香港中學文憑考試中國語文科 應試技巧講座 正覺中學 盧萬方 香港大學教育學院 中國語言及文學部 1
考查查 目標與考試範圍 查 查 查 查 查 查 目標 本科主要衡量考生的閱讀 寫作 聆聽 說 話 思維 鑑賞 自學等能力 對文學 中 華文化 品德情意的素養 以及日常學習本 科的表現與態度 考試範圍 ( 公開考試 ) 主要根據香港課程發展會議會 2001 年編訂的 中國語文課程指引 初中及高中 而試 題取材盡量與文學 中華文化及品德情意有 關 要求學生獨立思考 表達個人意見 2
中國語文科評核大綱 內容 卷一 閱讀能力 公 卷二 寫作能力 開 卷三 聆聽能力 考 卷四 說話能力 試 卷五 綜合能力考核 必修部分 閱讀活動 日常課業及其他 語文活動 校 本 評 選修部分 ( 兩個單元 ) 核 日常學習表現 單元終結表現 比重 ( 2013) 評核形式 考試時間 20% 20% 10% 14% 16% 筆試 筆試 筆試 朗讀 口語溝通 筆試 1 小時 15 分 鐘 1 小時 30 分 鐘 約 45 分鐘 約 30 分鐘 1 小時 15 分 鐘 8% 閱讀活動 1 個分數 日常課業及其他語文 活動 1 個分數 12% 每個單元呈交 1 個 分數 即共呈交 2 個 分數 3
香港中學文憑考試 HKDSE 2013 中國語文 校本 評核 20% 水平參照 公開考試 80% 閱讀 20% 寫作 20% 聆聽 10% 說話 14% 朗讀篇章 3% 綜合 16% 口語溝通 11% 必修 4% 必修 4% 閱讀 活動 日常課業 及(或) 其他語文 活動 S6 呈分 S6 呈分 選修 6% 選修 6% 日常學習 日常學習 表現 表現 單元終結 單元終結 表現 表現 S5 呈分 S6 呈分
中國語文科 試卷一 試卷二 試卷三 試卷四 公開考試 閱讀能力 20% 1 小時 15 分鐘 寫作能力 20% 1 小時 30 分鐘 聆聽能力 10% 約 45 分鐘 說話能力 14% 約 30 分鐘 甲部 朗讀 3% (1 分鐘 ) 乙部 口語溝通 11% (15 分 鐘) 試卷五 綜合能力 16% 1 小時 15 分鐘5
試卷一 查 讀能力 20% 考試時間 一小時十五分 本卷主要考核學生運用不同策略的查 讀 查 能力 包括理解 分析 感受 鑑賞等 能力 試卷擷取若干篇章 以之設問 全部試 題均須作答 設題式方式包括問答 選擇 填表 填 充等 6
擬卷理念 本卷主要考核學生運用不同策略 的查 讀能力 包括理解 分析 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 感受 鑑賞等能力 重視思維和分析能力 考核對中國文化 文學的認知和 素養 7
考核重點 主旨 立意 情和理 段落結構關係 表達手法 行文 遣詞用字 比較 評論 8
查 讀理解考核的三個層面 A. 理解 ( 說什麼 ) 內容 主旨 段旨 關鍵詞 類似字詞 B. 分析 ( 怎麼說 ) 手法 結構 段與段之間的關係 ( 銜接推展 ) 作者用意 立場 態度 寫作技巧 C. 批判評價 ( 說得怎麼樣 ) 見解 評價 所說說 合理不合理 說 說 說 說 說說說 得好不好 可否再改進 說 說 說 說說 說 說 說 說 說 篇章所言會引申出什麼結果 自己的體會印證 9
考核不同層次的理解能力 文章的主旨和立意是什麼 文章用什麼來凸顯主旨和立意 文章各部分的要旨是什麼 文章可分成說說 幾個部分 說說說說 各部分之間有什麼關聯和作用 作者用了什麼手法和技巧 而這些手法和技巧有何作用 行文和用字有何特色 A 說容 結構 B 手法 10
考核不同層次的理解能力 所說的是否合理 C 有沒有值得反思的地方 有否弦外之 音 與其他篇章比較 有何異同或優劣 ( 內容 結構 手法 ) 所說的道理是否可從生活體現 比較 評價 11
試卷一 閱讀能力 總分 平均 得分 年份 篇數 2007 3 冥王星的最後一夜 只能陪你一程 史記說滑稽列傳 22 (27) 90 38.71 3 探月感言 春江花月夜 不圓亦圓 32 (34) 86 38.12 2 民以食為天 訓儉示康 31 (34) 81 30.01 2* 自嘲 列子說說符 22 (45) 92 34.43 2* 二十四孝圖 孔子家語 孝經 18 (37) 90 28.96 2* 橋 韓非子說五蠹 19 (37) 84 28.5 2008 2009 2010 2011 2012 主題 題目 數量 (46.7%) (44.3%) (37.1%) (37.4%) (32.2%) (33.93%) 12
考生表現 2012 1. 用文字表達者 即使考核內容較淺 得分未必 較高 不須用文字表達者 即使較深 成績也 不太低 2. 表達能力不足 字詞貧乏 辭不達意 未能準 確扼要說明 3. 思維混亂 審題不周 缺乏答題意識 答案往 往不分輕重 主次 4. 對思想較深 結構較複雜的篇章 考生往往未 能整體理解文章的主旨和結構 多把各段內容 和段旨割裂理解 5. 考生對常見文言字詞和句式的認識不足 13
試卷一 閱讀能力 年份 總分 2007 90 2008 86 2009 81 2010 92 2011 90 2012 84 文字題 題型 符號題 A 填充 短答 文字題 比重 33 46 32 27 26 24 57 40 49 65 64 60 63.33% 46.51% 60.49% 70.65% 71.11% 71.43% 14
2012 第一篇考材 曾敏之 橋 作者以橋為經 貫穿人生不同時期的回 憶和感受 抒發家國之思 1. 故鄉平橋 流露對童年的懷念 2. 江南名橋 抒發對祖國的懷戀 3. 羅湖橋挑起作者年輕時追尋理想 報效國家的熱 忱 也勾起中年歷經劫難 去國辭家的哀傷 4. 中環宏偉的天橋 雖令人驚歎 卻反添 雖信美 而非吾土 的感慨 5. 想像中的跨海大橋 代表了作者一生的盼望 盼 望祖國早日統一 共擬 10(19) 題 49 分 平均 17.57 分 (35.86%) 15
