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1 類 理 路 念 理 力 立 路 理 類 理 路 路 理 力 理 異 行 路 念 六 兩 量 料 異 料 理 念 異 路 理 行理 理 理 念 路 不論 () 理 ( 理 理 ) 理 更 留 念 念 數 念 數 念 量 (effect size) 念 度 理 理 (J) (EX)(G) 率 念 量 -- 念 (PG) (MTIC)(RTG) 路 念 念 理 力 路 歷 理 行 類 了 路 說來 行理 念更 理 理 (G)(J)(EX) 路 了 念 念 理 力 理 類 理 路 i

2 Research of Scientific Analogical Reasoning within Web-based Interactive Learning: Promoting Middle School Students Reasoning Abilities and Concept Construction Involving Electricity. StudentTzu-Chin Chen AdvisorDr. Hsiao-Ching She Institute of Education National Chiao Tung University Abstract Web-based interactive lessons for electricity unit were developed for this study. The design of the lessons was based on Dual Situated Learning Model (DSLM) and the reasoning as well as analogical reasoning learning approaches. The purpose of this study was to investigate the impact of web-based interactive lessons on students conceptual constructions, reconstructions, and their scientific reasoning abilities. This study adapted a quasi-experimental design. Six ninth-grade classes were recruited. Three classes (a total of 97 students) served as the experimental group, and the other three classes (a total of 97 students) served as the control group. The experimental group received the web-based interactive lessons of electricity unit for a month, while the control group received the same content in a conventional instructional context for the same period of time. The learning outcomes being compared include the cognitive electricity achievement test and the two-tier electricity reasoning test. In addition, the conceptual changes and the levels of scientific reasoning of both groups from the data collected in the pre-, post-, and retention interviews were analyzed and compared. The web-learning processes were analyzed in two perspecificies: level of scientific reasoning and scientific concept categorization. In all the tests, the results showed that experimental group students outperformed their control group counterparts in many aspects. First, the scores of the cognitive achievement test and the two-tier test reasoning test showed that there was not only a better immediate effect but also a superior retaining effect on the levels of academic achievement in science (high, middle, and low achievers) as well as on the scientific reasoning stages (transitional or concrete). The results of student interviews were transcribed and then analyzed by a flow map method. According to the analysis of their pre-, post-, and retention flow maps, the scores of correct conception showed that experimental group was better than the control. Even in retention interviews, experimental group students still outperformed in nine out of eleven conceptions. With regard to the levels of scientific reasoning, the experimental group students in the post- and retention interviews tended to use high level of scientific reasoning such as Justification or Explanation. In contrast, the control group students tended to use low level of scientific reasoning like Generativity. In the pre-post or post-retention ii

3 interviews, most of the experimental group students conceptions made progression. However, the control group students conception maintained as incorrect or retrogressive. The results revealed that after experiencing the web-based interactive learning for electricity, the students were generally more successful conceptual change than the other ones, and the level of their reasoning abilities also increased. Only experimental group students received the web-based course. The design of the learning events in the web-based interactive lessons included the formats of open-ended. Except learning event 4-4 and 4-5, the analysis of the open-ended formats showed that students could provide with the reason they learnt in web-based interactive events. They made more considerate and well-constructed reasons, while lowering their intuitive reasons. The finding of this analysis showed that students had more correct and well-constructed conceptions in electricity. In addition, students used more higher level of scientific reasoning (eg. Justification, Explanation) than lower level of scientific reasoning (eg. Generativity) after learning from the web course. The finding of those analyses showed that students were not only able to have and sustain a successful conceptual construction but also conceptual change. And they also improved their scientific reasoning abilities immediately or after a period of time. Keyword: Scientific reasoning, Analogical reasoning, Electricity, DSLM, Web-based Interactive learning. iii

4 論 老 碌 論 不 勵 論 論 更 麗 論 臨 見 論 更 老 老 力 力 利 論 年 勵 勵 OB 更 老 瑩 論 樂 論 論 勵 切 樂 iv

5 錄 數.. i.. ii.. iv 錄 v 錄 viii 錄 xii 論 說 念 7 念. 7 念 理論 11 念 理 類 理 23 理 23 理 25 v

6 類 理 路 路 流 六 料. 56 論 路 理 念 理 力 念. 68 念 數 念 理 念 念 路 歷.. 85 vi

7 路 理.. 85 路 理 理.. 85 路 歷 論 論 論 路 理 念 不 念 理 力 137 路 理 念 理 力 參. 144 錄 錄 路 錄 錄 理 錄 理 錄 錄六 流 vii

8 錄 數 度 念 Thagard 念 念 類 異 數 念 歷 例 念 念 類 理 ~ 例 (proportional thinking) 不 不 不 不 理 力 理 量 數 理 數 不 不 理 不 不 力 理 理 viii

9 力 量 數 理 理 力 數 理 力 理 理 理 數 理 念 數 念 數 量 數 (MACOVA) 理 理 量 數 (MACOVA) 念 立 T 念 數 Partial η 2 數 理 Partial η 2 數 念 Cohen s d 數 理 念 理量 料 理 念 理量 料 理 念 理量 料 理 念 理量 料 92 ix

10 理 念 理量 料 念 念 理量 料 理 念 理量 料 理 念 理量 料 理 念 理量 料 理 念 理量 料 理 念 理量 料 念 念 理量 料 理 念 理量 料 理 念 理量 料 理 念 理量 料 理 x

11 念 理量 料 理 念 理量 料 念 念 理量 料 理 念 理量 料 理 念 理量 料 理 念 理量 料 理 念 理量 料 念 念 理量 料 xi

12 錄 數 (She,2004) Osborne 流 聯 路 流 (Magnusson et al., 1997) 流 流 例 DSLM 流 串聯 亮度類 念連 聯 流 類 念連 流 類 念連.. 54 xii

13 論 年 精神理念 力 樂 行 來 理 念 年來 路 了 念 路 路 理類 理論 行 念 說 領 行 識 力 更 識 念 來說 理 例 念 老 念 老 說 行 不 老 老 來說 不 良 念 2001 年 藍 (2001) 2001 年 藍 年度 落 老 良 來 念 老 臨 念 念 了 念 念 來 念 念 念 不 易 (She,2002)Posner (1982) 念 流 念 ( 類 )() 念 行 念 略 1

14 (She, 2002, 2003, 2004a, 2004b) 念 念 念 念 略 (Dual situated learning model, DSLM) 理 (Pallant & Tinker, 2004) 若 理 理 易 識 力 理 了 度 識 見 力 度 了 路 理 念 量 路 理念 路 兩 不 來 (1996) 路 來 領 力 路 路 (2000) 了 念 理論來 行 路 來 念 理 念 Fredette Lochhead(1980) 兩 年 流 路 流 念 來說 念 來類 念 理 念 理 力 念 略 類 理 念 類 理,DSLM 理論 路 路 念 念 2

15 1. 利 (DSLM) 理 (Scientific reasoning) 路 (Web learning) 理論 路 2. 不 ( 路 DSLM ) 不 ( ) 不 理 力 ( ) 念 理 力 3. 不 念 理 4. 不 理 力 不 理 力 說 類 理 路 理 力 理 理 不 ()() 理 力 ( ) 異 1-1 不 () 異 1-2 不 () 異 1-3 不 理 力 () 異 1-4 不 不 不 理 力 () 不 ()() 理 力 ( ) 理 力 異 2-1 不 理 力 () 異 2-2 不 理 力 () 異 2-3 不 理 力 理 力 () 異 2-4 不 不 不 理 力 理 力 () 3

16 () 理理論 路 念 率 念數 理 (G,EL, J, EX, 見 ) 歷 3-1 不 () 念 數 () 異 3-2 不 () 理 (GELJEX) 異 3-3 不 () 念 ( ) 異 理理論 路 念 理 4-1 路 念 4-2 路 理 1.(Electricity): 年度 六 了 流 律 2. 念 (Conceptual change): 識 念 刺 累 念 念 念 念 念 都 念 3. 理 (Scientific reasoning): 理 理 (Deductive reasoning) 理 (Inductive reasoning) Lawson 1978 年 理 (formal reasoning) 力 理 例 理 率 理 理 4. 類 理 (Analogical reasoning): (source)(target system) (structural information) 識 (mapping) (matching) 兩 異 度 念 易 類 類 略 行 理 4

17 5.(Dual Situation Learning Model, DSLM)(She, 2002, 2003, 2004) 念 六 念 念 行 念 行 6. 路 (e-learning) 良 路 行 路 7. 流 (flow map) Anderson Demetrius(1993) 流 念 念 連 流 念數 理 8. 理 Hogan(2000) 理 理 (Generativity) 來 行 精 (Elaboration) 來 行 (Justification) 論 利 來 利 來 (Explanation) 類 來 9. 念 念 錄 錄 行 行 念 念數 念 數 念 數 理 理 念類 Hogan, Nastasi Pressley (2000) Generativity(G)Elaboration( 精 EL)Justifications(J) Explanations(EX) 類 理 理 數 例 EL(2) 裡 精 兩 理 9. 念 歷 路 ( 理 ) 理 Hogan (2000) 念 理 (G) 精 (EL)(J)(EX) 行 念 理 歷 類 EL2 理 精 理 理 說 2 (1 1 理 2 2 理 ) 10. 念 : 念 數 年 念 類 理 行 5

18 年 便利 不 年度 領 若 論 領 量 度 6

19 念 念 (DSLM) 路 歷 念 念 念 理論 念 不易 理 理論 行 念 DSLM 念 略 理 類 理 行 路 理論 念 了 更 率 了 念 識 念 念 念 理論 念 理論 念 (misconception) () 念 識 立 來 識 (prior knowledge)(1988 ; Yager, 1991; Matthews, 1994) 識來 異 念 識 念 (misconception)(1989) 來說 念 (Gil-Perez & Carrascosa, 1990) 識 念 了 念 (Palmer & Flanagan, 1997) 若 了 念 利 行 (1993) 了 念 (misconception) 麗 7

20 (1998) 念 念 列 1. 念 2. 略 行 念 不易 3. 念 不 度 不 年 念 4. 識 識 不 料 念 念 不 念 念 了 連 Wandersee(1994) 念 1. 都 2. 零 識 3. 留了 念 念 4. 念 5. 來 老 老 念 來 老 例 念 Osborne, Bell Gilbert(1983) 了 念 念不 (1)(2) 不 連 理 (3) 不 (1999) 念 念 來 兩 類 類 零 念 類 老 不 例 不 8

21 () 念 Ausubel(1968) 什 理論 識 了 念 念來 行 若 念 行 念 念 念 Novak & Gowin (1984) 識 念 識 識 識 念 來 念 念 不 連 連 念 不 連 例 不 念 了 度 (Two-Tier) 念 (Tasi & Chou, 2002) 識 () 理 念類 ( 念 ) 兩 念 Treagust(1988, 1995) 更 兩 量 不 更 念 類 Mali & Howe(1979) Nussbaum(1979) 不 年 狀 不 Glynn, Yeany, & Britton(1990) 臘 狀 力 了 兩 念 念 良 識 念 () 念 Pfundt Duit (1991) 2000 念 念 (personal)(persistent) (robust)(consistent)(stable) 念 (Osborne & Freyberg, 1985; Osborne & Wittrock, 1983; Driver, Guesne, & Tiberghien, 1985) 9

22 She(2002) 念 了 念 念 念 更 念 念 念若 類 列 She (2004a) 更 念 Chi (1992) 論 (ontological shift) 若不 念 念 念 念 列 念 20~30 年 力 念 不易 念 例 Vosniadou (1994) 狀 念 來 Anderson & Smith (1987) 年 料 行 度 Stepans, Beiswenger,& Dyche (1986) 75% 不 念 年 度 量 年 量 念 理 (1995) 離 念 1. 念 2. 念 理 3. 不 見 粒 4. 念 不易 念 Posner, Strike, Hewson,& Gertzog(1982) 念 念 1. 不 (dissatisfaction) 念 念 不 2. 理 (intelligible) 念 理 來 念 3. 理 (plausible) 念 理 4. 利 (fruitful) 念 更 利 念 念 10

23 念 理論 識 來 力 索 Hogan & Maglienti (2001) 理 識 識 異 念 念 什 了 念 念 理 行 念 () 理 領 (1) 念 (weak restructuring) 念 (radical restructuring) Carey(1985) 都 理論 (theory-like) 念 念 領 識 累 念 念 念領 念 領 理論 Carey 念 兩 類 念 Carey 理論 念 年 念 念 念 類 Carey (1985) 念 念 不 行 念 念 念 (addition)(deletion) (generalization)(discrimination) Piaget 念 烈 念 念 念 識 Kuhn Piaget (2)Chi 念 理論 論 Chi 理論 論 (ontology) 度 念 Chi(1992) 更 念 Chi (entity) 類 (matter)(process) 狀 (mental state) (Chi, 1992; Chi, Slotta, & de Leeuw, 1994) 列 率 狀 Chi 類 來 念 11

24 2.1.1 度 念 類 念 () 例 量 1. 類 2.() ( 了 ) 列 率 ( ) 1. 2.() 3.( ) 狀 () (.) Chi(1992) 念 類 念 (within ontological conceptual change 念 ) 類 念 (across ontological conceptual change, 念 ) 類 念 念 念 類 念 念 了 念 不 念 (belief revision) 念 不 例 Carey(1985) 念 念 念 Keil(1989) 念 念 類 念 念 念 念 類 Chi 類 狀 立 念 念 Chi 不 理論 念 不了 念 不 不 行 Chi(1992) 理理論 理論 識 不 念 理 念 不 類 Chi(1992, 1998) 類 兩 念 (event) (constraint-based interaction, CBI) 念 (equilibration process, EP) 行 12

25 念 不 行 念 例 糖 糖 念 了 了 念 Chi(1977)(CBI)(EP) 念 1. 念 (EP) 2. 不了 (EP)(CBI) 不 3. 兩 念 4. 不 類 (EP) 念 (3)Thagard 念 理論 念 Thagard (1992) Chi (tree switching) (branch jumping) 來 念 Thagard(1992) 識 (epistemic change) 論來 念 念 念 類 (kind-relations)(part-relations) 念 類 念 念 Thagard 念 不 類 念 ( 2.1.2) Thagard 念 1. 例 (instance) 2. (weak rule) 3. (strong rule) 例 念 例 度 度 例 北 裡 例 13

26 4. (part-relation) 5. 類 (kind-relation) 6. 念 (concept) 7. 類 (kind-hierarchy) 8. (branch jumping) 9. (tree switching) (decomposition) 念 念 例 (coalescence) 利 來 兩 不 念 念 來 (differentiation) 不 念 例 了 理論 念 識 例 念 念 念 狀 念 類 類 念 Thagard(1992) 念 念 狀 念 念 狀 來 狀 類 類 狀 念 Thagard 念 念 (belief revision) 念 念 念 念 識 見 念 念 念 -- 念 -- 類 念 念 念 識 見 了 類 念 了 識 見 Thagard () 領 念 念 略 (Posner, et al. 1982; Hewson & Hewson, 1989; Vosniadou & Brewer, 1994; She, 2002, 2003, 2004a, 14

