組 織 合 作 模 式 研 究 以 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 民 小 學 為 例 完 成 年 月 :2009 年 8 月 研 究 生 : 楊 偉 婷 指 導 教 授 : 李 晶 中 文 摘 要 近 年 來, 鑒 於 國 人 對 山 岳 活 動 的 需 求 增 加, 為 降 低 山 岳 活 動 盛 行 對 山 林 環 境 所 產 生 之 破 壞, 林 務 局 引 入 無 痕 山 林 之 理 念, 並 且 希 望 將 無 痕 山 林 之 理 念 推 展 至 學 校, 因 此, 本 研 究 主 要 探 討 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 相 關 組 織 間 合 作 模 式 之 研 究, 並 進 而 探 究 參 與 合 作 之 組 織 所 提 供 之 社 會 資 源 本 研 究 透 過 文 獻 分 析 法 參 與 觀 察 法 以 及 深 度 訪 談 法, 探 討 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 公 私 以 及 非 營 利 部 門 在 推 展 時, 相 關 組 織 間 之 合 作 動 機 歷 程 方 式 以 及 合 作 為 其 帶 來 之 效 益, 進 而 瞭 解 在 合 作 時, 公 私 以 及 非 營 利 部 門 所 提 供 之 社 會 資 源 本 研 究 結 果 發 現, 公 部 門 與 其 他 部 門 合 作 時, 其 合 作 動 機 以 策 略 行 為 考 量 為 多, 此 動 機 是 為 有 效 地 推 展 無 痕 山 林 運 動 ; 在 合 作 效 益 方 面, 公 部 門 與 其 他 部 門 合 作 之 效 益 包 含 降 低 營 運 成 本 知 識 移 轉 以 及 強 化 策 略 目 標 而 在 私 部 門 的 合 作 模 式 中, 其 與 學 校 合 作 之 動 機 為 策 略 行 為, 然 合 作 內 容 多 由 私 部 門 主 導, 因 此 屬 雙 重 個 別 主 導 模 式, 對 私 部 門 而 言 能 獲 得 之 合 作 效 益 為 強 化 策 略 目 標 在 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 模 式 中 可 知, 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 是 資 源 互 賴 與 策 略 行 為 之 考 量, 合 作 內 容 多 由 非 營 利 部 門 主 導, 因 此 屬 單 方 主 導 模 式, 對 非 營 利 部 門 而 言 合 作 效 益 為 強 化 策 略 目 標, 對 學 校 而 言 合 作 效 益 為 知 識 移 轉 同 時, 本 研 究 結 果 亦 發 現, 在 合 作 關 係 中 公 私 以 及 非 營 利 部 門 其 社 會 資 源 提 供 以 人 力 資 源 最 多, 財 力 資 源 多 來 自 公 部 門 經 費 補 助 最 後, 本 研 究 建 議 未 來 相 關 單 位 合 作 時, 應 以 一 次 性 活 動 為 基 礎 建 立 雙 方 長 期 合 作 之 關 係 ; 同 時, 為 了 擴 展 社 會 資 源 之 利 用, 建 議 參 考 美 國 之 作 法, 明 列 合 作 夥 伴 可 獲 利 益, 號 召 更 多 夥 伴 一 同 推 展, 另 一 方 面 建 議 培 養 學 校 教 師 專 業 素 養, 讓 無 痕 山 林 教 育 從 根 扎 起 關 鍵 詞 : 合 作 合 作 模 式 無 痕 山 林 運 動 iii
The cooperation model of organizations Base on protmotion the LNT to elementary school Date: August, 2009 Student: Wei-Ting Yang Adviser: Ching Li Abstract In order to reducing the activities on the environment, the Forestry bureau had led the LNT (Leave No Trace, LNT) into Taiwan since 2006. The Forestry bureau attempted to promote the LNT to school. The purpose of this study was to discuss the cooperation model among schools, government and organizations when promoting LNT. Furthermore this study was discussed the social resources from related organizations. This study used literature analyses, participation observations, and in-depth interviews to discuss the cooperation motivations, process, methods, and benefits of these organizations when protmoting LNT to schools. Furthermore, this study was discussed the social resources from the public, private and non-profit organizations. The results of this study were followings: First when public organizations cooperated with others.the cooperation motivation was for promoting LNT. The benefits of cooperation included reducing cost, exchanging know-how and strengthening strategy reasons. Second the cooperation motivation of private organizations and schools was strategy reason. The process was controlled by private organization. The benefits for private organization were strengthened strategy reason. The cooperation motivation of non-profit organizations and schools relied on resources exchange and strategy reason. And the process was controlled by non-profit organizations. The benefits for non-profit organizations were strengthening strategy reason and exchanging know-how for the schools. The results of this study showed that the public, private and non-profit organizations mostly provided human resources. The financial resources were provided by the public organizations mostly. In conclusion, this study suggested that the related organizations should establish a long-term cooperation relationship. On the other hand consulting the ways of promotion used in the Unites States. The teachers should be trained so as to affect the students. Key words: cooperation, cooperation model, Leave No Trace iv
謝 誌 提 筆 寫 下 謝 誌, 突 然 發 現 研 究 所 生 活 過 得 好 快, 但 回 憶 卻 一 點 也 不 少 初 見 榜 單 時 的 興 奮 之 情 還 歷 歷 在 目, 新 生 座 談 會 時 少 熙 所 長 的 教 誨 也 言 猶 在 耳, 此 時 的 我 在 論 文 即 將 完 成 之 際, 動 筆 寫 下 這 兩 年 來 的 感 想 與 感 謝 對 於 一 位 畢 業 於 私 立 後 段 班 大 學 的 學 生 而 言, 能 與 這 麼 多 優 秀 的 同 學 一 同 考 上 師 大 運 休 所 實 在 與 有 榮 焉, 雖 然 陌 生 的 人 群 與 環 境 總 得 讓 我 適 應 上 好 一 陣 子, 但 忙 碌 卻 也 充 實 的 運 動 會 以 及 國 際 研 討 會, 開 始 將 同 儕 的 感 情 拉 得 更 近 回 想 兩 年 來 的 求 學 過 程, 滿 腹 經 綸 的 少 熙 所 長 一 句 We are small but we are strong 總 能 鼓 舞 所 上 學 生 的 心, 尤 其 是 每 次 seminar 後 的 一 番 勉 勵, 幽 默 又 不 失 教 育 意 義, 著 實 讓 我 獲 益 良 多 朱 老 師 風 趣 的 授 課 方 式, 讓 我 們 能 在 歡 愉 的 氣 氛 中 學 習 艱 深 的 統 計 學 與 經 濟 學 第 一 印 象 讓 人 感 到 充 滿 活 力 與 年 輕 氣 息 的 伯 修 老 師, 在 休 閒 社 會 學 的 課 程 中, 領 略 到 伯 修 老 師 對 社 會 現 象 與 事 實 的 獨 特 見 解, 讓 我 在 每 次 課 後 都 感 到 如 沐 春 風 口 試 期 間 感 謝 翁 儷 芯 科 長 與 蔡 居 澤 教 授 對 論 文 的 指 導, 並 協 助 釐 清 盲 點 最 後, 最 要 感 謝 的 就 是 我 的 指 導 教 授 李 晶 老 師, 碩 二 時 計 畫 與 論 文 雙 頭 併 進 之 時, 每 次 meeting 總 讓 老 師 感 到 很 神 奇 無 法 理 解 吧?! 感 謝 老 師 對 論 文 的 指 導 與 教 誨, 為 人 處 事 的 道 理 我 也 學 到 不 少 當 然, 還 要 感 謝 所 裡 勞 苦 功 高 的 柏 雅 與 巧 婷 助 教, 在 你 們 公 務 繁 忙 之 餘, 還 要 解 決 我 們 拋 出 的 任 何 問 題, 在 助 教 界 裡 沒 有 人 比 你 們 更 強 了! 再 來, 我 要 謝 謝 我 的 同 班 同 學 們, 這 兩 年 的 喜 悅 都 來 自 你 們 還 要 感 謝 這 兩 年 一 直 陪 伴 我 的 亭 珊 麗 雯 與 佳 湘, 以 及 幽 默 風 趣 相 見 恨 晚 的 稼 棋, 有 你 們 的 鼓 勵 我 才 能 走 到 這 裡 當 然, 尤 其 感 謝 以 和 為 貴 的 大 家, 是 你 們 成 就 我 研 究 所 生 活 滿 滿 的 回 憶 與 感 動 ; 小 逋 土 撥 zoo, 碧 蓮 知 原 子 郁 你 們 都 好 可 愛 喔, 我 喜 歡 你 們 蘭 姐 我 最 喜 歡 跟 妳 聊 天, 每 每 在 迷 途 中 徘 徊 時 都 能 從 你 的 話 語 中 找 到 溫 暖 丸 子 非 常 感 謝 妳 願 意 和 我 討 論 論 文, 你 教 導 了 我 許 多 學 問 與 知 識 阿 蘇 我 很 高 興 無 痕 山 林 的 夥 伴 是 妳, 如 果 沒 有 你, 那 些 無 痕 山 林 或 論 文 都 做 得 不 夠 好 的 低 潮 期, 我 也 沒 把 握 能 迎 刃 而 解 最 後 我 要 謝 謝 桂 菁, 那 些 失 望 與 失 落 的 日 子 裡, 我 只 能 感 受 到 你 真 心 的 陪 伴 與 鼓 勵, 因 為 有 你, 在 我 沮 喪 或 受 挫 時, 還 能 感 覺 有 個 靠 山, 想 對 你 說 感 謝 太 多, 我 將 它 記 在 心 裡 最 後, 我 要 感 謝 我 的 家 人, 如 果 不 是 你 們 建 造 這 個 強 而 有 力 的 避 風 港, 我 怎 麼 能 笑 著 渡 過 每 一 個 難 關, 謝 謝 我 的 爸 媽 容 忍 我 當 了 20 多 年 的 學 生, 有 你 們 的 支 持 我 才 能 無 後 顧 之 憂 的 念 完 研 究 所, 這 一 路 上 偶 有 顛 簸, 是 你 們 溫 暖 的 雙 手, 拉 起 我 奔 向 終 點, 終 點 之 後, 換 我 成 為 你 們 的 依 靠 吧! 謹 誌 於 國 立 臺 灣 師 範 大 學 運 動 與 休 閒 管 理 研 究 所 九 十 八 年 八 月 v
目 次 口 試 委 員 與 所 長 簽 字 証 書............i 授 權 書...............ii 中 文 摘 要...iii 英 文 摘 要...iv 謝 誌...v 目 次...vi 表 目 次...viii 圖 目 次...x 第 壹 章 緒 論... 1 第 一 節 研 究 背 景... 1 第 二 節 研 究 目 的... 2 第 三 節 研 究 問 題... 3 第 四 節 研 究 範 圍 與 限 制... 3 第 五 節 研 究 重 要 性... 4 第 六 節 名 詞 釋 義... 4 第 貳 章 文 獻 探 討... 6 第 一 節 合 作 模 式... 6 第 二 節 社 會 資 源 與 學 校 合 作 模 式... 21 第 三 節 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式... 34 第 參 章 研 究 方 法... 58 第 一 節 研 究 架 構... 58 第 二 節 研 究 流 程... 59 第 三 節 研 究 對 象... 61 第 四 節 研 究 工 具... 62 第 五 節 資 料 分 析 及 信 效 度... 66 第 肆 章 結 果 與 討 論... 68 第 一 節 研 究 參 與 者 基 本 資 料 介 紹... 68 vi
第 二 節 公 部 門 組 織 合 作 模 式 研 究... 70 第 三 節 私 部 門 組 織 合 作 模 式 研 究... 82 第 四 節 非 營 利 部 門 組 織 合 作 模 式 研 究... 88 第 五 節 學 校 合 作 模 式... 98 第 六 節 無 痕 山 林 運 動 推 展 組 織 合 作 關 係... 100 第 七 節 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 學 校 之 社 會 資 源 提 供... 104 第 五 章 結 論 與 建 議... 109 第 一 節 結 論... 109 第 二 節 建 議... 114 參 考 文 獻... 117 附 錄 一 無 痕 山 林 運 動 執 行 現 況... 125 附 錄 二 訪 談 逐 字 稿... 131 vii
表 目 次 表 2-1 合 作 的 定 義.... 8 表 2-2 合 作 動 機...10 表 2-3 合 作 定 義 與 動 機 之 關 係... 11 表 2-4 合 作 方 式...16 表 2-5 合 作 的 效 益... 18 表 2-6 合 作 方 式 與 合 作 效 益 之 關 係... 19 表 2-7 合 作 模 式 小 結... 20 表 2-8 公 部 門 提 供 之 社 會 資 源... 23 表 2-9 私 部 門 提 供 之 社 會 資 源... 25 表 2-10 非 營 利 部 門 提 供 之 社 會 資 源... 27 表 2-11 公 部 門 與 學 校 合 作 模 式... 30 表 2-12 私 部 門 與 學 校 合 作 模 式... 31 表 2-13 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 模 式...32 表 2-14 社 會 資 源 與 學 校 合 作 模 式... 33 表 2-15 無 痕 山 林 運 動 推 展 後 續 目 標... 42 表 2-16 LNT 夥 伴 可 享 利 益... 45 表 2-17 參 與 無 痕 山 林 推 展 之 組 織... 52 viii
表 目 次 表 2-18 公 部 門 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式... 53 表 2-19 私 部 門 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式... 54 表 2-20 非 營 利 部 門 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式...55 表 2-21 社 會 資 源 與 合 作 模 式 無 痕 山 林 無 痕 山 林 運 動... 57 表 3-1 研 究 對 象 詳 述 表... 62 表 3-2 訪 談 大 綱... 64 表 4-1 受 訪 者 基 本 資 料... 68 表 4-2 公 部 門 與 其 他 部 門 合 作 模 式...78 表 4-3 私 部 門 與 其 他 部 門 合 作 模 式... 86 表 4-4 非 營 利 部 門 和 其 他 部 門 合 作 模 式...95 表 4-5 無 痕 山 林 運 動 推 展 組 織 社 會 資 源 提 供... 108 ix
圖 目 次 圖 2-1 組 織 合 作 歷 程... 12 圖 2-2 合 作 歷 程. 13 圖 2-3 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 組 織 圖 38 圖 2-4 無 痕 山 林 運 動 推 展 預 期 目 標 40 圖 3-1 研 究 架 構..58 圖 3-2 研 究 流 程.... 60 圖 4-1 公 部 門 與 其 他 公 部 門 合 作 模 式....79 圖 4-2 公 部 門 與 非 營 利 部 門 合 作 模 式.... 80 圖 4-3 公 部 門 與 學 校 合 作 模 式....... 81 圖 4-4 私 部 門 與 學 校 合 作 模 式....... 87 圖 4-5 非 營 利 部 門 與 公 部 門 合 作 模 式.... 96 圖 4-6 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 模 式...... 97 圖 4-7 組 織 合 作 關 係 圖.. 101
1 第 壹 章 緒 論 本 章 內 容 將 依 研 究 背 景 研 究 問 題 研 究 目 的 研 究 範 圍 與 限 制 研 究 重 要 性 以 及 名 詞 釋 義, 分 述 說 明 第 一 節 研 究 背 景 臺 灣 所 擁 有 的 山 丘 面 積 約 占 全 島 面 積 的 70%, 自 1970 年 代 起, 台 灣 山 岳 活 動 漸 趨 普 及, 當 時 台 灣 的 登 山 界 前 輩, 更 自 248 座 3000 公 尺 以 上 的 高 山 中 選 出 100 座 稱 為 百 岳, 並 成 立 百 岳 俱 樂 部, 鼓 勵 大 家 從 事 山 岳 活 動 根 據 交 通 部 觀 光 局 (2007) 統 計, 國 人 國 內 旅 遊 喜 歡 的 遊 憩 活 動 以 自 然 賞 景 活 動 的 比 例 最 高, 占 全 體 遊 憩 活 動 的 45.1%, 其 中 露 營 登 山 森 林 步 道 健 行 所 占 比 例, 自 2005 年 的 15.2% 至 2007 年 爬 升 至 15.5%, 可 見 國 人 對 山 岳 活 動 喜 好 的 增 加 在 美 國 戶 外 活 動 之 增 加 於 1960 年 代 起 研 究 者 發 現, 倍 數 成 長 之 登 山 健 行 露 營 等 活 動 的 遊 憩 使 用 率, 逐 漸 造 成 遊 憩 據 點 地 表 植 物 的 損 害 和 消 失, 甚 至 導 致 動 物 的 生 態 及 棲 息 地 被 迫 改 變, 及 深 具 歷 史 價 值 的 人 文 史 蹟 遭 受 浩 劫 等 現 象 ( 無 痕 山 林 教 育 宣 導 手 冊, 2007) 因 此 自 1980 年 代 起, 美 國 各 級 政 府 的 管 理 單 位 學 者 保 育 團 體 登 山 相 關 組 織 與 協 會, 以 及 社 會 大 眾 共 同 發 起 此 項 教 育 推 廣 運 動 在 台 灣 有 鑒 於 國 人 對 山 岳 活 動 需 求 之 增 加, 林 務 局 自 2001 年 召 開 研 商 建 立 全 國 登 山 步 道 網 會 議, 規 劃 整 合 建 置 全 國 登 山 健 行 之 步 道 系 統, 並 於 2002 年 起 整 合 各 地 既 有 步 道, 配 合 環 境 資 源 特 色, 建 置 發 展 各 地 之 步 道 系 統, 期 藉 國 家 步 道 系 統 之 整 合, 提 供 國 人 體 驗 自 然 觀 察 生 態 認 識 鄉 土 以 及 休 閒 遊 憩 之 優 質 場 所 ( 吳 明 興,2007), 並 且 希 望 在 推 動 山 林 運 動 的 同 時, 進 行 環 境 倫 理 與 登 山 教 育 之 推 行 因 此, 林 務 局 自 2006 年 起, 進 一 步 引 入 美 國 Leave No Trace 運 動, 並 命 名 為 無 痕 山 林 運 動, 所 謂 無 痕 山 林 是 指 除 了 攝 影 什 麼 都 不 取, 除 了 足 跡 什 麼 也 不 留, 除 了 回 憶, 什 麼 都 不 滅, 其 主 旨 為 喚 醒 人 們 對 自 然 的 重 視, 瞭 解 自 身 對 山 林 環 境 應 盡 的 責 任 以 及 人 類 於 自 然 環 境 中 所 處 的 位 置, 以 對 山 林 之 衝 擊 減 至 最 低 之 情 況
2 來 親 近 山 林, 並 希 望 藉 由 無 痕 山 林 運 動 之 推 動, 帶 動 大 眾 保 護 並 珍 惜 台 灣 的 自 然 環 境 資 源 林 務 局 至 2006 年 推 廣 至 今, 已 培 訓 無 痕 山 林 高 階 種 子 教 師 與 種 子 教 師, 為 延 續 無 痕 山 林 運 動 之 精 神, 遂 而 計 畫 將 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 中 小 教 學 活 動, 期 望 透 過 學 校 推 廣, 將 林 務 局 與 學 校 做 結 合, 成 為 學 生 多 元 學 習 資 源 平 台 ( 無 痕 山 林 運 動 校 外 教 學 推 展 計 畫 書,2008), 並 冀 望 藉 由 學 校 教 學 活 動 之 推 廣, 協 助 教 師 將 無 痕 山 林 之 理 念, 融 入 於 教 學 中, 並 且 建 立 學 生 永 續 之 概 念, 讓 無 痕 成 為 一 種 生 活 態 度 而 在 推 展 活 動 或 理 念 至 學 校 時, 首 先 探 討 推 展 活 動 於 學 校 過 程 之 重 要 性, 因 為 將 理 念 直 接 導 入 學 校 教 學 過 程 中, 是 提 升 學 生 對 無 痕 山 林 理 念 非 常 重 要 的 一 環, 另 外, 推 展 活 動 至 學 校 教 育 時, 校 內 與 校 外 資 源 之 配 合 則 顯 得 相 當 重 要, 鄭 裕 成 (2004) 探 討 教 育 政 策 之 推 展 認 為, 推 展 活 動 要 與 學 校 教 育 結 合, 才 得 使 之 與 教 育 結 合 同 時, 根 據 教 育 部 (2008) 頒 佈 之 教 育 部 補 助 國 民 中 小 學 校 外 教 學 資 源 整 合 及 獎 勵 支 持 系 統 作 業 要 點 中, 其 目 的 明 列 是 為 ( 一 ) 蒐 集 整 合 校 外 教 學 資 源, 提 升 校 外 教 學 實 施 成 效 ( 二 ) 建 立 校 外 教 學 支 持 體 系, 確 保 校 外 教 學 安 全 流 暢 ( 三 ) 導 正 校 外 教 學 課 程 目 標, 增 進 學 生 認 識 關 懷 家 鄉 可 見, 整 合 校 內 校 外 之 資 源, 已 成 為 學 校 教 育 之 重 點 項 目, 而 藉 此 建 立 雙 方 合 作 模 式, 對 於 建 構 學 校 教 育 之 目 標 亦 相 當 重 要 因 此, 本 研 究 即 欲 探 討 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 相 關 組 織 間 合 作 模 式 之 研 究, 冀 望 從 中 瞭 解 林 務 局 於 推 展 活 動 時, 與 學 校 教 師 相 關 執 行 單 位 以 及 相 關 組 織 間 合 作 之 方 式, 藉 此 探 討 各 組 織 選 擇 合 作 之 因 合 作 歷 程 合 作 方 式 之 考 量 以 及 合 作 為 其 帶 來 之 效 益, 並 且 探 討 參 與 合 作 之 組 織 其 社 會 資 源 之 提 供, 作 為 爾 後 相 關 單 位 推 展 活 動 至 學 校 之 參 考, 以 及 建 立 爾 後 林 務 局 推 展 無 痕 山 林 理 念 至 其 他 活 動 之 參 考 範 本 第 二 節 研 究 目 的 基 於 上 述 研 究 背 景, 本 研 究 欲 探 討 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 過 程 中, 相 關 組 織 間 合 作 模 式 之 研 究 本 研 究 之 具 體 目 的 主 要 有 以 下 三 點 一 瞭 解 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 相 關 推 展 組 織 間 合 作 模 式 ( 一 ) 公 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 與 其 他 部 門 之 合 作 動 機 合 作
3 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 ( 二 ) 私 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 與 其 他 部 門 之 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 ( 三 ) 非 營 利 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 與 其 他 部 門 之 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 二 發 展 未 來 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 過 程 時, 相 關 推 展 組 織 社 會 資 源 提 供 之 參 考 第 三 節 研 究 問 題 根 據 上 述 之 研 究 目 的 本 研 究 問 題 主 要 如 下 一 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 相 關 推 展 單 位 之 合 作 模 式 為 何? ( 一 ) 公 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 與 其 他 部 門 之 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 為 何 ( 二 ) 私 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 與 其 他 部 門 之 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 為 何 ( 三 ) 非 營 利 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 與 其 他 部 門 之 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 為 何 二 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 相 關 推 展 組 織 提 供 之 資 源 為 何? 第 四 節 研 究 範 圍 與 限 制 本 節 分 別 闡 述 本 研 究 範 圍 與 限 制, 分 述 如 下 一 研 究 範 圍 本 研 究 旨 在 探 討 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 過 程 中, 相 關 推 展 組 織 間 合 作 模 式 之 研 究, 並 將 本 研 究 對 象 焦 點 於 目 前 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 之 部 分, 因 此, 本 研 究 之 訪 談 對 象 為 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 教 學 過 程 時, 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 秘 書 處 林 務 局 其 他 參 與 推 展 之 公 部 門 參 與 推 展 活 動 之 學 校 推 展 活 動 執 行 之 私 部
4 門 與 非 營 利 部 門 中 相 關 人 員 二 研 究 限 制 ( 一 ) 對 象 的 限 制 : 本 研 究 僅 以 願 意 接 受 訪 談 的 相 關 組 織 人 員 為 受 訪 對 象, 研 究 結 果 僅 適 用 於 本 研 究 對 象 的 呈 現, 並 不 適 用 於 研 究 範 圍 以 外 的 其 他 相 關 推 展 組 織 之 意 見 ( 二 ) 結 果 的 限 制 : 本 研 究 僅 針 對 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 過 程 上, 相 關 推 展 組 織 進 行 研 究, 因 此, 無 法 推 估 至 所 有 活 動 推 展 上 第 五 節 研 究 重 要 性 針 對 本 研 究 範 圍, 可 分 為 對 林 務 單 位 以 及 其 他 相 關 單 位 之 研 究 重 要 性, 分 述 如 下 一 林 務 單 位 自 2006 年 起, 林 務 局 便 積 極 推 展 無 痕 山 林 之 理 念, 因 此, 本 研 究 結 果 有 助 於 林 務 單 位 未 來 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 其 他 單 位 或 活 動 之 參 考, 亦 協 助 林 務 單 位 未 來 其 他 理 念 欲 推 廣 至 校 園 活 動 時 之 範 本 二 執 行 單 位 本 研 究 結 果 可 提 供 給 未 來 公 私 以 及 非 營 利 政 策 之 執 行 或 委 辦 單 位, 其 於 活 動 推 展 時 之 角 色 與 權 責 之 參 考, 用 以 釐 清 其 所 能 獲 得 之 幫 助 三 其 他 參 與 單 位 本 研 究 之 結 果 可 提 供 參 與 活 動 推 展 之 相 關 人 員 與 組 織, 其 於 活 動 推 展 時 之 角 色 與 權 責 之 參 考, 以 瞭 解 自 身 能 給 予 之 協 助 與 配 合 之 處 第 六 節 名 詞 釋 義 釋 如 下 為 釐 清 本 研 究 問 題, 以 便 於 研 究 結 果 之 分 析 與 討 論, 茲 將 本 研 究 之 重 要 名 詞 解
5 一 合 作 彭 朱 如 (1998) 以 跨 組 織 之 間 的 關 係 探 討 合 作, 認 為 合 作 是 : 二 個 或 二 個 以 上 組 織 之 間 較 持 久 的 連 結 或 交 換 關 係, 藉 由 組 織 間 資 源 的 流 動 或 情 感 的 交 流, 以 集 體 的 力 量 共 同 完 成 個 別 組 織 所 無 法 達 成 的 目 標 而 本 研 究 定 義 合 作 是 :( 一 ) 組 織 經 互 動 與 協 調, 以 獲 得 組 織 間 非 強 制 性 的 資 源 交 換 ( 二 ) 合 作 之 雙 方 擁 有 自 主 權, 以 及 ( 三 ) 合 作 是 組 織 完 成 個 別 目 標 並 獲 得 共 同 利 益, 以 達 策 略 目 標 之 關 係 二 合 作 模 式 合 作 模 式 並 非 單 一 名 詞, 是 組 織 間 選 擇 合 作 之 整 體 性 概 念, 包 含 合 作 之 動 機 合 作 發 展 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 三 無 痕 山 林 運 動 臺 灣 無 痕 山 林 運 動 政 策 緣 自 於, 林 務 局 自 2006 年 起 執 行 國 家 自 然 步 道 系 統 計 畫, 計 畫 目 標 主 要 針 對 國 家 步 道 如 何 兼 顧 優 質 山 林 遊 憩 體 驗 提 供 及 降 低 衝 擊 山 林 生 態 環 境 影 響 之 兩 大 發 展 方 向 ( 吳 明 興,2007) 同 年 林 務 局 進 一 步 引 入 美 國 Leave No Trace 運 動, 並 透 過 網 路 票 選 將 此 活 動 定 名 為 無 痕 山 林 運 動 其 中 心 思 想 是 減 少 享 受 大 自 然 的 人 對 環 境 造 成 的 衝 擊, 其 理 念 包 含 七 項 準 則, 用 以 檢 視 人 類 對 山 林 環 境 應 盡 的 責 任 以 及 於 自 然 環 境 中 所 處 的 位 置, 並 以 對 山 林 之 衝 擊 減 至 最 低 之 情 況 來 親 近 山 林
6 第 貳 章 文 獻 探 討 本 研 究 主 要 探 討 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 相 關 推 展 組 織 間 之 合 作 模 式, 因 此, 本 章 將 依 合 作 模 式 社 會 資 源 與 學 校 合 作 模 式 以 及 無 痕 山 林 運 動 推 展, 共 三 節 討 論 第 一 節 合 作 模 式 本 節 首 先 定 義 合 作, 再 由 合 作 之 定 義 探 討 組 織 間 合 作 之 動 機, 探 討 不 同 定 義 之 論 點 下, 其 合 作 動 機 之 意 涵, 最 後, 藉 由 探 討 合 作 歷 程 合 作 方 式, 並 歸 結 出 不 同 合 作 方 式 所 延 伸 之 合 作 效 益 一 合 作 的 定 義 在 資 源 相 對 供 給 量 日 益 稀 少 競 爭 者 趨 飽 和 的 年 代, 共 同 合 作 以 互 補 有 無, 創 造 更 大 的 市 場 空 間, 便 成 為 當 前 企 業 策 略 的 主 流 思 潮 ( 徐 佑 琪,2001) 而 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 之 相 關 組 織 多 為 非 營 利 組 織, 然 而, 非 營 利 組 織 要 能 發 揮 自 身 功 能, 組 織 自 我 之 能 力 要 與 營 利 組 織 一 樣 ( 余 佩 姍,1994), 因 此, 亦 需 藉 由 合 作 來 達 成 其 目 的 林 玲 君 (1991) 指 出 現 今 對 合 作 有 不 同 的 稱 呼, 如 合 作 合 作 協 定 聯 盟 策 略 聯 盟 策 略 網 路 產 業 合 作 等 彭 朱 如 (1998) 亦 列 出 概 念 相 近 的 用 語, 諸 如 合 作 (cooperation collaboration) 跨 組 織 關 係 (interorganizational relationships) 網 路 (network) 聯 盟 (coalition) 然 而, 本 研 究 主 要 探 討 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 相 關 組 織 間 之 合 作 模 式, 而 其 主 要 多 為 非 營 利 組 織, 未 見 策 略 聯 盟 等 相 關 說 法, 較 常 見 之 名 詞 為 合 作, 因 此, 本 研 究 將 以 合 作 為 文 獻 探 討 主 軸, 以 釐 清 本 研 究 目 的 所 謂 合 作, 即 任 何 非 屬 強 制 性 的 經 濟 交 易 皆 為 合 作 (Kough & Singh, 1988) 合 作 是 組 織 之 間 為 達 個 別 目 標, 而 形 成 的 聯 合 關 係, 組 織 之 間 留 有 充 分 的 自 主 權 蔡 博 文 (1993) 提 到 合 作 之 意 義 為 兩 個 以 上 的 組 織, 在 策 略 目 標 的 考 量 之 下, 自 主 地
7 進 行 資 源 交 換 的 過 程, 並 形 成 一 種 正 式 的 關 連, 在 關 連 中 能 有 適 當 的 各 組 織 獨 立 性, 最 後 能 透 過 共 同 努 力 以 達 到 彼 此 同 意 的 策 略 目 標 而 合 作 之 概 念 易 與 協 調 混 淆, 協 調 是 組 織 之 間 的 聯 合 決 策 及 行 動 所 導 致 結 果, 可 能 與 各 組 織 原 先 個 別 偏 好 期 望 有 所 出 入 ( 江 欽 岷,1993), 這 樣 的 組 織 關 係, 會 因 結 果 與 組 織 期 望 有 所 出 入 而 產 生 衝 突, Morgan 與 Hunt(1994) 認 為, 合 作 是 積 極 的, 消 極 的 同 意 對 方 是 順 從, 順 從 只 是 一 種 回 應, 積 極 的 建 議 則 是 合 作 而 Ring 與 Van de Ven (1994) 則 對 合 作 採 取 較 動 態 之 定 義, 合 作 包 括 個 人 願 意 繼 續 此 合 作 關 係, 是 對 合 作 行 動 所 做 的 一 種 社 會 設 計 機 制, 而 這 是 持 續 形 成 的, 並 且 由 參 與 的 夥 伴 之 行 動 所 解 釋 Smith, Carroll 與 Ashford (1995) 亦 以 動 態 之 互 動 觀 點 探 討 合 作, 認 為 合 作 是 由 個 人 團 體 或 組 織 在 一 起 互 動 的 過 程, 並 形 成 一 種 為 得 到 共 同 利 益 的 心 理 關 係 吳 青 松 (1996) 由 組 織 策 略 角 度 談 合 作, 認 為 合 作 是 競 爭 者 間 非 市 場 導 向 公 司 之 間 的 交 易, 包 括 科 技 間 相 互 移 轉 共 同 行 銷 合 作 生 產 研 發 及 少 數 或 同 等 股 權 投 資 ( 合 資 企 業 ) 等, 基 本 上, 合 作 是 為 一 策 略 目 的 而 存 在 的 林 志 豪 (1998) 亦 同 樣 由 組 織 策 略 之 概 念 探 討 合 作, 認 為 合 作 是 兩 家 或 兩 家 以 上 的 公 司 基 於 相 互 需 要, 經 由 正 式 契 約 形 成 合 作 關 係 合 作 之 企 業 是 為 取 得 或 接 近 夥 伴 特 有 的 資 源, 進 而 達 成 某 一 種 策 略 目 標 之 契 約 關 係 ( 陳 義 清,1998) 彭 朱 如 (1998) 則 以 跨 組 織 之 間 的 關 係 探 討 合 作, 認 為 合 作 是 : 二 個 或 二 個 以 上 組 織 之 間 較 持 久 的 連 結 或 交 換 關 係, 藉 由 組 織 間 資 源 的 流 動 或 情 感 的 交 流, 以 集 體 的 力 量 共 同 完 成 個 別 組 織 所 無 法 達 成 的 目 標 游 貞 華 (2004) 則 整 理 歷 年 學 者 之 研 究, 根 據 組 織 關 係 策 略 目 的 以 及 合 作 期 間, 將 合 作 定 義 為 :( 一 ) 組 織 關 係 : 為 二 個 或 二 個 以 上 的 同 業 或 其 他 行 業 一 種 正 式 的 企 業 活 動, 互 相 溝 通 協 調 彼 此 依 存 的 關 係, 但 在 管 理 層 面 上 各 公 司 彼 此 獨 立 ( 二 ) 策 略 目 的 : 為 增 加 競 爭 優 勢, 鞏 固 市 場, 追 求 利 益 或 降 低 風 險 等, 而 結 合 並 分 享 彼 此 之 間 的 資 源, 達 到 互 利 互 惠 的 結 果 ( 三 ) 合 作 期 間 : 基 於 不 同 的 互 惠 原 則 及 目 的, 強 調 長 期 合 作 本 研 究 綜 合 上 述 之 研 究, 將 合 作 之 定 義 歸 納 如 下 ( 表 2-1):
8 表 2-1 合 作 定 義 合 作 定 義 組 織 經 互 動 與 組 織 擁 有 完 成 個 別 目 標 協 調 達 成 資 源 自 主 權 並 獲 共 同 利 益 交 換 達 策 略 目 標 學 者 Kough & Singh(1988) 蔡 博 文 (1993) 江 欽 岷 (1993) Morgan & Hunt(1994) Ring & Van de Ven(1994) Smith, Carroll and Ashford (1995) 吳 青 松 (1996) 林 志 豪 (1998) 陳 義 清 (1998) 彭 朱 如 (1998) 游 貞 華 (2004) 註 : 表 示 學 者 所 述 與 歸 納 內 容 相 符 綜 合 上 述 學 者 對 合 作 之 探 討 觀 點, 可 歸 納 合 作 之 定 義 :( 一 ) 合 作 是 組 織 經 互 動 與 協 調, 以 獲 得 組 織 間 非 強 制 性 的 資 源 交 換 ( 二 ) 合 作 之 雙 方 擁 有 自 主 權, 以 及 ( 三 ) 合 作 是 組 織 完 成 個 別 目 標 並 獲 得 共 同 利 益, 以 達 策 略 目 標 之 關 係 二 合 作 的 動 機 為 更 深 入 瞭 解 組 織 願 意 採 合 作 模 式 之 因, 本 研 究 將 探 討 促 使 組 織 合 作 之 動 機, 徐 佑 琪 (2001) 認 為, 組 織 合 作 之 動 機 主 要 在 於 藉 由 合 作 可 改 善 組 織 的 競 爭 地 位 以 及 提 高 組 織 利 潤 Kougt(1988) 指 出 交 易 成 本 理 論 之 假 設 為 企 業 會 選 擇 生 產 和 交 易 成 本 最 小 化 的 模 式 來 進 行 交 易 ; 同 時 亦 假 設 企 業 會 選 擇 能 夠 提 昇 相 對 於 競 爭 對 手 競 爭 地 位, 進 而 將 自 身 利 益 最 大 化 之 模 式 來 交 易 根 據 徐 佑 琪 (2001) 整 理 之 研 究, 將 企 業 合 作 之 動 機 分 為 策 略 行 為 理 論 交 易 成 本 理 論 以 及 組 織 學 習 理 論,
9 分 述 如 下 : ( 一 ) 策 略 行 為 理 論 策 略 行 為 理 論 對 於 合 作 的 解 釋, 來 自 於 企 業 的 策 略 行 為 如 何 去 影 響 企 業 的 競 爭 地 位 ( 羅 志 強,2004) ( 二 ) 交 易 成 本 理 論 交 易 成 本 的 理 論 觀 點 是 當 公 司 在 取 得 資 源 時, 必 須 綜 合 考 量 生 產 成 本 及 交 易 成 本 降 至 最 低 (Kought, 1988), 在 交 易 成 本 理 論 中, 交 易 是 最 基 本 的 分 析 單 位 ( 吳 思 華,1996) 交 易 成 本 是 以 契 約 形 式 經 營 經 濟 體 系 的 成 本, 包 括 事 前 談 判 事 後 執 行 及 管 理 成 本, 以 及 糾 紛 發 生 時 補 救 契 約 之 成 本 ( 徐 佑 琪,2001) 張 瑜 芳 (1999) 認 為 有 三 項 要 素 會 增 加 市 場 交 易 成 本, 包 含 了 未 來 的 不 確 定 性 愈 高, 則 交 易 者 愈 不 容 易 在 事 前 締 約, 資 產 專 屬 性 愈 高, 則 有 套 牢 的 風 險, 而 交 易 次 數 愈 頻 繁, 則 有 投 機 行 為 產 生, 因 此 市 場 的 交 易 成 本 會 升 高 ( 三 ) 組 織 學 習 理 論 Kought(1988) 指 出, 合 作 是 不 可 言 傳 知 識 的 移 轉 媒 介, 企 業 可 以 藉 由 合 作 獲 取 或 學 習 最 新 的 知 識 與 技 術 ( 徐 佑 琪,2001), 羅 志 強 (2004) 認 為, 合 作 的 成 立 是 基 於 兩 個 條 件 的 考 慮, 一 為 想 要 獲 得 對 方 的 組 織 知 識 二 為 企 業 除 了 想 要 保 存 自 己 的 組 織 能 力, 又 想 同 時 從 另 外 企 業 的 目 前 擁 有 的 知 識 或 是 成 本 優 勢 中 受 惠 高 雲 換 (2005) 將 組 織 合 作 之 動 機, 由 資 源 互 賴 經 營 效 率 及 價 值 提 升 三 個 面 向 探 討 之 以 下 將 根 據 此 三 面 向, 探 討 組 織 間 進 行 合 作 之 需 要 性 的 理 由 ( 一 ) 資 源 互 賴 組 織 為 了 生 存, 必 須 獲 取 資 源, 而 獲 取 資 源 意 味 著 組 織 必 須 與 那 些 控 制 資 源 的 其 他 資 源 互 動 ; 意 即 組 織 必 須 依 賴 它 所 在 的 環 境 ( 俞 慧 芸,2007) 吳 思 華 (1993) 以 資 源 的 觀 點 將 合 作 動 機 歸 納 為 三 類 包 括 了 1. 增 強 性 動 機 : 強 化 組 織 現 有 的 資 源 ;2. 互 補 性 動 機 : 交 換 組 織 間 彼 此 的 資 源 ;3. 依 賴 性 動 機 : 共 同 爭 取 並 分 享 稀 有 資 源 ( 二 ) 經 營 效 率 公 司 組 織 間 各 種 方 式 的 競 爭 合 作 分 工 與 整 合, 目 的 是 為 創 造 更 高 的 經 營 績
10 效 為 追 求 更 高 的 經 營 績 效 與 獲 利, 必 須 依 企 業 組 織 的 需 求 以 發 展 各 種 不 同 的 組 織 間 合 作 關 係 而 合 作 關 係 是 組 織 間 合 作 時, 促 使 組 織 合 作 之 因, 也 就 是 合 作 為 合 作 所 帶 來 的 好 處 ( 三 ) 價 值 提 升 組 織 目 標 並 非 打 敗 競 爭 者 獲 取 短 期 利 益, 而 是 應 該 透 過 組 合 資 源 與 創 造 價 值 滿 足 消 費 者 需 求, 因 此, 企 業 真 正 能 夠 戰 勝 競 爭 對 手 存 活 於 社 會 的 策 略, 是 它 創 造 了 新 的 價 值, 而 不 是 它 打 敗 了 敵 人 ( 吳 思 華,1996) 其 中, 資 源 互 賴 之 觀 點 認 為 組 織 合 作 之 動 機, 是 由 於 組 織 的 依 賴 性 和 互 補 性 而 成 立, 其 所 提 之 經 營 效 率 之 概 念 近 似 於 交 易 行 為 理 論, 強 調 減 少 成 本 以 創 造 更 高 之 組 織 績 效, 並 使 組 織 利 潤 極 大 而 價 值 提 升 之 概 念 則 似 於 策 略 行 為 理 論, 認 為 組 織 價 值 之 提 升, 有 助 於 增 強 組 織 競 爭 優 勢 因 此, 綜 合 上 述 學 者 之 觀 點, 本 研 究 整 理 組 織 合 作 之 動 機 ( 表 2-2), 主 要 可 分 為 四 項 因 素 探 討, 分 別 為 ( 一 ) 資 源 互 賴 因 素 ( 二 ) 降 低 交 易 成 本 因 素 ( 三 ) 組 織 策 略 行 為 因 素, 以 及 ( 五 ) 組 織 學 習 因 素 表 2-2 合 作 動 機 合 作 動 機 資 源 互 賴 合 作 動 機 內 涵 組 織 藉 由 交 換 彼 此 之 資 源, 強 化 自 身 之 組 織 能 力, 並 在 取 得 關 鍵 性 資 源 後 盡 可 能 的 轉 化 成 為 組 織 的 資 源, 才 能 真 正 有 助 於 組 織 競 爭 優 勢 的 維 持 交 易 成 本 組 織 達 成 合 作 之 共 識, 可 減 少 其 生 產 與 交 易 成 本 策 略 行 為 組 織 間 合 作 的 動 機 為 創 造 並 維 持 優 勢 組 織 學 習 組 織 間 經 由 合 作, 產 生 知 識 移 轉, 使 雙 方 獲 得 新 的 知 識 與 技 能 而 根 據 本 節 先 前 為 合 作 所 整 理 之 定 義, 用 於 分 析 合 作 之 動 機, 可 探 討 在 不 同 合 作 定 義 之 論 點 下, 各 合 作 定 義 本 質 所 代 表 之 動 機 意 涵, 本 研 究 發 現 不 同 合 作 定 義 之 概 念, 其 所 包 含 之 合 作 動 機 既 多 元 且 略 有 差 異, 其 概 念 可 歸 納 如 下 述 三 點 ( 表 2-3): ( 一 ) 合 作 是 組 織 經 互 動 與 協 調 達 成 資 源 交 換 在 此 合 作 定 義 概 念 下, 合 作 雙 方 其 動 機 強 調 雙 方 透 過 互 動 為 達 成 資 源 交 換, 並 且 在 資 源 交 換 之 策 略 下, 期 望 降 低 交 易 成 本 並 獲 取 最 大 利 潤, 合 作 雙 方 更 透 過
11 資 源 交 換, 達 到 獲 取 或 學 習 最 新 的 知 識 與 技 術 之 機 會 ( 二 ) 合 作 是 組 織 擁 有 自 主 權 在 此 合 作 定 義 概 念 下, 合 作 雙 方 強 調 選 擇 能 夠 提 昇 相 對 於 競 爭 對 手 競 爭 地 位, 進 而 最 大 化 自 身 利 潤 的 模 式 來 交 易, 並 且 透 過 合 作 降 低 交 易 成 本, 達 成 資 源 互 補 與 分 享 之 目 的, 而 組 織 在 選 擇 交 易 之 方 式 與 內 容 時, 在 作 決 定 上 擁 有 極 高 的 自 主 權 ( 三 ) 合 作 是 組 織 完 成 個 別 目 標, 並 獲 共 同 利 益, 以 達 策 略 目 標 在 此 合 作 定 義 概 念 下, 合 作 雙 方 之 策 略 目 標 為 透 過 組 織 間 資 源 交 換, 強 化 組 織 本 身 現 有 資 源, 並 共 同 爭 取 稀 有 資 源, 一 方 面 保 有 自 身 組 織 知 識, 另 一 方 面 獲 取 新 的 組 織 知 識, 同 時, 雙 方 因 資 源 交 換 與 互 補 而 降 低 彼 此 生 產 與 交 易 成 本 表 2-3 合 作 定 義 與 動 機 之 關 係 合 作 動 機 組 織 經 互 動 與 協 調 達 成 資 源 交 換 合 作 定 義 組 織 擁 有 自 主 權 完 成 個 別 目 標 並 獲 共 同 利 益 以 達 策 略 目 標 資 源 互 賴 因 素 降 低 交 易 成 本 因 素 組 織 策 略 行 為 因 素 組 織 學 習 因 素 註 : 表 示 學 者 所 述 與 歸 納 內 容 相 符 三 合 作 的 歷 程 隨 著 組 織 內 與 其 他 組 織 之 間 交 易 的 不 確 定 性 複 雜 性 以 及 期 限 的 增 加 ( 徐 佑 琪, 2000), 在 組 織 合 作 發 展 的 過 程 當 中, 合 作 雙 方 組 織 間 之 互 動 與 互 信 顯 得 格 外 重 要, Ring 與 Van de Ven(1994) 認 為 跨 組 織 合 作 關 係 之 發 展 過 程 中, 合 作 關 係 是 經 由 協 商 承 諾 履 行 等 階 段 的 重 複 次 序 所 組 成, 每 一 項 都 是 以 效 率 及 公 平 來 加 以 評 估 並 且 經 由 此 三 環 節 之 運 作, 來 維 持 合 作 關 係 中 的 不 確 定 性, 和 合 作 過 程 中 所 發 生 的 衝 突, 而 這 三 個 環 節 是 一 種 循 環 的 過 程, 隨 著 合 作 階 段 的 演 進 不 斷 的 反 覆 出 現, 其 組 織 合 作 歷 程 如 圖 2-1 所 示
12 協 商 共 同 的 期 望 風 險 和 信 任 經 由 : 正 式 的 商 談 非 正 式 的 心 理 感 覺 承 諾 為 未 來 的 行 動 承 諾 經 由 : 正 式 的 條 款 非 正 式 的 承 諾 評 估 基 於 : 效 率 公 平 履 行 彼 此 承 諾 經 由 : 角 色 互 動 人 際 互 動 圖 2-1 組 織 合 作 歷 程 資 料 來 源 :"Development Process of Cooperative Interorganizational Relationships, " by Ring, P. S. & Van de Ven, A. H., 1994, Academy of Management Review, 19, 90-117. 彭 朱 如 (1998) 解 釋 Ring & Van de Ven(1994) 所 提 出 之 組 織 合 作 歷 程 圖, 認 為 當 雙 方 之 間 越 能 達 成 共 識, 則 有 助 於 形 成 跨 組 織 合 作 關 係 的 協 商 雙 方 間 具 一 致 性 的 心 理 約 定, 則 有 助 於 建 立 合 作 關 係 間 正 式 的 承 諾 而 當 雙 方 間 之 信 任 感 日 益 增 進 之 後, 非 正 式 之 心 理 約 定 能 補 足 或 替 代 正 式 的 約 定, 雙 方 間 承 諾 之 履 行 亦 較 能 持 久 發 展 Gulati(1998) 同 樣 由 合 作 關 係 開 始 至 結 束 並 輔 以 評 估, 探 討 組 織 間 合 作, 認 為 組 織 間 合 作 的 關 係 發 展 順 序 可 分 為 : 進 入 聯 盟 的 決 策 選 擇 合 適 的 聯 盟 伙 伴 聯 盟 的 結 構 以 及 隨 著 關 係 發 展 相 對 於 時 間 與 關 係 的 評 估 Wilson(1995) 將 合 作 視 為 一 種 持 續 性 的 關 係, 因 此 加 入 了 維 持 關 係 之 階 段, 認 為 關 係 發 展 的 過 程 可 分 為 夥 伴 選 擇 目 標 的 界 定 設 定 關 係 介 面 創 造 關 係 價 值 關 係 的 維 持 等 五 個 階 段 張 瑜 芳 (1999) 將 合 作 之 歷 程, 依 合 作 策 略 決 策 合 作 策 略 的 型 態 合 作 夥 伴 的 選 擇 及 合 作 策 略 的 管 理 列 為 合 作 的 四 大 歷 程, 分 述 如 下 : ( 一 ) 階 段 一 : 合 作 策 略 決 策 包 括 分 析 情 境 以 及 提 出 策 略 合 作 之 原 因 評 估 欲 合 作 對 象 之 價 值 ( 二 ) 階 段 二 : 合 作 策 略 的 型 態
13 包 括 界 定 合 作 範 圍 合 作 程 度, 以 及 分 析 合 作 組 織 內 各 成 員 的 機 會 ( 三 ) 階 段 三 : 合 作 夥 伴 的 選 擇 包 括 雙 方 策 略 之 適 宜 性 組 織 文 化 之 適 合 ( 四 ) 階 段 四 : 合 作 策 略 的 管 理 包 括 合 約 協 商 以 及 協 調, 並 且 學 習 採 用 與 檢 視 本 研 究 綜 合 上 述 學 者 之 觀 點, 將 合 作 之 歷 程 細 分 為 以 下 五 個 階 段 ( 圖 2-2): ( 一 ) 分 析 合 作 策 略 分 析 組 織 需 要 合 作 之 動 機, 並 討 論 合 作 之 策 略 目 標 ( 二 ) 合 作 夥 伴 選 擇 考 量 組 織 合 作 之 因, 分 析 合 作 對 象 之 組 織 資 源, 用 以 檢 視 合 作 關 係 之 建 立 能 否 協 助 組 織 達 成 組 織 目 標 ( 三 ) 合 作 策 略 協 商 界 定 合 作 範 圍, 並 確 立 合 作 後 組 織 成 員 之 角 色 ( 四 ) 組 織 合 作 承 諾 合 作 雙 方 藉 由 協 商 建 立 對 彼 此 之 信 賴 感, 並 制 定 合 作 方 式 以 及 合 作 之 策 略 性 目 標 ( 五 ) 評 估 評 估 合 作 是 否 能 使 組 織 獲 取 個 別 目 標, 並 使 雙 方 達 到 策 略 性 目 標 分 析 合 作 合 作 夥 伴 合 作 策 略 組 織 合 作 評 估 策 略 選 擇 協 商 承 諾 圖 2-2 合 作 歷 程
14 四 合 作 方 式 組 織 根 據 其 參 與 合 作 之 動 機, 而 形 成 能 滿 足 其 利 益 之 合 作 方 式, 彭 朱 如 (1998) 在 探 討 醫 療 產 業 中 跨 組 織 合 作 關 係 類 型 時, 認 為 組 織 合 作 關 係 類 型 的 分 類 可 從 不 同 角 度 區 分 之, 包 含 依 賴 性 自 主 性 正 式 化 程 度 以 及 資 源 性 質 等 根 據 本 研 究 前 述 對 合 作 之 定 義, 合 作 是 組 織 之 互 動 協 調 與 資 源 交 換 的 形 式, 因 此, 本 研 究 以 組 織 相 互 依 賴 性 分 類 組 織 合 作 方 式 與 類 型, 發 現 俞 慧 芸 (2007) 認 為 在 社 會 系 統 與 社 會 互 動 中, 當 個 別 行 動 者 不 能 控 制 所 有 達 成 目 標 所 必 須 採 取 的 行 動 或 配 合 的 情 況 時, 行 動 者 間 就 存 在 著 相 互 依 賴 而 這 樣 的 相 互 依 賴 凸 顯 的 是 這 些 行 動 者 彼 此 關 係 的 特 色, 這 些 相 互 依 賴 的 分 類 方 式 如 下 ( 俞 慧 芸,2007): ( 一 ) 產 出 相 依 是 指 一 方 的 產 出 是 完 全 或 部 分 受 另 一 方 產 出 的 影 響 而 產 出 相 依 可 依 據 競 爭 者 的 關 係 再 分 為 下 列 兩 項 : 1. 競 爭 相 依 : 一 方 的 獲 得 是 建 立 在 另 一 方 的 損 失 上 當 生 存 所 需 要 的 資 源 相 同 時, 行 動 者 間 的 關 係 為 競 爭 關 係 2. 共 生 相 依 : 某 一 方 的 產 出 是 另 一 方 的 投 入, 所 以 雙 方 可 能 同 時 更 好 亦 可 能 同 時 更 壞 意 即 行 動 者 所 需 要 的 資 源 是 其 他 行 動 者 附 帶 的 產 出, 換 言 之, 行 動 者 間 需 要 的 是 不 同 的 資 源 ( 二 ) 行 為 相 依 一 方 的 行 為 需 依 賴 其 他 行 動 者 所 採 取 的 行 動 而 定 ( 三 ) 對 等 / 不 對 等 關 係 組 織 間 的 相 互 關 係 可 能 為 對 等 均 衡 或 不 對 等 而 學 者 劉 婉 珍 (1999) 研 究 美 術 館 與 中 小 學 之 合 作 關 係, 提 到 將 合 作 互 動 的 夥 伴 關 係 依 組 織 的 投 入 互 動 的 程 度, 分 為 三 種, 茲 分 如 下 ( 一 ) 協 力 : 為 一 非 正 式 關 係, 在 此 關 係 之 合 作 方 式 中, 雙 方 將 所 需 的 資 訊 共 享, 但 權 力 為 個 別 組 織 所 有 ( 二 ) 協 調 : 對 於 組 織 任 務 結 構 與 規 劃 性 努 力 能 互 相 了 解 權 力 為 組 織 個 別 所 有, 但 雙 方 資 源 共 享 ( 三 ) 合 作 : 一 種 更 為 持 久 堅 固 的 關 係, 權 力 為 組 織 雙 方 共 同 決 定, 彼 此 資 源 共 享 另 外, 亦 有 學 者 將 合 作 之 策 略 視 為 一 種 借 力 使 力 的 策 略 槓 桿 ( 高 雲 換,2005),
15 並 歸 納 五 點 合 作 之 基 本 模 式 ( 方 至 民,2000), 分 別 為 ( 一 ) 同 業 互 補 合 作, 提 升 市 場 競 爭 力 ( 二 ) 同 業 合 作, 開 發 市 場 ( 三 ) 異 業 互 補 合 作, 增 加 競 爭 力 ( 四 ) 異 業 互 補 合 作, 開 創 新 的 經 營 模 式 及 產 品 線, 以 及 ( 五 ) 技 術 分 工 合 作, 利 用 別 人 技 術 賴 怡 珍 (2005) 在 探 討 社 區 組 織 之 合 作 關 係 時, 以 非 營 利 組 織 之 觀 點 談 合 作, 並 以 經 費 和 服 務 提 供 之 角 度 出 發, 認 為 合 作 方 式, 可 分 為 政 府 主 導 式 雙 重 主 導 式 合 作 模 式 以 及 第 三 部 門 主 導 式 (Gidron, Kramer, & Salamon, 1992), 其 概 念 詳 述 如 下 ( 一 ) 政 府 主 導 模 式 政 府 扮 演 掌 握 經 費 提 撥 與 服 務 提 供 的 雙 重 角 色, 此 模 式 是 針 對 非 營 利 組 織 無 法 提 供 或 不 願 提 供 某 些 福 利 項 目 時, 透 過 財 稅 體 系 與 政 府 基 金, 政 府 擔 任 提 供 者 輸 送 所 需 的 資 源 與 服 務 ( 二 ) 雙 重 主 導 模 式 非 營 利 組 織 與 政 府 各 自 提 供 福 利 服 務, 兩 者 之 間 處 於 平 行 的 關 係 上 非 營 利 組 織 提 供 服 務 方 式 可 分 為 兩 種 : 一 為 非 營 利 組 織 彌 補 政 府 提 供 服 務 的 不 足, 二 為 非 營 利 組 織 自 行 設 計 服 務 方 案 供 給 服 務 對 象 雖 然 非 營 利 組 織 與 政 府 在 相 同 的 領 域 中 提 供 服 務, 但 雙 方 在 提 供 服 務 時 皆 擁 有 其 自 主 性 ( 三 ) 合 作 模 式 政 府 擔 任 經 費 的 主 要 提 供 者, 而 非 營 利 組 織 擔 任 服 務 的 提 供 者, 兩 者 間 有 密 切 的 往 來 而 兩 者 之 合 作 關 係 可 區 分 為 兩 種 : 一 為 共 銷 模 式, 即 政 府 為 福 利 決 策 的 角 色, 並 擔 任 經 費 資 金 的 提 供 者, 而 非 營 利 組 織 承 攬 政 府 所 交 付 的 福 利 服 務, 兩 者 共 同 推 動 福 利 政 策 ; 二 為 合 夥 模 式, 非 營 利 組 織 與 政 府 部 門 就 服 務 內 容 範 圍 資 源 配 置 服 務 輸 送 等 層 面, 共 同 討 論 研 商 ( 四 ) 第 三 部 門 主 導 模 式 係 指 非 營 利 組 織 不 受 政 府 在 經 費 與 服 務 上 的 約 束, 其 享 有 足 夠 的 自 主 性 外, 可 彈 性 的 提 供 發 展 與 創 新 服 務 ( 陳 怡 平,2000) 本 研 究 根 據 前 述 文 獻 整 理 合 作 方 式 如 下 ( 表 2-4): ( 一 ) 單 方 主 導 : 組 織 關 係 不 對 等, 組 織 合 作, 由 單 一 方 主 導 合 作 模 式 ( 二 ) 雙 重 個 別 主 導 : 組 織 雙 方 為 共 生 相 依, 在 組 織 合 作 時, 雙 方 資 源 互 享, 但 各
16 有 個 別 目 標, 彼 此 互 動 較 少 ( 三 ) 雙 重 協 調 主 導 : 組 織 雙 方 為 共 生 相 依, 合 作 雙 方 經 協 調 建 立 合 作 方 式 與 關 係, 資 源 共 享 以 創 造 競 爭 優 勢, 雙 方 互 動 多 ( 四 ) 中 間 者 主 導 : 合 作 雙 方 經 中 間 者 協 調 建 立 合 作 方 式 與 關 係, 中 間 者 作 為 彼 此 資 源 傳 達 之 媒 介 表 2-4 合 作 方 式 組 織 合 作 方 式 單 方 主 導 組 織 合 作 方 式 內 涵 組 織 關 係 不 對 等, 組 織 個 別 從 事 本 身 專 長 的 價 值 活 動, 透 過 合 作 連 結 不 同 的 價 值 活 動, 但 合 作 關 係 與 方 式 由 一 方 主 導 由 合 作 夥 伴 中 單 一 方 主 導 合 作, 並 集 中 合 作 雙 方 之 資 源 雙 重 個 別 主 導 組 織 為 共 生 相 依 之 關 係, 透 過 合 作, 集 中 彼 此 之 組 織 資 源, 雙 方 雖 有 個 別 目 標, 但 仍 有 一 共 同 策 略 目 標, 彼 此 互 動 較 少 雙 重 協 調 主 導 組 織 間 互 補 合 作 並 且 共 生 相 依, 合 作 雙 方 經 協 調 建 立 合 作 關 係, 並 整 合 彼 此 之 專 長 與 資 源, 創 造 競 爭 優 勢, 雙 方 互 動 多 中 間 者 主 導 組 織 合 作 是 由 第 三 者 擔 任 溝 通 與 協 助 之 角 色, 藉 此 整 合 雙 方 組 織 資 源, 提 高 競 爭 力
17 五 合 作 的 效 益 Lewis(1990) 認 為, 策 略 聯 盟 會 幫 助 公 司 面 對 七 種 的 議 題, 分 述 如 下 : ( 一 ) 加 值 於 產 品 : 與 適 合 之 對 象 合 作, 可 幫 助 組 織 加 值 現 有 的 產 品 ( 二 ) 改 善 市 場 獲 取 能 力 : 雙 方 建 立 夥 伴 關 係, 對 於 進 入 新 市 場 是 有 利 的 ( 三 ) 強 化 營 運 能 力 : 雙 方 合 作 可 望 降 低 成 本, 並 且 使 雙 方 之 設 備 及 資 源 可 更 有 效 果 與 效 率 的 被 利 用 ( 羅 志 強,2004) ( 四 ) 增 加 技 術 上 的 優 勢 : 雙 方 之 合 作 可 增 強 彼 此 現 有 之 技 術, 同 時, 亦 可 藉 由 合 作, 依 對 方 之 能 力 解 決 組 織 本 身 技 術 問 題 ( 五 ) 強 化 策 略 性 的 成 長 : 雙 方 之 合 作 關 係, 除 可 共 享 專 業 知 識 與 技 能, 同 時, 可 經 由 共 享 之 專 業 技 術 與 資 源, 來 克 服 困 難 ( 六 ) 加 強 組 織 的 技 能 : 合 作 雙 方 具 有 互 相 學 習 之 機 會 外, 亦 可 促 使 雙 方 被 迫 學 習 以 增 強 組 織 技 能 ( 七 ) 建 立 財 務 上 的 優 勢 : 由 於 雙 方 之 專 業 技 術 增 強, 使 得 收 入 增 加, 其 合 作 之 建 立, 亦 可 將 彼 此 之 成 本 降 至 最 低 吳 思 華 (1994) 認 為 企 業 可 以 從 合 作 關 係 中 獲 得 的 利 益 包 括 下 述 六 項 : ( 一 ) 降 低 交 易 成 本 ( 二 ) 降 低 風 險 ( 三 ) 規 模 經 濟 之 創 造 ( 四 ) 成 本 分 攤 ( 五 ) 資 源 互 補 ( 六 ) 順 利 進 入 市 場 而 呂 鴻 德 (1996) 由 策 略 聯 盟 之 角 度, 探 討 合 作 的 效 益, 他 認 為 策 略 聯 盟 的 優 點 可 以 分 為 三 方 面, 分 別 是 研 究 發 展 方 面 製 造 管 理 方 面 以 及 行 銷 方 面, 研 究 發 展 方 面 : 得 到 新 科 技 發 展 的 最 新 動 向 報 導 ; 製 造 管 理 方 面 : 合 作 可 以 彌 補 公 司 管 理 技 術 及 人 力 之 不 足 ; 行 銷 方 面 : 雙 方 合 作 行 銷 擴 大 產 品 能 見 度 高 雲 換 (2005) 則 綜 合 前 述 學 者 之 論 點, 由 五 個 面 向 探 討 合 作 所 帶 來 之 效 益, 其 面 向 分 別 為 : 營 運 成 本 降 低 營 運 風 險 下 降 技 術 轉 移 決 策 品 質 提 升 以 及 企 業 資 源 靈 活 化 以 下 將 分 別 詳 述 探 討 ( 一 ) 營 運 成 本 降 低 : 透 過 合 作 的 方 式, 企 業 亦 可 以 作 生 產 或 行 銷 上 的 結 盟 以 整 合
18 合 作 成 員 間 的 資 源, 使 資 源 能 做 最 有 效 的 運 用, 進 而 達 到 降 低 成 本 的 效 果 ( 二 ) 營 運 風 險 的 下 降 : 合 作 之 企 業 可 藉 由 結 合 合 作 公 司 間 的 專 業 人 才 以 及 經 驗 多 角 化 經 營 以 減 低 公 司 依 賴 單 一 商 品 的 相 關 市 場 風 險 與 加 速 公 司 進 入 市 場 以 及 建 立 市 場 的 規 模 等 三 種 方 式, 來 降 低 整 體 策 略 聯 盟 相 關 活 動 的 風 險 ( 三 ) 技 術 轉 移 : 合 作 之 企 業 可 以 結 合 彼 此 不 同 或 相 同 領 域 的 專 業 知 識, 並 且 進 一 步 引 導 技 術 的 移 轉, 使 雙 方 皆 能 獲 本 身 所 缺 乏 的 技 術 以 及 知 識 ( 四 ) 決 策 品 質 : 合 作 之 雙 方 皆 扮 演 監 督 的 角 色 使 決 策 效 率 最 佳 化 而 且, 由 於 合 作 關 係 內 的 決 策 制 定 者 並 無 法 得 到 此 一 決 策 的 全 部 利 益 亦 無 須 承 擔 全 部 責 任, 所 以, 在 制 定 決 策 時 會 以 整 體 策 略 聯 盟 活 動 的 利 益 為 優 先 考 量, 而 達 到 最 佳 成 本 效 益 化 ( 五 ) 企 業 資 源 靈 活 化 : 因 為 合 作 關 係 之 建 立, 所 以 對 於 單 一 公 司 而 言, 並 無 須 將 資 源 ( 如 資 金 人 力 等 ) 投 入 固 定 的 功 能 活 動 之 中, 而 可 以 將 資 源 做 最 有 效 率 的 彈 性 運 用, 並 使 組 織 結 構 保 持 彈 性 綜 合 上 述 學 者 所 提 之 論 述 觀 點, 本 研 究 將 合 作 的 效 益 歸 納 為 下 述 七 點 ( 表 2-5), 分 別 為 : 降 低 營 運 成 本 組 織 人 員 有 效 分 工 提 升 競 爭 力 知 識 移 轉 強 化 策 略 目 標 提 升 決 策 品 質 以 及 使 組 織 靈 活 化 表 2-5 合 作 的 效 益 合 作 的 效 益 降 低 營 運 組 織 人 員 提 升 知 識 強 化 策 提 升 決 組 織 學 者 成 本 有 效 分 工 競 爭 力 移 轉 略 目 標 策 品 質 靈 活 化 Lewis(1990) 吳 思 華 (1994) 呂 鴻 德 (1999) 高 換 雲 (2005) 註 : 表 示 學 者 所 述 與 歸 納 內 容 相 符
19 合 作 之 效 益 最 主 要 強 調 合 作 之 優 點, 而 不 同 之 合 作 方 式 其 所 可 能 產 生 之 合 作 效 益 亦 有 所 不 同, 因 此, 以 下 依 本 節 先 前 整 理 之 合 作 方 式, 歸 納 合 作 方 式 與 合 作 效 益 之 關 係, 探 討 不 同 合 作 方 式 其 所 產 生 之 合 作 效 益 ( 表 2-6) 表 2-6 合 作 方 式 與 合 作 效 益 之 關 係 合 作 效 益 降 低 營 運 單 方 主 導 雙 重 個 別 主 導 合 作 方 式 雙 重 協 調 主 導 中 間 者 主 導 成 本 組 織 人 員 有 效 分 工 提 升 競 爭 力 知 識 移 轉 強 化 策 略 目 標 提 升 決 策 品 質 組 織 靈 活 化 註 : 表 示 縱 向 與 橫 向 標 題 內 容 相 符 小 結 本 節 首 先 定 義 合 作, 再 由 合 作 之 定 義 探 討 組 織 間 合 作 之 動 機, 探 討 不 同 定 義 之 論 點 下, 其 合 作 動 機 之 意 涵, 最 後, 藉 由 探 討 合 作 歷 程 合 作 方 式, 歸 結 出 不 同 合 作 方 式 所 延 伸 之 合 作 效 益 在 合 作 之 定 義 中, 本 研 究 發 現 學 者 歸 納 合 作 之 定 義, 多 認 為 合 作 是 組 織 經 互 動 與 協 調 達 成 資 源 交 換 之 行 為, 並 且 認 為 合 作 雙 方 是 為 完 成 個 別 目 標 並 獲 共 同 利 益, 以 達 策 略 目 標 之 目 的, 而 根 據 不 同 的 合 作 定 義 其 所 包 含 之 合 作 動 機 略 有 差
20 異, 本 研 究 所 歸 納 之 合 作 的 四 項 動 機 資 源 互 賴 降 低 交 易 成 本 組 織 策 略 行 為 以 及 組 織 學 習, 皆 與 合 作 之 定 義 互 相 呼 應 在 確 立 了 組 織 合 作 定 義 與 動 機 後, 本 研 究 進 而 探 討 組 織 合 作 歷 程, 發 現 組 織 合 作 之 歷 程 首 先 分 析 組 織 合 作 之 策 略, 進 而 選 定 合 作 夥 伴, 並 達 成 合 作 策 略 之 協 商, 並 作 出 組 織 合 作 承 諾, 最 後 於 雙 方 合 作 結 束 時, 給 予 評 估, 用 以 檢 討 合 作 之 成 效 本 研 究 同 時 亦 探 討, 在 合 作 的 歷 程 中, 組 織 合 作 方 式, 根 據 本 研 究 歸 納 可 得, 組 織 合 作 類 型 分 為 單 方 主 導 雙 重 個 別 主 導 雙 重 協 調 主 導 以 及 中 間 者 主 導 四 種 類 型 最 後, 本 研 究 在 瞭 解 組 織 合 作 方 式 後, 進 一 步 探 討 合 作 所 能 為 組 織 帶 來 之 效 益, 本 研 究 發 現 組 織 合 作 之 效 益 可 歸 結 為 十 項 要 素, 並 且 進 一 步 發 現, 不 同 之 合 作 方 式, 其 所 相 關 對 延 伸 之 合 作 效 益 略 有 不 同 因 此, 組 織 之 合 作 模 式, 主 要 是 在 以 組 織 合 作 之 動 機 為 考 量, 進 而 擬 定 合 作 之 歷 程 並 且 選 擇 其 合 作 方 式, 最 後, 組 織 藉 由 合 作 所 產 生 之 效 益, 達 成 組 織 合 作 之 目 標, 因 此, 本 研 究 針 對 合 作 模 式 之 整 理 如 下 (2-4) 所 示 : 表 2-7 合 作 模 式 小 結 合 作 的 動 機 ( 一 ) 資 源 互 賴 因 素 ( 二 ) 降 低 交 易 成 本 因 素 合 ( 三 ) 組 織 策 略 行 為 因 素 ( 四 ) 組 織 學 習 因 素 合 作 的 歷 程 ( 一 ) 分 析 合 作 策 略 ( 二 ) 夥 伴 選 擇 ( 三 ) 合 作 策 略 協 商 作 ( 四 ) 組 織 合 作 承 諾 ( 五 ) 評 估 合 作 方 式 ( 一 ) 單 方 主 導 ( 二 ) 雙 重 個 別 主 導 模 式 ( 三 ) 雙 重 協 調 主 導 ( 四 ) 中 間 者 主 導 合 作 效 益 ( 一 ) 降 低 營 運 成 本 ( 二 ) 組 織 人 員 有 效 分 工 ( 三 ) 提 升 競 爭 力 ( 四 ) 知 識 移 轉 ( 五 ) 強 化 策 略 目 標 ( 六 ) 提 升 決 策 品 質 ( 七 ) 使 組 織 靈 活 化
