心光恩望學校

心 光 恩 望 學 校 2014/15 年 度 學 校 報 告 學 校 資 料 ( 一 ) 辦 學 宗 旨 本 校 以 基 督 精 神, 為 視 障 兼 智 障 及 弱 能 學 生 提 供 復 康 教 育 服 務, 讓 學 生 透 過 多 方 面 學 習, 培 養 良 好 的 品 德, 提 升 對 事 物 的 認 知 及 自 我 照 顧 能 力, 克 服 障 礙, 發 展 潛 能 ( 二 ) 教 育 目 標 全 面 發 展 學 生 的 潛 能, 因 應 學 生 的 能 力 及 學 習 需 要, 提 供 均 衡 學 習 課 程 及 專 業 復 康 訓 練 培 養 良 好 品 格, 促 進 學 生 的 身 心 發 展 提 升 學 生 的 自 我 照 顧 及 獨 立 生 活 能 力, 為 畢 業 後 的 生 活 作 好 準 備 透 過 戶 外 學 習, 加 強 學 生 與 社 區 接 觸 及 認 識 社 區, 建 立 共 融 文 化 ( 三 ) 學 校 概 況 學 校 創 立 於 一 九 七 八 年, 隸 屬 心 光 盲 人 院 暨 學 校, 為 視 障 兼 智 障 及 多 種 弱 能 學 生 提 供 教 育 復 康 和 住 宿 服 務 校 訓 為 全 人 教 育, 盡 展 潛 能 學 校 致 力 培 育 學 生 身 心 靈 發 展, 讓 學 生 提 升 自 我 照 顧 能 力 主 動 性 及 自 主 性, 盡 展 潛 能, 融 入 社 會 本 學 年 學 校 開 設 七 班, 三 班 為 新 高 中 一 班 為 初 中 三 班 為 小 學 組 全 校 14-15 年 度 有 學 生 67 名 本 校 近 年 致 力 發 展 具 視 障 兼 多 種 弱 能 特 色 之 校 本 課 程, 為 視 障 兼 智 障 聽 障 身 體 障 礙 等 多 種 弱 能 學 生 提 供 適 切 之 課 程 第 1 頁, 共 12 頁

為 提 升 服 務 水 平, 本 校 亦 致 力 建 立 員 工 之 團 隊 精 神, 重 視 員 工 之 培 訓 及 職 業 安 全 和 健 康 本 校 已 成 立 法 團 校 董 會, 制 定 學 校 發 展 及 目 標, 並 由 校 政 小 組 負 責 學 校 之 決 策 工 作, 建 立 清 晰 的 行 政 架 構, 讓 各 種 工 作 在 各 部 門 和 小 組 中 得 以 推 展 法 團 校 董 會 的 職 能 主 要 為 按 照 心 光 盲 人 院 暨 學 校 所 訂 定 的 抱 負 及 辦 學 使 命 而 制 訂 學 校 的 教 育 政 策, 建 立 完 善 的 管 理 制 度 及 為 學 生 提 供 優 質 教 育 ( 四 ) 學 校 表 現 評 量 項 目 匯 報 KPM-1 校 董 會 組 合 法 團 校 董 會 成 員 包 括 辦 學 團 體 校 董 校 長 教 員 校 董 家 長 校 董 及 獨 立 校 董 各 持 分 者 在 法 團 校 董 會 內 應 佔 席 位 的 百 分 率 如 下 : 成 員 辦 學 團 體 校 長 教 員 家 長 獨 立 人 士 15 8 1 2 2 2 KPM-3 教 師 專 業 發 展 教 師 參 與 持 續 專 業 發 展 的 平 均 時 數 : 校 長 參 與 持 續 專 業 發 展 的 時 數 : 140 小 時 110 小 時 KPM-4 教 師 資 歷 ( 教 師 總 人 數 = 20) 4.1 學 歷 碩 士 或 以 上 學 士 中 五 畢 業 並 具 教 師 證 書 32% 63% 5% 4.2 專 業 資 格 已 接 受 專 業 訓 練 教 師 人 數 100% 已 接 受 特 殊 教 育 訓 練 教 師 人 數 70% 4.3 核 心 科 目 的 專 科 教 師 已 接 受 專 科 訓 練 的 專 科 教 師 - 中 文 科 45% 已 接 受 專 科 訓 練 的 專 科 教 師 英 文 科 本 校 不 設 此 科 已 接 受 專 科 訓 練 的 專 科 教 師 數 學 科 25% 第 2 頁, 共 12 頁

