摘 要 本 次 參 訪 的 主 要 目 的 為 瞭 解 香 港 及 澳 門 中 小 學 社 會 科 學 生 學 習 成 就 評 量 之 實 際 運 作, 並 與 香 港 澳 門 的 學 者 及 中 小 學 教 師 進 行 交 流 參 訪 對 象 包 括 香 港 中 文 大 學 謝 均 才 教 授 香

出 國 報 告 ( 出 國 類 別 : 考 察 ) 參 訪 香 港 澳 門 報 告 服 務 機 關 : 國 家 教 育 研 究 院 籌 備 處 姓 名 職 稱 : 洪 若 烈 / 副 研 究 員 秦 葆 琦 / 副 研 究 員 王 浩 博 / 副 研 究 員 李 駱 遜 / 副 研 究 員 派 赴 國 家 : 香 港 澳 門 出 國 期 間 :2009 年 9 月 14 日 -17 日 報 告 日 期 :2009 年 11 月 24 日 1

摘 要 本 次 參 訪 的 主 要 目 的 為 瞭 解 香 港 及 澳 門 中 小 學 社 會 科 學 生 學 習 成 就 評 量 之 實 際 運 作, 並 與 香 港 澳 門 的 學 者 及 中 小 學 教 師 進 行 交 流 參 訪 對 象 包 括 香 港 中 文 大 學 謝 均 才 教 授 香 港 教 育 學 院 林 智 中 教 授, 及 十 數 位 澳 門 中 小 學 社 會 科 教 師 等 港 澳 的 小 學 社 會 科 採 合 科 教 學, 香 港 稱 常 識, 澳 門 稱 社 會 中 學 則 是 分 科 教 學, 香 港 分 為 社 會 經 濟 和 公 共 事 務 公 民 ; 澳 門 分 為 歷 史 地 理 公 民 評 量 方 面, 除 了 紙 筆 測 驗, 還 有 多 元 評 量, 香 港 高 中 的 評 量 還 在 討 論 中 根 據 參 訪 的 內 容 提 出 數 項 心 得 與 對 我 國 社 會 科 學 生 學 習 成 就 評 量 之 建 議 2

目 次 壹 目 的 4 貳 過 程 4 參 心 得 與 建 議..14 3

壹 目 的 本 次 參 訪 為 瞭 解 香 港 及 澳 門 中 小 學 社 會 科 學 生 學 習 成 就 評 量 實 際 運 作 的 情 形, 主 要 目 的 如 下 : 1. 訪 談 兩 位 大 學 學 者, 以 瞭 解 香 港 中 小 學 社 會 科 學 習 評 量 的 實 務, 並 進 行 兩 地 經 驗 的 交 流 2. 與 澳 門 中 小 學 教 師 進 行 座 談, 以 瞭 解 澳 門 中 小 學 社 會 科 課 程 與 評 量 的 實 務 經 驗 貳 過 程 參 訪 對 象 包 括 香 港 中 文 大 學 謝 均 才 教 授 香 港 教 育 學 院 林 智 中 教 授, 及 澳 門 的 中 小 學 教 師, 茲 分 別 陳 述 如 下 一 訪 談 香 港 中 文 大 學 教 育 行 政 與 政 策 系 謝 均 才 教 授 ( 一 ) 香 港 的 中 小 學 概 況 香 港 主 要 的 學 校 都 不 是 政 府 設 立 的, 完 全 公 立 或 私 立 的 都 不 多, 多 是 由 政 府 和 辦 學 團 體 津 貼 目 前 以 各 宗 教 團 體 ( 包 括 天 主 教 基 督 教 佛 教 等 ) 辦 理 的 學 校 居 多, 因 此 一 致 性 低, 變 化 多 香 港 補 助 學 校 議 會 由 香 港 二 十 二 所 歷 史 悠 久 的 英 文 教 會 學 校 組 成 由 於 這 些 學 校 已 創 立 多 時, 培 育 過 不 少 社 會 人 才, 教 學 成 果 有 目 共 睹, 而 且 各 校 均 有 獨 特 的 文 化 傳 承, 被 統 稱 為 傳 統 名 校, 亦 即 是 明 星 學 校, 如 華 仁 書 院 ( 中 學 ) 英 華 書 院 ( 中 學 ) 這 些 學 校 不 收 學 費, 由 政 府 補 助 督 學 和 學 校 都 熟, 可 蒐 集 各 校 的 案 例, 供 其 他 學 校 參 考 香 港 有 學 校 概 覽 的 網 站, 可 在 網 路 上 搜 尋 瀏 覽, 以 便 對 香 港 18 個 行 政 區 的 各 中 小 學 有 更 清 楚 的 瞭 解 1. 小 學 有 540 所 ( 每 校 學 生 數 平 均 約 有 800 人 ), 小 學 概 覽 的 網 站 為 : http://chsc.edb.hkedcity.net/primary/ 2. 中 學 有 1080 多 所 ( 每 校 學 生 數 平 均 約 有 1000 人 ), 中 學 概 覽 的 網 站 為 : http://chsc.edb.hkedcity.net/secondary/ 香 港 部 分 的 中 小 學 採 一 條 龍 式, 亦 即 學 校 招 收 的 學 生 是 從 幼 稚 園 或 小 學 4

