高雄市100學年度○○國中、小 ( 社群吊稱 ) 社群

高 雄 市 100 學 年 度 興 仁 國 中 創 意 發 明 學 園 社 群 期 中 執 行 現 況 報 告 表 一 學 校 名 稱 : 前 鎮 區 興 仁 國 中 社 群 名 稱 : 創 意 發 明 學 園 二 基 本 資 料 : 1. 參 與 社 群 教 師 6 人 2. 核 定 經 費 : 21,850 元, 核 撥 15,295 元, 已 執 行 15,295 元, 執 行 率 100 % 支 用 項 目 明 細 表 編 號 支 用 項 目 支 用 金 額 支 用 日 期 剩 餘 金 額 1 外 聘 講 師 3,200 100.04.22 12,095 2 內 聘 講 師 1,600 100.04.28 10,495 3 講 義 費 650 100.04.28 9,845 4 實 驗 材 料 360 100.06.09 9,485 5 外 聘 講 師 4,800 100.07.07 4,685 6 內 聘 講 師 3,200 100.09.22 1,485 7 教 具 製 作 材 料 1,485 100.11.10 0 三 執 行 歷 程 共 計 12 次 次 數 日 期 時 間 實 施 內 容 / 方 式 講 師 / 主 持 人 參 加 人 數 1 100.02.24 0900-1200 教 師 學 習 社 群 活 動 規 劃 與 理 陳 凱 強 主 任 6 念 宣 導 對 話 2 100.03.17 0900-1200 創 意 發 明 主 題 探 討 (1) 陳 凱 強 主 任 6 3 100.04.07 1000-1200 科 羅 拉 多 數 位 實 驗 PhET/ 主 曾 峯 章 老 師 6 題 探 討 (2) 4 100.4.22 1300-1500 創 意 思 考 訓 練 - 策 略 大 師 / 遠 遠 東 科 技 大 學 6 東 科 技 大 學 發 明 教 育 館 見 習 陳 玉 崗 老 師 5 100.04.28 1000-1200 創 意 發 明 夢 工 場 / 專 題 講 座 東 光 國 小 6 楊 宜 倫 老 師 6 100.06.09 0900-1100 創 意 發 明 實 務 操 作 分 享 (1) 陳 冠 蓉 老 師 6 7 100.06.23 0900-1100 創 意 教 學 教 材 實 務 分 享 (2) 陳 冠 蓉 老 師 6 1

8 100.07.07 1330-1630 創 意 發 明 經 驗 分 享 / 教 學 方 法 創 新 9 100.09.22 1000-1200 創 意 思 考 訓 練 - 策 略 大 師 / 專 題 講 座 發 明 博 物 館 6 何 正 誠 老 師 曾 峯 章 老 師 6 10 100.10.06 0900-1100 教 學 檔 案 製 作 (1) 曾 淑 珍 老 師 6 11 100.10.27 0900-1100 教 學 檔 案 製 作 (2) 曾 淑 珍 老 師 6 12 100.11.10 0900-1100 生 活 中 的 創 意 與 發 明 (1)/ 教 學 方 法 創 新 數 學 科 / 郭 憲 璋 老 師 6 四 截 至 目 前 執 行 成 效 ( 一 ) 活 動 會 議 紀 錄 : 活 動 內 容 1. 本 校 99 學 年 度 共 申 請 5 個 專 業 學 習 社 群, 經 課 程 發 展 委 員 會 及 領 召 會 議 討 論, 協 調 各 社 群 精 進 情 形 與 衡 酌 學 校 小 班 小 校 發 展 困 境, 部 分 領 域 人 數 不 足, 擬 於 100 年 提 自 然 領 域 專 業 學 習 社 群, 且 大 多 數 的 社 群 成 員 均 為 教 師 專 業 發 展 評 鑑 的 參 與 者 ; 所 有 社 群 的 活 動 實 施 內 容 與 方 式, 均 以 教 師 專 業 發 展 評 鑑 的 成 果 為 依 據 ; 社 群 活 動 規 劃 以 增 進 教 師 創 意 教 學 知 能 及 關 注 學 生 的 學 習 為 主 2. 號 召 同 好, 凝 聚 共 識, 形 成 學 習 型 組 織 ; 發 展 學 校 創 意 教 學 特 色, 規 劃 創 意 教 學 活 動 實 踐 創 意 發 明 課 程 ; 增 進 教 師 專 業 知 能 成 長 與 創 新 學 習 精 神 ; 研 擬 創 意 教 材, 活 化 教 學 方 式 3. 社 群 目 標 : (1) 增 進 教 師 專 業 知 能 成 長 與 創 新 學 習 精 神 ; 研 擬 創 意 教 材, 活 化 教 學 方 式 (2) 提 昇 教 師 創 意 知 能, 規 劃 創 意 教 學 活 動 實 踐 創 意 發 明 課 程 (3) 鼓 勵 教 師 自 我 成 長, 設 計 多 元 課 程 深 化 學 習 內 涵, 提 升 教 學 效 能 2

