2014-2015 學 年 周 年 校 務 報 告 目 第 一 章 我 們 的 學 校 P. 1-3 第 二 章 我 們 的 教 師 P. 4-5 第 三 章 我 們 的 學 生 P. 6-8 第 四 章 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 P. 9-19 第 五 章 我 們 的 學 與 教 P

2014 至 2015 學 年 周 年 校 務 報 告

2014-2015 學 年 周 年 校 務 報 告 目 第 一 章 我 們 的 學 校 P. 1-3 第 二 章 我 們 的 教 師 P. 4-5 第 三 章 我 們 的 學 生 P. 6-8 第 四 章 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 P. 9-19 第 五 章 我 們 的 學 與 教 P. 20-24 第 六 章 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 P. 25 26 第 七 章 學 生 表 現 P. 27 第 八 章 財 務 報 告 P. 28 第 九 章 學 校 發 展 津 貼 評 估 報 告 P. 29 35 第 十 章 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 報 告 P. 36 46 第 十 一 章 德 育 及 國 民 教 育 支 援 津 貼 評 估 報 告 P. 47 第 十 二 章 學 校 接 受 捐 贈 紀 錄 P. 48 第 十 三 章 課 外 活 動 獲 奬 紀 錄 P. 49 52 第 十 四 章 回 饋 與 跟 進 P. 53 錄

第 一 章 我 們 的 學 校 ( 一 ) 學 校 資 料 : 1.1 政 府 資 助 學 校 ( 學 校 編 號 :115428) 1.2 本 校 於 一 九 八 八 年 九 月 開 辦, 於 二 零 零 零 年 九 月 一 日 轉 為 全 日 制 小 學 ( 二 ) 學 校 管 理 : 2.1 學 校 於 一 九 九 四 年 參 加 學 校 管 理 新 措 施 ( 第 三 期 ), 並 推 行 校 本 管 理 2.2 學 校 於 二 零 一 二 年 九 月 一 日 根 據 教 育 條 例 ( 第 279 章 ) 第 IIIB 部 成 立 為 法 團 2.3 學 校 管 理 委 員 會 成 員 --- 2.3.1 本 校 屬 法 團 校 董 會 管 理, 註 冊 校 董 包 括 : 校 監 辦 學 團 體 校 董 替 代 辦 學 團 體 校 董 當 然 校 董 教 員 校 董 替 代 教 員 校 董 家 長 校 董 替 代 家 長 校 董 獨 立 校 董 1 位 6 位 1 位 1 位 1 位 1 位 1 位 1 位 1 位 2.3.2 保 良 局 屬 校 總 校 監 為 應 屆 主 席 2.3.3 校 董 會 的 主 要 工 作 是 監 察 學 校 的 運 作, 審 核 學 校 的 發 展 目 標, 為 學 校 提 供 支 援 ( 三 ) 辦 學 方 針 : 3.1 本 校 是 保 良 局 屬 下 非 牟 利 學 校, 辦 學 方 針 和 政 策 以 社 會 利 益 為 最 大 依 歸 3.2 本 校 秉 承 保 良 局 保 赤 安 良 的 宗 旨, 為 莘 莘 學 子 提 供 優 良 的 教 育 服 務 3.3 保 良 局 以 愛 敬 勤 誠 為 屬 校 校 訓, 為 學 生 提 供 充 實 知 識 訓 練 技 能 及 鍛 鍊 體 格 的 機 會, 亦 著 重 培 養 學 生 優 良 的 品 格, 高 雅 的 情 操 及 正 確 的 人 生 觀, 以 達 致 德 智 體 群 美 五 育 之 均 衡 發 展, 為 香 港 社 會 培 育 未 來 人 才, 貢 獻 社 群 學 校 周 年 報 告 1

3.4 保 良 局 屬 校 校 董 會 是 沒 有 政 治 宗 教 背 景 的 辦 學 團 體, 在 不 影 響 教 學 秩 序 及 不 抵 觸 法 律 的 大 前 提 下, 各 種 思 想 見 解 宗 教 都 可 在 校 內 共 同 存 在, 締 造 和 諧 共 融 的 學 校 文 化 3.5 保 良 局 鼓 勵 屬 校 學 生 參 與 社 會 服 務, 培 養 對 國 家 民 族 的 感 情 和 責 任 感 此 外, 香 港 作 為 一 個 國 際 大 都 會, 本 校 鼓 勵 學 生 放 眼 世 界, 對 事 物 採 取 客 觀 開 放 的 態 度 ( 四 ) 學 校 抱 負 及 使 命 : 引 導 並 培 養 孩 子 --- 認 真 學 習, 用 心 思 考, 快 樂 共 處, 愛 己 愛 人 Teach and guide our children to learn, to think, to be happy and to love. ( 五 ) 學 與 教 策 略 : 5.1 學 校 因 應 學 生 的 興 趣 需 要 及 能 力 去 設 計 多 元 化 的 教 學 方 案 5.2 以 教 師 為 主 導, 學 生 為 主 體, 目 標 為 導 向, 教 材 為 中 心, 學 習 為 主 線, 學 會 為 宗 旨 ; 激 發 學 生 學 習 動 機 主 動 求 知, 從 學 習 活 動 及 經 歷 成 長 中 進 行 互 動 交 流 實 踐 創 新, 達 致 學 會 學 習 並 追 求 卓 越 的 最 高 境 界, 以 配 合 教 育 局 樂 善 勇 敢 的 理 想 目 標 5.3 配 合 家 長 背 景 社 區 情 況 社 會 狀 況, 教 師 靈 活 調 適 教 學 時 間 及 環 境, 去 設 計 多 元 化 的 課 程 教 學 情 境 及 互 動 活 動, 讓 學 生 得 到 全 方 位 的 經 歷, 逐 步 成 長 ( 六 ) 課 外 活 動 方 向 : 學 校 在 不 同 的 教 育 情 境 及 空 間, 提 供 多 元 化 及 多 方 位 的 課 外 活 動, 讓 學 生 在 課 內 外 的 時 間 都 有 適 切 的 安 排 及 調 配, 以 期 學 生 無 論 在 體 藝 活 動 服 務 學 習 社 會 觸 覺 以 及 通 識 教 育 方 面 都 有 拓 寬 的 機 會 ( 七 ) 德 育 及 公 民 教 育 培 養 學 生 有 正 面 的 價 值 觀 是 學 校 教 育 重 要 的 使 命 學 校 著 重 提 供 一 個 互 動 有 趣 味 生 活 化 和 富 有 啟 發 的 學 習 環 境, 讓 學 生 在 適 當 的 指 導 下, 學 懂 在 不 同 的 情 境 中, 學 會 減 少 在 其 行 為 上 出 現 偏 差 的 機 會, 持 守 一 個 良 好 公 民 的 品 德 和 情 操 ( 八 ) 學 校 歷 史 學 校 為 一 間 全 日 制 津 貼 小 學, 於 一 九 八 八 年 創 校, 前 身 為 保 良 局 莊 啟 程 小 學 上 午 校, 於 二 零 零 零 年 九 月 轉 為 全 日 制 小 學 本 校 秉 承 保 良 局 的 辦 學 宗 旨, 在 愛 敬 勤 誠 的 局 訓 下, 並 一 直 持 著 認 真 學 習, 用 心 思 考, 快 樂 共 處, 愛 己 愛 人 的 信 念 來 培 育 下 一 代 ( 九 ) 學 校 設 備 校 舍 於 一 九 九 九 年 五 月 完 成 加 建 工 程, 現 時 擁 有 標 準 課 室 二 十 四 間, 一 個 能 容 納 四 百 多 人 的 空 調 大 禮 堂, 另 多 元 課 室 包 括 : 校 園 電 視 台 資 訊 科 技 室 電 子 圖 書 館 中 央 圖 書 館 多 用 途 活 動 室 視 覺 藝 術 室 音 樂 室 及 樂 器 室 英 語 活 動 室 創 意 科 學 校 周 年 報 告 2