開 始 至 高 中 中 小 學 班 級 的 師 生 比 高, 一 個 班 級 有 35 個 學 生, 最 大 的 中 學 學 生 數 不 超 過 1200 人 小 學 並 無 基 測, 一 直 到 中 五 才 有 會 考 學 校 平 時 的 評 量 都 較 為 鬆 散, 以 校 本 評 量 為 主 初 中 升 高 中 的 考 試 在 20 多 年 前 即 已 廢 除, 因 為 現 在 的 學 校 數 夠 多, 所 有 的 學 生 皆 可 升 學 升 學 是 以 學 區 為 主, 跨 學 區 念 明 星 學 校 的 名 額 不 多, 需 視 學 生 的 成 績 而 定 中 小 學 上 課 使 用 的 語 言 為 英 語 或 粵 語 中 學 有 不 到 1/4 是 採 英 語 教 學 ( 包 括 英 文 中 學 明 星 學 校 ), 其 他 3/4 學 校 是 中 文 中 學 ( 以 粵 語 教 學 ) 國 際 學 校 的 學 生 英 文 很 好, 中 文 會 說, 但 讀 寫 就 很 差 小 學 部 分, 英 文 的 小 學 較 少, 九 成 用 粵 語 新 的 學 校 採 用 普 通 話, 而 且 是 越 來 越 普 遍, 但 不 一 定 從 小 學 一 年 級 就 開 始 用 普 通 話 1997 年 起, 受 少 子 化 影 響, 有 100 多 所 小 學 關 閉 學 校 間 因 競 爭 激 烈, 現 都 會 以 說 普 通 話 為 號 召, 吸 引 學 生 就 讀 普 通 話 的 師 資 來 源 有 兩 種, 一 是 大 陸 移 民 來 香 港, 並 接 受 香 港 師 培 的 訓 練, 二 是 香 港 本 身 的 教 師 訪 談 結 束 後, 謝 教 授 還 贈 送 一 份 香 港 課 程 發 展 議 會 所 編 印 的 學 校 課 程 發 展 示 例, 是 學 會 學 習 - 課 程 發 展 路 向 (2001 年 6 月 ) 報 告 的 附 件 為 了 讓 讀 者 進 一 步 瞭 解 報 告 內 所 提 出 的 理 念 與 建 議, 如 何 在 實 際 情 境 中 體 現, 所 有 的 示 例 都 是 取 自 香 港 學 校 的 真 實 經 驗 其 內 容 包 括 : 1. 學 習 領 域 及 常 識 科 - 有 效 的 學 與 教 (Effective Learning and Teaching in Key Learning Areas and General Studies): 中 國 語 文 教 育 英 國 語 文 教 育 數 學 教 育 個 人 社 會 及 人 文 教 育 科 學 教 育 科 技 教 育 藝 術 教 育 體 育 教 育 小 學 常 識 科 2. 促 進 學 習 的 評 估 (Assessment for Learning) 3. 四 個 關 鍵 項 目 (Four Key Tasks): 品 德 與 公 民 教 育 從 閱 讀 中 學 習 專 題 研 習 運 用 資 訊 科 技 進 行 互 動 學 習 4. 全 方 位 學 習 (Life-Wide Learning) 5. 照 顧 學 習 差 異 (Catering for Learner Difference) 6. 校 本 課 程 發 展 (School-Based Curriculum Development) 7. 共 同 備 課 (Collaborative Lesson Preparation) 5

8. 時 間 表 編 排 (Time-tabling) 9. 家 課 (Homework) 10. 家 校 合 作 (Home-School Co-operation) 各 教 育 階 段 的 銜 接 與 過 渡 (Interface & Transition) ( 二 ) 社 會 科 1. 香 港 的 小 學 在 1994 年 之 前 就 有 社 會 科, 其 中 即 包 含 公 民 的 內 容 1994 年 以 後, 社 會 與 科 學 健 康 教 育 兩 科 合 併 為 常 識 2004 年 9 月 採 行 常 識 科 新 課 程 其 發 展 方 向 簡 介 如 下 : (1) 為 著 重 學 生 整 體 的 學 習 經 驗, 讓 小 學 生 學 習 結 合 個 人 社 會 及 人 文 教 育 科 學 教 育 與 科 技 教 育 三 領 域 所 涉 及 的 能 力 知 識 和 價 值 觀 並 透 過 手 腦 並 用 的 學 習 經 歷 及 解 決 問 題 的 過 程, 加 入 更 多 日 常 生 活 相 關 的 學 習 元 素, 培 養 學 生 的 探 究 精 神 學 會 學 習 的 能 力 自 學 能 力 運 用 科 技 的 能 力 從 多 角 度 探 究 問 題 綜 合 學 生 的 學 習 經 驗 多 方 位 的 學 習 探 究 及 實 踐 的 機 會 (2) 新 課 程 去 蕪 存 菁, 加 入 科 學 與 科 技 教 育 的 學 習 元 素, 課 程 內 容 亦 分 為 六 大 範 疇 ( 健 康 與 生 活 人 與 環 境 日 常 生 活 中 的 科 學 與 科 技 社 會 與 公 民 國 民 身 份 認 同 與 中 華 文 化 ), 新 加 入 社 會 與 公 民 國 民 身 份 認 同 與 中 華 文 化, 並 加 強 與 學 前 教 育 銜 接 (3) 新 課 程 強 調 常 識 科 在 德 育 和 公 民 教 育 中 擔 任 的 角 色, 並 在 各 級 別 中 予 以 加 強, 如 國 民 身 份 認 同 與 中 華 文 化 是 強 調 學 生 情 意 方 面 的 發 展, 目 的 是 希 望 透 過 有 趣 的 歷 史 故 事 和 中 國 時 事 等 課 題, 增 加 學 生 對 中 國 歷 史 中 華 民 族 及 文 化 的 興 趣, 提 升 對 學 生 國 民 身 份 的 醒 覺 常 識 科 課 程 建 議 學 校 分 配 總 時 數 的 12%-15% 2. 不 論 在 新 課 程 或 官 方 文 件 上 都 強 調, 不 應 只 有 筆 試, 應 以 多 元 評 量 方 式 進 行, 但 執 行 上 還 是 比 較 寬 鬆 近 幾 年, 學 校 採 用 檔 案 評 量 的 較 多, 採 用 Project Work ( 主 題 研 究 ) 的 也 有 不 過, 還 沒 有 官 方 的 資 料 顯 示 這 些 學 校 是 怎 麼 做 的, 只 知 有 些 學 校 的 評 量 較 有 變 化, 有 些 學 校 則 仍 採 較 傳 統 的 方 式 各 學 校 的 考 試 次 數 也 不 相 同, 有 的 一 年 考 三 次, 有 的 一 年 考 兩 次 6