21 第 二 節 社 會 資 源 與 學 校 合 作 模 式 本 節 首 先 探 討 社 會 資 源 之 定 義, 並 且 包 含 社 會 資 源 與 教 學 資 源 關 係 之 釐 清 與 討 論, 接 著, 根 據 社 會 資 源 定 義 之 歸 納, 整 理 相 關 文 獻, 探 討 社 會 資 源 與 學 校 之 合 作 模 式 一 社 會 資 源 一 般 而 言 資 源 大 致 上 可 分 為 有 形 資 源 和 無 形 資 源, 有 形 資 源 包 括 : 人 力 物 力 財 力 組 織 ; 無 形 資 源 包 括 : 知 識 技 術 精 神 力 量 ( 張 幸 愉,1994) 但 在 不 同 領 域 對 資 源 種 類 與 看 法 亦 各 有 所 異 ( 黃 淑 貞,2002), 各 學 者 對 資 源 的 定 義 各 不 相 同 林 萬 億 (1992) 對 社 會 資 源 之 分 類, 以 社 區 資 源 之 角 度 探 討, 認 為 社 會 資 源 包 含 :( 一 ) 人 : 人 以 不 同 身 份 不 同 參 與 程 度, 帶 來 不 同 的 經 驗,( 二 ) 物 : 包 括 各 種 物 品 與 設 施,( 三 ) 錢 : 包 括 如 何 籌 募 與 使 用,( 四 ) 組 織 與 關 係 : 說 明 組 織 的 力 量 是 最 大 的 人 力 形 式 謝 文 全 (1993) 以 學 校 和 社 區 之 關 係 探 討 社 會 資 源, 認 為 社 會 資 源 可 分 為 人 力 物 力 以 及 財 力, 其 內 容 詳 述 如 下 :( 一 ) 人 力 資 源 : 包 含 參 與 學 習 者 所 具 有 的 知 識 與 專 業,( 二 ) 物 力 資 源 : 包 含 設 備 場 地 及 文 化 古 蹟,( 三 ) 財 力 資 源 : 參 與 者 所 提 供 的 捐 助 陳 淑 菁 (2000) 除 人 物 力 以 及 財 力 資 源 之 外, 亦 提 出 其 他 資 源, 用 來 表 明 不 易 歸 類 之 社 會 資 源 施 冠 慨 (1990) 探 討 學 校 運 用 教 學 資 源 時, 認 為 社 會 資 源 是 學 校 教 學 資 源 的 一 環 盧 富 美 (1996) 與 程 健 教 (1998) 針 對 社 會 科 領 域 教 學 之 研 究, 同 樣 將 社 會 資 源 歸 納 為 學 校 教 學 資 源 的 一 環, 曾 筱 雯 (2003) 將 其 中 之 社 會 資 源 歸 納 為 四 大 類, 分 述 如 下 : ( 一 ) 人 力 資 源 : 是 社 區 中 可 以 提 供 學 校 教 學 協 助 的 人, 又 可 稱 之 為 資 源 人 士, 資 源 人 士 是 指 在 各 專 門 領 域 中 認 真 工 作 的 人, 並 願 意 分 享 經 驗 與 學 識 的 任 何 人 ( 二 ) 物 質 資 源 : 泛 指 社 會 中 可 用 之 產 品 或 公 私 設 備 如 農 工 業 產 品 手 工 藝 品 特 產 等 ( 三 ) 自 然 資 源 : 指 社 區 附 近 之 山 岳 河 川 氣 候 土 壤 等 環 境 狀 況
22 ( 四 ) 組 織 資 源 : 泛 指 社 會 各 機 關 場 所 團 體 公 共 事 業 或 風 俗 習 慣 等 葉 國 慈 (2004) 認 為 社 會 資 源 是 校 外 的 教 學 資 源 其 中 之 一, 是 指 包 括 政 府 部 門 社 教 單 位 社 會 團 體 民 間 機 構, 無 論 是 透 過 參 訪 或 是 到 校 專 題 演 講 的 方 式, 學 校 能 和 社 會 上 各 機 構 及 單 位, 建 立 良 好 的 互 動 模 式 羅 正 杰 (2008) 以 廣 義 和 狹 義 之 觀 來 探 討 社 會 資 源, 認 為 廣 義 之 社 會 資 源 係 指 一 切 自 然 物 質 資 源 以 及 人 為 社 會 文 化 制 度, 包 括 了 社 會 經 濟 政 治 法 律 教 育 宗 教 社 會 醫 療 以 及 社 會 福 利 資 源, 除 了 社 會 福 利 與 社 會 工 作 以 外, 滿 足 人 類 一 切 需 要, 能 夠 運 用 來 滿 足 人 類 生 活 需 要 者 均 稱 之 而 狹 義 的 社 會 資 源 則 是 與 社 會 福 利 相 關 均 屬 之 綜 合 上 述 之 社 會 資 源 定 義, 本 研 究 將 社 會 資 源 定 義 為 : 社 會 資 源 是 校 外 的 教 學 資 源, 包 括 人 力 資 源 物 質 資 源 以 及 財 力 資 源 各 社 會 資 源 之 內 容 詳 述 如 下 : ( 一 ) 人 力 資 源 : 林 萬 億 (1992) 認 為 人 力 資 源 是 人 以 不 同 身 分 不 同 參 與 程 度 帶 來 不 同 的 經 驗 因 此, 人 力 資 源 是 最 珍 貴 的 社 會 資 源 ( 羅 正 杰,2008) 包 含 參 與 者 所 具 有 的 知 識 與 專 業, 以 及 相 關 資 源 提 供 人 士 ( 二 ) 物 質 資 源 : 包 含 各 種 物 品 設 備 以 及 場 地 ( 三 ) 財 力 資 源 : 包 含 參 與 者 所 提 供 的 捐 助 以 及 資 金 之 籌 募 與 使 用 二 社 會 資 源 與 學 校 合 作 模 式 相 關 研 究 由 於 本 研 究 是 探 討 組 織 間 合 作 模 式, 而 執 行 合 作 之 行 為, 起 於 個 人 或 整 體 組 織 之 決 定, 並 無 法 由 單 一 物 質 元 素 形 成 因 此, 本 小 節 將 以 社 會 資 源 之 提 供 者 之 角 度, 探 討 各 個 提 供 者 在 運 用 社 會 資 源 時, 和 學 校 之 間 合 作 模 式 之 研 究 而 社 會 資 源 之 提 供 者 本 研 究 將 以 現 代 社 會 之 架 構 為 主 軸, 分 別 以 公 部 門 私 部 門 以 及 非 營 利 部 門 三 部 分, 探 討 其 運 用 社 會 資 源 與 學 校 合 作 之 模 式, 並 以 本 章 第 一 節 所 歸 納 之 合 作 模 式, 綜 合 討 論 之 ( 一 ) 公 部 門 公 部 門 是 指 由 政 府 所 掌 管 之 組 織, 包 含 公 家 機 關 公 營 單 位, 其 提 供 的 是 多 數 人 的 權 利, 並 且 依 法 行 政 公 部 門 所 能 提 供 運 用 之 社 會 資 源, 本 研 究 將 依 上 述 之 社 會 資 源 類 型, 分 別 以 中 央 與 地 方 探 討 之, 進 而 探 討 公 部 門 與 學 校 合 作 之 模 式
23 1. 公 部 門 提 供 之 社 會 資 源 : 將 以 中 央 公 部 門 與 地 方 公 部 門 討 論 之 (1) 中 央 公 部 門 : 分 別 以 人 力 物 質 以 及 財 力 資 源 分 述 之 ( 表 2-8) A. 人 力 資 源 : 中 央 機 關 或 單 位 具 有 的 知 識 與 專 業 之 行 政 人 員 B. 物 質 資 源 : 隸 屬 於 中 央 機 關 所 管 轄 之 設 備 或 場 地, 或 由 中 央 機 關 出 版 製 備 之 物 品 C. 財 力 資 源 : 由 中 央 機 關 編 列 或 提 撥 之 款 項 (2) 地 方 公 部 門 : 分 別 以 人 力 物 質 以 及 財 力 資 源 分 述 之 ( 表 2-8) A. 人 力 資 源 : 地 方 機 關 或 單 位 具 有 的 知 識 與 專 業 之 行 政 人 員 B. 物 質 資 源 : 隸 屬 於 地 方 機 關 所 管 轄 之 設 備 或 場 地, 或 由 中 央 機 關 出 版 製 備 之 物 品 C. 財 力 資 源 : 由 地 方 機 關 編 列 或 提 撥 之 款 項 表 2-8 公 部 門 提 供 之 社 會 資 源 中 央 社 會 資 源 類 型 人 力 資 源 物 質 資 源 財 力 資 源 提 供 之 社 會 資 源 中 央 機 關 或 單 位 具 有 的 知 識 與 專 業 之 行 政 人 員 隸 屬 於 中 央 機 關 所 管 轄 之 設 備 或 場 地, 或 由 中 央 機 關 出 版 製 備 之 物 品 由 中 央 機 關 編 列 或 提 撥 之 款 項 地 方 人 力 資 源 地 方 機 關 或 單 位 具 有 的 知 識 與 專 業 之 行 政 人 員 物 質 資 源 隸 屬 於 地 方 機 關 所 管 轄 之 設 備 或 場 地, 或 由 中 央 機 關 出 版 製 備 之 物 品 財 力 資 源 由 地 方 機 關 編 列 或 提 撥 之 款 項 2. 公 部 門 與 學 校 合 作 模 式 公 部 門 與 學 校 合 作 模 式 之 相 關 研 究, 本 研 究 將 依 中 央 與 地 方 之 公 部 門 與 學 校 合 作 模 式, 分 別 探 討 之 (1) 中 央 公 部 門 本 研 究 根 據 許 美 惠 (2006) 研 究 陽 明 山 國 家 公 園 與 格 致 國 中 合 作 實 施 環 境 教 育, 探 討 其 中 國 家 公 園 與 學 校 合 作 模 式 如 下 所 示 :
24 A 合 作 動 機 : 學 校 與 陽 明 山 國 家 公 園 合 作 之 動 機, 主 要 在 於 期 望 學 生 能 親 近 大 自 然, 瞭 解 國 家 公 園 的 生 態, 進 而 培 養 對 家 鄉 的 喜 好 與 認 同, 並 且 能 珍 惜 自 然 資 源 對 陽 明 山 國 家 而 言, 旨 在 期 望 學 生 參 與 國 家 公 園 所 安 排 之 課 程, 能 達 到 國 家 公 園 遊 憩 保 育 生 態 的 目 標, 並 且 讓 學 生 能 喜 歡 大 自 然 B. 合 作 歷 程 : 為 發 展 學 校 本 位 課 程, 格 致 國 中 開 始 實 施 自 然 體 驗 課 程, 並 請 陽 明 山 國 家 公 園 派 員 協 助 始 於 90 學 年 度, 共 實 施 四 年 並 由 陽 明 山 國 家 公 園 擔 任 課 程 規 劃 與 執 行, 學 校 教 師 負 責 秩 序 與 安 全 之 維 護 C. 合 作 的 方 式 : 由 陽 明 山 擔 任 課 程 規 劃 與 執 行 之 角 色, 學 校 教 師 負 責 秩 序 與 安 全 之 維 護, 屬 於 協 助 之 角 色 為 了 增 進 學 校 教 師 的 意 見 交 流, 解 說 員 與 學 校 教 師 亦 定 時 進 行 開 會 討 論, 若 有 新 路 線 解 說 員 也 會 將 課 程 大 綱 傳 送 給 教 師 而 自 然 體 驗 課 程 不 僅 是 在 陽 明 山 國 家 公 園 內 進 行,92 學 年 度 安 排 自 然 體 驗 大 師 柯 內 爾 至 校 園 內 為 學 生 進 行 自 然 體 驗 課, 而 93 學 年 度 亦 安 排 解 說 員 至 學 校 教 授 學 生 認 識 校 園 植 物 D. 合 作 效 益 : 根 據 教 師 之 觀 察 認 為 學 生 的 思 考 能 力 已 經 超 越 一 般 國 中 生 程 度, 同 時, 也 學 會 對 自 然 與 生 命 的 尊 重 另 外, 於 92 學 年 度 時, 安 排 一 場 學 生 自 行 規 劃 與 講 解 之 課 程, 學 生 的 表 現 令 解 說 員 與 教 師 皆 感 到 滿 意, 並 發 現 學 生 對 自 然 環 境 之 正 面 經 驗, 反 映 在 其 對 自 然 的 正 面 態 度 上 2. 地 方 公 部 門 本 研 究 根 據 李 淑 敏 (2003) 研 究 國 民 小 學 與 高 雄 市 公 立 藝 文 組 織 互 動 之 研 究, 探 討 其 中 高 雄 市 公 立 藝 文 組 織 與 學 校 合 作 模 式 如 下 : (1) 合 作 動 機 : 九 年 一 貫 課 程 將 視 覺 表 演 藝 術 音 樂 納 入 藝 術 與 人 文 領 域 之 課 程 內 容, 強 調 藝 術 的 生 活 化, 更 多 的 鑑 賞 活 動 融 入 藝 術 教 學 在 考 量 經 費 的 限 制 下, 公 立 藝 文 組 織 成 為 學 校 拓 展 學 生 藝 術 視 野 的 首 選 ; 加 上 政 府 獎 助 藝 文 組 織 推 廣 教 育 活 動 之 政 策, 因 此, 公 立 藝 文 組 織 與 學 校 之 合 作, 成 為 塑 造 學 生 藝 術 氛 圍 的 最 佳 場 地 (2) 合 作 歷 程 : 為 拓 展 學 生 藝 術 觀, 目 前 高 雄 市 計 有 12 個 公 立 藝 文 組 織, 與 學 校 合 作 推 展 學 校 教 育, 其 選 擇 合 作 策 略 主 要 可 分 為 藝 文 組 織 至 學 校 展 演 藝 文 組 織 到 校 進 行 推 廣 教 育 以 及 校 外 教 學 三 種 (3) 合 作 方 式 : 目 前 公 立 藝 文 組 織 與 學 校 之 合 作 方 式, 主 要 為 藝 文 組 織 到 校 展 覽
25 藝 文 組 織 到 校 推 廣 ( 包 含 : 演 講 表 演 投 影 片 等 ), 以 及 前 往 藝 文 組 織 進 行 校 外 教 學 目 前 上 述 之 合 作 方 式 皆 以 藝 文 組 織 為 主 要 推 廣 活 動 設 計, 校 方 自 由 選 擇 合 作 之 方 式, 因 此, 雙 方 互 動 多, 屬 雙 重 協 調 主 導 (4) 合 作 效 益 : 借 助 公 立 藝 文 組 織 之 資 源 至 學 校 教 學, 一 方 面 減 輕 教 師 教 學 負 擔, 而 級 任 教 師 於 課 程 調 配 上 亦 較 具 自 主 性, 亦 彌 補 教 師 在 藝 術 領 域 之 不 足 ( 二 ) 私 部 門 本 研 究 私 部 門 主 要 指 的 是 以 營 利 為 導 向 的 企 業, 是 因 為 財 物 的 聚 集 而 設 立 組 織 的 團 體, 意 在 創 造 最 大 的 利 潤, 私 部 門 期 在 維 持 組 織 能 夠 不 斷 保 有 最 高 的 競 爭 力, 以 取 得 最 多 的 利 潤 本 研 究 將 探 討 私 部 門 所 能 提 供 運 用 之 社 會 資 源, 進 而 論 述 私 部 門 與 學 校 合 作 模 式 1. 私 部 門 提 供 之 社 會 資 源 : 分 別 以 人 力 物 質 以 及 財 力 資 源 分 述 之 ( 表 2-9) (1) 人 力 資 源 : 以 營 利 為 導 向 之 企 業 或 單 位 具 有 的 知 識 與 專 業 之 行 政 人 員 (2) 物 質 資 源 : 屬 於 以 營 利 為 導 向 之 企 業 所 擁 有 之 設 備 或 場 地, 或 由 私 人 企 業 出 版 製 備 之 物 品 (3) 財 力 資 源 : 以 營 利 為 導 向 之 企 業 所 擁 有 之 財 產 表 2-9 私 部 門 提 供 之 社 會 資 源 私 部 門 社 會 資 源 類 型 人 力 資 源 物 質 資 源 財 力 資 源 提 供 之 社 會 資 源 以 營 利 為 導 向 之 企 業 或 單 位 具 有 的 知 識 與 專 業 之 行 政 人 員 屬 於 以 營 利 為 導 向 之 企 業 所 擁 有 之 設 備 或 場 地, 或 由 私 人 企 業 出 版 製 備 之 物 品 以 營 利 為 導 向 之 企 業 所 擁 有 之 財 產 2. 私 部 門 與 學 校 合 作 模 式 本 研 究 將 以 葉 秀 薇 (2002) 探 討 企 業 設 計 部 門 與 學 校 之 產 學 合 作 模 式, 以 及 李 晶 與 章 宏 智 (2005) 探 討 臺 北 市 休 閒 農 場 與 國 小 校 外 教 學 合 作 方 式, 探 討 私 部 門 與 學 校 合 作 模 式 之 相 關 研 究 葉 秀 薇 (2002) 探 討 企 業 設 計 部 門 與 學 校 之 產 學 合 作 模 式 之 研 究, 其 私 部 門 與 學 校 合 作 模 式 如 下 所 示 :
26 (1) 合 作 動 機 : 台 灣 企 業 面 臨 經 濟 不 景 氣 與 結 構 轉 型, 大 環 境 的 變 遷 使 得 設 計 教 育 也 面 臨 相 當 大 的 考 驗, 因 此, 首 先 必 須 提 升 教 育 品 質, 以 充 分 提 供 適 切 的 高 素 質 設 計 人 力, 使 教 育 內 涵 與 產 業 脈 動 結 合, 進 一 步 帶 動 產 業 成 長 另 一 方 面 企 業 與 學 校 透 過 合 作 培 育 人 才, 成 本 遠 小 於 企 業 獨 自 培 育 人 才 的 成 本, 企 業 與 學 校 若 能 基 於 資 源 互 補, 利 益 共 享 的 合 作 原 則, 建 立 雙 方 多 元 的 合 作 管 道, 以 創 造 更 優 勢 之 競 爭 力 (2) 合 作 歷 程 : 針 對 合 作 理 念 合 作 需 求 合 作 認 知 合 作 方 式 以 及 合 作 預 期 的 成 果, 進 行 充 分 的 溝 通 與 討 論, 在 達 成 共 識 後, 才 開 始 定 出 明 確 的 合 作 目 標, 並 制 定 有 效 的 掌 控 時 程 與 管 理 監 督, 保 持 雙 方 經 常 性 的 溝 通 與 互 動 (3) 合 作 方 式 : 國 內 設 計 產 學 合 作 的 方 式 也 很 多 樣 化, 有 獎 學 金 式 委 訓 式 在 職 進 修 推 廣 教 育 建 教 合 作 代 工 服 務 參 觀 訪 問 寒 暑 假 實 習 專 案 研 究 等 目 前 合 作 之 方 式, 主 要 為 企 業 設 計 部 門 決 定 給 予 明 確 的 設 計 目 標 和 概 念 思 考 的 方 向, 讓 學 校 師 生 進 行 自 由 的 創 意 發 想 設 計, 雙 方 互 動 溝 通 多 (4) 合 作 效 益 : 設 計 產 學 合 作 是 刺 激 產 品 新 概 念 開 發 的 一 個 重 要 管 道, 它 除 了 滿 足 企 業 的 創 新 需 求, 更 可 整 合 企 業 與 學 校 的 相 關 資 源, 在 合 作 上 發 揮 最 大 成 效 李 晶 與 章 宏 智 (2005) 探 討 臺 北 市 休 閒 農 場 與 國 小 校 外 教 學 合 作 方 式, 其 私 部 門 與 學 校 合 作 模 式 如 下 所 示 : (1) 合 作 動 機 : 台 灣 地 區 受 到 國 外 農 產 品 進 口 之 影 響, 農 業 進 而 轉 向 開 發 成 休 閒 農 場 之 經 營 模 式, 在 轉 型 為 休 閒 農 場 之 過 程 中, 開 發 客 源 則 成 為 重 要 之 問 題 而 根 據 研 究 指 出 有 64.3% 的 國 小 教 師, 會 因 為 休 閒 農 場 提 供 之 資 源, 而 願 意 安 排 學 生 至 休 閒 農 場 進 行 校 外 教 學 ( 李 晶,2001), 休 閒 農 場 亦 期 望 學 校 在 進 行 校 外 教 學 前, 能 先 與 其 溝 通, 為 校 方 提 供 完 善 之 資 源, 亦 為 休 閒 農 場 建 立 良 好 口 碑 (2) 合 作 歷 程 : 為 輔 導 休 閒 農 場 之 轉 型, 台 北 市 政 府 組 成 台 北 市 休 閒 農 場 設 置 輔 導 小 組 以 及 台 北 市 休 閒 農 場 經 營 輔 導 小 組, 建 立 休 閒 農 場 輔 導 單 位 專 家 學 者 以 及 校 方 之 溝 通 管 道 透 過 定 期 會 勘 溝 通 以 及 評 估 會 議, 鼓 勵 休 閒 農 場 步 入 合 法 經 營 並 透 過 工 作 坊 編 纂 台 北 市 休 閒 農 場 校
27 外 教 學 手 冊, 開 啟 學 校 與 休 閒 農 場 合 作 之 契 機 (3) 合 作 方 式 : 農 場 針 對 國 小 教 師 提 出 具 體 的 行 銷 策 略, 讓 校 方 瞭 解 休 閒 農 場 可 提 供 資 源, 並 透 過 互 動 性 網 站 諮 詢 專 線 等, 傳 遞 訊 息 同 時, 教 師 透 過 諮 詢 專 家 學 者 之 意 見, 設 計 結 合 農 場 資 源 以 及 學 校 課 程 之 教 案 (4) 合 作 效 益 : 由 於 傳 統 農 業 之 經 營 已 無 法 負 擔 其 生 產 成 本, 因 此, 休 閒 農 產 轉 型 並 結 合 國 小 校 外 教 學 之 發 展, 一 方 便 可 充 分 利 用 農 場 之 資 源, 另 一 方 面 亦 能 形 塑 優 質 的 校 外 教 學 空 間 ; 同 時, 開 發 與 學 校 課 程 結 合 之 校 外 教 學 教 案, 亦 能 強 化 休 閒 農 場 之 競 爭 資 源 ( 三 ) 非 營 利 部 門 非 營 利 組 織 其 設 立 之 目 的 非 在 獲 取 財 務 上 之 利 潤, 且 其 淨 盈 餘 不 得 分 配 予 其 成 員 或 其 它 私 人 ( 蔡 天 生,2000), 非 營 利 組 織 不 同 於 營 利 組 織 的 是, 它 主 要 的 目 的 為 提 供 服 務, 而 非 利 潤, 是 具 有 獨 立 公 共 民 間 性 質 之 組 織 或 團 體 台 灣 之 非 營 利 組 織 之 類 別, 主 要 為 社 團 社 團 法 人 以 及 財 團 法 人 本 研 究 將 探 討 非 營 利 組 織 所 能 提 供 運 用 之 社 會 資 源 ( 表 2-10), 進 而 論 述 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 模 式 1. 非 營 利 部 門 提 供 之 社 會 資 源 : 分 別 以 人 力 物 質 以 及 財 力 資 源 分 述 之 ( 表 2-10) (1) 人 力 資 源 : 非 營 利 組 織 內 具 有 的 知 識 與 專 業 之 行 政 人 員, 包 含 其 內 部 專 職 人 員 與 志 工 (2) 物 質 資 源 : 隸 屬 於 非 營 利 組 織 所 擁 有 之 設 備 或 場 地, 或 由 非 營 利 組 織 出 版 製 備 之 物 品 (3) 財 力 資 源 : 非 營 利 組 織 所 擁 有 之 財 務 以 及 由 公 部 門 所 獲 之 補 助 款 項 表 2-10 非 營 利 組 織 提 供 之 社 會 資 源 非 營 利 部 門 社 會 資 源 類 型 人 力 資 源 物 質 資 源 財 力 資 源 提 出 之 社 會 資 源 非 營 利 組 織 內 具 有 的 知 識 與 專 業 之 行 政 人 員, 包 含 其 內 部 專 職 人 員 與 志 工 隸 屬 於 非 營 利 組 織 所 擁 有 之 設 備 或 場 地, 或 由 非 營 利 組 織 出 版 製 備 之 物 品 非 營 利 組 織 所 擁 有 之 財 務 以 及 由 公 部 門 所 獲 之 補 助 款 項
28 2. 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 模 式 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 模 式 之 相 關 研 究, 本 研 究 將 以 林 秋 萍 (1997) 探 討 財 團 法 人 台 北 市 野 鳥 學 會 協 助 國 小 戶 外 教 學, 以 及 黃 紫 屏 (2006) 探 討 與 民 間 合 作 的 國 小 蝴 蝶 生 態 教 材 園 之 調 查 與 經 營 管 理 以 心 源 教 育 基 金 會 為 例, 分 述 非 營 利 組 織 與 學 校 之 合 作 模 式 野 鳥 學 會 與 學 校 之 合 作 模 式 如 下 所 示 : (1) 合 作 動 機 : 由 於 學 校 教 育 課 程 中, 常 可 見 提 及 候 鳥 水 筆 仔 等 關 渡 生 態, 因 此, 為 增 進 學 生 對 課 程 內 容 之 瞭 解, 故 安 排 野 鳥 學 會 支 援, 對 學 生 進 行 戶 外 解 說 活 動 對 野 鳥 學 會 而 言, 主 要 是 期 望 透 過 戶 外 教 學 課 程 之 安 排, 建 立 學 生 環 保 之 概 念, 並 且 瞭 解 關 渡 地 區 生 態 資 源, 學 習 欣 賞 大 自 然 之 美 (2) 合 作 歷 程 : 學 校 為 擴 展 學 生 對 生 態 與 自 然 之 視 野, 與 台 北 市 野 鳥 學 會 合 作, 以 關 渡 地 區 為 目 的 地, 發 展 戶 外 教 學 課 程 其 合 作 之 策 略 主 要 為 欲 尋 求 協 助 之 團 體, 打 電 話 至 野 鳥 協 會 申 請 解 說 服 務, 由 野 鳥 學 會 派 遣 時 間 上 可 配 合 之 解 說 員 (3) 合 作 方 式 : 野 鳥 學 會 負 責 解 說 課 程 內 容 之 規 劃 與 設 計, 學 校 教 師 負 責 學 生 安 全 與 秩 序 之 維 護, 而 解 說 之 內 容, 根 據 此 研 究 顯 示, 並 不 一 定 需 與 學 校 課 程 有 直 接 相 關, 教 師 基 本 上 尊 重 野 鳥 學 會 之 解 說 員 之 專 業, 由 其 自 由 發 展 然 而, 根 據 此 研 究 之 結 果 發 現, 野 鳥 學 會 與 學 校 之 間 互 動 少, 學 校 通 常 錯 誤 認 知 野 鳥 學 會 應 是 義 務 性 幫 忙, 因 此, 教 師 認 為 自 身 之 責 任 僅 為 帶 隊 至 目 的 地, 缺 少 課 前 教 學 與 課 後 回 饋 (4) 合 作 效 益 : 根 據 此 研 究 發 現, 參 與 野 鳥 學 會 之 解 說 課 程 結 後 束 後, 大 多 成 員 會 購 買 鳥 類 書 籍 增 加 知 識, 或 參 與 野 鳥 學 會 舉 辦 之 其 他 活 動 ; 同 時, 亦 介 紹 親 友 參 與 野 鳥 學 會 所 舉 辦 之 活 動, 因 此, 對 野 鳥 學 會 之 推 展 教 育 而 言, 亦 有 所 收 獲 學 校 與 心 源 教 育 基 金 會 合 作 之 蝴 蝶 生 態 教 育 園 之 經 營 管 理 研 究, 其 合 作 模 式 如 下 所 示 (1) 合 作 動 機 : 一 般 校 園 中 的 生 態 教 材 園, 常 見 的 有 生 態 池 農 園 可 愛 動 物 觀 察 區 植 物 步 道 等, 但 生 態 教 材 園 實 際 上 往 往 囿 於 專 業 知 識 的 不 足 及 經 營 管 理 不 善, 使 教 材 園 無 法 發 揮 最 大 的 教 育 功 能 ( 楊 平 世,1997) 因 此, 學 校 應 有 效 運 用 本 身 的 資 源 與 優 勢, 結 合 民 間 力 量, 以 改 善 學 校 效 能 並 在 教 學 上 發 揮 最 大 功 效 期 望 透 過 基 金 會 與 學 校 之 合 作, 讓 學 生 親 身 飼 養 近 距 離 觀 察 以 及 真 實 的 接 觸, 進 而 培 養 關 懷 愛 護 週 遭 生 態 環 境 的 觀 念, 為 保 育 台 灣 這 塊
29 土 地 播 種 紮 根 (2) 合 作 歷 程 : 自 2003 年 5 月 起, 由 MOXA 科 技 公 司 所 成 立 的 心 源 教 育 基 金 會, 與 台 北 縣 政 府 合 作, 台 北 縣 政 府 發 文 甄 選 了 十 所 國 小 作 為 推 廣 蝴 蝶 生 態 教 育 的 重 點 學 校, 在 簽 約 的 三 年 期 間, 心 源 基 金 會 免 費 為 各 校 建 造 蝴 蝶 生 態 教 材 園, 並 且 獎 勵 優 秀 養 蝶 學 生, 計 畫 第 三 年, 從 原 先 所 甄 選 之 十 所 學 校 中, 選 擇 具 有 熱 忱 之 五 所 學 校, 於 其 所 在 之 鄉 鎮 結 合 其 他 學 校, 繼 續 參 與 教 育 推 廣 (3) 合 作 方 式 : 由 心 源 基 金 會 免 費 為 各 校 建 造 蝴 蝶 生 態 教 材 園, 並 提 供 每 校 每 學 期 六 個 班 級 飼 養 蝶 寶 寶, 其 中 飼 養 盒 蝶 卵 食 草 學 生 養 蝶 手 冊 等 均 由 基 金 會 免 費 提 供 ; 同 時, 為 及 時 且 正 確 掌 握 各 班 級 目 前 所 飼 養 的 幼 蟲 數 量, 避 免 不 必 要 的 食 草 浪 費, 以 便 供 應 適 量 且 足 夠 的 食 草 給 予 蝴 蝶 幼 蟲, 參 與 之 班 級 須 於 每 週 二 上 網 回 報 幼 蟲 數 量 合 作 期 間, 基 金 會 安 排 學 童 參 與 蝴 蝶 戶 外 調 查 的 生 態 活 動 並 培 訓 種 子 教 師, 建 立 學 校 與 基 金 會 之 溝 通 橋 樑 雙 方 之 合 作 方 式, 屬 高 度 參 之 雙 重 協 調 主 導 模 式 (4) 合 作 效 益 : 學 校 肯 定 合 作 計 畫 對 學 童 蝴 蝶 生 態 教 育 的 貢 獻 ; 教 師 配 合 活 動 亦 規 劃 相 關 課 程, 即 使 與 合 作 計 畫 結 束 後, 學 校 所 設 之 網 室 仍 會 繼 續 蝴 蝶 生 態 教 育 功 能 對 企 業 而 言, 其 志 工 動 員 力 佳, 因 此 人 力 組 織 精 簡 有 效 率 同 時, 社 會 大 眾 肯 定 基 金 會 在 蝴 蝶 教 育 活 動 的 付 出 與 成 效, 亦 提 升 企 業 之 形 象
30 小 結 本 節 主 要 探 討, 社 會 資 源 與 學 校 合 作 模 式 研 究, 並 以 文 獻 探 討 公 私 以 及 非 營 利 部 門 之 社 會 資 源 提 供, 以 及 其 學 校 合 作 時 之 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 以 下 依 前 述 之 研 究, 歸 納 公 私 以 及 非 營 利 部 門 三 者 與 學 校 之 合 作 模 式, 最 後, 綜 合 三 者 之 合 作 模 式, 討 論 社 會 資 源 與 學 校 合 作 模 式 之 研 究 ( 表 2-14) 一 公 部 門 合 作 模 式 ( 表 2-11) 1. 合 作 動 機 : 綜 合 歸 納 中 央 與 地 方 公 部 門 之 合 作 動 機, 發 現 其 與 學 校 合 作 雙 方 是 基 於 資 源 互 相 依 賴 可 降 低 交 易 成 本 以 及 可 供 組 織 互 相 學 習 之 因 素, 而 形 成 合 作 2. 合 作 歷 程 : 首 先 決 定 選 擇 合 作 之 因, 進 而 選 擇 欲 合 作 之 對 象, 遂 而 決 定 合 作 之 方 式 與 內 容, 最 後 完 成 合 作 之 承 諾, 但 並 未 針 對 合 作 之 成 效 加 以 評 估 3. 合 作 方 式 : 其 合 作 之 方 式 主 要 為 雙 重 協 調 主 導, 雙 方 各 司 其 職, 並 且 具 有 良 好 之 互 動 4. 合 作 效 益 : 雙 方 採 取 合 作 之 方 式, 一 方 面 降 低 了 單 方 投 入 所 付 出 的 營 運 成 本, 另 一 方 面 亦 可 透 過 合 作 學 習 對 方 之 專 業 知 識, 同 時, 雙 方 人 員 有 效 分 工, 進 而 提 升 組 織 競 爭 力 表 2-11 公 部 門 與 學 校 合 作 模 式 合 作 模 式 合 作 模 式 內 涵 合 作 動 機 資 源 互 賴 因 素 降 低 交 易 成 本 組 織 策 略 行 為 組 織 學 習 因 素 合 作 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 組 織 合 作 評 估 歷 程 協 商 承 諾 合 作 單 方 主 導 雙 重 個 別 主 導 雙 重 協 調 主 導 中 間 者 主 導 方 式 合 作 效 益 降 低 營 運 組 織 人 員 提 升 知 識 強 化 提 升 組 織 成 本 有 效 分 工 競 爭 力 移 轉 目 標 決 策 品 質 靈 活 化 註 : 表 示 縱 向 與 橫 向 標 題 內 容 相 符
31 二 私 部 門 合 作 模 式 ( 表 2-12) 1. 合 作 動 機 : 私 部 門 與 學 校 合 作 之 動 機, 主 要 為 資 源 互 相 依 賴, 以 及 組 織 學 習 之 因 素, 期 望 透 過 私 部 門 與 學 校 之 合 作, 使 雙 方 資 源 互 享, 並 提 供 雙 方 互 相 學 習 之 機 會 2. 合 作 歷 程 : 雙 方 之 合 作 歷 程, 主 要 是 依 組 織 需 求, 決 定 合 作 夥 伴, 進 而 決 定 合 作 之 方 式, 並 制 定 目 標 與 承 諾, 同 時, 在 合 作 期 間 亦 保 持 評 估 3. 合 作 方 式 : 其 合 作 方 式 為 雙 重 協 調 主 導, 雙 方 經 由 不 斷 地 溝 通, 發 想 適 合 雙 方 之 合 作 方 式 4. 合 作 效 益 : 私 部 門 與 學 校 之 合 作, 其 合 效 益 為 整 合 雙 方 之 資 源, 降 低 營 運 成 本, 同 時, 透 過 學 習 對 方 之 長 才, 提 升 組 織 競 爭 力 表 2-12 私 部 門 與 學 校 合 作 模 式 合 作 模 式 合 作 模 式 內 涵 合 作 動 機 資 源 互 賴 因 素 降 低 交 易 成 本 組 織 策 略 行 為 組 織 學 習 因 素 合 作 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 組 織 合 作 評 估 歷 程 協 商 承 諾 合 作 單 方 主 導 雙 重 個 別 主 導 雙 重 協 調 主 導 中 間 者 主 導 方 式 合 作 效 益 降 低 營 運 組 織 人 員 提 升 知 識 強 化 提 升 組 織 成 本 有 效 分 工 競 爭 力 移 轉 目 標 決 策 品 質 靈 活 化 註 : 表 示 縱 向 與 橫 向 標 題 內 容 相 符 三 非 營 利 部 門 合 作 模 式 ( 表 2-13) 1. 合 作 動 機 : 雙 方 之 合 作, 是 基 於 資 源 可 互 相 依 賴 並 藉 此 學 習 對 方 之 知 識, 進 而 降 低 單 方 付 出 所 需 之 成 本 2. 合 作 歷 程 : 組 織 決 定 合 作 對 象 後, 進 而 溝 通 決 定 合 作 策 略 與 承 諾, 最 後 針 對 合 作
32 承 諾 進 行 檢 示 與 評 估 3. 合 作 方 式 : 案 例 一 雙 方 雖 各 司 其 職, 但 其 合 作 之 方 式 因 溝 通 較 少, 彼 此 聯 絡 性 低, 因 此, 屬 雙 重 個 別 主 導 方 式 然 而 案 例 二, 雙 方 合 作 互 動 良 好 溝 通 多, 因 此, 屬 雙 重 協 調 主 導 方 式 4. 合 作 效 益 : 雙 方 透 過 組 織 學 習, 增 進 自 身 之 知 識, 並 且 提 升 競 爭 力, 同 時 透 過 號 召 志 工 參 與, 亦 使 組 織 內 成 員 能 更 有 效 分 工 表 2-13 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 模 式 合 作 模 式 合 作 模 式 內 涵 合 作 動 機 資 源 互 賴 因 素 降 低 交 易 成 本 組 織 策 略 行 為 組 織 學 習 因 素 合 作 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 組 織 合 作 評 估 歷 程 協 商 承 諾 合 作 單 方 主 導 雙 重 個 別 主 導 雙 重 協 調 主 導 中 間 者 主 導 方 式 合 作 效 益 降 低 營 運 組 織 人 員 提 升 知 識 強 化 提 升 組 織 成 本 有 效 分 工 競 爭 力 移 轉 目 標 決 策 品 質 靈 活 化 註 : 表 示 縱 向 與 橫 向 標 題 內 容 相 符
33 綜 合 上 述 之 公 私 以 及 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 之 模 式, 本 研 究 歸 納 社 會 資 源 與 學 校 合 作 模 式 如 下 ( 表 2-14): 表 2-14 社 會 資 源 與 學 校 合 作 模 式 合 作 模 式 合 作 模 式 內 涵 合 作 動 機 資 源 互 賴 因 素 降 低 交 易 成 本 組 織 策 略 行 為 組 織 學 習 因 素 合 作 歷 程 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 評 估 合 作 方 式 單 方 主 導 雙 重 個 別 主 導 雙 重 協 調 主 導 中 間 者 主 導 合 作 效 益 降 低 營 運 組 織 人 員 提 升 知 識 強 化 提 升 組 織 成 本 有 效 分 工 競 爭 力 移 轉 目 標 決 策 品 質 靈 活 化 註 : 表 示 縱 向 與 橫 向 標 題 內 容 相 符 根 據 上 述 資 料 可 知, 整 體 而 言 社 會 資 源 提 供 者 與 學 校 之 合 作 模 式 主 要 是 基 於 資 源 互 賴 降 低 成 本 與 組 織 學 習 因 素, 其 中 無 論 公 部 門 私 部 門 或 非 營 利 部 門 其 動 機 皆 包 含 資 源 互 賴 因 素, 可 知 社 會 資 源 提 供 者 與 學 校 合 作 是 希 望 藉 重 學 校 於 教 育 之 專 業, 達 成 其 合 作 目 標 另 外, 公 部 門 與 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 之 動 機 皆 包 含 降 低 成 本 因 素, 可 知 公 部 門 與 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 希 望 可 透 過 合 作 關 係 之 建 立, 降 低 單 方 付 出 之 成 本 而 公 部 門 與 私 部 門 和 學 校 合 作 動 機 則 包 含 組 織 學 習 因 素, 可 知 公 部 門 與 私 部 門 期 望 透 過 與 學 校 合 作 學 習 到 學 校 於 教 育 上 之 專 長 資 源 在 合 作 歷 程 方 面 可 見, 私 部 門 和 非 營 利 部 門 在 與 學 校 合 作 關 係 中, 其 合 作 歷 程 完 整, 唯 公 部 門 與 學 校 合 作 的 過 程 中 缺 少 評 估 的 部 分 最 後 在 合 作 效 益 部 分 可 知 社 會 資 源 與 學 校 合 作 之 效 益 包 含 降 低 營 運 成 本 組 織 人 員 有 效 分 工 提 升 競 爭 力 以 及 知 識 移 轉, 其 中 無 論 公 私 或 非 營 利 部 門 其 與 學 校 合 作 效 益 皆 包 含 提 升 競 爭 力 以 及 知 識 移 轉, 由 此 可 知, 社 會 資 源 提 供 者 與 學 校 合 作 經 由 過 程 中 所 學, 為 其 提 升 組 織 競 爭 力, 並 且 透 過 學 習 獲 得 知 識 移 轉 之 效 益
34 第 三 節 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 本 節 首 先 將 探 討 無 痕 山 林 運 動 之 理 念 接 著 探 討 無 痕 山 林 運 動 推 展 現 況 與 展 望, 最 後, 探 討 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式, 其 中 包 含 討 論 公 私 以 及 非 利 部 門 在 無 痕 山 林 運 動 推 展 活 動 中, 所 提 供 之 社 會 資 源, 以 及 討 論 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 合 作 模 式 一 無 痕 山 林 運 動 理 念 無 痕 山 林 運 動 源 於 美 國 無 痕 旅 遊 之 概 念 (Leave No Trace, 簡 稱 為 LNT), 主 要 起 因 於 1960 年 代 大 眾 旅 遊 對 環 境 產 生 的 嚴 重 衝 擊 當 時 眾 多 的 研 究 顯 示, 倍 數 成 長 之 登 山 健 行 露 營 等 活 動 的 遊 憩 使 用 率, 逐 漸 造 成 遊 憩 據 點 地 表 植 物 的 損 害 和 消 失, 甚 至 導 致 動 物 的 生 態 及 棲 息 地 被 迫 改 變, 及 深 具 歷 史 價 值 的 人 文 史 蹟 遭 受 浩 劫 等 現 象 ( 無 痕 山 林 教 育 宣 導 手 冊,2007) 因 此 自 1980 年 代 起, 美 國 各 級 政 府 的 管 理 單 位 學 者 保 育 團 體 登 山 相 關 組 織 與 協 會, 以 及 社 會 大 眾 共 同 發 起 此 項 教 育 推 廣 運 動 這 些 公 私 部 門 產 官 學 界 組 成 的 合 作 團 體, 提 出 無 痕 旅 遊 的 行 動 概 念, 全 面 推 動 負 責 任 的 品 質 旅 遊 教 導 大 眾 對 待 環 境 的 正 確 觀 念 與 技 巧, 協 助 將 遊 憩 活 動 對 自 然 的 衝 擊 降 到 最 低 為 建 立 國 人 對 待 山 林 環 境 之 正 確 觀 念, 並 使 後 代 可 享 有 美 好 之 山 林 體 驗, 政 府 自 2001 年 1 月 召 開 研 商 建 立 全 國 登 山 步 道 網 會 議, 會 中 決 議 由 農 委 會 林 務 局 協 調 各 相 關 單 位, 規 劃 整 合 建 置 全 國 登 山 健 行 之 步 道 系 統, 同 時, 林 務 局 在 於 挑 戰 2008: 國 家 發 展 重 點 計 畫 - 觀 光 客 倍 增 計 畫 項 下, 研 提 國 家 自 然 步 道 系 統 計 畫, 期 藉 國 家 步 道 系 統 之 整 合, 提 供 國 人 體 驗 自 然 觀 察 生 態 認 識 鄉 土 以 及 休 閒 遊 憩 之 優 質 場 所 ( 吳 明 興,2007), 並 且 希 望 在 推 動 山 林 運 動 的 同 時, 進 行 環 境 倫 理 與 登 山 教 育 之 推 行 因 此, 在 2006 年 林 務 局 舉 辦 之 全 國 步 道 環 境 優 化 研 討 會 中, 環 境 倫 理 與 登 山 教 育 之 相 關 議 題 受 到 公 私 部 門 廣 泛 的 討 論, 最 後, 透 過 網 路 票 選 將 減 少 山 林 衝 擊 之 環 境 教 育 觀 念, 定 名 為 無 痕 山 林 運 動, 並 於 同 年 發 表 無 痕 山 林 宣 言, 此 宣 言 主 要 是 針 對 無 痕 山 林 運 動 理 念, 所 發 展 出 之 無 痕 山 林 準 則 進 行 宣 誓 而 無 痕 山 林 行 動 準 則, 主 要 在 提 醒 我 們 應 對 所 處 的 山 林 環 境 善 盡 應 有 的 關 懷 與 責 任, 以 盡 可 能 減 少 衝 擊 的 活 動 方 式 與 行 為, 達 成 親 近 山 林 的 體 驗 ( 無 痕 山 林 教 育 宣 導 手 冊,2007),
35 這 些 減 少 環 境 衝 擊 的 準 則, 被 歸 納 細 分 成 七 項, 其 內 容 詳 述 如 下 : ( 一 ) 事 先 充 分 的 規 劃 與 準 備 Plan Ahead and Prepare 1. 事 先 瞭 解 你 即 將 前 往 地 區 的 特 殊 管 制 規 定 入 園 許 可 及 相 關 生 態 環 境 狀 況 2. 對 可 能 發 生 的 嚴 峻 氣 候 危 險 及 緊 急 事 故 要 有 充 分 的 準 備 及 應 變 能 力 3. 規 劃 行 程 日 期 時, 儘 量 避 開 尖 峰 的 熱 門 時 段 降 低 對 當 地 環 境 的 集 中 衝 擊 4. 以 小 型 隊 伍 前 進, 將 大 團 體 拆 開 成 4~6 人 為 一 組 的 小 隊 分 開 前 進 5. 重 新 包 裝 你 的 食 物, 將 帶 上 山 的 包 裝 袋 減 至 最 少 6. 使 用 地 圖 及 指 北 針 定 位, 避 免 使 用 路 標 記 號 及 旗 幟 ( 二 ) 在 可 承 受 地 點 行 走 宿 營 Travel and Camp on Durable Surfaces 1. 耐 踏 的 地 表 包 括 了 : 已 設 計 好 的 步 道 營 地 岩 石 地 形 躒 石 地 形 乾 草 及 雪 地 2. 保 護 水 源 附 近 的 生 態 營 地 的 選 擇 至 少 要 遠 離 湖 及 溪 流 至 少 60 公 尺 以 上 3. 好 的 紮 營 地 點 是 尋 找 來 的, 而 非 創 造 出 來 的 紮 營 在 與 一 般 不 同 的 地 點 是 沒 有 必 要 的 行 為 4. 在 較 熱 門 的 旅 行 地 點 時 (1) 集 中 在 既 有 的 步 道 設 施 及 營 地 上 活 動 及 紮 營 (2) 為 了 幫 助 緩 和 步 道 的 踩 踏 及 侵 蝕 問 題, 只 在 現 存 的 步 道 上 行 走, 並 盡 量 行 走 於 步 道 中 間 成 一 直 線 就 算 是 積 水 或 是 泥 濘 也 不 改 變 步 徑 (3) 儘 量 縮 小 營 地 的 規 模, 只 在 現 存 土 壤 堅 硬 寸 草 不 生 的 營 地 上 紮 營 及 活 動 不 要 再 製 造 出 另 一 個 沒 有 植 被 的 地 區 5. 在 較 原 始 的 較 少 人 的 活 動 地 點 旅 行 時 (1) 儘 量 分 散 使 用 人 為 的 使 用 與 干 擾, 避 免 製 造 出 新 的 營 地 與 路 徑 (2) 避 免 在 剛 受 衝 擊 的 地 點 上 活 動, 可 防 止 衝 擊 擴 大 ( 三 ) 適 當 處 理 垃 圾 維 護 環 境 Dispose of Waste Properly 1. 將 所 有 帶 上 山 的 東 西 要 一 起 帶 下 山 詳 細 檢 查 休 憩 和 紮 營 的 區 域 是 否 遺 留 的 垃 圾 食 物 殘 渣 要 將 所 有 的 垃 圾 剩 菜 及 殘 留 物 帶 下 山 2. 在 沒 有 廁 所 的 環 境 下, 可 挖 掘 15-20 公 分 深 的 貓 洞 掩 埋 排 遺, 貓 洞 應 遠 離 水 源 營 地 或 步 道 至 少 60 公 尺 遠, 使 用 後 將 貓 洞 的 表 面 以 原 來 的 植 被 覆 蓋 3. 將 使 用 後 的 衛 生 紙 或 及 他 的 衛 生 用 品 帶 出 原 野
36 4. 在 遠 離 河 流 或 湖 泊 60 公 尺 以 上 之 地 點, 洗 澡 或 是 清 洗 餐 具, 並 且 以 少 量 可 生 物 分 解 的 洗 劑 清 洗, 清 洗 廢 水 需 過 濾 後, 方 可 灑 佈 於 周 邊 地 區, 並 將 菜 渣 過 濾 帶 出 原 野, 絕 不 可 以 掩 埋 ( 四 ) 保 持 環 境 原 有 的 風 貌 Leave What You Find 1. 歷 史 遺 祉 是 全 民 的 資 產, 對 於 這 些 文 化 上 歷 史 上 的 遺 產 ( 藝 品 ), 觀 察 時 不 要 觸 摸 它 紮 營 時 也 要 遠 離 這 些 地 點 2. 將 發 現 的 原 野 上 的 石 頭 植 物 和 所 有 自 然 界 的 一 草 一 木 留 在 原 處 3. 避 免 破 壞 生 態 的 平 衡, 不 要 引 入 非 原 生 的 物 種 4. 不 要 建 造 任 何 的 結 構 物 家 俱 或 是 挖 掘 溝 渠 ( 五 ) 減 低 用 火 對 環 境 的 衝 擊 Minimize Use and Impact from Fires 1. 營 火 之 使 用 可 能 造 成 荒 野 地 區 的 長 久 衝 擊, 盡 量 使 用 輕 量 化 的 爐 具 炊 煮, 並 以 蠟 燭 替 代 照 明 2. 事 先 確 認 營 地 用 火 規 則, 在 允 許 生 營 火 的 地 方, 請 使 用 既 有 的 營 火 設 施 或 火 堆 3. 必 須 生 營 火 時, 請 撿 拾 散 落 在 地 上 可 用 手 折 斷 的 樹 枝 並 讓 火 堆 範 圍 盡 可 能 縮 小 4. 離 開 時, 確 認 營 火 完 全 熄 滅, 並 把 沒 有 燒 完 的 東 西 通 通 帶 走, 灰 燼 必 須 分 散 灑 在 遠 離 營 地 的 地 方 ( 六 ) 尊 重 野 生 動 植 物 Respect Wildlife 1. 在 適 當 的 距 離 外 觀 察 野 生 動 物, 不 要 跟 蹤 或 是 試 圖 接 近 牠 們 2. 絕 對 不 要 餵 食 野 生 動 物 餵 食 的 行 為 將 危 害 到 牠 們 的 健 康 改 變 牠 們 自 然 的 行 為 並 使 牠 們 暴 露 在 掠 食 者 與 其 他 的 危 險 中 3. 藉 由 小 心 的 儲 存 食 物 及 垃 圾 來 保 護 己 身 及 野 生 動 物 的 安 全 4. 在 野 生 動 物 繁 殖 期 交 配 或 是 冬 眠 等 敏 感 時 期, 盡 可 能 避 開 牠 們 的 棲 息 地 ( 七 ) 考 量 其 他 的 使 用 者 Be Considerate of Other Visitors 1. 尊 重 其 他 旅 行 者, 並 維 護 其 旅 行 過 程 中 遊 憩 經 驗 的 品 質 2. 保 持 應 有 的 禮 貌, 並 且 讓 道 給 其 他 同 樣 在 步 道 中 的 旅 行 者 3. 在 步 道 中 遇 到 背 重 裝 的 旅 行 者, 或 負 載 重 物 的 生 畜 時, 請 避 到 下 坡 側 等 待 4. 休 息 或 紮 營 時 請 遠 離 步 道, 以 降 低 對 其 他 的 旅 行 者 的 影 響
37 5. 傾 聽 自 然 的 聲 音, 避 免 喧 嘩 或 製 造 噪 音 台 灣 所 推 行 的 無 痕 山 林 運 動 是 源 自 於 美 國 的 LNT, 因 此 國 內 組 織 對 於 無 痕 山 林 運 動 又 簡 稱 為 LNT, 然 而, 實 質 上 美 國 LNT 與 台 灣 無 痕 山 林 運 動, 在 推 廣 的 適 用 範 圍 和 執 行 的 方 式 有 些 差 異 ( 吳 明 興,2007), 台 灣 各 組 織 對 於 登 山 倫 理 教 育 仍 稱 呼 為 LNT, 而 無 痕 山 林 運 動 則 是 傾 向 於 台 灣 在 推 展 無 痕 山 林 時 所 舉 辦 的 活 動 台 灣 的 無 痕 山 林 運 動 仍 屬 剛 起 步 之 階 段, 雖 然, 有 許 多 登 山 及 保 育 等 環 境 關 懷 人 士 投 入 無 痕 山 林 運 動 之 推 展, 但 是, 仍 有 許 多 民 眾 對 此 觀 念 不 甚 瞭 解, 因 此 希 望 能 夠 藉 由 產 官 學 界 共 同 的 參 與 及 努 力, 發 展 出 台 灣 環 境 關 懷 運 動, 讓 民 眾 在 從 事 山 林 運 動 時, 亦 能 對 山 林 環 境 之 衝 擊 降 到 最 低 二 無 痕 山 林 運 動 推 展 現 況 與 展 望 目 前 台 灣 無 痕 山 林 運 動 之 推 展 係 以 行 政 院 農 業 委 員 會 於 2007 年 籌 設 組 成 之 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 ( 圖 2-3) 為 主, 邀 請 相 關 公 私 部 門 共 同 參 與 推 動, 期 望 藉 此 落 實 環 境 行 為 管 理, 裨 益 山 林 永 續 經 營 ( 台 灣 山 林 悠 遊 網,2009)
38 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 總 召 集 人 : 行 政 院 農 業 委 員 會 公 部 門 ( 七 席 ): 教 育 部 青 輔 會 體 委 會 環 保 署 營 建 署 觀 光 局 林 務 局 私 部 門 ( 十 席 ): 中 華 民 國 山 岳 協 會 中 華 民 國 健 行 登 山 會 台 灣 山 岳 文 教 協 會 中 國 童 子 軍 總 會 中 華 民 國 荒 野 保 護 協 會 中 華 民 國 野 鳥 協 會 中 華 民 國 全 國 教 師 會 社 區 大 學 全 國 促 進 會 中 國 青 年 救 國 團 中 華 民 國 永 續 生 態 旅 遊 協 會 學 者 專 家 ( 五 席 ): 台 灣 大 學 地 理 環 境 資 源 學 系 王 鑫 教 授 台 灣 師 範 大 學 環 境 教 育 研 究 所 周 儒 教 授 中 國 文 化 大 學 環 境 設 計 學 院 郭 瓊 瑩 院 長 國 立 體 育 學 院 休 閒 產 業 經 營 學 系 莫 季 雍 主 任 中 華 民 國 自 然 步 道 協 會 林 淑 英 理 事 長 秘 書 處 執 行 秘 書 : 行 政 院 農 委 會 林 務 局 森 林 育 樂 組 資 源 管 理 組 教 育 訓 練 組 推 廣 行 銷 組 近 郊 地 區 荒 野 地 區 正 規 教 育 社 會 教 育 伙 伴 結 盟 宣 導 行 銷 圖 2-3 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 組 織 圖
39 而 組 織 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 後, 林 務 局 規 劃 自 2007 年 起 為 期 三 年 之 推 展 計 畫, 推 展 初 期 以 優 先 影 響 重 要 族 群 教 育 訓 練 的 落 實 與 整 合 與 在 地 化 的 課 程 與 教 材 建 置 為 首 要 目 標 ( 林 澔 貞 郭 育 任,2009), 一 方 面 積 極 培 訓 無 痕 山 林 教 師, 並 邀 請 已 受 訓 之 教 師 參 與 無 痕 山 林 教 師 輔 導 團, 作 為 後 續 推 展 活 動 之 指 導 人 員 而 實 際 之 推 動 工 作 分 為 凝 聚 共 識 與 伙 伴 結 盟 LNT 資 料 蒐 集 與 出 版 教 育 訓 練 宣 傳 行 銷 推 廣 及 環 境 管 理 及 研 究 監 測 機 制 等 五 大 面 向, 而 其 中 與 推 展 活 動 相 關 的 為 前 四 項 ( 附 錄 一 ) 而 推 展 無 痕 山 林 運 動 在 近 中 以 及 長 期 主 要 有 三 大 預 期 效 益 ( 林 澔 貞 郭 育 任, 2009), 說 明 如 下 ( 圖 2-3): ( 一 ) 近 程 以 凝 聚 各 界 共 識, 建 立 伙 伴 結 盟 由 登 山 與 相 關 之 公 私 部 門 針 對 無 痕 山 林 運 動 之 內 涵, 教 導 相 關 單 位 與 團 體 正 視 登 山 倫 理 與 登 山 安 全 等 議 題, 並 以 此 相 關 公 私 部 門 為 夥 伴 擴 展 無 痕 山 林 理 念 之 宣 傳 ( 二 ) 中 程 以 各 單 位 責 任 分 工, 積 極 培 育 種 子 人 員, 共 同 推 展 無 痕 山 林 運 動 組 成 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 將 環 境 保 育 之 議 題 融 入 各 領 域, 另 一 方 面 培 養 無 痕 山 林 運 動 之 高 階 與 種 子 教 師, 藉 由 其 將 無 痕 山 林 理 念 更 廣 泛 地 推 展, 並 建 立 台 灣 經 驗 的 無 痕 山 林 運 動 ( 三 ) 長 程 以 深 化 無 痕 山 林 運 動 之 環 保 概 念, 貫 徹 各 級 學 校 之 紮 根 教 育 藉 由 廣 泛 的 教 育 宣 導, 與 夥 伴 之 合 作 將 無 痕 山 林 理 念 擴 及 至 各 種 自 然 環 境 與 日 常 生 活 中, 同 時 規 劃 將 無 痕 概 念 推 展 至 學 校, 將 環 境 保 育 之 理 念 向 下 紮 根
40 第 一 年 共 識 凝 聚 與 夥 伴 結 盟 第 二 年 優 先 影 響 教 育 訓 練 的 整 合 在 地 化 的 課 程 重 要 族 群 與 落 實 與 教 材 建 置 第 三 年 大 眾 化 的 推 廣 與 行 銷 圖 2-4 無 痕 山 林 運 動 推 展 預 期 目 標 資 料 來 源 : 林 澔 貞 郭 育 任 (2009) 台 灣 無 痕 山 林 運 動 推 展 經 驗 與 執 行 成 果 無 痕 山 林 暨 環 境 衝 擊 研 討 會 論 文 集 (86) 台 北 市 : 行 政 院 農 委 會 林 務 局 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 今 已 進 入 第 三 年, 由 林 務 局 擔 任 之 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 秘 書 處 亦 達 成 階 段 性 任 務, 未 來 無 痕 山 林 運 動 推 展 其 後 續 目 標 ( 林 澔 貞 郭 育 任, 2009) 根 據 推 展 五 大 面 向 中 與 活 動 相 關 之 四 大 面 向 ( 表 2-15) 分 別 討 論 如 下 : ( 一 ) 凝 聚 共 識 與 伙 伴 結 盟 1. 長 期 以 成 立 基 金 會 或 協 ( 學 ) 會 為 目 標 : 為 使 更 多 人 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展, 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 計 畫 以 一 年 時 間 籌 備, 成 立 長 期 之 基 金 會 或 協 ( 學 ) 會, 俾 利 後 續 相 關 活 動 推 展 與 整 合 2. 建 立 相 關 教 育 訓 練 單 位 之 伙 伴 結 盟, 發 展 良 好 之 資 源 交 流 平 台 : 目 前 除 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 內 之 成 員 協 助 辦 理 無 痕 山 林 教 育 訓 練 之 外, 亦 有 其 他 私 部 門 及 非 營 利 部 門 投 入 教 育 工 作 中, 未 來 應 積 極 與 相 關 推 展 單 位 尋 求 建 立 夥 伴 關 係, 強 化 知 識 交 流 俾 利 無 痕 山 林 運 動 推 展 3. 提 供 無 痕 山 林 教 師 間 之 聯 繫 平 台, 持 續 瞭 解 各 單 位 推 動 現 況 : 目 前 無 痕 山 林 執 行 委 員 會 已 委 外 或 自 辦 多 場 高 階 或 種 子 教 師 培 訓 活 動, 並 同 時 舉 辦 三 屆 無 痕 山 林 教 師 聯 誼 會 藉 由 聯 誼 會 之 舉 辦 讓 高 階 與 種 子 教 師 彼 此 交 流, 並 時 時 保 持 對 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 熱 忱 以 及 學 習 無 痕 山 林 相 關 之 新 知 ( 二 )LNT 資 料 蒐 集 與 出 版
41 1. 增 加 推 廣 教 材 及 資 料 之 生 動 性 與 活 潑 性, 提 升 無 痕 山 林 宣 導 品 的 流 通 性 : 目 前 雖 已 完 成 多 樣 化 之 無 痕 山 林 宣 導 文 宣 品, 但 為 利 於 各 階 層 民 眾 之 推 展 可 增 加 宣 傳 媒 介 之 多 樣 性, 同 時 考 慮 與 商 業 性 產 品 合 作, 提 高 宣 導 品 之 流 通 2. 發 展 台 灣 各 級 環 境 或 活 動 形 態 之 細 部 準 則 規 範, 以 為 環 境 規 劃 管 理 之 依 據 : 針 對 不 同 自 然 環 境 之 差 別 訂 定 適 合 該 自 然 環 境 之 無 痕 山 林 守 則, 以 減 少 戶 外 活 動 對 環 境 產 生 之 衝 擊 3. 持 續 建 置 更 新 無 痕 山 林 運 動 主 題 網 頁 資 料 庫, 提 供 教 師 觀 摩 交 流 之 機 會 : 建 置 網 路 資 料 庫 提 供 無 痕 山 林 教 師 交 流 以 及 社 會 大 眾 相 關 資 訊 來 源 ( 三 ) 教 育 訓 練 1. 辦 理 各 級 教 師 與 專 業 人 才 之 培 訓 與 交 流, 強 化 無 痕 山 林 教 師 輔 導 團 效 能 : 由 於 無 痕 山 林 教 師 輔 導 團 係 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 重 要 組 織, 因 此, 未 來 應 加 強 輔 導 團 成 員 交 流 與 進 修 之 機 會, 其 內 容 如 下 : (1) 舉 辦 無 痕 山 林 師 資 教 材 教 法 工 作 坊, 以 培 養 高 階 與 種 子 教 師 之 教 學 能 力 提 升 無 痕 山 林 教 師 教 學 技 巧 (2) 增 加 高 階 與 種 子 教 師 間 橫 向 聯 繫 之 機 會, 例 如 推 舉 各 區 域 聯 絡 人 並 由 舉 辦 區 域 性 或 全 體 性 之 經 驗 交 流 分 享 會 2. 持 續 辦 理 及 補 助 無 痕 山 林 教 育 訓 練 課 程 : 目 前 參 與 無 痕 山 林 教 師 培 訓 之 課 程 較 為 昂 貴 ( 尤 其 高 階 教 師 課 程 ), 因 此, 未 來 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 時 仍 建 議 由 公 部 門 負 責 培 訓 課 程 辦 理 或 補 助 部 分 課 程 費 用, 以 培 養 更 多 人 才 ( 四 ) 宣 傳 行 銷 推 廣 方 面 1. 加 強 重 點 族 群 之 推 廣 宣 導, 提 升 推 動 效 益 : 現 階 段 無 痕 山 林 理 念 之 推 動, 仍 多 侷 限 於 參 與 受 訓 之 個 人 或 執 行 委 員 會 內 單 位 之 少 數 工 作 承 辦 者, 未 來 應 加 強 下 列 重 點 族 群 之 推 廣 宣 導 : (1) 針 對 相 關 單 位 之 解 說 員 或 志 工 及 第 一 線 服 務 人 員, 舉 辦 無 痕 山 林 相 關 講 席 或 將 無 痕 山 林 理 念 納 入 既 有 之 訓 練 課 程 中, 並 提 供 相 關 資 料 利 於 其 遊 客 說 明 (2) 建 議 教 育 部 將 無 痕 山 林 理 念, 納 入 國 中 小 學 及 高 中 等 國 民 教 育 課 程 內, 使 此 環 境 保 育 之 理 念 能 向 下 紮 根 並 融 入 日 常 生 活 ; 並 透 過 舉 辦 無 痕 山 林 教 師 研 習 活 動, 提 供 教 師 學 習 無 痕 山 林 理 念 之 機 會, 再 藉 由 老 師 將 觀 念 影 響 至
42 學 生 進 一 步 可 於 大 專 院 校 登 山 社 團 宣 導 此 理 念 (3) 針 對 與 山 林 接 觸 頻 繁 者 參 與 無 痕 山 林 相 關 講 席, 加 強 無 痕 山 林 理 念 之 推 展 2. 結 合 既 有 場 域 及 相 關 活 動, 擴 大 宣 傳 行 銷 無 痕 山 林 行 動 概 念 : 以 既 有 之 國 家 森 林 遊 樂 區 或 自 然 教 育 中 心 為 活 動 場 地, 並 由 其 內 人 員 負 責 教 學 規 劃 研 擬 無 痕 山 林 推 廣 課 程, 以 現 有 之 人 力 與 自 然 資 源 教 育 民 眾 認 識 無 痕 山 林 ; 同 時, 在 活 動 帶 領 時 應 倡 導 小 團 體 之 戶 外 活 動 行 為, 降 低 對 山 林 的 衝 擊 3. 運 用 簡 易 環 保 之 摺 頁 與 影 片, 擴 大 對 社 會 大 眾 之 宣 導 : 於 林 遊 樂 區 或 國 家 公 園 之 服 務 中 心 提 供 環 保 製 成 ( 再 生 紙 ) 之 摺 頁, 擴 大 遊 客 宣 導, 另 外 結 合 入 山 管 制 區 域 於 入 山 前 發 放 宣 導 品 或 播 放 影 片, 建 立 遊 客 無 痕 山 林 之 理 念 表 2-15 無 痕 山 林 運 動 後 續 推 展 目 標 推 展 四 大 面 向 凝 聚 共 識 與 夥 伴 結 盟 無 痕 山 林 運 動 後 續 推 展 目 標 內 容 ( 一 ) 長 期 以 成 立 基 金 會 或 協 ( 學 ) 會 為 目 標 ( 二 ) 建 立 相 關 教 育 訓 練 單 位 之 伙 伴 結 盟, 發 展 良 好 之 資 源 交 流 平 台 ( 三 ) 提 供 無 痕 山 林 教 師 間 之 聯 繫 平 台, 持 續 瞭 解 各 單 位 推 動 現 況 LNT 資 料 收 集 與 出 版 ( 一 ) 增 加 推 廣 教 材 及 資 料 之 生 動 性 與 活 潑 性, 提 升 無 痕 山 林 宣 導 品 的 流 通 性 ( 二 ) 發 展 台 灣 各 級 環 境 或 活 動 形 態 之 細 部 準 則 規 範, 以 為 環 境 規 劃 管 理 之 依 據 ( 三 ) 持 續 建 置 更 新 無 痕 山 林 運 動 主 題 網 頁 資 料 庫, 提 供 教 師 觀 摩 交 流 之 機 會 教 育 訓 練 ( 一 ) 辦 理 各 級 教 師 與 專 業 人 才 之 培 訓 與 交 流, 強 化 無 痕 山 林 教 師 輔 導 團 效 能 ( 二 ) 持 續 辦 理 及 補 助 無 痕 山 林 教 育 訓 練 課 程 資 料 來 源 : 林 澔 貞 郭 育 任 (2009) 台 灣 無 痕 山 林 運 動 推 展 經 驗 與 執 行 成 果 無 痕 山 林 暨 環 境 衝 擊 研 討 會 論 文 集 (84-121) 台 北 市 : 行 政 院 農 委 會 林 務 局
43 表 2-15 無 痕 山 林 運 動 後 續 推 展 目 標 ( 續 ) 推 展 四 大 面 向 無 痕 山 林 運 動 後 續 推 展 目 標 內 容 宣 傳 行 銷 推 廣 ( 一 ) 加 強 重 點 族 群 之 推 廣 宣 導, 提 升 推 動 效 益 ( 二 ) 結 合 既 有 場 域 及 相 關 活 動, 擴 大 宣 傳 行 銷 無 痕 山 林 行 動 概 念 ( 三 ) 運 用 簡 易 環 保 之 摺 頁 與 影 片, 擴 大 對 社 會 大 眾 之 宣 導 資 料 來 源 : 林 澔 貞 郭 育 任 (2009) 台 灣 無 痕 山 林 運 動 推 展 經 驗 與 執 行 成 果 無 痕 山 林 暨 環 境 衝 擊 研 討 會 論 文 集 (84-121) 台 北 市 : 行 政 院 農 委 會 林 務 局 在 美 國 LNT (Leave No Trace) 理 念 與 技 巧 之 推 展 則 是 透 過 建 立 夥 伴 關 係, 邀 請 包 含 私 部 門 學 校 非 營 利 組 織 服 務 指 導 團 體 國 際 組 織 以 及 青 年 團 體 等 單 位, 共 同 參 與 推 展 並 將 夥 伴 細 分 為 九 種 類 型, 每 一 類 型 之 夥 伴 其 所 負 責 之 推 展 目 標 與 各 異 ( 美 國 Leave No Trace 網 站,2009) 分 述 如 下 : ( 一 ) 企 業 夥 伴 (Corporate partners) 投 資 LNT 最 主 要 的 合 作 夥 伴, 並 期 望 利 用 擴 展 的 夥 伴 利 益 與 計 畫, 大 部 分 和 LNT 成 為 聯 盟 型 式 的 企 業 都 是 最 主 要 的 夥 伴, 每 年 所 應 付 的 責 任 建 立 在 每 年 的 銷 售 上 ( 二 ) 贊 助 型 企 業 夥 伴 (Patron corporate partners) 贊 助 不 只 是 為 了 戶 外 倫 理 而 與 LNT 結 盟 的 一 種 夥 伴 型 式, 而 是 在 他 們 的 資 助 中 可 以 和 組 織 一 起 發 展 聯 名 的 計 畫, 這 些 計 畫 每 年 最 少 有 25000 美 元 的 貢 獻 ( 三 ) 其 他 小 型 公 司 夥 伴 (Small business partners) 任 何 一 種 公 司 ( 包 含 零 售 業 ) 都 可 以 透 過 這 種 夥 伴 模 式 資 助 LNT, 這 是 夥 伴 中 唯 一 一 組 團 體 其 銷 售 額 小 於 25000 美 元 他 們 可 以 利 用 擴 展 夥 伴 利 益 從 每 年 150 美 元 開 始, 小 型 公 司 夥 伴 他 們 可 以 選 擇 幾 年 之 後 轉 成 企 業 夥 伴 這 種 夥 伴 結 構 中 ( 四 ) 媒 體 夥 伴 (media partners) 媒 體 夥 伴 可 以 藉 由 文 章 報 紙 評 論 以 及 廣 告 幫 助 無 痕 山 林 LNT 推 展 吸 引 到 新 觀 眾, 在 廣 告 宣 傳 的 交 換 中, 媒 體 的 LNT 夥 伴 效 益 也 被 擴 大 了 ( 五 ) 非 營 利 夥 伴 (Non profits) 這 種 夥 伴 關 係 包 含 了 非 營 利 組 織 青 年 團 體 的 計 畫 以 及 其 他 願 意 將 無 痕 山 林
44 倫 理 與 技 巧 拓 展 到 他 們 組 織 內 的 任 何 組 織 這 種 夥 伴 關 係 從 每 年 資 助 100 美 元 開 始, 資 助 的 錢 由 組 織 規 模 來 決 定 ( 六 ) 教 育 團 體 (Educational institutions) 教 育 團 體 在 影 響 我 們 的 下 一 代 中 扮 演 一 個 很 重 要 的 角 色, 學 院 大 學 或 學 校 藉 由 成 為 LNT 夥 伴 則 可 享 有 LNT 在 教 育 與 訓 練 上 的 效 益 這 種 夥 伴 關 係 從 資 助 100 美 元 開 始 ( 七 ) 導 遊 服 務 及 戶 外 用 品 店 (Guide service & outfitters) 導 遊 服 務 及 戶 外 用 品 店 是 LNT 計 畫 中 非 常 重 要 的 夥 伴 一 位 受 過 訓 的 人 員 可 以 將 LNT 推 展 給 他 的 顧 客, 且 明 顯 地 有 助 於 散 播 重 要 的 戶 外 技 巧 與 倫 理 這 種 夥 伴 關 係 每 年 需 資 助 150 美 元 ( 八 ) 公 園 與 政 府 機 關 期 望 藉 由 公 有 與 私 有 之 土 地, 將 LNT 理 念 合 併 在 所 提 供 的 資 訊 和 訊 息 中, 這 可 以 提 供 公 部 門 利 用 這 種 夥 伴 關 係 的 機 會, 這 種 夥 伴 關 係 要 從 每 年 資 助 100 元 開 始 而 參 與 LNT 推 廣 之 夥 伴, 在 參 與 推 展 過 程 中 可 享 有 多 種 利 益, 然 而, 並 非 每 一 種 類 型 之 夥 伴 皆 可 享 有 相 同 之 利 益, 不 同 之 夥 伴 類 型 可 享 有 之 利 益 如 下 表 2-16 所 示
45 表 2-16 LNT 夥 伴 可 享 之 利 益 夥 伴 可 享 之 利 益 夥 伴 類 型 贊 企 其 媒 非 教 導 公 助 業 他 體 營 育 遊 園 型 夥 小 夥 利 團 服 / 企 伴 型 伴 夥 體 務 政 業 公 伴 夥 / 府 夥 司 伴 戶 機 伴 夥 外 關 伴 用 品 店 在 行 銷 聯 絡 和 教 學 上, 使 用 LNT 的 標 誌 使 用 七 大 準 則 和 其 他 贊 助 教 材 取 得 獨 家 的 夥 伴 資 源 包 含 標 誌 教 育 的 與 宣 傳 的 物 件 客 製 化 工 具 包, 包 含 教 材 與 夥 伴 海 報 有 機 會 獲 得 品 牌 聯 合 的 計 畫 使 用 LNT 的 標 誌 在 產 品 包 裝 上 列 名 在 出 版 物 中 網 頁 連 結 教 材 9 折 參 與 特 別 的 計 畫 資 料 來 源 : 美 國 Leave No Trace 網 站 (2009) Partner 2009 年 6 月 5 日 http://www.lnt.org/support/partner.php 註 : 為 該 類 型 夥 伴 可 獲 得 之 利 益
46 表 2-16 LNT 夥 伴 可 享 之 利 益 ( 續 ) 夥 伴 可 享 之 利 益 夥 伴 類 型 贊 企 其 媒 非 教 導 公 助 業 他 體 營 育 遊 園 型 夥 小 夥 利 團 服 / 企 伴 型 伴 夥 體 務 政 業 公 伴 夥 / 府 夥 司 伴 戶 機 伴 夥 外 關 伴 用 品 店 景 點 觀 光 與 旅 遊 景 點 受 訓 的 機 會 ( 阿 拉 斯 加 與 夏 威 夷 除 外 ) 網 頁 週 期 性 的 LNT 內 容 更 換 列 名 在 年 刊 上 讓 你 的 組 織 在 散 播 LNT 理 念 的 責 任 上 獲 得 滿 足 資 料 來 源 : 美 國 Leave No Trace 網 站 (2009) Partner 2009 年 6 月 5 日 http://www.lnt.org/support/partner.php 註 : 為 該 類 型 夥 伴 可 獲 得 之 利 益 由 前 述 台 灣 推 展 無 痕 山 林 運 動 與 美 國 推 展 LNT 之 方 式 可 知, 台 灣 主 要 係 從 找 尋 公 私 以 及 非 營 利 部 門 開 始 集 合 合 作 夥 伴, 並 透 過 三 年 推 展 目 標 制 定 出 四 大 推 展 面 向 與 一 大 環 境 監 測 系 統, 期 望 各 夥 伴 能 朝 此 目 標 邁 進 而 美 國 推 展 LNT 之 方 法 則 是 先 區 分 出 夥 伴 關 係 類 型, 並 明 訂 每 一 類 型 之 夥 伴 其 所 需 負 擔 之 責 任, 以 及 可 享 之 益 處, 讓 對 推 展 LNT 有 興 趣 者 可 自 行 加 入 推 展 行 列 台 灣 目 前 推 展 作 法 係 以 公 部 門 主 動 找 尋 合 作 夥 伴, 和 美 國 由 非 營 利 部 門 負 責 並 由 志 願 者 自 行 加 入 推 廣 之 作 法 不 同