技 室 資 優 教 育 資 源 中 心 加 強 輔 導 室 2 間 多 元 創 意 戲 劇 學 習 教 室 露 天 籃 球 場 及 雨 天 操 場 為 了 配 合 特 殊 教 育 發 展, 本 校 於 加 建 工 程 時 亦 增 設 了 升 降 機 及 傷 殘 人 士 用 廁 扶 手 通 道 等, 為 有 需 要 學 生 及 人 士 提 供 無 障 礙 的 學 習 環 境 本 校 深 知 學 習 環 境 對 學 生 的 重 要 性, 為 了 提 供 一 個 寧 靜 舒 適 的 理 想 學 習 環 境, 校 內 所 有 課 室 亦 已 裝 設 空 氣 調 節, 讓 學 生 能 專 心 上 課, 加 強 學 習 效 率 本 校 亦 十 分 著 重 資 訊 科 技 教 育, 除 了 提 供 資 訊 科 技 室 給 學 生 在 課 堂 及 課 餘 使 用 電 腦 外, 全 校 亦 已 網 絡 化, 於 不 同 地 方 設 置 網 絡 結 點 及 工 作 站, 並 透 過 校 園 電 視 台, 提 供 廣 播 及 互 動 資 訊, 以 提 高 學 生 多 媒 體 學 習 空 間, 務 求 使 學 生 融 入 資 訊 科 技 的 生 活 之 中 學 校 周 年 報 告 3

第 二 章 我 們 的 教 師 ( 一 ) 學 校 教 師 的 數 目 ( 按 教 育 局 核 准 編 制 ) 學 年 12/13 13/14 14/15 教 師 人 數 ( 包 括 校 長 及 學 生 輔 導 主 任 ) 47 45 45 合 約 教 師 ( 其 他 津 貼 聘 用 ) 學 年 12/13 13/14 14/15 教 師 人 數 3 3 3 ( 二 ) 教 師 學 歷 情 況 教 師 資 歷 百 分 率 教 師 獲 得 的 最 高 學 歷 12/13 13/14 14/15 持 有 碩 士 或 以 上 學 歷 17% 21.7% 22.2% 持 有 學 士 學 位 學 歷 100% 100% 100% 持 有 本 地 專 上 非 學 位 學 歷 0% 0% 0% 持 有 特 殊 教 育 文 憑 6.4% 4.3% 4.3% 教 師 的 專 業 資 格 12/13 13/14 14/15 已 接 受 專 業 訓 練 的 百 分 比 100% 100% 100% 已 接 受 專 科 訓 練 的 三 個 核 心 科 目 ( 中 英 數 ) 12/13 13/14 14/15 已 接 受 專 科 訓 練 的 中 文 科 教 師 的 百 分 比 100% 80% 80% 已 接 受 專 科 訓 練 的 英 文 科 教 師 的 百 分 比 100% 100% 100% 已 接 受 專 科 訓 練 的 數 學 科 教 師 的 百 分 比 69.2% 69.2% 69.2% 達 到 語 文 能 力 要 求 的 教 師 12/13 13/14 14/15 達 到 英 語 語 文 能 力 要 求 的 百 分 比 100% 100% 100% 達 到 普 通 話 語 文 能 力 要 求 的 百 分 比 100% 100% 100% 學 校 周 年 報 告 4

( 三 ) 教 師 資 訊 科 技 能 力 水 平 中 級 資 訊 科 技 能 力 水 平 (IIT) >> 100.0% 中 上 級 資 訊 科 技 能 力 水 平 (UIT) >> 100.0% 高 級 資 訊 科 技 能 力 水 平 (AIT) >> 85.0% ( 四 ) 教 學 經 驗 教 師 教 學 經 驗 12/13 13/14 14/15 具 有 0 至 2 年 教 學 經 驗 的 百 分 比 15.5% 8.7% 11.1% 具 有 3 至 5 年 教 學 經 驗 的 百 分 比 0% 6.7% 2.2% 具 有 6 至 10 年 教 學 經 驗 的 百 分 比 6.7% 4.4% 4.4% 具 有 超 過 10 年 教 學 經 驗 的 百 分 比 77.8% 80.2% 82.3% ( 五 ) 教 職 員 離 職 率 2014/2015 學 年 共 有 :4 位 非 教 職 員 離 職 2 位 工 友 離 職 學 校 周 年 報 告 5

第 三 章 我 們 的 學 生 ( 一 ) 學 校 實 際 上 課 日 數 : 2014-2015 學 年 學 校 上 課 日 數 200 180 160 140 120 100 80 60 40 20 0 190 189 校 曆 表 中 上 課 日 數 供 授 課 用 上 課 日 數 日 數 ( 二 ) 班 級 架 構 : 2014 2015 學 年 班 級 架 構 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 總 數 班 數 4 4 4 4 4 4 24 男 生 人 數 60 56 56 56 68 56 352 女 生 人 數 48 50 51 52 51 53 305 學 生 總 數 108 106 107 108 119 109 657 ( 三 ) 學 位 空 缺 率 : 2014 2015 學 年 學 位 空 缺 率 級 別 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 百 分 率 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.8% 9.2% 學 校 周 年 報 告 6

9 月 10 月 11 月 12 月 1 月 2 月 3 月 4 月 5 月 6 月 7 月 保 良 局 莊 啟 程 小 學 ( 四 ) 學 生 退 學 情 況 : 2014-2015 學 年 學 生 退 學 情 況 4 3 2 1 2014-2015 學 年 學 生 退 學 情 況 人 數 0 ( 五 ) 學 生 出 席 率 : 學 校 周 年 報 告 7

人 數 人 數 保 良 局 莊 啟 程 小 學 ( 六 ) 學 生 居 住 情 況 : 本 校 共 有 學 生 657, 其 中 95.0% 學 生 來 自 馬 鞍 山 區 ;2% 來 自 沙 田 區 ;3% 來 自 其 他 區 域 2014-2015 學 年 學 生 居 住 地 區 情 況 800 600 400 200 0 馬 鞍 山 區 沙 田 區 其 他 地 區 本 校 有 65% 學 生 來 自 公 共 屋 邨 ;22% 來 自 居 屋 ;12% 來 自 私 人 樓 宇 ;0% 來 自 其 他 類 型 樓 宇 2014-2015 學 年 學 生 居 住 地 區 情 況 500 400 300 200 100 0 公 屋 居 屋 私 人 屋 苑 其 他 樓 宇 類 型 學 校 周 年 報 告 8