4.4 教 師 教 學 經 驗 0-2 年 3-5 年 6-10 年 超 過 10 年 25% 10% 10% 55% 4.5 語 文 能 力 達 標 教 師 英 文 普 通 話 本 校 不 設 此 科 本 校 不 設 此 科 KPM-7 學 校 全 年 上 課 日 數 : 190 天 KPM-8 八 個 學 習 領 域 課 時 百 分 比 S 班 A 班 B 班 C 班 D 班 E 班 F 班 G 班 中 國 語 文 20% 25% 20% 20% 20% 20% 20% 20% 數 學 15% 15% 15% 15% 15% 15% 15% 15% 個 人 社 會 及 人 文 教 育 22.5% 22.5% 22.5% 15% 15% 15% 15% 15% 體 育 15% 5% 15% 15% 10% 15% 10% 15% 藝 術 10% 20% 10% 20% 20% 20% 20% 20% 科 學 0% 0% 0% 5% 5% 5% 5% 5% 科 技 15% 10% 15% 0% 5% 0% 5% 0% 跨 科 2.5% 2.5% 10% 10% 10% 10% 10% 10% KPM-13 畢 業 生 離 校 出 路 : 本 年 度 有 6 位 學 生 畢 業 一 位 學 生 轉 校 KPM-22 學 生 出 席 率 ( 整 年 計 ) : 小 學 86.3% 初 中 85.6% 高 中 95.6% 第 3 頁, 共 12 頁

( 五 ) 本 學 年 重 點 關 注 事 項 工 作 成 效 第 一 部 分 : 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 1. 提 升 學 與 教 的 效 能 1.1 進 行 課 程 評 鑑, 優 化 現 有 的 校 本 課 程 1.1.1 透 過 科 組 的 共 同 備 課, 以 學 生 為 本 位, 規 劃 14-15 年 度 語 文 常 識 體 育 視 藝 各 單 元 的 分 層 學 習 目 標 及 預 期 學 習 成 果 透 過 科 組 的 共 同 備 課, 語 文 常 識 體 育 已 完 成 及 優 化 今 年 度 各 級 單 元 目 標 的 不 同 能 力 級 別 學 習 重 點 與 預 期 學 習 成 果 檢 視 學 生 的 學 習 成 效, 至 少 有 80% 或 以 上 的 學 生 達 致 預 期 的 學 習 成 果 80% 老 師 贊 同 今 年 度 各 單 元 的 不 同 能 力 級 別 學 習 目 標 及 預 期 學 習 成 果 清 晰 具 體, 有 助 學 與 教 的 實 施 透 過 教 務 組 及 科 任 老 師 就 學 生 能 力 分 佈 的 探 究, 並 繼 續 編 寫 校 本 單 元 不 同 能 力 組 別 的 學 習 目 標 與 預 期 學 習 成 果, 於 編 寫 教 案 時 可 作 參 考, 仍 需 繼 續 進 行 探 究 由 於 有 較 多 新 任 教 師, 仍 需 與 課 程 主 任 或 教 務 組 資 深 老 師 商 討, 以 掌 握 學 生 的 能 力 及 編 寫 校 本 單 元 教 學 計 劃 的 技 巧 未 來 一 年, 各 科 繼 續 編 寫 校 本 