2012 第二篇考材 韓非子查五蠹 今有不才之子 父母怒之弗為改 鄉人譙之弗為 動 師長教之弗為變 夫以父母之愛 鄉人之行 師長之智 三美加焉 而終不動其脛毛 不改 州 部之吏 操官兵 推公法而求索姦人 然後恐懼 變其節 易其行矣 故父母之愛不足以教子 必待 州部之嚴刑者 民固驕於愛 聽於威矣 故十仞之 城 樓季弗能踰者 峭也 千仞之山 跛牂易牧者 夷也 故明王峭其法 而嚴其刑也 布帛尋常 庸人不釋 鑠金百溢 盜跖不掇 不必害 則不釋 尋常 必害手 則不掇百溢 故明主必其誅也 是 以賞莫如厚而信 使民利之 罰莫如重而必 使民 畏之 法莫如一而固 使民知之 故主施賞不遷 行誅無赦 譽輔其賞 毀隨其罰 則賢不肖俱盡其 力矣 共擬 9(18) 題 35 分 平均 10.93 分 (31.23%) 16
文言字詞理解 17
猜測字義的方法 通假法 -- 借助讀音 ( 音近義同 ) 部件法 -- 借助字形 ( 形聲字的形符 ) 配字法 -- 借助其他字 ( 加字組成詞 語) 審義法 -- 由上文下理推斷 18
文言字詞理解 字詞 答案 答對比 率 方法 錯誤示例 操 率領 差使 23% 審義 操練 固 本來 固然 46% 堅固 聽 遵從 聽從 83% 配字 配字 夷 平坦 平地 11% 審義 蠻夷 47% 審義 部件 平庸的人 庸人 普通人 一般人 拿取 拾起 說 8% 聽話 取 19
審度意義 上文下理 只從題幹引文揣測詞語的意義 未能根據文本 上文下理推敲字詞意思 ( 考生毛病 ) 嚴刑者 民固驕於愛 聽於威矣 故十仞之城 樓季弗能踰者 峭也 千仞之山 跛牂易牧者 夷也 故明 王峭其法 而嚴其刑也 布帛尋常 庸人不釋 鑠金百溢 盜跖不查 不必害 則不釋尋常 必害手 則不查查 百溢 故明主必其誅也 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 20
針對考核層面 A ＢＣ的練習 不要 光做閱讀理解練習 要 閱讀經典原文 遵循ＡＢＣ思考每一篇章 Ａ 理解 內容主旨 Ｂ 分析 寫作手法 結構 Ｃ 個人體會 以此推彼 分析考卷 逆向思維 21
試卷一 閱讀能力 年份 總 分 平均 得分 2009 81 30.01 2010 92 (37.1%) 34.43 (37.4%) 28.96 符號題 A 文字題 填充 短答 平均得分 平均得分 16.89 / 32 (52.78%) 13.12 / 49 (26.78%) 15.36 / 27 (56.89%) 19.07 / 65 (29.34%) 11.07 / 64 (17.30%) 16.6 / 60 (27.67%) 2011 90 (32.2%) 17.89 / 26 (68.81%) 2012 84 28.5 (33.93%) 11.9 / 24 (49.58%) 22
應考試卷一 溫馨提示 小心審題 注意題目中的關鍵詞 可用螢光筆在考材中圈劃 答案範圍 或重點句子 看清楚題目指示 倒扣分 字數 分配時間 先處理 容易 的題目 不要糾纏於一 兩題 艱深 的題目 字體須清楚端正 版面要整潔 不要漏答任何題目 一定要覆卷 23
推薦閱讀 學者型散文 魯迅 朝花夕拾 周作人 雨天的書 梁實秋 雅舍小品 張中行 張中行名作欣賞 余光中 記憶像鐵軌一樣長 董橋 舊情解構 董橋自選集 龍應台 龍應台的香港筆記 目送 24
試卷二 寫作能力 20% 考試時間查一小時三十分 本卷主要考核考生構思 表達 創作 等能力 設題方式或命題 或指定情境 並提 供選擇 試卷要求考生寫作長文一篇 或短文二至三篇 字數視題目要求 而定 25
試卷二 擬卷理念 考核考生構思 表達 創作等能力 設題方式 或命題 或指定情境 並提供選擇 設題方向 主要環繞考生生活經驗及日常思考 關注 的情或事 設題要求 考生宜透過審題 思考寫作立意 選 取材料 書寫文章 文體要求 以某類文體為主 或文體不限 26
試卷二 2012 試題 第一題 (27%) 唐老師是我最敬愛的老師 他不喜歡 說大道理 從他平日待人接物 我體會 到中國文化可貴的一面 根據以上一段描述 試記述唐老師的言 行 抒發你對他的感情 審題 27
2012 第一題 唐老師 體現唐老師的為人 言行 言 談吐 說說 容 說 行 外貌衣着 生活習慣 課堂說說 外的事情 說說說 令 我 體會中國文化可貴的一面 價說說 觀 說處事方式 說 說 說 說 說說 教育理念 說 說 說/ 方式 抒發 我 對老師敬愛之情 直接 間接 28
試卷二 2012 試題 第二題 (25%) 一個寒冷的冬天 幾隻刺猬擠在一起取暖 由於牠們身上長滿了短刺 彼此戳痛了對 方 所以不得不散開 可是 寒冷的天氣又 驅使牠們擠在一起 同樣的事情重複發生 牠們終於明白 不要太近 也不要太遠 最 好彼此保持一定的距離 這個故事的道理仍然貫穿在我們的現實生活 中 試就此寫一篇文章 29
2012 第二題 保持一定的距離 現實生活 處境 不要太近 也不要太遠 應對方法 保持一定距離 生活的例子 ( 真實或普遍的事情 ) 引發個人的體會或感受 ( 悟 ) 刺蝟故事 30
試卷二 2012 試題 第三題 (48%) 有些國家的大學 容許學生完成中學課 程後 在入讀大學前 有一年休學年 學生可離開校園 利用這一年追求夢想 或體驗生活 為大學生活作好準備 假 若大學已錄取了你 並給予一年休學年 你會如何善用 試談談你的構思 2012 年考生表現示例 http://www.hkeaa.edu.hk/doclibrary/hkdse/subject_information/chi_lang/sample2012-chipaper2 31.pdf
2012 第三題 休學年 一個計劃或多個計劃 ( 一年完成 ) 善用休學年 - 個人夢想 - 人生體驗 並可為未來的大學生活作好準備 ( 可以指提升個人素質 或和日後就 讀的學系有關 心境方面 32
一般評分原則 項目 內容 表達 結構 滿分 40 30 20 上品 中品 10 9 8 標點 字體 10 7 6 中品 5 4 下品 3 2 1 33