說 明 : 社 群 理 念 對 話 與 活 動 規 劃 說 明 : 創 意 發 明 教 材 教 具 研 發 行 動 方 案 與 規 劃 期 程 : 活 動 內 容 行 動 方 案 計 畫 內 容 執 行 方 式 1. 規 劃 創 意 教 學 活 動 實 踐 創 意 發 明 課 程 1. 專 題 講 演 2. 創 意 發 明 教 學 心 得 經 驗 分 享 3. 發 展 創 意 發 明 課 程 及 教 材 1. 溝 通 觀 念 凝 聚 共 識 2. 擬 定 創 意 實 施 計 畫 成 立 創 意 教 育 團 隊 3. 設 計 發 明 課 程 教 學 計 畫 及 教 材 2. 設 計 多 元 的 創 意 學 習 課 程 深 化 學 習 內 涵 1. 進 行 創 意 發 明 課 程 教 學 活 動 2. 透 過 系 統 化 結 構 化 動 力, 有 效 推 動 創 意 課 程 1. 融 入 各 領 域 課 程 2. 組 成 創 意 教 師 團 隊, 增 進 教 師 教 學 創 新 能 力 3. 培 育 創 意 學 子, 多 元 啟 發 學 生 創 意 發 明 能 力 3. 建 立 知 識 分 享 系 統 建 構 創 意 發 明 學 園 1. 樹 立 創 意 發 明 典 範, 引 領 創 意 思 維 與 活 動 2. 經 營 創 意 教 師 團 隊, 促 進 創 意 知 識 管 理 與 分 享 3. 鼓 勵 教 師 創 新, 提 升 師 生 創 意 發 明 能 力 1. 建 構 創 意 知 識 分 享 平 台 2. 組 織 跨 領 域 創 意 發 明 團 隊, 展 現 學 校 創 意 教 學 特 色, 推 動 創 意 發 明 的 教 育 活 動 3

活 動 內 容 科 羅 拉 多 數 位 實 驗 PhET PhET 提 供 了 具 趣 味 性 互 動 性 的 自 由 物 理 現 象 模 擬 教 學 包 含 物 理. 化 學. 生 物 等 這 些 以 研 究 為 取 向 的 整 合 實 驗, 將 可 作 為 學 生 在 現 實 生 活 的 科 學 現 象 及 基 礎 科 學 原 理 作 聯 結, 加 深 其 對 於 物 理 世 界 的 了 解 及 喜 愛 為 了 幫 助 學 生 以 視 覺 理 解 這 些 科 學 觀 念, 每 一 個 模 擬 教 學 動 畫 利 用 大 量 的 圖 形 及 直 覺 性 控 制, 例 如 : 按 鍵 及 拖 曳 的 操 作 選 項 比 例 調 整 按 鈕 等 方 式 為 了 鼓 勵 更 多 的 定 量 上 的 探 索, 模 擬 教 學 也 提 供 了 測 量 工 具, 如 : 尺 規 碼 錶 電 壓 計 及 溫 度 計 等 當 使 用 者 操 作 時, 這 些 互 動 式 的 工 具 可 立 即 的 反 應 模 擬 的 狀 況, 如 此 一 來, 能 夠 更 有 效 的 闡 明 因 果 關 係 及 其 相 關 的 陳 述 所 有 的 數 位 實 驗 教 學 都 已 經 過 測 試 及 評 估, 以 確 保 在 教 育 上 的 有 效 性 及 實 用 性 這 些 測 驗 除 了 在 各 種 環 境 上 實 際 的 使 用, 講 課 團 體 工 作 家 庭 作 業 及 實 驗 室 外, 也 包 含 學 生 親 身 體 驗, 程 度 含 括 國 中 到 大 學 的 物 理. 化 學 基 礎 概 念 所 有 的 模 擬 教 學 都 可 以 自 由 取 得 而 且 是 容 易 使 用 的, 皆 為 自 由 軟 體, 並 且 能 夠 整 合 到 課 堂 上 的 教 學 這 些 程 式 是 以 Java 及 Flash 所 撰 寫, 而 且 也 可 使 用 在 瀏 覧 器 中 相 關 教 學 資 源 連 結 如 下 : http://phet.colorado.edu/zh_tw/ 4

