聽! 身 體 在 說 話 界 線 與 性 騷 擾 元 智 大 學 學 務 處 諮 商 與 就 業 輔 導 組 張 雅 鈴 諮 商 心 理 師 情 境 一 : A, 女 性, 大 二 學 生 從 大 一 就 開 始 感 受 到 班 上 某 些 男 生 很 喜 歡 在 公 開 場 合, 談 論 異 性 的 外 貌 身 材 和 穿 著, 例 如 : 女 生 胸 部 豐 滿 才 正 點 某 某 的 裙 子 超 短, 可 惜 腿 不 好 看,A 和 其 他 女 生 感 覺 不 受 尊 重, 每 次 遇 到 這 種 情 況 有 時 會 假 裝 沒 聽 到, 有 時 也 刻 意 公 開 和 好 友 們 討 論 男 性 的 外 貌 特 徵, 以 示 反 擊 以 帶 有 性 別 意 味 的 語 言 對 他 人 的 身 體 特 徵 外 貌 進 行 談 論 評 價, 構 成 語 言 上 的 性 騷 擾 情 境 二 : B, 男 性, 大 三 學 生 個 性 開 朗 且 交 友 廣 闊, 常 向 好 友 們 傳 出 色 情 圖 片, 並 大 力 鼓 吹 內 容 的 精 彩 刺 激 ; 也 會 邀 請 他 們 到 自 己 住 處 一 同 觀 賞 色 情 影 片 並 自 慰, 一 旦 對 方 拒 絕 便 加 以 強 迫 朋 友 們 其 實 對 B 的 做 法 很 頭 痛, 對 於 常 接 收 到 色 情 資 訊 也 覺 得 不 悅, 但 不 知 可 以 怎 麼 做, 才 能 夠 讓 B 收 斂 或 停 止 未 經 對 方 同 意, 傳 送 分 享 帶 有 性 或 性 別 暗 示 圖 片 影 片, 強 迫 對 方 接 收 觀 賞, 或 以 眼 神 臉 部 表 情 身 體 姿 勢 做 出 性 挑 逗 行 為, 都 算 是 視 覺 的 性 騷 擾 情 境 三 : C, 男 性, 研 究 所 博 士 班 學 生 幾 位 女 同 學 閒 聊 時 不 經 意 發 現,C 在 擔 任 大 學 部 課 程 助 教 時, 常 趁 著 實 習 課 指 導 學 生 時, 藉 機 碰 觸 女 同 學 的 身 體 ( 手 手 臂 肩 膀 腰 部 等 ), 且 對 於 多 位 女 同 學 有 著 類 似 重 複 的 舉 動, 她 們 感 到 相 當 不 舒 服, 決 定 尋 求 系 上 老 師 協 助 未 經 同 意 以 身 體 碰 觸 撫 摸 他 人 的 身 體 部 位, 使 對 方 感 受 到 不 悅 或 受 到 侵 犯, 明 顯 在 肢 體 行 為 上 造 成 性 騷 擾 上 述 的 情 境, 都 在 訴 說 著 個 人 與 他 人 的 身 體 在 不 同 時 間 空 間 裡 互 動 的 故 事 人 與 自 己 身 體 的 關 係, 無 可 取 代 每 個 人 所 經 歷 的 過 往, 都 如 實 地 烙 印 在 身 體 上, 身 體 可 說 是 記 錄 了 個 人 生 活 與 生 命 經 驗 的 軌 跡, 承 載 了 人 的 歷 史 記 憶, 並 推 動 人 面 向 未 來 另 一 方 面, 身 體 裡 也 涵 括 了 多 面 向 的 經 驗, 例 如 : 感 覺 認 知 行 動 等 正 因 為 人 與 身 體 有 如 此 親 密 的 依 存 關 係, 我 們 難 以 迴 避 對 於 身 體 的 各 種 不 適 當 對 待 然 而, 為 什 麼 在 我 們 每 日 生 活 中 會 有 那 麼 多 侵 害 個 人 身 體 的 事 件 發 生 呢? 一 身 體 自 主 權 與 身 體 界 線 身 體 自 主 權 是 一 個 人 對 自 己 身 心 管 理 與 主 張 的 權 利 及 能 力, 例 如 : 一 個 人 有 1
