漢 語 教 學 的 語 音 研 究 中, 聲 調 一 直 是 教 學 的 難 點 ; 洋 腔 洋 調 形 成 的 關 鍵 不 是 在 聲 母 和 韻 母, 而 是 在 聲 調 和 比 聲 調 更 高 的 語 音 層 次 ( 林 燾,997; 馮 麗 萍 胡 秀 梅,00; 楊 睿, 009); 魯

以 語 料 庫 為 本 的 聲 調 偏 誤 類 型 研 究 廖 才 儀 張 莉 萍 國 立 台 灣 師 範 大 學 國 語 教 學 中 心 摘 要 漢 語 是 聲 調 語 言, 聲 調 在 漢 語 中 具 有 區 別 意 義 的 作 用 ; 無 論 就 華 語 學 習 者 或 教 學 者 來 說, 聲 調 一 直 是 難 點, 洋 腔 洋 調 形 成 的 關 鍵 不 是 在 聲 母 和 韻 母, 而 是 在 聲 調 和 比 聲 調 更 高 的 語 音 層 次 ( 林 燾,997; 馮 麗 萍 胡 秀 梅,00); 而 聲 調 難 點 與 聲 調 習 得 的 順 序 有 一 定 關 係, 不 同 背 景 的 學 習 者 習 得 聲 調 的 順 序 不 盡 相 同 ( 曾 金 金,999) 為 了 提 高 聲 調 教 學 及 習 得 成 效, 前 人 已 透 過 聽 辨 發 音 訪 談 等 不 同 方 法 探 究 學 習 者 的 聲 調 習 得 及 偏 誤 情 形, 並 提 出 諸 多 相 關 建 議 ( 沈 曉 楠,989; 吳 門 吉 胡 明 光,00; 馮 麗 萍 胡 秀 梅,00; 李 佳 倩,00); 然 而 研 究 材 料 性 質 的 差 異 也 會 影 響 聲 調 偏 誤 調 查 的 結 果, 以 電 腦 輸 入 寫 作 性 質 的 語 料 而 言, 則 帶 有 我 手 寫 我 口 的 特 色 因 而 本 文 擷 取 華 語 學 習 者 電 腦 寫 作 語 料 庫 中 因 聲 調 輸 入 而 產 生 的 錯 字, 從 中 觀 察 英 日 韓 越 泰 語 等 五 種 不 同 背 景 的 學 習 群 體 的 聲 調 輸 入 錯 誤 類 型, 歸 納 出 各 自 的 聲 調 難 易 度 順 序, 找 出 不 同 背 景 的 學 習 者 在 學 習 華 語 聲 調 時 的 難 點, 以 提 升 華 語 教 學 和 學 習 者 學 習 的 成 效 關 鍵 詞 : 漢 語 語 料 庫 聲 調 偏 誤 壹 引 言 關 於 華 語 學 習 者 漢 語 語 音 表 現 的 相 關 研 究, 前 人 多 透 過 學 習 者 的 聽 辨 發 音 能 力 角 度 進 行 探 討, 也 有 的 學 者 透 過 閱 讀 能 力 觀 察 學 習 者 的 漢 語 語 音 意 識 發 展, 如 張 冬 紅 (006) 宋 華 等 (99); 但 目 前 尚 未 有 相 關 文 獻 是 由 寫 作 能 力 來 看 學 習 者 語 音 表 現 的 研 究, 因 而 本 文 欲 以 電 腦 寫 作 類 型 的 輸 出 (output) 語 料 為 材 料, 觀 察 聲 調 因 素 對 不 同 CEFR 等 級 不 同 學 習 者 的 漢 字 習 得 所 造 成 的 影 響 貳 文 獻 探 討 漢 語 是 有 聲 調 的 語 言 ; 聲 調 是 漢 語 語 音 單 位 之 一, 具 有 區 別 意 義 的 作 用 ; 而 在 對 外 本 研 究 得 到 國 科 會 計 畫 (NSC 00-6-S-00-00. 0-6-S-00-00) 以 及 教 育 部 邁 向 頂 尖 大 學 計 畫 部 分 經 費 補 助, 特 此 感 謝 為 通 訊 作 者 CEFR 為 Common European Framework of Reference for Languages: learning, teaching, assessment 的 簡 稱, 由 歐 洲 理 事 會 (Council of Europe) 於 996 年 公 布, 為 一 國 際 認 定 之 語 言 能 力 分 級 參 考 標 準 將 語 言 能 力 由 低 至 高 分 為 A( 入 門 級,Breakthrough) A( 基 礎 級,Waystage) B( 進 階 級,Threshold) B( 高 階 級, Vantage) C( 流 利 級,Effective Operational Proficiency) 和 C( 精 通 級,Mastery) 等 六 個 等 級

漢 語 教 學 的 語 音 研 究 中, 聲 調 一 直 是 教 學 的 難 點 ; 洋 腔 洋 調 形 成 的 關 鍵 不 是 在 聲 母 和 韻 母, 而 是 在 聲 調 和 比 聲 調 更 高 的 語 音 層 次 ( 林 燾,997; 馮 麗 萍 胡 秀 梅,00; 楊 睿, 009); 魯 健 驥 (98) 認 為 聲 調 對 是 非 聲 調 語 言 的 學 生 是 有 特 殊 困 難 的 本 文 旨 在 探 討 華 語 學 習 者 電 腦 寫 作 方 式 輸 出 的 聲 調 偏 誤 表 現, 因 此, 以 下 將 就 前 人 對 以 華 語 為 第 二 語 言 的 聲 調 偏 誤 研 究 習 得 研 究 與 教 學 研 究 等 相 關 成 果 進 行 文 獻 回 顧 : 影 響 聲 調 習 得 的 因 素, 劉 珣 (000) 指 出 除 了 負 遷 移 外, 還 存 在 著 目 的 語 知 識 負 遷 移 文 化 因 素 負 遷 移 學 習 策 略 交 際 策 略 等 因 素 前 人 對 聲 調 習 得 順 序 的 研 究 也 發 現, 聲 調 習 得 極 其 複 雜, 不 僅 受 國 籍 因 素 影 響, 也 會 隨 習 得 階 段 的 遞 進 而 產 生 差 異 聲 調 的 難 點 與 聲 調 習 得 的 順 序 有 一 定 的 關 係 ; 楊 柳 (009) 提 到 留 學 生 習 得 聲 調 有 一 定 的 