47 ( Rush, 2009 ), 其 原 因 在 於 美 國 推 展 LNT 理 念 係 從 1990 年 代 開 始 迄 今 已 逾 20 年 其 國 內 民 眾 對 於 LNT 理 念 具 有 較 高 度 之 認 知 而 國 內 目 前 推 展 活 動 甫 屆 滿 三 年, 國 內 民 眾 認 知 較 不 足, 因 此, 首 先 需 由 公 部 門 主 動 推 展 無 痕 山 林 運 動, 方 能 順 利 將 此 理 念 教 導 予 大 眾 而 比 較 美 國 與 台 灣 之 推 展 方 式 發 現, 台 灣 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 方 式 係 由 公 部 門 所 找 之 夥 伴 參 與 推 展, 並 制 定 四 大 面 向 推 展 目 標, 期 望 各 夥 伴 朝 此 目 標 邁 進 而 美 國 係 區 分 夥 伴 類 型, 並 明 訂 每 一 類 型 夥 伴 應 進 義 務 與 可 享 之 利 益, 此 法 可 讓 欲 加 入 之 夥 伴 瞭 解 其 參 與 LNT 推 展 時 可 獲 得 之 益 處 與 可 利 用 之 教 材 標 章 等 物 品, 此 方 式 係 讓 參 與 推 展 者 在 推 展 活 動 上 具 有 高 度 主 導 權,LNT 負 責 單 位 僅 需 給 予 協 助 並 提 供 相 關 宣 導 品 即 可, 如 此 一 來, 亦 可 分 散 LNT 負 責 單 位 推 展 費 用, 志 願 參 與 推 展 者 則 透 過 成 為 夥 伴, 享 受 LNT 負 責 單 位 所 提 供 之 宣 導 品 與 其 他 益 處 然 而, 此 推 展 方 式 較 適 用 於 民 眾 對 LNT 具 有 高 度 認 知 之 國 家, 若 民 眾 不 瞭 解 LNT 之 理 念 則 無 法 主 動 參 與 推 展 比 較 台 灣 與 美 國 之 作 法 可 見, 台 灣 在 無 痕 山 林 運 動 推 展 屬 起 步 階 段, 因 此 關 於 能 給 予 之 協 助 與 各 式 宣 導 品 等 製 作 尚 未 完 全 齊 全, 雖 然 目 前 有 關 單 位 持 續 朝 基 礎 配 備 建 置 進 行, 但 仍 較 紊 亂, 對 於 各 夥 伴 應 進 之 義 務 亦 無 明 確 規 範 而 美 國 之 作 法 雖 然 無 明 確 規 範 夥 伴 之 推 展 活 動 內 容, 但 其 給 予 完 善 之 宣 傳 配 備 及 教 育 訓 練, 讓 具 有 LNT 理 念 之 夥 伴 在 推 展 時 可 利 用 LNT 負 責 單 位 提 供 的 教 材 未 來 台 灣 可 朝 美 國 推 展 方 式 進 行, 更 重 要 的 是, 應 拓 展 與 加 強 民 眾 對 無 痕 山 林 運 動 之 認 識, 進 而 增 加 民 眾 環 境 理 念, 亦 可 增 加 志 願 參 與 推 展 之 夥 伴 數 量
48 三 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 本 研 究 以 第 二 節 探 討 之 社 會 資 源 提 供 者 之 角 度, 分 別 討 論 公 部 門 私 部 門 以 及 非 營 利 部 門, 在 目 前 無 痕 山 林 運 動 推 展 項 目 中, 所 提 供 之 社 會 資 源, 並 且 以 林 務 局 於 2008 年 3 月 召 開 之 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 第 二 次 會 議 中 所 詳 列 之 執 行 記 錄, 輔 以 林 澔 貞 (2008) 於 無 痕 山 林 運 動 國 中 小 教 師 工 作 坊 中, 所 講 述 之 無 痕 山 林 推 展 現 況 與 展 望, 再 加 入 目 前 林 務 局 執 行 之 業 務 但 未 於 會 議 記 錄 中 呈 現 之 部 分, 進 行 分 析 與 說 明 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 第 二 次 會 議 其 主 旨 在 檢 示 無 痕 山 林 運 動 之 推 動 宗 旨 工 作 目 標 以 及 經 2007 年 7 月 所 召 開 之 第 一 次 執 委 會 中, 所 決 策 之 96-98 年 主 要 推 動 工 作 內 容 進 行 討 論 與 確 認 業 務 完 成 度 本 研 究 經 由 分 析 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 第 二 次 會 議 之 會 議 記 錄, 探 討 公 部 門 私 部 門 以 及 非 營 利 部 門, 在 目 前 無 痕 山 林 運 動 推 展 項 目 中, 所 提 供 之 社 會 資 源, 並 分 析 其 合 作 模 式 ; 最 後, 歸 納 目 前 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 公 私 以 及 非 營 利 組 織, 以 及 其 所 提 供 之 社 會 資 源, 並 歸 結 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 合 作 模 式 ( 一 ) 公 部 門 本 研 究 首 先 探 討 公 部 門 於 無 痕 山 林 運 動 推 展 所 提 供 之 社 會 資 源, 並 歸 納 公 部 門 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 合 作 模 式 1. 公 部 門 提 供 之 社 會 資 源 (1) 人 力 資 源 : 林 務 局 秘 書 處 完 成 宣 導 手 冊 及 摺 頁 之 編 纂 教 學 光 碟 ( 含 無 痕 山 林 教 育 宣 導 手 冊 PDF 檔 摺 頁 JPG 檔 標 準 版 簡 報 PPT 及 PPS 檔 ) 以 及 無 痕 山 林 網 路 教 育 宣 導 PowerPoint 檔 之 編 纂 林 務 局 協 助 完 成 高 階 教 師 培 訓 與 授 證, 並 針 對 合 格 之 高 階 種 子 教 師 進 行 人 力 資 料 整 建, 以 協 助 後 續 巡 迴 演 講 以 及 教 育 訓 練 等 推 廣 工 作 ; 目 前, 林 務 局 已 於 東 眼 山 國 家 森 林 遊 樂 區 辦 理 One Day Course 課 程 之 研 擬 與 示 範 青 輔 會 與 國 家 公 園 亦 協 助 辦 理 講 座 (2) 物 力 資 源 : 提 供 網 頁 連 結 並 協 會 公 布 相 關 活 動 資 訊, 其 參 與 執 行 單 位 包 含 : 林 務 局 教 育 部 青 輔 會 觀 光 局 以 及 內 政 部 營 建 署, 另 外, 內 政 部 營 建 署 亦 協 助 刊 登 與 無 痕 山 林 相 關 文 章 於 期 刊, 林 務 局 協 助 播 出 相 關 資 訊 於 電 子 媒 體 (3) 財 力 資 源 : 林 務 局 印 製 宣 傳 手 冊 摺 頁 宣 導 影 片 以 及 教 學 光 碟 內 政 部
49 營 建 署 亦 協 助 摺 頁 之 印 製 2. 公 部 門 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 (1) 合 作 動 機 : 由 於 公 部 門 中 參 與 推 展 活 動 之 單 位, 多 為 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 ( 附 錄 一 ) 之 成 員, 因 此, 其 參 與 推 展 活 動 是 組 織 策 略 行 為 考 量 因 素, 另 外, 其 與 林 務 局 合 作 參 與 無 痕 山 林 推 展, 對 雙 方 而 言, 皆 可 降 低 單 方 付 出 所 產 生 之 營 運 成 本 (2) 合 作 歷 程 : 由 無 痕 山 林 推 展 主 管 機 關 林 務 局 決 定 其 推 展 策 略, 進 而 尋 求 合 作 夥 伴, 雙 方 達 成 合 作 之 承 諾, 最 後, 評 估 檢 示 是 否 達 成 預 定 之 目 標 (3) 合 作 方 式 : 雙 方 之 合 作 由 林 務 局 定 訂 合 作 策 略, 其 餘 公 部 門 配 合 行 事, 屬 單 方 主 導 (4) 合 作 效 益 : 公 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 之 推 展, 林 務 局 可 望 降 低 營 運 成 本, 並 透 過 雙 方 之 合 作, 強 化 組 織 策 略 目 標 ( 二 ) 私 部 門 本 研 究 首 先 探 討 私 部 門 於 無 痕 山 林 運 動 推 展 所 提 供 之 社 會 資 源, 並 歸 納 私 部 門 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 合 作 模 式 1. 私 部 門 提 供 之 社 會 資 源 (1) 人 力 資 源 : 台 灣 世 曦 工 程 顧 問 公 司 辦 理 網 站 資 料 庫 建 置 亞 陞 國 際 戶 外 有 限 公 司 辦 理 種 子 教 師 培 訓 並 且 提 供 網 站 連 結 ( 台 灣 山 林 悠 遊 網,2008) 戶 外 品 牌 歐 都 納 舉 辦 以 無 痕 山 林 為 名 之 登 山 活 動, 號 召 民 眾 親 身 體 驗 無 痕 山 林 七 大 原 則, 共 同 守 護 台 灣 山 林 之 美 ( 黃 巧 雯,2008) (2) 物 質 資 源 : 光 合 作 用 戶 外 探 索 學 校 亞 陞 國 際 戶 外 有 限 公 司 提 供 網 站 連 結 ( 台 灣 山 林 悠 遊 網,2008) 歐 都 納 舉 辦 以 無 痕 山 林 為 名 之 登 山 活 動, 並 提 供 網 站 相 關 資 訊 連 結 (3) 財 力 資 源 : 戶 外 品 牌 歐 都 納 舉 辦 以 無 痕 山 林 為 名 之 登 山 活 動, 提 供 參 與 者 排 汗 衫, 並 於 活 動 後 發 送 無 痕 山 林 馬 克 杯, 藉 此 加 深 民 眾 對 無 痕 山 林 之 印 象 ( 歐 都 納 無 痕 山 林 網 站,2008) 2. 私 部 門 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 (1) 合 作 動 機 : 私 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展, 其 動 機 主 要 為 達 成 提 升 企 業 形 象 之 組 織 策 略, 林 務 局 則 可 望 從 中 降 低 單 方 付 出 之 營 運 成 本, 雙 方 之 合 作
50 同 時 是 基 於 資 源 互 賴 之 因 素 (2) 合 作 歷 程 : 私 部 門 與 林 務 局 之 合 作 歷 程 主 要 可 分 為 兩 種 形 式, 其 一 為 私 部 門 為 達 成 其 組 織 策 略 目 標, 決 定 與 林 務 局 產 生 合 作 關 係 ; 另 一 為 林 務 局 決 定 組 織 策 略 目 標 之 後, 尋 找 合 作 之 私 部 門, 雙 方 進 行 合 作 承 諾, 最 後 評 估 結 果 與 預 定 目 標 之 達 成 度 (3) 合 作 方 式 : 私 部 門 之 合 作 方 式 主 要 是 由 林 務 局 決 定 合 作 內 容, 私 部 門 雖 配 合 但 雙 方 互 動 多, 並 溝 通 交 換 意 見 因 此, 屬 雙 重 協 調 主 導 方 式 (4) 合 作 效 益 : 雙 方 合 作 之 效 益 主 要 為 降 低 營 運 成 本, 並 透 過 知 識 移 轉, 強 化 組 織 策 略 目 標, 進 而 提 升 彼 此 之 競 爭 力 ( 三 ) 非 營 利 部 門 本 研 究 首 先 探 討 非 營 利 部 門 於 無 痕 山 林 運 動 推 展 所 提 供 之 社 會 資 源, 並 歸 納 非 營 利 部 門 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 合 作 模 式 1. 非 營 利 部 門 提 供 之 社 會 資 源 (1) 人 力 資 源 : 辦 理 種 子 教 育 培 訓, 其 執 行 單 位 包 含 : 台 灣 外 展 教 育 學 校 台 灣 生 態 登 山 學 校 以 及 亞 洲 體 驗 教 育 學 會 另 外, 為 推 廣 無 痕 山 林 理 念 於 校 園, 中 華 民 國 永 續 發 展 協 會 協 助 辦 理 著 色 比 賽 並 增 設 兒 童 組, 同 時, 台 灣 關 懷 社 會 公 益 服 務 協 會 亦 與 林 務 局 合 辦 校 園 宣 傳 布 偶 劇 ( 林 務 局,2008); 國 立 台 灣 師 範 大 學 運 動 與 休 閒 管 理 研 究 所 亦 承 辦 無 痕 山 林 運 動 校 外 教 學 推 展 計 畫 (2) 物 質 資 源 : 提 供 網 站 連 結 以 及 資 訊 之 公 布, 並 且 協 助 刊 登 相 關 資 訊 於 報 章 平 面 媒 體, 其 參 與 執 行 單 位 包 含 : 中 華 民 國 全 國 教 師 會 中 國 童 子 軍 總 會 中 華 民 國 荒 野 保 護 協 會 中 華 民 國 野 鳥 學 會 社 區 大 學 全 國 促 進 會 中 國 青 年 救 國 團 中 華 民 國 山 岳 協 會 中 華 民 國 健 行 登 山 會 以 及 生 態 旅 遊 協 會 另 外, 國 立 台 灣 師 範 大 學 運 動 與 休 閒 管 理 研 究 所 承 辦 校 外 教 學 推 展 計 畫 案, 並 提 供 研 習 活 動 相 關 場 地 (3) 財 力 資 源 : 協 助 印 製 宣 傳 摺 頁, 其 參 與 執 行 單 位 包 含 : 中 國 青 年 救 國 團 亞 洲 體 驗 教 育 學 會 中 華 民 國 健 行 登 山 會 中 華 民 國 全 國 教 師 會 以 及 中 國 文 化 大 學 環 境 設 學 院
51 2. 非 營 利 部 門 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 (1) 合 作 動 機 : 由 於 非 營 利 部 門 中 參 與 推 展 活 動 之 單 位, 多 為 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 ( 附 錄 一 ) 之 成 員, 因 此, 其 參 與 推 展 活 動 是 組 織 策 略 行 為 考 量 因 素, 另 外, 其 與 林 務 局 合 作 參 與 無 痕 山 林 推 展, 對 雙 方 而 言, 皆 可 降 低 單 方 付 出 所 產 生 之 營 運 成 本, 並 達 成 資 源 互 賴 與 組 織 學 習 因 素 (2) 合 作 歷 程 : 由 林 務 局 決 定 策 略 目 標, 進 而 尋 求 合 作 夥 伴, 雙 方 達 成 合 作 之 承 諾, 最 後, 檢 示 合 作 模 式 執 行 之 成 效 (3) 合 作 方 式 : 雙 方 之 合 作 由 林 務 局 決 定 合 作 目 的, 非 營 利 部 門 予 以 配 合, 然 而, 在 合 作 中, 雙 方 適 時 溝 通 意 見 資 源 共 享 以 創 造 競 爭 優 勢, 因 此, 屬 雙 重 協 助 主 導 之 方 式 (4) 合 作 效 益 : 林 務 局 藉 重 非 營 利 部 門 於 其 業 務 範 圍 內 之 專 業 知 識, 非 營 利 部 門 藉 由 雙 方 之 合 作, 配 合 推 廣 活 動, 同 時 亦 伸 展 其 組 織 之 理 念, 雙 方 並 藉 由 合 作, 降 低 單 方 付 出 所 產 生 之 營 運 成 本
52 小 結 本 研 究 綜 合 前 述 之 文 獻, 依 公 私 以 及 非 營 利 之 別, 整 理 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 組 織 ( 表 2-17) 並 依 前 述 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 社 會 資 源, 分 別 探 討 公 私 以 及 非 營 利 部 門 其 推 展 無 痕 山 林 運 動 時, 提 供 之 社 會 資 源 以 及 其 與 無 痕 山 林 運 動 之 合 作 模 式 最 後, 歸 納 公 私 以 及 非 營 利 部 門 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 ( 表 2-21) 表 2-17 參 與 無 痕 山 林 推 展 之 組 織 參 與 組 織 公 部 門 私 部 門 林 務 局 青 輔 會 內 政 部 營 建 署 交 通 部 觀 光 局 教 育 部 台 灣 世 曦 工 程 顧 問 公 司 亞 陞 國 際 戶 外 有 限 公 司 歐 都 納 光 合 作 用 戶 外 探 索 學 校 非 營 利 部 門 台 灣 外 展 教 育 學 校 台 灣 生 態 登 山 學 校 亞 洲 體 驗 教 育 學 會 中 華 民 國 永 續 發 展 協 會 中 華 民 國 全 國 教 師 會 中 國 童 子 軍 總 會 中 華 民 國 荒 野 保 護 協 會 台 灣 關 懷 社 會 公 益 服 務 協 會 中 華 民 國 野 鳥 學 會 社 區 大 學 全 國 促 進 會 中 國 青 年 救 國 團 生 態 旅 遊 協 會 中 國 青 年 救 國 團 中 華 民 國 健 行 登 山 會 中 華 民 國 山 岳 協 會 中 國 文 化 大 學 環 境 設 計 學 院 以 及 國 立 台 灣 師 範 大 學 運 動 與 休 閒 管 理 研 究 所
53 本 研 究 歸 納 公 部 門 與 無 痕 山 林 推 展 之 社 會 資 源 提 供 與 合 作 模 式 如 表 2-18 所 示 表 2-18 公 部 門 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 社 會 資 源 提 供 內 容 提 供 者 人 力 資 源 編 撰 無 痕 山 林 教 育 宣 導 手 冊 摺 頁 宣 導 影 片 以 及 教 學 光 碟 並 協 助 完 成 高 階 教 師 培 訓 與 授 證 針 對 合 格 之 高 社 會 資 源 物 質 資 源 階 種 子 教 師 進 行 人 力 資 料 整 建 協 助 辦 理 講 座, 並 於 東 眼 山 國 家 森 林 遊 樂 區 辦 理 One Day Course 課 程 之 研 擬 與 示 範 提 供 網 頁 連 結 並 協 會 公 布 相 關 活 動 資 訊 以 及 協 助 刊 登 與 無 痕 山 林 相 關 文 章 於 期 刊, 或 播 出 相 關 資 訊 於 電 子 媒 公 部 門 體 財 力 資 源 宣 傳 手 冊 摺 頁 宣 導 影 片 以 及 教 學 光 碟 之 印 製 合 作 模 式 內 涵 合 作 模 式 合 作 動 機 合 作 歷 程 其 參 與 推 展 活 動 之 動 機, 係 組 織 策 略 行 為 考 量 以 及 降 低 單 方 付 出 所 產 生 之 營 運 成 本 之 因 素 首 先 決 定 其 推 展 策 略, 進 而 尋 求 合 作 夥 伴, 雙 方 達 成 合 作 之 承 諾, 最 後, 評 估 檢 示 是 否 達 成 預 定 之 目 標 合 作 方 式 其 合 作 方 式 屬 單 方 主 導 合 作 效 益 合 作 效 益, 主 要 為 降 低 營 運 成 本, 並 強 化 組 織 策 略 目 標 公 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 時 其 付 出 之 人 力 資 源 多 於 宣 導 品 之 製 作, 以 及 提 供 培 訓 活 動 舉 辦 之 人 才 ; 物 力 資 源 則 提 供 媒 體 資 訊 之 刊 登, 在 財 力 資 源 方 面 主 要 是 宣 導 品 印 製 費 用 整 體 而 言, 公 部 門 於 推 展 無 痕 山 林 運 動 時, 所 提 供 之 社 會 資 源 主 要 以 宣 導 為 出 發 點, 期 望 透 過 其 提 供 之 社 會 資 源 達 到 無 痕 山 林 運 動 有 效 宣 導 之 目 的 而 在 合 作 模 式 方 面, 公 部 門 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 執 委 會 合 作 動 機 主 要 是 組 織 策 略 行 為 之 考 量, 並 期 望 透 過 合 作 可 以 降 低 成 本, 其 合 作 歷 程 完 整, 最 後 合 作 關 係 結 束 時 對 公 部 門 而 言 可 獲 降 低 營 運 成 本 與 強 化 目 標 之 效 益, 其 所 獲 效 益 有 助 於 公 部
54 門 降 低 宣 傳 成 本 之 餘 還 能 獲 得 更 具 效 益 之 宣 傳 本 研 究 歸 納 私 部 門 與 無 痕 山 林 推 展 之 社 會 資 源 提 供 與 合 作 模 式 如 表 2-19 所 示 表 2-19 私 部 門 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 社 會 資 源 提 供 內 容 提 供 者 人 力 資 源 辦 理 網 站 資 料 庫 建 置 種 子 教 師 培 訓 並 且 提 供 網 站 連 結 舉 辦 以 無 痕 山 林 為 名 之 登 山 活 動, 號 召 民 眾 親 身 體 社 會 資 源 驗 無 痕 山 林 七 大 原 則, 共 同 守 護 台 灣 山 林 之 美 物 質 資 源 提 供 網 站 連 結 舉 辦 以 無 痕 山 林 為 名 之 登 山 活 動 財 力 資 源 舉 辦 以 無 痕 山 林 為 名 之 登 山 活 動, 提 供 參 與 者 排 汗 衫, 並 於 活 動 後 發 送 無 痕 山 林 紀 念 馬 克 杯 合 合 作 動 機 合 作 模 式 內 涵 私 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展, 其 動 機 主 要 為 達 成 提 升 私 部 門 作 模 式 企 業 形 象 之 組 織 策 略, 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 則 可 望 從 中 降 低 單 方 付 出 之 營 運 成 本, 雙 方 之 合 作 同 時 是 基 於 資 源 互 賴 之 因 素 合 作 歷 程 其 合 作 歷 程 主 要 可 分 為 兩 種 形 式, 其 一 為 私 部 門 為 達 成 其 組 織 策 略 目 標, 決 定 與 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 產 生 合 作 關 係 ; 另 一 為 執 委 會 決 定 組 織 策 略 目 標 之 後, 尋 找 合 作 之 私 部 門, 雙 方 進 行 合 作 承 諾, 最 後 評 估 結 果 與 預 定 目 標 之 達 成 度 合 作 方 式 雙 重 協 調 主 導 方 式 合 作 效 益 而 合 作 之 效 益 主 要 為 降 低 營 運 成 本, 並 透 過 知 識 移 轉, 強 化 組 織 策 略 目 標, 進 而 提 升 彼 此 之 競 爭 力
55 私 部 門 在 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 時, 其 社 會 資 源 之 提 供 主 要 是 以 舉 辦 推 展 活 動 所 需 之 人 力 資 源, 以 及 相 關 宣 傳 品 印 製 所 需 之 財 力 資 源 為 主 在 合 作 模 式 方 面, 私 部 門 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 執 委 會 其 合 作 動 機, 主 要 期 望 透 過 推 展 無 痕 山 林 運 動 協 助 私 部 門 提 升 企 業 形 象, 屬 組 織 策 略 行 為 之 動 機, 另 外, 亦 期 望 能 與 執 委 會 達 成 資 源 互 賴 之 效 雙 方 合 作 歷 程 主 要 可 分 為 私 部 門 為 達 其 策 略 目 標 而 主 動 合 作, 或 執 委 會 決 定 策 略 目 標 後 找 尋 合 作 夥 伴 其 合 作 方 式 屬 互 動 多 之 雙 重 協 調 主 導, 合 作 關 係 結 束 後, 能 為 雙 方 在 達 成 推 展 之 時 亦 降 低 營 運 成 本, 並 透 過 合 作 使 雙 方 知 識 獲 得 移 轉 之 效, 並 藉 合 作 強 化 彼 此 之 策 略 目 前, 最 後, 合 作 亦 為 雙 方 帶 來 提 升 競 爭 力 之 效 益 本 研 究 歸 納 非 營 利 部 門 與 無 痕 山 林 推 展 之 社 會 資 源 提 供 與 合 作 模 式 如 表 2-20 所 示 表 2-20 非 營 利 部 門 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 社 會 資 源 提 供 內 容 提 供 者 人 力 資 源 辦 理 種 子 教 師 培 訓 辦 理 著 色 比 賽 並 增 設 兒 童 組, 同 時, 與 林 務 局 合 辦 校 園 宣 傳 布 偶 劇 社 物 質 資 源 協 助 提 供 網 站 連 結 以 及 資 訊 之 公 布, 並 且 協 助 刊 登 非 營 利 部 門 會 相 關 資 訊 於 報 章 平 面 媒 體 資 源 合 作 模 式 財 力 資 源 合 作 動 機 協 助 印 製 宣 傳 摺 頁 與 手 冊 合 作 模 式 內 涵 由 於 非 營 利 部 門 中 參 與 推 展 活 動 之 單 位, 多 為 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 之 成 員, 因 此, 其 參 與 推 展 活 動 是 組 織 策 略 行 為 考 量 因 素, 另 外, 對 雙 方 而 言, 皆 可 降 低 單 方 付 出 所 產 生 之 營 運 成 本, 並 達 成 資 源 互 賴 與 組 織 學 習 因 素
56 表 2-20 非 營 利 部 門 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 ( 續 ) 社 會 資 源 提 供 者 提 供 內 容 社 會 資 源 提 供 者 合 作 歷 程 其 合 作 歷 程 由 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 決 定 策 略 目 標, 非 營 利 部 門 合 作 模 進 而 尋 求 合 作 夥 伴, 雙 方 達 成 合 作 之 承 諾, 最 後, 檢 示 合 作 模 式 執 行 之 成 效 合 作 方 式 合 作 方 式 為 雙 重 協 調 主 導 之 方 式 式 合 作 效 益 其 合 作 效 益 主 要 為 知 識 移 轉 以 及 降 低 營 運 成 本, 進 而 強 化 組 織 競 爭 力 非 營 利 部 門 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 執 委 會 合 作, 其 所 提 供 之 社 會 資 源 主 要 為 活 動 舉 辦 所 需 之 人 力 資 源, 以 及 提 供 媒 體 資 訊 公 布 之 物 質 資 源, 還 有 協 助 印 製 宣 導 品 之 財 力 資 源 其 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 執 委 會 之 合 作 模 式 在 合 作 動 機 方 面, 由 於 非 營 利 部 門 參 與 推 展 活 動 之 單 位 多 為 執 委 會 內 成 員, 因 此, 其 參 與 推 展 最 主 要 之 動 機 是 策 略 行 為 之 考 量, 策 略 行 為 是 期 望 有 效 地 推 展 無 痕 山 林 運 動, 另 外, 雙 方 合 作 還 包 含 期 望 透 過 合 作 減 少 獨 自 推 展 所 付 之 成 本 以 及 透 過 合 作 達 資 源 互 賴 與 組 織 學 習 在 合 作 歷 程 方 面, 雙 方 合 作 歷 程 完 整 ; 在 合 作 方 式 方 面, 雙 方 屬 互 動 多 依 賴 性 高 之 雙 重 協 調 主 導 模 式, 最 後, 在 合 作 關 係 結 束 時, 雙 方 基 於 合 作 動 機 之 考 量, 可 確 實 減 少 成 本, 並 因 獲 得 對 方 知 識 而 得 知 識 移 轉 之 效, 進 而 提 升 組 織 競 爭 力
57 最 後, 歸 納 公 私 以 及 非 營 利 部 門 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 執 委 會 合 作 模 式 ( 表 2-21) 主 要 由 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 討 論 之 表 2-21 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 合 作 模 式 合 作 模 式 內 涵 合 作 動 機 資 源 互 賴 因 素 降 低 交 易 成 本 組 織 策 略 行 為 組 織 學 習 因 素 合 作 歷 程 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 評 估 合 作 方 式 單 方 主 導 雙 重 個 別 主 導 雙 重 協 調 主 導 中 間 者 主 導 合 作 效 益 降 低 營 運 組 織 人 員 提 升 知 識 強 化 提 升 組 織 成 本 有 效 分 工 競 爭 力 移 轉 目 標 決 策 品 質 靈 活 化 註 : 表 示 縱 向 與 橫 向 標 題 內 容 相 符 綜 合 上 述 資 料 整 理 可 知, 公 私 以 及 非 營 利 部 門 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 執 委 會 合 作, 其 合 作 動 機 包 含 資 源 互 賴 降 低 交 易 成 本 組 織 策 略 行 為 以 及 組 織 學 習 之 因 其 中, 三 個 皆 因 合 作 可 降 低 交 易 成, 以 及 合 作 可 達 成 組 織 策 略 行 為, 而 選 擇 合 作 所 謂 降 低 交 易 成 本 係 指 雙 方 透 過 合 作, 可 降 低 單 方 參 與 推 展 所 需 付 出 之 成 本, 而 組 織 策 略 行 為 係 指 雙 方 合 作 之 策 略 目 標, 即 表 示 有 效 地 達 成 推 展 之 目 的 在 合 作 歷 程 方 面, 無 論 公 部 門 私 部 門 或 非 營 利 部 門 其 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 執 委 會 合 作 歷 程 完 整, 僅 差 別 在 私 部 門 方 面, 合 作 之 初 以 執 委 會 主 動 或 私 部 門 主 動 不 一, 但 雙 方 採 取 合 作 皆 是 為 滿 足 其 策 略 目 標 在 合 作 方 式 方 面, 公 部 門 與 無 痕 山 林 運 動 之 執 委 會 是 採 單 方 主 導, 原 因 在 於 公 部 門 在 推 展 活 動 過 程 中, 根 據 執 委 為 指 派 之 任 務 行 事, 雙 方 互 動 與 溝 通 少 ; 而 私 部 門 與 非 營 利 部 門 與 執 委 會 間 互 動 多, 雙 方 依 賴 性 高, 屬 雙 重 協 調 主 導 模 式 最 後, 在 合 作 效 益 方 面, 無 論 公 部 門 私 部 門 或 非 營 利 部 門 皆 可 獲 得 之 效 益 為 降 低 營 運 成 本, 可 知 合 作 為 彼 此 帶 來 最 大 之 效 益 即 為 降 低 成 本, 另 外, 私 部 門 與 非 營 利 部 門 還 可 獲 得 提 升 競 爭 力 與 知 識 移 轉 之 效 益, 公 部 門 和 私 部 門 還 可 從 合 作 中 獲 強 化 策 略 目 標 之 效
58 第 參 章 研 究 方 法 本 研 究 為 探 討 推 廣 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 相 關 推 展 組 織 間 之 合 作 模 式, 因 此, 本 研 究 將 依 相 關 文 獻 以 及 透 過 深 度 訪 談 資 料 之 蒐 集, 分 析 目 前 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時 之 組 織 合 作 模 式 本 章 將 就 研 究 架 構 研 究 流 程 研 究 對 象 研 究 工 具 以 及 資 料 分 析 與 信 效 度, 加 以 說 明 第 一 節 研 究 架 構 本 研 究 主 要 探 討 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 相 關 推 展 組 織 間 合 作 模 式 之 研 究, 首 先, 收 集 相 關 文 獻 後, 釐 清 合 作 模 式 之 定 義, 以 及 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 之 相 關 內 容, 再 透 過 專 家 深 度 訪 談, 瞭 解 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 不 同 推 展 組 織 之 合 作 模 式 ( 圖 3-1) 其 中, 不 同 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 之 組 織, 本 研 究 將 以 公 私 以 及 非 營 利 部 門 探 討 之, 並 從 中 瞭 解 在 其 合 作 模 式 中, 所 提 供 之 社 會 資 源 不 同 推 展 無 痕 山 林 運 動 學 校 至 學 校 之 組 織 合 作 模 式 社 會 資 源 圖 3-1 研 究 架 構
59 第 二 節 研 究 流 程 本 研 究 之 研 究 流 程 共 分 為 八 個 步 驟, 包 含 : 確 定 研 究 題 目 蒐 集 及 分 析 相 關 文 獻 建 立 研 究 架 構 確 定 研 究 對 象 設 計 研 究 工 具 整 合 文 獻 與 訪 談 資 料 綜 合 整 理 分 析 提 出 結 論 與 建 議 其 執 行 內 容 詳 述 如 下 ( 圖 3-2): 一 確 定 研 究 題 目 台 灣 山 岳 面 積 多, 國 人 山 岳 活 動 需 求 亦 逐 年 增 加, 根 據 交 通 部 觀 光 局 (2007) 統 計, 國 人 國 內 旅 遊 喜 歡 的 遊 憩 活 動 以 自 然 賞 景 活 動 的 比 例 最 高, 因 此, 林 務 局 自 2006 年 起, 進 一 步 引 入 美 國 Leave No Trace 運 動, 並 命 名 為 無 痕 山 林 運 動, 所 謂 無 痕 山 林 是 提 醒 大 眾 進 入 山 林 環 境 時, 應 對 山 林 環 境 之 衝 擊 減 至 最 低, 並 提 醒 大 眾 愛 護 自 然 環 境 之 態 度 目 前, 林 務 局 已 培 訓 多 位 無 痕 山 林 之 高 階 種 子 教 師, 未 來, 期 望 將 無 痕 山 林 之 理 念 傳 達 予 學 童, 自 學 校 教 育 中 培 養 其 對 自 然 之 愛 護, 並 且 將 無 痕 山 林 之 理 念 落 實 於 生 活 中 因 此, 本 研 究 欲 探 討 推 展 無 痕 山 林 運 動 於 國 小 時, 相 關 推 展 組 織 間 合 作 模 式, 同 時 探 討 在 合 作 時, 其 關 組 織 提 供 之 社 會 資 源 二 蒐 集 及 分 析 相 關 文 獻 在 確 立 研 究 題 目 之 後, 遂 進 行 合 作 模 式 與 無 痕 山 林 推 展 活 動 相 關 文 獻 資 料, 以 擬 定 論 文 架 構 以 及 後 續 訪 談 及 資 料 分 析 之 參 考 三 建 立 研 究 架 構 根 據 研 究 目 的 建 立 本 研 究 架 構, 本 研 究 目 的 為 探 討 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 組 織 合 作 模 式 之 研 究, 並 從 中 瞭 解 組 織 合 作 時 其 提 供 之 社 會 資 源 四 確 定 研 究 對 象 根 據 本 研 究 目 的 與 文 獻 資 料, 決 定 研 究 對 象 為 推 展 無 痕 山 林 運 動 中, 公 部 門 私 部 門 以 及 非 營 利 部 門 中, 相 關 推 展 組 織 五 設 計 研 究 工 具 確 立 研 究 對 象 後, 本 研 究 將 採 取 文 獻 分 析 法 深 度 訪 談 法 為 資 料 蒐 集 方 式, 並 根 據 研 究 問 題 訂 立 訪 談 大 綱
60 六 整 合 文 獻 與 訪 談 資 料 將 訪 談 後 之 錄 音 檔 打 成 逐 字 稿, 並 向 受 訪 者 確 認 內 容 之 正 確 性 七 綜 合 整 理 分 析 資 料 將 文 獻 以 及 訪 談 資 料 進 行 編 碼, 並 利 用 內 容 分 析 法, 整 理 出 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 公 部 門 私 部 門 以 及 非 營 利 部 門 與 學 校 之 合 作 模 式 八 提 出 結 論 與 建 議 根 據 結 果 與 討 論, 提 出 本 研 究 之 結 論 與 建 議 確 立 研 究 題 目 蒐 集 及 分 析 相 關 文 獻 建 立 研 究 架 構 研 究 動 機 與 資 料 蒐 集 確 定 研 究 對 象 設 計 研 究 工 具 整 合 文 獻 與 訪 談 資 料 專 家 檢 示 修 正 研 究 訪 談 綜 合 整 理 分 析 資 料 提 出 結 論 與 建 議 總 結 圖 3-2 研 究 流 程
61 第 三 節 研 究 對 象 根 據 研 究 目 的, 並 考 量 抽 取 對 象 之 代 表 性, 本 研 究 將 依 公 部 門 私 部 門 以 及 非 營 利 部 門 三 單 位 中 抽 取 訪 談 對 象, 另 外, 由 於 本 研 究 目 的 為 無 痕 山 林 運 動 推 廣 至 國 民 小 學 之 合 作 模 式, 因 此, 亦 訪 談 參 與 相 關 推 展 活 動 之 國 民 小 學 公 部 門 以 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 秘 書 處 為 主 要 訪 談 對 象 係 因 其 角 色 不 但 為 資 源 提 供 者, 更 擔 任 與 各 單 位 間 之 聯 繫 者 或 中 介 者, 因 此, 透 過 訪 談 秘 書 長 可 獲 其 與 私 部 門 非 營 利 部 門 以 及 國 小 之 合 作 模 式, 將 可 獲 較 全 面 性 及 完 善 之 資 料 ; 另 外 公 部 門 亦 訪 問 參 與 推 展 活 動 之 地 方 林 管 處, 地 方 林 管 處 負 責 於 其 所 管 轄 地 域 進 行 無 痕 山 林 運 動 推 展 ; 在 私 部 門 方 面 則 訪 問 目 前 已 參 與 無 痕 山 林 運 動 相 關 推 展 活 動 之 私 人 企 業, 該 企 業 負 責 人 同 時 亦 為 無 痕 山 林 種 子 教 師, 並 於 其 所 負 責 之 業 務 中 積 極 推 展 無 痕 山 林 運 動 而 非 營 利 部 門 則 是 以 目 前 與 林 務 局 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 之 非 營 利 組 織 為 主, 非 營 利 部 受 訪 者 有 二, 分 別 為 林 務 局 補 助 計 畫 之 承 辦 組 織, 以 及 林 務 局 委 辦 計 畫 之 承 辦 組 織 而 學 校 則 以 目 前 參 與 推 展 活 動 所 合 作 過 之 國 小 為 主, 考 量 目 前 參 與 推 展 活 動 之 國 民 小 學 其 皆 位 於 北 部, 且 同 質 性 高, 因 此 僅 抽 樣 一 間 為 代 表 質 性 研 究 中 通 常 會 根 據 問 題 特 性 相 關 理 論 的 需 要 及 研 究 資 料 的 豐 富 性 等 原 則, 來 選 擇 研 究 對 象 與 研 究 樣 本 數 ( 潘 淑 滿,2003), 即 為 有 目 的 的 抽 樣, 陳 向 明 (2002) 亦 提 到 質 性 研 究 中, 使 用 最 多 即 是 立 意 抽 樣, 又 稱 目 的 性 抽 樣, 意 即 按 研 究 題 目, 抽 取 能 為 研 究 問 題 提 供 最 大 資 訊 量 的 研 究 對 象 因 此, 研 究 者 應 以 資 料 飽 和 度 以 及 資 料 來 源 之 差 異 性, 累 積 抽 樣 人 數 本 研 究 之 訪 談 對 象 將 以 目 前 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 公 私 非 營 利 部 門 以 及 國 民 小 學 中, 抽 取 合 適 之 人 選 ( 表 3-1)
62 表 3-1 研 究 對 象 詳 述 表 類 別 公 部 門 私 部 門 非 營 利 部 門 國 民 小 學 選 擇 指 標 實 際 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 民 小 學 之 組 織 實 際 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 民 小 學 之 組 織 實 際 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 民 小 學 之 組 織 實 際 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 國 民 小 學 訪 談 主 要 內 容 1. 參 與 無 痕 山 林 推 展 之 合 作 模 式 2. 參 與 無 痕 山 林 推 展 之 社 會 資 源 提 供 1. 參 與 無 痕 山 林 推 展 之 合 作 模 式 2. 參 與 無 痕 山 林 推 展 之 社 會 資 源 提 供 1. 參 與 無 痕 山 林 推 展 之 合 作 模 式 2. 參 與 無 痕 山 林 推 展 之 社 會 資 源 提 供 1. 參 與 無 痕 山 林 推 展 之 合 作 模 式 2. 參 與 無 痕 山 林 推 展 之 社 會 資 源 提 供 第 四 節 研 究 工 具 為 達 成 研 究 目 的, 本 研 究 將 採 文 獻 分 析 法 深 度 訪 談 法 以 及 參 與 觀 察 法 三 種 方 式 進 行 研 究, 本 節 共 分 為 文 獻 分 析 法 深 度 訪 談 法 參 與 觀 察 法 以 及 訪 談 大 綱, 分 述 如 下 : 一 文 獻 分 析 法 文 獻 分 析 是 指 對 某 研 究 特 定 主 題 進 行 資 料 蒐 集 整 合 分 析 和 評 論 重 要 的 相 關 文 獻 與 觀 點 的 方 法 ( 葉 佩 宸,2006) 而 實 物 資 料 通 常 可 分 為 正 式 的 官 方 類 以 及 非 正 式 的 個 人 類, 正 式 的 官 方 類 資 料 是 指 正 規 的 社 會 交 往 中 的 資 料 ; 而 非 正 式 的 個 人 類 資 料 是 指 研 究 者 的 個 人 日 誌 等 ( 陳 向 明,2002) 因 此, 本 研 究 將 以 正 式 之 資 料 為 主, 進 行 文 獻 分 析 而 文 獻 分 析 法 主 要 實 施 步 驟 為 : 蒐 集 次 級 資 料 閱 讀 並 進 行 整 理 歸 納 進 行 分 析, 以 及 進 行 合 理 詮 釋 因 此, 根 據 上 述 步 驟, 本 研 究 作 法 如 下 : ( 一 ) 蒐 集 次 級 資 料 : 本 研 究 將 蒐 集 與 合 作 模 式 社 會 資 源 以 及 無 痕 山 林 推 展 活 動 相 關 之 國 內 外 之 論 文 期 刊 書 籍 以 及 會 議 資 料 等 ( 二 ) 閱 讀 並 進 行 整 理 歸 納 : 閱 讀 蒐 集 之 文 獻 並 依 不 同 變 項 整 理 歸 納 文 獻 ( 三 ) 進 行 分 析 : 分 析 整 理 後 之 資 料, 探 討 合 作 模 式 之 內 涵 社 會 資 源 類 型 社 會 資 源 與 學 校 合 作 模 式 無 痕 山 林 運 動 推 展 內 容 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式
63 ( 四 ) 進 行 合 理 詮 釋 : 針 對 所 分 析 之 資 料, 提 出 研 究 者 歸 納 之 結 論, 用 以 詮 釋 合 作 模 式 社 會 資 源 與 學 校 合 作 模 式 以 及 社 會 資 源 與 無 痕 山 林 運 動 合 作 模 式 二 深 度 訪 談 法 訪 談 是 一 種 獲 得 資 料 的 方 法, 主 要 靠 直 接 面 對 面 的 完 成, 研 究 者 可 透 過 此 種 方 式, 瞭 解 受 訪 者 正 在 想 什 麼 做 什 麼 而 在 訪 談 的 過 程 中, 研 究 者 和 受 訪 者 是 一 種 夥 伴 關 係, 透 過 語 言 和 非 語 言 的 溝 通 與 情 感 的 交 流, 達 到 對 話 目 的 ( 潘 淑 滿,2003) 同 時, 研 究 者 必 須 創 造 一 種 自 然 的 情 境, 讓 受 訪 者 感 受 一 種 互 動 關 係 ; 而 研 究 者 本 身 亦 必 須 擁 有 開 放 的 態 度 與 彈 性 的 原 則, 讓 受 訪 者 能 充 分 表 達 意 見 ( 潘 淑 滿,2003) 而 訪 談 的 形 式 以 研 究 過 程 來 區 分, 主 要 分 為 結 構 式 半 結 構 式 非 結 構 式 以 及 群 體 訪 談 ( 林 金 定 嚴 嘉 楓 陳 美 花,2005), 為 使 訪 談 不 偏 離 主 題 又 使 受 訪 者 能 保 持 彈 性 之 回 答, 本 研 究 將 採 半 結 構 式 的 訪 談 三 參 與 觀 察 法 所 謂 參 與 觀 察 法 是 指 研 究 者 進 入 研 究 場 域, 對 研 究 對 象 或 行 為 透 過 觀 察 的 方 式, 來 進 行 相 關 資 料 蒐 集 與 對 現 象 的 瞭 解 ( 潘 淑 滿,2003) 而 參 與 觀 察 法 之 類 型 主 要 分 為 完 全 參 與 者 完 全 參 與 者 一 如 觀 察 者 觀 察 者 一 如 參 與 者 以 及 完 全 觀 察 者 ; 質 性 研 究 所 涉 之 觀 察 法, 大 都 指 介 於 完 全 參 與 和 完 全 觀 察 之 間, 研 究 者 可 視 研 究 需 要, 時 而 趨 向 現 場 參 與, 或 趨 向 觀 察 本 研 究 在 研 究 初 期 將 以 參 與 者 一 如 觀 察 者 之 觀 察 法, 後 期 將 以 觀 察 者 一 如 參 與 者, 即 研 究 者 在 研 究 初 期 於 場 域 中, 需 表 明 身 份, 於 後 期 時, 更 可 以 和 受 訪 者 互 動, 最 後, 進 而 選 取 可 受 訪 之 對 象 四 訪 談 大 綱 本 研 究 將 根 據 本 研 究 三 項 研 究 問 題 進 行 訪 問, 以 達 成 研 究 目 的 本 研 究 問 題 以 及 各 問 題 之 問 項 分 述 如 下 :
64 表 3-2 訪 談 大 綱 問 題 出 處 訪 談 大 綱 文 獻 來 源 合 作 內 容 1. 貴 單 位 目 前 參 與 哪 些 與 推 展 至 學 校 相 關 之 無 痕 山 林 推 展 活 動? 2. 這 些 活 動 目 前 與 哪 些 單 位 ( 公 部 門 非 公 部 門 學 校 ) 合 作? 本 研 究 整 理 本 研 究 整 理 合 作 的 動 機 3. 貴 單 位 當 初 為 什 麼 想 要 參 與 或 規 劃 這 些 推 展 活 動? 羅 志 強 (2004) 4. 在 參 與 或 規 劃 這 些 活 動 時, 是 否 有 想 過 這 些 活 動 能 為 貴 單 位 帶 來 什 麼 樣 的 改 變? 或 增 進 什 麼 樣 的 利 益? Kought(1988) 吳 思 華 (1996) 合 作 的 歷 程 6. 這 些 推 展 活 動 是 如 何 選 擇 合 作 夥 伴? 張 芳 瑜 (1999) 7. 選 擇 合 作 夥 伴 後, 是 否 有 明 訂 合 約? 或 制 定 共 同 目 標? Ring & Van de Ven(1994) 張 芳 瑜 (1999) 合 作 的 方 式 8 與 合 作 夥 伴 的 合 作 關 係 中, 彼 此 間 的 關 係 如 何? 方 至 民 (2000) 9 與 合 作 夥 伴 如 何 討 論 彼 此 之 間 的 合 作 內 容? 賴 怡 珍 (2005) 如 何 溝 通 或 商 量 意 見? 10 合 作 夥 伴 是 否 有 建 立 什 麼 樣 的 平 台, 確 保 資 訊 賴 怡 珍 (2005) 和 資 源 的 流 通?
65 表 3-2 訪 談 大 綱 ( 續 ) 合 作 的 效 益 11. 在 合 作 關 係 結 束 時, 貴 單 位 如 何 評 估 合 作 為 你 們 帶 來 的 效 益? 12. 與 夥 伴 合 作 推 展 無 痕 山 林 和 貴 單 位 獨 自 推 展, 對 貴 單 位 而 言 有 何 不 同? Gulati(1998) Lweis(1990) 吳 思 華 (1994) 高 雲 換 (2005) 13. 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 為 你 們 帶 來 什 麼 樣 的 好 處? Lweis(1990) 吳 思 華 (1994) 高 雲 換 (2005) 社 會 資 源 提 供 5. 貴 單 位 參 與 與 推 展 至 學 校 相 關 之 無 痕 山 林 活 動 時, 請 問 貴 單 位 在 人 力 物 質 和 財 力 資 源 上, 提 供 了 什 麼? 謝 文 全 (1993) 合 作 關 係 建 議 14. 參 與 這 些 推 展 活 動 後, 對 於 和 其 他 部 門 合 作, 本 研 究 整 理 有 什 麼 建 議?
66 第 五 節 資 料 分 析 及 信 效 度 討 論 本 節 主 要 分 為 兩 部 分, 第 一 部 份 主 要 是 資 料 分 析, 第 二 部 分 則 為 資 料 信 效 度 之 一 資 料 分 析 本 研 究 主 要 是 以 深 度 訪 談 和 參 與 觀 察 法, 在 訪 談 結 束 後 將 以 內 容 分 析 方 法 中 口 語 資 料 分 析 法, 進 行 分 析 整 理 ; 所 謂 口 語 資 料 分 析 法 是 指 在 完 成 逐 字 稿 後, 先 進 行 剪 貼, 並 仔 細 整 理 出 和 研 究 相 關 之 部 分, 根 據 主 題 和 內 容 關 聯 性 進 行 初 步 的 概 念 化 定 義, 即 可 進 行 編 碼, 所 謂 編 碼 是 將 蒐 集 來 的 資 料 分 解 成 一 個 單 位, 仔 細 檢 視 並 比 較 異 同, 透 過 熟 讀 受 訪 者 的 回 答, 並 且 持 續 思 考 該 內 容 與 研 究 主 題 間 的 關 係 以 及 所 代 表 的 意 涵, 同 時 於 編 碼 處 記 錄 下 感 想 與 評 註, 再 將 每 份 逐 字 稿 的 內 容 與 位 置 給 予 不 同 的 分 類 編 號 ( 林 金 定 嚴 嘉 楓 陳 美 花,2005) 編 碼 之 後 就 可 以 進 行 核 心 資 料 的 分 析, 即 建 構 類 屬 及 概 念 化, 將 主 題 資 料 歸 納 後, 根 據 其 所 涵 蓋 的 意 義 賦 予 一 個 適 當 的 概 念 名 稱 因 此, 本 研 究 之 資 料 分 析 過 程 如 下 : ( 一 ) 將 錄 音 帶 之 內 容 謄 寫 成 逐 字 稿 ( 二 ) 將 不 同 受 訪 者 資 料 予 以 編 碼 ( 三 ) 找 出 研 究 參 與 者 表 達 的 意 義 與 主 題, 並 藉 由 分 類 與 比 較 的 方 式, 歸 納 出 不 同 的 主 題, 並 將 同 一 屬 性 的 主 題 予 以 命 名 ( 四 ) 將 命 名 後 之 內 容 按 研 究 目 的 加 以 描 述 分 析, 並 與 其 他 相 關 文 獻 加 以 分 析 比 對, 最 後, 根 據 分 析 比 對 之 結 果, 討 論 本 研 究 之 合 作 模 式 二 資 料 的 信 效 度 潘 淑 滿 (2003) 認 為 質 性 研 究 之 信 度 不 應 一 味 的 從 研 究 中 之 測 量 工 具 來 討 論, 而 是 注 意 可 追 蹤 的 變 化, 並 透 過 詳 實 的 記 載 與 陳 述, 及 提 供 合 理 的 解 釋, 以 提 高 研 究 的 可 信 度 同 時, 陳 向 明 (2002) 認 為 量 化 研 究 中 所 用 的 信 度 與 效 度 的 概 念 不 適 合 質 的 研 究, 而 以 真 實 性 可 信 性 可 靠 性 確 實 性 一 致 性 準 確 性 的 概 念 取 代 王 昭 琪 (2003) 則 以 可 信 性 遷 移 性 可 靠 性 及 可 確 認 性 這 些 評 估 標 準, 說 明 信 效
67 度 的 考 量, 其 內 容 詳 述 如 下 : ( 一 ) 可 信 性 : 指 研 究 者 收 集 之 資 料 的 真 實 程 度, 研 究 者 蒐 集 之 資 料 越 多 元 越 完 整, 將 可 增 進 資 料 之 真 實 度, 本 研 究 將 透 過 收 集 多 元 的 資 料 及 相 異 受 訪 者 以 增 加 研 究 的 可 信 度 ( 二 ) 遷 移 性 : 指 研 究 所 收 集 的 資 料, 對 於 被 研 究 對 象 的 感 受 與 經 驗 可 以 有 效 的 轉 換 成 文 字 的 陳 述 因 此, 本 研 究 在 逐 字 稿 資 料 之 呈 現 時 將 以 受 訪 者 的 用 語 為 主, 避 免 研 究 者 過 多 的 自 我 詮 釋, 使 得 資 料 呈 現 上 更 能 趨 於 原 意 ( 三 ) 可 靠 性 : 強 調 個 人 經 驗 的 重 要 性 與 唯 一 性 本 研 究 將 運 用 有 效 的 資 料 收 集 策 略 以 收 集 到 可 靠 的 資 料 ( 四 ) 可 確 認 性 : 在 呈 現 整 個 研 究 結 果 時, 研 究 者 將 詳 述 本 研 究 過 程 的 相 關 細 節, 以 作 為 評 斷 本 研 究 可 信 度 依 據
68 第 肆 章 結 果 與 討 論 本 研 究 之 結 果 與 討 論 茲 分 為 五 節, 分 別 為 研 究 參 與 者 基 本 資 料 介 紹 無 痕 山 林 運 動 推 展 組 織 合 作 關 係 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 之 社 會 資 源 提 供 公 部 門 組 織 合 作 模 式 研 究 私 部 門 組 織 合 作 模 式 研 究 非 營 利 部 門 組 織 合 作 模 式 研 究 第 一 節 研 究 參 與 者 基 本 資 料 介 紹 為 達 成 本 研 究 目 的, 本 研 究 受 訪 者 將 以 公 部 門 私 部 門 非 營 利 部 門 以 及 國 小 為 主 要 探 討 對 象, 並 以 參 與 過 無 痕 山 林 運 動 相 關 推 展 活 動 者 為 訪 問 對 象 本 研 究 受 訪 對 象 中 公 部 門 之 受 訪 者 其 一 為 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 秘 書 處, 其 目 前 由 公 部 門 所 負 責 因 此 受 訪 者 為 公 部 門 同 仁, 另 一 為 林 務 局 林 區 管 理 處 同 仁 ; 私 部 門 之 受 訪 者 為 實 際 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 種 子 教 師, 並 於 其 所 經 營 之 旅 遊 公 司 實 際 推 展 無 痕 山 林 者 ; 非 營 利 部 門 之 受 訪 者 有 二, 其 一 為 承 辦 林 務 局 相 關 計 畫 之 成 員, 其 亦 於 推 行 之 計 畫 中 推 展 無 痕 山 林 運 動, 另 一 為 申 請 林 務 局 無 痕 山 林 運 動 推 展 補 助 計 畫 團 體 內 成 員 ; 學 校 方 面 受 訪 者 為 實 際 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 相 關 活 動 ( 表 4-1) 表 4-1 受 訪 者 基 本 資 料 公 部 門 私 部 門 非 營 利 部 門 學 校 受 訪 者 人 數 2 人 1 人 2 人 1 人 受 訪 者 代 號 C 與 W P T 與 L E 受 訪 者 資 料 (1) 無 痕 山 林 運 (1) 無 痕 山 林 種 (1) 林 務 局 相 關 (1) 參 與 無 痕 山 動 執 行 委 員 會 子 教 師 旅 遊 委 辦 計 畫 成 員 林 運 動 推 展 活 秘 書 處 之 公 部 公 司 負 責 人 T 動 之 國 小 E 門 同 仁 C P (2) 無 痕 山 林 運 (2) 林 區 管 理 處 動 推 展 補 助 計 同 仁 W 畫 成 員 L
69 表 4-1 受 訪 者 基 本 資 料 ( 續 ) 公 部 門 私 部 門 非 營 利 部 門 學 校 C: 負 責 無 痕 山 P: 於 其 所 負 責 T: 林 務 局 委 辦 E: 林 務 局 無 痕 受 訪 者 實 際 林 運 動 推 展 之 之 學 校 校 外 教 計 畫 合 作 單 位 山 林 校 園 活 動 參 與 無 痕 山 統 籌 與 領 導 學 活 動 中 導 入 負 責 步 道 業 務 推 廣 合 作 之 國 林 運 動 推 展 W: 至 管 轄 區 內 無 痕 山 林 理 念 推 廣 同 時 帶 入 小 情 形 學 校 舉 辦 無 痕 無 痕 山 林 理 念 山 林 相 關 講 L: 林 務 局 補 助 座, 或 於 轄 內 舉 計 畫 合 作 單 位 辦 相 關 活 動 負 責 無 痕 山 林 校 園 推 廣
70 第 二 節 公 部 門 組 織 合 作 模 式 研 究 根 據 本 研 究 文 獻 討 論 所 示, 合 作 模 式 係 由 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 上 合 作 效 益 此 四 部 分 組 成, 並 非 單 一 名 詞, 因 此, 本 研 究 將 根 據 受 訪 者 之 訪 談 資 料, 分 別 探 討 公 部 門 參 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 其 與 其 他 公 部 門 以 及 非 營 利 部 門 間 之 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 詳 述 如 下 : 一 合 作 動 機 根 據 受 訪 資 料 顯 示, 公 部 門 與 其 他 部 門 合 作 推 廣 無 痕 山 林 運 動 至 國 小, 其 主 要 是 為 加 廣 無 痕 山 林 理 念 推 展 範 圍, 並 以 學 校 教 育 為 出 發 點, 補 足 社 會 推 廣 面 之 不 足, 同 時, 拓 展 推 廣 之 廣 度 對 環 境 維 護 亦 有 所 幫 助 根 據 上 述 之 結 果, 本 研 究 歸 納 其 合 作 動 機 為 藉 重 學 校 之 正 規 教 育 方 面 之 資 源, 達 成 推 廣 之 目 的, 因 此 為 資 源 互 賴 (C26) 之 因 素 ; 另 外, 透 過 和 其 他 單 位 合 作 更 可 以 加 強 無 痕 山 林 理 念 之 推 展 並 有 效 維 護 環 境, 為 林 務 單 位 維 持 其 優 勢 資 源, 因 此 係 策 略 行 為 (C36 與 W15) 之 因 素 受 訪 者 C26:... 那 時 候 還 不 曉 得 要 怎 麼 推 怎 麼 做, 那 當 時 就 是 從 一 個 計 畫 來 做 整 體 的 推 動, 那 時 候 就 請 老 師 幫 我 們 做 一 個 三 年 的 計 畫... 那 慢 慢 到 了 今 年 第 三 年 的 時 候, 就 是 開 始 想 怎 樣 普 及 把 它 推 廣... 那 我 們 都 準 備 好 了 以 後 才 能 做 比 較 大 的 推 廣, 那 接 下 來 就 是 走 到 一 步 一 步 我 們 要 推 廣 了 那 就 是 想 怎 麼 讓 一 般 的 民 眾 除 了 公 部 門 以 外, 怎 樣 讓 多 數 的 民 眾 來 知 道... 那 我 們 就 是 透 過 LNT 其 實 各 個 面 向 啦, 那 我 們 怎 麼 樣 最 快 的 方 法 就 是 從 學 校 這 邊 來 做, 因 為 學 校 的 教 育 一 定 是 持 續 下 去 的, 從 學 校 這 邊 來 做 當 然 是 最 穩 最 好 的, 那 所 以 才 想 說 是 不 是 把 LNT 這 一 塊 加 入, 讓 正 規 學 校 教 育 來 補 強 說 我 們 原 來 往 社 會 面 推 廣 的 不 足... 受 訪 者 C36:... 那 麼 有 那 麼 多 的 遊 客 在 步 道 上 行 走... 有 這 樣 的 一 個 遊 客 遊 憩 壓 力, 那 我 們 怎 麼 樣 去 教 導 遊 客 不 要 對 我 們 步 道 造 成 破 壞, 讓 步 道 可 能 永 續 的 維 護 下 去... 受 訪 者 W15:... 我 們 那 個 區 域 好 不 容 易 做 了 一 些 管 理, 保 育 動 物 數 量 慢
71 慢 在 穩 定, 結 果 因 為 盜 獵 會 影 響 很 大, 相 對 的 無 痕 山 林 理 念 的 傳 達, 如 果 一 千 人 中 有 一 人 受 你 影 響 你 覺 得 是 正 面 還 是 負 面? 我 的 看 法 是 正 面, 我 只 要 能 影 響 一 個 人 我 就 很 開 心, 甚 至 我 會 影 響 更 多 的 人, 一 天 一 天 去 推 廣 的 話, 你 說 這 個 環 境 會 不 會 比 原 來 好... 二 合 作 歷 程 根 據 受 訪 者 資 料 分 析, 公 部 門 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 其 合 作 歷 程 可 分 為 三 個 部 分 探 討, 首 先 根 據 受 訪 者 C 之 資 料 顯 示, 公 部 門 合 作 之 對 象 主 要 係 因 委 辦 補 助 計 畫 而 形 成 之 非 營 利 組 織 (C7 與 C43), 此 類 型 之 合 作 對 象 其 合 作 歷 程 在 分 析 合 作 合 作 策 略 時, 主 要 是 由 公 部 門 決 定 其 推 展 策 略 (C45), 接 著, 於 合 作 夥 伴 選 擇 時, 公 部 門 以 上 網 公 告 補 助 標 準 或 公 開 招 標 之 方 式 (C43), 選 擇 合 適 人 選, 並 透 過 合 作 對 象 所 提 之 計 畫 書 確 立 合 作 策 略 (C45) 以 及 合 作 承 諾 (C52), 最 後, 以 合 作 計 畫 書 內 容 達 成 之 完 整 度, 作 為 評 估 (C52) 之 法 另 外 一 方 面, 根 據 受 訪 者 C24 之 資 料 顯 示, 公 部 門 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 和 其 他 公 部 門 之 合 作 歷 程, 主 要 是 透 過 執 委 會 開 會 決 定 推 展 目 標 後, 讓 各 公 部 門 按 其 部 門 計 畫 自 由 發 揮, 雙 方 並 未 制 定 合 作 策 略 或 承 諾, 合 作 歷 程 較 不 完 整 最 後, 根 據 受 訪 者 W 之 資 料 顯 示, 公 部 門 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 其 與 學 校 方 面 的 合 作 歷 程 在 確 認 推 展 理 念 後, 首 先 透 過 發 文 或 是 主 動 聯 繫 之 方 式 選 擇 合 作 夥 伴 (W6 與 W19), 接 著 透 過 人 員 之 說 明 進 行 合 作 策 略 協 商 (W25) 以 及 合 作 承 諾 (W25), 而 在 合 作 關 係 結 束 時, 並 未 針 對 合 作 內 容 進 行 評 估 受 訪 者 C7:... 像 我 們 農 委 會 那 邊 都 有 一 個 補 助 基 準, 我 們 林 務 局 就 是 依 循 農 委 會 那 個 補 助 基 準 來 做... 受 訪 者 C43:... 因 為 我 們 做 一 定 都 要 按 照 採 購 法, 採 購 法 100 萬 元 以 上 的 話 一 定 都 是 公 開 招 標... 那 計 畫 成 型 以 後 就 上 網 嘛, 那 選 擇 出 來 能 夠 推 動 這 個 計 畫 能 夠 符 合 這 個 計 畫 的 都 可 以 來 投 標 嘛, 那 投 標 之 後 我 們 就 按 照 採 購 法 的 程 序 來 評 選 就 是 這 樣 子... 受 訪 者 C45:... 比 如 說 我 們 推 廣 活 動 就 會 預 定 說 要 辦 什 麼 東 西, 比 如 說 要
72 辦 什 麼 比 賽, 或 是 說 要 辦 展 示 宣 導 這 些 都 會 提 出 來... 那 有 一 些 東 西 可 能 比 較 不 能 量 化 啦, 那 像 他 們 那 邊 比 如 說 他 們 辦 訓 練 就 比 較 容 易 量 化, 例 如 說 辦 幾 個 梯 次 一 個 梯 次 多 少 人, 那 個 部 份 大 概 就 比 較 能 確 認, 那 跟 老 師 的 計 畫 我 們 就 是 說 比 如 說 我 們 希 望 供 給 面 能 夠 達 到 什 麼 東 西, 就 是 都 會 有 一 些 目 標... 受 訪 者 C52:... 我 們 是 沒 有 針 對 每 個 計 畫 的 成 果 做 評 估, 不 過 因 為 出 來 的 成 果 很 明 確, 因 為 基 本 上 我 們 計 畫 在 提 的 時 候 都 會 有 一 個 既 定 的 目 標, 所 以 基 本 上 在 計 畫 結 束 之 前, 這 些 目 標 和 成 果 本 來 就 要 達 到 了 嘛, 如 果 沒 有 達 到 不 能 結 案... 受 訪 者 C24: 因 為 其 實 他 們 在 操 作 有 沒 什 麼 問 題, 他 們 自 己 也 是 有 派 人 來 學 嘛, 所 以 基 本 上 有 這 樣 的 觀 念, 所 以 他 們 自 己 去 弄 他 們 推 廣 活 動 也 都 OK... 比 如 說 像 印 摺 頁 要 看 各 單 位 的 經 費, 也 不 或 去 強 迫 人 家 說 你 一 定 要 印 一 萬 份 要 印 多 少... 所 以 我 們 就 是 說 我 們 雖 然 組 成 執 委 會, 就 是 希 望 大 家 一 起 來 推 動 嘛, 各 單 位 要 怎 麼 推 動 也 要 看 各 單 位 自 己 的 經 費 和 人 力 還 是 機 關 的 年 度 的 一 個 計 畫, 然 而 來 適 時 的 來 推 動, 那 他 願 意 來 推 動 那 就 好 了, 那 至 於 說 是 什 麼 樣 的 型 態 ; 規 模 那 就 沒 有 關 係... 受 訪 者 W6: 那 他 們 怎 麼 知 道 這 些 消 息... 網 路, 然 後 也 會 發 文 給 縣 的 學 校, 因 為 我 們 屬 於 縣 嘛, 像 步 道 假 期 的 公 文 或 是 自 然 教 育 中 心 的 刊 物, 我 們 都 會 發 給 縣 的 所 有 國 中 國 小... 受 訪 者 W19:... 國 小 是 在 我 們 處 的 轄 區, 那 也 是 拜 託 工 作 站 的 同 仁 去 聯 繫, 找 他 們 附 近 的 社 區 的 理 事 長, 那 理 事 長 有 到 他 們 學 校 去 教 母 語, 他 也 是 一 個 很 熱 心 的 人... 那 國 小 那 邊... 因 為 我 姐 夫 是 校 長... 他 接 觸 這 個 概 念 也 覺 得 很 棒, 所 以 希 望 我 去 他 們 學 校 跟 他 們 老 師 講 這 個 概 念... 因 為 我 們 沒 有 剛 剛 你 們 講 的 那 個 發 文 他 們 也 不 會 主 動, 那 我 們 就 主 動 一 點, 那 每 個 區 域 都 是 工 作 站 會 跟 當 地 比 較 熟, 所 以 透 過 工 作 站 去 連 繫, 在 適 當 的 時 間 去 學 校 宣 導 或 演 講, 或 是 在 朝 會 的 時 候...
73 受 訪 者 W25:... 所 以 比 如 說 在 辦 演 講 的 時 候, 學 校 會 討 論 或 干 預 內 容 嗎... 會! 會 討 論... 我 們 透 過 聯 絡 的 同 仁, 已 經 闡 述 我 們 的 內 容 了... 三 合 作 方 式 本 研 究 根 據 受 訪 者 資 料, 討 論 公 部 門 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 其 合 作 方 式 可 分 為 三 部 分 探 討 之, 根 據 前 述 合 作 歷 程 可 知 公 部 門 與 委 辦 或 補 助 計 畫 單 位 合 作 歷 程 完 整, 且 根 據 受 訪 者 C 之 資 料 顯 示, 公 部 門 跟 委 辦 或 補 助 計 畫 單 位 合 作 時, 其 合 作 方 式 主 要 是 雙 方 透 過 定 期 開 會 討 論 或 是 不 定 期 之 電 話 信 件 聯 繫 (C46 與 C47), 同 時 透 過 承 辦 人 員 作 為 對 話 窗 口 亦 由 其 掌 握 進 度, 雙 方 合 作 方 式 為 雙 重 協 調 主 導 模 式 而 根 據 C24 之 資 料 顯 示, 公 部 門 與 其 他 公 部 門 的 合 作 方 式 則 是 由 執 委 會 討 論 結 果 後, 公 部 門 自 行 推 展, 由 於 推 展 過 程 行 政 程 序 多, 雙 方 因 業 務 往 返 互 動 亦 多, 然 而 推 展 內 容 由 各 公 部 門 自 行 推 展, 與 執 委 會 彼 此 依 賴 性 較 低 屬 於 重 個 別 主 導 主 導 模 式 最 後, 根 據 受 訪 者 W 的 資 料 顯 示, 公 部 門 跟 學 校 方 面 合 作 時, 主 要 由 公 部 門 人 員 主 動 聯 繫 與 制 定 推 展 內 容 (W8 與 W25), 因 此 屬 於 單 方 主 導 模 式 受 訪 者 C46: 其 實 我 們 跟 他 們 應 該 都 還 密 切 的, 因 為 每 一 個 計 畫 在 推 動 的 過 程, 都 有 一 些 行 政 上 的 聯 繫, 那 有 些 是 在 推 動 的 時 候 就 計 畫 本 身 會 做 一 些 討 論, 那 在 工 作 早 期 都 會 有 一 些 比 如 說 工 作 會 議 討 論, 那 我 們 除 了 合 約 裡 會 有 一 些 期 初 期 中 簡 報 這 些 固 定 的 以 外, 那 當 然 也 會 有 一 些 不 定 時 的 工 作 會 議, 那 除 了 工 作 會 議 也 會 有 一 些 電 話 的 討 論... 受 訪 者 C47:... 那 如 果 有 什 麼 問 題 也 用 EMAIL 大 家 討 論 一 下, 應 該 都 還 滿... 就 是 大 家 要 常 常 溝 通 嘛, 才 會 對 於 整 個 案 子 的 推 動 比 較 有 幫 助... 受 訪 者 C48:... 每 個 案 子 都 有 承 辦 人, 承 辦 人 就 是 這 個 計 畫 的 窗 口, 那 不 但 是 只 有 聯 絡 嘛, 還 要 能 掌 握 這 案 子 的 承 辦 進 度, 還 有 他 實 質 上 辦 理 的 情 形, 那 甚 至 於 說 比 如 說 內 容 要 修 正... 受 訪 者 C24:... 他 們 開 回 無 痕 山 林 這 個 執 委 會 之 後, 他 們 知 道 無 痕 山 林 的 理 念 他 們 自 己 來 決 定 說 要 怎 麼 做?... 所 以 整 個 活 動 都 是 他 們 自
74 己 辦 的... 因 為 其 實 他 們 在 操 作 有 沒 什 麼 問 題, 他 們 自 己 也 是 有 派 人 來 學 嘛, 所 以 基 本 上 有 這 樣 的 觀 念, 所 以 他 們 自 己 去 弄 他 們 推 廣 活 動 也 都 OK... 受 訪 者 W8:... 目 前 大 概 都 林 管 處 或 工 作 站 主 動 聯 繫, 因 為 這 樣 的 概 念 他 們 還 不 太 清 楚... 受 訪 者 W25:... 所 以 比 如 說 在 辦 演 講 的 時 候, 學 校 會 討 論 或 干 預 內 容 嗎... 會! 會 討 論... 我 們 透 過 聯 絡 的 同 仁, 已 經 闡 述 我 們 的 內 容 了. 四 合 作 效 益 根 據 本 研 究 受 訪 資 料 顯 示, 公 部 門 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 在 降 低 營 運 成 本 方 面,C23 與 C24 資 料 顯 示 主 要 係 透 過 和 其 他 公 部 門 合 作, 由 其 協 助 印 製 宣 傳 手 冊, 減 少 推 展 之 成 本, 而 根 據 W30 與 C36 之 資 料 亦 可 發 現 與 其 他 部 門 合 作 推 展 可 使 環 境 減 少 破 壞 減 少 人 力 管 理 之 投 入 ; 在 與 其 他 委 辦 或 補 助 計 畫 單 位 合 作 方 面,C54 資 料 顯 示 可 學 習 其 他 單 位 之 專 長 與 知 識, 達 知 識 移 轉 之 功, 同 時, 更 可 與 其 他 單 位 產 生 連 結, 讓 更 多 單 位 瞭 解 公 部 門 的 推 展 業 務, 強 化 無 痕 山 林 推 展 之 策 略 目 標 受 訪 者 C23:... 那 公 部 門 的 話 大 概 每 個 單 位 都 有 自 己 的 預 算 啦, 經 費 的 部 分 公 部 門 之 間 大 概 不 太 需 要 互 相 的 支 援 啦... 受 訪 者 C24:... 印 摺 頁 要 看 各 單 位 的 經 費... 受 訪 者 C36:... 我 們 只 是 想 說 推 步 道 然 後 怎 麼 樣 讓 步 道 好 好 的 維 護, 利 益 可 能 有 一 點 就 是 可 以 減 少 我 們 維 護 費 的 支 出, 大 家 對 步 道 破 壞 越 少 那 我 們 對 維 護 步 道 的 費 用 就 越 少... 受 訪 者 C54:... 其 實 我 們 合 作 的 老 師 都 是 非 常 優 秀 的 老 師, 那 當 然 在 合 作 的 過 程 我 們 可 以 透 過 跟 老 師 的 交 談 其 實 也 可 以 學 到 很 多 東 西, 有 些 可 能 直 接 回 饋 在 計 畫 上 面, 有 些 可 能 在 討 論 過 程, 有 些 可 能 在 計 畫 的 本 質 裡 面... 而 且 從 這 裡 面 也 讓 不 同 領 域 的 老 師, 知 道 我 們 林 務 局 在 推 動 什 麼... 在 推 動 過 程 很 多 在 互 動 上 或 是 老 師 的 經 驗 上, 都 是 也 可 以 學 到 的 地 方 那 對 於 林 務 局 來 講 也 許 我 們 多 學 了 一 些 東 西 藏 在 我 們 的 IDEA, 那 可 能 下 一 次 我 們 就 突 然 用 在 什 麼 地 方 了, 那 對 局 裡 的 業 務 也 是 有 很 大 的 幫 忙...
