賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 周 年 計 劃 書 內 容 負 責 老 師 2012-2013 年 度 關 注 事 項 朱 會 強 質 素 保 證 部 計 劃 李 鴻 森 資 訊 科 技 發 展 部 計 劃 學 校 發 展 部 計 劃 升 學 尌 業 輔 導 家 長 教 師

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012 2013 年 度 周 年 計 劃 書 主 題 : 學 會 學 習 重 共 通 能 力 全 人 教 育 顯 品 學 兼 優 1

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 周 年 計 劃 書 內 容 負 責 老 師 2012-2013 年 度 關 注 事 項 朱 會 強 質 素 保 證 部 計 劃 李 鴻 森 資 訊 科 技 發 展 部 計 劃 學 校 發 展 部 計 劃 升 學 尌 業 輔 導 家 長 教 師 會 校 友 會 學 生 發 展 部 計 劃 全 校 訓 輔 共 融 計 劃 課 外 活 動 學 生 會 2 梁 頌 欣 陳 綺 梅 江 新 明 嚴 詠 芝 江 新 明 李 春 連 盧 廣 權 羅 榮 康 林 詠 詵 社 會 服 務 張 玉 儀 中 國 語 文 學 習 領 域 學 習 領 域 計 劃 鄭 佩 貞 中 國 語 文 ( 中 一 至 中 六 學 科 ) 鄭 佩 貞 普 通 話 ( 中 一 至 中 三 學 科 ) 田 盈 盈 英 國 語 文 學 習 領 域 學 習 領 域 計 劃 羅 嘉 敏 英 國 語 文 ( 中 一 至 中 六 學 科 ) 梁 貝 茵 數 學 學 習 領 域 學 習 領 域 計 劃 楊 思 敏 數 學 ( 中 一 至 中 六 學 科 ) 楊 思 敏 個 人 社 會 及 文 化 學 習 領 域 計 劃 劉 玉 珍 學 習 領 域 歷 史 文 化 ( 中 三 至 中 六 學 科 ) 中 國 歷 史 ( 中 四 至 中 六 學 科 ) 經 濟 ( 中 三 至 中 六 學 科 ) 劉 玉 珍 洪 瑞 明 劉 穎 君 地 理 ( 中 三 至 中 六 學 科 ) 梁 秀 娟 科 技 學 習 領 域 學 習 領 域 計 劃 黃 敏 嬋 電 腦 ( 中 一 至 中 六 學 科 ) 黃 敏 嬋 科 技 與 生 活 ( 中 一 至 中 三 學 科 ) 張 玉 儀 科 學 學 習 領 域 學 習 領 域 計 劃 顏 惠 玲 綜 合 科 學 ( 中 一 至 中 二 學 科 ) 李 美 儀 生 物 ( 中 三 至 中 六 學 科 ) 物 理 ( 中 三 至 中 六 學 科 ) 化 學 ( 中 三 至 中 六 學 科 ) 陳 大 偉 黎 大 冠 顏 惠 玲 藝 術 學 習 領 域 學 習 領 域 計 劃 簡 筍 堅 視 覺 藝 術 ( 中 一 至 中 六 學 科 ) 簡 筍 堅 音 樂 ( 中 一 至 中 三 學 科 ) 吳 詠 芝 戲 劇 ( 中 一 至 中 三 學 科 ) 體 育 學 習 領 域 學 習 領 域 計 劃 簡 達 明 體 育 ( 中 一 至 中 六 學 科 ) 簡 達 明 體 育 文 憑 詴 ( 中 四 至 中 六 ) 簡 達 明 通 識 通 識 領 域 計 劃 洪 瑞 明 通 識 ( 中 一 至 中 六 學 科 ) 林 淑 媛 圖 書 館 中 文 閱 讀 計 劃 英 文 閱 讀 計 劃 應 用 學 習 綜 合 藝 術 教 師 專 業 發 展 及 培 訓 周 年 計 劃 運 用 學 校 發 展 津 貼 的 計 劃 書 (CEG) 綜 合 家 具 及 設 備 津 貼 計 劃 書 (CFEG) 高 中 課 程 支 援 津 貼 (SSCSG) 資 訊 科 技 綜 合 津 貼 (CITG) 黃 志 強 鄭 佩 貞 梁 貝 茵 簡 筍 堅 簡 筍 堅 朱 會 強 劉 穎 君 趙 兆 維 朱 會 強 梁 頌 欣

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 學 校 發 展 工 作 計 劃 關 注 重 點 關 注 重 點 關 注 重 點 I. 提 升 關 顧 校 園 文 化 關 注 重 點 II. 強 化 學 生 語 文 能 力 關 注 重 點 III. 強 化 學 生 應 用 資 訊 科 技 於 學 習 3

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 質 素 保 證 部 周 年 計 劃 一 目 標 1. 加 強 訊 息 及 意 見 的 交 流, 以 達 致 效 率 的 提 升 2. 強 化 學 校 政 策 的 高 透 明 度 3. 了 解 各 組 工 作 目 標 計 劃 策 略 措 施 成 效 等, 從 而 提 供 意 見 強 化 質 素 保 證 4. 檢 視 學 校 資 源 調 配 的 安 排 5. 整 合 各 組 別, 預 備 校 外 評 核 二 策 略 1. 透 過 出 席 各 組 會 議, 了 解 各 組 運 作, 從 而 加 強 整 體 溝 通 2. 透 過 學 生 會 議, 了 解 學 生 的 需 要 3. 分 析 不 同 的 數 據, 提 供 給 各 組 參 考, 從 而 提 高 工 作 效 能 4. 透 過 跟 進 學 校 的 發 展 計 劃 各 組 的 發 展 計 劃, 以 求 工 作 能 達 致 最 佳 效 果 5. 檢 視 各 部 運 作, 謀 求 學 校 資 源 能 作 妥 善 安 排 或 運 用 6. 進 行 ( 部 分 ) 學 校 自 評 7. 檢 視 學 校 網 頁 的 更 新 情 況 三 措 施 1. 定 期 出 席 各 部 會 議 首 席 主 任 與 副 主 任 定 期 出 席 學 務 學 生 學 校 及 資 訊 科 技 部 會 議 2. 檢 視 文 件 學 校 的 發 展 計 劃 ; 各 部 的 工 作 計 劃 ; 監 察 教 職 的 出 勤 紀 錄 ; 監 察 學 生 的 出 勤 紀 錄 ; 收 集 各 部 中 期 檢 討 報 告 3. 主 持 班 代 表 會 4. 問 卷 及 數 據 收 集 及 分 析 統 籌 持 分 者 問 卷 ; 學 生 生 活 問 卷 ; 統 籌 學 生 情 意 問 卷 分 析 ; 校 本 數 據 收 集 及 分 析 學 校 增 值 數 據 TSA 成 績 數 據 中 一 學 科 測 驗 數 據 整 理 本 校 KPM 資 料 5. 校 舍 及 校 網 檢 查 巡 查 校 園 內 外 設 施 及 環 境 ; 4

定 期 監 察 校 網 內 聯 網 ; 監 察 網 上 功 課 的 填 寫 網 上 教 學 討 論 區 科 網 學 科 資 料 庫 等 6. 優 質 學 與 教 複 核 科 主 任 查 簿 ; 老 師 進 修 紀 錄 7. 教 職 員 評 估 行 政 評 估 ; 老 師 評 估 ; 職 員 工 友 評 估 ; 老 師 自 評 四 財 政 安 排 1. 文 具 : 150 元 2. 光 碟 : 200 元 3. 其 他 : 150 元 總 額 500 元 五 成 員 首 席 主 任 主 任 核 心 成 員 李 鴻 森 黃 志 強 容 富 華 陳 愛 芳 李 岱 葉 存 敏 5

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012 2013 年 度 資 訊 科 技 部 發 展 周 年 計 劃 ( 一 ) 目 的 1. 提 升 教 師 教 學 成 效 ; 2. 提 升 學 生 自 學 能 力 ; 3. 協 助 學 校 管 理 及 加 強 溝 通 ( 二 ) 現 況 1. 強 項 - 現 有 資 訊 科 技 設 施 尚 能 應 付 需 求 ; - 已 安 排 每 位 教 師 都 能 有 手 提 電 腦 使 用 ; - 大 部 分 教 師 之 資 訊 科 技 能 力 水 帄 尚 可, 小 部 分 教 師 之 有 關 水 帄 則 頗 佳 2. 限 制 - 部 分 資 訊 科 技 設 備 開 始 老 化 ( 三 ) 目 標 充 分 利 用 已 設 立 之 資 訊 科 技 設 備, 以 達 成 以 下 各 目 標 ; 其 次 分 年 逐 步 優 化 課 室 資 訊 科 技 設 備 1. 協 助 各 科 應 用 資 訊 科 技 教 學, 以 提 升 教 學 效 能 ; 2. 協 助 各 科 利 用 數 碼 遊 戲 進 行 教 學, 以 提 升 學 生 學 習 興 趣 ; 3. 加 強 教 師 培 訓, 以 提 升 教 師 資 訊 科 技 能 力 水 帄 ; 4. 提 升 學 生 利 用 資 訊 科 技 自 學 能 力 及 資 訊 科 技 技 能 ; 5. 協 助 統 整 校 內 各 項 電 子 化 記 錄, 包 括 學 生 評 估 記 錄 等 ; 6. 提 升 家 長 的 資 訊 科 技 能 力 水 帄, 尤 其 在 應 用 資 訊 科 技 作 溝 通 ; 7. 維 持 校 內 各 資 訊 科 技 設 備 之 運 作 順 暢 ( 四 ) 計 劃 重 點 項 目 : 1. 建 立 學 科 之 網 上 自 學 內 容 ( 先 導 科 目 待 定, 暫 建 議 通 識 科 或 英 文 科 ) - 利 用 eclass 網 上 教 室 之 教 學 內 容 功 能, 根 據 各 課 題 建 立 自 學 教 材 ; - 教 材 內 容 可 綜 合 不 同 元 素 於 同 一 課 題 版 面, 包 括 : 圖 文 互 聯 網 影 片 超 連 結 檔 案 及 eclass TV; - 利 用 以 已 建 立 之 題 目 庫 內 容 作 成 效 評 估 2. 重 點 培 訓 老 師 及 部 分 學 生 資 訊 科 技 能 力 - 安 排 培 訓 予 全 體 老 師 及 特 別 培 訓 予 有 需 要 之 老 師 ; - 安 排 額 外 培 訓 予 IT 能 力 較 有 潛 質 之 學 生, 給 予 發 揮 機 會 以 提 升 其 學 習 興 趣 其 他 項 目 : 1. 強 化 各 科 電 子 學 習 資 源 庫 內 容 : 6

- 協 助 教 師 建 立 不 少 於 30 題 題 目 庫 內 容 ; - 協 助 各 科 增 添 教 學 及 學 生 自 學 軟 件 ; - 協 助 各 科 增 添 數 碼 學 習 遊 戲, 包 括 ipad Apps 2. 強 化 教 師 使 用 資 訊 科 技 教 學 技 能 : - 加 強 每 班 之 IT 組 長 之 資 訊 科 技 能 力, 以 協 助 課 室 設 備 運 作 之 順 暢 ; - 協 助 各 科 主 任 訂 定 該 科 發 展 資 訊 科 技 教 學 之 範 疇 及 使 用 比 例 ; - 為 各 科 提 供 切 合 該 科 需 要 之 培 訓 及 支 援 3. 強 化 學 生 資 訊 科 技 能 力 及 利 用 資 訊 科 技 自 學 能 力 : - 協 助 各 科 增 加 網 上 自 學 資 源 庫 內 容 ; - 檢 視 學 生 自 學 情 況 ; - 培 訓 IT 小 先 鋒 及 每 班 之 IT 組 長 ; - 舉 辦 資 訊 科 技 月 之 活 動 ; - 鼓 勵 及 協 助 學 生 參 與 校 外 資 訊 科 技 比 賽 及 活 動 4. 協 助 統 整 校 內 各 項 電 子 化 記 錄 : - 檢 視 現 有 之 電 子 記 錄 系 統 ; - 給 予 意 見 及 支 援 5. 提 升 家 長 的 資 訊 科 技 能 力 水 帄 : - 培 訓 家 長 電 子 溝 通 之 方 法 ; - 協 助 提 供 電 腦 課 程 6. 更 新 設 備 : - 更 換 老 化 及 損 耗 之 設 備 ; - 分 年 逐 步 優 化 課 室 資 訊 科 技 設 備 ( 五 ) 評 估 1. 主 要 統 計 各 科 使 用 資 訊 科 技 教 學 之 數 據, 包 括 教 學 資 源 電 腦 設 備 之 使 用 等 ; 2. 其 次 統 計 學 生 使 用 資 訊 科 技 學 習 之 數 據 ; 3. 另 外, 透 過 觀 察 教 師 及 學 生 使 用 資 訊 科 技 之 狀 況 ( 六 ) 財 政 預 算 新 增 項 目 預 算 維 修 保 養 ( 軟 件 及 硬 件 ) 50,000 電 腦 配 件 30,000 消 耗 品 ( 油 墨 ) 10,000 上 網 費 50,000 投 影 機 50,000 購 買 各 科 電 子 學 習 資 訊 20,000 手 提 電 腦 50,000 課 室 電 腦 桌 50,000 雜 費 10,000 7

總 數 : 320,000 ( 七 ) 成 員 1. 首 席 主 任 : 梁 頌 欣 2. 副 主 任 : 李 映 蓮 3. 核 心 成 員 : 張 琳 范 伯 承 符 濤 古 敏 聰 雷 仲 文 尹 錦 秀 8