順 序, 且 不 同 背 景 的 留 學 生 習 得 聲 調 的 順 序 不 盡 相 同, 但 在 進 入 語 音 階 段 後, 習 得 聲 調 的 順 序 又 表 現 出 了 某 種 共 性 聲 調 習 得 極 其 複 雜, 不 僅 受 國 籍 因 素 影 響, 也 會 隨 習 得 階 段 的 遞 進 而 產 生 差 異 此 外, 前 人 聲 調 偏 誤 研 究 結 果 也 隨 著 研 究 對 象 研 究 材 料 性 質 的 不 同 而 得 到 不 同 的 聲 調 難 度 順 序 ( 王 韞 佳,99), 有 的 依 學 習 者 的 語 言 性 質 區 分 ( 安 然 張 仕 海,006; 楊 柳,009), 有 的 依 學 習 者 語 言 表 達 目 的 為 輸 出 (output) 或 輸 入 (input) 來 區 分, 語 言 輸 出 的 材 料 如 寫 作 發 音 或 口 語 表 達, 語 言 輸 入 的 材 料, 如 聽 辨 閱 讀 材 料 如 曾 金 金 (999) 從 聽 辨 感 知 能 力 著 手, 印 證 聲 調 偏 誤 會 隨 學 習 者 國 籍 不 同 而 不 同, 且 聲 調 辨 識 能 力 與 中 文 程 度 呈 現 正 相 關 還 有 的 學 者 依 學 習 者 能 力 等 級 的 不 同 來 區 分, 如 劉 湘 濤 (009) 研 究 發 現 普 通 話 水 平 測 試 (PSC) 中 失 分 最 多 的 語 音 問 題 是 聲 調, 並 將 聲 調 誤 讀 原 因 歸 納 為 兩 點 : 一 是 聲 調 系 統 的 相 異 性, 二 是 語 言 規 範 意 識 不 強 而 引 起 綜 觀 前 人 研 究, 本 文 認 為 不 僅 是 的 語 言 類 型 會 對 華 語 學 習 者 的 聲 調 偏 誤 現 象 產 生 影 響, 學 習 者 的 能 力 等 級 也 會 對 華 語 學 習 者 的 聲 調 偏 誤 類 型 產 生 影 響 參 研 究 方 法. 研 究 材 料 本 文 所 觀 察 的 漢 字 聲 調 偏 誤 語 料 來 自 於 華 語 學 習 者 電 腦 寫 作 語 料 庫 ; 在 該 語 料 庫 所 出 現 的 漢 字 偏 誤 中, 出 於 A 等 級 的 語 料 計 有 866 筆, 涵 蓋 8 種 ; 出 於 B 等 級 者 計 有 68 筆, 涵 蓋 種 若 將 單 一 文 本 中 重 複 出 現 兩 次 以 上 ( 含 兩 次 ) 的 相 同 漢 字 聲 調 偏 誤, 合 計 為 一 次, 則 A 語 料 扣 除 重 複 後 為 68 筆, 有 聲 調 偏 誤 現 象 者 7 筆,.9%;B 等 級 語 料 計 有 68 筆, 有 聲 調 偏 誤 現 象 者 6 筆, 約 0.6% 本 文 僅 以 能 力 等 級 為 A B, 且 語 料 筆 數 佔 語 料 庫 全 數 語 料 前 五 名 的 不 同, 即 英 語 日 語 韓 語 越 語 泰 語 等 五 種 語 言 為 的 華 語 學 習 者 為 研 究 對 象, 取 其 有 聲 調 華 語 學 習 者 電 腦 寫 作 語 料 庫 :http://kitty.y.idv.tw/~hjchen/cwrite/ ( 國 科 會 計 畫 NSC0-6-S-00-00- 華 語 學 習 者 中 介 語 料 庫 之 建 構 計 畫 - 子 計 畫 三 : 電 腦 寫 作 考 試 語 料 庫 之 建 構 (/))

偏 誤 現 象 的 漢 字 偏 誤 語 料 為 研 究 材 料. 聲 調 偏 誤 類 型 訂 定 說 明 分 析 語 料 之 後, 本 研 究 將 學 習 者 的 漢 字 聲 調 偏 誤, 依 正 讀 與 誤 讀 間 的 組 合 分 為 二 十 一 類, 類 別 表 示 方 法 為 正 讀 聲 調 - 誤 讀 聲 調, 如 漢 字 聲 調 偏 誤 現 象 新 [B 信 ] 被 歸 類 為 - 類, 即 表 示 學 習 者 在 拼 音 輸 入 過 程 中 將 本 應 是 一 聲 ( 即 陰 平 聲 ) 的 新 字 誤 植 為 四 聲 ( 即 去 聲 ) 的 信 字, 因 而 產 生 了 - 類 的 漢 字 聲 調 偏 誤 現 象 ; 同 理, - 類, 即 是 本 應 讀 為 陽 平 聲 卻 被 學 習 者 誤 植 為 上 聲 的 聲 調 偏 誤 類 別 肆 統 計 結 果 本 節 旨 在 呈 現 A B 等 級 為 英 日 韓 越 泰 語 的 華 語 學 習 者 在 電 腦 寫 作 語 料 庫 中 所 出 現 的 聲 調 偏 誤 現 象 的 統 計 結 果, 以 下 將 分 節 詳 加 說 明 ; 第 一 個 小 節 就 聲 調 偏 誤 佔 所 有 漢 字 偏 誤 的 比 例 來 看 ; 第 二 至 六 小 節 分 別 就 英 日 韓 越 泰 語 等 五 種 的 單 音 節 詞 聲 調 偏 誤 多 音 節 詞 聲 調 偏 誤, 進 行 統 計 分 析. 聲 調 偏 誤 筆 數 佔 所 有 漢 字 偏 誤 比 例 的 統 計 結 果 : 前 人 普 遍 認 為 單 音 節 詞 的 聲 調 偏 誤 會 低 於 多 音 節 詞, 意 即 華 語 學 習 者 對 華 語 單 字 調 的 聲 調 掌 握 度 會 優 於 對 雙 字 調 三 字 調 詞 組 的 掌 握 度 ( 毛 世 禎,008), 但 此 研 究 成 果 建 立 在 不 考 慮 背 景 差 異, 也 不 考 慮 學 習 者 華 語 程 度 差 異 的 前 提 下 本 文 現 以 區 分 學 習 者 能 力 等 級 但 不 區 分 背 景 的 前 提 下, 實 際 就 華 語 學 習 者 電 腦 寫 作 語 料 庫 所 得 的 單 音 節 詞 多 音 節 詞 聲 調 偏 誤 情 況 來 看, 結 果 為 A 等 級 單 音 節 詞 的 0 筆 偏 誤 語 料 中, 有 聲 調 偏 誤 者 6 筆, 聲 調 偏 誤 為.