75 受 訪 者 W30:... 我 們 也 不 沽 名 釣 譽, 可 能 就 是 減 低 破 壞, 讓 更 多 人 知 道 理 念, 可 以 使 這 個 地 方 更 好 管 理, 但 是 基 本 上 它 是 國 家 的 環 境, 他 唯 一 有 好 處 就 是 對 環 境... 五 討 論 本 研 究 歸 納 前 述 ( 表 4-2 圖 4-1 圖 4-2 與 圖 4-3 ) 可 知, 公 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 其 合 作 之 動 機 主 要 係 期 望 藉 由 學 校 教 育 為 出 發 點, 於 校 園 推 展 以 彌 補 社 會 推 廣 的 不 足, 和 學 校 合 作 係 資 源 互 賴 之 考 量, 此 部 份 與 本 研 究 歸 納 李 淑 敏 (2003) 以 及 許 惠 美 (2006) 之 研 究 中, 探 討 公 部 門 和 學 校 合 作 動 機 相 同, 皆 為 藉 重 學 校 之 教 育 專 業, 提 供 雙 方 互 相 學 習 之 機 會 ; 另 外, 公 部 門 同 時 期 望 藉 由 合 作 讓 更 多 單 位 瞭 解 無 痕 山 林 運 動 之 精 神, 進 而 擴 展 無 痕 山 林 運 動 推 展 之 深 度 與 廣 度, 增 強 公 部 門 推 展 成 效, 屬 策 略 行 為 之 動 機 而 此 研 究 結 果 與 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 研 究 結 果 略 有 不 同, 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 所 探 討 公 部 門 參 與 推 展 活 動 之 動 機 主 要 為 策 略 行 為 和 降 低 營 運 成 本, 其 中 策 略 行 為 之 部 分 兩 方 資 料 相 同, 係 因 為 公 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展, 其 主 要 即 是 要 推 廣 此 環 境 教 育 之 理 念, 因 此, 無 論 與 何 種 部 門 合 作, 其 最 主 要 動 機 即 為 有 效 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 策 略 目 標 而 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 研 究 結 果 中 另 外 一 個 動 機 降 低 營 運 成 本 則 為 本 訪 談 資 料 中 所 未 見 之 部 份, 本 研 究 分 析 此 原 因 之 產 生 係 因 為 目 前 與 公 部 門 合 作, 參 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 的 主 要 為 非 營 利 組 織, 而 這 些 非 營 利 組 織 其 為 林 務 局 委 辦 或 補 助 計 畫 之 合 作 單 位, 其 推 展 經 費 來 源 仍 由 公 部 門 支 出, 因 此, 公 部 門 於 合 作 之 初 並 未 以 降 低 營 運 成 本 為 其 主 要 之 動 機 而 在 合 作 歷 程 部 分, 公 部 門 與 其 他 部 分 合 作 歷 程 可 分 成 三 部 分 探 討, 首 先 與 非 營 利 部 門 合 作, 由 於 參 與 合 作 之 非 營 利 部 門 為 林 務 局 委 辦 或 補 助 計 畫 合 作 對 象, 因 此, 在 合 作 之 初 係 由 林 務 局 公 告 決 定 合 作 內 容, 接 著 透 過 上 網 徵 選 或 招 標 之 方 式 選 擇 合 作 夥 伴, 並 透 過 會 議 與 計 畫 書 內 容 確 立 合 作 策 略 以 及 合 作 承 諾, 最 後 以 計 畫 書 之 完 成 度 作 為 評 估 合 作 內 容 之 方 式, 此 部 分 與 本 研 究 整 理 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 結 論 大 致 相 同, 皆 是 以 公 部 門 所 負 責 之 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 為 推 展 起 點, 由 其 制 定 目 標 之 後, 交 付 非 營 利 部 門 執 行, 因 此, 無 論 本 訪 談 資 料 或 本 研 究 文 獻 結 果 皆 可 發 現 公 部 門 與 非 營 利 部 門 合 作 歷 程 較 為
76 完 整, 主 要 因 素 亦 因 為 非 營 利 部 門 為 委 辦 方, 必 須 依 計 畫 書 完 成 預 定 目 標 內 容, 因 此, 其 合 作 歷 程 較 為 完 整 另 外, 公 部 門 和 其 他 公 部 門 之 合 作 歷 程, 在 選 擇 完 合 作 夥 之 後, 雙 方 並 未 制 定 詳 細 之 合 作 策 略 或 承 諾, 此 部 分 與 本 研 究 歸 納 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 文 獻 結 果 為 完 整 之 合 作 歷 程 較 為 不 同, 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 討 論 結 果 公 部 門 間 合 作 歷 程 完 整 是 由 於 公 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 會 議, 會 中 針 對 無 痕 山 林 推 展 目 標 已 有 共 識, 而 本 研 究 重 點 著 重 於 推 展 至 國 小, 本 研 究 分 析 與 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 歸 納 結 果 不 同 之 原 因 在 於, 目 前 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 學 校 之 相 關 推 展 活 動 仍 不 成 熟, 因 此, 公 部 門 間 目 前 僅 屬 配 合 行 事, 由 各 公 部 門 自 行 發 展, 因 此 雙 方 尚 未 發 展 出 完 整 之 合 作 歷 程 最 後, 在 公 部 門 與 學 校 合 作 歷 程 中, 根 據 本 研 究 整 理 李 淑 敏 (2003) 與 許 惠 美 (2006) 之 研 究 結 果 發 現 公 部 門 與 學 校 合 作 過 程 中, 雙 方 雖 然 制 定 合 作 內 容 並 作 出 承 諾, 然 而, 最 後 並 未 針 對 合 作 關 係 作 出 評 估, 而 本 研 究 根 據 訪 談 資 料 亦 發 現, 公 部 門 和 學 校 合 作 關 係 較 薄 弱, 本 研 究 之 訪 談 資 料 中 雙 方 雖 制 定 合 作 內 容 與 作 出 合 作 承 諾, 但 主 要 是 由 公 部 門 決 定 其 合 作 內 容, 再 交 由 校 方 確 認 與 討 論, 合 作 最 後 亦 未 評 估 分 析 其 原 因 在 於 目 前 無 痕 山 林 運 動 為 公 部 門 主 動 推 展 學 校 方 面 被 動 接 受 之 業 務, 因 此, 目 前 推 展 活 動 屬 於 公 部 門 主 動 聯 繫 學 校 主 動 出 擊 之 方 式, 雙 方 合 作 歷 程 較 薄 弱 探 討 完 合 作 歷 程 之 後, 接 下 來 討 論 公 部 門 與 其 他 部 門 間 的 合 作 方 式, 主 要 可 以 分 為 三 部 份 探 討, 首 先 係 公 部 門 與 非 營 利 部 門 之 合 作 方 式 屬 於 雙 重 協 調 主 導 模 式, 此 結 果 與 本 研 究 歸 納 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 文 獻 結 果 相 同, 係 因 公 部 門 與 非 營 利 部 門 由 於 委 辦 計 畫 之 關 係, 雙 方 合 作 歷 程 較 完 整, 同 時 組 織 為 共 生 相 依 之 關 係, 公 部 門 倚 靠 非 營 利 部 門 協 助 推 展 無 痕 山 林 之 業 務, 非 營 利 部 門 則 仰 賴 承 辦 公 部 門 之 計 畫 經 費 方 能 讓 組 織 持 續 運 作, 雙 方 透 過 開 會 等 方 式 溝 通 意 見, 彼 此 互 動 亦 較 多 而 公 部 門 和 其 他 公 部 門 合 作 係 由 執 委 會 決 定 合 作 內 容, 其 他 公 部 門 雖 配 合 政 策 執 行, 但 由 其 自 由 發 展 推 展 活 動 內 容, 雙 方 互 動 因 業 務 往 返 互 動 較 多, 但 依 賴 性 較 低, 屬 於 雙 重 個 別 主 導 模 式, 本 結 果 與 本 研 究 歸 納 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 文 獻 結 果 不 相, 係 因 為 目 前 無 痕 山 林 推 展 雖 由 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 祕 書 處 負 責 統 籌, 然 而
77 推 展 至 國 民 小 學 此 部 分 領 域, 則 由 各 公 部 門 自 行 發 展, 與 文 獻 中 所 歸 討 論 的 整 體 無 痕 山 林 運 動 推 展 略 有 不 同, 推 展 至 國 民 小 學 時 各 公 部 門 與 執 委 會 之 間 互 動 多 依 賴 性 低, 因 此 為 雙 重 個 別 主 導 模 式 最 後, 公 部 門 與 學 校 合 作 模 式 係 單 方 主 導 模 式, 此 結 果 與 本 研 究 歸 納 李 淑 敏 (2003) 與 許 惠 美 (2006) 之 研 究 所 分 析 之 結 果 不 同, 本 研 究 文 獻 分 析 結 果 為 雙 重 協 調 主 導 模 式, 係 因 為 本 研 究 收 集 之 文 獻 其 學 校 與 公 部 門 互 動 頻 率 較 高 合 作 關 係 長, 合 作 方 式 互 動 與 依 賴 性 高 ; 而 本 研 究 係 因 為 誠 如 前 述 對 合 作 方 式 之 歸 納 結 論, 目 前 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 係 由 公 部 門 主 動 出 擊, 推 展 活 動 內 容 亦 由 公 部 門 設 計 與 規 劃, 學 校 屬 於 被 動 式 配 合, 其 合 作 之 關 係 由 公 部 門 所 主 導 最 後, 在 合 作 關 係 結 束 時 遂 而 檢 示 合 作 為 公 部 門 帶 來 之 效 益, 根 據 本 研 究 訪 談 資 料 可 知, 公 部 門 與 其 他 公 部 門 合 作 可 為 其 帶 來 降 低 營 運 成 本 之 效 益, 係 因 透 過 其 他 公 部 門 協 助 印 製 文 宣 品, 可 降 低 自 行 印 製 的 成 本, 另 外, 透 過 其 他 公 部 門 的 推 展, 可 使 環 境 減 少 破 壞 並 減 少 人 力 管 理 或 維 護 的 費 用, 此 結 論 亦 與 本 研 究 分 析 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 文 獻 結 果 相 同, 但 是 本 研 究 文 獻 亦 發 現 公 部 門 彼 此 間 合 作 亦 可 達 成 強 化 組 織 策 略 之 效 益, 此 部 分 在 本 研 究 訪 談 結 果 中 並 未 呈 現, 對 無 痕 山 運 動 推 展 至 學 校 而 言, 其 策 略 目 標 即 是 有 效 地 推 展 此 理 念 至 校 園, 本 研 究 分 析 原 因 在 於 目 前 無 痕 山 林 推 展 由 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 祕 書 處 負 責 統 籌, 其 他 公 部 門 合 作 依 祕 書 處 決 議 之 方 向 行 事, 但 執 委 會 未 限 制 或 規 定 各 公 部 門 執 行 成 果, 因 此, 各 公 部 門 盡 己 力 推 展 無 痕 山 林 運 動, 對 雙 方 而 言 尚 無 法 達 到 強 化 組 織 策 略 目 標 之 效 益 而 與 非 營 利 部 門 的 合 作 效 益, 本 研 究 發 現 公 部 門 透 過 合 作 學 習 非 營 利 部 門 之 專 長, 並 轉 化 成 未 來 公 部 門 舉 辦 活 動 之 智 慧, 公 部 門 由 此 獲 知 識 移 轉 之 功 效, 同 時, 透 過 與 非 營 利 組 織 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動, 還 可 以 讓 更 多 人 瞭 解 無 痕 山 林 運 動 之 精 神 與 理 念, 達 到 有 效 推 展 的 策 略 目 標, 此 結 果 與 本 研 究 歸 納 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 文 獻 結 果 大 致 相 符, 除 降 低 營 運 成 本 此 點 不 符, 分 析 不 符 之 原 因 如 合 作 動 機 所 述, 公 部 門 與 非 營 利 部 門 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動, 係 由 公 部 門 支 付 經 費 之 委 辦 或 補 助 計 畫 之 方 式, 因 此, 公 部 門 與 非 營 利 部 門 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小, 並 無 法 獲 得 降 低 成 本 之 效 益 而 在 公 部 門 與 學 校 合 作 關 係 中 可 見, 公 部 門 將 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 學 校, 可 加 寬 無 痕 山 林 運 動 推 展 層 面 達 到 強 化 策 略 目 標 之 效 益, 此 結 果 與 本 研 究 歸 納
78 李 淑 敏 (2003) 與 許 惠 美 (2006) 之 文 獻 結 果 較 不 相 同, 文 獻 結 果 公 部 門 與 學 校 合 作 之 效 益 包 含 降 低 營 運 成 本 組 織 人 員 有 效 分 工 提 升 競 爭 力 以 及 知 識 移 轉, 分 析 本 研 究 結 果 與 文 獻 不 同 之 因 素 在 於 公 部 門 與 學 校 之 合 作 由 前 述 合 作 歷 程 可 知, 目 前 是 由 公 部 門 主 動 規 劃 推 展 活 動, 學 校 被 動 配 合, 因 此, 對 雙 方 而 言 合 作 關 係 較 弱, 亦 無 法 達 成 其 他 效 益, 僅 能 達 成 推 展 之 功 效 最 後, 雖 然 在 公 部 門 的 合 作 效 益 中 可 見 降 低 營 運 成 本 此 效 益, 然 而, 在 公 部 門 的 合 作 動 機 內 並 未 發 現 公 部 門 找 尋 合 作 夥 伴 是 為 降 低 成 本 之 考 量, 本 研 究 分 析 原 因 在 於 目 前 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 學 校 係 由 公 部 門 主 動 出 擊, 因 此, 公 部 門 推 展 無 痕 山 林 運 動 時, 在 策 略 行 為 方 面 之 動 機 強 烈 大 於 降 低 成 本 考 量, 與 降 低 成 本 相 比, 更 有 效 益 地 推 展 顯 得 更 為 重 要 表 4-2 公 部 門 與 其 他 部 門 合 作 模 式 合 作 模 式 合 作 動 機 資 源 互 賴 因 素 組 織 策 略 行 為 合 作 模 式 內 涵 合 作 歷 程 與 其 他 公 部 門 與 非 營 利 部 門 與 學 校 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 評 估 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 合 作 方 式 與 其 他 公 部 門 與 非 營 利 部 門 與 學 校 單 方 主 導 雙 重 協 調 主 導 單 方 主 導 合 作 效 益 與 其 他 公 部 門 與 非 營 利 部 門 與 學 校 降 低 營 運 成 本 強 化 策 略 目 標 強 化 策 略 目 標 知 識 移 轉
79 公 部 門 與 其 他 公 部 門 合 作 模 式 合 作 動 機 策 略 行 為 加 強 無 痕 山 林 理 念 推 廣 合 作 歷 程 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 方 式 雙 重 個 別 主 導 雙 方 互 動 多 但 依 賴 性 低 合 作 效 益 降 低 營 運 成 本 減 少 宣 傳 手 冊 印 製 費 用 圖 4-1 公 部 門 與 其 他 公 部 門 之 合 作 模 式
80 公 部 門 與 非 營 利 部 門 合 作 模 式 合 作 動 機 策 略 行 為 加 強 無 痕 山 林 理 念 推 廣 合 作 歷 程 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 評 估 合 作 方 式 雙 重 協 調 主 導 雙 方 互 動 多 彼 此 依 賴 性 高 合 作 效 益 強 化 策 略 目 標 強 化 無 痕 山 林 推 展 知 識 移 轉 學 習 其 他 單 位 專 長 圖 4-2 公 部 門 與 非 營 利 部 門 之 合 作 模 式
81 公 部 門 與 學 校 合 作 模 式 合 作 動 機 資 源 互 賴 藉 重 學 校 正 規 教 育 資 源 策 略 行 為 加 強 無 痕 山 林 理 念 推 廣 合 作 歷 程 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 合 作 方 式 單 方 主 導 雙 方 互 動 少 亦 不 互 相 依 賴 合 作 效 益 強 化 策 略 目 標 強 化 無 痕 山 林 推 展 圖 4-3 公 部 門 與 學 校 之 合 作 模 式
82 第 三 節 私 部 門 組 織 合 作 模 式 研 究 根 據 本 研 究 文 獻 討 論 所 示, 合 作 模 式 係 由 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 上 合 作 效 益 此 四 部 分 組 成, 並 非 單 一 名 詞, 因 此, 本 研 究 將 根 據 受 訪 者 之 訪 談 資 料, 分 別 探 討 私 部 門 參 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 其 與 學 校 間 之 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 詳 述 如 下 : 一 合 作 動 機 本 研 究 根 據 受 訪 者 資 料 顯 示, 私 部 門 與 學 校 合 作 推 動 無 痕 山 林 運 動, 期 望 能 建 立 與 學 校 間 的 溝 通 關 係 (P1), 並 成 為 業 界 第 一 個 帶 入 此 概 念 之 企 業, 同 時, 亦 可 進 一 步 取 得 學 校 之 信 任 (P3), 並 藉 此 提 升 學 生 之 知 識 (P6) 因 此 為 創 造 與 維 持 組 織 優 勢 之 策 略 行 為 因 素 考 量 受 訪 者 P1:... 我 們 既 然 有 越 來 越 多 機 會 可 以 接 觸 到 學 校, 有 這 樣 的 訊 息 之 後, 我 們 放 在 手 冊 一 方 面 不 管 是 對 學 生 或 對 少 年 就 是 讓 他 們 知 道, 另 一 方 面 也 是 說 我 們 雖 然 是 一 般 的 企 業, 但 我 們 也 是 願 意 去 做 教 育 這 一 塊... 像 我 們 有 時 和 學 校 談 教 育 會 有 隔 閡, 接 觸 他 們 會 認 為 我 們 是 一 般 企 業 沒 資 格 跟 他 們 談 教 育... 他 有 的 東 西 我 也 有, 所 以 我 們 再 進 一 步 做 活 動 溝 通 的 時 候 就 很 有 利, 因 為 他 把 我 視 為 跟 他 一 樣, 那 無 痕 山 林 也 是 一 樣, 我 們 先 走... 受 訪 者 P3:... 所 以 我 們 民 間 單 位 在 推 展 這 一 塊 和 非 營 利 單 位 不 一 樣 就 是 說, 你 必 須 要 找 到 一 個 被 信 任 的 立 足 點, 否 則 我 們 有 理 念 沒 有 用... 受 訪 者 P6:... 我 們 知 道 這 個 知 識 之 後 也 希 望 把 它 放 進 去, 第 一 個 也 希 望 學 校 感 覺 到 我 們 民 間 單 位 也 有 意 願 在 做, 第 二 個 就 是 我 自 己 本 身 有 去 過 國 外 賑 災, 在 收 集 戶 外 教 育 資 訊 的 時 候, 也 看 過 國 外 努 力 的 方 向, 甚 至 是 比 我 們 落 後 的 國 家 都 在 做 這 一 塊, 所 以 我 就 是 覺 得 說 自 己 能 做 到 就 先 做... 所 以 我 願 意 推 這 塊 是 因 為 我 希 望 把 訊 息 作 運 用, 那 我 們 就 順 水 推 舟, 盡 自 己 的 努 力 提 昇 學 生 更 多 知 識...
83 二 合 作 歷 程 根 據 本 研 究 受 訪 資 料 P12 可 知, 私 部 門 和 學 校 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動 時, 其 合 作 歷 程 主 要 是 由 學 校 決 定 其 合 作 之 目 標, 接 著 將 所 需 條 件 上 網 公 告 尋 找 合 作 夥 伴, 有 意 願 合 作 之 廠 商 至 學 校 進 行 提 案, 並 經 由 評 選 會 議 選 出 合 適 之 廠 商, 最 後 雙 方 針 對 合 作 內 容 進 行 溝 通, 私 部 門 通 常 以 學 習 手 冊 上 之 習 題 檢 驗 學 生 的 學 習 程 度 (P13), 用 以 檢 示 無 痕 山 林 理 念 推 展 的 有 效 程 度 受 訪 者 P12:... 通 常 校 外 教 學 的 活 動 他 們 在 內 部 會 議, 會 先 討 論 要 去 哪 裡 時 間 的 規 劃, 然 後 由 學 校 的 總 務 處 去 鑑 定 他 們 所 需 要 的 條 件, 然 後 上 網 公 告, 然 後 廠 商 取 得 資 訊 之 後 進 行 提 案, 然 後 進 行 資 格 審 查, 那 基 本 的 東 西 都 ok 之 後 你 就 要 去 現 場 proposal, 那 他 就 會 比 內 容 或 比 價 格, 如 果 是 金 額 比 較 高 的 還 會 找 專 家 來 評 選, 最 後 可 能 是 採 最 有 利 標, 就 是 價 格 和 內 容 都 比 較 過 後, 決 定 誰 得 標, 得 標 之 後 你 就 要 去 學 校 跟 校 方 溝 通 課 程 內 容... 受 訪 者 P13:... 我 們 唯 一 只 能 說 在 他 們 的 學 習 手 冊 上, 讓 他 們 去 記 錄 去 想, 或 是 藉 由 畫 畫 啊 讓 他 去 想... 三 合 作 方 式 根 據 本 研 究 受 訪 資 料 所 示, 私 部 門 與 學 校 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動 其 合 作 方 式, 主 要 是 由 私 部 門 經 由 會 議 溝 通 後 整 合 雙 方 資 源 (P12), 雙 方 目 標 雖 然 同 為 辦 理 學 校 校 外 教 學 活 動, 主 要 由 學 校 構 思 活 動 目 標 (P1), 由 私 部 門 策 劃 活 動 內 容, 並 由 私 部 門 負 責 所 有 活 動 (P12), 其 合 作 方 式 為 雙 重 個 別 主 導 模 式 受 訪 者 P1:... 所 以 我 們 現 在 變 成 只 要 他 的 行 程 會 進 入 山 林, 這 部 分 的 話 我 們 就 會 把 無 痕 山 林 放 進 去,... 雖 然 很 多 人 都 不 知 道, 那 我 們 現 在 先 放 然 後 在 活 動 裡 面 試 著 把 訊 息 慢 慢 帶 給 老 師... 受 訪 者 P12:... 得 標 之 後 你 就 要 去 學 校 跟 校 方 溝 通 課 程 內 容, 那 通 常 學 習 手 冊 也 是 委 託 旅 行 社 製 作, 學 校 也 會 給 一 些 建 議 或 是 需 求, 那 就 把 它 放 進 手 冊 裡 頭 由 我 們 去 製 作 後 在 出 發 前 發 給 學 生, 出 發 的 時 候 從 頭 到 尾 的 解 說, 都 是 委 託 我 們...
84 四 合 作 效 益 根 據 本 研 究 受 訪 者 之 資 料 可 知, 私 部 門 與 學 校 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動, 可 為 其 帶 來 正 面 之 企 業 形 象 (P6 與 P14), 同 時, 可 獲 得 學 校 之 認 同 建 立 雙 方 溝 通 之 管 道 (P7 與 P14), 另 外, 所 獲 之 正 面 評 價 可 為 其 帶 來 與 其 他 單 位 合 作 之 機 會 (P7) 因 此, 對 私 部 門 而 言, 與 學 校 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動, 可 增 強 其 建 立 與 學 校 溝 通 關 係 以 及 取 得 學 校 信 任 之 策 略 目 標, 獲 得 強 化 策 略 目 標 之 效 益 受 訪 者 P6:... 不 過 還 不 錯 是 在 半 年 裡 得 到 不 錯 的 回 響, 有 些 老 師 跟 學 校 都 給 我 們 正 面 的 評 價... 受 訪 者 P7:... 學 校 的 老 師 會 有 人 主 動 跟 你 說 這 次 辦 活 動 的 過 程 有 哪 些 部 分 是 他 滿 意 的, 那 他 可 能 會 說 我 有 認 識 什 麼 學 校 的 老 師, 你 可 以 把 這 樣 的 訊 息 告 訴 他, 那 另 一 方 面 這 個 學 校 後 續 辦 活 動 會 先 想 到 我 們... 就 是 在 過 程 中 我 們 獲 得 一 個 肯 定... 老 師 覺 得 說 我 們 所 傳 達 的 跟 他 們 的 學 校 所 談 的 教 育 的 部 分 是 可 以 溝 通 的, 就 是 對 我 們 產 生 認 同 不 會 把 我 們 完 全 當 廠 商, 這 已 經 是 我 們 感 到 最 大 的 收 獲... 受 訪 者 P14:... 我 們 至 少 取 得 學 校 對 我 們 的 認 同, 還 有 我 們 在 戶 外 教 育 的 一 個 形 象... 對 於 建 立 企 業 形 象 跟 與 學 校 溝 通 的 認 同 是 很 有 幫 助, 是 一 個 好 的 開 始... 五 討 論 本 研 究 根 據 訪 談 資 料 分 析 私 部 門 與 學 校 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 學 校 其 合 作 模 式 ( 表 4-3 與 圖 4-4), 在 合 作 動 機 方 面 可 知, 私 部 門 和 學 校 合 作 主 要 係 希 望 透 過 於 學 校 推 展 無 痕 山 林 運 動, 成 為 業 界 第 一 個 帶 入 此 概 念 之 企 業, 取 得 學 校 對 私 部 門 教 育 理 念 之 信 任, 並 藉 此 提 升 學 生 知 識, 因 此 其 動 機 主 要 是 取 得 和 學 校 溝 通 的 管 道, 維 持 組 織 優 勢 之 策 略 行 為 然 而, 此 動 機 與 本 研 究 歸 納 葉 秀 薇 (2002) 和 李 晶 與 章 宏 智 (2005) 討 論 出 結 果 較 為 不 同, 文 獻 結 論 認 為 私 部 門 和 學 校 合 作 是 因 資 源 互 賴 以 及 組 織 學 習 之 考 量, 而 本 研 究 在 動 機 方 面 僅 有 策 略 行 為, 係 因 為 目 前 私 部 門 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 是 由 私 部 門 主 動 推 展 且 學 校 方 面 對 無 痕 山 林 瞭 解 較 少, 因 此, 私 部 門 和 學 校 合 作 並 不 以 資 源 互 賴 與 組 織 學 習 為 動 機 而 在 合 作 歷 程 方 面, 主 要 是 由 學 校 決 定 其 合 作 之 目 標, 接 著 將 所 需 條 件 上 網 公 告 尋 找 合 作 夥 伴, 有 意 願
85 合 作 之 廠 商 至 學 校 進 行 提 案, 並 經 由 評 選 會 議 選 出 合 適 之 廠 商, 最 後 雙 方 針 對 合 作 內 容 進 行 溝 通, 最 後 透 過 學 習 手 冊 上 之 習 題 檢 驗 學 生 的 學 習 程 度, 用 以 檢 示 無 痕 山 林 理 念 推 展 的 有 效 程 度, 此 部 分 與 本 研 究 歸 納 葉 秀 薇 (2002) 和 李 晶 與 章 宏 智 (2005) 之 文 獻 結 果 相 同, 雙 方 的 合 作 歷 程 較 為 完 整, 本 研 究 分 析 其 因 素 在 於 學 校 是 一 教 育 單 位, 尤 其 與 私 部 門 合 作 需 較 為 謹 慎, 因 此 其 合 作 歷 程 較 為 完 整, 每 一 部 分 皆 需 審 慎 行 事 在 合 作 方 式 方 面, 雖 然 學 校 和 私 部 門 合 作 歷 程 完 整, 但 於 推 展 無 痕 山 林 運 動 時, 學 校 雖 與 私 部 門 經 過 完 整 程 序 而 產 生 合 作 關 係, 但 活 動 內 容 主 要 皆 由 私 部 門 負 責, 雙 方 雖 有 依 賴 性 互 動 也 不 少, 但 互 動 內 容 深 度 較 不 足, 因 此 屬 雙 重 個 別 主 導 模 式 此 結 論 與 本 研 究 歸 納 葉 秀 薇 (2002) 和 李 晶 與 章 宏 智 (2005) 之 文 獻 結 果 係 雙 重 協 助 主 導 有 所 不 同, 本 研 究 文 獻 為 雙 重 協 調 主 導 係 由 於 本 研 究 收 集 之 文 獻, 私 部 門 與 學 校 互 動 時 間 較 長, 過 程 中 雙 方 溝 通 多, 而 本 研 究 為 雙 重 個 別 主 導 模 式 分 析 其 原 因 與 前 述 相 同, 由 於 目 前 學 校 教 師 對 無 痕 山 林 運 動 所 具 備 之 知 識 較 少, 因 此 目 前 仍 由 私 部 門 主 導 所 有 合 作 內 容 最 後, 在 合 作 效 益 方 面, 私 部 門 於 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小, 主 要 係 由 於 目 前 無 痕 山 林 運 動 較 不 為 人 熟 知, 因 此, 私 部 門 主 動 推 展 可 讓 學 校 對 私 部 門 產 生 教 育 的 認 同 感, 並 進 一 步 取 得 學 校 對 其 之 信 任, 而 私 部 門 本 就 是 營 利 組 織, 若 能 取 得 學 校 之 信 任 將 有 助 於 其 未 來 與 學 校 相 關 業 務 之 發 展, 係 強 化 策 略 目 標 之 效 益 ; 合 作 效 益 部 分 和 本 研 究 歸 納 葉 秀 薇 (2002) 和 李 晶 與 章 宏 智 (2005) 之 結 果 較 為 不 同, 文 獻 分 析 結 果 私 部 門 與 學 校 之 合 作 效 益 主 要 是 降 低 成 本 提 升 競 爭 力 以 及 知 識 移 轉, 分 析 本 研 究 與 文 獻 結 果 不 同 之 原 因 在 於 目 前 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 學 校 為 一 新 觀 念, 本 研 究 訪 問 之 私 部 門 與 學 校 之 合 作 方 式 為 在 校 外 教 學 中 導 入 此 觀 念, 因 此, 對 於 降 低 營 運 成 本 並 無 幫 助, 再 來, 此 新 觀 念 之 導 入 對 私 部 門 參 與 校 外 教 學 評 選 目 前 尚 無 鑑 別 度, 亦 無 法 提 升 競 爭 力, 最 後, 目 前 係 由 私 部 門 主 動 將 此 觀 念 導 入 學 校, 因 此 在 與 學 校 合 作 方 面 並 無 法 獲 得 知 識 移 轉
86 表 4-3 私 部 門 與 其 他 部 門 合 作 模 式 合 作 模 式 合 作 模 式 內 涵 合 作 動 機 合 作 歷 程 組 織 策 略 行 為 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 評 估 合 作 方 式 合 作 效 益 雙 重 個 別 主 導 強 化 策 略 目 標
87 私 部 門 與 學 校 合 作 模 式 合 作 動 機 策 略 行 為 成 為 業 界 推 展 之 濫 觴, 並 創 造 與 維 持 組 織 優 勢 合 作 歷 程 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 評 估 合 作 方 式 雙 重 個 別 主 導 雙 方 互 動 多 但 多 由 私 部 門 策 劃 活 動, 依 賴 性 低 合 作 效 益 強 化 策 略 目 標 增 強 企 業 形 象 建 立 與 學 校 溝 通 管 道 圖 4-4 私 部 門 與 學 校 合 作 模 式
88 第 四 節 非 營 利 部 門 組 織 合 作 模 式 研 究 根 據 本 研 究 文 獻 討 論 所 示, 合 作 模 式 係 由 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 上 合 作 效 益 此 四 部 分 組 成, 並 非 單 一 名 詞, 因 此, 本 研 究 將 根 據 受 訪 者 之 訪 談 資 料, 分 別 探 討 非 營 利 部 門 參 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 其 與 公 部 門 以 及 學 校 間 之 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 詳 述 如 下 : 一 合 作 動 機 根 據 研 究 非 營 利 部 門 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 學 校 時, 其 動 機 可 分 為 兩 部 分 探 討, 首 先, 在 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 之 動 機 上 發 現,T1 受 訪 資 料 顯 示 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 主 要 為 教 導 學 生 於 步 道 上 對 環 境 應 有 的 態 度, 其 重 點 在 知 識 之 傳 承 ; 而 L9 受 訪 資 料 顯 示, 非 營 利 部 門 與 國 小 合 作 最 主 要 是 為 推 展 活 動, 因 此 其 合 作 動 機 可 歸 納 為 借 重 學 校 資 源 作 為 宣 傳 工 具 之 資 源 互 賴 (L9), 以 及 以 增 強 無 痕 山 林 運 動 理 念 推 展 之 策 略 行 為 (T1) 因 素 而 在 非 營 利 部 門 與 公 部 門 合 作 之 動 機 上 根 據 L3 L22 與 T13 受 訪 資 料 顯 示, 非 營 利 部 門 與 公 部 門 合 作 主 要 係 考 量 承 接 公 部 門 補 助 計 畫 可 獲 經 費 之 挹 注, 此 合 作 動 機 為 交 易 成 本 之 考 量 ; 另 外, 根 據 L22 之 受 訪 資 料 顯 示, 非 營 利 部 門 與 公 部 門 合 作 可 讓 組 織 人 員 學 習 到 無 痕 山 林 之 理 念, 並 藉 由 活 動 之 舉 辦 增 進 志 工 表 演 之 能 力 與 技 巧, 因 此, 此 合 作 動 機 係 為 組 織 學 習 最 後, 根 據 T13 受 訪 資 料 可 知, 非 營 利 部 門 與 公 部 門 合 作 係 考 量 其 承 辦 之 計 畫 對 環 境 具 有 正 面 意 義, 此 合 作 動 機 為 增 強 非 營 利 部 門 對 環 境 教 育 的 責 任 感, 係 為 策 略 行 為 之 因 素 受 訪 者 T1:... 今 年 就 FOCUS 回 來 針 對 國 小 國 中, 那 我 們 還 是 以 整 個 步 道 的 概 念 在 走, 因 為 當 初 我 們 有 說 明 你 現 在 走 在 一 個 步 道 上 你 該 做 什 麼? 你 可 以 從 事 什 麼 樣 的 活 動, 你 可 以 學 習 到 什 麼 樣 的 內 涵, 那 在 這 些 東 西 之 前, 我 們 會 再 架 構 一 個 說 那 什 麼 LNT? 最 簡 單 的 作 法 就 是 請 LNT 的 教 師 來 上 課, 那 還 是 FOCUS 在 步 道 上 應 有 的 行 為, 怎 麼 做 對 環 境 是 友 善 的... 受 訪 者 L9:... 因 為 我 們 本 來 對 象 就 比 較 針 對 是 國 小, 這 四 個 國 小 可 能 我 們 剛 好 都 沒 有 辦 過, 所 以 他 們 才 能 有 這 個 機 會... 那 我 們 辦 公 益 活
89 動 是 說 每 個 學 校 都 會 去... 受 訪 者 L3:... 我 們 本 來 就 是 有 在 跟 政 府 單 位 做 一 個 合 作, 那 只 是 剛 好 說 我 們 有 跟 林 務 局 提 這 個 計 畫, 那 剛 好... 也 有 這 個 經 費, 所 以 我 們 才 承 接 這 個 活 動 這 樣 子... 受 訪 者 L22: 嗯... 說 白 一 點 就 是 後 者 ( 協 會 需 要 資 金 才 能 運 作 ), 那 說 好 聽 一 點 就 是 可 能 對 我 們 協 會 和 小 朋 友 來 說, 可 以 更 瞭 解 無 痕 山 林 的 東 西, 那 另 一 方 面 也 可 以 增 加 我 們 志 工 在 表 演 這 方 面 的 經 驗, 讓 他 們 去 表 達 說 怎 麼 樣 去 做 表 演... 受 訪 者 T13:... 因 為 對 一 個 非 營 利 組 織 來 說 他 只 要 是 對 環 境 友 善, 更 明 白 一 點 是 說 有 錢 可 以 養 秘 書 的, 都 會 去 標... 二 合 作 歷 程 根 據 本 研 究 受 訪 者 資 料 所 示, 非 營 利 部 門 參 與 無 痕 山 林 推 展 至 學 校 的 過 程 可 分 為 兩 部 分 探 討, 首 先 討 論 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 之 歷 程, 一 開 始 由 非 營 利 部 門 分 析 合 作 之 目 的 (T2), 接 著 主 動 出 擊 選 擇 合 適 之 夥 伴 (T5 T8 T21 與 T14), 過 程 中 藉 由 會 議 為 合 作 作 出 承 諾 (T26 與 T27), 最 後 透 過 評 估 (T32) 參 與 的 小 朋 友 的 反 應 與 學 習 成 效, 檢 示 推 廣 的 效 度 其 次, 非 營 利 部 門 與 公 部 門 合 作 歷 程 首 先 是 公 部 門 公 告 委 辦 或 補 助 計 畫 案 之 目 標 (T13 L4 與 Ll6) 獲 選 之 非 營 利 組 織 透 過 會 議 (T28) 商 討 合 作 策 略 並 未 對 合 作 作 出 承 諾, 而 在 合 作 關 係 結 束 時, 根 據 T22 資 料 所 示, 非 營 利 部 門 承 辦 委 辦 計 畫 雖 然 和 公 部 門 未 制 定 可 量 化 之 目 標, 但 雙 方 仍 透 過 合 約 內 容 (L35) 之 達 成 度 作 為 評 估 合 作 歷 程 之 方 式 另 一 方 面, 根 據 L32 與 L34 資 料 顯 示, 獲 補 助 計 畫 之 非 營 利 部 門 其 與 公 部 門 則 無 制 定 正 式 評 估 目 標 達 成 度 之 法, 僅 依 計 畫 書 所 示 內 容 檢 示 目 標 達 成 度 受 訪 者 T2:... 我 們 當 時 提 出 的 概 念 是 把 教 室 搬 到 戶 外, 那 我 們 其 中 一 個 是 把 歷 史 課 程 搬 到 步 道, 一 個 是 把 美 術 課 程 搬 到 步 道... 受 訪 者 T5:... 我 們 今 年 倒 是 很 有 趣 是 針 對 各 國 小 國 中 的 美 術 班 在 打, 主 動 寄 DM... 因 為 我 們 的 簡 章 上 有 說 希 望 他 們 發 揮 LNT 的 精 神 還 有 步 道 旅 行 的 主 張 然 後 放 在 繪 本 裡 頭... 受 訪 者 T8:... 那 個 校 長 很 好, 都 會 來 聽 課, 那 所 以 我 們 從 這 個 消 息 知 道 他
90 應 該 是 對 這 個 有 興 趣, 所 以 我 們 就 打 個 電 話 跟 他 溝 通, 那 親 自 去 拜 訪 覺 得 是 OK 的... 受 訪 者 T21:... 在 辦 這 個 活 動 的 時 候 我 先 問 老 師 說 北 部 有 那 些 步 道 適 合 辦 活 動, 他 就 跟 我 說 福 巴 越 嶺 古 道, 所 以 我 就 從 他 給 我 的 學 校 去 找 學 校, 然 後 我 就 想 到 國 小 老 師... 受 訪 者 T26:... 所 以 事 前 是 不 是 有 經 過 多 次 開 會, 那 一 起 討 論 說 要 怎 麼 帶 活 動, 還 是 說 基 本 上 由 你 們 來 主 導, 那 老 師 聽 一 聽 覺 得 說 ok 他 們 可 以 接 受... 基 本 上 是 後 者... 受 訪 者 T27:... 基 本 上 我 只 跟 校 長 溝 通, 那 他 也 是 很 多 意 見 都 說 ok... 受 訪 者 T32:... 他 們 其 實 都 有 產 出, 像 小 朋 友 學 習 單 的 心 得 或 是 過 程 中 工 作 人 員 聽 到 和 看 到 小 朋 友 的 反 應, 都 可 以 知 道 那 我 們 也 有 隨 行 記 者 透 過 他 們 的 採 訪 內 容, 我 們 也 可 以 知 道 小 朋 友 的 學 習 成 效... 受 訪 者 L12:... 都 是 看 學 校 的 方 便, 跟 學 校 溝 通 之 後 以 學 校 給 我 們 的 時 間 為 主, 那 我 們 就 盡 量 配 合, 基 本 上 都 是 我 們 去 配 合 學 校 的 時 間 受 訪 者 T13:... 不 過 夾 帶 的 是 比 較 強 的 媒 體 資 訊 這 個 部 份... 那 後 來 是 得 標... 受 訪 者 T22:... 我 們 沒 有 那 麼 明 確 的 目 標, 只 有 說 希 望 我 們 的 活 動 能 夠 達 到 哪 五 個 目 的, 因 為 我 們 的 東 西 比 較 抽 象, 不 具 體 的... 受 訪 者 T28:... 我 們 比 較 少, 有 事 才 聯 絡, 只 有 期 初 期 中 報 告... 受 訪 者 L4:... 我 們 是 自 己 上 林 務 局 的 網 站 上 去 看,... 那 剛 好 看 到, 然 後 他 們 剛 好 有 這 個 經 費 在, 那 我 們 就 有 辦 法 可 以 去 辦 這 個 活 動... 受 訪 者 L14: 沒 有 ( 一 定 的 資 料 格 式 ) 因 為 他 們 最 主 要 也 是 要 知 道 說 你 們 是 怎 樣 的 一 個 表 演 內 容, 他 們 看 過 之 後 覺 得 適 合 就 會 辦... 受 訪 者 L16:... 剛 好 看 到 它 的 網 頁 上 面 剛 好 在 那 個 期 間, 他 們 有 在 推 無 痕 山 林 這 樣 子, 那 我 們 寫 了 他 們 剛 好 就 有 補 助 我 們... 受 訪 者 L32:... 沒 有 什 麼 契 約, 可 能 就 是 希 望 說 能 夠 把 無 痕 山 林 的 東 西 傳 達 給 小 朋 友... 受 訪 者 L35:... 四 場 是 我 們 當 初 跟 林 務 局 提 計 畫 的 時 候 決 定... 受 訪 者 L34:... 因 為 這 個 是 林 務 局 補 助 的 計 畫 案 嘛, 那 林 務 局 有 沒 有 一 個 合
91 約 書 說 要 達 到 幾 場,... 沒 有... 三 合 作 方 式 根 據 本 研 究 受 訪 資 料 所 示, 非 營 利 部 門 參 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 學 校 教 學 時, 其 合 作 方 式 主 要 可 分 為 與 學 校 以 及 與 公 部 門 兩 方 面 討 論 之 首 先, 非 營 利 部 門 與 學 校 之 合 作 方 式 根 據 T5 T9 與 L10 之 資 料 顯 示, 其 合 作 方 式 主 要 是 非 營 利 部 門 主 動 發 布 消 息 予 學 校, 而 T26 T27 與 L14 資 料 顯 示, 其 合 作 內 容 最 主 要 係 由 非 營 利 部 門 決 定 活 動 內 容, 學 校 方 面 僅 是 知 道 消 息 並 予 以 配 合 因 此, 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 模 式 主 要 是 組 織 關 係 不 對 等 的 單 方 主 導 模 式 再 來, 非 營 利 部 門 與 公 部 門 合 作 過 程, 根 據 T28 與 L44 資 料 可 知, 非 營 利 部 門 與 公 部 門 透 過 開 會 溝 通 其 合 作 內 容, 而 由 T15 亦 可 發 現 非 營 利 部 門 透 過 公 部 門 之 資 源, 協 助 相 關 推 展 活 動, 同 時, 根 據 T29 L20 與 L46 資 料 顯 示, 除 了 會 議 之 外, 亦 不 定 時 以 電 話 或 電 子 郵 件 作 為 溝 通 方 式 ; 從 T30 之 受 訪 資 料 更 可 發 現 除 了 開 會 之 外, 雙 方 還 會 透 過 小 企 畫 書 進 行 溝 通 因 此, 非 營 利 部 門 與 公 部 門 雙 方 於 合 作 過 程 中 互 動 多, 且 透 過 多 種 協 商 方 式 建 立 合 作 關 係, 因 此 屬 雙 重 協 調 主 導 模 式 受 訪 者 T5:... 我 們 今 年 倒 是 很 有 趣 是 針 對 各 國 小 國 中 的 美 術 班 在 打, 主 動 寄 DM... 受 訪 者 T9:... 主 動 發 布 消 息 給 他 們... 受 訪 者 T15:... 你 們 繪 本 的 甄 選 有 發 公 文 到 各 縣 市 政 府 教 育 局... 有... 由 林 務 局 這 邊 發... 受 訪 者 T26: 那 在 辦 活 動 的 過 程 中... 事 前 是 不 是 有 經 過 多 次 開 會... 還 是 說 基 本 上 由 你 們 來 主 導, 那 老 師 聽 一 聽 覺 得 說 OK 他 們 可 以 接 受... 基 本 上 是 後 者 ( 由 非 營 利 部 分 主 導 )... 受 訪 者 T27:... 基 本 上 我 只 跟 校 長 溝 通, 那 他 也 是 很 多 意 見 都 說 OK... 受 訪 者 L10:... 我 們 都 沒 有 認 識 學 校 的 主 任, 都 是 我 自 己 去 敲 定 說 有 這 個 機 會 可 以 去 學 校 作 宣 導, 看 學 校 願 不 願 意... 受 訪 者 L14: 因 為 他 們 最 主 要 也 是 要 知 道 說 你 們 是 怎 樣 的 一 個 表 演 內 容, 他 們 看 過 之 後 覺 得 適 合 就 會 辦
92 受 訪 者 T28:... 我 們 比 較 少, 有 事 才 聯 絡, 只 有 期 初 期 中 報 告... 受 訪 者 T29:... 那 其 實 有 時 候 我 們 有 問 題 的 時 候 有 會 發 EMAIL 溝 通 一 下, 那 不 是 很 密 集... 受 訪 者 T30:... 我 們 在 辦 各 個 活 動 之 前, 我 們 會 寫 個 小 企 畫, 就 是 把 我 們 有 什 麼 需 求 寫 在 裡 面, 例 如 說 他 就 會 幫 我 們 發 文 給 各 林 管 處 之 類 的, 也 會 幫 我 們 做 協 商 或 協 調, 承 辦 如 果 有 些 想 法 也 會 告 訴 我 們... 受 訪 者 L19:... 因 為 這 劇 本 是 我 寫 的 然 後 小 姐 去... 修 改 的, 那 她 就 是 看 什 麼 比 較 不 適 合 什 麼 可 以 加 入 這 樣 子... 受 訪 者 L20:... 因 此 當 初 在 寫 劇 本 的 時 候 也 有 跟 小 姐 討 論... 受 訪 者 L44:... 開 過 三 次, 那 前 兩 次 有 跟 ( 協 會 ) 那 邊 的 老 師 一 起 討 論... 受 訪 者 L46:... 因 為 如 果 說 她 沒 有 時 間 的 話, 那 我 們 就 用 EMAIL 或 電 話 溝 通, 看 資 料 o 不 ok... 四 合 作 效 益 根 據 T25 之 受 訪 資 料 可 知, 非 營 利 部 門 參 與 合 作 之 效 益 係 可 讓 學 校 對 此 概 念 產 生 正 面 之 回 響, 因 此 為 增 進 非 營 利 部 門 推 展 目 標 的 強 化 策 略 目 標 之 效 益 ; 而 根 據 T30 L49 之 受 訪 資 料 顯 示, 非 營 利 部 門 透 過 合 作 可 獲 得 表 演 的 經 驗 累 積 以 及 公 部 門 人 員 之 知 識, 此 為 知 識 移 轉 之 效 益 受 訪 者 T25: 因 為 我 們 有 拍 兩 卷 DVD 那 我 們 有 訪 問 老 師 和 校 長, 其 實 我 們 得 到 的 回 應 都 很 正 面, 我 是 覺 得 這 過 程 中 可 以 看 到 老 師 和 學 生 的 互 動, 都 是 很 正 面 的... 受 訪 者 T30:... 我 們 在 辦 各 個 活 動 之 前, 我 們 會 寫 個 小 企 畫, 就 是 把 我 們 有 什 麼 需 求 寫 在 裡 面, 承 辦 如 果 有 些 想 法 也 會 告 訴 我 們... 受 訪 者 L49:... 好 處 大 概 就 是 我 之 前 提 到 的, 讓 志 工 有 個 表 演 的 機 會 能 熟 能 生 巧, 然 後 讓 志 工 學 習 到 說 跟 小 朋 友 相 處 的 一 些 方 法, 要 怎 麼 跟 小 朋 友 互 動 他 們 比 較 能 接 受 還 有 另 外 就 是 透 過 這 次 承 辦 無 痕 山 林 的 表 演, 跟 小 姐 開 會 之 後, 也 讓 我 學 習 到 說 怎 麼 將 較 難 的 知 識, 轉 化 成 小 朋 友 可 以 懂 的 東 西, 小 寫 也 給 我 們 很
93 多 補 充 資 料, 這 對 我 以 後 編 寫 劇 本 也 很 有 幫 助... 五 討 論 本 研 究 歸 納 非 營 利 部 門 與 其 他 部 門 之 合 作 模 式 ( 表 4-4 圖 4-5 與 圖 4-6) 可 知, 在 合 作 動 機 方 面, 可 分 為 兩 部 份 探 討, 首 先, 非 營 利 部 門 與 公 部 門 合 作 係 期 望 透 過 公 部 門 之 經 費 補 助 來 進 行 推 展 業 務, 方 能 降 低 成 本 屬 交 易 成 本 之 動 機 ; 同 時, 非 營 利 部 門 透 過 參 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小, 可 使 組 織 人 員 學 習 到 無 痕 山 林 運 動 之 新 知, 以 及 增 進 活 動 舉 辦 之 技 巧, 係 組 織 學 習 之 動 機, 而 對 非 營 利 部 門 來 說, 推 展 無 痕 山 林 運 動 亦 是 對 環 境 教 育 的 責 任 感, 係 策 略 行 為 之 動 機 此 部 分 和 本 研 究 歸 納 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 文 獻 討 論 結 果 大 致 相 同, 非 營 利 部 門 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 係 期 望 能 獲 得 公 部 門 之 資 金, 以 利 推 展 活 動 之 進 行, 同 時, 在 過 程 中 學 習 新 的 知 識, 增 進 組 織 內 人 員 活 動 舉 辦 之 技 能, 而 有 效 地 推 展 無 痕 山 林 運 動 亦 是 整 個 合 作 過 程 中 的 核 心 動 機 ; 唯 一 與 本 研 究 文 獻 結 果 不 同 之 動 機 是 資 源 互 賴, 本 研 究 分 析 相 異 之 因 素 在 於 非 營 利 部 門 與 公 部 門 合 作 主 要 是 由 於 其 合 作 時 間 較 短, 主 要 為 一 次 性 之 推 展 活 動, 非 營 利 部 門 期 望 透 過 合 作 獲 得 資 金 補 助, 而 公 部 門 期 望 能 有 效 推 展 無 痕 山 林 運 動, 合 作 期 間 雙 方 並 未 仰 賴 彼 此 所 擁 有 之 專 長 資 源, 因 此, 非 營 利 部 門 與 公 部 門 間 並 不 以 資 源 互 賴 為 主 要 考 量 之 動 機 另 一 方 面, 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 動 機 中, 本 研 究 發 現 非 營 利 與 學 校 合 作 係 期 望 借 重 學 校 資 源 作 為 無 痕 山 林 宣 傳 工 具, 是 資 源 互 賴 之 動 機 ; 此 外 與 學 校 合 作 更 有 助 於 有 效 地 推 展 無 痕 山 林 至 國 小, 係 策 略 行 為 之 考 量 此 結 果 與 本 研 究 歸 納 林 秋 萍 (1997) 與 黃 紫 屏 (2006) 之 文 獻 探 討 結 果 略 有 不 同, 其 中 本 研 究 結 果 並 未 發 現 文 獻 所 示 之 降 低 交 易 成 本 此 項 動 機, 分 析 原 因 在 於 目 前 非 營 利 部 門 推 展 無 痕 山 林 運 動 係 由 非 營 利 部 門 主 動 與 學 校 聯 繫, 學 校 方 面 對 此 方 面 資 訊 較 少, 亦 無 主 動 將 無 痕 山 林 運 動 納 入 學 校 教 學, 再 加 上 非 營 利 部 門 推 展 無 痕 山 林 運 動 主 要 經 費 是 由 公 部 門 支 付, 因 此, 並 不 以 降 低 交 易 成 本 為 合 作 動 機 再 來, 非 營 利 部 門 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 時 與 公 部 門 之 合 作 歷 程 完 整, 主 要 透 過 委 辦 或 補 助 計 畫 案 達 成 合 作 關 係, 並 在 合 約 或 計 畫 書 內 容 作 出 合 作 承 諾, 亦 透 過 會 議 達 成 合 作 策 略 協 商, 而 在 合 作 關 係 結 束 時 僅 透 過 合 作 內 容 達 成 度 檢 示 合 作 關 係 此 歷 程 和 本 研 究 歸 納 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 文 獻 結 果 大 致 相 同, 除 了 評 估 部 分 較 為 薄 弱, 本 研 究 結 果 發 現 非 營 利 部 門 與 公 部
94 門 合 作 結 束 後 並 無 制 定 完 整 的 評 估 方 式 來 檢 示 合 作 關 係, 僅 依 雙 方 簽 署 合 約 內 容 之 完 程 度 為 合 作 關 係 結 束 評 定 標 準 而 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 歷 程 和 前 述 相 同, 在 林 秋 萍 (1997) 與 黃 紫 屏 (2006) 的 研 究 中 顯 示, 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 歷 程 完 整, 而 本 研 究 結 果 發 現 在 評 估 部 分 亦 較 無 詳 細 的 評 估 方 式, 僅 透 過 小 朋 友 的 反 應 和 學 習 效 果 來 瞭 解 雙 方 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動 的 成 效 本 研 究 分 析 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 歷 程 較 不 完 整, 是 由 於 非 營 利 部 門 於 學 校 推 展 無 痕 山 林 活 動 是 屬 於 單 次 性 活 動, 並 非 一 較 長 較 完 整 之 合 作 過 程, 因 此, 雙 方 於 活 動 結 束 時 僅 能 依 學 童 之 學 習 成 效 評 估 合 作 內 容, 並 無 法 以 一 套 標 準 檢 示 合 作 內 容 在 合 作 方 式 方 面, 非 營 利 組 織 和 公 部 門 合 作 過 程 中, 雙 方 互 動 多 且 為 共 生 關 係, 彼 此 依 賴 性 高, 是 雙 重 協 助 主 導 模 式, 此 部 份 和 本 研 究 分 析 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 文 獻 結 果 相 同, 其 相 同 因 素 在 於 非 營 利 部 門 和 公 部 門 合 作 關 係 是 由 委 辦 計 畫 或 補 助 計 畫 而 成, 因 此 雙 方 在 合 作 過 程 中 互 動 良 好 並 透 過 會 議 或 郵 件 等 方 式 溝 通 意 見 而 非 營 利 部 門 和 學 校 之 合 作 方 式, 則 是 由 非 營 利 部 門 主 動 聯 繫 學 校, 並 主 動 爭 取 活 動 之 辦 理, 過 程 中 雙 方 互 動 較 少, 彼 此 的 互 賴 性 亦 較 低, 因 此, 屬 於 單 方 主 導 模 式, 此 結 果 與 林 秋 萍 (1997) 和 黃 紫 屏 (2006) 之 完 獻 分 析 結 果 不 同, 文 獻 中 所 探 討 之 案 例 其 合 作 方 式 分 別 為 雙 重 個 別 主 導 與 雙 重 協 調 主 導 模 式, 本 研 究 分 析 原 因 和 公 部 門 與 學 校 合 作 方 式 相 同, 係 因 目 前 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 是 由 非 營 利 部 門 主 動, 學 校 方 面 被 動 接 收 訊 息, 同 時, 目 前 學 校 並 未 將 無 痕 山 林 運 動 之 理 念 導 入 學 校 教 學, 因 此 對 此 方 面 較 不 瞭 解 亦 不 主 動 提 出 想 法 與 非 營 利 部 門 互 動 最 後, 在 合 作 效 益 方 面, 非 營 利 部 門 和 公 部 門 合 作 可 增 強 活 動 舉 行 之 技 巧 亦 可 獲 得 公 務 機 關 人 員 之 知 識, 屬 知 識 移 轉 之 效 益, 此 部 分 和 本 研 究 分 析 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 與 林 澔 貞 (2008) 之 文 獻 結 果 相 比, 缺 少 了 降 低 營 運 成 本 以 及 提 升 競 爭 力 兩 項, 本 研 究 分 析 原 因 在 於 非 營 利 部 門 目 前 承 辦 公 部 門 所 委 辦 之 計 畫, 雖 有 經 費 挹 注 但 為 收 支 平 衡, 因 此 對 非 營 利 部 門 來 說 並 未 感 受 到 降 低 營 運 成 本 這 部 分, 而 在 提 升 競 爭 力 方 面, 由 於 本 研 究 訪 問 之 非 營 利 部 門 主 要 係 承 辦 政 府 部 門 之 委 辦 計 畫, 因 此, 其 並 未 有 競 爭 壓 力, 再 者, 目 前 非 營 利 部 門 主 要 是 根 據 公 部 門 所 明 定 之 目 標 舉 辦 相 關 活 動, 雖 可 從 中 獲 得 無 痕 山 林 運 動 相 關 知 識, 但 目 前 並 無 法 因 其 具 備 此 知 識 而 是 提 升 其 組 織 競 爭 力, 組 織 自 然 在 合 作 效 益 中 未 感 受
95 到 強 化 競 爭 力 的 部 分 而 非 營 利 部 門 和 學 校 的 合 作 效 益 主 要 係 透 過 於 學 校 推 展, 增 強 推 展 的 廣 度 是 為 強 化 策 略 目 標 之 效 益, 此 部 分 和 林 秋 萍 (1997) 和 黃 紫 屏 (2006) 之 文 獻 結 果 略 有 不 同, 文 獻 結 果 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 之 效 益 包 含 組 織 人 員 有 效 分 工 提 升 競 爭 力 以 及 知 識 移 轉 三 部 分, 而 分 析 本 研 究 結 果 與 文 獻 相 異 之 因, 其 中 在 組 織 人 員 有 效 分 工 方 面, 由 於 本 研 究 受 訪 之 非 營 利 部 門 部 門 本 身 組 織 內 人 員 較 少, 因 此, 並 未 感 受 到 組 織 人 員 有 效 分 工 此 部 份 之 效 益 ; 在 提 升 競 爭 力 方 面, 非 營 利 部 門 目 前 與 學 校 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動, 仍 以 非 營 利 部 門 為 推 展 主 軸, 學 校 較 為 被 動, 在 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 過 程 中 並 未 能 使 其 知 覺 因 舉 辦 此 活 動 而 提 升 組 織 競 爭 力 ; 最 後, 在 知 識 移 轉 部 分, 同 樣 因 為 學 校 是 被 動 配 合, 因 此, 非 營 利 部 門 並 無 法 從 中 獲 得 學 校 之 專 長 表 4-4 非 營 利 部 門 和 其 他 部 門 合 作 模 式 合 作 模 式 合 作 模 式 內 涵 合 作 動 機 與 公 部 門 與 學 校 合 作 歷 程 交 易 成 本 資 源 互 賴 策 略 行 為 組 織 學 習 策 略 行 為 與 公 部 門 與 學 校 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 評 估 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 評 估 合 作 方 式 與 公 部 門 與 學 校 雙 重 協 調 主 導 模 式 單 方 主 導 模 式 合 作 模 式 合 作 模 式 內 涵 合 作 效 益 與 公 部 門 與 學 校 知 識 移 轉 強 化 策 略 目 標
96 非 營 利 部 門 與 公 部 門 合 作 模 式 合 作 動 機 交 易 成 本 參 與 推 展 可 獲 公 部 門 經 費 補 助 組 織 學 習 增 加 組 織 人 員 相 關 技 巧 與 知 識 策 略 行 為 增 強 組 織 對 環 境 之 責 任 感 合 作 歷 程 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 評 估 合 作 方 式 雙 重 協 調 主 導 雙 方 互 動 多 彼 此 依 賴 性 強 合 作 效 益 知 識 移 轉 獲 得 相 關 經 驗 之 學 習 圖 4-5 非 營 利 部 門 和 公 部 門 合 作 模 式
97 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 模 式 合 作 動 機 資 源 互 賴 藉 重 學 校 正 規 教 育 資 源 策 略 行 為 加 強 無 痕 山 林 理 念 推 廣 合 作 歷 程 分 析 合 作 策 略 夥 伴 選 擇 合 作 策 略 協 商 組 織 合 作 承 諾 評 估 合 作 方 式 單 方 主 導 雙 方 雖 有 互 動, 但 多 由 非 營 利 部 門 主 導 活 動 內 容 合 作 效 益 強 化 策 略 目 標 強 化 無 痕 山 林 推 展 圖 4-6 非 營 利 部 門 和 學 校 合 作 模 式
98 第 五 節 學 校 合 作 模 式 根 據 本 研 究 文 獻 討 論 所 示, 合 作 模 式 係 由 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 上 合 作 效 益 此 四 部 分 組 成, 並 非 單 一 名 詞, 因 此, 本 研 究 將 根 據 受 訪 者 之 訪 談 資 料, 分 別 探 討 學 校 參 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 學 校 時, 其 與 非 營 利 部 門 之 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 詳 述 如 下 : 一 合 作 動 機 根 據 訪 談 資 料 可 知 學 校 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展, 其 合 作 動 機 較 不 強 烈, 僅 被 動 的 接 受 合 作 夥 伴 之 要 求 (L12 與 E4) 受 訪 者 L12:... 學 校 如 果 早 上 沒 事 那 剛 好 覺 得 活 動 不 錯 就 會 讓 我 們 安 排... 受 訪 者 E4:... 當 初 是 他 們 打 電 話 來 說 可 以 來 表 演 嗎? 然 後 我 們 就 答 應... 二 合 作 歷 程 根 據 訪 談 資 料 可 知 學 校 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 時, 和 非 營 利 部 門 (E4) 合 作 其 對 合 作 之 意 識 較 為 薄 弱, 且 並 無 與 學 校 制 定 合 作 策 略 或 作 出 合 作 承 諾, 當 合 作 關 係 結 束 時 亦 無 評 估, 因 此, 其 合 作 歷 程 較 不 完 整 受 訪 者 E1:... 我 們 就 只 有 參 與 教 案 編 纂 的 老 師 在 自 己 的 班 上 演 練 過 一 次 自 己 的 教 案... 受 訪 者 E4:... 那 之 前 是 不 是 有 協 會 的 布 偶 劇 團 到 你 們 學 校 演 出 無 痕 山 林 短 劇 嗎? 那 可 以 請 教 一 下 你 們 當 初 怎 麼 會 想 跟 他 們 合 作?... 當 初 是 他 們 打 電 話 來 說 可 以 來 表 演 嗎? 然 後 我 們 就 答 應... 受 訪 者 E5:... 那 有 需 要 申 請 嗎?... 沒 有 耶! 他 跟 我 們 主 任 講 好 了, 就 來 了, 沒 有 什 麼 特 別 合 作 的 過 程... 三 合 作 方 式 根 據 訪 資 料 顯 示, 學 校 在 推 展 活 動 過 程 中, 屬 於 較 被 動 之 一 方 僅 配 合 非 營 利 組 織 辦 活 動 (E4), 雙 方 互 動 過 程 中 亦 未 經 過 開 會 溝 通 執 行 內 容, 因 此 雙 方 之 合 作 方 式 屬 於 組 織 關 係 不 對 等, 僅 由 非 營 利 組 織 方 主 導 之 單 方 主 導 模 式 受 訪 者 E1:... 其 實 沒 有 耶! 我 們 就 只 有 參 與 教 案 編 纂 的 老 師 在 自 己 的 班 上 演
99 練 過 一 次 自 己 的 教 案... 受 訪 者 E4:... 當 初 是 他 們 打 電 話 來 說 可 以 來 表 演 嗎? 然 後 我 們 就 答 應... 受 訪 者 L14:... 那 這 個 資 料 是 只 要 準 備 表 演 內 容 就 好, 還 是 說 有 一 個 很 制 式 的 格 式... 沒 有! 因 為 他 們 最 主 要 也 是 要 知 道 說 你 們 是 怎 樣 的 一 個 表 演 內 容, 他 們 看 過 之 後 覺 得 適 合 就 會 辦... 四 合 作 效 益 根 據 受 訪 資 料 顯 示, 學 校 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展, 其 與 非 營 利 組 織 合 作 之 效 益 主 要 是 能 讓 學 生 學 習 新 的 知 識, 因 此 屬 於 知 識 移 轉 之 效 益 受 訪 者 E7:... 我 們 就 是 在 班 上 操 演 教 案, 然 後 讓 協 會 他 們 來 表 演 布 偶 劇, 要 說 有 什 麼 收 獲 就 是 我 們 的 小 朋 友 學 到 了 這 個 知 識 這 樣 子... 五 討 論 學 校 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 主 要 係 與 非 營 利 部 門 合 作, 在 合 作 動 機 方 面 本 研 究 分 析 學 校 參 與 推 展 無 痕 山 林 運 動 其 合 作 動 機 較 不 強 烈, 分 析 其 原 因 在 於 目 前 學 校 對 無 痕 山 林 運 動 瞭 解 較 少, 而 且 對 於 無 痕 山 林 理 念 安 排 於 課 程 內 容 中 較 無 共 識, 因 此, 學 校 目 前 對 於 相 關 推 展 活 動 都 僅 於 被 動 接 收, 合 作 動 機 較 不 強 烈 在 合 作 歷 程 方 面, 由 於 雙 方 互 動 較 差, 學 校 通 常 亦 不 自 覺 彼 此 之 合 作 關 係, 合 作 歷 程 較 不 明 確, 因 此, 在 合 作 方 式 方 面, 屬 於 由 非 營 利 部 門 主 導 之 單 方 主 導 模 式 ; 本 研 究 結 果 與 林 秋 萍 (1997) 和 黃 紫 屏 (2006) 之 文 獻 分 析 結 論 不 同, 文 獻 中 由 於 學 校 與 非 營 利 部 門 合 作 關 係 較 強 烈, 雙 方 合 作 是 基 於 資 源 互 賴 與 降 低 交 易 成 本 之 因 素, 本 研 究 結 果 則 由 於 學 校 對 無 痕 山 林 運 動 瞭 解 少, 因 此 並 無 明 確 合 作 動 機 亦 無 完 整 之 合 作 歷 程 最 後 在 合 作 效 益 方 面, 學 校 認 為 和 非 營 利 部 門 推 展 能 使 之 獲 得 知 識 移 轉 之 效 益, 最 主 要 還 是 讓 學 生 能 學 習 到 無 痕 山 林 運 動 之 理 念 與 環 境 保 育 之 精 神
100 第 六 節 無 痕 山 林 運 動 推 展 組 織 合 作 關 係 本 研 究 根 據 文 獻 資 料 發 現 目 前 無 痕 山 林 運 動 之 統 籌 分 配 之 角 色, 為 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 祕 書 處, 而 祕 書 處 目 前 由 公 部 門 擔 任, 因 此 根 據 訪 談 內 容 發 現 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 之 祕 書 處 ( 公 部 門 ) 其 合 作 對 象 主 要 為 林 區 管 理 處 意 即 其 他 公 部 門 (C23 與 C40) 以 及 非 營 利 部 門 (C3 C4 C17); 另 一 受 訪 之 林 管 處 公 部 門 其 合 作 對 象 主 要 為 學 校 (W1 與 W2), 透 過 至 學 校 宣 導 或 利 用 學 生 參 與 林 管 處 舉 辦 之 營 隊 時, 推 展 無 痕 山 林 理 念 ; 本 研 究 訪 問 之 私 部 門 其 合 作 對 象 亦 為 學 校 (P1), 透 過 承 辦 學 校 戶 外 教 學 活 動 時, 推 展 無 痕 山 林 之 理 念 ; 而 本 研 究 訪 問 之 非 營 利 部 門 其 合 作 對 象 為 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 祕 書 處 (L3 與 T13) 以 及 學 校 (L1 L3 T2 與 T5); 至 於 學 校 方 面, 其 合 作 對 象 為 非 營 利 組 織 (E4) 另 外, 根 據 本 研 究 文 獻 所 示, 合 作 係 組 織 經 互 動 與 協 調 以 獲 得 非 強 制 性 的 資 源 交 換, 因 此, 本 研 究 歸 納 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 學 校 之 相 關 部 門 間 的 合 作 關 係 為 一 雙 向 互 動 關 係, 如 圖 4-7 所 示
101 公 部 門 無 痕 山 林 執 委 會 祕 書 處 私 部 門 無 痕 山 林 種 子 教 師 旅 遊 公 司 負 責 人 C23 與 公 部 門 林 區 管 理 處 同 仁 C3 C4 C17 L3 與 T13 非 營 利 部 門 林 務 局 相 關 委 辦 計 畫 成 員 無 痕 山 林 運 動 推 展 補 助 計 畫 成 員 P1 W 與 W2 E4 L1 T2 與 T5 學 校 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 活 動 之 國 小 圖 4-7 組 織 合 作 關 係 圖 註 : 單 方 主 導 模 式 雙 重 個 別 主 導 模 式 雙 重 協 調 主 導 模 式
102 受 訪 者 C3:... 那 你 剛 提 到 老 師 那 個 協 會 嘛, 就 是 我 們 在 LNT 大 概 就 是 老 師 那 邊 辦 活 動, 所 以 這 部 分 是 沒 有 問 題 的, 那 老 師 今 年 就 去 年 啦 去 年 就 辦 了 LNT 這 樣 子 的 著 色 比 賽 還 有 順 口 溜... 受 訪 者 C4:... 協 會... 對! 那 個 協 會 提 的 計 畫 那 表 示 說 他 們 願 意 去 小 學 那 邊 表 達 一 個 這 樣 子, 除 了 校 園 反 暴 力 以 外 也 願 意 宣 導 LNT 的 一 個 活 動... 那 其 他 的 大 概 還 有 就 是 跟 ( 組 織 ) 合 作 持 續 來 作 無 痕 山 林 TRAINER 這 樣 子 的 訓 練... 受 訪 者 C17:... 就 是 剛 講 全 國 步 道 系 統 就 是 剛 講 那 邊 在 弄 的, 協 會 在 做 的... 受 訪 者 C23:... 那 公 部 門 的 話 大 概 每 個 單 位 都 有 自 己 的 預 算 啦, 經 費 的 部 分 公 部 門 之 間 大 概 不 太 需 要 互 相 的 支 援 啦... 受 訪 者 C40:... 那 像 剛 您 提 到 有 些 地 方 林 管 處 他 們 自 己 辦?... 對!... 因 為 各 管 理 處 他 們 每 年 可 能 一 季 就 辦 一 場, 也 許 就 很 多 可 能 不 定 時 的... 受 訪 者 W1:... 在 去 年 包 括 校 外 教 學, 自 然 體 驗 的 課 程 大 概 有 一 千 多 位 小 朋 友, 不 一 定 跟 無 痕 山 林 完 全 有 關, 但 我 們 的 專 案 教 師 也 是 種 子 教 師, 那 他 們 在 教 學 中 也 會 傳 達 這 樣 的 理 念... 受 訪 者 W2: 目 前 是 以 演 講 的 方 式, 有 一 場 是 國 小 全 校 師 生, 那 另 一 場 國 小 是 針 對 老 師 星 期 三 下 午 研 習 的 時 間 受 訪 者 P1:... 那 無 痕 山 林 推 展 過 程 下 來, 像 我 最 近 在 學 校 活 動 提 案 的 時 候, 我 們 會 在 活 動 手 冊 或 是 活 動 中, 提 到 這 個 部 份 將 這 個 觀 念 教 給 學 生... 受 訪 者 L1: 目 前 就 是 我 們 只 有 在 那 個 階 段 跟 小 姐 一 起 合 作, 在 那 四 個 場 次 四 個 學 校 去 推... 受 訪 者 L3:... 我 們 本 來 就 是 有 在 跟 政 府 單 位 做 一 個 合 作, 那 只 是 剛 好 說 我 們 有 跟 林 務 局 提 這 個 計 畫, 那 剛 好 林 務 局 小 姐 那 邊 也 有 這 個 經 費, 所 以 我 們 才 承 接 這 個 活 動 這 樣 子... 受 訪 者 T2:... 我 們 當 時 提 出 的 概 念 是 把 教 室 搬 到 戶 外, 那 我 們 其 中 一 個 是 把 歷 史 課 程 搬 到 步 道, 一 個 是 把 美 術 課 程 搬 到 步 道, 那 歷 史 課 程 搬 到
103 步 道 那 時 我 們 是 找 了 國 小 的 孩 子 去 走 了 福 巴 越 嶺 古 道... 受 訪 者 T5:... 我 們 今 年 倒 是 很 有 趣 是 針 對 各 國 小 國 中 的 美 術 班 在 打, 主 動 寄 DM, 倒 是 滿 多 美 術 班 會 有 回 應... 受 訪 者 T13:... 當 初 怎 麼 會 想 承 接 林 務 局 的 計 畫... 因 為 對 一 個 非 營 利 組 織 來 說 他 只 要 是 對 環 境 友 善, 更 明 白 一 點 是 說 有 錢 可 以 養 秘 書 的, 都 會 去 標... 受 訪 者 E4: 受 訪 者 E4:... 那 之 前 是 不 是 有 協 會 的 布 偶 劇 團 到 你 們 學 校 演 出 無 痕 山 林 短 劇 嗎? 那 可 以 請 教 一 下 你 們 當 初 怎 麼 會 想 跟 他 們 合 作?... 當 初 是 他 們 打 電 話 來 說 可 以 來 表 演 嗎? 然 後 我 們 就 答 應...
