语 法 Grammar/ Sentence Patterns 衣 物 配 件 与 动 词 的 搭 配 我 穿 鞋 子 中 文 时 态 的 表 示 方 法 句 型 你 看 见 我 的 书 包 了 吗? 这 是 我 的 鞋 子 我 星 期 三 学 中 文 你 要 不 要 去 他 家? 画 底 线 的 部
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- 金 钮
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1 第 一 课 Go200 Teacher s Guide lesson1 我 去 上 学 Going to School 教 学 目 标 与 成 果 基 础 课 程 进 阶 课 程 教 学 目 标 Instructional Goals 1. 能 正 确 使 用 动 词 穿 戴 拿 背 看 说 去 2. 能 用 中 文 表 示 动 词 时 态 3. 能 知 道 中 文 字 从 上 到 下 的 写 字 原 则 4. 能 熟 悉 穿 戴 衣 物 用 品 的 词 汇 教 学 成 果 Terminal Objectives 1. 听 / 说 : ➊ 能 说 出 身 上 衣 物 的 中 文 名 称 ➋ 知 道 哪 些 物 品 要 搭 配 动 词 穿, 哪 些 物 品 要 搭 配 动 词 戴, 哪 些 物 品 要 搭 配 动 词 拿 2. 读 : ➊ 能 用 我 要 穿 我 在 穿 和 我 穿 上 等 句 子 表 示 不 同 的 时 态 ➋ 能 看 懂 穿 戴 衣 物 配 件 的 句 子 3. 写 : ➊ 写 出 穿 背 去 看 和 说 ➋ 能 掌 握 中 文 字 从 上 到 下 的 写 字 原 则 ➌ 书 写 中 文 字 时, 能 注 意 有 的 中 文 字 是 长 形 的 4. 打 : 能 完 成 本 课 的 打 字 练 习 与 测 验 学 习 重 点 与 教 学 准 备 生 字 Vocabulary 认 读 字 : 穿 戴 拿 帽 子 鞋 书 包 去 看 说 声 背 习 写 字 : 穿 背 去 看 说 生 字 习 写 的 目 的 是 为 了 让 学 生 掌 握 中 文 写 字 原 则, 因 此 练 习 册 不 提 供 所 有 生 字 的 习 写, 教 师 可 视 学 生 程 度 自 行 增 加 想 语 词 Words and Phrases 穿 戴 拿 帽 子 鞋 ( 子 ) 书 包 去 上 学 看 见 说 声 背 书 书 包 ( 手 套 手 表 眼 镜 袜 子 裤 子 衣 服 哪 里 对 说 太 小 了 ) 注 意! 括 弧 内 的 语 词 是 本 课 补 充 词, 其 中 画 有 底 线 的 是 Get Started 单 元 的 内 容 补 充 词 的 用 意 为 丰 富 学 生 中 文 词 汇, 建 议 避 免 以 补 充 词 评 量 学 生 表 现 大 声 小 声 1
2 语 法 Grammar/ Sentence Patterns 衣 物 配 件 与 动 词 的 搭 配 我 穿 鞋 子 中 文 时 态 的 表 示 方 法 句 型 你 看 见 我 的 书 包 了 吗? 这 是 我 的 鞋 子 我 星 期 三 学 中 文 你 要 不 要 去 他 家? 画 底 线 的 部 分, 为 可 替 换 的 语 词, 可 做 语 词 替 换 练 习 用 法 Language Function 问 候 介 绍 教 学 方 法 Instructional Methods 课 堂 观 察 口 头 发 问 作 业 念 诵 游 戏 竞 赛 小 组 对 话 练 习 角 色 扮 演 辅 助 教 具 Materials and Resources 本 课 字 卡 手 套 手 表 帽 子 眼 镜 袜 子 鞋 裤 子 衣 服 书 书 包 背 包 的 实 物 或 图 卡 光 盘 光 盘 Teaching Slides Assignment Answer Sheet 教 学 活 动 建 议 主 题 导 入 1. 本 课 是 以 学 生 上 学 前 的 准 备 作 为 切 入 点, 主 要 学 习 穿 鞋 戴 帽 这 些 常 用 词 语 本 课 有 许 多 常 用 动 词, 如 穿 戴 背 拿 去 说 看 等, 在 运 用 上 和 书 写 上 都 需 要 多 练 习 2. 教 师 问 学 生 上 课 会 带 哪 些 东 西, 并 指 导 这 些 物 品 的 中 文 说 法, 例 如 : 帽 子 书 包 等 请 学 生 站 起 来 介 绍 这 是 我 的 对 于 程 度 较 好 的 学 生, 教 师 可 以 用 中 文 提 问 这 是 谁 的?, 再 请 学 生 用 这 是 我 的 那 是 她 的 等 句 型 回 答 ( 进 入 主 题 ) Get Started ( 词 汇 学 习 ) 1. 鞋 子 书 包 帽 子 袜 子 手 表 手 套 眼 镜 衣 服 裤 子 等 都 可 以 用 实 物 说 明 教 师 先 配 合 实 物 或 图 卡, 一 边 指 着 物 品, 一 边 说 该 物 的 中 文 说 法, 并 请 学 生 复 述 学 生 熟 练 后, 由 教 师 指 物 品, 学 生 说 中 文 2. 请 学 生 做 出 穿 戴 拿 这 些 物 品 的 动 作, 介 绍 搭 配 的 动 词, 如 穿 衣 服 戴 帽 子 3. 用 游 戏 方 法 加 强 学 生 对 动 词 名 词 搭 配 的 印 象 : 把 这 个 单 元 介 绍 的 实 物 或 图 卡 放 在 桌 上 ( 图 卡 可 贴 在 黑 板 上 ), 各 组 派 一 个 代 表 站 在 教 室 前 方 教 师 说 穿 衣 服, 学 生 就 要 去 拿 衣 服 或 拍 图 卡, 最 快 完 成 正 确 动 作 的 学 生 获 胜 ; 但 如 果 教 师 没 说 动 词, 例 如 只 说 衣 服, 学 生 则 不 可 以 有 动 作 ( 课 本 第 2 页 Think and Answer 活 动 ) 2