一般評分原則 錯別字 0-1 個給 3 分 2-4 個給 2 分 5-7 個給 1 分 8 個或以上不給分 重錯不計 字數不足 說說 容 最高給分 說說 說 說 說 說 550 字以下 中上 7 450 字以下 中中 ( 下 ) 5 300 字以下 下上 3 34
應考試卷二 溫馨提示 選定題目 擬寫大綱 合情合理 穩中求變 注意結構 布局呼應 用詞多變 活用成語 筆劃清楚 標點準確 35
應考試卷二 溫馨提示 小心選題 ( 敘事 描寫 議論 ) 留意題目中的關鍵字詞 不要離題 ( 內容最高 3 分 ) 4 3 2 1 內容第一 字體務必端正清楚 標點有變化 5* 級 800 字少不得 36
考生甲 考生乙 內容 6 24 6 24 詞句 6 18 6 18 結構 6 12 6 12 字體 7 7 2 2 錯別字 +3 +0 實得 64 56 字體端正清楚真的很重要 37
提升寫作能力 固本培元 多動筆 常修改 寫日記 周記或網誌 務必使 用書面語 常讀 多讀好文章 擇錄麗詞佳句 多仿作 嘗試用不同句式 使 用多一些詞語 成語 38
試卷三 聆聽能力 10% 考試時間 約 45 分鐘 ( 與卷五同時考 ) 本卷主要考核考生辨明查查 話者立場 觀點 查 查 查 查 查 查 查查 話技巧 語氣等聆聽能力 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 試卷設若干段演查查 對話 辯論 會議過 查 查 查 查 查 查 查 查 查 程或事件描述的錄音 供考生聆聽後回答 問題 全部試題均須作答 試題形式包括選擇 ( 判斷題 ) 填表 填 充 短答等 39
聆聽能力 聆聽能力的層次 資訊 擇取 歸納 語氣 辨識 判別 理解 推斷 分析 評價 反思 見解
聆聽理解考試的限制 母語環境下的考核 平舖直述的資料 基本聆聽能力 變化資料和語氣 高階聆聽能力 日常的聆聽環境 雜亂無章 試卷的聆聽環境 刻意提煉 2008 年考試報告
聆聽理解練習 針對公開考試 工作紙 + 播碟 + 對答案 + 記分 得分高低 = 聆聽能力強弱 為什麼總是拿不到高分 態度問題 知識問題 技巧問題 能力問題 ( 專心 緊張 ) ( 說容 詞語 ) ( 四式 倒扣 ) ( 邏輯 辨識 )
DSE 2012 試卷三 得分統計 問題 分數 平均得分 百分比 % 75 問題 分數 平均得分 百分比 % 1 2 1.86 92.81 13.1 2 1.50 75.00 2 2 1.79 89.32 13.2 2 1.69 84.50 3.1 2 1.85 92.31 13.3 2 1.91 95.52 3.2 2 1.40 70.11 13.4 2 1.91 95.53 4.1 2 1.66 83.06 14 2 1.49 74.74 4.2 2 1.51 75.43 15 4 1.25 31.25 4.3 2 1.54 76.99 16.1 3 0.93 31.00 4.4 2 1.57 78.66 16.2 3 1.46 48.67 4.5 2 1.38 68.77 16.3 16.8 6 5.18 86.31 4.6 2 1.27 63.26 16.9 6 1.72 28.67 5 4 0.78 19.50 總分 76 45.66 60.08 6 2 1.29 64.53 7 4 0.73 18.25 符號題 48 36.75 76.56 8 2 1.20 60.07 短答題 28 8.91 31.82 9 2 1.01 50.64 10.1 2 1.43 71.50 10.2 2 0.61 30.50 11 2 1.44 72.02 12.1 2 1.09 54.51 12.2 2 1.21 60.60
DSE 2012 試卷三 得分統計 總分 (35) 76 45.66 60.08% 符號題 (27) 48 36.75 76.56% 短答題 (8) 28 8.91 31.82%
考核重點 2012 DSE 題號 考核能力 題號 考核能力 1 擷取資訊 推敲理據 ( 選擇題 ) 13 篩選分類 擷取重點 ( 判斷題 ) 2 擷取資訊 推敲理據 ( 選擇題 ) 14 綜合 容 推出含意 題 ) 3 綜合 容 判斷語氣 題 ) 15 綜合理解 創作說說 明 4 擷取資訊重點 5 綜合理解 說說 明原因 說說 6 綜合 容 歸納原則 題) 7 ( 判斷 ( 判斷題 ) ( 選擇 ( 短答題 ) 16.1 綜合理解 概括重點 ( 短答題 ) 16.2 綜合理解 概括重點 ( 短答題 ) 16.3 綜合理解 分析原因 ( 是非題 ) 綜合理解 推出含意 ( 短答題 ) 16.4 綜合理解 分析原因 ( 是非題 ) 8 綜合 容 擷取重點 題) ( 選擇 16.5 綜合理解 分析原因 ( 是非題 ) 9 綜合 容 歸納分類 題) ( 選擇 16.6 綜合理解 分析原因 ( 是非題 ) ( 短答題 ) ( 選擇 10.1 綜合理解 分析語意 ( 短答題 ) 16.7 綜合理解 分析原因 ( 是非題 ) 10.2 綜合理解 分析語意 ( 短答題 ) 16.8 綜合理解 分析原因 ( 是非題 ) 綜合理解 推敲目的 ( 選擇題 ) 16.9 綜合理解 舉例 明 11 ( 簡短寫作 )
考生表現 2013 摘取重要資訊 表現理想 ( 客觀題 ) 考問直接 判斷事實 綜合上文下理推論 ( 文字題 ) 表現欠理想 要求考生綜合上下文理 並輔以個人所知 作引申說說 明 原因 說說 說 1. 基本語文能力薄弱 常未能以準確的文詞 和語句表達個人見解 2. 高階的理解力不足
2012 對話語境和主題 ( 單車 ) 以單車為主題 連貫三段錄音資料 (2min.) 第一段 ( 15 問 34 分 ) 介紹了單車的歷史 (4min.) 第二段 ( 11 問 24 分 ) 探討單車活動的價值和意義 同時反 省推廣學會的原則和理念 (5min.) 第三段 ( 4 問 18 分 ) 藉一名精英單車運動員回顧個人心境的 轉變 以 反思榮譽和成就的意義 (8min.)
