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- 佣稳 路
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1 全 國 自 殺 防 治 中 心 計 畫 案 ( 二 ) 強 化 心 理 健 康 促 進 工 作 心 理 健 康 促 進 衛 教 手 冊 系 列 學 齡 期 (5-14 歲 ) 之 心 理 健 康 促 進 社 團 法 人 台 灣 自 殺 防 治 學 會 2014 年 2 月
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3 目 錄 編 者 序... 1 前 言... 2 壹 兒 童 的 定 義... 2 一 性 善 與 性 惡 論... 2 二 兒 童 期 的 發 展... 3 三 何 謂 社 會 建 構 學 者 的 新 典 範... 4 貳 兒 童 的 心 理 健 康 促 進... 4 一 個 人 與 家 庭 的 影 響... 4 二 組 織 與 社 群 的 影 響... 5 三 發 展 兒 童 正 向 心 理 健 康 的 社 會 指 標... 5 四 正 向 心 理 健 康... 5 五 兒 童 心 理 健 康 的 決 定 因 子... 6 參 相 關 實 證 一 保 護 因 子 二 相 關 心 理 健 康 促 進 方 案 肆 政 策 方 針 與 資 源 協 助 伍 總 結... 15
4 編 者 序 自 殺 防 治 是 當 代 公 共 衛 生 以 及 心 理 衛 生 工 作 之 重 要 課 題, 其 防 治 工 作 艱 鉅, 需 以 公 共 衛 生 之 多 層 面 方 式 介 入 自 民 國 86 年 起 自 殺 已 進 入 國 人 十 大 死 因 之 列, 且 死 亡 率 逐 年 上 升, 並 於 民 國 95 年 達 到 高 峰, 每 十 萬 人 口 自 殺 粗 死 亡 率 達 19.3 人, 當 年 度 共 有 4,406 位 國 人 不 幸 自 殺 身 亡, 全 國 性 之 自 殺 防 治 工 作 刻 不 容 緩 故 民 國 94 年 開 始 推 動 全 國 自 殺 防 治 策 略 行 動 方 案 第 一 期, 並 於 同 年 12 月 9 日 成 立 自 殺 防 治 中 心, 一 同 為 自 殺 防 治 而 努 力 自 殺 防 治 策 略 分 為 三 個 主 要 層 面, 分 別 為 全 面 性 選 擇 性 和 指 標 性 策 略, 其 中 全 面 性 策 略 之 目 標 為 全 體 民 眾, 旨 在 促 進 全 民 之 心 理 健 康 而 所 謂 的 心 理 健 康 促 進 乃 是 一 種 提 升 心 理 健 康 與 幸 福 的 積 極 行 動, 其 目 標 對 象 包 括 心 理 病 患 或 學 校 鄰 里 職 場 縣 市 等 所 有 人 口 等, 期 待 藉 由 活 動 或 方 案 的 介 入, 皆 能 促 進 社 會 情 緒 心 靈 的 安 適 程 度 與 生 活 品 質 有 鑑 於 心 理 健 康 促 進 為 自 殺 防 治 之 一 環, 依 103 年 全 國 自 殺 防 治 中 心 計 畫 案, 本 中 心 特 別 編 撰 心 理 健 康 促 進 之 衛 教 手 冊, 共 11 冊, 內 容 包 括 : 基 礎 學 齡 期 青 年 期 壯 年 期 中 年 期 老 年 期 原 住 民 及 新 住 民 慢 性 病 患 者 及 其 家 屬 及 多 元 性 別 者, 希 望 藉 由 介 紹 不 同 年 齡 層 及 不 同 族 群 的 心 理 健 康 促 進 方 針, 能 提 升 民 眾 對 於 心 理 健 康 的 重 視, 進 而 達 到 全 面 性 自 殺 防 治 之 目 的 本 手 冊 針 對 5-14 歲 的 學 齡 期, 從 兒 童 轉 換 為 青 少 年 的 關 鍵 期, 透 過 個 人 家 庭 及 校 園 等 不 同 的 層 面, 正 視 心 理 健 康 管 理 之 重 要 性, 以 全 面 性 綜 觀 的 角 度, 提 供 促 進 學 齡 期 心 理 健 康 的 基 本 方 向 全 國 自 殺 防 治 中 心 計 畫 主 持 人 謹 製 民 國 一 百 零 三 年 二 月 二 十 七 1
5 前 言 自 民 國 83 年 至 101 年, 全 國 14 歲 以 下 青 少 年 之 自 殺 死 亡 率 一 直 介 於 每 百 萬 人 口 0.8 至 2.4 之 間 ; 以 三 年 移 動 平 均 計 算, 最 低 點 則 出 現 在 91 至 93 年, 平 均 自 殺 死 亡 率 為 每 百 萬 人 口 1.1 人, 在 99 至 101 年 則 上 升 至 每 百 萬 人 口 1.7 人 若 以 性 別 進 行 分 析,14 歲 以 下 青 少 年 自 殺 死 亡 人 數 較 其 他 年 齡 層 少, 男 女 比 為 1:1 以 自 殺 通 報 關 懷 系 統 的 資 料 分 析, 民 國 83 年 到 101 年 14 歲 以 下 青 少 年 常 使 用 的 自 殺 方 法 前 三 名 依 序 為 切 穿 工 具 自 殺 及 自 傷 以 固 體 或 液 體 物 質 自 殺 及 自 為 中 毒 及 由 高 處 跳 下 自 殺 及 自 傷 ; 無 論 男 女 的 自 殺 原 因 前 三 位 都 是 情 感 / 人 際 關 係 精 神 健 康 / 物 質 濫 用 及 校 園 學 生 問 題 在 提 倡 心 理 健 康 促 進 時, 發 現 自 殺 是 極 其 嚴 重 的 問 題, 而 學 齡 期 的 孩 子 是 國 家 未 來 的 主 人 翁, 不 論 是 關 係 的 建 立 家 庭 問 題 校 園 問 題, 和 讓 他 們 擁 有 良 好 的 身 心 健 康 發 展 及 環 境, 都 是 我 們 都 必 須 要 去 關 注 的 壹 兒 童 的 定 義 聯 合 國 1989 年 通 過 的 兒 童 權 利 公 約 中 定 義 18 歲 以 下 就 是 兒 童, 而 我 國 司 法 中 規 定 成 年 即 要 負 法 律 的 責 任 在 兒 童 還 沒 有 成 熟 到 足 以 負 擔 完 整 的 成 人 的 責 任 之 前, 要 給 他 們 時 間 慢 慢 成 長, 尤 其 身 心 方 面 的 發 展 所 以 從 出 生 開 始, 兒 童 的 權 益 就 要 受 到 維 護, 像 是 給 予 特 殊 的 保 護 跟 照 料 等, 也 因 此 兒 童 期 是 一 個 被 保 護 的 時 期 一 性 善 與 性 惡 論 關 於 對 兒 童 的 說 法, 根 據 文 獻 分 為 兩 派, 就 好 像 我 們 儒 家 性 善 跟 性 惡 論 一 派 是 覺 得 兒 童 都 是 善 良, 就 像 天 使 一 樣, 是 一 片 白 紙 兒 童 會 慢 慢 的 學 會 一 些 東 西, 在 這 段 時 間 內 需 要 在 受 保 護 的 環 境 中 逐 步 學 習 怎 樣 變 成 一 個 成 人 同 時, 成 人 要 尊 重 兒 童 是 一 個 個 體, 是 一 個 獨 自 的 個 人, 同 時 鼓 勵 兒 童 自 由 自 在 的 用 自 己 的 方 式 去 玩, 不 會 受 2
6 到 限 制 有 創 造 力 的 去 做 想 做 的 事 情 在 溫 尼 科 特 (Winnicott) 的 理 論 中 提 到, 一 個 安 全 的 環 境 能 夠 慢 慢 讓 人 有 情 緒 跟 社 會 方 面 完 整 的 人 格 發 展 成 人 常 說 為 了 要 保 護 小 孩, 所 以 限 制 小 孩 這 個 不 能 做 那 個 不 能 做, 只 因 為 小 孩 沒 有 足 夠 的 判 斷 能 力, 要 幫 孩 童 決 定 這 固 然 很 重 要, 但 也 需 要 兼 顧 讓 小 孩 慢 慢 承 擔 責 任, 為 自 己 的 決 定 負 責, 並 且 放 手 讓 他 們 去 冒 險, 不 然 如 同 溫 室 裡 面 的 花 朵, 等 到 小 孩 成 年 了 卻 什 麼 都 沒 有 嘗 試 過, 當 面 對 問 題 及 困 難 時 不 知 該 如 何 解 決, 所 以 要 在 保 護 跟 暴 露 危 險 間 找 一 個 平 衡, 這 是 兒 童 性 善 論 的 觀 點 性 惡 論 一 派 認 為 兒 童 是 邪 惡 的, 無 惡 不 作 沒 有 教 養 調 皮, 一 生 下 來 就 跟 野 人 一 樣, 所 以 要 有 一 個 社 會 化 (socialization) 的 過 程 社 會 化 是 指 教 導 小 孩 什 麼 能 做 什 麼 不 能 做, 並 且 要 有 教 條 就 好 比 部 分 基 督 教 神 學 家 認 為 人 是 有 原 罪 的, 但 經 過 宗 教 的 洗 滌, 可 以 慢 慢 被 救 贖, 成 為 一 個 好 的 人, 所 以 就 這 一 個 觀 點 來 看, 應 該 要 給 小 孩 一 些 紀 律, 並 讓 他 學 會 一 些 規 則 二 兒 童 期 的 發 展 發 展 學 的 理 論 中, 語 言 發 展 具 有 黃 金 期, 過 了 這 個 時 期 之 後 可 能 再 也 學 不 會 語 言, 最 有 名 的 例 子 是 之 前 有 發 現 一 個 野 人, 十 幾 歲 之 後 才 回 城 市, 生 活 方 面 是 可 以 慢 慢 進 行, 但 是 語 言 方 面 卻 再 也 學 不 會, 所 以 學 習 語 言 在 大 腦 的 發 育 有 一 段 黃 金 時 期 根 據 目 前 研 究 指 出, 大 腦 的 發 展 是 從 出 生 前 出 生 後, 直 到 二 十 幾 歲 的 青 春 期 都 持 續 在 發 展, 所 以 在 每 階 段 特 殊 的 時 期 裡, 都 需 要 一 些 特 殊 的 刺 激, 才 能 促 進 個 體 正 常 的 發 展 成 一 個 成 人, 引 用 溫 尼 科 特 的 理 論, 就 是 指 在 一 個 有 保 護 性 安 全 性 的 環 境, 給 個 體 一 些 適 當 的 挫 折, 使 其 慢 慢 的 成 長 著 名 發 展 心 理 學 家 皮 亞 傑 (Jean Piaget) 提 出 人 的 認 知 發 展 可 分 為 多 階 段, 人 會 慢 慢 學 會 用 如 何 看 待 世 界 ; 科 爾 伯 格 是 首 位 提 出 道 德 發 展 的 心 理 學 家, 他 認 為 道 德 發 展 其 實 是 可 區 分 不 同 階 段 慢 慢 轉 變 的 ; 而 當 代 的 一 個 發 展 神 經 科 學 實 驗 研 究 也 發 覺 到, 人 對 於 道 德 感 是 基 因 內 大 腦 中 與 生 俱 來 的, 我 們 會 慢 慢 的 跟 社 會 配 合, 這 就 是 皮 亞 傑 所 講 的 依 附 理 論 (attachment), 及 精 神 科 醫 師 艾 瑞 克 森 (Erik 3
7 Erikson) 所 提 的 人 在 每 個 階 段 每 一 個 年 紀, 都 有 要 發 展 的 階 段 和 任 務 所 以 有 些 人 會 以 行 為 學 或 性 惡 論 為 主, 認 為 小 孩 是 被 教 出 來 的 是 被 動 的 但 當 代 很 多 社 會 互 動 學 者 則 認 為, 小 孩 是 主 動 去 學 習 的, 譬 如 說 從 wa 開 始 發 音, 最 後 演 變 到 water, 整 個 語 言 的 變 化 過 程 其 實 是 小 孩 主 動 去 學 習, 加 上 爸 爸 媽 媽 的 協 助, 譬 如 說 爸 爸 媽 媽 遇 到 水 就 會 拼 命 問 小 孩, 那 句 子 就 會 不 斷 重 複, 且 從 簡 單 到 越 來 越 複 雜, 所 以 語 言 的 學 習 其 實 是 小 孩 跟 成 人 積 極 互 動 的 結 果 不 論 哪 一 個 學 派 所 提 出 的 論 點 都 表 示 兒 童 期 是 心 理 健 康 很 重 要 的 時 期, 是 人 生 一 輩 子 的 基 石, 人 一 輩 子 所 學 的 事 物 情 感 依 附 性, 情 緒 的 變 化 等, 都 可 能 在 兒 童 期 裡 面 奠 定, 也 因 此 對 兒 童 不 是 只 有 保 護 而 已, 還 要 讓 他 發 展 和 培 養 出 自 主 性 三 何 謂 社 會 建 構 學 者 的 新 典 範 好 的 心 理 健 康 其 實 有 點 像 社 會 學 者 講 的, 社 會 建 構 的 新 典 範, 也 就 是 我 們 要 以 建 構 論 的 方 式 塑 造 一 個 小 孩, 讓 他 可 以 去 適 應 新 的 社 會 社 會 建 構 學 者 鼓 勵 小 孩 積 極 的 去 參 與 活 動, 讓 他 們 自 己 決 定 要 過 怎 樣 的 社 會 生 活, 跟 什 麼 人 一 起 生 活, 或 是 要 活 在 什 麼 樣 的 社 會 小 孩 有 自 己 的 聲 音, 成 人 懂 得 聆 聽, 不 管 小 孩 幾 歲 都 要 以 民 主 的 方 式 跟 他 溝 通, 慢 慢 調 整 小 孩 可 以 擁 有 的 權 利 孩 童 年 紀 小 的 時 候 會 很 野 蠻 淘 氣 講 不 聽, 倘 若 你 要 讓 他 適 度 的 遵 循 紀 律, 同 時 也 應 該 讓 他 能 適 度 的 表 達 意 見 在 當 代 的 心 理 治 療 裡 面, 小 孩 懂 得 反 抗 也 是 很 重 要 的, 代 表 他 有 韌 性 和 能 力 去 拒 絕 成 人 的 權 力, 而 不 是 唯 唯 諾 諾, 任 由 成 人 安 排 貳 兒 童 的 心 理 健 康 促 進 小 孩 的 心 理 健 康 要 以 以 人 為 中 心, 以 家 庭 為 單 位, 以 社 區 為 基 礎 這 個 觀 點 來 看, 就 是 要 從 家 庭 鄰 居 社 會 資 源 組 織 社 群 等, 甚 至 整 個 法 律 的 規 範 來 著 手 及 協 助 一 個 人 與 家 庭 的 影 響 以 更 細 的 角 度 來 看, 當 代 講 到 孩 童 心 理 健 康 就 是 在 觀 察 孩 童 有 沒 4
