 顯 著 (p >.05), 表 示 控 制 組 學 生 在 性 態 度 各 面 向 及 整 體 的 前 後 測 分 數 上 沒 有 顯 著 的 差 異 存 在 代 表 控 制 組 學 生 在 教 學 後, 性 態 度 並 沒 有 顯 著 的 進 步 表 13. 控 制 組 在 性 態 度 前 後 測 之 差 異 分 析 摘 要 表 構 面 人 數 前 測 後 測 平 均 數 標 準 差 平 均 數 標 準 差 t 值 p 值 性 別 角 色 態 度 青 春 期 因 應 態 度 愛 滋 病 態 度 性 態 度 *p <.05, **p <.01, ***p <.001

19 ( 二 ) 性 知 識 1. 實 驗 組 : 由 表 14 可 知, 實 驗 組 學 生 在 性 知 識 各 面 向 及 整 體 前 後 測 分 數 上 的 t 檢 定, 皆 達 統 計 顯 著 (p <.001), 表 示 學 生 在 性 知 識 各 面 向 及 整 體 的 前 後 測 分 數 上 有 顯 著 的 差 異 存 在 而 且 是 後 測 分 數 顯 著 高 於 前 測, 代 表 實 驗 組 學 生 在 教 學 後, 性 知 識 各 面 向 及 整 體 皆 有 顯 著 的 進 步 表 14. 實 驗 組 在 性 知 識 前 後 測 之 差 異 分 析 摘 要 表 前 測 後 測 構 面 人 數 t 值 p 值 平 均 數 標 準 差 平 均 數 標 準 差 青 春 期 生 理 及 懷 孕 <.001 愛 滋 病 <.001 性 騷 擾 與 性 侵 害 <.001 性 知 識 <.001 *p <.05, **p <.01, ***p < 控 制 組 : 由 表 15 可 知, 控 制 組 學 生 在 性 知 識 各 面 向 及 整 體 前 後 測 分 數 上 的 t 檢 定, 僅 性 騷 擾 與 性 侵 害 達 統 計 顯 著 (p <.05), 表 示 學 生 在 該 面 向 的 前 後 測 分 數 上 有 顯 著 的 差 異 存 在 而 且 是 後 測 分 數 顯 著 高 於 前 測, 代 表 控 制 組 學 生 在 教 學 後, 僅 性 騷 擾 與 性 侵 害 有 顯 著 的 進 步 表 15. 控 制 組 在 性 知 識 前 後 測 之 差 異 分 析 摘 要 表 前 測 後 測 構 面 人 數 t 值 p 值 平 均 數 標 準 差 平 均 數 標 準 差 青 春 期 生 理 及 懷 孕 愛 滋 病 性 騷 擾 與 性 侵 害 *** <.001 性 知 識 *p <.05, **p <.01, ***p <.001

20 ( 三 ) 行 為 意 向 1. 實 驗 組 : 由 表 16 可 知, 實 驗 組 學 生 在 行 為 意 向 各 面 向 及 整 體 前 後 測 分 數 上 的 t 檢 定, 僅 愛 滋 病 關 懷 行 為 達 統 計 顯 著 (p <.05), 表 示 學 生 在 該 面 向 的 前 後 測 分 數 上 有 顯 著 的 差 異 存 在 而 且 是 後 測 分 數 顯 著 高 於 前 測, 代 表 實 驗 組 學 生 在 教 學 後, 僅 愛 滋 病 關 懷 行 為 有 顯 著 的 進 步 表 16. 實 驗 組 在 行 為 意 向 前 後 測 之 差 異 分 析 摘 要 表 前 測 後 測 構 面 人 數 t 值 p 值 平 均 數 標 準 差 平 均 數 標 準 差 性 相 關 求 助 行 為 性 別 角 色 表 現 行 為 愛 滋 病 關 懷 行 為 *.047 行 為 意 向 *p <.05, **p <.01, ***p < 控 制 組 : 由 表 17 可 知, 控 制 組 學 生 在 行 為 意 向 各 面 向 及 整 體 前 後 測 分 數 上 的 t 檢 定, 皆 未 達 統 計 顯 著 (p >.05), 表 示 控 制 組 學 生 在 行 為 意 向 各 面 向 及 整 體 的 前 後 測 分 數 上 沒 有 顯 著 的 差 異 存 在 代 表 控 制 組 學 生 在 教 學 後, 行 為 意 向 並 沒 有 顯 著 的 進 步 表 17. 控 制 組 在 行 為 意 向 前 後 測 之 差 異 分 析 摘 要 表 構 面 人 數 前 測 後 測 平 均 數 標 準 差 平 均 數 標 準 差 t 值 p 值 性 相 關 求 助 行 為 性 別 角 色 表 現 行 為 愛 滋 病 關 懷 行 為 行 為 意 向 *p <.05, **p <.01, ***p <.001

21 學 習 性 教 育 課 程 的 經 驗 ( 後 測 ) 第 五 大 題 之 現 況 分 析 ( 一 ) 課 程 外 活 動 之 辦 理 次 數 幫 助 程 度 在 辦 理 次 數 方 面, 如 表 18 所 示, 學 生 對 專 題 演 講, 以 2 次 以 上 最 多, 計 55 人 (49.5%), 其 次 依 序 為 沒 有 / 不 知 道 36 人 (32.4%) 1 次 20 人 (18.0%); 而 對 舉 辦 宣 導 週 或 宣 導 月 活 動, 則 以 沒 有 / 不 知 道 最 多, 計 60 人 (54.1%), 其 次 依 序 為 2 次 以 上 29 人 (26.1%) 1 次 22 人 (19.8%) 在 幫 助 程 度 方 面, 學 生 對 專 題 演 講, 以 有 些 幫 助 最 多, 計 73 人 (65.8%), 其 次 依 序 為 幫 助 很 大 27 人 (24.3%) 沒 有 幫 助 11 人 (9.9%); 而 對 舉 辦 宣 導 週 或 宣 導 月 活 動, 以 有 些 幫 助 最 多, 計 76 人 (68.5%), 其 次 依 序 為 沒 有 幫 助 19 人 (17.1%) 幫 助 很 大 16 人 (14.4%) 表 18 課 程 外 活 動 之 辦 理 次 數 幫 助 程 度 ( 後 測 ) 之 敍 述 統 計 題 號 辦 理 次 數 沒 有 / 不 知 道 1 次 2 次 以 上 1 專 題 演 講 % % % 2 舉 辦 宣 導 週 或 宣 導 月 活 動 % % % 題 號 幫 助 程 度 沒 有 幫 助 有 些 幫 助 幫 助 很 大 1 專 題 演 講 % % % 2 舉 辦 宣 導 週 或 宣 導 月 活 動 % % % ( 二 ) 性 教 育 課 程 的 頻 率 如 表 19 所 示, 學 生 對 老 師 在 上 性 教 育 單 元 時, 會 說 明 上 課 規 則, 如 保 護 隱 私 尊 重 他 人 意 見 不 可 攻 擊 他 人 等, 以 經 常 如 此 最 多, 計 73 人 (65.8%), 其 次 依 序 為 偶 爾 如 此 24 人 (21.6%) 從 未 如 此 14 人 (12.6%) 學 生 對 老 師 在 上 性 教 育 單 元 時, 會 使 用 學 生 中 心 教 學 方 法, 如 小 組 討 論 角 色 扮 演 鼓 勵 學 生 發 表 想 法 等, 以 經 常 如 此 最 多, 計 44 人 (39.6%), 其 次 依 序 為 從 未 如 此 34 人 (30.6%) 偶 爾 如 此 33 人 (29.7%) 學 生 對 老 師 在 上 性 教 育 單 元 時, 會 提 出 與 課 程 相 關 的 新 聞 或 生 活 實 例 作 說 明 或 討 論, 以 經 常 如 此 最 多, 計 62 人 (55.9%), 其 次 依 序 為 偶 爾 如 此 36 人 (32.4%) 從 未 如 此 13 人 (11.7%) 學 生 對 老 師 會 使 用 各 種 不 同 的 媒 體 來 輔 助 性 教 育 課 程 單 元 教 學, 如 海 報 影 片 單 槍 投 影 機 電 腦 網 路 等, 以 經 常 如 此 最 多, 計 60 人 (54.1%), 其 次 依 序 為 偶 爾 如 此 31 人 (27.9%) 從 未 如 此 20 人 (18.0%) 學 生 對 老 師 會 鼓 勵 我 們 在 課 堂 上 或 課 後 時 間 與 老 師 進 行 互 動, 如 提 出 相 關 問 題 或 繼 續 討 論, 以 經 常 如 此 最 多, 計 42 人 (37.8%), 其 次 依 序 為 偶 爾 如 此 41 人 (36.9%) 從 未 如 此 28 人 (25.2%) 學 生 對 除 了 紙 筆 測 驗 外, 老 師 在 教 性 教 育 單 元 時, 會 用 各 種 不 同 的 方 式 來 了 解 我 們 的 學 習 狀 況, 如 上 臺 報 告 分 組 工 作 成 果 展 示 或 表 演 實 作 等, 以 從 未 如 此 最 多, 計 45 人 (40.5%), 其 次 依 序 為 偶 爾 如 此 37 人 (33.3%) 經 常 如 此 29 人 (26.1%)

22 表 19 性 教 育 課 程 的 頻 率 ( 後 測 ) 之 敍 述 統 計 題 號 辦 理 次 數 從 未 如 此 偶 爾 如 此 經 常 如 此 1 老 師 在 上 性 教 育 單 元 時, 會 說 明 上 % % % 課 規 則, 如 保 護 隱 私 尊 重 他 人 意 見 不 可 攻 擊 他 人 等 2 老 師 在 上 性 教 育 單 元 時, 會 使 用 學 % % % 生 中 心 教 學 方 法, 如 小 組 討 論 角 色 扮 演 鼓 勵 學 生 發 表 想 法 等 3 老 師 在 上 性 教 育 單 元 時, 會 提 出 與 % % % 課 程 相 關 的 新 聞 或 生 活 實 例 作 說 明 或 討 論 4 老 師 會 使 用 各 種 不 同 的 媒 體 來 輔 助 % % % 性 教 育 課 程 單 元 教 學, 如 海 報 影 片 單 槍 投 影 機 電 腦 網 路 等 5 老 師 會 鼓 勵 我 們 在 課 堂 上 或 課 後 時 % % % 間 與 老 師 進 行 互 動, 如 提 出 相 關 問 題 或 繼 續 討 論 6 除 了 紙 筆 測 驗 外, 老 師 在 教 性 教 育 單 元 時, 會 用 各 種 不 同 的 方 式 來 了 解 我 們 的 學 習 狀 況, 如 上 臺 報 告 分 組 工 作 成 果 展 示 或 表 演 實 作 等 % % %

23 ( 三 ) 性 教 育 相 關 課 程 滿 意 度 如 表 20 所 示, 學 生 在 性 教 育 相 關 課 程 滿 意 度 各 題 項, 以 3. 性 教 育 課 程 的 教 學 內 容 對 我 有 幫 助 (M = 3.68, SD = 0.89) 得 分 最 高, 其 他 依 序 為 1. 我 對 學 校 進 行 性 教 育 的 方 式 感 到 滿 意 (M = 3.57, SD = 0.92) 5. 老 師 在 性 教 育 方 面 的 教 學 對 我 具 有 啟 發 性, 能 增 加 我 解 決 相 關 問 題 的 能 力 (M = 3.54, SD = 1.06) 2. 我 覺 得 學 校 裏 實 施 性 教 育 課 程 的 課 堂 節 數 足 夠 (M = 3.46, SD = 1.00), 而 以 4. 我 喜 歡 健 康 教 育 老 師 的 教 學 方 式 (M = 3.33, SD = 1.40) 得 分 最 低 而 整 體 課 程 滿 意 度 平 均 為 3.52, 標 準 差 為 0.93 表 20 相 關 課 程 滿 意 度 ( 後 測 ) 之 敍 述 統 計 題 號 題 目 內 容 人 數 平 均 數 標 準 差 排 序 1 我 對 學 校 進 行 性 教 育 的 方 式 感 到 滿 意 我 覺 得 學 校 裏 實 施 性 教 育 課 程 的 課 堂 節 數 足 夠 性 教 育 課 程 的 教 學 內 容 對 我 有 幫 助 我 喜 歡 健 康 教 育 老 師 的 教 學 方 式 老 師 在 性 教 育 方 面 的 教 學 對 我 具 有 啟 發 性, 能 增 加 我 解 決 相 關 問 題 的 能 力 整 體 課 程 滿 意 度

24 此 外, 區 分 兩 組 學 生 的 後 測 課 程 外 活 動 之 辦 理 次 數 幫 助 程 度 性 教 育 課 程 的 頻 率 性 教 育 相 關 課 程 滿 意 度, 其 表 現 如 表 21~23 所 示 在 課 程 外 活 動 之 辦 理 次 數 幫 助 程 度 方 面, 兩 組 學 生 在 所 有 項 目 都 有 顯 著 差 異 (p<.05), 代 表 兩 組 學 生 在 專 題 演 講 舉 辦 宣 導 週 或 宣 導 月 活 動 的 辦 理 次 數 幫 助 程 度 上, 都 有 顯 著 不 同 在 辦 理 次 數 上, 都 是 實 驗 組 學 生 認 為 次 數 較 高 ; 而 在 幫 助 程 度 上, 也 都 是 實 驗 組 學 生 認 為 幫 助 較 大 表 21 實 驗 組 與 控 制 組 的 課 程 外 活 動 之 辦 理 次 數 幫 助 程 度 ( 後 測 ) 之 敍 述 統 計 題 號 辦 理 次 數 組 別 沒 有 / 不 知 道 1 次 2 次 以 上 χ 2 p 1 專 題 演 講 實 驗 組 4 6.9% % % 51.11*** <.001 控 制 組 % % % 2 舉 辦 宣 導 週 或 宣 導 月 活 動 實 驗 組 % % % 16.81*** <.001 控 制 組 % % % 題 號 幫 助 程 度 沒 有 幫 助 有 些 幫 助 幫 助 很 大 1 專 題 演 講 實 驗 組 2 3.4% % % 25.53*** <.001 控 制 組 % % 2 3.8% 2 舉 辦 宣 導 週 或 宣 導 月 活 動 實 驗 組 % % % 13.58** <.01 控 制 組 % % 1 1.9%

25 在 性 教 育 課 程 的 頻 率 方 面, 兩 組 學 生 在 所 有 項 目 都 有 顯 著 差 異 (p<.05), 代 表 兩 組 學 生 在 性 教 育 課 程 的 頻 率 上, 都 有 顯 著 不 同, 而 且 都 是 實 驗 組 學 生 認 為 頻 率 比 較 高 表 22 實 驗 組 與 控 制 組 的 性 教 育 課 程 的 頻 率 ( 後 測 ) 之 敍 述 統 計 題 號 題 目 內 容 組 別 從 未 如 此 偶 爾 如 此 經 常 如 此 χ 2 p 1 老 師 在 上 性 教 育 單 元 時, 會 說 明 上 課 規 則, 如 實 驗 組 1 1.7% 1 1.7% % 51.17*** <.001 保 護 隱 私 尊 重 他 人 意 見 不 可 攻 擊 他 人 等 控 制 組 % % % 2 老 師 在 上 性 教 育 單 元 時, 會 使 用 學 生 中 心 教 學 方 法, 如 小 組 討 論 角 色 扮 演 鼓 勵 學 生 發 表 想 法 等 3 老 師 在 上 性 教 育 單 元 時, 會 提 出 與 課 程 相 關 的 新 聞 或 生 活 實 例 作 說 明 或 討 論 4 老 師 會 使 用 各 種 不 同 的 媒 體 來 輔 助 性 教 育 課 程 單 元 教 學, 如 海 報 影 片 單 槍 投 影 機 電 腦 網 路 等 5 老 師 會 鼓 勵 我 們 在 課 堂 上 或 課 後 時 間 與 老 師 進 行 互 動, 如 提 出 相 關 問 題 或 繼 續 討 論 6 除 了 紙 筆 測 驗 外, 老 師 在 教 性 教 育 單 元 時, 會 用 各 種 不 同 的 方 式 來 了 解 我 們 的 學 習 狀 況, 如 上 臺 報 告 分 組 工 作 成 果 展 示 或 表 演 實 作 等 實 驗 組 4 6.9% % % 40.22*** <.001 控 制 組 % % % 實 驗 組 1 1.7% % % 25.78*** <.001 控 制 組 % % % 實 驗 組 2 3.4% % % 46.06*** <.001 控 制 組 % % % 實 驗 組 2 3.4% % % 48.58*** <.001 控 制 組 % % 4 7.5% 實 驗 組 % % % 38.93*** <.001 控 制 組 % % 2 3.8%