應考試卷三聆聽理解 鎮定從容 放鬆心情 留心閱讀題目 可以作簡單圈劃 第 1,2 題選項一樣 第 4 題甲 乙相關 ( 答案同步出現 ) 第 16.9 題 白板上的黑點 符號題 文字題 直接作答 先作簡單筆記 48
聆聽理解公開考試試卷 全港性系統評估 TSA 中文科聆聽試卷 (S3) 2011 2012 http://www.bca.hkeaa.edu.hk/web/tsa/zh/2009_secnews_detail.html#16-11-2011 香港中學會考中文科試卷三 (07-11) 香港高級程度會考 中國語文及文化科試卷三 (94-12) 香港中學文憑考試 2012 練習卷 考試卷
中學會考試卷 2005 年研究卷 2007 年練習卷 2007 年會考卷 2008 年會考卷 2009 年會考卷 2010 年會考卷 2011 年會考卷 招) ( 背影的爭論 ) ( 人本動物園 ) ( 偶像的心聲 ) ( 時間的觀念 ) ( 生命的勇士 ) ( 貨幣展 楊飛演講 ) ( 電影節 會議 記
善用歷屆高級補充程度考卷 1994 馮先生談中國文化科精神 2004 以眼還眼論香港人 1995 青少年偶像崇拜 辯論 討論 2005 生命何價醫療討論 1996 傳媒操守 揭發私穩與誇張失實 2006 學者校長論母語教育 1997 安樂死 2007 黃老師的文化課三國演義 1998 熊英華紀念特輯 2008 粵語讀音問題 2009 四川地震時教師本能地逃出課室 ---- 反思教師責任 2001 鍾小姐談寫作 2010 中國文化與全球化 2002 藝海情珍談說說 劇 2011 孟子 愛護大自然 ( 五段錄音 ) 2003 李大方談語文教育 2012 孔子生平 1999 常青談環保 家長投訴老師 2000 補習社 籃球比賽缺席處分
中學文憑試試卷 2012 年練習卷 ( 神話 話劇 特洛伊戰爭 ) http://www.hkeaa.edu.hk/tc/hkdse/hkdse_subj.html?a1&1&1_17 2012 年文憑試試卷 ( 單車 推廣 單車人生 ) 香港電台第二台節目重溫 http://programme.rthk.org.hk/channel/radio/programme.php?name=2012_hkdse&p=5494&m=archive&page=1&item=100
預備試卷三 針對訓練 熟習題型 判斷題 三式 四 式 綜合判斷 ( 表 ) 評價題 聆聽時摘錄 重點 快速筆記 善用 舊試題 聽出關鍵 模式 特別注意 文字題 53
綜合 引伸 評論 例子 另舉一個運動比賽以外的例子 說明這 個比喻的寓意 (2012,6 分 1.72) 試選取其中一人 評價她採訪時的表現 (2011,6 分 2.29) 試指出故事的寓意 並舉一個可以體現 這個故事寓意的事例 (2010,5 分 1.3) 代高先生寫信給兒子 (2009,9 分 2.78) 試指出其中一人的看法 並加以評論 (2008,9 分 3.78) ( 不要只是覆述 忽略了評論 ) 54
應考試卷三 溫馨提示 預備一台好的收音機 ** 鎮定從容 放鬆心情 留心閱讀題目 可以作簡單圈劃 符號題宜直接作答 文字題宜作筆記 可以用鉛筆作答 ( 預備一塊好擦膠 ) 記得覆卷 切勿漏答 不要被試卷五的題目及資料分心 如非必要 不可到特別考室 55
試卷五 綜合能力考核 佔公開考試百分之十六 考試時間為一 小時十五分鐘 含聆聽資料時間 本卷主要考核考生理解 思考 組織 文 字表達等能力 讀文 閱 試卷要求考生在聆聽一段錄音與 閱閱 字 圖表的材料後 以寫作方式完成試題 所指定的任務 全部試題均須作答 試題與生活事務有關 篇數與字數俱視 題目要求而定
試卷五考核重點 閱讀能力 文字 圖表理解 策略 聆聽能力 閱 話理解 語境掌握 寫作能力 表達組織 實用文寫作 思維能力 篩選判斷 整合拓展 見解論証 邏輯創意
試卷形式 考問範圍說 以實用文類為主說 書信 公函 新 聞稿 建議書 報告 演講辭 會議紀錄 通告 說說 事 評論 專題介紹等 說說 說 說說 說 說 說 說 說 考生先聆聽一段約十分鐘的錄音聲帶 播放錄音前 可先說說 讀試題及有關材料 說說說說說說說說 播放錄音時 須在空白頁摘錄要點 播放結束後 細心說說 讀文字與圖表 說說說說說說 分析試題 必須完全明白試題要求 寫作最少 500 字 字數宜多不宜少 58
評分項目 總分為 50 分 評分範圍 1. 2. 3. 4. 語境意識 10 分 整合拓展 15 分 見解論證 15 分 表達組織 10 分 (2008-2012) (2008-2012) (2008-2012) (2008-2012) 每項佔分可能因應每年試題而調整 59
語境意識 是指考生根據本卷的閱讀材料與聆聽資料 因應試 題的要求 完成既定的任務 考生必須因應預設的時空 設想虛擬的角色 照顧 溝通的對象 並選用合適的文體 遵照常用的格式 然後運用恰當的語言以表情達意 務使形式配合 內容 語用緊扣情景 出語得體 明白指定的身分 角色 對象 場合 任務 因應溝通的對象 年齡 輩分 尊卑 親疏 選用合適的語文 莊重 通俗 口語 書面
整合拓展 整合拓展是指考生在聆聽錄音和說說 讀文字材料 說說說說 後 經綜合分析各項資料 就試題要求 選取合 適的資料 再加合理的申述 然後整理成文 析言之 整合拓展包括以下三項要素 第一 整合資料 能去蕪存菁 說 第二 依題目要求闡明所選各項資料的含義 以拓展文意 第三 先後有序 重點 ( 主次 ) 分明 限制 不得自行虛構整合拓展的材料
