92 北京体育大学学报第 38 卷特色鲜明新兴交叉社会急需的专业是我国高等院校人才培养的主要基石体育艺术类专业就是根据社会急需, 体育与艺术两个学科交叉而形成的特色鲜明的新兴专业自 2001 年首次开办体育艺术类专业以来, 虽然取得较为丰硕的成果, 对专业建设也积累了一定经验, 但也存

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碑丙平
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1 第 38 卷第 7 期北京体育大学学报 Vol 38 No 年 7 月 JournalofBeijingSportUniversity Jul 2016 体育教育学我国体育院校艺术类专业发展的再审视马鸿韬 1, 李敏 1,2 1, 吴梦晗 (1 北京体育大学体育, 北京 ;2 河南大学体育学院, 河南开封 ) 摘要 : 我国体育艺术类专业建设的总体布局是决定我国体育艺术人才培养质量的关键采用文献资料法专家访谈法逻辑分析等方法, 对我国体育院校艺术类专业建设发展中存在的主要问题面临的主要困惑发展策略与路径进行系统研究研究结果表明 : 我国体育院校艺术类专业建设虽然取得了很大的进步, 但还存在学科建设课程设置教材体系等问题 ; 面临体育艺术类专业与其它艺术类专业的本质区别体育艺术类专业学科建设专业建设与课程建设等协同开展体育艺术类专业在学科建设专业建设中的定位等困惑 ; 提出增设体育艺术学学科构想全面强化学科建设专业建设课程体系建设教材体系建设师资队伍培养人才培养体系等切实可行策略与建议, 为全国体育院系的专业建设提供理论和实践参考, 为教育主管部门对学科定位提供决策建议关键词 : 体育艺术类专业 ; 专业建设 ; 学科建设 ; 体育艺术学 ; 教材建设 ; 人才培养中图分类号 :G812 5 文献标志码 :A 文章编号 : (2015) ReviewtheDevelopmentofSportsArtMajorinChinaSportUniversities MAHong tao 1,LIMin 1,2,WuMeng han 1 (1 DepartmentofSportsArt,BeijingSportUniversity,Beijing100084,China; 2 SchoolofPhysicalEducation,HenanUniversity,Kaifeng475001,HenanChina) Abstract:TheoverallayoutofsportsartmajorconstructionisakeytodeterminethequalityofChina ssportsart talents Thispaperanalyzedmainproblems,perplexities,andfurtherdevelopmentstrategyandwayofsportsartma jorconstructioninchinasportsuniversitiesbythemethodsofliteraturereview,expertinterview,andlogicanaly sis Theresultsshowedthat,evenachievedgreatdevelopment,sportsartmajorconstructioninChinasportsuniver sitiesstilhasdisciplineconstruction,curiculum building,textbooksystem problems;facesperplexitiessuchas esentialdiferencebetweensportsartandotherartsmajors, synergyofdisciplineconstruction,majorconstruc tion,andcuriculumbuilding,and sportsart spositionindisciplineconstructionandmajorconstruction