26 在 性 教 育 相 關 課 程 滿 意 度 方 面, 兩 組 學 生 在 所 有 項 目 都 有 顯 著 差 異 (p<.05), 代 表 兩 組 學 生 在 性 教 育 相 關 課 程 滿 意 度 上, 都 有 顯 著 不 同, 而 且 都 是 實 驗 組 學 生 認 為 滿 意 度 比 較 高 表 23 實 驗 組 與 控 制 組 的 相 關 課 程 滿 意 度 ( 後 測 ) 之 敍 述 統 計 題 號 題 目 內 容 組 別 人 數 平 均 數 標 準 差 t p 1 我 對 學 校 進 行 性 教 育 的 方 式 感 到 滿 意 實 驗 組 <.001 控 制 組 我 覺 得 學 校 裏 實 施 性 教 育 課 程 的 課 堂 節 數 足 夠 實 驗 組 <.001 控 制 組 性 教 育 課 程 的 教 學 內 容 對 我 有 幫 助 實 驗 組 <.001 控 制 組 我 喜 歡 健 康 教 育 老 師 的 教 學 方 式 實 驗 組 <.001 控 制 組 老 師 在 性 教 育 方 面 的 教 學 對 我 具 有 啟 發 性, 能 實 驗 組 <.001 增 加 我 解 決 相 關 問 題 的 能 力 控 制 組 整 體 課 程 滿 意 度 *p<.05, **p<.01, ***p<.001 實 驗 組 <.001 控 制 組

27 四 結 論 與 建 議 : 本 研 究 對 培 英 國 中 學 生 進 行 問 卷 調 查 ( 前 測 ), 以 瞭 解 學 生 的 性 教 育 相 關 現 況 接 著, 實 驗 組 與 控 制 組 分 別 進 行 不 同 性 教 育 教 學, 在 教 學 結 束 後, 針 對 性 態 度 性 知 識 行 為 意 向 進 行 施 測 ( 後 測 ), 以 比 較 教 學 實 驗 的 成 效 ( 一 ) 前 測 調 查 方 面 在 背 景 資 料 方 面, 實 驗 組 與 控 制 組 人 數 相 近, 分 別 為 58 人 53 人 男 女 生 比 例 為 51.4%:48.6%, 男 生 略 多 於 女 生 受 訪 學 生 的 父 親 ( 或 男 性 主 要 照 顧 者 ) 教 育 程 度, 大 多 填 大 學 碩 士 或 博 士 不 清 楚 三 類 ; 而 母 親 ( 或 女 性 主 要 照 顧 者 ) 教 育 程 度, 大 多 填 大 學 不 清 楚 二 類 1. 性 態 度 前 測 之 現 況 : 學 生 在 性 態 度 前 測 面 向 上, 分 數 介 於 3.86~3.90 間, 整 體 性 態 度 為 3.87 分 ( 李 克 特 5 點 ), 皆 偏 向 正 面 積 極 的 態 度 學 生 在 性 態 度 前 測 各 題 項 上, 分 數 介 於 3.50~4.32 間, 亦 皆 偏 向 正 面 積 極 的 態 度 2. 性 知 識 前 測 之 現 況 : 學 生 在 性 知 識 前 測 面 向 上, 分 數 介 於 1.07~2.10 間, 整 體 性 知 識 為 5.05 分 ( 滿 分 9 分 ) 學 生 在 性 知 識 前 測 各 題 項 的 答 對 率 介 於 24.3%~91.0% 間, 顯 示 題 項 對 學 生 而 言, 難 易 度 適 中 3. 行 為 意 向 前 測 之 現 況 : 學 生 在 行 為 意 向 前 測 面 向 上, 分 數 介 於 2.60~3.38 間, 整 體 行 為 意 向 為 2.86 分 ( 李 克 特 4 點 ), 皆 偏 向 正 面 的 行 為 意 向 學 生 在 行 為 意 向 前 測 各 題 項 上, 分 數 介 於 2.34~3.48 間, 亦 皆 偏 向 正 面 的 行 為 意 向 4. 學 習 性 教 育 課 程 的 經 驗 後 測 之 現 況 : 學 生 在 課 程 外 活 動 之 辦 理 次 數 幫 助 程 度 上, 對 專 題 演 講 辦 理 次 數 的 了 解, 接 近 一 半 的 人 表 示 有 2 次 以 上 (49.5%); 而 幫 助 程 度 上 則 多 認 為 有 幫 助 (90.1%) 對 舉 辦 宣 導 週 或 宣 導 月 活 動 辦 理 次 數 的 了 解, 超 過 一 半 的 人 表 示 沒 有 / 不 知 道 (54.1%); 而 幫 助 程 度 上 則 多 認 為 有 幫 助 (82.9%) 學 生 在 性 教 育 課 程 的 頻 率 上, 在 第 題 有 超 過 一 半 的 人 表 示 經 常 如 此, 表 示 從 未 如 此 的 人 較 少 (11.7%~18.0%) 而 第 題 表 示 從 未 如 此 的 人 較 多 (25.2%~40.5%) 學 生 在 相 關 課 程 滿 意 度 各 題 項 上, 分 數 介 於 3.33~3.68 間, 整 體 課 程 滿 意 度 為 3.52 分 ( 李 克 特 5 點 ), 皆 偏 向 正 面 的 滿 意 度

28 ( 二 ) 性 教 育 實 施 成 效 1. 性 態 度 前 後 測 之 差 異 分 析 : 實 驗 組 學 生 在 教 學 後, 僅 愛 滋 病 態 度 有 顯 著 的 進 步, 其 它 面 向 及 整 體 性 態 度 則 沒 有 顯 著 的 進 步 但 控 制 組 學 生 在 教 學 後, 性 態 度 各 面 向 及 整 體 都 沒 有 顯 著 的 進 步 2. 性 知 識 前 後 測 之 差 異 分 析 : 實 驗 組 學 生 在 教 學 後, 性 知 識 各 面 向 及 整 體 皆 有 顯 著 的 進 步 但 控 制 組 學 生 在 教 學 後, 僅 性 騷 擾 與 性 侵 害 有 顯 著 的 進 步, 其 它 面 向 及 整 體 性 知 識 則 沒 有 顯 著 的 進 步 3. 行 為 意 向 前 後 測 之 差 異 分 析 : 實 驗 組 學 生 在 教 學 後, 僅 愛 滋 病 關 懷 行 為 有 顯 著 的 進 步, 其 它 面 向 及 整 體 行 為 意 向 則 沒 有 顯 著 的 進 步 但 控 制 組 學 生 在 教 學 後, 行 為 意 向 各 面 向 及 整 體 都 沒 有 顯 著 的 進 步 ( 三 ) 建 議 本 次 調 查, 性 態 度 在 實 驗 教 學 前 後 的 表 現, 無 論 實 驗 組 或 控 制 組, 大 都 沒 有 明 顯 的 進 步 可 能 是 兩 組 前 測 時 得 分 就 已 偏 高, 受 到 天 花 板 效 應 影 響, 兩 組 在 後 測 時, 並 沒 有 太 多 進 步 空 間 不 過, 整 體 的 性 態 度 仍 然 是 實 驗 組 稍 佳, 建 議 未 來 仍 應 持 續 實 施 性 教 育 教 學 以 維 持 及 提 升 學 生 的 正 向 態 度 另 外, 在 整 體 狀 況 不 錯 的 情 況 下, 可 針 對 少 數 態 度 較 不 正 面 的 學 生, 進 行 個 案 輔 導, 以 免 少 數 學 生 的 態 度 擴 散 影 響 到 其 他 同 學 在 性 知 識 上, 本 次 的 實 驗 教 學 法 則 獲 得 鉅 大 的 成 效, 知 識 得 分 全 面 提 升, 代 表 實 驗 教 學 法 對 知 識 類 指 標 有 很 大 幫 助, 而 控 制 組 則 明 顯 的 沒 有 進 步 建 議 未 來 對 知 識 類 學 習, 應 大 力 採 用 本 實 驗 教 學 法 至 於 行 為 意 向 上, 與 性 態 度 雷 同, 無 論 實 驗 組 或 控 制 組, 大 都 沒 有 明 顯 的 進 步 不 過, 由 於 學 生 在 行 為 意 向 前 測 分 數 並 不 是 很 高, 理 應 有 成 長 空 間 才 對 故 建 議 可 以 在 教 學 活 動 中, 請 有 經 驗 的 同 學 分 享 : 師 長 協 助 性 困 擾 參 與 關 懷 愛 滋 活 動 等 過 程, 增 加 學 生 對 這 些 行 為 的 信 心 與 理 解, 或 可 增 加 學 生 的 行 為 意 向 參 考 資 料 : 晏 涵 文 (2004) 性 兩 性 關 係 與 性 教 育 台 北 市 : 心 理 晏 涵 文 劉 潔 心 李 思 賢 馮 嘉 玉 (2009) 臺 灣 國 小 國 中 高 中 職 學 校 性 教 育 成 果 調 查 研 究 台 灣 性 學 學 刊 2009 年 10 月 第 十 五 卷 第 二 期 第 頁 中 央 通 訊 社 (2016) 初 次 性 行 為 民 調 :1/4 不 到 19 歲

29 附 件 成 果 照 片 及 說 明 是 情 人 還 是 朋 友 說 明 : 郭 凡 琦 心 理 師 向 老 師 與 學 生 進 行 講 座 說 明 : 七 年 級 學 生 說 明 : 八 年 級 學 生 說 明 : 九 年 級 學 生 說 明 : 學 生 認 真 聽 講 中 說 明 : 學 生 非 常 專 注 的 聆 聽

30 新 竹 市 培 英 國 中 是 情 人 還 是 朋 友 ~ 學 務 處 衛 生 組 ~ 郭 凡 琦 心 理 師

31 1. 我 喜 歡 他, 要 不 要 跟 他 說? 2. 他 對 我 這 麼 好 到 底 是 什 麼 意 思? 3. 我 們 常 在 一 起 玩, 我 們 是 好 朋 友 還 是 談 戀 愛? 4. 為 什 麼 我 看 見 他 和 別 人 一 起, 就 會 覺 得 很 在 意? 5. 到 底 要 不 要 答 應 和 他 在 一 起 呢?

32 你 和 他 的 感 情 狀 態? 覺 得 他 很 正 很 帥 身 材 好 喜 歡 他 的 個 性 才 藝 跟 他 坐 得 很 近 常 常 聊 天 和 他 一 起 玩 打 鬧 在 一 起 很 開 心 被 關 心 談 心 事 互 相 陪 伴 互 相 幫 忙 覺 得 自 己 很 重 要 覺 得 自 己 被 獨 佔 他 覺 得 自 己 最 重 要 與 最 特 別 更 多 的 觸 碰 欣 賞 肯 定

33 你 和 他 的 關 係 是? 覺 得 他 很 正 很 帥 身 材 好 喜 歡 他 的 個 性 才 藝 偶 像 與 粉 絲 告 白 失 敗 率 : 高 交 往 失 敗 率 : 高 崇 拜 他 多 了 解 1

34 覺 得 他 很 正 很 帥 身 材 好 喜 歡 他 的 個 性 才 藝 跟 他 坐 得 很 近 常 常 聊 天 和 他 一 起 玩 打 鬧 在 一 起 很 開 心 你 和 他 的 關 係 是? 玩 伴 告 白 失 敗 率 : 高 交 往 失 敗 率 : 高 有 福 同 享 有 難 同 當 1 2

35 一 起 玩 被 老 師 罵, 老 師 要 處 罰 帶 頭 的, 你 是 想 讓 自 己 被 少 罵 點? 還 是 你 願 意 和 他 一 起 被 罵?

36 覺 得 他 很 正 很 帥 身 材 好 喜 歡 他 的 個 性 才 藝 跟 他 坐 得 很 近 常 常 聊 天 和 他 一 起 玩 打 鬧 在 一 起 很 開 心 被 關 心 談 心 事 互 相 陪 伴 互 相 幫 忙 覺 得 自 己 很 重 要 覺 得 自 己 被 你 和 他 的 關 係 是? 欣 賞 肯 定 好 朋 友 關 係 中 最 美 好 的 部 分 交 往 成 功 率 : 高

37 畢 業 學 姐 名 言 : 當 朋 友 比 當 情 人 久

38 和 朋 友 告 白 失 敗 1. 還 是 朋 友, 有 點 尷 尬 2. 變 成 普 通 朋 友, 有 點 疏 遠 3. 不 是 朋 友, 是 認 識 的 陌 生 人 4. 絕 交, 封 鎖 你, 恨 你

39 你 和 他 的 關 係 是? 愛 情 來 了 期 待 愛 情 獨 佔 他 覺 得 自 己 最 重 要 與 最 特 別 更 多 的 觸 碰 告 白 契 機

40 1. 我 喜 歡 他, 要 不 要 跟 他 說? 2. 他 對 我 這 麼 好 到 底 是 什 麼 意 思? 3. 我 們 常 在 一 起 玩, 我 們 是 好 朋 友 還 是 談 戀 愛? 4. 為 什 麼 我 看 見 他 和 別 人 一 起, 就 會 覺 得 很 在 意? 5. 到 底 要 不 要 答 應 和 他 在 一 起 呢? 6. 觸 碰 到 哪 裡, 才 能 好 好 談 戀 愛 呢?

41 成 果 照 片 及 說 明 保 護 自 己 保 護 他 人 ~ 拒 絕 性 騷 擾 說 明 : 許 老 師 自 我 介 紹 及 說 明 今 天 的 主 題 說 明 : 學 生 認 真 聆 聽 中 說 明 : 利 用 實 際 情 況 分 析 說 明 : 許 老 師 與 孩 子 們 分 享 說 明 : 講 師 與 學 生 互 動 說 明 : 學 生 反 應 熱 烈

42 保 護 自 己 保 護 他 人 ~ 拒 絕 性 騷 擾 許 玉 霜 bb910419@gmail.com 2016/03/10

43 性 騷 擾 案 例

44 從 生 活 事 件 探 討 性 騷 擾 (1)~ 創 意? 性 騷 擾? 男 學 生 露 內 褲 女 教 官 控 性 騷 詹 智 淵 彰 化 報 導 中 部 一 所 高 中 發 生 女 教 官 指 控 高 二 男 學 生 性 騷 擾 事 件! 本 周 一 軍 訓 課 上, 男 學 生 全 班 排 練 校 慶 大 會 舞, 男 學 生 用 脫 外 褲 露 內 褲 搞 怪 方 式 做 為 結 束 動 作, 事 後 卻 被 女 教 官 要 求 他 寫 自 白 書, 承 認 對 教 官 性 騷 擾 並 認 錯, 學 生 不 肯, 女 教 官 要 記 他 過 並 於 昨 天 向 學 校 性 別 平 等 委 員 會 申 訴, 引 起 學 生 家 長 不 滿, 質 問 教 官 : 太 小 題 大 做, 扼 殺 學 生 創 意, 讓 小 孩 心 中 留 下 陰 影

45 從 生 活 事 件 探 討 性 騷 擾 (2)~ 創 意? 性 騷 擾? 中 部 畢 業 短 片 不 雅 遭 禁 豐 中 生 PO 網 記 者 張 瑞 楨 / 台 中 報 導 中 部 一 所 國 立 高 中 將 舉 辦 畢 業 典 禮, 校 方 希 望 畢 業 班 製 作 二 分 鐘 以 內 影 片, 於 典 禮 中 播 放, 卻 有 三 年 七 班 張 姓 等 畢 業 生, 拍 攝 長 達 七 分 多 鐘 短 片, 內 容 穿 插 性 暗 示 動 作 等 不 雅 畫 面, 校 方 不 讓 學 生 播 放, 張 生 竟 將 影 片 貼 上 網, 見 到 影 片 的 家 長 怒 斥 : 低 俗! 這 些 男 學 生 難 道 不 知 道, 在 女 學 生 面 前 播 放 或 做 這 種 動 作, 會 有 性 騷 擾 疑 慮 嗎? 真 不 知 這 些 學 生 腦 袋 想 什 麼?

