綠 度 (sustainable development) 理念 綠 立 BREEAM 綠 2000GBC 2000 領 LEED 綠 9 (EEWH) 略 綠 綠 數 綠 例 綠 理論 不 了 綠 綠 綠 綠 綠 綠 年 綠 旅行 數 易 年來 理念 老 敎 索
~Grant & Littlejohn, 2002 21 (sustainability) 念 了 不 省 來 Fanning(2003) 了 了 例 理 領 年來 類 CO2 度 年 林 異 流 林 CO2 殺 綠 敎 綠 綠 敎 更 (substainable school) (eco-school) 綠 (green school)(health school)(high performance school)(smart school) (seeds) (2003) 年 Council of Educational Facility Planners International, CEFPIU.S. Department of Energy, DOE Environmental Protection Agency, EPA 35 力 來參 2003 年 4 7 11 (high performing, healthy, safe and sustainable school) (Council of Educational Facility Planners International2003) 行 1996 年 立 綠 行 綠 綠 84 年 86 年 () 88 年 8 18 綠 年 9 1 理 綠 89 年 3 1 綠 綠
綠 綠 綠 參 ( 2001) 行 (2001) 更 8100 3 綠 行 90 年 綠 5000 91 年 1 1 行 綠 理 綠 8 (2002)92 年 7 力 綠 2003 綠 (2003) 林 (2003) 綠 綠 念 行 敎 切 綠 綠 綠 例 理念 說 度 10 年來 臨 流 林 2050 年 1/4( 2001 龍 2001) 不 (1999 行 2003 行 200220012001 林 2002 林, 2003, 1999 龍 2001) 陸 () 1. 輻 量不 不 年 量 冷 流
來 度 來 更 連 流 度 率 年 洞 里 年 2. 冷 不 金 離 不 CO 2 度 不 理 CO 2 類 料 料 冷 林 CO 2 CO 2 度 類 量 料 CO 2 量 年 度更 年 度 了 年 CO 2 量 10 CO 2 量 來 度 了 0.3 0.6 C 100 年來 了 10 25cm 聯 了 年 度 離 里 度 陸 數 年 北 度 度 例 來 年 例 ()
1. 量 類 度 量 行 理 20 臨 不 例 年降 量 2,500 905 降 量 3 度 年 量 4500 1/6 降 不 5 10 年 78% 不 8 流 利 利 流 18% 量 1/6 年 降 量 流量 645 降 量 71% 量 117.54 流量 18.2% 527.46 利 2. 了 類 量 料 硫 SO X NO X 硫 降 () 陸 1. 不 力 更 惡 年 6 里 ( 2 ) 令 2. 流 流 林 裸露 流 流 力 降 力降 塞 滑 例 泥 量 年 40 量 23.29 立 量 2.85 立 量 12.24% 廉 年 量 11000 立 量 4600 立 6 80% 流 3. 林 林 陸 類 林 率 降 年 陸 不 度 林 了 類 來 林 年 里 林 流 來說 年 林 林 量 CO 2 度 了
4. 易 1930 年 1980 年 類 累 3 年 1000 10 13% 類 不 度 例 年 量 1800 量 2 150 8 170 令 類 臨 (, 1999) 55000 林 20000 100 200 6 CO 2 類 不 令 10 年來 (sustainable development) 類 念 切 來 (sustainable development) (the International Institute for Environment and Development, IIED) Barbara Ward 1970 年 (Boadi, 2002) 1987 年 (the World Commission on Environment and Development, WCED)(Boadi, 2002) (WCED) 不 來 (development that meets the needs of the present without compromising the ability of future generations to meet their own needs) (Boadi, 2002) 類 力 (1)()(2) 理 ()(3) (the eco-system)(the natural basis for life) () (European Chemical Industry Council, 2002) 略 龍 (2001) 行 參
win-win-win 類 類 利 (1998) (1960~1990) (1990 ) 說 ()(1960~1990) 1962 年 (Carson) 烈 了 ( 1972 年 Stockholm 類 Human Environment Conference 類 類 了 類 良 (2001)1975 年 勒 勒 Belgrade Charter(1998)1979 年 World Climate Conference 更 聯 (UN Environment Program)(World Meteorological Organization) 立了聯 Inter-governmental Panel on Climate Change, IPCC 來 ( 葉 2002) 1980 年 (sustainability) 了 聯 IUCN UNEPWWF 略 the World Conservation Strategy (Boadi, 2002)1986 年 行 Caring for the Earth 了 類 (1) (2) 類 (3) 力 (4)(5) 力 (6) 度 行 (7) (8)(9) 聯 1987 年 2000 年 Environmental Perspectives to the Year 2000 Beyond1987 年 蘭 Bruntland Report World Commission on Environmental and Development 來 Our Common Future 了 更 立 念 行 切 (1998)1987 年 (2003) ()(1990 ) 1. 