104 第 七 節 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 學 校 之 社 會 資 源 提 供 根 據 本 研 究 文 獻 所 示, 社 會 資 源 包 含 人 力 資 源 物 質 資 源 以 及 財 力 資 源, 因 此, 本 節 將 依 此 三 部 分, 分 別 探 討 公 部 門 私 部 門 以 及 非 營 利 部 門 所 提 供 之 社 會 資 源, 詳 述 如 下 一 公 部 門 社 會 資 源 提 供 根 據 受 訪 資 料 本 研 究 公 部 門 提 供 最 多 的 部 分 為 人 力 資 源 之 投 入, 其 次 是 財 力 資 源, 最 後 是 物 質 資 源 根 據 研 究 發 現 受 訪 者 在 人 力 資 源 方 面 的 提 供, 以 其 內 部 同 仁 實 際 參 與 推 展 活 動 (C4 C14 W8 與 W25) 安 排 同 仁 接 受 訓 練 (W16) 以 增 進 人 員 知 識 與 技 能, 另 外 亦 透 過 同 仁 參 與 活 動 並 給 予 其 專 業 知 識 上 之 指 導 (C48 與 W13), 同 時 提 供 宣 導 品 製 作 (C8 與 W13), 達 成 人 力 資 源 之 提 供 在 物 質 資 源 方 面 本 研 究 發 現 主 要 係 於 活 動 舉 辦 時 提 供 宣 導 品 (C8 與 W29) 在 財 力 資 源 方 面, 本 研 究 發 現 研 究 者 提 供 經 費 製 作 宣 導 品 (C8), 並 於 推 展 活 動 舉 辦 時 提 供 公 部 門 經 費 作 為 活 動 參 與 者 之 補 助 (W18) 受 訪 者 C4:... 那 他 們 就 是 會 演 那 個 短 劇 嘛, 那 之 前 我 們 這 裡 面 啊 我 們 都 有 去 嘛, 組 長 也 大 概 跟 小 朋 友 介 紹 一 下 我 們 無 痕 山 林 的 七 個 步 驟...... 各 管 理 處 或 多 或 少 他 們 都 會 辦 一 些 步 道 上 面 的 一 些 不 管 是 淨 山 活 動, 或 者 是 生 態 旅 遊 的 推 廣 活 動... 受 訪 者 C14:... 所 以 局 裡 面 就 是 給 他 們 參 與 他 們 的 活 動, 就 算 是 局 裡 面 的 同 仁 出 席 來 支 持 這 樣 的 活 動... 對 對 那 我 們 可 能 就 是 精 神 上 的 支 持... 受 訪 者 C48:... 那 展 覽 之 前 所 有 的 文 宣 要 定 稿 版 面 等 等, 都 是 透 過 我 們 這 邊 來 做 一 個 審 核, 然 後 幫 他 修 正 確 認 後 才 去 做, 所 以 說 多 東 西 承 辦 人 的 確 都 會 花 時 間 在 這 上 面 那 這 些 東 西 你 可 能 看 不 到... 受 訪 者 C8:... 我 們 都 會 做 一 些 宣 導 品 從 去 年 配 合 做 的 包 括 有 墊 板 啦 還 有 那 個 書... 書 夾 啊 磁 性 那 個 書 夾 啊 那 還 有 磁 鐵... 給 學 生 當 作 一 個 這 個 禮 物 這 樣 子 送 給 他 們... 受 訪 者 C3:... 另 外 的 經 營 就 是 我 們 有 邊 一 些 補 助 款, 相 關 的 社 團 或 是 學 校 等
105 等 那 願 意 推 展 無 痕 山 林 或 是 步 道 相 關 的 業 務 的 話, 那 我 們 可 以 跟 我 們 申 請 一 個 補 助 計 畫 來 推 動... 受 訪 者 W8:... 目 前 大 概 都 林 管 處 或 工 作 站 主 動 聯 繫... 受 訪 者 W25:... 達 觀 國 小 我 們 透 過 聯 絡 的 同 仁, 已 經 闡 述 我 們 的 內 容 了... 受 訪 者 W13:... 然 後 把 我 寫 的 PPT 借 他 們, 我 也 跟 課 長 講 過 這 可 以 提 供 給 所 有 的 種 子 教 師, 如 果 不 嫌 棄 的 話 這 是 東 勢 處 的 版 本... 受 訪 者 W16:... 人 力 資 源 都 是 由 處 裡 面 的 人 擔 任 嗎... 種 子 教 師 受 完 訓 的 有 25 個... 受 訪 者 W18:... 小 尖 兵 成 長 營 是 要 報 名 費, 但 我 們 給 他 們 非 常 優 惠, 幾 乎 都 是 公 部 門 另 外 找 經 費 補 助... 受 訪 者 W29:... 還 好 有 一 些 紀 念 品 的 有 獎 徵 答, 也 許 會 增 加 一 點 點 效 果... 二 私 部 門 社 會 資 源 提 供 根 據 研 究 者 受 訪 資 料 顯 示, 私 部 門 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 其 最 主 要 係 提 供 人 力 資 源, 並 以 安 排 人 員 培 訓 (P4 與 P8) 以 及 人 員 參 與 和 指 導 (P12) 為 主 在 物 質 資 源 和 財 力 資 源 方 面 則 無 提 供 受 訪 者 P4:... 因 為 我 自 己 是 TRAINER, 所 以 我 目 前 在 公 司 裡 有 自 己 安 排 課 程, 那 讓 這 些 指 導 員 有 一 些 概 念 之 後, 他 們 在 活 動 中 就 可 以 傳 達 這 個 訊 息... 受 訪 者 P8:... 所 以 職 前 和 在 職 我 們 都 要 不 斷 訓 練... 受 訪 者 P12:... 出 發 的 時 候 從 頭 到 尾 的 解 說, 都 是 委 託 我 們... 三 非 營 利 部 門 社 會 資 源 提 供 根 據 研 究 者 資 料 顯 示, 非 營 利 部 門 在 人 力 資 源 之 提 供, 主 要 是 組 織 內 人 員 參 與 推 展 活 動 (L5) 以 及 尋 求 相 關 人 員 指 導 (T18), 在 物 質 資 源 方 面 主 要 是 租 借 場 地 (T20) 以 及 活 動 道 具 之 製 作 (L27) 在 財 力 資 源 方 面 主 要 係 提 供 公 部 門 補 助 之 經 費 (T18 與 L26) 受 訪 者 T18:... 我 們 其 實 已 經 有 這 樣 的 方 法 帶 入, 所 以 我 們 會 去 找 到 這 樣 的 老 師, 然 後 去 溝 通 說 要 有 什 麼 的 產 出, 這 都 是 由 我 們 這 邊 的 老 師 在 做, 由 我 們 這 邊 的 老 師 在 提 供... 受 訪 者 T18:... 那 財 力 不 用 說 因 為 委 辦 計 畫 會 有 經 費 嘛... 是!...
106 受 訪 者 T20:... 都 是 跟 當 地 的 學 校 合 作, 跟 他 們 借 場 地, 那 剛 好 我 們 也 是 在 學 校 辦 活 動... 受 訪 者 L5:... 因 為 我 們 協 會 這 邊 其 實 已 經 有 一 些 些 了, 所 以 就 都 找 我 們 協 會 志 工... 受 訪 者 L26:... 那 什 麼 費 用 都 沒 有, 費 用 就 是 靠 我 們 自 己 去... 像 我 們 補 助 的 經 費 去 把 他 支 出... 受 訪 者 L27:... 基 本 上 他 們 是 提 供 小 朋 友 還 有 場 地 這 樣 子, 那 我 們 道 具 也 是 自 己 準 備 四 學 校 社 會 資 源 提 供 根 據 受 訪 資 料 顯 示 學 校 在 參 與 無 痕 山 林 運 動 推 展 時, 其 所 提 供 之 人 力 資 源 主 要 是 學 校 教 師 參 與 活 動 (T18 與 E1), 在 物 質 資 源 方 面 則 是 提 供 推 展 活 動 所 需 之 活 動 硬 體 設 備 (T20 L11 與 L27), 在 財 力 資 源 方 面 則 無 提 供 任 何 資 源 (L27) 受 訪 者 T18:... 那 個 國 小 他 們 的 老 師 參 與 度 就 比 較 低, 可 能 就 只 是 在 旁 邊 看 孩 子 維 持 秩 序... 受 訪 者 T20:... 都 是 跟 當 地 的 學 校 合 作, 跟 他 們 借 場 地... 受 訪 者 L11:... 提 供 小 朋 友 讓 我 們 表 演 提 供 場 地 還 有 時 間, 那 如 果 有 一 些 硬 體 上 的 設 施 也 盡 量 提 供... 受 訪 者 L27:... 像 學 校 是 不 用 去 支 付 什 麼 費 用... 我 們 有 需 要 什 麼 再 去 跟 學 校 來 ( 借 ), 頂 多 像 是 麥 克 風 之 類 的, 還 有 一 些 機 器 這 樣 子... 受 訪 者 E1:... 其 實 沒 有 耶! 我 們 就 只 有 參 與 教 案 編 纂 的 老 師 在 自 己 的 班 上 演 練 過 一 次 自 己 的 教 案... 五 討 論 本 研 究 歸 納 以 上 探 討 各 部 門 社 會 資 源 提 供 ( 表 4-5) 可 知, 在 人 力 資 源 提 供 方 面 無 論 是 公 部 門 私 部 門 非 營 利 部 門 或 學 校, 其 皆 以 組 織 內 人 員 參 與 推 展 活 動 為 主 要 人 力 提 供, 而 在 公 部 門 和 私 部 門 方 面, 還 安 排 組 織 內 人 員 參 與 訓 練 課 程, 其 原 因 在 於 公 部 門 在 推 展 無 痕 山 林 活 動 至 學 校 的 過 程 中 扮 演 指 導 的 角 色, 因 此 其 必 須 以 身 作 則 安 排 組 織 內 同 仁 參 與 培 訓 課 程, 才 能 具 有 說 服 力 ; 而 私 部 門 安 排 人 員 參 與 培 訓 係 因 為 私 部 門 間 競 爭 力 較 大, 因 此 安 排 人 員 受 訓 可 保 有 組 織 競 爭 力 ; 另 外, 公 部
107 門 還 提 供 宣 導 品 製 作 之 人 力 資 源, 和 文 獻 中 推 展 無 痕 山 林 運 動 時 所 討 論 的 部 分 相 同, 主 要 係 因 為 公 部 門 為 推 展 活 動 的 起 始 者 與 領 導 者, 因 此, 在 推 展 至 國 小 時 必 須 先 完 成 宣 導 品 之 製 作, 以 利 後 續 推 展 之 用 ; 而 在 學 校 方 面 其 縮 安 排 教 師 協 助 推 展 活 動, 然 而 學 校 教 師 參 與 度 較 低, 僅 於 活 動 時 協 會 維 護 秩 序, 歸 結 原 因 為 目 前 於 學 校 推 展 之 無 痕 山 林 運 動 係 林 務 局 委 辦 或 補 助 計 畫 所 執 行, 執 行 單 位 承 辦 計 畫 本 來 就 需 要 提 供 充 足 的 人 力 資 源, 因 此, 學 校 僅 是 配 合 活 動 舉 辦, 教 師 無 需 負 責 任 何 教 學 活 動 而 在 物 質 資 源 部 份 發 現, 公 部 門 主 要 是 提 供 其 所 製 作 之 文 宣 品, 此 部 份 和 本 研 究 整 理 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 之 文 獻 結 果 較 為 不 同, 文 獻 結 果 顯 示 公 部 門 在 物 質 資 源 部 份 主 要 是 提 供 網 頁 連 結 與 媒 體 資 訊 刊 登 ; 分 析 其 相 異 原 因 在 於 本 研 究 主 要 係 討 論 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小, 因 此, 相 關 推 展 活 動 中 注 重 的 是 活 動 之 舉 辦, 而 非 如 文 獻 中 所 示 張 貼 資 料 於 網 路 或 刊 登 文 章 等 較 大 範 圍 的 宣 傳 活 動 ; 推 展 活 動 至 國 小 時 應 更 注 重 具 有 吸 引 力 之 活 動 在 私 部 門 方 面 本 研 究 結 果 發 現 並 無 提 供 物 質 資 源, 此 結 果 和 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 探 討 所 示 結 果 不 同, 文 獻 討 論 之 結 果 主 要 為 網 頁 連 結, 分 析 其 原 因 在 於 私 部 門 參 與 推 展 至 學 校 相 關 活 動 時, 以 校 外 教 學 活 動 為 主, 校 外 教 學 活 動 私 部 門 著 重 在 行 程 之 帶 領, 而 不 需 要 提 供 網 頁 資 訊 等 連 結 在 非 營 利 部 門 方 面 其 物 質 資 源 提 供 則 是 在 負 責 活 動 場 地 之 租 借 以 及 道 具 之 製 作, 其 結 果 和 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 中 所 示 之 提 供 網 頁 連 結 較 為 不 同, 原 因 在 於 推 展 至 學 校 的 活 動 注 重 的 是 活 動 之 舉 辦, 而 不 以 範 圍 較 大 的 推 展 活 動 為 主 在 學 校 方 面, 則 僅 被 動 提 供 辦 活 動 所 需 的 場 地 設 備, 其 原 因 如 物 質 資 源 提 供 之 概 念 類 似, 目 前 於 學 校 執 行 之 推 展 活 動 皆 屬 林 務 局 委 辦 單 位 所 執 行 之 活 動, 因 此 該 執 行 之 非 營 利 組 織 本 身 已 備 有 相 關 物 質 設 備, 學 校 無 需 負 責 此 部 分 在 財 力 資 源 方 面, 公 部 門 和 非 營 利 部 門 皆 提 供 公 部 門 補 助 之 經 費, 作 為 推 展 活 動 之 財 力 資 源, 同 時 公 部 門 亦 將 經 費 作 為 宣 導 品 製 作 之 用, 此 結 果 與 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 第 二 次 會 議 紀 錄 (2008) 討 論 之 結 論 相 同, 文 獻 討 論 中 亦 發 現 公 部 門 和 非 營 利 部 門 在 財 力 資 源 部 份 提 供 宣 傳 品 製 作 之 經 費, 本 受 訪 結 果 中 公 部 門 於 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 學 校 時, 首 重 文 宣 品 之 製 作 以 利 後 續 推 展 活 動, 而 非 營 利 部 門 由 於 係 承 接 或 經 由 申 請 委 辦 林 務 局 相 關 活 動, 因 此 其 財 力 資 源 提 供 主 要 是 以 公 部 門 所 補 助 之 經
108 費 為 主 而 私 部 門 由 於 其 並 非 承 辦 林 務 局 相 關 活 動, 主 要 是 承 辦 國 小 活 動, 因 此, 其 並 無 提 供 財 力 資 源 而 學 校 亦 無 需 負 擔 經 費 係 因 為 目 前 之 推 展 活 動 由 林 務 局 所 委 辦, 經 費 已 由 非 營 利 部 門 或 公 部 門 支 付 最 後, 分 析 整 體 社 會 資 源 之 提 供 發 現, 本 研 究 結 果 顯 示 在 人 力 與 財 力 資 源 上 很 大 部 分 是 提 供 宣 導 品 之 製 作 與 印 製, 然 而, 根 據 本 研 究 文 獻 中 美 國 Leave No Trace 網 站 (2009) 內 容 顯 示, 除 宣 導 品 外, 無 痕 山 林 運 動 推 之 宣 傳 品 還 包 含 製 作 合 作 夥 伴 專 屬 標 章 以 及 獲 得 聯 名 之 機 會, 本 研 究 分 析 台 灣 無 痕 山 林 運 動 推 展 由 於 屬 起 步 之 階 段, 因 此, 目 前 著 重 重 於 宣 導 品 之 製 作 使 得 欲 瞭 解 此 理 念 之 民 眾, 可 透 過 文 宣 品 之 閱 讀 與 學 習 達 到 事 半 功 倍 之 效 表 4-5 無 痕 山 林 運 動 推 展 組 織 社 會 資 源 提 供 人 力 資 源 物 質 資 源 財 力 資 源 公 部 門 人 員 參 與 推 展 活 動 提 供 紀 念 品 提 供 經 費 製 作 文 宣 品 安 排 人 員 受 訓 提 供 非 營 利 部 門 活 動 人 員 專 業 知 識 提 供 經 費 宣 導 品 製 作 私 部 門 安 排 人 員 受 訓 無 無 人 員 參 與 和 專 業 知 識 提 供 非 營 利 部 門 人 員 參 與 推 展 活 動 場 地 租 借 提 出 公 部 份 補 助 經 費 人 員 專 業 指 導 活 動 道 具 學 校 人 員 參 與 推 展 活 動 活 動 硬 體 設 備 無
109 第 五 章 結 論 與 建 議 本 研 究 旨 在 探 討 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 相 關 參 與 推 展 組 織 間 合 作 模 式 研 究, 並 以 合 作 動 機 合 作 歷 程 合 作 方 式 以 及 合 作 效 益 歸 納 討 論, 本 研 究 採 質 性 研 究, 深 入 訪 談 六 位 受 訪 者, 透 過 半 結 構 式 訪 談 法 並 輔 以 相 關 文 獻 資 料, 綜 合 整 理 出 研 究 結 果, 進 而 提 出 相 關 的 研 究 建 議 本 章 第 一 節 將 綜 合 第 四 章 研 究 結 果 分 析 內 容 提 出 結 論 ; 第 二 節 針 對 本 研 究 之 結 論, 提 出 相 關 建 議 第 一 節 結 論 綜 合 第 四 章 之 研 究 結 果, 本 研 究 以 圖 4-7 為 架 構, 依 本 研 究 目 的 將 本 節 分 為 兩 大 部 份 探 討, 詳 述 如 下 一 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 時, 公 部 門 私 部 門 以 及 非 營 利 部 門 與 其 他 相 關 推 展 組 織 間 合 作 模 式 本 研 究 歸 納 出 六 項 結 果 如 下 : ( 一 ) 目 前 相 關 組 織 推 展 無 痕 山 林 至 國 小, 其 合 作 模 式 主 要 為 公 部 門 非 營 利 部 門 學 校 公 部 門 公 部 門 學 校 以 及 私 部 門 學 校, 三 種 模 式 根 據 本 研 究 資 料 整 理 可 發 現 目 前 推 展 無 痕 山 林 至 國 小 時, 主 要 仍 由 公 部 門 所 策 劃, 交 由 其 他 公 部 門 合 作 推 展, 或 是 透 過 委 辦 以 及 補 助 計 畫 之 方 式, 與 非 營 利 部 門 合 作 推 展, 而 接 收 到 合 作 訊 息 之 公 部 門 或 非 營 利 部 門, 再 自 行 與 國 小 聯 繫 達 成 合 作 關 係 ; 另 一 方 面, 私 部 門 則 是 由 於 企 業 個 人 之 因 素 與 動 機, 決 定 與 國 小 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動 然 而, 無 論 是 公 部 門 非 營 利 部 門 或 私 部 門, 都 是 由 其 主 動 與 國 小 聯 繫, 國 小 方 面 則 被 動 接 收 訊 息, 合 作 歷 程 亦 較 不 完 整, 大 多 缺 少 合 作 承 諾 與 評 估, 合 作 方 式 易 偏 向 單 方 主 導 模 式 ( 二 ) 公 部 門 與 公 部 門 間 的 合 作 模 式, 在 合 作 動 機 方 面 係 以 策 略 行 為 為 其 合 作 之 因 ; 在 合 作 歷 程 方 面 公 部 門 雙 方 並 無 完 整 合 作 歷 程 ; 而 公 部 門 與 公 部 門 之 合 作 方 式 屬 於 雙 重 個 別 主 導 模 式 最 後, 公 部 門 與 公 部 門 合 作 可 獲 降 低 營 運 成 本 之 效 益
110 根 據 本 研 究 訪 談 資 料 可 知, 公 部 門 在 與 其 他 公 部 門 合 作 推 展 無 痕 山 林 至 國 小 時, 其 動 機 主 要 係 希 望 能 有 效 地 推 展 無 痕 山 林 運 動, 並 藉 由 合 作 夥 伴 加 強 推 展 層 面, 而 在 合 作 歷 程 方 面 公 部 門 間 係 經 由 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 決 議 合 作 關 係, 但 過 程 中 並 未 制 定 詳 細 之 合 作 策 略 或 承 諾, 因 此, 合 作 歷 程 較 不 完 整 在 合 作 方 式 中, 合 作 方 向 由 執 委 會 決 定, 但 推 展 內 容 由 各 公 部 門 自 由 發 展, 雙 方 因 業 務 之 需 彼 此 互 動 多 但 依 賴 性 較 低, 因 此, 為 雙 重 個 別 主 導 模 式, 最 後, 在 合 作 效 益 上, 公 部 門 間 的 合 作 最 主 要 可 藉 由 其 他 公 部 門 協 助 印 製 文 宣 品, 以 降 低 自 行 印 製 之 成 本, 另 一 方 面, 透 過 公 部 門 間 合 力 推 展 可 加 強 環 境 教 育 之 理 念, 減 少 公 部 門 管 轄 之 遊 樂 區 的 破 壞, 減 少 人 力 管 理 與 維 護 之 費 用, 可 為 公 部 門 帶 來 降 低 營 運 成 本 之 效 益 ( 三 ) 公 部 門 與 非 營 利 部 門 合 作 模 式 中, 對 雙 方 而 言 其 合 作 動 機 雙 方 都 認 知 的 部 分 為 策 略 行 為, 而 雙 方 合 作 歷 程 完 整, 彼 此 互 動 高 依 賴 性 亦 強 烈, 屬 於 雙 重 協 調 主 導 模 式 ; 最 後, 在 合 作 效 益 方 面, 對 雙 方 而 言 皆 可 達 成 之 效 益 為 知 識 移 轉 公 部 門 和 非 營 利 部 門 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動 在 合 作 動 機 上, 公 部 門 主 要 為 策 略 行 為 之 考 量, 期 望 透 過 與 非 營 利 部 門 合 作 能 有 效 推 廣 無 痕 山 林 運 動 理 念, 而 對 非 營 利 部 門 來 說, 還 包 含 期 望 透 過 合 作 獲 得 公 部 門 經 費 之 補 助 以 降 低 交 易 成 本, 並 期 望 透 過 合 作 能 使 非 營 利 組 織 內 人 員 學 習 新 的 知 識, 增 進 活 動 舉 辦 之 技 能 ; 在 合 作 歷 程 方 面 主 要 係 由 委 案 或 補 助 計 畫 案 產 生 合 作 關 係, 過 程 中 雙 方 互 動 性 高, 且 公 部 門 仰 賴 非 營 利 部 門 推 展 活 動 之 技 能, 而 非 營 利 部 門 需 要 公 部 門 經 費 之 挹 注 方 能 使 組 織 持 續 運 作, 同 時, 雙 方 透 過 多 次 會 議 溝 通 合 作 內 容 與 策 略, 因 此, 雙 方 依 賴 性 高 屬 雙 重 協 調 主 導 模 式 ; 唯 在 合 作 歷 程 最 後 之 評 估 階 段, 雙 方 皆 無 制 定 完 整 評 估 方 式, 用 檢 示 合 作 之 成 效 實 為 可 惜 ; 最 後, 在 合 作 效 益 方 面, 對 雙 方 而 言 皆 能 獲 得 知 識 移 轉 之 效, 透 過 合 作 互 相 學 習 對 方 之 優 勢 專 長, 並 轉 化 為 自 身 知 識 於 未 來 相 關 活 動 上 運 用, 對 公 部 門 來 說, 與 非 營 利 部 門 合 作 更 可 強 化 其 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 目 標 因 此, 在 公 部 門 與 非 營 利 部 門 合 作 模 式 中 可 見, 雙 方 互 賴 性 高, 雖 然 雙 方 合 作 關 係 發 展 於 委 辦 或 補 助 計 畫 案, 但 合 作 過 程 中 仍 經 由 開 會 溝 通 合 作 內 容, 同 時, 對 雙 方 而 言 合 作 模 式 中 最 重 要 的 是 藉 由 合 作 雙 方 皆 可 學 習 到 對 方 之 專 長, 有 利 於 彼 此 未 來 參 與 其 他 活 動 之 用
111 ( 四 ) 公 部 門 與 國 小 合 作 模 式 中, 公 部 門 係 基 於 仰 賴 學 校 資 源 之 資 源 互 賴, 並 且 期 望 透 過 學 校 教 育 之 推, 讓 更 多 人 瞭 解 無 痕 山 林 理 念, 係 策 略 行 為 之 考 量 ; 在 合 作 歷 程 中 雙 方 關 係 較 薄 弱, 同 時, 係 由 公 部 門 主 動 出 擊 規 劃 相 關 推 展 活 動, 屬 單 方 主 導 模 式 ; 最 後, 雙 方 的 合 作 關 係 結 束 時, 對 公 部 門 而 言 所 獲 實 質 之 效 益 為 確 實 有 效 地 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 之 強 化 策 略 目 標 之 效 益 在 公 部 門 和 國 小 的 合 作 模 式 中, 公 部 門 期 望 透 過 學 校 資 源, 以 教 育 為 出 發 點, 彌 補 社 會 推 廣 面 的 不 足, 係 資 源 互 賴 之 動 機, 另 外, 亦 期 望 透 過 學 校 參 與 推 展, 加 強 無 痕 山 林 理 念 有 效 地 推 展, 係 策 略 行 為 之 考 量 ; 而 在 雙 方 合 作 的 過 程 中 由 於 學 校 方 面 較 為 被 動 接 收 訊 息, 合 作 歷 程 不 完 整, 雙 方 並 未 制 定 評 估 方 式, 且 合 作 內 容 皆 由 公 部 門 所 研 擬, 因 此 屬 於 單 方 主 導 模 式 ; 最 後, 在 合 作 關 係 結 束 時, 對 公 部 門 而 言 能 有 效 地 將 無 痕 山 林 理 念 更 全 面 推 展, 即 為 強 化 策 略 目 標 之 理 念 整 體 而 言, 公 部 門 與 國 小 合 作 模 式 中 可 見, 目 前 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小, 仍 是 由 公 部 門 主 導 所 有 合 作 內 容 學 校 方 面 被 動 地 配 合, 本 研 究 分 析 此 因 素 為 學 校 方 面 對 無 痕 山 林 理 念 認 知 不 深, 因 此, 在 合 作 歷 程 中 無 法 針 對 合 作 內 容 提 出 想 法, 同 時, 推 展 活 動 由 公 部 門 主 導, 對 學 校 方 面 亦 無 法 評 斷 此 合 作 模 式 能 為 其 帶 來 之 效 益 ( 五 ) 私 部 門 與 國 小 合 作 模 式 中, 私 部 門 與 學 校 合 作 其 主 要 動 機 為 使 組 織 維 持 優 勢 之 策 略 行 為 考 量, 其 合 作 歷 程 完 整, 係 由 學 校 提 出 合 作 內 容 進 而 選 取 合 作 夥 伴, 雙 方 透 過 會 議 溝 通 意 見, 但 合 作 過 程 中 內 容 多 由 私 部 門 負 責 策 劃 與 執 行, 因 此 屬 雙 重 個 別 主 導 模 式, 而 私 部 門 所 能 獲 之 合 作 效 益 為 強 化 策 略 目 標 私 部 門 與 學 校 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動, 主 要 係 由 私 部 門 透 過 學 校 的 招 標 內 容 進 行 提 案, 獲 選 之 後 針 對 校 外 教 學 活 動 內 容 與 學 校 一 同 開 會 溝 通, 並 由 私 部 門 決 定 在 校 外 教 學 過 程 中 導 入 無 痕 山 林 運 動 之 理 念, 而 私 部 門 將 無 痕 山 林 理 念 帶 入 校 外 教 學 主 要 係 期 望 藉 此 讓 學 校 瞭 解 其 對 教 育 之 用 心, 建 立 與 學 校 溝 通 之 管 道, 用 以 維 持 私 部 門 之 優 勢 ; 在 合 作 過 程 中 雙 方 雖 有 互 動 與 溝 通, 但 仍 由 私 部 門 決 定 無 痕 山 林 相 關 活 動 導 入 方 式, 因 此 屬 於 雙 重 個 別 主 導 模 式, 最 後, 在 合 作 關 係 結 束 時, 僅 以 學 生 學 習 程 度 來 評 估 無 痕 山 林 推 展 之 效 果, 並 未 輔 以 完 整 之 評 估 模 式, 而 對 私 部 門 而 言, 與 學 校 合 作 推 展 無 痕 山 林 運 動, 係 可 以 讓 學 生 瞭 解 其 對 教 育 之 熱 忱, 並 進 一 步 獲 得
112 學 校 之 信 任 整 體 而 言, 在 私 部 門 與 國 小 合 作 模 式 與 公 部 門 和 國 小 合 作 模 式 類 似, 雙 方 雖 有 完 整 合 作 歷 程, 但 學 校 方 面 對 於 無 痕 山 林 運 動 之 理 念, 目 前 僅 止 於 被 動 接 收 訊 息, 學 生 學 習 的 內 容 與 效 果 皆 由 私 部 門 制 定, 雙 方 雖 然 針 對 校 外 教 學 內 容 有 諸 多 討 論, 但 學 校 未 著 墨 於 無 痕 山 林 部 分 之 教 學 給 予 意 見, 本 研 究 分 析 學 校 目 前 對 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 學 校 尚 無 想 法, 因 此, 雙 方 雖 然 展 開 合 作 關 係, 但 最 後 未 對 合 作 關 係 作 出 評 估, 本 研 究 分 析 由 於 雙 方 對 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 認 知 程 度 不 一, 學 校 方 面 被 動 配 合, 因 此 不 知 如 何 評 估 與 檢 示 合 作 內 容 ( 六 ) 非 營 利 部 門 與 國 小 合 作 模 式 在 合 作 動 機 方 面, 對 非 營 利 部 門 來 說 係 資 源 互 賴 與 策 略 行 為 之 考 量, 但 對 學 校 而 言 並 無 強 烈 之 合 作 動 機 ; 而 在 合 作 歷 程 方 面, 雙 方 雖 有 合 作 目 標 與 承 諾, 但 主 要 是 由 非 營 利 部 門 策 劃 所 有 合 作 內 容, 因 此 屬 於 單 方 主 導 模 式 ; 最 後, 在 合 作 關 係 結 束 時, 對 非 營 利 部 門 而 言 可 獲 強 化 策 略 目 標 之 效 益, 對 學 校 而 言 可 獲 知 識 移 轉 之 效 益 在 非 營 利 部 門 與 國 小 合 作 模 式 中, 非 營 利 部 門 基 於 期 望 有 效 地 推 展 無 痕 山 林 運 動, 並 借 重 學 校 資 源 而 與 學 校 產 生 合 作 關 係, 然 而 對 於 學 校 而 言, 選 擇 參 與 無 痕 山 林 推 展 相 關 活 動 並 無 強 烈 之 動 機 ; 由 於 目 前 相 關 推 展 活 動 係 由 非 營 利 部 門 主 動 與 學 校 聯 繫, 學 校 則 被 動 地 配 合 相 關 活 動 之 舉 行, 在 合 作 歷 程 方 面 雙 方 雖 有 完 整 合 作 歷 程, 但 缺 乏 詳 細 評 估 之 過 程, 非 營 利 部 門 雖 然 主 動 推 展, 亦 僅 能 透 過 學 童 之 反 應 來 檢 視 與 學 校 合 作 推 展 無 痕 山 林 推 展 之 成 效 ; 最 後, 在 合 作 效 益 方 面, 對 非 營 利 部 門 而 言 能 將 無 痕 山 林 運 動 有 效 地 推 展 至 學 校 即 為 強 化 策 略 目 標 之 效 益, 而 對 學 校 而 言 學 生 能 學 習 到 關 於 無 痕 山 林 的 新 知 識, 即 為 知 識 移 轉 之 效 用 整 體 而 言, 非 營 利 部 門 將 無 痕 山 林 理 念 推 展 至 學 校 的 合 作 過 程 中, 學 校 屬 於 被 動 接 收 訊 息 方, 對 於 無 痕 山 林 的 推 展 過 程 與 成 效 亦 比 較 不 在 乎, 然 而, 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 係 期 望 透 過 學 校 之 資 源, 將 無 痕 山 林 理 念 拓 展 至 學 生 教 育 上, 但 學 校 方 面 能 給 予 的 回 饋 卻 很 少, 本 研 究 分 析 此 種 合 作 模 式 將 無 法 確 實 使 無 痕 山 林 理 念 有 效 地 推 展 至 國 小, 非 營 利 部 門 與 學 校 合 作 舉 辦 的 一 次 性 活 動 對 學 生 而 言 學 習 效 果 亦 有 限
113 二 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小 過 程 時, 公 部 門 私 部 門 以 及 非 營 利 部 門 所 社 會 資 源 之 提 供 本 研 究 歸 納 三 項 結 果 如 下 : ( 一 ) 目 前 台 灣 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 民 小 學 時, 其 推 展 文 宣 品 多 以 公 部 門 製 作 之 宣 導 品 為 主 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 民 小 學 時, 相 關 推 展 組 織 皆 以 公 部 門 所 製 作 之 文 宣 品 或 宣 傳 贈 品 為 主 要 宣 導 品, 而 根 據 本 研 究 可 知, 在 美 國 其 推 展 LNT 除 文 宣 品 外, 亦 製 作 教 材 標 章 以 及 宣 傳 工 具 包 等 物 品, 讓 參 與 夥 伴 可 使 用 相 關 教 具 以 利 LNT 之 宣 傳, 在 台 灣 此 部 分 目 前 較 不 完 整, 係 因 台 灣 民 眾 對 無 痕 山 林 運 動 瞭 解 不 足, 因 此 目 前 推 展 活 動 仍 屬 於 建 立 知 識 階 段 本 研 究 分 析 以 公 部 門 所 製 作 之 文 宣 品 為 主 要 宣 導 品, 是 建 立 一 般 民 眾 無 痕 山 林 相 關 知 識 最 適 管 道, 一 方 面 可 使 無 痕 山 林 理 念 之 推 展 較 具 有 公 信 力, 另 一 方 面 可 使 無 痕 山 林 之 宣 傳 維 持 標 準 內 容 與 說 法 ( 二 ) 目 前 台 灣 無 痕 山 林 推 展 活 動 多 為 公 部 門 主 導, 並 且 以 公 部 門 提 供 之 經 費 為 主 要 財 力 資 源 公 部 門 雖 然 付 出 較 多 財 力 成 本, 卻 節 省 較 多 的 人 力 與 時 間 成 本 公 部 門 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 民 小 學 時 扮 演 舉 足 輕 重 之 角 色, 並 且 由 公 部 門 負 擔 多 數 推 展 活 動 費 用, 根 據 本 研 究 文 獻 可 知, 在 美 國 推 展 LNT 係 由 非 營 利 部 門 負 責 統 籌, 並 由 自 願 參 與 之 夥 伴 捐 款 並 各 自 推 展, 然 而, 目 前 在 台 灣 一 般 民 眾 對 無 痕 山 林 瞭 解 較 少, 難 以 募 集 自 願 捐 款 與 參 與 推 展 之 夥 伴, 因 此, 推 展 至 今 仍 由 公 部 門 擔 任 主 要 推 手, 然 而, 公 部 門 雖 然 付 出 較 多 經 費, 但 在 業 務 執 行 面 上, 亦 相 對 減 少 時 間 與 人 力 成 本 ( 三 ) 在 相 關 組 織 推 展 無 痕 山 林 至 國 小 中, 無 論 是 公 部 門 私 部 門 非 營 利 部 門 或 是 學 校, 提 供 最 多 的 部 份 即 是 人 力 資 源, 其 中 又 以 公 部 門 投 入 之 人 力 資 源 為 多, 而 財 力 資 源 之 提 供 皆 以 公 部 門 之 經 費 或 補 助 為 主 根 據 訪 談 內 容 顯 示, 各 組 織 在 人 力 資 源 部 份 提 供 最 多, 包 含 人 員 參 與 活 動 人 員 培 訓 宣 導 品 製 作 以 及 人 員 專 業 知 識 指 導, 其 中 公 部 門 提 供 最 多 人 力 資 源, 在 物 質 資 源 方 面 各 部 門 提 供 較 少, 僅 公 部 門 提 供 宣 導 品 以 及 非 營 利 部 門 和 學 校 提 供 活 動 用 之 設 備 ; 在 財 力 資 源 方 面, 非 盈 利 部 門 雖 有 提 供 財 力 資 源, 但 仍 以 公 部 門 所 補 助 之 經 費 為 主, 整 體 而 言, 目 前 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 公 部 門 在 社 會 資 源 提 供 方 面 扮 演 舉 足 輕 重 之 角 色
114 第 二 節 建 議 本 研 究 針 對 公 部 門 私 部 門 以 及 非 營 利 部 門 給 予 其 在 與 其 他 單 位 間 合 作 模 式 與 資 源 提 供 之 建 議, 作 為 未 來 相 關 組 織 在 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 參 考 一 建 議 公 部 門 與 非 營 利 部 門 或 國 小 合 作 時, 雙 方 可 針 對 合 作 制 定 完 善 的 目 標 與 承 諾 根 據 本 研 究 結 果 顯 示, 目 前 公 部 門 在 委 辦 或 補 助 計 畫 案 雖 有 制 定 合 作 內 容, 然 而 在 評 估 合 作 關 係 時, 並 無 制 定 完 整 的 評 估 方 式, 因 此, 合 作 關 係 僅 止 於 一 次 性 的 委 辦 或 補 助 計 畫, 關 係 無 法 延 續 亦 難 以 分 析 合 作 的 效 益 ; 另 一 方 面, 公 部 門 與 國 小 合 作 目 前 學 校 僅 於 被 動 地 配 合, 學 校 很 難 自 覺 其 於 合 作 關 係 中 的 角 色, 因 此, 對 合 作 關 係 認 知 較 不 足, 當 學 校 參 與 不 深 入 時, 合 作 效 益 與 合 作 模 式 亦 難 以 評 估 因 此, 建 議 公 部 門 與 非 營 利 組 織 或 學 校 合 作 時, 可 簽 訂 長 期 且 目 標 明 確 之 合 作 模 式 二 建 議 公 部 門 參 考 美 國 推 展 LNT 之 作 法, 詳 列 合 作 夥 伴 可 享 之 益 處, 增 加 吸 引 其 他 部 門 合 作 之 動 機, 藉 此 增 強 合 作 效 益 目 前 無 痕 山 林 運 動 推 展 不 可 諱 言 仍 是 由 公 部 門 主 導, 並 且 積 極 介 入 與 其 他 部 門 間 的 合 作 關 係, 然 而, 從 公 部 門 和 其 他 部 門 間 的 合 作 發 現, 對 其 他 部 門 來 說 其 合 作 動 機 以 策 略 行 為 合 作 效 益 以 策 略 目 標 為 多, 而 根 據 本 研 究 文 獻 所 示, 策 略 行 為 係 指 可 創 造 並 維 持 組 織 優 勢 的 考 量, 策 略 目 標 係 指 達 成 組 織 合 作 之 動 機 策 略, 因 此, 本 研 究 分 析 此 動 機 與 效 益 所 述 之 策 略, 皆 是 有 效 地 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小, 亦 表 示 與 公 部 門 合 作 時, 其 他 部 門 僅 在 乎 是 否 順 利 地 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 小, 本 研 究 認 為 其 他 部 門 僅 是 為 推 展 而 推 展, 合 作 雙 方 之 關 係 無 法 強 烈 結 合 ; 其 中, 又 以 私 部 門 與 學 校 之 參 與 程 度 較 低 因 此, 未 來 建 議 公 部 門 可 學 習 文 獻 中 ( 美 國 Leave No Trace 網 站,2009) 美 國 推 展 LNT 之 作 法, 詳 列 參 與 合 作 之 夥 伴 可 享 之 益 處, 讓 各 組 織 願 意 主 動 參 與 無 痕 山 林 推 展, 進 而 增 加 私 部 門 與 學 校 參 與 無 痕 山 林 推 展 之 動 機
115 三 建 議 公 部 門 與 非 營 利 部 門 國 小 以 及 非 營 利 部 門 與 國 小 合 作 時, 應 以 一 次 性 的 活 動 與 合 作 模 式 為 基 礎, 進 一 步 建 立 雙 方 長 期 的 合 作 關 係 目 前 公 部 門 與 非 營 利 部 門 的 合 作 關 係 多 為 一 次 性 的 委 辦 或 補 助 計 畫 之 合 作 模 式, 而 公 部 門 與 國 小 和 非 營 利 部 門 與 國 小 的 合 作 模 式, 也 常 見 一 次 性 的 推 展 活 動, 然 而, 一 次 性 活 動 雖 可 增 加 無 痕 山 林 推 展 至 學 校 之 機 會, 但 合 作 過 程 中 雙 方 合 作 關 係 較 為 薄 弱, 合 作 模 式 亦 較 不 完 整, 而 且, 目 前 各 部 門 和 學 校 合 作 模 式 中, 彼 此 關 係 不 對 等, 學 校 方 面 付 出 較 少, 因 此, 建 議 可 與 學 校 制 定 長 期 的 合 作 模 式, 藉 此 強 化 彼 此 的 合 作 關 係 四 建 議 未 來 地 方 公 部 門 可 借 重 非 營 利 部 門 舉 辦 活 動 之 長 才 與 非 營 利 部 門 合 作, 增 加 無 痕 山 林 活 動 之 推 展 根 據 本 研 究 結 果 可 知, 公 部 門 與 非 營 利 部 門 合 作 時, 公 部 門 可 藉 此 學 習 非 營 利 部 門 活 動 舉 辦 與 相 關 知 識 之 專 長, 並 放 入 未 來 公 部 門 活 動 舉 辦 之 用, 然 而 在 本 研 究 訪 談 資 料 中, 未 見 地 方 公 部 門 與 非 營 利 部 門 合 作 之 部 份, 因 此, 建 議 可 增 加 地 方 公 部 門 與 非 營 利 部 門 的 合 作 關 係, 一 方 面 可 讓 公 部 門 學 習 非 營 利 部 門 之 專 長 ; 另 一 方 面 可 增 加 推 展 無 痕 山 林 之 活 動 五 社 會 資 源 提 供 多 以 人 力 資 源 為 主, 建 議 增 加 其 他 資 源, 並 且 除 了 公 部 門 之 外, 建 議 其 他 部 門 可 增 加 社 會 資 源 之 運 用 根 據 本 研 究 結 果 所 示, 在 無 痕 山 林 運 動 推 展 至 國 小 時, 各 部 門 運 用 最 多 即 是 人 力 資 源, 雖 然 人 力 資 源 是 所 有 資 源 中 最 珍 貴 的 部 分, 但 物 力 資 源 有 助 於 推 展 活 動 舉 辦 時 之 硬 體 設 備 所 用, 財 力 資 源 能 擴 大 或 增 加 推 活 動 之 舉 辦 次 數, 因 此, 若 能 增 加 其 他 資 源 之 運 用, 將 有 助 於 無 痕 山 林 運 動 之 推 ; 另 外, 在 合 作 過 程 中 可 知 公 部 門 提 供 較 多 社 會 資 源, 建 議 私 部 門 可 運 用 其 較 穩 固 的 財 力 資 源 非 營 利 部 門 運 用 其 豐 富 的 人 脈 與 物 質 資 源, 將 助 於 無 痕 山 林 運 動 更 有 效 地 推 六 建 議 未 來 可 參 考 美 國 推 展 LNT 之 模 式, 將 合 作 夥 伴 分 級 並 明 定 其 所 付 出 之 義 務 與 可 獲 得 之 效 益 根 據 文 獻 ( 美 國 Leave No Trace 網 站,2009) 顯 示, 美 國 推 展 LNT 時 將 夥 伴 分
116 級, 並 且 明 定 各 類 型 夥 伴 於 參 與 LNT 推 展 時 需 贊 助 之 金 融 與 應 盡 之 責 任, 並 且 列 出 各 類 型 夥 伴 可 獲 得 之 效 益, 雖 然, 其 並 未 明 確 規 定 各 夥 伴 推 展 的 對 象 與 目 標, 但 是 透 過 公 開 招 募 夥 伴 亦 可 拓 展 LNT 之 推 展 目 前 台 灣 之 作 法 雖 朝 此 方 向 邁 進, 然 而 礙 於 無 痕 山 林 運 動 甫 進 入 第 三 年, 和 美 國 已 推 展 逾 20 年 無 法 相 比, 台 灣 民 眾 與 有 關 單 位 對 無 痕 山 林 理 念 仍 不 甚 瞭 解, 因 此, 即 使 號 召 夥 伴 參 與 推 展, 若 未 制 定 明 確 推 展 目 標 與 內 容, 效 果 恐 仍 不 張 ; 同 時, 參 與 推 展 之 夥 伴 目 前 能 獲 得 之 益 處 較 少, 雖 然 無 痕 山 林 運 動 執 委 會 盡 力 於 宣 導 品 之 製 作, 目 前 宣 導 品 發 放 效 果 有 限, 參 與 推 展 之 部 門 除 宣 導 品 之 外, 尚 無 其 他 資 源 可 運 用, 建 議 未 來 可 學 習 美 國 之 作 法, 擴 大 夥 伴 可 獲 得 之 益 處, 一 方 面 吸 引 夥 伴 參 與, 另 一 方 面 俾 利 夥 伴 使 用 資 源 參 與 推 展 七 為 加 強 學 生 對 無 山 林 之 瞭 解, 建 議 可 由 教 導 學 校 教 師 無 痕 山 林 專 業 知 識 開 始 同 時, 與 學 校 建 立 長 期 合 作 之 關 係 根 據 本 研 究 結 果 可 知, 目 前 推 展 無 痕 山 林 運 動 至 國 民 小 學 時, 由 於 學 校 對 理 念 認 知 不 足, 因 此 推 展 時 能 從 學 校 方 面 獲 得 的 協 助 與 回 饋 亦 少, 為 加 強 無 痕 山 林 推 廣 至 學 校 之 強 度 與 深 度, 本 研 究 建 議 未 來 可 先 安 排 學 校 教 師 參 與 無 痕 山 林 相 關 研 習, 並 認 証 為 教 師 研 習 時 數, 吸 引 學 校 教 師 參 與 研 習 活 動, 學 校 教 師 學 習 相 關 理 念 後, 其 返 回 學 校 後 可 能 影 響 其 他 教 師 或 學 生, 如 此 一 來 將 有 助 於 往 後 無 痕 山 林 推 展 至 學 校 另 一 方 面, 根 據 本 研 究 文 獻 中 陽 明 山 國 家 公 園 與 格 致 國 中 之 合 作 方 式 可 知, 陽 明 山 國 家 公 園 採 長 期 合 作 之 方 式, 將 學 校 教 育 融 合 自 然 體 驗 課 程, 以 培 養 學 生 喜 愛 大 自 然 與 認 識 自 然 為 目 的, 雙 方 合 作 期 間 長 達 四 年 並 藉 此 觀 察 學 生 學 習 反 應 與 變 化 因 此, 本 研 究 建 議 可 採 取 類 似 之 合 作 方 式, 由 各 林 管 處 選 擇 其 所 在 地 鄰 近 之 國 小, 以 現 有 之 教 案 搭 配 學 校 課 程 進 行 無 痕 山 林 課 程 教 學, 並 採 長 期 合 作 一 方 面 觀 察 學 生 對 教 案 學 習 之 效 果, 另 一 方 面 亦 可 加 強 學 校 師 生 對 無 痕 山 林 理 念 之 瞭 解, 進 而 由 其 影 響 家 人 與 朋 友, 讓 更 多 民 眾 認 識 無 痕 山 林 理 念
117 參 考 文 獻 一 中 文 文 獻 方 至 民 (2000) 企 業 競 爭 優 勢 台 北 : 前 程 企 管 王 昭 琪 (2003) 女 性 在 健 身 俱 樂 部 中 的 休 閒 與 身 體 經 驗 未 出 版 碩 士 論 文, 國 立 台 灣 師 範 大 學, 台 北 市 台 灣 山 林 悠 遊 網 (2003) 無 痕 山 林 運 動 (LNT) 2008 年 12 月 30 日, 取 自 林 務 局, 網 址 http://lnt.forest.gov.tw/lnt/lnt_2.aspx. 交 通 部 觀 光 局 (2007) 96 年 觀 光 統 計 年 報 未 出 版 之 統 計 數 據 江 欽 岷 (1993) 組 織 分 析 台 北 市 : 五 南 余 佩 姍 ( 譯 )(1994) 非 營 利 機 構 的 經 營 之 道 台 北 市 : 遠 流 出 版 社 (Drucker.Peter F, 1991) 吳 明 興 (2007) 臺 灣 無 痕 山 林 運 動 行 銷 策 略 研 究 未 出 版 碩 士 論 文, 國 立 東 華 大 學, 花 蓮 縣 吳 青 松 (1996) 國 際 企 業 管 理 理 論 與 管 理 台 北 市 : 智 勝 文 化 吳 思 華 (1993) 迎 接 由 競 爭 邁 向 合 作 的 時 代 世 界 經 理 文 摘,83,40-50 吳 思 華 (1994) 策 略 九 說 總 論 : 策 略 管 理 的 內 涵 世 界 經 理 文 摘,85,60-70
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123 二 英 文 文 獻 Benjamin, Rush. (2009). LNT Program Development and Educational Training in America. 無 痕 山 林 暨 環 境 衝 擊 研 討 會 論 文 集 (1-19). Taipei, Taiwan: The Forestry Bureau. Gidron, B., Kramer, R, M., & Salamon, L,M. (1992). Government and the third sector : emerging relationships in welfare states(1st ed).san Francisco, CA : Jossey-Bass. Kough, B., & Singh, H. (1988). The effect of national culture on the choice of entry mode. Journal of International Business Studies, 19(3), 411-432. Kought Bruce.(1988). Joint Venture:Theoretical and Empirical Perspectives.Strategic Management Journal, 9(4), 319-332. Lewis, J. D. (1990). Making Strategic Alliance Work. Research Technology Management, 33(6), 12-15. Lewis, J. D.(1990). Partnerships for Profit : structuring and managing strategic alliances, New York, NY: The Free Press. Leave No Trace(2009). Partner Retrived June 5, 2009, From LNT Web site http://www.lnt.org/support/partner.php Morgan, R. J., & Hunt, S. D. (1994). The Commitment-Trust Theory of Relationship Marketing. Journal of Marketing, 58(3), 20-38. Ranjay Gulati (1998). Alliances and networks. Strategic Management Journal, 19(4), 293-317.
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附 錄 附 錄 一 無 痕 山 林 運 動 執 行 現 況...125 附 錄 二 訪 談 逐 字 稿...131
125 附 錄 一 無 痕 山 林 運 動 執 行 現 況 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 總 召 集 人 : 行 政 院 農 業 委 員 會 公 部 門 ( 七 席 ): 教 育 部 青 輔 會 體 委 會 環 保 署 營 建 署 觀 光 局 林 務 局 私 部 門 ( 十 席 ): 中 華 民 國 山 岳 協 會 中 華 民 國 健 行 登 山 會 台 灣 山 岳 文 教 協 會 中 國 童 子 軍 總 會 中 華 民 國 荒 野 保 護 協 會 中 華 民 國 野 鳥 協 會 中 華 民 國 全 國 教 師 會 社 區 大 學 全 國 促 進 會 中 國 青 年 救 國 團 中 華 民 國 永 續 生 態 旅 遊 協 會 學 者 專 家 ( 五 席 ): 台 灣 大 學 地 理 環 境 資 源 學 系 王 鑫 教 授 台 灣 師 範 大 學 環 境 教 育 研 究 所 周 儒 教 授 中 國 文 化 大 學 環 境 設 計 學 院 郭 瓊 瑩 院 長 國 立 體 育 學 院 休 閒 產 業 經 營 學 系 莫 季 雍 主 任 中 華 民 國 自 然 步 道 協 會 林 淑 英 理 事 長 秘 書 處 執 行 秘 書 : 行 政 院 農 委 會 林 務 局 森 林 育 樂 組 資 源 管 理 組 教 育 訓 練 組 推 廣 行 銷 組 近 郊 地 區 荒 野 地 區 正 規 教 育 社 會 教 育 伙 伴 結 盟 宣 導 行 銷
126 其 業 務 範 圍 分 屬 如 下 : ( 一 ) 資 源 管 理 組 : 包 括 無 痕 山 林 行 動 準 則 與 規 範 之 建 立, 長 期 監 測 研 究 之 執 行, 以 及 環 境 規 劃 設 施 設 計 及 遊 客 管 理 等 相 關 工 作 之 辦 理 ( 二 ) 教 育 訓 練 組 : 包 括 人 員 教 育 訓 練, 以 及 持 續 性 資 料 收 集 各 種 課 程 與 教 案 之 研 發 編 輯 印 製 等 相 關 工 作 之 辦 理 ( 三 ) 推 廣 行 銷 組 : 包 括 無 痕 山 林 理 念 之 推 廣 行 銷 伙 伴 結 盟 以 及 國 際 合 作 等 相 關 工 作 之 辦 理 根 據 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 2008 年 3 月 舉 行 之 會 議 記 錄, 無 痕 山 林 運 動 自 2006 起, 進 行 為 期 三 年 之 計 畫, 並 依 照 LNT 資 料 蒐 集 與 建 置 凝 聚 共 識 與 伙 伴 結 盟 教 育 訓 練 以 及 宣 傳 行 銷 推 廣 四 個 面 向, 進 行 無 痕 山 林 運 動 之 推 展, 目 前 其 所 執 行 內 容 與 成 果 ( 表 6-1) 表 6-1 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 推 展 工 作 內 容 與 成 果 推 展 內 容 LNT 資 料 蒐 集 與 建 置 1. 無 痕 山 林 教 育 宣 導 手 冊 及 摺 頁 編 輯 製 作 執 行 推 動 情 形 : 於 96 年 10 月 完 成 教 育 宣 導 手 冊 及 摺 頁 編 撰, 並 已 完 成 2,700 份 手 冊 及 9,000 份 摺 頁 印 製,97 年 預 計 完 成 5,000 份 手 冊 及 50,000 份 摺 頁 印 製 2. 無 痕 山 林 教 育 宣 導 影 片 及 教 學 光 碟 編 輯 製 作 執 行 推 動 情 形 : 於 97 年 2 月 完 成 教 育 宣 導 影 片 ( 公 共 電 視 拍 攝 約 18 分 鐘 之 影 片 ) 及 教 學 光 碟 之 編 撰, 林 務 局 並 於 97 年 3 月 完 成 800 份 教 育 宣 導 影 片 及 1,000 份 教 學 光 碟 印 製 3. 無 痕 山 林 高 階 教 師 教 材 編 輯 製 作 執 行 推 動 情 形 : 於 97 年 2 月 完 成 無 痕 山 林 高 階 教 師 教 材 編 撰, 預 計 於 97 年 5 月 印 製 出 版 4. 無 痕 山 林 運 動 網 站 資 料 庫 第 二 期 內 容 建 置 執 行 推 動 情 形 : 於 96 年 委 託 台 灣 世 曦 工 程 顧 問 公 司 辦 理 網 站 資 料 庫 第 二 期 內 容 建 置 工 作
127 表 6-1 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 推 展 工 作 內 容 與 成 果 ( 續 ) 推 展 內 容 凝 聚 共 識 與 伙 伴 結 盟 1. 透 過 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 之 具 體 研 討 商 議, 擬 訂 台 灣 無 痕 山 林 運 動 之 實 質 推 動 計 畫 與 權 責 分 工 執 行 推 動 情 形 : 已 由 執 委 會 分 組 會 議 具 體 討 論, 將 由 秘 書 處 配 合 資 源 管 理 教 育 訓 練 及 宣 導 行 銷 三 組 分 工 執 行 96-98 年 相 關 工 作 內 容 2. 研 擬 伙 伴 加 盟 之 制 度 與 相 關 責 任 義 務 執 行 推 動 情 形 : 已 由 執 委 會 推 廣 行 銷 組 擬 訂 相 關 制 度 及 辦 法 中, 擬 交 執 委 會 討 論 後 執 行 3. 加 入 美 國 LNT Center 之 國 際 伙 伴, 建 立 國 際 接 軌 執 行 推 動 情 形 : 已 由 秘 書 處 辦 理 連 絡 中 教 育 訓 練 1. 無 痕 山 林 高 階 教 師 (Master Educator Program) 之 培 訓 執 行 推 動 情 形 : 於 96 年 7 月 完 成 第 一 階 段 38 位 高 階 教 師 授 證, 預 計 97 年 6-9 月 辦 理 第 二 階 段 高 階 教 師 之 培 訓 2. 無 痕 山 林 種 子 教 師 (Trainer Program) 之 培 訓 執 行 推 動 情 形 : 於 96 年 8-12 月 委 託 台 灣 外 展 教 育 學 校, 完 成 第 一 階 段 10 梯 次 173 位 種 子 教 師 培 訓 工 作, 預 計 於 97 年 5-12 月 辦 理 第 二 階 段 種 子 教 師 培 訓 3. 無 痕 山 林 教 師 人 力 資 料 庫 之 建 置 執 行 推 動 情 形 : 第 一 階 段 之 人 力 資 料 庫 將 由 現 已 具 備 資 格 並 願 意 協 助 辦 理 活 動 或 講 座 之 高 階 教 師 或 種 子 教 師 組 成, 預 計 於 97 年 5 月 前 完 成 建 置 工 作, 以 協 助 教 育 訓 練 及 巡 迴 講 座 等 推 廣 工 作 4.One Day Course 課 程 研 擬 及 示 範 執 行 ( 志 工 與 鄰 近 社 區 無 痕 山 林 運 動 之 推 廣 與 行 銷 ) 執 行 推 動 情 形 : 由 執 委 會 成 員 各 自 邀 請 無 痕 山 林 高 階 或 種 子 教 師, 策 劃 研 擬 辦 理 符 合 各 單 位 資 源 屬 性 之 One Day Course 課 程 ( 林 務 局 已 於 96 年 11-12 月 辦 理 5 場 相 關 課 程 )
128 表 6-1 無 痕 山 林 運 動 執 行 委 員 會 推 展 工 作 內 容 與 成 果 ( 續 ) 推 展 內 容 宣 傳 行 銷 推 廣 1. 無 痕 山 林 網 路 播 放 檔 設 計 製 作 及 宣 導 執 行 推 動 情 形 : 於 97 年 3 月 完 成 無 痕 山 林 網 路 教 育 宣 導 PowerPoint 檔 初 步 設 計 製 作, 預 計 於 97 年 4 月 進 行 網 路 宣 導 2. 學 校 及 社 區 巡 迴 講 座 之 籌 劃 執 行 推 動 情 形 : 俟 完 成 種 子 教 師 人 力 資 料 庫 建 置 後, 針 對 已 簽 署 無 痕 山 林 宣 言 之 相 關 學 校 及 機 關 團 體 社 區, 邀 請 安 排 巡 迴 講 座 之 擴 大 宣 導 工 作 3. 透 過 平 面 及 電 子 媒 體 進 行 無 痕 山 林 運 動 觀 念 之 宣 導 行 銷 執 行 推 動 情 形 : 已 由 執 委 會 成 員 訂 定 認 養 額 度, 依 各 自 屬 性 進 行 宣 導 行 銷 4. 無 痕 山 林 活 動 辦 理 與 理 念 推 廣 執 行 推 動 情 形 : 已 由 執 委 會 成 員 訂 定 認 養 額 度, 依 各 自 屬 性 進 行 無 痕 山 林 活 動 辦 理 與 理 念 推 廣 推 展 無 痕 山 林 運 動 之 組 織 主 要 為 無 痕 山 林 執 行 委 員 會, 並 邀 請 相 關 公 私 部 門 共 同 參 與 推 動, 期 能 落 實 環 境 行 為 管 理, 裨 益 山 林 永 續 經 營 而 無 痕 山 林 運 動 推 展 執 行 之 現 況, 本 研 究 整 理 與 推 展 至 學 校 連 結 之 項 目 如 下 : ( 一 )LNT 資 料 蒐 集 與 建 置 方 面 1. 無 痕 山 林 教 育 宣 導 手 冊 及 摺 頁 : 可 用 於 學 校 課 程 之 補 充 教 材 2. 無 痕 山 林 教 育 宣 導 影 片 及 教 學 光 碟 : 可 用 於 學 校 課 程 之 補 充 教 材 3. 無 痕 山 林 運 動 網 站 資 料 庫 : 幫 助 教 師 資 料 取 得 之 便 利 性, 以 利 推 展 至 學 校 ( 二 ) 教 育 訓 練 方 面 1. 無 痕 山 林 高 階 教 師 種 子 教 師 之 培 訓 : 可 協 助 學 校 巡 迴 講 座 或 推 廣 活 動 2. One Day Course 課 程 研 擬 及 示 範 執 行 : 志 工 之 培 訓 可 協 助 學 校 推 展 活 動 ( 三 ) 宣 傳 行 銷 推 廣 方 面 1. 無 痕 山 林 網 路 播 放 檔 設 計 製 作 及 宣 導 : 可 成 為 教 師 理 念 推 展 之 教 材 2. 學 校 及 社 區 巡 迴 講 座 之 籌 劃 : 協 助 推 展 無 痕 山 林 運 動 理 念 至 學 校
129 3. 透 過 平 面 及 電 子 媒 體 進 行 無 痕 山 林 運 動 觀 念 之 宣 導 行 銷 : 增 加 無 痕 山 林 運 動 之 能 見 度, 利 於 推 展 至 學 校 除 此 之 外, 為 繼 續 宣 傳 無 痕 山 林 運 動 之 理 念, 本 研 究 針 對 推 展 至 學 校 之 活 動, 整 理 林 務 局 目 前 所 進 行 之 推 展 活 動, 主 要 分 述 如 下 ( 一 ) 布 偶 劇 團 校 園 巡 演 2008 年 9 月 11 12 日, 林 務 局 與 台 灣 關 懷 社 會 公 益 服 務 協 會 合 辦 反 對 校 園 暴 力 偶 像 劇 創 意 趣 味 布 偶 暨 無 痕 山 林 宣 導 活 動, 並 且 於 台 北 市 公 館 國 小 萬 芳 國 小, 台 北 縣 新 店 國 小 永 平 國 小 演 出 我 愛 山 林 山 林 愛 我 狀 況 劇, 藉 由 活 動 的 宣 導, 提 供 2000 多 名 小 朋 友 瞭 解 無 痕 山 林 運 動 的 精 神, 更 進 而 擔 任 宣 導 小 種 子, 傳 遞 無 痕 山 林 運 動 概 念 予 家 長 朋 友, 宣 導 共 同 保 育 生 態 愛 山 林 ( 林 務 局 網,2008) ( 二 ) 登 山 淨 化 論 著 色 比 賽 以 無 痕 山 林 - 登 山 淨 化 論 宣 導 文 宣 為 著 色 內 容, 並 特 別 針 對 國 小 學 生 增 設 兒 童 組, 期 望 藉 由 著 色 比 賽, 將 無 痕 山 林 之 理 念 推 廣 至 學 校 ( 三 ) 無 痕 山 林 運 動 校 外 教 學 推 展 計 畫 該 計 畫 主 旨 為 推 展 無 痕 山 林 之 理 念 至 國 中 小 校 外 教 學 中, 並 且 發 展 適 合 國 中 小 校 外 教 學 之 教 案, 冀 望 藉 由 校 外 教 學 活 動 之 推 廣, 協 助 教 師 將 無 痕 山 林 之 理 念, 融 入 於 教 學 中, 並 且 建 立 學 生 永 續 之 概 念, 讓 無 痕 成 為 一 種 生 活 態 度 本 研 究 根 據 林 務 局 目 前 所 推 展 之 無 痕 山 林 活 動, 歸 納 其 中 可 與 學 校 接 軌 之 相 關 推 展 活 動, 歸 納 如 下 ( 一 ) 文 宣 出 版 品 包 含 無 痕 山 林 教 育 宣 導 手 冊 摺 頁 影 片 教 學 光 碟 以 及 網 站 資 料 庫 其 功 能 為 學 校 教 師 之 教 學 資 源 補 充 教 材, 便 於 傳 遞 學 生 無 痕 山 林 之 理 念 ( 二 ) 專 業 師 資 建 立 培 訓 無 痕 山 林 高 階 種 子 教 師 以 及 志 工, 以 利 進 行 校 園 巡 迴 演 講 或 其 他 一 日 課 程 之 推 展 活 動 ( 三 ) 行 銷 宣 傳 包 括 電 子 媒 體 宣 導 推 廣 舉 辦 一 日 課 程, 以 及 校 園 布 偶 劇 著 色 比 賽, 其
130 用 意 在 於 拓 展 學 生 及 學 校 教 師 無 痕 山 林 理 念 觀 念, 並 建 立 其 保 護 山 林 之 知 識, 讓 無 痕 山 林 理 念 深 化 入 學 校 活 動 ( 四 ) 校 外 教 學 推 展 推 展 無 痕 山 林 理 念 至 國 中 小 校 外 教 學 活 動 中, 期 望 藉 由 社 會 上 相 關 的 教 學 資 源, 彌 補 教 學 上 之 不 足, 並 著 重 於 自 然 環 境 中 學 習, 利 用 教 案 達 成 相 關 活 動 與 學 科 的 結 合, 擴 展 教 學 空 間, 提 升 學 生 學 習 意 願 和 教 學 效 果 ( 李 晶,2001)
131 附 錄 二 訪 談 逐 字 稿 C 受 訪 者 訪 談 大 綱 C1 問 : 我 的 題 目 最 主 要 是 想 了 解 在 推 展 無 痕 山 林 的 時 候, 一 些 相 關 的 組 織 之 間, 可 能 包 含 像 您 所 在 的 這 個 公 部 門 跟 一 些 參 加 合 作 的 私 部 門, 或 是 非 營 利 部 門 或 是 學 校 各 方 面 的 一 些 合 作, 那 因 為 我 這 個 題 目 主 要 是 想 要 探 討 的 是 說 無 痕 山 林 運 動 推 展 到 國 中 小 校 園 的 這 一 塊 部 分, 所 以 我 想 要 瞭 解 的 就 是 說 因 為 就 我 目 前 所 收 集 到 的 資 料 是 說, 就 是 林 務 局 在 推 展 無 痕 山 林 到 國 中 小 校 園 的 時 候, 那 目 前 所 做 的 事 是 包 括 像 我 們 所 承 辦 的 校 外 教 學 推 展 計 畫, 那 還 有 就 是 跟 老 師 他 們 那 邊 協 會 的 一 個 像 著 色 比 賽 啊 順 口 溜 這 些, 那 還 有 之 前 有 一 個 布 偶 劇 的 這 樣 子 的 這 些 活 動, 那 就 我 目 前 收 集 到 的 資 料 是 這 樣 的 方 面, 那 不 曉 得 說 局 裡 面 是 不 是 還 有 其 他 的 活 動, 那 是 跟 無 痕 山 推 展 到 校 園 有 關 係? C1 答 : 所 以 你 講 的 那 個 我 們 就 不 用 再 講 了 C2 問 : 我 也 是 有 些 不 懂 的, 這 只 是 收 集 到 的 文 獻 上 的 資 料, 那 等 一 下 可 能 也 會 針 對 我 剛 剛 說 的 這 幾 個 嗯 這 幾 個 活 動 也 是 有 一 些 問 題, 想 要 請 教 這 樣 C2 答 : ok C3 問 : 我 只 是 先 想 要 瞭 解 的 就 是 說 那 除 了 我 目 前 了 解 的 這 些 之 外, 是 不 是 還 有 一 些 其 他 的 活 動? C3 答 : 那 有 一 些 活 動 可 能 就 不 限 定 在 中 小 學, 那 也 許 你 是 focus 在 中 小 學 那 也 許 我 們 的 面 是 更 cover 到, 那 你 剛 提 到 老 師 那 個 協 會 嘛, 就 是 我 們 在 LNT 大 概 就 是 老 師 那 邊 辦 活 動, 所 以 這 部 分 是 沒 有 問 題 的, 那 老 師 今 年 就 去 年 啦 去 年 就 辦 了 LNT 這 樣 子 的 著 色 比 賽 還 有 順 口 溜, 那 這 樣 子 回 響 也 是 不 錯, 那 除 了 這 樣 子 以 外 我 們 這 幾 年 都 辦 全 國 步 道 推 展 活 動, 從 95 年 開 始 連 續 三 年 都 辦 全 國 步 道 系 統 的 推 展 活 動, 那 當 然 前 兩 年 都 著 重 讓 民 眾 希 望 讓 民 眾 知 道 說 我 們 林 務 局 有 在 推 展 國 家 步 道 這 件 事 情, 所 以 比 較 著 重 這 個 面 向, 那 今 年 的 話 我 們 在 推 展 的 主 題 上 是 有 加 大, 就 是 說 ㄟ 希 望 把 無 痕 山 林 的 某 些 概 念 放 到 他 的 參 加 的 活 動 裡 面, 不 管 是 他 的
132 這 個 創 意 繪 本, 或 者 是... 還 有 他... 還 有 那 個 部 落 格, 部 落 格 的 創 作 裡 面 都 希 望 能 夠 把 那 個 無 痕 山 林 的 東 西 ㄟ 就 帶 到 裡 面, 所 以 就 是 說 像 他 們 畫 出 來 的 東 西, 因 為 我 們 創 意 繪 本 有 分 兩 組, 一 組 是 親 子 組, 親 子 組 就 是 國 中 小 那 可 以 跟 家 長 一 起 合 作 來 創 作, 那 還 有 一 個 是 大 專 生 就 是 高 中 以 上 的, 那 他 們 就 是 自 己 可 以 來 創 作 投 搞, 那 他 們 可 能 就 是 藉 由 說 他 們 跟 父 母 或 自 己 去 步 道 上 的 一 些 經 歷 把 它 畫 下 來, 那 如 果 說 有 一 些 融 合 無 痕 山 林 的 一 些 概 念 的 話 那 就 更 好 了, 所 以 就 他 們 可 能 畫 的 一 些 作 品 裡 面 就 有 一 些 比 如 說 要 大 家 要 安 靜, 或 者 說 垃 圾 要 帶 下 山, 就 有 一 些 這 種 東 西 會 藏 在 繪 本 裡, 所 以 這 裡 面 也 可 以 看 到 一 些 無 痕 山 林 運 動 推 展 的 一 些 成 果, 那 甚 至 於 我 們 在 部 落 格 的 競 賽 裡 面 也 是 有 一 些 這 樣 的 觀 念, 不 過 雖 然 不 過 很 多 人 對 於 這 個 觀 念 還 不 是 很 了 解, 真 的 會 表 現 出 來 的 也 不 像 我 們 想 像 的 那 麼 多, 所 以 我 們 以 後 還 是 會 持 續 在 推 展 這 個 部 分, 所 以 在 去 年 這 個 部 分 是 有 一 些 東 西 融 合 進 去, 對 所 以 像 親 子 組 的 部 分 就 有 一 些 這 樣 的 東 西 帶 進 去, 那 這 是 整 個 比 較 大 的 活 動 那 除 了 以 來 大 的 活 動 以 外, 另 外 的 經 營 就 是 我 們 有 邊 一 些 補 助 款, 相 關 的 社 團 或 是 學 校 等 等 那 願 意 推 展 無 痕 山 林 或 是 步 道 相 關 的 業 務 的 話, 那 我 們 可 以 跟 我 們 申 請 一 個 補 助 計 畫 來 推 動, 那 剛 剛 你 提 到 那 個 布 偶 劇 的 也 是 一 個.. 嗯... C4 問 : 協 會 C4 答 : 對! 那 個 協 會 提 的 計 畫 那 表 示 說 他 們 願 意 去 小 學 那 邊 表 達 一 個 這 樣 子, 除 了 校 園 反 暴 力 以 外 也 願 意 宣 導 LNT 的 一 個 活 動 所 以 我 們 就 有 把 一 部 分 的 費 用 補 助 給 他 們 去 辦, 所 以 他 們 就 是 好 像 有 在 2.3 個 國 小 辦, 那 他 們 就 是 會 演 那 個 短 劇 嘛, 那 之 前 我 們 這 裡 面 組 長 啊 我 們 都 有 去 嘛, 組 長 也 大 概 跟 小 朋 友 介 紹 一 下 我 們 無 痕 山 林 的 七 個 步 驟, 因 為 那 個 時 候 已 經 有 那 個 老 師... 老 師 他 們 有 設 計 那 個 卡 通 漫 畫 版 的 七 個 步 驟, 所 以 就 是 我 們 在 那 裡 面 也 有 跟 小 朋 友 說 這 七 個 步 驟 是 什 麼? 那 有 準 備 有 獎 徵 答, 我 們 有 準 備 小 禮 物 可 以 給 小 朋 友, 那 講 完 了 以 後 他 們 就 表 演 那 個 偶 像 劇, 然 後 就 是 這 樣, 所 以 對.. 去 年 大 概 就 是 辦 這 個, 那 除 了 這 個 以 外 還 有 一 些 比 較... 那 可 能 是 比 較 著 重 高 年 級 啦, 像 什 麼 學 校... 就 那 邊, 他 們 也 有 跟 我 們 就 是 說... 希 望 舉 辦 LNT 的 體 驗 營 訓 練, 那 他 的 人 有 可 能 參 加 的 人 就 是 大 專 的, 那 可 能 就 是 著 重 於 說 登 山 領 隊 方 面 的, 希 望 說 這 個... 所 以 他 們 去 的 地 點 是 比 較 難 的, 高 級 一 點 的 去 什 麼 嘉 明 湖 大 雪 山, 所 以 可 能 就 是 更 往 上 層 一 點 的 這 樣 扎 根, 那 其 他 的 大 概 還 有 就 是 跟 合 作 持 續 來 作 無 痕 山 TRAINER 這 樣 子 的 訓 練, 那 除 了 這 個 這 是 局 本 部 的 嘛, 所 以 其 實 我 們 還 有 各 管 理 處, 各 管 理 處 或 多 或 少 他 們 都 會 辦 一 些 步 道 上 面 的 一 些 不 管 是 淨 山 活 動, 或 者 是 生 態 旅 遊 的 推 廣 活 動, 那 或 多 或 少 都 會 把 無 痕 山 林 的 東 西 放 進 來, 那 我 是 沒 有 再 去 特 別 問 他 們 是 什 麼, 沒 有 就 是 說 哪 幾 場 有 哪 幾 場 沒 有, 就 是 想 說 他 們 在 辦 那 麼 多 場 活 動 裡