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 學 校 發 展 部 周 年 計 劃 Back To Basic Build For future 回 歸 基 本 再 創 未 來 甲. 學 校 關 注 重 點 : ( 一 ) 提 升 關 顧 校 園 文 化 ( 二 ) 強 化 學 生 語 文 能 力 ( 三 ) 強 化 學 生 應 用 資 訊 科 技 於 學 習 乙. 目 標 : 對 外 : 推 廣 毅 智 全 人, 緊 密 對 外 聯 繫 ; 對 內 : 建 設 學 術 校 園, 聚 家 校 友 力 量 丙. 策 略 : ( 一 ) 強 化 關 愛 環 境 ( 二 ) 加 強 生 涯 規 劃 及 校 友 功 能 ( 三 ) 校 外 機 構 支 援 計 劃 ( 四 ) 學 術 化 校 園, 凝 聚 學 校 家 長 及 校 友 力 量 ( 五 ) 加 強 聯 校 資 源 共 享 丁. 措 施 : ( 一 ) 1. EC Lobby 改 建 109 室 改 為 休 閒 地 方 以 増 加 師 生 交 流 空 間 2. 關 愛 班 房 設 計 運 動 3. 張 貼 校 長 和 老 師 的 勉 勵 句 / 祝 福 語 4. 張 貼 宣 傳 學 生 成 尌 的 相 片 及 資 訊 / 學 生 作 品 ( 如 畫 作 或 文 章 ) 5. 配 合 專 項 / 專 科, 提 昇 校 園 環 境 教 學 ( 二 ) 1. 設 生 涯 規 劃 伴 成 長 計 劃 : 設 各 級 生 涯 規 劃 目 標, 按 目 標 安 排 活 動 2. 設 生 涯 規 劃 日 : 為 學 生 提 供 升 學 尌 業 資 料 3. 校 董 / 校 友 尌 業 經 驗 談 : 不 定 期 邀 約 校 董 / 校 友 作 尌 業 經 驗 分 享 4. 校 友 聯 繫 (i) 加 入 校 友 校 董 (ii) 升 學 尌 業 生 資 料 系 統 化 (iii) 畢 業 校 友 通 訊 錄 9

(iv) 校 網 或 其 他 交 友 網 (facebook 等 ) 作 橋 樑 (v) 定 期 舉 辦 活 動 及 更 新 校 友 資 料 ( 三 ) 1. 社 區 層 面 : (i) 與 小 學 合 作 多 元 化 活 動 (ii) 借 出 校 舍 予 慈 善 團 體 (iii) 開 放 閱 覽 室 及 設 自 修 室 (iv) 小 學 生 走 入 毅 智 計 劃 (v) 與 區 議 員 及 社 區 中 心 保 持 聯 繫 2. 出 版 / 傳 媒 層 面 (i) 校 訊 家 長 通 訊 (ii) 製 作 介 紹 學 校 書 刊 及 小 冊 子 (iii) 刊 登 廣 告 及 特 輯 (iv) 製 作 校 刊 3. 小 學 層 面 (i) 中 學 生 體 驗 日 (ii) 中 學 巡 禮 (iii) 到 小 學 舉 辦 英 語 活 動 (iv) 邀 請 小 學 生 參 觀 本 校 及 參 加 本 校 活 動 (v) 升 中 講 座 及 面 詴 技 巧 講 座 ( 四 ) 1. 家 校 攜 手 (i) 加 入 家 長 校 董 (i) 家 長 義 工 及 興 趣 班 (ii) 家 長 心 聲 ( 刊 物 ) (iii) 家 長 講 座 及 活 動 (iii) 聯 繫 家 庭 合 作 事 宜 委 員 會 合 作 活 動 ( 講 座 ) ( 五 ) 1. 分 享 彼 此 資 源 訊 息, 有 利 宣 傳 推 廣 2. 節 省 推 廣 費 用, 成 效 更 大 戊. 評 估 : ( 一 ) 聽 取 社 區 人 士 小 學 老 師 家 長 學 生 及 老 師 意 見 ( 二 ) 活 動 後 的 問 卷 調 查 ( 三 ) 新 一 年 度 中 一 收 生 情 況 ( 四 ) 新 一 年 度 轉 校 生 情 況 10

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 升 學 尌 業 計 劃 中 學 生 生 涯 規 劃 1. 目 的 : a) 著 重 學 生 自 身 投 入, 自 我 計 劃, 從 而 在 過 程 中 自 我 尋 找, 自 我 獲 得 及 分 析 的 教 育 此 生 涯 輔 導 包 括 初 中 及 高 中 生 發 展 路 向 及 學 科 資 料 b) 幫 助 學 生 反 思 不 同 的 學 習 經 歷, 體 驗 連 串 具 考 驗 的 自 我 發 現 過 程 c) 有 效 幫 助 初 中 學 生 確 認 高 中 學 習 目 標, 甚 至 提 升 個 人 學 習 及 社 交 能 力 2. 生 涯 規 劃 的 歷 程 : 為 初 中 學 生 自 我 設 立 一 個 初 步 的 高 中 學 習 計 劃 所 謂 初 步 的 是 指 學 生 能 在 中 三 階 段 為 高 中 三 年 訂 定 的 初 步 學 習 方 案 因 此 學 生 在 初 訂 計 劃 前, 學 生 有 頇 要 經 過 實 踐 第 一 身 體 會 學 習 各 學 科 的 情 况 後, 能 於 中 四 有 機 會 檢 視 學 習 情 况, 考 慮 更 多 升 學 及 生 涯 規 劃 的 因 素, 例 如 個 人 興 趣 特 質 學 業 取 向 及 將 來 的 理 想 職 業 等, 從 而 調 整 高 中 學 習 計 劃 生 涯 規 劃 流 程 圖 簡 述 如 下 : 學 生 生 涯 規 劃 增 進 以 下 兩 個 範 疇 的 了 解 a) 個 人 方 面 ( 興 趣, 志 向, 性 格 ) b) 機 會 與 限 制 ( 學 習 機 會 和 事 業 前 景 ) 作 出 選 擇 和 目 標 設 定 制 訂 計 劃 反 思 生 涯 規 劃 回 饋 基 於 上 述 的 理 念, 本 校 生 涯 規 劃 如 下 : ( 初 中 計 劃 )( 九 月 至 五 月 ) 目 標 策 略 措 施 評 估 S1: 認 識 自 我, 訂 立 目 標 ( 全 人 教 育 活 動 ) 了 解 自 我 S1: 認 識 自 我, 訂 立 目 標 ( 全 人 教 育 活 動 ) 11

S1 : 讓 學 生 認 識 自 我 及 培 養 個 人 能 力 與 興 趣 自 我 性 格 志 向 及 興 趣 的 了 解 S1: 性 格 的 力 量 S1: 真 情 流 露 工 作 坊 S1: 生 涯 規 劃 S2: 協 助 同 學 作 升 學 與 尌 業 的 規 劃 自 我 能 力 的 了 解 再 次 自 我 能 力 的 認 知 S1/2: 認 知 能 力 S1/2: 自 我 效 能 感 S2: 生 涯 規 劃 (path) S3: 安 排 學 生 參 與 升 學 及 尌 業 輔 導 活 動, 並 盡 早 向 學 生 灌 輸 正 確 的 工 作 概 念 再 次 自 我 能 力 的 認 知 提 供 升 學 尌 業 的 指 南 認 識 三 三 四 及 選 科 策 略 S3: 認 知 能 力 S3: 升 學 講 座 (VTC) S3: 尋 找 理 想 的 生 涯 規 (PATH) S3: 升 學 輔 導 ( 家 長 日 ) S3: 青 年 學 院 參 觀 / 申 報 S3: ERB 講 座 及 職 業 輔 導 S3: SLP 簡 介 12

高 中 計 劃 ( 九 月 至 六 月 ) 高 中 計 劃 目 標 策 略 措 施 評 估 a) 協 助 他 們 為 中 學 階 段 以 後 的 教 育 做 好 準 * 按 照 自 我 能 力 再 訂 立 方 向 * 調 查 畢 業 同 學 去 向 以 提 供 現 屆 九 月 * 目 標 訂 立 (S4 S6) 備 b) 了 解 現 今 工 作 環 境 實 況, 培 養 正 確 的 工 作 態 度 同 學 参 * 中 六 出 路 調 查 *SLP/OEA 撰 寫 * 提 供 及 協 助 同 學 升 學 尌 業 方 向 * 大 學 聯 招 網 上 申 請 工 作 (S6) * 觀 身 經 歷 大 學 校 園 生 活 及 其 升 十 月 : * 參 觀 大 學 資 訊 學 科 目 的 抉 擇 日 (S6) * 提 供 多 升 學 資 訊 * 升 學 資 料 閣 ( 圖 書 館 / 班 房 ) 及 其 內 容 推 介 (S6) * 協 助 升 學 十 一 月 : 大 學 聯 招 講 座 (S6) 文 憑 詴 模 擬 放 榜 (S6) 30/11 * 讓 同 學 親 身 了 解 升 學 實 況 十 一 月 參 觀 香 港 專 業 教 育 學 院 (S6) 及 模 擬 上 課 13

申 報 台 灣 大 學 * 了 解 升 學 實 况 十 二 月 * 樹 仁 大 學 及 公 大 學 士 課 程 講 座 (S6) * HD / AD 相 關 學 院 講 座 及 參 觀 (S6) * 申 報 國 內 大 學 (S6) * 讓 同 學 多 方 面 檢 視 學 習 及 事 業 計 劃 一 月 全 人 教 育 升 學 尌 業 出 路 巡 禮 (S5) VTC Thei 學 位 課 程 及 其 它 升 學 途 經 講 座 二 月 * 了 解 升 學 及 進 修 机 會, 並 進 而 反 思 自 我 升 學 尌 業 机 会 職 業 博 覽 會 (S5) 申 報 各 大 專 院 校 講 座 及 詳 程 簡 介 ( 包 括 與 本 校 結 盟 的 台 灣 大 學 申 報 ) (S6) * E-APP 非 聯 招 學 院 申 報 * 進 一 步 了 解 自 我 性 向 及 升 學 尌 業 的 抉 擇 三 月 中 國 大 陸 大 學 申 14

報 及 校 長 推 薦 同 學 處 理 * 協 助 同 學 反 思 升 學 尌 業 四 月 區 本 計 劃 職 志 特 工 隊 (S4/5)( 本 校 與 香 港 基 督 教 女 青 會 協 辦 )( 四 月 至 六 月 ) 中 四 升 學 尌 業 支 援 巡 禮 (VTC) 五 月 * 增 強 同 學 升 學 尌 業 自 信 * 提 升 同 學 對 新 高 中 升 讀 大 學 的 了 解 及 認 知 * 台 灣 升 學 講 座 (S5) * 升 學 攻 略 講 座 ( 校 監 與 同 學 分 享 ) 六 月 * 提 供 同 學 不 同 工 作 的 經 歷 * 校 董 分 享 : 成 功 之 道 * 暑 期 義 工 大 學 堂 ( 北 區 医 院 ) * 追 夢 計 劃 (S4) * 元 朗 區 中 學 生 暑 期 見 習 計 劃 (S6) 15

台 灣 大 學 參 觀 及 体 驗 SLP/OEA 撰 寫 技 巧 教 授 (S4/5) 七 月 * 12/7 HKDSE 放 榜 前 家 長 同 學 升 學 輔 導 * 15/7 HKDSE 升 學 輔 導 16

( 一 ) 目 標 賽 馬 會 家 長 教 師 會 2012-2013 年 度 家 教 會 周 年 計 劃 書 1. 培 養 家 長 間 及 家 長 與 教 師 的 友 好 合 作 關 係, 加 強 家 校 合 作 的 聯 繫, 以 更 有 效 促 進 學 生 學 業 及 身 心 之 健 康 發 展 2. 教 師 委 員 協 助 家 長 委 員 更 主 動 地 計 劃 及 執 行 家 教 會 工 作 3. 強 化 家 長 委 員 對 策 劃 和 參 與 家 教 會 工 作 的 滿 足 感 4. 有 效 和 延 續 地 發 展 一 眾 教 師 委 員 推 動 及 執 行 家 教 會 工 作 5. 支 援 校 政 的 推 廣, 加 強 家 長 及 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 6. 推 展 親 子 教 育, 協 助 家 長 建 立 更 優 質 的 親 子 關 係 ( 二 ) 措 施 1. 教 師 委 員 每 月 定 期 及 於 大 型 節 慶 前 與 家 長 委 員 及 家 長 於 家 長 教 師 會 資 源 中 心 面 談 或 進 行 聯 誼 活 動 2. 家 長 教 師 會 按 工 作 性 質 分 配 於 學 生 發 展 部 學 校 發 展 部 及 學 務 發 展 部, 各 部 負 責 籌 備 有 關 活 動 3. 組 織 家 長 參 與 家 長 教 師 會 文 娛 康 體 活 動 4. 設 立 家 長 奬 勵 計 劃, 推 動 家 長 參 與 活 動 5. 舉 辦 中 一 及 中 二 級 家 長 教 師 聚 會, 並 邀 請 班 主 任 任 教 老 師 及 其 他 老 師 參 與, 讓 家 長 可 更 了 解 學 生 的 學 習 情 況, 並 加 深 老 師 對 學 生 的 認 識 ( 三 ) 全 年 建 議 活 動 日 期 項 目 1 2012/9 家 長 校 董 及 替 代 校 董 選 舉 2 2012/10/5 及 2012/10/8 擔 任 陸 運 會 評 判 及 義 工 3 2012/10/5 出 席 老 師 表 揚 晚 會 4 2012/9-2013/7 舉 辦 家 長 舞 蹈 班 5 2012/11/16 家 長 教 師 會 周 年 大 會 曁 周 年 常 務 委 員 會 選 舉 6 2012/10 出 版 家 長 行 事 曆 及 奬 勵 計 劃 紀 錄 冊 7 2012/12 聖 誕 聯 歡 會 8 2012/12/15 及 2013/3/16 中 一 簡 介 日 義 工 9 2013/2/24 家 長 日 籌 款 義 賣 攤 位 10 2013/2/27 中 六 畢 業 茶 聚 嘉 賓 11 2013/3/7 聯 校 陸 運 會 嘉 賓 12 2013/3/16 中 一 簡 介 日 ( 二 ) 義 工 13 待 定 中 一 及 中 二 級 家 長 老 師 聚 餐 14 待 定 舉 辦 家 長 書 法 班 15 2013/7 中 一 新 生 家 長 介 紹 及 義 工 16 2013/7 暑 期 一 日 遊 文 娛 康 體 活 動 17

( 四 ) 財 政 預 算 於 16/11/2011 進 行 第 十 三 屆 家 長 教 師 會 選 舉 後, 經 第 十 三 屆 家 長 教 師 會 草 擬 及 執 行 ( 五 ) 家 教 會 教 師 成 員 召 集 人 : 麥 美 珍 學 校 校 跟 進 老 師 : 嚴 詠 芝 鄭 筠 壁 ( 各 部 其 他 負 責 老 師 待 定 ) 18