This paperputforwardsomeoperablestrategiesandsuggestions,whichareestablishingsportsartdisciplineandcompre hensivelystrengtheningconstructionondiscipline,major,curiculumsystem,textbooksystem,teachersgroup,talent cultivationsystem ItprovidedsometheoreticalandpracticereferenceformajorconstructionofChinasportsuniver sitiesanddecision makingsuggestionsfordisciplinepositioningbyeducationdepartments Keywords:sportsartmajor;majorconstruction;disciplineconstruction;sportsart;textbookcompiling;talentculti vation 国务院颁发的国家中长期教育改革和发展规划纲要 ( 年 ) 教育部及财政部联合发布的关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见及教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见等文件, 明确提出 : 全面提高教学质量大力加强本科专业建设, 按照优势突出特色鲜明新兴交叉社会急需的原则, 择优选择和重点建设 3000 个左右特色专业点等可见, 建设投稿日期 : 基金项目 : 教育部新世纪优秀人才支持计划 (NECT );2014 年全国体育院校体育艺术类专业协作会年会主题报告作者简介 : 马鸿韬, 教授, 博士, 研究方向体育艺术的理论与实践

2 92 北京体育大学学报第 38 卷特色鲜明新兴交叉社会急需的专业是我国高等院校人才培养的主要基石体育艺术类专业就是根据社会急需, 体育与艺术两个学科交叉而形成的特色鲜明的新兴专业自 2001 年首次开办体育艺术类专业以来, 虽然取得较为丰硕的成果, 对专业建设也积累了一定经验, 但也存在一些问题困惑和瓶颈本研究旨在破解束缚体育艺术类专业发展的瓶颈, 探索体育艺术类专业良性健康快速发展的主要策略, 全面提升我国体育艺术类专业的办学水平, 扩大办专业的社会影响, 增强各类院校进一步办专业的信心 1 研究对象与方法 1 1 研究对象以我国体育院校艺术类专业建设为主要研究对象 1 2 研究方法文献资料法本研究主要通过国家图书馆北京体育大学图书馆, 查阅了相关图书内部资料 20 余册, 直接引用 7 册同时, 在中国知网资源总库中, 以年为时间跨度, 以篇名为体育艺术表演专业为检索式进行精确检索, 共检索相关文献 27 篇, 筛选被引的 10 篇进行了认真研究, 重点参考了其中 6 篇核心期刊论文上述文献资料为本课题研究提供了较为充足的理论依据在整理与分析上述前人研究, 以及对笔者所在研究团队多年从事体育艺术类专业发展理论与实践工作经验进行总结的基础上, 对研究内容进行了逻辑分析与思考主要运用演绎与归纳等思维方式, 体育艺术类专业建设涉及的专业设置专业培养目标课程设置教材建设师资队伍建设教学方法与模式教学环境与条件评价模式人才培养模式及主要研究领域等进行逻辑推理与分析专家访谈法主要对全国 15 所体育院校的体育艺术学院 ( 系 ) 的主要负责人 17 人进行访谈 2 研究结果与分析 2 1 我国体育院校艺术类专业开展现状自 2001 年我国体育院校开办体育艺术类专业以来, 我国开展体育艺术类相关本科专业招生的院校迅速发展, 截止到 2014 年全国 15 所体育院校全部开设有体育艺术类相关专业, 并成立了相应的院系 ( 表 1) 另据调查显示, 除体育专业院校开设体育艺术类相关专业外, 全国其他类型的高等院校有 400 余所高校开设体育艺术类专业 [1] 表 1 我国体育专业院校体育艺术类专业设置情况一览表 