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A Qualitative Research of non-school mode of experimental education in Taitung Abstract The purpose of this study is to explore how non-school mode of experimental education is practiced in Taitung. The first purpose of this study is to investigate the ideological contents of the non-school mode of experimental education and the status quo of homeschooling from abroad and domestically. The second, this study is to select three families in Taitung county 6 patriarchs and 5 children. We use structured interview, focusing group interviewing, document analysis and praticipant observation. At the same time we analyze this collected coding data. The main results of the study are following 1. The factors of chosen the non-school mode of experience education patriarchs are distrusting school education, cultivating their children s mind, having more learning times and learning scripture-reciting education. 2. In Taitung, different patriarchs have different thinking and learning in non-school mode of experience education. Through the non-school mode of experience education, patriarchs have different ways and resources to improve their teaching skills, so their children get big progress in their studies. After taking the non-school mode of experimental education, patriarchs get more thinking from this education. 3. The patriarchs have less interaction between the education bureau and school. The main interactions between the patriarchs and the schools are having activities and exams, and also the main interactions between the patriarchs and the education bureau are making the application and the evaluation. Keywords : Homeschooling, Non-school mode of experimental education,qualitative research
目次 謝辭 i 中文摘要 ii 英文摘要 iii 目次...iv 圖次 vi 表次 vii 附錄次 viii 第一章 緒論.1 第一節第二節第三節第四節第五節 問題背景與研究動機 1 研究目的與預期成效 5 名詞釋義 6 研究範圍 7 研究限制 7 第二章 文獻探討.9 第一節 第二節 第三節 非學校型態實驗教育的定義與意涵 9 非學校型態實驗教育的源起 16 我國非學校型態實驗教育的發展現況 22
第四節 國外在家教育之現況.37 第三章 研究設計與實施.49 第一節第二節第三節第四節 研究方法.49 研究對象.52 研究架構.56 研究步驟.57 第四章 研究結果與討論.61 第一節 第二節 第三節 家長選擇非學校型態實驗教育的因素.61 家長實施非學校型態實驗教育的現況 74 個案與學校及教育主管機關的互動 184 第五章 結論與建議 199 第一節 第二節 結論 199 建議 206 參考文獻 212 中文部分 212 西文部分 216
圖次 圖 3-1 研究架構圖 56 圖 3-2 資料分析三角校正.59 圖 3-3 研究流程圖.60 圖 4-1 家長選擇非學校型態實驗教育因素概念圖.62 圖 4-2 非學校型態實驗教育之在家教育現況.74 圖 4-3 家長實施在家教育理念觀點途徑及成果.75 圖 4-4 個案一全家早晨參與太極拳課程現場觀察圖 114 圖 4-5 個案一家中主要學習場所環境佈置圖 137 圖 4-6 個案二家中學習場所環境佈置圖 - 書房.138 圖 4-7 個案二家中學習場所環境佈置圖 - 餐廳.138 圖 4-8 個案三家中主要學習場所環境佈置圖 139 圖 4-9 家長建立提升教學能力方式 156 圖 4-10 家長的心得與建議.161 圖 4-11 個案與學校及教育主管機關互動概念圖.184 圖 5-1 非學校型態實驗教育之在家教育發展模式.206
表次 表 2-1 台灣各縣市非學校型態實驗教育 ( 含在家自行教育 ) 辦法一覽表.25 表 2-2 我國非學校型態實驗教育之相關研究一覽表.35 表 2-3 在家教育畢業生的大學入學參照文件的成績表現.40 表 3-1 受訪者基本資料一覽表.55 表 3-2 資料初步編碼範例.59
附錄次 附錄一訪談時間一覽表 218 附錄二訪談逐字稿轉錄與分析部分範例 219 附錄三個案家長訪談綱要 220 附錄四學生訪談綱要 223 附錄五焦點團體訪談大綱 225 附錄六臺東縣非學校型態實驗教育申請書 226 附錄七臺東縣九十五年度非學校型態實驗教育訪視評鑑表 231 附錄八個案學童活動照片 232 附錄九個案申請表 - 日課表 235
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2004 度 律 - 北 例 立 領 北 2006 行 六 2004 2006 行 度 立 北 理 北 1999 度 57-154 北 1996 北 理 ( 2005 ) 2005 年 335 78-85 賈 2002Immanuel Kant 論 賈 論 Vorlesungen uber Padagogik 3-22 北 1999 林 祥 雷 論 131-146 北 2002 行 北 立 33 309-326 2003 理論 北 理 1998 行 北 立 論 北 辰 2005 行 理念 立 北 理 論 北 羅 1999Colin Rose Malcolm J. Nicholl 219
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錄 940801 CASE1 CASE1 讀 941008 CASE1 CASE1 950120 CASE1 CASE2 CASE3 參 950123 CASE1 CASE1 陸 讀 950124 CASE3 CASE3 量 950125 CASE2 CASE2 量 讀 老 950208 CASE3 CASE3 數 950209 CASE2 CASE2 讀 950209 CASE1 CASE1 950224 CASE2 CASE2 行 950228 CASE3 CASE3 行 950304 A CASE1 CASE2 行 CASE3 950311 CASE1 CASE1 行 950316 CASE3 CASE3 950324 CASE2 CASE2 950331 CASE3 CASE3 950411 CASE2 CASE2 行 950413 CASE3 CASE3 量 950420 CASE2 CASE2 950427 CASE3 CASE3 行 950506 B CASE1 CASE2 行 量 950511 CASE2 CASE2 量 行 950518 CASE3 CASE3 行 950525 CASE2 CASE2 行 950603 C CASE1 CASE2 CASE3 950608 CASE3 CASE3 950613 CASE2 CASE2 950614 CASE1 CASE1 量 223
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