1992 年 6 聯 United Nations Commission on Sustainable Development, UNCED 里 盧 Earth Summit 例 了 了 量 北 異 了 里
Rio DeclarationEarth Charter Agenda 21Framework Convention on Climatic ChangeBiological Diversity Convention 了 林 Forest Principle 1998 林 2003) 不 更 年 聯 立了 (United Nations Commission on Sustainable Development, UNCSD) 浪 林 2003) 聯 列 (1) (Commission on Sustainable Development, CSD)(2) 聯 (United Nations Development Program, UNDP) 21 (3) 聯 : United Nations Environment Programme, UNEP)(4)(Global Environment Facility, GEF)1994 年 President s Council on Sustainable Development 了 National Forum on Partnership Supporting Education about the Environment 列 了 六 行 (1)(2)(3) (4)(5)(6) 力 (1998)1996 年 6 Habital II Agenda 年 APEC 諾 行 ( 1997 年 聯 (Kyoto Protocol) 諾降 度 律 力 易 復 行 量 ( 林 2003)1998 年 10 1998 年 綠 ( 98 Green Building Challenge) 綠 立 綠 來 ( 2000 年 11 蘭 2002 年 2002 年 (The 2002 World Summit on Sustainable Development, WSSD), (the Johannesburg Summit) 論 立 類 臨 惡 了 行 (The Johannesburg Declaration on Sustainable Development and Plan of Implementation) (Lim, 2003) 類 ( 林 2003) () 年 立 度
年 行 參 論 年 諾 ( 林 2003) 年 立了 論 2003) 綠 列 行 ( 林 2003)1997 年 8 行 行 立 行 理 理 易 1998)2000 年 5 行 略 領 略 領 量 參 參 ( 立 2003) 參 綠 理念 綠 立 BREEAM 綠 2000GBC 2000 領 LEED 綠 9 (EEWH) 略 BREEAM 1990 年 British Building Research Establishment 了 The Building Research Establishment Environmental Assessment Method BREEAM 綠 綠 ( 李路 20022002) ( 李路 2002) 1. 理 2. 3. CO 2 4. CO 2
5. 6. 料 料 7. 綠 8. 9. CO 2 若 不 理 行 數 綠 2000GBC 2000 綠 Green Building Challenge Natural Resources Canada 領 2000 年 10 19 參 綠 GBC 參數 立 綠 不 綠 例 參 GCB2000 量 GBTool 立 EXCEL 不 類 GBTool 切 綠 度 理 ( 李路 2002) 領 LEED 綠 U.S. Green Building Council, USGBC 立 1993 年 利 3000 綠 U.S. Green Building Council,2003) 1995 年 綠 領 Leadership in Energy and Environmental Design LEED 綠 綠 ( 李路 2002)LEED 度 識 綠 練 U.S. Green Building Council,2003)LEED 綠 率 (Alvey, 2003) 2002 年 綠 (Austin, Texas) 了 數 4000 參 了 LEED 立 3 年來 USGBC 12 (Cassidy, 2003) 綠 Christine Ervin 說 100 425 綠