3. 2001 年 6 月 課 程 改 革 推 動 時 社 會 科 的 開 課 情 形 : (1) 小 學 -- 常 識, 中 學 -- 社 會 經 濟 和 公 共 事 務 (Economic & Public Affairs, EPA) 公 民 (2)1965 年 的 名 稱 是 經 濟 和 公 共 事 務, 當 時 並 未 有 公 民 的 名 稱, 但 之 前 的 名 稱 就 是 公 民 (3)1998 年 又 開 了 公 民 教 育 ( 教 育 官 員 們 忘 了 其 實 EPA 就 是 公 民 ) (4) 初 中 的 社 會 中 設 有 一 門 課 是 必 修, 由 各 校 自 行 決 定 要 選 哪 一 科, 若 選 地 理 的 較 多, 相 對 的, 歷 史, 包 括 中 國 歷 史 世 界 歷 史 等 就 教 的 比 較 少 (5) 初 中 鼓 吹 統 整, 如 人 文 科, 社 會 領 域 的 科 目 很 不 相 同, 這 又 和 學 校 的 政 策 會 有 密 切 的 關 係 因 教 育 局 只 規 定 上 課 時 數 的 百 分 比 是 多 少, 卻 不 管 學 校 教 什 麼 科 目 (6) 在 同 一 所 學 校 中, 即 使 是 不 同 的 年 級, 也 有 不 同 的 規 劃 會 造 成 這 種 情 形 的 原 因 為 2009 年 9 月 高 中 課 程 是 新 課 程, 之 前 的 高 中 是 2 年, 初 中 是 3 年 2009 年 開 始, 中 學 改 為 6 年, 是 學 習 臺 灣 大 陸, 並 開 設 有 綜 合 的 課 程 初 中 要 預 做 準 備, 許 多 科 目 紛 紛 做 了 大 幅 度 的 調 整 過 去 幾 年 推 出 許 多 多 元 評 量 的 案 例, 如 考 題 研 習 校 外 訪 察 4. 2005 年 公 布 的 高 中 課 程 綱 要, 改 革 幅 度 大, 學 生 入 大 學 要 經 過 考 試 2009 年 正 式 施 行 新 通 過 的 必 修 課 程 - 高 中 通 識 教 育 (Liberal Studies) (1) 四 個 核 心 (core) 科 目 : 國 文 英 語 數 學 通 識 ( 物 理 生 物 化 學 經 濟 中 國 歷 史 ) 其 他 科 目 (2) 新 的 高 中 通 識 科 課 程 有 三 個 學 習 範 圍 : 1 自 我 與 個 人 成 長 2 科 學 科 技 與 環 境 3 社 會 與 文 化 三 個 學 習 範 圍 再 細 分 為 六 項 範 疇 : 1 個 人 成 長 與 人 際 關 係 2 今 日 香 港 3 現 代 中 國 4 公 共 衛 生 5 能 源 科 技 與 環 境 7