單 元 不 同 能 力 組 別 的 學 習 目 標 與 預 期 學 習 成 果, 讓 科 任 教 師 就 不 同 能 力 學 生 編 寫 教 案 時 可 作 參 考 同 儕 備 課 重 點 放 在 教 學 活 動 與 教 具 的 設 計, 與 教 學 完 結 後 的 檢 討 及 分 享 1.1.2 探 討 增 設 新 高 中 科 目 健 康 管 理 與 社 會 關 懷 的 可 行 性, 並 於 下 半 年 編 寫 該 科 的 課 程 初 步 框 架 參 與 中 大 的 躍 動. 突 破 培 育 計 劃, 完 成 了 課 程 框 架 初 稿, 並 編 定 三 年 發 展 計 劃 利 用 相 關 的 健 康 主 題 內 容, 增 潤 及 優 化 學 校 的 常 識 / 通 識 科 技 與 生 活 的 課 程 內 容, 以 提 升 學 生 的 健 康 知 識 與 技 能 參 與 中 大 的 躍 動. 突 破 培 育 計 劃, 有 助 學 校 全 盤 檢 視 現 有 學 校 課 程 在 基 礎 教 育 有 關 健 康 主 題 的 單 元 架 構 ; 同 時 利 用 學 童 健 康 問 卷 瞭 解 學 生 普 遍 的 健 康 知 識 與 技 能 的 概 況, 有 助 整 合 基 礎 課 程 與 健 康 相 關 的 課 題 第 4 頁, 共 12 頁

繼 續 修 繕 健 康 管 理 與 社 會 關 懷 課 程 的 框 架 ; 編 寫 16-17 年 的 校 本 單 元, 展 示 不 同 組 別 能 力 學 生 的 學 習 內 容 與 預 期 學 習 成 果 參 與 個 人 健 康 與 心 理 和 情 緒 健 康 主 題 的 學 習 圈, 以 配 合 學 校 校 本 單 元 建 構 與 施 教 1.1.3 編 寫 德 育 及 公 民 教 育 的 發 展 方 案, 並 於 德 育 及 公 民 教 育 課 時 段 推 行 本 年 度 已 完 成 編 寫 13-15 年 度 德 育 及 公 民 教 育 主 題 發 展 方 案 除 兩 班 需 進 行 引 導 式 學 習 外, 全 校 70% 學 生 均 參 與 德 育 方 案 活 動, 而 大 部 份 老 師 也 能 因 應 方 案 主 題, 於 早 會 及 德 育 課 推 行 活 動 早 會 活 動 可 以 深 化 有 關 的 活 動 編 排, 包 括 高 組 及 初 組 學 生 的 參 與, 讓 他 們 掌 握 有 關 的 主 題 學 習 預 先 編 訂 每 週 早 會 主 題 要 點, 並 編 定 高 組 及 初 組 學 生 的 參 與 活 動, 確 保 早 會 內 容 配 合 德 育 主 題 因 應 學 校 未 來 三 年 推 廣 身 心 健 康 的 發 展 及 培 育, 未 來 三 年 或 往 後 的 德 育 及 公 民 教 育 會 加 入 健 康 生 活 的 元 素, 以 配 合 學 校 未 來 的 發 展 1.2 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 自 學 的 能 力 1.2.1 發 展 及 運 用 不 同 種 類 的 多 媒 體 教 材 本 年 度 各 科 發 展 不 同 種 類 的 多 媒 體 教 材, 並 製 作 校 本 的 錄 音 書, 於 課 堂 中 給 予 學 生 使 用, 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 自 學 能 力 於 嚴 重 兼 多 重 殘 障 班 別, 透 過 溝 通 器 及 其 他 輔 導 器 材, 積 極 示 意 表 達 自 己 意 願 ; 個 別 