%, 而 多 音 節 詞 的 筆 漢 字 偏 誤 語 料 中, 有 聲 調 偏 誤 者 6 筆, 偏 誤 為.% B 等 級 單 音 節 詞 的 偏 誤 為.0%, 多 音 節 詞 的 偏 誤 為 8.%, 詳 見 表 表 A B 等 級 不 分 國 籍 的 單 音 節 詞 多 音 節 詞 聲 調 偏 誤 比 較 單 音 節 詞 多 音 節 詞 等 聲 調 有 聲 調 偏 誤 聲 調 偏 誤 級 聲 調 有 誤 誤 A 6 0.% 6.% B 60 77.0% 78 8.% 統 計 原 則 說 明 : 以 下 與 聲 調 偏 誤 相 關 的 統 計 數 字, 統 計 原 則 皆 如 此, 凡 來 自 同 一 篇 語 料 的 同 種 漢 字 偏 誤, 凡 出 現 次 數 次 以 上 ( 含 次 ) 者, 僅 算 次 如 漢 字 偏 誤 地 方 [B 放 ] 雖 在 語 料 中 出 現 兩 次, 但 因 屬 於 同 一 個 學 習 者 偏 誤, 本 文 僅 算 一 次 就 學 習 者 程 度 的 因 素 來 看,A 等 級 的 多 音 節 詞 聲 調 偏 誤 高 於 單 音 節 詞, 但 B 等 級 卻 是 單 音 節 詞 的 聲 調 偏 誤 高 於 多 音 節 詞, 和 A 等 級 的 結 果 相 反, 也 和 前 人 一 般 的 看

法 不 同 ; 據 此, 本 文 認 為 分 析 學 習 者 聲 調 偏 誤 現 象 時, 應 將 程 度 不 同 的 學 習 者 分 開 來 各 自 觀 察 再 就 詞 語 長 度, 也 就 是 單 音 節 詞 或 多 音 節 詞 來 看, 這 兩 者 呈 現 出 不 一 致 的 結 果 ; 單 音 節 詞 部 分,A 和 B 的 偏 誤 相 差 不 大, 顯 示 出 學 習 者 的 單 音 節 詞 聲 調 偏 誤 並 未 因 程 度 不 同 而 改 變 ; 多 音 節 詞 部 分, 則 出 現 A 等 級 的 偏 誤 明 顯 比 B 等 級 高 的 結 果, 也 就 是 程 度 較 高 者, 偏 誤 較 低 的 現 象 下 文 進 一 步 就 背 景 的 因 素, 個 別 觀 察 英 日 韓 越 泰 語 等 五 種 不 同 背 景 華 語 學 習 者 的 單 音 節 詞 多 音 節 詞 的 聲 調 偏 誤 現 象, 結 果 發 現 以 英 語 為 的 學 習 者, 先 就 單 音 節 詞 來 看,A 等 級 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 89 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 8.6%,B 等 級 6 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 70.8%; 再 就 多 音 節 來 看,A 等 級 7 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 0 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 8.0%,B 等 級 98 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 0 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 6.% 單 音 節 詞 部 分, 等 級 較 高 的 英 語 者 整 體 偏 誤 較 高, 但 雙 音 節 結 果 相 反, 等 級 較 高 者 整 體 偏 誤 較 低 詳 見 表 表 A B 等 級 為 英 語 華 語 學 習 者 的 聲 調 偏 誤 統 計 英 等 級 單 音 節 詞 多 音 節 詞 聲 調 有 聲 調 偏 誤 聲 調 有 誤 誤 聲 調 偏 誤 A 89 8.6% 0 7 8.0% B 6 70.8% 0 98 6.% 以 日 語 為 的 學 習 者, 先 就 單 音 節 詞 來 看,A 等 級 77 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 9 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 7.7%,B 等 級 6 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 7.7%; 再 就 多 音 節 來 看,A 等 級 8 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 8 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 6.%,B 等 級 96 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 9 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 0.% 單 音 節 詞 部 分, 整 體 偏 誤 並 未 因 等 級 不 同 而 所 有 差 異, 但 雙 音 節 詞 部 分, 等 級 較 高 者 整 體 偏 誤 較 低, 和 英 語 者 相 同 詳 見 表 表 A B 等 級 為 日 語 華 語 學 習 者 的 聲 調 偏 誤 統 計 日 等 級 單 音 節 詞 多 音 節 詞 聲 調 有 聲 調 偏 誤 聲 調 有 誤 誤 聲 調 偏 誤 A 9 77 7.7% 8 8 6.% B 6 7.0% 9 96 0.