Table1 MajorSetupofSportsArtinChineseSportsColeges 学校名称所属院系开设专业名称时间 ( 年 ) 1 舞蹈学专业 ( 舞蹈教育 ) 天津体育学院武汉体育学院北京体育大学沈阳体育学院广州体育学院上海体育学院成都体育学院河北体育学院西安体育学院山东体育学院哈尔滨体育学院南京体育学院首都体育学院郑州大学体育学院吉林体育学院体育 2 舞蹈学专业 ( 健美操啦啦操 ) 3 舞蹈学专业 ( 体育舞蹈 ) 舞蹈表演专业 1 舞蹈表演 ( 健美操啦啦操体育舞蹈大众艺术体操 ) 2 舞蹈学艺术学院 3 表演 ( 武术表演服装表演健身健美 ) 广播电视编导 5 播音与主持艺术体育 1 表演专业 ( 体育表演艺术方向 ) 舞蹈表演专业 2012 体育艺术 1 舞蹈表演专业学院 2 舞蹈编导专业运动训练专业 ( 体育艺术方向 ) 2 舞蹈表演专业 ( 运动舞蹈方向 ) 体育 3 舞蹈表演专业 ( 现代舞与爵士舞方向 ) 舞蹈学专业 ( 模特方向 ) 5 播音与主持艺术体育休闲 1 舞蹈编导专业 ( 体育舞蹈方向 ) 与艺术 2 播音与主持艺术专业 ( 体育方向 ) 2005 学院 3 表演专业 ( 武术表演方向 ) 1 舞蹈学专业 2 舞蹈表演专业舞蹈学专业 2 舞蹈表演专业播音与主持艺术专业 1 表演专业体育 2 舞蹈学专业 3 音乐学专业播音与主持艺术专业 1 舞蹈表演专业 ( 健美操体育舞蹈中国舞 ) 体育 2 舞蹈编导专业表演专业 ( 服装表演武术演艺 ) 体育 1 舞蹈表演专业 ( 体育艺术表演方向 ) 2012 民族体育 1 表演 ( 体育艺术表演 ) 专业与表演系 2 舞蹈表演专业 2010 武术与表演学院 1 舞蹈表演专业 ( 体育舞蹈健美操舞蹈 ) 音乐表演专业 ( 体育表演方向 ) 2 体操专业 2007 体育艺术 1 表演专业 ( 瑜伽表演体育舞蹈健美操 ) 学院 2 运动训练专业 ( 艺术体操教育 ) 2009 根据相关分类, 我国高等院校通常分为综合类理工类农林类医药类师范类语言类财经类政

3 第 7 期马鸿韬, 等 : 我国体育院校艺术类专业发展的再审视 93 法类体育类艺术类民族类等 11 种类型院校可见, 体育艺术类专业已成为我国高校开展的主要专业之一, 也折射出社会对体育艺术类专业人才的大量需求 ( 表 2) 表 2 我国开设体育艺术类专业的院校类型与示例 Table2 TypesandExamplesofChinaSports ColegesWhichHaveSportsArtMajor 开设体育艺术类专业的院院校类别校示例招生专业名称北京体育大学表演专业 ( 体育表演艺术方向 ) 体育类上海体育学院舞蹈表演专业 (15 所体育专业院校全部舞蹈编导 ( 体育舞蹈 ) 设有体育艺术类专业 ) 播音与主持艺术 ( 体育方向 ) 综合类南开大学河南大学西华大学体育舞蹈体育舞蹈舞蹈表演 ( 体育表演 ) 理工类北京化工大学体育舞蹈大连理工大学体育舞蹈农林类湖南农业大学表演专业 ( 体育方向 ) 河南农业大学表演专业 ( 体育艺术 ) 医药类山东中医药大学体育舞蹈师范类天津师范大学体育舞蹈首都师范大学体育舞蹈民族类中南民族大学体育舞蹈贵州民族大学体育舞蹈财经类贵州财经大学体育舞蹈山东财经大学体育舞蹈政法类河南财经政法大学体育艺术 ( 健美操 ) 艺术类北京舞蹈学院体育舞蹈广西艺术学院体育舞蹈语言类 / / 2 2 我国体育院校艺术类专业发展存在的主要问题及面临的主要困惑与瓶颈存在主要问题通过查阅相关研究文献, 访谈开设体育艺术类专业相关院校负责人, 分析各体育艺术类相关专业的课程设置等, 本研究发现, 我国体育院校艺术类专业发展面临 3 个核心突出问题 :1) 体育院校的艺术类专业虽然具有一定体育特色, 但部分体育院校与其它艺术院校的艺术类专业相比特色不够突出, 未能充分发挥体育院校办艺术专业的特殊优势 ;2) 部分体育院校课程设置未能凸显体育特色, 也没有突出艺术特色, 造成专业不专的现象 ;3) 初步出版了全国体院的体育艺术类专业系列教材, 但没有形成一套内容涵盖全面科学合理的教材体系, 这是人才培养赖以开展的最基础条件以上 3 个核心问题, 显然直接影响着体育艺术类专业的发展另外, 部分体育院校师资队伍建设教学条件与设施相关组织机构建设及活动开展情况等均影响着我国体育院校艺术类专业发展 [2] 面临的主要困惑与瓶颈在广泛调研相关体育院校艺术院系的负责人及骨干教师, 我们发现 : 各体育艺术类相关办学单位面临 6 大困惑或瓶颈,1) 体育院校的艺术专业, 与其它艺术专业有何本质区别? 