目 錄 頁 數 1. 辦 學 宗 旨 和 目 標 學 校 關 注 事 項 關 注 事 項 ( 一 ) 透 過 優 化 學 與

聖 公 會 油 塘 基 顯 小 學 二 零 一 四 至 二 零 一 五 年 度 周 年 計 劃

目 錄 頁 數 1. 辦 學 宗 旨 和 目 標 ------------------------------------- 2-3 2. 學 校 關 注 事 項 --------------------------------------- 4 關 注 事 項 ( 一 ) 透 過 優 化 學 與 教 策 略, 提 升 學 與 教 效 能 --------------- 5-8 關 注 事 項 ( 二 ) 培 養 學 生 基 督 化 人 格, 以 聖 經 真 理 教 導 學 生 正 確 價 值 觀 ---- 9-15 3. 附 錄 推 行 全 校 參 與 模 式 的 校 本 支 援 計 劃 ------------------ 16-20 1

1. 辦 學 宗 旨 和 目 標 1.1 辦 學 宗 旨 學 校 秉 承 辦 學 團 體 一 貫 辦 學 理 念, 以 德 智 體 群 美 靈 六 育 均 衡 發 展 為 原 則, 並 透 過 靈 性 教 育, 達 至 全 人 教 育 為 目 的 1.2 學 校 目 標 學 校 重 視 培 育 學 生 的 全 人 發 展, 期 望 油 塘 基 顯 的 學 生 能 健 康 成 長, 將 來 服 務 社 會, 做 一 個 上 帝 和 人 都 喜 愛 的 好 孩 子 1. 福 傳 方 面 讓 學 生 認 識 基 督 教 信 仰 的 核 心 價 值 幫 助 學 生 認 識 耶 穌, 得 着 救 恩 的 福 氣 2. 學 生 成 長 方 面 培 育 學 生 在 德 智 體 羣 美 靈 六 育 均 衡 發 展 引 導 學 生 認 識 基 督, 效 法 基 督 愛 人 精 神, 建 立 積 極 的 人 生 觀 培 養 學 生 良 好 品 格, 學 做 五 心 人, 擁 有 睿 智 公 正 的 心 友 愛 合 群 的 心 謙 虛 謹 慎 的 心 惜 福 感 恩 的 心 和 勇 敢 承 擔 的 心 透 過 正 規 與 非 正 規 課 程, 讓 學 生 培 養 健 康 的 生 活 習 慣 讓 學 生 認 識 自 己 的 國 民 身 份, 加 強 對 對 國 家 的 歸 屬 感 讓 學 生 學 習 愛 護 環 境, 做 個 盡 責 的 地 球 好 管 家 3. 學 與 教 方 面 推 行 以 學 生 為 中 心 的 活 動 教 學 法, 鼓 勵 學 生 從 活 動 中 學 習 推 動 合 作 學 習 模 式 教 學, 幫 助 提 升 學 習 效 能 重 視 兩 文 三 語, 強 化 學 生 聽 說 讀 寫 的 能 力 將 資 訊 科 技 融 入 教 與 學, 培 育 學 生 終 身 學 習 的 技 能 知 識 和 態 度 提 供 多 元 化 學 習 機 會, 啟 發 學 生 潛 能 幫 助 學 生 建 構 共 通 能 力, 増 強 獨 立 學 習 的 能 力 發 展 資 優 及 學 習 支 援 工 作 小 組, 處 理 學 生 在 學 習 上 的 個 別 差 異 2