% 以 韓 語 為 的 學 習 者, 先 就 單 音 節 詞 來 看,A 等 級 9 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 7 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約.%,B 等 級 6 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 60 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約.%; 再 就 多 音 節 來 看,A 等 級 9 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約.9%,B 等 級 88 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約.% 單 音 節 詞 部 分, 等 級 較 低 的

韓 語 者 整 體 偏 誤 較 高, 但 雙 音 節 結 果 相 反, 整 體 偏 誤 較 高 的 卻 是 等 級 較 高 者 ; 此 結 果 和 英 語 者 恰 巧 相 反 詳 見 表 表 A B 等 級 為 韓 語 華 語 學 習 者 的 聲 調 偏 誤 統 計 韓 等 級 單 音 節 詞 多 音 節 詞 聲 調 有 聲 調 偏 誤 聲 調 有 誤 誤 聲 調 偏 誤 A 7 9.% 9.9% B 60 6.% 88.% 以 越 語 為 的 學 習 者, 先 就 單 音 節 詞 來 看,A 等 級 9 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 7 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 0.0%,B 等 級 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 00 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 6.%; 再 就 多 音 節 來 看,A 等 級 9 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約.8%,B 等 級 88 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 0 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約.% 單 音 節 詞 部 分, 等 級 較 高 的 越 語 者 整 體 偏 誤 較 高, 但 雙 音 節 結 果 相 反, 等 級 較 高 者 整 體 偏 誤 較 低 ; 整 體 表 現 和 英 語 者 相 同 詳 見 表 表 A B 等 級 為 越 語 華 語 學 習 者 的 聲 調 偏 誤 統 計 越 等 級 單 音 節 詞 多 音 節 詞 聲 調 有 聲 調 偏 誤 聲 調 有 誤 誤 聲 調 偏 誤 A 7 9 0.0% 9.8% B 00 6.% 0 88.% 以 泰 語 為 的 學 習 者, 先 就 單 音 節 詞 來 看,A 等 級 8 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 0.0%,B 等 級 8 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 7 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約 70.%; 再 就 多 音 節 來 看,A 等 級 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約.%,B 等 級 筆 漢 字 偏 誤 中, 有 6 筆 聲 調 偏 誤 現 象, 約.8% 單 音 節 詞 部 分, 等 級 較 高 的 泰 語 者 整 體 偏 誤 較 高, 但 雙 音 節 詞 方 面, 等 級 較 高 者 和 較 低 者 的 整 體 偏 誤 相 近 詳 見 表 6 表 6 A B 等 級 為 泰 語 華 語 學 習 者 的 聲 調 偏 誤 統 計 泰 等 級 單 音 節 詞 多 音 節 詞 聲 調 有 聲 調 偏 誤 聲 調 有 誤 誤 聲 調 偏 誤 A 8 0.0%.% B 7 8 70.% 6.8% 由 上 述 結 果 來 看, 華 語 學 習 者 的 聲 調 偏 誤 現 象 不 僅 受 能 力 等 級 影 響, 也 可 能 受 因 素 影 響 ; 且 在 單 音 節 詞 多 音 節 詞 等 不 同 語 言 形 式 的 語 料 上, 這 兩 個 因 素 所 產 生 的 影

響 也 不 一 致 就 單 音 節 詞 來 說, 等 級 較 高 者 整 體 偏 誤 也 較 高 的 有 為 英 越 泰 語 者 ; 等 級 較 低 者 偏 誤 較 高, 僅 有 為 日 語 者 ; 整 體 偏 誤 未 因 等 級 不 同 而 不 同 者 的 僅 有 為 韓 語 者 承 上, 再 就 多 音 節 詞 方 面 來 看, 表 現 和 單 音 節 詞 並 不 一 致, 整 體 偏 誤 隨 等 級 提 高 而 較 高 者, 僅 有 為 韓 語 者 ; 隨 等 級 提 高 而 降 低 者, 有 為 英 日 越 語 ; 未 因 等 級 不 同 而 不 同 者, 僅 泰 語 者 整 體 來 看, 無 論 單 音 節 詞 或 雙 音 節 詞, 偏 誤 表 現 一 致 者 為 英 語 越 語 者. 