8 有 歸 屬 感 和 自 尊, 能 否 給 予 承 諾 和 自 我 決 定, 亦 或 是 可 否 掌 控 生 活 品 質 以 及 有 沒 有 韌 性 (resilence), 也 就 是 當 遇 到 挫 折 時, 能 堅 持 下 去 並 克 服 挫 折, 或 是 可 以 自 己 賦 權 (empowerment) 給 自 己, 才 能 有 能 力 去 做 家 庭 的 影 響 中, 很 重 要 的 部 分 是 有 關 父 母 的 心 理 健 康, 因 為 就 算 是 小 孩 也 有 免 於 暴 力 的 自 由 家 庭 的 和 諧 程 度 會 影 響 依 附 關 係 的 發 展, 父 母 的 親 子 能 力 是 否 適 切, 能 否 提 供 安 全 的 環 境, 或 是 家 中 有 無 不 適 當 的 東 西 或 是 容 易 造 成 危 害 的 部 分, 都 會 影 響 孩 童 的 心 理 健 康 二 組 織 與 社 群 的 影 響 組 織 的 支 持 性 環 境, 要 能 夠 促 進 孩 童 的 自 我 價 值, 並 讓 他 們 學 習 技 巧 去 因 應 社 會 在 兒 童 權 益 的 部 分, 政 策 制 定 上 也 要 兼 顧 公 平 和 正 義, 成 人 要 協 助 制 定 政 策 及 營 造 環 境, 以 確 保 兒 童 受 到 保 護, 免 於 暴 力 和 霸 凌 三 發 展 兒 童 正 向 心 理 健 康 的 社 會 指 標 以 整 個 國 際 的 觀 點 來 看 兒 童 正 向 心 理 健 康, 很 多 資 源 落 後 的 國 家 如 非 洲, 要 發 展 兒 童 正 向 心 理 就 必 須 談 到 生 活 基 本 資 源, 像 是 水 資 源 食 物 安 全 等, 這 些 資 源 能 否 穩 定 的 支 援 基 礎 教 育, 是 否 給 予 孩 童 適 當 的 照 護, 在 戰 亂 或 災 害 時, 資 源 能 否 持 續 供 給 都 是 很 重 要 的 在 有 基 本 資 源 的 國 家, 則 是 要 強 調 公 平 的 原 則, 其 價 值 是 否 尊 重 孩 童 的 自 主 權 能 否 保 護 孩 童 ; 整 個 公 共 衛 生 的 政 策 要 整 合 且 支 持 孩 童, 能 立 即 做 出 有 效 的 立 法 ; 最 後 則 是 政 策 的 資 源 分 配 適 當 四 正 向 心 理 健 康 所 謂 正 向 心 理 健 康, 就 是 要 有 自 我 的 觀 念, 自 我 效 能 好, 自 尊 韌 性 和 賦 權 能 力 也 都 會 提 高, 也 能 有 好 的 因 應 技 巧 台 灣 的 健 保 資 源 政 策 中 有 提 供 早 療 服 務, 可 以 讓 孩 童 在 學 齡 前 針 對 發 展 進 行 篩 檢, 這 是 很 好 去 辨 識 高 風 險 族 群 的 機 制, 和 能 給 予 適 當 支 援 的 機 會 雖 然 目 前 學 校 都 會 有 健 康 教 育 課 程 或 安 排 體 檢, 其 中 也 都 包 括 心 理 檢 測 的 部 分, 並 提 供 了 輔 導 和 轉 介 等 資 源, 但 整 體 來 說 在 心 理 健 康 的 部 分 佔 很 少 5
9 根 據 聯 合 國 2001 年 的 報 導,10% 的 兒 童 會 有 一 些 心 理 健 康 的 問 題, 如 英 國 研 究 就 表 示 0 到 15 歲 的 兒 童 中 有 10% 有 心 理 健 康 的 問 題 而 另 外 一 個 研 究 表 示,5% 的 孩 童 會 有 行 為 問 題, 4% 有 情 緒 障 礙 問 題, 1% 有 過 動 問 題 由 於 現 今 是 一 個 多 元 發 展 的 社 會, 尤 其 在 整 個 M 型 社 會 化 之 後, 不 同 社 經 地 位 性 別, 種 族 文 化 的 差 異, 較 容 易 產 生 心 理 健 康 不 平 等 的 議 題, 因 此 要 如 何 減 少 這 些 不 平 等, 是 很 重 要 的 五 兒 童 心 理 健 康 的 決 定 因 子 兒 童 心 理 健 康 的 決 定 因 子 有 很 多 ( 如 表 1), 涵 蓋 了 環 境 因 素 社 會 因 素 經 濟 因 素 等 表 1 兒 童 心 理 健 康 的 13 個 決 定 因 子 1 社 會 經 濟 2 教 育 3 文 化 和 種 族 4 社 會 和 家 庭 結 構 5 性 別 6 暴 力 和 衝 突 7 差 別 待 遇 和 歧 視 8 社 會 責 任 9 照 護 責 任 的 負 面 影 響 10 少 數 民 族 的 負 面 影 響 11 環 境 因 素 12 個 人 因 素 13 兒 童 的 參 與 (1) 社 會 經 濟 社 會 經 濟 影 響 的 層 面 廣 泛, 以 貧 窮 為 例, 貧 窮 的 國 家 水 資 源 不 好 營 養 不 良 容 易 得 到 一 些 慢 性 疾 病, 且 照 護 資 源 不 夠 孩 童 為 了 脫 離 貧 窮 必 須 提 早 去 工 作 或 負 擔 家 務 等, 嚴 重 者 會 被 賣 去 當 雛 妓, 這 6
10 些 都 影 響 到 孩 童 的 就 學 權 利 孩 童 因 為 家 庭 因 素 或 是 健 康 狀 況 導 致 課 業 受 到 影 響, 進 而 輟 學, 那 他 就 可 能 要 提 早 踏 入 社 會 且 面 對 成 人 的 問 題, 此 外, 因 貧 窮 而 營 養 缺 乏 也 會 讓 孩 童 的 身 心 發 展 受 限, 連 帶 影 響 到 孩 童 的 心 理 健 康 (2) 教 育 如 前 一 章 節 所 提, 我 們 應 給 予 孩 童 具 保 護 性 且 安 全 性 的 環 境, 依 其 年 齡 大 小 和 成 熟 程 度 賦 予 權 力, 讓 他 們 發 展 和 培 養 出 自 主 性, 體 認 自 我 價 值 並 學 習 去 因 應 社 會 (3) 文 化 和 種 族 在 文 化 和 種 族 方 面, 英 國 針 對 不 同 種 族 做 了 一 項 研 究, 結 果 顯 示 10% 的 白 人 認 為 自 己 的 孩 童 有 一 些 情 緒 上 的 問 題 ;12% 的 黑 人 認 為 小 孩 有 一 些 情 緒 上 的 問 題, 巴 基 斯 坦 8% 印 度 人 4% 這 表 示 不 同 文 化 對 於 孩 童 發 展 所 帶 來 的 問 題 的 認 知 有 所 不 同 (4) 社 會 和 家 庭 結 構 以 家 庭 方 面 而 言, 根 據 研 究 指 出,16% 的 單 親 家 庭 孩 童 會 有 情 緒 上 的 困 擾, 若 再 進 一 步 研 究 則 會 發 現, 孩 童 的 情 緒 困 擾 不 單 只 是 單 親 家 庭 所 造 成, 父 母 的 教 育 程 度 就 業 狀 況 和 家 庭 總 收 入 等 也 都 有 相 關 性 (5) 性 別 根 據 英 國 的 研 究, 有 12% 的 男 孩 及 8% 的 女 孩 都 會 有 情 緒 方 面 的 困 擾, 若 更 仔 細 研 究 則 會 發 現, 男 孩 的 研 究 較 多 是 在 一 些 行 為 的 問 題, 或 是 過 動 的 問 題, 但 其 實 本 來 男 生 就 比 較 容 易 是 外 向 的, 也 因 此 在 研 究 孩 童 情 緒 障 礙 時, 會 去 歸 類 他 們 是 外 向 的 行 為 化 的 或 是 外 顯 行 為 的 而 女 孩 的 部 分, 表 現 主 要 在 焦 慮 情 緒, 內 隱 行 為 問 題 為 主 所 以 研 究 者 進 一 步 分 析, 在 內 隱 行 為 問 題 困 擾 中, 男 女 比 例 其 實 差 不 多 7
11 (6) 暴 力 和 衝 突 正 向 的 親 職 教 養 可 以 增 加 小 孩 的 韌 性, 研 究 顯 示, 在 家 庭 或 社 區 中 有 暴 力, 對 於 小 孩 不 一 定 會 有 不 好 的 影 響, 其 中 韌 性 發 揮 很 大 的 調 節 作 用 要 有 好 的 韌 性 產 生 就 必 須 要 有 正 向 的 親 職 教 養, 儘 管 家 庭 狀 況 不 好 爸 媽 經 常 吵 架, 或 是 家 庭 存 在 無 法 避 免 的 暴 力, 適 切 的 教 養 及 好 的 親 職 教 育, 都 可 以 增 加 小 孩 的 韌 性, 讓 小 孩 儘 管 在 不 好 的 環 境 下, 心 理 健 康 不 會 受 到 影 響 有 研 究 指 出 有 8%~16% 的 孩 童 可 能 常 被 霸 凌,5% 到 30% 的 孩 童 有 可 能 會 去 霸 凌 別 人 國 外 很 多 研 究 都 提 到 一 個 相 同 的 概 念, 在 預 防 霸 凌 時, 該 注 意 的 是 整 理 環 境, 而 非 針 對 個 人, 因 為 霸 凌 的 防 治, 是 要 靠 大 家 一 起 討 論 和 協 助, 也 因 此 在 處 理 霸 凌 的 時 候, 除 了 要 顧 及 被 霸 凌 的 孩 童 有 心 理 創 傷, 更 要 知 道 霸 凌 者 有 時 候 也 會 有 心 理 創 傷, 所 以 營 造 一 個 環 境 可 以 讓 孩 童 安 心 討 論 霸 凌 的 議 題 是 很 重 要 的 另 外 引 進 資 源, 像 是 學 校 有 輔 導 資 源 或 心 理 健 康 機 構, 必 要 時 轉 介 到 醫 院, 讓 醫 師 直 接 協 助 這 些 具 有 高 危 險 因 子 的 孩 童, 並 持 續 監 測 和 注 意 狀 況 目 前 台 灣 霸 凌 的 狀 況 也 很 嚴 重, 所 以 在 101 年, 教 育 部 根 據 校 園 霸 凌 情 形 特 別 頒 布 校 園 防 治 準 則, 裡 面 就 有 一 個 防 治 專 線, 而 政 府 也 提 醒 大 家 主 動 發 現 和 處 置 霸 凌 情 形, 並 配 合 偵 辦 且 對 外 說 明, 以 積 極 的 態 度 去 處 理 問 題 (7) 差 別 待 遇 和 歧 視 孩 童 有 可 能 因 為 自 身 背 景 和 他 人 不 同 而 遭 受 到 排 擠, 像 是 難 民 移 民 者 或 身 心 障 礙 者, 造 成 孩 童 身 心 方 面 的 陰 影, 進 而 影 響 到 他 的 心 理 健 康 (8) 社 會 責 任 有 些 孩 童 因 為 父 母 離 異 或 工 作 忙 碌, 交 由 爺 爺 奶 奶 代 為 照 顧, 但 可 能 因 為 祖 父 母 年 事 高 或 弟 妹 年 紀 大 小, 孩 童 必 須 去 負 擔 家 裡 的 所 有 8
12 事 情, 以 致 於 很 早 就 開 始 負 擔 社 會 的 責 任, 也 因 為 年 紀 太 小 及 負 擔 太 多 的 責 任, 很 容 易 就 輟 學 或 是 休 學, 這 也 會 造 成 心 理 健 康 容 易 產 生 問 題 (9) 照 護 責 任 的 負 面 影 響 孩 童 因 家 裡 狀 況 或 隔 代 教 養 而 必 須 較 早 開 始 負 擔 家 裡 責 任 時, 要 分 擔 的 家 庭 義 務 也 就 相 對 增 多, 使 得 孩 童 被 剝 奪 和 同 年 齡 孩 童 玩 耍 的 時 間, 再 加 上 同 年 齡 的 朋 友 無 法 給 予 支 援 或 是 傾 聽, 以 致 於 孩 童 的 心 理 健 康 受 到 更 大 的 影 響 (10) 少 數 民 族 的 負 面 影 響 孩 童 來 自 背 景 較 特 別 的 少 數 民 族, 家 族 成 員 往 往 擔 心 孩 童 會 被 強 行 帶 走, 而 較 不 願 意 接 觸 社 會 資 源, 因 此 少 數 民 族 的 孩 童 在 校 生 活 也 比 一 般 孩 童 較 易 遭 到 歧 視 和 霸 凌 (11) 環 境 因 素 整 個 環 境 的 限 制, 譬 如 經 歷 過 天 然 災 害 或 是 環 境 的 硬 體 設 備 不 足 等, 我 們 應 去 改 善 及 促 進 這 些 環 境 來 增 加 兒 童 的 心 理 健 康, 亦 或 是 提 供 簡 單 和 足 夠 的 資 源, 讓 孩 童 接 觸 適 當 的 文 化 和 藝 術 活 動 (12) 個 人 因 素 這 是 屬 於 比 較 生 物 人 格 特 質 方 面 的, 或 是 心 理 或 行 為 因 素 的 部 份, 像 是 比 較 早 遭 遇 到 一 些 重 要 的 人 生 經 歷, 譬 如 說 親 朋 好 友 逝 世 父 母 離 婚 換 學 校 遇 重 大 的 疾 病, 或 移 民 後 受 到 文 化 衝 擊, 需 要 重 新 適 應 整 個 新 環 境 文 化 另 外, 跟 營 養 和 有 整 個 身 體 發 育 有 關, 像 是 孕 婦 在 懷 孕 早 期, 使 否 服 用 藥 物 或 濫 用 藥 物 濫 用 酒 精 等 問 題, 這 些 都 會 影 響 孩 童 心 理 健 康 在 發 展 心 理 學 研 究 中, 針 對 兒 童 精 神 病 理 學 的 研 究 顯 示, 造 成 小 孩 有 藥 物 濫 用 的 可 能 性 或 是 將 來 有 行 為 不 良 狀 況 的 關 鍵 因 素, 與 孩 童 生 命 早 期 有 沒 有 遇 到 濫 用 藥 物 問 題 有 關 另 外, 9