學 生 能 利 用 平 板 電 腦 及 本 校 設 計 的 電 子 學 習 軟 件, 進 行 視 覺 感 知 手 眼 協 調 訓 練, 學 習 動 機 有 明 顯 提 升 於 中 度 班 別, 學 生 能 運 用 電 子 閱 讀 筆 語 音 課 本 語 音 圖 卡 程 序 卡, 進 行 自 學 ; 也 加 強 了 運 用 輕 觸 式 螢 幕 電 子 白 板 平 板 電 腦 進 行 學 習 多 媒 體 教 材 的 運 用, 明 顯 提 升 了 學 生 的 學 習 動 機, 也 減 少 了 學 生 輪 候 的 時 間, 而 且 也 能 透 過 不 同 教 材 的 設 計, 能 配 合 學 生 的 個 別 差 異 第 5 頁, 共 12 頁

製 作 語 音 課 本 或 語 音 圖 卡, 需 逐 本 製 作, 因 此 製 作 需 時 故 可 嘗 試 利 用 不 同 的 電 子 媒 介, 引 導 學 生 認 識 及 使 用 可 以 加 強 初 組 學 生 對 觸 感 書 籍 及 教 材 的 探 索 及 運 用, 並 作 個 別 化 的 調 適 可 以 考 慮 將 運 用 多 媒 體 學 習 工 具 加 入 學 生 個 別 學 習 計 劃, 以 便 各 主 要 科 目 既 瞭 解 學 生 現 有 的 操 控 能 力 各 科 可 以 加 強 多 媒 體 教 材 內 容 與 設 計 的 研 討 與 檢 視, 提 升 多 媒 體 教 材 的 質 素 與 趣 味 性 1.2.2 各 科 利 用 互 動 遊 戲 / 音 樂 元 素 作 為 教 學 策 略 各 班 已 建 立 運 用 音 樂 元 素 的 教 學 流 程, 如 中 文 國 語 文 運 用 歌 曲 饒 口 令 或 短 歌 等 教 學 策 略, 增 強 學 生 學 習 動 機 語 感 記 誦 能 力, 掌 握 簡 單 的 概 念 3 班 能 力 較 高 的 班 別 於 常 識 / 通 識 科 數 學 科 也 初 步 利 用 互 動 遊 戲, 增 強 學 習 動 機 透 過 觀 課 觀 察, 適 當 的 音 樂 元 素 與 互 動 遊 戲 的 有 助 提 升 課 堂 學 習 氣 氛 及 學 生 的 投 入 感 可 以 利 用 多 媒 體 輔 助 製 作 及 增 加 觸 感 書 籍 的 運 用 可 以 整 理 及 收 集 一 些 互 動 遊 戲 的 內 容, 並 因 應 視 障 學 生 的 需 要 而 作 出 調 適 共 同 備 課 時, 科 組 可 就 互 動 遊 戲 提 出 建 議, 讓 學 生 可 以 在 課 堂 以 外 熟 習 遊 戲, 掌 握 一 些 簡 單 的 遊 戲 技 巧 1.3 發 展 學 生 為 本 的 學 習 歷 程 1.3.1 成 立 學 生 生 涯 規 劃 及 學 習 案 平 台 委 員 會, 建 構 學 生 檔 案 內 容 及 學 習 表 現 指 標 2014 年 11 月 完 成 建 構 新 伺 服 器 及 電 子 學 習 檔 案 (iportfolio) 2015 年 6 月 完 成 學 生 資 料 輸 入 平 台 內, 並 逐 步 豐 富 有 關 的 內 容 在 整 理 及 設 計 學 習 檔 案 的 內 容 上 需 時 製 作, 才 能 整 合 相 關 的 文 件 可 嘗 試 利 學 生 的 評 量 指 標 深 化 有 關 的 內 容, 並 作 教 學 上 的 參 考 跟 進 建 議 來 年 進 一 步 優 化 學 生 的 學 習 檔 案 內 容, 包 括 學 生 活 動 記 錄 第 6 頁, 共 12 頁