為 英 語 漢 英 兩 個 語 音 系 統 的 主 要 區 別 是 前 者 為 聲 調 語 言, 後 者 為 語 調 語 言 ( 桂 燦 昆,978) 關 於 英 語 籍 學 習 者 的 聲 調 偏 誤 研 究, 前 人 多 從 句 子 或 短 文 中 擷 取,, 如 余 藹 芹 (988) 王 韞 佳 (99) 廖 婉 如 (009) 李 佳 倩 (00); 僅 沈 曉 楠 (989) 李 東 輝 (997) 是 單 獨 的 單 音 節 詞 或 雙 音 詞 ; 然 而 隨 著 研 究 材 料 性 質 的 差 異, 也 隨 之 影 響 了 聲 調 偏 誤 調 查 的 結 果 總 結 前 述 研 究, 英 語 籍 學 習 者 的 單 音 節 詞 聲 調 偏 誤 類 型, 主 要 可 分 為 陽 平 和 上 聲 的 區 別 去 聲 和 陰 平 聲 的 區 別 ( 馮 麗 萍,997; 余 藹 芹,988; 王 韞 佳,99); 多 音 節 詞 聲 調 偏 誤 研 究, 比 單 音 節 詞 複 雜, 但 整 體 來 說, 以 陰 平 聲 去 聲 最 難 ( 沈 曉 楠,989; 李 東 輝,997; 李 佳 倩,00) 今 分 別 從 電 腦 寫 作 語 料 庫 的 英 語 籍 學 習 者 語 料 中, 取 其 單 音 節 詞 多 音 節 詞 的 聲 調 偏 誤 語 料, 結 果 發 現 英 語 籍 學 習 者 的 單 音 節 詞 聲 調 偏 誤 語 料 中,A 等 級 有 89 筆, 四 聲 的 偏 誤 由 高 至 低 為 三 聲 四 一 聲 二 聲 ;B 等 級 有 筆, 四 聲 的 偏 誤 由 高 至 低 為 四 聲 一 聲 三 聲 二 聲 ; 輕 聲 部 分, 僅 A 等 級 發 生 偏 誤,B 則 無 綜 上 所 述, 英 語 籍 學 習 者 的 單 音 節 聲 調 偏 誤,A 等 級 和 B 等 級 的 共 同 點 為 對 二 聲 掌 握 最 好 ; 此 外, 相 對 三 四 聲 而 言, 一 聲 在 A 和 B 等 級 間 的 偏 誤 差 距 較 小,A 略 高 於 B, 也 就 是 一 聲 的 偏 誤 較 不 受 等 級 因 素 影 響 ; 三 聲 的 偏 誤 為 B 遠 低 於 A, 四 聲 的 偏 誤 恰 相 反, 為 B 遠 高 於 A 雙 音 節 詞 部 分,A 等 級 有 89 筆, 偏 誤 由 高 至 低 依 序 為 三 聲 四 聲 二 聲 一 聲,B 等 級 有 0 筆, 偏 誤 由 高 至 低 依 序 為 四 聲 二 聲 一 聲 三 聲, 輕 聲 部 分 為 B 偏 誤 高 於 A 整 體 來 看 ( 見 表 7), 無 論 單 音 節 詞 或 雙 音 節 詞, 看 似 A 等 級 對 三 聲 掌 握 較 差,B 等 級 對 去 聲 掌 握 較 差, 但 細 究 A B 等 級 四 聲 偏 誤 的 數 值, 會 發 現 無 論 哪 個 等 級, 各 聲 調 的 偏 誤 其 實 差 距 不 大, 可 見 英 語 者 對 漢 語 聲 調 的 掌 握, 沒 有 哪 種 聲 調 較 占 優 勢 表 7 A B 等 級 英 語 者 的 單 音 節 詞 雙 音 節 詞 聲 調 偏 誤 比 較 * 同 人 錯 同 種 偏 誤 組 合 次 以 上, 僅 算 次 漢 字 聲 調 偏 誤 英 語 A ( 單 ) 89.%.6% 7.08%.8%.7% > > > > ( 雙 ) 0 0.79%.77% 8.7% 6.7% 0.99% > > > > 6

* 同 人 錯 同 種 偏 誤 組 合 次 以 上, 僅 算 次 漢 字 聲 調 偏 誤 B ( 單 ) 6.80%.%.9% 6.60% 0.00% > > > > ( 雙 ) 0.9%.6%.7% 6.09%.6% > > > >. 為 日 語 漢 語 聲 調 的 特 質 是 音 高 的 變 化, 即 便 是 漢 字 圈 國 家 的 日 本, 聲 調 發 音 也 是 難 點 之 一 進 行 日 語 學 生 漢 語 聲 調 研 究 的 有 朱 川 (997) 提 出 日 本 學 習 者 有 陽 平 和 上 聲 相 混 普 遍 短 促 的 偏 誤 ; 馮 麗 萍 (997) 提 出 為 日 語 的 華 語 學 習 者 以 陽 平 聲 和 上 聲 的 區 辨 為 最 大 難 點 ; 何 平 997 以 聽 辨 材 料 提 出 上 聲 與 去 聲 陽 平 和 上 聲 陰 平 與 去 聲 區 辨 為 三 大 難 點, 且 造 成 上 述 問 題 的 原 因 是 音 韻 系 統 的 影 響 今 分 別 從 電 腦 寫 作 語 料 庫 的 日 語 籍 學 習 者 語 料 中, 截 取 其 單 音 節 詞 多 音 節 詞 的 聲 調 偏 誤 語 料, 結 果 發 現 日 籍 學 習 者 的 單 音 節 詞 聲 調 偏 誤 語 料 中,A 等 級 有 9 筆, 偏 誤 由 高 至 低 為 四 聲 三 聲 一 聲 二 聲 ;B 等 級 有 筆, 偏 誤 由 高 至 低 為 四 聲 一 聲 三 聲 二 聲 ; 輕 聲 部 分,A 偏 誤 高 於 B; 由 此 來 看,A B 等 級 的 日 語 籍 學 習 者 單 音 節 聲 調 偏 誤 的 共 同 點 為 對 二 聲 掌 握 最 好, 四 聲 掌 握 最 差, 但 這 兩 個 聲 調 的 偏 誤 都 隨 著 能 力 等 級 的 提 高 而 上 升, 也 就 是 說 日 語 學 生 在 單 音 節 詞 方 面, 對 這 兩 個 聲 調 的 掌 握 變 差 ; 相 對 的, 一 聲 三 聲 的 偏 誤 都 隨 著 能 力 等 級 的 提 高 而 降 低 ; 輕 聲 部 分 為 A 偏 誤 高 於 B 再 從 雙 音 節 詞 來 看,A 等 級 8 筆, 偏 誤 由 高 至 低 依 序 為 一 聲 四 聲 三 聲 二 聲 ;B 等 級 有 9 筆, 偏 誤 由 高 至 低 依 序 為 四 聲 二 聲 一 聲 三 聲 ; 輕 聲 部 分, 輕 聲 部 分 為 A B 等 級 的 偏 誤 相 近 由 此 來 看, 雙 音 節 詞 中, 四 個 聲 調 的 難 易 度 在 A B 等 級 中 的 變 化 情 形 為 一 聲 三 聲 的 偏 誤 降 