13 心 理 治 療 很 重 視 的, 也 是 延 續 溫 尼 科 特 的 概 念, 小 孩 要 是 能 夠 玩, 就 代 表 沒 有 心 理 健 康 的 問 題, 一 個 小 孩 沒 有 辦 法 玩, 沒 有 辦 法 自 由 地 有 創 意 地 玩, 那 心 理 可 能 就 有 問 題 (13) 兒 童 的 參 與 兒 童 的 參 與 兒 童 意 見 是 很 重 要 的, 聯 合 國 的 兒 童 權 利 公 約 裡 面 第 12 條 提 到, 我 們 要 尊 重 兒 童 的 意 見, 依 其 年 齡 大 小 和 成 熟 程 度 給 予 權 衡 在 英 國 的 一 項 計 畫 中 顯 示, 小 孩 若 能 表 達 意 見, 自 己 積 極 的 去 參 與 事 情, 心 理 健 康 程 度 會 比 較 高, 所 以 兒 童 的 意 見 與 參 與, 對 他 們 的 正 向 心 理 健 康 很 有 助 益 參 相 關 實 證 一 保 護 因 子 在 一 些 研 究 結 果 顯 示, 兒 童 期 有 心 理 容 易 受 傷 的 部 分, 以 下 幾 點 ( 如 表 2) 提 到 可 預 防 及 降 低 挫 折 或 意 外 發 生 時, 孩 童 心 理 所 受 到 的 傷 害 表 2 保 護 因 子 列 表 1 避 免 過 早 遇 到 挫 折 2 基 因 遺 傳 3 積 極 介 入 4 改 善 人 際 關 係 5 正 向 心 理 健 康 6 好 的 社 會 經 濟 環 境 7 好 的 親 子 關 係 8 民 主 權 威 型 的 親 職 關 係 (1) 避 免 過 早 遇 到 挫 折 : 若 孩 童 太 早 遇 到 不 適 切 的 挫 折, 比 如 說 親 人 逝 世 暴 力 分 離 不 斷 的 換 環 境 等, 都 容 易 造 成 心 理 10
14 有 創 傷 的 狀 況 (2) 基 因 遺 傳 : 近 來 遺 傳 精 神 醫 學 的 研 究 發 現, 血 清 素 運 送 基 因 5-HTT serotonin transporter gene 與 憂 鬱 症 的 關 係, 有 好 基 因 的 人, 在 遇 到 挫 折 時, 不 容 易 產 生 憂 鬱 症, 而 精 神 疾 病 的 發 病 與 否 也 有 部 分 基 因 遺 傳 方 面 的 影 響 (3) 積 極 介 入 : 根 據 國 外 很 多 研 究 證 實, 只 要 積 極 地 介 入, 比 如 說 大 學 志 工 或 學 校 輔 導 老 師 積 極 協 助, 以 每 個 星 期 一 次 的 頻 率 大 約 一 兩 年, 讓 孩 童 發 展 良 好 的 依 附 關 係, 也 可 替 代 家 裡 不 好 的 依 附 關 係 (4) 改 善 人 際 關 係 : 在 美 國 精 神 病 學 期 刊 (American Journal of Psychiatry) 曾 提 到, 人 際 關 係 在 小 時 候 主 要 的 對 象 是 父 母 親, 接 著 是 師 長, 再 來 是 伴 侶, 每 一 個 階 段 都 有 可 能 修 復 之 前 不 好 的 人 際 關 係, 進 而 改 善 原 本 不 好 的 內 在 客 體 關 係 (5) 正 向 心 理 健 康 : 正 向 的 心 理 健 康 重 要 的 是 感 覺 到 被 社 會 包 容, 是 社 會 的 一 分 子, 沒 有 被 排 擠 在 外 (6) 好 的 社 會 經 濟 環 境 (7) 好 的 親 子 關 係 : 在 家 庭 親 屬 裡 有 一 個 好 的 可 以 依 附 的 關 係, 或 是 有 一 個 情 感 交 流 的 好 對 象 (8) 民 主 權 威 型 的 親 職 關 係 : 會 因 時 制 宜 允 許 合 理 表 達 反 對 意 見 適 當 調 整 限 制 的 親 職 權 威, 建 立 一 個 讓 小 孩 可 以 遵 循 並 合 宜 恰 當 的 守 則 二 相 關 心 理 健 康 促 進 方 案 1. 健 康 促 進 學 校 健 康 促 進 學 校 的 概 念 是 連 結 學 校 和 社 區 的 資 源 共 同 協 助 孩 童, 因 為 通 常 跑 到 學 校 以 外 的 學 生 如 中 輟 生, 其 實 心 理 健 康 或 多 或 少 都 需 要 特 別 注 意, 而 那 些 離 開 學 校 沒 辦 法 穩 定 下 來, 跑 到 宗 教 場 所 或 是 其 他 健 康 機 構, 例 如 醫 院 或 工 作 場 域 的 孩 童, 健 康 促 進 學 校 的 目 的 就 是 要 把 這 些 人 找 回 來 並 給 予 協 助 以 英 國 為 例, 在 實 施 健 康 促 進 學 校 後, 孩 童 有 比 較 正 向 的 心 理 適 應 能 力, 不 怕 學 校 有 霸 凌 自 我 感 覺 良 好 覺 得 被 信 任, 也 相 信 這 個 環 境 是 友 善 的, 這 些 是 透 過 從 個 人 社 會 學 校 整 體 健 康 教 育 等 全 11
15 方 面 去 進 行 的 澳 洲 在 實 施 健 康 促 進 學 校 後 發 現 可 以 促 進 學 生 的 韌 性, 讓 他 們 擁 有 好 的 同 儕 關 係, 孩 童 會 覺 得 有 能 力 也 願 意 跟 成 人 及 老 師 溝 通, 且 有 足 夠 自 主 性 覺 得 自 己 有 能 力 可 以 獨 立 完 成, 並 且 父 母 也 認 同 學 校 是 個 支 持 的 環 境 在 台 灣, 健 康 促 進 學 校 其 實 已 經 進 行 很 久, 從 1920 年 就 開 始 推 動, 更 於 2010 年 開 始 第 二 代 健 康 促 進 的 機 制 並 與 國 際 接 軌, 不 過 目 前 政 策 中, 關 於 心 理 健 康 的 部 分 著 墨 不 像 國 外 這 麼 多, 台 灣 在 政 策 考 量 上 可 以 再 著 手 精 進 現 在 的 法 條 中, 跟 心 理 健 康 比 較 有 關 的, 就 是 孩 童 不 要 太 早 接 觸 到 菸 酒 壓 力 調 適 性 教 育 藥 物 濫 用 防 制 等, 但 是 關 於 心 理 健 康 促 進 要 如 何 因 應 多 元 文 化 面, 如 何 促 進 孩 童 自 主 性, 在 健 康 促 進 學 校 的 政 策 面, 還 有 進 步 的 空 間 2. 環 境 的 營 造 環 境 的 營 造 就 是 所 謂 的 整 體 環 境 改 變 的 行 動 方 案, 旨 在 鼓 勵 孩 童 積 極 參 與, 並 讓 孩 童 去 思 考, 諸 如 : 自 己 的 家 是 怎 麼 樣? 鄰 居 是 怎 麼 樣 的? 自 己 想 要 什 麼 環 境? 環 境 有 什 麼 問 題? 要 怎 麼 改 變 呢?, 我 們 可 以 利 用 互 動 遊 戲 的 方 法, 鼓 勵 並 尊 重 孩 童 表 達 自 我 意 見 根 據 研 究 結 果 顯 示, 此 方 法 帶 來 很 多 改 變, 除 孩 童 自 尊 心 增 加, 孩 童 亦 能 自 我 控 制 且 自 我 效 能 變 良 好, 孩 童 覺 得 社 區 不 再 是 遠 不 可 及 難 以 駕 馭 的 野 獸, 孩 童 學 會 了 怎 樣 有 效 率 地 控 制, 透 過 遊 戲 的 方 法 去 增 加 孩 童 合 作 溝 通 和 因 應 技 巧 的 能 力, 孩 童 也 開 始 了 解 並 尊 重 民 主 的 過 程 整 體 環 境 改 變 的 行 動 方 案 最 早 源 自 德 國, 後 來 荷 蘭 丹 麥 英 國 也 都 陸 續 跟 進, 都 是 由 居 家 附 近 的 環 境 改 變 起, 不 把 孩 童 框 在 學 校 或 公 園, 讓 整 個 社 區 的 所 有 環 境 都 對 孩 童 很 友 善, 舉 凡 走 路 去 學 校 會 經 過 的 區 域, 孩 童 都 可 以 自 由 自 在 地 在 家 附 近 繞 來 繞 去 仍 很 安 全, 自 在 地 想 去 哪 玩 都 很 快 樂, 不 會 有 交 通 問 題, 更 不 會 有 危 險 設 施 傷 害 孩 童, 這 樣 的 行 動 方 案, 增 進 孩 童 對 整 個 社 會 的 凝 聚 力, 進 而 增 進 兒 童 正 向 心 理 健 康 的 成 長 3. 社 區 方 案 社 區 行 動 計 畫 主 要 是 孩 童 對 孩 童 的 團 體 活 動 在 團 體 裡 營 造 一 個 12
16 自 然 多 元 的 環 境, 大 家 可 以 一 起 討 論, 讓 小 孩 能 夠 團 隊 合 作 互 相 幫 忙, 但 同 時 也 要 注 意 避 免 讓 小 孩 承 擔 過 多 大 人 的 責 任, 大 人 該 做 的 事 還 是 大 人 要 做, 不 是 小 孩 的 團 體 來 替 代 大 人 本 來 該 做 的 事 情, 譬 如 輔 導 資 源 的 介 入, 親 職 教 養 的 教 育 等 等, 同 時 要 尊 重 小 孩, 讓 小 孩 覺 得 自 己 是 有 能 力 的 可 以 做 到 的, 大 家 彼 此 幫 忙, 像 是 一 家 人, 這 對 正 向 心 理 健 康 是 很 重 要 的 總 結 來 說, 在 健 康 學 校 裡 面, 要 注 重 整 個 學 校 的 心 理 健 康, 去 積 極 正 視 霸 凌 的 問 題, 協 助 孩 童 慢 慢 去 適 應 更 大 的 競 爭 力 壓 力, 比 如 說 國 高 中 升 學 的 壓 力 要 注 意 環 境 因 素, 給 孩 童 安 全 環 境, 整 個 學 校 和 社 群 良 好 互 動 的 整 合 關 係 以 及 和 健 康 提 供 者 的 關 係 另 外, 學 校 是 一 個 安 全 保 護 的 環 境, 讓 孩 童 用 自 己 的 腳 步 去 學 習 成 人 社 會 應 學 會 的 東 西, 也 促 進 讓 孩 童 學 會 主 動 去 協 助 別 人, 幫 忙 別 人, 看 待 不 同 的 差 異 時, 不 歧 視 別 人 在 醫 療 環 境 裡 面, 要 注 意 不 要 太 早 讓 小 孩 發 展 出 不 良 的 生 病 行 為, 變 成 過 度 依 賴 醫 院, 像 是 常 常 喊 著 我 都 不 行 啊 不 能 去 學 校 上 課 啊 等, 在 提 供 孩 童 保 護 外, 還 要 讓 孩 童 負 起 責 任, 不 要 讓 孩 童 過 度 依 賴 醫 療 院 所, 在 必 要 的 醫 療 協 助 之 後, 就 儘 早 回 去 適 應 學 校 生 活 針 對 特 殊 的 族 群, 例 如 危 險 的 青 少 年, 進 行 自 殺 的 防 治 觀 念 推 廣, 像 是 全 國 自 殺 防 治 中 心 的 守 門 人 1 問 2 應 3 轉 介 技 巧, 藉 由 簡 式 健 康 量 表 ( 心 情 溫 度 計 ) 來 關 心 可 能 的 高 危 險 群, 並 在 學 校 園 裡 面 訓 練 自 殺 防 治 守 門 員, 協 助 轉 介 高 危 險 族 群 並 給 予 適 當 的 資 源 肆 政 策 方 針 與 資 源 協 助 國 際 政 策 上 最 早 是 建 立 健 康 促 進 學 校, 再 慢 慢 增 加 入 心 理 健 康 的 部 分, 所 以, 國 內 也 應 該 這 樣 制 定 政 策, 看 看 如 何 落 實 心 理 健 康 目 前 台 灣 學 校 有 三 級 輔 導 的 政 策, 最 近 也 剛 通 過 一 個 法 案 去 增 加 學 校 的 輔 導 資 源, 而 這 個 政 策 中 就 牽 涉 到 比 較 多 跟 心 理 健 康 有 關 的 部 分, 希 望 可 以 提 供 學 生 一 個 成 長 發 展 過 程 中 所 需 要 的 輔 導 資 源 預 計 在 民 國 105 年 時, 能 達 到 足 夠 的 輔 導 資 源 關 於 文 化 相 關 政 策 行 動 方 案, 就 學 齡 兒 童 部 分, 有 所 謂 zippy's friend 的 計 畫, 旨 在 將 來 自 不 同 國 家 跟 文 化 的 小 孩 聚 在 一 起, 以 培 育 孩 童 健 康 情 緒 和 社 交 能 力 為 宗 旨 聯 合 國 憲 章 裡 提 到, 要 提 供 小 孩 一 個 好 的 環 境, 不 是 只 有 以 大 人 13