6 全 球 化 (3) 評 量 則 還 在 討 論 中, 預 計 2 年 後 才 會 考, 並 將 是 以 議 題 為 主 出 版 社 會 出 版 相 關 的 材 料, 初 中 也 增 加 了 通 識 課 程 學 生 補 習 的 風 氣 也 很 興 盛, 一 半 的 高 中 學 生 會 去 補 習, 如 英 語 補 習 就 很 普 遍 5. 對 社 會 領 域 的 評 估, 在 理 念 上 接 受 西 方 的 觀 點, 不 光 只 重 知 識, 但 在 香 港 實 際 能 做 到 多 少, 則 很 難 說 因 有 升 學 考 試 的 存 在, 就 很 難 不 重 視 紙 筆 測 驗 學 生 在 社 會 領 域 的 態 度 評 量 一 直 是 個 老 問 題, 檔 案 評 量 也 不 一 定 能 完 全 解 讀 2002 年 香 港 課 程 發 展 議 會 提 出 常 識 科 要 採 行 多 元 化 的 評 估 方 式 : (1) 評 估 應 提 供 有 關 資 料, 以 檢 視 學 生 是 否 達 到 學 習 目 標 及 掌 握 課 程 重 點, 不 僅 是 知 識 和 理 解, 還 能 兼 顧 能 力 價 值 觀 與 態 度 (2) 常 識 科 的 學 習 應 與 學 生 日 常 生 活 有 密 切 的 關 係, 教 師 應 透 過 進 展 性 評 估 獲 取 學 生 日 常 生 活 資 料, 並 應 找 出 影 響 理 解 課 題 的 因 素 評 估 模 式 包 括 全 班 及 小 組 討 論 觀 察 口 頭 提 問 學 生 意 見 及 興 趣 調 查 等 (3) 教 師 應 發 展 學 生 能 力, 讓 他 們 自 己 評 估 自 己 的 學 習 表 現, 及 給 予 同 儕 相 關 極 具 建 設 性 的 回 饋 (4) 學 校 應 根 據 清 晰 的 評 估 目 標, 配 合 學 生 的 需 要 和 能 力, 紀 錄 學 生 在 不 同 學 習 方 面 的 成 就 與 表 現, 使 用 評 估 所 得 資 料 促 進 學 習, 制 訂 評 估 政 策 (5) 評 估 模 式 分 為 進 展 性 及 總 結 性 評 估, 兩 者 相 輔 相 成, 藉 以 反 應 學 生 的 整 體 學 習 表 現 二 訪 談 香 港 教 育 學 院 課 程 與 教 學 系 林 智 中 教 授 林 教 授 在 中 文 大 學 任 教 16 年, 香 港 大 學 任 教 3 年, 目 前 在 香 港 教 育 學 院 僅 20 個 月 林 教 授 領 導 一 個 團 隊 編 寫 香 港 高 中 的 地 理 教 科 書, 內 容 充 實, 議 題 多 元, 以 亞 馬 遜 河 流 域 的 開 發 為 例, 還 加 入 了 當 地 土 著 的 觀 點 ( 一 ) 香 港 社 會 科 的 演 變 過 程 1. 香 港 在 90 年 代 後 期 有 個 人 社 會 與 人 文 教 育 (Personal, Social, and Humanities Education) 2. 學 臺 灣, 分 為 八 個 領 域 : 中 國 語 文 教 育 英 國 語 文 教 育 數 學 教 育 科 學 教 育 科 技 教 育 藝 術 教 育 體 育 教 育, 和 個 人 社 會 及 人 文 8

教 育 ( 含 中 國 歷 史 科 經 濟 與 公 共 事 務 科 地 理 科 歷 史 科 經 濟 科 倫 理 及 宗 教 科 政 府 與 公 共 事 務 科 綜 合 人 文 科 社 會 教 育 科 公 民 教 育 科 ) 3. 香 港 受 英 國 影 響 甚 深,80 年 代 有 經 濟 及 公 共 事 務, 是 源 自 英 國 的 公 民 教 育, 後 來 式 微 90 年 代 後 期, 初 中 開 始 分 科 - 歷 史 地 理 4. 1975 年 如 美 國 英 國 般, 想 推 Social Studies, 但 學 校 的 反 應 冷 漠,80 年 代 很 少 人 用 90 年 代 75% 中 學 仍 是 分 科 5. 教 改 時 想 用 統 整 課 程, 分 八 個 領 域 一 般 認 為 Social Studies 是 不 入 流 的 90 年 代 後 期 政 府 推 Integrated Humanity( 初 中 用, 高 中 也 有, 但 很 少 人 用 ), 分 Integrated Humanity 和 Integrated Science 6. 2001 年 基 本 上 初 中 仍 是 分 科, 香 港 考 評 局 表 示 中 學 會 考 考 試 的 人 很 少, 統 整 和 分 科 的 爭 議 已 很 長 久 林 教 授 個 人 是 支 持 分 科, 他 認 為 主 要 是 看 教 師 怎 麼 教, 如 教 統 整 課 程 的 教 師, 不 知 如 何 教 讀 圖 ( 歷 史 背 景 ), 但 有 些 課 很 好, 只 要 教 師 讀 通 了, 就 會 有 信 心 林 教 授 在 課 程 與 教 學 季 刊 上 亦 曾 發 表 過 有 關 統 整 課 程 的 文 章 1 7. 2004 年 開 始, 政 府 開 始 討 論 新 高 中 課 程 核 心 科 目 為 英 文 中 文 數 學 通 識 教 育 ( 大 統 整 : 科 學 科 技 大 陸 和 香 港 的 經 濟 政 治 發 展 個 人 的 心 理 等 ) 對 學 校 的 影 響 很 大, 初 中 也 開 始 設 通 識 教 育 Integrated Humanity 中 的 新 瓶 舊 酒 : 1 有 的 學 校 做 了 幾 年, 又 回 到 分 科, 因 為 學 生 到 了 高 中, 程 度 不 夠 雖 沒 有 經 過 嚴 格 的 評 估, 教 師 發 現 初 中 應 學 的, 學 生 卻 不 會, 可 能 是 教 師 是 歷 史 背 景, 卻 要 教 地 理, 地 理 背 景 的 卻 要 教 歷 史 沒 有 歷 史 觀 歷 史 思 維, 分 科 統 整 各 有 好 壞, 重 點 是 教 師 怎 麼 教 2 有 的 學 校 名 義 上 統 整, 其 實 仍 是 分 科 教 學 例 如 地 理 教 科 書 分 三 個 單 元, 因 是 活 頁 式, 學 校 可 以 分 開 購 買, 只 買 一 二 單 元, 所 以 並 不 是 真 正 的 統 整, 而 是 湊 合 的, 不 太 理 想 政 府 本 想 要 教 師 自 編 教 材, 但 太 過 草 率 初 中 也 是 分 章 買 教 科 書, 很 多 元, 呈 百 花 齊 放 的 狀 態 8. 師 資 培 育 分 為 兩 個 管 道, 一 是 教 育 學 科 ( 現 在 是 四 年,2012 年 後, 改 成 五 年 ); 一 是 念 本 科 三 年, 再 念 一 年 教 師 文 憑 (PGDE), 選 主 修 學 科, 及 副 修 學 科 目 前 教 育 學 院 培 育 小 學 教 師, 中 文 大 學 和 港 大 培 育 中 學 教 師 至 於 哪 一 1 林 智 中 (2002), 課 程 統 整 真 的 比 分 科 課 程 好 嗎? 課 程 與 教 學 季 刊,5(4),141-154 9

