培僑書院

文 件 一 培 僑 書 院 校 務 報 告 (2009/10) 小 學 部 一 學 與 教 工 作 匯 報 A. 深 化 辦 學 理 念 與 實 踐 1. 年 度 主 題 : 學 生 如 何 學 How students learn? 及 課 研 活 動 的 開 展 為 使 教 學 能 更 以 學 生 為 本, 本 年 度 主 題 定 為 學 生 如 何 學? 各 科 各 級 備 課 時 以 此 為 大 前 題, 老 師 從 學 生 角 度 思 考 學 習 難 點, 以 及 討 論 課 堂 可 為 學 生 提 供 的 怎 樣 的 學 習 經 歷 全 校 性 及 科 本 課 研 活 動, 亦 以 此 為 重 點 各 科 以 學 生 如 何 學? 為 設 計 依 據, 中 英 數 三 個 學 科 於 上 下 各 期 各 舉 行 一 次 公 開 課, 讓 所 有 老 師 參 觀, 互 相 學 習 及 給 予 回 饋 此 外, 各 科 組 於 全 年 不 同 時 間 舉 行 大 量 課 研 及 互 相 觀 課 的 活 動, 以 提 升 以 學 生 為 本 的 教 學 效 能 2. 推 廣 使 用 e-class 及 電 子 化 學 習 歷 程 檔 e-portfolio, 加 強 學 習 的 互 動 性, 及 使 學 生 學 習 情 況 更 具 體 地 展 現 出 來, 為 學 生 教 師 及 家 長 提 供 學 生 學 習 的 資 料, 更 有 效 地 照 顧 差 異 為 使 學 習 的 互 動 性 提 高, 鼓 勵 教 師 多 透 過 e-class 的 輔 助 教 學 功 能 安 排 課 業, 提 高 學 生 使 用 有 關 系 統 進 行 網 上 交 流 討 論 及 繳 交 個 人 課 業, 同 時 學 生 亦 可 使 用 老 師 於 平 台 上 預 設 的 小 測 驗 檢 視 自 己 的 學 習 情 況 此 外, 本 年 度 繼 續 大 力 推 廣 使 用 電 子 化 學 習 歷 程 檔, 全 校 教 師 在 多 次 教 師 發 展 活 動 中 研 討 使 用 電 子 化 學 習 歷 程 檔 提 升 學 生 學 習 水 平 的 教 育 原 理, 課 堂 及 課 業 設 計 引 用 有 關 原 理 於 實 踐 中 在 過 程 中, 多 次 使 用 促 進 學 習 的 評 估 概 念 融 入 教 學 關 注 階 段 量 表 及 聚 焦 小 組 討 論 等 教 育 研 究 方 法 了 解 教 師 情 況, 並 適 時 為 教 師 提 供 協 助, 逐 部 提 升 教 師 對 實 行 方 針 的 理 解 及 認 受 程 度 大 部 份 教 師 積 極 自 願 參 與 評 課 活 動, 優 化 理 論 與 實 踐 的 結 合, 使 課 堂 教 學 與 促 進 學 習 的 評 估 更 有 效 地 連 貫 起 來 部 份 班 級 學 生 開 始 學 生 從 自 評 互 評 及 教 師 回 饋 中 更 清 楚 自 己 的 學 習 情 況, 並 按 自 己 的 水 平 訂 立 下 一 個 學 習 目 標, 個 別 差 異 得 到 更 有 效 的 照 顧 每 名 學 生 已 設 有 個 人 電 子 化 學 習 歷 程 檔 網 上 平 台 戶 口, 各 科 教 師 在 課 堂 中 搜 集 學 生 學 習 證 據 (learning evidence), 並 已 上 載 於 平 台 上 1

3. 開 始 建 立 自 評 系 統 為 達 到 不 停 自 我 完 善 的 目 的, 各 科 開 始 建 立 自 評 系 統, 透 過 從 不 同 方 面 收 集 資 料, 了 解 工 作 的 效 能 及 定 出 改 善 的 方 向 各 科 各 級 老 師 按 該 年 級 的 工 作 計 劃, 由 學 與 教 小 組 統 籌 於 家 長 日 向 家 長 發 出 問 卷, 收 集 家 長 對 各 項 工 作 的 回 饋 此 外, 教 師 團 隊 亦 籍 由 進 行 同 級 老 師 課 業 檢 視, 互 相 檢 查 各 班 學 生 的 學 習 歷 程 檔, 並 選 出 優 秀 設 計 課 業 及 需 改 善 之 課 業 設 計, 籍 以 提 高 課 業 的 素 質, 並 促 進 老 師 於 課 業 設 計 上 的 交 流, 以 達 致 為 學 生 提 供 高 質 素 的 學 習 經 歷 的 目 的 4. 鼓 勵 學 生 追 求 卓 越 為 鼓 勵 學 生 養 成 良 好 學 習 習 慣, 舉 辦 良 好 學 習 習 慣 獎 勵 計 劃 此 計 劃 分 為 在 校 表 現 及 在 家 表 現, 由 老 師 及 家 長 分 別 就 學 生 的 表 現 作 記 錄, 在 校 內 加 以 表 揚 及 幫 助 未 如 理 想 的 學 生 定 立 目 標, 逐 步 改 善 學 習 習 慣 5. 積 極 推 廣 Knowledge Building 學 習 活 動 為 促 進 學 生 的 高 階 思 維, 及 作 為 作 為 銜 接 中 學 課 程 的 一 部 份, 本 校 積 極 參 與 由 香 港 大 學 推 動 的 Knowledge Building 學 習 模 式 知 識 建 構 (Knowledge Building) 活 動 經 常 在 知 識 型 社 會 的 先 進 機 構, 例 如 科 學 團 體 中 出 現 基 本 上, 這 些 機 構 的 成 員 攜 手 合 作, 同 心 協 力 提 升 團 體 或 機 構 的 整 體 知 識 水 平 在 教 育 方 面, 知 識 建 構 提 供 一 個 學 習 途 徑, 以 達 為 學 員 投 入 知 識 型 社 會 作 出 充 份 準 備 的 目 的 參 加 知 識 建 構 小 組 或 團 體 的 學 生 積 極 對 意 見 獻 策 設 法 找 出 問 題 所 在 探 究 解 決 辦 法 及 發 掘 證 據, 並 且 與 同 儕 進 行 辯 論 及 討 論 這 些 活 動 有 一 個 明 確 目 標, 可 同 時 開 拓 新 視 野 及 提 升 知 識, 超 越 個 人 的 限 制 除 六 年 級 全 體 學 生 在 英 文 科 及 探 究 學 習 科 中 參 與 這 個 學 習 模 式 外, 約 80 名 五 年 級 學 生 亦 獲 選 參 與 這 項 活 動 近 30 位 五 六 年 級 同 學 更 獲 選 到 星 加 坡 及 西 班 牙 參 加 此 計 劃 中 的 小 小 明 日 創 建 者 及 文 化 交 流 計 劃 在 這 個 計 劃 中, 來 自 不 同 國 家, 不 同 年 齡 的 學 生 會 一 起 圍 繞 可 持 續 發 展 這 一 主 題 互 相 合 作, 進 行 知 識 建 構 於 西 班 牙 進 行 的 交 流 活 動 中, 學 生 由 造 訪 學 校 學 生 家 庭 接 待, 並 於 該 處 留 宿 是 項 活 動 得 到 家 教 會 的 支 持 及 提 供 資 助 2

B. 各 科 課 程 發 展 1. 英 文 科 a. 實 施 情 況 i. 寫 作 研 究 小 組 開 學 前, 參 與 研 究 小 組 的 老 師 先 決 定 本 年 度 重 點 研 究 的 寫 作 類 型, 然 後 針 對 選 出 的 數 種 寫 作 類 型 的 教 學 步 驟 作 討 論 學 年 開 始 後, 老 師 在 課 堂 嘗 試 經 討 論 的 教 學 步 驟, 並 錄 影 上 課 情 況 在 研 究 小 組 所 有 的 老 師 共 同 觀 看 和 分 析 課 堂 後, 課 堂 設 計 就 有 關 意 見 作 出 改 善 每 位 參 與 老 師 都 須 要 教 授 並 錄 影 兩 節 示 範 課 在 研 究 小 組 會 議 展 示 過 示 範 課 之 後, 老 師 會 於 再 於 英 文 科 會 議 與 所 有 英 文 老 師 作 分 享 示 範 課 的 教 案 會 被 存 檔, 並 在 下 一 個 學 年 初 分 發 給 老 師 作 參 考 寫 作 研 究 小 組 的 成 功 在 於 它 能 有 效 幫 助 老 師 更 有 信 心 地 教 授 寫 作, 以 及 啟 發 老 師 如 何 有 效 地 教 授 寫 作 其 他 英 文 科 老 師 認 為 示 範 課 有 趣 有 效 和 清 晰 老 師 也 能 自 由 地 評 價 課 堂 的 正 負 面 之 處 我 們 計 劃 在 下 一 年 繼 續 運 作 寫 作 研 究 小 組, 並 邀 請 更 多 老 師 參 與 ii. 閱 讀 理 解 的 監 察 為 增 進 學 生 對 所 閱 讀 內 容 的 理 解, 這 項 堂 上 研 習 的 目 標 為 幫 助 學 生 就 他 們 所 閱 讀 的 內 容 作 出 自 我 提 問, 希 望 在 過 程 中 促 進 他 們 的 思 考 和 認 知 這 項 堂 上 研 習 的 對 象 為 小 五 學 生, 不 過 本 年 度 未 能 進 行, 因 為 五 年 班 老 師 須 要 花 了 很 多 時 間 和 精 神 去 進 行 KB project ( 網 上 知 識 建 構 平 台 計 劃 ) 我 們 會 在 下 一 學 年 進 行 以 上 項 目, 對 象 可 能 是 所 有 高 小 學 生 iii. 結 合 英 文 藝 術 科 與 英 文 科 課 程 小 一 成 功 地 進 行 了 全 年 的 課 程 結 合, 小 二 則 在 下 學 期 進 行 在 下 一 學 年, 小 二 亦 會 全 年 實 行 由 於 英 文 藝 術 科 老 師 希 望 在 課 程 結 合 過 程 中 參 與 更 多 意 見, 在 下 一 學 年, 每 位 英 文 藝 術 科 老 師 都 會 將 呈 交 小 二 有 關 課 程 的 課 堂 計 劃, 藉 以 讓 課 程 平 衡 地 包 含 音 樂 動 作 聲 音 訓 練 和 戲 劇 元 素 3

b. 成 就 與 反 思 i. 成 就 英 文 藝 術 科 六 年 班 的 原 創 音 樂 劇 Gingerbread Girl 演 出 十 分 成 功 英 文 藝 術 科 小 五 的 話 劇 演 出 也 成 功 雖 然 若 能 縮 短 表 演 時 間 和 增 加 動 作 的 比 例 效 果 會 更 佳, 但 成 功 地 讓 150 位 學 生 在 舞 台 共 同 表 演, 實 應 嘉 許 拼 音 課 在 小 一 和 小 二 有 系 統 地 進 行, 明 年 將 會 更 為 有 效 初 小 的 閱 讀 計 劃 正 在 進 行 中 所 有 年 級 都 須 透 過 閱 讀 有 章 節 的 書 本 和 有 關 活 動 接 觸 文 學 明 年, 文 學 的 部 分 將 包 括 更 多 英 文 詩 兩 個 分 別 為 五 六 年 班 的 Knowledge Building International Project( 網 上 知 識 建 構 平 台 計 劃 ) 成 功 地 籌 備 和 進 行 課 堂 上 的 活 動 量 平 衡 英 文 科 學 習 範 疇 能 與 不 同 學 習 範 疇 結 合, 例 如 常 識 歷 史 地 理 和 科 學 ii. 反 思 雖 然 這 是 進 步 很 大 的 一 年, 但 來 年 的 改 變 步 伐 可 能 需 要 放 慢, 以 鞏 固 發 展 和 更 有 效 地 實 施 英 文 組 暫 已 獲 得 的 成 果 2. 中 文 科 a. 實 施 情 況 i. 建 構 五 年 級 課 程 架 構 五 年 級 推 行 單 元 教 學, 把 現 有 的 課 文 重 組 成 新 的 單 元 ii. 加 強 六 年 級 學 生 的 國 民 教 育.. 國 民 身 分 認 同 六 年 級 透 過 一 連 串 的 活 動 加 強 學 生 的 國 民 身 份 認 同, 活 動 包 括 : 講 座 徵 文 比 寫 作 及 演 繹 有 關 愛 國 爲 主 題 的 演 講 稿 唱 頌 歌 曲 --- 我 的 中 國 心 跨 學 科 學 習 製 作 水 火 箭 ( 名 為 培 僑 愛 國 一 號 ) 等 等 4

iii. 加 強 一 二 年 級 的 識 字 教 學, 提 高 學 生 對 學 習 漢 字 的 興 趣, 從 而 強 化 閱 讀 和 書 寫 能 力 教 師 在 課 堂 上 運 用 多 元 識 字 法 教 學, 包 括 拼 音 識 字 部 件 識 字 形 音 義 識 字 加 減 法 識 字 字 源 識 字 及 聯 想 識 字 等, 大 大 提 高 學 生 的 識 字 量 詞 語 庫 内 的 字 詞 約 300 個, 讓 學 生 清 晰 本 年 要 學 的 詞 語 擬 定 識 字 工 作 紙, 學 生 對 漢 字 的 字 型 結 構 更 牢 固 舉 行 識 字 大 比 拼 活 動, 提 高 學 生 的 學 習 興 趣 學 生 全 學 年 須 看 約 15 本 必 讀 書, 實 踐 了 從 閱 讀 中 識 字 常 規 默 寫 設 有 加 分 制 的 創 意 默 寫, 學 生 更 主 動 識 字 iv. 培 養 四 年 級 學 生 的 寫 作 興 趣 及 提 高 學 生 的 寫 作 能 力 運 用 自 由 寫 作 及 規 範 寫 作 以 提 升 學 生 的 推 理 能 力 聯 想 能 力 觀 察 能 力 審 題 能 力 圖 像 化 能 力 全 年 共 有 規 範 寫 作 四 次, 分 別 是 童 話 故 事 記 敘 文 人 物 描 寫 景 物 描 寫, 每 次 寫 作, 學 生 需 就 同 一 篇 文 章 反 覆 修 改 2-3 次 自 由 寫 作 是 包 括 隨 堂 小 練 筆 有 關 課 文 的 寫 作 童 話 童 真 等 引 入 量 表 診 斷 教 學 法 引 導 學 生 寫 作 每 次 規 範 寫 作 也 附 評 估 表, 使 學 生 清 晰 是 次 寫 作 的 重 點 及 要 求 學 生 透 過 自 評 互 評 教 師 評 來 修 改 該 次 寫 作, 使 寫 作 更 臻 完 美 參 觀 香 港 動 植 物 公 園, 讓 學 生 從 經 驗 中 學 習 描 寫 景 物 的 寫 作 手 法 b. 成 就 與 反 思 i. 成 就 建 構 五 年 級 課 程 架 構 : 五 年 級 已 建 立 清 晰 的 課 程 架 構, 這 包 括.. 各 單 元 重 點 難 點, 教 學 策 略 聽 說 讀 寫 分 佈 情 況 能 力 要 求 等 加 強 六 年 級 學 生 的 國 民 教 育.. 國 民 身 分 認 同 : 由 教 師 提 供 的 習 作 可 見 學 生 能.. - 寫 出 對 祖 國 深 具 感 情 的 詩 歌 - 教 師 反 映 學 生 能 就 近 代 名 人 的 事 跡 資 料 的 搜 集 - 能 寫 作 演 講 稿 及 能 流 暢 地 演 繹 5