3 文 化 点 ( 课 本 第 2 页 Identify It 活 动 ) 课 本 印 有 穿 着 中 国 日 本 印 度 韩 国 英 国 传 统 服 饰 及 美 国 常 见 服 装 ( 由 左 至 右 ) 的 照 片, 教 师 可 请 学 生 猜 猜 这 些 照 片 分 别 是 哪 些 国 家 的 传 统 服 饰 本 页 中 国 传 统 服 饰 采 用 旗 袍, 是 清 朝 常 见 的 女 子 服 饰 到 现 在, 旗 袍 的 剪 裁 样 式 已 随 着 时 间 有 所 改 变, 但 大 致 保 留 立 领 紧 腰 身 下 摆 开 叉 等 特 色, 改 良 后 的 旗 袍 至 今 仍 为 常 见 的 服 饰 学 生 如 果 反 应 他 看 过 的 中 国 古 装 和 课 本 图 片 不 同, 教 师 可 以 告 诉 学 生, 中 国 历 史 长, 服 装 特 色 也 会 随 各 个 朝 代 的 风 俗 及 审 美 观 改 变 Let s Chant ( 本 单 元 建 议 搭 配 光 盘 使 用 ) 1. 教 师 让 学 生 听 一 到 两 次 Chant 后, 用 学 生 的 母 语 进 行 讲 解 与 提 问 : ➊ 除 了 戴 帽 子, 还 可 以 戴 什 么? 除 了 穿 鞋 子, 还 可 以 穿 什 么? ➋ 在 这 篇 Chant 中, 学 生 看 到 教 师 和 同 学 时 是 怎 么 打 招 呼 的? ( 看 见 教 师 说 早, 看 见 同 学 说 好 ) ➌ 早 上 见 面 时 还 可 以 怎 么 打 招 呼? 下 午 见 面 时, 可 以 怎 么 打 招 呼? ( 注 意! 打 招 呼 时, 不 可 以 说 声 早 或 声 好, 如 果 有 学 生 回 答 这 个 答 案, 教 师 要 给 予 指 正 ) ➍ 提 醒 学 生 注 意 去 + 动 词 表 示 要 做 这 个 动 作, 去 上 学 即 表 示 要 go to school ( 课 本 第 3 页 语 法 点 ) 2. 教 师 逐 句 带 学 生 念 句 子 3. 全 班 齐 念 Chant, 教 师 随 时 纠 正 发 音 4. 鼓 励 学 生 自 己 配 合 光 盘 节 奏 朗 读, 并 且 给 予 奖 励 Let s Learn Grammar 1. 衣 物 配 件 与 动 词 的 搭 配 ➊ 动 词 是 语 言 中 重 要 的 部 分, 运 用 正 确 才 能 表 达 清 楚 身 上 不 同 的 配 件 要 搭 配 不 同 的 动 词, 例 如 : 穿 鞋 穿 袜 戴 手 表 戴 帽 子 背 书 包 拿 鞋 子 等 如 果 学 生 程 度 较 好, 可 请 学 生 猜 猜 其 他 没 学 过 的 名 词 应 该 搭 配 什 么 动 词, 如 耳 环 有 趣 的 是 上 半 身 所 用 的 动 词 以 戴 为 主, 如 : 戴 帽 子 戴 眼 镜 戴 手 套 等 ➋ 不 同 的 动 词 代 表 的 动 作 也 不 一 样, 如 拿 书 包 和 背 书 包 的 意 思 不 同, 教 师 可 以 用 动 作 加 强 学 生 的 印 象 2. 中 文 时 态 的 表 示 方 法 中 文 和 英 文 表 示 时 态 的 方 式 不 同 中 文 不 需 要 改 变 动 词 的 写 法, 通 常 用 副 词 动 态 助 词 时 间 副 词 表 示 一 个 动 作 进 行 的 状 态 ( 课 本 第 4 页 语 法 点 ) 例 如 : 我 戴 帽 子 ( 表 示 一 个 事 实, 无 关 时 态 ) 要 + 动 词 : 我 要 戴 帽 子 要 戴 表 示 一 种 意 愿, 戴 的 动 作 尚 未 开 始, 是 未 来 式 在 + 动 词 : 我 在 戴 帽 子 在 戴 表 示 一 种 状 态, 戴 的 动 作 正 在 进 行 动 词 + 上 : 我 戴 上 帽 子 去 上 学 戴 上 表 示 动 作 有 结 果, 戴 的 动 作 已 完 成, 但 是 我 戴 上 帽 子 不 是 一 个 完 整 的 句 子, 后 面 还 要 接 其 他 信 息 ( 详 细 说 明 请 见 本 课 教 学 建 议 第 4 页 语 法 补 充 ) 教 学 时, 教 师 可 以 设 计 不 同 情 境, 让 学 生 练 习 造 句 3
4 3. 看 见 了 吗? 中 文 肯 定 句 后 面 加 上 一 个 吗, 就 会 构 成 疑 问 句 回 答 这 个 问 题 时, 如 果 答 案 是 肯 定 句, 表 示 看 见 这 个 动 作 已 经 发 生 了, 所 以 要 在 句 尾 加 了 ; 如 果 答 案 是 否 定 句, 要 在 动 词 前 加 没 有, 口 语 中 多 只 用 没, 句 中 的 有 可 以 省 略 ( 课 本 第 5 页 语 法 点 ) 如 : 问 题 : 你 看 见 哥 哥 的 书 了 吗? 肯 定 的 回 答 : 我 看 见 哥 哥 的 书 了 否 定 的 回 答 : 我 没 ( 有 ) 看 见 哥 哥 的 书 语 法 补 充 1. 戴 上 帽 子 穿 上 鞋, 我 拿 书 包 去 上 学 上 这 个 看 来 普 通 的 字, 却 有 很 多 讲 究 : ➊ 上 学 的 上 是 动 词, 意 思 是 go to a place, 如 : 上 街 上 厕 所 等 ; ➋ 戴 上 穿 上 的 上 是 动 词 的 补 语, 表 示 something is placed in a certain position, 如 在 这 里 写 上 名 字 2. 我 戴 上 帽 子 上 是 动 词 戴 的 结 果 补 语 一 般 来 说, 含 结 果 补 语 的 句 子, 如 果 不 是 经 常 性 的 ( 我 每 天 洗 完 手 吃 饭 ), 或 者 尚 未 发 生 的 事 情 ( 她 让 我 戴 上 帽 子 ), 都 要 再 加 其 他 信 息 或 在 句 末 加 上 了, 才 能 完 整 表 达 句 子 的 意 思 3. 我 没 有 看 见 副 词 没 主 要 用 来 否 定 动 词 有, 所 以 不 有 是 不 成 立 的 此 外, ➊ 没 用 来 否 定 过 去 的 行 为, 如 : 问 题 : 你 昨 晚 喝 酒 了 吗? 正 确 的 回 答 : 我 昨 晚 没 喝 酒 错 误 的 回 答 : 我 昨 晚 不 喝 酒 ➋ 没 和 还 合 用 表 示 not yet 问 题 : 她 走 了 吗? 正 确 的 回 答 : 还 没 走 错 误 的 回 答 : 还 不 走 4. A: 明 天 你 要 不 要 去?B: 明 天 我 不 要 去 要 是 动 词, 也 是 助 动 词 当 动 词 时 表 示 to want 或 to need; 当 助 动 词 的 意 思 是 should 或 will 容 易 让 外 国 学 生 混 淆 的 是, 究 竟 要 在 句 中 是 表 示 将 来, 还 是 表 示 意 愿 如 我 要 去 台 湾 是 表 示 I want to go to Taiwan. 还 是 I will go to Taiwan. 呢? 为 避 免 混 淆, 通 常 句 子 里 有 表 示 将 来 的 时 间 副 词 时, 我 们 会 理 解 为 will 如 : 明 年 我 要 去 台 湾 看 看 下 个 月 他 们 要 来 我 家 做 客 进 阶 学 习 搭 配 光 盘 Lesson 1 > Text > Sentence Pattern 单 元, 巩 固 并 延 伸 相 关 句 法 的 学 习 1. 教 师 带 领 学 生 朗 读 光 盘 Sentence Pattern 句 子 2. 讲 解 学 生 有 疑 问 的 句 子 3. 请 学 生 脑 力 激 荡, 想 出 底 线 部 分 的 替 换 语 词 4