46 從 生 活 事 件 探 討 性 騷 擾 (3)~ 創 意? 性 騷 擾? 模 擬 A 片 性 愛 高 中 學 生 自 拍 中 部 一 所 明 星 高 中 的 學 生, 穿 著 制 服 在 教 室 逼 真 模 仿 A 片 猥 褻 動 作, 還 自 拍 成 影 片 上 網 流 傳, 校 方 檢 視 內 容, 發 現 這 是 去 年 畢 業 生 為 了 舒 解 考 試 壓 力, 搞 笑 入 鏡, 不 需 要 嚴 肅 看 待, 也 不 會 追 查 學 生 責 任 穿 著 中 一 中 制 服, 學 生 在 教 室 裡, 不 但 以 外 套 遮 住 重 點 部 位, 模 仿 自 慰, 另 一 名 學 生 更 是 故 意 在 重 點 部 位 噴 水, 模 仿 射 精 動 作, 還 有 更 多 A 片 裡 常 見 的 性 愛 模 擬 畫 面

47 從 生 活 事 件 探 討 性 騷 擾 (4)~ 自 慰? 性 騷 擾? 閃 電 11 人 教 室 打 手 槍 林 建 鋒 朱 俊 彥 鄭 敏 玲 台 中 報 導 台 中 市 國 中 驚 傳 一 群 男 學 生 午 休 時 在 教 室 打 手 槍, 被 學 生 封 為 閃 電 十 一 人, 還 有 女 學 生 嚇 得 轉 學 校 方 表 示, 確 有 一 名 男 學 生 曾 在 教 室, 以 外 套 蓋 著 下 體 打 手 槍, 已 先 輔 導 並 展 開 調 查 教 育 團 體 痛 批, 校 方 未 及 時 處 理, 損 及 其 他 學 生 受 教 權, 應 重 懲

48 從 生 活 事 件 探 討 性 騷 擾 (5)~ 過 度 追 求? 性 騷 擾? 死 纏 爛 打 求 愛 術 過 度 追 求 恐 成 性 騷 擾 靜 報 記 者 湯 雅 方 / 台 中 報 導 臉 皮 要 厚, 遇 到 拒 絕 更 要 不 屈 不 撓 堅 持 下 去, 並 相 信 如 此 一 定 能 追 求 成 功, 這 是 許 多 人 心 中 深 信 不 疑 的 求 愛 真 理 然 而 過 度 地 追 求, 不 但 可 能 造 成 被 追 求 者 的 困 擾 與 不 悅, 造 成 彼 此 關 係 緊 張, 甚 至 可 能 演 變 成 為 過 度 追 求 的 性 騷 擾 行 為 根 據 現 代 婦 女 基 金 會 的 調 查 資 料 顯 示, 近 八 成 民 眾 認 同 持 續 追 求 必 能 成 功 的 說 法, 顯 示 民 眾 普 遍 對 於 持 續 不 斷 的 追 求 行 為 給 予 正 面 的 評 價, 甚 至 給 予 鼓 勵 七 成 女 性 四 成 男 性 曾 遭 遇 不 愉 快 的 被 追 求 經 驗, 對 方 使 用 的 追 求 方 式 為 打 電 話 傳 簡 訊 佔 36% 有 意 無 意 在 身 邊 出 現 佔 33% 向 他 人 打 探 訊 息 佔 30% 時 時 投 以 關 愛 的 眼 神 佔 25%, 及 請 他 人 幫 忙 勸 說 撮 合 佔 25%

49 從 生 活 事 件 探 討 性 騷 擾 (6)~ 好 玩? 性 騷 擾? 桃 園 2 國 中 生 脫 同 學 內 褲 性 騷 擾 記 2 小 過 李 明 朝 桃 園 報 導 桃 園 縣 某 國 中 兩 名 八 年 級 男 生, 去 年 在 教 室 脫 下 另 一 名 同 學 內 褲, 造 成 受 害 同 學 身 心 受 創, 家 長 痛 述 校 方 沒 有 妥 善 處 理 ; 教 育 局 指 出, 這 個 案 件 確 定 是 性 騷 擾 案 件, 行 為 人 已 被 記 二 小 過, 如 果 被 害 學 生 要 轉 班, 週 五 校 方 會 開 會 討 論

50 從 生 活 事 件 探 討 性 騷 擾 (7)~ 好 奇? 性 騷 擾? 女 老 師 趴 桌 午 休 國 中 生 掀 裙 窺 底 褲 台 中 市 最 近 發 生 一 件 國 中 生 趁 老 師 趴 在 桌 上 午 休 的 時 候, 躲 在 桌 下 偷 掀 老 師 裙 子 看 內 在 美 的 事 件, 並 向 警 方 尋 求 協 助 ; 中 市 警 方 呼 籲, 學 生 勿 因 一 時 好 奇 貪 玩 而 誤 觸 法 網 警 方 表 示, 學 生 性 擾 騷 老 師 的 手 段, 通 常 是 盯 著 胸 部 看 或 開 黃 腔 等 視 覺 口 頭 豆 腐, 一 旦 發 生 這 類 案 件, 只 要 學 生 有 悔 意, 老 師 大 多 會 考 量 學 生 的 前 程 及 教 育 的 宗 旨 而 選 擇 原 諒

51 從 生 活 事 件 探 討 性 騷 擾 (8)~ 抒 解 壓 力? 性 騷 擾? 捷 運 站 偷 拍 裙 底 男 大 生 判 刑 3 月 潘 千 詩 台 北 報 導 一 名 男 大 生 今 年 四 月 下 午 在 台 北 市 捷 運 科 技 大 樓 站 搭 手 扶 梯 上 樓 時, 涉 嫌 以 手 機 偷 拍 前 方 女 子 的 裙 底, 被 台 北 地 院 認 定 觸 犯 妨 害 秘 密 罪, 判 刑 三 個 月, 如 易 科 罰 金, 全 案 可 上 訴 判 決 書 指 出,24 歲 的 程 姓 男 大 生 搭 手 扶 梯 上 樓 時, 因 涉 嫌 緊 貼 在 穿 雪 紡 紗 短 裙 的 女 子 後 方, 以 手 機 偷 拍 裙 底 風 光, 未 料 手 機 不 慎 碰 到 女 子 大 腿, 遭 被 害 女 子 控 告 涉 嫌 性 騷 擾 妨 害 秘 密 檢 警 勘 查 男 大 生 的 手 機, 發 現 裡 頭 儲 存 數 十 張 裙 底 偷 拍 影 像, 但 沒 找 到 被 害 女 子 的 照 片, 程 姓 男 大 生 承 認 偷 拍, 但 被 發 現 後 已 當 場 刪 掉, 檢 方 認 為, 男 大 生 因 手 機 沒 拿 穩 才 間 接 碰 到 女 子 大 腿, 不 構 成 性 騷 擾, 但 他 自 白 偷 拍 部 分, 被 依 涉 犯 妨 害 秘 密 罪 嫌 起 訴 台 北 地 院 認 定, 程 姓 男 大 生 觸 犯 窺 視 身 體 隱 私 部 位 罪, 且 有 性 騷 擾 前 科 審 酌 被 告 為 紓 解 內 心 緊 張 壓 力 而 偷 拍, 造 成 被 害 女 子 內 心 恐 懼, 雖 有 意 和 解, 但 被 害 女 子 不 願 接 受, 考 量 被 告 犯 後 坦 承 犯 行, 也 想 跟 家 人 一 同 積 極 面 對 己 身 所 產 生 及 衍 生 的 相 關 心 理 精 神 等 問 題, 最 後 判 處 有 期 徒 刑 三 個 月, 如 易 科 罰 金, 全 案 可 上 訴

52 從 生 活 事 件 探 討 性 騷 擾 (9)~ 網 路 性 騷 擾? 網 路 性 騷 擾 日 增 沒 動 手 照 罰 年 來 網 路 與 通 訊 軟 體 發 達, 騷 擾 者 雖 未 動 手 動 腳, 但 傳 送 某 些 訊 息 或 照 片 也 可 能 構 成 性 騷 擾 遭 當 事 人 申 訴 與 過 去 動 手 動 腳 的 性 騷 擾 不 同, 網 路 與 通 訊 軟 體 上 發 生 的 個 案 往 往 是 對 方 傳 送 不 雅 照 片 或 鹹 濕 訊 息, 造 成 收 到 這 方 反 感 進 而 申 訴 因 並 未 面 對 面 接 觸, 許 多 人 並 不 知 道 這 些 舉 動 可 能 構 成 性 騷 擾, 而 若 申 訴 成 立, 依 性 騷 擾 防 治 法 最 高 可 罰 10 萬 元

53 從 生 活 事 件 探 討 性 騷 擾 (10)~ 藝 術 照? 網 路 性 騷 擾? 裸 照 PO 網 被 記 過 男 大 生 告 學 校 自 由 時 報 記 者 方 志 賢 / 綜 合 報 導 愛 好 攝 影 的 李 姓 男 大 學 生 和 女 同 學 出 遊, 在 沙 灘 拍 攝 女 生 背 面 裸 照,PO 上 臉 書 並 標 記 她 的 姓 名, 女 生 不 滿 而 告 他 妨 害 名 譽, 學 校 性 別 平 等 委 員 會 認 定 構 成 性 騷 擾, 令 他 歸 還 照 片 並 道 歉 ; 但 李 認 為 是 藝 術 照, 反 告 性 平 會 侵 害 著 作 財 產 權, 師 生 對 法 律 藝 術 觀 點 歧 見 搬 上 檯 面 李 男 酷 愛 攝 影, 常 揹 著 相 機 四 處 拍 照, 有 時 也 幫 朋 友 拍 生 活 照 半 年 前, 他 與 一 名 交 換 女 學 生 到 墾 丁 旅 遊, 女 學 生 提 議, 請 李 生 幫 她 拍 了 時 裝 照 及 背 面 裸 照 3 月 底, 李 生 挑 了 多 張 照 片 PO 上 臉 書, 有 時 裝 照, 也 有 一 張 她 在 月 光 下 獨 自 站 在 沙 灘 的 背 面 裸 照, 並 標 記 她 姓 名 ; 該 名 女 學 生 很 生 氣, 要 求 移 除 照 片, 李 生 堅 持 照 片 是 他 拍 的 擁 有 著 作 財 產 權, 僅 同 意 刪 除 姓 名 標 記, 不 願 撤 照, 雙 方 發 生 口 角

54 認 識 性 騷 擾

55 性 騷 擾 是 什 麼? 視 覺 或 言 語 上 的 侮 辱, 或 與 身 體 方 面 有 關 的 不 當 騷 擾 行 為 在 不 是 你 情 我 願 的 情 況 下, 要 求 以 利 益 交 換 為 主 的 性 活 動 公 開 展 示 宣 傳 品 造 成 他 人 遭 受 冒 犯, 以 致 影 響 正 常 生 活 的 行 為 造 成 當 事 人 感 受 不 友 善 敵 意 令 人 作 嘔 的 工 作 / 學 習 環 境

56 遇 見 / 面 對 性 騷 擾 時 我 會 哪 些 人 會 被 性 騷 擾? 看 見 女 生 被 性 騷 擾 時, 我 會 看 見 男 生 被 性 騷 擾 時, 我 會 面 對 性 騷 擾 時, 我 會 面 對 暴 露 狂 時, 我 會

57 校 園 性 騷 擾 態 樣 言 語 : 如 在 課 堂 上 或 辦 公 室 開 黃 腔 / 講 黃 色 笑 話 ; 評 論 身 材, 長 相 ; 不 當 稱 呼 ; 嘲 笑 性 別 特 質, 如 : 娘 炮 等 不 當 碰 觸 : 利 用 上 課 體 適 能 課 體 育 課 等, 摸 手 臀 部 或 襲 胸 或 阿 魯 巴 等 碰 觸 生 殖 器 官 等 之 戲 謔 遊 戲 散 播 文 字 : 貼 海 報 上 網 匿 名 信 Line FB 等 追 求 或 分 手 : 過 度 追 求 不 當 追 求 跟 監 電 子 郵 件 騷 擾 簡 訊 Line FB 等

58 如 何 避 免 性 騷 擾

59 性 騷 擾 相 關 法 律 刑 責

60 性 騷 擾 相 關 法 律 刑 責 依 據 性 騷 擾 防 治 法 刑 法

61 性 騷 擾 防 治 法 對 他 人 為 性 騷 擾 者, 由 直 轄 市 縣 ( 市 ) 主 管 機 關 處 新 臺 幣 一 萬 元 以 上 十 萬 元 以 下 罰 鍰 對 於 因 教 育 訓 練 醫 療 公 務 業 務 求 職 或 其 他 相 類 關 係 受 自 己 監 督 照 護 之 人, 利 用 權 勢 或 機 會 為 性 騷 擾 者, 加 重 罰 鍰 至 二 分 之 一 意 圖 性 騷 擾, 乘 人 不 及 抗 拒 而 為 親 吻 擁 抱 或 觸 摸 臀 部 胸 部 或 其 他 身 體 隱 私 處 之 行 為 者, 處 二 年 以 下 有 期 徒 刑 拘 役 或 新 臺 幣 十 萬 元 以 下 罰 金

62 刑 罰 對 於 男 女 以 強 暴 脅 迫 恐 嚇 催 眠 術 或 其 他 違 反 其 意 願 之 方 法, 而 為 猥 褻 之 行 為 者, 處 六 個 月 以 上 五 年 以 下 有 期 徒 刑

63 性 騷 擾 被 害 人 負 舉 證 之 責

64 舉 證 之 相 關 內 容 詳 細 紀 錄 事 件 發 生 之 人 事 時 地 物 試 圖 阻 止 性 騷 擾 的 所 有 嘗 試 您 做 了 什 麼 樣 的 抗 議 您 的 感 受 目 擊 者 資 料 現 場 證 物 錄 音 蒐 證

65 金 頭 腦 ~ 小 試 身 手

66 問 題 一 男 同 學 很 喜 歡 班 上 某 位 女 同 學, 但 不 敢 表 達 自 己 的 心 情, 因 此 每 到 下 課 後 就 會 跟 蹤 及 尾 隨 女 同 學, 使 女 同 學 心 生 畏 懼 不 當 追 求 與 分 手 報 復

67 問 題 二 小 琳 在 自 己 的 FB 中, 指 名 道 姓 的 說 小 音 私 生 活 放 蕩 且 不 檢 點, 小 音 對 這 種 不 屬 事 實 的 指 控 感 到 非 常 憤 怒 散 播 文 字 的 騷 擾

68 問 題 三 對 他 人 為 性 騷 擾 者, 由 直 轄 市 縣 ( 市 ) 主 管 機 關 最 高 可 以 罰 多 少 錢? 十 萬 元

69 問 題 四 遭 受 性 騷 擾 時, 需 在 事 情 發 生 後 幾 個 月 內 提 起 性 騷 擾 的 告 訴? 六 個 月

70 成 果 照 片 及 說 明 與 青 少 年 談 性 說 愛 說 明 : 許 老 師 自 我 介 紹 及 說 明 今 天 的 主 題 說 明 : 家 長 認 真 聆 聽 中 說 明 : 利 用 實 際 情 況 分 析 說 明 : 許 老 師 與 家 長 們 分 享 說 明 : 講 師 提 問 說 明 : 家 長 反 應 熱 烈

71 如 何 與 孩 子 談 性 說 愛 國 立 交 通 大 學 諮 商 中 心 / 教 育 所 副 教 授 諮 商 中 心 主 任 許 鶯 珠 2016/4/20

72 青 少 年 性 問 題 知 多 少 棄 嬰 涉 殺 人 國 三 女 生 懷 孕 ideoplayback.mp4 少 女 懷 孕 媽 媽 不 管 mp4 虐 童 冰 屍 四 天 /17 歲 母 嫁 14 歲 小 爸 爸 的 悲 劇 17 歲 嫁 給 14 歲 生 小 孩 卻 不 懂 保 護 她.mpeg 以 上 青 少 女 懷 孕 新 聞 讓 你 / 妳 想 到 些 什 麼?