- 學 生 能 寫 出 水 火 箭 的 製 作 過 程 及 熱 衷 參 與 水 火 箭 的 製 作 活 動 加 強 一 二 年 級 的 識 字 教 學, 提 高 學 生 對 學 習 漢 字 的 興 趣, 從 而 強 化 閱 讀 和 書 寫 能 力 : - 默 寫 : 一 年 級 學 生 約 有 50%-60% 的 學 生 達 到 100 分 或 以 上, 合 格 的 人 數 也 達 80% 以 上 ; 二 年 級 學 生 約 有 40% 的 學 生 達 到 100 分 或 以 上, 合 格 的 人 數 也 達 80% 以 上 - 期 末 評 估 : 一 年 級 學 生 約 有 50%-60% 的 學 生 達 到 A 等, 合 格 的 人 數 也 達 80% 以 上 ; 二 年 級 學 生 約 有 40%-50% 的 學 生 達 到 A 等, 合 格 的 人 數 也 達 80% 以 上 培 養 四 年 級 學 生 的 寫 作 興 趣 及 提 高 學 生 的 寫 作 能 力 : - 規 範 寫 作 : 約 有 30% 的 學 生 寫 作 水 平 達 A 等, 合 格 的 人 數 也 達 90% - 期 末 評 估 : 約 有 30% 的 學 生 寫 作 水 平 達 A 等, 合 格 的 人 數 也 達 90% - 學 生 愛 寫 作, 從 童 話 童 真 日 常 小 練 筆 中 可 得 知 ii. 反 思 建 構 五 年 級 課 程 架 構 : 五 年 級 的 課 程 架 構 已 初 步 規 模, 明 年 可 因 應 各 單 元 内 容 豐 富 各 範 疇 所 需 加 強 六 年 級 學 生 的 國 民 教 育.. 國 民 身 分 認 同 : 六 年 級 學 生 對 國 家 更 具 歸 屬 感, 此 活 動 可 推 廣 至 各 年 級 加 強 一 二 年 級 的 識 字 教 學, 提 高 學 生 對 學 習 漢 字 的 興 趣, 從 而 強 化 閱 讀 和 書 寫 能 力 : 學 生 的 認 字 量 豐 富, 字 詞 的 理 解 也 好, 已 能 獨 自 閱 讀 一 些 較 長 的 篇 章, 但 在 寫 的 方 面 還 是 不 太 牢 固, 常 出 現 執 筆 忘 字 的 情 況 培 養 四 年 級 學 生 的 寫 作 興 趣 及 提 高 學 生 的 寫 作 能 力 : 學 生 普 遍 愛 寫 作, 大 部 分 也 能 掌 握 所 學 文 體 的 寫 作 技 巧 惟 對 個 別 能 力 較 遜 的 學 生, 可 以 多 加 一 點 指 引 及 輔 導 6

3. 數 學 科 a. 實 施 情 況 i. 以 學 生 怎 樣 學 習 為 前 題, 提 升 學 生 的 學 習 質 素 : 在 二 五 年 級 進 行 行 動 研 究 : 五 年 級 的 行 動 研 究 於 十 一 月 開 始, 十 二 月 施 行, 課 題 為 平 行 四 邊 形, 學 生 通 過 分 割 拼 砌 圖 形, 認 識 平 行 四 邊 形 的 面 積 公 式, 從 而 培 養 學 生 遇 到 新 的 問 題 時, 懂 得 想 辦 法 把 它 轉 化 成 曾 經 學 過 的 東 西 二 年 級 的 行 動 研 究 於 四 月 開 始, 六 月 上 旬 施 行, 課 題 為 四 邊 形 ii. 提 高 學 生 學 習 數 學 的 興 趣, 營 造 主 動 學 習 數 學 的 氣 氛 : 舉 行 數 學 攤 位 遊 戲 及 數 學 擂 台 比 : 在 19/4 20/4 及 22/4 這 三 日,Planetii 機 構 為 我 校 的 學 生 舉 辦 了 三 日 的 數 學 日, 當 中 包 括 攤 位 遊 戲 及 數 學 擂 台 比 校 內 速 算 比 於 六 月 二 十 八 日 至 七 月 二 日 舉 行, 大 部 分 學 生 皆 能 投 入 比 活 動, 效 果 理 想 iii. 推 行 補 底 拔 尖 措 施, 以 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 ( 課 堂 內 及 課 堂 外 ) : 在 課 堂 內, 老 師 照 顧 學 生 差 異 的 方 法 包 括 為 學 生 設 計 挑 戰 題, 讓 高 程 度 的 學 生 在 完 成 課 堂 練 習 後, 能 進 行 自 我 挑 戰, 挑 戰 一 些 與 課 題 有 關 或 無 關 的 題 目, 從 而 得 到 裨 益 而 老 師 便 藉 著 這 時 間 教 導 一 些 能 力 稍 遜 的 學 生 此 外, 老 師 們 亦 有 在 班 上 推 行 小 老 師 計 劃, 讓 能 力 較 高 的 學 生 幫 助 能 力 稍 遜 的 課 堂 外 - 設 小 小 數 學 家 小 組, 培 訓 數 感 較 強 的 學 生 - 學 習 快 線 支 援 班 今 年 於 四 年 級 舉 行, 由 老 師 提 名, 為 共 十 二 名 學 生 提 供 支 援 - 為 所 有 小 學 學 生 購 買 Planetii 網 上 練 習 服 務 iv. 發 展 本 校 二 至 四 年 級 校 本 課 程 框 架 : 本 年 度 我 校 與 邁 智 教 育 機 構 合 作, 透 過 多 次 的 開 會 備 課 或 觀 課, 建 構 本 校 的 二 至 四 年 級 的 校 本 課 程 7

v. 培 養 學 生 的 數 字 感 和 空 間 感 ; 欣 賞 數 和 圖 形 的 規 律 : 本 年 度 本 校 與 邁 智 教 育 機 構 合 作 發 展 均 衡 數 學, 用 以 培 養 學 生 的 數 字 感 和 空 間 感 ; 欣 賞 數 和 圖 形 的 規 律 b. 成 就 與 反 思 i. 以 學 生 怎 樣 學 習 為 前 題, 提 升 學 生 的 學 習 質 素 : 通 過 活 動, 學 生 能 自 我 發 現 各 種 四 邊 形 的 特 徵 透 過 其 他 老 師 的 觀 課 及 評 課, 老 師 皆 給 予 正 面 的 評 價 ii. 提 高 學 生 學 習 數 學 的 興 趣, 營 造 主 動 學 習 數 學 的 氣 氛 : 一 至 三 年 級 學 生 對 於 攤 位 遊 戲 及 數 學 擂 台 比 皆 表 現 投 入 積 極, 表 示 明 年 有 這 兩 個 活 動 定 必 參 加 反 之, 四 至 六 年 級 學 生 則 認 為 這 兩 個 活 動 欠 吸 引 力, 攤 位 太 少, 擂 台 比 的 時 間 太 緊 迫 經 商 討 後, 明 年 攤 位 遊 戲 會 於 低 年 級 舉 行, 攤 位 的 數 量 亦 會 增 加, 以 減 少 學 生 排 隊 輪 候 的 時 間 而 擂 台 比 亦 會 繼 續 舉 行, 但 會 增 加 時 間, 整 個 活 動 會 由 老 師 籌 劃 速 算 比 於 六 月 二 十 八 日 至 七 月 二 日 舉 行, 大 部 分 學 生 皆 能 投 入 比 活 動, 效 果 理 想 iii. 推 行 補 底 拔 尖 措 施, 以 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 ( 課 堂 內 及 課 堂 外 ) : 老 們 認 為 安 排 還 是 不 足 夠, 尤 其 是 對 於 班 上 的 尖 子 有 老 師 建 議 挑 戰 題 的 設 計 可 以 是 單 元 性 的 延 伸, 亦 有 老 師 建 議 可 讓 尖 子 在 他 己 曉 的 單 元 教 學 時 間, 讓 他 做 專 題 研 習, 但 要 評 估 那 些 學 生 是 尖 子, 我 們 還 需 有 一 套 統 一 的 準 則 課 堂 外 - 小 小 數 學 家 培 訓 的 成 效 不 俗, 學 生 均 對 培 訓 深 感 興 趣, 老 師 們 相 信 這 培 訓 確 能 啟 發 學 生 的 思 維 及 增 強 數 學 的 知 識 此 外, 老 師 們 覺 得 因 學 生 思 維 的 發 展 問 題, 建 議 明 年 此 培 訓 班 設 於 四 至 六 年 級 - 根 據 老 師 反 映, 學 習 快 線 學 生 的 出 席 率 高, 大 部 份 學 生 回 到 正 常 班 別 時, 表 現 均 有 所 進 步 故 學 習 快 線 明 年 會 繼 續 舉 辦, 若 人 手 充 裕 的 話 會 增 加 一 至 兩 級 8

- Planetii 網 上 練 習 學 生 的 使 用 率 偏 低, 故 明 年 本 校 不 會 再 為 每 位 學 生 訂 購 此 服 務, 但 會 鼓 勵 想 參 加 的 學 生 自 費 參 加 iv. 發 展 本 校 二 至 四 年 級 校 本 課 程 框 架 : 大 部 份 老 師 們 均 覺 得 與 邁 智 教 育 機 構 的 合 作, 有 助 於 發 展 我 校 的 校 本 課 程 來 年 我 校 會 繼 續 與 這 機 構 合 作 發 展 本 校 五 年 級 校 本 課 程 v. 培 養 學 生 的 數 字 感 和 空 間 感 ; 欣 賞 數 和 圖 形 的 規 律 : 透 過 家 長 問 卷 調 查 及 老 師 的 觀 察, 可 見 學 生 對 均 衡 數 學 的 反 應 不 俗,86% 的 家 長 同 意 或 非 常 同 意 均 衡 數 學 能 夠 加 強 小 朋 友 的 數 感,87% 的 家 長 同 意 或 非 常 同 意 均 衡 數 學 能 夠 提 高 小 朋 友 的 思 維 能 力 所 以, 明 年 度 本 校 會 繼 續 與 邁 智 教 育 機 構 合 作 發 展 一 至 三 年 級 的 均 衡 數 學 二 學 生 事 務 工 作 匯 報 A. 重 視 品 德 教 育, 建 立 良 好 校 風 1. 建 立 有 效 的 班 主 任 制 度 我 校 對 班 主 任 工 作 十 分 重 視 班 主 任 作 為 學 校 最 前 線 的 工 作 者, 不 但 要 處 理 好 本 班 的 班 務, 更 重 要 的 是 要 做 好 班 級 經 營 工 作 譬 如 : 建 立 良 好 的 班 風 ; 提 高 班 級 的 凝 聚 力 ; 推 廣 全 校 的 德 育 教 育 ; 引 領 學 生 追 求 卓 越 并 共 同 努 力 達 到 自 己 所 訂 立 的 目 標 等 等 a. 為 了 盡 量 照 顧 每 一 位 學 生 的 需 要, 學 校 設 立 了 雙 班 主 任 制 每 班 都 有 正 負 兩 位 班 主 任 共 同 承 擔 班 務 學 校 通 常 會 安 排 一 名 有 經 驗 的 班 主 任 帶 領 新 入 職 或 經 驗 稍 淺 的 班 主 任, 從 而 形 成 同 輩 互 幫 互 助 的 精 神, 為 學 校 培 養 出 更 多 的 優 秀 班 主 任 人 才 b. 每 學 年 初 始, 班 主 任 都 會 帶 領 本 班 學 生 共 同 討 論 并 訂 立 本 年 度 的 班 級 目 標 班 主 任 會 引 領 學 生 根 據 本 班 的 特 點, 訂 立 達 標 的 準 則 與 實 施 方 法 例 如 : 一 人 一 職 等 班 級 經 營 策 略 從 而 做 到 班 務 人 人 有 責, 建 立 學 生 對 班 級 的 責 任 感 和 歸 屬 感 學 年 中 段 及 學 年 結 束 時, 班 主 任 會 帶 領 學 生 對 所 制 定 的 目 標 進 行 回 顧 與 總 結 從 而 幫 助 學 生 學 習 反 思 以 及 在 這 個 過 程 中 接 受 正 面 教 育 9