17 的 角 度 思 考 孩 子 需 要 什 麼 而 給 孩 子 什 麼, 而 是 跟 小 孩 一 起 去 想, 他 們 需 要 什 麼 當 大 人 跟 小 孩 一 起 去 思 考 這 個 問 題 時, 會 給 小 孩 很 大 的 力 量 這 樣 賦 權 行 為, 代 表 大 人 尊 重 小 孩, 相 信 孩 童 可 以 去 做 的 到, 或 是 孩 童 不 知 道 的, 大 人 隨 時 可 以 協 助 對 於 工 作 環 境 的 政 策 規 劃, 要 讓 父 母 能 夠 離 開 工 作 場 合 並 照 顧 孩 子, 像 是 小 孩 剛 出 生, 很 需 要 人 去 照 顧 的 時 候, 給 父 母 親 一 個 適 當 的 休 假, 必 要 時, 給 予 一 些 資 源 協 助, 讓 每 個 父 母 都 可 以 適 當 照 顧 小 孩 假 如 父 母 因 為 經 濟 狀 況, 無 法 自 己 親 自 照 顧 小 孩 時, 提 供 足 夠 的 托 嬰 場 所 或 是 其 他 資 源 協 助, 也 是 該 思 考 的 此 外, 在 兒 童 青 少 年 精 神 醫 學 教 科 書 中 提 到, 早 婚 也 是 一 個 惡 性 循 環 當 家 庭 狀 況 不 好 時, 孩 子 容 易 早 結 婚 又 早 離 婚, 這 很 可 能 是 因 為 父 母 在 青 少 年 階 段 就 懷 孕, 沒 能 力 好 好 照 顧 小 孩, 小 孩 在 惡 劣 的 環 境 下 長 大, 又 變 得 與 父 母 一 樣 如 此 惡 性 循 環 下 去 要 終 止 這 些 惡 性 循 環, 就 必 須 協 助 這 些 青 少 年 父 母, 社 會 可 以 給 這 些 小 爸 媽 幫 助, 讓 他 們 能 回 去 學 校 完 成 學 業, 而 照 顧 小 孩 的 責 任, 則 由 社 會 來 協 助 讓 父 母 有 一 個 好 的 教 育, 以 後 可 以 找 到 一 份 穩 定 的 工 作, 小 孩 也 能 得 到 適 當 的 照 顧, 才 會 發 展 出 正 向 的 心 理 健 康 如 何 協 助 小 孩 因 應 過 早 遭 遇 人 生 重 大 的 事 件, 比 如 說 父 母 離 婚, 在 美 國 有 針 對 這 樣 狀 況 的 小 孩 提 供 團 體 經 由 團 體 諮 商, 會 降 低 焦 慮, 比 較 有 自 信 心, 會 對 自 己 減 少 負 向 的 感 覺 針 對 媒 體 的 行 動 計 畫, 可 以 在 廣 播 節 目 或 電 視 等 媒 體 傳 遞 同 樣 的 訊 息, 讓 孩 子 的 意 見 被 聽 到, 小 孩 可 以 自 己 思 考 自 己 的 生 活, 且 是 被 鼓 勵 的, 更 要 讓 小 孩 可 以 勇 於 表 達, 增 加 孩 童 們 的 自 信 心 自 尊, 對 於 性 別 的 概 念 也 會 比 較 好, 少 一 些 過 度 刻 板 的 觀 念, 孩 童 比 較 能 夠 學 會 去 利 他, 比 較 不 會 去 歧 視 其 他 身 心 上 面 遭 遇 困 難 的 小 朋 友 現 在 這 一 代 的 爸 媽 可 能 不 知 道 怎 樣 照 顧 下 一 代, 不 知 道 怎 麼 樣 照 顧 小 孩, 政 府 應 該 要 教 育 父 母, 給 父 母 相 關 資 源 並 教 導 育 兒 相 關 知 識, 教 他 們 怎 麼 樣 跟 小 孩 玩, 或 是 教 導 其 他 親 屬 怎 麼 給 予 協 助, 共 同 營 造 一 個 小 孩 可 以 放 心 玩 耍 的 空 間, 並 開 心 的 成 長 研 究 指 出, 家 庭 支 持 關 係 良 好, 孩 童 的 語 言 發 展 跟 其 他 方 面 的 發 展 都 會 進 步, 家 庭 暴 力 也 會 減 少 大 人 們 該 思 考 如 何 給 小 孩 適 切 的 愛, 而 不 是 在 束 手 無 策 時 就 不 理 小 孩 當 代 關 於 憂 鬱 症 照 顧 者 對 於 小 孩 的 心 理 發 展 研 究 指 出, 當 媽 媽 罹 患 憂 鬱 症, 面 無 表 情 又 不 理 小 孩, 這 時 給 小 孩 的 挫 折 跟 對 情 緒 發 展 14
18 的 傷 害 會 非 常 大, 需 要 花 很 多 的 時 間 才 能 夠 再 彌 補 回 來, 甚 至 比 嚴 格 地 教 養 小 孩 還 要 嚴 重 所 以 在 這 個 部 分, 要 怎 樣 協 助 爸 爸 媽 媽 去 照 顧 小 孩, 是 很 重 要 的 另 外, 在 一 些 資 源 比 較 不 好 的 家 庭 裡 面, 如 何 降 低 貧 窮 對 家 庭 造 成 的 衝 擊, 提 供 資 源 協 助 父 母 照 顧 小 孩, 讓 父 母 能 順 利 完 成 學 業, 或 是 提 供 一 些 資 源 給 小 朋 友 這 是 全 人 的 整 體 照 護, 全 生 態 的 照 護 模 式, 以 人 為 核 心 以 家 庭 為 單 位 以 社 區 為 基 礎 的 全 人 醫 療 照 護 英 國 一 個 促 進 孩 童 心 理 健 康 的 計 畫, 他 們 會 選 幾 本 適 合 的 故 事 書 裝 在 書 袋 中 送 給 孩 童 為 什 麼 是 故 事 書? 因 為 很 多 童 話 寓 言 跟 漫 畫 裡 面, 就 是 在 處 理 一 些 跟 自 身 情 緒 有 關 的 東 西, 有 時 候 小 孩 身 處 在 不 良 的 環 境 裡 面, 會 以 為 自 己 就 只 能 承 受 父 母 的 生 氣, 自 己 很 希 望 父 母 不 要 生 氣, 也 想 要 安 慰 父 母 親, 可 是 就 是 不 知 道 該 怎 麼 做 ; 自 己 好 想 要 交 朋 友, 可 是 也 不 知 道 怎 麼 做, 孩 子 可 能 就 固 著 在 徬 徨 無 助 的 環 境 裡 面, 以 為 沒 有 其 他 可 能 性 但 他 們 可 以 看 書 看 故 事, 跟 別 人 討 論, 利 用 討 論 故 事 的 方 式, 就 可 以 別 人 談 內 心 不 知 道 如 何 討 論 的 部 分 所 以 孩 童 在 看 書 時, 可 以 跟 朋 友 跟 家 人 討 論, 了 解 到 孩 童 面 臨 了 哪 些 心 理 問 題, 然 後 在 同 儕 討 論 的 過 程 中, 可 能 有 些 小 朋 友 是 這 樣 去 處 理, 再 在 同 時 孩 童 就 學 會 新 的 因 應 技 巧 除 了 孩 童 本 身, 也 要 協 助 老 師 如 何 去 好 好 教 育 小 孩 研 究 顯 示, 整 個 學 校 一 起 進 行 計 畫 會 比 單 獨 訓 練 種 子 老 師 來 的 好 因 為 整 個 學 校 去 進 行 培 訓 時, 整 個 學 校 的 氛 圍 也 會 改 變, 那 個 狀 況 會 比 用 種 子 教 師, 一 個 人 去 訓 練, 一 個 人 回 來 轉 達 給 大 家 還 來 的 有 效 伍 總 結 正 向 心 理 健 康 的 政 策, 有 一 般 化 的 全 面 性 的, 有 針 對 特 定 危 險 群 的, 有 社 區 面 向 也 有 學 校 面 向 一 般 化 政 策 實 施 效 果 比 較 好, 尤 其 是 針 對 霸 凌 的 部 分, 研 究 指 出, 孩 童 在 霸 凌 事 件 中 都 不 喜 歡 變 成 焦 點 人 物, 當 被 霸 凌 的 那 個 人 站 出 來, 而 其 他 人 就 好 像 都 會 被 指 責 有 錯, 我 們 應 該 營 造 一 個 安 全 保 護 性 的 環 境, 容 許 學 生 主 動 去 討 論 問 題, 讓 大 家 全 面 性 地 瞭 解 到 這 個 問 題 的 重 要 性, 讓 大 家 去 想 說 如 何 去 幫 忙 別 人 台 灣 當 前 社 會, 面 臨 多 元 種 族 多 元 文 化 的 社 會 變 遷, 有 很 多 是 外 籍 新 娘 照 顧 的 小 孩, 有 些 父 母 工 作 忙 碌, 致 使 小 孩 沒 有 固 定 的 照 顧 者, 生 長 環 境 也 一 直 變 換, 讓 小 孩 必 須 去 克 服 變 遷 的 狀 況, 因 此 政 策 15
19 上 應 該 思 考 怎 麼 協 助 來 克 服 社 會 上 不 公 平 不 正 義 的 部 分 台 灣 的 天 然 災 害 相 當 多, 譬 如 : 地 震 水 災 土 石 流 海 水 倒 灌 溪 水 暴 漲 房 子 倒 塌 道 路 中 斷 等, 不 管 住 在 偏 遠 山 區 或 是 都 市 都 應 該 享 有 相 同 的 資 源, 怎 樣 降 低 資 源 不 平 等 狀 況 並 協 調 資 源 的 分 配, 也 是 政 府 在 思 考 如 何 推 動 心 理 健 康 時 該 注 意 的 最 後 就 是 一 直 強 調 的, 政 策 不 是 從 上 而 下 且 權 威 式 的 指 導, 而 是 鼓 勵 兒 童 積 極 參 與, 強 而 有 力 地 帶 領 小 孩, 這 對 於 正 向 心 理 健 康 的 促 進 相 當 重 要 16
16
序 1 16 序 2 KK KK KK KK KK KK 溫 溫 KK KK 周 婉 芬 博 士 2016 年 5 月 前 言 平 安 健 康 便 好 了 16 10 ICU ICU 26 300 26 10 ICU ICU 曾 錦 強 2016 年 5 月 目 錄 Chapter 1 家 庭 親 子 關 係 1.1 多 存 款 入 關 係 戶 口 2 1.2 不 傷 關 係 管 學 業 12 1.5
所 3 學 分 課 程, 及 兩 門 跨 領 域 課 程 共 6 學 分 以 上 課 程 學 生 在 修 課 前, 必 須 填 寫 課 程 修 課 認 定 表, 經 班 主 任 或 指 導 教 授 簽 名 後 始 認 定 此 課 程 學 分 ) 10. 本 規 章 未 盡 事 宜, 悉 依 學 位
95 年 訂 定 96 年 11 月 修 正 97 年 10 月 修 正 100 年 2 月 修 正 101 年 4 月 修 正 102 年 1 月 修 正 103 年 4 月 修 正 103 學 年 度 入 學 新 生 適 用, 舊 生 可 比 照 適 用 1. 研 究 生 須 於 入 學 後 第 二 學 期 開 學 前 選 定 指 導 教 授, 經 課 程 委 員 會 認 定 後 方 得 繼 續
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五 本 要 點 補 助 款 之 請 撥 及 核 結, 依 下 列 規 定 辦 理 : ( 一 ) 補 助 經 費 由 本 署 直 接 撥 付 至 地 方 政 府 經 費 代 管 學 校 及 其 他 學 校 ( 二 ) 聯 絡 處 及 校 外 會 應 檢 附 收 據, 向 經 費 代 管 學 校 或 地 方 政 府 辦 理 核 銷, 原 始 支 出 憑 證 由 經 費 核 銷 單 位 留 存 備 查
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業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
四 修 正 幼 兒 園 師 資 類 科 應 修 學 分 數 為 四 十 八 學 分, 並 明 定 學 分 數 抵 免 之 相 關 規 定 及 規 範 修 習 幼 兒 園 教 育 專 業 課 程 之 最 低 年 限 ( 修 正 條 文 第 五 條 ) 五 發 給 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明
公 告 及 送 達 教 育 部 公 告 中 華 民 國 103 年 11 月 21 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1030167058A 號 主 旨 : 預 告 修 正 幼 稚 園 及 托 兒 所 在 職 人 員 修 習 幼 稚 園 教 師 師 資 職 前 教 育 課 程 辦 法 草 案 依 據 : 行 政 程 序 法 第 一 百 五 十 一 條 第 二 項 準 用 第 一 百 五 十 四 條
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表 1-1: 課 程 名 稱 學 分 數 開 課 時 間 修 訂 表 原 課 程 名 稱 修 改 後 課 程 名 稱 學 分 數 護 理 助 產 學 I 進 階 護 理 助 產 學 I 護 理 助 產 學 II 進 階 護 理 助 產 學 II 護 理 助 產 學 實 習 進 階 護 理 助 產 學 實 習 6 表 1-: 課 程 名 稱 開 課 時 間 修 訂 表 課 程 名 稱 原 開 課 學
前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月
前 言 民 主 黨 0 9-1 0 施 政 報 告 建 議 書 1 2002 1 2 2 0 0 5 2 0 1 2 1 2 0. 5 3 民 主 黨 立 法 會 議 員 二 零 零 九 年 九 月 目 錄 前 言... 1 政 治 1....5 2....7 3....8 4....9 5....10 經 濟 6....12 7....13 8....14 9....15 10....16 11....17
格 成 績 證 明 第 六 條 第 七 條 本 系 大 四 課 程 中 規 劃 日 本 韓 國 越 南 專 題 研 究, 學 生 需 於 大 四 時 修 習 該 課 程, 並 於 規 定 期 間 內 提 出 專 題 報 告, 取 得 合 格 成 績 證 明 本 系 規 定 學 生 畢 業 時 需 取
國 立 高 雄 大 學 東 亞 語 文 學 系 大 學 部 修 業 規 則 (104 學 年 後 入 學 學 生 適 用 ) 修 正 對 照 表 條 文 修 正 後 條 文 原 條 文 備 註 第 二 條 第 三 條 第 四 條 第 五 條 大 學 部 104 學 年 度 入 學 學 生 大 四 上 下 皆 未 選 擇 校 外 實 習 I 及 校 外 實 習 Ⅱ 者 畢 業 學 分 為 128 學
修 課 特 殊 規 定 : 一 法 律 系 學 生 最 低 畢 業 學 分 128;101 學 年 度 修 讀 法 律 系 雙 主 修 學 生 應 修 畢 法 律 專 業 目 64 學 分 ( 限 修 習 本 校 法 律 系 開 設 課 程, 不 得 以 原 學 系 或 外 校 課 程 抵 免 -
法 律 學 系 學 士 班 基 礎 科 目 一 覽 表 101 學 年 度 入 學 學 生 適 用 科 目 名 稱 必 規 定 第 一 學 年 第 二 學 年 第 三 學 年 第 四 學 年 群 學 分 上 下 上 下 上 下 上 下 備 註 ( 先 修 科 目 ) 刑 法 ( 一 ) 群 3 3 基 礎 科 目 刑 法 ( 二 ) 群 3 3 基 礎 科 目 / 先 修 刑 法 ( 一 ) 刑 事