(Freemantle, 2002, July 1)LEED 數 48 1 (929 ) 700 了 度 10 LEED (Cassidy, 2003) LEED 綠 類 69 (Bolin, 2003) 1.(sustainable site development) 車 2. 率 (water efficiency) 3.(energy efficiency and atmospheric emissions) 率 HVAC 冷 類 4. 料 (materials and resources for construction) 更 利 利 5.(indoor environmental quality) 易 金 金 U.S. Green Building Council,2003)LEED 綠 (Freemantle, 2002, July 1) 例 Sustainable Building Policy 5000 465 LEED 33~38 (2002) 力 療 1 LEED 金 51%(flyash) 泥 1 (a coal-burning power plants) 葉 綠 (Freemantle, 2002, July 1) 零 U.S. Green Building Council,2003) 例 LEED 2003 年 領 (Leadership in Energy and Environmental Design--Existing Buildings, LEED-EB) 切 行綠 LEED-EB LEED 更 率 (Kozlowski, 2002,2003) 來 年 LEED 2004 20052007 (Cassidy, 2003) 綠 9 (EEWH 1999 年 了綠 7
9 88 年 8 18 綠 年 9 1 理 綠 行綠 9 綠 量 CO2 量 量 EEWH 綠 綠 綠 綠 綠 綠 綠 綠 勵 領 綠 綠 綠 綠 綠 年 89~92 年度 綠 251 綠 12 (2003) GBC Tool LEED BREEAM CASBEE-J(2002) EEWH 了 了便 了 類 來 綠 綠 不 (substainable school) ()(eco-school)() 綠 (green school)( 陸 )(health school) (high performance school) (smart school) () (seeds)() 綠 略說 力 不 利 (sustainable schools) 2001 年 7 練 Department of Education & Training (Environmental Education Policy for Schools) (NSW) 立 2002 年 School Environmental Management Plan, SEMP 3 理 SEMP 行 落 年
2002 年 8 2004 年 7 行 (The Sustainable Schools Project) 2004 年 1. 立 落 行 來 SEMPs 25 立 力 2. 立 利 來 行歷 拓 料 3. 立 料 料 勵 力行 不 (1) 量 (the school self-assessment phase)(2)(the school planning phase)(3) 行 (the implementation phase) 立 列 來 理 (1) 立 9 (2) 列 (3) 力 參 18 (4) 20 5 錄 18 力 (5) 練 Environmental Australia 2003 年 類 領 聯 (6) 參 (NSW Department of Education, 2002) (eco-school) 金 (Foundation for Environmental Education in Europe) 領 勵 識 理 行 1993 年 18 參 3500 錄 800 略 綠 念 行 理 了 列 行 參 年論 勵 理 拓 度 力 2000) 1998 年 1000 100
列 理 (2003) 立 理 老 理 行 行 行 立 立 行 行 行 行 (European Commission: Action Towards Local Sustainability 兩年更 勵 Green Flag 綠 logo logo 勵 金 (2003) (U.S. Environment Protection Agency )(2003) 5300 300 年 112,000 立 老 不 狀 來 綠 (health school)(smart school)(high performance school) 綠 (green school) 不 念 1. (Healthy School Environments Web pages) 理 行 更 更 ) 率 ()( 度 理 )( 聯 理 ) 律 ( 輻 ) 易 ()/ ()( 暴 ) (U.S. Environment Protection Agency, 2003) 2. 1997 年 羅里 立 立了
(SMART Schools Clearinghouse) 勵 理 (Soundly Made, Accountable, Reasonable, and Thrifty, SMART) ( Frugal Construction Standards) 契 率 (SMART Schools Clearinghouse, 2000) (Energy Smart School)(1) 浪 (2) (3)(4)(5) 利 3. 年 2001 年 (the High-Performance Schools Act of 2001) (Environmental and Energy Study Institute, 2001)(1) (2)(3) 省 (4) 省 (5)(6)(natural daylight)(7) 易 (8) (9) 度 (10)(11) (a resources for interdisciplinary learning)(12)(13) (14)(15)(16) 利 (17) 勵 (a stimulating architecture)(18)(mill, Eley, Ander, & Duhon(2002); U. S. Department of Energy, 2003) 4. 綠 蘭 (Antioch New England Institute) 綠 參 (1) (2)/ (3) (4) 說 (5) 行 度 來 更 力 (2003a) 金 (Society)(Environment) (Energy)(Development)(Studies) 金 SEEDS 金 了 96 力 更綠 行 行 金 金 綠 96 了 不 行 來 參 理念來
