走 向 教 育 現 場 的 教 師 資 格 檢 定 考 試 師 培 大 學 宣 導 說 明 會 報 告 人 : 測 驗 及 評 量 研 究 中 心 李 俊 仁 主 任 中 華 民 國 102 年 11 月 21 日
教 師 檢 定 考 試 的 測 驗 目 的 係 檢 測 師 資 生 基 本 教 學 知 識 以 及 教 育 專 業 學 科 知 能, 並 非 細 微 地 鑑 別 考 生 能 力 的 考 試 係 檢 驗 準 教 師 是 具 備 教 育 專 業 的 基 本 能 力 測 驗, 即 是 一 種 標 準 參 照 評 量, 而 非 常 模 參 照 評 量 現 有 通 過 標 準 : - 應 試 科 目 總 成 績 平 均 滿 六 十 分 - 應 試 科 目 不 得 有 二 科 成 績 均 未 滿 五 十 分 - 應 試 科 目 不 得 有 一 科 成 績 為 零 分
教 育 部 的 政 策 方 向 中 華 民 國 教 育 報 告 書 (100 年 ) 行 動 方 案 P.59 的 伍 精 緻 師 資 培 育 素 質 方 案 : 2-2-10 精 進 教 師 資 格 檢 定 考 試 考 科 內 容 技 術 與 相 關 配 套
教 育 部 的 政 策 方 向 中 華 民 國 師 資 培 育 白 皮 書 (101 年 ) 第 四 章 當 前 師 資 培 育 的 挑 戰 與 契 機 參 教 育 實 習 體 制 與 教 師 檢 定 機 制 -- P.23 的 四 教 師 資 格 檢 定 無 法 適 切 檢 核 師 資 生 能 力 國 際 重 視 標 準 本 位 的 教 師 素 質 政 策 趨 勢, 特 別 強 調 以 表 現 評 量 方 式 檢 核 教 師 是 否 具 備 真 實 教 學 能 力 我 國 教 師 資 格 檢 定 目 的 在 檢 核 出 教 師 是 否 具 備 真 實 教 學 能 力 與 專 業 態 度 然 而, 現 行 檢 定 方 式 是 以 紙 筆 測 驗 進 行, 對 於 測 驗 題 目 是 否 具 有 檢 核 教 師 活 用 知 識 程 度 的 信 效 度, 以 及 是 否 能 夠 真 正 篩 選 出 具 有 教 育 愛 與 良 好 品 德 的 教 師, 經 常 成 為 爭 議
外 界 對 於 教 檢 的 期 待 人 才 培 育 白 皮 書 專 案 計 畫 報 告 書 (102 年 ) 四 國 民 基 本 教 育 篇 P.22 的 ( 五 ) 行 動 方 案 的 ( 一 ) 改 善 師 資 培 育 與 進 用 之 主 張 : 2. 教 師 資 格 檢 定 與 教 師 甄 試 的 筆 試 應 廢 除 目 前 突 顯 記 憶 背 誦 與 採 行 選 擇 或 是 非 命 題 之 方 式, 儘 速 另 行 研 議 採 行 符 合 時 代 潮 流 之 有 效 方 式, 以 甄 選 出 有 不 斷 學 習 精 神 與 教 導 熱 情 的 優 秀 師 資 人 才
困 難 點 以 紙 筆 測 驗 如 何 篩 選 出, 將 來 在 職 場 上 的 有 效 能 的 教 師? 美 國 的 經 驗 The Performance Assessment for California Teachers (PACT) ETS 的 PRAXIS