活 動 內 容 遠 東 科 技 大 學 發 明 教 育 館 見 習 之 旅 遠 東 科 技 大 學 綜 合 大 樓 9 樓 的 創 造 力 中 心 設 置 發 明 教 育 館, 館 內 多 達 300 件 的 發 明 品, 呈 現 了 多 元 的 創 意, 以 及 人 類 腦 力 的 無 限 潛 能 將 這 些 創 意 轉 化 為 各 種 生 活 用 品, 也 可 以 帶 來 無 窮 的 商 機 這 些 豐 富 的 創 意 成 果 實 物 的 發 明 教 具, 讓 參 觀 的 老 師 與 學 生 大 開 眼 界, 達 到 比 抽 象 理 論 方 法 更 具 功 效 的 教 學 成 效 其 館 內 的 收 藏 發 明 品 分 為 : 遠 東 收 集 區 和 遠 東 發 明 區, 在 遠 東 發 明 區 內 更 可 一 窺 遠 東 科 大 在 國 際 發 明 展 的 優 異 得 獎 作 品 ; 此 外, 更 值 得 一 提 的 是, 這 些 發 明 的 成 果 不 僅 止 來 自 於 學 生, 學 校 教 授 老 師 的 發 明 品 也 不 計 其 數 創 造 力 中 心 陳 玉 崗 主 任 因 另 有 公 務 無 法 親 自 為 我 們 解 說, 不 過 透 過 服 務 人 員 的 詳 細 引 導 語 解 說 夏, 為 我 們 介 紹 了 許 多 優 異 的 發 明 作 品 ; 讓 人 驚 歎 創 造 發 明 無 限 可 能 的 同 時, 也 對 在 此 教 育 館 內 學 習 的 發 明 種 子 們 寄 予 偌 大 的 希 望 與 期 盼 參 觀 遠 東 科 技 大 學 創 造 力 中 心 所 設 置 的 發 明 教 育 館, 猶 如 走 了 一 趟 滿 是 創 造 思 維 的 創 意 大 觀 園 讚 嘆 之 虞, 更 對 台 灣 的 創 造 力 教 育 充 滿 深 深 的 期 待! 各 項 發 明 品 琳 瑯 滿 目, 師 生 們 大 開 眼 目 服 務 人 員 為 師 生 解 說 各 項 發 明 品 5

活 動 內 容 1. 說 明 何 謂 創 意 => 不 同 概 念 的 結 合 2. 用 來 解 決 生 活 上 的 不 便 3. 加 一 加 減 一 減 除 一 除 變 一 變 4. 人 人 都 可 以 是 創 意 發 明 家 心 得 : 從 楊 老 師 帶 來 的 道 具 以 及 現 實 上 已 經 販 賣 的 各 種 創 意 發 明, 令 人 目 不 暇 給 說 穿 了 就 是 一 顆 靈 活 的 心, 隨 時 留 心 生 活 上 可 以 改 善 的 地 方 並 且 要 有 基 本 的 對 自 然 界 的 學 識 如 此 就 可 以 激 發 出 創 意 的 火 花 聽 完 演 講, 獲 益 匪 淺 說 明 : 楊 宜 倫 老 師 說 明 創 意 理 論 說 明 : 各 種 創 意 小 發 明 活 動 內 容 6