5 进 阶 活 动 1. 教 室 里 有 电 脑 则 可 搭 配 光 盘 Lesson 1 > Exercise > Word Game 单 元, 进 行 生 字 挑 战 全 班 以 抢 答 或 教 师 指 定 作 答 的 方 式, 完 成 光 盘 中 的 12 个 题 目 2. 完 成 Word Game 题 目 后, 可 直 接 从 光 盘 中 打 印 出 字 卡 教 师 亦 可 把 Word Game 当 作 回 家 作 业, 请 学 生 在 家 打 印 字 卡, 裁 剪 并 写 下 名 字 后, 下 一 节 课 带 来 字 卡 制 作 方 式 单 独 使 用 纸 本 教 材 上 课 时, 教 师 需 协 助 学 生 制 作 字 卡 字 卡 格 式 请 见 本 课 教 学 建 议 的 附 录, 教 师 只 需 将 各 课 生 字 以 楷 体 ( 字 体 大 小 : 125) 填 入 表 格 即 完 成 建 议 教 师 在 字 卡 右 下 角 写 出 册 次 课 别 及 编 号, 方 便 上 课 指 导 及 整 理 Let s Talk 1. Task 1 和 Task 3 可 先 由 教 师 领 读, 学 生 跟 着 复 述 ➊ Task 1 重 点 在 让 学 生 熟 悉 没 ( 有 ) 的 用 法 讲 解 后, 教 师 可 提 问 哥 哥 找 到 帽 子 了 吗? ➋ Task 3 要 提 醒 学 生 注 意 去 + 地 点 表 示 说 话 者 从 现 在 的 位 置 到 另 一 个 地 方 ( 课 本 第 7 页 语 法 点 ) 这 一 则 对 话 中, 去 在 去 同 学 家 和 去 上 学 的 用 法 不 同, 判 断 的 重 点 在 去 后 面 接 的 是 动 词 还 是 名 词 Task 3 有 一 个 补 充 词 哪 里, 虽 然 这 两 个 字 学 生 分 别 学 过, 但 仍 要 注 意 发 音, 如 果 学 生 错 误 发 音 为 n3 l@, 意 思 就 会 完 全 不 同 你 要 去 哪 里? 是 日 常 生 活 常 用 的 问 句, 教 师 可 以 视 学 生 的 程 度 与 学 习 状 况 补 充 2. Task 2 要 学 生 看 图 回 答 如 果 学 生 程 度 好, 可 以 延 伸 问 题 问 请 问 你 有 几 本 书? 请 问 你 有 什 么 书? 3. Task 4 没 有 标 准 答 案, 学 生 可 以 自 由 发 挥, 只 要 答 案 合 理, 教 师 均 应 给 予 肯 定 及 鼓 励, 但 要 注 意 不 能 回 答 我 说 声 好 或 我 说 声 早 4. Task 5 ~ Task 7 对 话 内 容 改 编 自 光 盘 ( 可 搭 配 光 盘 学 习 ) ➊ 教 师 先 不 让 学 生 看 课 本 句 子, 直 接 听 光 盘 音 档, 要 学 生 试 着 复 述 ➋ 看 课 本, 请 学 生 说 出 这 三 则 对 话 的 使 用 时 机 ➌ 谁 是 疑 问 代 词, 回 答 时 只 要 将 谁 替 换 成 答 案, 不 需 要 改 变 词 序 ( 课 本 第 8 页 语 法 点 ) 这 是 Go100 第 9 课 学 过 的 语 法, 在 Task 7 再 次 复 习 5. 全 班 朗 读 对 话, 由 于 这 一 课 重 点 在 动 词, 教 师 可 以 要 求 学 生 把 动 词 用 夸 张 的 语 气 说 出 来, 既 增 加 学 习 兴 趣, 也 可 以 记 得 更 清 楚 6. 学 生 分 组 练 习 对 话, 教 师 随 时 纠 正 发 音 教 室 设 备 如 果 足 够, 可 请 学 生 将 他 们 的 对 话 录 下 来 5
6 Let s Learn Character ( 语 文 常 识 ) 本 单 元 分 为 两 个 部 分, 一 个 是 中 文 字 的 书 写 原 则, 一 个 是 长 形 字 的 介 绍 : 1. 写 中 文 字 的 笔 画 顺 序 有 原 则 可 以 依 循, 学 生 如 果 能 以 正 确 的 笔 顺 写 字, 不 但 可 以 避 免 错 字, 也 可 以 把 字 写 得 更 好 看 这 一 册 将 分 别 在 第 一 课 第 三 课 第 四 课 第 六 课 第 九 课 和 第 十 课, 介 绍 六 种 最 常 见 的 中 文 书 写 原 则 这 一 课 介 绍 的 原 则 是 从 上 到 下 教 学 时 可 由 教 师 先 示 范, 再 举 例, 让 学 生 想 想 要 从 哪 一 画 开 始 写 本 页 也 介 绍 了 八 个 中 文 字 基 本 笔 画 : 横 竖 撇 捺 点 挑 钩 和 折 要 写 好 中 文, 必 须 要 能 掌 握 这 八 种 笔 画, 教 师 可 视 情 况 在 这 个 单 元 或 习 写 字 指 导 时 介 绍, 不 需 要 一 口 气 要 学 生 记 住 八 种 笔 画 的 名 称, 避 免 造 成 学 生 负 担 2. 中 文 字 的 结 构 是 一 种 艺 术 美, 让 学 生 认 识 中 文 字 的 各 种 结 构, 可 以 增 进 学 习 中 文 的 兴 趣, 也 可 以 增 进 对 中 文 字 的 记 忆 这 一 课 介 绍 的 是 长 形 结 构, 教 学 时 可 以 用 纸 板 把 正 方 形 格 子 折 成 瘦 长 的 样 子, 再 把 字 写 在 空 格 里, 以 显 示 瘦 长 的 结 构 字 卡 游 戏 1. 教 师 检 查 字 卡 字 卡 需 裁 切 完 成, 每 张 字 卡 背 面 写 上 学 自 己 的 名 字 2. 活 动 1: 字 卡 分 类 请 学 生 将 字 卡 依 照 声 调 分 类, 指 定 学 生 回 答 各 声 调 有 哪 些 生 字 3. 活 动 2: 使 用 本 课 字 卡, 玩 翻 卡 认 读 游 戏 教 师 将 字 卡 散 放 桌 面, 学 生 轮 流 翻 卡 认 读 并 造 词 ( 或 造 句 ), 可 正 确 造 词 ( 或 造 句 ) 则 赢 得 该 卡, 错 误 则 需 放 回 ( 可 放 回 卡 堆 中 搅 乱, 以 免 被 别 人 识 出 该 卡 ), 赢 得 最 多 字 卡 者 获 胜 进 阶 活 动 教 室 有 电 脑 则 可 搭 配 光 盘 Lesson 1 > Exercise > Sentence Quiz 单 元, 进 行 打 字 比 赛 各 组 以 接 力 的 方 式, 进 行 Sentence Quiz Level 2 打 字 比 赛 ( 识 打 ) 接 力 赛 以 每 个 人 3 分 钟 为 限, 速 度 最 快 正 确 率 最 高 的 组 别 获 胜 教 师 可 以 指 导 学 生 将 打 字 比 赛 的 成 绩 记 录 在 练 习 册 的 Typing Records 中 练 习 册 里 有 两 组 表 格 供 学 生 使 用, 除 了 记 录 速 度 及 打 字 时 间, 每 次 打 字 后, 还 要 写 下 该 次 练 习 错 误 最 多 次 的 三 个 字 以 加 深 印 象 教 师 可 以 依 据 学 生 能 力 教 室 设 备 决 定 什 么 时 候 进 行 不 同 级 别 的 打 字 练 习 Let s Read 1. 