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012 2013 年 度 校 友 會 周 年 計 劃 編 號 月 份 項 目 完 成 日 期 1. 8 月 校 友 會 重 新 註 冊 2. 8 月 3. 9 月 搜 集 12-13 畢 業 生 出 路 資 料 校 友 會 於 中 銀 申 請 戶 口 4. 10 月 校 友 選 科 策 略 分 享 5. 11 月 校 友 升 學 尌 業 分 享 6. 3-4 月 校 友 校 訊 分 享 7. 7 月 新 一 屆 校 友 會 幹 事 選 舉 8. 15/7 月 放 榜 校 友 支 援 9. 6/7 校 友 週 年 聚 餐 19

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 學 生 發 展 部 周 年 計 劃 主 題 : 關 顧 互 助, 規 劃 未 來 關 注 事 項 : 強 化 師 友 互 動 功 能 強 化 生 涯 規 劃 輔 導 建 立 關 顧 校 園 文 化 目 標 : 透 過 師 生 生 生 正 面 互 動, 創 造 更 多 元 溝 通 橋 樑 ; 及 早 進 行 生 涯 規 劃 指 導, 讓 同 學 認 定 目 標, 確 立 人 生 方 向 ; 建 立 關 愛 校 園 文 化, 提 升 個 人 品 德 教 育, 突 破 自 己, 面 向 未 來 策 略 : 1. 強 化 集 會 效 能, 增 強 禮 貌 紀 律 培 養 2. 標 榜 學 生 成 尌, 建 立 良 好 楷 模 3. 增 加 分 享 與 溝 通 機 會, 建 立 由 上 而 下 由 下 而 上 的 橋 樑 4. 舉 辦 生 涯 規 劃 輔 導 日, 強 化 效 能 措 施 : 1. 優 化 集 會 效 能, 強 化 常 規 的 建 立, 積 極 提 升 學 生 歸 屬 感, 自 發 自 律 地 建 立 良 好 行 為, 使 高 中 者 成 為 階 模 ; 初 中 有 良 好 模 倣 對 象 : 星 期 一 五 全 體 集 會 以 強 化 集 體 意 識, 紀 律 訓 練, 團 隊 精 神 星 期 二 初 中, 星 期 四 高 中 集 會, 規 模 較 少, 更 能 集 中 關 注 不 同 年 齡 層 的 需 要 增 加 校 長 副 校 長 分 享 時 段, 使 同 學 能 接 收 更 多 正 面 鼓 勵 加 強 領 袖 生 培 訓, 計 劃 引 入 不 同 層 級 的 團 隊 精 神 訓 練 領 袖 訓 練, 使 能 領 導 自 己, 影 響 他 人, 成 為 學 生 楷 模 引 入 最 少 兩 次 紀 律 訓 練 及 紀 律 隊 伍 參 觀, 提 升 紀 律 與 歸 屬 感 薄 弱 同 學 們 的 團 隊 精 神, 強 化 個 人 責 任, 愛 護 群 體 2. 增 加 分 享 與 溝 通, 加 強 師 生 間 的 互 動 與 聯 繫, 維 持 密 切 的 溝 通 與 合 作 : 真 心 會, 初 中 級 主 任 定 期 到 課 室 與 同 學 共 進 午 膳 ; 高 中 級 主 任 邀 約 學 生 代 表 一 起 用 膳, 加 強 溝 通 建 議 邀 請 校 長 副 校 長 不 定 期 加 入, 讓 同 學 可 以 暢 所 欲 言, 強 化 溝 通 3. 協 助 同 學 建 立 正 面 人 生 價 值, 積 極 迎 接 未 來 新 挑 戰 : 心 靈 加 油 站 ( 關 注 精 神 健 康 社 交 障 礙 缺 乏 抗 逆 能 力 問 題 的 同 學 ) 利 用 展 板 喚 醒 同 學 關 注, 配 合 全 人 教 育 邀 請 社 工 作 專 題 演 講, 再 轉 介 作 小 組 輔 導 同 時 結 合 教 專 組 舉 辦 教 師 工 作 坊, 讓 老 師 及 早 識 別 並 協 助 同 學 接 受 輔 導 20

4. 協 助 了 解 學 生 的 多 元 出 路, 及 早 認 定 個 人 目 標 及 方 向 輔 導 日 生 涯 規 劃 日, 對 象 為 高 中 針 對 不 同 級 別, 同 日 可 舉 辦 不 同 參 觀 ( 青 年 學 院 職 訓 局 YES ), 求 職 升 學 講 座 等 德 育 公 民 教 育 日, 對 象 為 初 中, 初 步 邀 得 護 苖 善 導 會 及 信 義 會 分 別 作 性 教 育 品 德 教 育 及 葯 物 教 育 的 工 作 坊 以 上 輔 導 日 活 動 更 結 合 共 創 成 長 路 第 二 層 活 動 一 拼 舉 行 常 規 措 施 : 1. a) 初 中 雙 班 主 任 制 b) 每 天 早 上 及 放 學 後 設 班 主 任 時 段 c) 星 期 一 五 全 體 集 隊, 二 四 分 初 高 中 集 隊 d) 各 級 設 級 主 任, 處 理 該 級 德 育 事 宜 2. a) 推 行 不 同 類 型 的 課 外 活 動 b) 課 外 活 動 結 合 學 術 活 動 c) 強 化 領 袖 生 持 續 訓 練, 發 揮 領 袖 生 領 袖 同 學 的 功 能 d) 強 化 學 生 會, 帶 領 同 學 發 揮 自 治 自 律 領 袖 角 色 e) 強 化 班 長 職 能, 結 合 雙 班 主 任, 建 立 以 班 為 單 位, 團 結 自 律 的 班 風 f) 中 一 級 一 人 一 制 服 團 隊, 強 化 紀 律 訓 練 3. a) 鼓 勵 學 生 參 與 學 校 推 行 多 元 的 活 動 b) 鼓 勵 學 生 多 元 發 展, 在 勤 學 服 務 及 領 導 等 項 目 內 得 到 均 衡 發 展 c) 由 學 生 主 持 集 會 ( 粵 語, 普 通 話, 英 語 ) d) 建 立 良 好 溝 通 渠 道, 設 立 真 心 會, 邀 請 校 長 等 學 校 領 導 進 行 分 享 e) 建 多 元 社 會 服 務 文 化, 全 校 參 與 社 會 服 務 4. a) 繼 續 自 行 籌 組 初 中 三 級 共 創 成 長 路 第 一 層 課 程 ; 第 二 層 課 程 將 分 拆 其 他 活 動 資 源, 繼 續 維 持, 以 達 最 佳 效 能 b) 星 期 五 下 午 全 人 教 育 課 節, 初 中 以 抗 毒 性 教 育 品 德 教 育 提 升 抗 逆 能 力 為 主 c) 高 中 配 合 新 學 制 OLE 發 展, 再 結 合 廉 潔 選 舉 性 教 育 藥 物 教 育 等 等 舉 行 活 動 d) 與 不 同 校 外 機 構 協 辦 多 元 化 活 動 e) 每 月 升 旗 禮, 建 立 國 民 身 份 認 同 評 估 : 1. 對 外 比 賽 的 成 績 2. 課 外 活 動 出 席 及 參 與 人 數 21

3. 制 服 隊 伍 的 出 席 及 參 與 人 數 4. 學 生 守 時 統 計, 守 時 比 賽 統 計 5. 學 生 勤 到 統 計 6. 外 界 的 評 價, 家 長 口 碑 7. 學 生 校 服 儀 容 記 錄 統 計, 儀 容 比 賽 統 計 8. 學 生 抽 離 課 室 統 計 9. 太 陽 獎 勵 計 劃 統 計 10. 臻 善 計 劃 統 計 11. 社 會 服 務 時 數 統 計 12. 班 長 會 收 集 意 見 13. 學 生 會 活 動 參 與 統 計 14. 學 生 獎 懲 統 計 15. 醫 療 室 使 用 統 計 16. 學 生 大 型 活 動 參 與 統 計 17. 學 生 學 校 生 活 問 卷 調 查 18. APASO 問 卷 調 查 財 政 預 算 : 項 目 金 額 ($) 一 發 展 性 經 費 a. 參 考 書 / 資 料 500 二 活 動 費 用 a. 活 動 獎 品 2500 b. 專 題 講 座 嘉 賓 紀 念 品 500 三 雜 項 a. 文 具 紙 張 500 b. 印 刷 品 1000 c. 獎 狀 1000 d. 其 他 500 全 年 財 政 預 算 6500 22

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 訓 育 輔 導 範 籌 週 年 計 劃 過 去 一 年, 學 校 的 訓 育 輔 導 工 作 對 學 生 的 成 長 有 很 大 的 幫 助, 本 年 度 針 對 過 去 一 年 學 生 的 表 現 與 社 會 趨 勢 本 社 區 的 特 點 和 年 青 人 成 長 發 展 的 需 要, 從 而 訂 定 一 系 列 的 多 元 化 的 訓 育 輔 導 計 劃 本 年 度 主 題 為 關 顧 互 助, 規 劃 未 來, 除 一 如 以 往 引 入 過 去 合 作 的 社 福 機 構 提 供 各 項 講 座 工 作 坊 小 組 活 動 小 組 輔 導 個 別 輔 等 服 務 外, 今 年 更 加 強 會 的 功 能, 定 期 安 排 級 主 任 主 持 禮 堂 級 會 及 校 長 訓 色 時 段, 除 了 提 示 學 生 在 一 學 段 內 需 要 改 善 的 地 方, 也 透 過 校 長 的 鼓 勵, 增 強 學 生 的 正 面 價 值, 使 同 學 勇 於 面 對 未 挑 戰 在 訓 育 輔 導 的 工 作 上, 由 於 要 不 同 級 別 的 學 生 有 不 同 程 度 上 的 需 要, 因 此 工 作 範 籌 是 必 頇 多 元 化, 除 了 有 固 定 的 滲 透 式 情 意 教 育 外, 還 有 小 組 活 動, 針 對 了 個 人 的 需 要 以 下 是 各 項 工 作 的 概 況 一. 性 情 教 育 由 於 性 情 教 育 已 運 作 多 年, 社 會 的 開 放 情 度 已 急 促 發 展, 因 此 有 必 要 深 化 兩 性 交 往 的 責 任 及 濫 交 問 題, 讓 學 生 更 嚴 問 題 : 性 教 育 香 港 基 督 教 女 青 年 會 班 別 日 期 地 點 全 級 班 總 數 內 容 中 一 12/10/2012 男 -G02, 女 - 縫 紉 室 4 工 作 坊 中 一 4/1/2013 禮 堂 4 講 座 中 一 3/5/2013 G02, 分 班 4 護 苖 性 教 育 中 二 16/11/2012 課 室 4 工 作 坊 中 二 22/3/2013 課 室 4 工 作 坊 中 三 11/1/2013 課 室 5 工 作 坊 中 四 1/2/2013 課 室 5 工 作 坊 中 五 26/4/2013 課 室 5 工 作 坊 中 六 26/1/2011 課 室 5 工 作 坊 二. 各 級 集 會 由 於 每 周 有 三 次 集 會, 在 操 場 集 會 中 很 難 尌 個 別 級 別 的 同 學 發 放 一 些 特 定 的 訊 息, 因 此 本 學 年 在 第 一 次 統 測 後, 每 級 安 排 一 次 禮 堂 早 會 時 段, 讓 一 些 適 合 的 訊 息 可 以 向 個 別 的 班 級 發 放 1. 級 早 會 班 別 日 期 時 間 內 容 地 點 中 一 及 中 二 28/11/2013( 三 ) 8:00-8:20 檢 討 及 鼓 勵 禮 堂 23

6/3/2013 ( 三 ) 8/5/2013 ( 三 ) 中 三 及 中 四 5/12/2013( 三 ) 27/2/201 ( 三 ) 15/5/2013( 三 ) 中 五 及 中 六 12/12/2013( 三 ) 12/12/2013( 三 ) 29/5/2013( 三 ) 展 望 及 欣 賞 8:00-8:20 紀 律 訓 練 展 望 及 欣 賞 8:00-8:20 紀 律 訓 練 展 望 及 欣 賞 禮 堂 三. 德 育 及 公 民 教 育 講 座 及 工 作 坊 班 別 日 期 時 間 地 點 內 容 負 責 機 構 中 一 11/9/2013( 二 ) 3:20-4:10 G02 室 香 港 司 法 系 統 懲 教 署 中 一 待 定 非 法 社 團 高 賣 欺 凌 警 務 處 中 一 待 定 性 罪 行 毒 品 警 務 處 中 二 待 定 性 罪 行 毒 品 警 務 處 中 二 待 定 網 上 罪 行 警 務 處 中 二 3/5/2013 1:50-3:10 禮 堂 防 罪 善 導 會 中 三 16/11/2013( 五 ) 1:50-3:10 禮 堂 健 康 主 題 孅 體 YWCA 中 三 12/10/2012 1:50-3:10 禮 堂 健 康 主 題 -- 煙 YWCA 中 三 1/2/2013 1:50-3:10 禮 堂 沉 溺 隱 閉 抗 逆 安 泰 軒 中 三 待 定 毒 品 警 務 處 中 三 待 定 網 上 罪 行 性 罪 行 警 務 處 中 四 待 定 毒 品 警 務 處 中 四 待 定 網 上 罪 行 性 罪 行 警 務 處 中 四 12/10/2013 1:50-3:10 禮 堂 健 康 主 題 -- 煙 YWCA 中 四 16/11/2013 1:50-3:10 禮 堂 健 康 主 題 瘦 得 有 營 YWCA 中 四 11/1/2013 1:50-3:10 禮 堂 廉 政 劇 場 ICAC 中 四 19/4/2013 1:50-3:10 禮 堂 認 識 精 神 健 康 安 泰 軒 中 五 待 定 性 罪 行 網 上 罪 行 警 務 處 中 六 待 定 性 罪 行 網 上 罪 行 警 務 處 四. 健 康 人 生 輔 導 計 劃 活 動 名 稱 對 象 人 數 日 期 形 式 合 辦 機 構 健 康 檢 查 中 一 160 人 19/242013 及 體 格 檢 查 天 朗 中 心 26/4/2013 聯 校 抗 毒 計 劃 中 三 10 人 3/2012 至 342012 (1) 小 組 訓 練 (2) 在 校 內 宣 傳 及 推 廣 禁 毒 訊 息 (3) 健 康 普 查 天 朗 中 心 及 警 隊 24