趣 味 科 學 實 驗 名 稱 : 自 動 現 出 原 形 緣 起 : 曾 經 盛 行 一 時 的 武 俠 劇 中, 劇 中 為 武 林 高 手 爭 奪 的 無 字 天 書 總 是 在 偶 然 情 況 下 被 主 角 潑 到 水 或 是 火 烤 而 顯 現 出 書 中 文 字, 思 考 原 理 之 餘, 希 望 應 用 於 教 學 上 提 升 學 生 學 習 興 趣 配 合 教 學 單 元 名 稱 : 燃 燒 的 三 要 素 實 驗 方 法 :1 以 沾 飽 和 硝 酸 鉀 的 水 彩 筆 在 紙 上 寫 正 字 2 使 用 吹 風 機 將 所 寫 的 正 字 吹 乾 至 字 跡 消 失 3 仔 細 觀 察 正 字 上 硝 酸 鉀 結 晶, 拿 一 支 點 燃 的 線 香 碰 觸 正 字 字 跡, 見 紙 張 自 行 燃 燒 出 正 字 字 跡 說 明 : 燃 燒 的 三 要 素 : 紙 張 為 可 燃 物 ; 硝 酸 鉀 提 供 助 燃 物 氧 氣 ; 點 燃 的 線 香 碰 觸 紙 張 使 紙 張 溫 度 達 到 燃 點 經 驗 分 享 :1 硝 酸 鉛 + 碘 化 鉀 碘 化 鉛 ( 黃 色 ) 2 改 用 濃 糖 水 或 稀 硫 酸 寫 字, 再 以 燭 火 烤 乾 上 述 實 驗 亦 可 得 到 類 似 結 果 同 學 正 認 真 地 操 作 實 驗 活 動 後 討 論 與 回 饋 活 動 內 容 趣 味 科 學 實 驗 名 稱 : 神 奇 手 點 火 緣 起 : 某 天 收 看 旅 遊 節 目 介 紹 南 美 洲 原 住 民 手 拿 一 團 小 火 球 點 燃 火 把, 靈 機 一 動, 結 合 之 前 參 加 研 習 所 學, 設 計 此 趣 味 科 學 實 驗 7

配 合 教 學 單 元 名 稱 : 燃 燒 實 驗 方 法 :1 50% 的 酒 精 棉 球 點 燃, 試 著 以 手 指 碰 觸 後 再 將 它 拿 在 手 上 ( 能 夠 完 成 者 始 可 進 行 下 一 步 驟 ) 2 手 指 沾 50% 的 酒 精 引 火 點 燃 另 一 酒 精 燈 3 教 師 示 範 : 百 元 鈔 票 以 50% 的 酒 精 浸 濕, 再 將 鈔 票 點 燃, 發 現 紙 鈔 燒 不 破 說 明 : 本 實 驗 原 理 - 利 用 水 與 酒 精 燃 點 不 同 經 驗 分 享 :1 老 師 先 示 範 後, 再 由 學 生 個 別 進 行 ( 為 安 全 起 見, 請 學 生 逐 一 到 老 師 旁 進 行 此 實 驗 ) 2 實 驗 桌 上 準 備 一 盆 水 備 用, 學 生 感 覺 手 有 灼 熱 感 時, 浸 泡 水 中 數 分 鐘 鼓 起 勇 氣 大 膽 嘗 試 的 同 學 老 師 示 範 同 學 已 躍 躍 欲 試 呢! 活 動 內 容 從 創 意 看 腦 力 資 產 --- 台 灣 發 明 博 物 館 何 正 誠 一 前 言 ( 一 ) 創 造 力 被 認 為 是 21 世 紀 建 構 知 識 經 濟 的 關 鍵 驅 動 力 量, 以 及 國 家 競 爭 力 的 重 要 指 標 1998 年 教 育 部 擬 訂 創 造 力 教 育 列 為 通 識 教 育 重 點,2000 年 更 推 動 創 新 能 力 培 養 發 展 計 畫, 目 的 在 激 發 學 生 潛 能 創 意 發 想, 培 養 學 生 科 學 發 明 能 力, 豐 富 學 生 生 活 經 驗 領 域, 落 實 學 生 知 識 學 以 致 用 ( 二 )1. 發 明 源 自 於 人 類 的 需 求, 無 中 生 有 才 是 真 發 明 8