見解論證 見解論證是指考生就試題要求 提 出自己的法 見解 意見或建議並加 論證 提出個人見解 分析論證 有足說說 論 據支持 具說說 服力 說
綜合能力試卷 2005 年研究卷 2007 年練習卷 2007 年會考卷 2008 年會考卷 2009 年會考卷 2010 年會考卷 2011 年會考卷 2012 年樣本卷 2012 年練習卷 2012 年考試卷 ( 校園暴力, 演講辭 ) ( 吸煙問題, 投稿 ) ( 文化大使, 自薦信 ) ( 潮語利弊, 發言稿 ) ( 體育發展, 投稿 ) ( 學生報意見, 書信 ) ( 麒麟城學校 演講辭 ) ( 寵物公園, 演講稿 ) ( 學生會選舉諮詢會, 演講辭 ) ( 禮儀精神, 書信 ) 63
如何預備試卷五 針對訓練 留心聆聽 習慣記下重點 重溫實用文的格式 語氣及用詞 ( 書信 演講辭 投稿 ) 篩選資料 練習拓展 留心時事 注意社評 ( 論證 ) 研習各年考試報告 (10 11 12) 64
給分比重 2012 項目 語境 意識 滿分 10 10 8-9 15 15 15 15 12-14 12-14 10 10 8-9 中品 6-7 4-5 9-11 9-11 6-8 6-8 6-7 4-5 下品 1-3 上品 整合 拓展 1-5 見解 論證 1-5 表達 組織 1-3
第一屆文憑試綜合卷 試以博文中學文化學會主席陸珊珊的身分 函覆顏圓圓 或 以格物中學文化學會主席 朱貴延的身分函覆李卓悟 對被責問之三 條禮儀 逐一解釋其精神 再逐一說明違 反的害處 並就時下中學生忽略甚或不懂 禮儀的現象 提出三個主因 加以論證 ( 全文不得少於 500 字 標點符號計算在 內 並須用書面語撰寫 ) 考生表現示例說 http://www.hkeaa.edu.hk/doclibrary/hkdse/subject_information/chi_lang/sample2012-chipaper5.pdf
語境意識 2012 閱材 錄音中語境意識的提示 資料一 麥英秀會長答覆同學短箋 總結會議定於本月二十九日召開 資料三 友校參觀同學來函 受文者 博文中學文化學會陸主席 發文者 寰宇書院中六學生顏圓圓 受文者 格物中學文化學會朱主席 發文者 修賢書院中六學生李卓悟 錄 音 麥英秀會長對有禮表現的提示
整合拓展 2012 對被責問之三條禮儀 逐一解釋其精神 再 逐一說明違反的害處 ( 資料一 重申 ) ( 例 朱貴延對友校同學李卓悟責問禮儀之解釋 ) 一 坐下時不宜說說 腿抖 說說 精神 自我尊重 害處 輕佻粗魯 形象不佳 有損儀態 二 乘坐轎車須注意座次 精神 尊重他人 害處 倨坐後座 親友為僕 罔顧人情 有損 交誼 三 公共場合宜關掉手機 精神 尊重場合 害處 鈴聲擾人 刺耳聒噪 破壞氣氛 有損莊嚴
閱讀材料中見解論證的提示 時下中學生忽略甚或不懂禮儀 原因 何在 ( 資料三顏圓圓函問 ) 今天中學生忽略甚或不懂禮儀 有何 原因 ( 資料三李卓悟函問 ) 何以如今之中學生忽略甚或不懂禮儀 此事成因眾多 難以盡述 宜擇主因 三個 條陳理據 細加論證 方可服 人 ( 資料一麥英秀會長短箋提點 )
聆聽材料中見解論證的提示 陸珊珊 為什麼中學生會在面試中那麼無禮 麥會長 每次看到一些無禮的報道 我都會想 究竟 問題出在說說 裏呢 說 說說 麥會長 你們可以從個人 學校 家庭 社會等角度 去思考答題的成因 當然其他角度也無不可 還有 如果可以多舉些例證支持你們的看法 就更有說說 服力 說 了 麥會長 成因太少未免以偏概全 成因太多也嫌 繁雜 提出三個主要成因 應該足說說 了 說說
給分比重 2012 項目 語境 意識 整合 拓展 見解 論證 表達 組織 滿分 10 身分 立場 15 三條 禮儀 15 成因一 家庭 10 組織 詞句 信函 格式 精神 成因二 學校 字體 標點 語氣 害處 成因三 個人 錯別字
2012 試卷解讀 依循過往綜合卷方向及擬題模式 主題不同 但任務重複 ( 信函 ) 聆聽資料長度達 10 分鐘 提示寫作方 向 亦有沙石 查讀資料頗多 針對第二 三柱的提示十分明顯 評卷參考十分仔細 逐點評分 準確答 問即可獲取分數
應考試卷五 500 字 最少 750 1000 字亦屬尋 常 一小時兩分鐘查 構思 + 撰寫 注意語氣查 謙恭為尚 整合拓展 不要 狂抄 資料 見解有提示 論證分高下 善用標示語 活用成語格言 注意字體 避免寫錯別字
試卷四 說話能力 14% 3% 甲部 朗讀 鐘 ) 乙部 口語溝通 11% ( 1分 (@ 4 分鐘 ) 含金量最高的一張考卷 試卷一 閱讀能力 平均得分五蠹 總分 2012-- 橋 韓非子說 全卷 28.5 84 24 符號題 11.9 文字題 16.6 60 20% 1 小時 15 分鐘 百分比 33.93% 14.17% 19.76% 比重 20 5.7 14.3 實得分數 % 6.79 2.83 3.95 75
試卷四 試卷一 說話能力 閱讀能力 2012-- 橋 韓非子說五蠹 總分 平均得分 84 全卷 28.5 符號題 11.9 24 60 文字題 16.6 14% 20% 1 小時 15 分鐘 百分比 33.93% 14.17% 19.76% 比重 20 5.7 14.3 實得分數 % 6.79 2.83 3.95 試卷四 說 話能力 14% 1 分鐘 + 15(12 分鐘 ) 總分 得分 百分比 比重 實得分數 % 18 12 66.67% 14 9.33 2 7.33 9 朗 6 66.67% 3 9 口語溝通 6 66.67% 11 讀 76