種 管 道 培 育 出 來 的 師 資 較 好, 完 全 要 看 教 授 若 用 心 教, 一 年 帶 得 出 來 去 看 教 學 即 可 看 得 出 教 師 是 哪 個 教 授 教 出 來 的 9. 教 科 書 教 科 書 的 評 量 一 般 都 由 教 師 自 己 做, 如 英 國 小 三 小 六 中 三 的 考 試 只 考 中 英 數 不 考 社 會 科 學, 因 此 沒 有 數 據 可 了 解 PISA OECD 做 科 學 評 量, 香 港 學 生 的 表 現 不 錯, 但 社 會 科 沒 做, 未 來 也 不 會 做, 因 中 英 數 的 壓 力 已 經 很 大, 香 港 人 相 信 考 試 公 平 就 會 接 受 高 中 教 科 書 還 會 編 參 考 書, 而 且 賣 得 很 好 (90%), 比 教 科 書 還 好 教 科 書 重 視 技 能, 故 讀 圖 題 很 多, 考 試 不 考 課 本 內 容, 而 是 考 技 能 教 材 都 是 都 依 考 試 要 求 ( 香 港 考 評 局 有 說 明, 要 求 要 怎 麼 做 ) 編 寫 編 的 時 候, 編 者 自 己 會 估 計 有 什 麼 要 求, 是 很 大 的 挑 戰 高 中 活 學 地 理 ( 林 教 授 主 編 ) 這 套 教 科 書 在 2009 年 9 月 占 了 市 場 80%, 但 市 場 較 小, 人 數 較 少 若 是 英 文 就 不 一 樣 了 也 會 考 慮 編 寫 初 中 的 教 材, 但 編 教 材 是 件 很 辛 苦 的 事 臺 灣 的 教 科 書 市 場 是 有 問 題 的, 因 為 不 讓 出 版 社 賺 錢, 那 就 收 歸 國 有 好 了 若 賺 不 了 錢, 出 版 社 就 不 會 投 入 更 多 資 金 以 高 中 活 學 地 理 教 材 為 例, 從 編 到 出 版 兩 年 ( 用 三 年 ),6 位 專 職 編 輯 及 5 位 執 事 ( 包 括 中 學 教 師 中 學 校 長 主 任 ), 投 入 很 多, 水 準 亦 很 高 教 科 書 若 是 商 業 行 為 就 不 該 管 制 價 格 香 港 教 科 書 一 本 1000 元, 非 常 貴, 可 以 用 三 年, 也 不 會 中 途 換 版 本 審 查 是 整 套 書 一 起 審, 若 通 不 過 審 查,2 千 萬 台 幣 的 開 發 成 本 就 會 泡 湯 然 而 送 審 並 不 難 過, 較 困 難 的 是 市 場 不 易 開 發 如 中 文, 兩 個 出 版 社 審 過, 但 沒 人 選 用, 就 賠 很 慘 而 且 大 學 教 授 不 一 定 會 編 教 科 書 教 學 資 源 是 想 得 出 來 的 都 有, 如 投 影 片 GIS 影 帶 360 度 影 片 有 些 英 文 中 學, 學 生 英 文 不 好, 在 英 文 字 幕 上 會 有 讀 音 這 些 教 學 資 源 是 只 賣 不 送, 光 碟 10 元 也 可 在 網 路 上 找, 需 用 密 碼 進 去 編 教 材 時 每 個 單 元 都 會 編 有 練 習 題, 但 只 有 高 中 有, 初 中 並 沒 有 練 習 題 是 給 學 生 練 習, 且 是 有 層 次 的 模 擬 考 試 題 目, 與 去 年 中 學 會 考 有 好 幾 題 很 接 近 電 子 書 的 開 發, 許 多 人 以 為 不 花 錢, 但 電 子 書 要 做 得 好, 對 編 者 要 求 更 高 林 教 授 的 團 隊 常 在 想 要 怎 麼 做 電 子 書, 它 的 潛 能 很 大,2010 年 初 中 地 理 想 要 出 版 一 個 單 元 的 電 子 書 去 年 政 府 也 找 人 討 論, 知 道 是 不 容 易 的, 因 為 開 發 教 科 書 是 很 貴 的, 要 能 投 資, 要 讓 出 版 社 有 機 會 賺 錢 10