它有哪些体育专业的特殊性? 如何在艺术学中更好发展? 同时, 如何处理好同体育学科的关系? 2) 体育院校开设艺术专业, 学科建设理论与实践建设现状如何? 成功经验有哪些? 主要问题是什么? 今后学科建设的理论与实践发展重点是什么?3) 体育院校开设艺术专业, 专业建设理论与实践建设现状如何? 成功经验有哪些? 主要问题是什么? 今后专业建设的理论与实践发展重点是什么?4) 体育院校开设艺术专业, 学科建设和专业建设依托的支撑平台是什么? 如何去建设这些平台?5) 近 15 年来, 体育院校所培养的艺术类人才是否达到艺术类专业人才的要求? 是否适应社会的需求? 主要存在哪些问题? 我们今后改革的方向是什么?6)15 年来, 体育艺术类专业的开设大大提升了其在国内外的影响, 如何进一步扩大影响, 增强社会认同 2 3 我国体育院校艺术类专业进一步发展的策略与路径教育部招生专业目录艺术学中, 增设体育艺术学学科截止到目前, 全国开设艺术学专业的高校为 838 所, 在 2012 年调整后的五类艺术招生专业目录中, 除代码为 1301 的艺术学理论类仅有中央美术学院清华大学北京大学四川音乐学院 4 所院校招生外, 其它均在 400 所左右, 而设计学类专业高达 737 所体育艺术类相关专业在 2013 年也已高达 400 多所, 同艺术类其它一级学科开设数量基本相当 ( 表 3) [8-9] 另外, 从表 4 也可以看出, 开设体育艺术类相关专业的高校也大大高于体育学类其它相关专业的数量因此, 可以说体育艺术类专业的开设已在国内蓬勃发展, 得到了多数高校的认可从对开设的体育艺术类专业看, 多是依托艺术学的基本理论与人才培养要求, 结合体育运动的本质特征, 培养具有艺术体育知识与技能的复合型人才 [5] 因此, 为了区别体育艺术类专业同其它艺术类专业的不同, 凸显体育艺术类专业是体育的艺术学, 建议在教育部招生目录艺术学目录中增设体育艺术学类构建体育艺术学学科理论体系国务院学位委员会国家教育委员会提出了认定学科应具备的 4 项基本条件 :1) 理论体系和专门方法的形成 ;2) 有关科学家群体的出现 ;3) 有关研究机构教学单位以及

4 94 北京体育大学学报第 38 卷学术团体的建立并开展有效的活动 ;4) 有关专著和出版物的问世体育艺术学类专业未来若想发展成一门独立的学科, 我们今后应从以下几个方面去努力 : 表年教育部批准的艺术学招生目录的专业名称及学校数量 Table3 ProfessionalNameandColegesofArtEnrolment ApprovedbytheMinistryofEducationin2012 专业开办的一级学科下辖专业与代码代码院校数量 1301 艺术学理论类艺术史论 4 所音乐表演音乐学 1302 音乐与舞蹈学类 1303 戏剧与影视学类 1304 美术学类 1305 设计学类 1306 体育艺术学类作曲与作曲技术理论 440 所舞蹈表演舞蹈学舞蹈编导表演戏剧学电影学戏剧影视文学广播电视编导 426 所戏剧影视导演戏剧影视美术设计录音艺术播音与主持艺术动画美术学绘画 398 所雕塑摄影艺术设计学视觉传达设计环境设计产品设计 737 所服装与服饰设计公共艺术工艺美术数字媒体艺术竞技类体育艺术健身类体育艺术展演类体育艺术 400 多所体育艺术编导注 : 截止 2013 年底, 全国开设艺术学专业高等院校共 838 所, 其中体育艺术类占比 50% 左右体育艺术学的基本理论体系体育艺术学类专业学科理论体系的形成既要反映当代体育艺术理论和实践发展中的最新成果, 又要继承和发扬以往研究有价值的内容, 尽量把横向研究与纵向研究结合起来, 