27 2004b) 念 領 識 (Carey, 1985; Osborne & Wittrock, 1983; Posner, et al., 1982) 念 理 識 理 Piaget 理論 識 Posner (1982) 識理 念 領 念 念 (Conceptual Change Model, CCM) 理論 (accommodation) 念 不易 念 Hewson & Hewson(1983) 念 Vosniadou & Brewer(1987) (assimilation) 念 易 Hewson & Hewson(1983) 念 Vosniadou & Brewer(1987) Hewson & Hewson (1983) Posner CCM 理論 量了 識 (prior knowledge) 念 量 度 念 念 念易理 理 念 不 識 念 念 念 更 念 Vosniadou & Brewer(1994) 識論 論 念更 易 識論 了 行 (physical) 論 了 念 若 念 念 理 了 念 念 (She, 2002, 2003, 2004a, 2004b)(DSLM) 念 念 ( 度 ) 來 念 不 論 度 若 念 ( ) 念 不易 ()(DSLM) 20~30 年 念 理 15

28 理論 類 念 類更 理論 略 念 了 來 念 (She, 2004a) 理論 She(2002, 2003, 2004a, 2004b) 理 念 (Dual Situated Learning Model) 念 (situated learning) 念 念 念 念 (mental sets) 更 念 念 更 索 念 念 念 更 了 (Dual) 都 理了兩 數 念 立 念 念 念 不 (dissonance) 更 念 了 不 念 念 念 論 識論 念 She(2002, 2003, 2004a, 2004b) (She, 2004) DSLM 念 DSLM 念 念 念 念 不 念 不 16

29 念 念 念 念 念 (She, 2002, 2003, 2004a, 2004b) She(2002, 2003, 2004a, 2004b)(Dual-Situated Learning Model) 六 念 念 念 念 見 念 念 理 了 念 念 念 兩 料 便 念 連串 DSLM 理 連串 念 不 不 狀 念 念輪廓 行 見 念 念 念輪廓 了 念 都 不 更 ( ) 了 念 六 來 念來 類 (DSLM) 念 略 論 念 念 切 念 念 領 說 DSLM 更 了 理 領 領 念 80% 念 17

30 念 念 念 類 不 念 DSLM 念 70% ~95% 念 念 力 (She, 2001) (She, 2003)(She, 2004a)(She, 2004b) 若 念 念 不易 行 She(2002, 2003, 2004a, 2004b) 了 更 量 念 念 念 念 度 念 數 念 更 了 (Vosniadou & Brewer, 1994) 念 DSLM 了 念 不 念 略 念 念 了 行 念 識 (ontological beliefs) 念 不 (creating dissonance) (new mental set) 念 念 念 念 不易 Smith(1987) 50 念 度 念 理 念 不 易 念 ( 葉, 1994; Garnett & Treagust, 1992a; Viard & Francoise, 2001) 念 (, 1999; Garnett & Treagust, 1992b; Sanger & Greenbowe, 1997) 念 念 念 行 念 念 () 領 老 18

31 念 1. 力 理兩 數 理 流 () 來說 流 理 路 念 流 路 來說 流 不 流 (Cohen et al., 1983) 數 流 (Psillos, Koumaras,& Tiberchien, 1988Licht, 1991)Psillos (1988) 理兩 數 路 路 路 理 路 流 了 路 (1993) 念 串聯 路 兩 () 流 Osborne(1983) 路 流 見 (1) 流 (no current in return path) 流 流 流 不 念 了 念 Fredette Locggead(1980) 類 念 (2) 流 (clashing currents models) 流 流 (3) 流 (less current in return path) 流 流 流 流 流 流 量 流 Shipstone(1988) 念 流 論 流流 念 ( 林, 2002) (4) 流不 (equal currents in return paht) 流 流 量 不 19

32 A. 流 B. 流 流 C. 流 D. 流不 Osborne 流 Licht(1991) 流 念 列 (1) 流 流 流 流 路 連 數 (2) 路 連 路 (local) 連 (sequential) 路 流 流 路 路 兩 聯 流 兩 聯 路 連 流 流 不 流 流 (Shipstone, 1984) (3) 理 念 連 念 例 流 量 力 念 (4) 若 流 更 量 流 利 Steinberg(1983) 流流 若 路 串聯 路 Osborne(1983) B 離 (crossing current model) 見 流 兩 20

33 流 C ( 2.1.4) 流 流 了 ( 2.1.5) 流 兩 流 流更 流 流更 流 聯 路 Magnusson(1997) 串聯 聯 不 不 聯 路 流 (bouncing model)6.(loop model)7.(serpentine model) 8.(2.1.6)(Magnusson, 1997) 林 (2002) 流 (1) 流 流 (2) (3) 流 (4) 理 (5)(6) 路 (7) 路 念 念 21

34 念 d c 3 4 c 4 3 d c 3 3 c e b 2 5 e 2 5 b b 2 2 b f a 1 6 a 6 1 f a 1 1 a 念 聯 路 流 (Magnusson et al., 1997) () Shipstone (1984) 念 易 理 流 路 Liegeois & Mullet(2002) 理 律 列 兩兩 流 流 了 流 理 數 立 Viard & Francoise(2001) 念 念 不 念理 22

35 Ausubel(1968) 什 了 念 ( 念 ) (Wandersee, 1994Osbrone et al., 1983, 1999) 念 老 念 識 (concept map) 兩 (Two-Tire Test)(interview) 念 念 (invisible or molecular)(abstract)(matter)(process)(hierarchical) 念 不 理 理 利 (Posner, et al., 1982) 念 念 理 行 念 理 念 Carey 烈 念 ( Piaget )Chi(1992, 1994, 1998) 論 念 類 類 念 Thargard(1992) 論 來 念 略 念 Posner et al.(1982) CCM Hewson & Hewson(1983) CCM 識 Vosniadou & Brewer(1994) 論 識論 She(2002, 2003, 2004a, 2004b) 了 了 (DSLM) 不 念 更 念 75%~95% 念 念 理 類 理 了了 識 力 來 了了 識 更 了類 理 理論 來 了 念 更 理 力 理 理 (reasoning) 了 類 弄 類來說 理 理 (inductive reasoning) 23

36 論 理 (deductive reasoning) 理 類 論 來說 不 邏 例 論說 例 理 論 (casual reasoning) 類 (categorical reasoning) 料 論 (top-down) (bottom-up) 類 理 行 易 若 類不 理 易 (Chi, et al., 1982Ross & Kennedy, 1990Suhumacher & Czerwiski, 1992) 理 理 例 邏 proposition 來 說 理論 論 數 理論 (Johnson-Laird & Byrne, 1991) 來說 理 (conditional reasoning) 論 理 (syllogistic reasoning) 若 -(if-then) 論 例 讀 ( ) 論 (linear syllogism) 例 論 類 (categorical syllogism) 例 老 都 都 老 都 Johnson-Laird(1983) (mental model) 邏 理 理 類 理 不 邏 歷 理歷 (Polk & Newell, 1995) 理 力 列 (Overton, Byrnes & O Brien, 1985Ruffman, 1999Sternberg, 1980; Wright & Dowker, 2002 ) 理歷 (1) 理 理 (2) 理 論 (3) 論 若 論 理 理 歷 24

37 歷 行 論邏 理 邏 理 ( Johnson-Laird, 1983; Johnson-Laird & Byrne, 1991) 來 論 更 理歷 (Halford, 1993English, 1993, 1997, 1998) 理 年來 力 行 力 異 來 行 行 理 識 識 (Lederman, Abd-El-Khalick, Bell, & Schwartz, 2002) Hogan & Maglienti (2001) 識 理 力 不 Hogan & Maglienti (2001) 理 兩 異 不 念 (Alternative conceptions) 立 識 理 不 行 理 更 例 略 數 料 識 不 理 力 理 更 念 (Magara, 1996) 理論 理 力 Piaget 論 力 不 年 論 類 論 說 理 邏 力 年 了 Piaget (mental structure)lawson, Adey, Head, & Shanger (1988) 說 念 理 力 念 來 念 念 理 了 念 念 料 邏 理 論 行 邏 理 力 念 數 降 了 Lawson(1992) 理 力 25

38 聯 說 量不 念 力 數 率 理 若 理 力 便 易 理 Lawson, Alkhoury, Benford, Clark, & Falconer (2000) 理 Level 3-(descriptive level) 念 (transitional level) Level 3 Level 4 Level 4- (advanced level) 念 見 行 Level 5- 更 (more advanced level) 理論 (theory) 念 行 說 (descriptive) (hypothetical) 理論 (theoretical) 念 Tytler & Peterson(2003) 數 都 了 年 理 力 數 力 行 更 理 索 理 力 理論 不 理 力 (Faulkner, Joiner, Littleton, Miell,& Thompson, 2000)Gerber, Cavallo, & Marek(2001) 索 理 索 理 力 益 理 力 若 更 理 益 Vosniadou & Brewer(1994) 狀 狀 不 例 了 識 ()() 來 行 理 狀 兩 念 念 立 力 了 念 不 立 來 不 念 念 了 理 力 不 識 來 識 理 力 Hogan(2000a) 識 理 識 理 行 Kuhn(1993) 行 理 理 論 論 烈 念 26

39 行 論 Keys(1995) 理 類 (posting prediction)(evaluating predictions) (explaining-justifying predictions)2. (evaluation observations)(identifying patterns and properties) 論 (drawing conclusion)(formulating models)3. (inferring)(comparing/contrasting) 4. 理 論 念 (discussing concept meaning) (identifying relevant information) 1. (1) 念 識 料 來 (2) 切 (3) 念 識 料 說 2. (1) 切 論 (2)(pattern) 來 料 料 理 料 (3) 論 說 (4) 料來 ( 念 識 論 ) 來 3. (1) 論 來 立連 (2)/ 兩 不 4. 理 (1) 論 念 參 論 (2) Driver (1996) 識論 理 (Epistemological reasoning)(1) 理 (phenomenon based reasoning) 27

40 (look and see)(2) 理 relation based reasoning (pattern seeking explanation)(3) 念 理 (concept based reasoning) (hypothesis checking, use evidence to support) Hogan, Nastasi, & Pressley(2000) 12 年 行 理 六 1.(Generativity) 來說 2. 精 (Elaboration) 例 量 3.(Justification) 論 兩類 來 若 論來 4.(Explanation) 來說 5. 邏 (Logical coherence) 論 了 論 不 念 行邏 6.(Synthesis) 論 力 Hogan 理 Driver 識論 度來 精 力 理 論 力 理 邏 力 理 了 理 力 Tytler & Peterson (2004) 理 力 了 不 度 索 (The nature of exploration) 識 理 度 (The depth of processing) 理 識 力 (Responses to competing knowledge claims) 理 數 (handing variables) Tytler & Peterson (2004) 不 錄 理 力 行 類 不 理 力 不 不 理 力 理 力 行 力 聯 KeysTytlerLawson 理 量 數 聯 類 理 類 度 行 不 Lawson 理 數 KeysTytler 不 數 數 數 不 Keys(1995) Lawson(1992) 理 略 Keys(1995) 理 28

41 類 lawson(1978, 1992) 類 例 數 She(2002, 2003, 2004a, 2004b) 類 理 念 理論 理 ( 理 路 理 ) 流 (flow map) 行 念 理 理 Hogan et al.(2000) 理 (GELJEX) 理 行 理 理 數 理 (1)(Generativity) 來 (2) 精 (Elaboration) 來 例 量 (3)(Justifications) 利 來 論 利 來 (4)(Explanations) 類 來說 量 理 力 量 理 力 了 Lawson(1978, 1987; Lawson, Alkhoury, Benford, Clark, & Falconer, 2000; Baker, & Lawson, 2001) 理 (Classroom Test of Scientific Reasoning) 兩 量 理 力 量 (conservation of weight)(conservation of displaced volume) 例 (proportional thinking) 例 (advanced proportional thinking) 數 (identification and control of variables)(probabilistic thinking)(advance probabilistic thinking) 例 (correlation thinking)(hypothetico-deductive thinking) 兩 理 力 1. 年 Piaget 不 () 理 力 不 2. 不 念 力 (Lawson, 1992)3. (Faulkner, et al., 2000; Gerber, et al., 2001)4.(Vosniadou & Brewer, 1994) 5. 識 (Hogan, 2000a)6. 不 類 念 不 理 力 (Tytler & Peterson, 2004) 理 力 了 理 力 念 理 力 兩 29

42 了 了 念 理 力 類 理 () 類 Duit(1991) 類 了 類 兩 不 領 識 識 論 識 識 理 Wibers & Duit(2001) 類 說 類 (Base) (target) 說 類 兩 度 Dagher (1994) 類 說 / 念 理 / 念 類 識 (Dreistadt, 1968, 1969) 說 類 不 念 Indurrkhya (1992) 類 兩 Bohr 來 利 狀 念 車 理 車 車 類 / 連 類 (Dagher, 1994) 來說 類 (surface similarities) (structure mapping) 類 類 類 了 類 論 了 Gentner (1997) 類 識 洞 類 (1) 類 (2) 行類 (3)(4) 理 (5) 類 類 兩 (1) 說 / 念 (2) 理 / 念 類 (analogy) 刺 念 30

43 識 Duit(1991) 識 識 () 類 Brown Clement (1989) 利 列 立 類 不 類 類 (Bridging Analogical Model) Wong (1993a, b) 類 來 力 論 類 / Gentner (1997) 念 類 ( 2.2.1) 來說 類 識 理論 念 類 (highlighting) (Projection) (Re-representation) (Re-structuring) 類 念 類 論都 (postmapping processes) 論 類 兩 不 領 度 便 連 念 類 念 (Brown & Clement, 1989; Brown, 1993; Clement, 1991, 1993) 類 立理論 理論 (Hesse, 1996) 類 理 力 (Vosniadou & Brewer, 1987) 見類 類 類 不 領 類 不 易 念 (Webb, 1985) Harrison Treagust(1994) 類 說 類 不 老 類 Spiro (1989) 了 31

44 類 了 類 更 率 數 類 來說 Thagard(1992) 類 Osborne(1983) 類 不 念 念 累 來 例 Osborne(1983) 流 念 流 量不 流 流 不 類 念 不 類 類 切 () 類 理 Nersessian(1992) 類 理 (analogical reasoning) 行 索 類 理不 邏 理 行 Vosniadou(1989) 類 理 (source) (target system)(structural information) 識 (mapping)(matching) 兩 異 度 領 類 (between-domain analogies) 領 類 (within-domain analogies) (1) 領 類 類 不 兩 領 ( 念 理論 ) 不 異 類 類 行 類 異 Wilber Duit (2001)(base)(target) 念 (surface)(deep) (2) 領 類 類 理 念領 例 利 來 理類.. 來 異 兩 兩 理 (literal) (metaphorical) Gentner 領 類 聯 不 類 Vosniadou 類 理 領 領 類 連 若 類 理 連 類 理 兩 32

45 念 類 (surface) (Loewenstein, Thompson & Gentner, 1999) Sternberg(1977) 理理論 類 理 歷 六 理 (encoding) 論 (inferring)(mapping)(applied)(justified) (response) Gentner(1989) 類 理 base target 類 理 (accessing)(mapping)(evaluation)(storing) (generalization) (1) 類 連 念 類 連 念 (Wilber & Duit, 2001) (2): 念 類 不 不 Gentner 參 類 (Wilber & Duit, 2001) (3) 量 (evaluation) 念 兩 量 量 了 類 異 連 度 (4)(storing) 類 理 若 念 便 (5)(generalization) 念 類 念 異 (1995) 類 理 歷 1. 來 理 2. 索 索 3. 來 類 4. 類 臨 識 利 理 行 論 料 識 類 (Anderson, Reder, & Simon, 1996 ) 33