c. 同 級 的 班 主 任 會 議 每 月 進 行 一 次 會 議 中, 班 主 任 除 了 互 相 交 流 及 分 享 課 室 管 理 的 經 驗 之 外, 大 家 還 共 同 探 討 了 許 多 班 級 經 營 方 面 的 問 題, 以 及 進 行 主 題 研 習 針 對 大 家 提 出 的 問 題, 學 校 亦 為 全 體 班 主 任 開 設 工 作 坊, 從 而 為 班 主 任 提 供 多 個 工 作 經 驗 交 流 的 平 臺 以 及 促 進 專 業 知 識 的 發 展 d. 班 主 任 時 間 段 是 師 生 上 課 之 余 另 一 個 重 要 的 共 享 時 間 所 以, 學 校 於 每 天 早 上 正 式 上 課 前 午 休 后 及 放 學 前 分 別 設 置 了 班 主 任 時 間 段, 從 而 搭 建 多 個 師 生 互 相 分 享 班 務 討 論 時 事 及 進 行 思 想 品 德 教 育 工 作 的 平 臺 譬 如 : 同 級 的 班 主 任 於 開 學 初 根 據 本 級 學 生 的 發 展 特 點 以 及 針 對 德 育 的 不 同 側 重 點, 共 同 訂 立 班 際 活 動 計 劃 然 后 大 家 分 工 合 作 準 備 各 項 擬 定 的 活 動 e. 學 校 每 月 的 全 體 月 會 被 視 為 推 動 全 校 德 育 教 育 的 又 一 平 臺 班 主 任 於 開 學 初 共 同 討 論 并 制 定 每 月 的 月 會 主 題 每 班 均 有 機 會 於 月 會 時 間 輪 流 展 示 自 己 的 風 采 班 主 任 與 學 生 在 共 同 籌 劃 和 參 與 的 過 程 中, 增 進 了 雙 方 的 感 情 交 流, 對 學 校 產 生 更 多 的 責 任 感 和 歸 屬 感 B. 推 行 以 學 生 為 本 的 正 面 訓 育 (Positive Discipline) 實 施 情 況 1. 透 過 正 向 教 育, 從 而 提 昇 學 生 的 行 為 表 現 及 解 難 能 力 a. 結 合 學 校 發 展 重 點 及 德 育 教 育, 舉 辦 各 類 型 的 校 本 活 動, 如 健 康 人 生 這 類 型 活 動 b. 由 小 組 核 心 成 員 分 階 段 性 地 跟 進 個 別 學 生 問 題 c. 視 乎 需 要 與 社 工 臨 床 心 理 學 家 班 主 任 及 科 任 老 師, 共 同 成 立 個 別 學 生 的 個 案 小 組 會 議 (IEP) 總 結 及 反 思 a. 通 過 < 全 校 活 動 小 組 > 在 校 內 舉 行 了 以 健 康 校 園 及 關 愛 週 的 活 動, 透 過 家 長 義 工 的 幫 助, 學 生 積 極 投 入 各 項 活 動, 從 中 亦 提 高 學 生 家 長 及 老 師 的 健 康 意 識 ; 期 望 養 成 學 生 健 康 生 活 習 慣, 戒 除 依 賴 別 人 及 對 自 己 盡 責 的 目 的 利 用 道 德 理 念 的 推 廣, 為 全 校 性 品 德 教 育 活 動 工 作, 協 助 學 生 達 致 全 人 發 展 10

b. 本 年 度 學 生 事 務 組 訓 輔 小 組 嘗 試 由 小 組 內 核 心 成 員 利 用 全 體 同 事 所 談 論 而 成 立 的 分 階 段 性 學 生 個 案 轉 介 程 序 及 嘗 試 分 階 段 式 處 理 學 生 問 題, 暫 時 仍 在 試 行 階 段, 仍 未 見 成 效 ; 在 來 年 需 將 此 程 序 更 有 系 統 地 向 同 事 介 紹, 令 到 同 事 可 熟 悉 掌 握 及 運 用 此 轉 介 程 序 ; 另 一 方 面 亦 需 在 訓 輔 小 組 內 增 加 人 手, 並 進 行 組 內 人 員 的 處 理 學 生 問 題 技 巧 練 習, 令 到 此 目 標 能 更 有 效 地 實 施 c. 本 年 度 學 生 事 務 組 嘗 試 為 個 別 有 需 要 的 學 生 進 行 個 案 小 組 會 議 (IEP), 但 此 計 劃 仍 在 初 步 開 展 階 段, 目 前 只 做 了 3 個 個 案 而 每 個 個 案 分 別 進 行 了 2 次 的 個 案 會 議 ; 目 前 對 於 此 計 劃 的 成 效 及 進 展 仍 需 觀 察, 與 此 同 時 在 來 年 可 更 有 系 統 及 擴 展 更 多 的 個 案 小 組 會 議 (IEP), 為 更 多 有 需 要 的 學 生 提 供 支 援 2. 通 過 專 業 培 訓, 讓 老 師 理 解 各 不 同 發 展 階 段 的 學 生 需 要, 從 而 提 昇 教 師 處 理 學 生 行 為 的 能 力 和 技 巧 a. 由 駐 校 社 工 或 臨 床 心 理 學 家 舉 辦 講 座 及 參 與 個 案 小 組 會 議, 與 同 事 分 享 及 介 紹 各 種 處 理 學 生 技 巧, 如 社 工 及 臨 床 心 理 學 家 的 分 野 及 功 能 各 階 段 學 生 心 理 及 生 理 表 現 特 別 需 要 兒 童 的 特 徵 及 處 理 手 法 分 享 等 等 b. 定 期 舉 行 校 內 同 事 之 間 的 個 案 分 享 會, 特 別 是 訓 輔 組 成 員 之 間 的 個 案 處 理 總 結 及 反 思 a. 本 年 度 訓 輔 組 邀 請 到 駐 校 社 工 參 與 個 案 處 理 分 享 會 --- 有 特 殊 需 要 照 顧 的 學 生 的 特 性 ADHD 學 生 在 班 上 的 處 理 方 法 或 跟 進, 由 社 工 介 紹 此 類 型 學 生 的 特 性, 說 服 力 強, 亦 令 同 事 獲 益 不 少 ; 此 外, 駐 校 社 工 或 臨 床 心 理 學 家 亦 多 次 參 與 個 案 小 組 會 議 (IEP), 與 老 師 家 長 及 訓 輔 組 內 成 員, 共 同 處 理 學 生 問 題 b. 本 年 度 開 始 嘗 試 在 訓 輔 組 小 組 成 員 間 舉 行 個 案 處 理 分 享 會, 由 於 仍 在 嘗 試 階 段 故 此 只 可 在 學 期 初 開 始 及 學 期 中 分 別 舉 行 了 兩 次 --- 有 特 殊 需 要 照 顧 的 學 生 的 特 性 ADHD 學 生 在 班 上 的 處 理 方 法 或 跟 進, 同 事 反 映 不 俗 ; 但 由 於 小 組 內 成 員 較 少 且 時 間 亦 有 限 制, 期 望 下 年 度 可 更 有 系 統 地 舉 行, 如 每 月 一 次 ; 同 時 間 亦 可 增 加 不 同 的 內 容 或 真 實 個 案 11

3. 提 昇 家 長 對 學 生 教 育 工 作 的 認 識 及 使 用 不 同 的 教 導 孩 子 的 方 法 和 技 巧, 並 在 家 庭 中 作 出 配 合 ; 支 援 家 長 及 學 生 的 需 要, 並 協 助 他 們 尋 求 解 決 問 題 的 方 法 或 技 巧 ; 聘 請 外 界 專 家 協 助 處 理 學 生 的 不 同 發 展 需 要 a. 通 過 駐 校 社 工 或 臨 床 心 理 學 家 舉 行 講 座 或 活 動 小 組, 宣 傳 正 面 教 育 的 意 識 及 各 類 型 的 技 巧, 如 親 子 活 動 小 組 家 長 減 壓 班 如 何 教 育 孩 子 等 b. 聘 請 臨 床 心 理 學 家 及 駐 校 社 工, 共 同 制 定 校 本 輔 導 模 式 及 識 別 有 特 殊 需 要 學 生 的 程 序, 及 定 期 舉 行 個 案 小 組 會 議 c. 邀 請 有 需 要 的 家 長 參 與 個 案 小 組 會 議 或 面 談 d. 由 臨 床 心 理 學 家 或 駐 校 社 工 約 見 有 需 要 家 長 教 師 及 學 生, 為 他 們 提 供 恰 當 的 建 議 和 支 援 總 結 及 反 思 a. 此 項 目 前 仍 未 可 完 善, 暫 時 只 有 針 對 小 一 新 生 家 長 的 講 座 在 進 行 中 ; 同 時 亦 由 針 對 由 臨 床 心 理 學 家 舉 辦 的 < 學 習 障 礙 學 生 家 長 小 組 > 進 行 中, 其 他 各 項 仍 有 待 改 善 及 增 加 資 源 投 入 b. 至 於 由 臨 床 心 理 學 家 及 駐 校 社 工 所 舉 辦 的 定 期 舉 行 個 案 小 組 會 議, 本 年 度 仍 未 做 到 定 期 舉 行 個 案 會 議, 下 年 度 需 要 改 善 由 臨 床 心 理 學 家 及 駐 校 社 工 共 同 制 定 校 本 輔 導 模 式 及 識 別 有 特 殊 需 要 學 生 的 程 序, 目 前 程 序 已 訂 立 了, 包 括 小 一 及 早 識 別 計 劃 及 其 他 各 級 識 別 計 劃, 但 仍 可 改 善 c. 本 年 度 嘗 試 邀 請 了 個 別 家 長 參 與 個 案 小 組 會 議 或 面 談, 家 長 反 映 積 極 及 投 入 ; 期 望 來 年 度 可 增 加 邀 請 更 多 的 家 長 加 入 4. 以 學 生 為 本, 透 過 舉 辦 各 類 型 活 動, 照 顧 個 別 差 異 a. 集 中 為 有 過 度 活 躍 症 言 語 治 療 讀 寫 障 礙 和 學 習 困 難 等 特 殊 需 要 的 學 生, 舉 辦 不 同 類 型 的 活 動 小 組 本 年 度 由 臨 床 心 理 學 家 或 駐 校 社 工 協 助 舉 辦 的 各 不 同 類 型 活 動 小 組 如 下 : 駐 校 社 工 合 作 機 構 協 助 舉 辦 ( 包 括 每 組 3 節 家 長 組 及 每 組 10 節 學 生 組 ) --- ii. 職 業 治 療 小 組 x 2 iii. 言 語 治 療 小 組 x 1 iv. 臨 床 心 理 學 家 小 組 x 1 12

v. 行 為 及 社 交 小 組 x 8 vi. 臨 床 心 理 學 家 協 助 舉 辦 --- vii. 讀 寫 障 礙 小 組 2 ( 二 及 三 年 ( 包 括 低 小 家 長 及 學 生 ) b. 與 校 內 教 師 共 同 研 究 一 套 切 合 學 校 學 生 需 要 的 校 本 < 性 教 育 > 課 程 本 年 度 SA 組 與 SD 科 組 合 作 共 同 設 計 了 SD 課 程 中 的 個 人 成 長 部 份, 包 括 有 三 年 級 的 情 緒 管 理 及 解 決 問 題 方 法 交 友 基 本 法 ; 五 年 級 的 青 春 期 適 應 長 者 服 務 ; 六 年 級 的 新 來 港 兒 童 服 務 等 課 程 總 結 及 反 思 a. 下 年 度 此 類 型 的 活 動 小 組 仍 會 繼 續 進 行, 部 份 活 動 小 組 的 數 量 會 增 加, 以 應 付 下 年 度 學 生 及 家 長 人 數 的 增 加 b. 對 於 校 本 < 性 教 育 > 課 程, 目 前 只 在 五 年 級 實 行, 仍 未 推 廣 至 全 校 系 統 中, 下 年 度 可 再 跟 進 5. 培 養 學 生 中 的 骨 幹 人 材 ; 使 領 袖 生 成 為 學 生 中 的 模 範 ; 落 實 協 助 學 生 的 日 常 校 園 生 活 常 規 a. 由 各 班 班 主 任 推 薦 品 行 良 好 的 學 生 擔 任 領 袖 生 工 作, 讓 領 袖 生 有 榮 譽 感 b. 舉 辦 領 袖 生 培 訓, 如 講 座 小 組 培 訓 訓 練 營 等 c. 模 範 生 選 舉 d. 領 袖 生 日 常 工 作, 如 當 值 協 助 管 理 秩 序 等 總 結 及 反 思 a. 本 年 度 此 計 劃 實 行 情 況 良 好, 但 由 於 本 年 度 於 學 期 初 由 新 任 班 主 任 提 名 學 生 擔 任 領 袖 生 ; 大 部 份 同 事 未 能 十 分 熟 悉 學 生 特 性, 故 所 提 名 的 學 生 質 素 參 差 ; 建 議 在 每 年 學 期 尾, 由 原 本 班 內 的 班 主 任 所 提 名, 此 逄 可 令 老 師 對 所 提 名 的 學 生 更 有 了 解, 所 提 名 的 質 素 更 高 b. 本 年 度 的 領 袖 生 培 訓 工 作 包 括 有 一 日 全 日 制 訓 練 每 週 一 次 的 日 常 會 議 及 訓 練, 領 袖 生 得 益 不 少, 對 於 領 袖 生 的 工 作 成 效 亦 有 明 顯 改 善 ; 下 年 度 可 更 有 系 統 及 增 加 更 多 的 一 日 全 日 制 或 半 日 制 的 訓 練, 以 及 減 少 每 週 一 次 的 日 常 會 議 及 訓 練, 可 改 為 兩 週 一 次 13

c. 本 年 度 有 嘗 試 在 領 袖 生 中 選 舉 優 秀 領 袖 生, 以 領 袖 生 的 出 席 率 學 習 態 度 行 為 表 現 為 準 則 ; 但 非 一 個 全 校 性 的 選 舉, 及 不 涉 及 大 部 份 學 生, 起 不 了 一 個 全 校 < 模 範 > 作 用 ; 下 年 度 可 改 善 為 事 前 讓 所 有 學 生 都 知 道 此 事, 讓 學 生 更 有 動 力 及 投 入 < 模 範 生 選 舉 > 活 動 中, 改 變 整 個 的 選 舉 模 式 d. 主 要 從 學 生 中 培 養 骨 幹 人 材, 使 這 批 學 生 成 為 學 生 中 的 模 範, 起 領 導 的 作 用 ; 另 一 方 面 也 可 通 過 領 袖 生 的 工 作, 落 實 學 校 所 訂 的 日 常 校 園 生 活 常 規, 營 造 一 個 安 全 而 愉 快 的 學 習 環 境 6. 全 校 性 品 德 教 育 活 動 工 作, 透 過 道 德 理 念 的 推 廣, 協 助 學 生 達 致 全 人 發 展 a. 配 合 今 年 香 港 所 舉 辦 的 < 東 亞 運 動 會 >, 繼 續 推 廣 健 康 生 活 的 價 值 觀 b. 進 一 步 推 動 關 愛 文 化, 讓 學 生 可 以 < 推 己 及 人 >, 愛 護 自 己 及 身 邊 所 有 的 人 和 事 c. 配 合 學 校 所 推 行 的 < 綠 色 校 園 > 計 劃, 推 動 < 綠 色 文 化 > 總 結 及 反 思 a. 通 過 全 校 活 動 小 組, 在 校 內 舉 行 了 以 健 康 校 園 及 關 愛 週 的 活 動, 透 過 家 長 義 工 的 幫 助, 學 生 積 極 投 入 各 項 活 動, 從 中 亦 提 高 學 生 家 長 及 老 師 的 健 康 意 識 ; 期 望 養 成 學 生 健 康 生 活 習 慣, 戒 除 依 賴 別 人 及 對 自 己 盡 責 的 目 的 b. 由 於 人 手 資 源 所 限, 本 年 度 未 能 推 行 此 計 劃 ; 期 望 下 年 度 可 正 式 實 行 14