学 生 默 读 课 文 2. 教 师 问 学 生 课 本 上 的 问 题, 由 学 生 的 回 答 判 断 学 生 对 文 章 的 理 解 程 度 3. 讲 解 较 难 的 的 句 子, 如 Text 2 的 太 小 了 学 生 在 Go100 第 7 课 学 过 太 了 的 用 法, 但 不 知 道 大 小 也 可 以 描 述 年 纪, 讲 解 后 可 要 求 学 生 比 较 下 面 两 个 句 子 : 弟 弟 的 帽 子 太 小 了 弟 弟 太 小 了, 不 可 以 去 上 学 4. 教 师 逐 句 带 学 生 念 句 子, 随 时 纠 正 发 音 Text 1 文 章 出 自 光 盘, 教 师 可 以 播 放 光 盘 音 档, 让 学 生 复 述 句 子 5. 全 班 朗 读 两 篇 课 文 一 次 朗 读 要 点 ➊ 一 开 始 不 要 念 太 快, 要 多 练 习 几 遍, 再 逐 渐 加 快 速 度 ➋ 练 习 的 过 程 要 有 变 化, 例 如, 先 全 班 齐 念, 再 男 女 生 分 开 念, 或 是 分 组 念 单 独 念 教 师 一 句 学 生 一 句 等, 才 能 保 持 学 生 的 兴 趣 6
7 进 阶 学 习 搭 配 光 盘 Lesson 1 > Text > Reading 单 元, 巩 固 并 延 伸 相 关 阅 读 学 习 1. 全 班 朗 读 光 盘 Reading 1 文 章, 教 师 讲 解 学 生 有 疑 问 的 句 子 2. 活 动 1: 全 班 分 两 组, 一 组 问 问 题, 一 组 回 答 问 题 3. 活 动 2: 全 班 分 四 组, 每 组 念 一 组 问 答, 要 加 上 和 文 意 相 符 的 动 作 习 写 字 指 导 本 课 习 写 字 为 穿 背 去 看 和 说 教 师 先 带 着 学 生 练 习 笔 顺, 教 一 个 字 学 生 写 一 个 字 五 个 字 都 会 写 了, 再 让 学 生 自 己 写 或 作 为 回 家 作 业 指 导 要 点 如 下 : 1. 穿 : 穿 字 是 穴 下 面 加 一 个 牙, 这 两 部 分 不 要 分 离 得 太 远 2. 背 : 背 是 上 短 下 长 的 字, 注 意 字 形 的 结 构 3. 去 : 去 要 先 写 土 再 写 厶, 不 可 以 先 写 两 横 再 用 一 笔 画 完 成 其 它 部 分, 注 意 笔 顺 就 不 会 写 错 字 4. 看 : 看 的 第 一 撇 是 重 要 的 笔 画, 要 写 平 撇, 不 要 太 斜, 斜 了 就 不 好 看 了 看 和 眼 睛 有 关, 所 以 看 字 下 面 是 目, 不 是 日 5. 说 : 说 字 要 注 意 右 边 两 点 和 口 之 间 的 关 系 和 距 离 繁 体 习 写 字 指 导 1. 穿 : 穿 字 是 穴 下 面 加 一 个 牙, 这 两 部 分 不 要 分 离 得 太 远 2. 背 : 背 是 上 短 下 长 的 字, 注 意 字 形 的 结 构 3. 去 : 去 要 先 写 土 再 写 厶, 不 可 以 先 写 两 横 再 用 一 笔 划 完 成 其 它 部 分, 注 意 笔 顺 就 不 会 写 错 字 4. 看 : 看 的 第 一 撇 是 重 要 的 笔 划, 要 写 平 撇, 不 要 太 斜, 斜 了 就 不 好 看 了 看 和 眼 睛 有 关, 所 以 看 字 下 面 是 目, 不 是 日 5. 說 : 說 字 要 注 意 右 边 两 点 和 口 之 间 的 关 系 和 距 离 Let s Do It 1. 小 组 游 戏, 每 组 人 数 约 4 ~ 6 人, 排 成 一 列, 各 组 人 数 要 相 同 如 果 班 级 人 数 无 法 平 均 分 组, 教 师 可 请 几 个 学 生 当 计 分 帮 手 注 意 每 回 合 游 戏 的 帮 手 要 轮 流, 避 免 部 分 学 生 无 法 参 与 游 戏 2. 教 师 讲 解 规 则, 请 各 组 第 一 个 学 生 到 教 师 处 抽 句 子, 将 句 子 背 起 来 后, 小 声 告 诉 下 一 个 人 各 组 的 最 后 一 个 人 要 比 对 课 本 上 的 插 图, 找 出 和 句 子 对 应 的 图, 并 在 黑 板 上 写 出 刚 才 听 到 的 句 子, 速 度 最 快 最 正 确 的 组 别 获 胜 3. 教 师 可 视 学 生 程 度, 指 导 学 生 在 游 戏 开 始 前 预 测 配 合 各 图 的 句 子, 但 不 要 公 布 正 确 答 案 配 合 四 张 图 片 的 句 子 如 下 : (A) 哥 哥 拿 背 包, 妹 妹 背 书 包 (B) 姐 姐 在 穿 鞋 ( 子 ), 弟 弟 在 穿 袜 ( 子 ) (C) 爸 爸 戴 帽 子, 妈 妈 戴 手 套 (D) 妈 妈 戴 眼 镜, 弟 弟 打 电 话 4. 如 果 时 间 足 够, 可 以 调 整 小 组 排 队 的 顺 序, 多 玩 几 次 5. 请 学 生 选 择 两 个 句 子, 记 录 在 课 本 上 7
8 本 课 总 结 1. 播 放 Let s Chant 的 节 奏, 请 各 组 接 力 背 诵 2. 要 学 生 仔 细 观 察 课 本 第 1 页 10 秒 钟, 之 后 请 学 生 合 上 课 本, 以 完 整 的 句 子 回 答 下 列 问 题 : ➊ 谁 在 穿 鞋 子? ( 哥 哥 在 穿 鞋 子 ) ➋ 谁 在 戴 帽 子? (Lilly( 或 妹 妹 ) 在 戴 帽 子 ) ➌ 谁 背 书 包? (Lilly( 或 妹 妹 ) 背 书 包 ) ➍ 谁 戴 眼 镜? ( 爸 爸 戴 眼 镜 ) 3. 完 成 课 本 第 12 页 的 Learning Log 4. 请 学 生 在 离 开 教 室 前, 将 Learning Log 的 自 评 记 录 给 教 师 看 除 了 学 生 自 评, 教 师 也 可 透 过 课 堂 反 应 回 家 作 业 打 字 记 录 评 估 学 生 这 一 课 的 学 习 成 效, 适 时 给 予 个 别 指 导 练 习 册 重 点 说 明 1. 第 4 大 题, 要 将 提 示 字 填 入 空 格, 组 成 有 意 义 的 词 汇, 填 写 时 要 注 意 箭 头 的 方 向 2. 第 6 大 题, 要 找 出 和 其 他 三 个 选 项 不 一 样 的 词 ( 字 ), 学 生 必 须 确 实 知 道 每 个 选 项 表 示 的 意 思 才 能 作 答 其 中 第 7 小 题, 选 项 ➊ ➋ 和 ➍ 都 是 见 面 时 的 招 呼 语, 只 有 选 项 ➌ 是 道 别 时 的 用 语 3. 第 9 大 题, 练 习 重 点 在 动 词 名 词 与 图 片 的 搭 配 其 中 第 3 小 题, 哥 哥 的 动 作 是 拿, 不 是 背 4. 