教 師 檢 定 考 試 制 度 運 作 一 覽 表 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 兒 園 教 師 資 格 檢 定 委 員 會 檢 定 委 員 會 之 任 務 如 下 : 一 關 於 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 兒 園 教 師 資 格 檢 定 方 式 之 審 議 事 項 各 科 召 集 人 會 議 各 科 修 審 題 委 員 會 命 題 委 員 修 審 題 委 員 代 表 入 闈 組 題 二 關 於 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 兒 園 教 師 資 格 檢 定 試 務 工 作 之 審 議 事 項 三 關 於 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 兒 園 教 師 資 格 檢 定 成 績 之 審 議 事 項 四 關 於 發 給 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 兒 園 教 師 證 書 疑 義 之 審 議 事 項 五 其 他 有 關 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 兒 園 教 師 資 格 檢 定 之 審 議 事 項
提 醒 : 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 兒 園 教 師 資 格 檢 定 考 試 命 題 作 業 要 點 決 定 考 科 內 容 例 如 : ( 一 ) 國 語 文 能 力 測 驗 : 1 題 型 : 本 考 科 試 題 題 型 分 為 選 擇 題 及 作 文 2 命 題 內 容 參 照 : (1) 選 擇 題 : a 字 形 字 音 及 字 義 b 詞 彙 c 文 法 及 修 辭 d 篇 章 結 構 e 風 格 欣 賞 f 內 容 意 旨 g 國 學 常 識 與 應 用 文 h 綜 合 (2) 作 文
今 年 的 重 大 修 正 : 行 政 上 的 變 革 將 原 先 各 科 選 擇 題 以 及 非 選 擇 題 百 分 比 的 配 置 取 消 : 原 公 告 為 5 科 70-30, 其 它 為 60-40, 現 為 彈 性 調 整 命 題 委 員 資 格 : 放 寬 至 大 學 講 師 以 上 或 研 究 機 構 助 理 研 究 員 以 上 人 員 ; 或 具 該 領 域 專 長 之 中 小 學 及 幼 兒 園 教 師 教 育 部 令 中 華 民 國 102 年 6 月 24 日 臺 教 師 ( 二 ) 字 第 1020078217B 號 修 正 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 稚 園 教 師 資 格 檢 定 考 試 命 題 作 業 要 點, 並 將 名 稱 修 正 為 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 兒 園 教 師 資 格 檢 定 考 試 命 題 作 業 要 點, 並 自 即 日 生 效 附 修 正 高 級 中 等 以 下 學 校 及 幼 兒 園 教 師 資 格 檢 定 考 試 命 題 作 業 要 點
跟 師 資 生 比 較 有 關 的 改 變 一 合 理 提 高 擬 真 情 境 題 比 重 二 合 理 提 高 各 科 非 選 擇 題 比 例 三 增 加 題 組 型 試 題
一 合 理 提 高 擬 真 情 境 題 比 重 依 據 102 年 度 教 師 檢 定 考 試 召 集 人 聯 席 會 議 第 1 次 會 議 決 議, 為 配 合 精 進 教 師 資 格 檢 定 考 試 政 策 走 向, 符 合 中 華 民 國 教 育 報 告 書 師 資 培 育 白 皮 書 以 及 人 才 培 育 白 皮 書 之 期 待, 本 檢 定 考 試 將 合 理 提 高 擬 真 情 境 題 比 重
二 合 理 提 高 各 科 非 選 擇 題 比 例 102 年 度 教 師 檢 定 考 試 召 集 人 聯 席 會 議 第 1 次 會 議 決 議, 未 來 的 命 題, 以 選 擇 題 不 得 高 於 60%, 非 選 擇 題 不 得 低 於 40% 為 原 則 103 年 度 各 科 皆 表 達 可 以 達 到 選 擇 題 60 分 非 選 擇 題 40 分 的 目 標