46 理 理 () 論 理 ( 律 邏 例 ) Hogan & Maglienti(2001) 理 異 了 識 理 力不 狀 易 念 行 理 力 年 識 不 類 念 不 理 力 Hogan et al.(2000) 理 類 精 邏 G(0)G(1)G(2) 精 EL(1) EL(2)J(1)J(2)EX(1)EX(2) 行 ( 路 理 ) 行 理 理 力 量 了 Lawson 理 (Classroom Test of Scientific Reasoning) 兩 理 力 不 Duit(1991) 類 兩 不 領 識 論 識 識 理 ( )(Brown & Clement, 1989Indurkhya, 1992Dagher, 1994 Genter, et al., 1997) 類 行 論 類 理 (Sternberg, 1977Vosniadou, 1989Genter, 1989, 1995) 路 WWW(World Wild Web, 路 ) 年來 來 復 (Lowther, Jones, & Plants,2000) 路 年來 WWW 聯 (associative)(nonlinear)(hierarchical) 不 連 類 類 理 路 (semantic network model)(nodes) 連 (link) 念 念 來 類 狀 (net-like organization) 路 識 34

47 Miller & Miller, 2000 WWW (Miller & Miller, 2000) WWW 來 理論 落 降 力 (Allen, 1998) 路 連 不 樂 連 連 路 路 (Berge, Collins, & Dougherty, 2000) 了 年 理念 行 路 列兩 (1998)1. 路 (synchronous teaching) 路 例 來 行 2. 路 (asynchronous teaching) 不 理論 路 讀 行 說 路 落 ( 逸, 2002) Jonassen (1996) mindtools 說 識 (learning about computer) 識 (learning from computer) 識 (learning with computer)jonassen 論 (computer literacy) (Computer-Assisted Instruction, CAI)(technology implementation) 路 ( 1999) 利 更 刺 ( )Moersch (1995) 度 不 索 精 Slavin(1990) 路 省 略 立 識 35

48 Anderson (1997) WWW 立 路 識 路 (2000) (Multimedia) 歷 She Fisher(2003) 利 Flash() 路 理 更 力 行 識 路 利 路 念 (1) 理論 理論 識 路 路 更 易 利 路 更 易 立 例 Linn (2003) 立 路 索 (The Web-based Inquiry Science Environment, WISE) 論 類 路 索 讀 路 論 行 念 (2) 路 PBL(Problem Based Learning) 歷 不 見 (2000) 類 行 歷 Dewey(1910)How we think 理 5. 立 論 RaynerCanham RaynerCanham (1990) 歷 了 略 行 Chang & Barufaldi(1999) Pizzini 1989 年 SSCS 良 SSCS 更 36

49 (2003) 路 略 (3)(Inquiry) KIE(Knowledge Integration Environment) 路 理 來 料 見 論 若 料 (4)(metacognition) 識 (Baird & Mitchell, 1990) 了 識 了 略 識 She (2004a) 路 略 理 力 念 行 念 WWW ( 連 )() 路 路 ( )()( )( 省 立 ) 路 念 行 ( PBL) 37

50 路 類 理 理論 念 理 力 念 行 念 行 流 料 六 年 便利 六 188 兩 參 年 年 路 利 路 行 94 利 論 行 94 行 年度 理 行 異 數 理 異 N=94 N=94 異 () t 理 * 理 N=194 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< 了 理 異 (t= 2.55, p=.011) 理 理 異 38

51 六 年 (N=94)(N=94) 理 ( ) 理 () 念 歷 ( ) 念 () 理 路 理 理 念 歷 念 理 年度 數 數 理 concrete() transition() 兩 不 路 理 數

52 3.2.1 數 類 (ABC ) (DEF ) 路 (N=97) (N=97) 理 理 N=194 理 力 理 力 念 歷 類 理 行 路 念 歷 行 路 兩 念 流 流 念 料 立 立 路 路 行 路 行 念 念 行 路 兩 40

53 理 兩 行 料 料 行 論 流 念 1. 行 理 理 2. 念 歷 利 路 行 念 8 3.( 行 理 理 ) 4.( 行 理 理 ) 料 1. 料 2. 論 流 理 理 念 歷 類 理 理論 行 六 了 41

54 六 六 年度 兩 領 兩 度 六 度 度 SPSS10.0 行 度 列 Cronbach s α 李 度 (KR 20) 來 數 度 Cronbach s α 0.66 度 Cronbach s α 0.92 度 Cronbach s α 0.95 度 理 理 了 理 念 10~15 不 兩 行 理 兩 都 1 51 年度 兩 領 度 六 度 度 SPSS10.0 行 度 列 Cronbach s α 李 度 (KR 20) 來 數 度 Cronbach s α 0.78 度 Cronbach s α 0.95 度 Cronbach s α 0.96 理 度 理 理 Anton E. Lawson 1978 年 2000 年 Classroom Test of Scientific Reasoning 量 理 六 理 (conservation) 念 例 (proportional thinking) 識 數 (identification and control of variables) 率 (probabilistic thinking) (correlative thinking)(hypothetic-deductive) 理 24 理 理 兩 都 1 12 Lawson(2003) 數 0-4 (concrete) 理 5-8 (transitional) 理 9-12 (formal) 理 六 42

55 度 alpha 0.75 理 度 理 念 歷 - 理歷 理 行 路 key-in 理 理 理 了 念 歷 兩 異 理 來 理 例 念 歷 例 兩 串聯 亮 什 1.5 (A) 不 (B) 亮 (C) 理 理 (A) 兩 1.5V 亮度不 (B) 亮度 (C) 串聯 兩 1.5V 了 (D) 串聯 兩 3V 亮了若 不 (1) 理 (2) 理 來 來 不 43

56 了 行量 更 料來 路 了 念 念 念 21 ( 6 6 流 6 5 ) 念 念 了 更 理 念 行 女 ( 料 ) 年度 兩 行 錄 錄 行 錄 念 流 流 念 數 理 念 量 異 流 念 數 理 (G, EL, J, EX) 念 量 流 念 念 數 理 (G, EL, J, EX) 念 行說 1. 念 數 了 念 兩 兩 類 數 念 例 若 (1)(1) 兩 念 兩 2. 理 理 Hogan (2000) 理 類 (Generativity, G)Elaboration, EL(Justification, J)(Explanation, EX) (1)(Generativity, G) 念來 G G0G1 G2G0 不 論 G1 G2 了 44

57 例 什 理 理 a. 不 了 (G0) b. (G1) c. (G2) (2) 精 (Elaboration, EL) 量 數 行說 EL EL1 EL2 EL1 精 說 EL2 精 說 例 理 理 a. 量 (EL1) b. 量 說 (EL2) (3)(Justification, J) 利 來說 論 利 論來 J1 J2J1 了 說 J2 說 例 列 亮 理 理 a. B 亮 串聯 量 亮 (J1) b. B 亮 串聯 量 路 量 路 亮 (J2) (4)(Explanation, EX) 類 理 理 來說 EX1 EX2EX1 了 來說 EX2 來說 例 列 亮 理 理 a. B 流 兩 流 兩 (EX1) b. B 流 兩 串聯 兩 路 兩 串聯 律 流 A() 兩 (EX2) 3. 理 理 理 數 若 G0 兩 G1 G2 兩 (G) 數 類 精 (EL)(J)(EX) 數 4. 念 量 45

58 念 連 念 類 類 論 念數 念 理 (G) 精 (EL)(J)(EX) 例 流 例 不 G0(0) PG EL1(2) RTG EL1(0) 離 復 狀 數 不 J1(3) PG 不,, EX1(3) MTC 不 若 復 狀 EX1(3) 來. 復 數不 J1(0) PG., 不 什, 了, 不,, EX1(4) MTC 數 EX1(3) 流 例 六 念 了 路 理 念 路 了 念 類 理 46

59 念 理論 理 類 理 了 列 念 念 行 路連 行 列 念 念 念 數 Web Server Web Server Apache Server PHP MySQL 料 料 Flash MX 2004 兩 行 路 連 度 行 了 理論 行 理 兩 行 流 流 念 1. 理 立 便 錄 2. 路連 念 數 料 利 狀 理 3. 狀 度 勵 勵 勵 立 4. 行 路 類 理 路 行 連串 行 念 流 類 5. 料 更 料 6. 離 念 數 離 念 47

60 (She, 2002, 2003, 2004a,2004b)(Dual situated learning model, DSLM) 路 流 流 念 度 見 念 念 念 行 念 念 念 不 兩 異 念 念 念 念 念 兩 念 念 連 DSLM 流 48

61 念 年度 六 若 念 () 2. 力 () 3. () 4. () 1. 路 流 流 念 () 2. 亮度 () 3. 串 聯 () 4. 串 聯 () 流 1. 流 念 () 2. 流 流 () 3. 流 路 念 ( 串 聯 串 聯 流 )( ) 1. 念 () 2. 律 () 3. 串 聯 () 來說 (Abstract) (invisible or molecular)(matter)(process)(hierachical) 念 念 念 行 理 念 見 念 49

62 易 念 若 理 念 念 1. 路 念 連 例 流 力 念 連 (Steinberg, 1983Psillos, et al., 1987) 2. 念 1. 流 路 流 (Cohen, et al.,1983) 2. 路 兩 (, 1993) 3. 理兩 數 了 路 流 念 (Psillos, et al., 1988) 流 1. 不 路 念 路 流 (Osborne, 1983) 2. 流 流 路 (Osborne, 1983) 3. 流 兩 流 兩 流 (Osborne, 1983Magusson, et al., 1997) 4. 流流 (Steinberg,1983) 5. 理 流 流 流 路 (Shipstone, 1984Licht, 1991) 6. 流 路 流 (Shipstone, 1984) 7. 流 不論 路 流 (Psillos, Koumaras,& Tiberchien,1988Licht,1991) 8. 流流 量 流 (Osborne, 1983) 9. 流 流 (Licht, 1991) 50

63 1. 理 路 ( 例 串 聯 ) 理 路 ( 例 聯 流 ) (Shipstone, 1984) 2. 流流 流 (Shipstone, 1984) 3. 流 更 量 流 (Licht, 1991) 4. 理兩 數 律 理 量兩 兩 數 (Liegeois & Mullet, 2002) 念 念 念 念 1. 念 2. 力兩 數 理 3. 念 串 聯 3. 串 聯 流 1. 流 念 2. 流 流 不 3. 流 4. 路 流 5. 串 聯 流 6. 串 聯 流

64 3. 律兩 數 理 4. 串 聯 路 路 念 連串 念 (1.1) 2. 力 (1.2) 3. (1.2) 4. (1.2, 1.3) 1. 利 類 (2.1) 2. 類 串 聯 ()(2.2) 3. 車 類 串 聯 ()(2.3) 流 1. 流 念 (3.13.2) 2. 車 度 類 流 連 (3.3) 3. 串 聯 流 度類 串 聯 流 (3.5) 4. 車串 聯 流 度類 串 聯 流 (3.6) 1. 念 (4.1) 2. (4.14.2) 3. 利 類 量 流 度 來類 流 念 (3.4) 4. 律 理 (4.3) 4. 串 聯 流 念 理 (4.34.4) (1.1) 念 52

65 行 例 流 ( 不 見 ) 流 () Flash 念 念 流 念 量 類 理 更 念 亮度 了 類 flash 更 flash 說 念 類 連 念 了 串聯 亮度類 念連 流 念 念 流 量 類 理 利 流 度 類 流 流 念 聯 流 念類 連 聯 流 類 念連 53

66 念 了類 理 利 類 流 例 路 () 流 念類 連 流 類 念連 若 念 例 流 路 串 聯 流 串 聯 流 路 流 念 行 念 念 了類 flash 更 念 念 行 念 行 路 念 行 見 行類 理 Lawson Classroom Test of Formal Reasoning (Lawson, 1978) 理 類 例 54

67 3.5.5 類 理 ~ 例 (proportional thinking) 2-1 兩 串聯 亮 什 1.5 (A) 不 (B) 亮 (C) 理 2-2 理 列 (A) 兩 1.5V 亮度不 (B) 亮度 (C) 串聯 兩 1.5V 了 (D) 串聯 兩 3V 亮了 念 行 FLASH 念 了 不 行 念 理 理 理 了 行 念 了 念 念 都 理 了 更 兩 念 六 便 念 念 念 55

68 六 料 料 理 理 念 歷 ( 理 理 類 ) 料 行 理 料 數 SPSS 10.0 行 念 念 歷 理 念 行 類 1.( 路 ) 理 ( 理 力 理 )() 異 2. 理 理 () 理 ( 理 ) () 異 3. 念 歷 行 路 類 念 理 行 念 理 量 念 理 4. 念 錄 利 行 了 念 念流 歷 ( ) 念數 念 理 念 量 56

69 論 路 理 念 了 路 理 理 念 年度 數 理 Lawson(2002) 數 (0~4 )(5~8 ) 理 (9-12 ) 理 (formal) 2 理 (concrete)(transitional) 兩 理 不 ()() 理 力 ( 度 ) 異 行 論 論 () 1. () () 行 理 不 不 數 N mean SD mean SD mean SD (-) (-) N=194 57

70 度來 (M =24.93) 略 (M =23.22) 路 (M =40.00M =37.84)(M =32.02M =28.94) 異 不 (M - =17.97M - =16.94)(M - =16.30M - =12.56)(M - =10.50M - =8.87) 度 了 (M - =14.66 M - =11.26)(M - =5.29M - =4.95)(M - =4.67M - =-1.92) 2. 理 力 () 理 力 ( 理 理 ) 行 理 不 不 理 力 數 N mean SD mean SD mean SD (-) (-) 理 理 N194 理 理 力 理 理 理 力 度來 理 (M =27.08) 理 (M =23.42)(M =24.93) 略 理 (M =25.66) 理 (M =21.84)(M =23.22) 路 理 (M =44.20M =42.68) 理 (M =37.05M =34.44)(M =40.00M =37.84) (M =37.46M =36.46) 理 (M =28.95M =24.69) (M =32.02M =28.94) 異 不 --(M - =15.07M 58

71 - =12.91)(M - =8.80M - =5.72) 路 度 領 () 理 力 論 理 力 行 量 數 (Three Factional MANOVA with Covariates) 料 理 力 量 數 列 理 量 數 異來 Wilk's Λ df1 df2 F 量 () *** () ** 理 () ** * p<0.05, ** p<0.01, *** p<0.001, 理 理 df1 度, df2 度 理 數 mean adj S.E. mean adj S.E 理 (a) 1.74(a) (a) 2.25(a) (b) 2.96(b) (b) 3.82(b) (c) 2.95(c) (c) 3.81(c) 量 =24.07a:- b:- c: - 59

72 4.1.3 (Wilk's Λ=0.94, p=.002) (Wilk's Λ=0.90, p=.001) 異 理 行 理 量 量 異來 Wilk's Λ > 0.94 * *** *** > >> 0.90 ** *** 9.80 *** >> 1.F *p<0.05,**p<0.01,***p< () 行 行 數 (One-Factor ANCOVA)(F=17.65, p=.000)(f=14.56, p=.000) 異 (F=12.28, p=.000)(f=9.80, p=.000) 異 說 不 () 異 理 力 不 ()() 理 力 ( 度 ) 理 力 異 行 論 () 理 1. 理 60

73 理 () () 行 理 不 不 理 理 理 理 數 N mean SD mean SD mean SD (-) (-) N=194 度來 理 (M =9.08) 略 (M =7.45) 路 (M =22.11M =18.14)(M =14.38M =12.46) 異拉 理 --- (M - =18.15)(M - =11.15)(M -= 9.53)(M - =12.31)(M - = 5.43)(M - =0.59) 度 度不 來 - (M - =12.70)(M - =7.59)(M - =6.73) (M - =9.31)(M -= 4.26) 度 (M - =-0.70) 2. 理 力 理 理 () 理 力 ( 理 理 ) 行 理