1.3.2 家 長 參 與 制 定 學 生 的 個 別 學 習 計 劃 在 進 行 暑 期 探 訪 的 活 動 中, 大 部 分 家 長 均 有 就 著 學 生 的 個 別 學 習 計 劃 提 供 意 見 及 參 與 制 定 有 關 的 目 標, 另 外, 透 過 班 主 任 與 家 長 的 溝 通 家 長 日 及 個 案 會 議 等, 亦 有 進 一 步 檢 視 有 關 的 進 展 透 過 以 上 各 項 的 措 施, 能 提 升 家 長 參 與 制 定 其 子 女 的 個 別 學 習 計 劃, 以 及 兼 顧 他 們 在 各 方 面 的 不 同 需 要 建 議 來 年 再 收 集 各 方 的 意 見, 進 一 步 優 化 學 生 的 個 別 學 習 計 劃 1.3.3 利 用 學 習 檔 案 平 台 評 估 學 生 的 學 習 進 度 已 建 立 學 習 檔 案 平 台 及 資 料 庫 (data base) 作 為 校 本 發 展 的 工 具, 因 應 本 校 學 生 的 需 要, 建 構 其 學 習 檔 案 由 於 發 展 平 台 仍 屬 於 建 構 階 段, 故 在 整 理 及 儲 存 資 料 方 面 仍 需 測 試, 期 望 下 學 年 能 完 成 整 體 的 建 構 跟 進 跟 進 平 台 的 建 構, 並 以 整 理 全 校 學 生 的 發 展 檔 案 為 方 向, 繼 續 優 化 2. 加 強 中 層 人 員 的 管 理 效 能 2.1 提 升 教 職 員 持 續 專 業 發 展 2.1.1 加 強 專 業 增 益 活 動, 例 如 : 共 同 備 課 觀 課 專 業 交 流 學 習 圈 14-15 年 度 參 與 新 高 中 嚴 重 智 障 學 生 課 程 調 適 數 學 科 基 礎 教 育 學 習 圈 透 過 課 堂 學 習 學 習 圈 內 的 觀 課 評 課 匯 報 分 享, 參 與 老 師 在 專 業 知 識 與 技 能 均 獲 提 升 今 年 度 亦 參 與 了 中 文 大 學 的 躍 動. 突 破 培 育 計 劃 (2015-2018), 完 成 第 一 階 段 的 評 估 與 學 習 14-15 年 度 各 科 組 進 行 共 同 備 課, 期 間 分 享 教 學 策 略, 深 化 同 工 對 教 學 的 認 識 及 策 略 的 運 用 ; 科 組 分 享 以 多 媒 體 教 學 工 具 及 自 製 教 具 的 運 用, 配 合 視 障 學 生 的 需 要, 提 升 教 學 成 效 第 7 頁, 共 12 頁

本 年 度 進 行 校 本 功 能 性 學 科 的 培 訓, 所 有 科 任 老 師 已 完 成 有 關 的 培 訓 本 年 度 進 行 新 同 工 的 啟 導 計 劃, 於 教 學 層 面 及 學 校 運 用 進 行 支 援, 包 括 同 儕 觀 課 科 組 培 訓 及 分 享, 透 過 面 談, 新 同 工 認 為 支 援 足 夠, 有 助 他 們 盡 快 融 入 學 校 雖 然 科 組 交 流 及 分 享 能 提 升 同 工 的 學 與 教, 但 可 以 因 應 一 些 課 題, 集 中 進 行 分 享, 如 閱 讀 策 略 照 顧 學 習 差 異 課 室 管 理 技 巧 等 建 立 學 與 教 參 考 資 料 庫, 如 低 視 訓 練 定 向 行 走 特 殊 教 育 資 料 庫, 讓 同 工 可 以 參 考 參 與 躍 動. 