133 面, 應 該 都 會 有 這 樣 子 的 一 個 概 念 做 一 個 傳 達, 那 當 然 辦 活 動 總 是 會 有 一 親 子 小 朋 友, 所 以 大 概 都 有 一 個 宣 傳 或 是 推 廣 的 一 個 功 用 C5 問 : 那 就 是 像 剛 剛 您 提 到 的 就 是 說 布 偶 劇 就 是 局 裡 面 會 有 一 個.. 嗯.. 就 是 要 來 提 計 畫 那 通 過 之 後 局 裡 面 會 給 他 們 一 個 補 助 讓 他 們 來 辦 活 動, 那 除 了 說 這 個 協 會 之 外, 不 曉 得 說 有 沒 有 一 些 目 前 來 說 有 沒 有 一 些 國 中 小 他 們 主 動 就 是 提 計 畫 申 請 這 樣 的 補 助 然 後 來 宣 導 LNT? C5 答 : 沒 有 C6 問 : 就 只 有 這 個 協 會? C6 答 : 對 對 對! C7 問 : 那 這 樣 的 一 個 實 行 的 計 畫 是 有 對 外 推 廣 嗎? 還 是 說...? 嗯.. 應 該 是 說 如 果 是 說 像 我 們 一 般 的 民 眾 或 者 是 說 我 是 學 校 的 什 麼 主 任 我 可 以 有 辦 法 在 一 些 網 站 或 是 透 過 什 麼 樣 的 方 法, 然 後 來 知 道 說 林 務 局 有 這 樣 的 一 個 補 助, 然 後 我 們 這 個 國 小 願 意 來 提 計 畫 來 參 加 這 樣 子 C7 答 : 因 為 像 我 們 農 委 會 那 邊 都 有 一 個 補 助 基 準, 我 們 林 務 局 就 是 依 循 農 委 會 那 個 補 助 基 準 來 做, 那 個 這 個 補 助 基 準 的 話 在 農 委 會 的 網 站 上 都 有, 所 以 說 就 是 一 般 的 學 校... 學 校 應 該 也 可 以, 大 概 一 些 團 體... 民 間 團 體 政 府 機 關 學 校 C8 問 : 所 以 他 們 是 自 己 找 到 這 樣 的 一 個 管 道 來 跟 局 裡 面 合 作 這 樣 子 C8 答 : 對, 那 像 是 最 近 有 一 些 老 師 應 該 是 參 加 我 們 的 比 賽 得 獎 的 樣 子. 可 能 是 我 們 最 近 也 有... 那 像 我 們 都 會 做 一 些 宣 導 品 從 去 年 配 合 做 的 包 括 有 墊 板 啦 還 有 那 個 書... 書 夾 啊 磁 性 那 個 書 夾 啊 那 還 有 磁 鐵 那 個 磁 鐵 啊, 都 會 ㄟ 如 果 像 上 禮 拜 國 小 ㄟ 國 中 老 師 打 電 話 過 來 說 他 想 跟 我 們 要 一 些 宣 導 品, 給 學 生 當 作 一 個 這 個 禮 物 這 樣 子 送 給 他 們, 那 我 們 就 說 好 啊 填 了 一 個 申 請 單 這 樣 子 我 們 也 很 樂 意 提 供, 所 以 這 我 們
134 會 設 計 那 種 宣 導 品 比 較 活 潑 或 是 小 朋 友 用 的, 希 望 說 ㄟ 有 機 會 的 時 候 都 能 藉 由 這 樣 子 辦 小 朋 友 的 活 動 把 這 些 東 西 送 出 去, 像 我 們 前 幾 天 也 是...ㄟ.. 上 個 禮 拜 我 們 就 配 合 3 月 15 號 我 們 剛 剛 提 到 那 個 全 國 步 道 系 統 那 個 活 動,3 月 15 號 在 國 父 紀 念 館 開 展 的 活 動, 像 我 們 那 天 的 話 就 配 合 發 了 樹 苗.. 又... 準 備 墊 板 這 些 宣 導 品, 也 是 提 供 給 小 朋 友, 對! 就 是 有 些 東 西 可 能 變 成 就 是 無 形 之 中 啦 不 一 定 就 是 計 畫 可 能 我 們 平 常 辦 活 動 的 時 候, 我 們 就 會 適 時 的 做 一 個 宣 導 這 樣 子 C9 問 : 所 以 就 是 說 學 校 方 面 如 果 想 到 得 到 局 裡 面 的 一 些 文 宣 啊 或 是 像 那 種 教 育 光 碟 的 話, 通 常 就 是 他 們 自 己 打 電 話 來 就 是 申 請 說 他 們 想 要, 所 以 這 一 方 面 局 裡 面 沒 有 就 是 說 特 別 針 對 一 些 學 校 像 由 我 們 這 邊 主 動 推 銷 這 樣 子? 就 沒 有 可 能 就 是 他 們 看 到 一 些 文 宣 或 是 參 加 相 關 的 活 動 然 後 有 興 趣 然 後 打 電 話 來 索 取 這 樣 子 C9 答 : 對 對 對! 因 為 我 們 這 裡 並 正 式 就 是 從 我 們 局 裡 面 透 過 教 育 體 系 去 做, 就 是 說 假 設 老 師 她 因 為 要 辦 比 如 說 一 個 老 師 來 寫 教 案, 所 以 會 透 過 整 個 教 育 體 系 來 行 文 以 外, 我 們 這 裡 目 前 也 還 沒 有, 不 過 因 為 像 我 們 之 前 LNT 有 個 執 委 會 那 執 委 會 在 那 個... 我 看... 教 育 部... 像 童 軍 啊 那 些 都 是 我 們 執 委 會 的 人, 所 以 他 們 其 實 在 辦 他 們 也 有 辦 一 些 童 軍 的 活 動 或 救 國 團 的 活 動, 那 個 也 都 會 就 是 說 其 實 很 多 的 夥 伴 啦 很 多 夥 伴 都 會 一 起 就 是 說 做 這 件 事 情, 那 也 許 他 們 散 發 出 去 的 力 量 比 從 我 們 這 裡 拿 出 去 的, 也 不 亞 於 從 我 們 這 裡 推 動 的, 所 以 有 滿 多 人 都 在 推 動 的 那 有 些 學 校 老 師 可 能 知 道 可 能 不 知 道, 至 於 我 們 這 裡 是 還 沒 有 像 剛 剛 跟 提 的 是 還 沒 有 直 接 下 到 行 政 體 系 是 還 沒 有 C10 問 : 就 是 透 過 執 委 會 的 一 些 夥 伴 他 們 可 能 就 是 辦 一 些 活 動, 相 形 之 下 也 是 會 有 一 些 宣 傳 的 動 作 那 樣 子 C10 答 : 由 他 們 自 己 的 力 量 的 管 道 去 推 動 啦, 體 委 會 他 們 有 的 一 個 管 道, 那 可 能 是 體 育 方 面 的 一 些 下 去, 那 可 能 青 輔 會 他 們 可 能 就 有 一 個 什 麼 方 式, 就 是 說 童 軍 啦 救 國 團 啦 就 是 有 他 們 的 體 系 這 樣 子 C11 問 : ㄟ 那 就 是 想 請 教 一 下, 就 是 我 看 執 委 會 裡 頭 的 成 員, 那 可 能 就 是 說 幾 乎 這 裡 面 的 成 員 都 是 非 營 利 部 門 居 多, 譬 如 說 像 什 麼 啦 或 協 會, 都 是 一 些 非 營 利 的 部 門, 那 不 曉 得 說 是 不 是 有 那 種 私 部 門 就 是 那 種 營 利 部 門, 那 是 跟 我 們 局 裡 面 這 邊 有 合 作 的 關 係? 因 為 像 我 之 前 有 看 過 他 們 之 前 有 就 是 在 陽 明 山 辦 了
135 一 個 以 無 痕 山 林 為 號 召 的 一 個 活 動, 那 我 不 曉 得 說 哪 底 無 痕 山 林 為 號 召 是 他 們 單 純 可 能 他 們 知 道 這 樣 的 名 稱 他 們 辦 了 這 樣 一 個 活 動, 還 是 說 他 們 這 邊 也 是 有 跟 局 裡 面 合 作 來 合 辦 他 們 這 登 山 活 動? C11 答 : 他 們 有 邀 請 我 們, 具 體 是 他 們 籌 劃, 他 們 籌 劃 以 後 就 請 我 們 一 起 來 合 作, 所 以 我 們 全 程 都 有 參 與 那 天 我 們 也 有 去 走 啊, 包 括 從 他 們 的 記 者 會 記 者 會 我 們 局 裡 的 主 任 秘 書 也 有 去 參 加, 包 括 後 續 的 陽 明 山 在 七 星 走 道 那 邊 主 任 秘 書 包 括 我 們 都 有 去, 所 以 說 是 一 個 合 作 的 一 個 關 係 C12 問 : 那 這 樣 跟 這 方 面, 除 了 這 樣 的 活 動 之 外 是 不 是 有 規 劃 一 系 列 那 種 比 較 長 期 的 合 作 計 畫? C12 答 : 今 年 還 會 再 辦, 他 去 年 辦 的 效 果 滿 好 的, 因 為 他 們 去 年 辦 的 時 候 我 們 算 合 辦 嘛, 甚 至 像 陽 明 山 國 家 公 園 管 理 處 就 是 很 多 單 位 一 起 來 合 辦, 那 因 為 去 年 經 費 大 部 份 他 們 出 的 聽 他 們 的 董 講 今 年 還 要 再 辦, 所 以 有 可 能 還 會 辦, 我 們 之 前 碰 到 公 關 公 司 他 們 負 責 的 小 姐 有 來 拜 訪 我 們, 他 們 說 今 年 還 要 再 辦 我 們 說 好 啊 到 時 候 再 看 怎 麼 合 作 C13 問 : 所 以 像 這 個 部 分 其 實 是 他 們 主 動 想 一 些 idea 然 後 規 劃 一 些 活 動 C13 答 : 對 C14 問 : 那 所 以 局 裡 面 就 是 給 他 們 參 與 他 們 的 活 動, 就 算 是 局 裡 面 的 同 仁 出 席 來 支 持 這 樣 的 活 動 C14 答 : 對 對 那 我 們 可 能 就 是 精 神 上 的 支 持, 那 經 費 的 部 分 就.. 因 為 像 董 他 們 是 企 業 嘛, 就 比 較 不 便 說 就 是 經 費 方 面 的 補 助, 那 就 是 說 的 確 我 們 局 裡 面 在 推 動 LNT 這 一 塊 我 們 也 不 可 能 缺 席 嘛, 所 以 我 們 就 是 等 於 一 個 大 家 一 起 來 推 動 的 這 樣 一 個 概 念, 我 們 也 很 佩 服 也 很 贊 同 他 們 這 樣 一 個 理 念, 所 以 我 們 就 是 全 程 參 與 這 樣 給 他 們 支 持, 那 除 了 像 這 一 個 以 外, 像 是 說 登 山 會, 也 常 常 辦 這 樣 的 一 個 活 動 來 宣 導, 那 像 這 樣 子 的 一 些 社 團 辦 這 樣 子 的 活 動, 如 果 他 們 有 一 些 知 道 的 來
136 跟 我 們 申 請, 我 們 也 會 給 他 們 一 個 補 助, 所 以 就 是 說. 嗯. 不 過 經 費 也 是 有 限 嘛, 所 以 就 是 說 如 果 大 家 有 符 合 這 樣 我 們 推 動 的 一 個 理 念, 你 願 意 來 推 動 然 後 提 出 一 個 計 畫 跟 我 們 申 請 的 話, 只 要 經 費 許 可 下, 我 們 都 會 盡 可 能 的 協 助 C15 問 : 那 所 以 說 像 這 些 執 委 會 裡 頭 的 這 一 些 成 員 像 童 軍 團 他 們, 如 果 辦 一 些 無 痕 山 林 相 關 活 動, 除 了 是 說 他 們 自 己 有 來 申 請 爭 取 這 個 經 費, 那 反 正 就 是 屬 於 他 們 那 個 單 位 自 己, 他 們 自 己 就 辦 了, 除 非 是 他 們 自 己 說 我 一 定 要 跟 局 裡 面 有 一 個 互 動 啊 一 定 要 參 加 或 是 一 定 要 有 經 費 的 注 入, 通 常 就 是 除 非 他 們 有 申 請 那 局 裡 面 就 評 估 給 他 們 經 費, 還 是 說 大 部 分 我 不 曉 得 說 他 們 的 型 式 是 大 部 分 他 們 都 會 來 申 請, 還 是 大 部 分 他 們 都 自 己 辦 比 較 多? C15 答 : 他 們 自 己 辦 比 較 多, 只 是 說 會 跟 我 們 要 一 些 宣 導 品, 像 那 個 摺 頁 或 是 說 光 碟 之 類 的, 他 會 會 知 道 他 們 要 辦 活 動 了 請 我 們 提 供 一 些 摺 頁 這 樣 子, 他 們 那 邊 倒 是 說 目 前 都 比 較 沒 有 經 費 的 補 助, 那 可 能 每 個 大 家 操 作 的 方 法 不 太 一 樣 C16 問 : 所 以 還 是 以 他 們 單 位 裡 頭 自 己 的 經 費 支 出 為 主 C16 答 : 對, 因 為 他 們 有 些 不 知 道 他 們 會 怎 麼 辦 ( 活 動 ), 也 許 他 們 有 些 活 動 是 自 費 的, 所 以 倒 不 一 定 會 跟 我 們 要 經 費, 所 以 要 看 每 團 體 的 操 作 方 式 不 太 一 樣 C17 問 : 那 所 以 說 以 剛 剛 您 跟 我 說 的 這 樣 子 來 說 的 話, 目 前 局 裡 面 以 局 裡 來 說 主 動 出 擊 的 推 展 活 動, 就 是 像 校 外 教 學 推 展 計 畫 那 跟 老 師 那 邊 步 道 的 一 些 系 統 的 計 畫 之 外, 還 有 其 他 的 相 關 的 跟 無 痕 山 林 有 關 的 大 計 畫 在 進 行 嗎? C17 答 : 就 是 剛 講 全 國 步 道 系 統 就 是 剛 講 那 邊 在 弄 的, 協 會 在 做 的, 那 其 他 的 因 為 這 個 算 是 我 們 局 裡 面 推 動 的 委 辦 計 畫 嘛, 那 性 質 是 跟 那 個 補 助 款 有 案 活 動 的 需 要 跟 我 們 申 請 經 費 的 補 充 是 不 太 一 樣 的, 那 你 剛 講 的 從 局 裡 辦 的... 就 是 步 道 監 測 啦 大 概 就 是 跟 步 道 有 關 啦 C18 問 : 那 所 以 以 推 展 無 痕 山 林 這 樣 的 一 個 活 動 來 說 的 話, 就 是 剛 剛 提 到 的 那 幾 個 那 所 以 就 是 說 像 局 裡 面 有 委 託 訓 練 TRAINER 嘛, 那 不 曉 得 說 在 TRAINER 這 一 塊
137 有 沒 有 跟 他 們 達 成 協 議 說...ㄟ 是 不 是 請 TRAINE 去 校 園 裡 頭 宣 傳 啊, 因 此 我 看 那 個 像 之 前 執 委 會 的 開 會 記 錄 可 能 就 有 提 到 就 是 說 一 些 校 園 的 講 座 啊 或 是 一 些 巡 迴 講 座 這 樣 的 活 動, 那 我 收 集 的 資 料 可 能 都 沒 有 看 到 一 些 實 質 的 校 園 宣 傳 活 動 或 是 講 座, 那 不 曉 得 說 這 樣 的 活 動 是 不 是 有 在 進 行, 還 是 委 託 他 們 來 進 行 C18 答 : 嗯 嗯 現 在 還 是 只 有 訓 練 而 已, 目 前 也 是 以 訓 練 為 主, 那 也 是 像 剛 剛 你 講 的 就 是 說 訓 練 完 以 後, 這 個 力 量 不 要 散 掉, 所 以 透 過 老 師 那 邊 我 們 是 有 籌 組 無 痕 山 林 教 師 聯 誼 會, 所 以 說 每 梯 受 訓 完 的 人 我 們 都 會 問 他 說 你 願 不 願 意 參 加 我 們 的 這 一 個, 我 們 就 把 他 的 名 單 資 料 放 在 網 站 上 面 那 網 站 上 面 就 可 以 找 到 我 們 受 過 訓 的 人 的 聯 絡 資 料, 那 就 可 能 跟 他 們 聯 絡, 那 等 於 就 是 說 我 們 現 在 是 比 較 被 動 出 擊 啦 就 是 說 如 果 各 單 位 有 需 要 的, 我 們 就 可 能 上 網 去 找 這 些 老 師 那 打 電 腦 去 問 他 們 你 願 不 願 意 來 給 我 們 教 這 樣 子, 那 如 果 雙 方 溝 通 OK 的 話 就 可 能 去 這 樣 子, C19 問 : 那 所 以 說 就 是 像 您 提 到 的 就 是 說 局 裡 面 沒 有 規 定 要 派 老 師 說 一 定 要 參 加 幾 場 活 動 C19 答 : 目 前 還 沒 有 C20 問 : 那 未 來 會 有 這 樣 的 規 劃 嗎? 希 望 TRAINER 是 可 以, 因 此 像 我 跟 怡 寧 我 們 也 是 TRAINER, 那 我 們 可 能 就 是 說 也 想 要 參 與, 那 不 曉 得 說 是 不 是 有 什 麼 樣 的 校 園 活 動, 讓 我 們 可 能 進 入 校 園 跟 小 朋 友 有 一 些 講 座 啊 或 者 有 一 個 表 演 啊 讓 小 朋 友 可 以 真 正 瞭 解 LNT, 所 以 目 前 沒 有 這 樣 的 規 劃? C20 答 : 目 前 沒 有 規 劃 到 那 邊, 看 看 吧! 因 此 像 今 天 LNT 的 執 委 會 可 以 會 有 一 個 轉 型 吧, 因 為 我 們 這 裡 行 政 秘 書 是 三 年 嘛, 那 今 年 就 三 年 局 裡 面 就 是 階 段 性 的 完 成 了, 那 未 來 執 委 會 大 家 再 討 論 要 怎 走, 因 為 每 次 開 會 的 時 候 大 家 也 在 講, 訓 練 了 那 麼 多 種 子 教 師, 要 怎 麼 樣 把 種 子 教 師 的 力 量 有 效 的 發 揮, 可 能 大 家 也 是 有 在 想 這 部 分, 那 要 怎 麼 有 系 統 有 規 劃 的 推 動 這 部 分 可 能 還 要 再 努 力, 那 目 前 還 沒 有 一 個 確 切 的 規 劃 啦 C21 問 : 那 您 剛 提 到 執 委 會 想 轉 型, 那 我 是 有 看 到 資 料 目 前 還 是 以 育 樂 組 這 邊 來 統 籌, 那 所 以 所 有 的 委 辦 活 動 補 助 活 動 都 是 由 育 樂 組 這 邊 來 負 責, 那 未 來 如 果 說 轉
138 型 的 話 他 會 是 以 一 個 什 麼 樣 的 方 式 來 呈 現 執 委 會 C21 答 : 就 是 說 可 能 執 委 會 的 架 構 還 是 在, 那 可 以 幕 僚 的 部 分 的 話 就 不 是 我 們 育 樂 組 來 當 幕 僚, 就 是 可 以 是 一 個 外 面 的 團 體 或 是 一 個 協 會 來 推, 因 為 我 們 當 初 在 推 的 時 間 也 是 希 望 慢 慢 地 LNT 可 能 由 一 個 協 會 來 接 手, 那 當 然 公 部 門 這 邊 也 會 做 一 些 事 情 可 是 難 免 會 綁 手 綁 腳 的, 比 如 說 LNT 可 以 做 很 多 的 企 業 結 盟 啦, 比 方 說 找 啊, 找 一 些 企 業 結 盟 或 者 說 可 能 做 一 些 日 用 品 啊 來 賣 啊, 那 你 說 做 這 些 東 西 公 部 門 就 很 難 辦, 去 談 的 時 間 就 會 有 一 些 問 題, 那 如 果 讓 其 他 團 體 接 手 的 話 也 許 這 部 分 就 會 比 較 有 彈 性, 所 以 這 個 部 分 我 們 也 還 在 談, 要 看 下 個 月 初 我 們 開 執 委 會 大 家 來 討 論 C22 問 : 看 是 不 同 給 委 辦 給 下 面 一 些 會 來 做 這 樣 子 C22 答 : 那 當 然 要 我 們 繼 續 做 也 OK 沒 問 題, 我 們 也 不 是 說 不 做 只 是 說 要 讓 它 怎 麼 樣 做 了 以 後 會 更 有 彈 性, 比 較 活 潑, 所 以... 就 是 這 樣, 那 架 構 我 們 希 望 都 在 只 是 說 我 們 今 天 移 到 某 個 民 間 的 社 團 去 當 執 行 秘 書 部, 我 們 也 還 是 希 望 說 原 來 的 這 幾 個 LNT 的 執 委 會 這 些 團 體 不 要 散 掉, 因 為 感 覺 好 像 大 家 組 合 起 來 了, 那 大 家 也 有 一 點 默 契, 呵 ( 笑 ) 雖 然 各 單 位 的 盡 力 的 程 度 可 以 要 看 各 單 位 經 費, 可 是 至 少 有 一 個 東 西 在 推 動, 所 以 我 們 希 望 說 至 少 這 個 架 構 是 不 要 散 的, 然 後 繼 續 來 推 動 C23 問 : 那 像 剛 剛 提 到 可 以 是 跟 一 些 協 會 一 些 單 位 來 合 作, 不 論 是 一 些 獨 自 的 計 畫 或 者 委 辦 的 計 畫, 那 像 非 營 利 部 門 就 是 像 我 們 這 邊 的 校 外 教 學 計 畫, 像 老 師 的 那 邊 的 那 些 計 畫, 那 我 想 請 教 就 是 說 局 裡 面 是 如 何 透 過 怎 樣 的 方 式 來 選 舉 合 作 的 對 象, 那 不 曉 得 在 公 部 門 方 面 的 話, 局 裡 面 跟 其 他 公 部 門 是 怎 樣 的 一 個 互 動 方 式 因 為 像 我 看 執 委 會 裡 面 的 名 單 可 以 有 一 些 像 觀 念 局, 或 者 說 內 政 部 的 國 家 公 園 署, 那 不 曉 得 說 跟 這 些 公 部 門 是 怎 麼 樣 跟 他 們 去 互 動, 是 說 像 任 務 指 派 那 樣 嗎? 希 望 你 幫 我 做 什 麼? 還 是 說 不 曉 得 在 這 樣 的 一 個 溝 通 聯 繫 上 的 互 動 是 怎 麼 樣? C23 答 : 那 公 部 門 的 話 大 概 每 個 單 位 都 有 自 己 的 預 算 啦, 經 費 的 部 分 公 部 門 之 間 大 概 不 太 需 要 互 相 的 支 援 啦, 那 可 以 就 是 像 辦 活 動 的 時 候 像 之 前 郭 老 師 他 們, 因 為 我! 是 一 個 秘 書 處 嘛, 那 秘 書 處 的 話 都 會 統 計 每 個 夥 伴 他 們 做 了 哪 些 事 情 都 會 匯 整 到 秘 書 處 來, 那 我 們 跟 其 它 機 關 有 是 說 在 推 動 上 的 話, 如 果 他 們 有 需 要 一 些 宣 導 品 的 話 我 們 就 提 供, 那 大 概 就 是 平 常 開 會 的 話 大 家 如 果 有 一 些 意 見 的 話, 大 家 就 提 出
139 討 論 C24 問 : 那 如 果 比 如 說 像 幾 個 國 家 公 園 的 管 理 處, 那 他 們 可 以 就 是 在 無 痕 山 林 也 有 參 與 一 些 無 痕 山 林 的 推 展, 那 不 曉 得 說 像 這 樣 的 推 展 活 動, 局 裡 面 是 不 能 有 告 訴 他 們 說 我 希 望 你 怎 麼 做, 還 是 說 他 們 開 回 無 痕 山 林 這 個 執 委 會 之 後, 他 們 知 道 無 痕 山 林 的 理 念 他 們 自 己 來 決 定 說 要 怎 麼 做 那 他 們 做 完 之 後 有 沒 有 就 是 要, 因 此 像 我 之 前 看 那 個 執 委 會 的 開 會 內 容, 就 是 說 什 麼 部 門 可 以 參 與 摺 頁 的 印 製 啊 什 麼, 那 最 近 再 由 秘 書 處 匯 整, 所 以 說 整 個 活 動 都 是 他 們 自 己 辦 的 C24 答 : 對 對, 因 為 其 實 他 們 在 操 作 有 沒 什 麼 問 題, 他 們 自 己 也 是 有 派 人 來 學 嘛, 所 以 基 本 上 有 這 樣 的 觀 念, 所 以 他 們 自 己 去 弄 他 們 推 廣 活 動 也 都 OK, 對.. 所 以 我 們 都 不 會 特 別 說.. 你 說 也 許 你 管 人 家 人 家 會... 因 此 比 如 說 像 印 摺 頁 要 看 各 單 位 的 經 費, 也 不 或 去 強 迫 人 家 說 你 一 定 要 印 一 萬 份 要 印 多 少, 如 果 說 印 了 不 同 也 是 浪 費 嘛, 所 以 我 們 就 是 說 我 們 雖 然 組 成 執 委 會, 就 是 希 望 大 家 一 起 來 推 動 嘛, 播 各 單 位 要 怎 麼 推 動 也 要 看 各 單 位 自 己 的 經 費 和 人 力 還 是 機 關 的 年 度 的 一 個 計 畫, 然 而 來 適 時 的 來 推 動, 那 他 願 意 來 推 動 那 就 好 了, 那 至 於 說 是 什 麼 樣 的 型 態 ; 規 模 那 就 沒 有 關 係 那 他 們 要 不 要 通 知 我 們 也 無 所 謂, 因 為 每 個 人 都 有 轄 管 的 業 務 範 圍 或 土 地 嘛, 那 他 們 可 以 做 他 們 的 我 們 做 我 們 的, 大 家 在 自 己 各 自 不 同 範 圍 內 努 力, 那 願 意 合 作 當 然 也 很 好 C25 問 : 那 我 想 要 請 教 說 像 我 們 剛 剛 提 到 的 一 些 最 主 要 還 是 一 些 公 部 門 或 非 營 利 組 織, 可 能 在 私 部 門 方 面 像 您 剛 剛 提 到 會 有 一 些 經 費 上 或 可 以 公 家 單 位 上 行 政 的 一 些 問 題, 那 不 曉 得 說 在 私 部 門 這 一 塊, 以 目 前 的 規 劃 或 未 來 的 規 劃 來 說, 不 曉 得 說 有 什 麼 樣 的 一 個 想 法 或 計 畫 看 要 怎 麼 樣 跟 私 部 門 來 合 作, 就 是 可 以 我 看 到 只 有 這 樣 子, 不 曉 得 說 局 裡 面 會 不 會 想 要 主 動 出 擊 例 如 說 跟 一 些 登 山 用 品 品 牌 啊, 或 者 運 動 品 牌 或 是 一 些 想 要 做 公 益 形 象 的 一 些 私 部 門 合 作, 是 不 能 有 這 樣 的 計 畫 或 未 來 有 這 樣 的 一 個 想 法 在? C25 答 : 這 個 想 法 是 很 好 啦, 但 這 部 門 就 是 我 們 現 在 沒 有 做 到, 還 沒 有 往 這 個 方 向 去 做 的 一 個 部 分, 所 以 這 也 是 要 看 到 時 候 我 們 跟 執 委 會 那 邊 談 的 一 個 運 作 的 結 果 啦, 因 為 我 們 其 實 也 希 望 把 公 司 參 與 這 塊 放 進 來, 所 以 說 像 你 看 我 們 前 年 辦 那 個 登 山 研 討 會 的 時 候, 我 們 也 是 有 邀 請 私 部 門 的, 像 是 這 邊, 那 包 括 像 協 會, 理 事 長 等 等, 我 們 也 是 一 直 希 望 把 他 們 納 進 來 啦, 所 以 它 們 有 些 團 體 才 會 在 執 委 會 裡 面, 所 以 這 部 份 是 想 要 做, 可 是 要 怎 麼 做 還 沒 有 規 劃 得 很 詳 細, 不 過
140 我 想 這 部 門 公 私 協 力 這 部 分 應 該 是 很 重 要 的, 也 許 你 說 像 美 國 LNT 本 身 發 起 的 就 是 有 這 些 體 育 用 品 的 製 造 商, 本 身 發 起 就 是 有 這 樣 的 人 參 與 在 裡 面, 那 他 們 有 這 個 概 念, 那 他 們 賣 東 西 的 時 候 也 可 以 跟 他 們 來 買 的 客 人 介 紹 這 樣 的 概 念, 所 以 我 們 推 動 這 個 東 西 是 能 夠 有 越 多 的 夥 伴 越 好, 那 這 些 夥 伴 除 了 公 部 門 是 與 政 府 一 起 算 義 務 推 動, 那 私 部 門 我 們 也 會 想 要 怎 樣 把 他 們 納 進 來, 那 目 前 還 沒 有 很 具 體, 不 過 這 應 該 是 一 個 方 向 C26 問 : 嗯 好! 那 接 下 來 想 要 請 教 就 是 說, 那 像 我 們 剛 剛 討 論 的 這 些 活 動, 比 如 說 跟 協 會, 跟 老 師 那 包 括 像 老 師 現 在 在 做 的 這 些 計 畫, 那 當 初 局 裡 面 是 怎 樣 來 規 劃 這 些 計 畫, 是 以 什 麼 樣 的 考 量 為 出 發 點, 因 此 像 我 知 道 說 現 在 LNT 推 展 已 經 進 入 第 三 年, 那 之 前 可 以 是 一 些 登 山 的 朋 友 們, 推 展 到 他 們 身 上 那 限 我 們 現 在 推 展 的 這 個 校 外 教 學 計 畫 開 始 的 話, 可 能 是 想 要 推 展 到 校 園, 那 是 不 是 說 每 一 年 哪 一 年 都 有 什 麼 樣 的 一 個 考 量, 才 讓 你 們 延 伸 出 這 樣 的 計 畫, 還 是 說 是 用 什 麼 樣 的 方 式 來 決 定 說 接 下 來 下 一 步 想 要 怎 麼 做, 那 想 要 找 什 麼 樣 的 單 位 來 合 作 這 樣 子 C26 答 : 就 是 從 95 年 開 始 嘛,LNT 開 始 引 進 來 的 時 間, 那 時 候 還 不 曉 得 要 怎 麼 推 怎 麼 做, 那 當 時 就 是 從 一 個 計 畫 來 做 整 體 的 推 動, 那 時 候 就 請 老 師 幫 我 們 做 一 個 三 年 的 計 畫, 那 計 畫 就 有 三 階 段 的 工 作, 那 第 一 階 段 可 以 就 是 凝 聚 共 識, 然 而 找 到 夥 伴, 那 慢 慢 到 了 今 年 第 三 年 的 時 候, 就 是 開 始 想 怎 樣 普 及 把 它 推 廣, 那 所 以 透 過 那 個 計 畫 就 是 有 點 說 把 三 年 要 做 的 事 情 就 做 了 些 層 次 的 區 隔, 就 從 凝 聚 共 識 然 後 到 夥 伴 結 盟, 然 而 接 下 來... 比 較 基 本 的, 比 如 說 文 宣, 那 我 們 都 準 備 好 了 以 後 才 能 做 比 較 大 的 推 廣, 那 接 下 來 就 是 走 到 一 步 一 步 我 們 要 推 廣 了 那 就 是 想 怎 麼 讓 一 般 的 民 眾 除 了 公 部 門 以 外, 怎 樣 讓 多 數 的 民 眾 來 知 道, 所 以 說 才 開 始 有 比 如 說 環 資 的 步 道 推 廣 這 樣 子, 那 其 實 大 家 可 能 都 是 邊 做 邊 學 邊 做 邊 想 啦, 那 我 們 也 是 大 概 做 了 以 後 才 想 到, 因 為 我 們 大 概 也 是 一 方 面 我 們 有 推 自 然 教 育 中 心, 所 以 才 開 始 接 觸 學 校 這 一 塊, 那 我 們 就 是 透 過 LNT 其 實 各 個 面 向 啦, 那 我 們 怎 麼 樣 最 快 的 方 法 就 是 從 學 校 這 邊 來 做, 因 為 學 校 的 教 育 一 定 是 持 續 下 去 的, 從 學 校 這 邊 來 做 當 然 是 最 穩 最 好 的, 那 所 以 才 想 說 是 不 是 把 LNT 這 一 塊 加 入, 讓 正 規 學 校 教 育 來 補 強 說 我 們 原 來 往 社 會 面 推 廣 的 不 足 C27 問 : 那 我 想 要 請 教 就 是 說 像 剛 剛 您 提 到, 現 在 就 是 想 要 推 廣 到 民 眾, 一 個 普 及 的 應 該 可 以 解 釋 說 一 個 環 境 教 育 這 樣 的 一 個 理 念, 可 是 像 據 我 所 知 我 們 TRAINER 在 訓 練 的 時 候, 有 時 候 我 會 覺 得 說 那 個 TRAINER 的 訓 練 很 像 是 登 山 者 的 訓 練, 那 像 有 時 候 我 會 跟 討 論 我 們 這 樣 的 計 畫 或 者 這 樣 的 推 展, 那 有 時 候 我 們 會 想
141 說 是 不 是 TRAINER 的 訓 練 跟 局 裡 面 想 要 走 的 一 個 普 及 的 環 境 教 育 概 念, 有 一 個 落 差 因 此 上 次 我 們 參 加 訓 練 完 之 後 會 覺 得 那 很 像 登 山 者 的 一 個 考 驗, 對 我 們 這 種 沒 有 登 山 經 驗 的 人 來 說 很 像 登 山 者 的 考 驗, 可 是 像 我 們 推 展 校 外 教 學 的 計 畫 或 是 跟 郭 老 師 他 們 一 起 辦 一 些 活 動, 我 們 會 覺 得 更 重 要 的 好 像 是 讓 參 加 的 人 瞭 解 LNT 然 後 進 而 對 環 境 產 生 一 個 愛 護 這 樣 的 一 個 認 識, 就 是 比 較 像 一 個 環 境 教 育 啦, 播 可 是 trainer 的 訓 練 又 很 像 是 登 山 者 的 訓 練, 那 會 想 說 中 間 的 落 差 要 怎 麼 去 補 齊 他 或 者 怎 麼 樣 讓 他 們 平 衡, 想 說 局 裡 面 針 為 這 樣 的 一 個 問 題 有 沒 有 過 一 個 討 論 或 者 解 決 的 方 法 C27 答 : 哈 ( 笑 ) 那 可 能 就 是 要 說 先 開 一 個 班 教 你 們 比 如 說 打 包 的 方 法. 都 先 教 過 一 遍... 接 下 來 可 能 就 是 說 教 那 些 種 子 教 師 怎 麼 樣 去 推 動 這 就 滿 重 要 的, 你 怎 樣 把 你 學 會 的 東 西, 你 學 的 可 能 是 高 階 的 東 西 那 怎 樣 用 淺 顯 的 方 式 比 較 簡 單 的 方 式 去 推 動, 那 就 是 說 那 時 候 我 們 跟 各 管 理 處, 其 實 我 們 那 時 間 跟 老 師 在 討 論 的 時 候 也 才 想 到 說 我 們 在 辦 推 廣 活 動 的 時 候 也 許 有 三 天 的 課 程, 也 許 還 有 一 天 普 及 版 的 課 程, 那 時 候 各 管 理 也 有 設 計 說 一 天 的 活 動 單 日 的 課 程, 所 以 也 是 想 說 拉 近 這 樣 子 的 一 個 距 離, 其 實 重 點 就 是 看 你 怎 麼 樣 操 作 啦, 那 當 然 我 們 跟 那 邊 我 們 有 跟 他 們 會, 像 上 次 老 師 那 個 報 告 也 有 來 聽 嘛, 那 他 應 該 也 有 知 道 說 怎 麼 他 們 要 做 的 東 西 跟 教 學 那 邊 實 際 上 差 異 滿 大 的, 真 的 要 教 學 的 時 候 發 現 糟 糕 路 程 不 能 超 過 幾 個 小 時, 有 非 常 多 的 限 制, 所 以 他 們 也 就 知 道 說 中 間 怎 麼 有 這 樣 的 一 個 差 距, 那 我 覺 得 ㄟ 這 樣 也 滿 好 的, 那 所 以 我 們 第 一 年 在 推 的 時 候 也 許 可 以 做 看 看 一 些 也 許 是 比 較 簡 單 的 活 動 或 是 說 什 麼 樣 的 方 式, 因 為 可 能 其 實 大 家 要 傳 達 的 內 容 可 能 是 差 不 多 的, 只 是 說 你 帶 活 動 的 一 個 方 式 啦, 還 有 就 是 說 學 習 體 驗 的 一 個 方 式 啦, 那 所 以 大 家 在 推 廣 一 個 比 較 普 及 的 包 括 說 我 們 自 己 規 劃 的 一 些 活 動, 我 們 也 會 跟 談 今 年 還 有 合 作 推 廣 這 樣 的 一 個 機 會 的 時 候, 我 們 可 能 考 量 到 說 怎 樣 普 及 方 面, 方 便 老 師 們 如 果 的 要 帶 動 的 時 候 馬 上 就 可 以 上 手 這 樣 子, 所 以 它 們 有 很 多 活 動 就 是 模 組 嘛, 所 以 到 時 候 還 是 得 看 每 個 老 師 因 地 制 宜 啦, 你 看 在 這 個 環 境 你 適 合 帶 什 麼 樣 的 課 程 C28 問 : 因 為 我 們 像 在 這 個 校 外 教 學 推 廣, 我 們 之 前 辦 的 活 動 那 些 種 子 教 師 來 參 加 我 覺 得 他 們 心 裡 的 一 個 期 待 跟 我 們 實 際 帶 之 間 有 一 個 落 差, 他 們 好 像 會 覺 得 說 這 不 是 要 推 展 LNT 應 該 是 要 怎 樣 怎 樣..., 就 是 好 像 覺 得 我 們 教 小 朋 友 的... 就 是 好 像 覺 得 說 不 是 這 樣 教 小 朋 友 的, 比 如 LNT 裡 面 的 準 則 像 用 火 的 這 樣 一 個 概 念, 對 那 些 登 山 的 前 輩 他 們 是 有 登 山 經 驗 的 老 手, 那 像 之 前 老 師 也 有 幫 我 們 上 過 課, 那 每 個 老 師 對 用 火 的 認 知 可 能 會 有 不 同 的 見 解, 可 能 有 的 老 師 覺 得 用 火 沒 關 係, 我 們 之 後 用 一 個 最 好 的 方 式 將 遺 跡 處 理, 有 些 老 師 覺 得 說 如 果 可 以 盡 量 不 要 用 火 就 不 用, 那 也 許 登 山 者 會 有 不 同 的 想 法, 那 在 我 們 做 小 朋 友 的 推 廣 來 說, 我 們 會 覺 得
142 說 讓 小 朋 友 在 校 外 教 學 的 活 動 中 執 行 用 火 真 的 太 危 險 了, 一 般 的 學 校 也 不 可 能 答 應 老 師 也 不 可 能 讓 小 朋 友 每 一 組 派 一 個 代 表 拿 打 火 機, 可 是 我 怎 麼 覺 得 這 些 種 子 教 師 或 登 山 的 前 輩, 他 們 對 火 的... 就 是 我 們 在 執 行 LNT 校 外 教 學 的 時 候, 他 們 會 覺 得 有 落 差, 他 們 會 覺 得 說 你 們 怎 麼 這 個 東 西? 是 不 是 教 太 少 了? 或 教 太 淺 了 好 像 會 有 這 樣 的 一 個 問 題 出 現, 也 許 這 是 需 要 大 家 一 起 開 會 來 消 弭 中 間 的 GAP, 只 是 不 曉 得 說 局 裡 面 對 於 這 樣 的 一 個 狀 況 是 不 是 有 一 個 方 法, 讓 我 們 就 是 說 可 以 達 到 一 個 平 衡 C28 答 : 所 以 上 次 去 辦 活 動 有 這 樣 的 問 題 出 現 C29 問 : 對 對! 就 是 對 他 們 來 說 好 像 覺 得 太 淺 了 也 會 覺 得 我 們 教 得 好 像 不 是 非 常 正 確, 可 是 對 於 我 們 這 邊 就 是 推 展 到 校 園 這 一 塊 來 說, 更 重 要 的 我 覺 得 是 教 導 小 朋 友 環 境 教 育 的 一 個 知 識 啦 C29 答 : 可 是 我 覺 得 你 剛 剛 說 太 淺 跟 不 正 確 兩 個 之 間 有 差 別 耶, 我 覺 得 淺 沒 有 關 係 淺 是 一 回 事, 可 是 不 正 確 差 距 就 有 點 大 了 C30 問 : 也 不 是 不 正 確, 就 像 剛 剛 講 的 可 能 有 人 覺 得 需 要 帶 火, 可 是 老 師 會 覺 得 小 朋 友 千 萬 不 要 用 火, 可 是 我 們 最 主 要 是 要 讓 他 們 知 道 說 要 怎 麼 用 火, 理 念 的 傳 達 小 朋 友 吸 收 到 那 就 夠 了 不 需 要 做 實 際 的 操 作, 或 許 年 紀 再 大 一 點 國 中 或 高 中 在 操 作 面 上 或 許 可 以 讓 他 們 實 行, 可 是 針 對 國 小 可 能 盡 量 就 還 是 不 要 可 是 像 那 個 教 學 的 當 下 可 能 一 些 登 山 的 前 輩 就 會 覺 得 說 當 然 每 個 人 都 帶 打 火 機, 對 登 山 來 說 這 是 一 個 保 命 的 裝 備 可 能 這 部 份 就 會 出 現 一 些 落 差 啦, 對 啊 只 是 不 曉 得 說 是 不 是 說 以 LNT 這 樣 的 一 個 精 神 來 說 對 登 山 者 的 推 廣 和 對 小 朋 友 的 推 廣 好 像 就 有 點 不 太 一 樣 C30 答 : 因 為 你 們 的 教 材 是 寫 低 中 高 嘛 針 對 不 同 年 齡 啦 C31 問 : 其 實 就 算 是 國 中 生 學 校 都 還 是 不 太 可 能 讓 小 朋 友 身 上 帶 一 把 打 火 機 啦, 以 用 火 這 個 觀 念 來 說 啦 C31 答 :
143 因 為 這 應 該 可 能 不 太 會 實 際 操 作 啦, 只 是 跟 他 們 說 一 個 觀 念, 因 為 他 有 可 能 是 跟 他 的 父 母 出 去 嘛, 他 有 可 能 不 是 一 個 人 而 是 跟 他 的 家 人 一 起 出 去 嘛, 那 跟 他 的 家 人 出 去 的 時 候 他 如 果 有 這 樣 的 觀 念 然 後 跟 他 的 家 人 講,ㄟ 爸 爸 不 可 以 這 樣 不 可 以 那 樣, 對 啊 所 以 說 都 是 要 看 怎 麼 樣 去 操 作 去 帶 這 樣 的 觀 念 啦, 所 以 說 觀 念 傳 達 下 去 之 後 需 不 需 要 實 際 去 操 作 又 是 另 外 一 回 事, 因 為 有 時 候 我 們 應 該 要 跟 他 傳 達 的 是 說 你 出 去 不 要 去 點 火 不 要 去 生 營 火, 對! 那 有 些 人 可 能 說 那 我 就 帶 汽 化 爐 啊 那 可 能 也 還 OK 痲, 所 以 就 是 說 同 樣 是 這 樣 的 觀 念, 那 需 不 需 要 我 們 在 帶 的 時 候, 比 如 說 真 的 用 火 那 就 對 環 境 破 壞 了, 那 可 能 就 是 可 以 用 照 片 的 方 式, 那 這 個 地 方 原 本 是 怎 麼 樣 可 是 用 火 之 後 就 變 怎 麼 樣 了, 那 對 於 那 裡 破 壞 怎 麼 樣 了, 所 以 說 我 們 這 裡 其 實 比 較 欠 缺 一 些 本 土 化 的 數 據 佐 證, 就 是 說 做 這 件 事 情 到 底 會 有 多 大 的 影 響, 比 如 說 衛 生 紙 要 多 久 才 會 分 解 就 是 說 我 們 缺 乏 國 內 的 數 據, 就 比 較 難 去 跟 講 說 :ㄟ 你 看 這 需 要 10 年 才 需 要 分 解, 比 較 沒 有 說 力, 我 覺 得 剛 剛 講 的 這 就 只 是 一 上 課 的... 我 覺 得 大 家 觀 念 都 一 樣, 就 表 達 會 操 作 的 方 式 不 一 樣 而 已 C32 問 : 沒 有 啦! 我 提 出 來 只 是 想 說 可 能 在 推 展 LNT 上 面 啦, 就 會 覺 得 有 些 種 子 教 師 他 們 是 登 山 的 老 手 跟 一 些 可 能 比 較 沒 有 經 驗 像 我 們 也 是 種 子 教 師, 就 是 大 家 在 觀 念 上 會 有 一 點 點 落 差, 或 是 說 大 家 對 於 推 展 這 件 事 情, 對 啊 不 曉 得 說 那 未 來 種 子 教 師 要 其 進 校 園 去 推 廣 的 時 候 那 會 是 以 一 個 怎 麼 樣 的 面 貌 來 呈 現? 對 啊! 是 要 講 得 那 種 很 專 業 的 登 山 的 東 西 呢 或 是 說 到 底 想 要 傳 給 一 般 大 眾, 因 為 畢 竟 大 家 都 比 較 沒 有 登 山 的 經 驗, 是 想 要 傳 給 他 們 什 麼 樣 的 東 西, 可 能 就 是 說 這 方 面 是 可 以 拿 出 來 被 討 論 的, 真 的 要 推 廣 到 大 眾 來 說 就 每 個 TRAINER 自 己 的 認 知 不 太 一 樣, 可 是 因 為 剛 剛 有 提 到 這 都 是 未 來 會 想 要 做 的 東 西, 就 是 提 出 來 討 論 一 下 這 樣 子 ( 笑 ) C32 答 : 因 為 要 傳 達 的 這 住 幾 個 理 念 這 幾 個 準 則 應 該 都 一 樣, 那 只 說 如 果 你 是 跟 一 個 登 山 團 體 講 那 當 然 講 得 就 是 說 比 較 難 一 點 或 比 較 深 一 點, 那 小 朋 友 就 是 講 到 其 中 的 一 部 份 啦, 讓 他 們 知 道 說 ㄟ 哪 些 東 西 是 不 可 以 做 的, 或 是 應 該 要 怎 麼 做 的, 我 覺 得 大 家 的 方 向 應 該 是 一 樣, 只 是 說 怎 麼 得 讓 人 家 比 較 懂 啦, 你 跟 小 孩 子 講 的 跟 國 中 生 跟 高 中 生 或 是 社 會 人 士 講 的 方 法 都 是 不 一 樣 的 C33 問 : 那 未 來 像 這 樣 的 東 西 有 沒 有 可 能 放 在 TRAINER 的 訓 練 課 程 裡, 像 我 們 接 受 TRAINER 的 訓 練 我 們 獲 到 的 都 是 一 些 LNT 的 理 念 或 是 一 些 準 則 上 的 一 些 操 作 的 技 巧, 可 是 未 來 TRAINER 如 果 要 前 進 校 園 或 不 管 是 前 進 哪 裡 好 了, 那 我 覺 得 TRAINER 他 好 像 不 太 具 有 教 導 別 人 或 是 跟 不 同 身 份 的 人 他 教 導 的 方 式 不 一 樣 的 這 樣 的 一 個 技 巧, 不 曉 得 說 這 樣 的 東 西 未 來 是 不 是 會 擺 在 TRAINER 的 訓 練 課 程
144 裡 C33 答 : 我 會 再 跟 那 那 邊 談 談 看 也 許 這 是 一 個 很 好 的 一 個 想 法, 像 他 們 去 年 就 是 有 辦 一 兩 梯 是 直 接 跟 學 校 合 作, 那 去 年 有 一 梯 好 像 是 跟 台 東 的 教 育 大 學 還 是 好 像 還 有 跟, 對 就 是 跟 學 校 那 邊 合 作, 對 因 為 他 們 這 些 學 生 以 後 可 能 都 會 就 是 為 人 師 表, 直 接 把 這 個 帶 進 去 也 許 透 過 這 些 上 過 課 的 學 生, 因 為 他 們 年 齡 夠 大 夠 成 熟, 那 透 過 他 們 再 轉 化 出 來 的 東 西 是 長 什 麼 樣 子, 那 可 以 再 跟 他 們 瞭 解 一 下 C34 問 : 那 像 他 們 幫 我 們 訓 練 TRAINER 他 們 所 用 的 是 他 們 自 己 的 一 套 設 計, 還 是 美 國 那 邊 用 的 翻 版 C34 答 : 他 們 應 該 是 參 考 然 後 有 融 合 他 們 自 己 的 想 法 C35 問 : 對 啊! 因 為 我 們 那 時 候 在 參 加 訓 練 的 時 候 就 想 說 如 果 這 是 完 完 全 全 美 國 的 方 法, 就 會 覺 得 好 像 跟 我 們 想 要 推 展 一 般 大 眾 的 環 境 教 育 就 會 有 一 點 點 不 一 樣, 可 能 就 是 沒 有 針 對 TRAINER 他 怎 麼 成 為 一 個 好 的 老 師 來 做 教 學, 因 為 他 教 了 TRAINER 怎 麼 成 為 一 個 好 的 LNT 的 實 踐 者, 可 是 沒 有 教 TRAINER 怎 麼 成 為 一 個 LNT 的 宣 導 者, 可 能 我 受 了 LNT 的 訓 練 我 知 道 LNT 的 技 巧, 可 是 要 我 前 進 校 園 或 什 麼 單 位 教 給 那 些 人 的 時 候, 我 就 會 不 知 道 該 怎 麼 教 C35 答 : 對 對 對! 這 也 是 大 家 為 什 麼 好 像 都 停 在 這 卡 在 這 的 一 個 原 因, 確 實 是 這 樣 子 沒 錯 那 就 是 變 成 LNT 出 來 的 可 能 有 一 種 人 就 是 說 ㄟ 我 獨 善 其 身 就 好, 把 自 己 管 好 就 好, 那 另 外 一 種 人 就 是 說 我 有 心 要 把 這 個 精 神 推 廣 出 去, 所 以 那 這 個 部 分 就 是 說 的 確 是, 不 管 是 怎 麼 樣 的 課 程 內 容 的 一 個 生 動 或 活 潑 普 及 等 等, 這 些 大 家 都 還 有 滿 多 可 以 再 改 進 的 地 方, 所 以 就 可 以 透 過 像 你 們 ㄟ 真 的 有 去 上 課 有 去 教...ㄟ 我 們 剛 好 就 沒 有 有 這 樣 中 間 身 份 的 人,ㄟ 我 又 知 道 然 後 我 又 有 帶 小 朋 友, 我 知 道 這 東 西 怎 麼 樣 轉 化, 我 覺 得 這 個 滿 好 的 C36 問 : 那 再 來 想 請 教, 那 局 裡 面 當 初 想 要 推 展 LNT 的 時 候, 陸 陸 續 續 一 些 相 關 的 活 動, 當 初 在 規 劃 或 執 行 的 時 候 是 不 是 有 明 定 一 些 目 標 或 是 想 說 當 初 規 劃 這 樣 的 活 動 是 不 是 能 為 我 們 局 裡 面 帶 來 什 麼 樣 的 改 變, 或 是 可 以 增 進 怎 麼 樣 的 利 益, 有 想 過 這 樣 的 問 題 嗎?
145 C36 答 : 利 益? 利 益 大 概 沒 有 什 麼 利 益 啦, 我 們 只 是 想 說 推 步 道 然 後 怎 麼 樣 讓 步 道 好 好 的 維 護, 利 益 可 能 有 一 點 就 是 可 以 減 少 我 們 維 護 費 的 支 出 ( 笑 ), 大 家 對 步 道 破 壞 越 少 那 我 們 對 維 護 步 道 的 費 用 就 越 少, 那 一 開 始 也 就 是 說 我 們 步 道 在 推 動 的 時 候 一 些 基 礎 的 硬 體 建 設 以 外, 那 麼 有 那 麼 多 的 遊 客 在 步 道 上 行 走, 那 就 是 跟 美 國 推 動 LNT 的 背 景 差 不 多, 有 這 樣 的 一 個 遊 客 遊 憩 壓 力, 那 我 們 怎 麼 樣 去 教 導 遊 客 不 要 對 我 們 步 道 造 成 破 壞, 讓 步 道 可 能 永 續 的 維 護 下 去, 那 他 們 少 丟 一 些 垃 圾 我 們 就 可 以 少 撿 一 些 垃 圾, 那 這 樣 維 護 起 來 就 比 較 簡 單 啦, 那 其 他 的 一 些 準 則 如 果 都 遵 循 的 話 對 環 境 的 破 壞 跟 整 個 大 環 境 的 保 存 都 是 正 面 的 C37 問 : 那 像 這 樣 推 展 活 動 像 您 剛 剛 提 到, 如 果 是 局 裡 面 委 辦 的 計 畫 他 有 他 自 己 的 經 費 之 外, 那 可 能 有 一 些 人 可 以 來 申 請 補 助, 除 了 這 樣 的 一 個 財 力 資 源 之 外, 那 人 力 或 物 力 呢? 局 裡 面 會 提 供 怎 麼 樣 的 一 個 人 力 和 物 力 的 一 個 支 援, 譬 如 說 像 以 我 們 這 個 計 畫 還 說 那 辦 活 動 可 能 就 是 邀 請 局 裡 面 的 人 來 參 加, 或 是 說 邀 請 一 些 同 仁 來 幫 我 們 分 享 經 驗, 那 其 他 的 活 動 是 不 是 也 會 有 相 同 的 模 式, 還 是 說 都 是 由 委 辦 的 單 位 自 己 來 出 力 C37 答 : 其 實 我 們 計 畫 委 辦 出 去 也 是 都 一 起 合 作 一 起 來 推 動, 所 以 需 要 我 們 的 地 方 的 時 候 我 們 就 會 幫 忙, 那 就 看 場 合 看 地 方, 那 如 果 辦 活 動 大 概 我 們 也 都 願 意 去 參 加, 比 如 說 我 們 現 在 有 辦 步 道 志 工 的 計 畫 我 們 希 望 能 夠 擬 定 一 個 步 道 志 工 的 模 式, 那 我 們 現 在 想 步 道 志 工 哪 裡 來, 那 可 能 借 由 步 道 工 作 假 期 的 方 式 來 招 募 步 道 志 工, 那 我 們 在 做 工 作 假 期 的 時 候 也 會 拓 展 一 些 基 本 的 課, 比 如 說 帶 到 LNT 那 你 說 像 這 樣 子 辦 活 動 我 們 也 會 去 參 與, 所 以 基 本 上 只 要 是 我 們 主 辦 的 東 西 有 時 間 我 們 都 會 去 參 加 C38 問 : 那 在 一 些 比 如 說 雖 然 說 是 委 辦 的 計 畫 啦, 那 在 需 要 一 些 物 質 比 如 說 場 地 啊 什 麼 的, 基 本 上 都 還 是 由 局 裡 面 來 協 助 提 供? C38 答 : 對 對! 那 還 是 要 看 在 什 麼 地 方 啦, 比 如 說 像 在 新 化 那 我 們 可 能 就 沒 辦 法, 我 們 就 幫 不 到 什 麼 忙 ( 笑 ), 那 如 果 是 在 我 們 的 管 理 處 那 我 們 大 概 可 以 能 幫 忙 就 幫 忙, 其 實 我 們 計 畫 委 辦 出 去 也 是 希 望 計 畫 做 得 好, 那 當 然 主 辦 單 位 要 負 比 較 多 責 任, 不 是 說 我 們 閒 閒 沒 事, 那 當 然 雙 方 過 程 也 是 要 做 一 個 討 論, 那 很 多 辦 活 動 的 時 候 我 們 主 辦 單 位 也 是 要 去 參 加 要 知 道 說 整 個 計 畫 推 動 的 過 程 是 怎 麼 樣, 對! 所 以 只 要
146 有 時 間 都 會 願 意 去 配 合 啦 C39 問 : 那 最 主 要 就 是 說 如 果 他 們 那 邊 有 行 文 說 我 們 需 要 林 務 局 來 幫 我 們 忙, 所 以 中 央 這 邊 還 是 都 會 過 去? C39 答 : 對 啊 對 啊! 基 本 上 他 不 用 跟 我 們 講 我 們 大 概 都 會 去 啦, 基 本 上 只 要 是 我 們 委 辦 的 計 畫, 你 說 我 們 委 辦 的 計 畫 然 後 我 們 自 己 不 去 那 這 樣 不 是 很 不 關 心, 不 太 好! C40 問 : 那 像 剛 您 提 到 有 些 地 方 林 管 處 他 們 自 己 辦? C40 答 : 對! 那 自 己 辦 我 們 局 裡 就 不 會 下 去, 人 太 了 因 為 各 管 理 處 他 們 每 年 可 能 一 季 就 辦 一 場, 也 許 就 很 多 可 能 不 定 時 的 比 如 說 步 道 啟 用, 那 當 然 他 們 也 會 邀 請 我 們, 如 果 我 們 有 空 就 會 去, 他 們 發 函 我 們 還 是 要 看 時 間, 如 果 是 各 管 理 處 辦 的 就 還 好, 各 管 理 處 辦 的 東 西 我 們 至 少 知 道 說 我 們 林 務 局 有 人 參 與, 雖 然 管 理 處 不 是 林 務 局 本 局 但 它 有 是 林 務 局 底 下 的 一 個 部 門 嘛, 所 以 有 一 些 管 理 處 辦 的 活 動 其 實 本 身 就 是 林 務 局 體 系 在 支 援 這 個 活 動, 所 以... C41 問 : 那 這 些 活 動 可 能 像 剛 剛 提 到 的 選 擇 一 些 合 作 對 象, 可 能 像 老 師 他 們 環 境 資 訊 協 會, 或 是 其 他 執 委 會 裡 面 的 夥 伴 這 些 合 作 的 夥 伴 當 初 是 怎 麼 樣 選 擇 的, 我 想 分 成 兩 部 份 來 討 論 好 了, 第 一 個 就 是 我 看 到 執 委 會 裡 面 有 很 多 協 會, 這 些 協 會 當 初 是 怎 麼 樣 選 擇, 想 說 ㄟ 我 們 要 找 什 麼 樣 的 協 會? C41 答 : 因 為 當 初 步 道 就 跟 登 山 有 關 嘛, 所 以 我 們 就 把 跟 登 山 有 關 的 這 幾 個 單 位 就 都 放 進 來, 就 是 這 樣 幾 個 重 要 的, 就 是 把 他 們 放 進 來 C42 問 : 所 以 當 初 就 是 以 登 山 為 這 個 出 發 點, 然 後 尋 找 一 些 跟 登 山 相 關 的 一 些 團 體 C42 答 : 那 還 是 就 是 跟 整 個 推 動 會 有 關 的, 比 如 說 童 軍 啊 救 國 團 這 些, 對 於 整 個 青 少 年 的 推 動 或 大 眾 的 推 動 都 有 關
147 C43 問 : 那 其 他 的 活 動 像 一 些 其 他 的 委 辦 的 計 畫 是 怎 麼 去 選 擇 說 要 跟 什 麼 樣 的 單 位 合 作, 或 是 說 想 要 找 怎 麼 樣 的 單 位 來 跟 我 一 起 執 行 啊? C43 答 : 那 如 果 計 畫 超 過 100 萬 就 是 要 公 開 招 標, 那 計 畫 成 型 以 後 就 上 網 嘛, 那 選 擇 出 來 能 夠 推 動 這 個 計 畫 能 夠 符 合 這 個 計 畫 的 都 可 以 來 投 標 嘛, 那 投 標 之 後 我 們 就 按 照 採 購 法 的 程 序 來 評 選 C44 問 : 那 像 這 些 計 畫 是 不 是 每 個 計 畫 局 裡 面 都 會 明 定 一 個 目 標, 或 雙 方 共 同 制 定 一 個 目 標 說 我 們 這 個 計 畫 開 始 到 結 束 要 達 成 一 個 怎 麼 樣 的 成 果, 或 是 說 要 達 成 多 少 人 次 的 怎 麼 樣 的 一 個 推 展, 是 不 是 有 這 樣 明 定 目 標 的 方 式? 還 是 說 會 讓 那 個... 因 為 像 我 知 道 我 們 計 畫 是 有, 那 不 曉 得 說 其 他 的 計 畫 是 不 是 也 是 這 樣 的 型 式? C44 答 : 那 每 個 計 畫 都 會 有 的 緣 起 目 標 嘛, 還 有 預 定 要 達 成 的 一 個 成 果, 這 一 定 都 會 有 C45 問 : 等 於 說 都 會 制 定 好 這 樣 的 東 西? C45 答 : 對 對! 比 如 說 我 們 推 廣 活 動 就 會 預 定 說 要 辦 什 麼 東 西, 比 如 說 要 辦 什 麼 比 賽, 或 是 說 要 辦 展 示 宣 導 這 些 都 會 提 出 來, 那 有 一 些 東 西 可 能 比 較 不 能 量 化 啦, 那 像 他 們 那 邊 比 如 說 他 們 辦 訓 練 就 比 較 容 易 量 化, 例 如 說 辦 幾 個 梯 次 一 個 梯 次 多 少 人, 那 個 部 份 大 概 就 比 較 能 確 認, 那 跟 老 師 的 計 畫 我 們 就 是 說 比 如 說 我 們 希 望 供 給 面 能 夠 達 到 什 麼 東 西, 就 是 都 會 有 一 些 目 標 C46 問 : 那 所 以 像 剛 剛 我 們 提 到, 最 主 要 的 計 畫 就 是 老 師 這 一 個 的 訓 練 TRAINER, 還 有 的 一 個 步 道 的 這 個 部 份 的 推 廣, 那 還 有 校 外 教 學 委 辦 的 計 畫, 那 是 不 是 以 這 四 大 目 前 在 委 辦 的 計 畫 來 說, 不 曉 得 說 局 裡 面 跟 這 些 委 辦 的 單 位, 他 們 之 間 的 互 動 方 式 是 那 種 很 頻 繁 的 互 動 定 期 開 會, 還 是 說 一 個 計 畫 然 後 明 定 目 標 出 來 那 委 辦 單 位 執 行 結 束 就 結 束, 想 知 道 他 們 之 間 互 動 的 程 度 或 是 那 種 聯 繫 的 緊 密 程 度 是 如 何? C46 答 :
148 其 實 我 們 跟 他 們 應 該 都 還 密 切 的, 因 為 每 一 個 計 畫 在 推 動 的 過 程, 都 有 一 些 行 政 上 的 聯 繫, 那 有 些 是 在 推 動 的 時 候 就 計 畫 本 身 會 做 一 些 討 論, 那 在 工 作 早 期 都 會 有 一 些 比 如 說 工 作 會 議 討 論, 那 我 們 除 了 合 約 裡 會 有 一 些 期 初 期 中 簡 報 這 些 固 定 的 以 外, 那 當 然 也 會 有 一 些 不 定 時 的 工 作 會 議, 那 除 了 工 作 會 議 也 會 有 一 些 電 話 的 討 論 C47 問 : 所 以 那 如 果 有 要 溝 通 一 些 意 見, 都 是 透 過 工 作 會 議 或 是 電 話 討 論 這 樣 子, 所 以 都 算 是 聯 絡 的 滿 頻 繁 的 C47 答 : 對 對! 那 如 果 有 什 麼 問 題 也 用 EMAIL 大 家 討 論 一 下, 應 該 都 還 滿... 就 是 大 家 要 常 常 溝 通 嘛, 才 會 對 於 整 個 案 子 的 推 動 比 較 有 幫 助 C48 問 : 那 是 不 是 有 建 立 一 個 平 台, 讓 你 們 的 資 訊 或 意 見 可 以 保 持 流 通, 應 該 來 說 是 不 是 每 一 個 委 辦 的 計 畫 都 有 一 個 人 在 負 責, 那 他 當 成 是 一 個 中 間 的 聯 繫 者 C48 答 : 那 當 然, 這 就 是 公 務 體 系 的 一 個 承 辦 流 程, 那 每 個 案 子 都 有 承 辦 人, 承 辦 人 就 是 這 個 計 畫 的 窗 口, 那 不 但 是 只 有 聯 絡 嘛, 還 要 能 掌 握 這 案 子 的 承 辦 進 度, 還 有 他 實 質 上 辦 理 的 情 形, 那 甚 至 於 說 比 如 說 內 容 要 修 正, 像 我 們 之 前 辦 現 在 正 在 國 父 紀 念 館 展 覽, 那 展 覽 之 前 所 有 的 文 宣 要 定 稿 版 面 等 等, 都 是 透 過 我 們 這 邊 來 做 一 個 審 核, 然 後 幫 他 修 正 確 認 後 才 去 做, 所 以 說 多 東 西 承 辦 人 的 確 都 會 花 時 間 在 這 上 面 那 這 些 東 西 你 可 能 看 不 到, 你 說 要 做 一 個 LNT 執 委 會 的 東 西, 那 可 能 就 包 括 說 場 地 的 聯 繫, 長 官 的 時 間 怎 麼 樣 聯 絡 敲 定, 還 有 包 括 說 議 程 紀 念 品 的 設 計, 都 會 一 直 透 過 email 透 過 電 話 來 聯 絡 C49 問 : 那 我 想 請 教 說 這 方 面, 他 們 現 在 在 做 步 道 的 推 展, 那 也 是 跟 無 痕 山 林 會 有 結 合, 那 可 能 是 因 為 老 師 的 關 係 跟 老 師 比 較 常 接 觸, 跟 老 師 比 較 認 識, 那 像 這 方 面, 我 就 比 較 沒 有 聽 過 他 們 有 在 做 什 麼 樣 的 事 情, 可 能 就 比 較 想 瞭 解 他 們 現 在 做 的 這 個 東 西 大 概 是 怎 麼 樣 的 一 個 內 容? C49 答 : 他 們 最 主 要 是 在 做 推 廣 推 廣 的 活 動, 就 是 怎 樣 把 步 道 和 LNT 推 廣 出 去 那 就 是 計 畫 的 任 務 啦, 那 要 推 廣 可 能 就 是 辦 活 動, 那 他 們 還 有 報 紙 上 專 欄 的 部 分, 或 者 是 說 一 些 廣 播 電 台 的 專 訪, 那 大 概 的 宣 導 方 法 就 些 就 是 平 面 或 是 電 視 一 些 媒 體 的,
149 那 還 有 就 是 辦 比 賽 像 前 幾 年 辦 了 攝 影 比 賽 跟 LNT 比 較 沒 有 關 係, 那 是 推 動 說 展 現 步 道 的 美 讓 大 家 願 意 去, 那 像 去 年 的 繪 本 比 賽 那 就 是 有 比 較 把 LNT 的 東 西 帶 進 去 他 們 這 個 計 畫 的 屬 性 就 是 比 較 軟 性 一 點, 比 較 輕 鬆 一 點 比 如 帶 活 動, 那 活 動 要 怎 麼 辦, 包 括 活 動 之 前 的 一 個 宣 導, 那 怎 麼 樣 評 審 然 後 把 得 獎 的 優 秀 作 品 展 現 出 來, 所 以 就 主 要 是 這 個 案 子, 那 他 們 也 有 網 站, 他 們 今 年 會 把 我 們 步 道 三 年 的 一 個 成 果 弄 在 網 站 上 然 後 跟 局 裡 的 網 站 做 一 個 結 合, 所 以 大 概 他 們 做 的 是 比 較 宣 導 的 東 西 C50 問 : 那 像 他 們 是 在 做 步 道 推 展 的 這 個 部 分, 那 LNT 的 推 展 還 有 自 然 教 育 中 心 這 一 塊, 那 據 我 所 知 LNT 的 推 展 在 局 裡 跟 自 然 教 育 中 心 的 業 務 好 像 是 不 同 組 別 負 責 C50 答 : 對! 我 們 育 樂 組 底 下 設 三 個 科, 一 個 遊 樂 科 服 務 科 還 有 設 施 管 理 科, 那 我 們 自 然 教 育 中 心 的 計 畫 是 服 務 科 在 辦 的 C51 問 : 那 兩 個 科 之 間 會 有 一 些 工 作 上 的 重 疊 C51 答 : 對 重 疊 當 然 是 會, 那 自 然 中 心 他 的 重 心 就 是 教 育, 那 教 育 的 面 當 然 就 很 多, 生 態 的 或 是 林 業 的 東 西 那 當 然 環 境 方 面 的 東 西 一 定 也 會 帶 到, 因 為 LNT 屬 於 環 境 教 育 的 一 種, 那 他 們 的 課 程 應 該 也 是 不 排 斥 嘛, 那 他 們 如 果 有 適 合 的 課 程 或 是 老 師 願 意 寫 這 方 面 的 教 案, 那 當 然 都 是 沒 問 題, 所 以 就 是 說 大 家 一 起 合 作 互 相 推 動, 他 們 透 過 自 然 教 育 中 心 的 管 道 推, 那 我 們 這 邊 從 另 外 一 種 模 式 在 推 動, 所 以 就 是 說 互 補 來 做, 那 自 然 教 育 中 心 主 要 是 中 小 學 生, 所 以 之 前 說 如 果 有 教 案 請 他 們 看 過, 那 如 果 他 們 覺 得 老 師 這 個 教 案 不 錯 他 們 覺 得 可 以 操 作, 那 他 們 就 很 方 便 拿 去 操 作, 那 我 們 也 很 歡 迎, 當 然 我 們 這 個 做 出 來 放 在 網 站 上 或 許 可 以 透 過 教 育 部 轉 給 各 個 學 校, 就 是 說 ㄟ 我 們 林 務 局 發 展 這 個 教 案, 請 他 們 納 入 課 程 裡 面, 也 許 我 們 可 以 從 行 政 體 系 做 這 樣 的 傳 達, 那 另 一 方 面 我 們 可 以 傳 給 我 們 自 己 的 自 然 教 育 中 心, 發 公 文 下 去 請 各 管 理 處 可 以 參 酌 我 們 已 經 規 劃 好 的 課 程 放 到 自 然 教 育 中 心 裡 面, 這 也 是 一 個 很 好 的 方 式, 所 以 可 以 從 不 同 的 行 政 管 道 來 放 上 去, 那 另 外 一 個 放 在 網 站 上 如 果 有 老 師 看 到 了 也 可 以 直 接 下 載 下 來, 我 想 這 部 分 版 權 應 該 沒 有 問 題, 所 以 我 覺 得 說 雖 然 是 不 同 科 的 業 務 可 是 在 推 動 上 是 可 以 一 起 來 合 作 來 推 動 的 C52 問 : 那 再 來 最 後 可 能 是 想 要 探 討 說 像 這 些 委 辦 案 這 些 計 畫, 那 可 能 每 年 都 有 不 同 的 委
150 辦 案, 這 樣 的 一 個 合 作 的 關 係 結 束 的 時 候, 不 知 道 有 沒 有 一 個 評 估 的 方 式 讓 局 裡 面 來 檢 示 說 我 今 年 這 樣 一 個 委 辦 案 這 樣 一 個 經 費, 是 不 是 真 得 有 得 到 一 個 回 饋 或 是 我 這 個 LNT 的 推 展 示 是 不 是 真 的 有 得 到 一 個 怎 麼 樣 的 成 果, 就 不 曉 得 說 局 裡 面 有 沒 有 這 樣 評 估 的 一 個 步 驟 啦, 怎 麼 樣 評 估 的 一 個 方 式 C52 答 : 我 們 是 沒 有 針 對 每 個 計 畫 的 成 果 做 評 估, 不 過 因 為 出 來 的 成 果 很 明 確, 因 為 基 本 上 我 們 計 畫 在 提 的 時 候 都 會 有 一 個 既 定 的 目 標, 所 以 基 本 上 在 計 畫 結 束 之 前, 這 些 目 標 和 成 果 本 來 就 要 達 到 了 嘛, 如 果 沒 有 達 到 不 能 結 案, 所 以 基 本 上 能 夠 結 案 的 都 能 維 持 一 定 的 品 質 啦, 就 沒 有 一 定 要 怎 或 什 麼... C53 問 : 所 以 就 是 針 對 這 個 計 畫 開 始 所 明 定 的 目 標 成 果 有 什 麼 樣 的 呈 現 這 部 分 C53 答 : 那 像 我 們 有 些 計 畫 會 邀 請 外 聘 老 師 來 幫 我 們 協 助 審 查, 那 期 末 報 告 的 時 候 就 兼 審 查 了, 所 以 如 果 有 要 再 加 強 的 你 就 再 補 強, 那 補 強 完 之 後 就 教 給 我 們 做 一 個 行 政 程 序 的 驗 收, 那 基 本 上 都 有 達 到 我 們 的 目 標 跟 既 定 的 成 果 啦, 而 且 重 點 應 該 在 推 動 過 程 啦, 大 家 在 討 論 的 時 候 都 已 經 知 道 要 做 什 麼 了, 所 以 合 作 下 來 也 許 是 初 次 合 作 那 大 家 都 還 是 滿 好 的 C54 問 : 那 在 譬 如 說 像 這 樣 的 一 個 合 作 案 裡 面, 會 想 要 知 道 說 局 裡 面 會 想 要 得 到 一 個 什 麼 樣 實 質 的 效 益, 比 如 說 跟 合 作 的 對 象 學 習 他 們 什 麼 樣 的 專 長 啊, 甚 至 說 在 每 個 合 作 的 委 辦 的 案 件 裡 頭 是 不 是 都 有 這 樣 的 一 個 評 估 的 想 法 在, 就 是 說 我 預 期 想 要 得 到 什 麼 樣 的 效 益 可 能 想 從 對 方 身 上 學 到 什 麼, 還 是 說 主 要 是 在 執 行 說 把 LNT 的 精 神 傳 達 下 去 C54 答 : 其 實 我 們 合 作 的 老 師 都 是 非 常 優 秀 的 老 師, 那 當 然 在 合 作 的 過 程 我 們 可 以 透 過 跟 老 師 的 交 談 其 實 也 可 以 學 到 很 多 東 西, 有 些 可 能 直 接 回 饋 在 計 畫 上 面, 有 些 可 能 在 討 論 過 程, 有 些 可 能 在 計 畫 的 本 質 裡 面, 都 會 藉 由 跟 老 師 討 論 的 時 候 偷 偷 學 到 一 些 東 西, 這 些 都 是 另 外 獲 得 的 效 益, 而 且 從 這 裡 面 也 讓 不 同 領 域 的 老 師, 知 道 我 們 林 務 局 在 推 動 什 麼, 那 也 許 之 前 ㄟ 沒 有 跟 老 師 合 作 過, 老 師 或 許 也 不 知 道 我 們 林 務 局 在 做 什 麼 東 西, 所 以 透 過 一 個 個 計 畫 無 形 之 中 也 多 了 很 多 朋 友, 也 知 道 說 林 務 局 有 在 做 這 個 很 好, 那 大 家 就 交 個 朋 友, 那 後 續 還 有 很 多 要 再 麻 煩 老 師 的 還 怎 樣, 很 多 東 西 是 除 了 計 畫 目 標 基 本 上 要 做 的 以 外, 在 推 動 過 程 很 多 在 互 動 上 或 是 老 師 的 經 驗 上, 都 是 也 可 以 學 到 的 地 方 那 對 於 林 務 局 來 講 也 許 我 們 多 學 了
151 一 些 東 西 藏 在 我 們 的 IDEA, 那 可 能 下 一 次 我 們 就 突 然 用 在 什 麼 地 方 了, 那 對 局 裡 的 業 務 也 是 有 很 大 的 幫 忙, 那 老 師 把 計 畫 做 好 那 就 是 對 我 們 局 裡 面 很 大 的 一 個 幫 忙 了 C55 問 : 那 不 曉 得 在 推 LNT 一 開 始 的 時 候, 局 裡 面 是 不 是 有 經 過 那 種 都 沒 有 委 辦 出 去, 然 後 自 己 默 默 耕 耘 默 默 推 展 的 時 期, 那 如 果 是 有 這 樣 的 時 期 的 話, 在 這 個 時 期 裡 面, 不 曉 得 說 局 裡 面 是 不 是 有 想 說 自 己 默 默 推 展, 跟 把 它 委 辦 出 去 這 當 中 的 差 別 是 什 麼? 比 如 說 在 經 費 上 會 不 會 覺 得 說 把 它 委 辦 對 局 裡 來 說 比 較 划 算, 執 行 的 面 向 經 濟 效 益 比 較 大, 還 是 說 其 實 自 己 做 會 比 較 好 溝 通, 比 較 省 經 費 啊, 就 是 說 有 委 辦 和 沒 委 辦 的 差 別 在 哪 裡? 有 合 作 對 象 跟 沒 有 合 作 對 象 差 別 在 哪? C55 答 : 其 實 還 好 就 剛 好 滿 幸 運 的 一 步 一 步 的 做 C56 問 : 一 開 始 就 是 跟 老 師 他 們 合 作 了 這 樣? C56 答 : 對! 就 是 說 因 為 我 們 平 常 很 多 公 務 也 都 很 重, 所 以 我 們 在 做 的 時 候 都 會 找 到 說 等 到 這 個 案 子 真 的 成 行 後, 才 推 動 下 去 也 不 敢 冒 然 推 動, 所 以 基 本 的 很 多 東 西 不 是 我 們 林 務 局 說 說 就 做 好 了, 所 以 知 道 要 推 這 件 事 情 後 面 還 有 很 多 東 西 要 做, 所 以 我 們 才 成 一 個 案 子, 才 找 一 個 團 隊 幫 我 們 推 動, 因 為 推 動 這 種 事 情 不 是 只 有 靠 一 個 承 辦 人, 所 以 我 們 也 不 會 自 己 想 到 就 推 了, 所 以 我 們 就 透 過 這 個 計 畫 整 個 包 裝 好 才 推, 才 不 會 說 自 己 推 了 半 天 沒 戲 唱 了, 那 有 起 了 一 個 計 畫 這 樣 也 不 好, 等 於 經 果 審 慎 的 評 估 規 劃, 然 後 看 要 怎 麼 推 動 才 能 夠 一 炮 而 紅, 推 出 去 大 家 都 知 道, 而 不 是 說 我 們 自 己 做 的 半 調 子, 所 以 是 規 劃 完 了 以 後 才 推 C57 問 : 那 最 後 想 請 教, 您 對 於 林 務 局 參 與 這 樣 一 個 林 務 局 參 與 推 展 LNT 上 面, 還 有 包 括 下 面 各 林 管 處, 那 他 們 在 跟 其 他 單 位 的 合 作 上, 不 曉 得 說 你 們 是 不 是 有 在 開 會 的 過 程 中 或 是 在 執 行 計 畫 的 過 程 中, 看 到 有 什 麼 地 方 是 您 覺 得 說 未 來 是 可 以 改 進 的, 或 是 有 什 麼 優 缺 點? 您 可 能 分 享 一 下 那 因 為 我 們 只 有 參 與 這 個 計 畫 只 有 看 到 這 個 計 畫 的 面 向, 那 不 曉 得 就 您 局 裡 面 委 辦 的 這 幾 個 計 畫 來 說, 或 是 跟 其 他 單 位 合 作 的 過 程 來 說, 對 於 合 作 這 件 事 情 您 有 看 到 什 麼 樣 的 缺 點, 或 是 您 覺 得 未 來 是 可 以 改 善 的 部 分 C57 答 :
152 每 個 合 作 的 對 象 都 有 他 的 優 點 啦, 我 們 也 從 他 們 那 邊 學 到 滿 多 的, 那 你 說 有 沒 有 要 改 善 的?? C58 問 : 或 是 建 議 都 可 以, 還 是 說 公 部 門 其 實 有 自 己 一 套 行 政 上 的 程 序, 所 以 可 能 這 方 面 就 比 較 固 定 可 能 是 這 樣, 沒 有 一 些 可 以 變 通 的 地 方 C58 答 : 對! 因 為 很 多 委 辦 計 畫 你 要 執 行 還 是 要 回 歸 到 我 們 行 政 程 序, 所 以 我 想 想 看 有 什 麼 可 以 改 善 的... C59 問 : 還 是 說 有 個 地 方 很 想 做 目 前 還 沒 做, 或 是 說 下 一 步 LNT 可 能 想 它 推 展 到 什 麼 樣 的 一 個 程 度, 還 是 說 耀 透 過 執 委 會 大 家 開 會 才 能 討 論 出 共 識 C59 答 : 因 為 我 們 這 裡 現 在 要 做 的, 還 是 透 過 我 們 的 力 量 去 辦 活 動 啦, 那 跟 其 他 單 位 合 作 的 部 份 也 希 望 能 爭 取 去 做, 不 過 這 些 想 法 都 還 沒 有 成 型 啦 C60 問 : 可 能 就 包 括 跟 一 些 私 部 門, 一 些 贊 助 或 企 業 公 益 的 一 些 活 動 C60 答 : 對! 只 要 對 推 動 LNT 有 幫 助 都 希 望 能 夠 去 做 啦, 其 實 在 很 多 不 同 的 計 畫 其 實 都 是 環 環 相 扣 都 會 帶 到 這 樣 的 一 個 觀 念, 比 如 說 去 年 的 雪 山 縱 走, 我 們 去 跟 他 們 隊 員 談 的 時 候 也 希 望 能 夠 帶 入 一 些 LNT 的 概 念, 其 實 就 是 在 很 多 不 同 的 場 合 不 同 的 機 會 都 能 適 時 宣 導, 這 也 是 我 們 現 在 比 較 能 夠 做 的, 那 大 家 就 盡 量 做, 那 除 對 外 也 希 望 說 局 裡 的 人 不 只 是 我 們 這 一 組, 大 家 一 起 來 做, 我 們 怎 樣 從 局 裡 面 的 內 部 開 始 做 起, 從 自 己 的 同 仁 開 始 做 起, 從 日 常 生 活 去 落 實 不 是 只 有 在 山 裡 才 需 要 推 動 那 其 他 還 有 希 望 跟 其 他 單 位 談 的 都 還 要 再 努 力 C61 問 : 那 差 不 多 就 是 這 樣! 謝 謝 您 撥 時 間 接 受 我 們 的 訪 問! 謝 謝!