五. 健 康 雙 月 協 助 : 健 康 大 使 項 目 對 象 人 數 日 期 形 式 協 助 單 位 問 卷 調 查 1. 禁 毒 處 2. 天 朗 中 心 全 校 學 生 全 校 學 生 問 卷 禁 毒 處 天 朗 中 心 啟 動 禮 全 校 學 生 操 場 學 生 大 使 ( 早 會 ) 午 間 音 樂 會 全 校 學 生 2 小 食 部 學 生 大 使 領 袖 生 天 朗 中 心 Band 隊 抗 毒 音 樂 會 中 三 四 五 禮 堂 天 朗 中 心 抗 毒 影 片 大 放 送 課 室 身 體 檢 查 中 二 A B 中 二 CD 健 康 四 格 漫 畫 / 中 一 級 至 中 海 報 設 計 三 級 G02 室 隨 堂 / 家 中 學 生 大 使 天 朗 中 心 視 藝 科 健 康 生 活 寫 作 中 三 級 至 中 隨 堂 / 中 文 科 比 賽 四 級 家 中 健 康 飲 食 大 賞 中 一 至 家 政 室 家 政 科 中 五 問 答 遊 戲 中 一 級 至 中 網 上 問 答 遊 戲 學 生 大 使 三 級 體 適 能 大 比 拼 中 一 至 操 場 體 育 科 中 五 隨 堂 進 行 跟 進 體 檢 急 援 中 一 至 學 校 / 天 朗 中 心 學 生 中 三 信 義 會 健 腦 操 攤 位 中 一 至 學 校 學 生 大 使 中 五 該 周 午 膳 英 文 抗 毒 口 號 / 家 中 英 文 科 書 讖 設 計 比 賽 25

六. 個 人 成 長 輔 導 計 劃 活 動 名 稱 對 象 人 數 日 期 形 式 合 辦 機 構 區 本 支 援 計 劃 1. 樂 在 滿 香 江 2. 演 藝 工 作 坊 3. 彩 虹 計 劃 4. 歷 奇 活 動 中 三 EC 劇 場 中 一 中 一 至 四 40 25 40 50 待 定 中 西 區 參 觀 兩 日 一 夜 宿 營 工 作 坊 歷 奇 訓 練 元 朗 大 會 堂 共 創 成 長 路 中 一 中 二 中 二 160 160 200 安 排 在 周 二 的 輔 導 課 第 一 層 及 第 二 層 課 程 領 袖 生 訓 練 全 校 各 級 別 40 各 級 團 隊 協 作 訓 練 ( 深 進 計 劃 ) 的 領 袖 生 山 澗 歷 奇 遠 足 友 出 路 小 組 中 三 級 6 由 主 持 人 作 不 交 談 及 校 外 活 動 定 期 的 跟 進 Greenice 小 組 中 二 15 4/2013 之 後 工 作 坊 及 歷 奇 活 動 基 督 教 女 青 年 會 基 督 教 女 青 年 會 香 港 律 師 會 香 港 紅 十 字 會 26

賽 馬 會 毅 智 書 院 二 零 一 二 至 二 零 一 三 年 度 全 方 位 學 習 -- 興 趣 小 組 周 年 計 劃 I. 目 的 1. 提 高 學 生 對 參 與 課 外 活 動 的 興 趣, 從 而 發 掘 潛 能, 增 加 自 我 認 識 2. 學 生 透 過 組 織 及 參 與 課 外 活 動, 使 學 生 於 參 與 活 動 得 到 帄 衡 發 展, 培 育 健 康 人 生 3. 透 過 策 劃 及 推 廣 活 動, 發 揮 學 生 領 導 及 組 織 才 能, 讓 學 生 學 會 自 主 和 自 立, 並 發 揮 其 創 作 意 念 4. 透 過 課 外 活 動, 增 加 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感, 亦 增 進 師 生 的 溝 通 和 感 情 5. 提 高 學 生 對 社 會 的 認 識 及 為 人 服 務 的 精 神 6. 為 學 生 健 立 健 康 愉 快 的 校 園 生 活 7. 配 合 新 高 中 學 制 及 延 續 全 人 發 展 理 念, 學 生 於 六 年 中 學 生 活 中 得 以 均 衡 發 展 II. 現 況 分 析 優 點 1. 課 外 活 動 進 入 優 化 時 段, 剔 除 非 必 要 小 組, 發 展 具 優 勢 的 小 組 2. 積 極 推 動 英 語 學 術 小 組, 如 Drama Club,Broadcasting Club,Cookery Club 等 3. 老 師 留 任 率 高, 大 部 分 課 外 活 動 小 組 老 師 已 負 責 兩 年 或 以 上, 熟 悉 活 動 運 作 4. 招 聘 專 業 導 師 及 申 請 校 外 資 源 協 助 活 動 進 行 5. 學 生 喜 歡 參 與 運 動 性 質 的 課 外 活 動 6. 學 生 自 我 管 理 能 力 日 漸 成 熟, 能 協 助 籌 辦 活 動 ; 個 別 小 組 亦 已 培 育 領 導 人 材 7. 制 服 隊 伍 已 進 入 薪 火 相 傳 階 段, 高 年 級 同 學 主 動 培 育 接 班 人 弱 點 1. 課 外 活 動 安 排 於 星 期 二 五 及 六 進 行, 舉 辦 活 動 日 期 時 間 及 地 點 均 受 到 限 制 2. 校 內 場 地 不 敷 應 用 3. 不 同 級 別 都 有 安 排 補 課 及 課 業 輔 導, 妨 礙 課 外 活 動 的 推 行 4. 放 學 時 間 遲, 舉 行 課 外 活 動 的 時 間 緊 迫 5. 部 份 同 學 因 被 老 師 留 堂 而 遲 到 或 缺 席 活 動 小 組 6. 個 別 同 學 參 與 性 較 弱, 未 能 做 到 一 人 一 活 動 III. 目 標 1. 中 一 級 同 學 全 面 參 與 制 服 隊 伍, 增 強 其 自 主 及 自 律 精 神, 引 入 升 旗 訓 練, 聯 隊 活 動, 加 強 同 學 與 人 溝 通 的 技 巧 及 培 養 團 體 精 神 2. 利 用 EC Square, 提 供 更 多 機 會 讓 學 生 表 演, 增 強 他 們 自 信 心 3. 加 強 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感, 舉 辦 班 際 比 賽 4. 加 強 活 動 多 元 化, 引 進 外 間 資 源, 招 聘 校 外 導 師, 協 助 部 份 小 組 發 展 5. 鼓 勵 由 高 年 級 同 學 帶 領 低 年 級 同 學 組 織 活 動, 從 而 加 強 接 班 人 培 訓 6. 培 訓 學 生 領 袖, 協 助 校 方 處 理 課 外 活 動 的 日 常 行 政 工 作 27

IV 措 施 課 外 活 動 小 組 活 動 項 目 分 為 五 大 類, 推 行 多 元 化 的 課 外 活 動 1. 學 術 性 : 演 說 及 辯 論 小 組 Reading Club Writing Club Broadcasting Club 數 理 天 地 史 地 遊 踪 通 識 小 組 I T 小 先 鋒 視 藝 小 組 2. 服 務 性 : 交 通 安 全 隊 童 軍 女 童 軍 聖 約 翰 救 傷 隊 少 年 警 訊 及 公 益 少 年 團 3. 領 導 性 : 學 生 會 領 袖 生 及 圖 書 館 管 理 隊 4. 才 藝 性 : 舞 蹈 組 步 操 管 樂 團 合 唱 團 管 弦 樂 團 民 歌 結 他 班 龍 獅 隊 EC 青 少 年 劇 場 普 通 話 戲 劇 小 組 Drama Club Cookery Club 校 園 美 化 小 組 校 園 電 視 台 5. 體 育 性 : 田 徑 組 越 野 長 跑 組 籃 球 組 排 球 組 手 球 組 足 球 組 乒 乓 球 組 班 際 比 賽 陸 運 會 班 際 啦 啦 隊 比 賽 班 旗 設 計 比 賽 籃 球 比 賽 壁 報 設 計 比 賽 棋 類 比 賽 等 毅 智 盾 1. 目 標.. 培 育 各 班 以 爭 取 毅 智 盾 為 每 一 年 班 際 比 賽 的 終 極 目 標 2. 計 算 方 法.. 每 一 學 年 中 一 至 中 五 級 班 際 比 賽 總 冠 軍, 以 累 積 分 數 最 高 分 數 的 班 別 為 得 主 3. 獎 勵.. 得 獎 班 別 於 暑 假 期 間 主 題 公 園 一 日 學 習 遊 歷 4. 計 分 方 法.. 級 名 次 1 2 3 4 5 分 數 100 80 70 60 50 V 預 算 項 目 $ 活 動 經 費 ( 每 項 目 津 貼 $300, 預 計 共 40 項 ) 12,000 班 際 比 賽 獎 項 12,000 毅 智 盾 及 相 關 獎 勵 6,000 外 聘 導 師 費 用 220,500 總 預 算 250,500 VI 評 估 1. 統 計 參 加 校 隊 及 各 興 趣 小 組 的 人 數 2. 統 計 參 加 校 隊 及 各 興 趣 小 組 的 同 學 的 出 席 率 3. 統 計 參 加 校 隊 及 各 興 趣 小 組 舉 辦 活 動 的 次 數 4. 統 計 各 項 校 外 比 賽 的 成 績 5. 問 卷 調 查 VII 工 作 計 劃 小 組 28

羅 榮 康 主 任, 劉 代 歡 老 師, 簡 達 明 老 師, 羅 孔 亮 老 師, 李 健 峰 老 師 賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 課 外 活 動 小 組 導 師 費 用 預 算 小 組 名 稱 負 責 老 師 導 師 費 用 計 算 全 年 預 算 制 服 隊 伍 羅 榮 康 $16,000.00 舞 蹈 組 張 麗 花 $1100 x 25 堂 ( 每 堂 2 小 時 ) $27,500.00 步 操 管 樂 團 林 碧 嘉 $6000 x 12 個 月 $72,000.00 合 唱 團 吳 詠 芝 $20,000.00 民 歌 結 他 班 陳 大 偉 $700 x 20 堂 ( 每 堂 1.5 小 時 ) $14,000.00 龍 獅 隊 黎 明 理 $750 x 20 堂 ( 每 堂 1.5 小 時 ) $15,000.00 戲 派 李 岱 $37,200.00 Drama Club 羅 嘉 敏 $900 x12 堂 $10,800.00 體 育 活 動 簡 達 明 $8,000.00 總 計 $220,500.00 29

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 學 生 會 周 年 計 劃 一. 目 標 / 宗 旨 : 1. 提 升 學 生 對 學 校 的 歸 屬 感 2. 培 訓 領 袖, 提 升 學 生 會 成 員 在 組 織 策 劃 等 方 面 能 力 及 培 養 合 作 團 隊 精 神 3. 透 過 學 生 會 舉 辦 的 師 生 活 動, 增 進 師 生 關 係 4. 為 全 校 學 生 提 供 福 利 及 舉 辦 活 動 5. 作 為 各 級 之 間 的 橋 樑 二. 現 況 : 1. 本 校 第 十 四 屆 內 閣 是 第 一 年 全 由 中 五 學 生 組 成, 學 生 更 能 緊 密 合 作 2. 本 年 度 負 責 的 老 師 不 單 有 對 學 生 會 運 作 有 相 當 認 識 的, 而 且 也 有 新 擔 任 的, 這 對 學 生 會 發 展 帶 來 新 思 維 3. 學 生 會 為 學 生 發 展 部 的 工 作 小 組, 與 學 校 架 構 有 更 緊 密 的 關 係 三. 週 年 計 劃 1. 待 第 十 四 屆 學 生 會 選 舉 後 才 開 會 商 議 周 年 計 劃 書 四. 財 政 預 算 1. 見 財 政 預 算 案 五. 評 估 方 法 1. 參 加 人 數 2. 比 賽 結 果 3. 定 期 會 議 檢 討 六. 負 責 老 師 林 詠 詵 老 師, 劉 代 歡 老 師, 李 嘉 俊 老 師 30

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 學 生 會 財 政 預 算 案 ( 初 稿 待 新 一 任 學 生 會 上 任 後 核 實 ) 項 目 預 算 支 出 全 年 班 際 活 動 $5000 競 選 經 費 $5000 活 動 經 費 $10000 物 資 $1000 文 具 及 影 印 $500 壁 佈 $500 雜 項 $500 合 共 : $22500 31