4. 學 校 行 政 管 理 方 面 優 化 管 理 工 作, 促 進 學 校 發 展 加 強 中 層 領 導 效 能, 發 揮 專 業 領 導 職 能 各 科 組 緊 密 溝 通 和 協 作, 幫 助 提 升 學 習 成 效 推 動 自 評 文 化, 實 踐 策 劃 推 行 評 估 5. 教 師 專 業 發 展 方 面 建 立 觀 課 文 化 以 提 高 教 學 質 素 推 行 同 儕 備 課, 建 立 教 師 支 援 網 絡 著 重 校 本 教 師 培 訓, 提 升 專 業 能 力 鼓 勵 教 師 持 續 進 修, 提 高 專 業 職 能 建 構 學 校 為 學 習 型 社 群, 推 動 學 校 持 續 進 步 6. 家 校 合 作 方 面 積 極 推 動 家 長 教 師 會, 促 進 家 長 與 學 校 之 間 的 聯 繫 及 溝 通, 建 立 夥 伴 合 作 關 係 發 揮 家 校 合 作 效 能, 共 同 促 進 子 女 在 學 業 和 身 心 各 方 面 健 康 成 長 推 動 家 長 教 育, 提 升 家 長 的 父 母 效 能 透 過 策 劃 及 舉 辦 活 動, 加 強 家 長 與 子 女 的 聯 繫 3

2. 學 校 關 注 事 項 本 年 度 關 注 事 項 ( 一 ) 透 過 優 化 學 與 教 策 略, 提 升 學 與 教 效 能 ( 二 ) 培 養 學 生 基 督 化 人 格, 以 聖 經 真 理 教 導 學 生 正 確 價 值 觀 4

聖 公 會 油 塘 基 顯 小 學 學 校 周 年 計 劃 (2014-2015) 關 注 事 項 ( 一 ) 透 過 優 化 學 與 教 策 略, 提 升 學 與 教 效 能 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 1.1 提 升 教 師 設 計 課 堂 的 質 素 英 文 科 繼 續 參 與 教 育 局 小 學 校 本 課 程 發 展 支 援 服 務 之 語 文 教 學 支 援 服 務, 優 化 二 年 級 英 文 科 教 學 參 與 教 師 能 提 升 課 堂 學 習 活 動 設 計 的 能 力 學 生 能 藉 協 作 計 劃 提 升 學 習 表 現 同 儕 備 課 紀 錄 觀 課 檢 視 學 生 學 習 表 現 2014 年 9 月 起 進 行 英 文 科 主 席 邀 請 專 家 為 五 年 級 教 師 能 從 專 家 的 支 數 學 及 四 年 級 常 識 科 援 中 加 深 對 變 易 理 同 事 作 專 業 支 援 論 的 認 識 教 師 能 從 專 家 的 支 援 及 相 互 觀 課 中 提 升 課 堂 學 習 活 動 設 計 的 能 力 課 堂 設 計 能 有 效 的 幫 助 學 生 學 習 觀 課 會 議 檢 視 訪 問 參 與 教 師 學 生 學 習 表 現 P5 數 學 : 6/10,9/10 及 13/10 P4 常 識 : 22/10,27/10 及 3/11 課 程 主 任 數 學 及 常 識 科 主 席 聘 請 專 家 費 用 每 次 支 援 3 小 時 共 6000 元,6 次 共 36000 元 5

目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 推 動 中 英 數 及 常 各 級 科 任 教 師 繼 續 選 擇 合 適 課 題, 運 用 變 易 理 論 討 論 及 設 計 教 學 計 劃 教 師 能 運 用 變 易 理 論 找 出 課 堂 的 關 鍵 特 徵 及 設 計 教 學 內 容 大 部 份 教 師 表 示 變 易 理 論 能 幫 助 他 們 設 計 有 效 課 堂 觀 課 共 同 備 課 紀 錄 2014 年 9 月 至 2015 年 6 月 課 程 主 任 中 英 數 及 常 科 主 席 1.2 提 升 教 師 回 饋 質 素 派 發 教 育 局 基 礎 教 問 卷 調 查 90% 教 師 能 運 用 自 育 指 引 中 關 於 課 堂 我 檢 視 表 檢 視 自 己 提 問 及 回 饋 的 自 我 的 提 問 及 回 饋 技 巧 檢 視 表, 讓 教 師 檢 視 自 己 的 提 問 及 回 饋 技 巧, 提 升 回 饋 質 素 課 程 主 任 及 科 主 席 提 醒 教 師 須 給 予 學 生 具 質 素 的 回 饋, 例 如 : - 給 予 學 生 肯 定 和 鼓 勵, 延 續 學 習 興 趣 - 指 出 學 生 需 予 改 進 的 地 方 - 根 據 學 生 表 現 作 即 時 回 饋 及 提 出 建 議 2014 年 7 月 及 9 月 課 程 主 任 科 主 席 課 堂 提 問 及 回 饋 的 自 我 檢 視 表 6