培 僑 書 院 校 務 報 告 (2009/10) 中 學 部 一. 學 與 教 工 作 匯 報 A. 深 化 辦 學 理 念 與 實 踐 本 年 度, 中 學 部 繼 續 深 化 學 校 八 項 主 要 教 與 學 策 略 1. 學 生 為 本 學 生 主 動 投 入 趣 味 與 挑 戰 性 兼 備 的 有 意 義 的 學 習 活 動 2. 國 際 視 野, 中 國 情 懷 3. 高 階 思 維 培 養 創 意 及 批 判 性 思 考 能 力 4. 豐 富 的 語 言 環 境 5. 促 進 學 習 的 評 估, 重 視 學 習 過 程 6. 閱 讀 作 為 核 心 課 程 7. 12 年 一 貫, 課 程 根 據 學 生 心 智 發 展 規 律 和 特 點 而 設 計 8. 課 程 統 整, 跨 學 科 課 程 各 科 組 需 深 入 瞭 解 學 校 的 辦 學 理 念, 以 此 為 工 作 核 心, 制 定 各 組 工 作 計 劃, 設 計 課 程 及 教 學 策 略, 於 科 組 工 作 中 深 化 及 實 踐 學 校 的 辦 學 理 念, 現 將 各 方 面 相 關 的 工 作 逐 一 作 出 匯 報 : 1. 學 生 為 本, 照 顧 差 異 科 任 老 師 按 照 學 生 的 心 智 發 展 規 律 及 成 長 需 要 ( 包 括 教 學 語 言 學 習 能 力 等 ), 設 計 教 材 教 法 和 學 習 活 動, 並 因 應 學 生 的 興 趣 潛 能 及 成 長 背 景 等 因 素, 照 顧 個 別 差 異, 幫 助 學 生 提 升 學 習 動 機 及 學 習 能 力 初 中 中 文 及 英 文 科 根 據 學 生 的 能 力 及 新 高 中 的 要 求, 已 經 初 步 建 立 了 完 整 的 校 本 課 程 及 教 材, 經 過 這 幾 年 的 實 踐, 正 逐 步 完 善 初 中 其 他 各 科, 也 於 現 有 教 材 之 上, 加 以 剪 裁 及 整 合, 使 其 更 配 合 學 生 的 學 習 需 要 及 能 力 要 求 學 校 的 通 識 教 育 工 作 小 組 在 外 聘 專 家 的 帶 領 之 下, 也 逐 步 發 展 了 校 本 高 中 通 識 教 育 課 程 及 教 材 15

為 了 協 助 學 生 了 解 自 己 的 學 習 興 趣, 並 根 據 自 己 的 能 力 選 修 適 合 的 會 考 科 目, 學 校 繼 續 於 中 三 年 級 上 下 學 期 分 別 提 供 合 共 10 科 的 會 考 選 修 科 目, 供 所 有 中 三 學 生 修 讀, 使 同 學 們 能 初 步 了 解 各 科 的 學 習 內 容, 能 力 要 求 及 考 試 模 式 為 了 增 加 學 生 選 科 的 自 由 度, 使 學 生 可 以 根 據 自 己 的 能 力 及 興 趣 選 修 高 中 科 目, 並 同 時 貫 砌 文 中 有 理, 理 中 有 文 的 理 念, 使 學 生 得 以 更 均 衡 地 發 展, 學 校 推 出 甚 具 彈 性 的 科 目 組 合, 在 不 影 響 其 升 學 的 原 則 下, 容 許 學 生 自 行 選 擇 適 切 的 科 目 組 合 於 中 三 開 始, 所 有 科 目 均 推 行 講 授 課 ( 約 30 人 一 班 ) 及 小 組 導 修 課 ( 約 15 人 一 組 ), 一 方 面 加 強 了 講 授 課 的 精 練 度, 另 一 方 面 也 可 藉 導 修 課 進 行 針 對 性 的 輔 導, 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 爲 了 加 強 學 生 的 自 學 能 力, 各 級 皆 設 有 自 習 課, 提 供 空 間 讓 學 生 自 行 管 理 時 間, 安 排 學 習 活 動 另 外, 於 學 期 正 式 開 始 之 前, 初 中 各 級 皆 推 行 適 應 課 程, 讓 學 生 為 新 學 年 的 學 習 生 活 作 出 更 充 足 的 準 備 其 中, 中 一 的 適 應 課 程 爲 期 兩 個 星 期, 主 要 由 英 語 話 劇 普 通 話 團 隊 建 立 等 課 程 及 活 動 組 成 為 讓 本 校 小 六 學 生 及 早 作 好 升 中 的 準 備, 中 學 部 的 中 文 科 英 文 科 數 學 科 綜 合 科 學 科 歷 史 科 地 理 科 成 長 科 於 學 年 內 定 期 與 小 學 小 六 老 師 進 行 課 程 研 習 及 相 互 觀 課 活 動, 除 了 讓 中 小 學 老 師 互 相 了 解 中 小 學 生 的 學 習 情 況, 同 時 也 在 小 學 課 程 中 加 插 各 中 學 學 科 元 素, 讓 小 六 同 學 能 及 早 接 觸 及 適 應 中 學 的 學 習 生 活 同 時, 中 學 部 也 會 舉 辦 小 六 升 中 一 的 銜 接 課 程 讓 小 六 學 生 參 加, 增 加 中 學 老 師 與 小 六 學 生 的 互 動, 同 時 也 舉 辦 升 中 講 座 予 小 六 學 生 家 長, 加 深 家 長 們 對 中 學 部 的 認 識 為 銜 接 本 校 第 一 屆 小 六 學 生 升 讀 中 一, 中 學 部 中 文 科 英 文 科 數 學 科 特 別 為 直 升 中 一 的 兩 班 小 學 生, 重 新 制 訂 校 本 課 程, 統 整 教 學 內 容 教 學 方 法 此 外, 為 減 少 本 校 升 讀 生 與 其 餘 兩 班 校 外 生 學 習 表 現 有 差 異, 各 學 科 會 調 整 教 學 進 度 教 學 方 法 16

2. 促 進 學 習 的 評 估, 優 化 學 習 過 程 課 業 及 評 估 以 促 進 學 生 的 理 解, 掌 握 能 力 和 發 揮 創 意 為 取 向, 避 免 不 必 要 的 操 練, 建 構 促 進 學 習 的 評 估 模 式 除 成 績 紀 錄 之 外, 各 科 也 為 學 生 建 立 個 人 成 長 及 學 習 歷 程 檔 案, 並 於 每 學 期 匯 報 學 生 的 學 習 特 點 和 表 現, 讓 學 生 教 師 家 長 都 能 了 解 和 進 行 教 與 學 的 反 思 各 科 已 經 全 面 為 學 生 建 立 個 人 成 長 及 學 習 歷 程 檔 案, 以 持 續 記 錄 學 生 建 構 知 識 的 過 程, 提 供 質 化 的 資 料, 讓 同 學 自 己 家 長 科 任 老 師 以 至 學 校 可 以 更 準 確 掌 握 學 生 在 知 識 能 力 以 至 情 感 等 方 面 的 成 長, 從 而 讓 學 生 反 思 自 己 的 學 習 經 驗 和 心 路 歷 程, 教 師 根 據 學 生 的 情 況, 採 用 適 切 的 教 學 策 略, 提 高 教 學 效 能 在 不 同 學 習 領 域 中, 各 科 任 老 師 逐 漸 篩 選 出 學 習 程 度 各 異 的 學 生 作 品, 作 爲 學 習 歷 程 檔 案 的 Exemplar, 當 中 包 含 各 項 的 水 平 能 力 描 述, 讓 學 生 家 長 參 考, 使 學 生 自 覺 檢 討 學 習 上 的 問 題, 以 提 升 學 生 自 我 完 善 的 能 力 建 立 中 央 分 數 登 錄 系 統, 各 級 各 科 沒 個 月 均 須 將 學 生 平 時 分 呈 交 教 學 小 組, 以 便 掌 握 整 體 教 學 情 況, 也 方 便 科 主 任 及 班 主 任 作 出 適 時 跟 進 建 立 中 央 放 學 功 課 輔 導 制 度, 以 便 跟 進 及 協 助 欠 交 功 課 的 同 學 完 成 功 課 3. 推 廣 閱 讀 閱 讀 是 學 生 攝 取 知 識 的 重 要 途 徑, 課 堂 活 動 和 課 業 設 計 皆 要 求 學 生 從 閱 讀 中 思 考, 讓 學 生 透 過 閱 讀 培 養 自 學 精 神 把 閱 讀 興 趣 及 能 力 的 培 養 作 為 英 文 及 中 文 課 程 的 核 心, 在 初 中 課 程 中, 分 別 設 立 引 入 中 文 及 英 文 BOOKMAX 制 度, 引 導 學 生 掌 握 各 種 閱 讀 策 略, 並 透 過 閱 讀, 讓 學 生 學 會 學 習, 樂 於 學 習 與 學 校 圖 書 館 合 作, 推 行 閲 讀 獎 勵 計 劃 鼓 勵 各 科 組 將 閲 讀 納 入 教 學 活 動 之 内, 其 中 中 國 歷 史 世 界 歷 史 綜 合 科 學 及 地 理 等 科 皆 作 出 配 合, 取 得 良 好 效 果 4. 拔 尖 補 底 拔 尖 : 培 養 學 生 不 同 領 域 的 興 趣 和 專 長, 照 顧 學 生 各 種 範 疇 的 成 長 需 要 活 動 包 括 : 中 文 科 : 詩 文 寫 作 班 辯 論 隊 編 輯 培 訓 班 普 通 話 朗 誦 培 訓 班 ; 17

英 文 科 : Super Achiever s program Student reporters Drama Club; 數 學 科 : π 聯 盟 ; 綜 合 科 學 科 : 蝴 蝶 探 索 家 可 再 生 能 源 及 太 陽 能 遙 控 車 挑 戰 瘋 狂 科 學 機 械 人 挑 戰 國 際 學 生 科 學 高 峰 會 ; 人 文 科 : 星 夜 計 劃 ; 音 樂 科 : 陶 笛 團 敲 擊 樂 隊 鐘 鈴 隊 中 樂 小 組 合 唱 團 中 鼓 隊 管 絃 樂 團 流 行 樂 隊 ; 美 術 科 : 書 法 水 彩 雕 塑 ; 體 育 科 : 籃 球 隊 田 徑 隊 足 球 隊 排 球 隊 游 泳 隊 等 成 立 學 習 尖 子 小 組, 引 導 校 内 學 習 尖 子 進 一 步 追 求 卓 越, 包 括 安 排 校 内 老 師 成 爲 其 個 人 導 師 及 舉 行 學 習 分 享 會 例 如, 於 每 星 期 五 放 學 後, 安 排 這 些 學 生 ( 約 15 位 ) 與 個 人 導 師 進 行 學 習 分 享 會 及 課 後 研 習, 以 提 升 同 學 學 習 士 氣, 為 會 考 作 最 佳 的 準 備 補 底 : 具 體 針 對 個 別 學 生 在 學 習 過 程 中 遇 到 的 困 難, 以 小 組 形 式 提 供 適 切 的 輔 導, 幫 助 其 提 升 學 習 能 力, 建 立 自 信, 跟 上 學 習 要 求 針 對 部 分 外 籍 或 者 海 外 回 流 的 學 生, 中 文 讀 寫 水 平 較 弱, 本 校 為 其 剪 裁 課 程, 上 讀 寫 課 時 抽 離, 由 專 責 導 師 小 組 輔 導, 提 升 至 一 定 水 平, 再 讓 學 生 加 入 常 規 課 程 中 學 習, 聽 說 課 則 照 常 上 課 於 自 習 課, 分 別 開 設 中 文 英 文 及 數 學 輔 導 班, 針 對 水 平 較 弱 的 學 生, 本 校 為 其 剪 裁 課 程, 並 由 校 内 老 師 進 行 細 緻 的 輔 導 設 立 課 後 功 課 輔 導 班 : 利 用 自 習 課, 提 供 額 外 平 台 讓 各 科 任 老 師 協 助 學 習 略 爲 後 進 的 學 生 5. 積 極 推 行 教 學 研 究 於 數 學 及 理 科 科 組 邀 請 部 分 老 師 推 行 4 合 1 的 教 學 模 式, 並 將 有 關 的 經 驗, 加 以 改 良, 以 便 融 入 平 時 的 教 學 之 中, 並 將 有 關 的 經 驗 進 一 步 向 其 他 科 任 老 師 分 享 18