教 科 書 的 問 題 : 1 用 的 人 少, 價 錢 就 越 來 越 貴 2 有 的 科 目 沒 有 教 科 書, 如 美 學 3 大 學 預 科 時 代, 欠 教 科 書, 政 府 就 補 助 幾 十 萬 元 編 由 政 府 編 會 有 一 定 的 水 準, 也 一 定 會 找 有 經 驗 的 人 編 寫, 因 會 重 覆 過 去 的 經 驗, 不 會 太 創 新, 需 要 有 新 的 人 才 會 有 新 的 衝 擊 4 民 間 討 論 教 材, 常 不 知 實 際 的 情 況 和 臺 灣 立 法 委 員 吃 飯, 他 們 嫌 教 科 書 太 貴 5 沒 有 做 教 師 教 學 的 研 究, 但 會 培 訓 教 師, 會 去 聽 課, 順 便 詢 問 使 用 的 情 形, 但 不 是 很 有 系 統 有 時 是 編 者 去 問 教 師, 或 由 出 版 社 舉 辦 教 師 座 談, 或 由 營 業 員 詢 問 教 師 的 意 見 10. 教 師 的 培 訓 政 府 安 排 很 多 教 師 研 習 課 程, 教 師 們 利 用 自 己 下 課 週 末 的 時 間 參 加 研 習 講 師 包 括 教 師 大 學 專 家 官 員 出 版 社 也 有 辦 研 習, 但 沒 有 政 府 這 麼 多 最 後, 林 教 授 致 贈 其 團 隊 編 寫 的 送 地 理 教 科 書,1 2 3 是 必 修,4 5 是 選 修 三 與 澳 門 中 小 學 教 師 座 談, 歸 納 眾 位 教 師 的 意 見 如 下 ( 一 ) 澳 門 中 小 學 的 學 制 許 多 學 校 由 教 會 設 立, 有 九 成 採 一 條 龍 式, 包 括 含 初 中 高 中 的 中 學 小 學 和 幼 兒 園 初 中 學 生 一 週 有 40 節 課, 每 天 8 節 ~9 節, 早 上 上 課 時 間 8:15~12:50; 下 午 上 課 時 間 2:00~4:00 有 的 學 校 上 5 天 課, 有 的 上 5 天 半 的 課 高 中 一 週 44 節 課, 補 重 點 課 程 ( 二 ) 社 會 科 簡 介 1. 小 學 社 會 科 包 含 地 理 歷 史 公 民, 中 學 採 分 科 教 學 - 歷 史 地 理 公 民 2. 升 大 學 只 考 三 科 : 中 英 數 因 旅 遊 市 場 大, 中 英 數 夠 了 3. 用 人 民 教 育 出 版 社 的 教 科 書 用 書, 教 師 自 編 練 習 冊, 對 學 生 有 用, 可 幫 助 他 們 參 加 大 陸 的 高 考 臺 灣 的 大 學 考 試 11

4. 培 正 中 學 高 中 部 採 用 人 民 教 育 出 版 社 的 教 科 書, 但 也 會 補 充 臺 灣 南 一 版 及 香 港 的 教 科 書 5. 選 教 材 由 教 師 決 定 如 小 學 是 香 港 版, 初 中 學 是 人 民 教 育 出 版 社, 高 中 是 臺 灣 南 一, 方 向 較 廣 按 著 學 校 的 傳 統 而 定 面 向 若 是 考 大 陸 的 面 向, 通 常 較 難 考 若 是 考 臺 灣 的 面 向, 較 容 易 考, 九 成 以 上 會 過 ( 三 ) 公 民 1. 教 師 的 訓 練 都 是 分 科 的, 因 此 要 一 位 教 師 教 三 個 科 目 是 不 可 能 的 2. 公 民 評 量 每 校 不 同 ( 每 週 一 節 ), 科 目 亦 不 統 一 ( 經 濟 是 另 一 科 目 ), 有 公 民 宗 教 3. 不 是 每 所 學 校 對 公 民 有 評 量, 教 師 還 是 會 評 量, 可 以 更 靈 活 輕 鬆, 課 程 的 知 識 內 容, 平 常 的 態 度 : 活 動, 分 組 討 論 專 題 研 究 學 校 的 行 為 4. 教 育 局 和 人 民 教 育 出 版 社 合 作, 教 材 已 出 來, 但 教 師 的 要 求 高, 學 校 可 不 用 5. 2008 年 品 德 與 公 民 學 力 指 標 出 來, 啟 動 的 科 目 八 九 成 都 是 免 費 教 育 網 6. 除 公 立 學 校 外 ( 只 有 2 所 ), 私 立 學 校 不 一 定 要 跟 1994 年 的 課 綱 走 7. 基 本 學 力 要 求 正 在 修 訂 中, 從 幼 兒 園 小 學 初 中 至 高 中 用 課 餘 的 時 間 做, 偏 高 標, 學 生 需 努 力 才 能 達 到 預 定 兩 年 後 完 成, 再 試 行 修 訂 教 師 會 了 解 學 生 需 要 達 到 的 要 求, 用 什 麼 教 科 書 都 沒 關 係, 教 師 好, 沒 有 要 求 都 沒 關 係, 學 校 差 異 不 大,PISA 考 試 即 可 看 出 8. 初 中 部 的 公 民 教 材 是 自 編, 已 用 了 四 年, 若 再 用 需 要 修 訂 高 中 部 高 三 沒 有, 高 一 高 二 需 自 編, 要 求 專 業, 以 後 情 況 會 改 變 9. 公 民 課 常 由 非 公 民 背 景 教 師 任 教, 語 文 教 師 兼 教 歷 史 的 很 多, 因 澳 門 大 型 學 校 不 多, 一 個 年 級 有 五 ~ 六 班, 每 位 教 師 有 22-24 節 課, 會 教 不 同 年 級, 配 課 情 形 很 嚴 重 四 地 理 1. 初 中 採 用 大 陸 人 民 教 育 出 版 社 教 材, 概 念 完 整 很 多 教 師 會 再 補 充 澳 門 地 理, 添 加 澳 門 的 資 料 高 中 採 用 香 港 版, 也 會 補 充 很 多 臺 灣 的 資 料 2. 澳 門 的 評 量 和 臺 灣 不 同, 臺 灣 的 國 中 評 量 以 選 擇 為 主, 考 卷 可 以 購 買 12