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 社 會 服 務 周 年 計 劃 1. 目 的 讓 學 生 透 過 社 會 服 務, 增 加 對 社 會 的 認 識, 培 養 關 心 社 會 及 別 人 的 態 度, 維 持 健 康 的 個 人 成 長, 培 育 正 面 道 德 和 社 會 價 值 觀 ; 提 昇 溝 通 能 力 及 與 人 相 處 技 巧, 以 發 揚 我 校 校 訓 勤 學 服 務 領 導 的 精 神 2. 目 標 2.1 所 有 學 生 在 本 學 年 能 參 與 兩 種 以 上 的 不 同 類 型 服 務 2.2 整 合 服 務 和 學 習 概 念, 以 配 合 新 高 中 課 程 的 需 要 2.3 畢 業 班 同 學 能 達 到 新 高 中 學 制 或 畢 業 要 求 2.4 中 一 級 至 中 三 級 學 生 能 培 養 服 務 精 神 和 助 人 的 習 慣 3. 現 況 3.1 優 點 : 3.1.1 本 校 開 校 以 來 都 鼓 勵 學 生 參 與 社 會 服 務, 除 新 生 外 所 有 學 生 皆 有 參 與 服 務 的 經 驗 3.1.2 我 校 與 本 區 多 個 社 區 服 務 機 構 關 係 良 好, 過 去 曾 合 辦 不 同 的 服 務 3.1.3 承 接 上 年 度 餘 下 的 服 務 資 助, 本 年 度 有 足 夠 的 資 源 推 展 社 會 服 務 3.2 缺 點 : 3.2.1 部 分 自 律 性 較 弱 的 學 生 不 易 安 排 服 務 機 會 3.2.2 本 校 於 2012 年 參 與 第 一 次 新 高 中 文 憑 詴, 在 其 他 學 習 經 歷 方 面 參 考 經 驗 較 少 4. 施 行 計 劃 4.1 培 訓 : 4.1.1 大 型 服 務 前 提 供 最 少 三 十 分 鐘 的 義 工 訓 練 4.1.2 全 級 培 訓 : 安 排 在 全 人 教 育 課 節 或 級 會 舉 行 義 工 講 座 和 工 作 坊 等 4.1.3 小 組 培 訓 : 與 女 青 合 作 的 PATH, 課 程 中 的 有 義 工 培 訓, 對 象 為 中 二 級 學 生 ; 元 朗 大 會 堂 的 愛 心 滿 鄉 郊 大 行 動 ; 參 加 元 朗 區 學 生 大 使 計 劃, 讓 學 生 參 與 更 多 社 會 服 務 類 型 學 習 籌 劃 活 動 及 與 人 溝 通 的 技 巧 4.2 公 民 教 育 活 動 : 繼 續 參 與 防 火 宣 傳 及 在 各 公 民 教 育 活 動 宣 傳 中 參 與 攤 位 遊 戲 設 計 4.3 賣 旗 活 動 : 每 月 一 至 兩 次 4.4 探 訪 : 服 務 對 象 以 兒 童 長 者 及 弱 勢 社 群 為 主, 地 點 主 要 在 天 水 圍 和 元 朗 區 4.5 攤 位 遊 戲.. 地 點 在 天 水 圍 或 元 朗 區 舉 行 4.6 申 請 經 費.. 向 CYC NGO 機 構 或 全 方 位 學 習 基 金 申 請 活 動 經 費 5. 評 估 5.1 向 義 務 工 作 發 展 局 申 報 學 生 服 務 時 數 的 獎 勵 計 畫 5.2 合 作 機 構 社 工 的 評 語 5.3 學 生 的 回 饋 文 章 5.4 舉 辦 下 次 活 動 時 學 生 參 與 的 反 應 5.5 學 生 生 活 問 卷 的 回 饋 6. 財 政 預 算 活 動 及 禮 品 $2,700 文 儀 用 品 $200.28 32

------------------------------------------------------------- 合 共 $2950.28 7. 工 作 計 劃 小 組 成 員 張 玉 儀 賴 瑋 斐 陳 健 勳 李 嘉 俊 羅 孔 亮 莊 文 傑 盧 廣 權 ( 支 援 ) 33

宗 旨 ( 一 ) 現 況 1. 優 點 賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 中 國 語 文 教 育 學 習 領 域 1. 培 養 語 文 學 習 的 興 趣 良 好 的 學 習 態 度 和 習 慣 ( 中 國 語 文 科 ); 2. 培 養 學 生 閱 讀 文 學 作 品 的 興 趣, 提 升 審 美 情 趣, 陶 冶 性 情 ; 3. 提 升 學 生 普 通 話 的 聽 說 能 力, 體 認 中 華 文 化, 培 養 對 國 家 民 族 的 感 情 ( 普 通 話 科 ) 1.1. 本 領 域 的 老 師 都 具 備 本 科 的 專 業 知 識 1.2. 各 科 主 任 及 任 教 老 師 的 流 動 性 不 大, 可 以 舊 帶 新 的 方 法 穩 定 教 學 水 準 1.3 普 通 話 科 科 務 發 展 出 色, 校 外 成 績 優 異 2. 弱 點 2.1 學 生 的 語 文 能 力 仍 有 待 提 升 2.2 本 領 域 的 部 份 老 師 擔 任 學 校 行 政 職 位, 未 必 能 投 放 太 多 時 間 在 科 務 發 展 上 2.3. 新 高 中 課 程 中 設 校 本 評 核, 為 老 師 帶 來 壓 力 2.4 部 分 語 文 老 師 未 取 得 普 通 話 語 文 基 準 資 歷, 未 能 全 面 及 有 效 推 動 普 通 話 教 學 ( 二 ) 目 標 1. 鞏 固 及 提 升 語 文 能 力, 致 力 提 升 學 生 公 開 詴 成 績 2. 推 動 普 通 話 學 習 ( 三 ) 重 點 計 劃 1. 推 行 初 中 級 喜 閱 寫 意 計 劃 2. 參 與 中 文 大 學 聆 聽 能 力 研 究 計 劃 3. 全 港 小 學 普 通 話 戲 劇 比 賽 及 兩 岸 四 地 匯 演 ( 四 ) 成 員 組 長 : 鄭 佩 貞 老 師 ( 中 國 語 文 學 習 領 域 統 籌 中 文 科 科 主 任 組 員 : 黃 志 強 雷 仲 文 盧 子 俊 陳 愛 芳 田 盈 盈 ( 普 通 話 科 科 主 任 ) 陳 綺 梅 黎 明 理 李 春 連 嚴 詠 芝 張 倩 容 鄭 筠 壁 賴 瑋 斐 范 伯 承 34

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 中 國 語 文 科 周 年 計 劃 一. 宗 旨 中 國 語 文 教 育 配 合 整 體 教 育 方 向, 為 學 生 終 身 學 習 生 活 和 日 後 工 作 打 好 基 礎, 因 此 要 讓 學 生 通 過 語 文 學 習 以 1. 提 高 讀 寫 聽 說 能 力 思 維 能 力 審 美 能 力 和 自 學 能 力 ; 2. 培 養 語 文 學 習 的 興 趣 良 好 的 學 習 態 度 和 習 慣 ; 3. 培 養 審 美 情 趣, 陶 冶 性 情 ; 4. 培 養 品 德, 加 強 對 社 群 的 責 任 感 ; 5. 體 認 中 華 文 化, 培 養 對 國 家 民 族 的 感 情 二. 注 意 事 項 1. 本 科 強 項 : 1.1 本 科 教 師 工 作 認 真, 既 有 熱 誠, 亦 具 教 學 經 驗, 並 定 期 參 加 研 討 會 及 工 作 坊, 以 提 升 本 科 的 教 學 效 能 1.2 本 科 同 事 素 有 默 契, 經 常 交 流 教 學 經 驗, 令 教 學 更 見 果 效 2. 本 科 限 制 : 2.1 本 科 同 事 工 作 量 較 多, 批 改 作 業 尤 為 繁 重, 未 能 全 面 照 顧 程 度 較 低 的 學 生 三. 本 年 度 目 標 1. 初 中 級 ------ 鞏 固 學 生 語 文 基 礎, 提 高 學 生 學 習 中 國 語 文 的 興 趣 及 能 力 2. 高 中 級 ------ 加 強 學 生 的 語 文 能 力, 針 對 公 開 詴 要 求, 整 體 提 高 合 格 率 3. 培 養 學 生 閱 讀 的 興 趣 及 習 慣, 營 造 校 園 閱 讀 的 風 氣 四. 執 行 計 劃 目 標 計 劃 對 象 推 行 日 期 1. 培 養 學 生 閱 在 閱 讀 寫 讀 作 說 話 和 聆 聽 的 語 文 能 力 賽 等 1. 廣 泛 閱 讀 計 劃 ------ 鼓 勵 學 生 全 年 呈 交 八 至 十 二 份 閱 讀 報 告 2. 時 事 評 論 ----- 提 高 學 生 對 時 事 的 觸 覺 及 思 維 能 力 3. 早 會 引 入 好 書 推 介 的 宣 傳 活 動 4. 與 圖 書 館 合 辦 閱 讀 活 動, 如 書 展 閱 讀 報 告 比 賽 等 5. 初 中 級 推 行 喜 閱 寫 意 課 程, 鞏 固 學 生 語 文 基 礎 全 校 全 校 全 校 全 年 寫 作 1. 與 圖 書 館 合 辦 寫 作 活 動 全 校 2. 推 動 校 內 徵 文 比 賽 ( 初 中 級 高 中 ) 3. 全 面 規 劃 校 內 的 寫 作 練 習 4. 鼓 勵 學 生 投 稿, 推 動 創 作 風 氣 5. 初 中 級 推 行 喜 閱 寫 意 課 程, 鞏 固 學 生 語 文 基 礎 全 年 35

2. 提 高 學 生 對 中 文 科 之 自 學 能 力 說 話 和 聆 聽 1. 科 務 活 動 : 舉 行 戲 劇 比 賽 ( 名 著 演 譯 ) ( 中 一 及 中 全 校 二 ) 辯 論 比 賽 ( 中 六 級 ) 和 專 題 演 說 ( 中 三 中 四 ) 等 2. 鼓 勵 學 生 參 與 校 外 朗 誦 辯 論 及 演 講 比 賽, 增 強 學 生 的 自 信 心 3. 初 中 級 詵 詞 朗 誦 計 劃 : 各 級 同 學 每 年 頇 背 誦 指 定 詵 詞 4. 課 堂 引 入 資 聽 資 訊 教 學, 引 導 學 生 探 討 時 事 問 題, 結 合 說 話 及 聆 聽 訓 練 5. 參 與 中 文 大 學 聆 聽 能 力 研 究 計 劃 ( 中 一 及 中 三 級 ) 1. 全 人 教 育 節 引 入 查 字 典 工 作 坊 2. 在 學 科 創 作 中 引 導 學 生 蒐 集 資 料 及 加 以 綜 合 整 理 3. 配 合 資 訊 科 技 教 學, 鼓 勵 學 生 透 過 互 聯 網 學 習 及 尋 找 資 料 中 一 全 校 全 年 九 月 3. 增 進 學 生 對 中 國 文 化 的 認 識 和 興 趣, 擴 闊 學 生 視 野 1. 舉 辦 不 同 類 型 的 科 務 活 動 以 相 配 合, 如 猜 燈 謎 寫 揮 春 攤 位 遊 戲 等 2. 配 合 中 國 語 文 及 文 化 科, 組 織 中 六 同 學 在 暑 假 期 間 到 國 內 遊 歷, 認 識 中 國 文 化 全 校 中 六 級 3. 進 行 跨 學 科 專 題 考 察 活 動 4. 加 強 學 生 普 1. 鼓 勵 學 生 參 與 校 外 演 講 及 朗 誦 比 賽 全 校 通 話 的 聽 說 能 2. 與 普 通 話 科 合 辦 科 務 活 動, 營 造 積 極 的 學 習 風 氣 力 3. 隔 周 星 期 三 早 會 學 生 用 普 通 話 主 持, 營 造 學 習 普 通 話 的 氣 氛 全 年 全 年 五. 評 估 方 法 總 方 向 : 兼 顧 進 展 性 評 估 和 總 結 性 評 估 1. 除 了 測 驗 及 考 詴 成 績 外, 亦 會 加 入 持 續 評 估 部 份, 以 全 面 評 估 學 生 的 學 習 表 現 ( 專 題 報 告 寫 作 表 現 說 話 能 力 等 ) 2. 寫 作 課 引 入 學 生 自 評 及 互 評 部 分, 以 便 全 面 評 估 學 生 的 學 習 表 現 3. 評 鑑 公 開 詴 的 表 現 ( 中 學 會 考 高 級 程 度 會 考 ) 4. 中 三 級 基 本 能 力 評 估 5. 圖 書 館 的 借 書 量 網 上 閱 讀 計 劃 的 篇 數 6. 校 內 的 閱 讀 風 氣 7. 學 生 的 課 堂 表 現 六. 財 政 預 算 1. 學 術 性 活 動 及 獎 品 $1,000 2. 中 國 語 文 及 文 化 科 學 科 資 助 ( 教 育 局 ) $2,300 合 共 $ 3,300 七. 工 作 計 劃 小 組 成 員 鄭 佩 貞 黃 志 強 田 盈 盈 雷 仲 文 黎 明 理 陳 愛 芳 范 伯 承 李 春 連 嚴 詠 芝 張 倩 容 鄭 筠 壁 盧 子 俊 賴 瑋 斐 36