第 四 章 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 重 點 發 展 項 目 一 : 學 校 管 理 與 發 展 成 就 增 繕 設 施 及 配 套 --- 為 獲 捐 款 40 萬 進 行 優 化 圖 書 館, 增 設 圖 書 櫃 配 套, 還 更 換 了 34 部 電 腦, 加 強 電 子 圖 書 館 硬 件, 軟 件 設 備 ; 亦 為 二 樓 樓 層 增 設 了 閱 讀 長 廊, 為 一 二 年 級 學 生 提 供 另 一 個 閱 讀 空 間 --- 為 部 份 課 室 更 換 實 物 投 影 機, 更 獲 家 長 籌 款 為 一 至 三 年 級 更 換 了 共 12 部 短 頭 投 影 機 加 強 中 層 人 員 領 導 能 力, 放 權 問 責, 提 升 團 隊 合 作 --- 以 SPSM PSM 及 AM 組 成 10 個 小 組, 為 22 個 中 層 人 員 分 別 進 行 考 績 報 告 評 估, 初 步 開 動 了 團 隊 工 作 間 的 監 察 與 問 責 性 --- 為 讓 各 主 任 清 晰 其 負 責 範 疇 組 別 的 目 標 及 流 程, 並 且 有 傳 承 之 效, 各 主 任 分 工 進 行 全 面 性 修 訂 各 項 政 策 及 程 序 手 冊 --- 為 提 升 科 主 席 的 科 組 發 展 及 視 野, 在 查 閱 簿 冊 及 檢 閱 試 卷 後, 校 長 匯 同 科 主 席 進 行 科 組 自 我 檢 視 會 議, 鼓 勵 各 科 任 間 進 行 交 流 在 持 分 者 問 卷 中, 在 我 對 中 層 人 員 專 業 領 導 的 觀 感 調 查, 對 於 科 組 主 管 的 帶 領, 成 效 檢 視, 專 業 推 動 及 工 作 關 係 四 項 調 查, 在 1-5 分 中, 達 4 分 以 上 分 別 為 88.3%,90.7% 88.3%,90.7%, 大 家 都 表 示 滿 意 持 續 提 升 教 師 互 評 及 自 評 的 視 野 及 標 準 --- 進 行 知 識 管 理 學 習 及 PIE 評 估 工 作 坊 工 作 坊, 提 升 教 師 評 估 的 標 準 與 視 野 --- 在 持 分 者 問 卷 中, 在 我 對 學 校 課 程 和 評 估 的 觀 感 調 查, 對 於 有 系 統 地 運 用 資 料 和 評 估 數 據 以 回 饋 課 程 實 施, 及 採 用 評 估 方 法 能 有 效 評 鑑 學 生 表 現, 在 1-5 分 中, 達 4 分 以 上 分 別 為 80% 及 81.4% 提 升 家 長 關 注 學 生 自 學 能 力 的 發 展 ( 巧 於 學 習 ) --- 上 下 學 期 家 長 會, 以 巧 於 學 習 及 讓 孩 子 投 入 學 習 主 題 作 講 解, 並 附 以 短 片 及 學 習 例 子, 提 醒 家 長 關 注 巧 於 學 習 的 重 要, 並 闡 釋 學 與 教 有 關 課 業 學 習, 在 問 卷 調 查 中, 家 長 意 見 有 90%-98% ---6 月 資 優 家 長 講 座 中 以 拉 闊 思 維 是 學 習 基 石, 提 供 更 多 巧 於 學 習 的 學 習 方 法, 共 有 70 多 位 家 長 --- 於 25/11/2014 年 舉 行 一 至 三 年 級 初 小 家 長 觀 課 活 動, 參 加 家 長 共 194 人, 觀 課 家 長 意 見 全 部 正 面 回 饋, 在 問 卷 調 查 1-5 分 中, 達 4 分 以 上 有 98% --- 上 下 學 期 家 長 日 必 印 備 家 長 加 油 手 冊, 以 介 紹 巧 於 學 習 的 方 法, 派 予 家 長 閱 讀 參 考 學 校 周 年 報 告 9

反 思 學 校 雖 已 初 步 制 定 學 校 評 估 政 策 及 程 序 手 冊, 並 附 錄 了 校 本 設 計 的 問 卷, 方 便 校 本 行 政 及 學 與 教 中 加 以 運 用, 但 這 只 是 學 校 評 估 發 展 的 雛 型, 期 望 將 來 可 以 有 更 完 善 的 存 錄 備 用 參 考, 故 須 加 緊 制 定 學 校 評 估 政 策 及 程 序 手 冊 在 加 強 中 層 人 員 領 導 能 力, 放 權 問 責 方 面, 仍 須 要 加 以 關 注 由 於 在 以 往 過 程 中 仍 需 校 長 提 示 匯 同 參 與, 各 主 任 及 科 主 席 仍 未 能 獨 當 一 面 去 推 動 與 監 控 雖 以 SPSM PSM 及 AM 組 成 10 個 小 組, 為 22 個 中 層 人 員 分 別 進 行 考 績 報 告 評 估, 惟 各 主 任 大 多 仍 以 避 重 就 輕 的 方 法, 甚 至 只 寫 數 個 字 作 總 結, 未 能 依 指 引 所 定 原 則 去 作 詳 細 的 考 績 評 鑑 相 信 中 層 人 員 仍 要 在 考 績 評 量 上 多 作 培 訓 各 主 任 雖 分 工 進 行 全 面 性 修 訂 各 項 政 策 及 程 序 手 冊, 惟 內 容 方 面 的 細 緻 度 仍 有 待 跟 進 學 校 周 年 報 告 10