目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 觀 課 全 學 年 課 程 主 任 推 動 教 師 於 教 學 時 教 師 能 根 據 學 生 表 加 強 教 學 回 饋 以 促 現 給 予 具 質 素 回 饋 進 教 學 成 效 訂 定 優 質 回 饋 為 觀 課 重 點 學 生 學 習 成 效 能 從 教 師 的 回 饋 中 得 到 提 升 1.3 加 強 照 顅 學 生 個 別 差 異 以 英 文 科 為 試 點, 於 80% 二 五 年 級 學 生 二 五 年 級 推 行 分 層 的 英 文 科 學 習 表 現 支 援 教 學 得 以 提 升 80% 二 五 年 級 學 生 增 加 學 習 英 文 的 自 信 心 80% 教 師 認 為 分 層 支 援 安 排 能 照 顧 學 習 差 異 觀 課 檢 視 學 生 成 績 問 卷 調 查 2014 年 7 至 8 月 規 劃 2014 年 9 月 實 施 課 程 核 心 小 組 成 員 英 文 科 主 席 額 外 教 師 資 源 增 加 課 前 輔 導 班, 加 強 支 援 學 生 中 文 英 文 和 數 學 科 的 學 習 需 要 80% 參 與 課 前 輔 導 的 學 生 的 學 習 表 現 有 所 提 升 檢 視 學 生 成 績 2014 年 9 月 至 2015 年 6 月 學 術 主 任 輔 導 教 學 材 料 7

目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 1.4 提 升 學 生 自 主 學 習 能 力 申 請 區 本 計 劃, 為 有 學 習 需 要 而 家 庭 經 濟 有 困 難 的 學 生 提 供 課 後 功 課 輔 導 支 援 加 強 學 生 課 前 預 習, 例 如 查 字 典 資 料 蒐 集, 培 養 良 好 學 習 習 慣 加 強 學 生 摘 錄 筆 記 技 巧, 例 如 運 用 圖 像 思 維 工 具 摘 錄 學 習 重 點 設 計 延 展 學 習 素 材 80% 參 與 課 後 功 課 輔 導 的 學 生 的 學 習 表 現 有 所 提 升 學 生 的 自 省 能 力 有 為 學 生 提 供 充 足 而 適 切 的 自 學 資 源, 例 如 : 所 提 升 - 課 室 自 學 角 - 益 智 圖 書 - 與 學 習 相 關 工 具 書 - 網 上 學 習 平 台 通 過 課 堂 教 學, 加 強 學 生 思 維 訓 練, 培 養 反 思 能 力 80% 的 學 生 建 立 課 前 預 習 習 慣 80% 的 學 生 能 透 過 延 伸 教 材 培 養 他 們 的 自 主 學 習 能 力 80% 學 生 能 運 用 不 同 的 自 學 策 略 學 習 8 檢 視 學 生 成 績 觀 察 學 生 學 習 表 現 觀 課 檢 視 筆 記 簿 檢 視 延 展 學 習 材 料 2014 年 10 月 至 2015 年 5 月 全 學 年 支 援 主 任 區 本 計 劃 相 關 資 源 課 程 主 任 科 主 席