三 增 加 題 組 型 試 題 由 於 單 一 考 科 往 往 涵 蓋 若 干 學 科 概 念, 現 行 單 一 題 型 的 非 選 擇 題 可 能 佔 分 過 高 (10 12 分 ), 巨 幅 影 響 考 生 該 科 的 整 體 分 數, 也 為 了 評 分 公 平 性, 國 教 院 將 研 發 題 組 型 試 題, 以 貼 近 教 學 現 場 情 境 的 敘 述 搭 配 2 至 3 個 子 題, 每 子 題 配 分 為 4 6 分, 讓 考 生 以 簡 答 的 方 式 回 答
題 型 變 革 : 擬 真 情 境 題 主 要 是 檢 測 如 何 將 教 育 基 礎 知 識 運 用 在 教 育 現 場 因 此, 以 教 育 基 礎 知 識 為 基 礎, 檢 測 在 教 育 現 場 的 分 析 跟 應 用 強 調 知 識 的 整 合 以 及 應 用, 免 除 記 憶 以 及 背 誦 的 依 賴
擬 真 情 境 題 命 題 原 則 命 題 者 要 先 檢 視 考 科 需 要 的 核 心 概 念 以 及 知 識 架 構, 然 後 思 索 在 哪 些 教 育 情 境 裡, 師 資 生 可 能 會 應 用 到 該 核 心 概 念 以 及 知 識 架 構, 或 進 行 分 析 使 師 資 生 在 閱 讀 考 科 書 籍 時, 能 夠 思 索 現 場 的 應 用, 學 習 連 結 理 論 與 實 務, 教 檢 考 試 將 以 協 助 或 培 養 師 資 生 能 獲 得 因 應 未 來 實 際 教 學 現 場 或 解 決 問 題 的 能 力 為 發 展 方 向
教 檢 試 題 研 發 現 況 說 明 過 去 教 檢 考 試, 已 經 將 擬 真 情 境 題 視 為 是 應 該 發 展 的 方 向 這 反 映 在 過 去 的 教 檢 考 試 擬 真 情 境 題 逐 年 調 升 ( 如 圖 1) 但, 外 界 對 於 教 檢 試 題 有 更 高 的 期 待
題 組 型 擬 真 情 境 題 試 題 模 組 包 括 選 擇 以 及 非 選 主 情 境 ( 情 境 描 述 :250 字 內 為 原 則 ) 擴 充 概 念 範 疇 核 心 概 念 1 建 構 反 應 式 問 答 題 1 核 心 概 念 2 建 構 反 應 式 問 答 題 2 核 心 概 念 3 建 構 反 應 式 問 答 題 3 評 分 規 準 1 評 分 規 準 2 評 分 規 準 3
擬 真 情 境 題 原 教 檢 單 題 式 選 擇 題 舉 例 102 年 特 殊 教 育 課 程 與 教 學 - 身 心 障 礙 組 考 題 大 明 是 國 中 三 年 級 的 重 度 障 礙 學 生, 缺 乏 口 語 表 達 能 力, 使 得 與 人 互 動 和 溝 通 常 出 現 困 難, 曾 學 習 並 能 使 用 電 腦 溝 通 輔 具 表 達 基 本 生 活 需 求 為 大 明 擬 定 個 別 化 教 育 計 畫 時, 下 列 哪 一 項 排 序 較 為 適 切? 甲 確 認 大 明 的 現 況 能 力 與 需 求 乙 確 認 滿 足 大 明 需 求 的 教 育 支 持 和 服 務 丙 排 列 出 大 明 的 需 求 和 確 認 其 優 勢 能 力 丁 進 行 生 態 評 量 了 解 大 明 每 天 的 活 動 和 表 現 (A) 甲 乙 丙 丁 (B) 甲 丙 丁 乙 (C) 丙 甲 丁 乙 (D) 丁 甲 丙 乙 正 確 答 案 : (D)