采用历史比较的研究方法来增加知识的容表 4 教育部批准的体育学招生目录的专业名称及学校数量 Table4 ProfessionalNameandColegesofSportsScience EnrolmentApprovedbytheMinistryofEducation 专业代码专业名称开办的院校数量体育教育专业 313 所 K 运动训练专业 88 所社会体育指导与管理专业 266 所 K 武术与民族传统体育专业 47 所运动人体科学专业 29 所 T 运动康复专业 26 所 T 休闲体育专业 35 所量, 从而使其更全面更系统和更具科学性在结合当前体育艺术理论最新研究成果的基础上, 提出体育艺术学类专业学科理论体系的框架结构, 作为进行体育艺术学类专业学科构建研究工作的一种尝试学科体系是指这门学科内部子学科的构成每门基础性的学科, 都有一系列成熟的或不成熟的子学科, 这些子学科之间按其性质又可分为几大类, 进而形成一个学科体系体育艺术学作为研究体育艺术规律的科学, 它的学科体系应形成自己的理论体系理论建设是一个学科成熟的重要标志, 是决定其专业合法性存在的主要依据, 根据体育艺术学科建设的本质, 体育艺术学的基本理论体系主要应包括 :1) 体育艺术原理 : 体育艺术原理即体育艺术的基本原理基本原理在体育艺术的学科体系中占据中心地位, 它是体育艺术学这门学科成立的基本标志, 也是体育艺术学区别于其他学科的根据没有独立的体育艺术的基本原理, 也就不可能有独立的体育艺术学科体育艺术的基本原理, 还为体育艺术相关分支学科提供理论依据分析工具和方法论基础, 即对体育艺术的分支学科起着理论指导的作用体育艺术的各个分支或领域都是以体育艺术的基本原理为指导体育艺术原理的内容主要应包括对体育艺术的本质功能作用产生和发展内部规律和外部规律等一系列重大问题, 通过严密论证形成由相互关联的概念命题范畴观点等逻辑形式构成并反映体育艺术学科发展的理论系统 [3-4] 2) 体育艺术史 : 体育艺术史是主要对国内外体育艺术的发展历史进行研究, 探索体育艺术产生发展的基本规律, 指导未来的发展体育艺术史主要应包括 : 中国体育艺术史世界体育艺术史体育艺术发展史体育艺术项目史等 3) 体育艺术设计 : 体育艺术设计是对与体育艺术相关的体育艺术技术动作设计及编排体育艺术服装设计体育艺术展演舞台设计体育艺术音乐设计等, 其中体育艺术技术动作设计及编排是核心内容 4) 体育艺术

5 第 7 期马鸿韬, 等 : 我国体育院校艺术类专业发展的再审视 95 训练 : 体育艺术训练是指在体育艺术技术动作设计及编排之后, 如何快速训练运动员或习练者掌握体育艺术技术动作, 并达到某种水平的过程比如体育舞蹈 ( 国际标准舞 ) 是需要通过训练竞赛达到不同运动等级的, 这也是体育艺术区别于其它艺术的本质 5) 体育艺术实现 : 体育艺术实现主要是研究体育艺术如何呈现的问题, 即采用哪种方式把体育艺术展示给受众哪种方式参赛或哪种方式让大众参与习练也是体育艺术产品的推广与应用 6) 体育艺术欣赏与评价 : 主要是体育艺术各相关领域实施效果的评价及如何欣赏体育艺术等 7) 体育艺术各项目理论与实践 : 主要是对体育艺术所涵盖的各项体育艺术运动项目知识技术技能教学与训练创编与设计等的研究如体育标准舞健身舞健美操艺术体操花样滑冰等的理论与实践 8) 体育艺术竞赛 : 主要对竞技类体育艺术项目的比赛规则场地器械及裁判法等进行系统研究 9) 体育艺术作品展演 : 主要对设计编排的不同体育艺术作品如何呈现与展演规律的探讨 10) 体育艺术组织与管理 : 如体育艺术训练竞赛展演参与等的组织与管理规划体育艺术类专业学科核心研究领域体育艺术类专业学科理论的研究对象为 : 体育艺术类专业学科的研究对象是以与艺术有关的人们的体育行为方式体育需求体育观念体育环境和体育产业为研究对象体育艺术类学科理论往往借鉴和采用了艺术学人类学社会学生物学心理学美学文化学经济学等多学科的思维方式和理论工具, 用来为体育艺术类专业服务体育艺术学的产生发展动因研究 ; 体育艺术类专业学科发展趋势和策略的研究 ; 体育艺术类专业发展与体育产业发展关系研究 ; 