突 破 培 育 計 劃 (2015-2018) 第 二 輪 的 學 習, 並 加 入 個 人 健 康 及 心 理 及 情 緒 健 康 的 學 習 圈, 參 與 學 習 目 標 學 習 成 果 的 修 繕, 設 計 教 學 活 動 與 教 具 繼 續 校 本 功 能 性 學 科 的 培 訓, 並 可 增 加 點 字 訓 練 的 培 訓 2.2 提 升 中 層 領 導 能 力 2.2.1 安 排 專 責 人 員 參 與 領 袖 才 能 培 訓 課 程 各 中 層 小 組 的 成 員 全 年 最 少 參 與 一 個 或 以 上 有 關 領 袖 才 能 培 訓 的 課 程, 例 如 優 質 學 校 改 進 計 劃 中 層 管 理 課 程 啟 導 培 訓 課 程 等 反 思 仍 可 加 強 有 關 的 管 理 及 領 導 課 程 的 培 訓 跟 進 建 議 增 加 管 理 及 溝 通 技 巧 的 培 訓 課 程 2.2.2 科 主 任 帶 領 科 任 老 師 的 觀 課 及 參 與 有 關 學 與 教 的 考 績 科 主 任 除 了 參 與 新 老 師 的 學 與 教 啟 導, 也 進 行 同 儕 及 示 課, 並 進 行 分 享, 讓 新 同 工 掌 握 教 學 重 點 各 科 主 任 參 與 同 儕 與 考 績 觀 課, 並 帶 領 評 課 活 動, 有 助 新 科 掌 握 如 何 在 課 堂 實 施 但 教 學 技 巧 仍 需 因 應 學 習 能 力 差 異 而 進 行 調 適, 並 持 續 發 展 以 學 生 為 中 心 的 教 學 策 略 建 議 因 應 學 習 能 力 差 異 的 教 學 活 動 設 計 多 作 探 究 及 分 享 第 8 頁, 共 12 頁

第 二 部 分 : 1. 我 們 的 學 與 教 本 年 度 是 2012 2015 年 三 年 學 校 發 展 計 劃 的 第 三 年, 學 校 完 成 了 自 評 工 作 坊, 並 就 現 況 及 新 的 三 年 發 展 計 劃 進 行 討 論, 制 定 發 展 目 標 及 關 注 事 項 持 續 進 行 e-learning 教 學, 並 結 合 多 媒 體 學 習 軟 件 及 教 材, 提 升 學 生 的 學 習 動 機 及 自 學 能 力 同 時 發 展 觸 感 教 材, 及 一 些 發 聲 點 讀 筆, 讓 學 生 聽 讀 發 聲 書 內 的 內 容 本 年 度 完 成 了 視 障 兼 多 重 障 礙 兒 童 < 肌 能 訓 練 定 向 行 走 融 合 計 劃 >, 並 舉 辦 了 不 同 焦 點 的 校 內 培 訓 講 座 給 學 校 職 員 及 其 他 學 校 的 同 工, 以 推 廣 有 關 的 技 巧, 協 助 視 障 學 生 本 年 度 獲 香 港 公 益 金 撥 款, 贊 助 點 亮 人 生 計 劃, 為 本 校 視 障 及 多 重 障 礙 青 年 提 供 多 元 化 的 專 業 訓 練, 並 協 助 家 長 面 對 照 顧 子 女 所 遇 到 的 困 難, 增 強 各 家 庭 彼 此 的 支 援 網 絡, 讓 視 障 青 年 順 利 邁 進 成 人 階 段, 融 入 社 區 於 未 來 兩 年 將 進 行 不 同 的 小 組 及 個 別 活 動 言 語 治 療 部 與 臻 和 學 校 合 作 進 行 QIT (Quality Interaction) 計 劃 此 計 劃 旨 在 改 善 及 優 化 老 師 教 學 時 與 多 重 弱 能 學 生 的 溝 通 技 巧, 並 希 望 能 藉 此 提 高 學 生 的 溝 通 能 力 言 語 治 療 師 主 要 負 責 支 援 參 與 計 劃 的 老 師, 透 過 定 期 檢 討 會 議 提 供 針 對 性 的 建 議 以 改 善 老 師 與 學 生 互 動 時 的 溝 通 技 巧 2. 