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 普 通 話 科 計 劃 一 目 的 1. 通 過 不 同 語 境 不 同 傳 意 方 式 的 聽 說 活 動, 豐 富 普 通 話 口 語 詞 匯, 掌 握 普 通 話 的 語 用 知 識, 加 強 對 普 通 話 語 言 習 慣 的 認 識, 以 提 升 普 通 話 溝 通 能 力 2. 培 養 學 生 聆 聽 說 話 朗 讀 語 音 知 識 等 語 言 能 力, 藉 以 提 高 學 生 對 普 通 話 的 興 趣 3. 培 養 學 生 欣 賞 不 同 類 型 的 普 通 話 表 演 藝 術 的 能 力, 增 進 對 祖 國 語 言 文 化 的 認 識 和 熱 愛 二 現 況 分 析 1. 優 點 a. 部 分 初 中 班 別 中 文 科 採 取 普 通 話 為 教 學 媒 介 語, 能 與 本 科 相 互 配 合 b. 教 師 擁 有 良 好 的 普 通 話 教 學 能 力, 並 已 通 過 普 通 話 基 準 試, 能 適 時 適 地 給 予 指 導 c. 學 校 電 腦 設 備 齊 全, 教 師 能 採 用 資 訊 科 技 輔 助 教 學 ; 學 生 能 通 過 電 腦 互 動 學 習, 增 加 學 習 效 能 d. 普 通 話 教 科 書 配 套 充 盈, 教 師 可 採 用 靈 活 生 動 的 教 學 增 加 趣 味 性 e. 學 校 舉 辦 亞 洲 學 生 戲 劇 匯 演 2013 和 學 生 旅 遊 大 使 等 活 動, 學 生 能 與 來 自 汶 萊 新 加 坡 馬 來 西 亞 台 灣 珠 海 深 圳 和 澳 門 等 地 的 學 生 交 流, 為 學 生 營 造 了 學 習 普 通 話 的 語 言 環 境 2. 弱 點 a. 學 生 在 日 常 生 活 中 缺 乏 良 好 學 習 普 通 話 的 語 言 環 境, 導 致 學 習 與 生 活 脫 節 b. 課 節 不 足, 學 生 只 有 半 年 學 習 普 通 話 的 課 時, 教 學 所 能 覆 蓋 的 範 圍 難 以 全 面 c. 大 部 分 學 生 漢 語 拼 音 知 識 基 礎 稍 弱, 阻 礙 了 學 習 效 能 d. 部 分 學 生 未 能 掌 握 普 通 話 學 習 對 個 人 長 遠 發 展 的 迫 切 性 三 目 標 1. 學 生 能 對 普 通 話 產 生 興 趣, 從 而 培 養 自 學 能 力 2. 學 生 能 掌 握 基 本 語 音 知 識 : 聲 母 韻 母 語 氣 和 語 調 3. 學 生 能 聽 懂 普 通 話, 並 能 以 普 通 話 進 行 傳 意, 並 能 以 普 通 話 朗 讀 課 文, 每 課 錯 音 不 超 過 半 數 以 上 4. 學 生 能 認 識 現 代 漢 語 語 法, 能 正 確 分 辨 出 廣 州 話 和 普 通 話 日 常 用 語 的 差 異 5. 通 過 擔 任 普 通 話 旅 遊 大 使 活 動, 提 昇 學 生 的 口 語 表 達 能 力 和 使 用 普 通 話 的 信 心 6. 通 過 參 加 校 內 外 各 項 普 通 話 活 動, 提 昇 學 生 的 自 信 心, 建 立 健 康 的 自 我 形 象 7. 通 過 普 通 話 的 學 習, 為 學 生 的 未 來 前 景 發 展 奠 定 基 礎 四 施 行 計 劃 1. 使 用 資 訊 科 技 教 學 例 如 多 媒 體 光 碟 網 上 資 源 平 板 電 腦 等, 提 昇 學 習 興 趣, 增 進 學 習 效 能 2. 使 用 多 媒 體 教 室, 訓 練 學 生 的 說 話 能 力 3. 成 立 普 通 話 興 趣 小 組, 讓 學 生 主 持 早 會, 加 強 學 生 的 普 通 話 能 力 4. 成 立 朗 誦 隊 和 普 通 話 戲 劇 小 組, 帶 領 學 生 參 加 校 外 的 比 賽, 例 如 校 際 朗 誦 比 賽 詩 文 朗 誦 比 賽 全 港 普 通 話 演 講 比 賽 等 活 動 5. 通 話 參 加 校 方 舉 辦 的 第 九 屆 全 港 小 學 普 通 話 話 劇 比 賽 和 亞 洲 學 生 戲 劇 匯 演, 通 37

過 普 通 話 話 戲 劇 的 培 訓, 讓 學 生 能 以 普 通 話 演 繹 不 同 的 劇 本, 藉 此 領 略 普 通 話 語 言 藝 術 的 精 髓 6. 成 立 普 通 話 戲 劇 小 組, 帶 領 學 生 參 加 校 內 外 的 演 出 和 比 賽, 例 如 赴 新 加 坡 參 加 亞 太 區 學 生 戲 劇 小 品 匯 演 往 澳 門 參 加 亞 洲 青 年 戲 劇 匯 演 Theatresports 勁 爆 劇 場 大 比 拼 等 活 動 7. 舉 辦 與 普 通 話 有 關 的 活 動 例 如 普 通 話 廣 普 對 譯 比 賽 普 通 話 旅 遊 大 使 普 通 話 學 習 營 等 8. 通 過 指 定 作 業 如 漢 語 拼 音 練 習 粵 普 對 譯 聆 聽 練 習 說 話 句 式 等 加 強 練 習 9. 設 計 自 習 教 材 和 活 動, 鼓 勵 學 生 自 學 10. 鼓 勵 教 師 參 與 各 項 研 討 會 或 講 座, 以 提 昇 教 師 的 專 業 水 平 五 評 估 1. 通 過 學 生 於 課 堂 的 朗 讀 說 話 和 聆 聽, 評 估 學 習 成 效 2. 通 過 多 媒 體 教 室 的 朗 讀 和 說 話 錄 音, 評 估 學 生 的 口 語 能 力 3. 根 據 工 作 紙 和 習 作 的 表 現, 評 估 學 生 的 譯 寫 能 力 4. 通 過 學 生 參 加 各 項 校 內 外 活 動 和 比 賽 的 表 現, 評 估 學 習 成 效 5. 學 生 意 見 分 享, 了 解 學 生 學 習 感 受 6. 教 師 進 行 交 流, 評 估 計 劃 成 效 六 財 政 預 算 1. 參 考 書 籍 ( 包 括 視 聽 教 材 / 教 學 光 盤 ) 1100 元 2. 科 務 活 動 支 出 300 元 合 計 1400 元 七 教 師 田 盈 盈 鄭 佩 貞 賴 瑋 斐 38

The Jockey Club Eduyoung College English Department: Program Plan (2012-2013) I. Aims: 1. To provide a language-rich environment to encourage students to learn and use English. 2. To develop students competence in the skills of Reading, Writing, Listening and Speaking in English. 3. To develop students interest and confidence in using English. 4. To enable students to use English for personal and intellectual development, effective social interaction, further study, vocational training, work and pleasure. II. Objectives: The students are expected 1. To master reading, listening, speaking and particularly writing skills of English. 2. To develop a strong interest in English through a broad range of activities and materials. 3. To develop a culture of reading. 4. To take an active role in learning English inside and outside the classrooms. 5. To make use of various resources and I.T. for learning English. 6. To develop generic skills through compulsory and elective modules. 7. To be versed in the syllabus and requirement of the English paper in public exams. 8. To prepare themselves for achieving satisfactory results in school and public exams. III. Focus of the Year Plan Objectives Content Teachers Evaluation 1. Read with Phonics -Enhance Ss phonological -Letter sounds -phonological S1 -Phonics readers -Questionnaires. awareness -improve Ss reading skills rules 2. Creative writing S2,S3,S5 -increase Ss writing exposure -learn features of different genres -Language Arts (e.g. poem and songs, social issues and workplace communication) S1,S2,S3,S4,S5 -An English magazine. -Evaluation 39

3. E-learning -consolidate --students do S1-S3 teachers - Report on platform what Ss learnt self-assessment Ss in class at home performance -encourage self -students at on platform learning at different levels home could have their own pace of learning progress IV. IV. Operational Strategies: Strategies Tasks V. Objective s 1. Maximize the efficient To set core and remedial content covered in 1,5,7,8 use of course books and classes of different levels by certain period; class time To offer course outline and exam syllabus for students; To monitor the teaching progress of each class through regular form meetings and assessments 2. Maximize students To design lesson plans with teaching activities 2,4,5,6 participation in class and resources catering for learners different needs, interest and abilities; To hire outside services and cooperate with education professionals under REES for different programs to motivate students in learning English e.g. Creative Writing Programs or online Vocabulary Building & Grammar Programme; To encourage teachers to join relevant courses held by professional bodies to update their teaching methods and resources (especially those related to NSS) 3. Lay a strong foundation To run bridging courses for S.1 students; 1,4,8 in mastery of English To carry out regular quizzes for junior form students to monitor their progress; To design various levels of assessment for students to make them aware of their English ability and advance progressively; To offer tutorials for weak students; To hold talks about English learning strategies 40

Strategies Tasks V. Objective s 4. Promote the culture of To assign library lesson for junior form students; 1,3,4,5 reading To request students to complete books reports under ERS; To encourage class teachers and students to keep lot of English books in the classrooms To collaborate with the library to run book fair; To encourage newspapers subscription; To subscribe online newspaper accounts to facilitate teachers preparation of materials To offer more variety types of books in library 5. Enhance the motivation To organize a variety of English clubs (e.g. 1,2,4 of learning English outside classrooms broadcasting, drama, reading, etc.) for students to join; To hold the English Week and various competition (e.g. interclass drama competition, writing competition, etc.); To prepare students for participating in English musical to perform in public later; To encourage students to join more open competitions (e.g. HK Speech Festival) To have Have Fun and Enjoy Speaking or other games in English Corner with NET at lunch time; To run English Summer Day Camp for students; To cooperate with different educational organizations in hosting some English activities for students 6. Promote the use of IT in To promote the use of English online learning 1,2,4,5,6 learning English materials for both teachers and students; To arrange students to attend lessons in ELC; To upload useful English exercises and useful websites in E-class for students to access on regular basis; To require some online assignment or presentation with research making use of IT; To assign online assessments for students to complete during lessons or at home 7. Create an English rich To arrange students to read aloud every lesson; 1,2,3,4,5,6 41

Strategies Tasks V. Objective environment at school To train more students for English morning assembly on alternate Wednesday; To have school principal to give speech in English during morning assemblies; To hold English song dedication program at lunchtime; To decorate the school and classrooms with English materials; To encourage teachers and students to use English outside classrooms 8. Raise the passing rate of To get students familiarize with the syllabus 1,7,8 VI. students in school and public exams requirement at the beginning of the term; To have regular quizzes or practices to enable students to be aware of their strength and weaknesses; To arrange former students with satisfactory public exam results or other tutorials for students after school or during holidays; To assign more practices of past papers as class or homework; VII. V. Evaluation 1. Peer observation among teachers 2. Interviews with students To arrange more oral exam practices during self study period; To encourage teachers to be examiners or markers in public exams; To arrange teachers to share their experiences and review our students progress on regular basis 3. Questionnaires for teachers and students after courses or activities 4. Sharing in regular and irregular meetings of English teachers 5. Reviews of documents such as class diaries, minutes and ERS forms s VIII.VI. Budget IX. 1. English Recurrent Grant Budget 1 (overall) Annual amount: TBC 42

Items Amount 1. Teaching Aids/Materials $ 2. Reference Books and Newspapers $ 3. Audio Visual, I T Materials $ 4. Visits/ Transportations $ 5. Prizes ( for L.E.A.P. Programme, Drama Competitions, English Room $ activities and others) 6. Photocopies $ 7. Posters for LEAP Programme $ 8. Promotion expenses $ 9. Activities expenses for English Week $ 10.Expenses for English Clubs $ 11.Others $ Total $ 2. Expenses for English Extensive Reading Scheme Annual amount: TBC 43

The Jockey Club Eduyoung College English Language Education Key Learning Area Annual Plan 2012-2013 1. Aims 1.1 to provide students with further opportunities for extending their knowledge and experience of the cultures of other people as well as opportunities for personal and intellectual development, further studies, pleasure and work in the English medium; 1.2 to prepare students for the changing socio-economic demands resulting from advance in information technology; 1.3 to provide students with the capabilities necessary for lifelong learning, critical thinking, problem-solving, creativity, and innovation; 1.4 to open up a world of leisure and entertainment for students. 2. Objectives 2.1 focus on the application of English for various everyday learning and developmental purposes; 2.2 plan and develop a coherent school-based language curriculum with built-in pedagogical approaches; 2.3 create a language-rich environment to encourage learners to learn and use English, and to support their learning of other subjects in English; 2.4 promote a culture of reading among students; 2.5 foster greater connection between English Language and other subjects through cross-curricular collaboration; students can make connections among ideas and concepts so as their motivations will be raised and their learning strengthened. 3. Learning and teaching strategies 3.1 Repetitive learning to consolidate knowledge; 3.2 different sources of motivation to learn English; 3.3 teaching as direct instruction; 3.4 teaching as inquiry 3.5 teaching as co-construction 4. Measures adopted 4.1 programmes for students learning differences 4.2 revised NSS curriculum 4.3 revised NSS assessment system 44

5. Budget 5.1 Refined English Enhancement Scheme 5.2 English Recurrent Grant (refer to English Language Program Plan) 45

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 數 學 學 習 領 域 工 作 計 劃 I. 目 的 本 課 程 工 作 計 劃 的 目 的, 是 向 中 學 生 介 紹 數 學 的 基 本 概 念, 提 升 學 生 對 數 學 的 學 習 興 趣, 帶 領 學 生 欣 賞 數 學 的 奇 趣 與 奧 妙 之 處, 從 而 讓 學 生 繼 續 發 展 數 學 科 的 學 習 能 力, 提 升 學 生 校 內 及 校 外 的 考 詴 成 績, 以 及 融 會 數 學 於 日 常 生 活 中, 以 便 日 後 進 一 步 應 付 升 學 和 工 作 II. 注 意 事 項 1. 優 點 1.1 本 校 實 施 母 語 教 學, 對 學 生 理 解 數 學 及 表 達 有 很 大 的 幫 助 1.2 數 學 教 師 大 部 份 已 有 中 或 中 上 的 資 訊 科 技 教 學 程 度 1.3 數 學 教 師 大 部 份 已 掌 握 課 堂 研 習 技 巧 1.4 本 校 備 有 多 媒 體 教 學 中 心 及 資 訊 科 技 教 學 中 心, 另 每 個 課 室 均 有 電 腦 及 投 影 機 中 一 課 員 於 本 年 度 增 設 IT 白 板 2. 缺 點 2.1 學 生 的 數 學 程 度 比 較 參 差 2.2 學 生 缺 乏 學 習 動 機 2.3 於 能 力 較 弱 班 級, 教 師 頇 花 長 時 間 管 理 課 室 秩 序 2.4 數 名 數 學 科 老 師 為 行 政 主 任, 令 配 課 及 會 議 時 間 安 排 較 為 緊 張 III. 目 標 1. 學 生 能 對 數 學 產 生 學 習 動 機 及 興 趣 2. 學 生 能 對 數 學 學 習 增 強 自 信 心 3. 學 生 能 掌 握 邏 輯 思 維 及 分 析 能 力 4. 學 生 能 靈 活 應 用 數 學 於 生 活 中 5. 學 生 於 校 內 考 詴 及 文 憑 詴 獲 取 良 好 成 績 6. 學 生 懂 得 一 些 重 要 的 英 文 數 學 名 詞 7. 學 生 能 從 美 術 角 度 欣 賞 數 學 的 奇 趣 與 奧 妙 之 處 46