關 注 事 項 ( 二 ) 培 養 學 生 基 督 化 人 格, 以 聖 經 真 理 教 導 學 生 正 確 價 值 觀 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 2.1 加 強 學 生 對 聖 經 真 理 的 認 識 配 合 聖 公 會 學 校 二 十 個 基 督 教 核 心 價 值, 訂 定 宗 教 科 各 級 重 點 教 學 內 容 : P.1 P.4: 仁 愛 P.2 P.5: 信 心 P.3: 勇 敢 承 擔 P.6: 與 主 同 行, 事 主 愛 人 80% 學 生 認 同 增 加 了 對 有 關 聖 經 真 理 的 認 識 80% 學 生 願 意 於 生 活 中 實 踐 信 仰 的 核 心 價 值 問 卷 調 查 教 師 觀 察 2014 年 7 至 8 月 規 劃 2014 年 9 月 實 施 宗 教 科 主 席 參 考 聖 公 會 學 校 二 十 個 基 督 教 核 心 價 值, 設 計 顯 光 團 契 及 低 年 級 團 契 的 課 程 內 容 80% 參 加 團 契 學 生 認 同 增 加 對 有 關 聖 經 真 理 的 認 識 80% 參 加 團 契 學 生 願 意 於 生 活 中 實 踐 信 仰 的 核 心 價 值 問 卷 調 查 教 師 觀 察 2014 年 7 至 8 月 規 劃 2014 年 9 月 實 施 福 音 事 工 主 任 推 行 基 督 教 圖 書 捐 贈 活 動, 豐 富 基 督 教 圖 書 設 置 基 督 教 書 籍 閱 讀 區 安 排 閱 讀 大 使 向 同 學 講 述 聖 經 故 事 80% 學 生 認 同 比 前 更 明 白 聖 經 教 導 的 價 值 觀, 並 願 意 在 生 活 中 實 踐 學 生 自 評 問 卷 10 月 全 年 圖 書 主 任 基 督 教 書 籍 9

目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 2.2 以 基 督 教 核 心 根 據 聖 公 宗 學 校 德 全 校 學 生 都 對 仁 工 作 紙 全 年 德 育 及 公 工 作 紙 價 值 培 育 學 生 正 育 及 公 民 教 育 課 程 指 愛 喜 樂 良 善 民 教 育 主 教 材 資 源 面 的 價 值 觀 引, 規 劃 德 育 公 民 課 課 程, 分 階 段 推 行 聖 公 會 學 校 二 十 個 節 制 感 恩 五 個 價 值 觀 有 清 晰 理 解, 並 願 意 在 生 活 中 實 問 卷 教 師 觀 察 任 基 督 教 核 心 價 值 本 踐 年 度 推 行 仁 愛 喜 檢 討 會 議 樂 良 善 節 制 感 恩 五 個 價 值 觀 大 部 份 老 師 認 同 體 驗 活 動 能 幫 助 培 育 通 過 早 會 及 週 會, 加 強 仁 愛 喜 樂 良 善 節 制 感 恩 五 個 價 值 觀 的 培 養 學 生 正 面 價 值 觀 及 熱 愛 生 活 的 態 度 配 合 仁 愛 喜 樂 良 善 節 制 感 恩 五 個 價 值 觀, 規 劃 非 正 規 課 程, 例 如 承 諾 日 敬 師 活 動 及 各 種 體 驗 活 動 10