試卷四 2013 考試安排 考試日期 2012 年 3 月 11 日至 27 日 ( 共 13 天 ) 考試安排 報到 編組 備試 考試 先考乙部口語溝通 在備試室預備 10 分鐘 到考室應試 5 人一組 考試時間 15 分鐘 (4 人,12 分鐘 ) 返回備試室 預備甲部朗讀考試 預備 3 分鐘 到考室應試 ( 考試時間 1 分鐘 ) 注意 調節情緒 以最佳狀態應考 77
乙部 口語溝通 考核考生在討論中表達 應對 溝通等能力 擬題理念 貼近中六學生的常識範圍 從校園生活 社會時事 流行思想 中國文化等方向命 題 考核考生的識見學養 組織思維和語言應對能力 附設兩則說說 讀材料 說 說說發考生思路 逗引考生從不同角 說 度思考論題 78
評核重點 1 查 容表達 闡述 評核考生發言 閱閱 容的質量 閱閱閱 切題 題旨 觀點 見解 質疑 申述 引申 綜合 發展 析述 整理 澄清 補充 語言 評核考生語言運用的質量 用語 語彙 語法 語用 語調 語調 音量 語速 發音 條理 組織 層次 79
評核重點 2 應對態度 應對 評核考生互動交流的處理能力 回應 回應別人 銜接 銜接話題 引導 引導討論 態度 評核考生參與討論的積極性和禮貌 參與 積極發言 禮貌 尊重別人 儀態 坐姿 眼神 動作 80
2012 年文憑試 題材 口語溝通題材 例子 杏壇中學 關懷社會小組 本年度的主題是 關心獨居長者 假設 你們是這個小組的成員 試擬訂兩項活動 並達成共識 校園生活 假設學校新校舍落成 舉行放置時間囊活動 請代表全體同學 選 擇兩件物品放入囊中 試討論並達成共識 有人認為大學畢業生當快餐店基層員工 是大材小用 你同意嗎 現時社會重視保護個人私隱 但不少人卻把自己和朋友的資料放 社會時事 在社交網站中 兩種行為是否矛盾 試談談你的看法 籠中鳥 的生活 有人認為失自由 境況可憐 有人卻認為衣食無 憂 安安穩穩也不錯 試談談你的看法 流行思想 有人說說 無知是一種幸 閱閱 也有人 閱 說說 無知是一種罪惡 試談談你 的看法 中國人向有 安居樂業 的思想 現時不少人也把置業放在人生規 劃的首位 試談談你的看法 中國文化 81
2012 年文憑試 題型 意見 交流 口語溝通題型 例子 有人說說 工作辛苦 難道不工作就不辛苦嗎 對於這種看法 說說 說 說 說 說說 說 說 說 說 說 說 說 說 說 說說說 說 說 說 說 說你有什 說 麼意見 中國人向有 安居樂業 的思想 現時不少人也把置業放在人生規劃 的首位 試談談你的看法 有人說說 說說說 讀可以提升個人品味 說 說 說 說 說 說 說 說你同意嗎 說說 爭議 有人認為大學畢業生當快餐店基層員工 是大材小用 你同意嗎 籠中鳥 的生活 有人認為失自由 境況可憐 有人卻認為衣食無憂 安安穩穩也不錯 試談談你的看法 協商 杏壇中學 關懷社會小組 本年度的主題是 關心獨居長者 假設 你們是這個小組的成員 試擬訂兩項活動 並達成共識 要維繫友誼 你認為下列 閱閱 一種做法較為適合 閱閱閱閱閱閱閱閱 經常會面 坦誠相向 投其所好 82
正確理解題意 情境 有人說說 閱讀可以提升個人品味 說 任務 你同意嗎 中國人向有 安居樂業 的思想 現時不少人也把置 試談談你的看法 業放在人生規劃的首位 假設政府為中學生提供暑期課程 你認為以下哪一 你認為以下 哪哪 一項 哪 項更能拓寬他們的學習經歷 更能拓寬他們的學 習經歷 殯葬禮儀 寵物護理 廢物再造 杏壇中學 關懷社會小組 本年度的主題是 關心獨 試擬訂兩項活動 居長者 假設你們是這個小組的成員 並達成共識 杏壇中學學生會與家長教師會合辦 模範子女選舉 試擬訂三個評選準 假設你們是評選委員 則 並達成共識 83
解題 情境 掌握概念 閱讀 品味 個人私隱 無知 幸福 罪惡 回應概念之間的關係 有人說 閱讀可以提升個人品味 現時社會重視保護個人私隱 但不少人卻把自己和朋友的 資料放在社交網站中 兩種行為是否矛盾 有人說 無知是一種幸褔 也有人說 無知是一種 罪惡 有人說 工作 令人 辛苦 難道不工作就不 令人 辛苦 84 嗎
解題 情境 場合 學校 學會 組織 身份 成員 代表 主席 具體任務 兩項活動 三個準則 注意 組員應設身處地 投入情景 組員努力協商後 仍未能完成具體任務 或 只能就其中一項活動 / 準則達成共識 已符 合要求 85
解題 任務 爭議 表達立場 同意 / 不同意 / 看情況而 定 雖然並非辯論 但須為爭取支持而努力 談意見 / 看法 討論不是辯論 就題目各抒己 見 拓展討論角度 交流意見 協商 聆聽討論分歧 收窄差距 達成共識 / 有達成共識的意圖 整體而言 組員經努力協商後 仍未能達成共識 或只能就一項指標達成共識 已符合要求 86
考材舉例 1 爭議性質 籠中鳥 的生活 有人認為失自由 境 況可憐 有人卻認為衣食無憂 安安穩 穩也不錯 試談談你的看法 附設閱讀材料二段 資料一 說 呂夢周 水的希望 -- 水的獨白 資料二 說 漫畫 鳥籠 籠外鳥 87
考材舉例 1 說說 明 籠中鳥 題目提供了一處境 和面對這個處境的兩種截然不同 的應對態度 要求考生比較 討論 宜 涉及個人價說說 觀和人生觀 說 說 說 說的討論 可以設定處境 徵引例 子作具體說說 明 說 自由和安穩 是否魚與熊掌 不可得兼 倘必須抉擇 所據的理由又是什麼 題目雖然有爭議 但重點仍在溝通交流 討論之後 是 否對別人有更深入的理解 有更多的體諒呢 忌 偏頗 只談自由 88
考材舉例 2 協商性質 假設學校新校舍落成 舉行放置時間囊 活動 請代表全體同學 選擇兩件物品 放入囊中 試討論並達成共識 附設閱讀材料二段 資料一 說 什麼是時間囊 資料二 說 開說說 前市政局的時間囊 說說說說說說說 89