重 點 發 展 項 目 二 : 學 與 教 A. 課 程 發 展 一. 提 升 學 生 自 學 能 力 : 樂 於 學 習 勤 於 學 習 巧 於 學 習 成 就 1. 優 化 學 習 環 境 及 空 間 利 用 學 校 各 樓 層 走 廊 設 置 學 習 主 題 --- 通 識 走 廊, 主 題 內 容 包 括 香 港 足 印 介 紹 香 港 名 勝 ; 中 華 文 化 介 紹 中 國 名 勝 古 蹟 少 數 民 族 文 化 藝 術 等 ; 放 眼 世 界 介 紹 世 界 各 地 名 勝 等 完 成 後 進 行 了 通 識 走 廊 大 追 蹤 活 動, 各 樓 層 按 主 題 舉 行 問 答 遊 戲, 擴 闊 學 生 通 識 資 訊 的 視 野 2. 透 過 學 習 經 歷 從 而 深 化 學 生 的 自 學 能 力 每 個 學 生 需 完 成 學 習 大 本 營 小 冊 子 並 要 自 定 目 標 及 監 察 目 標 是 否 達 到 從 而 學 習 如 何 去 修 訂 及 重 新 再 調 節 等 的 方 法 透 過 學 校 提 供 的 學 習 經 歷 ( 如 旅 行, 運 動 會 等 ), 讓 學 生 運 用 綜 合 能 力 去 完 成 學 習 日 誌 : 包 括 校 園 頻 道 生 活 觸 覺 及 精 彩 假 期, 使 學 生 在 參 與 多 元 化 活 動 後, 可 以 自 我 反 思 其 在 活 動 中 的 得 著, 從 而 提 升 學 生 自 學 能 力 3. 增 強 家 長 培 養 學 生 自 學 的 方 法 與 技 巧 透 過 手 冊 作 媒 介 去 推 動 家 長 培 養 學 生 自 學 能 力 及 習 慣, 分 別 以 時 間 管 理 及 自 我 管 理 為 自 學 策 略 焦 點, 要 求 家 長 在 家 中 評 估 學 生 的 自 學 能 力 及 習 慣 舉 行 無 功 課 日 海 報 設 計 比 賽 加 強 宣 傳 學 生 思 考 及 學 習 如 何 在 無 功 課 日 善 用 時 間 4. 中 文 科 透 過 校 本 課 程 及 熟 語, 加 強 學 生 閱 讀 文 篇 典 故 的 層 面 又 以 熟 語 學 習 去 提 升 聽 說 讀 寫 的 能 力, 要 求 學 生 多 讀 多 用, 並 搜 集 熟 語 運 用 在 作 文 中 舉 辦 不 同 的 活 動 如 組 句 大 比 拼 熟 語 與 生 活 經 歷 圖 畫 配 對 熟 語 故 事 演 繹 比 賽 等 加 強 學 生 使 用 熟 語 的 能 力 製 作 快 樂 默 書 教 材 套 件 以 提 高 學 生 識 字 量 及 減 少 默 書 的 壓 力 修 訂 寫 作 大 綱 加 入 學 生 自 評 及 老 師 評 部 分 讓 學 生 反 思 及 了 解 自 己 的 寫 作 情 況 三 至 六 年 級 學 生 能 在 閱 讀 範 疇 內 依 指 引 完 成 預 習, 並 能 利 用 預 習 材 料 參 與 討 論, 以 提 升 學 生 自 學 能 力 鼓 勵 三 至 六 年 級 學 生 充 分 利 用 網 上 資 源 自 學, 設 網 上 學 習 龍 虎 榜 5. 英 文 科 透 過 以 早 會 進 行 每 周 一 次 故 事 展 演 (One-minute English) 的 互 動 性 故 事 分 享, 令 學 生 喜 愛 閱 讀 ; 外 籍 教 師 又 與 一 至 三 年 級 學 生 於 午 息 進 行 閱 讀 圖 書 活 動 (English Reading Cycle); 一 四 及 二 五 年 級 同 學 組 成 閱 讀 小 伙 伴 (Buddy Reading) 於 午 息 時 一 起 閱 讀 英 文 圖 書 ; 並 舉 行 英 語 活 動 日 (Fun Day), 營 造 閱 讀 氣 氛 讓 學 生 喜 愛 英 語 學 習 學 生 利 用 筆 記 簿 (Note book) 作 為 學 習 的 工 具, 除 了 預 習 有 關 課 題 作 好 準 備 外, 亦 在 學 學 校 周 年 報 告 11

習 過 程 中 摘 錄 學 習 重 點 有 助 鞏 固 所 學 提 供 網 上 學 習 平 台 (ilearn) 輔 助 日 常 課 程, 加 強 學 生 學 習 更 能 培 養 學 生 的 自 學 習 慣 6. 數 學 科 每 學 期 進 行 速 算 王 比 賽 以 增 强 學 生 對 數 學 概 念 理 解, 提 高 學 生 學 習 數 學 的 能 力 及 掌 握 基 本 運 算 技 巧 舉 行 數 學 估 量 遊 戲 日, 讓 學 生 運 用 量 度 的 基 本 策 略 去 估 量 各 種 量 度 活 動 的 結 果, 認 識 量 度 的 準 確 度 及 近 似 性 質 及 智 力 闖 數 關 數 學 IQ 題 活 動, 鼓 勵 學 生 綜 合 運 用 不 同 的 數 學 概 念 去 解 決 難 題, 提 高 學 生 對 數 學 的 興 趣, 將 學 習 寓 於 遊 戲 中 為 學 生 提 供 高 思 維 解 難 策 略 的 訓 練, 學 生 按 能 力 完 成 高 思 維 工 作 紙 加 強 度 量 單 位 教 與 學 的 策 略, 印 製 度 量 化 聚 表 並 張 貼 於 課 室 內, 在 每 日 計 一 計 增 加 度 量 化 聚 的 題 目 為 培 養 學 生 勤 學 的 態 度, 增 設 每 日 十 題 網 上 練 習, 提 供 網 上 學 習 平 台 7. 常 識 科 提 升 學 生 對 常 識 科 的 興 趣 及 發 展 自 學 探 究 的 能 力, 以 綜 合 能 力 及 思 維 能 力 訓 練 去 強 化 學 生 對 常 識 及 議 題 的 興 趣 持 續 發 展 學 生 的 探 究 能 力, 透 過 特 定 活 動, 如 陀 螺 比 賽 楊 博 士 實 驗 室 時 事 搜 尋 器 探 究 基 礎 go go go 課 程 等 強 化 學 生 觀 察 思 考 找 出 問 題 及 搜 集 資 料 等 技 能 反 思 1. 優 化 學 習 環 境 及 空 間 設 置 通 識 走 廊 讓 學 生 能 隨 著 年 級 的 遞 升 從 而 擴 闊 其 認 識 香 港 中 國 以 及 世 界 的 視 野 層 面 2. 透 過 學 習 經 歷 從 而 深 化 學 生 的 自 學 能 力 從 學 生 課 業 中 顯 示 校 內 外 的 學 習 經 歷, 內 容 多 樣 化, 有 全 校 旅 行 乘 風 航 聖 誕 聯 歡 會 無 功 課 日 訪 問 遊 客 音 樂 比 賽 五 校 運 動 會 朗 誦 比 賽 參 觀 紀 律 訓 練 營 交 流 活 動 等 初 期 大 部 分 學 生 整 體 表 現 停 留 在 記 敍 事 情 為 主, 較 少 能 深 入 反 思 所 學, 經 檢 討 後 增 加 學 生 分 享 如 何 藉 著 活 動 中 反 思 得 著 及 利 用 展 板 家 長 日 學 校 刊 物 啟 蘊 程 才 展 示 學 習 成 果, 令 學 生 整 體 表 現 有 所 提 升 大 部 分 學 生 在 自 訂 目 標 上 表 現 較 參 差, 有 的 目 標 可 能 是 太 大 或 太 難 達 到, 建 議 可 把 範 圍 修 訂 在 個 人 的 學 習 上, 使 他 們 能 更 聚 焦 地 思 考 有 關 達 到 目 標 的 方 法 3. 增 強 家 長 培 養 學 生 自 學 的 方 法 與 技 巧 約 有 六 成 的 家 長 能 持 續 協 助 推 動 培 養 學 生 自 學 能 力 及 習 慣 及 認 為 其 子 女 有 運 用 2 項 自 學 學 校 周 年 報 告 12