目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 2.3 加 強 金 句 學 習 及 代 禱 分 享 加 強 課 室 內 外 的 宗 教 佈 置, 包 括 : -- 於 課 室 展 示 與 仁 愛 喜 樂 良 善 節 制 感 恩 五 個 價 值 觀 的 金 句 -- 於 操 場 設 置 展 板 及 於 課 室 設 代 禱 板, 讓 同 學 於 展 板 上 作 代 禱 或 感 恩 分 享 80% 學 生 能 理 解 主 題 金 句 的 意 思 80% 願 意 在 代 禱 板 上 分 享 代 禱 和 感 恩 信 息 教 師 觀 察 檢 視 代 禱 板 內 容 全 學 年 福 音 事 工 主 任 宗 教 科 主 席 壁 報 板 主 題 金 句 倫 宗 科 老 師 於 課 堂 上 帶 領 或 邀 請 學 生 進 行 分 享 及 代 禱 2.4 教 導 學 生 實 踐 惜 福 感 恩 事 主 愛 人 學 校 主 題 舉 辦 開 展 禮, 學 生 能 了 解 本 年 度 主 題 及 與 之 配 合 的 大 型 活 動 舉 辦 學 年 總 結 活 動, 總 結 本 學 年 所 學 習 的 價 值 觀 80% 學 生 能 正 面 回 應 所 學 習 的 成 果 學 生 能 為 本 年 度 的 學 習 訂 定 目 標, 反 思 所 學 問 卷 觀 察 學 生 表 現 2014 年 9 月 舉 行 開 展 禮 2015 年 7 月 進 行 總 結 學 生 成 長 小 組 11

目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 續 2.4 教 導 學 生 實 踐 惜 福 感 恩 事 通 過 校 慶 活 動, 教 導 學 生 為 神 的 恩 典 及 建 校 十 週 年 85% 學 生 學 懂 感 恩, 並 學 會 數 算 恩 觀 察 問 卷 2015 年 3 月 28 日 副 校 長 及 PSM 主 任 話 劇 表 演 所 需 服 裝 主 愛 人 學 校 主 而 感 恩, 並 矢 志 事 主 愛 人 典, 主 動 發 掘 日 常 學 生 作 品 校 慶 嘉 道 具 生 活 中 值 得 感 恩 的 題 年 華 事 福 音 事 工 以 感 恩 為 主 題, 舉 2015 年 4 85% 學 生 能 從 校 慶 主 任 嘉 年 華 活 辦 十 週 年 校 慶 嘉 年 華 月 29 日 福 音 話 劇 學 懂 感 恩 話 劇 組 動 所 需 各 及 學 習 成 果 展 示 活 動 校 慶 福 85% 參 與 嘉 年 華 和 聖 公 會 基 項 器 具 以 感 恩 和 創 校 音 話 劇 督 顯 光 堂 學 習 成 果 展 示 的 學 十 周 年 為 題, 創 作 協 辦 生 表 示 能 從 參 與 活 校 慶 福 音 話 劇 動 學 習 感 恩 以 感 恩 為 主 題, 2015 年 4 副 校 長 及 85% 學 生 表 示 願 意 舉 行 十 週 年 校 慶 感 恩 月 29 日 PSM 主 任 在 生 活 中 實 踐 惜 崇 拜 校 慶 感 福 音 事 工 福 感 恩 事 主 愛 人 主 任 恩 崇 拜 安 排 顯 光 團 契 成 員 探 訪 安 老 院 為 老 人 家 的 需 要 代 禱 80% 學 生 認 同 探 訪 活 動 能 協 助 他 們 學 會 觀 察 別 人 的 需 要 和 學 習 如 何 服 事 有 需 要 的 人 80% 學 生 能 於 日 常 生 活 中 實 踐 關 愛 及 服 事 他 人 學 生 活 動 紀 錄 學 生 活 動 檢 討 2014 年 12 月 福 音 事 工 任 聖 公 會 基 督 顯 光 堂 協 辦 12