考材舉例 2 說說 明 時間囊 這應該是考生容易把握的題目 只要列舉一些 適合的物件 加以比較 說說 明何者最 說說說 具代表性 不難達成共識 得分高低視乎討論是否深入 論據是否合情合理 能否達成共識或至少縮窄分歧 朝共識的方向走 亦是關鍵 忌 沒有主見 人云亦云 90
考材舉例 3 溝通性質 有人說 善有善報 惡有惡報 試談談你的看法 附設閱讀材料二段 資料一 說 漫畫 為善最樂 福有攸歸 資料二 說 古語二則 平生不作虧心事 天網恢恢 91
考材舉例 3 說說 明 善惡果報 這是中國傳統文化中一個很普遍的概念 含有宗教意味 考生 雖然聽過 但有否深入思考過其中的道理呢 溝通 的目的是交換意見 不要求達成共識 也無須要求有結 論 各自表述 要為自己的觀點鋪陳理據 面對不同立場 觀點 不論同意與否 都作出得體合理的回應 從多角度思考有關問題 以便得出更深層次的理解 對自己或別人的觀點 可以隨時引申補充 質疑修訂 最後不論 是堅持己見 附和別人 抑或是共同建構出一個新的看法 都是 可能出現的情況 忌 自神其教 道聽塗查 92
口語溝通 評分 整體評分 闡述 語言 佔本部分數 50% 發言是否緊扣題旨 見解是否合理精到 用語是否得體準確 語調是否恰當自然 應對 態度 佔本部分數 50% 是否參與討論 回應別人 積極發言 銜接話題 尊重他人 保持禮貌 儀態大方 93
考生表現 闡述 意念單薄 內容空洞 未能緊扣題旨 甚或誤解題意 只肯定 抽獎 少談 僥倖心態 學校 的特殊角色 說說 讀 理解為 讀書 接受教育 說說 說 說 說說 說 說說 說 說 說 說 提升品味 等同 改善品德 常識貧乏 對香港社會生活的理解不足 隨意聯想 邏輯混亂 大學生多高分低能 應在快餐店當基層員工 吸收寶貴經驗 擴濶眼界 從低做起 日後便可成材 因為 行行出狀元 94
考生表現 語言 大多數考生說話尚算清楚 能夠達意 個別考生詞彙豐富 語調得體 表達流暢 值得 欣賞 機械式的語言表達 仍然俯拾皆是 請問各位有何意見 1 號及 4 號考生所說說 的都很有道理 說說說說說說 中英夾雜 call for sorry iphone facebook 95
考生表現 應對 表現一般 考生均有備而來 能參與討論 大多數組別在開始時會先輪流發言一次 再 自由發言 回應亦見禮貌 壟斷發言的情況並不多見 沉默寡言 只作簡短回應的考生頗為常見 96
考生表現 態度 大部分考生表現良好 恪守規則 認真應試 目光專注 神情投入 部分考生衣飾不當 過於隨便 未能尊 重考試場合 97
改善建議 平時要關心社會 留意時事 多認識中國文化 多動腦筋 批判反思 建立自己的識見 多參加課外活動 投身義務工作 加強 與人溝通和合作 可使應對更為得體 98
改善建議 閱讀是提升語文能力的不二法門 常讀典籍名著 吸收中國文化和文學知識 不 但可加深學養 言之有物 對準確理解題意亦 大有幫助 常常說說 讀 從名家的文章中吸收養分 沉浸於 說說 說 說 說 說 說 說 說 說 說 說 說說 說 說 麗詞佳句之中 發言時自然可以用語確切 詞 彙豐富 表達清楚 談吐不凡 99
改善建議 在構思及討論時 必須嘗試從不同角 度切入考慮 審題構思 鋪排觀點 應對銜接 都要好 好訓練 必須注意技巧說說 對不能蓋過 說 說 說 說 說說 容 說 在生活中反覆實踐 積累經驗 100
提升口語溝通能力 每天聽廣播 讀報章 家事國事天下事 事事關心 注意輸入 港台 信報 互聯網 多元多角思考 不要人云亦云 更不可嘩眾取寵 有品味的聊天 閒談 討論 -- 和而不同 101
甲部 朗讀 考核重點包括讀音 語氣 節奏等 要求考生因應篇章內容 變化語速語氣語調 表達文意 擬題理念 篇章都是語體散文 題材廣泛 體裁不一 用語淺白 感情直接 文句流暢 每篇字數約 150 字 102
讀音 考查考生發音是否準確 吐字是否清晰 設 9 個讀音考查點 採用離散分布觀察的方式 較難認讀或容易錯讀的字 捋 馥 嚙 覷 濺 易犯 懶音 毛病的字 國 難 得 眼 肯 103
讀音考查點 2012 臃滲塌甸眩赫卸框屹查查 蜷毯匝 查 查 查查 茸 查肆輓嚙訕褐攬窖釀馥獒炯號嚮 查查 查查查 查查 查查 查 查 查查 蔚爍查查 瞰 荷竄差顫覷耗皓逞疇查查 稔 巍簸倏眶惻逡据墜儼覓袤頃騁嘯 查 穆蟄聒翩稼謐圃蓊橘謳佇瀉黝坎 查垠堵峻裊梢餒匣矗幡悚獷剽豁 酣濺篙膀掀便驀馴鬈遒罕查查查 獪查查 豫查 104
讀音考查點 離散分布 船一寸一寸地慢慢駛近 等 1 到相距只有一兩 篙 2 的遠近 那些膀 3 大腰圓的河馬們勃 然怒 4 了 只當我們是來掠奪地盤的入侵者 一個個張開血盆大口 露出白森森的滿嘴鋼牙 掀 5 起惡浪 奮勇地向我們撲過來 別看 查查 們素 查 來大腹便便 6 誰知在水中卻游得 7 極快 如蛟龍一般 驀 8 地已在眼前 我不及細想 緊閉雙眼 9 一查查 那間 忽聞一陣馬達聲 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 船身搖動 睜眼看時 原來小舟已飛馳而去 105
考生表現 讀音 表現一般 語音方面 發音吐字基本清晰 錯讀情況未算嚴重 部分難字如 獒 垠 炯 飆 大多數考生 都能說說 準確讀出 說說說 而 懶音 的考說說 點經常重複 考生表現不錯 說 說 說 說 說說 說 說 說 說 說 較少考生通過 9 個考說說 點而不失一分 說 說 說 說 說 106
語速 語氣 語調 整體評分 語速 語氣 語調三個元素放在同一範疇評核 準確與流暢 能否按照原文一字不易準確讀出 不增字 不漏字 不換字 不會將書面字詞轉換為口語 能否避免出現回讀 包括重讀 修訂等 整體要求 掌握文意 對應語境 語氣適切 徐疾有致 107