153 P 受 訪 者 訪 談 大 綱 P 1 問 : 目 前 你 們 公 司 有 在 推 展 無 痕 山 林 這 一 塊 嗎 P 1 答 : 因 為 我 本 身 是 在 承 辦 校 外 教 學, 那 無 痕 山 林 推 展 過 程 下 來, 像 我 最 近 在 學 校 活 動 提 案 的 時 候, 我 們 會 在 活 動 手 冊 或 是 活 動 中, 提 到 這 個 部 份 將 這 個 觀 念 教 給 學 生, 但 是 他 們 的 老 師 是 陌 生 的, 完 全 不 知 道 LNT 是 什 麼, 所 以 我 們 雖 然 有 主 動 提 供 訊 息, 但 是 至 於 學 校 會 不 會 覺 得 重 要 或 是 說 對 孩 子 有 多 大 的 重 要 性, 目 前 是 還 看 不 出 來 所 以 我 們 現 在 變 成 只 要 他 的 行 程 會 進 入 山 林, 這 部 分 的 話 我 們 就 會 把 無 痕 山 林 放 進 去, 我 們 是 希 望 說 將 來 如 果 能 進 一 步 推 到 學 校 的 話 那 我 是 想 說 先 做 好 準 備, 雖 然 很 多 人 都 不 知 道, 那 我 們 現 在 先 放 然 後 在 活 動 裡 面 試 著 把 訊 息 慢 慢 帶 給 老 師, 也 許 將 來 學 校 有 把 這 塊 放 入 教 育 裡 面, 那 至 少 我 們 已 經 在 做 了 這 就 好 像 之 前 童 軍 露 營 一 樣, 以 前 這 是 沒 有 證 照 的, 其 實 基 本 上 你 要 成 為 童 軍 服 務 員, 你 要 拿 到 木 章 證 書 的 基 本 訓 練, 你 要 接 受 訓 練 你 還 要 做 到 你 的 承 諾, 就 是 你 有 推 廣 服 務 的 承 諾, 你 要 記 錄 匯 整 起 來, 那 寄 到 童 軍 總 會 他 們 才 會 核 發 早 期 學 校 辦 這 個 活 動 是 沒 有 人 是 在 看 這 種 證 照, 那 我 在 5.6 年 前 就 自 己 跑 去 受 訓 然 後 有 這 個 證 書, 在 桃 園 是 第 一 梯, 才 開 始 在 這 個 市 場 打 出 一 片, 才 開 始 有 學 校 說 我 希 望 來 帶 領 的 人 都 是 有 這 個 證 照 的 人, 像 無 痕 山 林 我 的 想 法 也 一 樣, 我 們 既 然 有 越 來 越 多 機 會 可 以 接 觸 到 學 校, 有 這 樣 的 訊 息 之 後, 我 們 放 在 手 冊 一 方 面 不 管 是 對 學 生 或 對 少 年 就 是 讓 他 們 知 道, 另 一 方 面 也 是 說 我 們 雖 然 是 一 般 的 企 業, 但 我 們 也 是 願 意 去 做 教 育 這 一 塊, 因 為 大 部 分 人 對 我 們 這 種 做 活 動 的 都 會 覺 得 我 們 是 營 利 事 業, 像 我 們 有 時 和 學 校 談 教 育 會 有 隔 閡, 接 觸 他 們 會 認 為 我 們 是 一 般 企 業 沒 資 格 跟 他 們 談 教 育, 這 也 是 為 什 麼 我 要 受 木 章 的 訓 練, 因 為 學 校 的 老 師 不 見 得 有 這 個 證 照, 但 很 多 主 任 跟 我 可 能 是 平 等, 那 他 會 覺 得 說 他 跟 我 是 平 起 平 坐, 他 有 的 東 西 我 也 有, 所 以 我 們 再 進 一 步 做 活 動 溝 通 的 時 候 就 很 有 利, 因 為 他 把 我 視 為 跟 他 一 樣, 那 無 痕 山 林 也 是 一 樣, 我 們 先 走, 那 很 多 老 師 會 問 什 麼 是 無 痕 山 林, 那 我 們 希 望 說 在 將 來 當 這 個 觀 念 越 來 越 多 人 知 道, 那 很 多 老 師 也 覺 得 這 個 可 以 納 入 他 的 教 學 的 時 候, 那 我 們 希 望 我 們 已 經 走 到 人 員 證 照 備 齊 的 時 候 P2 問 : 那 目 前 把 無 痕 山 林 理 念 放 在 手 冊 裡 的 時 候, 有 沒 有 學 校 看 到 之 後 邀 請 你 們 來 學 校 進 行 一 個 講 座? P2 答 : 實 際 有 行 動 的 不 多, 因 為 在 帶 活 動 裡 已 經 有 宣 導, 那 對 學 校 來 說 他 可 能 不 知 道 要 怎 麼 帶 入, 因 為 他 要 找 跟 課 程 比 較 契 合 的, 但 目 前 還 找 不 太 出 來, 是 因 為 第 一 老 師 對 這 概 念 也 不 清 楚, 所 以 不 知 道 要 跟 哪 一 個 教 學 科 目 配 合, 那 不 熟 的 人 就 很 難
154 融 會 貫 通 原 則 跟 教 學, 所 以 說 有 想 法 但 行 動 還 不 明 確, 我 自 己 最 近 是 想 說 想 要 結 合 一 些 單 位 我 們 主 動 去 宣 導, 我 打 算 跟 合 作, 邀 請 他 們 來 跟 一 些 學 校 和 登 山 愛 好 者 宣 導, 然 後 我 自 己 提 供 場 地, 因 為 要 做 這 樣 的 研 習, 我 一 個 民 間 單 位 是 不 太 會 有 影 響, 所 以 必 須 要 有 一 個 比 較 公 信 力 的 協 會 當 主 辦 單 位, 那 我 們 就 是 當 協 辦 單 位, 因 為 我 們 在 地 方 上 有 資 源 可 以 找 到 場 地 或 是 報 名 作 業, 因 為 我 也 期 望 說 透 過 這 樣 的 方 式, 讓 的 老 師 有 管 道 可 以 認 識 這 一 塊, 也 有 助 於 未 來 在 承 辦 校 外 教 學 的 時 候, 讓 大 家 感 受 到 民 間 單 位 也 有 人 積 極 在 做 這 件 事 情 P3 問 : 那 請 問 您 是 否 有 想 過 跟 林 務 局 或 是 新 竹 林 管 處, 就 是 管 轄 桃 園 縣 這 塊 的 單 位 合 作? 由 他 們 來 當 主 辦 單 位 來 做 號 召 是 不 是 會 更 有 影 響 力 因 為 像 我 們 跟 林 務 局 的 科 長 聊 過, 他 說 如 果 民 間 企 業 有 這 樣 的 意 願 的 話 是 可 以 提 案 林 務 局 有 補 助, 或 是 跟 地 方 的 新 竹 林 管 處 合 作, 他 們 可 以 幫 忙 找 一 些 志 工 來 幫 忙 P3 答 : 有 啊 有 啊! 基 本 上 我 跟 任 何 單 位 都 可 以 合 作, 因 為 我 受 完 訓 練 那 自 己 本 身 也 滿 喜 歡 戶 外 的, 那 我 本 身 可 以 提 供 這 些 資 源, 跟 公 單 位 合 作 我 不 排 斥, 只 是 說 也 許 管 道 不 是 很 足 夠, 那 也 不 知 道 他 們 的 意 願, 所 以 我 剛 剛 是 想 說 最 近 把 我 的 想 法 整 理 之 後 把 企 劃 案 丟 出 來, 那 給 一 些 協 會 或 是 林 務 局, 那 他 們 有 意 願 的 話 我 願 意 協 助 他 們, 我 們 民 間 會 出 力, 那 再 借 由 一 些 公 單 位, 可 以 協 助 學 校 讓 老 師 可 以 看 這 一 塊, 跟 我 們 在 拓 展 體 驗 教 育 是 很 像, 這 既 年 在 企 業 成 長 很 快, 在 學 校 慢 慢... 但 是 重 點 在 於 說 他 們 總 認 為 外 面 這 些 單 位 不 懂 教 育, 你 去 跟 他 們 談 比 起 他 們 自 己 去 外 面 學, 其 實 是 一 樣 的 東 西, 可 是 我 們 講 的 東 西 他 們 會 有 一 種 問 號, 所 以 我 為 什 麼 要 一 直 參 加 外 面 教 育 單 位 的 訓 練, 像 你 們 師 大 的 活 動, 就 是 想 找 一 個 很 有 利 的 單 位 拿 到 他 們 的 證 照, 進 一 步 去 認 可 說 其 實 你 在 這 一 塊 是 有 專 業 的 所 以 我 們 民 間 單 位 在 推 展 這 一 塊 和 非 營 利 單 位 不 一 樣 就 是 說, 你 必 須 要 找 到 一 個 被 信 任 的 立 足 點, 否 則 我 們 有 理 念 沒 有 用, 其 實 我 們 很 樂 意 去 做, 還 有 一 個 更 重 要 的 是 我 們 現 在 這 一 塊 很 寂 寞, 因 為 我 們 做 這 樣 的 東 西 現 階 段 還 不 被 學 校 很 重 視, 因 為 老 師 並 不 瞭 解 這 一 塊, 相 對 的, 學 校 的 這 種 活 動 在 標 案 裡 面 大 家 都 很 會 砍 價 格, 所 以 你 有 那 麼 多 知 識 但 你 只 要 價 格 比 別 人 高, 你 這 個 東 西 就 沒 有 機 會 伸 展, 那 就 看 他 們 如 果 將 來 校 外 教 學 要 把 這 個 東 西 融 合 進 去, 當 然 我 們 希 望 是 說 我 們 可 以 做 準 備, 用 我 們 專 業 的 部 分 去 做 教 學, 那 當 然 你 要 做 這 麼 多 東 西 你 成 本 越 高, 那 學 校 他 到 底 要 看 價 格 還 是 要 看 內 容, 都 是 一 個 很 矛 盾 的 問 題 (13:22) P4 問 : 所 以 大 哥 你 們 現 在 辦 校 外 教 學, 如 果 有 些 跟 山 林 有 關 的 時 候, 會 導 入 無 痕 山 林 的 概 念, 那 你 們 公 司 的 指 導 員 他 們 有 計 畫 要 受 TRAINER 的 訓 嗎?
155 P4 答 : 對! 因 為 我 自 己 是 TRAINER, 所 以 我 目 前 在 公 司 裡 有 自 己 安 排 課 程, 那 讓 這 些 指 導 員 有 一 些 概 念 之 後, 他 們 在 活 動 中 就 可 以 傳 達 這 個 訊 息, 第 二 階 段 我 們 是 在 整 理 一 片 就 是 例 如 在 前 往 國 家 公 園 或 森 林 遊 樂 區 的 遊 覽 車 上, 就 可 以 放 的 影 片 P5 問 : 目 前 有 這 個 影 片, 就 是 跟 無 痕 山 林 相 關 的 影 片, 是 林 務 局 出 版 的, 您 有 需 要 可 以 寫 個 文 去 局 裡 索 取, 因 為 種 子 教 師 的 責 任 本 來 就 是 推 展 LNT P5 答 : 嗯 嗯 好! 因 為 現 階 段 我 們 就 先 做, 反 正 它 是 好 事, 那 做 了 希 望 可 以 受 到 回 響, 有 些 老 師 原 本 不 瞭 解 他 就 會 問, 不 要 說 老 師, 我 在 受 訓 的 時 候 遇 過 登 山 社 的 大 學 生, 他 對 於 無 痕 山 林 就 嗤 之 以 鼻, 因 為 他 認 為 那 只 是 別 人 給 的 教 條 而 已, 這 個 東 西 又 不 能 改 變 多 少, 只 是 一 個 規 範 而 已 那 我 只 是 希 望 在 我 能 力 之 下 我 能 做 的 我 就 先 做, 至 少 先 讓 老 師 瞭 解 這 一 塊 在 學 校 的 課 程 跟 哪 些 是 相 關 的, 否 則 他 沒 有 辦 法 引 進 P6 問 : 那 像 您 剛 剛 提 到, 有 些 登 山 者 覺 得 這 只 是 教 條, 登 山 界 對 無 痕 山 林 有 正 反 兩 極 的 見 解, 那 像 您 也 是 愛 好 山 林 的 人 為 什 麼 您 接 觸 了 會 認 同 它, 進 而 會 覺 得 想 要 推 廣 它? 還 把 它 放 進 自 己 的 事 業 裡 頭 P6 答 : 因 為 自 己 本 身 對 戶 外 活 動 有 興 趣, 那 加 上 我 們 這 種 活 動 企 劃 的 工 作 者, 本 來 我 們 就 在 辦 學 校 戶 外 活 動, 那 我 們 得 成 員 基 本 上 有 一 半 的 人 都 在 教 育 的 角 色, 那 我 在 訓 練 員 工 上 都 要 求 一 個, 就 是 你 要 做 到 教 育 的 本 份, 雖 然 他 們 不 見 得 是 老 師 的 資 格, 但 我 們 會 這 樣 要 求, 像 我 們 自 然 環 保 或 環 境 教 育 的 東 西, 我 們 在 活 動 裡 面 事 實 上 都 是 他 們 生 活 教 育 的 一 部 分 也 就 是 因 為 這 樣, 我 們 知 道 這 個 知 識 之 後 也 希 望 把 它 放 進 去, 第 一 個 也 希 望 學 校 感 覺 到 我 們 民 間 單 位 也 有 意 願 在 做, 第 二 個 就 是 我 自 己 本 身 有 去 過 國 外 賑 災, 在 收 集 戶 外 教 育 資 訊 的 時 候, 也 看 過 國 外 努 力 的 方 向, 甚 至 是 比 我 們 落 後 的 國 家 都 在 做 這 一 塊, 所 以 我 就 是 覺 得 說 自 己 能 做 到 就 先 做, 也 希 望 業 界 在 做 休 閒 教 育 戶 外 旅 遊 這 一 塊 的 人 能 夠 受 影 響, 那 自 己 能 做 的 就 先 做, 至 少 在 從 事 戶 外 活 動 的 時 候 不 會 被 認 為 是 在 破 壞 環 境, 那 當 然 也 是 有 困 難, 就 是 量 跟 質 的 問 題, 量 代 表 收 入 利 潤, 質 代 表 您 能 夠 帶 給 環 境 的 涵 義, 很 多 人 無 法 這 麼 做 是 因 為 營 利 事 業, 如 果 你 叫 我 什 麼 事 情 都 輕 量 化, 去 生 態 旅 遊 地 區 不 能 超 過 多 少 人, 那 我 就 沒 利 潤, 可 是 那 我 就 要 把 價 格 抬 高, 可 是 在 台 灣 不 會 有 人 選 擇 價 格 比 較 高 的 一 方, 是 因 為 他 對 環 保 保 育 貢 獻 比 較 大 人 家 還 是 寧 可 選 價
156 格 低 的 商 品, 同 時 我 們 為 了 保 護 山 林 可 能 活 動 比 較 靜 態, 那 這 樣 又 缺 乏 吸 引 力 了, 所 以 民 間 組 織 推 這 塊 跟 教 育 單 位 不 一 樣, 很 多 人 他 雖 然 參 加 但 他 回 到 他 的 組 織 裡, 他 又 一 樣 了, 很 多 旅 行 社 美 其 名 是 生 態 旅 遊, 但 那 其 實 也 只 是 到 自 然 裡 去 而 已 其 實 台 灣 有 很 多 旅 遊 業 都 走 生 態 很 多 嚮 導, 但 他 們 為 什 麼 不 這 樣 做, 因 為 他 如 果 專 注 在 這 一 塊, 他 有 心 但 無 力 因 為 找 不 到 客 戶, 所 以 我 願 意 推 這 塊 是 因 為 我 希 望 把 訊 息 作 運 用, 那 我 們 就 順 水 推 舟, 盡 自 己 的 努 力 提 昇 學 生 更 多 知 識, 反 正 畢 竟 我 們 都 要 做 這 些 活 動, 加 入 這 個 訊 息 並 沒 有 太 大 的 影 響, 那 我 也 想 說 在 業 界 裡 做 一 個 示 範 不 過 還 不 錯 是 在 半 年 裡 得 到 不 錯 的 回 響, 有 些 老 師 跟 學 校 都 給 我 們 正 面 的 評 價 那 接 下 來 我 們 也 希 望 更 進 一 步 主 動 跟 學 校 傳 達, 所 以 有 一 半 是 我 個 人 對 這 部 分 的 認 同, 一 半 是 因 為 剛 好 我 們 有 能 力 跟 學 校 串 連 P7 問 : 那 老 師 們 對 推 展 活 動 的 評 價 提 高, 有 沒 有 為 你 們 帶 來 什 麼 好 處, 例 如 說 幫 你 們 介 紹 學 校 來 用 你 們 的 校 外 教 學 的 行 程 P7 答 : 會 會 會! 應 該 是 說 學 校 的 老 師 會 有 人 主 動 跟 你 說 這 次 辦 活 動 的 過 程 有 哪 些 部 分 是 他 滿 意 的, 那 他 可 能 會 說 我 有 認 識 什 麼 學 校 的 老 師, 你 可 以 把 這 樣 的 訊 息 告 訴 他, 那 另 一 方 面 這 個 學 校 後 續 辦 活 動 會 先 想 到 我 們, 但 畢 竟 後 來 還 是 公 開 招 標, 不 過 就 是 在 過 程 中 我 們 獲 得 一 個 肯 定, 那 就 是 說 提 升 上 來 就 是 說, 接 近 目 前 學 校 的 教 育, 老 師 覺 得 說 我 們 所 傳 達 的 跟 他 們 的 學 校 所 談 的 教 育 的 部 分 是 可 以 溝 通 的, 就 是 對 我 們 產 生 認 同 不 會 把 我 們 完 全 當 廠 商, 這 已 經 是 我 們 感 到 最 大 的 收 獲, 就 是 他 們 願 意 跟 我 們 談 教 育 會 覺 得 我 們 聽 得 懂, 像 我 們 5 月 要 辦 國 小 的 畢 業 旅 行 到 宜 蘭 頭 城 農 場, 那 我 們 投 標 的 時 候 一 位 師 大 的 老 師 有 來 做 評 選, 那 我 在 簡 報 裡 面 有 放 無 痕 山 林 的 理 念, 可 是 很 多 老 師 都 不 懂, 但 評 審 對 我 們 的 評 價 還 不 錯, 我 們 這 次 打 算 配 合 童 軍 的 教 育, 那 我 現 在 是 有 一 個 管 道 就 是 桃 園 縣 童 軍 會, 他 們 願 意 針 對 大 學 生 山 社 團 開 一 次 研 習, 那 現 在 這 個 學 校 的 活 動 我 將 會 把 它 匯 整 記 錄 之 後, 我 打 算 投 入 一 個 比 賽, 就 是 一 個 台 灣 遊 學 推 廣 協 會, 他 是 屈 尺 國 小 的 校 長, 因 為 很 多 人 會 覺 得 旅 行 社 做 不 出 一 個 好 的 遊 學 台 灣 的 作 品, 所 以 我 打 算 結 合 無 痕 山 林 這 些 概 念, 把 它 放 到 我 的 作 品 裡, 最 主 要 是 想 證 明 說 民 間 單 位 願 意 做 這 一 塊 P8 問 : 所 以 剛 剛 大 哥 提 到 你 們 主 要 是 承 接 校 外 教 學 的 活 動, 然 後 把 無 痕 山 林 的 理 念 導 入, 這 些 公 司 中 的 指 導 員 他 們 的 行 前 教 育 是 由 你 們 公 司 負 責, 那 他 們 會 有 哪 些 的 教 育 訓 練? P8 答 :
157 我 自 己 本 身 也 是 從 領 團 做 起, 已 經 12 年 了, 我 們 現 在 是 以 專 職 人 員 為 主 另 外 有 一 辦 是 跟 大 專 院 校 的 觀 光 休 閒 系 建 教 合 作, 因 為 他 們 需 要 實 習 成 績, 那 我 們 就 提 供 名 額 並 幫 他 們 作 職 前 訓 練, 我 們 這 一 塊 本 身 要 懂 的 東 西 很 多, 例 如 說 CPR 證 照 還 有 童 軍 的 基 本 技 巧 與 概 念, 還 有 團 康 技 巧, 怎 麼 去 帶 班 級 帶 活 動, 還 有, 我 們 要 帶 校 外 教 學, 所 以 要 接 受 景 點 導 覽 解 說 的 教 學, 所 以 職 前 和 在 職 我 們 都 要 不 斷 訓 練, 我 們 在 帶 團 前 都 會 要 先 走 過 一 遍, 還 會 接 受 重 點 的 景 點 訓 練, 比 如 說 海 生 館, 他 們 辦 解 說 營 我 們 就 報 名 參 加 取 得 他 們 的 解 說 證 照, 我 們 公 司 目 前 統 計 擁 有 海 生 館 解 說 證 照 的 人 已 經 超 過 25 位, 那 其 實 只 要 能 夠 取 得 證 照 的 我 們 都 會 安 排 他 們 去 受 訓, 那 像 無 痕 山 林 的 部 分 整 體 目 前 的 運 用 上, 今 年 度 先 以 宣 導 的 方 式 來 做, 等 今 年 結 束 看 狀 況 如 何, 如 果 可 行 我 們 明 年 再 想 辦 法 可 能 用 委 託 的 方 式 為 我 們 工 作 人 員 開 一 個 班, 我 們 今 年 先 宣 導 像 我 們 現 在 就 要 求 我 的 輔 導 員 出 門 要 自 己 帶 筷 子, 那 進 入 山 林 中 在 進 去 的 時 候 就 要 求 他 們 跟 孩 子 講 P9 問 : 所 以 目 前 做 無 痕 山 林 這 部 分, 就 是 由 公 司 承 接 的 校 外 教 學 業 務 中, 將 無 痕 山 林 理 念 帶 入, 比 較 沒 有 是 一 種 個 課 程 都 是 無 痕 山 林 的 概 念? P9 答 : 對! 目 前 沒 有! 據 我 所 知 其 實 自 然 教 育 中 心, 大 部 分 會 去 的 學 校 也 不 多, 因 為 他 有 人 數 的 限 制, 我 知 道 這 一 塊 可 能 很 多 學 校 都 還 不 清 楚, 那 東 眼 山 他 一 次 可 能 也 只 能 接 兩 個 班, 那 很 多 學 校 也 不 見 得 能 順 利 的 把 學 生 帶 出 去, 所 以 說 還 是 會 有 人 去, 但 不 多 可 能 就 是 他 們 附 近 的 學 校 P10 問 : 對 啊! 地 點 有 是 一 個 考 量, 因 為 校 外 教 學 也 是 有 他 來 回 的 時 間 P10 答 : 對! 而 且 我 也 有 想 過, 如 果 有 學 校 要 做 無 痕 山 林 這 一 塊, 可 能 沒 有 業 者 願 意 去 包, 因 為 他 們 沒 有 利 潤, 因 為 林 務 局 是 公 家 單 位, 但 我 帶 去 遊 樂 園 我 有 回 扣 可 以 拿 我 可 以 打 折, 但 是 公 家 單 位 不 可 能, 因 此 業 者 對 這 個 也 不 感 興 趣, 但 單 靠 影 片 宣 導 也 是 有 限, 老 師 把 孩 子 帶 到 山 林 也 會 有 安 全 性 問 題 的 考 量 P11 問 : 那 在 把 無 痕 山 林 理 念 放 到 活 動 或 手 冊 裡 頭 的 時 候, 有 沒 有 學 校 是 直 接 反 對 的? P11 答 : 反 對 倒 不 會, 可 能 有 疑 問 因 為 他 不 懂 放 這 個 的 意 義, 可 能 會 質 疑 說 需 要 嗎? 那 我 們 就 盡 可 能 說 明 說 這 只 會 加 分 啦, 至 少 不 是 負 面 的 東 西, 有 時 候 要 花 時 間 去 說 服
158 他 P12 問 : 在 跟 學 校 溝 通 校 外 教 學 的 課 程 時 候, 是 怎 麼 去 跟 學 校 做 一 個 聯 繫, 不 知 道 說 校 外 教 學 的 業 務, 有 需 要 在 得 標 之 後 定 期 的 開 會 嗎? 或 其 他 溝 通 的 管 道? P12 答 : 通 常 校 外 教 學 的 活 動 他 們 在 內 部 會 議, 會 先 討 論 要 去 哪 裡 時 間 的 規 劃, 然 後 由 學 校 的 總 務 處 去 鑑 定 他 們 所 需 要 的 條 件, 然 後 上 網 公 告, 然 後 廠 商 取 得 資 訊 之 後 進 行 提 案, 然 後 進 行 資 格 審 查, 那 基 本 的 東 西 都 ok 之 後 你 就 要 去 現 場 proposal, 那 他 就 會 比 內 容 或 比 價 格, 如 果 是 金 額 比 較 高 的 還 會 找 專 家 來 評 選, 最 後 可 能 是 採 最 有 利 標, 就 是 價 格 和 內 容 都 比 較 過 後, 決 定 誰 得 標, 得 標 之 後 你 就 要 去 學 校 跟 校 方 溝 通 課 程 內 容, 那 通 常 學 習 手 冊 也 是 委 託 旅 行 社 製 作, 學 校 也 會 給 一 些 建 議 或 是 需 求, 那 就 把 它 放 進 手 冊 裡 頭, 由 我 們 去 製 作 後 在 出 發 前 發 給 學 生, 出 發 的 時 候 從 頭 到 尾 的 解 說, 都 是 委 託 我 們 所 以 我 們 這 個 業 務 現 在 不 能 完 全 委 託 大 學 生, 因 為 所 有 解 說 業 務 我 們 都 要 負 責, 那 老 師 他 也 不 是 什 麼 都 懂, 所 以 我 們 業 主 就 要 什 麼 都 負 責, 那 你 給 的 資 訊 還 必 須 依 照 帶 領 的 年 齡 來 做 調 整 剛 好 學 校 現 在 也 沒 有 這 個 東 西, 那 我 是 希 望 我 們 做 出 自 己 的 風 格 出 來, 因 為 無 痕 山 林 現 在 都 是 參 考 國 外 的 原 則, 希 望 能 藉 由 推 懂 找 出 一 些 台 灣 的 東 西 P13 問 : 那 在 推 展 無 痕 山 林 的 時 候, 不 曉 得 你 們 公 司 有 沒 有 什 麼 樣 的 機 制, 來 確 定 小 朋 友 真 的 有 學 到 東 西, 對 他 們 來 說 是 有 收 益, 對 我 們 推 廣 來 說 也 是 有 達 到 效 果 P13 答 : 其 實 要 做 這 個 評 量 是 有 困 難 的, 尤 其 我 們 跟 孩 子 的 相 處 只 有 短 短 兩 三 天, 我 們 唯 一 只 能 說 在 他 們 的 學 習 手 冊 上, 讓 他 們 去 記 錄 去 想, 或 是 藉 由 畫 畫 啊 讓 他 去 想, 那 要 做 到 評 量 很 難, 那 將 來 學 校 如 果 進 一 步 想 要 去 做 這 一 塊 的 話, 那 我 們 是 不 是 可 以 反 過 來 要 求 學 校 要 做 到 這 部 分 以 現 在 的 校 外 教 學 雖 然 希 望 可 以 符 合 學 校 教 育 的 內 容, 但 多 半 還 是 停 留 在 做 習 題 的 部 分 評 量 的 部 分 我 們 只 能 要 求 自 己 的 輔 導 員 達 到 一 個 水 準, 學 生 的 評 量 我 們 就 沒 辦 法 去 做, 其 實 還 有 個 重 點 是 兩 三 天 的 活 動 結 束, 如 果 回 到 學 校 沒 有 延 續 的 話, 這 一 切 還 是 沒 用 P14 問 : 那 推 展 無 痕 山 林 到 目 前 為 止, 可 能 已 經 開 始 可 以 得 到 學 校 對 你 們 教 育 理 念 的 認 同, 對 你 來 說 帶 來 的 好 處, 學 校 在 帶 活 動 的 時 候 可 能 會 想 到 以 你 們 為 優 先, 那 除 此 之 外, 推 展 無 痕 山 林 是 否 有 為 你 個 人 或 公 司 帶 來 什 麼 樣 的 好 處?
159 P14 答 : 目 前 多 半 還 是 在 形 象 的 建 立, 我 們 至 少 取 得 學 校 對 我 們 的 認 同, 還 有 我 們 在 戶 外 教 育 的 一 個 形 象, 最 直 接 獲 利 的 影 響 目 前 是 看 不 出 來, 因 為 各 個 活 動 是 招 標, 所 以 獲 利 不 大, 那 當 然 也 是 會 有 學 校 比 較 不 管 價 格 他 注 重 的 是 這 一 塊, 他 純 粹 以 提 供 的 規 劃 為 評 選, 目 前 是 沒 有 獲 利 面, 但 是 對 於 建 立 企 業 形 象 跟 與 學 校 溝 通 的 認 同 是 很 有 幫 助, 是 一 個 好 的 開 始 P15 問 : 最 後 的 問 題 想 請 教 您, 現 在 也 預 計 有 一 些 提 案, 讓 無 痕 山 林 理 念 能 更 推 廣 到 學 校, 那 像 我 們 之 前 訪 問 過 林 務 局 他 們 會 認 為 自 己 跟 企 業 有 點 難 做 結 合, 那 對 你 們 來 說 營 利 部 門 要 跟 公 部 門 或 其 他 部 門 來 合 作 的 話, 不 曉 得 說 你 們 有 什 麼 想 法? 或 是 建 議? P15 答 : 我 覺 得 任 何 平 台 都 要 找 到 對 等, 是 不 是 有 相 同 的 市 場, 就 是 要 合 作 的 話, 至 少 要 找 到 一 個 部 分 是 能 夠 重 疊 的, 再 去 考 量 各 自 的 核 心 價 值, 以 我 跟 公 關 公 司 合 作, 我 沒 有 能 力 去 做 那 麼 大 的 標 案, 可 是 我 跟 他 合 作 是 因 為 他 硬 體 可 能 很 充 足, 但 我 有 軟 體, 我 有 服 務 人 員 還 有 周 邊 可 運 用 的 一 些 資 源, 那 我 們 合 作 他 不 需 要 擔 心 軟 體, 軟 體 是 我 的 核 心 能 力, 那 對 我 來 說 一 樣, 我 要 辦 比 較 大 的 活 動 的 時 候 我 不 需 要 購 買 硬 體, 那 用 最 優 惠 的 同 業 價 格 來 支 援 我 那 對 林 務 局 來 說, 他 要 找 到 有 相 同 接 觸 這 個 領 域 的 市 場 的 人, 就 像 我 們 就 很 樂 意 合 作, 我 們 平 常 就 在 跟 學 校 合 作, 在 過 程 中 林 務 局 可 以 跟 學 校 溝 通, 我 們 不 要 站 第 一 線, 我 可 以 提 供 場 地, 和 解 說 人 員, 對 我 們 來 說 是 因 為 有 看 到 對 公 司 形 象 的 幫 助, 那 林 務 局 在 合 作 的 時 候, 如 果 找 到 的 公 司 他 不 是 在 戶 外 旅 遊 教 育 這 一 塊 的 人, 他 不 見 得 需 要 這 種 理 念 的 宣 導, 像 我 們 就 很 願 意, 我 們 想 講 一 些 話 的 時 候 學 校 可 能 不 是 很 認 同, 但 一 個 公 單 位 進 來 的 時 候, 他 們 就 會 比 較 願 意 但 我 覺 得 不 要 只 是 TRAINER 的 活 動, 因 為 當 大 家 都 是 TRAINER 的 時 候, 誰 要 來 當 學 員? 大 家 都 想 要 證 照, 那 講 師 一 堆 反 而 在 第 一 線 的 志 工 就 缺 少, 所 以 這 也 是 我 不 馬 上 叫 我 們 員 工 去 受 訓 的 原 因, 拿 到 證 照 的 人 他 不 見 得 會 去 實 踐, 那 TRAINER 要 做 的 宣 導 講 座 之 類 的 活 動 沒 有 人 做 P16 問 : 是 呀! 像 我 們 受 完 訓 TRAINER 也 不 知 道 怎 麼 去 宣 導, 怎 麼 去 做, 如 果 只 是 教 師 聯 誼 會 那 還 是 TRAINER 自 己 在 裡 頭 分 享 經 驗, 對 於 推 展 到 外 面 來 說 這 一 步 來 說 還 是 太 小 了 P16 答 :
160 對! 那 學 校 的 宣 導 我 是 覺 得 有 很 多 的 TRAINER 講 師, 要 安 排 宣 導 應 該 不 困 難, 像 我 有 TRAINER 的 證 照, 但 我 沒 有 立 場 去 叫 學 校 安 排 這 樣 的 活 動, 如 果 今 天 我 能 夠 找 到 林 務 局 去 發 文, 學 校 接 受 了 我 們 去 的 時 候 比 較 容 易, 那 更 重 要 的 是, 現 在 有 哪 些 學 校 認 為 無 痕 山 林 是 他 必 要 的 教 學 核 心, 像 童 軍 的 活 動 也 一 樣, 你 發 活 動 給 學 校 他 也 不 見 得 會 去 做, 校 長 如 果 對 童 軍 不 感 興 趣, 有 沒 用 P17 問 : 對! 我 覺 得 林 務 局 推 廣 無 痕 山 林 已 經 第 三 年, 前 兩 年 是 針 對 登 山 愛 好 者, 今 年 是 針 對 大 眾 跟 學 校, 跟 林 務 局 長 官 聊 過 他 們 是 認 為 說, 他 們 公 家 單 位 招 標 有 招 標 的 過 程, 他 們 有 一 套 行 政 程 序, 所 以 他 們 有 計 畫 將 無 痕 山 林 的 推 展 交 給 一 般 的 非 營 利 或 私 部 門 P17 答 : 對! 哪 像 他 辦 活 動 都 跟 非 營 利 組 織 反 而 不 知 道 外 面 也 是 有 一 些 人 在 做, 像 探 索 教 育 也 是 一 樣, 每 一 次 研 討 會 討 論 的 東 西 都 是 非 營 利 組 織 的 經 驗, 但 放 到 營 利 組 織 裡 就 沒 辦 法 做 非 營 利 組 織 跟 營 利 組 織 去 辦 活 動 的 過 程, 會 遇 到 的 困 難 就 不 一 樣, 沒 辦 法 把 那 一 套 放 在 一 般 的 企 業 那 林 務 局 他 要 推 展, 也 可 以 看 有 沒 有 什 麼 樣 的 鼓 勵 來 鼓 勵 廠 商 去 做 示 範 性 的 遊 程 規 劃, 那 就 要 看 林 務 局 怎 麼 去 克 服 公 家 單 位 的 一 些 問 題
161 T 受 訪 者 訪 談 大 綱 T1 問 : 因 為 我 的 題 目 是 跟 合 作 有 關 係 的, 之 前 訪 問 過 科 長 也 談 到 很 多 跟 無 痕 山 林 推 展 中 的 合 作 有 關 係 的, 那 根 據 瞭 解 貴 單 位 在 做 跟 推 展 無 痕 山 林 相 關 的 活 動, 就 是 有 去 年 的 山 徑 小 精 靈 的 繪 本, 然 後 這 有 設 親 子 組 就 是 國 小 國 中 生, 那 還 有 山 徑 筆 記 書 和 故 事 書 嘛, 因 為 我 想 要 瞭 解 是 推 展 到 學 校 這 個 部 分, 因 為 像 我 們 的 計 畫 是 針 對 國 中 小 校 外 教 學, 那 我 們 的 計 畫 是 去 年 才 接 的, 那 因 為 我 們 是 推 展 到 國 中 小, 所 以 就 是 會 想 了 解 推 展 到 國 中 小 這 個 部 分 因 為 在 我 們 辦 活 動 的 過 程 當 中 發 現, 有 些 學 校 他 可 能 想 要 這 樣 的 資 源 但 不 曉 得 怎 麼 去 運 用 或 獲 得, 所 以 我 想 瞭 解 除 了 剛 剛 提 到 的 活 動, 你 們 單 位 是 不 是 還 辦 過 其 他 以 無 痕 山 林 為 名 或 為 目 的 的 活 動? T1 答 : 其 實 沒 有! 因 為 自 從 我 們 開 始 接 活 動 以 來, 我 們 辦 的 所 有 活 動 都 名 為 全 國 步 道 系 列 推 廣 活 動, 那 林 務 局 是 希 望 透 過 這 些 活 動 帶 一 些 LNT 的 理 念 或 是 步 道 旅 行 主 張 的 東 西, 那 他 又 覺 得 直 接 宣 導 LNT 是 一 件 很 BORING 的 事 情, 所 以 從 2006 年 開 始 是 另 外 一 個 單 位 承 辦, 就 是 用 藝 文 活 動 的 方 式, 無 論 是 攝 影 比 賽 或 是 步 道 徵 文 創 作 比 賽 或 是 山 徑 故 事 比 賽, 去 希 望 能 不 能 夠 把 這 樣 的 理 念 放 進 繪 本 裡 頭, 那 繪 本 本 身 同 時 也 可 以 是 宣 傳 的 材 料, 但 是 其 實 我 要 憑 良 心 說 這 三 年 下 來, 能 夠 把 LNT 和 步 道 旅 行 主 張 這 樣 的 概 念 很 融 合 的 放 在 繪 本 裡 的 作 品, 就 我 觀 察 其 實 並 不 多 而 且 這 三 年 來 所 有 的 活 動, 第 一 年 的 活 動 越 走 越 美 麗, 他 是 針 對 一 般 大 眾 在 宣 傳 去 年 也, 那 今 年 就 FOCUS 回 來 針 對 國 小 國 中, 那 我 們 還 是 以 整 個 步 道 的 概 念 在 走, 因 為 當 初 我 們 有 說 明 你 現 在 走 在 一 個 步 道 上 你 該 做 什 麼? 你 可 以 從 事 什 麼 樣 的 活 動, 你 可 以 學 習 到 什 麼 樣 的 內 涵, 那 在 這 些 東 西 之 前, 我 們 會 再 架 構 一 個 說 那 什 麼 LNT? 最 簡 單 的 作 法 就 是 請 LNT 的 教 師 來 上 課, 那 還 是 FOCUS 在 步 道 上 應 有 的 行 為, 怎 麼 做 對 環 境 是 友 善 的, 所 以 我 們 並 不 是 針 對 LNT, 我 們 是 針 對 整 個 步 道 你 如 何 去 使 用 他 T2 問 : 所 以 說 如 果 以 無 痕 山 林 的 理 念 帶 入 這 個 活 動 的 話, 就 是 您 剛 剛 講 的 在 此 之 前 先 LNT 相 關 的 老 師 來 上 課, 讓 小 朋 友 有 這 樣 一 個 概 念, 那 並 沒 有 以 無 痕 山 林 為 一 個 主 軸 就 對 了! T2 答 : 對! 這 樣 講 好 了! 去 年 的 主 題 我 比 較 熟, 那 他 的 主 題 是 慢 走 更 樂 活 那 他 也 沒 有 刻 意 強 調 LNT, 其 實 我 們 這 三 年 的 活 動 中 都 有 一 個 很 特 殊 的 主 題 就 是 會 辦 試 走 活 動, 那 試 走 活 動 從 95 年 的 越 走 越 美 麗 請 的 是 一 些 名 作 家, 繪 本 的 自 然 文 學 創 作 家 媒 體, 那 請 他 們 試 走 之 後, 他 們 就 會 在 各 個 媒 體 或 廣 播 電 台 發 布 一 些 訊 息, 也 許 林 務 局 很 期 望 大 家 多 利 用 步 道, 所 以 就 請 這 些 人 辦 了 試 走 活 動, 那 再 來 前 年 的 慢
162 走 更 樂 活, 他 針 對 的 是 肢 障 還 有 視 障 的 朋 友, 但 是 辦 完 之 後 林 務 局 非 常 害 怕 ( 笑 ), 那 當 然 效 果 很 好, 都 會 有 公 視 去 拍 他 們, 也 請 到 一 些 自 然 體 驗 專 家 很 棒 的 老 師 帶 這 些 不 管 是 肢 障 還 視 障 的 朋 友, 帶 他 們 去 體 驗 山 林, 那 這 些 拍 出 來 的 作 品 產 出 的 時 候 是 很 令 人 感 動 的, 對 肢 障 的 朋 友 來 說 他 們 是 很 難 走 進 山 林 的, 但 是 林 務 局 會 很 擔 心, 未 來 是 不 是 有 更 多 這 樣 的 團 體 走 入 山 林, 但 他 們 會 擔 心, 因 為 他 們 根 本 就 沒 有 足 夠 的 設 施 去 接 待 他 們, 所 以 他 們 很 感 動 之 餘 能 力 有 限, 那 我 們 今 年 是 回 到 一 個 主 軸 就 是, 我 們 的 孩 子 太 遠 離 山 林 了, 跟 土 地 非 常 的 疏 離, 所 以 我 們 會 希 望 說 他 們 藉 由 一 個 步 道 的 活 動 去 重 新 找 到 他 跟 自 然 的 連 結, 所 以 我 們 當 時 提 出 的 概 念 是 把 教 室 搬 到 戶 外, 那 我 們 其 中 一 個 是 把 歷 史 課 程 搬 到 步 道, 一 個 是 把 美 術 課 程 搬 到 步 道, 那 歷 史 課 程 搬 到 步 道 那 時 我 們 是 找 了 國 小 的 孩 子 去 走 了 福 巴 越 嶺 古 道, 福 巴 越 嶺 古 道 他 其 實 是 從 福 山 一 直 走 到 桃 園 的 上 巴 陵, 一 天 要 走 完 20 幾 公 里, 終 極 路 線 T3 問 : 那 小 朋 友 體 力 上 可 以 負 擔 嗎? T3 答 : 當 時 我 們 提 出 來 的 時 候 大 家 都 覺 得 不 可 能, 因 為 大 人 走 都 很 痛 苦 了, 那 我 們 為 什 麼 去 找 國 小 呢? 是 因 為 對 他 們 而 言 那 條 步 道 是 很 有 意 義 的, 因 為 他 們 當 時 泰 雅 族 的 老 祖 先, 就 是 循 著 那 條 古 道 帶 他 們 從 上 巴 陵 遷 到 烏 來, 那 他 們 的 校 長 他 也 是 泰 雅 族 人, 他 其 實 一 直 都 非 常 想 辦 但 沒 有 經 費 也 沒 有 經 驗, 所 以 我 們 當 時 找 到 他 們 的 時 候, 他 非 常 的 開 心 那 他 就 想 辦 法 去 說 服 家 長, 我 們 帶 那 群 孩 子 幾 乎 是 兩 天 一 夜, 我 們 利 用 星 期 三 的 下 午 開 始 幫 他 們 LNT, 再 請 老 師 來 幫 他 們 上 簡 單 的 植 物, 然 後 再 請 老 師 上 古 道 的 歷 史, 有 這 樣 的 概 念 後 第 二 天 我 們 在 走 時 候, 我 們 請 到 自 然 體 驗 專 家 老 師, 他 設 計 一 個 非 常 簡 單 的 概 念, 像 GPS 的 概 念, 一 個 簡 單 的 地 圖 然 後 設 立 幾 K 幾 K, 每 走 幾 公 里 之 後 就 叫 孩 子 去 記 錄 剛 剛 看 到 的 林 相, 或 是 看 到 什 麼 人 類 的 活 動 的 痕 跡, 就 是 分 三 組 去 記 錄, 等 他 走 完 之 後 他 們 把 記 錄 填 在 投 影 片 上, 然 後 把 投 影 片 疊 起 來, 發 現 哪 邊 有 什 麼 林 相 或 遺 跡, 然 後 發 現 只 要 有 人 類 活 動 的 地 方 旁 邊 就 有 竹 林, 所 以 發 現 有 人 類 活 動 的 地 方 就 跟 竹 子 會 很 有 關 係, 那 包 含 說 以 前 那 邊 有 駐 在 所 的 時 候, 旁 邊 也 有 很 多 竹 林, 那 老 師 其 實 不 講 什 麼, 都 用 這 樣 的 概 念 讓 他 們 自 己 去 探 索, 那 所 以 我 覺 得 LNT 他 的 概 念 很 像 你 一 開 始 去 人 家 家 裡, 就 是 一 個 尊 重 而 已 那 這 是 第 一 次 試 走 活 動, 第 二 次 我 們 是 辦 在 花 蓮 鯉 魚 山 步 道, 那 鯉 魚 山 步 道 很 美, 波 光 粼 灕 的 鯉 魚 潭, 那 所 以 我 們 就 是 把 美 術 課 程 搬 到 步 道 上, 那 老 師 他 設 計 很 多 簡 單 的 活 動, 包 括 美 的 小 徑 和 步 道 賓 果 等 等, 那 一 次 其 實 只 有 一 整 天 的 活 動 所 以 其 實 我 們 也 沒 有 時 間 去 找 LNT 的 種 子 教 師 來 上 課, 我 們 只 是 說 在 一 開 場 的 時 候 告 訴 孩 子 你 要 有 什 麼 樣 的 尊 重 行 為, 然 後 他 們 再 開 始 去 走, 所 以 說 我 們 沒 有 辦 法 說 針 對 LNT 去 宣 導 T4 問 :
163 所 以 就 沒 有 單 就 LNT, 是 整 個 步 道 的 活 動 那 一 開 始 灌 輸 他 們 一 些 LNT 的 概 念 T4 答 : 對! 因 為 我 覺 得 那 再 怎 樣 還 是 一 個 很 抽 象 的 概 念, 像 我 們 第 一 次 帶 孩 子 在 福 巴 越 嶺 的 時 候, 我 們 對 國 小 的 孩 子 在 講 課 的 時 候, 那 個 時 候 老 師 大 概 只 講 了 一 點 點 室 內 課, 那 其 他 的 方 式 就 是 帶 遊 戲 讓 孩 子 來 體 驗, 那 就 是 用 一 些 活 動 來 讓 孩 子 體 驗 例 如 說 有 人 扮 動 物 有 人 扮 植 物, 那 體 驗 說 植 物 被 踐 踏 的 感 覺, 那 小 朋 友 就 會 產 生 對 山 林 的 尊 重, 但 憑 良 心 講 第 二 天 小 朋 友 進 入 山 林 的 時 候, 因 為 有 你 這 樣 耳 提 面 命 而 且 老 師 在 旁 邊 盯 著, 所 以 小 朋 友 會 記 著, 可 是 隔 了 很 久 之 後 他 會 不 會 去 記 著 去 做, 那 是 要 很 長 時 間 的 培 養 T5 問 : 那 除 了 您 剛 剛 說 的 試 走 活 動, 是 有 結 合 無 痕 山 林 的 理 念 然 後 找 國 小 來 辦 之 外, 那 不 曉 得 說 像 山 徑 故 事 書 或 是 筆 記 書 等, 是 有 找 一 些 國 小 來 參 加 嗎? 那 還 是 說 放 在 網 路 上, 那 願 意 的 人 知 道 訊 息 他 就 會 來, T5 答 : 我 們 是 沒 有 針 對 小 社 群 去 打 啦, 但 是 我 們 有 小 廣 告, 我 們 會 透 過 教 育 廣 播 電 台 透 過 國 語 日 報, 但 那 是 很 消 極 的, 但 我 們 今 年 倒 是 很 有 趣 是 針 對 各 國 小 國 中 的 美 術 班 在 打, 主 動 寄 DM, 倒 是 滿 多 美 術 班 會 有 回 應, 他 們 做 的 真 是 漂 亮, 但 是 他 們 做 的 很 漂 亮 可 是 內 容 不 夠, 內 容 不 夠 有 深 度, 沒 有 貼 切 我 們 的 主 題, 因 為 我 們 的 簡 章 上 有 說 希 望 他 們 發 揮 LNT 的 精 神 還 有 步 道 旅 行 的 主 張 然 後 放 在 繪 本 裡 頭, 那 你 收 到 時 候 你 會 發 現 很 難, 因 為 這 個 精 神 是 很 難 被 呈 現 的 所 以 他 呈 現 的 效 果 是 不 好 的, 像 有 一 個 高 雄 高 中 的 美 術 班, 他 們 做 得 真 漂 亮 但 他 們 老 師 也 自 己 承 認, 內 容 不 足, 另 外, 內 湖 有 個 國 小 那 老 師 是 帶 著 孩 子 去 走 步 道, 然 後 做 一 些 記 錄 但 你 可 以 看 到 那 東 西 就 只 是 個 記 錄 而 已, 很 少 能 夠 去 TOUCH 到 LNT 的 東 西 T6 問 : 那 是 不 是 有 老 師 在 接 觸 到 這 樣 的 東 西 之 後, 主 動 跟 你 們 聯 絡 說 他 們 想 瞭 解 更 多 關 於 步 道 或 LNT 的 東 西 T6 答 : 都 沒 有! 就 只 是 來 參 加 那 之 後 的 反 應 也 比 較 少 我 是 覺 得 說 老 師 根 本 不 清 楚 這 樣 的 理 念, 有 時 候 我 們 開 玩 笑 說 LNT 的 宣 傳 有 點 像 牧 師 跟 牧 師 在 傳 道, 依 我 們 爬 山 的 經 驗 看 到 那 些 老 一 輩 的 山 友, 他 們 會 遵 守 的 就 是 會 遵 守, 那 不 遵 循 的 他 們 還 是 粗 暴 的 對 待 山 林, 所 以 說 當 時 我 們 就 覺 得 說 應 該 是 要 讓 小 孩 子 從 小 就 去 培 養, 但 是 講 難 聽 一 點 培 養 一 次 有 用 嗎?