74 4.1.7 不 不 理 力 理 數 理 理 理 N mean SD mean SD mean SD (-) (-) 理 理 N194 理 理 力 理 理 理 (M =10.60) 理 (M =8.02) ( 理 M =9.89 理 M =6.08) 異不 路 理 (M =26.30M =22.68) 理 (M =19.18M =14.96)( 理 M =20.29M =18.74 理 M =11.05M =8.92) 異拉 理 -- 論 ( 理 M - =15.70M - =12.08 理 M - =11.16M - =6.94)( 理 M - =10.40M - =8.85 理 M - =4.97M - =2.84) 理 理 來 理 理 度 不 力 路 理 力 () 理 理 力 論 理 力 行 量 數 (Three Factional MANOVA with Covariates) 料 理 力 理 量 理 理 理 理 數 列

75 4.1.8 理 理 力 量 數 理 異來 Wilk's Λ df1 df2 F 量 () *** () * 理 () * *** 1. * p<0.05, ** p<0.01, *** p<0.001, 理 理 2.df1 度, df2 度 理 理 力 數 理 理 mean adj S.E. mean adj S.E 理 (a) 1.61(a) (a) 1.89(a) (b) 2.79(b) (b) 3.29(b) (c) 2.79(c) (c) 3.29(c) 量 理 =8.27a:- b:- c: 理 (Wilk's Λ=0.96, p=.02) 理 (Wilk's Λ=0.97, p=.049)(wilk's Λ=0.89, p=.000) 理 異 理 行 理 理 力 行 行 數 (One-Factor ANCOVA) 理 (F=18.09, p=.000)(f=5.32, p=.022) 異 理 理 (F=16.90, p=.000)(f=6.54, p=.002) 異 理 理 理 (F=13.24, p=.000)(f=10.00, p=.002) 異 63

76 理 度 理 理 理 理 異來 量 量 Wilk's Λ 0.96 * *** 5.32 * > > 0.97 * *** 6.54 ** >> >> 理 0.89 *** *** ** > > 1. F * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ()( ) 理 理 (=) 說 不 理 力 () 異 () 理 理 數 理 理 理 數 理 1 *** 0.51 *** *** *** *** *** *** 1 *** *** *** *** *** *** 1 *** *** *** *** *** 1 *** *** *** *** 1 *** *** *** 1 *** *** 理 1 *** * p<0.05, ** p<0.01, *** p<

77 ( 理 理 ) p 都 度 () 理 1. 理 理 行 理 數 數 R 2 R 2 R 2 F Beta *** *** 理 *** *** 理 ** ** * p<0.05, ** p<0.01, *** p<0.001 t 立 25.1% 異量 (F=63.30p=.000) 理 8.4% 異量 F 量 23.90(p=.000) 理 2.6% 異量 F 量 7.65(p=.006) 理 理 36.1% 異量 35.1% F (F=35.29p=.000) 數 Beta 0.283t 3.85(p=.000) 理 Beta 0.279(t=4.40p=.000) 理 Beta 0.203(t=2.77p=.006) 2. 理 理 行 理 理

78 理 數 理 數 R 2 R 2 R 2 F Beta 理 *** *** 理 *** *** * p<0.05, ** p<0.01, *** p<0.001 t 理 理 理 立 理 23.8% 異量 (F=59.09p=.000) 理 理 8.1% 異量 F 量 22.30(p=.000) 理 理 兩 理 31.9% 異量 31.2% F (F=44.02p=.000) 數 理 Beta 0.384t 5.99(p=.000) 理 Beta 0.303(t=4.72p=.000) 理 理 力 理 力 了 理 力 念 兩 來 念 理 力 路 路 都 數 理 不 理 力 路 不 理 理 都 異 臨 力 說 理 量 理 力 66

79 理 兩 度 念 理 力 路 念 理 力 不 () 路 度 料 了 不 念 理 力 不 不 理 力 路 理 路 了 識 理 力 67

80 念 () 理理論 路 念 率 念數 理 (G) 精 (EL)( J)( EX)) 歷 念 數 理 念 量 論 論 了不 理論 論 理 理 行 立 念 數 3-1 不 () 念 數 ( ) 異 行 論 ( 4.2.1) 論 ( 4.2.2) 路 念 數 念 數 念數 念 路 念 益 數 兩 不 念 不 念 數 度 不 路 念 數 見 度 數 ( 念 數 理 數 ) 不 易 六 (Wilk s Λ=0.791, p=0.026) (Wilk s Λ=0.655, p=0.001) 異 partial η 2 念 度 量 (effect size) 度 量 念 念 數 兩 念 數 念 都 路 念 度 68

81 4.2.1 念 數 數 Mean SD Mean SD Mean SD Mean diff Mean diff 念 1 念 念 念 3 路 路 路 念 念 4 量 念 念 5 數 亮度 念 6 念 念 7 流 流 念 念 8 數 流 念 9 路 流 念 10 流 () 69

82 數 Mean SD Mean SD Mean SD Mean diff Mean diff 念 11 串 聯 路 念 數 量 數 (MACOVA) Wilk Λ Partial η 2 Effect size 念 1 念 Post-test F Effect Retentiontest size Effect size L M S 念 S S S 念 3 路 路 路 念 S S 念 4 量 念 S S 念 5 數 亮度 M M S 念 6 念 * L ** L M 念 7 流 流 念 M M S 念 8 數 流 M * M P: C>E R: E>C P: E>C R: E>C R: E>C R: E>C P: E>C R: E>C P: E>C R: E>C P: E>C P: E>C () 70

83 F Wilk Λ Partial η 2 Effect size Post-test Effect size Retentiontest Effect size 念 9 路 流 S S 念 10 流 R: E>C S S 念 11 串 聯 路 *** L ** L S R: E>C P: C<E R: E>C : 1. * p<0.05, ** p<0.01, *** p< S.0099< Partial η 2 <.0588, effect size= smallm.0588< Partial η 2 <.1379, effect size= mediuml Partial η 2 <.1379, effect size= large 3.PREC 念 理 3-2 不 () 理 (GELJEX) 異 行 論 ( 4.2.3) 論 ( 4.2.4) 理 路 精 理 理 精 理 力 理 數 念 2EL(Wilk s Λ=0.408, p=0.000) J(Wilk s Λ=0.501, p=0.000) 念 5EL(Wilk s Λ=0.807, p=0.036) 念 10J(Wilk s Λ=0.708, p=0.005) 念 11G(Wilk s Λ=0.772, p=0.018)j( Wilk s Λ=0.600, p=0.000) 異 念 partial η 2 量 (effect size) 異 念 理 精 (EL)(J)(EX) 念 數 (G) 理 念 數 來 理 理 理 (G) 來 71

84 4.2.3 理 Mean SD Mean SD Mean SD Mean diff Mean diff 念 1 念 G EL J EX G EL J EX 念 2 G EL J EX G EL J EX 念 3 路 路 路 念 G EL J EX G EL J EX 念 4 量 念 G EL J EX G EL J EX () 72

85 Mean SD Mean SD Mean SD Mean diff Mean diff 念 5 數 亮度 G EL J EX G EL J EX 念 6 念 G EL J EX G EL J EX 念 7 流 流 念 G EL J EX G EL J EX 念 8 數 流 G EL J EX G EL J EX () 73

86 Mean SD Mean SD Mean SD Mean diff Mean diff 念 9 路 流 G EL J EX G EL J EX 念 10 流 G EL J EX G EL J EX 念 11 串 聯 路 G EL J EX G EL J EX G EL 精 J EX 74

87 4.2.4 理 量 數 (MACOVA) F Wilk Λ 念 1 念 Partial Effect η 2 Size Effect Effect Size Size G M S S EL S S S J S S S EX S S PE>C RC>E PC>E RC>E PE>C RE>C PC>E 念 2 G S S RE>C EL *** * L ** L S J *** L S * ** L EX S S S 念 3 路 路 路 念 PC>E RC>E PC>E RC>E PC>E RE>C G EL S S S PE>C RE>C J M M PC>E EX S S PE>C 念 4 量 念 G M M PC>E EL S S PE>C J () 75

88 F Wilk Λ Partial η 2 Effect Size Effect Size Effect Size 念 4 量 念 EX M M RE>C 念 5 數 亮度 G M M M EL *** L * L * L PC>E RC>E PE>C RE>C J S S PE>C 念 6 念 G M M PC>E EL S S RC>E J M M S EX S S S 念 7 流 流 念 G M M S PE>C RE>C PE>C RE>C PC>E RC>E EL J S S RE>C EX S S RE>C 念 8 數 流 G M M RE>C EL S S RE>C J L * L RC>E () 76

89 Wilk Λ Partial Effect η 2 Size Univariate F Effect Size 念 8 數 流 Effect Size EX M S PE>C 念 9 路 流 G S S PE>C EL M M RE>C J L * M S PE>C RE>C EX S S PC>E 念 10 流 G S S RC>E EL S S PE>C J ** L * L S 念 11 串 聯 路 G * L S * M PE>C RC>E PE>C RC>E EL M M RC>E J *** L ** L S PC>E RE>C EX S S PC>E :1. * p<0.05, ** p<0.005, *** p< S.0099< Partial η 2 <.0588, effect size= smallm.0588< Partial η 2 <.1379, effect size= mediuml Partial η 2 <.1379, effect size= large 3. G EL 精 J EX P R E C 念 念 3-3 不 () 念 ( ) 異 行 論 t Cohen s d 數 念 量 (effect size) 77

90 念 行 不 念 (PG) 念 數 ( 6 4 ) ( 2 1 ) 念 (MTC) 念 數 3 4 拉 念 數 5 2 念 (MTIC) 不 數 ( 4 5 ) 都 ( 3 1 ) 拉 更 念 (RTG) 6 1 不 3 念 (RTG) 念 路 念 (MTIC)(RTG) 路 念 念 (RTG) 78

91 4.2.5 念 立 T 念 1 念 Effect t Cohen d Mean SD Mean SD size Mean SD Mean SD t Cohen d PG S MTC M S MTPC S MTIC S S RTG 念 2 PG S S MTC S S MTPC S MTIC RTG S 念 3 路 路 路 念 PG MTC MTPC MTIC S RTG S () Effect size 79

92 80 Effect t Cohen d Mean SD Mean SD size Mean SD Mean SD 念 4 量 念 t Cohen d PG S MTC S MTPC S MTIC S RTG * L * M 念 5 數 亮度 PG M MTC S MTPC S MTIC M M RTG S M 念 6 念 PG S MTC S MTPC S MTIC S S RTG S () Effect size

93 Effect Effect t Cohen d t Cohen d Mean SD Mean SD size Mean SD Mean SD size 念 7 流 流 念 PG S MTC S S MTPC S MTIC * M RTG * L PG S 念 8 數 流 MTC S S MTPC MTIC * M S RTG S S 念 9 路 流 PG MTC S MTPC S MTIC RTG () 81

94 Effect t Cohen d Mean SD Mean SD size Mean SD Mean SD 念 10 流 t Cohen d PG * 0.78 M S MTC S MTPC S MTIC * M RTG S M 念 11 串 聯 路 PG ** L * 0.86 L MTC S MTPC S MTIC ** 0.99 L S RTG ** L 1. *p<.05,**p<.005,***p< Cohen s d S 0.2 < Cohen s d < 0.5, effect size=smallm 0.5 < Cohen s d < 0.8, effect size=mediuml Cohen s d > 0.8, effect size=large 3. PG MTC MTPC MTIC RTG Effect size 82

95 念 理 MANCOVA 念 數 理 partial η partial η 2 數 念 念 數 數 來 路 念 數 念 度 念 數 Partial η 2 數 念 數 念 數 > 5 9 > 2 0 理 Partial η 2 數 行 理 (G) 念 數 念 數 理 (J)(EX) 念 數 念 數 路 理 理 (G) 理 (J)(EX) 理 Partial η 2 數 G EL J EX G EL J EX > > G EL 精 J EX 念 t 行 Cohen s d 理 念 (PG) (MTC) 類 念 (MTIC)(RTG) 類 83

96 4.2.8 念 Cohen s d 數 PG MTC MTPC MTIC RTG PG MTC MTPC MTIC RTG > > PG MTC MTPC MTIC RTG () 理理論 路 念 率 念數 理 (G,EL, J, EX, 見 ) 歷 路 不論 念 留 理 行 路 念 理 力 84

97 路 歷 理理論 路 念 理 行 論 論 歷 念 行 念 理 念 理 路 理 路 念 念 行 念 路 理 理 路 念 理 歷 路 念 理 Hogan (2000) 理 類 (1)(Generativity, G) 念來 G0 G1 G2 (2) 精 (Elaboration, EL) 量 數 行說 EL1 EL2 (3)(Justification, J) 利 來說 論 利 論來 J1 J2 (4)(Explanation, EX) 類 理 理 來說 EX1 EX2( 見 說 ) 論 了不 理論 論 理 理 行 立 量 85

98 路 歷 1-1 力 念 理 () 念 1-1 量 力 念 行 念 數 率 念 1-1 量 力 數 數 1. 不 理 不 量 2Q 量 3Q 量 理 () 離 不 率 1. 量 例 4:6=2:3( 例 ) 力 率來 1Q 2F 3Q 6F 數 1. 量 力 * 離不 量 力 ** 力 量 *** 力 * 念 度 *** 路 念 力 率 32.08% 降 16.04% 念 力 量 9.43% 度 36.79% 見 路 念 兩 量 兩 量 力 Liegeois & Mullet(2002) 86

99 理兩 數 () 念 理 1-1 量 力 理 理 (χ 2 =136.52, p=0.000, ω=1.13) 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 J1 EX1 χ 2 ω G G EL J EX *** 1.13 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 力 不易 了 兩 量 力 力 53(G) 路 (G) 理 數降 (40)(J) 數 力 離 念 理 () 念 1-2 離 力 念 行 念 數 率 念 1-2 離 力 數 數 1. 不 理 不 ()

100 1-2 離 力 數 數 1. 量 離不 * 利 離 行 率 1. 離 率來 論 (2r1/4F3r1/9F) ** 數 1. 量不 離 力量 * 離 *** * 念 度 *** % 3.78% 力 離 10.38% 16.04% 離 力 念 力 離 33.96% 43.40% 離 念 數 念 類 率 來 行 理 12.26% 力 離 來 行 理 33.96% 數 理 行 念 理 1-1 率 念 念 率 () 念 理 1-2 離 力 理 理 4.3.4(χ 2 =219.51, p=0.000, ω=1.44) 力 數 力 易 邏 理 律 念 (G)32 路 (G) 理 數 降 (29) (J) 理 數 (5764) 88

101 念 理量 料 G0 G1 EL1 J1 EX1 EX2 χ 2 ω G G EL J EX EX *** 1.44 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 量 念 理 () 念 1-31 量 念 行 念 數 率 念 量 1. 不 理 不 數 數 = ( 說 ) 數 1. ** 數 *** 2. 1 量 1 粒 數 mole 粒 數 mole/ () 89

102 1-3 1 量 數 數 1. 說 1mole= 數 * flash 說 * 念 度 *** 念 路 不 理 35.85% 降 18.87% 念 1 量 1 粒 數 來 25.47% 29.25% 不 1 粒 數 量 量 不 率 說 1mole= 數 度 來 6.60% 13.21% 念 不 路 Flash 1 量 量 數不 說 數 來說 念 易 留 念 13.21% 來 念 不 說 11.32% 理 1 粒 數 () 念 理 1-31 量 理 理 4.3.6(χ 2 =105.57, p=0.000, ω=1.00) 1 量 粒 識 1 量 數 數律 行 (G)