体育艺术产业发展的环境支持研究制定全国体育艺术学类专业人才培养方案体育艺术学类专业建设规范和体育艺术学类专业教学质量国家标准人才培养规格是社会发展的客观要求, 是高等学校教育适应社会服务与经济发展所决定的, 为了有效地把社会对人才的培养规格要求与学校的办学定位结合起来, 高校教育必须提出和实施对应的人才培养方案, 这是高校教育培养人才服务与社会的必然途径 [7] 当前虽然我国已有 400 多所院校开设体育艺术类专业, 但通过查阅大量的文献发现, 我国目前还没有一个统一地纲领性地全国体育艺术类专业人才培养方案 [6] 同时, 我国的体育艺术学类专业建设缺乏统一的标准, 开设此类专业的院校在其办学定位培养目标课程设置教学条件师资队伍以及经费投入上都存在不小的差异另外, 艺术学下设的招生专业目录中, 国家已经制定了相关规范标准见表 5 从表 5 可以看出, 艺术学其他专业均有了教育部统一颁布的专业建设规范与质量标准, 而体育艺术学类专业还没有全国统一规范与标准, 我们认为这也是当前我国各体育院校体育艺术学类专业设置课程设置差异较大的的主要原因之一因此, 建议组织相关部门制定全国全国体育艺术学类专业人才培养方案高等学校体育艺术学类专业建设规范和高等学校体育艺术学类专业教学质量国家标准是非常必要的表 5 教育部批准的艺术学招生目录的专业已建立的规范质量标准等 Table5 EstablishedStandardofArtEnrolment ApprovedbytheMinistryofEducation 专业代码专业名称建立的专业规范标准等 1301 艺术史论普通高等学校艺术史论本科专业规范 ( 教育部 ) 高等学校艺术学类本科专业教学质量国家标准艺术史论专业 ( 教育部 ) 普通高等学校音乐与舞蹈学类本科专业规范 ( 教育部 ) 音乐与 1302 高等学校艺术学类本科专业教学质量舞蹈学类国家标准音乐与舞蹈学类 ( 教育部 ) 普通高等学校戏剧与影视学类本科专业规范 ( 教育部 ) 戏剧与 1303 高等学校艺术学类本科专业教学质量影视学类国家标准戏剧与影视学类 ( 教育部 ) 普通高等学校美术学类本科专业规范 ( 教育部 ) 1304 美术学类高等学校艺术学类本科专业教学质量国家标准美术学专业 ( 教育部 ) ( 已送审 ) 1305 设计学类普通高等学校设计学类本科专业规范 ( 教育部 ) 高等学校艺术学类本科专业教学质量国家标准设计学类专业 ( 教育部 ) 体育艺术学类缺乏国家统一的专业建设文件狠抓专业建设 : 体育院校应从制定体育艺术学类专业培养目标和规格确定专业设置制定专业教学计划教材建设及教学改革等体育艺术学类专业应该属于一门交叉学科专业, 当前体育艺术学类专业从教学到研究都缺乏完整的理论体系具体反映在学科专业所属的学科专业定位人才培养方案确立的基本依据均存在差异, 进而使课程体系所确定

6 96 北京体育大学学报第 38 卷的专业知识结构表现为不同学科知识的机械堆砌而缺乏融合 ; 课程教学内容弹性太大等因此, 引导高校和高等教育研究机构开展对体育艺术类专业学科的研究, 充分认识到学科科研和专业教学实际重要性, 组织研究团队强化体育艺术学类专业学科理论的科学研究针对目前体育院校已开设的体育艺术学类专业开展调研, 提出切实可行的整改措施, 为体育艺术类专业的构建和建设提供理论指导通过努力, 使体育艺术学类专业的专业规划由自发过程变为自觉过程, 专业设置由随机事件变为规律事件, 课程体系构建由拼凑行为变为规范行为, 课程教学由封闭状态变为开放状态, 资源使用由独占变为共享方式狠抓课程建设 : 体育艺术类院系应从通识教育课程专业教育课程专业拓展课程及专业教材体系建设等课程建设是一项提高教学质量的基础工程, 也是一项系统工程, 高校课程建设是教学思想与教学目标教学内容与教学方法教学的素质与水平教学基本条件与教学管理等各个方面的总体系统建设体育院校开设体育艺术学类专业如何区别于一般艺术院校的艺术类专业, 关键在于我们的课程建设 ; 如何通过体育艺术学类专业人才培养突出我们的办学特色, 关键在于我们的课程开设从课程与专业的关系看, 目前国内公认的分类为 : 通识教育课程专业教育课程专业拓展课程 