73 有 史 以 來 最 長 的 青 春 期 發 育 年 齡 提 前 100 年 前 少 女 初 經 :16.5 歲 100 年 後 少 女 初 經 :12.5 歲 (2005 年 台 北 市 /12.1 歲 歲, 比 十 五 年 前 提 早 0.37 歲 ) 求 學 年 數 延 長 婚 姻 年 齡 延 後 單 身 主 義 流 行 生 理 成 熟 早, 心 理 成 熟 晚 青 少 年 ( 每 個 人 ) 的 情 慾 需 要 被 教 育

74 晚 婚 的 趨 勢 韓 國 青 年 初 婚 平 均 年 齡 : 日 本 香 港 初 婚 平 均 年 齡 : 30 以 上 28 以 上 美 國 青 年 初 婚 平 均 年 齡 : 我 國 青 年 初 婚 平 均 年 齡 : (2011/9 月 ) 新 郎 以 30 至 34 歲 者 3 萬 5280 人 占 36.94% 最 多, 新 娘 以 25 至 29 歲 者 4 萬 3275 人 占 43.75% 最 多

75 合 法 性 交 年 齡 (16 歲 ) 台 灣 : 依 中 華 民 國 刑 法 第 227 條 的 規 定, 對 於 未 滿 十 四 歲 之 少 男 或 少 女 為 性 交 者, 處 三 年 以 上 十 年 以 下 有 期 徒 刑, 違 反 其 意 願 者, 更 依 第 222 條 規 定 處 七 年 以 上 有 期 徒 刑, 為 猥 褻 之 行 為 者, 處 六 個 月 以 上 五 年 以 下 有 期 徒 刑 對 於 十 四 歲 以 上 未 滿 十 六 歲 之 男 女 為 性 交 者, 處 七 年 以 下 有 期 徒 刑 ; 為 猥 褻 之 行 為 者, 處 三 年 以 下 有 期 徒 刑 另 外 有 第 條 的 兩 小 無 猜 條 款, 即 未 滿 十 八 歲 的 人 犯 此 罪 時, 為 告 訴 乃 論

76 性 徵 成 熟 到 性 行 為 性 徵 成 熟 情 慾 的 啟 蒙 性 徵 成 熟 到 合 法 性 行 為 時 間 差 近 20 年 性 好 奇 性 行 為 兩 小 無 猜 合 法 性 行 為 與 初 婚 間 有 時 間 差 安 全 性 行 為 未 婚 懷 孕 ( 棄 嬰 ) 性 侵 害 棄 嬰 ~60% 來 自 未 婚 生 子 婚 姻 關 係 不 和 諧 18% (2008)

77 瑞 典 在 中 小 學 實 施 強 制 性 教 育 早 在 1942 年, 瑞 典 就 從 小 學 開 始 實 施 自 願 性 的 性 教 育,1945 年 編 印 第 一 本 性 教 育 教 育 手 冊, 1955 年 於 中 小 學 全 面 實 施 強 制 性 的 性 教 育 全 國 國 民 罹 患 性 病 的 比 率 極 低 20 歲 以 下 女 孩 子 生 子 情 形 更 少 全 世 界 最 成 功 的 避 孕 政 策, 每 名 婦 女 平 均 墮 胎 0.6 次

78 可 以 真 實 感 受 的 愛 - 瑞 典 性 教 育 教 師 手 冊 Love! You can really feel it, you konw! 原 文 作 者 :Eric Centerwall 瑞 典 國 家 教 育 部 譯 者 : 劉 慧 君 出 版 社 : 女 書 文 化 出 版 日 期 :1998/01/30 本 書 即 為 1996 年 出 版 提 供 給 學 校 教 師 參 考 使 用 有 關 性 教 育 的 最 新 版 手 冊 本 書 引 用 許 多 兒 童 及 青 少 年 的 實 際 生 活 案 例, 並 以 青 少 年 的 經 驗 及 問 題 做 為 基 礎, 以 全 新 的 角 度 探 討 性 與 親 密 關 係 的 議 題, 釐 清 教 師 作 為 引 導 者 的 角 色

79 與 青 少 年 子 女 談 性 Eric Centerwall : 從 事 性 教 育 的 各 種 方 法 是 創 造 對 話 的 良 方 與 青 少 年 不 可 不 談 的 性 知 識 身 體 的 探 索 ~ 青 少 年 該 知 道 自 己 的 身 體 / 身 體 的 自 主 權 與 意 象 生 理 的 變 化 ~ 聲 音 青 春 痘... 第 一 次 的 奇 蹟 ~ 月 經 夢 遺 與 異 性 交 往 的 態 度 技 巧 性 騷 擾 性 猥 褻 性 侵 害 的 法 律 知 識 性 交 懷 孕 分 娩 避 孕 與 性 有 關 的 健 康 問 題 ~ 愛 滋 性 病

80 吾 家 子 女 初 長 成 青 少 年 的 性 徵 成 熟 ~ 夢 遺 初 精 ( 男 ) & 初 經 ( 女 ) 夢 遺 : 男 孩 對 此 感 到 疑 惑 與 尷 尬 性 教 育 _ 小 男 孩 長 大 了.mp4 初 精 : 第 一 次 射 精, 感 到 驚 訝 困 惑, 同 時 有 快 感 與 成 熟 感 初 經 : 月 經 問 題 與 擔 憂 經 前 症 候 群 ( 月 經 前 經 常 出 現 的 緊 張 不 安 焦 慮 與 不 舒 服 的 身 體 感 覺 及 情 緒 不 穩 ) 第 一 次 性 經 驗 ( 不 可 不 知 性 教 育 ) pt 310 (1).mp4

81 吾 家 子 女 初 長 成 次 性 徵 發 展 : 男 生 : 長 出 陰 毛 身 高 陡 增 變 聲 肌 肉 發 達 長 出 腋 毛 和 鬍 鬚 女 生 : 長 出 陰 毛 乳 房 圓 滑 的 女 性 體 態 成 長 的 陡 增 性 教 育 _ 男 女 第 二 性 徵.mp4 月 經 的 週 期 ( 不 可 不 知 性 教 育 ) pt 15.mp4

82 青 春 期 的 變 化 女 孩 子 的 變 化 有 : 1. 臉 部 長 青 春 痘 2. 聲 調 變 得 較 尖 和 較 高 3. 胸 部 變 大 4. 體 型 改 變 脂 肪 層 加 厚, 尤 其 臀 部 會 變 寬 5. 長 出 腋 毛 和 陰 毛 6. 陰 唇 加 大 7. 月 經 開 始

83 男 孩 子 的 變 化 有 : 1. 臉 部 長 青 春 痘 2. 聲 調 變 得 低 沉 及 臉 上 長 出 鬍 鬚 3. 睪 丸 和 陽 具 變 大 4. 體 型 改 變 肩 膀 加 寬 胸 部 加 厚 5. 體 毛 出 現, 如 腋 毛 陰 毛 和 鬍 子 等 6. 聲 音 變 粗 7. 陽 具 能 射 精

84 青 春 期 次 性 徵 發 展 的 困 擾 男 生 : 變 聲 的 自 閉 更 衣 室 症 候 群 與 身 體 發 展 的 尷 尬, 變 得 退 縮 與 做 白 日 夢 逃 避 現 實 ; 敵 對 與 防 衛 ( 隨 時 準 備 打 架 ); 愛 現 自 我 誇 大 ( 掩 飾 內 心 的 焦 慮 或 缺 乏 自 信 ) 女 生 : 關 心 自 己 乳 房 大 小 與 形 狀 在 意 自 己 的 身 體 意 象 青 春 痘 的 困 擾 共 通 點 : 滿 腦 子 都 是 性 在 意 自 己 的 穿 著 打 扮 ( 吸 引 異 性 目 光 ) 身 體 的 鍛 鍊 與 維 護

85 與 青 少 年 子 女 談 性 生 理 成 熟 與 態 度 面 對 性 成 熟 性 行 為? 尊 重 他 人 性 自 主 身 體 意 象 的 自 我 尊 重 美 醜 / 接 納 自 我 性 活 動 的 理 解 : 性 衝 動 性 幻 想 手 淫 性 伴 侶 的 尋 找 : 另 一 半 的 遐 想 / 婚 姻 的 初 探 自 慰 與 羞 愧 感 : 自 慰 也 是 一 種 抒 發

86 教 導 青 少 年 判 斷 情 色 或 藝 術 教 導 青 少 年 能 分 辨 色 情 與 藝 術 之 分 野 使 青 少 年 自 己 有 能 力 不 對 色 情 媒 體 產 生 成 癮 行 為 引 導 青 少 年 對 媒 體 有 批 判 思 考 能 力 幼 教 施 被 殺 mp4 張 彥 文 (2) mp4 有 能 力 建 立 正 向 情 慾 自 主 的 健 康 自 我 管 理

87 一 般 人 對 性 別 事 件 的 錯 誤 認 知 一 般 人 對 性 騷 擾 / 性 猥 褻 行 為 人 的 謬 思 : 那 沒 什 麼 ~ 縱 放 / 摸 胸 又 沒 損 失 / 大 驚 小 怪 這 跟 性 有 什 麼 關 係 ~ 過 度 追 求 / 送 禮 為 什 麼 不 收 / 我 喜 歡 為 什 麼 不 可 以 ( 照 相 ) 不 當 的 表 達 ~ 言 語 或 行 為 讓 人 不 舒 服 / 父 權 文 化 社 會

88 性 騷 擾 基 本 概 念 性 騷 擾 防 治 法 所 稱 性 騷 擾, 係 指 性 侵 害 犯 罪 以 外, 對 他 人 實 施 違 反 其 意 願 而 與 性 或 性 別 有 關 之 行 為, 且 有 下 列 情 形 之 一 者 : 一 以 該 他 人 順 服 或 拒 絕 該 行 為, 作 為 其 獲 得 喪 失 或 減 損 與 工 作 教 育 訓 練 服 務 計 畫 活 動 有 關 權 益 之 條 件 二 以 展 示 或 播 送 文 字 圖 畫 聲 音 影 像 或 其 他 物 品 之 方 式, 或 以 歧 視 侮 辱 之 言 行, 或 以 他 法, 而 有 損 害 他 人 人 格 尊 嚴, 或 造 成 使 人 心 生 畏 怖 感 受 敵 意 或 冒 犯 之 情 境, 或 不 當 影 響 其 工 作 教 育 訓 練 服 務 計 畫 活 動 或 正 常 生 活 之 進 行

89 性 騷 擾 基 本 概 念 依 性 別 平 等 教 育 法 第 2 條 第 1 項 第 4 款 所 示, 指 符 合 下 列 情 形 之 ㄧ, 且 未 達 性 侵 害 之 程 度 者 : 以 明 示 或 暗 示 之 方 式, 從 事 不 受 歡 迎 且 具 有 性 意 味 或 性 別 歧 視 之 言 詞 或 行 為, 至 影 響 他 人 之 人 格 尊 嚴 學 習 或 工 作 之 機 會 或 表 現 者 以 性 或 性 別 有 關 之 行 為, 作 為 自 己 或 他 人 獲 得 喪 失 或 減 損 其 學 習 或 工 作 有 關 益 之 條 件 者

90 性 騷 擾 基 本 概 念 不 論 是 色 瞇 瞇 的 窺 視 或 盯 視 令 人 不 舒 服 的 黃 色 笑 話 暴 露 狂 有 意 無 意 的 身 體 碰 觸, 或 是 其 他 身 體 侵 犯 行 為 等, 皆 可 構 成 性 騷 擾 的 行 為 性 騷 擾 可 按 程 度 區 分 為 五 個 等 級 : 從 輕 微 的 性 別 騷 擾, 到 性 挑 逗 性 賄 賂 到 嚴 重 的 性 要 脅 性 攻 擊 算 性 騷 擾 嗎?LINE_MOVIE_ mp4

91 性 騷 擾 與 性 侵 害 性 騷 擾 的 重 點 不 在 性, 而 在 權 力 只 要 當 事 人 覺 得 不 舒 服, 就 是 性 騷 擾 以 他 人 的 身 體 特 徵 為 取 笑 對 象, 就 是 性 騷 擾 過 度 追 求 也 是 性 騷 擾

92 如 何 教 導 青 少 年 談 情 說 愛 情 侶 的 交 往 在 : 價 值 觀 成 長 背 景 行 為 模 式 說 話 方 式 人 際 相 處 等 都 有 差 異 溝 通 / 談 才 能 讓 情 感 持 久 兩 性 溝 通 的 技 巧

93 如 何 教 導 青 少 年 談 情 說 愛 生 活 融 入 : 在 家 庭 中 隨 時 應 用 機 會 / 電 視 新 聞 看 影 片 鼓 勵 參 與 團 體 活 動 : 團 體 活 動 是 尋 找 親 密 伴 侶 的 第 一 步 / 提 供 機 會 外, 同 時 注 意 彼 此 互 動 方 式

94 尊 重 他 人 的 情 慾 自 主 權 性 騷 擾 及 性 侵 害 的 觀 念 養 成 : 破 除 一 般 人 對 性 騷 擾 / 性 猥 褻 行 為 人 的 謬 思 勇 敢 表 達 與 接 受 被 拒 絕

95 Q & A 意 見 交 流

96 結 論 性 是 可 以 公 開 討 論 的 議 題 性 知 識 不 是 只 有 性 而 已, 還 包 括 性 態 度 和 觀 念 性 價 值 觀 在 建 立 性 別 平 權 的 社 會 青 春 期 的 性 衝 動 不 是 控 制 的 問 題, 而 是 尋 求 如 何 發 洩 的 方 式

97 成 果 照 片 及 說 明 消 除 歧 視, 從 認 識 愛 滋 開 始 說 明 : 李 老 師 自 我 介 紹 及 說 明 主 題 說 明 : 介 紹 愛 滋 病 來 源 說 明 : 愛 滋 病 傳 染 途 徑 說 明 : 什 麼 是 愛 滋 病 說 明 : 身 體 自 主 權 由 自 己 決 定 說 明 : 多 一 點 關 懷, 世 界 更 美 好

98 消 除 歧 視, 從 認 識 愛 滋 開 始 臺 北 市 立 聯 合 醫 院 昆 明 防 治 中 心 李 依 穎 ( 小 白 )

99 講 師 簡 介 姓 名 - 李 依 穎 ( 小 白 ) 學 歷 - 世 新 大 學 社 會 心 理 學 士 世 新 大 學 性 別 研 究 所 碩 士

100 講 師 簡 介 經 歷 - 台 灣 愛 滋 病 護 理 學 會 愛 滋 個 管 師 台 北 市 立 聯 合 醫 院 昆 明 防 治 中 心 ( 現 職 ) 講 師 經 歷 - 台 北 新 北 市 政 府 衛 生 局 / 愛 滋 權 促 會 校 園 愛 滋 防 治 講 師 台 灣 國 家 婦 女 館 性 別 主 流 化 人 才 資 料 庫 專 家 學 者

101 我 們 的 工 作 ~ 陪 伴 疾 病 諮 詢 傾 聽 與 同 理 了 解 個 案 家 屬 背 後 的 擔 心 與 焦 慮 澄 清 疾 病 的 汙 名 性 傾 向 與 疾 病 的 連 結 不 同 的 性 別 性 傾 向 性 別 認 同 的 人 對 於 疾 病 的 態 度 心 理 支 持 後 續 連 繫 與 協 助

102 一 想 到 愛 滋, 你 / 妳 想 到 什 麼?

103 愛 滋 的 社 會 烙 印 愛 滋 很 容 易 傳 染? 性 生 活 氾 濫? 感 染 者 會 故 意 傳 染 給 別 人? 死 得 難 看, 活 得 難 堪? 這 些 想 法 是 從 哪 裡 來 的 呢?

104 錯 誤 資 訊 的 傳 遞

105

106 愛 滋 基 本 知 識

107 性 病 知 識 大 會 考 Ⅰ

108 愛 滋 會 經 由 下 面 途 徑 傳 染 嗎?? 接 吻? 蚊 蟲 叮 咬? 日 常 社 交 生 活? 擁 抱 握 手 共 餐? 一 起 上 課 上 班? 游 泳 共 用 電 話 11

109 愛 滋 病 不 會 經 由 下 面 途 徑 傳 染 口 水 ( 唾 液 ) 的 交 換 皮 膚 的 接 觸 空 氣 飛 沫 傳 遞 淚 水 汗 水 排 泄 物 糞 便 尿 液 愛 滋 病 毒 不 會 無 中 生 有 會 傳 染 的 是 對 愛 滋 病 毒 的 恐 懼 12

110 愛 滋 感 染 途 徑 有 哪 些? 什 麼 是 空 窗 期? 潛 伏 期? 愛 滋 病 的 症 狀 治 療 方 式 雞 尾 酒 療 法 什 麼 是 安 全 性 行 為? 什 麼 是 愛 滋 病? 病 原 體 :

111 愛 滋 傳 染 途 徑 1 1. 性 行 為 傳 染 : 沒 有 採 取 保 護 措 施 的 性 行 為 與 愛 滋 病 毒 感 染 者 進 行 沒 有 任 何 防 護 措 施 的 性 行 為 是 目 前 最 主 要 的 感 染 途 徑, 體 液 的 交 換 和 性 器 官 的 直 接 接 觸 是 其 中 的 要 素 最 安 全 的 保 護 措 施 ~~ - 全 程 且 正 確 的 使 用 保 險 套

112 愛 滋 傳 染 途 徑 2 2. 血 液 傳 染 ( 含 血 液 製 劑 ) 輸 進 被 愛 滋 病 毒 污 染 的 血 液 藥 癮 者 共 用 針 筒 針 頭 稀 釋 液 等 施 打 毒 品 3. 母 子 垂 直 感 染 也 就 是 感 染 愛 滋 病 毒 的 母 親, 在 懷 孕 分 娩 和 哺 乳 時, 將 病 毒 傳 染 給 嬰 兒, 因 此 和 所 謂 的 遺 傳 是 不 一 樣 的

113

114 HIV 帶 原 者 不 等 於 愛 滋 病 患

115 愛 滋 病 沒 有 特 定 症 狀 初 期 - 急 性 感 染 症 狀 : 淋 巴 腺 腫 出 汗 發 燒 疲 倦 紅 疹 肌 肉 關 節 疼 痛 咽 喉 疼 痛 愛 滋 病 常 見 症 狀 - 卡 波 西 氏 肉 瘤 肺 囊 蟲 肺 炎 白 色 念 珠 菌 皰 疹 等 伺 機 性 感 染 唯 一 可 以 知 道 自 己 是 否 有 感 染 愛 滋 病 毒 的 方 法, 只 有 透 過 篩 檢

116 為 何 需 要 篩 檢? 你 / 妳 知 道 什 麼 狀 況 下 需 要 篩 檢 嗎? 不 安 全 性 行 為 造 成 的 體 液 交 換 沒 有 戴 保 險 套 的 陰 道 交 或 肛 交 血 液 的 交 換 共 用 針 頭 稀 釋 液 母 子 垂 直 感 染 分 娩 時 的 體 液 血 液 母 乳 有 發 生 過 三 種 感 染 途 徑 任 一 種, 並 過 了 空 窗 期

117 愛 滋 梅 毒 匿 名 篩 檢 不 需 出 示 健 保 卡 個 人 資 料 之 文 件 不 需 付 費 ( 抽 血 快 篩 ) 不 需 空 腹 吃 藥 飲 食 不 影 響 沒 有 紙 本 報 告 保 密 原 則

118 治 療 方 式 雞 尾 酒 療 法

119 如 何 使 用 保 險 套?