2. 發 明 源 自 於 人 們 對 現 狀 的 不 滿, 為 了 突 破 現 狀 將 已 有 的 改 變 創 新, 也 是 發 明 3. 發 明 源 自 於 人 對 生 活 品 質 的 提 升, 好 還 要 更 好, 能 將 好 的 保 留 不 好 的 改 良, 也 可 算 是 發 明 ( 三 ) 創 意 可 以 玩 出 來, 玩 是 一 種 遊 戲, 玩 耍 耍 弄 玩 弄, 在 這 個 充 滿 玩 的 天 地 裡, 創 意 是 夢 想 開 始 的 地 方, 創 意 人 耍 弄 想 法 求 取 巧 思 二 腦 袋 瓜 無 價 篇 ( 一 ) 科 學 講 方 法, 發 明 重 實 務 人 類 文 明 的 歷 史 主 要 為 人 類 創 造 力 的 記 錄, 創 新 是 科 技 業 必 要 的 生 存 條 件, 國 內 的 教 育 必 須 重 視 激 發 學 生 的 創 造 力, 只 注 重 考 試 的 教 育 將 教 初 缺 乏 創 造 力 的 學 生 ( 二 ) 台 灣 創 造 力 教 育 的 耕 耘 與 收 穫 2008 年 國 際 創 造 力 教 育 博 覽 會 17 所 創 意 學 院 經 驗 交 流 展 特 色 太 陽 能 光 電 應 用 設 計 創 意 競 賽 2008 年 世 界 青 少 年 發 明 展 在 台 北 舉 辦, 台 灣 隊 伍 是 比 賽 大 贏 家 三 舞 智 慧 篇 探 討 腦 力 資 產 開 啟 台 灣 教 育 的 另 一 扇 門 為 了 國 家 下 一 代 創 意 教 學 而 努 力 探 討 腦 力 資 產 啟 動 台 灣 經 濟 的 另 一 扇 窗 為 了 國 家 競 爭 力 產 業 升 級 兒 打 拼 你, 就 是 一 位 發 明 家! 因 為 旁 觀 者 最 容 易 看 清 事 實! 當 一 個 人 太 靠 近 問 題 時, 往 往 不 能 看 清 楚 它 的 全 貌 靈 感, 是 一 種 發 現 創 意 的 悸 動, 推 動 人 類 文 明 的 原 動 力 創 意, 是 一 種 很 廉 價 的 東 西 處 處 可 見, 唯 一 的 方 法 就 是 把 創 意 轉 化 為 具 體 行 動 四 結 論 教 育 以 傳 遞 與 創 新 人 類 文 化 為 其 主 要 任 務, 藉 以 導 引 社 會 進 步 國 家 長 治 久 安 何 老 師 由 學 生 的 發 明 物 啟 發 學 員 創 意 思 維 從 中 國 古 童 玩 探 討 腦 力 資 產 9

活 動 內 容 玩 具 物 理 學 (Toy Physics) 的 創 意 發 明, 其 實 是 興 仁 國 中 教 學 團 隊 根 據 長 期 以 來 的 觀 察, 發 現 學 校 任 教 自 然 科 的 同 仁, 在 正 式 的 教 科 書 以 及 實 驗 室 教 具 之 外, 手 邊 總 是 有 一 些 輔 助 的 小 道 具, 這 些 饒 富 科 學 趣 味 的 玩 具, 不 僅 深 具 科 學 教 育 意 義, 更 能 引 起 初 學 者 未 泯 的 童 心, 每 當 在 演 示 它 們 時 總 能 獲 得 孩 子 們 讚 賞 的 眼 光, 起 而 躍 躍 欲 試, 而 一 堂 有 趣 的 物 理 課 不 就 開 始 了 嗎? 正 所 謂 物 理 之 趣, 盡 在 玩 具!, 玩 具 好 好 玩, 物 理 也 不 難! 每 位 教 師 所 能 提 供 給 孩 子 的 玩 具 是 有 限 的, 也 需 要 搭 配 相 關 的 物 理 課 程, 才 有 機 會 展 現 玩 具, 故 玩 具 物 理 學 (Toy Physics) 網 站, 在 此 便 提 供 了 一 個 相 當 方 便 的 管 道, 藉 由 影 音 圖 片 以 及 文 字 說 明 的 呈 現, 以 單 元 式 的 編 排, 讓 師 生 有 一 個 可 以 隨 時 把 玩 物 理 玩 具 的 教 材 教 具, 經 過 本 校 自 然 科 教 學 團 隊 的 發 展 與 規 劃, 提 供 自 然 科 教 學 的 創 意 發 明 風 貌 說 明 : 創 意 思 考 訓 練 - 玩 具 物 理 學 1 說 明 : 創 意 思 考 訓 練 - 玩 具 物 理 學 2 10