澳 門 的 評 量 則 會 要 求 寫 論 文 做 模 型 分 組 小 考 報 告 或 出 書 3. 教 師 不 買 南 一 的 評 量 卷, 是 由 自 己 出 題, 題 目 非 常 多 元, 但 出 題 很 辛 苦 減 輕 壓 力 之 法 是 用 網 路 上 高 考 ( 內 地 ) 的 題 目, 再 做 修 改 教 師 與 教 師 的 交 流 不 多, 臺 灣 的 教 師 則 有 共 同 不 排 課 時 間 交 流 4. 地 理 課 程, 初 一 學 澳 門 初 二 學 中 國 初 三 學 世 界 高 一 學 自 然 地 理, 高 二 學 人 文 地 理, 高 三 是 複 習 五 歷 史 1. 使 用 人 民 教 育 出 版 社 教 材 2. 初 中 使 用 香 港 的 課 本, 有 教 材 大 綱 澳 門 沒 有 自 己 的 歷 史 課 本, 回 歸 後 改, 增 加 愛 國 教 育 當 代 歷 史 的 份 量 較 多 12 節 可 教 完 香 港 也 在 改 通 識, 有 40 本, 澳 門 會 選 其 中 一 些 課 本 來 教, 如 三 五 十 本 都 有 3. 某 校 一 週 有 2 節, 但 初 一 二 的 中 國 歷 史, 兩 節 不 夠 的 初 三 教 世 界 歷 史 4. 澳 門 只 有 澳 門 大 學 的 法 律 系 會 考 政 府 組 織 架 構, 其 他 學 校 都 不 考 5. 高 中 畢 業 生 升 學 的 考 量, 首 選 是 大 陸, 赴 大 陸 考 試 的 學 生 不 少, 大 陸 也 會 給 一 些 保 障 名 額 二 選 是 臺 灣 的 入 學 考, 有 澳 門 區 考 前 會 看 臺 灣 的 考 卷, 臺 灣 的 命 題 也 會 參 考 澳 門 內 容 6. 高 中 一 週 有 兩 節 中 國 歷 史, 兩 節 世 界 歷 史 ( 三 年 都 是 如 此 ), 高 三 有 濃 縮 的 預 科, 地 理 一 週 是 三 節 課 7. 考 題 要 滿 足 學 生 的 面 向, 大 學 的 要 求, 非 常 複 雜, 因 不 了 解 香 港 大 陸 臺 灣 的 學 校 8. 史 觀 部 份, 考 大 陸 的 高 考, 是 以 大 陸 史 觀 為 主 ; 考 臺 灣 的 則 以 臺 灣 史 觀 為 主 近 幾 年 不 再 重 視 唯 物 史 觀 改 重 經 濟 史 科 技 史, 比 較 傾 向 香 港, 較 為 客 觀 9. 臺 灣 自 1977 年 實 施 開 放 政 策, 教 科 書 的 史 觀 也 跟 著 有 改 變 如 對 日 本 在 台 50 年 的 解 釋, 從 日 據 光 復, 改 為 日 治 終 戰 澳 門 採 殖 民 觀 點, 由 政 府 出 版,2006 年 出 版, 正 確 性 有 很 多 問 題 2007 年 教 科 書 就 不 再 發 行 補 充 教 材 的 名 義 就 沒 關 係, 政 府 出 版 的 就 不 適 合, 編 教 材 的 參 參 訪 心 得 與 建 議 13