120 性 病 知 識 大 會 考 Ⅱ

121 誰 比 較 容 易 感 染 愛 滋 病 毒? 男 性 間 性 行 為 者 多 重 性 伴 侶 者 靜 脈 藥 物 注 射 者 性 病 患 者 性 工 作 者 醫 護 人 員 Q: 感 染 人 數 最 多 的 是 哪 些 人?

122 危 險 族 群 與 危 險 行 為 思 考 謬 誤 - 同 志 性 行 為 比 較 開 放? 又 常 開 轟 趴? 性 工 作 者 本 身 就 是 一 個 性 病 傳 播 站? 會 碰 到 血 的 人 比 較 容 易 感 染? 性 行 為 越 活 躍 越 容 易 感 染? 跟 買 樂 透 一 樣? 親 愛 的, 流 感 才 不 管 你 是 誰, 愛 滋 也 是

123 性 行 為 的 多 元 樣 態 行 為 對 象 : 同 性 異 性 雙 性 行 為 類 型 : 一 夜 情 伴 侶 間 多 人 性 愛 行 為 方 式 : 陰 道 交 肛 交 口 交 指 交 情 趣 用 品 不 論 對 象 類 型 與 否, 重 點 在 於 安 全 性 行 為

124 轟 趴 與 同 志 農 安 趴

125 你 看 到 了 什 麼? 感 染 者 蓄 意 傳 染 感 染 者 嗑 藥 吸 毒 感 染 者 隱 瞞 病 情 感 染 者 愛 開 多 人 性 愛 派 對 追 求 刺 激 感 染 者 很 恐 怖 吃 藥 控 制 也 會 傳 染 不 要 靠 近 他 們! 不 然 會 被 傳 染!

126 愛 滋 汙 名 的 傳 遞

127

128

129 愛 滋 事 件 可 以 討 論 的 是 名 人 有 隱 私 權 嗎? 是 封 口 費 還 是 勒 索? 長 期 藥 物 控 制 測 不 到 病 毒 戴 保 險 套 只 是 感 染 者 的 責 任? 告 知 病 情 對 生 活 的 影 響? 感 染 者 不 能 有 性?

130 親 密 關 係 中 的 性 與 尊 重

131 對 性 的 討 論 有 人 說, 第 一 次 要 留 到 結 婚 那 天? 有 人 說, 這 輩 子 只 想 有 一 個 女 / 男 人? 有 人 說, 做 愛 是 享 受, 是 愉 悅? 有 人 說, 做 愛 是 承 諾, 是 責 任? 有 人 說, 想 要 有 很 多 不 同 性 對 象, 不 同 姿 勢, 在 不 同 場 合, 有 不 同 嘗 試? 有 人 說, 這 也 是 一 種 身 體 語 言 的 溝 通? 大 家 覺 得, 性 是 什 麼? 我 們 又 該 如 何 尊 重 每 個 人 自 己 的 意 見 與 選 擇?

132 來 自 親 密 關 係 的 性 在 親 密 關 係 中 會 面 臨 難 以 啟 齒 的 問 題 他 說, 如 果 我 愛 他 的 話, 就 不 要 戴 套 他 要 我 吃 避 孕 藥, 不 要 懷 孕 就 好 他 說 他 都 是 一 對 一 關 係, 沒 問 題 的 他 說, 不 跟 他 發 生 關 係, 就 分 手 其 實, 我 好 像 沒 有 性 需 求, 但 是 她 / 他 如 果 是 妳, 妳 會 怎 麼 想?

133 來 自 親 密 關 係 的 性 男 人 不 戴 保 險 套 的 五 個 常 見 的 藉 口 別 擔 心 我 很 乾 淨 的! 妳 / 你 實 在 太 吸 引 我 我 受 不 了 了! 不 戴 會 讓 我 們 更 舒 服 喔! 我 可 以 不 要 戴 嗎 ( 無 辜 樣 ) 什 麼? 難 道 你 不 相 信 我 嗎 如 果 是 妳 / 你, 妳 / 你 會 怎 麼 想? 參 考 資 料 :

134 身 體 自 主 權 我 的 身 體, 我 決 定! 瞭 解 自 己 的 身 體 與 情 感 狀 態 我 對 性 的 價 值 觀 我 準 備 好 了 嗎? 學 習 誠 懇 的 表 達 自 己 真 實 的 意 思 可 以 聽 我 說 嗎? 我 想 / 不 想 跳 脫 自 己 的 性 別 刻 板 印 象 女 孩 也 可 以 主 動 表 達 自 己 的 需 求 ; 被 壓 在 床 上, 不 一 定 是 刺 激

135 身 體 自 主 權 我 的 身 體, 我 決 定! 學 習 在 親 密 關 係 中 說 不 與 要 了 解 自 己 的 身 體 需 求 尊 重 對 方 的 身 體 與 心 靈 我 會 尊 重 妳 / 你 的 感 覺, 請 妳 / 你 也 尊 重 我 多 方 嘗 試, 增 加 瞭 解 要 不 要 試 試 看 不 同 的 方 式 瞭 解 選 項, 評 估 責 任 如 何 避 免 細 菌 感 染 性 病 感 染 非 計 劃 生 育

136 貼 近, 感 染 者 的 生 命

137 我 怎 麼 知 道 我 感 染 了 主 動 篩 檢 者 : 自 行 至 匿 篩 或 具 篩 單 位 縣 市 衛 生 局 所 醫 療 院 所 檢 驗 被 動 篩 檢 者 : 兵 役 體 檢 工 作 體 檢 ( 法 律 針 對 工 作 體 檢 另 有 規 定 ) 警 方 查 獲 監 所 收 容 性 工 作 者 性 病 感 染 等 不 知 篩 檢 者 : 重 症 昏 迷 ( 告 知 對 象 可 能 會 以 家 人 為 主 ) 捐 血 中 心 通 報 等

138 知 道 之 後 我 的 情 緒 正 面 情 緒 : 樂 觀 平 靜 積 極 配 合 就 醫 等 負 面 情 緒 : 憤 怒 沮 喪 哭 泣 否 認 絕 望 出 現 自 殘 念 頭 等 沒 有 情 緒 : 實 務 上 較 難 處 理 的 情 況, 有 時 會 在 離 開 告 知 情 境 後 出 現 前 述 兩 種 情 緒

139 感 染 者 的 擔 心 與 焦 慮 害 怕 曝 光 雙 重 出 櫃 來 自 身 邊 關 心 的 壓 力 會 不 會 失 去 對 疾 病 的 不 瞭 解 信 任 議 題 : 戴 不 戴 套 的 困 境 心 情 不 好 時 的 宣 洩 管 道 背 叛 的 自 責 對 未 來 的 失 落 與 絕 望 社 會 歧 視 與 污 名

140 非 感 染 者 的 擔 心 與 焦 慮 疾 病 的 不 了 解 相 處 模 式 的 小 心 翼 翼 身 份 的 不 接 受 對 親 朋 好 友 的 負 責 情 緒 的 壓 抑 ( 憤 怒 難 過 無 所 適 從 ) 關 係 的 結 束 害 怕 失 去 對 方 可 能 感 染 的 風 險 照 顧 責 任 的 內 疚 生 涯 規 劃 與 方 向

141 疾 病 知 識 ( 庶 民 版 )? 我 和 家 人 一 起 生 活 會 不 會 感 染 給 其 他 人?? 衣 服 要 不 要 分 開 洗? 可 以 一 起 吃 飯 嗎?? 如 果 家 人 碰 到 我 的 尿 液 或 糞 便 會 感 染 嗎?? 牙 膏 馬 桶 要 分 開 使 用 嗎?? 我 在 生 活 上 有 沒 有 什 麼 要 注 意 的?? 我 是 不 是 剩 沒 多 久 可 以 活? 我 大 概 多 久 會 發 病? 是 不 是 會 先 皮 膚 潰 爛?? 口 水 是 不 是 會 感 染? 我 觸 摸 過 的 東 西 要 消 毒 嗎?? 是 不 是 一 旦 發 病 就 沒 救 了? 那 我 活 著 有 意 義 嗎?? 我 要 不 要 請 跟 我 接 觸 共 處 過 的 人 都 去 做 篩 檢?

142 情 緒 支 持 與 陪 伴 有 時 候, 所 有 的 情 緒 來 自 於 不 能 說 有 時 候, 所 有 的 恐 懼 來 自 於 不 了 解 有 時 候, 所 有 的 壓 力 來 自 於 最 愛 我 最 關 心 我 的 人 有 時 候, 所 有 的 害 怕 來 自 於 對 身 體 狀 況 的 無 法 掌 控 有 時 候, 所 有 的 擔 心 來 自 於 別 人 的 不 接 受 妳 / 你 願 意 聽 我 說 嗎? 妳 / 你 願 意 陪 我 走 這 一 段 嗎?

143 面 對 死 亡 與 失 去 當 我 知 道 感 染 之 後, 我 覺 得 我 死 了 就 算 了 幫 幫 我 我 不 想 死 我 是 不 是 剩 下 沒 多 久 可 以 活 了? 你 一 定 要 加 油! 等 你 出 院 我 們 一 起 去 吃 飯 我 等 等 準 備 插 管 進 加 護 我 死 了 之 後, 家 人 會 發 現 我 感 染 嗎? 我 每 天 都 在 他 耳 邊 說 我 愛 你 但 他 沒 有 回 應 我 一 個 人 很 好, 一 個 人 就 可 以 了

144 她 / 他 們 的 生 命 故 事 我 們 都 沒 有 錯! 相 信 自 己, 好 嗎? --- 只 握 過 一 次 的 手 海 枯 石 爛, 是 我 們 的 定 情 曲, 但 現 在 卻 --- 一 位 陽 光 少 年 的 故 事 一 個 人 的 家 裡, 真 的 好 空 好 空 --- 一 對 交 往 超 過 十 年 的 感 染 者 伴 侶

145 如 果 暫 緩 自 己 的 思 考 與 腳 步 停 人 是 活 在 社 會 中 的 生 物, 我 們 看 待 所 有 的 人 事 物, 很 難 跳 脫 整 個 社 會 ( 學 校 家 庭 媒 體 政 策 等 ) 所 賦 予 的 道 德 與 價 值 觀 我 們 何 時 能 停 下 來, 不 先 入 為 主 地 給 他 人 道 德 評 價? 看 與 她 / 你 對 話 的 另 一 方, 她 / 他 也 是 一 個 有 感 覺 有 情 緒 有 思 考 的 人 ; 我 們 是 否 看 見 了 如 此 的 她 / 他? 聽 每 個 人 的 生 命 歷 程 裡, 都 有 相 當 多 值 得 聆 聽 的 故 事 ; 一 旦 我 們 選 擇 了 忽 略, 不 僅 我 們 無 法 進 入 至 對 方 的 生 命 脈 絡, 同 時, 也 放 棄 了 與 自 己 內 心 對 話 激 盪 的 機 會

146

147 如 果 你 有 任 何 疑 慮 愛 滋 梅 毒 匿 名 篩 檢 (02) 性 病 與 愛 滋 諮 詢 專 線 (02) 聯 合 醫 院 昆 明 防 治 中 心 ( 關 鍵 字 搜 尋 ) (02)

148 謝 謝 您 的 參 與 不 願 意 相 信 的, 不 代 表 不 存 在 不 被 認 同 的, 在 法 律 之 前, 都 有 被 尊 重 的 權 力 除 了 男 女 之 外, 性 別 的 多 元 比 你 我 想 像 中 還 要 更 美 麗 更 充 滿 色 彩 (02)

149 海 報 宣 導 品 ( 張 貼 於 校 園 與 社 區 活 動 中 心 )

150 新 竹 市 培 英 國 中 八 年 級 健 康 教 育 科 性 教 育 教 學 活 動 設 計 教 學 者 單 元 名 稱 葉 瀞 云 教 學 對 象 八 年 級 人 數 30 人 友 情 序 曲 (8 上 ) 兩 性 圓 舞 曲 (8 上 ) 揭 開 色 情 面 紗 (8 下 ) 教 學 時 間 七 節 課, 每 節 45 分 鐘, 共 315 分 鐘 性 病 知 多 少 (8 下 ) 終 結 性 侵 風 暴 (8 下 ) 教 材 來 源 國 立 教 育 資 料 館 ~ 性 別 平 等 教 育 影 集 特 別 感 謝 教 學 魔 法 師 工 作 坊 團 隊 教 材 分 享 配 合 翰 林 八 年 級 健 康 教 育 上 下 冊 課 本 單 元 教 學 者 的 話 性 教 育 一 直 都 是 很 難 教 與 學 的 一 個 單 元, 除 了 一 些 知 識 上 的 內 容 較 好 掌 握 外, 在 價 值 觀 與 兩 性 交 往 態 度 上 的 教 學 著 實 困 難 因 為 價 值 觀 與 態 度 本 來 就 是 主 觀 的, 所 以 不 同 的 教 材 不 同 的 教 學 者 往 往 都 會 有 不 同 的 見 解 與 教 法, 而 教 學 者 想 要 達 到 的 教 學 目 標 與 立 意, 也 往 往 因 每 個 人 的 獨 特 性, 未 必 會 適 合 每 位 學 生 因 此, 我 在 準 備 這 套 課 程 時, 我 的 目 標 不 是 放 在 說 服 孩 子 該 怎 麼 做 來 符 合 社 會 規 範, 而 是 如 何 建 構 做 出 最 適 合 自 己 的 兩 性 相 處 價 值 觀, 以 及 如 何 做 出 對 決 定 我 將 客 觀 ( 符 合 社 會 大 眾 的 觀 點 ) 以 及 主 觀 ( 老 師 主 觀 分 析 ) 的 看 法 呈 現 給 同 學 們, 並 分 析 其 中 利 弊 給 同 學 們 參 考 我 希 望 孩 子 們 透 過 對 社 會 上 ( 他 人 ) 的 不 同 思 維 的 察 覺, 以 及 針 對 自 己 個 性 的 探 索 與 了 解, 可 以 幫 助 自 己 在 未 來 兩 性 相 處 的 路 上 做 決 定 時, 找 到 最 適 合 自 己 的 決 定 我 也 強 調, 最 重 要 的 是 每 一 個 決 定 是 否 能 夠 承 擔 背 後 的 責 任 與 風 險, 每 一 個 決 定 是 否 有 站 在 彼 此 尊 重 的 立 場 才 行 動 或 許 這 份 教 學 設 計 不 會 是 成 效 最 顯 著 的 ( 評 估 成 效 的 標 準 未 必 和 我 所 設 定 的 教 學 目 的 相 同 ), 但 這 幾 年 來 我 從 教 學 過 程 中, 看 到 孩 子 課 堂 上 的 求 知 慾 與 專 注 度 學 習 單 的 用 心 討 論 與 分 享 導 師 們 反 映 孩 子 們 聯 絡 簿 上 對 課 程 許 許 多 多 的 反 思 與 回 饋 等, 都 讓 我 從 中 得 到 肯 定 與 鼓 勵 這 次 將 我 的 教 學 歷 程 分 享 出 來, 其 實 也 是 運 用 了 很 多 人 的 心 血 結 晶, 感 謝 國 立 教 育 資 料 館 錄 製 的 性 別 平 等 影 集 就 是 非 常 好 的 一 個 教 材 ; 還 有 由 一 群 健 康 教 育 教 師 自 發 性 組 成 的 教 學 魔 法 師 工 作 坊, 我 們 彼 此 分 享 自 編 或 是 蒐 集 到 的 優 秀 教 學 媒 材, 豐 富 的 教 學 資 源, 讓 我 可 以 更 適 切 的 取 材 編 輯 並 找 到 最 適 合 自 己 運 用 的 方 式 所 以, 這 份 分 享 並 不 屬 於 我 個 人, 是 所 有 人 努 力 的 成 果, 如 果 孩 子 們 能 在 這 份 課 程 中 真 正 獲 得 什 麼, 我 想 這 也 是 許 多 人 這 麼 多 年 來 在 台 灣 性 教 育 議 題 推 動 上 努 力 的 成 果 我 所 分 享 的 只 是 一 套 我 運 用 這 些 媒 材 的 方 式 及 想 法, 希 望 拙 見 能 對 大 家 有 幫 助