於 英 語 成 長 科 推 行 Knowledge Forum, 並 與 國 外 的 學 生 進 行 實 時 視 像 交 流 其 中,G9 的 數 位 學 生 獲 香 港 大 學 頒 發 Most Outstanding Inquiry Award 此 外, 部 分 參 與 的 同 學, 在 校 内 老 師 的 帶 領 之 下, 透 過 視 像 會 議 與 西 班 牙 巴 塞 隆 拿 的 同 學 進 行 專 題 研 習, 並 進 行 不 同 的 專 題 討 論 及 分 享, 無 論 老 師 與 學 生, 都 從 中 有 所 得 著 進 行 跨 學 科 英 語 學 習, 以 提 升 學 生 英 語 水 平 由 中 一 英 文 科 與 歷 史 科 合 作 議 定 一 個 單 元 -- 羅 馬 歷 史, 進 行 跨 學 科 英 語 學 習, 目 的 讓 中 一 學 生 在 學 習 羅 馬 歷 史 知 識 時, 既 可 學 習 英 語, 同 時 在 學 習 英 語 科 時, 也 學 到 相 關 的 歷 史 知 識 B. 加 強 教 學 管 理, 促 進 專 業 交 流 各 科 組 於 開 學 初 舉 行 科 組 會, 根 據 去 年 檢 討 及 本 年 情 況, 制 定 學 年 科 組 計 劃, 並 於 年 中, 進 行 工 作 檢 視, 提 交 中 期 工 作 進 度 簡 報, 學 年 結 束 時, 則 作 學 年 工 作 總 結 及 檢 討, 並 提 交 學 年 工 作 總 結 報 告 學 校 通 過 觀 課 科 主 任 會 議 級 會 或 分 享 會 了 解 整 體 學 與 教 情 況 1. 推 行 共 同 備 課 a. 共 同 備 課 的 目 標 : 推 動 校 本 課 程 發 展, 提 升 學 與 教 的 質 素 加 強 教 師 的 溝 通, 推 動 協 作 文 化, 發 揮 團 隊 精 神, 共 同 分 享 知 識, 從 而 建 構 學 科 知 識 庫 培 養 教 師 的 自 我 反 思 能 力, 促 進 教 師 的 專 業 發 展 加 強 教 師 對 實 踐 教 育 理 論 的 信 心 和 能 力 b. 共 同 備 課 安 排 星 期 一 至 星 期 五, 每 科 會 預 留 一 至 二 課 節, 規 劃 為 共 同 備 課 的 時 段 每 個 學 科 的 每 級 科 任 老 師 需 每 星 期 共 同 備 課 一 個 時 段 如 老 師 於 這 些 時 段 沒 有 備 課 安 排, 亦 需 進 行 各 種 與 備 課 或 教 學 研 究 有 關 的 工 作 在 共 同 備 課 前, 同 級 科 任 一 起 釐 訂 共 同 備 課 的 範 疇, 課 題 單 元 活 動 集 體 課 或 共 教 課 等 範 疇 的 釐 訂 從 學 生 的 學 習 困 難 或 教 學 目 標 着 手, 選 擇 學 生 較 難 掌 握 的 課 題 單 元 或 技 能 等 釐 訂 範 疇 後, 科 任 需 先 自 行 準 備 19

在 共 同 備 課 會 時, 科 任 共 同 商 討 教 學 目 的 教 學 策 略 評 估 方 法 活 動 程 序 鞏 固 練 習 教 具 製 作 工 作 分 配 或 觀 課 安 排 等 於 各 班 施 教 後, 各 科 任 進 行 檢 討 及 反 思 教 學 成 效, 例 如 討 論 及 分 析 學 生 的 表 現 觀 課 意 見 分 享 等, 並 作 出 跟 進 而 各 科 組 長 也 須 定 期 了 解 各 級 科 任 的 備 課 及 教 學 情 況, 給 予 適 切 的 指 導 或 支 援 2. 建 立 教 學 資 源 庫 a. 建 立 教 師 教 學 資 源 庫 通 過 共 同 備 課 和 資 源 分 享, 各 科 各 級 已 經 建 立 了 豐 富 的 資 源 庫 ( 於 教 師 伺 服 器 內 ), 從 而 蒐 集 及 儲 存 教 案 教 材 工 作 紙 題 目 庫 以 及 試 卷 等 等, 達 至 資 源 共 享, 教 學 相 長 的 效 能 b. 建 立 學 生 學 習 資 源 庫 為 切 合 不 同 學 生 的 能 力 和 學 習 需 要, 提 高 他 們 的 學 習 興 趣 和 學 習 成 效, 教 師 多 能 善 用 本 校 的 網 上 學 習 系 統 (e-class), 建 立 以 科 組 為 單 位 的 學 生 學 習 資 源 庫, 將 各 科 的 教 學 進 度 表 教 案 教 材 工 作 紙 或 網 上 自 學 材 料 等 置 於 資 源 庫 內, 藉 此 家 長 既 可 了 解 學 校 的 教 學 進 度, 學 生 也 可 進 行 網 絡 延 伸 學 習 3. 發 展 同 儕 觀 課 文 化 提 昇 學 與 教 的 效 能 為 了 加 強 同 儕 協 作 的 團 隊 精 神, 豐 富 教 師 的 專 業 內 涵, 反 思 探 索 及 提 升 教 學 技 巧, 各 科 組 於 新 學 年 推 行 同 儕 觀 課 的 活 動 上 學 期 和 下 學 期 各 舉 行 一 次 同 儕 觀 課 的 活 動 於 每 一 次 同 儕 觀 課 活 動 中, 所 有 老 師 皆 必 須 提 供 一 節 ( 可 以 是 單 節 或 雙 節 課 ) 課 予 其 他 老 師 觀 摩, 也 必 須 至 少 觀 摩 一 節 其 他 老 師 的 課 開 展 同 儕 觀 課 活 動 時, 授 課 老 師 應 事 先 將 教 案 教 材 交 各 觀 課 老 師, 並 作 初 步 介 紹 和 討 論, 觀 課 之 後, 則 需 安 排 反 思 和 分 享 各 觀 課 老 師 均 需 填 交 觀 課 紀 錄 表, 授 課 老 師 則 需 填 交 自 我 評 估 表 予 科 組 長, 科 組 長 收 齊 後 呈 交 課 程 主 任 20

4. 發 展 科 本 培 訓 除 了 學 校 的 教 師 專 業 發 展 培 訓 之 外, 各 科 組 也 制 定 科 本 培 訓 計 劃 除 了 出 席 教 育 局 或 其 他 機 構 舉 辦 的 培 訓 工 作 坊, 各 科 組 也 舉 辦 各 類 型 的 培 訓 活 動 或 分 享 活 動 予 科 任 老 師 科 組 長 統 籌 協 調 及 紀 錄 各 科 任 老 師 出 席 培 訓 活 動 的 情 況, 並 於 學 期 完 結 時 統 計 資 料 呈 交 課 程 主 任 5. 策 略 性 開 展 新 高 中 及 預 科 預 備 工 作 三 三 四 新 學 制 於 本 學 年 正 式 實 施, 去 年 開 始, 我 校 已 經 全 面 開 展 有 關 的 預 備 工 作 在 去 年 的 基 礎 上, 我 們 繼 續 優 化 有 關 的 工 作 : 根 據 新 高 中 課 程 的 特 點 及 要 求, 進 一 步 整 合 了 校 本 初 中 課 程, 使 其 能 更 好 地 銜 接 新 高 中 課 程, 為 學 生 升 學 作 出 更 好 的 準 備 學 校 的 通 識 教 育 工 作 小 組 在 外 聘 專 家 的 帶 領 之 下, 正 逐 步 豐 富 校 本 高 中 通 識 教 育 課 程 及 教 材 其 他 學 習 經 歷 (Other Learning Experience, OLE) 工 作 小 組 根 據 已 制 定 的 課 程 架 構, 在 新 高 中 引 入 了 多 元 學 習 的 機 會 及 活 動, 為 學 生 提 供 豐 盛 的 學 習 機 會, 並 建 立 了 記 錄 學 生 活 動 成 果 的 系 統, 以 配 合 將 來 的 升 學 要 求 教 與 學 小 組 帶 領 高 中 部 各 科 老 師 研 究 新 高 中 的 有 關 文 件, 熟 悉 新 高 中 的 課 程 資 料 及 考 核 要 求, 並 出 席 各 方 面 舉 辦 的 講 座 及 分 享 會 為 了 擴 闊 學 生 的 視 野, 並 協 助 學 生 建 立 自 己 的 學 習 目 標, 學 校 升 學 就 業 輔 導 組 舉 行 了 十 多 個 升 學 就 業 講 座, 邀 請 各 行 各 業 的 專 業 人 仕 ( 包 括 醫 生 律 師 學 者 等 ) 到 我 校 作 職 業 介 紹, 並 與 同 學 分 享 個 人 的 奮 鬥 歷 程 及 成 功 經 驗 ; 此 外, 也 包 括 了 各 類 型 的 本 地 及 海 外 升 學 講 座, 並 為 學 生 進 行 了 性 向 測 試 為 備 戰 高 級 程 度 會 考, 學 校 也 進 行 了 相 關 的 工 作 加 以 配 合 : 教 與 學 小 組 帶 領 高 中 部 各 科 老 師 研 究 高 級 程 度 會 考 的 有 關 文 件, 熟 悉 高 級 程 度 會 考 的 課 程 資 料 及 考 核 要 求, 並 著 手 準 備 新 學 年 的 教 學 材 料 積 極 物 色 富 經 驗 的 兼 職 老 師, 任 教 高 級 程 度 會 考, 除 了 能 強 化 預 科 的 教 學 班 底, 減 輕 我 校 年 輕 老 師 的 負 擔, 同 時, 我 校 年 輕 老 師 們 也 可 透 過 共 同 備 課 觀 摩 學 習, 透 徹 了 解 高 中 課 程 內 容 施 教 重 點 及 教 學 技 巧 21

二. 學 生 事 務 工 作 匯 報 A. 強 化 班 主 任 工 作 我 校 高 度 重 視 班 主 任 工 作, 中 學 班 主 任 的 責 任 包 括 處 理 一 般 班 務, 幫 助 學 生 建 立 班 會 組 織 帶 領 班 風, 與 學 生 共 同 制 定 班 級 目 標, 帶 動 學 生 互 相 幫 助, 團 結 全 班 努 力 達 成 目 標 a. 班 主 任 的 委 任 中 學 各 班 均 設 有 兩 位 班 主 任, 兩 位 班 主 任 無 分 彼 此, 共 同 承 擔 班 級 的 常 規 性 及 育 人 工 作, 並 應 經 常 交 流, 互 相 學 習, 兩 人 亦 可 根 據 個 人 的 專 長 及 性 格 特 色 於 訓 育 工 作 中 擔 當 不 同 的 角 色 及 發 揮 自 己 的 作 用 b. 班 主 任 會 議 強 化 班 主 任 小 組 團 隊, 每 級 設 一 名 統 籌 員, 負 責 主 持 級 會, 幫 助 班 主 任 成 長 及 掌 握 各 班 資 料, 並 統 籌 該 級 德 育 教 育 每 級 班 主 任 每 週 均 會 參 與 一 次 級 會 議, 由 級 統 籌 主 持, 交 流 各 班 情 況 及 進 展, 大 家 互 相 學 習 幫 助 學 生 建 立 學 習 及 生 活 常 規, 策 劃 全 校 性 活 動, 如 國 慶 課 室 佈 置 比 秩 序 比 遇 有 特 殊 狀 況, 學 生 事 務 組 及 駐 校 社 工 共 同 協 助 有 關 老 師 探 討 處 理 方 法 c. 班 主 任 課 每 班 每 天 均 設 班 主 任 課, 班 主 任 在 這 段 時 間 可 總 結 當 天 的 早 會 分 享 進 行 閱 讀 分 享 或 時 事 討 論, 目 的 是 進 行 品 德 教 育, 然 後 處 理 班 務 每 月 月 會 時 段 及 / 或 社 會 成 長 課 也 設 立 班 主 任 課, 讓 各 級 可 以 統 一 進 行 品 德 教 育 活 動, 如 交 友 金 錢 性 騷 擾, 以 及 各 類 班 際 球 類 比 等 d. 班 主 任 培 訓 在 學 期 初 舉 行 全 體 班 主 任 會 議, 幫 助 班 主 任 認 識 本 校 班 主 任 工 作 理 念 及 方 法 對 各 將 面 對 的 問 題 有 初 步 認 識 及 心 理 準 備 在 家 長 日 前 舉 辦 家 長 溝 通 技 巧 工 作 坊, 對 如 何 通 過 家 長 日 與 家 長 溝 通, 為 班 主 任 提 供 支 援 22

e. 個 人 導 師 為 關 顧 每 位 同 學 的 成 長, 我 們 為 每 位 九 至 十 一 年 級 同 學 分 配 導 師 在 上 年 度, 每 位 學 生 根 據 個 人 喜 好 選 擇 導 師, 學 生 事 務 組 因 應 情 況 制 定 最 後 的 名 單 導 師 可 以 與 學 生 作 個 別 溝 通 及 進 行 輔 導, 亦 會 在 日 常 生 活 中 與 個 別 學 生 相 約 聚 談 導 師 對 不 同 年 級 的 學 生, 亦 可 隨 著 需 要 為 學 生 提 供 輔 導 及 意 見, 例 如 九 年 級 同 學 即 將 面 對 選 科, 導 師 將 了 解 學 生 在 升 學 就 業 方 面 的 情 況, 給 予 學 生 意 見 B. 完 善 獎 懲 制 度 a. 各 級 設 立 個 案 處 理 統 籌 個 案 處 理 統 籌 能 協 助 老 師 處 理 該 級 之 學 生 行 為 問 題, 並 能 向 老 師 解 釋 個 案 處 理 之 正 確 程 序 個 案 處 理 統 籌 能 就 該 級 之 整 體 紀 律 問 題 作 出 處 理 b. 改 善 整 體 髮 式 儀 容 及 學 生 考 勤 問 題 定 期 於 早 會 舉 行 髮 式 儀 容 檢 查, 下 學 期 的 違 規 人 次 比 上 學 期 減 少 一 半, 老 師 對 處 理 同 學 儀 容 問 題 之 意 識 亦 有 所 提 高 設 立 中 午 自 習 班, 處 理 遲 到 學 生, 下 學 期 的 遲 到 人 次 比 上 學 期 減 少 一 半 C. 落 實 正 面 訓 育 (Positive Discipline) 正 面 訓 育 的 重 要 原 則 為 落 實 以 學 生 為 本 的 正 面 教 育 工 作, 老 師 在 不 同 的 小 組 中 不 斷 研 討 及 分 享 正 面 訓 育 的 概 念 及 具 體 落 實 方 案 根 據 正 面 教 育 的 重 要 原 則 : 對 待 學 生 要 有 同 理 心, 同 時 有 高 要 求 (Firm but kind) 給 予 學 生 後 果 時, 要 顧 及 尊 重 學 生 合 理 及 與 行 為 相 關 (Respect, reasonable and related) a. 推 行 德 育 及 公 民 教 育 制 定 中 學 六 年 一 貫 的 德 育 及 公 民 教 育 工 作 方 向 大 綱 推 行 讚 美 之 聲 滿 校 園 計 劃, 營 造 正 面 的 師 生 關 愛 文 化 23