一 心 得 1. 不 論 香 港 或 澳 門, 在 小 學 階 段 社 會 科 都 是 合 科 教 學, 中 學 階 段 則 都 是 採 分 科 教 學 香 港 也 曾 想 用 統 整 方 式 進 行, 但 多 數 教 師 仍 喜 採 分 科 教 學 2. 根 據 香 港 課 程 發 展 議 會 的 建 議, 社 會 科 評 量 要 採 多 元 評 量, 但 實 際 執 行 面, 還 是 由 各 校 自 訂, 有 傳 統 測 驗 式, 亦 有 較 有 變 化 的 多 元 式 3. 香 港 教 科 書 的 價 格 都 很 貴, 因 出 版 商 願 意 花 錢 做 出 品 質 好 的 內 容, 不 必 年 年 調 整 課 本 內 容 教 科 書 中 的 練 習 題 也 都 是 要 考 驗 學 生 的 能 力, 而 不 是 死 背 的 知 識 現 在 考 量 出 電 子 書 版 的 教 科 書 4. 澳 門 的 學 校 制 度 九 成 為 一 條 龍 式, 亦 即 是 一 所 學 校 包 含 了 幼 兒 園 小 學 國 中 及 高 中 就 縱 向 觀 之, 其 課 程 與 教 學 可 有 合 乎 一 貫 性 的 設 計, 然 就 橫 向 觀 之, 學 生 學 習 的 環 境 師 生 互 動 等 都 缺 乏 變 化, 無 法 擴 展 學 生 學 習 的 視 野 5. 澳 門 社 會 科 的 課 程 多 元 化, 如 其 中 一 所 學 校 教 師 所 言, 該 校 的 小 學 部 用 香 港 版 本 的 教 材, 國 中 部 用 大 陸 的 人 民 教 育 出 版 社 的 版 本, 高 中 部 採 用 台 灣 南 一 版 的 教 科 書 為 補 充 教 材, 可 使 學 生 針 對 某 一 議 題, 由 不 同 地 區 的 教 材 中 獲 得 多 元 的 觀 點 6. 澳 門 中 小 學 為 了 學 生 未 來 要 到 不 同 地 區 國 家 升 學, 如 到 香 港 台 灣 大 陸 的 大 學, 故 其 教 材 及 考 試 命 題 的 內 容 會 顧 及 學 生 的 不 同 需 求, 都 由 教 師 親 自 出 題, 包 括 寫 論 文 分 組 報 告 做 模 型 等, 十 分 多 元, 和 台 灣 多 採 外 購 的 評 量 卷 的 方 式 不 同 二 建 議 1. 港 澳 地 區 與 我 國 屬 同 文 同 種, 近 百 年 來 的 發 展 卻 大 不 相 同,( 香 港 曾 為 英 國 之 殖 民 地, 澳 門 則 遭 葡 萄 牙 長 期 佔 領, 受 英 葡 兩 國 政 治 文 化 經 濟 等 的 影 響 甚 深 ), 故 在 其 教 育 的 發 展 上, 均 有 其 特 殊 之 處, 尤 其 在 社 會 領 域 中 的 歷 史, 有 關 中 國 近 代 史 的 詮 釋 觀 點 不 一 樣, 更 值 得 我 們 未 來 在 歷 史 的 教 學 上 可 參 考 兩 地 的 觀 點, 使 歷 史 的 真 相 更 清 晰, 解 釋 的 角 度 更 多 元, 這 也 是 未 來 三 地 在 社 會 領 域 教 學 方 面 可 多 交 流 之 處 2. 港 澳 地 區 社 會 領 域 的 教 學, 在 國 小 採 合 科 統 整 方 式 進 行, 到 了 國 中 階 段, 則 因 教 師 專 長 及 不 同 科 目 專 業 等 的 考 量, 採 分 科 教 學 以 香 港 為 例, 老 師 發 現, 到 了 高 中, 學 生 程 度 不 佳, 跟 不 上 高 中 課 程, 故 在 初 中 階 段 傾 向 以 分 科 進 行 歷 史 地 理 公 民 的 教 學, 其 經 驗 亦 可 成 為 我 國 九 年 一 貫 課 程 實 施 的 參 考 14

3. 社 會 學 習 領 域 之 內 容 包 含 認 知 技 能 與 情 意 三 大 部 分, 尤 其 情 意 部 分 牽 涉 到 價 值 觀 及 價 值 選 擇 等, 無 法 以 選 擇 題 的 方 式 測 出 學 生 的 學 習 成 效, 港 澳 地 區 社 會 領 域 的 教 學 評 量 多 鼓 勵 採 取 多 元 評 量 的 方 式 進 行, 也 是 我 們 未 來 努 力 的 方 向, 不 讓 社 會 領 域 的 學 習 流 於 學 科 的 測 驗, 更 應 能 展 現 出 學 生 的 體 驗 省 思 關 懷 判 斷 解 決 問 題 等 方 面 的 能 力 4. 為 因 應 學 生 未 來 升 學 的 需 求 ( 如 至 台 灣 大 陸 或 國 外 入 大 學 ), 澳 門 教 師 採 用 的 教 材 範 圍 非 常 的 廣 泛 多 元 ( 如 採 台 灣 南 一 版 大 陸 人 民 教 育 出 版 社 及 香 港 的 教 材 ), 故 其 評 量 亦 趨 於 多 元 化, 使 師 生 的 視 野 都 能 更 寬 廣 國 際 化 故 建 議 國 內 教 師 培 育 機 構 在 養 成 教 育 及 在 職 教 育 方 面 也 能 參 考 其 作 法, 培 養 教 師 選 擇 使 用 教 材 評 量 等 多 元 的 能 力 15