(, 2003) 綠 陸 綠 例 說 () 綠 理 兩 綠 省 省 綠 行 類 利 綠 利 (2002) () 陸 綠 1996 年 12 陸 了 行 19962010 年 11 2000 年 綠 陸 綠 令 陸 理 行 理 力 綠 陸綠 陸綠 (1) 不 行 (2) 綠 行 (3) 參 綠 (4) 綠 (5) 了 (6) 勵 2002 年 1 陸 綠 2000 年 3207 4750 (2002) () 綠 綠 錄 綠 力 綠 綠 綠 ( 敎 2003) 1. 綠 綠 略 school-based environmental education approach ISO14000 勵 行 來
路 立 綠 greening(2002) 綠 勵 參 (2003) 綠 ( 綠 ) 來 綠 勵 綠 綠 連 綠 立 89 年 7 陸 錄 錄 料 綠 陸 葉 (2002) 綠 88 年 92 年 6 4 年來 806 536 149 35 ( 敎 2003) 綠 23 綠 綠 不 利 念 料 留 利 綠 念 例 便 500 綠 ( 2003) 綠 念 利 ( 綠 2003) 92 年 7 14 92 0920103005 令 131 參 ( 北 蘭 10 ) 綠 六 葉 立 77 (2003b) 列 見敎 綠 (1) 利 (2)(3) 利 (4) 理 (5)(6) (7) 省 (8) 良 (9)(10) 綠 (11)(12) 落葉 (13)(14) 利 (15) 錄 了 北 23 2558 ( 2003b)(1) 流 流 利 利 理 力
省 (2) 良 綠 (3) 落葉 利 (4) 更 易 北 91 年度綠 例 年度綠 例 蓮 綠 例 綠 不 來 切 Barnet & Browning 說 來 令 參 劉 ) 識論 George Bateson 說 1600 年 40 2350 年 立了 年 說 什 不 林 林 說 什 來 年 來 林 練 不 Bateson 綠 例 (Law Faculty) 8360 1995 年 綠 ( 李 2002) 北 不 不 更不
浪 兩 14mm 降 了 來 北 了 () 冷 量 來降 了 行 讀 北 勞 讀 來 度 50% 省 爐 量 讀 來 蘭 蘭 (Delft Technical University) (Central Library) 6,700 1998 年 例 ( 李 2002) () 令 不 綠 了 了 滑 () 不 了 裡 類 () 了 利 了 例 利 度 來 降 來 量 兩 立 兩 45m~70m 了 量 冷 冷 冷 量 羅里 拉 (Dallas-Fort Worth area) 羅里 (Row Lee
Walker elementary school) 理 禮 (Gary Bailey) 年 敎 歷 歷 綠 羅里 了 料 料 (Sustainability doesn t have to be unattractive,2002) 數 (Cunningham,2002; Environmental and Energy Study Institute,2001) (whole building design) (Gonchar, 2002) (HVAC) 了 暴露 利 廊 列 來 利 來 留 見 來說 立 立 數 數 年 年 綠 ( 參見 5) 綠 泥 泥 綠 1. 綠. 類 勒. CO 2 量 2. 綠 廊 類 3. 綠 1. 連 不 泥
2. 留 來 不 1. 量 2. 料 輻 降 度 利 3. 便 不 立 CO 2 量 理 理 料 量 降 CO2 量 量 浪 六 量 1. 量 2. 車 車行 路 路 料 車離 1.8m 1. 利 留 利 來 量 2. 省 便 淋 龍 省 浪 1. 流 理 利 理 理 車 流 理 理 理 2. 理 亂 理 行 類 1. 理 2. 樓
5 立 綠 臨 路 利 綠 綠 綠 綠 綠 綠 綠 綠 綠 林 綠
留 路 北 料來 2003 陸 立 21 理念 什 Richard Riley 2000 年 說 2050 年 1950 年 ( 綠 2003) 綠 理論 不 了
綠 路 不 不 綠 綠 了 更 度 不 漏 不 () 不 敎 敎 不 綠 令 不 敎 綠 參 力 綠 ( 立 敎 履 羅 寧 ) 參 (2000) 綠 略 2003 年 7 12 http://www.gcc.ntu.edu.tw/gcrc_seminar/-final%20(1).htm (1999) 年 http://www.epa.gov.tw/f/dm/d_global_greenhouse.htm (2001) 綠 2003 年 7 28 http://www.fuh3.com.tw/g-build4.htm (2003) 綠 2003 年 11 10 http://www.abri.gov.tw/green/ (2002) 綠 2003 年 7 29 http://medium.enc.hlc.edu.tw/green//1 綠 -.doc (2003a)- 綠 2003 年 7 6 http://www.giee.ntnu.edu.tw/greenschool/main2/2003/20030329.htm (2003b) 綠 勵 年 http://www.giee.ntnu.edu.tw/greenschool/main2/2002/20021201.htm (2000) 論 立 北 (1998)2003 年 7 29 http://www.gcc.ntu.edu.tw/gcrc_publication/globlechange/8806/ch%e8%82%86. htm
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