103 G0 理 行 例 不 路 (G) 理 數降 34(J) 數 念 理量 料 G0 G1 EL1 J1 χ 2 ω G G EL J *** 1.00 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 1-4 念 理 () 念 1-4 念 行 念 數 率 念 1-4 數 數 1. 不 理 不 金 律 論 1. 不 不 異 ** 異 ** *** () 91

104 1-4 數 數 老 Flash * 念 度 *** 念 異 念 數 異 念 念 52.83% 降 32.08% 念 兩 念 5.66% 26.42% 1-4 flash 說 不 念 念 6.60% 13.21% () 念 理 1-4 念 理 理 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 J1 J2 χ 2 ω G G G2 1 1 EL EL J *** 1.24 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large (χ 2 =162.66, p=0.000, ω=1.24) 念 念 flash 來 行說 92

105 念 行 說 理 (G) 25 路 (G) 理 數 不 23 理 (J) 數 度 1240 念 理 1-5 理 念 理 () 念 1-5 念 行 念 數 率 念 1-5 數 數 1. 不 理 不 流 流 ** 律 論 異 * 不 * ** 異 流 *** 老 Flash * 念 度 *** 念

106 念 念 念 flash 說 1-4 流 理 不 (23.58%) 不 念 (19.81%) 不 (16.04%) 異 (23.58%) 異 流 念 2.83% 度 23.58% 不 念 度 降 念 () 念 理 1-5 理 理 (χ 2 =110.39, p=0.000, ω=1.00) 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 J1 J2 χ 2 ω G G EL EL J *** 1.00 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 了 念 念 (G)37 念 理 精 (EL) 數 52 路 (G) 理 數降 (29) 理 (J) 數 度 1740 念 念 94

107 () 念 念 理 路 理 念 都 降 念 都 念 益 念 理 念 念 (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 1. 量 力 離 力 量? 理 理 理 行 理 理 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 J1 J2 EX1 EX2 χ 2 ω G G G2 1 1 EL EL J EX EX *** 1.50 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large (χ 2 = , p=0.000, ω=1.50) (G) 數 189 (35.7%) 路 (G) 數 降 155 (29.2%) 理 數 (J) 理 數

108 (33.2%) 254 (47.9%)(EX) 理 數 9 (1.6%) 13 (2.5%) 念 念 理 念 念 路 念 識 理 理 (G) 念 念 理 (J)(EX) 說 路 念 理 力 益 96

109 2-1 量 量 量 念 理 () 念 2-1 念 行 念 數 率 念 2-1 數 數 1. 不 理 不 * 路 路 念 () 流 ** 量 念 *** 1. 量 流 量 量 量 例 量 量 ** 流 念 1. *** 流 流流 ** * 念 度 *** 97

110 2-1 念 量 流 念 類 理 流 來 車 類 車類 量 念 見 念 立 數 念 (33.02%) 令 15.09% 流 念 見 行 路 念 參 路 念了 念 數 降 了 (13.21%) 念 量 1.89% 11.32% 3.77% 17.92% 類 念 路 念 量 8.49% 20.75% 類 了 類 類 念 量 度 類 來 度 流 類 理 念 量 流 () 念 理 2-1 理 理 (χ 2 =69.28, p=0.000, ω=0.81) 2-1 理 不 精 (EL) 理 了理 精 (EL) 理 量 (J) 理 來說 量 量流 量 類 理 (G)20 降 12 理 (J) 98

111 來 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 J1 J2 χ 2 ω G G EL EL J *** 0.81 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 2-2 串聯 亮度 念 理 () 念 2-2 串聯 亮度 念 行 念 數 率 念 2-2 串聯 亮度 1. 不 理 不 數 數 路 理 兩 都 都 1.5V 量 行 1. 量 量 量 兩 * () 99

112 2-2 串聯 亮度 數 數 串聯 流 1. *** 流 流 *** 串聯 兩 *** 量 流 *** 不 串聯 聯 * 念 度 *** 串聯 念 串聯 量 亮度 亮了 類 理 串聯類 串聯 車 類 亮 兩 更 流 車 度 類 串聯 亮度 亮了 % 念來 行理 量 令 30.19% 念 行 串聯 念 念 參 行 念 念來 行 念 49.06% 16.98% 更 來 兩 數 理 數 串聯 念 () 念 理 2-2 串聯 亮度 理 理 (χ 2 =90.64, p=0.000, ω=0.92) 100

113 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 J1 J2 χ 2 ω G G G2 1 1 EL EL J *** 0.92 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large (G) 數 都 串聯 念 率 念 精 (EL) 量 理 理 16(G) 理 路 兩 73 理 精 (EL) 行 串聯 行 (G) 數降 8 精 (EL) 數 不 75(J) 數略 聯 亮度 念 理 () 念 2-3 聯 亮度 念 行 念 數 率 念 2-3 聯 亮度 1. 不 理 不 1. 路 理 例 路 不 路 () 數 數

114 2-3 聯 亮度 數 數 量 行 1. 量 量 量不 * 聯 流 不 *** 流 流 流不 *** 量 1. 量 量 量 *** 串聯 亮 聯 * 念 度 *** 2-3 聯 不 念 聯 亮度不 類 理 聯類 聯 車 類 亮 利 兩 聯 度 度 流 來 車 念 類 連 類 理 兩 聯 亮度 不 % 念 見 行 聯 102

115 念 念 念 68.87% 聯 念 益 12.26% 聯 串聯 聯 不 兩 來 行 理 理 降 1.89% 類 理 念 () 念 理 2-3 聯 亮度 理 理 (χ 2 =84.86, p=0.000, ω=0.89) 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 J1 χ 2 ω G G EL EL2 1 1 J *** 0.89 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 念 量 來 理 精 (EL) 理 2-3 念 數 聯 不 來說 聯 不 流不 理 來說 理 不 2-4 串聯 亮度 念 理 () 念 2-4 串聯 亮度 念 行 念 數 率

116 念 2-4 串聯 亮度 1. 不 理 不 數 數 兩 量 行 1. 量 量 兩 * 量不 量不 串聯 流 1. 不 * V *** V 流 流 量 1. 量 量 ** 亮 ** 3. 了 串聯 了 * 念 度 *** 串聯 亮度 念 念 類 理 利 車 串聯來類 串聯 類 說 念 類 連 歷 串聯 念 104

117 2-2 量 串聯 念 兩 降 % 念 6.60% 0.75V 念來 理 不 理 10.38% 理 降 0.94% 理 力 念 24.53% 降 降 12.26% 降 4.72% 20.76% 降 15.09% 念 不 不 念 念 () 念 理 2-4 串聯 亮度 理 理 (χ 2 =164.13, p=0.000, ω=1.24) 念 理量 料 G0 G1 G2 EL1 J1 J2 EX1 Χ 2 ω G G G EL J J2 1 1 EX *** 1.24 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 理 理 (G) 兩 30 降 24 理 105

118 (J) 串聯 串聯 量 來 理 力 (EX) 例 串聯 流 量 9 13 理 力 益 2-5 聯 亮度 念 理 () 念 2-5 聯 亮度 念 行 念 數 率 念 2-5 聯 亮度? 理 理 數 數 1. 不 理 不 兩 路 兩 量 行 1. 量 量 量不 * 聯 流 1. 不 1.5V *** V 流不 *** 流 1/2 流 兩 量 1. 量 量 量不 *** 量 () 106

119 2-5 聯 亮度? 理 理 數 數 1. 亮度 亮度 亮了 不 聯 老 * 念 度 *** 念 利 類 理 利 車 聯來類 聯 利 來類 說 念 類 連 聯 不 念 % 聯 不 念 2-3 聯 念 行 聯 念 聯 行 論 行 念 率 率 62.26% 8.49% 度降 1.89% 聯 說 ( 15.09% 降 14.15%) 念 念 數 降 更 念 念 () 念 理 2-5 聯 亮度 理 理 (χ 2 =174.99, p=0.000, ω=1.28) 107

120 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 J1 J2 EX1 χ 2 ω G G EL J J2 1 1 EX *** 1.28 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 行 都 了串聯 聯 念 理 (G) 數 不 (G) 數 降 20 降 15 理 (J) 數 數 5062 () 念 念 理 路 理 念 都 降 念 都 念 益 念 理 念 念 (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 串聯 亮度 聯 亮度 串聯 亮度 聯 亮度 念 530 理 理 108

121 理 (χ 2 =838.99, p=0.000, ω=1.26) 念 理量 料 G0 G1 G2 EL1 EL2 J1 J2 EX1 χ 2 ω G G G EL EL J J EX *** 1.26 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=meωium *** ω0.5, ω=large (G) 數 98 (18.5%) 路 (G) 數 降 69 (13.0%) 理 來 行 理 數 了 (J) 理 數 112 (21.1%) 153 (28.9%)(EX) 理 數 14 (2.6%) 18 (3.4%) 路 念 類 理 類 ( 類 車類 ) 念連 識 理 理 (G) 理 (J)(EX) 109

122 流 3-1 念 理 () 念 3-1 念 行 念 數 率 念 不 理 不 理 理 數 數 亂 路 不 * * 念 * ** ** 都 *** 異 流 * 念 度 *** 念 念 利 不 麗龍 說 念 110

123 數 念 (29.25%) 念 (9.43%) 念 念 不 類 不 念 度 降 了 ( 3.77%) 理 行 26.42% 路 度降 7.55% 念 9.43% 度 53.77% 見 念 () 念 理 3-1 理 (χ 2 =26.46, p=0.002, ω=0.50) 識 行 數 念 3-1 G019 降 4 念 EL2 數 13 度 58 理 力 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 χ 2 ω G G EL EL ** 0.50 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 3-2 串聯 流 流 念 理 () 念 3-2 串聯 流 念 行 111

124 念 數 率 念 3-2 串聯 流 流 理 理 數 數 1. 不 理 不 數 不 量 行 1. 了 量 * 量 量降 串聯 流 1. 流不 流 *** 流 V *** 不 量 1. 量 量 *** 串聯 * 念 度 *** 3-2 念 類 理 利 串聯類 串聯 車類 車 流 度類 流 串聯 車 度 流量 了 類 理 串聯 流 理 理 112

125 (12.26%) 念 (12.26%) 兩 (27.36%) 流 理 14.15% 見 念 行 念 量 來 串聯 念 2-2 串聯 量 來 論 量 流 率 念 3-1 串聯 來 兩 3V 理 流 理 理 降 7.55% 兩 度降 16.98% 串聯 流 念 15.09% 度 31.13% 論 類 理 串聯 流 念 益 () 念 理 3-2 串聯 流 流 理 理 (χ 2 =235.07, p=0.000, ω=1.49) 念 理量 料 G0 G1 EL1 J1 J2 EX1 EX2 χ 2 ω G G EL J EX EX *** 1.49 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 念 理 來 行 兩 理 理 (G) (G) 來 行 念 113

126 (G) 降 26 流 理 (J) 數 19 度 37 2 率 念 流 理 (EX) 數 異 串聯 流 理 力 理 理 理 力 3-3 聯 流 流 念 理 () 念 3-3 聯 流 流 念 行 念 數 率 念 3-3 聯 流 流 數 數 1. 不 理 不 兩 列 路 量 行 1. 量 * 量 了 串聯 流 1. 不 不 *** 流不 *** 流 流 () 114

127 3-3 聯 流 流 數 數 量 1. 量 *** 量 量 了 聯 力 * 念 度 *** 3-3 念 類 理 利 聯類 聯 利 車類 車 流量類 流量 聯 車 度 說 念 類 連 車 念 類 聯 流 不 念 2-3 聯 不 念 3-2 流 念 不 聯 不 念 率 35.85% 42.45% 理 量 念 4.72% 念 念 10.38% 念 串聯 流 念 類 理 念 益 () 念 理 3-3 聯 流 流 理 理 (χ 2 =176.46, p=0.000, ω=1.29) 115

128 念 理量 料 G0 G1 EL1 J1 EX1 χ 2 ω G G EL J EX *** 1.29 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 2-3 聯 理 (J) 不 (J) 率 念來 行 理 (EX) 數 5 7 不 (G) 數 17 理 力 不 來 3-4 串聯 流 流 念 理 () 念 3-4 串聯 流 流 念 行 念 數 率 念 3-4 串聯 流 流 數 數 1. 不 理 不 兩 量 行 1. 量 量 力 * 量 量不 () 116

129 3-4 串聯 流 流 聯 流 數 數 1. 降 0.75V *** 不 1.5V 了 3V 流 流 *** 流不 流 流 量 1. 量 *** 量 更 量 串聯 力 * 念 度 *** 念 類 理 利 類 利 車串聯類 串聯 車 流量類 流量 車 車串聯 說 念 類 連 類 理 串聯 串聯 流 念 理 16.98% 22.64% 理 降 10.38% 降 16.04% 不 念 6.60% 流 理 11.32% 117

130 2-4 聯 念 3-2 流 念 連串 念 理 串聯 流 念 念 6.60% 度 20.75% 流 11.32% 16.98% 量 量 念 5.66% 8.49% 路 念 () 念 理 3-4 串聯 流 流 理 理 (χ 2 =254.43, p=0.000, ω=1.55) 念 理量 料 G0 G1 EL1 J1 J2 EX1 EX2 Χ 2 ω G G EL J EX EX *** 1.55 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 串聯 念 理 理 (G) 來 行 例 路 兩 數降 了 48 降 38 (J) 串聯 流 不 率 念 理 (EX) 串聯 量 流 理 力 118

131 3-5 聯 流 流 念 理 () 念 3-5 聯 流 流 念 行 念 數 率 念 3-5 聯 流 流 1. 不 理 不 理 理 數 數 兩 量 行 1. 量 量 力 * 串聯 流 聯 不 *** 流 流不 1A *** 流 流 0.5A 量 1. 量不 *** 聯 串聯 亮 * 念 度 *** 3-5 念 類 理 來 行 念 類 車 聯類 聯 車 流量類 流量 車 車 聯 不 說 念 類 119

132 連 類 理 聯 念 類 連 行 理 聯 不 流 不 念 理 15.09% 令 不 33.02% 聯 念 度 連串 來 聯 念 度 不 念來 行 理 念 率更 度 48.11% 念 益 流不 % 12.26% 念 Psillos, Koumaras,& Tiberchien(1988) Licht(1991) 流 念 不論 路 流 來 念 聯 流 若 流 數不 不 流 理 念 念 更 () 念 理 3-5 聯 流 流 理 理 (χ 2 =242.89, p=0.000, ω=1.51) 念 理量 料 G0 G1 EL1 J1 J2 EX1 χ 2 ω G G EL J J EX *** 1.51 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 120

133 不 理 行 聯 理 (G) 精 (EL)2838 兩 降 行 2-5 聯 念 說 兩 量 流 理 (J) 數 度 3752 立 念 理來 行理 () 念 念 理 路 理 念 都 降 念 都 流 念 益 念 理 念 念 (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 串聯 流 聯 流 串聯 流 聯 流 流 530 理 念 理 行 理 理 數 (G) 數 158 (29.8%) 路 (G) 數 降 130 (24.5%) 理 數 (J) 理 數 126 (23.8%) 168 (31.7%) 121

134 (EX) 理 48 (9.1%) 61 (11.5%) 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 J1 J2 EX1 EX2 χ 2 ω G G EL EL J J EX EX *** 1.68 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 路 類 ( 類 車類 流 類 流 ) 念連 連串 識 數 理 理 理 (G) 念 理 (J)(EX) 念 理 力 益 122