策 略 通 過 觀 察 及 問 卷 調 查, 教 師 認 為 無 功 課 日 能 夠 讓 學 生 有 機 會 去 學 習 善 用 時 間 及 管 理 時 間, 而 九 成 學 生 認 為 無 功 課 日 會 增 加 他 們 進 行 喜 歡 的 活 動 時 間, 有 六 成 以 上 的 家 長 認 為 無 功 課 日 能 夠 讓 其 子 女 有 機 會 去 學 習 善 用 時 間 及 管 理 時 間 因 此 無 功 課 日 會 於 明 年 繼 續 推 行 以 加 強 學 生 學 習 善 用 及 管 理 時 間 的 機 會 4. 中 文 科 學 生 能 以 不 同 的 方 式 展 示 運 用 熟 語 的 能 力, 包 括 背 誦 熟 語 熟 語 配 對 繪 畫 表 達 熟 語 內 容 熟 語 故 事 演 繹 在 作 文 中 加 入 適 當 的 熟 語 等 教 師 認 為 整 體 活 動 能 提 升 學 生 學 習 熟 語 的 興 趣 和 能 力 科 任 認 為 快 樂 默 書 這 套 教 材 可 增 加 學 生 的 適 字 量, 但 因 默 寫 內 容 較 多, 科 任 會 進 行 調 適, 令 教 材 能 增 添 趣 味, 提 升 學 生 的 思 維 能 力, 故 會 繼 續 使 用 這 教 材 教 師 在 作 文 評 講 課 以 句 子 結 構 分 段 方 式 詞 語 運 用 取 材 及 結 構 為 重 點, 並 將 學 生 的 作 品 展 示 及 給 予 適 當 的 回 饋 協 助 學 生 的 學 習 預 習 指 引 內 的 題 型 較 多, 學 生 需 時 完 成, 科 任 也 不 容 易 批 改, 故 會 簡 化 部 分 內 容 令 學 生 易 於 掌 握 5. 英 文 科 透 過 觀 察 及 問 卷 調 查, 學 生 對 故 事 展 演 (One-minute English) 感 到 興 趣, 教 師 建 議 加 強 跟 進 活 動 有 助 提 升 學 生 的 閱 讀 興 趣 ; 外 籍 教 師 表 示 午 息 的 閱 讀 圖 書 活 動 (English Reading Cycle) 有 些 學 生 參 加 不 同 的 活 動 有 些 學 生 未 能 專 注 及 有 些 學 生 不 欲 留 在 課 室 等 情 況 都 會 影 響 教 學 成 效, 因 此 下 學 年 會 改 變 形 式 ; 教 師 滿 意 一 四 及 二 五 年 級 的 閱 讀 小 伙 伴 (Buddy Reading), 此 活 動 能 讓 高 年 級 學 生 實 踐 講 故 事 技 巧 同 時 又 增 加 低 年 級 學 生 閱 讀 機 會, 惟 在 安 排 日 期 要 避 免 與 其 他 科 組 活 動 同 時 進 行 而 影 響 人 手 編 配 及 學 生 的 參 與 教 師 表 示 學 生 利 用 筆 記 簿 (Note book) 作 為 學 習 的 工 具 是 一 個 很 好 的 自 學 策 略, 因 此 在 下 學 年 會 繼 續 使 用 6. 數 學 科 學 生 整 體 喜 歡 數 學 科 活 動, 覺 得 活 動 能 提 供 空 間 思 考 在 高 思 維 能 力 訓 練 上, 大 部 分 學 生 表 示 能 自 行 完 成 工 作 紙, 而 在 試 卷 考 核 中, 一 三 六 年 級 表 現 稍 遜 色, 反 映 學 生 理 解 題 目 欠 邏 輯 思 維 能 力 而 六 年 級 的 題 型 較 深, 來 年 會 調 適 及 繼 續 使 用 從 考 試 評 核 度 量 單 位 轉 換 中, 學 生 表 現 能 到 預 期 指 標, 可 見 加 入 評 估 有 助 提 醒 學 生 應 用, 故 來 年 將 繼 續 在 考 試 卷 成 為 考 核 部 分 從 整 體 作 答 成 績 報 告 顯 示, 大 部 分 學 生 能 自 行 完 成 網 上 練 習, 低 年 級 學 生 能 自 行 完 成 網 上 練 習 的 百 分 比 較 高, 結 果 反 映 較 有 興 趣 及 有 動 機 去 完 成 網 上 練 習, 而 高 年 級 在 功 課 及 課 後 活 動 較 多, 課 餘 時 較 難 安 排 完 成 因 此 在 四 至 六 年 級 進 行 電 子 學 習 課, 增 加 學 生 使 用 電 子 教 材 學 習 的 機 會 學 校 周 年 報 告 13

7. 常 識 科 教 師 表 示 綜 合 能 力 運 用 課 堂 設 計 能 有 效 提 升 師 生 課 堂 互 動 的 情 況, 增 加 學 生 的 學 習 興 趣 通 過 檢 視 學 生 的 課 業 及 科 任 的 檢 討, 主 要 能 增 加 學 生 閱 讀 聆 聽 和 說 話 溝 通 和 協 作 的 機 會, 寫 作 方 面 卻 未 能 全 部 配 合 而 在 思 維 訓 練 工 作 紙 上, 大 部 分 學 生 能 掌 握 基 本 思 維 訓 練 的 技 巧 學 生 在 時 事 搜 尋 器 的 閱 報 技 巧 上 仍 需 改 進, 科 任 教 師 建 議 擬 定 特 定 時 事 題 目 並 要 求 學 生 剪 出 及 分 析 相 關 新 聞, 同 時 考 慮 在 考 試 時 擬 定 相 關 的 時 事 題 在 每 一 期 搜 尋 器 完 成 後 邀 請 學 生 在 課 堂 上 分 享 心 得 以 引 起 其 他 同 學 留 意 時 事 二. 電 子 學 習 成 就 除 了 五 六 年 級 課 室 的 電 子 白 板 外, 在 電 腦 室 音 樂 室 圖 書 館 英 語 活 動 室 亦 安 裝 電 子 白 板, 並 在 課 堂 上 開 始 運 用 電 子 白 板 去 進 行 教 學 分 階 段 開 發 校 本 電 子 學 習 教 材 以 數 學 科 入 手, 組 成 校 本 電 子 學 習 教 材 小 組 開 發 電 子 教 材, 並 進 行 試 教 四 及 五 年 級 試 行 電 子 學 習 課 件 舉 行 教 師 工 作 坊 加 強 教 師 認 識 電 子 學 習 及 善 用 電 子 學 習 教 材 於 課 堂 上 常 識 科 亦 試 行 電 子 學 習 教 材 及 舉 行 教 師 工 作 坊, 先 在 四 年 級 推 行 分 別 以 平 版 電 腦 應 用 Nearpod 及 跨 平 台 電 子 課 本 設 計 教 案 及 試 教 並 於 教 師 發 展 日 與 全 校 教 師 分 享 全 年 P3-P6 已 進 行 中 英 數 科 各 16 次 常 規 電 子 自 學 教 材 已 在 學 習 管 理 系 統 加 入 四 年 級 全 年 數 學 教 材 在 六 年 級 加 入 測 試 教 材 及 三 年 級 加 入 象 形 圖 教 學 教 材 反 思 教 師 希 望 一 至 四 年 級 都 能 安 裝 電 子 白 板 使 他 們 在 課 堂 上 能 運 用 電 子 白 板 去 進 行 教 學, 惟 安 裝 費 用 昂 貴, 暫 時 只 能 更 換 投 影 機 改 善 教 學 四 年 級 數 學 科 的 周 界 及 面 積 電 子 教 材, 學 生 反 應 也 十 分 投 入 參 予 教 師 在 問 卷 調 查 中 認 為 此 教 材 套 能 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 及 有 助 學 生 學 習 學 生 能 運 用 系 統 進 行 測 試, 透 過 觀 察 得 知 學 生 都 能 自 行 使 用 這 系 統 進 行 自 學, 並 表 現 出 有 興 趣 去 學 習 相 關 課 題 透 過 問 卷 調 查 顯 示 常 識 科 電 子 學 習 課 能 提 升 學 生 學 習 興 趣 及 自 學 能 力 學 校 周 年 報 告 14