151 教 學 目 標 課 前 引 導 我 的 戀 愛 觀 總 目 標 承 接 七 年 級 性 教 育 單 元 對 青 春 期 生 殖 成 熟 心 理 及 生 理 的 變 化 介 紹, 八 年 級 的 課 程 從 兩 性 相 處 開 始 談 起, 戀 愛 觀 親 密 底 線 性 行 為 未 婚 懷 孕 性 傳 染 病, 到 色 情 及 性 侵 害 等 議 題, 透 過 多 元 方 式 的 教 學 設 計, 學 習 適 當 的 性 別 相 處 方 式, 及 正 確 的 性 知 識 課 前 引 導 具 體 目 標 1. 察 覺 並 省 思 自 己 在 性 別 相 處 上 的 態 度 與 想 法 2. 了 解 適 合 的 兩 性 ( 性 別 ) 交 往 過 程 3. 親 密 關 係 的 認 識 以 及 體 認 決 定 和 尊 重 彼 此 的 親 密 底 線 的 重 要 性 4. 認 識 性 行 為, 及 了 解 做 親 密 底 線 設 定 時 需 要 考 量 的 因 素, 反 思 兩 性 ( 性 別 ) 相 處 價 值 觀 的 差 異 5. 性 傳 染 疾 病 的 認 識 預 防 與 治 療 6. 解 讀 色 情 對 於 青 少 年 的 影 響 7. 認 識 性 侵 害, 並 了 解 預 防 及 處 理 方 法 8. 學 習 與 建 立 正 確 的 性 知 識 和 態 度, 讓 應 用 在 實 際 兩 性 教 學 活 動 ( 性 別 ) 相 處 上 老 師 複 習 七 年 級 性 教 育 課 程 提 到 的 青 春 期 生 殖 器 官 成 熟, 這 個 階 段 生 理 跟 心 理 都 會 產 生 改 變, 七 年 級 我 們 有 提 到 生 殖 器 官 的 變 化 第 二 性 徵 女 性 月 經 男 性 夢 遺 的 現 象, 以 及 生 理 期 衛 生 自 慰 行 為 等 的 介 紹 並 提 醒 同 學 是 否 還 記 得, 性 這 個 議 題 牽 涉 到 隱 私, 是 很 敏 感 的 議 題, 所 以 要 準 備 好 用 正 確 的 態 度 來 上 接 下 來 一 整 系 列 的 課 程, 隨 意 的 訕 笑 開 玩 笑 的 態 度 都 有 可 能 造 成 其 他 同 學 不 舒 服 的 感 受, 甚 至 可 能 造 成 性 騷 擾 透 過 喚 起 同 學 們 七 年 級 的 學 習 歷 程, 來 幫 助 同 學 做 好 進 入 這 系 列 課 程 應 準 備 好 的 正 確 態 度 我 的 戀 愛 觀 透 過 我 的 戀 愛 觀 探 討 三 個 跟 自 己 切 身 有 關 的 問 題 1. 現 在 的 我 想 要 談 戀 愛 嗎? 為 什 麼?( 分 享 ) 除 了 讓 同 學 自 我 察 覺 自 己 的 想 法 外, 透 過 這 個 題 目, 老 師 提 供 所 有 班 級 贊 成 與 不 贊 成 的 原 因 歸 納, 讓 同 學 除 了 自 己 的 想 法 外, 也 能 參 考 並 思 考 其 他 的 立 場 及 原 因 老 師 補 充 說 明, 或 許 在 聽 過 其 他 同 學 的 想 法 後, 或 是 上 完 整 堂 課 後, 再 回 顧 這 張 學 習 單, 自 己 的 想 法 也 會 有 所 不 同 2. 我 覺 得 男 女 交 往 的 過 程, 怎 樣 比 較 好? 同 學 分 享 想 法 後, 老 師 連 結 課 本 內 容, 說 明 課 本 建 議 的 兩 性 發 展 過 程 ( 大 團 體 活 動 小 團 體 活 動 不 固 定 對 象 約 會 固 定 對 象 約 會 ) 其 優 點 在 於 有 較 充 足 的 時 間 與 空 間 認 識 真 實 的 對 方 ( 團 體 中 的 表 現 ) 及 自 己 的 想 法, 較 不 容 易 錯 誤 的 判 斷 後 悔 告 白, 如 果 真 的 覺 得 很 不 錯 再 進 一 步 發 展 ( 循 序 漸 進 ) 3. 我 覺 得 國 中 階 段 談 戀 愛 親 密 關 係 可 以 發 展 到 什 麼 樣 的 程 度? 同 學 分 享 可 以 接 受 的 親 密 接 觸 程 度 ( 大 部 分 會 認 為 在 國 中 階 段 如 教 具 我 的 戀 愛 觀 學 習 單 親 密 關 係 程 度 卡 ( 感 謝 台 北 市 立 金 華 國 中 羅 沁 芳 老 師 設 計 ) 時 間 10 分 鐘 60 分 鐘 備 註

152 果 交 往 能 接 受 到 牽 手 聊 聊 天 就 好, 也 有 少 數 會 可 以 接 受 到 接 吻 ) 透 過 同 學 們 分 享 參 考 彼 此 想 法 後, 老 師 利 用 預 先 準 備 好 的 親 密 關 係 程 度 卡 ( 八 張 : 牽 手 摟 腰 擁 抱 親 臉 親 嘴 腰 部 以 上 愛 撫 腰 部 以 下 愛 撫 性 行 為 ) 請 同 學 由 親 密 接 觸 的 程 度 淺 到 深 排 序 並 上 台 排 字 卡 分 享 老 師 提 醒 每 位 同 學 親 密 關 係 的 順 序 都 不 一 樣, 並 沒 有 標 準 答 案 老 師 提 問 兩 交 往 底 線 不 同 時 應 該 以 誰 為 主? 牽 手 摟 腰 擁 抱 親 吻 臉 頰 親 吻 嘴 唇 腰 部 以 上 愛 撫 腰 部 以 下 愛 撫 性 行 為 ( 例 一 : 小 明 覺 得 可 以 到 親 吻 小 花 覺 得 到 牽 手 就 好 A 聽 小 明 的 B 聽 小 花 的 C 相 加 除 以 二, 選 中 間 程 度 就 到 摟 腰 就 好 ) ( 例 二 : 小 明 覺 得 到 親 吻 就 好, 小 花 覺 得 可 以 發 展 到 性 行 為? A 聽 小 明 的 B 聽 小 花 的 C 相 加 除 以 二, 選 中 間 程 度 就 到 上 半 身 愛 撫 就 好 ) 透 過 兩 個 案 例 讓 同 學 做 表 態 自 己 的 想 法, 然 後 分 析 若 選 B 聽 小 花 的 到 性 行 為, 但 小 明 並 不 願 意 如 果 真 的 發 生 了, 就 是 性 侵 害 選 C 就 是 性 騷 擾, 只 有 A 是 兩 者 都 可 以 接 受 的 所 以 總 結 兩 性 交 往 的 親 密 底 線 兩 個 重 點 :1. 親 密 底 線 在 交 往 時 要 提 出 來 討 論, 讓 彼 此 知 道 才 不 會 因 誤 解 而 觸 法 也 影 響 兩 人 的 感 情 2. 親 密 底 線 要 尊 重 程 度 淺 的 一 方

153 性 行 為, 行? 不 行? 性 行 為, 行? 不 行? 老 師 引 言, 有 一 天, 未 必 是 現 在 國 中 階 段 的 你 們, 你 可 能 高 職 大 學 或 工 作 了, 你 有 了 交 往 的 對 象, 你 們 討 論 親 密 底 線 要 發 展 到 什 麼 程 度 時, 會 面 對 一 個 問 題, 情 侶 之 間 會 渴 望 親 密, 但 親 密 底 線 要 不 要 訂 到 性 行 為 的 程 度 呢? 什 麼 時 候 可 以? 又 或 者 需 要 考 量 那 些 因 素? 會 有 哪 些 風 險 需 要 承 擔? 老 師 透 過 分 析 青 少 年 婚 前 性 行 為 可 能 承 擔 的 風 險, 引 導 同 學 自 我 察 覺 自 我 省 思, 並 建 構 出 屬 於 自 己 的 親 密 關 係 價 值 觀 ( 插 入 圖 片 ) 引 導 重 點 : 1. 之 所 以 青 少 年 未 婚 為 主 要 探 討 對 象, 是 考 量 到 未 成 年 也 未 有 結 婚 打 算 時, 在 決 定 發 生 性 行 為 為 親 密 底 線 時 所 需 顧 慮 到 的 風 險 2. 非 自 願 ~ 性 侵 害 議 題 ( 配 合 八 年 級 下 學 期 遠 離 性 侵 風 暴 ) 跟 同 學 強 調 在 法 院 案 例 中 其 實 認 識 者 的 比 例 較 高, 跟 一 般 我 們 以 為 陌 生 者 隨 機 犯 案 的 性 侵 案 例 為 主 的 印 象 不 同, 所 以 更 應 該 注 意 認 識 者 的 性 侵 風 險, 防 人 之 心 不 可 無 另 外 性 侵 的 受 害 者 不 分 男 女 老 少, 多 一 分 小 心, 少 一 分 危 機 3. 子 宮 頸 癌 高 危 險 群 : 過 早 發 生 性 行 為, 對 於 尚 未 完 全 成 熟 的 女 性 內 生 殖 器 官 及 免 疫 系 統, 外 來 病 菌 容 易 感 染, 誘 發 為 來 子 宮 頸 癌 的 發 生 率 4. 性 傳 染 疾 病 : 多 重 性 伴 侶 感 染 性 病 的 機 率 越 高, 跟 越 多 人 發 生 過 性 行 為, 就 越 有 機 會 暴 露 在 感 染 性 病 的 風 險 中, 所 以 當 親 密 底 線 要 訂 定 到 性 行 為 程 度 時, 自 己 是 否 信 任 了 解 對 方, 對 於 對 方 的 性 生 活 史 ( 曾 經 發 生 過 性 行 為 的 對 象 是 否 有 性 病 ) 是 否 也 確 認 有 無 風 險, 都 是 需 要 考 量 的 因 此 對 對 方 不 夠 了 解 信 任 時, 親 密 底 線 的 訂 定 要 深 思 ex: 一 夜 情 字 卡 影 片 : 我 的 一 生 是 不 是 完 了 110 分 鐘

154 隨 便 的 性 詳 細 探 究 八 下 會 教 5. 犯 法 : 與 未 成 年 者 發 生 性 行 為 者, 就 構 成 法 律 上 的 性 侵 害, 且 醫 院 學 校 有 責 任 也 必 須 通 報, 且 為 非 告 訴 乃 論 法 律 的 用 意 在 保 護 未 成 年 者 對 事 情 的 判 斷 及 決 定 未 必 成 熟, 怕 因 誘 導 而 被 利 用 因 此 透 過 法 律 制 定, 無 論 意 願 如 何, 只 要 是 未 成 年 就 不 可 以 發 生 性 行 為 所 以 不 管 是 現 在 國 中 階 段 也 好, 或 是 未 來 有 交 往 的 對 象, 是 否 觸 法 都 是 需 要 注 意 的 6. 心 理 傷 痕 與 處 女 情 節 : 解 釋 處 女 處 女 膜 及 處 女 情 結 處 女 指 沒 有 發 生 過 性 行 為 的 女 性, 而 普 遍 認 為 可 以 靠 女 性 的 處 女 膜 是 否 有 破 裂 出 血, 來 驗 證 一 個 女 性 的 貞 潔 處 女 膜 在 陰 道 口 的 肉 ( 非 透 明 薄 膜, 一 樣 有 血 管 神 經 分 布, 故 肉 撕 裂 時 會 出 血 疼 痛 ) 每 個 人 的 處 女 膜 構 造 不 同, 有 的 是 篩 狀 ( 必 定 撕 裂 ) 有 人 是 環 狀 ( 有 可 能 撕 裂 ) 也 有 人 是 兩 片 半 月 狀 ( 可 能 多 次 性 行 為 也 不 會 有 撕 裂 傷 ), 因 此 依 造 構 造 不 同, 並 非 每 個 女 性 第 一 次 發 生 性 行 為 都 會 發 生 處 女 膜 撕 裂 所 以 在 古 代 的 陋 習 洞 房 花 燭 夜 的 隔 日 若 發 現 事 先 鋪 好 的 白 絹 上 沒 有 處 女 膜 撕 裂 留 下 的 血 跡 ( 落 紅 ), 就 會 認 為 女 子 不 貞 潔, 甚 至 慘 遭 滅 頂 的 私 刑 時 至 今 日, 現 在 男 女 平 等 平 權 的 觀 念 越 來 越 普 及, 但 這 種 對 女 性 不 公 平 的 歧 見 還 是 潛 藏 在 我 們 的 文 化 觀 念 之 中, 也 就 是 處 女 情 結 雖 然 不 公 平, 但 不 可 否 認 的 還 是 有 些 人 存 有 這 樣 的 觀 念, 不 僅 是 男 性 有, 女 生 也 有, 所 以 才 會 有 所 謂 的 處 女 膜 重 建 術 ( 將 破 裂 的 處 女 膜 透 過 手 術 縫 合 ) 觀 念 探 討 : 你 贊 不 贊 成 婚 前 性 行 為? 你 有 你 的 思 維 和 你 的 想 法, 當 成 年 後 的 你, 可 以 為 自 己 的 負 責 了, 你 當 然 可 以 決 定 你 自 己 的 親 密 底 線 要 不 要 訂 定 在 發 生 性 行 為 的 程 度 然 而 這 其 中 還 是 有 一 個 風 險, 就 是 你 交 往 的 對 象 未 必 是 未 來 結 婚 的 對 象, 但 當 有 一 天 你 遇 到 一 個 你 很 珍 惜 且 你 想 與 之 結 婚 相 守 一 輩 子 的 人, 你 自 己 或 對 方 卻 有 處 女 情 結, 你 是 否 已 經 衡 量 好 如 何 去 面 對 這 樣 的 歧 見? 說 服 他 或 說 服 自 己? 放 棄 他 而 不 後 悔? 又 或 者 隱 瞞 而 在 婚 後 成 為 彼 此 心 裡 的 芥 蒂? 以 上 問 題 思 考 一 下, 如 果 都 覺 得 不 成 問 題, 那 這 個 風 險 因 素 就 可 以 直 接 無 視 因 為 你 準 備 好 了, 但 如 果 還 沒 有 思 考 過 還 未 建 構 清 楚 自 己 的 思 維, 那 就 回 到 親 密 底 線 做 決 定 時, 要 將 這 因 素 列 為 風 險 考 量 之 一 ( 這 其 實 對 女 性 不 利, 所 以 女 性 在 做 決 定 時 要 慎 重, 而 男 性 若 是 贊 成 婚 前 性 行 為, 也 就 是 男 女 朋 友 時 期 就 可 以 將 親 密 底 線 定 到 性 行 為, 那 就 真 的 不 要 在 意 自 己 是 不 是 未 來 老 婆 的 唯 一 性 伴 侶 ) 而 心 理 傷 痕 也 是 一 樣, 戀 愛 時 兩 人 這 麼 親 密 到 發 生 性 行 為, 當 分 手 後 你 可 能 很 討 厭 對 方, 甚 至 後 悔 自 己 居 然 會 愛 上 他, 而 對 於 曾 經 發 生 性 行 為 的 自 己, 是 否 也 會 無 法 釋 懷 等 等 負 面 的 心 理 情 緒 你 需 要 思 考 的 是, 你 的 個 性 是 否 是 容 易 釋 懷 的 人, 是 否 真 的 對 於 親 密 底 線 性 行 為 的 決 定 是 可 以 很 坦 然 接 受, 就 算 屆 時 分 手 也 能 夠 用 很 健 康 的 方 式 去 面 對 如 果 以 上 根 本 不 會 是 困 擾 你 的 情 形, 不 會 讓 自 己 對 自 己 產 生 任 何 心 理 壓 力, 那 你 也 可 以 完