135 4-1 流 念 理 () 念 4-1 流 念 行 念 數 率 念 4-1 流 數 數 1. 不 理 不 路 例 不良 了 力 * 量 行 * 2. 力 流 1. 不 *** 3. 流 了 流 流 *** 5. 了 量 *** 1. 流 量 量 亮度 了 了 * 念 度 *** 念 123

136 類 理 類 類 狀 流 度 說 念 類 連 念 行 念 行類 理 念 行 理 32.08% 力 21.70% 理 度降 20.75% 力 念 降 18.87% 流 11.32% 3-4 串聯 流 不 流 流 理 11.32% 度 24.53% 念 益 令 異 16.04% 更 18.87% 來 念 念 度 念 () 念 理 4-1 流 理 理 (χ 2 =35.70, p=0.000, ω=0.58) 念 理量 料 G0 G1 EL1 J1 χ 2 ω G G EL J *** 0.58 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 念來 行理 理 (G) 數 54 (G) 數 不

137 理 G0 數 21 降 9 說 了 理 力 不 不 不 來 行 (EX) 理 數 2 9 理 力 不 來 不 4-2 串聯 流 念 理 () 念 4-2 串聯 流? 念 行 念 數 率 念 4-2 串聯 流? 1. 不 理 不 數 數 兩 量 行 1. 量不 串聯 力 * 串聯 流 1. ** 兩 ** 不 流 ** 流 兩 ** 流 流 不 不 *** () 125

138 理 理 4-2 串聯 流 數 數 量 1. 串聯 量 ** 律 *** 1. 律 不 ** 流 不 *** 降 兩 流兩 兩 不 *** 六 1. 不 串聯 * 念 度 *** 流 來 行 念 理 流 律 不 流 理 不 理 數 23.58% 降 22.64% 兩 數 18.87% 降 12.26% 量 念 數 18.87% 度降 9.43% 例 9.43% 13.21% 流 流 兩 10.37% 6.61% 見 理 串聯 串聯 流 理 流 Shipstone(1984) 若 路 ( 例 串 聯 ) 理 路 ( 例 聯 流 ) Liegeois & Mullet (2002) 理兩 數 律 理 量兩 兩 數 律 流 不 理 3.77% 度 15.09% 理 力 行 念 數 理 念 益 126

139 () 念 理 4-2 串聯 流? 理 理 (χ 2 =143.38, p=0.000, ω=1.16) 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 J1 EX1 χ 2 ω G G EL EL2 1 1 J EX *** 1.16 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 念 行 不 念 串聯 量 流 行 理 流 (G) 精 (EL) 數 不 (EX)11 理 律 來 行 4-4 串聯 念 理 () 念 4-4 串聯? 念 行 念 數 率 念 4-4 串聯? 1. 不 理 不 () 數 數

140 4-4 串聯? 理 理 數 數 1. 路 兩 兩 量 行 1. 量 * 串聯 流 1. 串聯 / 不 流 流 兩 0.5A ** *** 不 量 1. 量 兩 ** 量 了 律 1. 流 0.5A 不 *** 六 1. 串聯 * 念 度 *** 2-4 串聯 3-4 串聯 流 4-2 流 易 串聯 念 理 數 26.42% 兩 20.75% 念 14.15% 數 18.87% 數 念 不 說 128

141 兩 度降 11.32% 理 數不降 28.30% 數 降 17.92% 不 數 3.77% 8.49% 串聯 數 3.77% 度 10.38% 數 串聯 不 不 念 例 降 念 度 度 念 串聯 串聯 流 流 念 度 來 理 (Shipstone, 1984) 兩 數 理 (Liegeois & Mullet, 2002) 不 不 來 行 更 更 識 領 行 念 理 () 念 理 4-4 串聯 理 理 (χ 2 =101.13, p=0.000, ω=0.98) 念 理量 料 G0 G1 EL1 J1 EX1 χ 2 ω G G EL J *** 0.98 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 念 (G) 理 兩 精 (EL) 理 串聯 念 129

142 (J) 不 兩 流 兩 說 不 流 理 (EX) 來 4-5 聯 念 理 () 念 4-5 聯? 念 行 念 數 率 念 4-5 聯 理 理 數 數 1. 不 理 不 兩 數量不 路 流 流 量 行 1. 力不 了 聯 流 1. 聯 ** 流 ** 流不 ** 不 *** 量 1. 量 () 130

143 4-5 聯 理 理 數 數 律 1. 利 律 流 降 流 兩 0.5 *** 兩 流不 兩 六 1. 聯 說 * 念 度 *** 念 2-5 聯 3-5 聯 流 4-2 流 了 4-2 不 理 見 理 數 22.64% 都 來 兩 7.55% 33.02% 聯 念 17.92% 數 聯 念 亂 念 理 率不降 度 31.13% 念 度 降 來 33.02% 降 13.21% 念 念 念 4.72% 5.66% 流 0.94% 4.72% 度 聯 18.87% 念 流 兩 0.5 0% 3.77% 0% 2.83% 念 不 若 念 聯 不 聯 流 流 不 流 了 來說 Psillos, Koumaras,& Tiberchien (1988) Licht(1991) 131

144 流 不論 路 流 流不 兩 數 理 不 不理 念 度 易 亂 量 念 行 念 率 () 念 理 4-5 聯 理 理 (χ 2 =102.76, p=0.000, ω=0.98) 念 理量 料 G0 G1 EL1 J1 EX1 χ 2 ω G G EL J *** 0.98 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 理 理 理 不 兩 理 理 理 (G) 理 說 聯 理 精 (EL) 理 (J)(EX) (G) 41 理 精 (EL) 降 來 68 降 48 (J) 不 不 念 路 行 理 數 理 理 力 (G) 精 (EL) 132

145 () 念 念 理 路 理 念 都 降 念 都 見 兩 念 路 理 不降 念 降 念 念 度 量更 數 念 念 路 降 不 念 理 念 念 (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) (%) 1. 流 串聯 流 串聯 聯 念 424 理 念 理 行 理 理 理 理 (G) 數 191 (45.0%) 路 (G) 數 降 171 (40.3%) 理 數 了 (J) 理 數 25 (5.9%) 46 (10.8%)(EX) 理 3 (0.7%) 21 (4.9%) 133

146 念 理量 料 G0 G1 EL1 EL2 J1 EX1 χ 2 ω G G EL EL2 1 1 J EX *** 0.95 *** 1. χ 2 * p<0.05, ** p<0.01, *** p< ω * 0.1ω<0.3, ω=small ** 0.3ω<0.5, ω=medium *** ω0.5, ω=large 理 不 路 類 ( 類 類 ) 識 理 理 力來 念 度 更 念 兩 90 不易 立 理 數 念 行 類 理 行 理 念 了 力 數 理 念 力 行 類 數 力 數 數 來 念 念 念 理 念 念 量 類 理 類 理 念 類 類 車類 車 134

147 類 亮度 說 念 類 連 易理 念 行 理 類 理 念 理 力 流 念 念 念 類 理 類 了 車 流量類 流量 說 念 類 連 流 念 度 理 力 念 了 念 律 不 理 念 類 理 類 異不 了 類 流 流 異 念 理 力 料 律 量 流 數 理 念 路 行 理 流 念 兩 不 流 念 行 理 念 量 流 了 理 理 行 數 理 不 不 念 不 數 念 念 量 料 理 力 135

148 論 兩 料 論 論 論 論 類 說 路 理 念 歷 念 理 論 路 理 念 () 行 路 () ( ) 理 ( 理 理 ) 理 理 理 異 理 路 不 理 力 理 理 量 理 行 量 數 理 路 論 路 兩 不 異 路 更 立 136

149 () 理 理 行 不 () 理 ( 理 理 ) 理 理 理 異 理 異 理 理 量 理 理 行 量 數 理 理 路 不 理 理 論 理 理 理 不 不 不 理 力 理 異 路 更 立 不 念 理 力 數 ( ) 念 行 念 念 數 理 ( 精 ) F 異 partial η 2 (effect size) 度 異 念 念 數 念 兩 念 不 念 念 都 137

150 念 不 路 念 度 念 來 路 不 念 念 理 不 理 力 (G) 念 理 理 力 理 精 (EL)(J)(EX) 念數 念 數 理 (EX) 念 念都 說 路 念 (EX) 數 理 論 路 理 力 理 (G) 理 (J)(EX) 念 ( ) 行 立 T 數 ( ) 數 t Cohen s d 量 (effect size) 都 度 量 度 念 (PG) (MTC) 念 數裡 ( PG 6 MTC 3 PG 4 MTC 5 ) 不 念 數 ( PG 2 MTC 4 PG 1 MTC 2 ) 念 不 (MTIC) 念 (RTG) 不 念 數 ( MTIC 4 RTG 6 MTIC 5 RTG 3 ) 數 ( MTIC 3 RTG 1 MTIC 1 RTG 3 ) 路 念 138

151 念 念 不 念 念 念 行 念 路 念 益 念 度更 念 度 益 () 理理論 路 念 數 念 () 理 ( 精 ) 歷 路 不 理 練 來 行 念 論 (J) 路 理 來 行 不 理 更 理 力 理 來 念理 理 力 (G) 理 力 (J)(EX) 路 理 念 理 力 路 理 念 理 行 了 念 念 理 降 念 來 行 念 降 數 念 精 念 益 路 理 行 理 理 不 理 理 (G0) 念 (G1G2) 理 精 (EL) (J) 更 類 理 理 理 (EX) 139

152 4-1~4-2 理理論 路 念 理 量 量 理 不 理 異 料 了 路 理 量 料 路 念 益 來 料 念 都 念 狀 不 念 理 力 路 念 理 力 路 念 理 行 念 理 力 路 念 理 力 路 理 參 例 3-4 串聯 流 流 降 量降 論 流 流 兩 流量 不 念 理 流 流 流 Osborne(1983) 流 流 路 不 流 量 流 流流 Osborne(1983) 流流 量 流 不 流 兩 串聯 流 離 流 更 量 ( ) 亮 流 量 路 理 140

153 都 說 串聯 0.75V 說 量 兩 兩 亮度 見 論 路 都 流 念 料 料 念 念 理 力 更 路 益 不 量 路 念 率 理 力 度 率 行 不 拉 降 念 勵 例 理 路 參 Burbules Linn(1988) 念 念 念 理 力 念 行 理 量 念 念 連 類 路 利 類 車類 念 念 立 念 念 理 力 理 念 度 度 念 若 量 行 念 老 理 141

154 行 理 練 識 理 理 念 念 連 更 念 念 不 狀 理 不 念 行 念 念 理 行更 度 狀 歷 理 鍊理 更 更 練 理 念 益 不 量 料 理 理 理 力 念 度 路 念 念 念 良 切 了 率 念 度 度 力 不 念 流流 量 不 流 念 流 量 來說 兩 念 念 念 略 來 念 利 類 理 念 利 料 量 料 類 理 路 流 流 不 行類 連 流 狀 行更 念 念 更 路 了 路 都 路 142

155 念 理理論 路 念 理 力 來 領 念 率不 念 不易 念 行 理 力 來 行 理 念 度 數 理 度易 數 不 量 數 了 念 率 路 兩 念 143

156 參 (2000) 北 (1993) 念 163, ) 論歷 3(1), (1998) 路 6(1)20-27 (2001) 藍 2004 年 (1988) (1989) 理論 北 行 逸 (2002) 行 (1996)CAL 38(2)9-16 (1991)CAI () () (1993) 流 路 念 (2000) 8(4) (1999)722-9 (1997) 類 理 理 (1999) 念 例 理 念 論 (2003) 路 略 The Impact of Web-based Problem Solving Instruction on Students' Biology Learning 論 (1997)

157 葉 1994 利 量 來 流 路 識 立 論 1999 立 論 麗 (1998) 念 39(5)28-36 Allen, R.(1998). The Web: interactive and multimedia education. Computer Networks and ISDN Systems, 30, Ausubel, D. P. (1968). Education Psychology : A cognitive view. New York : Holt, Rinehart and Winston. Anderson, C. W., & Smith, E. L. (1987). Teaching science. In V. Richardson-Koehler (Ed). The educator s handbook: A research perspective. New York: Longman. Anderson, J. R., Reder, L. M., & Simon, H.A. (1996). Situated learning and education. Educational Researcher, 25(4), Anderson, J. R., Reder, L. M., & Simon, H.A. (1997). Situative versus cognitive perspectives: Form versus substance. Educational Researcher,26(1), Baird, J. R. & Mitchell, I. (Eds.). (1986). Improving the quality of teaching and learning an Australian case study. Melbourne Australia: Monash Berge, Z.L., Collins, M., & Dougherty, K.(2000). Design guidelines for web-based course, In Abbey, B.(Ed.), Instructional and cognitive impacts of Web-based education. pp Hershey: Idea Group Publishing. Brown, D.E. (1993). Refocus core intuitions: a concretizing role for analogy in conceptual change, Journal of Research in Science Teaching, 30(10), Brown, D.E., & Clement, J. (1989). Overcoming misconceptions via analogical reasoning: Abstract transfer versus explanatory model construction. Instructional Science, 18, Burbules, N. C., Lin, M. C. (1988). Response to contradiction: scientific reasoning during adolescence. Journal of educational psychology, 80, Carey, S.(1985). Conceptual Change in Childhood. Combridge, MA:MIT Press. 145

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166 錄 1-1 力 兩 1-2 力 離 流 ( 念 ) 1-1 若 量 +2Q 量 +3Q 離 r 力 1. (A) 2/3F (B)1F (C)5F (D)6F 2. 理 3. 理 列 (A) 量 2+35F (B) 量 3-21F (C) 量 326 (F) (D) 量 23=2/3F 1-2 若 量 +Q 離 3r 力 1. (A) 1/3 F (B)1/9 F (C)3F (D)9F 2. 理 154

167 3. 理 列 (A) 離 r=3 3 (F) (B) 離 r=3 1/3 (F) (C) 離 r=3 9 (F) (D) 離 r=3 1/9 (F) 1. 力 兩 2. 力 離 3. 量 離 力 4. 力 5. 類 練 若 r Q +Q 力 F 3r +3Q 2Q 力 1-3 量 (A) 6F (B) 2 F (C) 1/9 F (D) 2/3 F 6. 類 練 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 ) 1-3 量 量 1.6 x 量 量 ( ) 量 1. (A)3.744 x (B)1.6 x (C)96000 (D)1.04 x

168 2. 理 3. 理 列 (A) (B) x 10-5 (C) x (D)1 量 1 量 1.Flash (1)1 (2) 量 (3) 量 類 練 離 (Al 3+ ) 量? (A) (B) (C) (D)3 4. 類 練 1-4 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 )(flash) ? (A) (B) 不 156

169 (C) (D) 不 2. 理 3. 理 列 (A) 都不 (B) (C) 異 (D) 異 1. 2.flash 3. 4.flash. 1-5 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 )(flash) 1-5 若 1.? (A) (B) 流 157

170 (C) 流 (D) 流 流 2. 理 3. 理 列 (A) (B) 流 流 (C) 流 (D) 流 1. flash 2. 說 3. 類 練 若 (A) 流 (B) 留 (C) 流 (D) 流 4. 類 練 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 ) 158

171 2-1 量 流 ? 2. 理 3. 理 列 (A) (B) 兩 來 (C) 量 (D) 1. 路 () 2. 路 說 3. 路 類 ( 路 路 ) 4. 類 念 5. 車類 ( 說 ) 6. 類 ( 說 ) 7.( 說 ) 8. 類 2-2 串聯 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 ) 2-2 串聯 159