练 习 册 提 供 了 两 组 Typing Records 表 格, 请 学 生 写 下 打 字 练 习 或 打 字 比 赛 最 好 的 四 笔 成 绩 记 录 ( 每 组 各 两 笔 ) 及 错 误 率 最 高 的 三 个 字 除 了 练 习 册 中 的 成 绩 记 录, 教 师 也 可 以 视 情 况 要 求 学 生 截 取 光 盘 Detail Report 画 面, 以 打 印 或 的 方 式 缴 交, 教 师 可 透 过 Detail Report 了 解 学 生 的 错 误 类 型 Teacher s Assignment 重 点 说 明 1. 搭 配 光 盘, 在 Lesson 1 > Exercise > Teacher s Assignment 完 成 这 项 作 业 教 师 可 以 根 据 学 生 语 文 程 度 和 能 力, 指 定 题 目 作 为 额 外 的 课 后 作 业 2. 光 盘 系 统 设 定 本 打 字 区 只 能 打 出 Go100 ~ Go200 教 过 的 生 字 及 阿 拉 伯 数 字, 避 免 造 成 学 生 选 字 时 的 过 度 干 扰 3. 第 11 题 要 请 学 生 写 出 可 以 使 用 买 及 拿 的 物 品, 如 果 学 生 回 答 不 出 来, 教 师 可 以 列 出 数 个 名 词 让 学 生 选 择 8
9 子 鞋 包 帽 拿 去 Go! Chinese Go200 Teacher s Guide 第 一 课 我 去 上 学 Lesson 1 Going to School Go200 Lesson 1 字 卡 范 例 ( 注 : 您 也 可 以 使 用 word 文 件, 增 删 或 修 改 字 卡 的 内 容 见 Go!Chinese_Go200_Flash Card Template.doc) 戴 Go200-L1-1 Go200-L1-2 Go200-L1-3 穿 Go200-L1-4 Go200-L1-5 Go200-L1-6 书 Go200-L1-7 Go200-L1-8 Go200-L1-9 看 Go200-L1-10 说 Go200-L1-11 声 Go200-L1-12 9
10 Go! Chinese Go200 Teacher s Guide 练 习 册 参 考 答 案 Workbook Answer Key 第 一 课 我 去 上 学 Lesson 1 Going to School 1 For each picture, write down the missing Chinese term, pinyin, or meaning in English. Picture Chinese pinyin English 1 电 话 di3n hu3 telephone 2 鞋 子 xi9 zi shoes 3 帽 子 m3o zi hat 4 背 包 b8i b`o backpack 5 衣 服 y~ fu clothes 6 同 学 t5ng xu9 classmate 注 : 繁 体 衣 服 的 拼 音 是 y~ f% 2 Circle the correct verb according to the corresponding picture. 1 小 明 ( 戴 / 穿 ) 帽 子 我 在 ( 穿 / 戴 ) 鞋 子 2 3 我 ( 话 / 说 ) 同 学 早 老 师 早 他 ( 拿 / 背 / 戴 ) 书 包 去 上 学 4 5 我 ( 戴 / 拿 ) 手 表 10
11 Go! Chinese Go200 Teacher s Guide 练 习 册 参 考 答 案 Workbook Answer Key 第 一 课 我 去 上 学 Lesson 1 Going to School 4 5 Fill in the blanks with the helping words below to form appropriate phrases. Each helping word can only be used once. A 学 B 看 C 生 D 同 E 再 F 子 G 早 H 穿 1 早 2 3 同 穿 再 4 上 学 学 生 鞋 子 看 见 Complete the following sentences using the phrases formed in Question 4. 1 早 上 我 和 哥 哥 一 起 去 上 学 2 早 上 看 见 同 学, 我 会 对 同 学 说 声 早! 3 谢 小 明 是 我 的 同 学, 我 们 都 是 学 生 4 妹 妹 太 小, 她 不 会 穿 鞋 5 我 穿 上 鞋 子, 对 爸 爸 妈 妈 说 : 我 要 去 打 球 了, 再 见! 6 弟 弟 是 学 生, 天 天 (every day) 背 书 包 去 上 学 6 8 Pick the odd one out in the phrases below. 1 ( 4 ) 1 鞋 子 2 袜 子 3 帽 子 4 电 话 2 ( 2 ) 1 看 见 2 早 上 3 戴 上 4 穿 上 3 ( 1 ) 1 上 学 2 下 午 3 晚 上 4 三 点 半 4 ( 3 ) 1 老 师 2 同 学 3 上 学 4 学 生 5 ( 4 ) 1 穿 2 拿 3 看 4 好 6 ( 1 ) 1 上 学 2 书 包 3 电 话 4 眼 镜 7 ( 3 ) 1 你 好 2 你 早 3 再 见 4 大 家 好 Practice the strokes to write the characters. 戴 上 帽 子 穿 上 鞋, 我 背 书 包 去 上 学 chu`n b8i q& 我 看 见 老 师, 我 对 老 师 说 : 老 师 早! k3n shu4 繁 体 版 戴 上 帽 子 穿 上 鞋, 我 背 書 包 去 上 學 chu`n b8i q& 我 看 見 老 師, 我 對 老 師 說 : 老 師 早! k3n shu4 11
12 Go! Chinese Go200 Teacher s Guide 练 习 册 参 考 答 案 Workbook Answer Key 第 一 课 我 去 上 学 Lesson 1 Going to School Choose the appropriate helping words to form sentences that match the following pictures 爸 爸 小 明 妈 妈 妹 妹 哥 哥 他 们 背 穿 拿 说 戴 看 帽 子 眼 镜 书 包 衣 服 手 套 鞋 子 小 明 戴 手 套 1 妈 妈 戴 眼 镜 2 哥 哥 拿 书 包 3 妹 妹 穿 衣 服 4 12
HSK( 一 级 ) 考 查 考 生 的 日 常 汉 语 应 用 能 力, 它 对 应 于 国 际 汉 语 能 力 标 准 一 级 欧 洲 语 言 共 同 参 考 框 架 (CEF) A1 级 通 过 HSK( 一 级 ) 的 考 生 可 以 理 解 并 使 用 一 些 非 常 简 单 的 汉 语