使 用 自 己 身 體 做 事 情 的 權 利 與 能 力 有 保 護 自 己 身 體 的 義 務 有 享 受 自 己 身 體 感 覺 的 權 利 與 能 力 等 大 致 來 說, 它 含 括 了 思 考 行 為 心 理 和 身 體 感 覺 四 大 領 域 每 個 人 都 可 以 決 定 如 何 使 用 自 己 的 身 體, 即 使 別 人 不 認 同 也 無 權 干 涉, 當 然 這 並 不 代 表 可 以 無 線 上 綱 地 運 用 身 體 為 自 己 服 務, 而 不 管 這 些 行 為 可 能 對 他 人 造 成 的 影 響 同 時, 身 體 自 主 權 是 天 生 的, 身 體 是 一 個 人 最 大 最 私 有 的 財 產 在 我 們 的 身 體 部 位 中, 有 些 是 屬 於 極 私 密 開 放 度 最 低 的 部 分, 也 就 是 隱 私 處, 例 如 : 生 殖 器 官 臀 部 女 性 乳 房 等 部 位, 通 常 只 有 自 己 和 親 密 伴 侶 可 以 看 到 或 碰 觸 到 這 些 身 體 的 私 密 處, 其 他 時 候, 因 為 特 定 情 境 或 個 人 需 要, 也 有 可 能 會 適 當 允 許 他 人 接 觸, 例 如 : 就 醫 診 療 女 性 分 娩 性 行 為 時, 但 除 此 之 外, 多 數 時 候 對 大 部 分 的 人 來 說, 不 會 願 意 自 己 的 隱 私 處 被 碰 觸 或 受 到 侵 犯 因 此, 能 區 分 哪 些 是 舒 服 的 可 被 接 受 的 碰 觸, 哪 些 又 是 不 舒 服 不 被 接 受 的 碰 觸, 是 基 礎 而 重 要 的 一 步 而 所 謂 身 體 界 線 即 是 每 個 人 能 夠 忍 受 別 人 碰 觸 的 限 度, 是 一 種 隱 而 不 顯 看 不 見 卻 主 觀 存 在 的 分 界 每 個 人 可 以 決 定 自 己 的 身 體 界 線, 且 必 須 先 了 解 自 己 的 身 體, 才 能 幫 自 己 訂 定 身 體 界 線 其 次, 每 個 人 對 於 可 被 碰 觸 的 範 圍 和 尺 度 不 同, 這 樣 的 個 別 差 異 帶 來 多 元, 也 可 能 導 致 緊 張 衝 突 面 對 不 同, 學 習 如 何 在 維 護 自 己 身 體 界 線 的 同 時, 也 同 時 尊 重 他 人 不 同 的 身 體 界 線, 便 是 差 異 的 身 體 ( 個 體 ) 能 否 和 諧 共 處 的 關 鍵 了 因 而, 在 人 際 互 動 中, 清 楚 適 當 地 表 達 自 己 的 界 線, 是 個 人 身 體 自 主 權 的 展 現, 也 是 一 種 權 利 與 義 務, 同 時, 更 是 個 人 對 自 己 身 體 的 保 護 與 尊 重 二 越 界 : 性 騷 擾 性 侵 害 事 件 不 尊 重 他 人 的 身 體 界 線, 以 及 沒 有 適 當 保 護 自 己 的 身 體 界 線, 往 往 提 高 了 性 騷 擾 或 性 侵 害 等 與 性 或 性 別 有 關 的 侵 權 事 件 發 生 的 可 能 性 從 前 面 的 情 境 事 件 中 可 知, 性 騷 擾 或 性 侵 害 行 為 會 以 視 線 語 言 攻 擊 肢 體 碰 觸 等 形 式 出 現,Fitzgerald 對 性 騷 擾 的 定 義, 依 嚴 重 程 度 不 同 區 分 出 性 騷 擾 性 挑 逗 性 賄 賂 性 要 脅 性 攻 擊 五 個 等 級 而 根 據 教 育 部 101 年 度 ( 含 ) 為 疑 似 校 園 性 騷 擾 事 件 統 計 按 被 害 人 性 別 資 料 顯 示 遭 受 性 騷 擾 或 性 侵 害 的 仍 以 女 性 居 多, 占 77.85%, 反 映 出 性 騷 擾 與 性 侵 害 事 件 於 個 人 私 領 域 與 社 會 結 構 層 面 的 權 力 差 異 通 常, 遭 遇 性 騷 擾 時, 被 騷 擾 者 會 有 以 下 幾 種 反 應 : 1. 一 時 之 間 不 知 所 措, 沒 有 回 應 2. 為 了 面 子 不 想 把 事 情 擴 大, 而 忍 氣 吞 聲 3. 以 身 體 姿 勢 閃 躲 迴 避, 移 動 位 置 4. 以 反 擊 性 的 口 頭 ( 言 語 ) 表 達, 直 接 拒 絕 斥 責 對 方 的 騷 擾 行 為 2