3 大类其中, 专业教育课程又包括专业类基础课程专业方向课程和专业方向核心课程 [10] 目前, 我国体育艺术类专业院校还没有对这几个方面有统一的认识, 因此, 尽快去制定相对统一的课程体系课程通常是通过一系列与之配套的教材具体支撑的, 没有高水平的教材建设就谈不上课程建设我们已组织完成并出版了相关教材建设体育艺术概论啦啦操运动体育音乐选配与创编中国民族民间健身舞蹈教程健美操艺术体操大型文体表演与编排形体训练八本, 舞蹈基本技巧体育艺术原理体育艺术发展史中国体育艺术史世界体育艺术史体育艺术设计体育艺术训练体育艺术组织与管理体育艺术欣赏体育艺术作品设计理论与实践体育艺术表演健身舞设计理论与实践体育艺术竞赛学体育艺术评价体育舞蹈十五本教材在规划设计中全面提升办学平台, 成立体育艺术学专业委员会等组织机构建设, 是开展各种活动的前提与基础, 也是开展体育艺术学学科建设的支撑平台建议在教育部文化部及相关艺术学会等机构组织中成立体育艺术学专业委员会等, 全面提升办学平台没有组织机构, 就不能形成有效的合力, 就会缺乏有效管理, 这也是专业建设成熟与否的标志与艺术学专业建设相关的机构主要分布在教育系统与文化系统等 ( 表 6) 表 6 教育系统文化系统艺术相关管理与学术组织 Table6 ArtRelatedManagementandAcademic OrganizationsinEducationandCulturalSystems 组织机构名称成立时间隶属 1 教育部高等学校艺术类专业教学指导委员会 2002 年教育部 2 教育部高校艺术学理论类专业教学指导委员会 2013 年教育部 3 教育部高等学校设计学类专业教学指导委员会 2013 年教育部 4 教育部高等学校动画数字媒体专业教学指导委 2013 年教育部员会 5 教育部高等学校美术学类专业教学指导委员会 2013 年教育部 6 中国教育学会 (54 个分委员会 ) ( 包含中国教育学会音乐教育分会中国教育学会 1979 年教育部美术教育专业委员会中国教育学会舞蹈教育专业委员会 3 个艺术类分会 ) 7 中国艺术学会 2002 年文化部 8 中国舞台美术学会 1981 年文化部 9 中国电影表演艺术学会 1985 年广电总局 10 中国艺术摄影学会 1990 年文化部表 6 中显示的这些半官方或民间学术组织直接影响着艺术学相关学科的发展体育艺术学类专业要进一步快速发展, 也必须在相关的艺术学术组织中申请一定席位这有 2 个方面的重要作用 :1) 通过在艺术类相关学术组织中, 可以进一步规范提升体育艺术学类专业的办学层次 ;2) 通过加入这些学术组织, 可以直接扩大体育艺术学类专业的影响, 让其它艺术门类也了解体育艺术类专业, 进一步接受它的存在下一步支撑平台申请 : 在中国教育学会中国艺术学会中可以申请增设体育艺术分会 ; 可以设法申请教学指导委员会委员 ; 在其它相关艺术学会中, 可以申请加入会员建议改名全国体育院校艺术类专业建设协作会为全国高校体育艺术学类专业建设协作会, 进一步加强协作会的建设与影响原因 1) 突出体育艺术学类专业, 而非体育院校的艺术类专业 ;2) 扩大高校范围, 为所有开设体育艺术类专业的院校, 而不仅仅局限于体育院校建议成立全国体育艺术研究会, 重点开展体育艺术相关研究成果的学术交流这也是学科建设是否成熟的重要标志之一另外, 体育艺术学类专业毕竟是体育相关的专业, 是开设在体育院系的专业, 也必须得到体育行业的认可因此, 为了扩大在体育学科中的影响与

7 第 7 期马鸿韬, 等 : 我国体育院校艺术类专业发展的再审视 97 认可, 建议在最有影响中国体育科学研究最高水平代表的学术组织中国体育科学学会中增设体育艺术分会提升体育艺术类专业人才培养质量的途径与措施全国体育院系学生体育艺术节是由教育部体育卫生与艺术教育司国家体育总局科教司主办的官方正式体育艺术类专业学生展演活动该活动对促进全国体育院系艺术类专业建设, 提高该专业学生实践与创新能力, 搭建该专业建设学科发展和人才培养提供了很好的交流平台体育艺术节除学生的专业体育艺术展演外, 还开展了高峰论坛专业建设成果展两个主题活动这三项主题活动均是非常有影响的活动, 