低 了, 相 對 的, 二 聲 四 聲 的 偏 誤 提 高 了, 而 整 體 來 看 ( 見 表 8), 四 聲 為 日 語 學 生 最 大 的 難 點, 推 測 這 與 漢 日 語 聲 調 的 差 異 有 關, 漢 語 四 聲 調 中, 除 陰 平 外 的 三 個 聲 調, 都 有 調 值 的 升 降 或 曲 折 的 變 化, 但 日 語 沒 有 這 樣 的 變 化 ( 邵 永 華,999), 導 致 日 語 學 生 在 四 聲 上 容 易 誤 讀 為 一 聲 或 三 聲 ( 半 上 聲 ), 造 成 對 四 聲 掌 握 較 差 的 學 習 情 況, 且 無 論 A B 等 級 都 有 這 樣 的 現 象 表 8 A B 等 級 日 語 者 的 單 音 節 詞 雙 音 節 詞 聲 調 偏 誤 比 較 * 同 人 錯 同 種 偏 誤 組 合 次 以 上, 僅 算 次 漢 字 聲 調 偏 誤 日 語 A ( 單 ) 9 7.9%.%.8% 8.8%.% > > > = ( 雙 ) 8 9.7% 8.7%.9% 7.08%.08% > > > > 7

* 同 人 錯 同 種 偏 誤 組 合 次 以 上, 僅 算 次 漢 字 聲 調 偏 誤 B ( 單 ) 7.0%.9%.8%.8% 0.7% > > > > ( 雙 ) 9 0.% 8.9%.%.%.0% > > > >. 為 韓 語 漢 語 的 每 一 個 字 詞 都 要 借 助 於 聲 調 來 區 別, 而 現 代 韓 語 不 分 聲 調 ; 以 平 調 降 調 居 多 ( 宋 春 陽,998; 郭 宏,007) 研 究 韓 籍 學 生 單 字 調 偏 誤 的 有 宋 春 陽 (998) 劉 藝 (998) 馬 燕 華 (999) 高 玉 娟 李 寶 貴 (006) 劉 江 娜 (006); 雙 字 調 偏 誤 研 究 的 有, 劉 江 娜 (006) 馮 麗 萍 & 胡 秀 梅 (00) 總 結 前 述 研 究, 韓 國 學 生 單 字 調 聲 調 偏 誤 類 型, 主 要 可 分 為 陰 平 聲 與 去 聲 的 分 辨 陽 平 聲 與 上 聲 的 分 辨 陽 平 聲 與 陰 平 聲 的 分 辨 等 三 類 ; 但 由 於 實 驗 設 計 及 統 計 資 料 的 不 同, 得 出 的 偏 誤 程 度 也 有 所 不 同, 高 玉 娟 李 寶 貴 (006) 為 上 聲 陽 平 陰 平 去 聲 ; 馬 燕 華 (99) 為 半 上 陽 平 陰 平 上 聲 去 聲 ; 朱 川 (997) 以 上 聲 最 難, 易 誤 讀 為 陽 平 ; 宋 春 陽 (998) 和 劉 藝 (998) 的 研 究 結 果 都 提 出, 陽 平 和 去 聲 的 偏 誤 較 高, 陰 平 和 上 聲 的 偏 誤 相 對 較 低 普 遍 認 為, 韓 國 人 單 字 調 偏 誤 問 題 主 要 是 陽 平 上 聲 兩 者 雙 字 調 偏 誤 部 分 以 包 含 陽 平 或 上 聲 者 最 多, 其 中 以 上 聲 + 輕 聲 上 聲 + 陽 平 陽 平 + 輕 聲 等 三 類 居 多 ( 祁 慧 琳,006) 今 分 別 從 電 腦 寫 作 語 料 庫 的 韓 語 籍 學 習 者 語 料 中 截 取 其 單 音 節 詞 多 音 節 詞 的 聲 調 偏 誤 語 料, 結 果 發 現 韓 語 籍 學 習 者 的 單 音 節 詞 聲 調 偏 誤 語 料 中,A 等 級 有 7 筆, 偏 誤 由 高 至 低 為 三 聲 四 聲 和 一 聲 相 同 二 聲 ;B 等 級 有 60 筆, 偏 誤 由 高 至 低 為 四 聲 三 聲 一 聲 二 聲 ; 輕 聲 部 分 為 A 等 級 高 於 B 等 級 ; 由 此 可 見,A B 等 級 韓 語 籍 學 習 者 單 音 節 聲 調 偏 誤 的 共 同 點 為 對 二 聲 掌 握 最 好, 但 隨 著 能 力 等 級 的 提 高, 四 聲 的 偏 誤 相 對 其 他 三 個 聲 調 而 言 明 顯 的 提 高, 可 見 對 韓 語 學 生 而 言, 四 聲 是 較 難 掌 握 的 聲 調 再 就 雙 音 節 詞 來 看,A 等 級 有 筆, 偏 誤 由 高 至 低 為 二 聲 一 聲 三 聲 四 聲, B 有 筆, 偏 誤 由 高 至 低 依 序 為 四 聲 一 聲 二 聲 三 聲 ; 由 偏 誤 數 值 來 看, 韓 語 學 生 在 雙 音 節 詞 部 分, 隨 著 能 力 等 級 的 提 高, 一 聲 二 聲 的 偏 誤 都 降 低 了, 三 聲 的 偏 誤 無 明 顯 變 化, 但 四 聲 的 偏 誤 卻 明 顯 提 高 許 多, 在 A 等 級 中 是 偏 誤 最 低 的 聲 調, 到 了 B 等 級 卻 成 為 偏 誤 最 高 的 聲 調, 這 與 郭 宏 (007) 研 究 指 出 韓 國 學 生 學 漢 語 時 會 出 現 去 聲 壓 不 下 來, 有 的 發 單 音 時 準 確, 但 連 貫 成 句 聲 調 就 出 問 題 的 研 究 結 果 相 近 整 體 來 看 ( 見 表 9), 韓 語 學 生 對 一 二 聲 的 掌 握 能 力 會 隨 著 能 力 等 級 提 高 而 改 善, 但 四 聲 卻 相 反 ; 此 外, 在 雙 音 節 聲 調 的 偏 誤 與 難 點 部 分, 無 論 是 A 或 B 等 級 的 韓 語 背 景 學 生 都 以 二 聲 和 其 他 聲 調 組 合 的 偏 誤 最 高, 且 二 聲 誤 讀 為 三 聲 的 偏 誤 提 高, 推 測 這 與 韓 語 屬 於 非 聲 調 語 言, 平 時 說 話 主 要 以 元 音 輔 音 為 主, 因 而 容 易 忽 略 聲 調, 導 致 對 單 字 調 還 能 掌 握, 進 入 多 音 節 句 子 後, 錯 誤 就 大 幅 度 上 升 的 現 象 8