運 用 早 會 演 講 及 月 會, 推 廣 不 同 層 面 的 價 值 觀, 如 樂 觀 積 極 自 律 自 制 關 愛 師 友 勇 於 承 擔 等, 培 養 學 生 尊 己 重 人 及 關 愛 他 人 的 人 格 素 質 訓 練 中 小 學 升 旗 隊, 並 擔 任 國 民 服 務 大 使, 透 過 不 同 活 動, 如 建 國 六 十 周 年 活 動, 培 育 學 生 公 民 及 國 民 意 識, 升 旗 隊 亦 成 功 申 請 青 年 事 務 委 員 會 內 地 考 察 計 劃, 在 七 月 期 間 到 開 平 考 察 b. 設 立 學 生 獎 勵 計 劃 學 生 獎 勵 計 劃 已 在 本 年 度 開 始 實 行, 當 中 涵 蓋 不 同 範 疇, 包 括 學 科 進 步 品 德 服 務 及 才 藝 本 學 年 共 施 行 了 四 個 階 段 的 成 績 總 結, 大 部 分 的 老 師 及 學 生 均 對 學 生 獎 勵 計 劃 持 正 面 回 應, 其 中 尤 以 初 中 學 生 對 計 劃 反 應 積 極, 期 望 在 學 科 成 績 和 個 人 品 德 上 有 突 出 成 就 以 獲 得 嘉 許 c. 培 養 領 袖 生 通 過 不 同 類 型 的 培 訓 及 活 動, 讓 領 袖 生 互 相 認 識, 尤 其 是 新 委 任 的 九 年 級 及 十 年 級 的 領 袖 生, 均 在 短 時 間 內 融 入 領 袖 生 團 隊 領 袖 生 可 協 助 老 師 在 小 息 及 午 息 時 間 在 各 樓 層 當 值, 維 持 秩 序 表 揚 有 傑 出 表 現 及 盡 責 的 領 袖 生, 建 立 領 袖 生 正 面 形 象 d. 成 立 學 生 議 會 成 立 學 生 議 會 及 幹 事 會, 為 來 年 成 立 學 生 會 作 準 備 制 訂 一 系 列 的 目 標 和 守 則, 如 議 事 規 則 等 學 習 通 過 理 性 討 論 問 題 及 尋 找 解 決 方 案 舉 辦 多 元 化 的 活 動, 如 班 際 籃 球 比 班 際 足 球 比 班 際 競 食 比 班 際 大 電 視 比 排 球 比 歌 唱 比 等, 讓 不 同 類 形 的 同 學 參 與 班 際 活 動 能 促 進 班 級 團 結, 亦 能 提 高 同 學 對 班 的 歸 屬 感 活 動 中, 同 學 投 入 感 良 好, 打 氣 支 持 的 氣 氛 良 好 e. 邀 請 其 他 專 業 人 才, 例 如 教 育 心 理 學 家 為 顧 問 本 校 除 註 校 社 工 外, 亦 聘 請 臨 床 心 理 學 家, 每 週 駐 校 一 天, 以 支 援 個 別 學 生 及 家 長 的 需 要 駐 校 社 工 亦 與 臨 床 心 理 學 家 聯 手, 為 老 師 提 供 相 關 的 培 訓 工 作 坊 24

f. 參 與 馬 會 資 助, 社 會 福 利 署 協 辦, 在 七 年 級 進 行 的 共 創 成 長 路 課 程 課 程 共 分 二 十 節, 分 別 在 上 下 學 期 的 班 主 任 課 進 行, 學 生 通 過 參 加 此 計 劃 能 夠 : 加 強 與 健 康 成 年 人 和 益 友 的 聯 繫 (Connection) 提 升 社 交 情 緒 管 理 認 知 採 取 行 動 和 分 辨 是 非 的 能 力 (Competence) 促 進 自 決 自 我 效 能 抗 逆 及 對 未 來 建 立 積 極 信 念 的 能 力 (Confidence) 建 立 明 確 的 身 份 及 提 升 心 靈 質 素 (Character) 學 會 關 懷 他 人 (Caring) 同 情 他 人 (Compassion) 貢 獻 社 會 (Contribution) g. 開 展 生 活 體 驗 活 動 總 結 過 去 四 年 的 經 驗, 各 級 的 活 動 已 訂 立 了 生 活 體 驗 的 整 體 架 構, 今 年 的 活 動 亦 取 得 了 良 好 的 效 果 : 年 級 主 題 地 點 七 年 級 軍 訓 營 中 山 國 防 教 育 基 地 八 年 級 生 活 體 驗 營 廣 州 市 白 雲 區 沙 風 廣 州 市 中 學 生 勞 動 技 術 學 校 九 年 級 生 活 體 驗 營 南 沙 青 年 訓 練 基 地 十 年 級 軍 旅 領 袖 訓 練 營 西 貢 萬 宜 水 庫 香 港 少 年 領 袖 團 訓 練 營 三. 工 作 反 思 A. 學 與 教 成 就 : 本 著 學 生 為 本 的 方 針 及 新 高 中 學 制 的 發 展 趨 勢, 把 學 校 的 辦 學 理 念 進 一 步 落 實 於 初 中 課 程 及 教 學 活 動 之 中 各 科 課 程 的 發 展, 教 學 活 動 的 設 計 持 續 性 評 估 的 實 施 學 生 學 習 檔 案 的 建 立, 各 項 拔 尖 補 底 活 動 的 推 行, 以 至 教 師 教 學 專 業 的 提 升, 及 高 中 課 程 的 規 劃 及 實 施 等, 都 能 按 步 就 班 地 開 展, 並 初 步 建 立 檢 討 機 制, 以 期 檢 視 其 效 果 25

反 思 : 學 校 的 辦 學 理 念 方 向 及 原 則, 基 本 上 得 到 了 平 穩 的 發 展 但 是, 學 校 老 師 的 教 學 經 驗 相 對 較 淺, 尤 其 是 必 須 同 時 面 對 會 考 課 程, 高 考 課 程 及 新 高 中 中 學 文 憑 課 程, 對 老 師 隊 伍 帶 來 很 大 的 挑 戰, 也 造 成 很 大 的 壓 力 另 一 方 面, 高 年 級 學 生 在 應 付 高 中 課 程 的 過 程 中, 也 面 臨 很 大 壓 力, 這 除 了 因 為 學 生 個 人 的 基 礎 問 題 之 外, 其 學 習 態 度 及 習 慣, 以 及 應 付 公 開 考 試 的 技 巧 等, 也 是 因 素 之 一 因 此, 在 未 來 幾 年, 學 校 在 教 與 學 方 面, 除 了 還 需 進 一 步 加 強 教 師 的 專 業 培 養 及 經 驗 分 享 之 餘, 也 應 提 高 對 學 生 的 學 習 要 求, 加 強 學 生 基 礎 能 力 的 培 訓, 包 括 其 學 習 態 度 及 習 慣, 並 建 立 科 學 系 統 的 評 估 機 制, 以 有 效 檢 視 學 生 的 學 習 成 效, 作 出 適 時 有 效 的 檢 討 及 回 饋 B. 學 生 事 務 成 就 : 學 生 事 務 組 今 年 從 根 本 上 的 組 織 架 構 上 進 行 改 革, 並 在 人 力 資 源 上 作 出 調 配, 期 望 在 各 方 面 的 工 作 上 都 能 比 往 年 做 得 更 好, 更 能 貼 近 實 際 需 要, 從 而 幫 助 老 師 和 學 生 正 面 訓 育 (positive - disciplined approach) 的 原 則 及 學 生 為 本 的 精 神, 已 落 實 於 各 項 事 務 工 作 之 中 學 校 的 德 育 課 程, 班 主 任 工 作 常 規, 導 師 機 制 以 及 領 袖 生 隊 伍 等, 也 得 以 平 穩 地 發 展 如 學 生 的 行 為 守 則 日 常 的 訓 輔 工 作 早 會 分 享 升 旗 儀 式 月 會 活 動 生 活 體 驗 領 袖 訓 練 社 會 服 務 以 至 各 式 各 樣 的 工 作 坊 等, 皆 根 據 學 生 不 同 階 段 的 生 理 和 心 理 發 展 特 點 而 設 計, 促 進 學 生 不 斷 地 反 思, 並 引 發 其 改 變 行 為 的 動 力, 從 而 成 為 自 己 的 主 人, 健 康 成 長 反 思 : 首 個 關 注 事 項 是 強 化 班 主 任 工 作, 今 年 每 級 均 有 設 有 級 統 主 持 各 級 的 班 主 任 會 議, 各 方 面 學 校 活 動 增 多, 班 主 任 參 與 比 往 年 多, 班 與 班 之 間 的 聯 繫 緊 密, 但 由 於 部 分 級 統 並 非 班 主 任 工 作 委 員 會 成 員, 在 工 作 聯 繫 上 有 時 會 出 現 困 難, 因 此 建 議 下 年 度 的 班 主 任 工 作 委 員 會 成 員 由 級 統 組 合 而 成 至 於 班 主 任 的 編 配 問 題, 主 要 受 學 校 的 實 況 影 響, 由 於 本 校 老 師 年 資 較 淺, 在 班 主 任 組 合 未 必 能 做 到 一 新 一 舊, 但 當 大 部 分 老 師 都 累 積 經 驗 時, 整 個 班 主 任 工 作 團 隊 也 能 隨 之 而 提 升 26

下 一 個 關 注 事 項 是 完 善 獎 懲 制 度 在 獎 勵 方 面, 今 年 初 試 行 的 學 生 獎 勵 計 劃, 受 到 大 部 分 學 生 的 認 同 及 正 面 回 應, 透 過 頒 發 獎 勵 咭, 樂 見 不 同 班 的 同 學 間 因 此 渠 道 而 互 相 了 解, 增 加 學 生 成 功 感, 整 個 計 劃 效 果 正 面 在 懲 罰 方 面, 遲 到 及 校 服 儀 容 仍 未 達 致 理 想, 而 且 需 解 決 當 值 人 手 及 課 室 場 地 問 題, 但 由 於 在 各 方 面 配 套, 如 設 立 每 級 的 個 案 處 理 統 籌, 今 年 的 嚴 重 個 案 明 顯 減 少 第 三 個 關 注 事 項 是 落 實 正 面 教 育, 其 中 主 要 是 在 德 育 及 公 民 教 育 的 推 廣, 但 成 果 暫 時 較 不 顯 著 今 學 年 的 下 半 年 早 會 有 老 師 分 享, 效 果 不 錯, 建 議 可 參 考 培 僑 中 學 的 做 法, 將 早 會 短 講 的 資 料, 在 嶠 霂 上 或 另 設 平 台 發 放, 明 年 建 立 公 民 及 德 育 平 台, 讓 高 中 學 生 學 習 至 於 國 民 教 育 的 推 廣, 今 年 度 只 局 限 在 小 部 分 的 升 旗 隊 成 員, 明 年 應 在 此 部 分 進 行 更 多 工 作 在 整 體 工 作 而 言, 今 年 學 生 事 務 組 的 工 作 確 比 往 年 的 更 實 在 和 進 步, 但 在 人 力 資 源 層 面, 極 需 要 校 方 協 助, 例 如 今 年 度 下 半 年 增 設 一 個 教 學 助 理, 負 責 幫 助 撰 寫 會 議 紀 錄 等, 幫 助 甚 大, 但 她 同 時 需 要 兼 顧 其 他 工 作, 如 教 與 學 小 組 等, 建 議 下 年 度 能 增 設 一 名 全 職 學 生 事 務 的 教 學 助 理 下 年 度 亦 希 望 在 架 構 上 再 簡 化, 將 部 分 委 員 會 及 工 作 小 組 整 合, 望 能 增 加 工 作 效 率, 提 高 效 能 27

收 入 培 僑 書 院 截 至 2010 年 8 月 31 日 的 年 度 損 益 帳 政 府 津 貼 元 非 政 府 津 貼 元 總 額 元 學 費 - 32,317,699.00 32,317,699.00 學 生 雜 費 - 1,088,716.62 1,088,716.62 減 : 學 費 減 免 額 - (3,839,798.00) (3,839,798.00) 29,566,617.62 29,566,617.62 捐 款 - 260,615.00 260,615.00 租 金 收 入 - 368,965.00 368,965.00 政 府 津 貼 46,897,861.10-46,897,861.10 差 餉 津 貼 730,350.00-730,350.00 銀 行 利 息 收 入 4,832.80 11,058.54 15,891.34 調 整 外 匯 戶 口 澳 元 差 額 1,224.00-1,224.00 BOOKMAX 收 入 - 419,768.27 419,768.27 報 名 費 售 賣 機 電 費 等 收 入 - 132,383.35 132,383.35 開 支 薪 金 總 收 入 : 47,634,267.90 30,759,407.78 78,393,675.68 教 學 人 員 54,094,378.15-54,094,378.15 非 教 學 人 員 4,183,251.71-4,183,251.71 公 積 金 供 款 或 其 他 退 休 福 利 教 學 人 員 3,263,218.50-3,263,218.50 非 教 學 人 員 - - - 強 積 供 款 或 其 他 退 休 福 利 教 學 人 員 1,138,246.30-1,138,246.30 非 教 學 人 員 334,749.55-334,749.55 校 舍 差 餉 / 地 稅 730,362.00-730,362.00 折 舊 費 裝 修 及 工 程 - 235,306.40 235,306.40 傢 俱 及 器 材 - 2,312,561.21 2,312,561.21 電 腦 硬 件 及 軟 件 - 1,290,427.92 1,290,427.92 冷 氣 設 備 - 304,260.00 304,260.00 圖 書 - 143,847.61 143,847.61 泳 池 建 築 費 及 顧 問 費 - 3,266,695.76 3,266,695.76 修 葺 及 維 修 512,997.70 1,370.00 514,367.70 28