在 父 權 體 制 的 社 會 文 化 脈 絡 下, 許 多 受 害 者 傾 向 選 擇 隱 忍 不 積 極 處 理, 真 正 能 適 度 反 應 ( 反 擊 ) 者 實 際 上 並 不 多 然 而, 對 於 他 人 與 我 們 自 己 身 體 的 互 動, 依 著 自 己 的 感 覺 和 意 願, 每 個 人 都 有 表 達 要 或 不 要 的 權 力, 而 拒 絕 的 語 言 尤 其 要 清 楚, 我 們 可 以 做 到 的 是 避 免 讓 對 方 接 收 到 模 糊 的 訊 息, 產 生 無 謂 的 揣 測, 或 者 更 多 的 想 像 和 誤 解 儘 管 台 灣 已 推 展 性 別 平 等 ( 平 權 ) 概 念 十 餘 年, 但 性 別 偏 見 性 別 歧 視 與 各 種 侵 權 的 性 騷 擾 和 性 侵 害 事 件, 仍 充 斥 在 社 會 中, 在 日 常 生 活 中 各 種 不 同 場 域 裡 不 斷 上 演, 法 治 與 真 實 生 活 經 驗 之 間 仍 有 相 當 多 的 落 差, 顯 見 在 性 別 平 權 的 落 實 上, 我 們 還 有 很 多 努 力 的 空 間 三 保 護 自 己 與 尊 重 他 人 之 道 ( 一 ) 老 師 的 自 我 保 護 就 老 師 與 學 生 互 動 的 立 場, 最 重 要 的 原 則 仍 是 尊 重 學 生 亦 為 獨 立 的 個 體, 有 其 身 體 自 主 權 與 身 體 界 線, 宜 時 時 審 視, 是 否 在 互 動 過 程 中, 讓 性 別 或 權 力 位 階 造 成 影 響 以 下 情 境 容 易 陷 入 性 騷 擾 爭 議, 請 避 免 : 1. 課 堂 上 或 平 時 互 動 中 出 現 有 性 或 性 別 意 味 的 歧 視 語 言 2. 帶 有 人 身 攻 擊 的 黃 色 笑 話 3. 過 分 探 問 較 私 人 的 議 題, 例 如 : 學 生 的 感 情 狀 態 及 私 生 活 細 節 等 4. 在 課 餘 時 間 打 電 話 談 論 無 關 課 業 的 事 情 5. 在 對 方 住 家 附 近 徘 徊, 或 獨 自 拜 訪 6. 雙 方 過 分 親 近, 逾 越 師 生 間 界 線 7. 有 意 無 意 觸 碰 對 方, 逾 越 身 體 界 線, 令 對 方 覺 得 不 舒 服 被 冒 犯 除 上 述 七 項, 也 建 議 您 這 麼 做 : 1. 與 學 生 單 獨 共 處 於 研 究 室 時, 可 將 門 打 開 2. 若 有 非 公 事 的 會 面, 應 選 在 公 開 場 所, 且 盡 量 避 免 一 對 一, 以 免 學 生 對 非 正 式 聚 會 有 錯 誤 期 待 3. 選 擇 有 他 人 或 其 他 老 師 在 場 的 時 候 處 理 與 學 生 的 爭 議, 以 免 發 生 誤 會 4. 為 避 嫌, 勿 讓 學 生 覺 得 老 師 對 特 定 學 生 好 對 學 生 的 教 育 關 心 照 顧 相 同, 是 可 坦 然 公 開 且 無 徇 私 的 5. 若 遇 學 生 主 動 親 近 表 達 愛 慕, 或 出 現 過 於 親 密 的 舉 動, 應 主 動 維 持 距 離, 並 在 對 談 互 動 中 適 度 透 露 與 伴 侶 的 關 係, 減 低 學 生 對 關 係 的 遐 想 提 高 現 實 感 6. 如 學 生 對 您 已 有 強 烈 依 戀, 甚 至 逾 越 師 生 界 線, 經 您 勸 阻 開 導 仍 未 改 善, 此 種 情 境 下, 已 涉 及 情 感 轉 移 議 題, 可 能 對 學 生 學 習 狀 態 及 您 的 生 活 均 有 影 響, 建 議 您 與 系 上 商 議, 確 認 處 理 措 施, 例 如 : 調 整 課 務 隔 離 雙 方 徵 求 學 生 同 意 轉 介 輔 導 等 ( 二 ) 給 學 生 的 及 時 協 助 3
若 學 生 主 動 提 及 疑 似 遭 受 性 騷 擾 或 性 侵 害 經 驗, 表 示 他 / 她 對 您 是 信 任 的, 請 把 握 此 優 勢 給 予 協 助, 並 請 避 免 將 責 任 歸 諸 於 受 害 者 你 / 妳 當 時 怎 麼 沒 有 拒 絕? 你 / 妳 怎 麼 沒 有 說 不 要? 你 / 妳 怎 麼 可 以 穿 這 麼 暴 露? 你 / 妳 怎 麼 這 麼 傻, 同 意 進 他 房 間? 如 此 將 落 入 責 備 受 害 者 的 局 面, 對 被 行 為 人 造 成 二 度 傷 害, 也 模 糊 了 行 為 人 不 尊 重 他 人 身 體 界 線 所 應 擔 負 的 責 任 此 外, 也 鼓 勵 您 嘗 試 這 麼 做 : 1. 傾 聽 學 生 訴 說 事 件 經 過 2. 