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3 复 试 如 何 准 备 4 复 试 成 绩 计 算 5 复 试 比 例 6 复 试 类 型 7 怎 么 样 面 对 各 种 复 试 04 05
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何 秋 琳 张 立 春 视 觉 学 习 研 究 进 展 视 觉 注 意 视 觉 感 知
第 卷 第 期 年 月 开 放 教 育 研 究 何 秋 琳 张 立 春 华 南 师 范 大 学 未 来 教 育 研 究 中 心 广 东 广 州 随 着 图 像 化 技 术 和 电 子 媒 体 的 发 展 视 觉 学 习 也 逐 步 发 展 为 学 习 科 学 的 一 个 研 究 分 支 得 到 研 究 人 员 和 教 育 工 作 者 的 广 泛 关 注 基 于 此 作 者 试 图 对 视 觉 学 习
说 明 为 了 反 映 教 运 行 的 基 本 状 态, 为 校 和 院 制 定 相 关 政 策 和 进 行 教 建 设 与 改 革 提 供 据 依 据, 校 从 程 资 源 ( 开 类 别 开 量 规 模 ) 教 师 结 构 程 考 核 等 维 度, 对 2015 年 春 季 期 教 运 行 基
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机 电 一 级 注 册 建 造 师 继 续 教 育 培 训 广 东 培 训 点 网 上 报 名 操 作 使 用 手 册 (2013 年 1 月, 第 一 版 ) 第 一 章 个 人 注 册 与 个 人 信 息 管 理 1. 个 人 注 册 ( 请 每 人 只 申 请 一 个 注 册 号, 如 果 单 位 批 量 报 班 单 位 帮 申 请 注 册, 不 需 个 人 再 注 册 ) 首 次 报 班,
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第 七 章 图 表 反 转 形 态 我 们 知 道 市 场 趋 势 共 有 三 种 : 上 升 趋 势 下 降 趋 势 和 横 向 整 理 市 场 的 价 格 波 动 都 是 运 行 在 这 三 种 趋 势 中, 所 有 的 走 势 都 是 这 三 种 趋 势 的 排 列 组 合 如 图 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 所 示 市 场 趋 势 结 构 示 意 图 7-1 图 市 场 趋
2006年顺德区高中阶段学校招生录取分数线
2014 年 顺 德 区 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 录 取 根 据 佛 山 市 办 提 供 的 考 生 数 据, 现 将 我 区 2014 年 高 中 阶 段 学 校 考 试 提 前 批 第 一 批 第 二 批 学 校 的 录 取 公 布 如 下 : 一 顺 德 一 中 录 取 分 第 1 志 愿, 总 分 585, 综 合 表 现 评 价 A, 考
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龚 亚 夫 在 重 新 思 考 基 础 教 育 英 语 教 学 的 理 念 一 文 中 援 引 的 观 点 认 为 当 跳 出 本 族 语 主 义 的 思 维 定 式 后 需 要 重 新 思 考 许 多 相 连 带 的 问 题 比 如 许 多 发 音 的 细 微 区 别 并 不 影 响 理 解 和
语 音 语 篇 语 感 语 域 林 大 津 毛 浩 然 改 革 开 放 以 来 的 英 语 热 引 发 了 大 中 小 学 英 语 教 育 整 体 规 划 问 题 在 充 分 考 虑 地 区 学 校 和 个 体 差 异 以 及 各 家 观 点 的 基 础 上 遵 循 实 事 求 是 逐 级 定 位 逐 层 分 流 因 材 施 教 的 原 则 本 研 究 所 倡 导 的 语 音 语 篇 语 感 语 域
第二部分 阅读理解(Part II Reabing Comprehension)
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张 荣 芳 中 山 大 学 历 史 系 广 东 广 州 张 荣 芳 男 广 东 廉 江 人 中 山 大 学 历 史 系 教 授 博 士 生 导 师 我 们 要 打 破 以 前 学 术 界 上 的 一 切 偶 像 以 前 学 术 界 的 一 切 成 见 屏 除 我 们 要 实 地 搜 罗 材 料 到 民 众 中 寻 方 言 到 古 文 化 的 遗 址 去 发 掘 到 各 种 的 人 间 社 会 去
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美 声 演 唱 方 向 培 养 方 案 一 培 养 目 标 本 方 向 要 求 学 生 德 智 体 美 全 面 发 展, 培 养 能 在 文 艺 团 体 从 事 声 乐 演 唱 及 能 在 艺 术 院 校 从 事 本 方 向 教 学 的 高 级 门 人 才 二 培 养 规 格 本 方 向 学 生 应 系 统 掌 握 声 乐 演 唱 方 面 的 理 论 和 技 能, 具 备 较 高 的 声 乐 演 唱
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 考 核 ( 扣 原 因 ) 考 评 得 3 安 全 生 产 目 30 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 无 轻 伤 责 任 事 故 无 重 大 质 量
0 年 上 半 年 评 价 与 考 核 细 则 序 号 部 门 要 素 值 考 核 内 容 考 核 方 式 考 核 标 准 无 同 等 责 任 以 上 道 路 交 通 亡 人 事 故 3 无 轻 伤 责 任 事 故 目 标 30 及 事 无 重 大 质 量 工 作 过 失 故 管 无 其 他 一 般 责 任 事 故 理 在 公 司 文 明 环 境 创 建 中, 无 工 作 过 失 及 被 追 究 的
《C语言基础入门》课程教学大纲
C 语 言 开 发 入 门 教 程 课 程 教 学 大 纲 课 程 编 号 :201409210011 学 分 :5 学 分 学 时 :58 学 时 ( 其 中 : 讲 课 学 时 :39 学 时 上 机 学 时 :19 学 时 ) 先 修 课 程 : 计 算 机 导 论 后 续 课 程 :C++ 程 序 设 计 适 用 专 业 : 信 息 及 其 计 算 机 相 关 专 业 开 课 部 门 : 计