172 兩 聯?(1.5V) 1.? (A) 不 (B) 亮 (C) 2. 理 3. 理 列 (A) 兩 1.5V 亮度不 (B) 亮度 (C) 串聯 兩 1.5V 了 (D) 串聯 兩 3V 亮了 1. 串聯類 ( 說 ) 2. 串聯類 ( 說 ) 3. 類 4. 類 連 5. 串聯 數 兩 說 念 () 理 ( 理 列 ) 列 亮度 異 (A) (B) (C) 1. (A)A=B=C (B)A=B>C (C)B>C>A (D)B>A=C 2. 理 : 3. 類 160

173 2-3 聯 ( 念 ) 2-3 聯 1.? (A) 不 (B) 亮 (C) 2. 理 3. 理 列 (A) 兩 3V 亮 (B) 聯 兩 不 1.5V 亮度不 (C) 亮度 亮度不 (D) 聯 1.5V 了 1. 聯類 ( 說 ) 2. 聯類 ( 說 ) 3. 類 4. 類 連 5. 聯 數 兩 說 2-4 串聯 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 ) 2-4 串聯 161

174 路 兩 串聯 亮 什 1.5V 1.? (A) 不 (B) 亮 (C) 2. 理 3. 理 列 (A) 數 不 兩 都 1.5V 兩 亮度不 (B) 數 兩 1.5V 兩 都 (C) 數 兩 1.5V 亮 (D) 不 兩 都 1.5V 亮度不 1. 車串聯類 ( 說 ) 2. 串聯類 ( 說 ) 3. 類 4. 類 連 5. 串聯 兩 說 2-5 聯 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 ) 2-5 聯 路 兩 聯 亮 什 162

175 1.? (A) 不 (B) 亮 (C) 2. 理 3. 理 列 (A) 兩 兩 0.75V 了 (B) 不 兩 都 1.5V 亮度不 (C) 聯 不 1.5V 亮度不 (D) 兩 來 1.5V 亮 1. 車 聯類 ( 說 ) 2. 聯類 ( 說 ) 3. 類 4. 類 連 5. 聯 兩 說 念 () 理 ( 理 列 ) 列 都 (A)(B)(C) 亮度 列 1.? (A)A=B=C (B)A=B>C (C)A=C>B (D)A>B>C 2. 理

176 流 3-1 念 ( 念 )(flash) 3-1 念 1.? (A) (B) (C) 兩 2. 理 3. 理 列 (A) (B) (C) 都 利 來 (D) 兩 來 1. 利 不 兩 來 行類 ( 說 ) 2. 粒 列 ( 麗龍 說 ) 3.( 麗龍 說 ) 4. 流 流 () 流 3-2 串 聯 流 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 ) 3-2 串聯 流 流 164

177 流 路 兩 串聯 讀數 什 1.? (A) 不 1A (B) 讀數 2A (C) 讀數 0.5A 2. 理 3. 理 列 (A)1A 流 (B) 流 (C) 流 讀數 0.5A (D) 流 讀數 2A 1. 串聯 流 度類 ( 說 ) 2. 串聯 讀數 ( 流 ) 類 ( 說 ) 3. 類 4. 類 連 5. 串聯 流 說 流 3-3 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 ) 3-3 聯 流 流 165

178 聯 流 流 路 兩 聯 若 讀數 1A 讀數 ( 不 力 ) 1.? (A) 不 讀數 1A (B) 讀數 2A (C) 讀數 0.5A 2. 理 3. 理 列 (A) 數 亮 流 2A (B) 聯 亮度不 流 1A (C) 亮度 流 1A (D) 聯 流 0.5A 1. 聯 流 度類 ( 說 ) 2. 聯 讀數 ( 流 ) 類 ( 說 ) 3. 類 4. 類 連 5. 聯 流 說 念 () 理 ( 理 列 ) 六 166

179 流 3-4 串聯 流 流 列 讀數 異 1. (A) A=B=C (B) B>A=C (C) B>C>A (D) A=B>C 2. 理 3. ( 念 ) 3-4 串聯 流 流 路 兩 串聯 若 讀數 1A 讀數 不 力 1.? (A) 不 讀數 1A (B) 讀數 2A (C) 讀數 0.5A 2. 理 3. 理 列 (A) 數 不 亮度 流 1A (B) 數 都 了 流 0.5A (C) 亮度 流 2A (D) 不 亮度都不 流 1A 167

180 1. 車串聯 流 度類 ( 說 ) 2. 串聯 讀數 ( 流 ) 類 ( 說 ) 3. 類 4. 類 連 5. 串聯 流 說 流 3-5 聯 流 流 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 ) 3-5 聯 流 流 路 兩 聯 若 讀數 1A A 1 A 2 讀數 不 力 1.? (A) 不 讀數 A1A21A (B) 讀數 A1A2 2A (C) 讀數 A1A2 0.5A 2. 理 3. 理 列 (A) 兩 流 0.5A (B) 不 亮度都不 流 1A (C) 聯 不 亮度不 流 1A (D) 亮 兩 流 2A 168

181 1. 車 聯 流 度類 ( 說 ) 2. 聯 讀數 ( 流 ) 類 ( 說 ) 3. 類 4. 類 連 5. 聯 流 說 念 () 理 ( 理 列 ) 六 1 列 都 (A)(B)(C) 讀數 1. (A) A=B=C (B) A=C>B (C) A=B>C (D) A>B>C 2. 理 列 都 量 (A)(B)(C) 流 讀數 169

182 路 流 (A) A=B=C (B) A=C>B (C) A=B>C (D) B>A>C 2. 理 3. 2 ( 念 ) 4-1 路 流 路 流 1.? (A) (B) 不 2. 理 3. 理 列 (A) (B) 流 更 (C) 流 (D) 略不 1. 類 2. 流 度 類 ( 說 ) 3. 流 ( 說 ) 4. 流 度 類 ( 說 ) 5. 流 ( 說 ) 6. 類 連 7. 聯 流 說 8. 念 () 170

183 4-2 串聯 流 理 ( 理 列 ) ( 念 ) 4-2 串聯 流 路 若 兩 串聯 流? 不 力 1.? (A) 不 (B)0.5 (C)2 (D)4 2. 理 3. 理 列 (A) 串聯 流 2 (B) 串聯 兩 2 (C) 串聯 兩 2 流 0.5 (D) 串聯 兩 2 流 2 1. 兩 流 () 2. 流 ( 說 ) 3.( 說 ) 4. 類 練 數 數 讀數 0V 1.5V 3.0V 4.5V 讀數 0A 0.015A 0.030A 0.045A 171

184 ? (A) (Ω) (C) (Ω) 5. 律說 6. 律類 練 (B) (Ω) (D) (Ω) 4-4 串聯 兩 (A) (B)>(C)< 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 ) 4-4 串聯 路 兩 串聯 路 什 1.? (A) (B) (C) 不 (D) 2. 理 1. 串聯 流 2. 串聯 數 172

185 4-5 聯 念 () 理 ( 理 列 ) ( 念 ) 4-5 聯 路 若 兩 聯 路 什 1.? (A) (B) (C) 不 (D) 2. 理 1. 聯 流 2. 聯 數 念 () 理 ( 理 列 ) 173

186 錄 1. 兩 量 離 來 2 力 (A) 2 (B) 2 (C) 4 (D) 不 2. 列 量 qq 兩 離 (r) 力 (F)Q 量 q 量 (A) (B) (C)4 (D)2 3. 兩 量 q r, 力 F 離 r 不 列 力 力 (A) (B) (C) (D) 4. 兩 力 F 兩 力 4F 列 (A) 兩 量 不 離 兩 (B) 兩 量 不 離 (C) 量 兩 離 不 (D) 量 離 不 5. (A) (B) (C) (D) 6. 列 (A) (B) (C) 不 (D) 不 7. 路 路 1 量 若 (A) (B) (C)1 (D) 兩 量 (A) (B) (C) (D) 列 量 不 理 (A)0.1 (B)0.5e (C) (D)20e 10. 離 若 (A) (B) 離 (C) 復 狀 (D) 174

187 11.( 不 ) (A) 離 (B) (C) (D) 12. 不 金 列 金 理 (A) (B) (C) (D) 13. 兩 金 兩 (A) 金 (B) 金 (C) 金 金 (D) 金 14. 不 若 列 (A) (B) (C) (D) 利 利 15. A (A)B C D (B)B C D (C)B C D 不 (D)B C D 不 175

188 1. 列 (A) (B) (C) (D) 2. 量 ()L 1 兩 a 3V b () L 1 兩 (A)120V (B)7V (C)2.4V (D)1.2V 3. 量 量 (A) 30V (B) 15V (C) 3V (D) 4.() 兩 聯 (A)V 1 (B)V 2 (C)V 3 (D) 5.() 兩 串聯 (A)V 1 (B)V 2 (C)V 3 (D) () () () 6. 6 了 連 列 (A) 串聯 (B) 聯 (C)4 串聯 1 2 聯 (D) 2 串聯 1 4 聯 7. 6 連 () 亮 (A)1 (B)2 (C)5 (D)4 8.(A)1 (B)2 (C)3 (D)4 9. 兩 串聯 列 兩 (A) (B) (C) (D) 176

189 10. 利 量 路 兩 V 1 讀數 2VV 2 讀數 1V 若 不 V 3 讀數 (A) 0V (B) 1V (C) 2V (D) 3V 11. 若 1.5V(A) 0 V (B) 1.5V (C) 3V (D) 6V 12.() 列 路 (A) 若 路 路 X 1 X 2 1.5(V) (B) 若 路 路 X 1 X 2 0(V) (C) 若 路 路 X 1 0(V)X 2 1.5(V) (D)X 1 X 2 都 13. 列 ABC 亮 (A) A (B) B (C) C (D) 亮 14. 若 A 1.5V B C (A) B1.5V C1.5V (B) B1.5V C4.5V (C) B4.5V C4.5V (D) B4.5V C1.5V 177

190 (A)(B)(C) 若 1.5V 列 亮度 亮 (A) 234 (B) 567 (C) (D) 若 1 1.5V 2 (A)0.5V (B) 1V (C) 1.5V (D) 4.5V 17. 若 1 1.5V 5 (A)0.5V (B) 1V (C) 1.5V (D) 4.5V 18. 路 路 說 流 1. 金 流 列 流 (A) 流 (B) 流 (C) 流 (D) 離 流 2. 流 3A 2 量 (A)6 (B)360 (C)1 (D)5 3. 路 路 流 度 若 (A)0.5 (B) 0.4 (C)0.8 (D) 列 流 (A) 流 流 (B) 流 流 (C) 流 流 (D) 流 力 5. 列 (A) 路串聯 (B) 路 零 (C) 量 流 數 (D) 不 6. 連 路 I 1 I 2 I 3 I 4 流 流 若 I 4 =6A I 2 I 3 (A) I 2 6AI 3 6A (B) I 2 5A I 3 1A (C) I 2 3AI 3 3A (D) I 2 1AI 3 5A 7.()()() 流讀數 178

191 (A) I c I b I a (B)I a I b I c (C) I a I b I c (D)I a I b I c 8. 亮度 (A) 亮度 (B) 亮 亮度 (C) 亮 亮度 (D) 亮 亮度 9.() 路 I 1 I 2 (A)I 1 I 2 (B)I 1 +I 2 0 (C)2I 1 I 2 (D)I 1 2I 2 10.() 路 I 1 6AI 4 14A I 2 (A)6A (B)8A (C)14A (D)20A 11.( 六 )5A 流讀數 0.35A 讀數 (A)50mA (B) 500mA (C) 不 (D) ( 六 ) () () 12. 路 流 列 (A) (B) (C) (D) 13. 兩 (A)ac (B)ad (C)bc (D)bd 14.A 1 A 2 A 3 兩 L 1 L 2 列 (A) 兩 串聯 (B) 聯 (C) 若 L 1 L 2 亮度 (D) 若 A 1 讀數 1A 2 A 3 讀數

192 15. 列 若 A 流 1A B 流 (A) 1A (B) 1A (C) 1A (D) 1A 1A (A)(B)(C) 若 1 流 1A 列 流 (A) 1A (B) 1A (C) 1A (D) 1A 1A 流 (A) 1A (B) 1A (C) 1A (D) 1A 1A 18. 狀 來 19. 來 律 1. 列 路 (A) (B) (C) (D) 2. 流 (A) (B) 力 (C) 力 (D) 180

193 3. 兩 度 60m80m (A)60m (B)80m (C) (D) 4. 料 了 利 率 列 (A) (B) (C) 亮 (D) 拉 5. 列 (A) (B) (C) (D) 6. 金 料 若 金連 30 金 流 3 金 (A)5 (B)10 (C)15 (D)30 7. 律 R 1 R 2 R 3 (A)R 1 >R 2 >R 3 (B)R 3 >R 2 >R 1 (C)R 3 >R 1 >R 2 (D)R 2 >R 3 >R 1 8. 金 律 列 (A) 金 兩 流 (B) 金 流 (C) 金 (D) 律 9.A 3ΩB 6Ω 兩 不 6 路 (A)2 (B)3 (C)9 (D) 路 若 18 A1 流 0.6 路 (A)10Ω (B)18Ω (C)20Ω (D)30Ω 律 列 11. 律 () 量 () (A) (B)1 (C)3 (D)6 181

194 12. 律 () 金 數 2 4 (A) (B)1 (C)3 (D)6 利 量 不 兩 流 路 數 數 讀數 (V) 讀數 (ma) 來說 串聯 數 (A) (B) (C) 不 (D) 數 不 14. 列 論 (A) (B) (C) (D) 15. 數 R R 來 兩 列 (A)R 2 R (B) R 2 R (C) R R (D) R 4 R 路 若 A 0 讀數 若 A 1 A 2 量 流 列 A 0 A 1 讀數 列 (A) A 0 >A 1 (B) A 0 <A 1 (C)A 0 =A 1 (D) 都 17. A 1 A 2 讀數 列 (A) A 1 >A 2 (B) A 1 <A 2 (C)A 1 =A 2 (D) 都 182

195 錄 理 1-1 狀 (A) (B) (C) (D) 1-2 (A) (B) (C) (D) 2-1 量 Q 金 不 量 金 不 離 兩金 力 F 列 (A) 力 金 量 (B) 力 金 量 (C) 力 兩金 離 (D) 力 兩金 離 2-2 (A) 金 量 +Q +2Q 兩金 力 F F/4 (B) 金 量 +Q +2Q 兩金 力 (F) 2 (F/2) 2 (C) 兩金 離 (r) 2 (2r) 2 兩金 力 F F/4 (D) 兩金 離 r 2r 兩金 力 (F) 2 (F/4) 力 Q r Q F 3Q 3r Q 183

196 (A) 1F (B) 9F (C) 27 F (D)1/3 F 3-2 (A) 離 (B) 離 (C) 離 (D) 離 量 量 (A) 20 (B) (C) (D) (A)1 量 1 量 (B)1 量 量 (C)1 量 量 (D)1 量 量 5-1 Mg 2+ 量 (A) (B) (C) (D) (A) Mg 2+ 量 11 量 (B) Mg 2+ 量 11 量 (C) Mg 2+ 量 21 量 (D) Mg 2+ 量 21 量 列 (A) (B) (C) (D) 6-2 (A) 狀 184