活 動 內 容 一 分 享 設 計 理 念 : 1. 結 合 資 訊 媒 體, 引 發 同 學 對 自 己 的 神 經 系 統 產 生 興 趣 2. 採 用 簡 報 教 學, 清 楚 呈 現 課 文 內 容 及 形 式 之 探 究 3. 善 用 網 路 資 源, 進 行 活 潑 有 趣 的 教 學 4. 學 生 親 手 操 作, 能 表 現 出 高 昂 的 學 習 興 趣 5. 利 用 簡 單 的 競 賽 活 動, 建 議 評 量 學 生 的 學 習 成 效 二 教 學 活 動 內 容 : 1. 視 覺 感 受 -- 錯 覺 視 覺 錯 視 大 師 福 田 繁 雄 就 像 幻 術 師 一 樣, 構 築 視 錯 覺 2. 神 經 傳 導 路 徑 反 應 時 間 的 測 定 操 作 趣 味 實 驗 之 接 尺 實 驗 單 元 : 張 梅 鳳 老 師 網 頁 : 善 用 網 路 資 源, 進 行 活 潑 有 趣 的 教 學 學 生 親 手 操 作, 能 表 現 出 高 昂 的 學 習 興 趣 3. 大 腦 短 暫 記 憶 神 經 系 統 網 路 小 遊 戲 運 用 一 些 網 路 上 的 小 遊 戲 來 認 識 神 經 系 統 中 大 腦 的 短 期 記 憶 功 能 操 作 神 經 系 統 網 路 小 遊 戲 : 腦 年 齡 測 試 腦 年 齡 測 試 讓 給 學 生 玩 過 遊 戲 後, 在 放 這 段 影 片, 學 生 會 很 有 感 覺 ( 原 來 人 不 是 萬 物 之 靈 ) 4. 視 覺 暫 留 及 後 像 視 覺 暫 留 圖 卡 動 手 做 不 插 電 動 化 的 書 引 起 動 機 ; 操 作 趣 味 實 驗 之 後 像 單 元 ; 翻 卡 片 動 畫 或 是 手 翻 書 動 畫 的 製 作 活 動 三 教 學 心 得 分 享 : 透 過 電 腦 的 聲 光 效 果, 使 學 生 專 注 力 提 升, 發 表 較 為 踴 躍, 學 習 效 果 佳 教 師 可 將 教 材 以 多 媒 體 方 式 呈 現, 並 能 充 分 運 用 電 腦, 使 教 學 更 為 活 潑 生 動 有 趣 較 易 達 成 以 學 生 為 中 心 的 學 習 目 標 充 分 運 用 網 路 資 源, 更 能 提 升 教 學 效 率 學 習 面 向 加 廣, 學 生 能 獲 得 更 多 的 資 訊, 對 學 習 有 很 大 的 幫 助 11