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1 安 排 组 织 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 网 上 考 前 辅 导 第 一 学 期 第 一 周 统 考 考 前 半 个 月 2 下 发 全 国 网 络 统 考 九 月 批 次 准 考 证 第 一 学 期 第 一 周 导 出 下 半 年 成 人 本 科 学 士 学 位 英 语 统 一 考 试 报 考 3 信 息 第 一 学 期 第 一 周 4 教 学 计 划 和 考 试 计 划 上 网,
Microsoft Word - 第3章.doc
52 5 天 通 过 职 称 计 算 机 考 试 ( 考 点 视 频 串 讲 + 全 真 模 拟 ) Word 2003 中 文 字 处 理 ( 第 2 版 ) 第 3 章 3 字 符 格 式 需 要 掌 握 的 考 点 字 体 字 形 和 字 号 的 设 置 ; 上 标 下 标 空 心 字 等 字 体 效 果 的 使 用 ; 字 符 间 距 的 调 整 ; 改 变 字 符 颜 色 底 纹 添 加
科 学 出 版 社 科 学 出 版 社 前 言 本 书 是 针 对 普 通 高 等 院 校 经 济 类 和 工 商 管 理 类 本 科 专 业 财 务 管 理 学 的 教 学 需 求, 结 合 教 育 部 经 济 管 理 类 本 科 财 务 管 理 学 课 程 教 学 大 纲 编 写 而 成 的 本 书 执 笔 者 都 是 长 期 工 作 在 财 务 管 理 教 学 一 线 的 专 业 教 师,
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附 件 1 国 际 中 药 专 业 高 级 技 术 职 称 评 审 条 件 及 报 名 材 料 一 系 列 ( 一 ) 中 1 高 级 专 科 ( 副 ) 高 级 专 科 ( 副 ) 1 取 得 中 专 科 职 称 后, 独 立 从 事 中 临 床 实 践 5 年 以 上 2 取 得 中 博 士 学 位 后, 临 床 实 践 2 年 以 上 3 取 得 中 硕 士 学 位 后, 临 床 实 践 7
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北 京 市 中 医 管 理 局 二 一 五 年 四 月 ... 1... 18 2015... 30 京 中 医 政 字 [2014]160 号 1 2 一 充 分 认 识 中 医 健 康 乡 村 建 设 工 作 的 重 要 意 义 二 建 立 健 全 工 作 保 障 机 制 2014 12 15 三 做 好 工 作 启 动 的 准 备 事 宜 1 2014 12 15 5-10 2014 12 15
(2015-2016-2)-0004186-04205-1 140242 信 号 与 系 统 Ⅰ 学 科 基 础 必 修 课 37 37 1 教 203 17 周 2016 年 06 月 13 日 (08:00-09:35) (2015-2016-2)-0004186-04205-1 141011
关 于 2015-2016 学 年 第 二 学 期 期 末 周 内 考 试 时 间 地 点 安 排 选 课 课 号 班 级 名 称 课 程 名 称 课 程 性 质 合 考 人 数 实 际 人 数 考 试 教 室 考 试 段 考 试 时 间 (2015-2016-2)-0006178-04247-1 130101 测 试 技 术 基 础 学 科 基 础 必 修 课 35 35 1 教 401 17 周
随着执业中医师资格考试制度的不断完善，本着为我校中医学专业认证服务的目的，本文通过对我校中医类毕业生参加2012年和2013年的中医执业医师考试成绩及通过率、掌握率进行分析，并与全国的平均水平进行差异比较分析，以此了解我校执业中医师考试的现状，进而反映我校中医类课程总体教学水平，发现考核知识模块教学中存在的不足，反馈给相关学院和教学管理部门，以此提高教学和管理水平。
2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 教 务 处 二 零 一 三 年 三 月 1 目 录 1 前 言 3 2 2012-2013 中 医 类 别 执 业 医 师 综 合 笔 试 成 绩 分 析 反 馈 报 告 4 附 件 1:2012 年 中 医 类 别 医 师 资 格 综 合 笔 试 院 校 学 科 成 绩 分 析 报 告 附 件 2:2013
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
评 委 : 李 炎 斌 - 个 人 清 标 评 审 明 细 表 评 审 因 素 序 号 投 标 单 位 清 标 评 审 1 深 圳 市 创 捷 科 技 有 限 合 格 2 四 川 川 大 智 胜 软 件 股 份 有 限 合 格 3 北 京 航 天 长 峰 科 技 工 业 集 团 有 限 公 司 合 格 4 深 圳 中 兴 力 维 技 术 有 限 合 格 5 深 圳 键 桥 通 讯 技 术 股 份 有
2016年南开大学MBA招生信息
全 年 申 请 分 批 面 试 一 报 名 条 件 二 招 生 政 策 三 全 国 MBA 联 考 四 强 化 训 练 五 研 究 方 向 六 计 划 招 生 名 额 七 报 考 流 程 MBA 项 目 ( 在 职 ) 报 考 流 程 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 8 月 29 日 上 午 10:00 前 ) 在 线 提 交 材 料 截 止 日 期 (2015 年 10
作 为 生 产 者 式 文 本 的 女 性 主 义 通 俗 小 说 梅 丽 本 文 借 鉴 文 化 研 究 理 论 家 约 翰 费 斯 克 的 生 产 者 式 文 本 这 一 概 念 考 察 女 性 主 义 通 俗 小 说 的 文 本 特 征 写 作 策 略 和 微 观 政 治 意 义 女 性 主 义 通 俗 小 说 通 过 对 传 统 通 俗 小 说 的 挪 用 和 戏 仿 传 播 女 性 主 义
对 当 前 小 说 艺 术 倾 向 的 分 析 陈 晓 明 人 民 性 是 一 个 现 代 性 概 念 近 年 来 艺 术 上 趋 于 成 熟 的 一 批 作 家 倾 向 于 表 现 底 层 民 众 苦 难 的 生 活 这 使 他 们 的 作 品 具 有 现 实 主 义 的 显 著 特 征 在 对 苦 难 生 活 的 把 握 中 对 人 物 性 格 和 命 运 的 展 示 中 这 些 小 说 在 人
Your Child is Myopic
甘 肃 小 学 生 保 护 视 力, 提 高 成 绩 项 目 视 力 健 康 知 识 培 训 中 国 科 学 院 农 业 政 策 研 究 中 心 西 北 大 学 西 北 社 会 经 济 发 展 研 究 中 心 中 山 大 学 中 山 眼 科 中 心 2012 年 10 月 各 位 老 师, 大 家 好! 首 先 感 谢 大 家 来 参 加 今 天 的 活 动 我 叫 X, 来 自 中 科 院, 这