IV. 施 行 計 劃 1. 中 一 至 中 三 個 中 等 程 度 班 別 施 行 兩 班 三 組 分 組 教 學 2. 為 中 一 至 中 六 學 生 提 供 額 外 數 學 專 有 英 語 名 詞 訓 練, 於 高 年 級 課 堂 中 介 紹 一 些 數 學 的 重 要 詞 彙, 協 助 學 生 將 來 升 學 之 用 3. 於 課 堂 外 舉 行 或 參 與 有 關 數 學 的 活 動, 增 強 學 生 對 數 學 的 學 習 興 趣 4. 不 定 期 向 學 生 提 供 排 難 解 題 的 題 目, 訓 練 學 生 的 高 思 維 能 力 5. 中 二 級 與 資 訊 科 技 科 合 作, 創 作 學 習 數 學 遊 戲 6. 中 一 級 實 施 電 子 學 習 7. 高 年 級 進 行 課 後 輔 導, 提 高 學 生 校 內 及 公 開 詴 成 績 8. 中 五 及 中 六 進 行 拔 尖 補 底 計 劃 9. 中 五 至 中 六 實 施 數 學 強 化 班 10. 中 一 至 中 六 每 課 課 後 進 行 小 測, 成 績 納 入 持 續 評 估 的 分 數 內 11. 老 師 於 課 堂 中 引 入 生 活 的 例 子, 使 學 生 明 白 數 學 在 日 常 生 活 的 應 用 12. 老 師 每 年 最 少 一 次 互 相 觀 課, 課 前 及 課 後 討 論 教 學 計 劃 及 改 善 之 處, 以 達 致 互 取 長 處 互 補 不 足 13. 安 排 老 師 參 與 定 期 培 訓, 使 老 師 對 於 數 學 教 學 法 有 所 專 研 及 裨 益 V. 財 政 預 算 1. 活 動 經 費 $ 2000 2. 軟 件 購 置 $ 20000 合 計 $ 22000 VI. 評 估 1. 學 生 解 答 問 題 的 信 心 2. 教 學 成 效 3. 學 生 對 數 學 的 學 習 興 趣 及 態 度 4. 學 生 在 校 內 及 校 外 考 詴 成 績 的 提 升 VII. 工 作 計 劃 小 組 楊 思 敏 ( 數 學 學 習 領 域 負 責 人 ) 楊 思 敏 ( 數 學 科 科 主 任 ) 羅 榮 康 李 鴻 森 符 濤 梁 頌 欣 尹 錦 秀 張 利 民 阮 達 仁 李 映 蓮 莊 文 傑 葉 存 敏 古 敏 聰 盧 潤 居 黃 宙 學 47

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 個 人 社 會 及 人 文 教 育 領 域 ( 一 ) 宗 旨 幫 助 學 生 了 解 自 己 社 會 和 世 界, 維 持 健 康 的 個 人 發 展, 成 為 具 有 信 心 知 識 與 責 任 感 的 人, 從 而 為 家 庭 社 區 國 家 及 世 界 謀 求 幸 福 ( 二 ) 現 況 1. 優 點 1.3. 本 領 域 的 大 部 份 老 師 都 具 備 本 科 的 專 業 知 識 1.4. 各 科 主 任 及 任 教 老 師 的 流 動 性 不 大, 可 以 舊 帶 新 的 方 法 穩 定 教 學 水 準 1.5. 學 生 對 本 領 域 的 部 份 科 目 感 興 趣, 有 利 本 領 域 發 展 1.6. 本 領 域 部 份 老 師 對 I.T. 教 學 抱 積 極 態 度 3. 弱 點 2.1. 學 生 普 遍 語 文 能 力 遍 低, 而 且 不 主 動 關 心 時 事, 影 響 學 習 本 領 域 科 目 2.2. 學 校 參 加 了 五 減 一 縮 班 計 劃, 在 爭 取 學 生 選 擇 修 讀 本 科 的 競 爭 增 加 2.3. 教 統 局 沒 有 撥 予 本 領 域 任 何 資 金 4. 契 機 3.1. 繼 續 以 領 域 月 學 科 活 動 課 外 活 動 小 組 ( 史 地 遊 蹤 ) 及 大 型 拔 尖 補 底 課 程 ( 伴 我 啟 航 ), 來 增 加 人 力 資 源 及 活 動 成 效 3.2. 本 學 年 在 中 一 通 識 科 中 增 加 乙 部 ( 歷 史 文 化 科 ) 及 兩 部 ( 地 理 科 ), 讓 同 學 打 穩 這 個 科 目 知 識 基 礎, 有 利 高 中 教 學 5. 阻 障 4.1. 本 領 域 的 大 部 份 老 師 擔 任 學 校 行 政 職 位, 相 信 難 以 投 放 時 間 在 學 科 上, 例 如 : 未 能 在 近 年 安 排 同 事 申 請 批 改 公 開 考 詴 詴 卷 ; 及 學 科 活 動 上, 例 如 : 未 能 擔 當 本 科 學 會 的 導 師 4.2. 副 領 域 統 籌 在 學 期 初 放 產 假, 難 以 分 擔 科 務 工 作 4.3. 因 新 增 科 目, 科 主 任 需 投 放 時 間 在 設 計 課 程 上 ; 而 任 教 老 師 亦 需 時 間 來 適 應 及 掌 握 課 題 ( 三 ) 目 標 本 學 年 學 校 關 注 事 項 : 3. 提 升 關 顧 校 園 文 化 4. 強 化 學 生 語 文 能 力 5. 強 化 學 生 應 用 資 訊 科 技 於 學 習 48

( 四 ) 執 行 計 劃 1. 組 織 史 地 遊 蹤 學 術 性 課 外 活 動 小 組 2. 人 文 學 科 跨 學 科 活 動 月 : 主 題 待 定 3. 推 行 伴 我 啟 航 計 劃 : 新 高 三 ( 停 課 後 ), 新 高 二 ( 暑 假 期 間 ) 4. 善 用 I.T. 教 學 : 中 一 地 理 科 進 行 電 子 學 習 模 式 ( 五 ) 評 估 1. 學 生 的 表 現 2. 負 責 老 師 的 意 見 3. 評 判 的 評 價 ( 六 ) 工 作 計 劃 小 組 統 籌 : 劉 玉 珍 副 統 籌 : 梁 秀 娟 科 主 任 : 劉 玉 珍 ( 歷 史 ) 梁 秀 娟 ( 地 理 ) 劉 穎 君 ( 經 濟 ) 洪 瑞 明 ( 中 史 ) 組 員 : 羅 嘉 敏 盧 廣 權 朱 會 強 林 淑 媛 趙 兆 維 張 麗 花 49

( 一 ) 宗 旨 賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 歷 史 文 化 科 周 年 計 劃 透 過 教 授 形 成 現 代 世 界 之 歷 史 大 事, 以 建 立 學 生 歷 史 知 識 及 促 進 他 們 對 因 果 異 同 等 觀 念 的 認 識 訓 練 學 生 研 習 歷 史 的 基 本 能 力, 例 如 : 徵 引 史 料 建 立 合 理 論 據 等 ; 並 培 養 正 確 的 治 史 態 度, 例 如 : 採 懷 疑 精 神 明 辨 偏 見 等 幫 助 學 生 了 解 人 類 過 往 的 活 動, 俾 能 與 今 日 社 會 互 相 連 繫 提 高 學 生 研 習 歷 史 之 興 趣 及 熱 忱, 以 奠 定 日 後 研 習 及 追 尋 個 人 興 趣 之 良 好 基 礎 ( 二 ) 現 況 優 點 1.1 本 科 的 高 中 老 師 均 具 主 修 歷 史 科 的 學 位 及 教 育 文 憑, 並 在 本 校 任 職 逾 10 年, 在 本 科 上 的 專 業 知 識 及 教 學 技 巧 方 面 趨 於 成 熟 1.2 由 兩 位 主 科 老 師 分 擔 發 展 本 科 課 程 的 工 作 量, 包 括 出 席 教 統 局 主 辦 的 研 討 會 報 讀 大 專 院 校 的 在 職 培 訓 課 程 出 席 出 版 社 的 講 座 等, 讓 老 師 更 能 掌 握 新 課 程 的 重 點 2. 弱 點 2.1 在 新 高 中 學 制 下, 本 校 高 中 學 生 在 學 習 能 力 及 態 度 方 面 均 普 遍 下 降, 但 本 科 的 公 開 詴 考 核 方 式 乃 評 核 高 階 思 維 的 歷 史 資 料 題 及 論 述 題 2.2 學 校 參 加 了 五 減 一 縮 班 計 劃, 在 爭 取 學 生 選 擇 修 讀 本 科 的 競 爭 增 加 3. 契 機 3.1 為 配 合 新 高 中 課 程, 教 育 局 投 放 額 外 的 支 援, 例 如 : 申 請 資 金 舉 行 伴 我 啟 航 計 劃 ; 及 措 施, 例 如 : 本 學 年 開 始 調 整 本 科 的 SBA 的 評 估 方 式 3.2 本 學 年 在 中 一 通 識 科 中 增 加 乙 部 ( 歷 史 文 化 科 ), 讓 同 學 打 穩 史 實 基 礎, 有 利 高 中 教 學 4. 阻 障 4.1 本 科 老 師 身 兼 校 內 重 要 行 政 工 作, 相 信 難 以 投 放 時 間 在 學 科 上, 例 如 : 未 能 在 近 年 安 排 同 事 申 請 批 改 公 開 考 詴 詴 卷 ; 及 學 科 活 動 上, 例 如 : 未 能 擔 當 本 科 學 會 的 導 師 ( 三 ) 目 標 1. 本 學 年 學 校 關 注 事 項 6. 提 升 關 顧 校 園 文 化 7. 強 化 學 生 語 文 能 力 8. 強 化 學 生 應 用 資 訊 科 技 於 學 習 2. 配 合 學 校 主 題 的 本 科 目 標 50

(a) 初 中 ( 中 一, 中 三 ) 1. 透 過 資 訊 科 技, 增 加 學 生 對 歷 史 科 的 興 趣 ; 2. 要 求 同 學 在 書 寫 課 堂 筆 記 及 日 常 家 課 以 完 整 句 子 完 成, 從 而 培 養 學 生 語 文 能 力, 提 升 校 內 考 詴 成 績 (b) 高 中 ( 中 四 至 中 六 ) 1. 透 過 資 訊 科 技, 增 加 學 生 對 歷 史 科 的 興 趣, 會 在 課 堂 以 外 的 時 間 自 我 學 習, 甚 至 視 之 為 日 常 生 活 的 一 部 份 ; 2. 要 求 同 學 在 書 寫 課 堂 筆 記 及 日 常 家 課 以 完 整 句 子 完 成, 從 而 培 養 學 生 語 文 能 力, 提 升 學 生 在 本 科 校 內 考 詴 及 公 開 考 詴 成 績 ( 四 ) 執 行 計 劃 目 標 措 施 預 算 支 出 推 行 期 限 負 責 同 事 b2 (1) 中 六 級 在 上 課 日 及 長 假 期 補 課 $/ 全 年 全 體 授 課 老 師 a2, b2, (2) 在 課 堂 中 多 採 雙 向 的 教 學 方 式, 如 : 提 問 思 考 性 問 題 小 組 討 論 後 作 口 頭 報 告 $/ 全 年 全 體 授 課 老 師 a1, a2, b1, b2, (3) 在 課 堂 中 多 安 排 多 元 化 活 動, 如 : 利 用 資 訊 科 技 歷 史 電 影 等 來 教 學 $/ 全 年 全 體 授 課 老 師 a1, b1 (4) 舉 辦 科 務 活 動, 包 括 : 比 賽 獎 品 ( 註 一 ) $500 全 年 科 務 活 動 負 責 老 師 a1, b1 (5) 購 買 趣 味 性 歷 史 叢 書, 以 提 升 學 習 興 趣 ( 註 二 ) $2,000 全 年 科 召 集 人 ( 五 ) 財 政 預 算 1. 科 務 活 動 $500( 註 一 : 推 行 措 施 (4) 之 支 出 ) 2. 圖 書 館 藏 書 $2,000( 註 二 : 推 行 措 施 (5) 之 支 出 ) 總 數 : $2,500 ====== ( 六 ) 評 估 措 施 評 估 方 式 和 指 標 評 估 日 期 負 責 人 (1), 學 生 在 校 內 考 詴 及 公 開 考 詴 成 績 科 務 會 議 及 會 考 成 績 公 科 召 集 人 是 否 有 進 步 佈 後 進 行 的 會 議 (2),(3) 學 生 課 堂 表 現 是 否 滿 意 觀 課 後 的 科 務 會 議 科 召 集 人 及 觀 課 主 任 (4) 各 項 科 務 活 動 參 與 是 否 踴 躍 各 項 科 務 活 動 後 科 召 集 人 及 負 責 老 師 (5) 歷 史 科 書 籍 使 用 率 是 否 提 升 學 年 終 科 務 會 議 圖 書 館 負 責 老 師 ( 七 ) 工 作 計 劃 小 組 組 長 : 劉 玉 珍 老 師 組 員 : 羅 嘉 敏 老 師 盧 廣 權 老 師 51

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012 至 2013 年 度 中 國 歷 史 科 全 年 工 作 計 劃 甲. 宗 旨 1 透 過 學 習 中 國 歷 代 重 要 史 事 人 物 事 蹟 及 文 化 知 識, 鑑 古 知 今 2 掌 握 基 本 史 識, 培 養 學 生 思 辨 客 觀 分 析 事 理 的 能 力 3 建 立 優 良 的 品 德 及 培 養 對 國 家 民 族 的 認 的 認 同 感 及 歸 屬 感 乙. 目 標 1 加 強 民 族 教 育, 培 養 學 生 對 國 家 的 歸 屬 感 及 民 族 情 感 2 透 過 對 歷 史 人 物 及 史 事 的 認 識, 培 養 學 生 優 良 的 品 德 及 對 社 會 民 族 的 責 任 感 3 從 廣 度 及 深 度 兩 方 面, 加 深 學 生 對 中 國 歷 史 文 化 及 本 地 史 的 認 識 4 提 高 學 生 的 自 學 能 力, 爭 取 主 動 學 習 的 機 會, 鼓 勵 讀 書 風 氣, 提 高 成 績 及 學 習 興 趣 5 加 強 培 養 學 生 的 分 析 組 織 及 獨 立 思 考 的 能 力 6 加 強 同 工 之 間 的 溝 通 及 經 驗 交 流, 鼓 勵 和 支 持 本 科 老 師 的 專 業 發 展, 提 升 教 學 成 效 7 加 強 資 訊 科 技 在 本 科 的 應 用 丙. 注 意 事 項 (1) 學 生 普 遍 分 析 表 達 及 組 織 能 力 欠 佳, 學 習 較 被 動, 只 強 記 史 實 (2) 學 生 誤 以 為 本 科 需 大 量 背 誦 資 料, 內 容 沉 悶 高 年 級 學 生 因 公 開 試 壓 力 及 課 程 範 圍 廣 而 顯 得 畏 難, 學 習 興 趣 大 減 (3) 選 修 此 科 目 為 第 一 志 願 學 生 不 多, 故 收 取 學 生 多 成 績 稍 弱 丁. 推 行 策 略 1. 老 師 強 化 教 學 法 (1). 三 層 教 學 法 : 重 每 個 課 題 的 背 景 內 容 和 影 響 ; 兩 個 課 題 的 因 果 關 係 ; 多 個 課 題 貫 串 而 成 為 一 條 脈 絡 使 學 生 更 易 記 憶 (2). 歷 史 規 律 : 歸 納 出 朝 代 興 衰 的 通 則 ; 統 一 與 分 裂 的 規 律 ; 改 革 成 敗 的 原 則 ; 開 國 制 度 的 規 模 與 國 祚 長 短 的 關 係 ; 盛 世 的 共 通 地 方 等 52