(B) 德 育 及 國 民 教 育 ( 一 ) 品 德 教 育 成 就 訓 育 主 任 學 生 輔 導 主 任 學 生 支 援 主 任 及 駐 校 心 理 學 家 經 常 作 溝 通, 跟 進 所 有 學 生 個 案 及 召 開 會 議, 跟 據 不 同 學 生 及 家 長, 能 給 予 適 切 的 跟 進, 訓 輔 支 援 合 作 無 間 學 校 設 計 校 本 課 程, 逢 星 期 二 下 午 安 排 德 育 課 程, 包 括 成 長 課 健 康 教 育 環 境 教 育 國 民 教 育 等, 周 詳 的 設 計 有 助 學 生 培 育 良 好 的 品 格 學 校 安 排 德 育 活 動 例 如 秩 序 比 賽 我 和 學 生 有 個 約 會, 提 示 學 生 在 常 規 品 德 教 育 及 價 值 觀 上 有 正 確 觀 念, 令 學 生 在 應 有 的 禮 儀 和 正 面 的 價 值 觀 能 有 所 提 升 透 過 班 級 經 營 樂 啟 程 計 劃, 以 班 際 形 式 鼓 勵 學 生 互 助, 加 強 自 我 管 理 利 用 向 前 改 進 計 劃, 讓 學 生 在 遲 到 及 欠 功 課 方 面 有 改 過 自 新 的 機 會 學 校 重 視 家 長 教 育, 與 家 長 保 持 緊 密 關 係, 經 常 聯 絡, 並 安 排 家 長 講 座 工 作 坊 和 小 組 活 動, 印 製 學 校 刊 物 及 家 長 手 冊, 讓 家 長 充 分 了 解 學 校 發 展, 能 幫 助 學 生 成 長 學 校 訓 輔 組 積 極 安 排 工 作 坊 及 預 防 性 講 座, 有 效 支 援 學 生 的 需 要 反 思 部 分 學 生 缺 乏 自 信 及 成 就 感, 專 注 力 弱, 不 會 主 動 學 習, 須 多 加 照 顧 及 關 注 須 加 強 推 動 班 級 經 營 樂 啟 程 計 劃, 落 實 執 行, 深 化 學 生 的 行 為, 加 強 對 學 校 的 歸 屬 感 學 生 在 禮 貌 責 任 感 堅 毅 及 關 愛 等 價 值 觀 上 仍 可 改 善 加 強 學 校 常 規 訓 練, 要 求 學 生 準 時 回 校 交 齊 功 課 及 守 秩 序 學 校 周 年 報 告 15

( 二 ) 生 活 教 育 成 就 校 園 強 調 關 愛 和 諧, 學 生 熱 心 服 務 同 學 及 老 師, 高 年 級 學 生 樂 於 照 顧 低 年 級 學 生, 互 助 互 愛 ( 大 哥 哥 大 姐 姐 計 劃 ), 效 果 甚 佳 生 活 教 育 以 服 務 學 習 為 主 題, 透 過 參 與 校 外 服 務, 讓 學 生 親 身 體 驗 如 何 關 懷 及 幫 助 有 需 要 的 人, 明 白 關 愛 的 重 要, 明 顯 提 升 了 他 們 助 人 自 助 的 精 神 每 年 度 安 排 專 題 講 座, 跟 進 學 生 的 特 殊 需 要 及 問 題, 值 得 肯 定 學 校 每 年 九 月 底 召 開 小 一 適 應 會 議, 與 教 師 析 別 有 特 殊 需 要 照 顧 的 學 生, 提 供 學 習 情 緒 及 社 交 適 應 的 支 援 和 輔 導, 明 顯 對 學 生 有 幫 助 一 年 級 設 有 雙 班 主 任 制, 加 強 對 小 一 學 生 的 照 顧, 給 予 適 應 過 渡 期 開 設 小 一 情 緒 小 組, 協 助 有 需 要 的 學 生 融 入 小 學 校 園 生 活 家 長 積 極 參 與 親 子 義 工 服 務, 有 助 與 學 生 建 立 良 好 關 係 透 過 香 港 精 神 大 使 系 列 活 動, 讓 學 生 從 中 學 習 活 生 生 的 生 活 例 子, 學 習 好 榜 樣 反 思 部 分 學 生 太 自 我, 要 加 強 培 訓, 多 與 人 分 享 和 溝 通 增 強 家 長 的 支 援, 有 助 紓 緩 學 生 的 情 緒 及 學 習 上 的 困 擾 加 強 老 師 專 業 培 訓, 了 解 學 生 的 需 要 和 輔 導 策 略, 可 增 強 計 劃 的 成 效 訓 輔 支 援 組 多 提 供 預 防 性 的 活 動 分 析 學 校 持 分 者 調 查 意 見 德 育 問 卷 調 查 結 果 及 APASO 數 據, 作 為 計 劃 的 參 考 學 校 周 年 報 告 16

( 三 ) 國 民 教 育 成 就 以 [ 中 華 文 化 祖 國 與 我 ] 為 主 題, 擬 定 校 本 國 民 教 育 課 程, 進 行 每 級 各 4 次 國 民 教 育 課, 讓 學 生 增 加 對 祖 國 的 認 識 由 於 六 級 主 題 不 同, 適 切 學 生 程 度, 內 容 亦 配 合 常 識 科 課 題, 效 果 理 想 此 外 並 以 啟 程 中 華 里 為 主 題, 介 紹 中 國 生 活 特 色, 提 升 學 生 對 中 華 文 化 的 認 識 為 了 讓 學 生 更 深 入 了 解 中 國 發 展, 本 校 亦 舉 辦 了 不 同 多 次 國 內 交 流 活 動, 讓 學 生 親 身 體 驗, 提 升 國 民 身 份 的 認 同 同 學 們 均 積 極 參 予, 從 當 中 得 到 不 少 啟 發, 加 深 祖 國 和 自 己 的 關 係 反 思 國 民 教 育 課 程 修 訂 和 完 善 現 有 國 民 教 育 課 程, 配 合 社 會 發 展 和 學 生 需 要, 讓 學 生 明 白 中 國 與 香 港 的 關 係 透 過 活 動 和 交 流 加 強 學 生 對 祖 國 的 認 識 ( 歷 史 地 理 文 化 ) 繼 續 舉 辦 國 內 交 流 活 動, 擴 闊 學 生 對 祖 國 的 了 解, 提 升 國 民 身 份 認 同 學 校 周 年 報 告 17