表 9 A B 等 級 韓 語 者 的 單 音 節 詞 雙 音 節 詞 聲 調 偏 誤 比 較 * 同 人 錯 同 種 偏 誤 組 合 次 以 上, 僅 算 次 漢 字 聲 調 偏 誤 韓 語 A ( 單 ) 7.9%.% 9.6%.9% 7.% > = > > ( 雙 ).% 8.0% 9.0% 9.% 0.00% > > > > B ( 單 ) 60 8.%.00%.7%.%.88% > > > > ( 雙 ).%.0% 0.% 0.% 0.00% > > > >. 為 越 語 吳 門 吉 胡 明 光 (00) 對 名 越 南 學 生 聲 調 的 習 得 進 行 聽 辨 研 究, 發 現 越 南 學 生 去 聲 習 得 最 慢, 調 類 錯 誤 部 分, 以 去 聲 念 為 陰 平, 上 聲 念 為 半 上 的 偏 誤 最 高 ; 即 陽 平 和 上 聲 為 習 得 難 點 ; 也 就 是 說 越 南 學 生 較 無 法 掌 握 上 升 調, 以 調 值 來 說, 在 上 聲 後 半 部 分 的 調 值 連 度 都 達 不 到 但 阮 越 進 (0) 以 越 南 學 生 聲 調 的 發 音 材 料 為 對 象, 卻 發 現 是 陽 平 去 聲 較 難 掌 握, 和 吳 與 胡 (00) 的 結 果 不 盡 相 同 今 分 別 從 電 腦 寫 作 語 料 庫 的 越 語 籍 學 習 者 語 料 中 截 取 其 單 音 節 詞 多 音 節 詞 的 聲 調 偏 誤 語 料, 結 果 發 現 越 語 學 習 者 電 腦 寫 作 語 料 所 呈 現 的 聲 調 偏 誤, 明 顯 集 中 在 陰 平 和 去 聲 的 區 別 不 清 上 從 越 語 籍 學 習 者 的 單 音 節 詞 聲 調 偏 誤 語 料 來 看,A 等 級 有 7 筆, 偏 誤 由 高 至 低 為 四 聲 和 一 聲 相 同, 接 著 是 二 聲 三 聲 ;B 等 級 有 00 筆, 偏 誤 由 高 至 低 為 四 聲 一 聲 三 聲 二 聲 ; 輕 聲 部 分,A 偏 誤 高 於 B 綜 上 所 述,A B 等 級 越 語 學 習 者 的 單 音 節 聲 調 偏 誤 共 同 點 為 四 聲 和 一 聲 掌 握 最 差, 一 聲 偏 誤 不 隨 能 力 等 級 提 高 而 變 化, 但 對 四 聲 的 掌 握 卻 隨 著 能 力 等 級 提 高 而 變 差, 相 對 的, 對 二 聲 的 掌 握 隨 著 能 力 等 級 提 高 而 改 善 再 從 雙 音 節 詞 來 看,A 等 級 有 筆, 偏 誤 由 高 至 低 依 序 為 一 聲 四 聲 三 聲 二 聲 ;B 等 級 有 0 筆, 偏 誤 由 高 至 低 依 序 為 一 聲 四 聲 二 聲 三 聲 綜 上 所 述, 無 論 是 單 音 節 詞 或 雙 音 節 詞, 越 語 學 生 對 四 個 聲 調 的 掌 握, 並 未 隨 著 能 力 等 級 提 高 而 有 明 顯 的 變 化 ; 而 整 體 來 看 ( 見 表 0), 對 四 聲 一 聲 掌 握 最 差 ; 另 外 前 述 研 究 ( 吳 門 吉 胡 明 光,00; 阮 越 進,0) 的 共 同 點 是 都 提 到 了 陽 平 聲 為 越 語 學 生 最 大 聲 調 難 點, 但 在 本 文 研 究 中, 無 論 單 音 節 或 雙 音 節 詞, 無 論 A 或 B 等 級, 陽 平 聲 都 不 是 越 語 學 生 的 最 大 難 點 ; 以 單 音 節 詞 而 言, 無 論 A 或 B 都 以 四 聲 為 最 大 難 點, 以 雙 音 節 詞 而 言, 無 論 A 或 B 都 以 一 聲 為 最 大 難 點 ; 這 顯 示 出 本 文 的 結 果 與 前 人 研 究 不 太 相 同 表 0 A B 等 級 越 語 者 的 單 音 節 詞 雙 音 節 詞 聲 調 偏 誤 比 較 9

* 同 人 錯 同 種 偏 誤 組 合 次 以 上, 僅 算 次 漢 字 聲 調 偏 誤 越 語 A ( 單 ) 7 7.66%.0% 9.% 7.66%.% = > > > ( 雙 ).7% 7.6%.7% 9.% 0.00% > > > > B ( 單 ) 00.00%.00% 0.00%.00%.00% > > > > ( 雙 ) 0.8% 6.9%.8%.% 0.00% > > > > 6. 為 泰 語 陳 晨 李 秋 楊 (007) 調 查 泰 國 學 生 發 音 材 料 的 聲 調 偏 誤, 發 現 在 四 聲 上 分 別 存 在 著 :() 陰 平 調 型 正 確, 但 調 值 上 不 去, 調 值 [] 低 於 漢 語 的 陰 平 調 調 值 [];() 陽 平 上 升 時 起 點 較 低, 且 上 升 慢 ;() 上 聲 多 以 半 上 聲 [] 出 現, 因 為 泰 語 聲 調 沒 有 降 升 調, 漢 語 上 聲 易 讀 錯 為 半 上 聲 [], 造 成 調 類 和 調 值 上 的 偏 誤 ;() 去 聲 過 長, 而 容 易 和 陰 平 聲 混 淆 也 就 是 說, 泰 籍 學 生 的 單 音 節 發 音 時, 以 去 聲 陰 平 聲 較 難, 上 聲 次 之 蔡 整 瑩 曹 文 (00) 以 單 音 節 雙 音 節 詞 為 材 料, 聲 調 偏 誤 結 果 相 同 今 分 別 從 電 腦 寫 作 語 料 庫 的 泰 語 籍 學 習 者 語 料 中 截 取 其 單 音 節 詞 多 音 節 詞 的 聲 調 偏 誤 語 料, 結 果 發 現 泰 語 籍 學 習 者 的 單 音 節 詞 聲 調 偏 誤 語 料 中,A 等 級 有 筆, 四 聲 的 偏 誤 由 高 至 低, 依 序 為 四 聲 與 三 聲 相 同, 接 著 是 一 聲 二 聲 ;B 等 級 有 7 筆, 四 聲 的 偏 誤 由 高 至 低 為, 四 聲 一 聲 三 聲 二 聲.