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視 為 優 講 燈 1 講 開 場 簡 報 隨 齡 發 視 變 資 訊 討 論 檢 討 會 與 會 將 夠 幾 點 與 變 關 視 變 兩 種 視 習 慣 個 問 專 業 員 問 題 講 1 燈 2 隨 齡 長 會 視 變 視 變 會 動 變 難 閱 讀 電 腦 視 變 會 裡 絆 體 風 險 藥 護 務 駕 車 動 難 會 響 並 導 慮 鬱 過 適 當 應 對 視 變 繼 續 動 並 減 關 慮
75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19
75 叁 積 木 遊 戲 的 教 學 功 能 一 促 進 體 能 發 展 二 發 展 社 會 技 巧 Ramsey 1991 Beaty 1995 ( ) ( ) ( ) 三 學 習 情 緒 處 理 國 教 之 友 第 59 卷 第 3 期 19 四 增 進 認 知 體 驗 五 提 升 語 言 層 次 六 激 發 創 造 力 發 展 88 肆 幼 兒 在 積 木 遊 戲 上 的 發 展 過 程 86
二零零六至零七年施政報告
1 3 4 13 14 34 17 19 20 24 2 5 26 27 28 29 3 0 31 32 3 3 3 4 35 50 36 42 43 45 46 48 49 50 51 66 52 57 58 60 61 65 6 6 67 76 1. 2. 3. 1 4. 5. 6. CEPA 7. 8. 9. 2 10. 11. 12. 13. 3 14. 15. 16. 17. 4 18.
PROSPECT EXPLORATION 壹 前 言 20 90 066 第 9 卷 第 2 期 中 華 民 國 100 年 2 月
專 題 研 究 法 律 與 法 制 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 探 析 中 國 大 陸 現 行 土 地 估 價 法 律 制 度 體 系 A Study on the Legal Framework of Real Estate Appraisal in China 蔣 國 基 * (Chiang, Kuo-chi) 香 港 鴻 裕 公 司 法 務 長 摘
校 長 遴 選 者 就 相 關 遴 選 事 項, 有 程 序 外 之 接 觸 遴 選 會 委 員 在 任 期 間 因 故 無 法 執 行 任 務 或 有 不 適 當 之 行 為 者, 由 各 該 主 管 機 關 解 聘 之 ; 其 缺 額, 依 第 一 項 至 第 五 項 規 定 聘 ( 派 ) 委
高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦 學 績 效 考 評 辦 法 修 正 對 照 表 中 華 民 國 一 百 零 二 年 十 二 月 二 十 日 教 育 部 臺 教 授 國 部 字 第 1020118431A 號 令 修 正 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 任 期 考 評 辦 法, 名 稱 並 修 正 為 高 級 中 等 學 校 校 長 遴 選 聘 任 及 辦
「家加關愛在長青」計劃完成表現及評估報告
- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - 註 一 一 般 義 工 : 任 何 人 志 願 貢 獻 個 人 時 間 及 精 神, 在 不 為 任 何 物 質 報 酬 的 情 況 下, 為 改 進 社 會 而 提 供 服 務, 時 數 不 限 ( 參 考 香 港 義 務 工 作 發 展 局 之 定 義 ) 註 二 核 心 義 工 : 由 於 建 立 社 會 資 本 所 重 視 的 是 網 絡 的
類 別 三 方 法 四 材 法 與 實 習 原 理 必 修 2 2 發 展 與 設 計 必 修 2 2 習 評 量 必 修 2 2 輔 導 原 理 與 實 務 2 2 班 級 經 營 必 修 2 2 媒 體 與 運 用 2 2 實 習 必 修 2 2 國 民 小 語 文 材 法 國 民 小 國 語
國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 部 103 年 1 月 24 日 臺 師 二 字 第 1030010873 號 函 同 意 核 定 本 校 103 年 11 月 12 日 103 年 度 第 1 期 第 1 次 委 員 會 議 修 正 通 過 原 名 稱 : 國 立 屏 東 大 國 民 小 師 師 資 職 前 專 業 科 目 及 一 覽 表 本 校
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附 件 一 公 務 員 資 歷 組 別 I. 資 歷 組 別 及 名 稱 資 歷 組 別 名 稱 1 無 需 中 學 會 考 五 科 及 格 2 中 學 會 考 證 書 第 一 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 的 第 二 組 : 需 要 香 港 中 學 會 考 五 科 及 格 並 具 相 當 經 驗 的 3 高 級 文 憑 及 文 憑 第 一 組 : 高 級 文 憑 第 二
骨 折 別 日 數 表 1. 鼻 骨 眶 骨 ( 含 顴 骨 ) 14 天 11. 骨 盤 ( 包 括 腸 骨 恥 骨 坐 骨 薦 骨 ) 40 天 2. 掌 骨 指 骨 14 天 12. 臂 骨 40 天 3. 蹠 骨 趾 骨 14 天 13. 橈 骨 與 尺 骨 40 天 4. 下 顎 ( 齒
查 詢 本 公 司 資 訊 公 開 說 明 文 件, 請 上 本 公 司 網 站, 南 山 產 物 團 體 傷 害 保 險 傷 害 醫 療 保 險 給 付 ( 日 額 型 ) 附 加 條 款 ( 主 要 給 付 項 目 : 傷 害 醫 療 保 險 金 日 額 保 險 金 ) 100.05.27(100) 美 亞 保 精 字 第 0097 號 函 備 查 101.08.08(101) 美 亞 保 精
簽 呈
台 新 證 券 投 資 信 託 股 份 有 限 公 司 公 告 中 華 民 國 105 年 5 月 4 日 台 新 投 (105) 總 發 文 字 第 00116 號 主 旨 : 本 公 司 經 理 之 台 新 亞 美 短 期 債 券 證 券 投 資 信 託 基 金 等 3 檔 基 金 ( 以 下 合 稱 本 基 金 ), 修 正 證 券 投 資 信 託 契 約 暨 配 合 修 正 公 開 說 明
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對
業 是 國 家 的 根 本, 隨 著 科 技 的 進 步 與 社 會 的 富 裕, 增 加 肥 料 的 施 用 量 與 農 病 蟲 害 防 治 方 法 的 提 升, 使 得 糧 食 產 量 有 大 幅 的 增 長, 但 不 當 的 農 業 操 作, 如 過 量 的 肥 料 農 藥 施 用 等, 對 生 態 環 境 產 生 很 嚴 重 的 傷 害, 為 確 保 農 業 的 永 續 發 展 與 安 全
長跨距暨挑高建築特殊結構系統之調查分析
第 一 章 1 2 3 4 第 二 章 5 6 7 8 1. 2. 9 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 10 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 11 第 三 章 p 12 b / B 0.75 13 p 14 15 D = l 20 +10 16 17 p l D l D l D 3 p 4 3 18 19 20 21 22 23 24 25
國立屏東師範學院教育心理與輔導研究所
諮 心 組 職 涯 領 域 與 生 涯 徑 路 圖 一 職 涯 領 域 以 下 為 本 所 畢 業 生 就 業 相 關 領 域 與 簡 介 說 明, 各 類 別 修 課 事 項 之 說 明 請 參 照 頁 碼 欄 位, 並 翻 至 該 頁 詳 讀 其 說 明, 以 作 為 未 來 就 業 與 修 業 課 程 安 排 之 參 考 此 外, 同 學 在 思 索 未 來 實 習 或 工 作 之 機 構 時,
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新 北 市 政 府 衛 生 局 104 年 至 105 年 3 月 辦 理 性 別 平 等 宣 導 情 形 宣 導 方 式 ( 含 平 面 網 頁 廣 播 影 音 座 談 會 說 明 會 性 別 平 等 宣 導 文 宣 製 作 情 形 CEDAW 宣 導 情 形 宣 導 成 效 記 者 會 及 活 動 等 ) 時 間 :104 年 1 月 10 日 內 容 : 溫 柔 生 產 分 享 及 母 乳 支
2.報考人數暨錄取或及格率按類科分_1試
103 年 公 務 人 員 高 等 考 試 三 級 考 試 暨 普 通 考 試 ( 含 公 職 類 科 第 一 試 ) 報 考 人 數 暨 錄 取 或 及 格 率 按 類 科 分 報 考 人 數 到 考 人 數 類 科 別 需 用 人 數 錄 取 標 準 % % % % 錄 取 或 及 格 人 數 到 考 率 (%) 錄 取 或 及 格 率 (%) % % 總 到 考 率 總 及 格 率 119,959
( ) 1 5 ( ) 6 37 8 11 12 16 17 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 32 33 37 ( ) 38 66 42 48 49 51 52 56 57 59 60 65 66 ( ) 67 89 75 76 79 80 83 84 86 87 88
二 零 一 六 年 施 政 報 告 創 新 經 濟 促 進 和 諧 改 善 民 生 繁 榮 共 享 ( ) 1 5 ( ) 6 37 8 11 12 16 17 20 21 22 23 25 26 27 28 29 30 32 33 37 ( ) 38 66 42 48 49 51 52 56 57 59 60 65 66 ( ) 67 89 75 76 79 80 83 84 86 87 88 89
五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 02
劉 再 復 著 與 李 澤 厚 李 歐 梵 等 共 論 五 四 共 鑒 五 四 五 四 五 說 ( 代 序 ) 李 澤 厚 劉 再 復 I I II IV V VII 第 一 篇 五 四 新 文 化 運 動 批 評 提 綱 001 003 006 009 011 014 019 附 論 一 中 國 貴 族 精 神 的 命 運 ( 提 綱 ) 021 021 022 026 028 附 論 二 誰 是
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給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 鳴 謝 給 愛 尋 根 究 底 的 青 少 年 紅 斑 狼 瘡 冷 知 識 ~ Hospital for Special Surgery 2003 For Inquiring Teens With LUPUS ~ Our Thoughts, Issues & Concerns Nichole Niles 為 什 麼 會 有 這 本
CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓
BOOK 山 與 溪 谷 社 編 堀 內 一 雄 執 筆 蕭 雲 菁 譯 CONTENTS 訓 練 內 容 設 計 法 056 淡 季 期 的 訓 練 058 旺 季 期 的 訓 練 060 針 對 爬 坡 賽 的 訓 練 內 容 062 賽 後 的 資 料 分 析 064 067 PART4/ 鏑 木 毅 先 生 的 建 言 活 用 於 越 野 路 跑 的 心 跳 訓 練 068 心 率 計 為
頁 1 / 8 法 規 名 稱 : 公 務 人 員 俸 給 法 修 正 時 間 :97.1.16 第 一 條 ( 本 法 內 容 ) 公 務 人 員 之 俸 給, 依 本 法 行 之 第 二 條 ( 名 詞 定 義 ) 本 法 所 用 名 詞 意 義 如 下 : 一 本 俸 : 係 指 各 職 等 人 員 依 法 應 領 取 之 基 本 給 與 二 年 功 俸 : 係 指 各 職 等 高 於 本 俸
1010327
核 算 加 計 利 息 滯 納 金 滯 納 利 息 規 定 及 計 算 範 例 各 稅 法 對 納 稅 義 務 人 逾 期 繳 納 稅 款, 大 多 有 加 徵 滯 納 金 加 計 利 息 之 規 定, 而 逾 期 與 否, 應 以 繳 款 書 所 填 載 之 繳 納 期 間 繳 納 期 限 或 限 繳 日 期 為 準 認 定 之 各 代 收 稅 款 金 融 機 構 對 於 逾 期 繳 納 稅 款