目 录 一 激 活 账 号... 2 二 忘 记 密 码 后 如 何 找 回 密 码?... 3 三 如 何 管 理 学 校 信 息 及 球 队 学 生 教 师 等 信 息... 6 四 如 何 发 布 本 校 校 园 文 化?... 11 五 如 何 向 教 师 发 送 通 知?... 13 六
一 刻 校 园 足 球 管 理 平 台 使 用 说 明 ( 学 校 管 理 员 版 ) 一 刻 软 件 科 技 有 限 公 司 目 录 一 激 活 账 号... 2 二 忘 记 密 码 后 如 何 找 回 密 码?... 3 三 如 何 管 理 学 校 信 息 及 球 队 学 生 教 师 等 信 息... 6 四 如 何 发 布 本 校 校 园 文 化?... 11 五 如 何 向 教 师 发 送
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深圳市新亚电子制程股份有限公司
证 券 代 码 :002388 证 券 简 称 : 新 亚 制 程 公 告 编 号 :2016-053 深 圳 市 新 亚 电 子 制 程 股 份 有 限 公 司 2016 年 第 二 次 临 时 股 东 大 会 决 议 公 告 本 公 司 及 董 事 会 全 体 成 员 保 证 公 告 内 容 真 实 准 确 和 完 整, 不 存 在 虚 假 记 载 误 导 性 陈 述 或 者 重 大 遗 漏 特
评 委 : 徐 岩 宇 - 个 人 技 术 标 资 信 标 初 步 审 查 明 细 表 序 号 投 标 单 位 投 标 函 未 按 招 标 文 件 规 定 填 写 漏 填 或 内 容 填 写 错 误 的 ; 不 同 投 标 人 的 投 标 文 件 由 同 一 台 电 脑 或 同 一 家 投 标 单
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编 号 : 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 实 施 方 案 ( 仅 适 用 于 企 业 特 有 行 业 特 有 工 种 ) 实 施 单 位 ( 公 章 ) 申 报 日 期 年 _ 月 日 1 企 业 内 高 技 能 人 才 培 养 评 价 项 目 实 施 方 案 申 报 表 项 目 名 称 等 级 项 目 性 质 课 时 申 报 单 位 联 系 人 通 讯 地 址 电 话 手 机 电
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 <2016 年 最 新 考 研 资 料 > 2-2 语 言 学 纲 要 笔 记, 由 考 取 本 校 本 专 业 高 分 研 究 生 总 结 而 来, 重 点 突 出, 借 助 此 笔 记 可 以 大 大 提 高 复 习 效
伊 犁 师 范 学 院 611 语 言 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 802 文 学 概 论 全 套 考 研 资 料 ......2 伊 犁 师 范 学 院 702 普 通 物 理 全 套 考 研 资 料 ......3 伊 犁
导 数 和 微 分 的 概 念 导 数 的 几 何 意 义 和 物 理 意 义 函 数 的 可 导 性 与 连 续 性 之 间 的 关 系 平 面 曲 线 的 切 线 和 法 线 导 数 和 微 分 的 四 则 运 算 基 本 初 等 函 数 的 导 数 复 合 函 数 反 函 数 隐 函 数 以
2015 年 考 研 数 学 二 考 试 大 纲 考 试 科 目 : 高 等 数 学 线 性 代 数 考 试 形 式 和 试 卷 结 构 一 试 卷 满 分 及 考 试 时 间 试 卷 满 分 为 150 分, 考 试 时 间 为 180 分 钟. 二 答 题 方 式 答 题 方 式 为 闭 卷 笔 试. 三 试 卷 内 容 结 构 高 等 教 学 约 78% 线 性 代 数 约 22% 四 试 卷
教师上报成绩流程图
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Microsoft Word - 资料分析练习题09.doc
行 测 高 分 冲 刺 练 习 题 资 料 分 析 ( 共 15 题, 参 考 时 限 10 分 钟 ) 材 料 题 - 1 2012 年 1 月 某 小 区 成 交 的 二 手 房 中, 面 积 为 60 平 方 米 左 右 的 住 宅 占 总 销 售 套 数 的 ( ) A.25% B.35% C.37.5% 长 沙 市 雨 花 区 侯 家 塘 佳 天 国 际 大 厦 北 栋 20 楼 第 1
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国债回购交易业务指引
附 件 1 上 海 证 券 交 易 所 新 质 押 式 国 债 回 购 交 易 业 务 指 引 一 总 述 根 据 上 海 证 券 交 易 所 债 券 交 易 实 施 细 则, 上 证 所 将 于 2006 年 5 月 8 日 起 推 出 新 质 押 式 国 债 回 购 新 质 押 式 回 购 与 现 行 质 押 式 回 购 相 比 区 别 主 要 在 以 下 几 个 方 面 :1 新 质 押 式
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校 务 系 统 使 用 步 骤 说 明 手 册 简 介 此 手 册 是 配 合 校 务 系 统 使 用 手 册 编 辑 的, 因 此 必 须 同 时 参 考 校 务 系 统 使 用 手 册, 以 获 知 更 详 细 的 使 用 说 明 此 手 册 主 要 记 载 几 项 较 为 复 杂 事 务 的 处 理 步 骤 及 说 明, 以 让 使 用 者 更 容 易 掌 握 及 使 用 校 务 系 统 其
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则!! # #
马 克 思 主 义 公 正 观 的 基 本 向 度 及 方 法 论 原 则 马 俊 峰 在 社 会 公 正 问 题 的 大 讨 论 中 罗 尔 斯 诺 齐 克 哈 耶 克 麦 金 泰 尔 等 当 代 西 方 思 想 家 的 论 述 被 反 复 引 用 和 申 说 而 将 马 克 思 恩 格 斯 等 经 典 作 家 的 观 点 置 于 一 种 被 忽 视 甚 至 被 忘 却 的 状 态 形 成 这 种
第2章 数据类型、常量与变量
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