应该进一步强化另外, 设置全国体育艺术学类专业学生基本功大赛, 有利于促进各高校体育艺术了专业的办学水平与办学质量建立体育艺术类专业服务社会平台, 加强对外交流, 进一步提升服务社会能力和检验人才培养适应社会需求情况人才培养科学研究服务社会文化传承创新是高校新时期的主要功能与任务其中, 人才培养是核心, 科学研究是做好人才培养工作的前提条件, 文化传承创新是培育人才的客观需要, 而服务社会是高校的社会责任, 是检验教学科研水平的重要平台, 也是准确把握人才培养的社会需求的重要媒介因此, 体育艺术类院校应积极主动通过各种形式为社会服务, 实现其职责, 扩大社会影响, 同时也可以进一步提升体育艺术专业人才培养与体育艺术科学研究的层次与水平 3 结语我国体育院校创办体育艺术类专业已经走过近 15 个年头, 取得的显著成效是得到社会公认的但发展到今天, 仍面临着许多问题困惑或瓶颈也是客观现实, 我们必须正视问题, 分析问题, 透析制约我们今后发展的主要瓶颈, 探索破解这些瓶颈的主要策略与路径, 明确进一步办学的方向, 进一步提升我们办学信心虽然我们已对体育艺术类专业的本质内涵与外延体育艺术类专业命名课程设置体育艺术类专业教材体系建设等问题做了深入细致的研究, 但还是有不少学者提出了质疑 ; 部分体育院校的专业培养目标课程设置没有突出体育院校开设艺术专业的体育特色, 没有显示体育院校的突出优势各体育院校专业建设培养目标的研究与定位课程设置的科学性教材建设的系统性建立体育艺术学类学科等都是我们的努力方向另外, 在教育部文化部国家体育总局相关招生管理组织研究机构学会或协会中获取合法地位也至关重要在此基础上, 再进一步抓师资队伍建设教学环境条件建设人才培养模式建设等工作只有分步骤, 逐步解决这些困惑和瓶颈, 才能使我国的体育艺术类专业走上良性健康科学发展道路, 进而满足我国日益增长的对体育艺术类人才的广泛需求参考文献 : [1] 新华网记者李江涛全国已有 400 多所院校招收体育艺术类专业学生 [EB/OL] [ ] htp:// news xinhuanet com/sports/ /15/c_ htm [2] 古兰丹姆当体育与艺术牵手我国体育院校艺术类专业办学现状的调查与分析 [J] 艺术教育, 2007(10):131 [3] 马鸿韬, 李敏体育表演艺术概念及分类的探讨 [J] 北京体育大学学报,2006,29(9):1265 [4] 李敏, 马鸿韬体育艺术基本理论体系构建一体育艺术概念辨析 [J] 北京体育大学学报,2011,34 (5):30 [5] 董焱, 李琳, 谢欣, 等体育艺术复合型教育人才培养探索 [J] 体育文化导刊,2012(10):97 [6] 黄波, 徐永生我国体育艺术类专业研究现状分析 [J] 上饶师范学院学报,2013,33(6):85 [7] 杨钰, 杨兴权我国体育学院体育艺术类专业的办学特征分析 [J] 南京体育学院学报 : 社会科学版,2011, 25(2):96 [8] 杨丽娟河南省高校体育艺术类专业 ( 体育舞蹈方向 ) 开展现状与对策研究 [D] 新乡 : 河南师范大学,2014 [9] 汪洋体育艺术类课程在安徽省普通高校开展现状的调查研究 [J] 商丘师范学院学报,2014,30(3):131 [10] 陈文平科学教育本科专业建设的现状及对策研究 [D] 重庆 : 重庆师范学院,2008

山西体育教育 ( 师范类 ) 体育文 368 休闲体育体育教育 ( 师范类 ) 体育理 350 运动人体科学

山西体育教育 ( 师范类 ) 体育文 368 休闲体育体育教育 ( 师范类 ) 体育理 350 运动人体科学表演 ( 健身健美 ) 艺术文理 346/321 105 437.00 437.00 92.67 92.67 按专业成绩排名录取北京市英语 538.00 525.00 文史 532/494 新闻学 531.00 529.00 舞蹈表演 ( 大众艺术体操 ) 387.00 280.00 84.40 80.73 舞蹈表演 ( 健美操 ) 278 120 458.00 296.00 87.56 81.30