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 本 年 度 繼 續 恩 望 鼓 隊 的 訓 練, 更 聘 請 一 位 導 師 教 授 同 學 敲 擊 中 國 鼓, 我 們 曾 經 到 不 同 的 地 方 表 演, 如 西 區 浸 信 會 老 人 中 心 學 校 繼 續 參 與 視 障 教 育 專 業 培 訓 工 作 在 2015 年 1 月 聯 同 本 校 治 療 師 參 與 香 港 教 育 學 院 舉 辦 的 視 障 及 身 體 弱 能 學 生 教 育 專 題 課 程, 為 普 通 學 校 的 老 師 講 解 視 障 學 童 的 教 學 方 法 在 二 零 一 五 年 二 月 聯 同 心 光 學 校 主 講 由 教 育 局 舉 行 的 支 援 大 腦 性 視 障 學 生 教 育 專 題 課 程, 為 本 港 特 殊 學 校 的 老 師 及 工 作 人 員 講 解 大 腦 性 視 障 學 童 的 教 學 方 法 學 校 亦 繼 續 為 新 入 職 員 工 提 供 培 訓 課 程, 如 定 向 行 走 低 視 能 訓 練 點 字 扶 抱 及 餵 食 技 巧 訓 練 宿 舍 部 成 立 了 家 居 技 能 訓 練 工 作 小 組, 並 撰 寫 2014-17 三 年 工 作 計 劃 ; 本 年 度 工 作 強 調 小 組 介 入 實 務 訓 練, 促 進 服 務 評 估 等 等, 長 遠 目 標 是 發 展 具 院 舍 特 色 的 流 程 訓 練 今 年 度 共 推 行 13 個 小 組, 每 位 宿 生 均 享 有 小 組 經 驗 學 校 與 社 區 有 聯 繫 持 續 提 升, 豐 富 學 生 的 生 活 經 歷 及 成 長 : 第 9 頁, 共 12 頁

回 聲 谷 教 會 義 工 隔 週 到 校 有 團 契 聚 會 北 角 宣 道 會 ( 傷 健 科 ) 義 工 教 會 義 工 定 期 到 校 為 7 日 宿 的 學 生 提 供 週 末 活 動 養 和 醫 院 為 本 校 提 供 兩 節 義 務 醫 生 到 訪 服 務, 亦 委 派 醫 生 到 校 為 教 職 員 提 供 四 節 醫 療 講 座 聖 約 翰 牙 科 診 所 到 校 為 18 歲 或 以 上 學 生 提 供 免 費 牙 齒 護 理 Sadhu Vaswani Centre Ltd. 是 一 個 印 度 宗 教 團 體 全 年 兩 次 到 校 為 宿 生 舉 行 活 動, 義 工 團 更 捐 贈 兩 部 分 體 式 冷 氣 機, 安 裝 於 科 技 與 生 活 課 室 3. 學 生 表 現 本 年 度 學 生 獲 得 不 同 的 獎 項 : 周 達 昌 同 學 及 簡 恩 和 同 學 榮 獲 港 島 青 年 商 會 及 香 港 蜆 殼 有 限 公 司 第 33 屆 蜆 殼 港 島 青 商 展 能 學 童 獎 學 金 ( 最 佳 進 步 獎 ) 陳 偉 城 同 學 榮 獲 屈 臣 氏 集 團 香 港 學 生 運 動 員 獎 2014-2015 鄭 文 靜 同 學 榮 獲 香 島 教 育 機 構 第 六 屆 優 秀 小 學 獎 勵 計 劃 中 的 優 秀 小 學 生 獎 鄺 一 平 陳 偉 城 李 澔 權 同 學 獲 得 香 港 社 會 服 務 聯 會 明 日 之 星 計 劃 上 游 獎 學 金 10 名 學 生 參 加 第 51 屆 香 港 校 際 舞 蹈 節 比 賽, 獲 得 乙 等 獎 學 生 在 才 藝 方 面 有 很 大 成 就, 有 9 位 學 生 參 加 第 67 屆 香 港 校 際 音 樂 節 的 樂 器 組 比 賽, 獲 得 乙 等 獎, 另 有 4 位 學 生 分 別 參 加 獨 唱 比 賽 和 鋼 琴 獨 奏 比 賽, 均 獲 得 優 異 獎 第 10 頁, 共 12 頁