155 全 無 視 這 樣 的 風 險 重 要 的 是, 你 真 正 思 考 過 了 沒 有 7. 未 婚 懷 孕 : 最 棘 手 的 莫 過 於 未 預 期 的 懷 孕, 尤 其 又 是 在 沒 有 婚 姻 的 狀 況 下 運 用 影 片 探 討 青 少 女 未 婚 懷 孕 的 議 題 影 片 : 我 的 一 生 是 不 是 完 了 並 搭 配 墮 胎 過 程 的 介 紹 ( 口 述 滿 三 個 月 和 未 滿 三 個 月 的 墮 胎 方 式, 恐 懼 喚 醒 法 並 讓 學 生 體 悟 到 墮 胎 不 適 單 純 把 一 個 惡 性 腫 瘤 不 好 的 東 西 拿 掉, 而 是 實 實 在 在 的 傷 害 結 束 一 條 生 命, 不 是 無 關 的 生 命, 是 自 己 的 小 孩 ) 和 未 婚 懷 孕 等 實 際 案 例 分 享, 讓 學 生 更 能 認 識 及 體 會 未 婚 懷 孕 的 各 種 解 決 方 法, 以 及 需 要 面 對 的 困 境 影 片 : 我 的 一 生 是 不 是 完 了 重 點 整 理 : 還 在 就 學 的 阿 雅 未 婚 懷 孕 了, 經 過 一 番 考 慮 與 男 友 商 量 後, 在 輔 導 老 師 的 協 助 下 告 知 雙 方 父 母, 並 探 討 四 種 未 婚 懷 孕 的 處 理 方 式 並 分 析 其 優 缺 點 : 1. 奉 子 成 婚 ( 課 本 說 明 補 充 ) 2. 未 婚 懷 孕 ( 課 本 說 明 補 充 ) 3. 墮 胎 ( 人 工 流 產 )( 課 本 說 明 補 充 ) 4. 送 養 ( 課 本 說 明 補 充 ) 真 正 能 夠 幫 助 你 們 的 只 有 你 們 的 父 母 家 人 而 上 述 四 種 方 式 中, 沒 有 哪 一 種 處 理 方 式 最 好, 必 須 找 到 最 適 合 自 己 的 方 式, 並 為 自 己 的 決 定 負 責 8. 透 過 一 連 串 的 風 險 分 析, 再 次 帶 回 到 親 密 底 線 做 決 定 時, 是 否 做 好 面 對 以 上 所 有 風 險 的 準 備 了, 如 果 可 以, 那 你 是 自 己 的 主 人, 你 可 以 為 你 的 選 擇 負 責, 做 出 對 自 己 最 好 也 能 承 擔 得 起 的 決 定

156 揭 開 色 情 的 面 紗 引 言 承 接 上 學 期 兩 性 交 往 的 議 題, 這 學 期 繼 續 來 談 色 情 性 侵 和 性 傳 染 病 的 議 題 前 言, 先 跟 孩 子 們 說, 色 情 這 個 議 題 很 難 談, 老 師 也 蒐 集 過 許 多 的 資 料, 其 中 當 然 也 包 含 照 片 圖 片 等, 但 老 師 也 擔 心 當 我 使 用 這 些 圖 片 講 解 時, 雖 然 是 正 向 講 解, 但 畢 竟 這 男 女 合 班 的 情 況 下, 這 些 圖 片 照 片 在 課 堂 上 出 現, 恐 怕 同 學 的 無 心 的 訕 笑 玩 鬧 也 會 造 成 其 他 同 學 心 理 不 舒 服 的 感 受, 甚 至 涉 及 性 騷 擾 的 程 度 所 以 斟 酌 過 後, 決 定 還 是 以 課 本 的 內 容, 用 揭 開 色 情 的 面 紗 口 述 談 論 的 方 式, 來 帶 同 學 理 解 這 個 議 題 也 希 望 同 學 們 能 用 心 參 與 分 享, 一 同 來 討 論 同 學 們 都 知 道 色 情 有 18 歲 以 下 禁 止 的 限 制, 但 其 實 大 家 在 生 活 中 應 該 都 有 不 經 意 地 接 觸 到 色 情 的 經 驗, 比 如 說 做 報 告 時, 在 網 路 上 搜 尋 資 料, 偶 然 跳 出 的 色 情 網 頁, 含 有 性 暗 示 的 遊 戲 廣 告, 或 是 清 涼 凸 顯 女 性 胸 部 的 圖 片 等 等 色 情 到 底 是 什 麼? 色 情 真 的 這 麼 不 好 嗎? 如 果 真 的 不 好 為 何 不 全 面 禁 止, 為 孩 還 有 18 歲 界 限 之 分 呢? 色 情 反 映 出 來 的 是 人 天 生 的 慾 望, 性 慾 ( 性 衝 動 ) 它 就 像 食 慾 一 樣 是 課 本 20 分 鐘 本 能 天 生 的 慾 望 色 情 則 是 在 性 慾 下 延 伸 出 來 的 產 物 ( 亦 或 現 在 當 成 商 品 來 販 賣 ) 從 古 至 今, 色 情 都 存 在, 不 可 能 完 全 消 除 然 而, 之 所 以 要 畫 一 個 界 線, 是 因 為 我 們 期 許 18 歲 以 上 的 人, 想 法 上 較 為 成 熟, 有 分 辨 色 情 中 的 是 非 的 能 力, 換 言 之, 就 是 具 有 能 夠 區 分 色 情 中 的 錯 誤 訊 息 的 能 力 哪 些 是 色 情 中 可 能 存 在 的 錯 誤 訊 息 呢? 認 清 色 情 ~ 在 課 文 中 ( 和 淋 八 下 p.40) 提 到, 色 情 是 一 種 隨 便 享 樂 式 的 性, 傳 達 出 誇 大 扭 曲 的 兩 性 親 密 關 係, 包 含 強 暴 迷 思 物 化 女 性 ( 將 女 性 視 為 一 種 物 品, 而 非 有 人 格 有 想 法 的 人 ) 等 不 尊 重 的 價 值 觀 什 麼 是 物 化 女 性 呢?

157 想 像 體 驗 : 同 學 現 在 回 想 最 近 看 到 的 一 張 色 情 圖 片 或 是 影 片 ( 可 能 是 一 張 裸 露 撩 人 姿 勢 的 圖 片, 也 可 能 是 色 情 影 片 廣 告 等 ), 然 後 把 圖 片 ( 或 影 片 ) 上 的 人 臉, 換 成 自 己 的 家 人 ( 可 能 是 媽 媽 爸 爸 兄 弟 姊 妹 ), 光 用 想 像 的 就 會 有 不 舒 服 的 感 覺 這 種 不 舒 服 感 來 自 於, 因 為 這 個 人 你 在 乎, 但 當 他 以 色 情 圖 片 中 的 方 式 呈 現 時, 你 會 感 覺 到 那 是 被 侵 犯 的, 甚 至 是 會 讓 你 生 氣 的 ( 因 為 你 覺 得 這 在 侵 犯 你 愛 的 人 ) 但 回 過 頭 來 思 考, 為 何 在 看 一 個 毫 不 相 干 的 人 的 色 情 圖 片 時, 我 們 不 會 有 任 何 不 舒 服 的 感 覺? 因 為 我 們 把 它 當 成 一 個 商 品, 主 角 對 我 們 來 說 沒 有 任 何 關 係, 所 以 我 們 也 不 帶 任 何 情 感 的 把 它 當 成 物 品 看 待 這 就 是 潛 藏 在 色 情 中 的 物 化 作 用 又 色 情 的 商 品 因 主 要 客 群, 不 可 否 認 的 是 以 男 性 為 主, 所 以 許 多 的 內 容 其 實 對 女 性 物 化 的 刻 劃 較 深, 所 以, 擔 心 青 少 年 在 未 了 解 正 確 的 性 知 識 與 態 度 前, 所 有 對 性 的 訊 息 都 由 色 情 媒 體 中 得 知, 很 容 易 在 自 己 沒 有 發 現 的 狀 況 下, 信 以 為 真 以 為 兩 性 相 處 的 親 密 關 係 就 真 是 如 此 所 以 課 文 在 色 情 媒 體 對 青 少 年 的 影 響 中 特 別 提 到 : 某 些 色 情 媒 體 為 了 追 求 自 己 商 業 利 益, 其 媒 體 傳 播 的 兩 性 親 密 關 係 往 往 是 扭 曲 的 不 健 康 的 性 如 : 強 暴 亂 倫 長 時 間 性 交 隨 便 不 負 責 任 的 性, 青 少 年 觀 看 這 樣 的 媒 體, 對 其 性 態 度 及 行 為, 有 非 常 不 良 的 影 響 如 濫 交 性 暴 力 對 女 性 不 尊 重 誘 發 強 烈 性 衝 動 及 性 犯 罪 我 們 就 從 亂 倫 來 看 好 了, 同 學 們 有 沒 有 不 知 道 什 麼 是 亂 倫 的? 老 師 解 釋 亂 倫 就 是 和 自 己 的 家 人 ( 爸 爸 媽 媽 兄 弟 姊 妹 ) 發 生 性 行 為 同 學 們 會 覺 得 很 誇 張 不 敢 想 像, 沒 錯! 但 若 是 對 於 一 個 性 知 識 完 全 都 由 A 片 ( 色 情 影 片 ) 而 來 的 人, 他 可 能 一 開 始 在 看 亂 倫 的 影 片 覺 得 怪 怪 的, 但 當 他 不 斷 地 看, 時 間 久 了, 他 看 到 A 片 中 的 演 員, 和 自 己 家 人 發 生 性 行 為 是 這 麼 的 普 遍 這 麼 理 所 當 然 時, 這 樣 扭 曲 的 觀 念 可 能 就 無 形 中 建 構 在 自 己 的 思 維 上, 進 而 影 響 行 為 與 態 度, 甚 至 是 性 犯 罪 所 以 我 們 期 許 青 少 年, 能 夠 透 過 具 有 公 信 力 的 管 道, 了 解 性, 並 具 有 解 讀 色 情 媒 體 的 能 力, 清 楚 一 件 事 情, 那 就 是 色 情 媒 體 是 演 給 觀 眾 看 得, 並 非 是 大 多 數 人 真 實 兩 性 間 的 相 處 方 式 避 免 色 情 媒 體 對 自 己 價 值 觀 及 行 為 上 可 能 造 成 的 負 面 影 響 正 確 性 知 識 哪 裡 找? 1. 國 民 健 康 署 青 少 年 網 站 ~ 性 福 e 學 園 2. 教 育 部 性 別 平 等 教 育 全 球 資 訊 網 3. 杏 陵 基 金 會 同 學 們 對 性 的 好 奇, 可 能 還 有 千 千 萬 萬 個 問 題 想 了 解, 但 因 為 涉 及 隱 私 又 不 好 意 思 找 人 問, 老 師 建 議 同 學 可 以 上 網 搜 尋 這 些 網 站 及 單 位, 這 些 具 有 公 信 力 的 單 位, 提 供 的 性 知 識 也 會 是 較 正 確 的 當 正 確 的 性 知 識 建 立 了 解 後, 就 能 夠 有 足 夠 的 能 力 去 辨 別 色 情 當 然!!! 認 真 上 老 師 的 課, 也 是 很 好 的 一 個 管 道 當 真 正 了 解 健 康 安 全 的 性 後, 或 許 可 以 將 色 情 當 成 夫 妻 間 的 生 活

158 情 趣, 除 了 滿 足 本 身 的 好 奇 心 與 慾 望 外, 也 能 揭 開 色 情 的 面 紗, 辨 別 是 非 屏 除 錯 誤 的 觀 念, 性 生 活 美 滿, 也 能 讓 夫 妻 間 的 感 情 更 緊 密 終 結 性 侵 風 暴 老 師 複 習 上 學 期 在 講 親 密 底 線 時, 曾 經 預 告 過 性 侵 害 的 課 程, 考 考 同 學, 性 侵 害 案 件 中 發 生 比 例, 是 熟 識 者 較 多? 還 是 陌 生 者?( 可 以 讓 同 學 舉 手 看 同 學 學 習 成 效 如 何? 然 後 再 次 進 行 澄 清 ) 然 後 老 師 介 紹 國 立 資 料 館 性 別 平 等 教 育 兩 部 影 集 影 片 : 差 一 點! 好 險!~ 熟 識 者 性 侵 害 影 片 : 不 要 以 為 不 可 能 ~ 陌 生 者 性 侵 害 透 過 兩 部 影 片 的 引 導, 說 明 如 何 預 防, 及 真 正 遇 到 時 如 何 採 取 緊 急 措 施 終 結 性 侵 風 暴 影 片 : 差 一 點! 好 險! ~ 熟 識 者 性 侵 害 影 片 : 不 要 以 為 不 可 能 ~ 陌 生 者 性 侵 害 35 分 鐘

159 性 傳 染 疾 病 老 師 帶 同 學 回 憶, 上 學 期 在 教 到 未 來 和 交 往 對 象 決 定 親 密 底 線 時, 若 要 訂 在 親 密 接 觸 較 深 的 性 行 為 階 段 時, 必 須 考 量 到 一 些 可 能 需 要 承 擔 的 風 險 : 如 未 婚 懷 孕 心 理 傷 痕 性 傳 染 疾 病 等 而 當 時 講 到 性 傳 染 疾 病 時, 只 是 簡 單 提 到, 同 學 們 對 性 病 或 許 都 有 聽 過 別 人 拿 來 開 玩 笑, 但 卻 不 了 解 真 正 的 疾 病 情 形 和 對 自 身 的 影 響 性 所 以 接 下 來 的 三 堂 課, 我 們 會 透 過 課 堂 講 述 活 動 多 媒 體 教 學 等, 來 帶 同 學 們 認 識 性 傳 染 疾 病 當 然 必 須 要 先 跟 同 學 心 理 建 設 一 下, 由 於 我 們 教 的 是 性 傳 染 病, 其 症 狀 多 發 生 在 生 殖 器 官 上, 所 以 老 師 準 備 的 病 徵 圖 片 中, 必 定 會 有 看 到 男 女 生 殖 器 官 的 部 分, 又 因 為 其 為 病 徵 圖 片, 所 以 也 會 有 一 些 潰 瘍 化 膿 等 覺 不 舒 服 的 畫 面 在 其 中 但 老 師 基 於 怕 傷 害 同 學 的 幼 小 心 靈 ( 逗 趣 語 ), 已 經 選 了 最 不 恐 怖 的 給 同 學 們 看, 而 且 每 次 只 給 看 五 秒 但 過 程 中 若 是 還 是 覺 得 不 舒 服 的 話, 舉 手 老 師 就 會 立 刻 拿 下 來 因 為 了 解 疾 病 的 症 狀 很 重 要, 若 只 有 文 字 的 了 解, 卻 缺 少 症 狀 的 辨 識, 有 一 天 不 小 心 自 己 感 染, 或 是 另 一 半 有 症 狀, 才 能 夠 早 期 發 現 早 期 治 療, 所 以 還 是 希 望 同 學 至 少 能 看 一 眼 瞬 間 如 果 同 學 們 做 好 心 理 準 備 的 話, 我 們 就 開 始 介 紹 囉! 性 傳 染 疾 課 本 P.53 頁 空 白 處 準 備 好, 一 邊 聽 老 師 講 解, 一 邊 將 黑 板 上 的 表 格 記 錄 在 課 本 上! 字 卡 圖 片 45 分 鐘 病 重 點 說 明 : 淋 病 : 症 狀 其 實 很 好 理 解, 想 像 手 臂 上 若 有 化 膿 的 傷 口, 紅 腫 熱 痛 的 發 炎 反 應, 再 加 上 傷 口 細 菌 感 染 會 有 膿 狀 分 泌 物, 這 些 症 狀 有 過 經 驗 的 話, 那 淋 病 就 是 發 生 在 生 殖 器 官 上 的 感 染, 所 以 在 男 生 的 生 殖 器 官 上 的 症 狀 是, 尿 道 發 炎 並 有 膿 狀 分 泌 物 產 生, 而 排 尿 時, 因 為 有 尿 意 經 過 傷 口 ( 整 個 尿 道 ), 就 像 是 把 手 臂 的 傷 口 拿 去 沖 水 一 樣, 會 產 生 強 烈 的 刺 痛 感 燒 灼 感 而 膿 狀 分 泌 物 也 帶 有 大 量 的 細 菌, 故 要 預 防 直 接 接 觸 ( 不 安 全 性 行 為 ) 和 間 接 ( 受 汙 染 的 毛 巾 便 器 等 ) 的 接 觸 傳 染 老 師 舉 例, 曾 有 一 個 六 歲 男 童, 在 安 親 班 因 為 使 用 受 汙 染 的 便 器 而 感 染 到 淋 病 提 醒 性 傳 染 病, 最 重