教 師 將 教 材 以 多 媒 體 方 式 呈 現 教 學 更 活 潑 生 動 學 生 動 手 操 作 趣 味 實 驗, 發 表 踴 躍, 學 習 效 果 佳 活 動 內 容 一 分 享 設 計 理 念 : 藉 由 血 液 心 臟 與 血 管 模 型 的 製 造, 透 過 找 尋 資 料 小 組 討 論 與 遊 戲 的 進 行 使 學 生 認 識 並 了 解 循 環 系 統 各 器 官 的 構 造 與 功 能 之 間 的 關 係, 讓 學 生 以 實 際 體 會 具 體 操 作 的 方 式 來 進 行 學 習, 而 不 是 抽 象 憑 空 去 想 像 與 學 習 二 教 學 活 動 內 容 : ( 一 ) 知 影 咱 的 心 聲 --- 心 音 和 脈 搏 (1 節 ) 教 學 方 法 實 驗 活 動 探 究 :1. 探 測 心 音 2. 作 一 個 脈 搏 計 數 器 3. 動 動 腦! 想 一 想! ( 二 ) 生 命 之 流 ---- 血 液 循 環 (2 節 ) 教 學 方 法 實 驗 活 動 & 角 色 扮 演 : 1. 製 作 心 臟 和 血 管 的 連 結 模 型 2. 科 學 史 : 血 液 循 環 的 發 現 3. 走 一 趟 人 體 血 液 的 流 程 ( 三 ) 生 命 的 捐 獻 ---- 輸 血 Q&A (2 節 ) 教 學 方 法 合 作 學 習 : 1. 以 血 型 & 輸 血 為 探 索 主 題 2. 成 果 報 告 & 評 量 三 教 學 心 得 分 享 : 透 過 多 元 教 學 方 法 : 實 驗 活 動 探 究 角 色 扮 演 及 合 作 學 習 等 進 行 教 學 活 動, 讓 學 生 以 實 際 體 會 具 體 操 作 資 料 搜 尋 小 組 討 論 等 方 式 來 進 行 學 習, 而 不 是 抽 象 憑 空 去 想 像 與 學 習, 較 容 易 認 識 並 了 解 循 環 系 統 各 器 官 的 構 造 與 功 能 之 間 的 關 係, 達 到 更 佳 的 學 習 效 能 12

同 學 利 用 標 示 心 臟 腔 室 及 血 管 名 稱 的 卡 片, 在 勤 學 大 道 上 的 血 液 循 環 圖 上 找 到 正 確 位 置 製 作 心 臟 和 血 管 的 連 結 模 型 ( 同 學 開 心 的 操 作 著 當 心 室 被 擠 壓 收 縮 時, 血 液 會 流 向 何 處?) 活 動 內 容 SOMA CUBE 趣 味 方 塊 組 合 1. 索 瑪 (soma) 誕 生 的 故 事 (1) 索 瑪 立 方 塊 是 由 丹 麥 皮 亞 特 海 恩 (Piet Hein) 發 明 的 1936 年, 皮 亞 特 海 恩 在 聆 聽 偉 納 海 森 伯 格 演 講 量 子 物 理 的 場 合, 構 思 出 索 瑪 立 方 塊 的 當 時 這 位 德 國 物 理 學 家 正 在 講 述 把 空 間 切 割 成 立 方 體 2. 索 瑪 (soma) 誕 生 的 故 事 (2) 皮 亞 特 海 恩 敏 銳 的 想 像 捕 捉 到 以 下 的 幾 何 原 理 : 將 四 個 以 內, 大 小 相 同 的 立 方 體, 以 面 相 連 接, 構 成 的 所 有 不 規 則 形 狀, 可 以 重 組 成 一 個 較 大 的 立 方 體 海 森 伯 格 還 在 演 講, 海 恩 已 經 很 快 地 在 紙 上 塗 塗 畫 畫, 確 定 這 總 體 積 為 27 個 單 位 的 七 片 形 狀 可 以 組 成 一 個 3x3x3 的 立 方 體 演 講 結 束 後, 他 把 27 個 立 方 體 黏 成 這 七 個 形 狀, 並 很 快 地 證 實 他 的 想 法 索 瑪 立 方 塊 從 此 誕 生 3.Soma 的 構 造 索 瑪 的 基 本 結 構 是 單 位 正 方 體, 下 圖 的 七 片 零 件, 就 是 索 瑪 的 組 件 這 七 片 組 件 的 總 體 積 為 27 單 位, 可 以 重 拼 成 3x3x3 的 正 立 方 體 4. 動 手 做 Soma (1) 請 檢 查 soma cube 零 件 包 內 方 塊 的 數 量 (2) 參 考 圖 形 組 合 成 7 個 小 零 件 5.Soma 的 玩 法 : 利 用 手 上 的 7 個 零 件 組 合 成 1 個 3 3 3 的 立 方 體 6. 學 習 單 將 你 排 出 的 正 方 體 的 排 法, 依 顏 色 畫 在 學 習 單 上 13