目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 續 2.4 教 導 學 生 實 踐 惜 福 感 恩 事 主 愛 人 學 校 主 題 參 與 聖 公 會 聯 校 我 們 是 一 家 活 動 : 早 禱 級 際 親 子 比 賽 禱 告 活 動 教 師 培 訓 家 長 教 育 聯 校 頒 獎 禮 聯 校 刊 物 為 三 四 年 級 學 生 安 排 貧 富 宴 每 項 家 長 及 教 師 活 動 中, 不 少 於 80% 人 士 表 示 支 持 及 認 同 活 動 的 理 念 從 學 生 作 品 中, 不 少 於 80% 能 表 現 關 愛 家 人, 並 表 示 感 恩 謝 意 聯 校 刊 物 中 能 有 內 容 及 作 品 上 表 現 家 庭 和 諧 及 感 恩 珍 惜 的 意 義 學 生 能 反 思 自 己 不 會 珍 惜 的 地 方, 並 為 自 己 設 定 改 善 目 標 不 少 於 80% 的 活 動 參 與 者 表 示 活 動 能 幫 助 學 生 學 習 知 福 惜 福 不 少 於 80% 學 生 學 會 數 算 恩 典 觀 察 問 卷 刊 物 作 品 工 作 紙 問 卷 2014 年 10 月 至 2015 年 6 月 2015 年 5 月 輔 導 主 任 福 音 事 工 組 輔 導 組 工 作 紙 貧 富 宴 所 需 食 物 材 料 13

目 標 推 行 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 續 2.4 教 導 學 生 實 踐 惜 福 感 恩 事 主 愛 人 學 校 主 題 以 惜 福 感 恩 事 主 愛 人 為 主 題 舉 辦 四 年 級 教 育 營 邀 請 講 員 到 營 地 以 感 恩 為 題 作 分 享 在 營 中 安 排 學 生 服 事 別 人 的 機 會 學 生 在 營 中 學 習 感 恩 關 愛 別 人 最 少 有 80% 參 加 的 學 生 表 示 願 意 以 基 督 為 榜 樣, 關 愛 別 人 服 事 別 人 最 少 有 80% 參 加 的 表 示 願 意 在 生 活 中 實 踐 愛 護 環 境 的 生 活 習 慣, 如 減 少 使 用 及 回 收 可 用 資 源 教 師 觀 察 問 卷 調 查 2015 年 5 月 活 動 主 任 P.4 班 主 任 營 地 交 通 接 駁 學 生 在 營 地 學 習 欣 賞 大 自 然 的 美 麗 和 學 習 愛 護 大 自 然 14

目 標 推 行 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 2.5 根 據 聖 經 教 導, 幫 助 學 生 建 立 健 康 和 正 面 的 人 生 態 度 以 與 主 同 行 為 主 題 舉 辦 六 年 級 教 育 營 教 育 營 的 信 息 及 活 動 均 圍 繞 建 立 健 康 和 正 面 的 人 生 態 度 最 少 有 80% 參 加 的 學 生 表 示 願 意 相 信 及 認 識 基 督, 並 建 立 以 基 督 教 信 仰 為 基 礎 的 人 生 觀 最 少 有 80% 參 加 的 學 生 表 示 願 意 參 加 教 會 或 團 契 聚 會, 繼 續 接 觸 福 音 最 少 有 80% 參 加 的 學 生 表 示 他 們 願 意 以 積 極 和 正 向 的 態 度 過 生 活 教 師 觀 察 問 卷 調 查 2015 年 2 月 活 動 組 P.6 班 主 任 教 會 代 表 營 地 交 通 接 駁 教 會 義 工 15

3. 附 錄 推 行 全 校 參 與 模 式 的 校 本 支 援 計 劃 ( 一 ) 本 年 度 重 點 發 展 工 作 計 劃 1. 協 助 推 行 二 五 年 級 英 文 分 層 支 援 計 劃, 支 援 學 生 學 習 英 文 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 能 透 過 計 劃 得 到 英 文 學 習 的 支 援 根 據 有 特 殊 學 習 需 要 學 生 的 紀 錄, 再 按 學 生 英 文 科 的 成 績, 把 相 近 學 習 需 要 的 學 生 分 組 P2 分 7 組 P5 分 8 組 所 有 二 年 級 及 五 年 級 學 生 有 特 殊 學 習 需 要 的 學 生 均 獲 安 排 適 當 學 習 組 別 分 組 紀 錄 2014 年 7 月 課 程 主 任 學 術 主 任 學 習 支 援 主 任 英 文 科 主 席 額 外 教 師 資 源 2. 策 劃 學 生 成 長 工 作 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 2.1 整 體 策 劃 全 校 學 生 成 長 工 作, 為 學 生 建 立 積 極 正 向 的 校 園 生 活 把 學 生 成 長 範 疇 的 聯 席 會 議, 發 展 成 成 長 小 組, 由 德 公 訓 育 支 援 及 輔 導 組 組 成 大 部 份 老 師 認 同 成 長 小 組 能 讓 德 公 訓 育 支 援 及 輔 導 組 之 間 的 聯 繫 更 為 緊 密 按 會 議 紀 錄 所 定 計 劃 及 預 期 成 效 進 行 評 估 和 檢 討 全 學 年 學 生 成 長 小 組 - 16