擬 真 情 境 題 原 教 檢 單 題 式 問 答 題 舉 例 102 年 特 殊 教 育 課 程 與 教 學 - 身 心 障 礙 組 考 題 小 琪 是 特 殊 學 校 國 中 一 年 級 的 智 能 障 礙 伴 隨 聽 覺 障 礙 學 生, 住 在 學 校 內, 週 末 會 和 父 親 坐 火 車 回 家 雖 配 戴 助 聽 器, 但 口 語 表 達 不 清 楚 能 獨 立 行 走 肢 體 正 常, 但 不 會 坐 公 車 不 會 購 買 公 車 票 與 火 車 票, 也 不 會 看 火 車 時 刻 表 試 以 小 琪 能 自 行 搭 火 車 回 家 的 目 標 擬 定 相 關 學 習 目 標 (12 分 ) 參 考 答 案 舉 例 : 一 目 標 : 能 自 行 搭 火 車 回 家 二 學 習 目 標 : 1. 實 地 搭 火 車 時, 小 琪 能 在 火 車 上 保 持 搭 車 應 有 的 禮 貌 與 禮 儀 達 100% 的 正 確 率 2. 實 地 搭 火 車 時, 小 琪 能 在 教 師 的 協 助 下 向 售 票 員 說 明 目 的 地 達 100% 的 正 確 率 3. 實 地 搭 火 車 時, 小 琪 能 獨 自 向 售 票 員 說 明 目 的 地 達 100% 的 正 確 率 4. 實 地 搭 火 車 時, 小 琪 在 教 師 的 協 助 下 能 拿 正 確 的 車 錢 給 售 票 員 達 100% 5. 實 地 搭 火 車 時, 小 琪 能 獨 自 拿 正 確 的 車 錢 給 售 票 員 達 100% 6. 實 地 搭 火 車 時, 小 琪 都 能 排 隊 上 下 車 達 100% 的 正 確 率 7. 抵 達 目 的 地 時, 小 琪 在 教 師 的 協 助 下 能 走 向 出 口 處 達 100% 的 正 確 率 8. 抵 達 目 的 地 時, 小 琪 獨 自 能 走 向 出 口 處 達 100% 的 正 確 率 9. 抵 達 目 的 地 時, 小 琪 在 教 師 的 協 助 下 能 將 火 車 票 交 給 查 票 員 達 100% 的 正 確 率 10. 抵 達 目 的 地 時, 小 琪 能 獨 自 將 火 車 票 交 給 查 票 員 達 100% 的 正 確 率 11. 抵 達 目 的 地 時, 小 琪 能 在 約 定 的 地 方 等 爸 爸 來 接 達 100% 的 正 確 率
擬 真 情 境 題 新 式 教 檢 題 組 式 選 擇 題 舉 例 大 華 向 來 喜 歡 展 現 自 己 的 能 力, 希 望 在 考 試 當 中 贏 過 班 上 同 學 但 是 這 次 考 試 成 績 表 現 不 佳, 回 家 後 他 和 媽 媽 說 不 是 我 不 用 功, 是 因 為 老 師 出 題 太 偏 的 緣 故 媽 媽 說 : 根 據 我 的 觀 察, 最 近 你 花 很 多 時 間 在 看 電 視 玩 電 玩, 真 正 花 在 準 備 考 試 的 時 間 不 多, 這 會 不 會 也 是 你 這 次 考 試 不 理 想 的 原 因 呢? 媽 媽 只 是 希 望 你 學 業 有 進 步 就 可 以 了, 考 第 幾 名 並 不 重 要, 你 自 己 再 想 想 看 第 1 子 題 大 華 對 這 次 考 試 成 績 不 理 想 的 解 釋, 是 下 列 何 種 心 理 防 衛 作 用? (A) 投 射 (projection) (B) 認 同 (identification) (C) 文 飾 (rationalization) (D) 補 償 (compensation) 正 確 答 案 :(C) 第 2 子 題 根 據 溫 納 (B.Weiner) 的 歸 因 理 論, 媽 媽 希 望 大 華 對 這 次 考 試 不 理 想 的 原 因 作 下 列 何 種 歸 因? (A) 穩 定 可 控 制 (B) 穩 定 不 可 控 制 (C) 不 穩 定 可 控 制 (D) 不 穩 定 不 可 控 制 正 確 答 案 :(C)