廣 告 費 280,720.00-280,720.00 核 數 費 6,400.00-6,400.00 顧 問 費 22,100.00 75,500.00 97,600.00 銀 行 收 費 450.00-450.00 兌 換 差 額 - 5,338.60 5,338.60 清 潔 物 料 75,158.70-75,158.70 耗 用 品 60,727.00-60,727.00 課 程 發 展 - 75,414.16 75,414.16 課 外 活 動 37,088.20 129,368.80 166,457.00 救 護 設 備 9,047.30-9,047.30 燃 料 費 及 電 費 1,281,222.00-1,281,222.00 火 險 失 竊 公 眾 責 任 471,118.97-471,118.97 保 險 費 及 勞 工 賠 償 報 紙 及 雜 誌 10,619.87-10,619.87 印 刷 及 文 具 102,624.77-102,624.77 獎 品 22,717.10-22,717.10 郵 費 及 印 花 稅 5,420.30-5,420.30 職 員 培 訓 開 支 - 80,415.00 80,415.00 電 話 費 121,602.00-121,602.00 交 通 及 運 輸 費 19,248.10 16,615.00 35,863.10 水 費 50,588.20-50,588.20 各 科 教 學 用 品 開 支 511,420.42-511,420.42 其 他 雜 項 開 支 4,576.70 38,884.90 43,461.60 學 生 雜 費 開 支 - 1,088,716.62 1,088,716.62 BOOKMAX 開 支 - 419,768.27 419,768.27 IMC 現 金 津 貼 虧 損 撥 入 收 支 帳 - 112,958.10 112,958.10 EEG 虧 損 撥 入 收 支 帳 - 174,244.00 174,244.00 總 開 支 : 67,350,053.54 9,771,692.35 77,121,745.89 本 年 度 的 盈 餘 / ( 虧 損 ) (19,715,785.64) 20,987,715.43 1,271,929.79 29

學 生 表 現 : 1. 2010 年 中 學 會 考 成 績 本 校 優 良 率 全 港 優 良 率 本 校 及 格 率 全 港 及 格 率 中 文 14.8% 17.9% 85.2% 70.9% 英 文 25.9% 17.3% 96.6% 65.0% 數 學 25.9% 28.0% 81.0% 73.0% 最 好 個 人 成 績 : 5A4B 2. 課 外 活 動 表 現 2009-2010 Chinese Name Liang Kwan Ho Chester Leung Chiu In Yau Anthony Chan Win Yin Yau Chai Pui Yau Chai Pui CHAN TSZ CHUN Kong On Ting Tsang Tuk Lun Tsang Yuk Lun Yuen Ka Him Leung Chiu In, Jessica Chan Cheuk Lam Sharlene Fung Pui Shan Kong On Ting Yuen Ka Him Tsui Pui Yiu Ivy Elsie Chen Nok Hang Li Hin Wing Christie Chi. Nam e 梁 君 浩 梁 昭 妍 邱 弘 熙 陳 穎 妍 邱 齊 貝 邱 齊 貝 陳 梓 焌 鄺 銨 渟 曾 玉 麟 曾 玉 麟 袁 嘉 謙 梁 昭 妍 陳 焯 琳 馮 珮 珊 鄺 銨 渟 袁 嘉 謙 徐 沛 瑤 陳 諾 恒 李 衍 穎 Academi c Term Clas s Events 200902 1P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 2M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 2P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 3M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 4C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 4C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 4P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 2C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 2C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 2C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 2C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 2M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 3M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 4C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 2C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 2C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 2P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 3C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 200902 3C 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 Age Group / Grade 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 一 二 年 散 文 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 Awar ds 冠 軍 冠 軍 冠 軍 冠 軍 冠 軍 冠 軍 冠 軍 亞 軍 亞 軍 亞 軍 亞 軍 亞 軍 亞 軍 亞 軍 季 軍 季 軍 季 軍 季 軍 季 軍 30

Name Chi. Nam e 張 瀟 楠 李 逸 朗 Academi c Term Clas s Events Age Group / Grade Zhang Siu Nam Naacy 200902 4P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 季 軍 Lee Yat Long 200902 4W 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 詩 詞 獨 頌 普 通 話 ( 三 四 年 季 軍 Man Lai Ting 文 麗 婷 200902 7B 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 散 文 獨 誦 普 通 話 ( 中 學 一 二 年 亞 軍 Lau Pak Hei 劉 柏 希 200902 10M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 詩 詞 獨 誦 粤 語 ( 中 學 四 年 亞 軍 Au Yeung So Ngai Amelia 歐 陽 素 藝 200902 7P 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 散 文 獨 誦 普 通 話 ( 中 學 一 二 年 Liu Tingjun 劉 亭 君 200902 9B 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 散 文 獨 誦 - 普 通 話 ( 中 學 三 四 年 季 軍 Cheung Ka Lo Carol 張 加 露 200902 10M 第 61 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 獨 誦 - 粤 語 ( 中 學 四 年 季 軍 Tse Wing Nam 謝 穎 楠 200802 8C 第 60 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 一 二 級 組 普 通 話 詩 詞 ) 季 軍 Ng Wing Kit 伍 永 杰 200802 10M 第 60 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 三 四 級 組 普 通 話 詩 詞 ) 季 軍 Chu Tsz Him 朱 子 謙 200802 7B 第 60 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 一 二 級 組 普 通 話 詩 詞 ) 冠 軍 Cheung Ka Lo Carol 張 嘉 露 200802 9P 第 60 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 三 四 級 組 粵 語 詩 詞 ) 亞 軍 Yu Hai Xiang 余 海 翔 200802 10M 第 60 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 三 四 級 組 普 通 話 詩 詞 ) 亞 軍 Ng Wing Kit 伍 永 杰 200702 9C 第 59 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 詩 詞 獨 誦 普 通 話 ( 中 學 三 四 年 季 軍 Cheung Ka Lo Carol 張 加 露 200702 8P 第 59 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 散 文 獨 誦 普 通 話 ( 中 學 一 二 年 季 軍 Cheung Ka Lo Carol 張 加 露 200702 8P 第 59 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 詩 詞 獨 誦 粵 語 ( 中 學 二 年 冠 軍 Man Hil Lam 文 曉 琳 200702 8P 第 59 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 散 文 獨 誦 普 通 話 ( 中 學 一 二 年 亞 軍 Koo Ka Shun 古 嘉 信 200602 8W 第 58 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 一 二 級 男 子 散 文 獨 誦 冠 軍 Koo Ka Shun 古 嘉 信 200502 7P 第 57 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 中 一 二 級 男 子 散 文 獨 誦 冠 軍 Awar ds 亞 軍 31

English Name Yeung Chi Kit Leung Chui In, Jessica Chan Cheuk Lam Sharlene Kuan Sin Man Pang Man To Lee Chi Ling Eunice Hau Sze Chai Yuen Ka Him Jacky Ng Cheuk Hei Ng Tsit Fei Chen Nok Hang Elsie Yip Cheuk Ying Kong Cheuk Kei Yip Shun Chi Chi. Nam e 楊 智 傑 梁 昭 妍 陳 焯 琳 關 善 文 彭 文 韜 李 芷 伶 侯 思 齊 袁 嘉 謙 吳 綽 僖 吳 婕 菲 陳 諾 恒 葉 焯 瀠 江 綽 琪 葉 淳 智 Academi c Term Clas s 200902 2C 200902 2M 200902 3M 200902 5M 200902 1M 200902 1P 200902 2B 200902 2C 200902 2P 200902 2P 200902 3C 200902 4P 200902 5M 200902 5M Yiu Hymn 姚 謙 200902 5M Kwong Emily Sze Ching Toepker Dorothy Janika Hung Wing Sum Lee Lik Hang Hans Aldridge Larissa Claire Ko Yuet Fung Yau Sin Ying Ko Yuet Kiu Chan Yik Chun Bryan Chan Tsz Chun Lee Yat Long Leung Ching Nam Jamie Wan Ka Laam Tang Lok Hei 鄺 思 澄 許 瀞 云 洪 穎 芯 李 歷 恆 歐 芍 妍 高 悅 鋒 尤 蒨 盈 高 悅 翹 陳 翊 俊 陳 梓 焌 李 逸 朗 梁 正 嵐 溫 嘉 嵐 鄧 樂 希 200902 5P 200902 5P 200902 5W 200902 4C 200902 1B 200902 1B 200902 2B 200902 3M 200902 4B 200902 4P 200902 4W 200902 5C 200902 5M 200902 5W Events Age Group / Grade Solo Prose Reading (English, Boys) (G1-G2) Solo Verse Speaking (English, Girls) (G1-G2) Solo Verse Reading (English, Girls) (G3-G4) Solo Prose Reading (English, Boys) (G5-G6) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G1-G2) Solo Verse Speaking (English, Girls) (G1-G2) Solo Prose Reading (English, Girls) (G1-G2) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G1-G2) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G1-G2) Solo Verse Reading (English, Girls) (G1-G2) Solo Verse Reading (English, Boys) (G3-G4) Solo Verse Reading (English, Boys) (G3-G4) Improvised Dramatic Scenes (English, Girls) (G5-G6) Improvised Dramatic Scenes (English, Boys) (G5-G6) Improvised Dramatic Scenes (English, Boys) (G5-G6) Improvised Dramatic Scenes (English, Girls) (G5-G6) Improvised Dramatic Scenes (English, Girls) (G5-G6) Solo Verse Reading (English, Girls) (G5-G6) Solo Verse Reading (English, Boys) (G3-G4) Solo Verse Reading (English, Girls) (G1-G2) Solo Prose Reading (English, Boys) (G1-G2) Solo Verse Reading (English, Girls) (G1-G2) Solo Verse Reading (English, Girls) (G3-G4) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G3-G4) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G3-G4) Solo Prose Reading (English, Boys) (G3-G4) Solo Verse Reading (English, Girls) (G5-G6) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G5-G6) Solo Verse Speaking (English, Boys) (G5-G6) Award s 1st 1st 1st 1st 32

Music Name Pui Kiu College Percussion Band Chi. Name 培 僑 書 院 節 奏 樂 隊 Academic Term 200902 Class Events Age Group / Grade Awards 節 奏 樂 隊 Chan Tsz Nok Timothy 陳 子 諾 200902 3B Ng Kai Hei 吳 棨 熙 200902 5P Liu Hong Ching Megan 廖 康 晴 200902 2C Chi Wing Sum 池 泳 心 200902 4M Sham Hei Man Adele 沈 莃 雯 200902 4C Ng Kai Hei 吳 棨 熙 200902 5P Yip Cheuk Ying 葉 焯 瀠 200902 4P Sun Justin 200902 5C Li Ching Hong 李 政 穅 200902 1P Fung Lok Tin 馮 樂 天 200902 1P Lam Man Kin Charlotte 林 汶 鍵 200902 2B Lau Cheuk Fung 劉 卓 峯 200902 3M Ko Yuet Kiu 高 悅 翹 200902 3M Chan Pak Lun 陳 柏 錀 200902 1B Yeung Sing Yu 楊 昇 諭 200902 5P Ip Hong Ni 葉 康 妮 200902 2C Tang Lok Hei 鄧 樂 希 200902 5W Cheung Hiu Suet 張 曉 雪 200902 7P Lam On Kiu 林 安 喬 200902 7P Ko Jing 高 淨 200902 8P Kong Shuk Wai 江 淑 慧 200902 7B Suen Ming Suet, Michelle 孫 名 雪 200902 7C Percussion Band - Primary School (Age 13 or under) 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 一 級 / 中 樂 項 目 / 彈 撥 樂 器 / 中 阮 / 初 級 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 一 級 / 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 三 級 / 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 二 級 / 中 樂 項 目 / 彈 撥 樂 器 / 柳 琴 / 高 級 中 樂 項 目 / 彈 撥 樂 器 / 柳 琴 / 初 級 敲 擊 樂 項 目 / 木 琴 獨 奏 / 小 學 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 二 級 / 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 一 級 / 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 三 級 / 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 二 級 / 聲 樂 項 目 / 聲 樂 獨 唱 / 外 文 歌 曲 / Boys or Girls (Treble Voice) (Age 7 to 9) 鋼 琴 項 目 / 分 級 鋼 琴 獨 奏 / 一 級 / 中 樂 項 目 / 彈 撥 樂 器 / 柳 琴 / 初 級 弦 樂 項 目 / 小 提 琴 / 小 提 琴 獨 奏 / 二 級 中 樂 項 目 / 彈 撥 樂 器 / 柳 琴 / 高 級 cello solo-senior 古 箏 初 級 組 古 箏 中 級 組 古 箏 高 級 組 二 胡 - 深 造 組 1st 1st 1st 1st 1st 1st 33

Physical Education Name Chi. Name Academic Class Events Age Group / Grade Awards Term 10 Siu Ka Sin 蕭 嘉 善 2009-10 女 子 乙 組 100 米 背 泳 冠 軍 M Kan Jeremy Sheung 簡 徜 礼 2009-10 8B 男 子 丙 組 50 米 蝶 泳 冠 軍 Lai Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 2009-10 7B 2010 年 全 港 競 技 體 操 公 開 及 新 秀 比 新 秀 A 組 單 槓 冠 軍 10 Chung Cham Yik 鍾 杉 奕 2009-10 女 子 甲 組 鉛 球 冠 軍 M Chow Ying 周 凝 2009-10 10B 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Cheung Yin 張 弦 2009-10 8P 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Yeung Hiu Ying 楊 曉 瑩 2009-10 8P 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Fung Tin Yan 馮 天 恩 2009-10 9B 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Wong Hoi Lam 黃 愷 琳 2009-10 10P 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Choi Ho Lam Gloria 蔡 晧 琳 2009-10 8C 女 子 乙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Lam On Kiu 林 安 喬 2009-10 7P 女 子 丙 組 100 米 冠 軍 Ng Kent Chun 伍 健 進 2009-10 10C 男 子 乙 組 三 級 跳 冠 軍 Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 2009-10 8B 男 子 丙 組 200 米 冠 軍 Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 2009-10 8B 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Ho Kwok Hay Grant 何 國 稀 2009-10 8C 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Hu Ho Kei 許 皓 琦 2009-10 8C 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Chan Pak Hin 陳 柏 軒 2009-10 7P 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Ma Wai Kit 馬 煒 傑 2009-10 8C 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Mak Ho Lun 麥 浩 倫 2009-10 7C 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Ng Kent Chun 伍 健 進 2009-10 10C 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 10 Tong Ho Yuen 唐 浩 源 2009-10 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 M 10 Wong Ho Cheung 王 皓 翔 2009-10 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 M 10 Dung On Yu 董 安 儒 2009-10 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 M 10 So Tak Pui 蘇 德 培 2009-10 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 W 10 Fung Chi Fai Leonard 馮 子 輝 2009-10 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 W Wong Damon Wai 黃 煒 琮 2009-10 8B 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 Chung Yu Wo Ping Nicholas 余 和 平 2009-10 9B 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 Wong Ho Shing 黃 浩 城 2009-10 9C 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 Tsang Hin Fung 曾 憲 鋒 2009-10 9C 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 Cheung Ho Yeung 張 浩 陽 2009-10 9P 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 Sunny Sao Kiu Shun Wilson 邵 翹 信 2009-10 9P 男 乙 二 組 隊 際 冠 軍 34