動 手 做 Soma 動 手 做 Soma ( 二 ) 研 發 之 課 程 教 材 成 果 : 1. 參 加 高 雄 市 國 中 小 資 優 教 育 教 材 徵 選 :: 曾 峯 章 老 師 ( 玩 具 物 理 學 Toy Physics) 曾 淑 珍 老 師 ( 血 液 循 環 系 統 ) 榮 獲 高 雄 市 資 優 教 材 設 計 比 賽 佳 作 2. 玩 具 物 理 學 教 學 網 頁 榮 獲 高 雄 市 教 學 卓 越 獎 優 等 3. 自 然 領 域 參 加 GreaTeach 2010 全 國 創 意 教 學 獎 榮 獲 甲 等 4. 申 請 校 園 空 氣 污 染 防 制 及 綠 化 計 畫 經 費, 校 園 之 勤 學 大 道 以 透 水 性 植 草 磚 連 鎖 磚 設 立 學 習 步 道, 排 列 出 與 課 程 相 關 ( 血 液 循 環 圖 ) 的 學 習 圖 案, 以 作 為 學 習 步 道 之 用, 充 分 發 揮 對 本 校 學 生 學 習 境 教 效 果 5. 自 然 科 團 隊 榮 獲 97-99 學 年 中 小 學 科 學 園 遊 會 優 等! 創 三 連 霸 佳 績! ( 三 ) 教 師 專 業 成 長 提 升 或 學 生 學 習 成 效 之 客 觀 分 析 : 1. 藉 由 創 意 發 明, 充 實 自 然 科 老 師 教 學 檔 案, 豐 富 本 校 自 然 領 域 創 新 課 程 內 容, 充 實 自 然 領 域 專 業 知 能 成 員 樂 在 學 習, 凝 聚 向 心 力, 藉 由 經 驗 分 享, 鼓 勵 教 師 自 我 成 長, 設 計 多 元 課 程 深 化 學 習 內 涵, 提 升 教 學 效 能 強 化 創 意 實 作 教 學, 瞭 解 創 意 設 計 的 本 質, 再 透 過 適 當 的 教 學 設 計 及 具 體 的 教 學 作 為, 增 進 教 師 專 業 素 養 精 進 創 意 教 學 能 力 2. 學 生 學 習 成 效 : (1) 創 意 運 動 會 腦 力 競 賽 榮 獲 自 然 與 生 科 領 域 第 3 名 ( 曾 峯 章 老 師 指 導 ) (2) 創 意 智 庫 比 賽 囊 括 第 1 名 第 2 名 ( 呂 寶 欽 老 師 指 導 ) (3) 參 加 中 小 學 科 學 園 遊 會 成 績 優 異, 學 生 認 真 投 入 態 度 深 獲 教 育 局 科 長 特 別 稱 許 (4) 參 加 科 學 營 隊 反 應 熱 烈 五 曾 遭 遇 問 題 以 及 解 決 策 略 : 1. 統 整 各 領 域 課 程, 生 活 中 有 趣 的 創 意 發 明 融 入 教 學, 促 進 師 生 創 意 發 明 14

動 機, 需 投 注 相 當 時 間 與 心 力 2. 聽 創 意 發 明 的 例 子 新 奇, 實 際 融 入 教 學 必 須 採 逐 步 漸 進 方 式, 體 現 於 日 常 生 活 中 六 待 解 決 問 題 : 無 七 實 施 歷 程 照 片 楊 宜 倫 老 師 說 明 創 意 理 論 社 群 活 動 規 劃 理 念 宣 導 / 同 儕 省 思 對 話 何 老 師 由 學 生 的 發 明 物 啟 發 學 員 創 意 思 維 各 項 發 明 品 琳 瑯 滿 目, 師 生 們 大 開 眼 目 15