%; 輕 聲 部 分, 都 無 偏 誤 ( 見 表 ) 綜 上 所 述, 泰 語 籍 學 習 者 的 單 音 節 聲 調 偏 誤,A 等 級 和 B 等 級 的 共 同 點 為 四 聲 掌 握 最 差 ; 二 聲 和 輕 聲 掌 握 較 好 雙 音 節 偏 誤 部 分,A 等 級 有 筆, 偏 誤 由 高 至 低 依 序 為 四 聲 二 聲 一 聲 三 聲 B 等 級 有 6 筆, 偏 誤 有 高 至 低 依 序 為 一 聲 四 聲 三 聲 二 聲, 輕 聲 部 分 僅 B 等 級 發 生 偏 誤, 總 上 所 述, 泰 語 學 生 對 漢 語 雙 音 節 詞 聲 調 掌 握 的 程 度 為 二 聲 四 聲 隨 著 能 力 等 級 提 高 而 改 善, 但 四 聲 仍 然 是 泰 語 學 生 的 最 大 難 點 ; 這 個 結 果 和 前 人 研 究 相 同 表 A B 等 級 泰 語 者 的 單 音 節 詞 雙 音 節 詞 聲 調 偏 誤 比 較 * 同 人 錯 同 種 偏 誤 組 合 次 以 上, 僅 算 次 漢 字 聲 調 偏 誤 泰 語 A ( 單 ) 0.8%.0%.%.% 0.00% = > > > ( 雙 ) 0.00% 6.67%.% 0.00% 0.00% > > > > B ( 單 ) 7 6.%.0%.0% 8.60% 0.00% > > > > ( 雙 ) 6 8.6%.%.8% 0.77%.08% > > > > 0

伍 總 結 本 研 究 以 學 習 者 電 腦 寫 作 考 試 的 作 文 為 材 料, 觀 察 學 習 者 在 使 用 注 音 輸 入 法 或 漢 拼 輸 入 法 拼 打 漢 字 的 過 程 中 所 產 生 的 聲 調 偏 誤, 藉 以 探 討 華 語 學 習 者 在 單 音 節 詞 多 音 節 詞 的 漢 字 聲 調 偏 誤 情 形 並 進 行 分 類, 偏 誤 類 別 依 正 讀 聲 調 與 誤 讀 聲 調 間 的 組 合 分 為 類 將 所 得 偏 誤 分 析 統 計 後, 得 出 華 語 學 習 者 聲 調 偏 誤 的 產 生 不 僅 受 影 響, 也 的 確 受 能 力 等 級 影 響 ( 桂 燦 昆,978; 朱 川,997; 毛 世 禎,008); 此 外, 更 進 一 步 發 現 學 習 者 聲 調 輸 入 偏 誤 的 發 生, 並 非 單 純 隨 著 能 力 等 級 的 提 高 而 減 少, 而 是 除 了 能 力 等 級 的 因 素 外, 還 會 隨 著 背 景 該 字 為 單 音 節 詞 或 多 音 節 詞 ( 含 雙 音 節 詞 ) 的 成 分 不 同 等 因 素, 產 生 不 同 的 結 果 但 本 文 研 究 仍 有 不 足 之 處, 未 來 還 可 以 觀 察 不 同 背 景 的 華 語 學 習 者 在 不 同 能 力 等 級 時 所 產 生 的 聲 調 偏 誤 組 合 現 象 聲 調 偏 誤 的 傾 向, 如 韓 語 為 母 語 的 華 語 學 習 者, 無 論 是 A 或 B 等 級, 都 以 二 聲 和 其 他 聲 調 組 合 的 偏 誤 最 高, 且 二 聲 誤 讀 為 三 聲 的 偏 誤 最 高, 如 情 字 誤 為 請 頃 ; 又 如 沒 字 誤 為 每 美, 尤 字 誤 為 有 友 等 參 考 文 獻 毛 世 禎 (008), 對 外 漢 語 語 音 教 學, 華 東 師 範 大 學 出 版 社 王 韞 佳 (99), 也 談 美 國 人 學 習 漢 語 聲 調, 語 言 教 學 與 研 究,6-0 安 然 張 仕 海 (006), 從 語 音 感 知 道 理 解 過 程 的 差 異 - 漢 字 圈 和 非 漢 字 圈 學 生 初 級 聽 力 的 差 異 比 較, 雲 南 師 範 大 學 學 報 ( 對 外 漢 語 教 學 與 研 究 版 ), 第 卷 第 期,-0 朱 川 (997), 外 國 學 生 漢 語 語 音 學 習 對 策, 北 京 : 語 文 出 版 社 何 平 (997), 談 對 日 本 學 生 的 初 級 漢 語 語 音 教 學 語 言 教 學 與 研 究,,-0 余 藹 芹 (988), 聲 調 教 學 的 商 榷, 第 一 屆 國 際 漢 語 教 學 討 論 會 論 文 集,9- 吳 門 吉 胡 明 光 (00), 越 南 學 生 漢 語 聲 調 偏 誤 溯 因, 世 界 漢 語 教 學, 宋 春 陽 (998), 談 對 韓 國 學 生 的 語 音 教 學 難 音 及 對 策, 南 開 學 報 ( 哲 學 社 會 科 學 版 ), 998 年 0 期,7-76 宋 華 張 厚 粲 舒 華 (99), 在 中 文 閱 讀 中 字 音 字 形 的 作 用 及 其 發 展 轉 換, 心 理 學 報, 7 卷 第 期,9- 李 佳 倩 (00), 美 國 中 級 漢 語 學 習 者 聲 調 偏 誤 分 析 與 補 救 教 學, 國 立 台 灣 師 範 大 學 華 語 文 教 學 研 究 所 碩 士 論 文 李 東 輝 (997), 美 國 大 學 生 華 語 聲 調 習 得 順 序 初 探, 第 五 屆 世 界 華 語 文 教 學 研 討 會 論 文 集, 世 界 華 語 文 教 育 學 會,- 沈 曉 楠 (989), 關 於 美 國 人 學 習 漢 語 聲 調, 世 界 漢 語 教 學,- 阮 越 進 (0), 初 級 華 語 口 語 課 程 設 計 - 以 越 南 學 生 為 對 象, 國 立 臺 灣 師 範 大 學 碩 士 學 位 論 文, 臺 北 市 林 燾 (997), 語 音 研 究 和 對 外 漢 語 教 學 世 界 漢 語 教 學, 林 華 一 (007), 零 起 點 日 籍 學 習 者 之 漢 語 聲 調 習 得, 國 立 台 灣 師 範 大 學 碩 士 論 文

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