(3). 故 事 化 教 學 : 以 歷 史 故 事 形 式 教 學, 提 升 學 生 的 興 趣 (4). 多 元 文 化 學 習 : 學 生 多 跑 出 教 室, 如 參 觀 博 物 館 古 跡 及 名 勝 今 年 安 排 學 生 參 觀 香 港 歷 史 博 物 館 及 考 察 孫 中 山 文 物 徑 配 合 活 動 學 術 化, 透 過 活 動 提 升 學 生 對 本 科 的 興 趣 (5). 在 2013 年 4 月 帶 領 中 五 同 學 到 廣 州 出 席 二 日 一 夜 歷 史 文 化 營, 為 同 學 做 校 本 評 核 做 準 備 (6) 中 六 同 學 参 加 香 港 中 國 歷 史 教 育 學 會 在 2013 年 1 月 舉 辦 的 联 校 模 擬 考 試 2. 重 點 加 強 應 試 訓 練, 提 高 本 科 之 成 績 : (1) 指 導 學 生 讀 史 方 法, 加 強 訓 練 學 生 的 審 題 能 力 及 答 題 技 巧, 爭 取 佳 績 (2) 鼓 勵 閱 讀 報 刊 及 參 觀 本 地 博 物 館 專 題 展 覽, 擴 闊 知 識 領 域, 培 養 自 學 能 力 (3) 運 用 多 媒 體 電 腦 教 學, 提 高 學 習 興 趣 與 效 能 (4) 配 合 中 五 毅 智 例 高 峯 尖 子 培 訓 計 劃, 訓 練 有 潛 質 及 表 現 優 良 的 學 生 (5) 強 化 中 六 学 生 參 加 第 一 次 文 憑 考 試 技 巧 戊. 財 政 預 算 項 目 金 額 教 具 500 參 考 書 500 總 額 1000 己. 評 估 本 科 會 就 以 下 途 徑 評 估 各 級 學 生 之 學 習 成 效, 並 按 此 結 果 改 善 教 學 方 法 : 1 課 堂 上 老 師 採 提 問 方 式, 除 可 訓 練 學 生 口 語 表 達 能 力 與 技 巧, 亦 可 評 估 學 生 是 否 掌 握 所 學 2 透 過 各 類 習 作 評 估 學 生 之 思 維 發 展 及 融 會 貫 通 之 能 力 3 評 估 每 學 段 考 試 測 驗 中 學 生 的 表 現, 作 檢 討 及 分 析 4 配 合 校 方 實 行 抽 查 作 業 之 制 度, 任 教 老 師 填 寫 評 鑑 表, 可 了 解 學 生 學 習 狀 庚. 工 作 小 組 成 員 洪 瑞 明 ( 科 主 任 兼 中 四 級 召 集 人 ) 盧 廣 權 ( 中 五 級 中 六 級 召 集 人 ) 53

54

賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 經 濟 科 周 年 計 劃 組 別 : 經 濟 科 ( 中 三 / 高 中 一 至 高 三 ) (1) 宗 旨 : 1.1 讓 學 生 掌 握 基 本 的 經 濟 知 識 和 技 能, 以 了 解 現 實 生 活 中 的 世 界 ; 1.2 綜 合 課 程 各 項 主 題 之 內 容, 並 技 巧 地 分 析 簡 單 之 經 濟 問 題 ; 1.3 發 展 學 生 有 效 地 運 用 經 濟 學 術 語 和 分 析 數 據 能 力 ; 1.4 利 用 資 訊 科 技, 讓 學 生 懂 得 運 用 電 腦 上 網 搜 尋 有 關 經 濟 科 資 料 及 社 會 訊 息 ; 1.5 透 過 不 同 活 動, 引 發 學 生 學 習 動 機, 並 能 學 以 致 用, 應 用 在 實 際 生 活 上 ; 1.6 穩 固 掌 握 經 濟 知 識, 從 而 於 公 開 考 詴 爭 取 最 佳 成 績 ; 1.7 高 中 一 新 增 校 本 評 核 課 程, 鼓 勵 學 生 留 意 時 事 經 濟 新 聞, 並 以 所 學 習 之 經 濟 理 論 作 為 分 析 工 具, 理 解 現 實 生 活 中 的 事 例 (2) 現 況 : 2.1 優 點 2.1.1 本 科 老 師 利 用 生 活 事 例 之 教 學 方 法 引 起 學 生 對 本 科 之 與 趣 ; 2.1.2 現 時 網 上 資 源 充 足, 可 幫 助 老 師 於 課 堂 上 的 教 學 ; 2.1.3 高 中 選 用 朗 文 出 版 社, 該 出 版 社 備 有 網 上 學 習 配 套, 學 生 更 方 便 操 練 題 目, 了 解 學 習 進 度, 亦 可 減 輕 老 師 教 學 負 擔 ; 2.1.4 以 母 語 教 學, 有 利 學 生 學 習 ; 2.1.5 本 科 老 師 巳 將 近 十 年 之 會 考 題 依 課 題 分 類, 同 學 可 藉 著 操 練 會 考 題 鞏 固 每 一 課 題 之 慨 念 ; 2.16. 中 三 級 每 星 期 一 節 經 濟 課, 讓 學 生 更 早 認 識 經 濟 知 識, 有 利 於 學 生 在 中 三 選 科 時 作 出 適 當 的 選 擇, 亦 可 將 部 份 高 中 課 程 提 早 教 授 2.2 缺 點 2.2.1 學 生 之 分 析 力 及 理 解 能 力 頗 弱, 尤 其 部 份 高 一 及 高 二 同 學 能 力 稍 弱 及 學 習 態 度 未 如 理 想, 任 教 老 師 需 花 多 些 時 間 處 理 學 生 學 習 問 題 ; 2.2.2 中 三 學 生 毋 頇 購 買 書 本, 任 教 老 師 需 花 大 量 時 間 製 作 教 材 和 練 習 2.3 契 機 2.3.1 透 過 八 大 學 習 領 域 ( 個 人 社 會 及 人 民 教 育 ) 籌 組 老 師, 可 籌 辦 跨 科 活 動, 老 師 資 源 更 靈 活 運 用 ; 2.3.2 學 生 購 買 經 濟 科 作 業, 以 增 強 學 生 答 題 技 巧 及 溫 習 課 題 ; 2.3.3 老 師 積 極 運 用 網 上 配 套 設 備, 加 強 同 學 對 本 科 習 題 之 操 練, 朗 文 網 上 教 材 亦 適 合 中 三 同 學 使 用 ; 2.4 障 礙 55

2.4.1 學 生 在 制 訂 個 人 研 習 計 劃 能 力 很 弱, 部 份 高 中 學 生 學 習 能 力 非 常 低 ; 2.4.2 學 生 缺 乏 時 事 觸 覺, 學 習 時 感 吃 力 ; 2.4.3 中 三 級 經 濟 科 教 學 內 容, 頇 定 時 作 出 修 訂 及 檢 討 ; 2.4.4 學 生 自 學 能 力 弱, 需 花 時 間 督 促 學 生 交 校 本 評 核 功 課 (3) 目 標 3.1 透 過 課 本 練 習 及 其 他 各 項 活 動, 使 學 生 掌 握 本 科 之 基 本 知 識 ; 3.2 為 配 合 同 學 的 能 力, 老 師 應 重 點 教 學 ; 並 利 用 更 多 日 常 生 活 例 子 解 釋 抽 象 概 念 ; 3.3 老 師 使 學 生 掌 握 本 科 課 程 及 符 合 文 憑 詴 要 求 ; 3.4 突 破 去 年 公 開 考 詴 合 格 率, 不 斷 提 升 學 生 學 業 成 績, 並 提 升 學 生 成 績 達 4 級 或 以 上 (4) 關 注 事 項 及 實 施 計 劃 4.1 提 升 學 生 學 業 成 績 方 面 4.1.1 本 科 運 用 出 版 社 備 有 網 上 學 習 配 套, 使 學 生 積 極 操 練 題 目 ; 4.1.2 功 課 方 面, 除 了 課 後 練 習 外, 老 師 亦 著 重 會 考 題 之 訓 練, 使 學 生 盡 早 適 應 公 開 考 詴 要 求 ; 4.1.3 每 課 題 完 成 後, 進 行 小 測 驗, 鼓 勵 學 生 溫 習 ; 4.1.4 老 師 於 假 期 補 課, 鞏 固 學 生 經 濟 知 識, 提 升 學 生 學 業 成 績 ; 4.1.5 將 學 生 分 成 溫 習 小 組, 按 程 度 配 合 不 同 教 學 計 劃 ; 4.2 強 化 全 方 位 學 習 4.2.1 多 舉 辦 不 同 類 型 科 務 活 動, 如 : 參 觀 金 融 管 理 局 及 香 港 交 易 所, 提 昇 學 生 對 本 科 興 趣 ; 4.2.2 繼 續 參 加 由 花 旗 銀 行 及 東 華 三 院 合 辨 一 系 列 理 財 之 道 活 動, 包 括 : 講 座 及 日 營 ; 4.3 提 升 學 生 自 我 管 理 能 力 透 過 出 版 社 備 有 網 上 學 習 配 套, 培 養 學 生 自 學 精 神, 學 生 可 隨 時 於 家 中 操 練 題 目 (5) 評 估 5.1 除 學 校 之 統 一 考 詴 及 測 驗 外, 定 期 給 予 學 生 功 課 及 小 測 驗, 以 確 保 學 生 對 課 程 有 一 定 認 識 ; 5.2 本 科 全 年 度 共 兩 次 考 詴, 兩 次 測 驗, 全 年 共 一 百 分 ; 5.3 分 析 學 生 在 公 開 考 詴 的 表 現 (6) 財 政 預 算 6.1 教 材 參 考 書 $ 1000 6.2 工 作 紙 $ 2000 總 額 : $ 3,000 56

目 標 賽 馬 會 毅 智 書 院 2012-2013 年 度 地 理 科 周 年 計 劃 1. 學 習 本 科 的 興 趣 得 以 提 昇, 並 建 立 自 學 精 神, 主 動 尋 找 資 料 及 閱 讀 課 外 書 2. 表 達 能 力 地 圖 閱 讀 能 力 和 資 料 分 析 能 力 得 以 提 高 3. 地 理 知 識 更 為 鞏 固, 並 能 套 用 在 日 常 生 活 上, 懂 得 從 地 理 的 角 度 去 思 考 問 題 4. 對 大 自 然 的 認 識 增 加, 進 而 曉 得 尊 重 保 護 及 珍 惜 大 自 然 的 資 源 5. 公 開 考 詴 成 績 得 以 提 升 注 意 事 項 I. 弱 點 1. 學 生 的 批 判 思 考 力 弱 2. 學 生 語 文 水 帄 一 般, 表 達 能 力 較 弱 3. 學 生 缺 乏 每 天 完 成 功 課 及 溫 習 的 習 慣 II. 優 點 1. 本 科 同 工 均 用 心 學 習 使 用 資 訊 科 技 教 學, 生 動 的 教 學 法 及 相 關 的 科 務 活 動 能 誘 發 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 2. 本 科 老 師 持 有 開 放 態 度 及 樂 於 接 受 新 的 意 見, 加 上 同 事 間 合 作 純 熟, 工 作 效 率 高 3. 各 級 筆 記 及 教 材 套 完 備, 讓 學 生 更 有 效 地 掌 握 本 科 內 容 4. 學 生 都 能 認 真 上 課 及 熱 衷 討 論 施 行 計 劃 1. 本 科 老 師 而 需 參 與 校 外 的 研 討 會 工 作 坊 及 進 修, 每 年 最 少 一 次, 加 強 老 師 的 專 業 培 訓 2. 教 學 方 面, 鼓 勵 老 師 之 間 透 過 討 論, 發 掘 學 生 的 學 習 盲 點, 改 善 教 與 學 的 過 程, 提 升 教 學 技 巧 和 方 法 3. 家 課 方 面, 每 節 後 皆 給 與 家 課, 以 培 養 學 生 做 功 課 及 溫 習 的 習 慣 在 各 級 加 入 地 圖 及 圖 表 分 析 部 分, 讓 學 生 能 有 效 掌 握 比 例 尺 坡 度 和 繪 圖 的 技 巧, 並 增 加 地 圖 及 圖 表 閱 讀 習 題, 以 鞏 固 學 習 ; 4. 學 業 成 績 方 面, 在 兩 次 考 詴 及 兩 次 統 測 以 外 設 小 測, 協 助 學 生 溫 習 5. 提 昇 學 生 學 習 本 科 的 興 趣 方 面, 積 極 舉 辦 參 觀 及 户 外 考 察 活 動, 利 用 當 中 所 得 的 資 料, 加 上 多 媒 體 資 源 的 運 用, 作 出 匯 報, 並 撰 寫 專 題 報 告 6. 按 能 力 把 學 生 分 組, 提 供 增 潤 及 補 救 輔 導 57