重 點 發 展 項 目 三 : 資 優 教 育 成 就 成 功 優 化 一 至 四 年 級 增 益 課 程 的 教 材 資 料, 為 校 本 資 優 教 育 計 劃 建 立 一 套 完 善 的 縱 貫 課 程, 以 協 助 能 力 較 高 的 學 生 循 序 漸 進 發 展 潛 能 教 師 均 認 為 課 程 內 容 愈 趨 適 合 學 生 的 需 要, 學 生 均 喜 歡 參 與 課 堂 活 動 在 完 善 縱 貫 課 程 的 同 時, 資 優 小 組 教 師 亦 為 各 級 不 同 學 習 範 疇 建 構 了 步 梯 式 的 評 量 方 案, 作 為 資 優 學 生 篩 選 入 組 出 組 的 原 則 由 於 能 力 較 高 的 學 生 從 一 年 級 開 始 受 培 訓, 及 至 五 年 級 被 挑 選 參 加 香 港 創 意 思 維 競 賽 (OMP), 學 生 在 解 難 題 及 長 期 題 的 表 現 出 色, 年 年 獲 獎 於 馬 鞍 山 區 為 多 間 幼 稚 園 推 行 區 本 資 優 教 育 網 絡 計 劃, 成 為 收 取 小 一 學 生 的 其 中 一 項 策 略 每 年 為 校 本 資 優 教 育 計 劃 及 區 本 資 優 教 育 網 絡 計 劃 舉 行 家 長 講 座, 能 讓 家 長 認 識 學 生 潛 能 發 展 的 重 要 及 親 子 教 育 的 策 略 為 保 良 局 資 優 教 育 推 展 計 劃 進 行 綜 合 總 結, 本 校 統 籌 製 作 及 刊 印 書 冊 派 予 保 良 局 及 屬 校 各 單 位 反 思 由 於 同 時 推 展 校 本 及 區 本 資 優 教 育 計 劃, 資 優 教 育 人 手 亦 有 捉 襟 見 肘 之 感, 宜 吸 引 其 他 教 師 加 入 行 列 校 本 資 優 教 育 資 源 中 心 為 高 能 力 學 生 提 供 學 習 場 地, 他 們 喜 歡 閱 讀 高 思 維 的 圖 書, 甚 至 要 求 購 買 更 多 方 面 的 書 種, 拉 闊 其 學 習 視 野 不 過, 中 心 內 的 高 思 維 遊 戲 玩 意 尚 未 有 時 間 開 發, 且 因 人 手 緊 拙, 宜 另 覓 導 師 協 助 這 幾 年, 本 校 在 協 助 局 本 資 優 教 育 推 展 計 劃 下, 同 時 受 益 於 津 貼 上 的 增 補 人 手 ; 現 局 本 計 劃 已 完 結, 宜 尋 找 更 多 資 源 支 持 校 本 資 優 教 育 發 展 學 校 周 年 報 告 18

重 點 發 展 項 目 四 : 教 師 專 業 發 展 成 就 多 方 角 度 觀 課 進 行 三 層 式 觀 課, 包 括 校 長 觀 課 中 層 / 科 主 席 觀 課 及 同 儕 科 任 觀 課, 充 實 課 堂 教 學 經 驗 及 能 力, 為 課 業 安 排 做 好 備 課 設 計 活 動 及 教 學 推 行 的 部 署 以 高 思 維 提 問 師 生 互 動 各 佔 一 半 及 以 完 整 句 子 作 答 為 觀 課 焦 點, 以 提 升 課 堂 教 學 效 能 教 師 示 範 教 學, 以 互 相 觀 摩 砥 礪 進 行 交 流 分 享 學 習 將 中 英 數 教 師 分 成 三 組 進 行 示 範 課, 從 引 起 動 機, 教 學 活 動 及 總 結 回 饋 作 展 示, 讓 教 師 們 取 長 補 短 舉 行 友 校 交 流 活 動, 透 過 觀 課 評 課 參 觀 分 享 教 學 設 計 及 參 考 學 生 作 品, 有 助 改 善 及 優 化 各 科 的 校 本 課 程 反 思 多 方 角 度 觀 課 從 觀 課 活 動 中 教 師 能 作 自 我 檢 視, 修 正 教 學 活 動 提 升 學 生 學 習 效 能 各 科 教 師 均 在 觀 課 分 享 會 中 闡 釋 得 著 課 堂 教 學 的 反 思 及 回 饋 顯 示 出 教 師 能 按 學 生 需 要 來 調 整 教 學 策 略 如 利 用 多 角 度 思 考 幫 助 學 生 組 織 概 念 利 用 異 質 分 組 來 照 顧 個 別 差 異 透 過 討 論 來 激 盪 學 生 之 間 創 造 力 等 透 過 問 卷 調 查 及 觀 課 顯 示, 教 師 在 師 生 互 動 各 佔 一 半 的 掌 握 表 現 較 佳, 而 高 思 維 提 問 及 以 完 整 句 子 作 答 則 仍 需 改 善 教 師 分 別 按 科 本 需 要 曾 到 訪 不 同 的 學 校, 包 括 保 良 局 何 壽 南 小 學 保 良 局 陸 慶 濤 小 學 保 良 局 錦 泰 小 學 保 良 局 田 家 炳 千 禧 小 學 保 良 局 王 賜 豪 小 學 天 主 教 石 鐘 山 紀 念 小 學 培 僑 小 學 ( 小 西 灣 ) 聖 公 會 嘉 福 榮 真 小 學 等, 交 流 主 要 是 透 過 觀 課 評 課 參 觀 分 享 教 學 設 計 及 參 考 學 生 作 品 各 科 主 席 皆 表 示 交 流 的 經 驗 能 有 助 作 為 改 善 及 優 化 各 科 校 本 課 程 的 參 考 資 料 學 校 周 年 報 告 19