續 2.1 整 體 策 劃 全 校 學 生 成 長 工 作, 為 學 生 建 立 積 極 正 向 的 校 園 生 活 其 他 科 組 會 按 學 生 成 長 需 要 的 不 同 討 論 列 席 會 議 運 作 模 式 : 設 正 副 主 席 及 文 書 一 職 運 作 小 組 小 組 透 過 建 立 系 統 確 立 政 策 協 調 不 同 部 門 工 作, 運 用 現 有 資 源, 策 劃 學 生 的 成 長 工 作 學 生 成 長 活 動 的 學 習 內 容 規 劃 是 有 系 統, 各 組 是 有 默 契 學 校 資 源 得 到 妥 善 運 用, 學 生 成 長 工 作 能 有 效 推 行 大 部 份 學 生 認 為 他 們 的 校 園 生 活 是 積 極 正 面 的 3. 透 過 社 區 資 源, 支 援 特 殊 教 育 需 要 學 生 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 善 用 社 區 資 源, 為 有 需 要 學 生 提 供 服 務 及 訓 練 與 中 華 基 督 教 會 基 順 學 校 暨 資 源 中 心 合 作, 為 本 校 自 閉 症 學 生 安 排 個 別 輔 導 或 小 組 訓 練, 亦 為 個 別 學 生 撰 寫 個 人 教 育 計 劃 (IEP) 80% 自 閉 症 的 學 生 透 過 個 別 輔 導 或 小 組 訓 練, 社 交 能 力 有 所 提 升 獲 撰 寫 個 人 教 育 計 劃 (IEP) 學 生 於 學 年 末 做 到 個 人 教 育 計 劃 成 功 指 標 訓 練 報 告 個 人 教 育 計 劃 (IEP) 報 告 全 年 支 援 主 任 校 外 支 援 資 源 17

4. 加 強 推 動 教 師 專 業 發 展 目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 4.1 加 強 教 師 對 照 顧 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 的 專 業 素 質 因 應 特 殊 教 育 學 生 需 要 及 教 學 需 要, 推 薦 同 工 進 修 相 關 SEN 課 程 全 校 80% 教 師 完 成 EDB 要 求 的 有 關 SEN 課 程 70% 任 教 班 別 有 特 殊 教 育 需 要 的 教 師 ( 以 十 科 計 算 ) 完 成 進 修 個 別 專 題 的 SEN 課 程 及 運 用 於 該 生 的 學 習 上 全 校 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 的 分 佈 情 況 表 及 同 工 進 修 有 關 SEN 課 程 的 記 錄 兩 者 之 比 較 透 過 教 學 和 輔 導 策 略 表 A3 大 表 老 師 於 中 期 及 年 終 檢 討 中 的 建 議 及 反 思 全 學 年 副 校 長 課 程 主 任 學 術 主 任 學 習 支 援 主 任 學 生 的 分 佈 情 況 表 課 程 進 修 記 錄 冊 4.2 透 過 教 師 會 議 及 講 座, 讓 同 工 加 深 對 照 顧 特 殊 學 習 需 要 學 童 的 認 識 邀 請 曾 進 修 有 關 照 顧 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 課 程 的 同 工 於 校 務 會 議 作 專 業 分 享 大 部 分 教 師 認 同 教 師 專 業 分 享 能 加 深 對 照 顧 特 殊 學 習 需 要 學 童 的 認 識 問 卷 一 月 及 四 月 學 生 支 援 主 任 18