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第 二 章 : 至 今 的 進 展 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性.. 建 立 高 水 平 的 系 統 可 使 用 性, 以 確 保 系 統 有 能 力 支 援 醫 療 服 務 需 每 星 期 七 天 每 天 24 小 時 運 作 的 需 要 2.13 我 們 會 為 電 子 健 康 記 錄 互 通 資 料 建 立 中 央 資 料 儲 存 庫, 所 有 由 參 與 計 劃 的 醫 療 服 務
前 項 第 三 款 所 定 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 基 準, 如 附 件 一 第 七 條 驗 證 機 構 受 理 有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 之 驗 證, 應 辦 理 書 面 審 查 實 地 查 驗 產 品 檢 驗 及 驗 證 決 定 之
有 機 農 產 品 及 有 機 農 產 加 工 品 驗 證 管 理 辦 法 (101.06.07 修 正 ) 第 一 條 本 辦 法 依 農 產 品 生 產 及 驗 證 管 理 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 條 第 二 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 辦 法 用 詞, 定 義 如 下 : 一 生 產 廠 ( 場 ): 指 在 國 內 生 產 加 工 分 裝 或 流 通 有 機
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嶺 東 科 技 大 學 財 務 金 融 系 日 四 技 學 生 專 業 學 習 地 圖 02 年 6 月 28 日 0 學 年 度 第 二 學 期 財 務 金 融 系 課 程 委 會 議 通 過 名 稱 微 積 分 ( 一 ) 微 積 分 ( 二 ) 個 體 經 濟 學 商 業 套 裝 軟 體 ( 二 ) 應 用 統 計 學 ( 一 ) 期 貨 與 選 擇 權 國 際 - 管 理 學 保 險 學 商
授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機 械 實 習 Ⅰ 1. 了 解 CNC 銑 床 的 發 展 2. 了 解 CNC 銑 床 刀 具 的 選 用 3. 了 解
台 中 市 財 團 法 人 光 華 高 級 工 業 職 業 學 校 專 業 科 目 - 數 值 控 制 機 械 教 案 本 適 用 科 別 : 機 械 科 製 圖 科 編 寫 單 位 : 光 華 高 工 機 械 製 圖 科 授 課 老 師 章 節 第 一 章 教 學 教 具 間 3 分 鐘 粉 筆 CNC 銑 床 教 學 內 容 CNC 銑 床 之 基 本 操 作 教 材 來 源 數 值 控 制 機
篇 考 績 察 事 條 例 有 關 額 外 給 與 考 績 獎 金 之 規 定 待 遇 俸 給 現 行 俸 給 及 各 項 加 給 危 勞 降 齡 退 休 具 有 危 險 及 勞 力 等 特 殊 性 質 職 務 降 低 退 休 年 齡 規 定 察 陞 遷 資 積 計 分 察 局 內 部 請 調 或 陞 職, 資 積 計 分 作 業 察 定 期 請 調 作 業 基 層 定 期 請 調 及 特 殊 困
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六 條 附 表 公 特 種 應 目 表 壹 本 表 每 年 所 設 類, 仍 需 配 合 當 年 任 用 需 求 予 以 設 置 貳 類 普 通 目 為 : 及 四 國 文 ( 作 文 公 文 與 測 驗 ) 其 占 分 比 重, 分 為 作 文 占 百 分 之 六 十, 公 文 測 驗 占 百 分 之 十, 時 間 小 時 五 國 文 ( 包 括 公 文 格 式 用 語 ) 採 測 驗 式 題,
2 工 礦 衛 生 技 師 證 明 文 件 者 火 災 學 消 防 法 規 警 報 系 統 消 防 安 全 設 備 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 考 試 技 師 考 試 高 考 ( 專 技 ) 專 科 三 高 等 檢 定 相 當 類 科 及 格 者 四 消 防 設 備
公 共 衛 生 學 系 相 關 公 職 報 考 資 格 以 下 資 料 係 作 為 報 名 之 參 考, 最 終 仍 須 經 考 選 部 應 考 資 格 審 查 通 過 為 準 類 科 別 種 類 名 稱 等 級 學 歷 資 格 應 考 資 格 特 殊 限 制 條 件 專 技 人 員 專 門 職 業 及 技 術 人 員 高 等 暨 普 通 消 防 設 備 人 員 高 考 ( 專 技 ) 專 科 一
268 別 行 政 區 所 以, 全 國 人 民 代 表 大 會 根 據 憲 法 第 31 條 規 定 設 立 了 特 別 行 政 區 沒 有 憲 法 第 31 條 的 規 定, 就 沒 有 特 別 行 政 區 制 度 存 在 的 合 法 性 基 礎 62 正 如 上 述, 憲 法 為 特 別 行
行 政 第 二 十 三 卷, 總 第 八 十 八 期,2010 No.2,267 275 267 * 憲 法 和 基 本 法 是 澳 門 特 別 行 政 區 的 憲 制 基 礎, 體 現 在 二 個 方 面 第 一, 一 國 兩 制 的 實 施 需 要 制 度 化 和 法 律 化, 制 度 化 就 是 設 立 特 別 行 政 區, 法 律 化 就 是 制 定 特 別 行 政 區 基 本 法 制 度
第 6. 節 不 定 積 分 的 基 本 公 式 我 們 可 以 把 已 經 知 道 反 導 函 數 之 所 有 函 數 都 視 為 不 定 積 分 的 基 本 公 式 基 本 公 式 涵 蓋 的 範 圍 愈 大, 我 們 求 解 積 分 就 愈 容 易, 但 有 記 憶 不 易 的 情 事 研 讀
第 6. 節 反 導 函 數 與 不 定 積 分 定 義 6.. 反 導 函 數 說 明 : 第 六 章 求 積 分 的 方 法 若 F( ) f ( ), Df, 則 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 (antierivative) () 當 F ( ) 為 f( ) 之 反 導 函 數 時, 則 F( ) C,C 為 常 數, 亦 為 f( ) 之 反 導 函 數 故 若 反 導 函
HSBC Holdings plc Interim Report 2015 - Chinese
聯 繫 客 戶 創 先 機 助 握 商 情 百 五 載 HSBC Holdings plc 滙 豐 控 股 有 限 公 司 2015 年 中 期 業 績 報 告 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43
Microsoft Word - Draft circular on Sub Leg - 11 Apr (chi)_Traditional
檔 號 : (20) in EDB(SCR) 25/58/11 Pt.4 教 育 局 通 告 第 3/2012 號 2012 年 教 育 ( 修 訂 ) 規 例 2012 年 教 育 ( 豁 免 )( 提 供 非 正 規 課 程 的 私 立 學 校 )( 修 訂 ) 令 2012 年 香 港 考 試 及 評 核 局 條 例 ( 修 訂 附 表 1) 令 [ 注 意 : 本 通 告 應 交 ( a )
研究一：n人以『剪刀、石頭、布』猜拳法猜拳一次，決定一人勝
嘉 義 市 第 三 十 屆 中 小 學 科 學 展 覽 會 作 品 說 明 書 猜 拳 決 勝 負 的 最 佳 策 略 探 討 科 別 : 數 學 科 組 別 : 國 小 組 關 鍵 詞 : 剪 刀 石 頭 布 黑 白 猜 編 號 : 壹 摘 要 在 玩 遊 戲 時 往 往 需 要 運 用 猜 拳 剪 刀 石 頭 布 或 黑 白 猜 來 決 勝 負 或 是 分 組, 但 人 數 一 多, 便 無 法
名 師 峻 堯 老 師 地 理 考 科 壹 前 言 ( 筆 者 對 於 指 定 考 科 的 界 定 ) 105 103~104 20 107 2
/ / 105 / / 7 0 2 4 8 76 / / 7 0 2 5 2 8-1 / / 06 2619621 #311 / E-mail / periodical @ hanlin.com.tw / http://www.worldone.com.tw http://www.worldone.com.tw NO.00847 ZXCV 名 師 峻 堯 老 師 地 理 考 科 壹 前 言 ( 筆
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國 中 數 學 基 本 學 習 內 容 補 救 教 材 第 一 冊 一 -1 單 元 一 數 線 與 整 數 的 加 減 運 算 主 題 一 正 數 負 數 的 意 義 一 正 數 和 負 數 : 尋 找 寶 藏 北 西 東 小 明 南 小 明 無 意 間 得 到 了 一 張 藏 寶 圖, 圖 上 的 黑 點 代 表 小 明 現 在 站 的 地 方, 每 個 腳 印 都 代 表 1 步 若 要 在
0042 國 立 臺 灣 大 學 工 程 科 學 及 海 洋 工 程 學 系 國 文 x1.00 英 文 x1.00 數 學 甲 x1.00 物 理 x1.00 化 學 x1.00 14 390.90 ***** ----- ----- ----- 0043 國 立 臺 灣 大 學 材 料 科 學
104 學 年 度 大 學 考 試 入 學 分 發 各 系 組 最 低 及 錄 取 人 數 一 覽 表 0001 國 立 臺 灣 大 學 中 國 文 學 系 國 文 x1.50 英 文 x1.25 數 學 乙 x1.00 歷 史 x1.25 地 理 x1.00 32 464.48 ***** 497.24 ----- ----- 0002 國 立 臺 灣 大 學 外 國 語 文 學 系 國 文 x1.25
關 懷 照 顧 者 小 冊 子 2
關 懷 照 顧 者 小 冊 子 2 3 4 6 長 期 病 患 者 的 照 顧 者 很 多 時 需 要 24 小 時 全 天 候 照 顧 受 關 顧 者 這 無 疑 令 個 人 生 活 空 間 變 得 狹 窄 然 而, 故 事 中 的 受 訪 者 卻 能 把 握 時 間, 在 受 關 顧 者 上 學 後, 通 過 參 與 各 樣 義 工 活 動 充 實 自 已 ; 同 時, 亦 為 長 期 病
支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 傳 真 : 網 址 : 報 告 主 筆 : 李 略 博 士 數 據 錄
家 長 對 澳 門 中 小 學 教 育 現 狀 的 意 見 調 查 報 告 主 辦 機 構 : 澳 門 中 華 學 生 聯 合 總 會 澳 門 青 年 研 究 協 會 2009.3 支 持 機 構 : 社 會 文 化 司 主 辦 機 構 : 澳 門 學 聯 澳 門 青 年 研 究 協 會 電 話 : 00853-28365314 28526255 傳 真 : 00853-28526937 網 址 :
CHRISTIAN ALLIANCE CHENG WING GEE COLLEGE
宣 道 會 鄭 榮 之 中 學 科 目 : 通 識 教 育 科 教 學 進 度 表 2015-16 級 別 : 中 ( 六 ) 級 編 寫 人 姓 名 : 黃 志 偉 老 師 其 他 任 教 老 師 : 黃 愛 敏 老 師 譚 活 幹 老 師 顏 燕 玲 老 師 教 科 書 : 1. 雅 集 新 高 中 通 識 教 育 現 代 中 國 (2012 年 更 新 版 ) 2. 採 用 校 本 教 材 全
證 券 簡 易 下 單 :2121 證 券 簡 易 下 單 1. 主 工 具 列 的 視 窗 搜 尋 器 直 接 輸 入 2121 2. 點 擊 主 選 單 證 券 專 區 下 單 特 殊 下 單 2121 證 券 簡 易 下 單 畫 面 說 明 1. 下 單 區 2. 個 股 行 情 資 訊 與
下 單 :2111 證 券 快 速 下 單 1. 主 工 具 列 的 視 窗 搜 尋 器 直 接 輸 入 2111 2. 點 擊 主 選 單 證 券 專 區 下 單 一 般 下 單 2111 證 券 快 速 下 單 1. 點 擊 後, 可 選 擇 群 組 帳 號 或 單 一 帳 號, 選 擇 後 快 速 點 擊 滑 鼠 左 鍵 兩 下, 可 將 帳 號 完 成 登 錄 並 帶 入 視 窗 2. 點
第一章 緒論
第 五 章 實 證 結 果 第 一 節 敘 述 統 計 表 11 表 12 分 別 為 男 女 癌 症, 實 驗 組 與 控 制 組 樣 本 之 基 本 特 性 此 為 罹 癌 前 一 年 度 樣 本 特 性 由 於 我 們 以 罹 癌 前 一 年 有 在 就 業, 即 投 保 類 別 符 合 全 民 健 康 保 險 法 中 所 規 定 之 第 一 類 被 保 險 人, 且 年 齡 介 於 35 至
0040 國 立 臺 灣 大 學 機 械 工 程 學 系 國 文 x1.00 英 文 x1.00 數 學 甲 x1.00 物 理 x1.00 化 學 x1.00 25 406.30 **** ----- ----- ----- 0041 國 立 臺 灣 大 學 化 學 工 程 學 系 國 文 x1.