考材舉例 我的嚮導從山寨牽來一條藏獒 用細鐵鏈拴 在帳篷外的木柱上 這狗全身漆黑 嘴吻 耳輪 尾尖和四爪呈金黃色 皮毛閃亮 就 像塗了一層油彩 滿口尖利的犬牙 雙眼炯 炯有神 見我走近 牠眼裏射出一股凶光 喉嚨深處發出一聲低號 兇猛地撲過來 把 鐵鏈繃得嘩嘩響 嚮導趕緊拾起一根樹枝 一面粗聲粗氣呵斥 一面夾頭夾腦抽打 牠 不僅不查查 閃 反而張開嘴 一口咬住樹枝 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查108
考材舉例查明 全文長 149 字 以敘事為主 寫遇見藏獒的經過和藏獒的表現 開始時略述經過 描述藏獒外觀 中段寫藏獒撲向作者 情況驚險 最後以嚮導抽打喝斥藏獒及藏獒的反應作 結 節奏及語氣宜因應說說 容而調節 敘述時語速宜勻稱 語 說 說 說 說說 說 說 說 說 說 說 說 說說 氣平實 中段驚險處可以稍稍加快 讀出緊張氣氛 粗 聲粗氣 抽打 語氣可以稍為加強 以能讀出篇章的轉折為佳 109
整體評分 停連 回讀 節奏 增字 語氣 漏字 語調 換字 輕重 口語化 110
考生表現 整體 能夠掌握考試的基本要求 在限時之內讀完 回讀 重讀 增字 漏字 換字間有出現 但情況並不嚴 重 極少口語化問題 考生大多未能掌握篇章主旨 正確揣摩文意 忽略標點符號 語調平板 語氣欠變化 不能讀出篇章應有節奏 無法表達出其中的感情 個別考生 過猶不及 語氣誇張 忽然變調 胡 亂添加感情 111
改善建議 端正態度 重視朗讀考核 認真處理 重視發音 讀音咬字不馬虎 細讀篇章 揣摩感情和每一段文字的表達 效果 要處理篇章感情 多揚聲誦讀 以過往會考考試朗讀材料 練習 112
提升朗讀能力 善用會考試題 多讀多練 歷屆考試 共有數百篇朗讀材料 每日一篇 認真處理 揚聲誦 讀 不但可以積蓄生字詞語 更 可吸收修辭句法 倘能按圖索驥 細讀原文 對查查 讀寫作 大有裨 查 查 查 查 查 查 益 由理解文意開始 113
善用朗讀篇章 一石三鳥 遊園時另有一番驚喜 不 驚豔 真正的驚豔 因為她依偎在牆角 毫不招展弄姿 所以遠 見渾然不覺 要到近處才驀地醒悟 是蠟梅 樹身只高人三兩尺 花發節上 擁擁簇簇 排 列三層 查 層赧赧深紫 中層淺 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 外層輻射 查 查 查 查 成鱗片 作橢圓形 傲對霜雪 愈冷愈豔 真 是別樹一格的查 色娉婷 我特意湊前去細嗅 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 查 去攝影 去一親薌澤 啊 何其矜持而又高貴 只淡淡地卻又自給自足地輕放幽香 114
閱讀理解 詞句積澱 朗讀訓練 段落大意 1.作者見蠟梅時的驚豔 2.描繪蠟梅別樹一格的美態 3.作者欣賞蠟梅時的表現 4.流露對蠟梅的欣賞之情 115
善用朗讀篇章 一石三鳥 遊園時另有一番驚喜 不 驚豔 真正的驚豔 因為她依偎在牆角 毫不招展弄姿 所以遠 見渾然不覺 要到近處才驀地醒悟 是蠟梅 樹身只高人三兩尺 花發節上 擁擁簇簇 排 列三層 查查 層赧赧深紫 中層淺 查 查 查 查 查 查 查 查 查查 外層輻射 查 查 查 查 成鱗片 作橢圓形 傲對霜雪 愈冷愈豔 真 是別樹一格的查查 色娉婷 查 查 我特意湊前去細嗅 去 攝影 去一親薌澤 啊 何其矜持而又高貴 只淡淡地卻又自給自足地輕放幽香 116
考材舉例 ( 朗讀卷 2010-14-1) 晨風飄送着豆製品廠散發的濃郁豆香味 吸進鼻腔裏 感到分外愜意 我一般都是在 靠近十字街口的家店子裏買豆腐的 由於常 購不輟 賣豆腐的小伙子已可準確地判斷我 哪天出差沒有在市查查 有一次 小伙子問 查 查 查 查 查 查 查 查 你天天吃 不厭嗎 我笑着回答 以 豆腐入饌 營養價查查 高 對人大有好處 現 查 查 查 查 查 查 查 查 查 在它已廣受歡迎 你沒有聽過 青菜豆腐保 平安 嗎 這番話逗得旁人會心微笑 點 頭稱許
考材舉例 ( 朗讀卷 2010-14-1) 點 考查 晨風飄送着豆製品廠散發的濃郁 ( 旭 ) 豆香 味 吸進鼻腔 ( 康 ) 裏 感到分外愜 ( 歉 ) 意 我一般都是在靠近十字街口的家店子裏買豆腐 的 由於常購不輟 ( 啜 查) 賣豆腐的小查查 子 已可準確地判斷我哪 天出差沒有在市查查 有一 查 查 次 小查查 子問 查查 你天天吃 不厭嗎 我笑着 回答查 以豆腐入饌 ( 賺 ) 營養價查查 高 對 查 查 人大有好處 現在它已廣受歡迎 你沒有聽過 青菜豆腐保平安 嗎 這番話逗得旁人會 心微笑 點頭稱許
朗讀卷 2010-14-1 說明 全文長 150 字 以敘事為主 寫購買豆腐的經過和與店員的簡短對話 開始時略作描繪 透露喜悅的感覺 接著憶述 購買的習慣 中段藉著一問一答 帶出豆腐的 價值 最後以旁人反應作結 節奏宜因應內容而調節 抒情時放慢一點 敘 述時語速宜勻稱 提問時則可以稍稍加快 語 氣以輕快為主 配合整體氣氛和旁人的反應 對話要注意標點符號 能讀出 小伙子 的神 態更佳
倒數 7 120
沒有最好 只有更好 他試了三次 頹然而廢 只見小昭又已割破了手指 用鮮血塗在那張羊皮之上 說道 張公子 你 來練一練乾坤大挪移心法 好不好 說不定你聰明 過人 一下子便練會了 張無忌笑道 明教的 前任教主們窮終身之功 也沒幾個練成的 他們既 然當了教主 自是個個才智卓絕 我在旦夕之間 又怎能勝得過他們 小昭低聲唱道 受用一朝 一朝便宜 便練一朝 也 是好的
祝 考試成功 港大見 122