目 標 策 略 成 功 準 則 評 估 方 法 時 間 表 負 責 人 所 需 資 源 續 4.2 透 過 舉 辦 工 作 坊 或 講 座, 加 深 教 師 對 照 顧 特 殊 學 習 需 要 學 童 的 認 識 邀 請 來 自 美 國 的 專 家 主 講 照 顧 ADHD 及 ASD 學 生 的 方 法 外 聘 機 構 或 專 業 人 士 為 教 師 舉 辦 照 顧 特 殊 學 習 需 要 學 童 的 講 座 80% 以 上 教 師 增 加 對 照 顧 ADHD 及 ASD 學 生 的 認 識 大 部 份 老 師 認 同 講 座 能 幫 助 其 加 深 對 照 顧 特 殊 學 習 需 要 學 童 的 認 識 問 卷 會 議 檢 討 2014 年 10 月 28 日 下 學 期 輔 導 主 任 學 生 支 援 主 任 邀 請 美 國 專 家 到 校 講 座 費 用 12000 元 19

( 二 ) 恆 常 工 作 : 支 援 安 排 日 期 項 目 校 本 支 援 全 年 推 動 教 師 進 修 有 關 照 顧 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 的 課 程 全 年 為 有 特 殊 需 要 學 生 購 置 器 材 ( 如 FM 機, 放 大 機 等 ) 全 年 與 教 育 局 同 工 進 行 會 議 及 交 收 報 告 全 年 與 英 文 科 合 作 推 行 P.2, P.5 分 層 支 援 模 式 2014 年 8 月 召 開 第 一 次 會 議 2014 年 9 月 取 得 資 料 轉 介 教 育 局 之 家 長 同 意 書 2014 年 9 月 通 知 家 長 及 確 認 有 關 調 適 事 宜 的 意 願 ( 中 英 默 書 及 評 估 調 適 功 課 調 適 等 ) 2014 年 9 月 為 個 別 學 生 召 開 個 人 學 習 計 劃 會 議 (IEPC), 製 訂 新 學 年 的 個 人 學 習 計 劃 (IEP) 2014 年 11 月 /3 月 /6 月 評 估 調 適 安 排 ( 測 考 及 TSA) 2014 年 12 月 8 日 -2015 年 1 月 8 日 進 行 小 一 / 二 及 早 識 別 計 劃 2015 年 1 月 中 期 檢 討 會 2015 年 6 月 進 行 學 習 程 度 測 量 卷 評 核 (LAMK 卷 ) 2015 年 6 月 -7 月 小 六 升 中 安 排 2015 年 7 月 年 終 檢 討 會 外 購 服 務 全 年 駐 校 教 育 心 理 學 家 為 疑 有 特 殊 需 要 學 生 進 行 評 估 2014 年 9 月 - 2015 年 6 月 進 行 校 本 言 語 評 估 及 治 療 服 務 ( 包 括 小 一 入 班 及 向 教 師 匯 報 個 案 跟 進 ) 2014 年 9 月 - 2015 年 6 月 配 合 區 本 計 劃 為 有 特 殊 需 要 的 合 資 格 學 生 安 排 支 援 2014 年 10 月 - 2015 年 6 月 進 行 樂 學 至 叻 星 ( 讀 寫 障 礙 或 成 績 稍 遜 學 生 ) 2014 年 10 月 - 2015 年 6 月 進 行 社 交 至 叻 星 ( 自 閉 症 學 生 ) 2014 年 10 月 - 2015 年 6 月 進 行 腦 力 思 維 班 ( 過 度 活 躍 症 學 生 ) 2015 年 4 月 - 5 月 準 備 外 購 服 務 招 標 工 作 家 長 日 為 家 長 提 供 講 座 / 家 長 諮 詢 ( 言 語 ) 20

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