103 學 年 度 大 學 考 試 入 學 分 發 各 系 組 最 低 及 錄 取 人 數 一 覽 表 0001 國 立 臺 灣 大 學 中 國 文 學 系 國 文 x1.50 英 文 x1.25 數 學 乙 x1.00 歷 史 x1.25 地 理 x1.00 32 493.40 **** ----- ----- ----- 0002 國 立 臺 灣 大 學 外 國 語 文 學 系 國 文 x1.25
Appendix2
附 錄 二 跨 境 服 務 開 放 措 施 ( 正 面 清 單 ) 部 門 或 分 部 門 具 體 承 諾. 商 務 服 務 A. 專 業 服 務 d. 建 築 設 計 服 務 (CPC867) e. 工 程 服 務 (CPC867) f. 集 中 工 程 服 務 (CPC867) g. 城 市 規 劃 和 風 景 園 林 設 計 服 務 ( 城 市 總 體 規 劃 服 務 和 國 家 級 風 景
BSP 烤箱 - 封面-2
BSPO615 使 用 及 安 裝 說 明 書 總 代 理 優 氏 集 團 客 林 渥 股 份 有 限 公 司 台 北 市 內 湖 區 行 愛 路 69 號 2 樓 TEL 02-2794 2588 FAX 02-2794 3789 台 中 市 北 屯 區 后 庄 路 1080-12 號 TEL 04-2422 0958 FAX 04-2422 0938 高 雄 市 左 營 區 政 德 路 633
目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股
流 動 股 票 買 賣 服 務 操 作 指 引 目 錄 項 目 內 容 頁 數 1 手 機 要 求 3 2 登 記 程 序 3 3 登 入 程 序 4 4 輸 入 買 賣 指 示 6 5 更 改 指 示 14 6 取 消 指 示 18 7 查 詢 股 票 結 存 21 8 查 詢 買 賣 指 示 23 9 更 改 密 碼 24 10 查 詢 股 價 及 指 數 26 11 切 換 語 言 及 登 出
8,530 1,056 52% 951 5.1 94% 1.9 33.3% 730 515 27.2% 179 50.3% 1 30,000 25,000 20,000 15,000 10,000 5,000 0 25,072 24,043 21,950 24,684 17,537 2011 201
第 四 章 金 融 財 務 80 246 000 6.5% 16.6% 香 港 的 國 際 金 融 中 心 地 位 總 覽 24 Z/Yen 證 券 及 衍 生 工 具 市 場 蓬 勃 暢 旺 24.7 1 866 2,630 52 8,530 1,056 52% 951 5.1 94% 1.9 33.3% 730 515 27.2% 179 50.3% 1 30,000 25,000 20,000
Microsoft Word - 第四章.doc
第 四 章 - 試 分 別 說 明 組 合 邏 輯 電 路 與 序 向 邏 輯 電 路 之 定 義 解 : 組 合 邏 輯 電 路 由 基 本 邏 輯 閘 所 組 成 的 此 種 邏 輯 電 路 之 輸 出 為 電 路 所 有 輸 入 的 組 合 因 此 輸 出 狀 態 可 完 全 由 目 前 之 輸 入 來 決 定 而 組 合 邏 輯 電 路 之 示 意 圖 如 圖 所 a 示 ; 而 序 向 邏
章節
試 題 阿 財 每 年 年 初 存 入 銀 行 0000 元, 年 利 率 %, 每 年 計 息 一 次, () 若 依 單 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 多 少? () 若 依 複 利 計 息, 則 第 0 年 年 底 的 本 利 和 約 為 多 少?( 近 似 值 :0 0 計 ) 編 碼 0044 難 易 中 出 處 高 雄 中 學 段 考 題 解 答 ()000 元
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國 民 小 學 與 國 民 中 學 班 編 制 及 教 職 員 員 額 編 制 準 則 修 正 總 說 明 現 行 國 民 小 學 與 國 民 中 學 班 編 制 及 教 職 員 員 額 編 制 準 則 ( 以 下 簡 稱 本 準 則 ) 係 於 九 十 四 六 月 二 十 三 日 修 正 發 布, 為 配 合 立 法 院 第 六 屆 第 三 會 期 第 五 次 會 議 決 議, 請 教 育 部 (
102.6.30.xls
之 二 資 產 負 債 權 益 展 開 表 102 年 6 月 30 日 單 位 : 新 臺 幣 千 元 資 產 會 計 項 目 展 開 項 目 現 金 及 約 當 現 金 75,497 75,497 存 放 央 行 及 拆 借 銀 178 178 同 業 透 過 損 益 按 公 允 價 值 衡 量 之 金 融 資 產 139,578 139,578 對 金 融 相 關 事 業 之 資 本 投 資
連江縣政府所屬學校兼任代課及代理教師聘任實施要點（草案）
連 江 縣 中 小 學 兼 任 代 課 及 代 理 教 師 聘 任 補 充 規 定 中 華 民 國 95 年 5 月 4 日 連 教 學 字 第 0950012838 號 中 華 民 國 97 年 7 月 25 日 連 教 學 字 第 0970022418 號 修 訂 中 華 民 國 99 年 1 月 11 日 連 教 學 字 第 0990001112 號 修 訂 中 華 民 國 101 年 10
肆 研 究 方 法 進 行 本 研 究 前, 我 們 首 先 對 研 究 中 所 用 到 名 詞 作 定 義 定 義 : 牌 數 : 玩 牌 時 所 使 用 到 撲 克 牌 數 次 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 重 複 分 牌 次 數 數 : 進 行 猜 心 術 遊 戲 時, 每 次 分
摘 要 魔 術 師 讀 心 術 背 後 到 底 藏 了 多 少 祕 密? 一 般 觀 眾 心 裡 常 有 著 這 句 話 本 研 究 我 們 破 解 了 魔 術 師 透 過 數 學 規 律 加 上 置 中 手 法 完 成 一 連 串 騙 人 撲 克 牌 遊 戲, 也 學 會 了 如 何 透 過 整 理 表 格 方 式, 來 找 出 數 學 規 律, 也 更 懂 得 如 何 把 簡 單 數 學 技 巧
教 師 相 關 ( 升 等, 依 業 務 需 002 交 通 管 科 評 鑑, 評 量, 徵,C031, 聘, 各 項 考 試 委 C051,C054, 員, 通 訊 錄 等 ),C057, C058,C063 各 項 會 議 紀 錄 依 業 務 需 C001,, 002,130 交 通 管 科 (
個 資 檔 案 名 稱 保 有 依 據 個 資 類 別 特 定 目 的 保 有 單 位 教 職 員 業 務 聯 絡 資 料 ( 含 教 職 員 工 通 訊 錄 校 安 中 心 通 訊 錄 文 康 活 動 名 冊 ) 電 子 郵 件 管 業 務 需 C001 002 工 業 與 資 訊 管 各 類 申 請 表 相 關 資 料 ( 含 門 禁 磁 卡 申 請 表 汽 機 車 通 行 證 申 請 資 料
配套措施5 精進高級中等學校師資人力發展
配 套 措 施 5 精 進 高 級 中 等 學 校 師 資 人 力 發 展 方 案 5-1 提 升 高 級 中 等 學 校 教 師 教 學 品 質 實 施 方 案 壹 緣 起 教 師 是 教 育 改 革 的 核 心 人 物, 教 師 素 質 與 教 學 品 質 攸 關 教 育 改 革 的 成 敗, 因 此, 教 師 教 學 品 質 的 良 窳, 是 決 定 十 二 年 國 民 基 本 教 育 成 敗
職能基準
專 案 管 理 專 員 基 準 基 準 代 碼 基 準 名 稱 BGM2421-002 職 類 ( 擇 一 填 寫 ) 職 業 專 案 管 理 專 員 所 屬 類 別 職 類 別 企 業 經 營 管 理 / 一 般 管 理 職 類 別 代 碼 BGM 職 業 別 組 織 及 政 策 管 理 專 業 人 員 職 業 別 代 碼 2421 行 業 別 專 業 科 學 及 技 術 服 務 業 / 企 業
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主 任 導 師 一 年 級 導 師 系 學 會 導 師 二 年 級 導 師 教 育 專 業 課 26 學 分 教 師 資 格 檢 定 考 試 ( 每 年 3 月 ) 中 等 學 校 教 師 證 書 學 習 護 照 ( 實 地 實 習 研 習 服 務 時 數 心 霊 美 學 與 藝 術 人 文 活 動 ) 修 畢 師 資 職 前 教 育 證 明 書 教 師 甄 試 專 門 課 程 ( 任 教 類
一、 資格條件：
臺 灣 港 務 股 份 有 限 公 司 新 進 人 員 甄 選 規 範 交 通 部 民 國 102 年 7 月 22 日 交 人 字 第 1025010095 號 函 核 定 交 通 部 民 國 103 年 8 月 4 日 交 授 港 總 人 字 第 10300564431 號 函 核 定 修 正 交 通 部 民 國 104 年 2 月 13 日 交 授 港 總 人 字 第 10401620891
2010年澳门市民体质监测公报
2010 年 澳 門 市 民 體 質 監 測 綜 合 簡 報 為 了 系 統 掌 握 澳 門 市 民 體 質 狀 況 和 變 化 規 律, 推 動 澳 門 市 民 科 學 健 身 活 動 的 開 展, 澳 門 體 育 發 展 局 聯 合 衛 生 局 教 育 暨 青 年 局 社 會 工 作 局 高 等 教 育 輔 助 辦 公 室 和 澳 門 理 工 學 院 等 部 門, 在 國 家 體 育 總 局 體
PowerPoint 簡報
程 序 一 : 系 科 自 我 適 性 定 位 1. 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 專 長 特 性 為 何? 1-1: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 學 歷 專 長 特 性 情 形 1-2: 分 析 系 ( 科 ) 教 師 之 業 界 實 務 背 景 特 性 情 形 1-3: 完 成 系 ( 科 ) 教 師 專 長 背 景 經 驗 分 析 表 1-1: 已 完 成 系 ( 科 ) 教 師
托 兒 所 及 幼 稚 園 改 制 幼 兒 園 辦 法 條 文 說 明 第 一 條 本 辦 法 依 幼 兒 教 育 及 照 顧 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 第 五 十 五 條 第 三 項 規 定 訂 定 之 第 二 條 本 法 施 行 前 之 公 立 托 兒 所 幼 稚 園 或 經 政 府
托 兒 所 及 幼 稚 園 改 制 幼 兒 園 辦 法 總 說 明 幼 兒 教 育 及 照 顧 法 ( 以 下 簡 稱 本 法 ) 業 於 一 百 年 六 月 二 十 九 日 制 定 公 布, 並 自 一 百 零 一 年 一 月 一 日 施 行, 依 本 法 第 五 十 五 條 規 定 : ( 第 一 項 ) 本 法 施 行 前 之 公 立 托 兒 所 幼 稚 園 或 經 政 府 許 可 設 立 核
( 第 4 項 ) 第 1 項 及 第 2 項 投 資 抵 減 之 適 用 範 圍 核 定 機 關 申 請 期 限 申 請 程 序 施 行 期 限 抵 減 率 及 其 他 相 關 事 項, 由 行 政 院 定 之 行 為 時 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 及 第 4 項 分
會 議 錄 最 高 行 政 法 院 102 年 度 6 月 份 第 1 次 庭 長 法 官 聯 席 會 議 會 議 日 期 :102 年 6 月 4 日 相 關 法 條 : 促 進 產 業 升 級 條 例 第 6 條 第 2 項 第 4 項 ( 民 國 92 年 2 月 6 日 修 正 公 布 ) 公 司 研 究 與 發 展 及 人 才 培 訓 支 出 適 用 投 資 抵 減 辦 法 第 3 條 第
目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮 盒 )... 5 參 題 目 3: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 晶 鑽 XO 醬 禮 盒 ).