協 助 學 生 釐 清 個 人 對 此 事 件 的 感 受 與 想 法 3. 了 解 學 生 對 於 如 何 處 理 此 事 件 的 態 度 或 初 步 決 定 4. 提 供 簡 易 的 自 我 保 護 方 法 5. 讓 學 生 知 道 您 須 向 哪 些 相 關 人 士 通 報, 但 不 會 與 不 相 干 的 人 談 論 此 事 6. 討 論 是 否 對 騷 擾 者 提 出 申 訴, 並 陪 伴 學 生 接 受 學 校 輔 導 資 源 的 協 助 四 結 語 民 國 93 年 頒 佈 施 行 的 性 別 平 等 教 育 法, 主 要 精 神 即 在 於 促 進 校 園 內 實 質 的 性 別 平 等, 若 學 生 遭 遇 ( 疑 似 ) 性 騷 擾 或 性 侵 害 事 件, 老 師 可 與 學 生 討 論, 了 解 學 生 情 況 並 取 得 學 生 同 意 後, 協 助 學 生 向 校 內 性 別 平 等 教 育 委 員 會 提 出 性 騷 擾 或 性 侵 害 申 訴, 由 其 進 行 相 關 調 查 與 懲 處 若 在 與 學 生 接 觸 的 過 程 中 您 需 要 更 多 協 助, 可 與 諮 商 與 就 業 輔 導 組 聯 繫, 共 同 商 討 可 如 何 處 理 未 經 過 允 許, 沒 有 人 可 以 侵 犯 另 一 個 人 的 身 體 能 夠 尊 重 他 人 保 護 自 己, 便 不 易 允 許 挑 戰 界 線 的 侵 權 事 件 發 生, 或 將 身 體 的 掌 控 權 交 給 他 人 許 多 性 騷 擾 或 性 侵 害 事 件 的 發 生, 可 能 源 自 對 於 身 體 界 線 與 身 體 自 主 權 的 無 知 或 一 知 半 解 持 續 耕 耘 性 別 養 成 教 育, 建 立 良 好 且 正 確 的 性 別 概 念, 創 造 真 正 性 別 友 善 安 全 無 虞 的 學 習 成 長 環 境, 需 要 彼 此 的 共 識 與 攜 手 校 園 資 源 1. 緊 急 事 件 處 理 :03-4553698 或 分 機 8585 軍 訓 室 2. 諮 商 輔 導 :03-4638800 分 機 2877 吳 淑 萍 老 師 學 務 處 諮 商 與 就 業 輔 導 組 3. 申 訴 管 道 : 學 生 教 師 及 職 員 申 訴 收 件 學 務 處 處 本 部 蔡 玉 鈴 小 姐 ( 活 動 人 事 室 楊 惠 敏 小 姐 ( 六 館 12 樓 ) 窗 口 中 心 3 樓 ) ( 日 )03-4638800 分 機 2238 03-4638800 分 機 2222 申 訴 電 話 ( 夜 )03-4553698 或 分 機 8585 03-4629464( 專 線 ) 1. stdept@saturn.yzu.edu.tw 1. hooffice@saturn.yzu.edu.tw 申 訴 信 箱 2. 直 接 投 入 學 生 性 侵 害 性 騷 2. 直 接 投 入 人 事 室 性 侵 害 性 4
輔 導 單 位 擾 暨 權 益 申 訴 信 箱 ( 活 動 中 心 三 樓 學 務 處 處 本 部 門 口 ) 學 務 處 諮 商 與 就 業 輔 導 組 騷 擾 暨 權 益 申 訴 信 箱 ( 一 館 一 樓 郵 局 提 款 機 旁 ) 參 考 資 料 林 詩 齡 (1999) 我 是 自 己 最 好 的 主 人 身 體 自 主 權 與 身 體 界 線 收 錄 於 黃 囇 莉 主 編 (1999) 跳 脫 性 別 框 框 兩 性 平 權 教 育 教 師 / 家 長 解 惑 手 冊 台 北 : 女 書 文 化 黃 囇 莉 畢 恆 達 (2002) 當 西 方 菁 英 碰 上 本 原 生 : 校 園 中 性 騷 擾 的 定 義 與 申 訴 案 件 處 理 之 社 會 文 化 脈 絡 女 學 學 誌,13:91-139 教 育 部 全 球 資 訊 網 性 別 統 計 專 區 :( 取 用 日 期 :2014/12/20) http://www.edu.tw/pages/detail.aspx?node=3973&page=20272&wid=31d75a44-efff-4c4 4-a075-15a9eb7aecdf 5