160 要 的 是 在 於 接 觸 傳 染, 故 徹 底 洗 手, 在 預 防 上 更 顯 重 要 非 淋 菌 性 尿 道 炎 : 基 本 上 症 狀 都 和 淋 病 相 似, 只 是 症 狀 較 輕 微, 會 在 課 本 上 提 到, 主 要 是 因 為 這 是 台 灣 最 常 發 生 的 性 病, 也 就 是 除 淋 病 雙 球 菌 以 外 的 尿 道 感 染, 都 屬 這 類 而 在 這 類 的 講 解 重 點 會 放 在 併 發 症 : 不 孕 上, 解 釋 因 為 性 病 發 生 在 私 密 部 位, 所 以 許 多 人 會 羞 於 啟 齒, 不 願 去 就 醫, 而 忽 略 早 期 發 現 早 期 治 療, 但 反 而 讓 病 原 體 擴 大 感 染, 一 但 感 染 到 輸 精 管 輸 卵 管, 造 成 腫 脹, 將 會 堵 塞 管 道 而 造 成 精 子 卵 子 無 法 順 利 排 出 梅 毒 : 除 了 基 本 介 紹 外, 講 解 重 點 在 於 第 一 期 症 狀 之 容 易 被 忽 略 的 特 性 第 一 期 出 現 硬 硬 紅 紅 不 痛 的 小 潰 瘍, 但 數 週 後 就 會 自 動 痊 癒, 很 多 人 誤 以 為 沒 事 了, 但 其 實 在 數 個 月 後 可 能 發 展 成 第 二 期, 其 實 第 一 期 梅 毒 螺 旋 體 只 在 局 部 感 染, 但 第 二 期 後 就 是 進 入 全 身 血 液, 所 以 二 期 和 三 期 症 狀 都 是 全 身 性 的, 時 好 時 的 第 二 期 病 症 下 再 不 就 醫, 恐 怕 對 心 血 管 和 神 經 系 統 造 成 永 久 性 的 損 害 ( 如 : 癱 瘓 ) 雖 然 三 期 能 夠 有 效 的 是 用 抗 生 素 治 療, 但 是 若 是 已 造 成 的 永 久 性 損 害 事 就 算 梅 毒 治 好 也 無 法 回 復 的, 故 驗 證 早 期 發 現 早 期 治 療 的 重 要 性 尖 形 濕 疣 : 最 惱 人 的 性 病, 原 因 是 因 為 他 的 復 發 率 極 高 及 平 常 同 學 常 聽 到 開 玩 笑 罵 人 的 菜 花 菜 花 就 是 花 椰 菜 的 簡 稱, 會 用 這 個 名 稱 來 形 容 尖 形 濕 疣, 也 是 因 為 他 的 病 症 像 花 椰 菜 的 形 狀 初 期 症 狀 : 在 生 殖 器 官 上 長 出 一 粒 粒 不 痛 不 癢 的 小 水 泡, 但 是 接 著 會 立 體 堆 疊, 堆 疊 數 量 夠 大 時, 在 外 觀 上 就 會 看 到 突 起 的 一 個 肉 塊, 但 這 肉 塊 因 為 是 由 無 數 的 小 水 泡 堆 疊 而 成, 所 以 在 表 面 會 有 一 粒 粒 的, 所 以 稱 為 疣 狀 顆 粒 物 形 狀 就 類 似 花 椰 菜 的 葉 子 當 生 殖 器 官 上 凸 起 了 一 塊 疣 狀 物, 當 然 很 苦 惱, 所 以 可 以 透 過 手 術 切 除 為 了 切 除 根 治, 會 再 搭 配 雷 射 電 燒, 或 化 學 燒 灼 劑 治 療 然 而 病 毒 性 的 感 染 很 難 根 治 所 以 可 能 你 這 個 月 去 切 呀! 電 呀! 燒 呀! 完 後, 可 能 兩 三 個 月 後 又 復 發, 只 好 反 覆 循 環, 所 以 許 多 得 菜 花 的 病 人 治 療 到 後 來 都 覺 得 身 心 俱 疲 所 以 再 次 提 醒, 能 夠 不 要 得 到 最 好, 所 以 安 全 性 行 為 的 重 要 AI DS 後 天 免 疫 缺 乏 症 候 AIDS 後 天 免 疫 缺 乏 症 候 群 愛 滋 病 相 信 大 家 都 不 陌 生, 知 道 的 訊 息 也 越 來 越 多, 但 都 很 片 段, 也 從 沒 有 認 真 地 有 系 統 的 去 了 解 過 愛 滋 病, 就 是 AIDS 直 接 念 的 音 而 真 正 的 A I D S 單 字 翻 譯 成 中 文 即 是 後 天 免 疫 缺 乏 症 候 群 後 天 表 示 此 即 並 非 遺 傳, 免 疫 缺 乏 表 示 得 到 這 種 病 主 要 造 成 免 疫 系 統 功 能 喪 失, 症 候 群 表 示, 得 到 這 種 病 的 症 狀 不 只 一 個, 而 是 各 種 不 同 症 狀 的 集 合 字 卡 圖 片 45 分 鐘 群

161 大 家 大 致 了 解 後, 在 講 愛 滋 病 前, 老 師 要 先 來 介 紹 一 下 人 體 的 免 疫 系 統, 老 師 用 卡 通 的 方 式 簡 化 版 的 介 紹 1. 皮 膚 : 人 體 免 疫 系 統 的 第 一 道 防 線, 等 同 於 人 體 的 防 護 罩, 當 表 皮 完 整 無 傷 口 的 時 候, 病 原 體 是 無 法 入 侵 人 體 的, 除 非 有 傷 口 破 洞 或 是 從 黏 膜 組 織 進 入 2. 火 影 忍 者 第 三 代 火 影 象 棋 帥 T 細 胞 ( 帶 有 CD4 受 器 的 T 細 胞 ): 相 當 於 免 疫 系 統 指 揮 官 的 角 色, 負 責 辨 識 外 來 入 侵 病 原 體, 並 發 號 司 令 要 求 免 疫 系 統 (B 細 胞 抗 體 ) 攻 擊 並 透 過 記 憶 功 能, 製 造 專 屬 對 抗 該 病 原 的 抗 體 3. 火 影 人 者 的 小 兵, 象 棋 兵 B 細 胞 : 攻 擊 病 原 體 的 角 色 4. 小 精 靈 巨 噬 細 胞 : 相 當 於 清 道 夫 的 角 色, 將 病 原 體 殘 骸 吞 噬 代 謝 掉 5. 武 器 飛 鏢 抗 體 : 透 過 T 細 胞 製 造 出 來, 用 來 對 應 不 同 病 原 體 的 專 屬 抗 體 與 病 原 體 嵌 合 後 使 病 原 體 失 去 作 用 6. 一 般 病 毒 小 黃 小 紫 : 一 般 環 境 中 會 存 在 的 病 原 體 介 紹 愛 滋 病 之 HIV 病 毒 如 何 瓦 解 免 疫 系 統 : 1. 簡 單 介 紹 完 後, 開 始 重 量 級 角 色 出 現 :HIV 病 毒 介 紹 當 HIV 病 毒 入 侵 後, 不 像 小 黃 小 紫 一 樣 去 侵 犯 人 體 各 部 位 的 組 織, 他 專 挑 一 種 細 胞 攻 擊, 就 是 T 細 胞 2. 且 不 會 馬 上 殺 死 T 細 胞, 而 是 透 過 將 自 己 的 遺 傳 物 質 DNA 植 入 T 細 胞 的 遺 傳 物 質 中 潛 伏 著, 等 待 時 機 成 熟 這 潛 伏 時 間 可 能 長 達 5~15 年 之 久 3. 發 病 : 也 就 是 HIV 病 毒 不 再 潛 伏 在 T 細 胞 內, 破 壞 T 細 胞 並 運 用 T 細 胞 的 原 料 複 製 成 無 數 的 HIV 病 毒, 繼 續 感 染 其 他 T 細 胞 並 破 壞, 造 成 人 體 血 液 中 指 揮 官 角 色 的 T 細 胞 大 量 死 亡 ( 抽 血 檢 驗 報 告 看 發 病 與

162 否, 及 測 量 其 帶 有 CD4 受 器 的 T 細 胞 數 量 ) 4. 因 為 T 細 胞 數 量 大 幅 降 低, 此 時 有 其 他 的 病 原 體 入 侵 ( 小 黃 小 紫 ), 指 揮 官 T 細 胞 無 法 發 紹 司 令 辨 識 病 原 體 並 製 造 抗 體, 因 此 B 細 胞 吞 噬 細 胞 無 法 正 常 發 揮 免 疫 的 作 用 所 以 免 疫 系 統 瓦 解, 對 於 伺 機 性 感 染 無 抵 抗 能 力 5. 所 以 HIV 病 毒 並 不 是 造 成 個 體 死 亡 的 原 因, 會 造 成 死 亡 的 其 實 是 一 般 性 的 感 染 所 以 發 病 的 愛 滋 病 患, 其 實 要 慎 防 感 染 6. 愛 滋 病 疾 病 進 程 : 空 窗 期 : 即 指 從 感 染 到 被 檢 驗 出 的 期 間, 約 為 三 個 月, 此 時 期 作 篩 檢 無 法 驗 出 病 原 體, 但 仍 具 有 傳 染 力 潛 伏 期 : 愛 滋 病 感 染 後 並 不 會 立 刻 攻 擊 免 疫 系 統, 只 是 潛 伏 在 免 疫 系 統 中, 可 以 長 達 5~15 年 之 久, 在 此 期 間 除 非 透 過 檢 驗 發 現, 否 則 免 疫 系 統 正 常, 沒 有 任 何 症 狀 發 病 期 : 當 HIV 病 毒 結 束 潛 伏 期, 開 始 破 壞 免 疫 系 統, 就 進 入 症 狀 期 會 造 成 免 疫 系 統 瓦 解, 此 時 其 他 伺 機 性 感 染 ( 環 境 中 的 其 他 隨 機 性 的 病 原 體 入 侵 人 體 ), 免 疫 系 統 將 無 法 抵 禦, 最 後 造 成 多 重 感 染, 衰 弱 死 亡 7. 愛 滋 病 傳 染 途 徑 與 主 要 症 狀 : 血 液 體 液 接 觸 傳 染 母 子 垂 直 傳 染 ( 輸 血 不 安 全 性 行 為 ); 因 免 疫 系 統 瓦 解, 出 現 連 續 一 個 月 以 上 的 腹 瀉 發 燒 情 形, 體 重 不 明 原 因 的 減 輕 (10% 以 上 ) 等 8. 雖 然 以 目 前 的 醫 療 無 法 完 全 治 癒, 但 新 藥 物 新 療 法 的 開 發 已 能 有 效 抑 制 病 毒 的 活 動 量, 甚 至 能 讓 發 病 期 再 回 到 潛 伏 期 9. 愛 滋 病 全 球 現 況 根 據 世 界 愛 滋 組 織 (2014 全 球 統 計 資 料 ), 以 及 台 灣 疾 病 管 制 署 (2016/1 月 ) 的 最 新 資 料, 帶 同 學 認 識 愛 滋 現 況, 也 透 過 全 球 的 感 染 情 形, 了 解 真 正 讓 愛 滋 病 大 流 行 的 原 因 三 個 和 愛 滋 病 有 關 的 數 值, 讓 同 學 猜 猜 看 分 別 代 表 什 麼 意 思? 萬 : 全 球 目 前 類 劑 感 染 人 數 為 3700 萬 人 人 : 每 天 有 3300 人 因 為 愛 滋 病 而 死 亡 (2014 全 球 120 萬 愛 滋 死 亡 ) 秒 : 每 15 秒 有 一 個 人 感 染 (2014 全 球 200 萬 新 增 案 例 ) 儘 管 數 字 已 經 驚 人, 但 是 這 些 官 方 的 統 計 資 料, 都 還 只 是 冰 山 一 角 世 界 前 五 愛 滋 病 感 染 區 域 1. 第 一 名 ~ 南 非 2580 萬 人 感 染 : 主 要 因 為 貧 窮 性 氾 濫 衛 生 概 念 不 足 無 教 育 機 會 ( 有 錢 會 拿 去 買 食 物, 不 會 拿 去 買 保 險 套 ; 沒 上 學 機 會, 更 別 提 有 機 會 做 愛 滋 病 宣 導 ; 性 觀 念 開 放, 性 行 為 普 遍, 加 上 知 識 不 足, 故 成 為 最 主 要 愛 滋 傳 播 的 地 區 ) 2. 第 二 名 ~ 亞 洲 及 環 太 平 洋 區 域 ( 包 含 台 灣 )500 萬 人 感 染 : 占 亞 洲 多 數 人 口 的 中 國 大 陸, 相 較 於 性 開 放 的 非 洲 歐 洲 大 陸, 華 人 對 性 較 保 守 含

163 蓄, 理 應 讓 疫 情 較 為 受 到 控 制, 然 而 中 國 大 陸 的 愛 滋 感 染 人 數 主 要 是 因 為 賣 血 的 問 題, 共 用 針 頭 儀 器 所 導 致 在 偏 遠 鄉 下, 賣 血 是 家 庭 重 要 的 收 入 之 一, 但 因 為 使 用 了 不 潔 的 針 頭, 造 成 愛 滋 病 在 中 國 鄉 間 的 大 量 感 染 3. 第 三 名 ~ 北 美 和 中 西 歐 : 性 氾 濫 資 訊 不 足 烏 克 蘭 性 交 易 人 口 走 私 4. 第 四 名 ~ 南 美 洲 : 性 氾 濫 資 訊 不 足 5. 第 五 名 ~ 東 歐 與 中 亞 像 是 在 印 度, 因 為 種 性 制 度, 將 人 分 成 階 級 制, 對 於 人 權 漠 視, 政 府 也 忽 性 工 作 者 的 權 益, 更 別 提 愛 滋 病 預 防 與 教 育 有 些 性 工 作 者 可 能 已 經 發 病 了 ( 額 頭 上 可 見 免 疫 系 統 缺 乏 者 如 應 得 的 典 型 症 狀 : 卡 波 西 是 肉 瘤 ), 但 依 舊 從 事 性 工 作, 而 嫖 客 依 舊 上 門 光 顧, 得 以 顯 示 愛 滋 病 疾 病 預 防 認 識 的 不 足 而 性 工 作 者 本 身, 自 己 知 道 自 己 有 愛 滋 病, 卻 無 法 真 正 了 解 這 疾 病 的 嚴 重 性, 也 許 也 不 單 單 是 因 為 對 疾 病 的 不 認 識, 可 能 更 迫 於 生 存 的 無 奈 綜 合 以 上, 可 以 發 現 在 愛 滋 病 認 識 與 預 防 上, 其 實 教 育 是 非 常 重 要 的, 當 然 還 必 須 面 對 之 前 的 基 本 需 求 : 生 存 與 人 權 基 本 需 求 滿 足 後, 才 有 機 會 談 教 育 愛 滋, 愛 知, 愛 之 愛 滋, 愛 知, 愛 之 這 節 課 不 同 於 以 往 針 對 疾 病 的 認 識 介 紹, 更 重 要 的 是 帶 入 人 的 感 受 互 動 面 不 再 是 認 識 疾 病 本 身, 而 是 去 體 會 人 面 對 疾 病 時 可 能 遇 到 的 感 受 與 困 境 這 堂 課 透 過 三 個 影 片 的 介 紹, 帶 同 學 一 起 來 體 會 一 19 號 病 床 疾 病 管 制 署 愛 滋 病 宣 導 多 媒 體 影 片 19 號 病 床 講 述 一 位 因 輸 血 感 染 愛 滋 病 的 待 產 母 親, 成 功 分 娩 無 愛 滋 感 染 個 案 的 故 事, 透 過 動 畫 中 醫 護 人 員 對 於 病 患 特 殊 情 況 的 擔 心 懼 怕 與 排 斥, 突 顯 環 境 對 病 人 的 不 友 善, 也 透 過 年 輕 護 士 跟 病 患 整 個 相 處 的 過 程, 引 領 學 生 更 進 一 步 的 思 考, 友 善 關 懷 的 重 要 性

164 二 穎 州 的 孩 子 DVD The Blood of Yingzhou District 高 俊 篇 影 片 節 錄 ( 太 古 國 際 代 理 公 播 版 ) 背 景 01:52~05:45 高 俊 19:06~20:56 新 年 21:56~23:19 領 養 26:21~32:28 發 病 34:28~37:51 榮 獲 2007 年 奧 斯 卡 最 佳 紀 錄 短 片 獎 : 中 國 愛 滋 村 的 故 事 潁 州 的 孩 子 中 國 有 7,5000 個 孩 子, 因 為 愛 滋 病 成 為 孤 兒, 面 對 貧 窮