Name Chi. Name Academic Term Wong Wai Lun 黃 偉 倫 2009-10 7B Ho Tsz Hin 何 子 軒 2009-10 7B Hung Ka Ho 洪 嘉 豪 2009-10 7B Wang Damon 王 中 偉 2009-10 7B Chow Wang Lok 周 宏 諾 2009-10 7B Tong Chun Chiu 唐 鎮 釗 2009-10 7M Mak Chun Hin 麥 駿 軒 2009-10 7M Lui Wai Man 呂 偉 文 2009-10 8B Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 2009-10 8B Lui Ho Yat 呂 可 逸 2009-10 8M Pun Chun Lai 潘 雋 禮 2009-10 8M Lau Kwun Wang Andy 劉 冠 宏 2009-10 8M Lam Wing Sang 林 詠 生 2009-10 8P Wong Man Hin 黃 文 軒 2009-10 8P Wong Ka Kwai 黃 家 逵 2009-10 7B Chow Wang Lok 周 宏 諾 2009-10 7B Ho Chun Hei 何 進 希 2009-10 7C Chak Ngo Pong 翟 傲 邦 2009-10 7M Wong Chun Yin 黃 浚 彥 2009-10 7M Leung Yu Hei 梁 渝 浠 2009-10 7M Yeung Chun Kit 楊 竣 傑 2009-10 7M Yu Sheung Bong 余 尚 邦 2009-10 7P Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 2009-10 8B Jason Yin Bun Liu 廖 彥 彬 2009-10 8P Ip Tsz Hin 葉 子 軒 2009-10 8C Ng Ho Yin 吳 浩 賢 2009-10 8C Wong Man Shuen 黃 汶 旋 2009-10 8C Liu Yuk Yeung 廖 旭 揚 2009-10 8C Lau Kwun Wang Andy 劉 冠 宏 2009-10 8M Yeung Tsz Lok 楊 子 樂 2009-10 8M Yiu Tsz Ho 姚 子 皓 2009-10 8P Chung Wing Yin Wayne 鍾 穎 彥 2009-10 8P Class Events Age Group / Grade Awards 35

Name Chi. Name Academic Class Term Events Age Group / Grade Awards Ma Tsz Wa 馬 梓 樺 2009-10 8P Chung Cheuk Nam 鍾 卓 男 2009-10 7M Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 2009-10 7B Lee Hin Ting 李 衍 廷 2009-10 7M Lam Wai Ting Marco 藍 瑋 庭 2009-10 7P Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 2009-10 7B 09-10 學 體 會 - 全 港 中 學 校 際 體 操 比 新 秀 組 自 由 體 操 冠 軍 Lee Wing Yung 李 泳 容 2009-10 4M 09-10 學 體 會 - 沙 田 區 小 學 校 際 田 徑 比 女 子 丙 組 跳 遠 冠 軍 Luk Sin Yee 陸 蒨 怡 2009-10 6P 2010 年 全 港 技 巧 體 操 分 齡 比 6-13 歲 初 級 組 女 子 雙 人 冠 軍 Chuang Zi Rong 莊 子 融 2009-10 4C 09-10 學 體 會 - 第 十 二 屆 全 港 小 學 區 際 田 徑 比 男 子 丙 組 4x100 米 接 力 冠 軍 Ren Zhi Jun Tiffany 任 芷 筠 2009-10 5M 09-10 學 體 會 - 全 港 小 學 校 際 體 操 比 女 子 中 級 組 自 由 體 操 冠 軍 Tsang Chi Yan 曾 志 仁 2009-10 5W 學 校 推 廣 計 劃 _ 聯 校 滑 浪 風 帆 ( 第 一 站 ) 男 子 兒 童 組 冠 軍 Fung Long Him 馮 朗 謙 2009-10 5M 09-10 學 體 會 - 沙 田 區 小 學 校 際 游 泳 比 男 乙 50 米 自 由 泳 冠 軍 Fung Long Him 馮 朗 謙 2009-10 5M 09-10 學 體 會 - 沙 田 區 小 學 校 際 游 泳 比 男 乙 50 米 自 由 泳 冠 軍 10 Siu Ka Sin 蕭 嘉 善 2009-10 女 子 乙 組 50 米 背 泳 亞 軍 M Chan Yin Chun 陳 研 進 2009-10 7C 男 子 丙 組 200 米 胸 泳 亞 軍 Michael Chan Yin Chun 陳 研 進 2009-10 7C 男 子 丙 組 4x50 四 式 接 力 亞 軍 Michael Chung Cheuk Nam 鍾 卓 男 2009-10 7M 男 子 丙 組 4x50 四 式 接 力 亞 軍 Kan Jeremy Sheung 簡 徜 礼 2009-10 8B 男 子 丙 組 4x50 四 式 接 力 亞 軍 Lai Wong Cham Tung 黃 湛 棟 2009-10 8C 男 子 丙 組 4x50 四 式 接 力 亞 軍 Leung Wai Yan 迎 接 香 港 2009 東 亞 運 動 會 首 屆 單 車 梁 瑋 殷 2009-10 7P 兒 童 組 亞 軍 Benson 慈 善 車 路 挑 戰 MegaBox Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 2009-10 7B 2010 年 全 港 競 技 體 操 公 開 及 新 秀 比 新 秀 A 組 個 人 全 能 亞 軍 Lee Carrie 李 嘉 莉 2009-10 9B 女 子 乙 組 鐵 餅 亞 軍 Wong Hoi Lam 黃 愷 琳 2009-10 10P 女 子 乙 組 跳 遠 亞 軍 Chow Ying 周 凝 2009-10 10B 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Cheung Yin 張 弦 2009-10 8P 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Li Hoi Wun 李 凱 媛 2009-10 9M 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Lee Carrie 李 嘉 莉 2009-10 9B 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Lam Pui Yung 林 珮 慂 2009-10 10C 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Leung Wai Hang 10 梁 慧 珩 2009-10 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Chari W Leung Lok Yee 梁 樂 怡 2009-10 10B 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Yeung Hiu Ying 楊 曉 瑩 2009-10 8P 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Hung Lok Yan Pearl 洪 樂 殷 2009-10 9P 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 Lo Wing Tung 盧 詠 彤 2009-10 9M 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 10 Siu Ka Sin 蕭 嘉 善 2009-10 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 M 36

Name Chi. Name Academic Term Cheng Tsz Yan 鄭 芷 恩 2009-10 Class Events Age Group / Grade Awards 10 M Fung Tin Yan 馮 天 恩 2009-10 9B Wong Hoi Lam 黃 愷 琳 2009-10 10P Lai Chung Yan 黎 頌 欣 2009-10 9P Choi Ho Lam Gloria 蔡 晧 琳 2009-10 8C Ng Kent Chun 伍 健 進 2009-10 10C Chan Chun Hang 陳 俊 衡 2009-10 8P Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 2009-10 8B Yu Shiu Fung 余 紹 鋒 2009-10 8B Ho Kwok Hay Grant 何 國 稀 2009-10 8C Lau Chung Hin 劉 仲 軒 2009-10 8B Chu Man Kit 朱 民 傑 2009-10 8M Hu Ho Kei 許 皓 琦 2009-10 8C Chung Cheuk Nam 鍾 卓 男 2009-10 7M Chan Pak Hin 陳 柏 軒 2009-10 7P Ma Wai Kit 馬 煒 傑 2009-10 8C Wong Cham Tung 黃 湛 棟 2009-10 8C Lai Tat Him 黎 達 謙 2009-10 7P Mak Ho Lun 麥 浩 倫 2009-10 7C 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 女 子 乙 組 團 體 亞 軍 男 子 乙 組 跳 遠 亞 軍 男 子 乙 組 鐵 餅 亞 軍 男 子 丙 組 100 米 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 男 子 丙 組 團 體 亞 軍 Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 2009-10 7B 09-10 學 體 會 - 全 港 中 學 校 際 體 操 比 新 秀 組 跳 箱 亞 軍 Lau Hiu Yi Joey 劉 曉 怡 2009-10 6P 09-10 學 體 會 - 沙 田 區 小 學 校 際 田 徑 比 女 子 甲 組 跳 遠 亞 軍 Ren Zhi Jun Tiffany 任 芷 筠 2009-10 5M 2010 年 全 港 競 技 體 操 公 開 及 新 秀 比 新 秀 A 組 自 由 操 亞 軍 國 外 男 子 Lee Lok Hei 李 樂 希 2009-10 5W 第 八 屆 香 港 國 際 武 術 節 M4 長 拳 自 選 類 亞 軍 國 外 男 子 Lee Lok Hei 李 樂 希 2009-10 5W 第 八 屆 香 港 國 際 武 術 節 M4 棍 術 亞 軍 國 外 男 子 Lee Lok Hei 李 樂 希 2009-10 5W 第 八 屆 香 港 國 際 武 術 節 M4 器 械 對 練 亞 軍 Ren Zhi Jun Tiffany 任 芷 筠 2009-10 5M 09-10 學 體 會 - 全 港 小 學 校 際 體 操 比 女 子 中 級 組 高 低 槓 亞 軍 Ren Zhi Jun Tiffany 任 芷 筠 2009-10 5M 09-10 學 體 會 - 全 港 小 學 校 際 體 操 比 女 子 中 級 組 平 衡 木 亞 軍 Ren Zhi Jun Tiffany 任 芷 筠 2009-10 5M 09-10 學 體 會 - 全 港 小 學 校 際 體 操 比 女 子 中 級 組 個 人 全 能 亞 軍 Woo Justin Yan Shun 胡 恩 汛 2009-10 6C 09-10 學 體 會 - 沙 田 區 小 學 校 際 游 泳 比 男 甲 50 米 自 由 泳 亞 軍 Lo Hiu Tung 盧 曉 彤 2009-10 7P 女 子 丙 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 Yeung Hong-wing 楊 康 詠 2009-10 8B Karen 女 子 丙 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 Chan Brenda Wai Hin 陳 慧 牽 2009-10 8P 女 子 丙 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 Pang Yan Kiu Angel 彭 茵 蕎 2009-10 8P 女 子 丙 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 Chan Yin Wing 陳 妍 穎 2009-10 10B Michelle 女 子 乙 組 團 體 季 軍 37

Name Chi. Name Academic Term Lam Pui Yung 林 珮 慂 2009-10 10C Siu Ka Sin 蕭 嘉 善 2009-10 Class Events Age Group / Grade Awards 10 M Chang Ka Lo 鄭 嘉 璐 2009-10 9B Lee Carrie 李 嘉 莉 2009-10 9B Tse Yan Yu 謝 恩 如 2009-10 9B Yau Ka Pui, Sharon 丘 家 蓓 2009-10 9B Chau Chi Ching Chrysanne 周 芷 晴 2009-10 9M Chi Kai Yi Corliss 齊 凱 怡 2009-10 9M Li Hoi Wun 李 凱 媛 2009-10 9M Kan Jeremy Sheung Lai 簡 徜 礼 2009-10 8B Wong Wai Lun 黃 偉 倫 2009-10 7B Chan Yin Chun Michael 陳 研 進 2009-10 7C Leung Chun Wai 梁 俊 尉 2009-10 7C Chung Cheuk Nam 鍾 卓 男 2009-10 7M Lam Wai Ting Marco 藍 瑋 庭 2009-10 7P Leung Wai Yan Benson Kan Jeremy Sheung Lai 梁 瑋 殷 2009-10 7P 簡 徜 礼 2009-10 8B Ng Ho Yin 吳 浩 賢 2009-10 8C Wong Cham Tung 黃 湛 棟 2009-10 8C Yuen Kwok Wing 阮 國 泳 2009-10 8M Kan Sheung Chit Jeffrey 簡 尚 哲 2009-10 10P Cheng Yiu Kai Boss 鄭 堯 佳 2009-10 11C Leung Pak To 梁 柏 濤 2009-10 11C Yeung Zhao Daniel 楊 釗 2009-10 9P 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 女 子 乙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 100 米 胸 泳 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 丙 組 團 體 季 軍 男 子 甲 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 男 子 甲 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 男 子 甲 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 男 子 甲 組 4x50 自 由 泳 接 力 季 軍 Cheng Lok Heng 鄭 樂 珩 2009-10 7B 2010 年 全 港 競 技 體 操 公 開 及 新 秀 比 新 秀 A 組 跳 馬 季 軍 Lee Carrie 李 嘉 莉 2009-10 9B Yeung Hiu Ying 楊 曉 瑩 2009-10 8P Chow Ying 周 凝 2009-10 10B Tam Siu Yau 譚 筱 柔 2009-10 8M Chan Pak Hin 陳 柏 軒 2009-10 7P Lau Chung Hin 劉 仲 軒 2009-10 8B Lau Chung Hin 劉 仲 軒 2009-10 8B 女 子 乙 組 鉛 球 季 軍 女 子 乙 組 100 米 欄 季 軍 女 子 乙 組 100 米 季 軍 女 子 丙 組 跳 遠 季 軍 男 子 丙 組 跳 遠 季 軍 男 子 丙 組 400 米 季 軍 男 子 丙 組 4x400 米 接 力 季 軍 38