197 (B) (C) (D) 7-1 列 金 來 (A )abcd (B) dbca (C) dcba (D) acbd 7-2 (A) 數 來 (B) 數 來 (C) 數 來 (D) 數 來 8-1 列 (A) 金 金 (B) (C) (D) 8-2 (A) 金 都 金 都 (B) 都 都 (C) 都 都 (D) 都 不 都 9-1 ABCD 來 (A)AD (B)BC (C)A (D)C 185

198 9-2 (A) 異 (B) 異 (C) 異 不 (D) 異 不 10-1 都 金 都不 列 金 金 金 (A) A (B) B (C)AB (D)AB 異 10-2 (A)AB 兩 都 (B)AB 兩 都 (C)A B (D)A B 1-1 (A) 路 (B) 流 力 (C) (D) 聯 串 路 1-2 (A) 流 不 (B) 流 (C) 聯 (D) 186

199 2-1 列 (A) 零 零 (B) (C) 兩 (D) 讀數 2-2 (A) 串聯 (B) 量 都 都 (C) 零 (D) 3-1 路 兩 V 1 兩 V 2 若 不 V 2 讀數 1.5VV 1 讀數 (A) 1.5V (B) 1.5V (C) 1.5V (D) 不 3-2 (A) 兩 (B) 兩 降 (C) 兩 兩 (D) 4-1 路 量 兩 讀數 1.5V (A)0 V4.5V (B)0 V0V (C)1 V4.5V (D)4.5 V4.5V 4-2 (A) 路 路 兩 0V (B) 不 聯 兩 都 4.5V (C) 兩 4.5V 路 187

200 (D) 兩 都 聯 4.5V 路 0V 5-1 路 兩 1.5V (A)1.5 V1.5V (B)2.25 V2.25V (C)1 V3.5V (D)4.5 V4.5V 5-2 (A) 1.5V 聯 (B) 4.5V (C) 4.5V 聯 (D) 4.5V 聯 2.25V 來連 1.5 列 連 (A) (B) (C) (D) 6-2 (A) 串聯 (B) 聯 (C) 兩 串聯 3.0V 兩 聯 來 1.5V (D) 來 來 7-1 路 若 量 兩 1.5V (A)3V3V (B)1V2V V V (C)2V1V (D)1.5V1.5V

201 (A) 3V 兩 串聯 (B) 3V 兩 串聯 兩 (C) 3V 兩 (D) 3V 兩 8-1 連 量 兩 列 (A) (B) (C) (D) 8-2 (A) 聯 金 金 (B) 聯 金 (C) 串聯 金 金 (D) 串聯 金 9-1 兩 量 兩 V 3 讀數 1.5V (A)9V (B)4.5V (C)3V (D)1.5V 9-2 (A) 六 路 9V V1 V2 (B) 串聯 不 1.5V 串聯 聯 3V (C) 串聯 4.5V 串聯 聯 不 V3 189

202 (D) 不 10-1 V 3 V 3 讀數 (A)2 (B)10 (C)20 (D) (A) 讀 讀數 讀 數 2V (B) 讀 讀數 讀 數 20V (C) 30V 讀數 30V (D) 30V 數 20V 11-1 列 (A)(B)(C) 亮 ()? (A) (A) 亮 (B) (B) 亮 (C) (C) 亮 (D) 亮 11-2 (A) 亮度 了 數 度 (B) 都 不 亮度都 (C) 兩 聯 3V 亮 (D) 兩 串聯 3V 亮 12-1 列 (A)(B)(C)(D)(E) 亮度? () (A)ABD 亮 (C)ADE 亮 12-2 (B)ACE 亮 (D) 亮 190

203 (A) 都 不 亮度都 (B) 聯 1.5V 亮度 (A) (C) 串聯 1.5V 亮度 (A) (D) 1.5V 亮度 13-1 亮度 列 1.5V (A) 兩 串聯 3V 3V (B) 聯 不 亮度 (C) 串聯 亮度 更亮 (D) 串聯 兩 3V 亮度 亮 13-2 (A) 量 3V (B) 串聯 4.5V 兩 亮度 亮 (C) 串聯 兩 都 1.5V 亮度不 (D) 聯 更 了 亮度 了 流 1-1 列 串聯 路 流 (A) 流 流 (B) 路 流 都不 (C) 路 不 累 不 (D) 流 流 路流 1-2 (A) 流 流 量 數不 流 不 (B) 串聯 流 流 聯 (C) 流 流 流 來 (D) 流 力 復了 2-1 流 5 流 量 (A) 0.2 (B) 5 (C)

204 (D) (A) 流 量 (B) 流 量 (C) 流 (D) 流 3-1 流 流 (A)A 1 (B)A 2 (C)A 3 (D) 3-2 (A) 串聯 流 流 (B)A 2 流 (C) 流 流 A 3 流 (D) 流 流 A 1 流 4-1 路 兩 流 0.2 流 (A) 0 (B) 0.1 (C) 0.2 (D) A1 A2 A3 (A) 聯 不 流都 0.1A (B) 聯 律 流 (C) 離 不 流 0A (D) 兩 流 0.4A 5-1 A 3 讀數 (A) 0 A (B) 0.1A (C) 0.2 A (D) 0.4 A 5-2 (A) 流 (B) 流 流 兩 流 來 A 3 讀數 192

205 (C) 兩 聯 路 流 (D) 兩 流 A 3 讀數 6-1 路 若 A 1 流 15mA A 2 流 ma (A) 7.5 ma (B) 10 ma (C) 15 ma (D) 30 ma 6-2 (A) 流 流 2 (B) 路 串聯 流 不 (C) 流 流 1/2 (D) 流 20 流 流 不 1/2 7-1 路 列 (A) I 1 I 2 I 3 (B) I 1 I 2 I 3 (C) I 1 I 2 I 3 (D)I 3 I 1 I (A) 聯 流 (B) 流 流 I 3 流 聯 流 I 2 I 1 (C) 聯 流 流 離 來 (D) 聯 流 離 流 更 8-1 利 來 量 流 列 (A) (B) (C) (D) 8-2 (A) 都 聯 聯 流 (B) 都 串聯 串聯 流 (C) 聯 串聯 流 (D) 串聯 聯 流 9-1 路 S 流 2A 若 流 5A 流 (A) 0A (B) 1A (C) 2A (D) 4A 9-2 (A) 聯 流 (B) 流 流 0 A 193

206 (C) 流 流 流 流 (D) 量 流 量 流 5A 10-1 路 連 兩 路 流 (A)I 1 I 2 (B)I 1 I 2 (C)I 1 I 2 (D) 10-2 (A) 串聯 路 流 (B) 兩 流 (C) 串聯 流 串 串聯 流 (D) 狀 串聯 路 流 11-1 路 連 兩 路 流 (A)I 1 I 2 (B)I 1 I 2 (C)I 1 I 2 (D) 11-2 I1 I2 (A) 流 (B) 聯 兩 流 (C) 流 (D) 聯 流 了 12-1 量 量 (A) (B) 來 (C) 量 (D)

207 (A) 論 不 (B) 列 (C) 列了 量 量 量 不 (D) 13-1 列 流 流 (A) 流 流 (B) 流 (C) 流 都 流 流 流 (D) 流 13-2 (A) 流 流 (B) 流 (C) 都 流 流都 (D) 流 14-1 列 流 I1I2I3I4 I1 I2 I3 I4 (A) I 1 =I 2 =I 3 =I 4 (B) I 1 >I 2 =I 3 =I 4 (C) I 3 =I 4 >I 1 >I 2 (D) I 1 =I 3 =I 4 >I (A) 都 流 都 (B) 若 路 1.5V I 1 I 2 I 3 I 4 路 兩 0.75V I 2 I 3 I 4 I 1 (C) 聯 1.5V 串聯 1.5V I 3 I 4 I 2 (D) 聯 1.5V 串聯 0.75V I 1 I 3 I 4 I 2 195

208 15-1 列 ABC 流 I A I B I C I A I B I C (A) I A =I B =I C (B) I B >I A =I C (C) I B =I C >I A (D) I B >I A >I C 15-2 (A) 兩 串聯 兩 聯 I B I A I C I B (B) I B I C I A (C) 串聯 聯 流 (D) 都 流 都 IA IB IC 律 1-1 列 (A) 力 (B) 不 度 (C) 流 不 兩 (D) 不 兩 1-2 (A) 列 (B) 流 兩 (C) 都 律 (D) 流 2-1 金 拉 金 (A) 不 (B) (C) (D) 2-2 (A) (B) 金 兩 來 196

209 (C) 度 (D) 度 3-1 兩 8 流 2 (A)2 (B)4 (C)8 (D) (A) 流 (B) 兩 (C) 律 兩 流 8 2 (D) 律 兩 流 律 4 若 兩 816 (A)2 (A) 0.5 (C) 不 (D)4 4-2 (A) 2 2 (B) 不 (C) (D) 流 流 2 流 金 聯 路 流 (A) (B) 金 (C) (D) 都 5-2 (A) 流 (B) 路 流 (C) 流 (D) 聯 流 6-1 金 兩 流 (A) 兩 2 流 2 (B) 流 (C) 流 流 (D) 流 不 6-2 (A) 兩 流 197

210 (B) 不 流 兩 (C) 流 流 (D) 流 兩 不 7-1 串聯 連 > 兩 流 (A) (B) (C) (D) 7-2 (A) 來 流 (B) 流 (C) 流 流 (D) 串聯 流 流 8-1 路 若 A 0 讀數 若 A 1 A 2 量 流 列 (A) A 0 =A 1 (B) A 0 <A 1 (C) A 1 >A 2 (D) A 1 =A () () 8-2 (A) 路 了 流 (B) 流 流 (C) 流 流 了 (D) 路 流 都 9-1 若 1.5V 流 0.1A 若 串聯 兩 3.0V 流 (A) 流 0.1A3 0.1=30Ω (B) 流 0.1A3 0.1=0.3Ω (C) 流 0.2A3 0.2=0.6Ω (D) 流 0.2A3 0.2=15Ω 198

211 9-2 (A) 2 流 2 流 4 (B) 2 流 2 流 不 (C) 2 流不 流 2 (D) 2 流不 流 路 兩 流 (A) 1.5V0.225A (B) 1.5V0.075A (C) 6V0.9A (D) 6V0.6A 10-2 (A) 串聯 6V 兩 聯 流 流 0.9A (B) 串聯 6V 聯 流 流 0.6A (C) 聯 1.5V 聯 流 流 0.075A (D) 聯 1.5V 兩 聯 流 流 0.225A 11-1 (A) 10 Ω (B) 12 Ω (C) 30 Ω (D) 20/3 Ω 11-2 (A) 聯 兩 (B) 聯 兩 (C) 聯 (D) 聯 流 律 12-1 路 (A) 10 Ω (B) 15 Ω (C) 20 Ω (D) 30 Ω 12-2 (A) 串聯 199

212 (B) 串聯 兩 (C) 串聯 (D) 串聯 路 13-1 若 1.5V A 1 讀數 (A) 0.15A (B) 0.075A (C) 0.05A (D) 0.225A 13-2 (A) 串聯 10Ω 流 0.15A 20Ω 流 0.75A 流 兩 流 (B) 串聯 流 流 (C) 串聯 流 流 (D) 串聯 30Ω 律 流 0.05A 200

213 錄 理 理 力 數 理 力 行 不 說 201

214 1. 兩 狀 量 狀 列 A. 量 狀 量 B. 兩 不 狀 量 C. 狀 量 狀 量 2. 理 A. 狀 B. 量 C. 弄 狀 量 D. E. 弄 狀 量 3. 兩 量 了 度 兩 量 狀 兩 兩 狀 量 量 1 沈 量 量 度 6 量 2 度 A. 量 1 度 ( 度都 6) B. 量 1 ( 度 6 ) C. 量 1 ( 度 6 ) 4. 理 A. 沈 量 度 B. 兩 狀 不 C. 量 量 D. 力 E. 兩 5. 兩 量 兩 量 度 量 度 4 A 量 量 度 6 202

215 兩 量 都 量 度 6 量 度 A. 度 8 B. 度 9 C. 度 10 D. 度 12 E. 6. 理 A. 不 B. 量 量 2 度 來 度 2 度 C. 量 2 度 量 3 度 D. 量 更 了 E. 量 量 論 7. 量 ( 5 ) 度 11 量 度 A. 度 7.5 B. 度 9 C. 度 8 D. 度 7 1/3 E. 8. 理 A. 量 量 例 B. 行 C. 料不 D. 2 度 狀 2 度 E. 量 3 度 量 量 度 2 量 度 203

216 9. 都 金 1 3 度 量 10 3 量 5 量 度 A. 1 了 B. 都 C. 2 3 D. 1 3 E 理 A. B. 5 量 10 量 C. 度 不 D. E. 量 不 11. 都 20 兩 都 1 2 來 3 4 了 數 離 A. 力 204

217 B. 力 C. 力 都 D. 力 都 12. 理 A. 數 3 2 B. 1 3 數 都不 C. 見 行 力 D. 都 亮 E. 兩 13. 不 藍 列 料 裡 離 A. 藍 力 B. 力 藍 C. 力 藍 都 D. 力 藍 都 14. 理 A. 兩 B. 見 行 力 C. 4 3 D. 數 2 亮 1 3 E. 數 1 2 亮 205

218 15. 六 六 狀都 率 A.1/6 率 B.1/3 率 C.1/2 率 D.100 率 E. 16. 理 A. 六 B. 說 來 C. 六 來 D. 六 狀 都 E. 來 藍 藍 3 都 不 不 狀 藍 率 A. 料不 B.1/3 率 C. 1/21 率 D.15/21 率 E.1/2 率 206

219 18. 理 A. 兩 狀 B 藍 C. 來 D.21 來 E.3 藍 19. 朗 老 老 朗 老 老 連 了 老 老 老 老 連 A. 連 B. 連 C. 行 理 理 20. 理 A. 類 老 都 B. 老 老 連 C. 裡 老 數量不 行 D. 數 老 都 數 老 都 E. 老 來 來 207

220 21. 裡 蠟 蠟 蠟 蠟 什 蠟 力 料 A. 了 度 B. 了 精 來 C. 更蠟 數 不 D. 力 蠟 E. 行 量 A. 度 B. 度 C. 了 D. 了 23. 來 狀 了 208

221 了 什 狀 裡 兩 離 離 離 了 離 來 了 了 量 度 精 量 量 來 量 量 列 A. 量 B. 量 C. 了 24. 列 A. 量 B. 量 C. 了 209

222 錄 念 1. 什 例 說 2. 飯 3-1 力 什 Q-3Q 力 F Q r Q F 2r +4Q 力 (1) F (2) 4Q -3Q -3Q 力 (1) F (2) 理 4-1(1) 念 什 (2) 念 (1) 例 金 什 (2) 若 什 210

223 6. 若 什 路 1. 路 2. 連 3. 路 路 路 說 路 路 路 路 4. (1) 什 (2) 路 (3) 不 (4) 數 亮度 211

224 5. 列 列 1 2 A B C 3 4 E D F 5 G (1) 亮 理 (2) 理 (3) 亮度 7. 兩 ( 1.5V) 流 1. 樂 亮 什

225 2-2. 若 裡 2-3 流 流 亮度 4. 路 () 流 流 5. 列 列 1 2 A B C 3 D 5 F 4 E G 213

226 (1) 流 (2) 流 理 (3) 流 理 (4) 流 6.(1)a b 亮度 不 a (2)a b 流 ( 留 來 ) b 1. 兩 路 流 什? 說 2-2 度 3.(1)()()() A () A A A ) 214

227 (2) 路 4. 律 5. 律 數 1.5V 1 列 流 流 流 215