心 光 恩 望 學 校 截 至 31.3.2015 為 止 會 計 年 度 的 擴 大 的 營 辦 開 支 整 筆 津 貼 ( 擴 大 的 營 辦 津 貼 ) 財 務 報 告 元 收 入 所 得 律 貼 - 專 為 特 定 學 校 而 設 ( 按 照 附 表 1) 3,503,486.00 - 非 為 特 定 學 校 而 設 ( 基 線 指 標 ) 873,092.09 所 得 津 貼 總 額 4,376,578.09 其 他 收 入 - 宿 費 收 入 236,031.50 - 利 息 收 入 3,460.90 - 雜 項 收 入 收 入 總 額 4,616,070.49 開 支 - 專 為 特 定 學 校 而 設 ( 按 照 附 表 1) (2,844,053.63) - 非 為 特 定 學 校 而 設 (943,963.51) 開 支 總 額 (3,788,017.14) 本 年 度 的 盈 餘 /( 赤 字 ) 828,053.35 上 期 / 上 年 度 結 轉 的 盈 餘 2,512,114.93 轉 撥 擴 大 的 營 辦 津 貼 的 餘 款 來 補 貼 - 教 育 局 核 准 / 資 助 計 劃 的 非 經 常 開 支 - 政 府 資 助 計 劃 的 經 常 開 支, 惟 補 貼 額 不 得 超 過 這 類 開 支 的 50% (32,375.00) - 透 過 私 人 捐 贈 或 其 他 籌 款 計 劃 而 得 到 的 家 具 設 備 和 其 他 設 施 或 教 育 服 務 的 經 常 開 支, 惟 補 貼 額 不 得 超 過 這 類 開 支 的 25% - 課 程 領 導 計 劃 開 支 (58,376.66) 轉 撥 後 的 盈 餘 3,249,416.62 減 : 預 留 支 付 遣 散 費 / 長 期 服 務 金 的 款 項 結 轉 入 下 年 度 的 盈 餘 * 3,249,416.62 * 盈 餘 中 包 含 的 預 收 津 貼 ( 四 至 五 月 ) 749,725.00 扣 減 預 收 津 貼 後 的 盈 餘 2,499,691.62 第 11 頁, 共 12 頁

第 三 部 分 : 回 饋 與 跟 進 1. 學 與 教 方 面 : 學 校 持 續 進 行 課 程 評 鑑, 優 化 現 有 的 校 本 課 程 因 應 本 校 學 生 的 學 習 特 點 及 需 要, 科 主 任 將 繼 續 帶 領 同 工 檢 視 及 整 理 今 年 度 的 分 層 學 習 重 點 及 相 應 的 預 期 學 習 成 果, 收 集 行 之 有 效 的 活 動, 結 集 成 校 本 單 元 教 學 計 劃 設 計 編 寫 校 本 單 元 學 習 計 劃, 為 嚴 重 智 障 學 生 升 上 新 高 中 後 作 好 準 備 發 展 及 運 用 不 同 種 類 的 多 媒 體 教 材, 提 升 學 生 的 自 學 能 力 及 學 習 興 趣 持 續 發 展 學 生 為 本 的 學 習 歷 程, 繼 續 優 化 電 子 平 台, 利 用 資 料 庫 (data base) 來 建 構 學 習 檔 案 2. 持 續 專 業 發 展 : 加 強 專 業 增 益 活 動, 例 如 : 共 同 備 課 觀 課 專 業 交 流 學 習 圈 提 升 中 層 領 導 能 力, 如 管 理 策 略 及 技 巧 推 行 校 本 低 視 定 向 點 字 訓 練 的 三 層 發 展 架 構, 提 升 教 職 員 的 專 業 能 力 加 強 啟 導 計 劃, 協 助 新 老 師 掌 握 及 提 升 學 與 教 第 12 頁, 共 12 頁