行 動 電 子 商 務 管 理 師 行 動 電 子 商 務 規 劃 師 術 科 考 試 題 解 製 作 單 位 :TMCA 台 灣 行 動 商 務 運 籌 管 理 協 會 證 照 評 測 試 務 中 心 1 目 錄 壹 題 目 1: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 玉 井 芒 果 乾 禮 盒 )... 3 貳 題 目 2: 新 增 商 品 ( 商 品 名 稱 為 紅 磚 布 丁 精 選 禮
及 國 民 中 小 學 組 織 規 程 之 規 定 辦 理, 其 班 級 數 之 計 算 依 實 際 班 級 數 ( 幼 教 班 除 外 ) 四 捨 五 入 計 算 : 1. 十 二 班 以 下 者 : 得 置 教 師 兼 教 導 總 務 主 任, 教 師 兼 教 務 訓 育 組 長 各 一 人 2
臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 修 正 對 照 表 修 正 規 定 名 稱 : 臺 北 縣 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 要 點 一 為 規 範 臺 北 縣 ( 以 下 簡 稱 本 縣 ) 所 屬 國 民 小 學 教 師 員 額 編 制 標 準 設 置 原 則 及 加 置 原 則, 特 訂 定 本 要 點 二 本 縣 教 師 員 額 計 算 標
行政院金融監督管理委員會全球資訊網-行政院金融監督管理委員會
104 年 6 月 17 日 修 正 證 券 商 辦 理 財 富 管 理 業 務 應 注 意 事 項 問 答 集 一 證 券 商 於 98 年 9 月 28 日 前 經 本 會 核 准 辦 理 財 富 管 理 業 務 者 ( 辦 理 顧 問 諮 詢 業 務 ), 擬 依 新 修 正 證 券 商 辦 理 財 富 管 理 業 務 應 注 意 事 項 ( 以 下 簡 稱 注 意 事 項 ) 第 2 點 第
目 錄 壹 前 言 1 貳 人 口 分 布 2 一 人 口 成 長 趨 勢 2 ( 一 ) 人 口 數 2 ( 二 ) 人 口 數 增 加 率 2 二 性 比 例 3 三 戶 量 4 參 人 口 結 構 5 一 人 口 結 構 年 齡 三 段 組 5 二 人 口 結 構 年 齡 三 段 組 性 別
臺 南 市 左 鎮 區 104 年 人 口 婚 姻 結 構 狀 況 分 析 與 探 討 臺 南 市 左 鎮 區 公 所 會 計 室 編 製 目 錄 壹 前 言 1 貳 人 口 分 布 2 一 人 口 成 長 趨 勢 2 ( 一 ) 人 口 數 2 ( 二 ) 人 口 數 增 加 率 2 二 性 比 例 3 三 戶 量 4 參 人 口 結 構 5 一 人 口 結 構 年 齡 三 段 組 5 二 人 口
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資 訊 王 資 料 可 於 相 關 網 站 查 詢 對 應 表 系 統 選 項 資 料 選 項 對 應 相 關 網 址 上 櫃 公 司 現 金 增 資 資 料 現 金 增 資 與 股 上 市 股 票 公 開 申 購 資 訊 票 申 購 上 櫃 股 票 公 開 申 購 資 訊 http://www.twse.com.tw/ch/announcement/public.php 合 併 / 個 別 財 務
基 金 配 息 資 訊 聯 博 境 外 基 金 2016 AA/AD/AT/BA/BD/BT 月 份 除 息 日 2016 年 01 月 01 月 28 日 01 月 29 日 2016 年 02 月 02 月 26 日 02 月 29 日 2016 年 03 月 03 月 30 日 03 月 31
基 金 配 息 資 訊 聯 博 基 金 歷 史 配 息 及 報 酬 率 資 訊 境 外 基 金 ( 本 基 金 有 相 當 比 重 投 資 於 非 投 資 等 級 之 高 風 險 債 券 且 配 息 來 源 可 能 為 本 金 ) ( 本 基 金 主 要 係 投 資 於 非 投 資 等 級 之 高 風 險 債 券 且 配 息 來 源 可 能 為 本 金 ) ( 基 金 之 配 息 來 源 可 能 為
行政院金融監督管理委員會全球資訊網-行政院金融監督管理委員會
發 行 人 證 券 商 證 券 交 易 所 會 計 主 管 資 格 條 件 及 專 業 進 修 辦 法 暨 發 行 人 證 券 商 證 券 交 易 所 會 計 主 管 進 修 機 構 審 核 辦 法 問 答 集 105 年 5 月 修 訂 一 會 計 主 管 之 定 義 ( 會 計 主 管 資 格 條 件 及 專 業 進 修 辦 法 第 2 條 ) ( 一 ) 何 謂 會 計 主 管? 證 券 交
目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆
2009 年 署 長 簡 報 會 號 外 目 錄 引 言 P.2 5 11 18 25 261400 署 長 陳 鴻 祥 先 生 講 辭 P.6 10 副 署 長 營 運 服 務 吳 啟 明 先 生 講 辭 穩 步 求 進 P.11 15 An Invisible Man Meets the Mummy 副 署 長 規 管 服 務 陳 帆 先 生 講 辭 P.16 22 員 工 提 問 及 部 門
目 錄
總 統 令 中 華 民 國 1 0 2 年 1 月 9 日 華 總 一 義 字 第 1 0 2 0 0 0 00811 號 茲 修 正 安 寧 緩 和 醫 療 條 例 第 一 條 第 三 條 至 第 五 條 及 第 六 條 之 一 至 第 九 條 條 文, 公 布 之 總 統 馬 英 九 行 政 院 院 長 陳 冲 安 寧 緩 和 醫 療 條 例 修 正 第 一 條 第 三 條 至 第 五 條 及
廿一世紀集居環境規劃與建築型態塑造之研究
第 一 章 緒 論 第 一 節 研 究 動 機 與 目 的 1 第 二 節 研 究 內 容 與 方 法 2 3 4 5 第 二 章 回 顧 與 前 瞻 第 一 節 文 獻 回 顧 一 集 居 環 境 規 劃 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
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臨 床 實 習 評 估 表 壹 臨 床 專 業 表 現 (70% 或 75%) 一 評 估 技 巧 20% A. 問 題 的 評 估 第 一 次 第 二 次 1. 能 於 評 估 前, 先 查 閱 病 歷 並 收 集 恰 當 有 關 的 資 料 2. 在 開 始 治 療 前, 都 能 先 評 估 病 人 3. 能 選 擇 適 合 病 人 的 評 估 方 法 及 工 具 以 確 切 得 知 病 人 的
【100年諮商輔導所應考科目】
( ) 13 年 類 師 在 職 進 修 專 錄 組 別 別 考 試 科 目 考 試 規 定 及 資 格 限 制 取 人 數 台 北 市 立 大 心 諮 商 位 1. 筆 試 9% 心 ( 含 測 驗 評 量 ) 輔 導 諮 商 2. 服 務 年 資 積 分 1% ( 須 繳 交 服 務 經 歷 證 明 文 件 ) 持 有 國 民 小 或 稚 園 合 格 師 證 書, 並 符 合 下 列 任 一 條
f o r u m 各 級 學 校 專 任 運 動 教 練 制 度 沿 革 之 回 顧 江 海 泉 臺 中 市 立 梧 棲 國 民 中 學 專 任 運 動 教 練 1984 076
F O R U M 學 校 體 育 教 師 與 專 任 運 動 教 練 之 對 談 時 間 : 中 華 民 國 104 年 11 月 11 日 ( 星 期 三 )18:30~20:30 地 點 : 國 立 臺 灣 大 學. 綜 合 體 育 館 247 會 議 室 主 持 人 : 周 宏 室 教 授 ( 國 立 體 育 大 學 ) 指 導 單 位 : 教 育 部 體 育 署 與 談 人 ( 按 姓 氏
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1. 2. 3. 4. 基 础 部 分 - 色 彩 TM TM Premier B2C Sales to China 2014 TM OCR www.divcom.com.hk/ocrc 現 在 開 始 計 劃 訪 問 亞 洲 零 售 博 覽 的 行 程! 交 通 配 套 乘 車 路 線 : 由 機 場 乘 坐 公 共 汽 車 : A11 或 E11 到 灣 仔 (~80 分 鐘 ) 地 鐵 :
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105 年 屏 東 縣 糖 尿 病 暨 慢 性 病 共 同 照 護 網 繼 續 教 育 The Conference of Diabetes Joint Care In 本 研 討 為 增 進 慢 性 病 患 之 肺 結 核 與 COPD 疾 病 認 識, 另 針 對 糖 尿 病 胰 島 素 之 臨 床 經 驗 分 享, 讓 學 員 充 分 認 識 胰 島 素 特 性, 以 提 供 良 好 的 醫
2 2.1 A H 2.2 601288 1288 12 360001 360009 69 100005 86-10-85109619 86-10-85108557 ir@abchina.com 2
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內 政 部 公 告 發 文 日 期 : 中 華 民 國 101 年 8 月 30 日 發 文 字 號 : 台 內 役 字 第 1010830457 號 附 件 : 主 旨 : 預 告 修 正 免 役 禁 役 緩 徵 緩 召 實 施 辦 法 依 據 : 行 政 程 序 法 第 151 條 第 2 項 及 第 154 條 第 1 項 公 告 事 項 : 一 修 正 機 關 : 行 政 院 二 修 正 依
銜 接 與 配 套 其 他 的 應 用, 以 便 銜 接 研 究 的 課 程 Q:107 學 年 度 實 施, 課 程 銜 接 有 無 困 難? 若 有 困 難 如 何 補 救? A:107 學 年 度 十 二 年 國 教 新 課 程 之 實 施, 從 高 中 一 年 級 開 始, 對 學 校 課
十 二 年 國 民 基 本 教 育 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 自 然 ( 化 學 科 ) 課 程 綱 要 ( 草 案 ) 研 修 Q & A 項 目 研 修 理 念 研 修 原 則 研 修 過 程 研 究 特 色 或 差 異 問 與 答 Q: 為 何 要 進 行 綜 合 型 高 中 自 然 領 域 化 學 課 程 綱 要 的 修 訂? A: 綜 合 型 高 級 中 等 學 校 的 自 然
包 裝 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品 營 養 標 示 應 遵 行 事 項 一 本 規 定 依 食 品 安 全 衛 生 管 理 法 第 二 十 二 條 第 三 項 規 定 訂 定 之 二 本 規 定 所 稱 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品, 指
包 裝 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品 營 養 標 示 應 遵 行 事 項 一 本 規 定 依 食 品 安 全 衛 生 管 理 法 第 二 十 二 條 第 三 項 規 定 訂 定 之 二 本 規 定 所 稱 維 生 素 礦 物 質 類 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品, 指 以 營 養 添 加 劑 作 為 維 生 素 礦 物 質 來 源 之 錠 狀 膠 囊 狀 食 品 三
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PROSPECT & EXPLORATION 第 13 卷 第 12 期 中 華 民 國 104 年 12 月 中 國 大 陸 老 年 人 力 就 業 問 題 之 初 探 A Preliminary Study of the Elderly Empolyment in China 楊 銘 杰 (Yang, Ming-Jey) 中 國 文 化 大 學 中 山 與 中 國 大 陸 研 究 所 博 士 候