164 T7 問 : 對 啊! 小 朋 友 學 了 一 次 可 能 就 忘 了, 而 且 有 時 候 準 則 這 種 東 西 不 是 那 麼 生 活 化 那 麼 好 懂, 小 朋 友 要 記 也 很 難 T7 答 : 對 啊! 你 說 有 時 候 要 我 們 自 己 完 全 的 去 遵 守 都 有 點 難, 所 以 我 會 覺 得 說 老 師 他 們 能 得 到 的 訊 息 很 少 很 少, 但 我 相 信 這 樣 的 理 念 他 們 都 很 有 興 趣, 只 是 說 如 果 只 針 LNT 來 說 對 他 們 教 學 來 講 來 是 沒 有 幫 助 的, 因 為 他 們 的 教 學 要 扣 回 去 幾 大 領 域 課 程 啊, 那 他 們 會 覺 得 說 到 底 要 怎 麼 去 做 那 相 對 的 我 今 年 有 去 拜 訪 台 東 的 國 小, 他 們 有 辦 畢 業 生 的 畢 業 旅 行, 是 在 都 蘭 山, 那 我 就 問 他 們 說 在 走 之 前 有 上 LNT 的 課 程, 但 他 們 好 像 也 沒 有 很 刻 意 的 去 教, 專 門 針 對 這 個 去 上 課, 對! 所 以 對 一 個 老 師 來 說 我 專 門 去 上 這 個 其 實 是 很 難 的, 與 其 這 樣 我 還 不 如 時 時 刻 刻 去 提 醒 他 們 T8 問 : 對 啊! 如 果 只 針 對 LNT 那 太 難 教 了, 像 我 們 現 在 在 設 計 無 痕 山 林 的 教 案, 有 些 老 師 他 想 不 出 來 如 果 我 只 針 對 一 個 準 則 去 設 計 課 程, 那 我 到 底 要 怎 麼 做, 才 可 以 讓 小 朋 友 深 刻 了 解 活 動 又 不 致 於 很 乏 味 T8 答 : 對! 真 的 是 很 難, 但 我 覺 得 說 林 務 局 他 很 多 的 活 動, 要 想 辦 法 說 透 過 更 多 的 管 道 讓 更 多 的 人 知 道, 那 像 我 自 己 這 次 辦 步 道 遠 足 趣 的 活 動, 因 為 他 是 一 個 試 走 活 動 我 第 一 個 找 的 一 定 是 認 識 的 校 長, 老 師 我 還 不 要, 因 為 這 種 活 動 就 算 透 過 學 校 老 師 來 溝 通 也 不 見 得 很 好, 那 當 時 我 找 的 花 蓮 的 一 個 國 小 校 長, 是 我 學 姐, 我 知 道 他 一 定 能 SUPPORT 我, 那 還 有 國 小 的 校 長, 那 是 因 為 之 前 我 們 有 一 個 朋 友 去 那 邊 幫 他 們 上 植 物 的 課, 那 他 回 來 跟 我 們 說 那 個 校 長 很 好, 都 會 來 聽 課, 那 所 以 我 們 從 這 個 消 息 知 道 他 應 該 是 對 這 個 有 興 趣, 所 以 我 們 就 打 個 電 話 跟 他 溝 通, 那 親 自 去 拜 訪 覺 得 是 OK 的, 那 後 來 我 再 遇 到 其 他 幾 個 學 校 的 主 任 老 師 的 時 候, 也 會 散 發 這 樣 的 訊 息 就 是 說 ㄟ 我 們 現 在 有 在 做 步 道 遠 足 趣 的 活 動, 那 他 們 就 會 說 為 什 麼 沒 有 來 找 我 們 學 校, 所 以 其 實 有 些 老 師 是 很 有 理 念 很 想 帶 活 動, 但 他 們 受 於 經 費 的 限 制 所 以 裹 足 不 前 T9 問 : 就 是 想 推 展 啦! 但 心 有 餘 而 力 不 足 那 再 來 就 是 像 您 剛 剛 提 到 這 些 無 痕 山 林 的 活 動, 我 們 簡 單 來 做 一 個 總 整 就 是 跟 我 論 文 相 關 的 部 分, 就 是 有 國 小 小 朋 友 他 們 去 的 那 條 步 道, 透 過 歷 史 和 步 道 上 的 東 西, 瞭 解 他 們 自 己 的 生 活, 同 時 也 導 入 他 們 一 些 無 痕 山 林 的 概 念, 那 另 一 個 活 動 就 提 到 說 是 針 對 國 中 小 的 美 術 班
165 T9 答 : 不 是 針 對! 是 說 主 動 發 布 消 息 給 他 們, 因 為 我 發 現 像 我 們 常 上 山, 可 是 我 們 不 會 畫 啊, 因 此 他 們 前 年 主 打 的 時 候 是 去 丟 登 山 團 體, 那 收 件 狀 況 不 是 那 麼 理 想, 所 以 今 年 我 們 想 最 難 的 就 是 畫 畫, 所 以 就 主 打 這 一 塊 T10 問 : 那 在 你 們 像 他 們 公 布 訊 息 的 時 候, 有 沒 有 順 便 將 無 痕 山 林 或 步 道 的 相 關 訊 息 給 他 們 T10 答 : 我 們 就 只 有 寄 海 報 簡 章, 沒 有 刻 意 帶 LNT T11 問 : 那 接 下 來 想 請 問 這 樣 的 活 動 除 了 是 承 接 林 務 局 的 活 動 嘛, 那 還 有 找 一 些 私 部 門 來 合 作 嗎? T11 答 : 沒 有! 不 過 勉 強 提 到 的 話 就 是 環 資 一 直 有 在 辦 步 道 的 工 作 假 期, 那 這 裡 面 是 不 會 上 LNT 的 課 程 但 多 少 都 有 帶 到 一 點, 其 實 很 多 山 友 都 知 道 我 要 對 環 境 友 善 不 亂 丟 垃 圾, 但 他 們 不 知 道 那 就 是 LNT, 所 以 這 可 能 可 以 是 生 活 中 很 多 枝 微 末 節 的 部 分 T12 問 : 那 請 問 你 們 是 在 承 辦 計 畫 之 後, 才 聽 過 無 痕 山 林 嗎? T12 答 : 對! 有 些 人 是! 但 我 們 協 會 有 些 人 本 來 就 有 登 山 經 驗, 他 們 有 聽 過 這 個 名 詞, 但 不 清 楚 細 節, 在 看 過 那 裡 面 的 準 則 之 後, 才 發 現 說 這 本 來 就 是 登 山 者 應 有 的 禮 儀, 那 其 實 好 的 登 山 團 體 他 們 自 己 會 去 傳 承 他 們 的 理 念, 那 就 是 那 樣 子 的 就 是 那 樣 子, 登 山 團 體 其 實 都 是 臭 氣 相 投 啦, T13 問 : 當 初 怎 麼 會 想 承 接 林 務 局 的 計 畫, 像 貴 單 位 可 能 有 接 觸 到 很 多 環 資 的 訊 息, 怎 麼 會 選 擇 這 樣 的 一 個 標 案? T13 答 :
166 其 實 很 難 回 答! 因 為 對 一 個 非 營 利 組 織 來 說 他 只 要 是 對 環 境 友 善, 更 明 白 一 點 是 說 有 錢 可 以 養 秘 書 的, 都 會 去 標 那 這 個 據 我 所 知 是 95 年 第 一 個 推 廣 : 越 走 越 美 麗 的 全 國 步 道 系 統 推 廣 的 時 候, 由 學 會 先 標 到, 那 整 個 案 件 結 束 之 後, 新 的 標 案 出 來 之 後 要 先 提 案, 那 因 為 當 時 他 們 的 秘 書 長 要 出 國, 所 以 他 們 就 把 這 個 訊 息 傳 達 給 我 們, 那 當 時 其 實 是 說 可 以 雙 方 一 塊 來 標 案, 那 據 我 所 知 後 來 學 會 一 直 沒 有 良 善 的 回 應, 後 來 他 們 還 去 找 了 另 外 一 個 集 團 去 合 作 提 案, 所 以 當 時 學 會 決 定 自 己 來 標 案, 其 實 一 開 始 是 想 說 他 們 畢 竟 也 先 起 個 頭, 不 要 奪 人 之 美 盡 量 合 作, 不 過 後 來 還 有 誰 去 標 案 我 不 清 楚, 不 過 夾 帶 的 是 比 較 強 的 媒 體 資 訊 這 個 部 份, 那 高 遠 他 們 媒 體 資 訊 沒 有 那 麼 完 整, 那 後 來 是 得 標, 那 得 標 是 兩 年 一 標 就 是 如 果 第 一 年 結 束 你 沒 有 太 離 譜 的 錯 誤 的 話 就 續 標 不 過 我 是 第 二 年 的 後 半 段 才 接 的, 雖 然 不 是 很 清 楚 一 開 始 的 過 程, 但 很 明 白 的 就 是 對 非 營 利 組 織 來 說, 只 要 是 對 環 境 有 利 然 後 可 以 養 秘 書, 我 們 也 有 能 力 去 做 的 就 會 接 那 他 們 也 覺 得 我 們 能 做 那 能 力 不 差, 就 大 家 一 起 試 試 看 T14 問 : 那 像 您 剛 剛 是 提 到 說 貴 單 位 是 強 在 媒 體 資 訊 這 個 部 份, 那 不 曉 得 媒 體 這 個 部 份 你 們 是 怎 麼 去 聯 繫? 如 何 擅 用 媒 體 資 源 來 宣 傳 活 動? T14 答 : 其 實 媒 體 很 貴, 我 們 用 的 媒 體 很 多 但 它 不 見 得 是 有 效 的, 像 我 們 用 的 媒 體 就 包 括 它 本 來 就 有 的 電 子 報 和 網 站, 號 稱 每 天 的 瀏 覽 量 是 一 萬 多, 那 我 們 還 有 跟 國 語 日 報 合 作, 用 專 欄 的 型 式 每 個 月 會 有 一 篇 專 文, 還 有 教 育 廣 播 電 台, 我 們 的 合 作 方 式 是 提 計 畫 給 他 們, 然 後 一 個 月 上 一 次, 那 還 有 用 一 些 傳 播 媒 體 像 公 視 啦, 還 有 一 些 比 較 小 的 報 紙 像 破 報, 那 當 時 有 上 聯 合 晚 報, 不 過 它 的 發 行 量 當 然 沒 有 聯 合 報 好, 那 今 年 我 們 還 是 國 語 日 報, 因 為 步 道 遠 足 趣 就 是 鎖 定 在 國 中 小 學, 那 還 有 麗 報, 他 就 是 活 動 式 的 報 導, 就 是 記 者 去 走 完 寫 的, 然 後 還 有 我 們 協 會 網 站, 那 今 年 我 們 剛 好 找 到 遠 見 雜 誌, 他 四 月 份 要 出 一 個 特 刊, 這 個 特 刊 是 在 講 全 台 灣 的 適 合 親 子 的 優 質 旅 遊 路 線, 我 們 就 藉 由 這 一 面 的 版 面, 講 說 林 務 局 這 幾 年 有 在 推 步 道 有 在 推 LNT,( 笑 ) 那 一 個 版 面 拿 下 來 我 們 就 是 要 幫 林 務 局 做 事, 所 以 自 然 教 育 中 心 的 東 西 我 們 也 擺 上 去, 因 為 雖 然 我 們 有 在 聯 合 晚 報 放 資 訊, 但 畢 竟 讀 晚 報 的 客 群 是 比 較 看 股 票 那 類 的, 那 遠 見 特 刊 它 是 針 對 親 子 在 做 的, 那 我 們 會 覺 得 他 的 生 產 效 益 是 更 高 的, 那 在 做 繪 本 宣 傳 的 時 候 還 有 用 到 張 老 師 刊 物, 那 我 們 在 做 繪 本 甄 選 的 時 候 有 統 計 一 下 他 們 獲 得 資 訊 的 方 式, 結 果 發 現 最 多 的 是 山 林 悠 遊 網, 那 親 子 的 繪 本 部 分 我 們 發 現 從 學 校 網 站 上 得 到 訊 息 的 人 比 較 多 T15 問 : 喔 所 以 你 們 繪 本 的 甄 選 有 發 公 文 到 各 縣 市 政 府 教 育 局? T15 答 :
167 有! 由 林 務 局 這 邊 發, 那 我 這 邊 有 一 個 經 驗 分 享, 就 是 金 車 文 化 他 們 近 年 辦 非 常 多 活 動, 那 他 們 基 金 會 的 媒 體 力 量 比 較 強 大 因 為 平 常 跟 媒 體 互 動 關 係 良 好, 他 們 去 年 辦 一 個 暑 假 作 業 的 創 意 比 賽, 聽 說 收 到 的 稿 件 有 2000 件, 我 打 電 話 問 他 們 的 人, 他 們 說 在 暑 假 還 沒 開 始 他 們 就 辦 了 教 師 研 習, 讓 老 師 去 散 發 這 樣 的 活 動, 再 來 你 帶 著 孩 子 們 去 徵 件 老 師 有 獎 學 生 也 有 獎, 這 就 是 一 個 誘 因 T16 問 : 對! 那 我 覺 得 這 也 可 歸 到 一 個 訊 息 散 發 的 管 道, 因 為 我 們 去 年 也 有 辦 教 師 研 習 活 動, 但 是 我 們 有 跟 各 縣 市 政 府 發 文 協 助 公 告, 但 發 現 效 果 真 的 不 大 T16 答 : 像 那 種 舉 辦 研 習 活 動 來 參 加 的 老 師, 他 要 嘛 就 是 有 興 趣, 不 然 就 是 來 拿 研 習 時 數, 那 會 發 覺 這 很 有 趣 孩 子 有 可 以 領 獎, 那 不 管 對 他 們 以 後 辦 活 動 什 麼 都 很 有 幫 助, 所 以 覺 得 金 車 這 點 子 很 聰 明 T17 問 : 不 過 那 其 實 也 要 經 費 比 較 充 足 吧? T17 答 : 不 過 這 活 動 其 實 我 也 沒 看 過 報 紙 有 登, 應 該 是 說 金 車 其 實 一 直 深 根 比 說 到 偏 遠 國 小 辦 工 作 假 期, 那 其 實 長 久 以 來 就 跟 這 間 學 校 保 持 良 好 關 係, 所 以 他 可 以 夾 帶 龐 大 的 訊 息 資 料 庫 T18 問 : 那 我 們 回 到 無 痕 山 林 推 廣, 那 以 您 剛 剛 提 到 國 小 的 活 動 為 背 景, 貴 單 位 在 人 力 和 物 力, 那 財 力 不 用 說 因 為 委 辦 計 畫 會 有 經 費 嘛, 是 有 支 援 什 麼? 是 不 是 說 這 些 活 動 的 帶 領 員, 都 是 由 貴 單 位 的 人 所 負 責 的, T18 答 : 是! 因 為 其 實 不 管 是 國 小 還 是 的 國 小, 他 們 都 算 是 偏 遠 學 校, 他 們 老 師 都 沒 有 這 樣 一 個 帶 領 活 動 的 經 驗, 那 其 實 我 們 自 己 在 設 計 活 動 的 時 候 我 們 自 己 要 很 清 楚, 我 們 要 透 過 什 麼 活 動 去 傳 遞 什 麼 訊 息 達 到 什 麼 效 果, 我 們 其 實 已 經 有 這 樣 的 方 法 帶 入, 所 以 我 們 會 去 找 到 這 樣 的 老 師, 然 後 去 溝 通 說 要 有 什 麼 的 產 出, 這 都 是 由 我 們 這 邊 的 老 師 在 做, 由 我 們 這 邊 的 老 師 在 提 供, 那 在 這 樣 的 活 動 裡 裡 頭, 我 們 也 希 望 當 地 的 老 師 能 夠 從 中 學 習 到 一 些 相 關 的 經 驗, 像 國 小 有 一 位 老 師 他 本 身 是 泰 雅 族 人, 然 後 他 也 在 念 研 究 所, 所 以 他 在 活 動 之 後 他 也 有 問 我 們 的 老 師 很 多 問 題, 可 是 那 個 國 小 他 們 的 老 師 參 與 度 就 比 較 低, 可 能 就 只 是 在 旁 邊 看 孩 子 維 持 秩 序, 那 其 實 我 們 在 跟 校 長 談 的 時 候 發 現 他 們 老 師 其 實 很 欠 缺 那
168 一 塊, 那 只 是 老 師 願 不 願 意 學 習 而 已 T19 問 : 那 由 貴 單 位 提 供 這 些 資 源 來 帶 領 這 一 塊, 那 不 曉 得 這 些 老 師 是 否 有 受 過 專 業 的 訓 練 課 程 T19 答 : 有! 像 我 們 國 小 那 一 次 有 邀 一 位 種 子 教 師, 他 因 為 有 事 所 以 只 幫 我 們 上 一 天 的 室 內 課 程, 那 第 二 個 老 師 他 是 國 內 相 當 知 名 的 自 然 體 驗 專 家, 他 一 直 長 久 一 來 在 設 計 活 動 和 帶 領 活 動 上, 本 身 也 很 有 概 念, 他 深 根 自 然 體 驗 這 一 塊 至 少 已 經 10 幾 20 年, 也 有 翻 譯 過 教 案, 另 外 一 位 是 老 師 他 是 古 道 專 家, 那 這 些 老 師 都 是 各 個 領 域 的 專 家 T20 問 : 那 除 了 在 人 員 之 外, 不 曉 得 說 物 質 資 源 方 面 就 是 說 場 地 啊, 都 是 由 你 們 單 位 來 負 責 嗎? T20 答 : 都 是 跟 當 地 的 學 校 合 作, 跟 他 們 借 場 地, 那 剛 好 我 們 也 是 在 學 校 辦 活 動 T21 問 : 那 以 國 小 為 例, 當 初 是 怎 麼 找 到 這 個 校 長 然 後 跟 他 產 生 互 動? T21 答 : 因 為 很 久 以 前 我 認 識 一 個 朋 友 他 是 上 蕨 類 的, 那 他 被 邀 請 到 國 小 上 課, 上 完 之 後 他 有 提 到 說 這 個 校 找 他 很 年 輕 又 很 積 極, 然 後 過 了 半 年, 在 辦 這 個 活 動 的 時 候 我 先 問 老 師 說 北 部 有 那 些 步 道 適 合 辦 活 動, 他 就 跟 我 說 福 巴 越 嶺 古 道, 所 以 我 就 從 他 給 我 的 學 校 去 找 學 校, 然 後 我 就 想 到 國 小 老 師, 但 是 我 其 實 有 點 後 悔 ( 笑 ), 因 為 我 找 好 之 後 認 識 了 國 小 的 老 師, 發 現 他 們 更 有 熱 忱 更 有 SENSE, 我 看 到 他 們 跟 孩 子 的 互 動 很 好, 但 後 來 我 約 國 小 校 長 開 會 的 時 候 發 現 他 很 有 心, 因 為 他 是 新 接 校 長 的 職 務, 那 他 也 想 在 這 個 學 校 開 創 些 什 麼 T22 問 : 那 這 些 合 作 的 案 子, 雙 方 是 不 是 會 制 定 一 些 很 明 確 的 目 標, 例 如 說 跟 林 務 局 合 作 的 案 子 有 沒 有 說 我 這 個 活 動 要 達 到 幾 個 參 加 的 人 次? T22 答 :
169 是 有! 但 型 式 不 同, 我 們 沒 有 那 麼 明 確 的 目 標, 只 有 說 希 望 我 們 的 活 動 能 夠 達 到 哪 五 個 目 的, 因 為 我 們 的 東 西 比 較 抽 象, 不 具 體 的 我 們 基 本 上 是 比 較... 比 如 說 培 養 孩 子 愛 護 山 林 的 心 啊, 培 養 孩 子 的 智 慧 勇 氣, 其 實 教 育 的 東 西 寫 得 太 制 式 會 達 不 到 目 的, 那 憑 良 心 說, 這 兩 位 校 長 在 還 沒 開 始 帶 著 孩 童 走 之 前, 他 們 都 不 太 清 楚 我 們 到 底 要 給 孩 子 什 麼 樣 的 東 西, 甚 至 我 們 自 己 也 不 是 很 清 楚 到 底 能 讓 孩 子 完 成 嗎? 尤 其 是 我 們 覺 得 原 住 民 小 朋 友 很 活 潑 好 動, 但 他 們 的 表 達 能 力 都 不 是 很 好, 後 來 發 覺 他 們 其 實 走 完 之 後, 發 現 孩 子 們 其 實 都 滿 能 負 荷 得 的 T23 問 : 那 所 以 有 設 定 是 幾 年 級 的 小 朋 友 嗎? T23 答 : 四 五 六 年 級! 那 其 實 在 活 動 前 他 們 老 師 就 開 始 帶 他 們 做 體 能 訓 練 T24 問 : 那 剛 剛 提 到 可 能 一 開 始 的 時 候, 都 不 太 清 楚 小 朋 友 究 竟 可 以 獲 得 什 麼, 那 最 後 呢? 小 朋 友 到 底 獲 得 了 什 麼? T24 答 : 應 該 說 一 開 始 彼 此 的 認 想 法 不 太 一 樣, 因 為 我 們 一 開 始 請 老 師 設 計 課 程, 那 我 要 的 是 最 後 教 案 的 產 出, 再 怎 樣 我 可 以 交 給 林 務 局 一 個 教 案, 但 對 校 長 而 言, 他 會 覺 得 說 我 只 是 要 帶 我 的 孩 子 去 走 一 趟 尋 根 之 旅, 他 只 是 覺 得 走 完 並 沒 有 想 到 說 產 出 是 怎 樣, 那 我 直 覺 是 他 只 是 想 說 走 完 這 條 步 道, 那 下 一 次 再 帶 孩 子 來 走 畢 業 旅 行 可 行 性 是 怎 樣, 那 把 它 當 成 一 個 行 前 的 籌 劃 T25 問 : 那 這 些 老 師 或 校 長, 在 走 完 之 後 有 沒 有 給 你 們 一 些 回 饋 或 反 思, 覺 得 說 我 帶 小 朋 友 走 這 條 路 真 的 實 質 的 學 到 什 麼, 那 小 朋 友 以 後 的 行 為 都 有 什 麼 樣 的 影 響? T25 答 : 他 們 沒 有 刻 意 講, 但 因 為 我 們 有 拍 兩 卷 DVD 那 我 們 有 訪 問 老 師 和 校 長, 其 實 我 們 得 到 的 回 應 都 很 正 面, 我 是 覺 得 這 過 程 中 可 以 看 到 老 師 和 學 生 的 互 動, 都 是 很 正 面 的 T26 問 : 那 在 辦 活 動 的 過 程 中, 畢 竟 這 個 活 動 考 量 小 朋 友 的 體 能, 所 以 事 前 是 不 是 有 經 過 多 次 開 會, 那 一 起 討 論 說 要 怎 麼 帶 活 動, 還 是 說 基 本 上 由 你 們 來 主 導, 那 老 師 聽 一 聽 覺 得 說 OK 他 們 可 以 接 受
170 T26 答 : 基 本 上 是 後 者 T27 問 : 所 以 說 當 時 是 你 們 提 這 個 計 畫, 讓 他 們 知 道 說 整 個 內 容 T27 答 : 基 本 上 我 只 跟 校 長 溝 通, 那 他 也 是 很 多 意 見 都 說 OK! 那 福 巴 越 嶺 古 道 難 度 比 較 高 所 以 在 試 走 之 前, 我 們 的 工 作 人 員 和 校 長 先 走 過 一 次, 我 們 走 完 之 後 才 開 會 討 論 要 怎 麼 走, 其 實 一 開 始 我 是 想 說 從 巴 陵 走 下 坡 往 福 山, 就 是 第 一 天 坐 車 到 巴 陵 再 走, 但 後 來 發 現 下 坡 更 難 走, 第 一 天 就 很 累, 所 以 後 來 就 反 方 向 走, 就 往 上 走 當 天 一 大 早 精 神 最 好 的 時 候 就 往 回 走, 那 另 一 方 面 考 量 氣 候, 因 為 福 山 這 邊 下 午 比 較 容 易 下 雨, 所 以 早 上 往 上 走 會 比 較 好 T28 問 : 那 除 了 跟 學 校 之 外, 那 跟 林 務 局 呢? 會 有 定 期 開 會 跟 溝 通 嗎 T28 答 : 有! 但 我 們 比 較 少, 有 事 才 聯 絡, 只 有 期 初 期 中 報 告, 我 還 記 得 在 期 初 報 告 的 時 候 被 其 他 林 管 處 轟 得 半 死, 因 為 我 們 當 初 不 是 設 定 走 鯉 魚 山, 原 本 那 條 路 太 難 T29 問 : 其 實 開 會 就 是 期 初 期 中 T29 答 : 那 其 實 有 時 候 我 們 有 問 題 的 時 候 有 會 發 EMAIL 溝 通 一 下, 那 不 是 很 密 集 T30 問 : 那 案 子 的 承 辦 人 員 會 定 期 追 蹤 你 們 的 進 度? T30 答 : 會! 我 們 的 承 辦 人 員 他 非 常 有 想 法, 她 是 很 好 的 承 辦 人 員 她 辦 活 動 不 是 只 有 辦 完 而 已, 而 是 會 希 望 很 有 效 果, 有 很 深 層 的 思 考 模 式 在 裡 面, 那 相 對 我 們 來 說 要 在 辦 活 動 中 FOLLOW 到 他 的 精 神 就 有 點 困 難 那 其 實 我 們 在 期 初 簡 報 完 之 後, 我 們 在 辦 各 個 活 動 之 前, 我 們 會 寫 個 小 企 畫, 就 是 把 我 們 有 什 麼 需 求 寫 在 裡 面, 例 如 說 他 就 會 幫 我 們 發 文 給 各 林 管 處 之 類 的, 也 會 幫 我 們 做 協 商 或 協 調, 承 辦 如 果 有 些 想 法 也 會 告 訴 我 們
171 T31 問 : 所 以 最 主 要 的 溝 通 方 式 是 辦 活 動 之 前 寫 個 小 企 劃 案, 讓 他 知 道 你 們 的 需 求, 那 平 常 就 是 用 電 話 和 EMAIL 來 溝 通, 那 像 我 看 到 你 們 還 有 官 方 網 站, 所 以 這 就 是 你 們 平 常 最 主 要 傳 遞 訊 息 的 方 式 嗎? T31 答 : 對! 那 其 實 還 會 放 資 訊 在 林 務 局 的 網 站, 只 是 網 站 的 資 訊 很 混 亂 我 們 現 在 要 整 合 他, 那 另 外 就 是 說 像 我 們 這 種 計 畫 案 一 旦 案 子 結 束, 網 頁 連 結 就 會 被 關 掉, 那 我 們 也 沒 有 任 何 經 費 再 支 持 這 個 網 站 T32 問 : 那 最 後 想 要 瞭 解 一 下 說, 像 這 樣 跟 林 務 局 合 作 的 案 子 當 中, 你 們 怎 麼 樣 去 評 估 合 作 為 你 們 帶 來 的 效 益? 可 能 像 你 們 剛 剛 提 到 小 朋 友 的 反 應, 還 是 有 什 麼 樣 的 評 估 方 式, 比 如 說 讓 小 朋 友 寫 學 習 單, T32 答 : 其 實 有! 他 們 其 實 都 有 產 出, 像 小 朋 友 學 習 單 的 心 得 或 是 過 程 中 工 作 人 員 聽 到 和 看 到 小 朋 友 的 反 應, 都 可 以 知 道 那 我 們 也 有 隨 行 記 者 透 過 他 們 的 採 訪 內 容, 我 們 也 可 以 知 道 小 朋 友 的 學 習 成 效 像 我 們 一 個 小 朋 友 有 氣 喘, 雖 然 父 母 一 開 始 反 對, 但 他 還 是 走 完 全 程, 他 就 說 他 回 去 要 炫 耀 給 他 爸 爸 看 那 我 們 能 留 給 林 務 局 的, 就 是 說 這 套 課 程 我 放 在 網 上 讓 你 們 下 載, T33 問 : 那 總 括 來 說, 除 了 您 剛 提 到 在 小 朋 友 身 上 得 到 的 效 益 之 外, 那 對 跟 林 務 局 合 作 之 間 來 說, 除 了 您 剛 提 到 這 是 一 個 可 以 支 付 組 織 薪 資 的 部 分 之 外, 舉 辦 這 些 活 動, 對 你 們 單 位 來 說 還 帶 來 什 麼 效 益 嗎? 例 如 說 讓 更 多 人 認 識 你 們 協 會 啊, 或 是 說 提 升 你 們 的 形 象 T33 答 : 多 多 少 少 會 有! 但 很 難 量 化, 像 有 些 人 就 會 問 說 你 們 協 會 還 會 舉 辦 什 麼 相 關 活 動? 我 們 還 可 以 參 加 嗎? 不 過 針 對 這 兩 個 計 畫 來 說 是 比 較 少, 因 為 我 們 的 活 動 是 針 對 國 小, 學 校 不 像 企 業 他 們 通 常 是 被 動 的 接 收 訊 息 像 我 們 去 年 辦 完 肢 障 朋 友 的 活 動 之 後, 公 視 拍 了 大 家 很 感 動, 結 果 也 沒 有 人 跟 我 們 聯 絡 T34 問 : 所 以 說 實 質 的 幫 助 有 限 啦 T34 答 :
172 對 啊! 其 實 我 們 在 辦 活 動 我 們 拿 了 政 府 的 錢, 所 有 東 西 都 要 以 林 務 局 為 主, 所 以 我 們 自 己 出 頭 的 機 會 很 少, 例 如 說 我 們 在 國 父 紀 念 館 辦 的 展 覽, 他 有 些 看 版 上 的 有 秀 著 協 會, 那 我 都 叫 他 拿 下 來, 因 為 並 不 是 每 個 政 府 部 門 都 允 許 這 種 打 廣 告 的 感 覺 的 東 西 所 以 我 們 做 任 何 東 西 都 以 林 務 局 為 名 義, 其 實 我 們 很 難 從 這 裡 獲 得 什 麼 回 饋 像 我 們 這 次 部 落 格 比 賽, 我 們 貼 文 宣 到 各 個 部 落 格 也 是 用 林 務 局 的 名, 還 有 就 是 辦 活 動 至 少 掛 著 林 務 局 的 名 人 家 也 比 較 放 心 我 們 在 辦 活 動 雖 然 長 官 不 講 話, 其 實 林 務 局 已 經 算 是 很 開 明 想 法 很 先 進 的 公 家 機 關, 但 這 種 東 西 我 們 還 是 會 注 意 T35 問 : 那 最 後 就 是 像 你 們 這 樣 非 營 利 組 織 委 辦 政 府 部 門 的 案 子, 然 後 再 把 它 推 廣 到 學 校, 那 依 您 覺 得 這 樣 的 合 作 過 程 中, 有 什 麼 東 西 可 以 被 檢 視 或 修 正? 不 管 是 跟 學 校 跟 林 務 局 或 跟 其 他 目 標 族 群 T35 答 : 我 覺 得 其 實 都 還 好, 對 公 部 份 而 言 他 最 需 要 廣 告 效 益, 但 NGO 最 缺 的 就 是 廣 告, 即 使 我 們 號 稱 一 天 的 瀏 覽 量 有 一 萬 人, 他 還 是 吸 引 一 個 固 定 的 族 群, 那 像 我 們 辦 部 落 格 就 是 想 說 每 次 徵 文 都 還 要 把 它 貼 上 去, 所 以 乾 脆 辦 部 落 格 的 比 賽, 但 是 部 落 格 徵 件 困 難, 可 能 要 找 一 些 入 口 網 站, 但 入 口 網 站 的 廣 告 費 大 概 要 20 萬, 可 是 以 林 務 局 來 說 他 們 現 在 都 會 省 小 經 費 然 後 把 它 變 成 一 筆 大 的, 然 後 交 由 公 關 公 司 去 推, 他 們 的 版 面 都 是 什 麼 八 大 電 視 台 的 曝 光 所 以 我 們 最 困 難 的 地 方 是 宣 傳, 因 為 他 媒 體 經 費 給 的 少, 我 們 沒 辦 法 有 效 用 那 麼 少 的 經 費 去 作 最 大 的 推 廣 T36 問 : 所 以 說 在 經 費 下 來 跟 實 際 推 展 之 間 可 能 有 一 個 落 差, T36 答 : 這 個 落 差 其 實 很 大, 所 以 每 次 我 們 在 寫 媒 體 效 益 的 時 候 都 要 寫 得 含 糊, 像 我 們 在 期 中 報 告 的 時 候 就 有 人 說, 你 發 現 有 什 麼 管 道 都 沒 人 看 的 下 次 就 不 要 花 這 個 經 費, 可 是 還 是 得 多 方 推 展 因 為 曝 光 量 大 的 我 們 也 沒 經 費 上 不 去 T37 問 : 所 以 這 經 費 能 如 何 有 效 的 宣 傳 就 要 你 們 自 己 想 辦 法 囉! T37 答 : 對 啊! 我 們 就 按 著 合 約 盡 量 做 好, 其 實 林 務 局 已 經 算 很 好 了, 他 們 也 都 會 配 合 幫 忙 宣 傳, 像 他 們 也 會 幫 忙 搶 時 段 宣 傳 上 八 大 媒 體
173 W 受 訪 者 訪 談 大 綱 W1 問 : 林 管 處 所 辦 的 一 些 無 痕 山 林 推 展 到 校 園 有 關 的 推 展 活 動, 那 根 據 資 料 你 們 在 八 仙 山 有 舉 辦 小 尖 兵 成 長 營, 是 針 對 小 四 至 國 三 的 學 生, 剛 剛 還 有 提 到 去 一 些 校 園 裡 面, 那 除 此 之 外 還 辦 過 哪 些 這 樣 類 型 的 活 動? 或 是 說 除 了 你 們 前 進 到 校 園 之 外, 是 不 是 也 有 請 小 朋 友 前 進 到 你 們 步 道 來 進 行 校 外 教 學, 或 是 一 些 戶 外 體 驗 的 活 動 W1 答 : 那 滿 多 的! 我 們 轄 區 的 國 家 森 林 遊 樂 區 也 轉 型 成 自 然 教 育 中 心, 在 去 年 包 括 校 外 教 學, 自 然 體 驗 的 課 程 大 概 有 一 千 多 位 小 朋 友, 不 一 定 跟 無 痕 山 林 完 全 有 關, 但 我 們 的 專 案 教 師 也 是 種 子 教 師, 那 他 們 在 教 學 中 也 會 傳 達 這 樣 的 理 念, 自 然 教 育 中 心 會 傳 達 無 痕 山 林 的 概 念, 還 有 每 個 工 作 站 的 同 仁 我 們 也 會 去 轄 區 宣 導, 我 們 在 轄 區 受 到 災 害 然 後 去 觀 察 的 時 候 所 拍 的 照 片, 我 們 也 給 同 仁 去 看 然 後 省 思, 因 為 那 是 他 們 熟 悉 的 方 式, 另 外 還 有 社 區 我 們 也 會 去 宣 導 另 外 還 有 步 道 工 作 假 期, 那 裡 面 我 們 也 會 放 無 痕 山 林 的 概 念, 那 是 很 棒 的 方 式, 因 為 他 願 意 付 費 來 參 加 還 肯 付 出 勞 力, 那 他 們 發 自 內 心 來 參 加 其 實 反 應 都 很, 這 樣 的 方 式 讓 無 痕 山 林 跟 步 道 工 作 假 期 結 合, 我 覺 得 很 棒 W2 問 : 所 以 說 以 推 展 到 學 校 來 說 是 以 什 麼 樣 的 方 式 W2 答 : 目 前 是 以 演 講 的 方 式, 有 一 場 是 國 小 全 校 師 生, 那 另 一 場 國 小 是 針 對 老 師 星 期 三 下 午 研 習 的 時 間 W3 問 : 那 的 小 尖 兵 成 長 營 這 種 營 隊 來 說, 目 前 只 辦 過 一 場 嗎? W3 答 : 對! 一 場 W4 問 : 那 如 果 邀 請 小 朋 友 來 步 道 體 驗 的 話, 那 是 由 自 然 教 育 中 心 的 老 師 負 責 嗎? W4 答 : 對 對! 有 時 候 我 們 也 會, 有 機 會 也 跟 他 們 傳 達 理 念, W5 問 :
174 那 像 這 樣 小 朋 友 來 步 道 參 加 校 外 教 學 活 動, 這 種 活 動 都 是 學 校 主 動 聯 繫 嗎? 還 是 說? W5 答 : 那 個 有 的 是 他 們 自 己 參 加, 那 自 然 教 育 中 心 也 有 針 對 小 學 老 師 有 辦 一 些 自 然 體 驗 的 課 程, W6 問 : 那 他 們 怎 麼 知 道 這 些 消 息? W6 答 : 網 路, 然 後 也 會 發 文 給 縣 的 學 校, 因 為 我 們 屬 於 縣 嘛, 像 步 道 假 期 的 公 文 或 是 自 然 教 育 中 心 的 刊 物, 我 們 都 會 發 給 縣 的 所 有 國 中 國 小 W7 問 : 所 以 主 要 是 發 文 和 網 路 來 讓 大 家 知 道 我 們 所 提 供 的 東 西 W7 答 : 對! 像 自 然 教 育 中 心 都 會 有 辦 理 一 些 自 然 體 驗 或 營 隊 的 活 動, 那 就 提 供 給 他 們 校 外 教 學 參 考 W8 問 : 那 像 演 講 是 學 校 主 動 聯 繫 說 請 你 們 派 人 過 去 演 講, 還 是 由 你 們 這 邊 主 動 聯 繫 說 有 這 樣 的 理 念 要 推 展? W8 答 : 目 前 大 概 都 林 管 處 或 工 作 站 主 動 聯 繫, 因 為 這 樣 的 概 念 他 們 還 不 太 清 楚, 所 以 雖 然 說 無 痕 山 林 的 種 子 教 師 在 網 路 上 已 經 有 一 些 資 訊, 你 們 也 可 以 自 己 找 這 些 老 師, 但 目 前 為 止 效 果 還 不 是 很 好, 大 概 幾 乎 沒 有 人 找, 可 能 校 園 宣 傳 方 面 還 不 足, 那 今 天 有 這 個 教 案, 相 對 以 後 也 會 好 一 些 吧, W9 問 : 可 是 我 在 想 校 園 宣 導 不 夠, 是 不 是 因 為 各 縣 市 政 府 教 育 局 處 他 們 跟 林 務 單 位 之 間 的 溝 通 管 道 有 問 題? W9 答 : 我 們 都 有 給 他 們 資 料 啊 我 們 都 會 主 動 給 他 們 資 料, 有 時 候 也 會 主 動 去 找 縣 府 他 們, 辦 公 室 就 在 對 面, 縣 政 府 那 塊 地 是 以 前 我 們 的 儲 木 池, 我 們 都 會 跟 鄰 近 的 單
175 位 打 好 關 係, 像 我 現 在 在 工 作 站, 附 近 的 和 平 分 局 和 平 衛 生 所 消 防 分 隊, 我 們 都 會 跟 他 們 做 一 些 宣 導, 未 來 也 會 辦 一 些 相 關 的 講 座, 也 會 請 鄰 近 的 一 些 單 位 來, 跟 他 們 分 享 這 個 部 分 W10 問 : 所 以 主 要 是 林 管 處 這 邊 提 供 訊 息 讓 他 們 來 參 加 W10 答 : 哈! 對! 主 要 是 我! 對 啊, 無 痕 山 林 的 事 情 都 我 在 負 責, 有 時 候 很 感 慨, 其 實 突 然 叫 我 去 其 實 我 有 點 不 捨, 很 希 望 說 留 在 育 樂 課 去 做 這 一 塊, 無 痕 山 林 啊 步 道 工 作 假 期, 其 實 她 心 裡 割 捨 不 了 的 大 概 也 是 那 幾 塊, 很 多 事 情 我 們 有 希 望 說 未 來 的 發 展 和 想 法, 現 在 雖 然 不 在 崗 位 上 但 還 是 可 以 持 續 做 這 件 事 情, 像 我 帶 家 人 去 大 雪 山 看 到 有 人 亂 走 步 道, 我 就 把 他 拍 下 來 先 不 跟 他 們 說, 爬 完 步 道 之 後 就 把 剛 剛 的 照 片 弄 進 去 給 他 們 看, 提 醒 他 們 你 看, 很 多 人 都 不 會 注 意, 他 們 都 會 亂 走 捷 徑 W11 問 : 那 再 回 到 我 們 剛 剛 提 到 的 推 展 活 動, 您 怎 麼 想 要 推 展 舉 辦 那 樣 的 推 廣 活 動, 那 當 初 又 是 怎 麼 計 畫 與 規 劃? W11 答 : 其 實 一 開 始 有 那 樣 無 痕 山 林 的 訊 息, 聽 到 老 師 講 到 未 來 的 發 展 的 時 候, 我 就 想 到 說 就 跟 匪 諜 一 樣 無 孔 不 入, 我 建 議 未 來 結 盟 一 定 要 跟 麥 當 勞 結 盟, 他 們 的 行 銷 很 成 功, 我 們 可 以 把 七 大 準 則 設 計 成 口 號, 背 出 來 就 送 他 吃 麥 當 勞, 這 是 一 開 始 我 的 想 法, 不 過 無 痕 山 林 推 展 他 有 階 段 性 的 作 法, 一 些 夥 伴 團 體 什 麼 的 那 再 講 到 推 展 到 學 校, 一 開 始 我 在 育 樂 課 有 請 同 仁 聯 繫, 那 我 們 陸 陸 續 續 有 請 同 仁 去 受 種 子 教 師 訓 練, 在 我 的 計 畫 裡 面 這 些 人 未 來 都 是 要 上 場 的, 那 也 有 一 些 同 仁 負 責 聯 繫 學 校, 大 家 分 工 去 做 這 件 事 情, 然 後 把 我 寫 的 PPT 借 他 們, 我 也 跟 課 長 講 過 這 可 以 提 供 給 所 有 的 種 子 教 師, 如 果 不 嫌 棄 的 話 這 是 東 勢 處 的 版 本 W12 問 : 所 以 當 初 是 想 說 從 處 裡 面 的 人 先 推 展, 再 推 展 到 校 園 W12 答 : 對 啊! 因 為 你 要 先 說 服 身 邊 的 人 才 有 辦 法 說 服 他 人 就 好 像 說 巡 山 員 被 遊 客 問 了 : 什 麼 是 無 痕 山 林, 那 他 不 知 道 這 不 是 很 怪 嗎? 所 以 我 才 想 自 然 的 同 仁 一 定 要 瞭 解 這 個 概 念, 不 管 他 有 沒 有 意 願 深 入 瞭 解, 他 一 定 要 知 道 這 個 理 念 W13 問 :
176 那 像 剛 您 提 到 前 進 校 園 演 講 或 是 辦 這 些 活 動, 可 能 都 是 您 主 動 出 擊 或 是 請 同 仁 聯 繫 這 些 學 校, 除 了 說 學 校 這 一 塊 林 管 處 跟 他 們 之 間 的 互 動 之 外, 那 當 時 有 邀 請 其 他 的 團 體 或 單 位 進 來 一 起 參 與, 和 其 他 單 位 合 作 嗎? W13 答 : 處 的 部 分 沒 有, 像 處 就 有 跟 當 地 的 救 國 團 聯 繫, 救 國 團 比 較 有 經 驗, 然 後 一 起 去 辦 活 動, 在 活 動 裡 面 救 國 團 會 設 計, 那 相 對 來 說 你 跟 這 些 團 體 在 資 源 上 未 來 在 合 作 上 有 更 大 的 空 間, 他 們 辦 得 速 度 很 快, 也 很 多 輔 導 員, 有 經 驗 W14 問 : 那 怎 麼 處 沒 有 想 過 說 也 跟 救 國 團 或 是 附 近 團 康 性 社 團 合 作? W14 答 : 有! 當 初 也 有 這 樣 的 構 想, 只 是 一 直 沒 有 去 執 行, 礙 於 職 務 的 調 動, 有 些 東 西 就 還 沒 有 辦 法 推 展 W15 問 : 那 再 來 當 初 想 要 談 到, 大 哥 當 初 規 劃 推 展 無 痕 山 林, 除 了 是 說 要 推 展 這 個 活 動 之 外, 是 不 是 有 想 到 說 推 展 這 樣 的 東 西, 能 夠 帶 來 什 麼 樣 好 處, 或 是 說 能 對 你 們 帶 來 什 麼 樣 的 改 變? W15 答 : 一 個 很 重 要 的 問 題, 就 是 山 老 鼠 問 題, 再 來 就 是 原 住 民 很 喜 歡 盜 獵, 我 們 那 個 區 域 好 不 容 易 做 了 一 些 管 理, 保 育 動 物 數 量 慢 慢 在 穩 定, 結 果 因 為 盜 獵 會 影 響 很 大, 相 對 的 無 痕 山 林 理 念 的 傳 達, 如 果 一 千 人 中 有 一 人 受 你 影 響 你 覺 得 是 正 面 還 是 負 面? 我 的 看 法 是 正 面, 我 只 要 能 影 響 一 個 人 我 就 很 開 心, 甚 至 我 會 影 響 更 多 的 人, 一 天 一 天 去 推 廣 的 話, 你 說 這 個 環 境 會 不 會 比 原 來 好? 我 想 多 多 少 少 都 會 有 影 響, 如 果 你 在 打 獵 但 旁 邊 的 人 都 已 經 不 打 了, 最 理 想 的 狀 況 就 是 這 樣, 我 一 直 都 抱 著 一 個 期 待, 我 也 相 信 會 達 到, 所 以 我 一 直 告 訴 我 自 己 也 一 直 告 訴 郭 老 師, 我 可 能 一 輩 子 都 會 做 這 樣 的 事 情 W16 問 : 那 再 來 請 教 像 您 剛 剛 提 到, 先 讓 處 裡 面 的 人 去 受 訓, 那 他 們 未 來 也 是 推 廣 的 一 顆 活 棋, 所 以 在 推 廣 業 務 方 面, 人 力 資 源 都 是 由 處 裡 面 的 人 擔 任 嗎? 就 是 擔 任 講 師 啊 什 麼 的? W16 答 :
177 你 問 到 一 個 很 重 要 問 題, 種 子 教 師 受 完 訓 的 有 25 個, 但 真 正 敢 上 的 五 根 手 指 頭 都 數 得 完, 我 目 前 所 了 解 的 大 概 就 只 有 志 工 敢, 那 還 有 一 個 是 對 自 己 的 工 作 站 演 講 W17 問 : 那 去 校 園 的 時 候 都 是 由 誰 擔 任 主 講? W17 答 : 都 是 由 小 弟 我! 我 為 什 麼 會 跟 課 長 說 我 這 個 PPT 都 可 以 拿 給 種 子 教 師 去 上 課 去 講, 很 多 人 去 講 課 都 會 怯 場, 但 這 都 是 要 經 過 不 斷 的 訓 練, 這 也 是 我 比 較 憂 心 東 勢 處 的 部 分, 受 訓 了 這 麼 多 人, 但 是 人 力 資 源 的 運 用 還 是 針 對 這 些 人 磨 練 的 機 會 ( 都 比 較 缺 乏 ), 可 能 要 多 練, 例 如 說 讓 他 上 場 那 不 行 的 時 候 我 再 補 充, 讓 他 去 磨 練 W18 問 : 那 在 推 展 活 動 的 時 候 一 些 物 質 資 源, 比 如 說 提 供 的 小 禮 物 啊 這 些 經 費 都 是 由 處 裡 面 來 支 援? 還 是 說 跟 學 校 有 什 麼 合 作? W18 答 : 像 那 個 小 尖 兵 成 長 營 是 要 報 名 費, 但 我 們 給 他 們 非 常 優 惠, 幾 乎 都 是 公 部 門 另 外 找 經 費 補 助, 後 來 發 現 有 一 些 比 較 不 珍 惜, 除 了 在 年 齡 上 國 小 到 國 中 年 紀 差 距 過 大 以 外, 這 也 是 我 們 需 要 事 後 檢 討 的 一 部 分, 收 費 的 狀 況 也 許 他 們 比 較 珍 惜, 我 們 給 他 們 越 多 的 東 西 他 們 反 而 不 珍 惜, 這 樣 也 不 符 LNT 的 精 神 W19 問 : 那 在 辦 這 些 活 動 的 時 候, 是 怎 麼 選 擇 這 兩 間 國 小 來 當 合 作 的 對 象? W19 答 : 國 小 是 在 我 們 處 的 轄 區, 那 也 是 拜 託 工 作 站 的 同 仁 去 聯 繫, 找 他 們 附 近 的 社 區 的 理 事 長, 那 理 事 長 有 到 他 們 學 校 去 教 母 語, 他 也 是 一 個 很 熱 心 的 人, 我 們 同 跟 他 接 觸 也 很 多, 我 們 也 希 望 說 把 這 個 概 念 帶 到 小 學, 從 小 建 立 觀 念, 那 國 小 那 邊, 他 是 在 不 是 的 轄 區 但 是 因 為 我 姐 夫 是 校 長, 那 你 就 知 道 我 就 對 我 姐 夫 洗 腦, 哈! 他 接 觸 這 個 概 念 也 覺 得 很 棒, 所 以 希 望 我 去 他 們 學 校 跟 他 們 老 師 講 這 個 概 念, 他 們 老 師 再 跟 學 生 因 為 我 們 沒 有 剛 剛 你 們 講 的 那 個 發 文 他 們 也 不 會 主 動, 那 我 們 就 主 動 一 點, 那 每 個 區 域 都 是 工 作 站 會 跟 當 地 比 較 熟, 所 以 透 過 工 作 站 去 連 繫, 在 適 當 的 時 間 去 學 校 宣 導 或 演 講, 或 是 在 朝 會 的 時 候, 未 來 我 們 也 會 朝 這 個 方 向 W20 問 :
178 那 像 這 樣 的 合 作 是 由 工 作 站 聯 繫 主 動 發 問, 那 在 合 作 的 過 程 中 或 像 在 這 個 小 尖 兵 成 長 營, 是 不 是 有 制 定 什 麼 樣 的 目 標, 比 如 說 小 朋 友 來 參 加 這 個 演 講 是 不 是 可 以 達 到 什 麼 目 標, 或 是 說 小 朋 友 聽 了 之 後, 會 不 會 給 他 們 一 些 目 標 說, 他 們 參 加 完 是 帶 什 麼 樣 的 東 西 離 開, 有 沒 有 一 個 評 估 的 東 西 來 檢 示 說 我 們 真 的 達 到 預 期 目 標 了 W20 答 : 有! 我 們 做 的 活 動 都 是 在 最 後 會 給 他 們 一 段 時 間, 其 實 他 們 每 個 人 在 發 表 感 想 的 時 候, 你 會 發 現 他 們 在 這 個 成 長 營 學 到 很 多 東 西, 大 概 就 這 樣, 我 們 並 沒 有 一 開 始 一 定 說 要 達 成 什 麼 目 標 給 他 們 很 大 的 空 間 啦, 例 如 在 活 動 前 請 他 們 寫 登 山 要 準 備 的 東 西, 活 動 後 再 寫 一 次 就 知 道 他 們 改 變 了 沒, 或 是 最 後 他 們 發 表 感 想 的 時 候, 就 會 知 道 他 們 有 沒 有 得 到 東 西 W21 問 : 那 辦 這 樣 的 活 動 的 時 候, 有 沒 有 學 校 老 師 聽 演 講 之 後, 事 後 主 動 聯 繫 要 求 協 助 辦 理 其 他 活 動? W21 答 : 有! W22 問 : 或 是 成 長 營 小 朋 友 參 加 完 之 後, 反 而 學 校 老 師 者 動 來 聯 繫? W22 答 : 這 個 部 份 我 不 清 楚, 他 們 如 果 有 的 話 也 是 主 動 聯 繫 自 然 教 育 中 心, W23 問 : 那 小 朋 友 來 參 加 校 外 教 學 的 時 候, 是 由 自 然 教 育 中 心 擔 任 解 說 工 作, 那 他 們 的 老 師 呢? 是 只 在 旁 邊 看 著 小 孩 嗎? 還 是 過 程 中 有 主 動 參 與, 有 跟 你 們 討 論? W23 答 : 目 前 比 較 沒 有, 而 且 我 們 辦 的 那 次 是 在 暑 假, 所 以 有 些 家 長 的 心 態, 只 是 把 小 朋 友 丟 在 營 隊 W24 問 : 所 以 主 要 還 是 林 管 處 理 面 來 負 責 所 有 活 動 的 業 務? W24 答 :
179 對 對! 那 一 次 我 們 也 是 經 過 幾 次 開 會 討 論, 然 後 分 配 活 動 給 種 子 教 師, 他 們 很 好 玩 上 台 講 不 敢, 但 現 場 辦 活 動 會! 所 以 透 過 營 隊 就 可 以 把 人 格 特 質 找 出 來 W25 問 : 所 以 比 如 說 在 辦 演 講 的 時 候, 學 校 會 討 論 或 干 預 內 容 嗎? W25 答 : 會! 會 討 論, 像 國 小 我 姐 夫 他 聽 過 了 所 以 不 用, 但 國 小 我 們 透 過 聯 絡 的 同 仁, 已 經 闡 述 我 們 的 內 容 了 他 雖 然 不 敢 上 台 講, 但 私 下 肯 定 講 了 很 多 W26 問 : 所 以 在 演 講 這 一 塊 是 由 林 管 處 同 仁 會 先 跟 他 們 溝 通, 那 在 營 隊 這 一 方 面 就 是 專 案 教 師 來 規 劃? W26 答 : 對! 屬 於 課 程 的 話, 就 由 專 案 教 師 負 責 未 來 我 是 有 把 我 的 想 法 提 出 來, 計 畫 在 遊 客 中 心 地 下 室 有 一 處 可 播 放 PPT 的 地 方, 我 們 會 在 假 日 時 候 安 排 講 座, 播 放 無 痕 山 林 的 東 西, 那 假 日 的 時 候 遊 客 比 較 多, 相 對 的 去 做 一 些 遊 樂 區 裡 面 無 痕 山 林 的 宣 導 W27 問 : 那 在 辦 理 活 動 的 時 候, 參 與 者 可 能 是 透 過 網 站 或 是 發 文 的 內 容 知 道 訊 息, 那 此 外, 是 否 有 一 個 其 他 的 方 式 讓 他 們 可 以 收 訊 息, 或 是 讓 林 管 處 這 邊 知 道 學 校 有 什 麼 樣 的 需 求? W27 答 : 目 前 沒 有! 你 說 的 像 是 一 個 互 動 的 界 面?! 目 前 我 所 瞭 解 的 是 沒 有 我 之 所 以 說 宣 導 不 夠, 也 是 在 說 這 一 塊 我 們 是 有 校 園 植 物 解 說, 那 我 跟 同 仁 說 你 們 在 解 說 的 時 候, 也 順 便 幫 我 們 宣 傳 無 痕 山 林, 跟 他 們 說 我 們 有 無 痕 山 林 教 師, 如 果 有 機 會 是 否 可 以 過 去 學 校 跟 小 朋 友 宣 導, 友 善 對 待 環 境 大 部 份 都 是 這 樣 私 底 下 的 接 觸 那 最 近 我 在 思 考 的 就 是 我 們 一 直 沒 有 透 過 新 聞 稿, 媒 體 其 實 很 重 要, 我 還 想 過 說 找 媒 體 來 講 一 講 W28 問 : 但 要 媒 體 也 要 考 慮 經 費, 而 且 他 們 也 會 選 擇 播 放 比 較 有 話 題 性 新 聞, W28 答 :
180 但 我 相 信 跟 環 境 保 育 的 東 西, 有 些 媒 體 他 還 是 會 來 那 新 聞 稿 我 們 一 直 都 沒 有 很 密 集 的 發 送 W29 問 : 那 接 下 來 請 問, 依 您 推 展 的 經 驗, 你 們 自 己 推 展 無 痕 山 林 跟 和 學 校 一 起 合 作, 你 覺 得 有 什 麼 不 同? 因 為 可 能 你 們 跟 學 校 加 在 一 起 就 是 個 乘 數 效 應, 學 校 以 後 也 會 再 推 廣, 那 你 們 這 邊 可 能 只 是 散 發 訊 息 而 已, 不 曉 得 你 們 有 經 歷 過 如 此 的 期 間 嗎? 那 之 中 的 差 別 是 什 麼?? W29 答 : 其 實 一 個 學 校 除 非 是 帶 活 動 的 方 式, 否 則 演 講 的 方 式 效 果 不 是 很 好, 還 好 有 一 些 紀 念 品 的 有 獎 徵 答, 也 許 會 增 加 一 點 點 效 果, 但 時 間 久 了 以 後 呢? 他 們 可 能 就 忘 記 了, 其 實 最 好 的 方 式 就 是 辦 活 動, 讓 他 們 進 入 山 林 來 體 驗, 那 體 驗 的 同 時 沿 線 作 一 些 概 念 的 推 廣 就 算 大 學 也 一 樣, 講 了 一 兩 次 還 是 效 果 有 限, 但 講 了 有 機 會 不 講 就 是 零 W30 問 : 最 後 想 要 問 一 下, 參 與 無 痕 山 林 運 動 的 推 展 對 你 個 人 或 東 勢 林 管 處 有 什 麼 好 處? W30 答 : 哈! 我 從 來 都 沒 想 過 會 對 我 或 是 林 管 處 有 什 麼 好 處, 對 環 境 有 好 處, 唯 一 的 一 點, 我 們 也 不 沽 名 釣 譽, 可 能 就 是 減 低 破 壞, 讓 更 多 人 知 道 理 念, 可 以 使 這 個 地 方 更 好 管 理, 但 是 基 本 上 它 是 國 家 的 環 境, 他 唯 一 有 好 處 就 是 對 環 境, 這 也 是 我 一 直 願 意 做 這 樣 的 事 情 的 原 因, 這 對 我 個 人 或 林 務 局 什 麼 都 沒 有, 因 為 這 其 實 是 負 擔 與 責 任, 但 因 為 他 對 環 境 有 好 處, 我 才 願 意 做 W31 問 : 不 會 因 為 這 樣 人 家 對 就 有 很 印 象, 就 會 更 想 來 這 嗎? W31 答 : 應 該 是 說 以 推 展 無 痕 山 林 這 層 面 的 影 響 來 說, 是 沒 有 的, 只 能 說 可 能 在 推 展 的 帳 面 上 看 來, 我 們 東 勢 處 有 一 些 成 績, 也 許 唯 一 對 的 好 處 就 是 將 理 念 傳 達, 那 我 們 就 造 福 人 群 了 ( 笑!), 那 也 許 這 些 上 過 課 的 小 朋 友 長 大 之 後, 對 環 境 的 態 度 和 沒 有 聽 過 的 人, 會 有 一 點 差 別, 但 那 一 點 差 別 對 環 境 來 說, 可 能 就 差 很 多 了 W32 問 : 最 後 想 請 問 您, 可 能 參 與 很 多 次 無 痕 山 林 推 展, 那 對 於 和 這 些 不 同 單 位 合 作 有 什 麼 建 議? 因 為 聽 起 來 好 像 比 較 少 跟 企 業 合 作, 那 也 許 企 業 有 比 較 多 的 經 費, 那 您
181 對 於 合 作 有 什 麼 建 議? 那 對 未 來 有 什 麼 期 望? W32 答 : 就 是 剛 提 到, 當 時 在 本 來 很 衝 動 想 去 跟 他 談, 那 後 來 成 立 無 痕 山 林 運 動 執 委 會, 有 一 些 夥 伴, 包 括 政 府 單 位 民 間 團 體 環 保 團 體 教 育 單 位, 缺 的 就 是 企 業, 這 個 部 分 關 聯 到 最 大 的 經 費, 無 痕 山 林 需 要 經 費, 所 以 我 一 直 把 麥 當 勞 的 事 放 在 心 裡, 夥 伴 關 係 策 略 聯 盟 這 未 來 勢 必 要 走 的, 那 我 不 曉 得 現 在 執 委 會 進 度 怎 樣, 不 過 我 們 如 果 自 己 先 跑 去 做, 也 不 是 那 麼 妥 當 W33 問 : 可 是 是 國 際 品 種, 如 果 找 台 灣 的 品 牌 會 不 會 比 較 好 下 手? 也 好 說 服 對 方? W33 答 : 也 許 啦! 可 能 需 要 向 美 國 回 報, W34 問 : 可 能 要 從 台 灣 本 土 的 企 業 開 始 聯 盟, 例 如 說, 大 家 騎 腳 踏 車 就 騎 在 既 定 的 道 路 上,( 笑 ) W34 答 : 然 後 輕 食 啊! 哈 哈! 在 美 國 無 痕 山 林 的 理 念 可 以 用 到 八 種 活 動 上, 例 如 攀 岩 溯 溪 騎 馬... 等 這 種 推 展 活 動 本 來 就 是 細 水 長 流 型, 可 能 還 要 多 一 些 人 馬 吧!( 笑 )
182 E 受 訪 者 訪 談 大 綱 E1 問 : 請 問 你 們 在 學 校 有 在 進 行 何 種 無 痕 山 林 推 展 運 動? E1 答 : 其 實 沒 有 耶! 我 們 就 只 有 參 與 教 案 編 纂 的 老 師 在 自 己 的 班 上 演 練 過 一 次 自 己 的 教 案 E2 問 : 那 還 有 其 他 的 活 動 嗎? 或 是 跟 其 他 單 位 合 作? E2 答 : 沒 有 耶! E3 問 : 你 們 之 前 不 是 有 辦 過 登 山 活 動? E3 答 : 對 啊! 那 是 家 長 會 的 活 動, 不 是 無 痕 山 林, 跟 那 個 沒 關 係 E4 問 : 那 之 前 是 不 是 有 協 會 的 布 偶 劇 團 到 你 們 學 校 演 出 無 痕 山 林 短 劇 嗎? 那 可 以 請 教 一 下 你 們 當 初 怎 麼 會 想 跟 他 們 合 作? E4 答 : 當 初 是 他 們 打 電 話 來 說 可 以 來 表 演 嗎? 然 後 我 們 就 答 應 E5 問 : 那 有 需 要 申 請 嗎? E5 答 : 沒 有 耶! 他 跟 我 們 主 任 講 好 了, 就 來 了, 沒 有 什 麼 特 別 合 作 的 過 程 E6 問 : 喔! 所 以 就 沒 有 什 麼 合 作 的 歷 程 E6 答 : 對! 沒 有
183 E7 問 : 那 活 動 結 束 之 後 是 不 是 有 對 小 朋 友 進 行 評 估? 或 是 你 們 教 案 帶 完 之 後 是 不 是 有 檢 測 小 朋 友? 看 這 個 推 廣 活 動 是 不 是 有 讓 你 們 得 到 什 麼 好 處? E7 答 : 沒 有 耶! 我 們 就 是 在 班 上 操 演 教 案, 然 後 讓 協 會 他 們 來 表 演 布 偶 劇, 要 說 有 什 麼 收 獲 就 是 我 們 的 小 朋 友 學 到 了 這 個 知 識 這 樣 子
184 L 受 訪 者 訪 談 大 綱 L1 問 : 首 先 就 是 就 我 自 己 的 瞭 解, 你 們 是 承 接 布 偶 劇 的 活 動, 那 有 在 四 個 國 小 ( ) 演 嘛, 那 除 了 這 一 個 活 動 之 外, 還 有 其 他 跟 無 痕 山 林 相 關 的 活 動 嗎? L1 答 : 目 前 就 是 我 們 只 有 在 那 個 階 段 跟 小 姐 一 起 合 作, 在 那 四 個 場 次 四 個 學 校 去 推 之 外, 我 們 沒 有 再 承 接 那 個 有 關 無 痕 山 林 的 活 動 L2 問 : 就 只 有 這 四 個 場 次 就 對 了 L2 答 : 對 L3 問 : 那 當 初 怎 麼 會 接 觸 到 這 一 塊, 就 是 說 會 想 說 我 怎 麼 來 跟 林 務 局 啊 一 起 來 辦 這 樣 的 活 動? L3 答 : 這 其 實 是 一 個 剛 好 的 機 會, 因 為 我 們 是 屬 於 辦 公 益 活 動 的 組 織 啊, 所 以 我 們 本 來 就 是 有 在 跟 政 府 單 位 做 一 個 合 作, 那 只 是 剛 好 說 我 們 有 跟 林 務 局 提 這 個 計 畫, 那 剛 好 林 務 局 小 姐 那 邊 也 有 這 個 經 費, 所 以 我 們 才 承 接 這 個 活 動 這 樣 子 L4 問 : 喔! 所 以 你 們 知 道 這 樣 的 一 個 補 助 計 畫 是 你 們 上 網 看 嗎? 還 是 說 L4 答 : 對! 我 們 是 自 己 上 林 務 局 的 網 站 上 去 看, 看 他 們 說 ㄟ 他 們 最 近 有 在 推 什 麼 活 動, 對! 那 剛 好 看 到 然 後 他 們 剛 好 有 這 個 經 費 在, 那 我 們 就 有 辦 法 可 以 去 辦 這 個 活 動 L5 問 : 就 那 個 劇 團 的 布 偶 劇 表 演 這 樣 子, 那 那 個 布 偶 劇 表 演 的 人 員, 也 是 從 您 協 會 這 邊 的 同 仁 一 起 來
185 L5 答 : 對! 因 為 我 們 協 會 這 邊 其 實 已 經 有 一 些 些 了, 所 以 就 都 找 我 們 協 會 志 工, 因 為 都 合 作 久 了 所 以 都 滿 熟 的, 所 以 就 找 他 們 這 樣 子 L6 問 : 所 以 就 找 協 會 志 工 一 起 來 演 出, 所 以 並 不 是 說 特 別 找 一 支 劇 團 來 表 演 L6 答 : 對 對! 因 為 我 們 的 志 工 們 他 們 就 是 辦 小 學 生 的 活 動 還 滿 有 經 驗 的, 所 以 找 他 們 就 很 像 是 在 找 外 面 的 劇 團 一 樣, 他 們 其 實 本 身 都 還 是 滿 有 經 驗 的 這 樣 子 L7 問 : 所 以 這 些 志 工 他 們 平 常 都 有 自 己 的 工 作 嗎? L7 答 : 對 對 對! L8 問 : 所 以 只 是 剛 好 有 這 個 活 動, 就 請 他 們 來 幫 忙? L8 答 : 對! L9 問 : 那 我 想 請 問 一 下 當 初 怎 麼 會 找 到 這 四 個 國 小? L9 答 : 這 四 個 國 小.. 可 能... 因 為 我 們 本 來 對 象 就 比 較 針 對 是 國 小, 這 四 個 國 小 可 能 我 們 剛 好 都 沒 有 辦 過, 所 以 他 們 才 能 有 這 個 機 會, 我 們 也 才 有 這 個 機 會 可 以 到 他 們 學 校 作 宣 導 這 樣 子, 那 我 們 辦 公 益 活 動 是 說 每 個 學 校 都 會 去, 就 是 以 每 個 學 校 都 有 做 到 宣 導 這 樣 子, 那 因 為 經 費 的 關 係 我 們 也 只 能 辦 這 四 場 L10 問 : 那 我 是 想 要 問 說 這 四 個 學 校 的 挑 選, 是 剛 好 認 識 他 們 的 主 任 還 是 說 是 一 個 一 個 打 電 話 去 敲 定 的? L10 答 :
186 我 們 都 沒 有 認 識 學 校 的 主 任, 都 是 我 自 己 去 敲 定 說 ㄟ 有 這 個 機 會 可 以 去 學 校 作 宣 導, 看 學 校 願 不 願 意 L11 問 : 對! 所 以 那 這 四 個 學 校 都 是 你 們 自 己 去 找 的, 那 你 跟 他 們 聯 絡 之 後 他 們 就 說 他 們 願 意 請 你 們 來 學 校 表 演, 那 是 不 是 說 他 們 有 給 予 什 麼 樣 的 配 合 嗎? 還 是 說... L11 答 : 哈 哈 配 合 的 話 就 說 提 供 小 朋 友 讓 我 們 表 演 提 供 場 地 還 有 時 間, 那 如 果 有 一 些 硬 體 上 的 設 施 也 盡 量 提 供, 那 如 果 沒 有 的 話 就 我 們 自 己 去 準 備 L12 問 : 那 當 初 是 怎 麼 去 協 調 說 時 間 啊 各 方 面 的 ( 事 ) L12 答 : 沒 有... 就 是 可 能... 我 們 是 以 學 校 為 主, 看 學 校 方 便, 所 以 學 校 他 們 就 是 在 早 上 的 時 候, 可 能 會 有 朝 會 的 時 間, 那 我 們 就 會 排 在 朝 會 的 時 間, 不 然 就 下 午, 都 是 看 學 校 的 方 便, 跟 學 校 溝 通 之 後 以 學 校 給 我 們 的 時 間 為 主, 那 我 們 就 盡 量 配 合, 基 本 上 都 是 我 們 去 配 合 學 校 的 時 間, 學 校 如 果 早 上 沒 事 那 剛 好 覺 得 活 動 不 錯 就 會 讓 我 們 安 排 L13 問 : 那 需 不 需 要 提 出 一 些 什 麼 計 畫 書 啊, 才 能 去 學 校 表 演? L13 答 : 要! 也 要! 因 為 你 一 個 團 體 去 學 校 表 演, 他 不 可 能 說 隨 便 讓 你 只 是 跟 他 說 一 聲 這 樣 子, 還 是 要 提 供 資 料 先 讓 學 校 瞭 解 說 你 們 在 辦 什 麼 活 動 L14 問 : 那 這 個 資 料 是 只 要 準 備 表 演 內 容 就 好, 還 是 說 有 一 個 很 制 式 的 格 式? L14 答 : 沒 有! 因 為 他 們 最 主 要 也 是 要 知 道 說 你 們 是 怎 樣 的 一 個 表 演 內 容, 他 們 看 過 之 後 覺 得 適 合 就 會 辦, 那 適 合 之 後 也 會 看 說 是 適 合 什 麼 階 段 的 小 朋 友, 例 說 說 全 校 都 可 以 或 是 說 高 年 級 這 樣 子, 對! 主 要 是 看 你 這 個 東 西 這 樣 子 L15 問 :
187 那 當 初 跟 這 四 個 學 校 聯 絡 的 話, 我 不 知 道 說 主 要 是 跟 哪 個 部 門, 是 說 訓 導 處 嗎 還 是 說 教 務 處? L15 答 : 像 這 個 活 動 的 話 可 能 會 跟 訓 導 處 接 觸 比 較 多, 對 主 要 是 看 活 動 性 質, 像 無 痕 山 林 的 話 主 要 是 跟 訓 導 處 作 聯 絡 這 樣 子 L16 問 : 那 再 來 想 請 問 說 您 剛 剛 有 提 到 你 們 是 上 網 看, 剛 好 林 務 局 有 這 樣 的 一 個 補 助 經 費, 所 以 你 們 就 辦 了 這 樣 的 活 動, 那 其 實 應 該 說 政 府 的 一 些 補 助 的 計 畫 還 滿 多 的, 怎 麼 剛 好 挑 到 無 痕 山 林 這 樣 的 一 個 理 念 L16 答 : 這 其 實 是 很 LUCKY, 剛 好 看 到 它 的 網 頁 上 面 剛 好 在 那 個 期 間, 他 們 有 在 推 無 痕 山 林 這 樣 子, 那 我 們 寫 了 他 們 剛 好 就 有 補 助 我 們, 那 所 以 是 變 成 說 我 們 也 不 知 道 我 們 寫 無 痕 山 林 他 們 會 補 助 我 們 這 樣 子, 這 是 剛 好 一 個 機 會 L17 問 : 那 在 這 之 前 你 們 有 聽 過 無 痕 山 林 這 樣 的 一 個 詞 嗎 L17 答 : 沒 有 L18 問 : 所 以 是 剛 好 上 網 看 到 然 後 寫 了 這 樣 的 一 個 計 畫? 那 之 前 你 們 也 都 沒 有 接 觸 過 這 樣 的 領 域, 所 以 一 切 都 是 很 巧 妙 的 就 對 了? L18 答 : 對 對! 很 巧 啦! 剛 好 看 到 那 他 們 有 在 推, 我 們 就 順 勢 地 把 它 寫 出 來 這 樣 子 L19 問 : 那 想 要 請 教 說 當 初 你 們 沒 有 接 觸 過 這 樣 的 理 念, 是 怎 麼 去 編 排 說 要 表 演 的 內 容 這 樣 子 L19 答 : 這 是 當 初... 可 能 我 們 在... 因 為 這 劇 本 是 我 寫 的 然 後 小 姐 去... 修 改 的, 那 她 就 是 看 什 麼 比 較 不 適 合 什 麼 可 以 加 入 這 樣 子, 就 是 在 編 寫 的 時 候 可 能 在 找 資 料 這 方 面 我 會 比 較 辛 苦, 因 為 我 沒 有 接 觸 過 所 以 我 在 寫 劇 本 的 時 候 可
188 能 就 要 看 比 較 多 資 料 這 樣 子 L20 問 : 就 是 你 要 先 上 網 看 說 什 麼 是 無 痕 山 林 啊 理 念 是 什 麼 啊 這 樣 子 L20 答 : 那 就 是 像 林 務 局 他 們 是 比 較 注 重 哪 一 方 面 這 樣 子, 因 此 當 初 在 寫 劇 本 的 時 候 也 有 跟 小 姐 討 論, 因 為 我 自 己 是 希 望 能 那 七 大 準 則 放 進 去, 融 入 進 去 這 樣 子 L21 問 : 所 以 說 寫 劇 本 這 一 塊 就 是 要 先 做 好 功 課 然 後 再 跟 小 姐 溝 通 這 樣 子 L21 答 : 對 啊! 就 是 請 她 看 過 劇 本, 覺 得 OK 的 話 我 們 才 能 把 它 演 出 來 L22 問 : 那 我 想 請 問 你 們 在 辦 這 樣 子 就 是 承 接 林 務 局 補 助 的 計 畫 的 時 候, 是 不 是 有 想 過 說 ㄟ 我 們 接 這 樣 的 活 動 是 不 是 能 夠 為 我 們 協 會 帶 來 什 麼 樣 的 好 處? 還 是 單 純 只 是 說 協 會 也 需 要 一 筆 經 費 才 可 以 繼 續 運 作 這 樣 子 L22 答 : 嗯... 說 白 一 點 就 是 後 者, 那 說 好 聽 一 點 就 是 可 能 對 我 們 協 會 和 小 朋 友 來 說, 可 以 更 瞭 解 無 痕 山 林 的 東 西, 那 另 一 方 面 也 可 以 增 加 我 們 志 工 在 表 演 這 方 面 的 經 驗, 讓 他 們 去 表 達 說 怎 麼 樣 去 做 表 演 L23 問 : 算 是 也 是 增 加 志 工 可 以 表 演 的 一 個 經 驗 L23 答 : 對! L24 問 : 那 想 請 問 一 下 貴 單 位 在 承 接 計 畫 我 看 你 們 都 是 表 演 一 些 布 偶 劇 的 東 西, 那 有 沒 有 一 個 比 較 偏 向 的 主 題? 都 會 表 演 什 麼 樣 的 主 題, 還 是 說 你 們 都 不 一 定 只 要 看 這 個 計 畫 適 合 就 會 來 參 加 L24 答 :
189 對! 其 實 就 是 看, 因 為 是 剛 好, 像 我 們 可 能 就 是 跟 林 務 局 合 作 那 我 們 活 動 內 容 可 能 就 是 要 偏 向 林 務 局 所 注 重 要 求 的, 對 就 是 看 接 的 內 容 L25 問 : 所 以 說 你 們 協 會 也 沒 有 特 定 說 只 接 例 如 說 跟 環 境 教 育 有 關 的? L25 答 : 對! 我 們 沒 有 特 定 說 一 定 要 接 環 境 教 育 或 什 麼 的 L26 問 : 那 想 請 問 你 們 在 辦 這 四 場 布 偶 劇 的 演 出 的 時 候, 您 剛 剛 有 提 到 說 這 些 表 演 的 人 都 是 協 會 的 志 工 嘛, 那 關 於 物 質 就 是 硬 體 方 面, 如 果 學 校 可 以 配 合 的 話 就 盡 量 配 合, 是 例 如 說 像 麥 客 風 這 樣 的 設 備 這 樣 子, 那 在 運 作 的 例 如 說 這 些 花 費 這 些 資 金 上, 這 依 靠 來 源 就 是 這 個 補 助 計 畫 的 經 費, 還 是 說 學 校 方 面 也 會 給 你 們 一 些 資 源 嗎? L26 答 : 對! 資 源 可 能 就 是 變 成 說 像 硬 體 這 方 面 的, 那 什 麼 費 用 都 沒 有, 費 用 就 是 靠 我 們 自 己 去... 像 我 們 補 助 的 經 費 去 把 他 支 出 L27 問 : 所 以 說 大 部 份 的 支 援 都 是 依 靠 你 們 協 會 來 付 出 這 樣 子 L27 答 : 對 對! 像 學 校 是 不 用 去 支 付 什 麼 費 用, 也 不 知 道 有 什 麼 費 用, 像 我 們 準 備 什 麼 我 們 有 需 要 什 麼 再 去 跟 學 校 來, 頂 多 像 是 麥 克 風 之 類 的, 還 有 一 些 機 器 這 樣 子, 基 本 上 他 們 是 提 供 小 朋 友 還 有 場 地 這 樣 子, 那 我 們 道 具 也 是 自 己 準 備 L28 問 : 所 以 一 開 始 你 要 一 通 通 打 電 話 去 問, 是 不 是 還 滿 辛 苦 的 那 個 過 程? 還 是 說 其 實 滿 成 功 的, 一 打 就 可 以 去 了? L28 答 : 就 是 說 看 學 校, 像 有 的 學 校 對 於 這 類 的 活 動 他 們 比 較 能 接 受 的 話, 那 你 一 通 電 話 或 許 就 成 功 了, 那 有 的 學 校 比 較 不 喜 歡 的 話, 就 會 跟 你 說 不 要 那 你 就 要 再 打 別
190 L29 問 : 那 所 以 你 當 初 打 這 四 間 學 校 的 話, 算 是 還 滿 順 利 的 嗎? L29 答 : 是 還 好! 因 為 當 初 我 們 的 計 畫 上 不 是 這 四 個 學 校, 那 計 畫 上 的 學 校 不 太 願 意 的 話, 我 們 只 好 找 別 的 學 校 L30 問 : 那 這 四 間 找 到 的 學 校 有 沒 有 以 地 緣 性, 就 是 我 們 附 近 所 在 的 學 校 先 找 嗎? 因 為 我 看 剛 好 有 兩 間 台 北 市 有 兩 間 台 北 縣? L30 答 : 因 為 我 們 當 初 送 計 畫 是 著 重 在 台 北 市 和 台 北 縣, 所 以 那 計 畫 上 的 學 校 他 們 不 願 意, 我 們 就 還 是 重 新 以 台 北 縣 台 北 市 去, 不 會 再 跑 出 去 L31 問 : 那 像 您 剛 剛 提 到 說 要 以 沒 有 合 作 過 的 學 校 為 主, 所 以 這 四 間 都 是 以 往 表 演 沒 遇 過 的 學 校? L31 答 : 對! L32 問 : 那 不 曉 得 說 像 是 跟 林 務 局 合 作 或 是 跟 這 些 學 校 接 洽, 你 們 彼 此 間 有 沒 有 制 定 一 些 契 約 啊 或 目 標? L32 答 : 沒 有 什 麼 契 約, 可 能 就 是 希 望 說 能 夠 把 無 痕 山 林 的 東 西 傳 達 給 小 朋 友, 因 為 其 實 在 我 找 資 料 的 過 程 中, 他 的 東 西 其 實 都 比 較 適 合 大 人 L33 問 : 有 點 難 吼? L33 答 : 對! 所 以 在 看 過 之 後 我 都 要 把 它 轉 化 成 小 朋 友 的 東 西, 所 以 在 寫 這 些 東 西 的 時 候 會 變 得 說 滿 難 找 的, 它 的 東 西 都 是 比 較 屬 於 大 人 的, 就 比 較 沒 有 辦 法, 所 以 說 目 標 的 話 就 是 把 無 痕 山 林 傳 達 給 小 朋 友, 讓 小 朋 友 懂 這 樣 子
191 L34 問 : 那 不 曉 得 說 因 為 這 個 是 林 務 局 補 助 的 計 畫 案 嘛, 那 林 務 局 有 沒 有 一 個 合 約 書 說 要 達 到 幾 場, 然 後 每 一 場 要 幾 個 人 這 樣 的 規 定 嗎? L34 答 : 沒 有!! L35 問 : 所 以 四 場 是 你 們 自 己 決 定 的 嘛? L35 答 : 四 場 是 我 們 當 初 跟 林 務 局 提 計 畫 的 時 候 決 定 L36 問 : 那 有 再 規 定 說 一 場 要 幾 個 人 嗎? 或 其 他 的 條 件 嗎? L36 答 : 沒 有! L37 問 : 那 學 校 方 面 呢? 有 沒 有 規 定 說 你 們 表 演 的 時 候 要 帶 什 麼 東 西 來 啊? 或 是 說 要 給 小 朋 友 什 麼 樣 的 回 饋 L37 答 : 基 本 上 沒 有 耶! 因 為 學 校 如 果 他 們 願 意 讓 我 們 過 去 的 話, 應 該 是 說 學 校 都 不 會 提 到 說 希 望 你 們 帶 給 小 朋 友 什 麼 東 西, 不 會 有 說 希 望 你 們 讓 小 朋 友 瞭 解 什 麼, 讓 小 朋 友 知 道 什 麼, 沒 有 這 樣 的 規 定 L38 問 : 那 就 是 你 們 提 那 學 校 答 應 了, 那 大 概 知 道 內 容 之 後 就 讓 你 們 來 表 演? L38 答 : 對! 那 大 概 就 會 知 道 我 們 要 帶 給 小 朋 友 什 麼 東 西 了, 就 不 會 特 地 規 定 說 一 定 要 有 什 麼 L39 問 : 那 不 曉 得 說 這 四 所 學 校 有 沒 有 是 你 們 表 演 完, 他 們 跟 你 們 接 洽 希 望 你 們 再 來 表 演
192 L39 答 : 有! 還 是 有! L40 問 : 那 你 們 還 有 去 表 演 嘛? L40 答 : 沒 有! 就 像 我 剛 基 本 上 講 的, 為 了 公 平 起 見, 還 是 以 沒 有 表 演 過 的 學 校 為 主, 所 以 基 本 上 要 所 有 學 校 都 表 演 過, 我 們 才 會 找 那 些 還 有 意 願 讓 我 們 去 的 L41 問 : 所 以 說 這 四 個 學 校 反 應 都 還 滿 好 的, 只 是 說 會 希 望 沒 表 演 過 的 學 校 有 機 會, 那 有 沒 有 那 種 學 校 沒 有 參 加 過, 他 請 你 們 來 表 演 那 可 能 已 經 超 出 原 本 補 助 計 畫 的 範 圍 了, 那 這 個 費 用 的 問 題 你 們 怎 麼 解 決? L41 答 : 可 能 要 跟 我 們 主 管 討 論, 要 靠 協 會 這 邊 來 支 出 L42 問 : 那 接 下 來 想 請 問 就 是 你 們 提 計 畫 到 林 務 局, 那 小 姐 會 跟 你 討 論 包 括 說 劇 本 啊 那 些 的, 那 不 曉 得 說 從 你 們 提 計 畫 到 表 演 這 段 時 間 共 歷 時 多 久? L42 答 : 因 為 小 姐 也 忙, 所 以 大 概 從 頭 到 尾 也 花 了 四 個 禮 拜, 就 從 我 們 提 計 畫 到 她 覆 我 們 告 訴 我 們 說 他 們 願 意, 那 我 們 就 開 始 著 手 寫 劇 本 L43 問 : 四 個 禮 拜 很 快 耶, 所 以 那 些 志 工 老 師 排 演 也 很 快 就 上 手 了 L43 答 : 對! 因 為 我 們 都 滿 有 經 驗 了, 所 以 說 這 個 程 序 一 定 有, 只 是 說 我 們 也 滿 快 的 L44 問 : 那 這 當 中 您 跟 小 姐 有 開 過 很 多 次 會 嗎?
193 L44 答 : 開 過 三 次, 那 前 兩 次 有 跟 協 會 那 邊 的 老 師 一 起 討 論, 因 為 可 能 是 第 一 次 跟 小 朋 友 表 演, 所 以 剛 好 有 這 個 機 會 就 一 起 討 論 L45 問 : 所 以 說 在 你 們 這 次 的 表 演 過 程 中, 雙 方 算 是 互 動 還 滿 高 的 就 對 了, 並 藉 由 討 論 來 討 論 出 你 們 要 的 一 個 方 向 L45 答 : 對 L46 問 : 那 再 來 請 問 說 你 們 除 了 開 會 討 論 之 外, 還 會 用 比 如 說 E-MAIL 或 電 話 嗎? L46 答 : 會! 因 為 如 果 說 她 沒 有 時 間 的 話, 那 我 們 就 用 E-MAIL 或 電 話 溝 通, 看 資 料 o 不 ok L47 問 : 那 不 曉 得 說 你 們 又 建 立 一 個 什 麼 樣 的 平 台, 讓 大 家 可 以 在 網 路 或 某 個 部 落 格, 知 道 你 們 的 表 演 日 期 還 有 場 所, 或 一 些 協 會 的 資 訊 L47 答 : 沒 有 耶! 目 前 沒 有! 因 為 我 們 的 會 務 還 滿 忙 的, 如 果 要 建 立 這 樣 的 東 西 的 話, 可 能 要 一 段 時 間 過 後 L48 問 : 那 你 們 現 在 的 演 出 方 式 都 是 布 偶 劇 嗎? 還 是 有 其 他 的 L48 答 : 對! 我 們 沒 有 限 定 布 偶 劇, 我 們 的 表 現 方 式 還 滿 多 種 的, 包 括 像 一 般 的 短 劇 演 出, 或 是 說 相 聲 還 有 影 片 的 宣 導, 因 為 我 們 的 對 象 是 小 朋 友, 那 小 朋 友 他 坐 不 住, 他 不 能 超 過 一 個 小 時 甚 至 是 四 十 分 鐘 都 很 難, 因 為 現 在 一 堂 課 是 四 十 分 鐘 嘛, 所 以 我 們 不 能 用 講 座 或 是 演 講 那 種 方 式 來 帶 活 動, 所 以 我 們 只 能 透 過 短 劇 布 偶 劇 以 及 我 們 志 工 跟 小 朋 友 的 互 動 來 做 一 個 表 演 L49 問 : 那 最 後 想 請 問 說 這 四 場 表 演 結 束 之 後, 你 們 會 不 會 用 一 個 什 麼 樣 的 方 式 來
194 評 估 這 四 場 活 動 對 你 們 帶 來 什 麼 樣 的 好 處? 像 您 剛 剛 提 到 可 能 有 學 校 說 反 應 不 錯 還 想 請 你 們 來 表 演, 那 除 此 之 外 還 有 什 麼 樣 的 好 處? L49 答 : 好 處 大 概 就 是 我 之 前 提 到 的, 讓 志 工 有 個 表 演 的 機 會 能 熟 能 生 巧, 然 後 讓 志 工 學 習 到 說 跟 小 朋 友 相 處 的 一 些 方 法, 要 怎 麼 跟 小 朋 友 互 動 他 們 比 較 能 接 受 還 有 另 外 就 是 透 過 這 次 承 辦 無 痕 山 林 的 表 演, 跟 小 姐 開 會 之 後, 也 讓 我 學 習 到 說 怎 麼 將 較 難 的 知 識, 轉 化 成 小 朋 友 可 以 懂 的 東 西, 翁 小 寫 也 給 我 們 很 多 補 充 資 料, 這 對 我 以 後 編 寫 劇 本 也 很 有 幫 助 L50 問 : 那 最 後 想 請 問, 這 四 所 學 校 當 初 在 申 請 的 時 候 都 不 需 要 填 一 些 表 格 或 什 麼 的, 去 申 請 表 演 嗎? L50 答 : 不 用! 只 要 寫 一 些 東 西 讓 學 校 知 道 表 演 內 容 就 好, 沒 有 制 式 的 表 格, 通 常 學 校 只 要 朝 會 的 時 候 沒 有 安 排 其 他 的 活 動, 他 們 都 會 讓 我 們 去 表 演 這 樣 子