擬 真 情 境 題 新 式 教 檢 題 組 式 選 擇 題 舉 例 第 3 子 題 大 華 的 成 就 目 標 導 向, 是 下 列 何 者? (A) 趨 向 精 熟 (B) 趨 向 表 現 (C) 逃 避 精 熟 (D) 逃 避 表 現 正 確 答 案 :(B)
擬 真 情 境 題 新 式 教 檢 題 組 式 問 答 題 舉 例 丁 老 師 希 望 發 展 學 生 不 同 的 智 能 表 現, 因 此 針 對 近 四 成 的 市 售 清 潔 劑 恐 含 致 癌 物 的 新 聞 報 導, 讓 學 生 依 個 人 專 長 學 習 程 度 的 差 異 進 行 分 組, 蒐 集 資 料 以 完 成 一 篇 清 潔 劑 對 我 們 的 影 響 之 書 面 報 告, 並 於 課 堂 上 提 出 口 頭 報 告 報 告 時, 各 組 學 生 選 出 主 持 人 觀 察 員 記 錄 人 等 各 種 學 習 角 色, 並 讓 每 組 學 生 共 同 完 成 一 張 學 習 單, 最 後 以 小 組 為 單 位 進 行 成 績 計 算 ( 一 ) 丁 老 師 希 望 發 展 學 生 不 同 的 智 能 表 現, 是 採 用 何 種 智 能 觀 點? 說 明 其 意 涵, 並 列 舉 三 項 在 教 學 上 的 應 用 (6 分 ) ( 二 ) 丁 老 師 所 採 用 的 教 學 方 法 為 何? 說 明 其 意 涵 (4 分 )
擬 真 情 境 題 新 式 教 檢 題 組 式 問 答 題 舉 例 第 1 子 題 考 生 作 答 滿 分 舉 例 滿 分 評 分 標 準 : 能 完 整 寫 出 此 為 多 元 智 能 的 觀 點, 並 寫 出 迦 納 (H. Gardner) 或 史 坦 柏 格 (R. J. Sternberg) 的 分 類 得 1.5 分 在 教 學 上 的 應 用 : ( 一 ) 透 過 閱 讀 理 解 的 教 學 活 動, 以 增 進 學 生 的 語 文 智 能 得 1.5 分 ( 二 ) 採 取 小 組 資 料 蒐 集 與 報 告, 進 而 培 養 學 生 的 數 理 邏 輯 智 能 得 1.5 分 ( 三 ) 透 過 小 團 體 輔 導, 讓 學 生 了 藉 以 的 優 缺 點, 以 增 進 內 省 智 能 得 1.5 分
擬 真 情 境 題 新 式 教 檢 題 組 式 問 答 題 舉 例 第 1 子 題 考 生 作 答 零 分 舉 例 零 分 評 分 標 準 : 其 他 無 關 答 案 或 沒 有 作 答
擬 真 情 境 題 新 式 教 檢 題 組 式 問 答 題 舉 例 第 2 子 題 考 生 作 答 滿 分 舉 例 滿 分 評 分 標 準 : 能 完 整 寫 出 此 為 合 作 學 習 教 學 法 及 其 意 涵, 合 作 學 習 是 一 種 由 老 師 設 定 目 標, 學 生 透 過 分 組 活 動, 互 相 指 導, 互 相 幫 助 的 一 種 教 學 型 態 老 師 在 教 學 中 會 提 供 活 動 資 料, 並 從 旁 輔 助 學 生 進 行 合 作 與 學 習, 透 過 此 種 教 學, 學 生 一 方 面 獲 得 學 科 能 力, 一 方 面 養 成 良 好 的 人 際 技 巧 在 這 種 學 習 活 動 中, 老 師 獎 賞 能 與 別 人 一 起 把 工 作 做 得 好 的 學 生 而 不 是 獎 賞 個 別 表 現 比 別 人 好 的 學 生
擬 真 情 境 題 新 式 教 檢 題 組 式 問 答 題 舉 例 第 2 子 題 考 生 作 答 零 分 舉 例 零 分 評 分 標 準 : 其 他 無 關 答 案 或 沒 有 作 答
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