第 五 章 我 們 的 學 與 教 以 樂 勤 巧 為 學 習 主 題, 貫 串 各 個 學 習 領 域, 包 括 德 育 及 國 民 教 育 校 本 活 動 全 方 位 學 習 專 題 研 習 資 訊 科 技 閱 讀 活 動 ; 積 極 推 展 教 師 專 業 化, 教 師 進 行 同 儕 觀 課 活 動, 以 教 學 策 略 能 促 進 學 生 高 思 維 能 力 師 生 互 動 比 例 各 佔 一 半 及 以 完 整 句 子 作 答 為 觀 課 重 點 舉 辦 校 本 及 科 本 教 師 專 業 發 展 活 動 ; 透 過 備 課 會, 各 科 進 行 校 本 課 程 發 展 計 畫 加 強 科 組 與 外 間 交 流 ; 擴 建 學 與 教 檢 討 平 台, 提 高 學 與 教 之 效 能 A. 課 程 發 展 中 文 科 以 提 高 學 生 讀 寫 聽 説 能 力 思 維 能 力 審 美 能 力 和 自 學 能 力 為 主 除 了 以 範 文 教 學 外, 學 生 在 本 年 還 學 習 諺 語 和 歇 後 語, 教 師 並 教 導 學 生 在 寫 作 中 引 用 有 關 熟 語 本 校 從 小 一 開 始, 逐 步 發 展 以 普 通 話 教 中 文, 小 一 至 小 六 各 設 一 班, 讓 學 生 多 聽 多 說 普 通 話 之 餘, 也 希 望 學 生 多 寫 書 面 語, 從 而 提 升 寫 作 水 平 學 校 已 將 小 一 至 小 六 課 程 內 容 修 訂, 學 生 在 每 一 個 單 元 中 學 習 一 至 兩 種 基 本 的 語 文 能 力, 透 過 精 教 導 讀 及 自 學 三 種 學 習 方 法 去 讓 學 生 從 字 詞 句 及 段 進 行 螺 旋 式 的 學 習 中 文 科 一 至 六 年 級 推 行 快 樂 默 書 讓 學 生 的 識 字 量 增 加 及 減 少 默 書 的 壓 力 中 文 科 舉 行 點 評 教 室, 學 生 自 由 投 稿, 老 師 將 學 生 稿 件 讀 出 並 作 點 評, 讓 學 生 掌 握 寫 作 重 點 除 每 星 期 安 排 兩 節 普 通 話 課 外, 每 月 由 普 通 話 大 使 在 小 息 午 息 時 進 行 普 通 話 正 音 活 動 ; 每 年 與 英 文 科 合 作 安 排 六 年 級 的 學 生 出 外 訪 問 操 普 通 話 及 英 語 的 遊 客 ; 每 星 期 由 老 師 和 同 學 合 作 進 行 普 通 話 一 分 鐘, 加 強 語 音 學 習 ; 每 學 年 為 一 至 三 年 級 的 同 學 安 排 三 次 普 通 話 小 遊 戲 ; 學 期 終 各 級 進 行 普 通 話 擂 台 賽, 透 過 多 樣 化 活 動 營 造 全 校 多 聽 多 說 普 通 話 的 氣 氛, 以 提 高 學 生 學 習 普 通 話 的 興 趣 英 文 科 為 配 合 單 元 教 學, 老 師 為 學 生 編 寫 學 習 冊 taskbook, 讓 學 習 更 有 系 統 學 習 冊 不 但 集 合 詞 彙 句 式 的 學 習, 還 有 聽 說 活 動 閱 讀 和 寫 作 課 業 此 外, 學 生 可 透 過 自 學 挑 戰 站 Challenge Station 所 提 供 的 書 目 及 網 站, 增 潤 該 單 元 的 知 識 及 詞 彙 為 提 升 學 生 的 寫 作 水 平, 本 校 為 各 級 編 製 Writing Handbook 及 定 期 透 過 壁 報 板 展 示 Writing Tips, 幫 助 學 生 有 系 統 地 整 理 已 學 過 的 詞 彙 及 不 同 的 句 式, 讓 他 們 運 用 於 寫 作, 使 內 容 更 豐 富, 亦 藉 此 培 養 自 學 精 神 本 校 除 教 育 局 編 配 的 外 籍 英 語 教 師 外, 特 別 增 聘 多 一 位 外 籍 教 師, 參 與 一 二 年 級 的 讀 寫 課, 學 生 能 得 到 更 多 機 會 採 用 真 實 的 英 語 文 化 教 材, 提 升 他 們 英 語 表 達 及 溝 通 能 力 一 至 三 年 級 加 強 與 PLP-RW 的 聯 繫, 重 整 單 元 計 劃 和 有 關 學 習 材 料 利 用 保 良 局 優 質 教 學 基 金 贊 助 $100,000 提 供 額 外 人 手, 讓 兩 位 資 源 老 師 及 科 任 剪 裁 發 展 所 需 教 學 材 料, 先 在 四 年 級 試 行 校 本 Reading and Writing Programme, 強 化 閱 讀 和 寫 作 技 巧, 然 後 發 展 五 至 六 年 級 的 閱 讀 及 寫 作 課 程, 而 英 語 外 籍 教 師 亦 參 與 六 年 級 的 課 程 設 計 及 教 學 工 作 學 校 周 年 報 告 20

數 學 科 科 主 要 協 助 學 生 理 解 及 掌 握 基 本 的 數 學 知 識 及 計 算 技 巧, 從 而 建 立 具 邏 輯 性 的 思 考 方 法 並 透 過 數 學 活 動, 明 白 數 學 在 日 常 生 活 中 的 關 係 與 規 律, 啟 發 學 生 的 數 學 思 考, 培 養 分 析 推 理 及 判 斷 等 能 力 ; 幫 助 學 生 有 效 地 運 用 數 學 解 決 日 常 生 活 的 問 題 ; 培 養 學 生 對 學 習 數 學 的 興 趣 和 信 心, 並 懂 得 欣 賞 數 學 的 價 值 數 學 科 推 行 每 日 十 題 網 上 練 習, 提 供 網 上 學 習 平 台 進 行 數 範 疇 遞 進 課 程, 編 組 數 範 疇 課 程, 遞 進 課 程 學 習, 增 強 運 算 能 力 的 訓 練, 提 升 運 算 的 速 度 常 識 科 採 取 了 以 探 究 式 學 習 為 主 要 取 向 學 習 材 料 設 計 以 思 考 問 題 貫 串 學 習, 配 合 手 腦 並 用 的 學 習 活 動, 讓 學 生 積 極 參 與, 從 活 動 中 愉 快 學 習 為 了 加 強 探 究 式 的 體 驗 學 習, 每 年 籌 辦 不 同 形 式 的 學 習 活 動 如 陀 螺 比 賽 戶 外 參 觀 楊 博 士 實 驗 室 和 專 題 講 座 等 為 加 強 學 生 時 事 觸 覺, 在 各 級 課 程 中 加 入 時 事 搜 尋 器 學 習 冊, 讓 學 生 從 學 習 中 提 升 對 時 事 敏 銳 力 另 外, 與 中 文 科 及 電 腦 科 在 四 年 級 推 行 跨 學 科 課 程 資 訊 科 技 與 溝 通, 協 助 學 生 拓 展 綜 合 學 科 知 識, 發 展 共 同 技 能, 培 養 正 面 的 價 值 觀 和 態 度, 幫 助 學 生 達 至 全 人 發 展 視 藝 科 透 過 三 年 計 畫, 分 別 以 本 土 情 懷 國 藝 精 粹 及 跨 越 國 界 為 主 題, 讓 學 生 充 分 感 受 藝 術 是 人 類 的 共 同 語 言 透 過 不 同 形 式 的 創 作 及 比 賽, 包 括 花 燈 製 作 版 畫 民 間 剪 紙 紮 染 水 墨 畫 繪 畫 比 賽 襟 章 設 計 比 賽 香 港 特 色 時 裝 平 面 設 計 比 賽 西 方 建 築 物 設 計 比 賽 等, 以 提 升 學 生 對 藝 術 的 投 入 感 ; 更 每 兩 年 舉 辦 時 裝 表 演 : 香 港 特 色 時 裝 匯 演 及 歐 洲 情 懷 時 裝 設 計 比 賽, 讓 每 位 學 生 有 機 會 參 與 創 作 或 表 演, 發 展 多 元 藝 術 潛 能 另 每 學 年 皆 透 過 畫 家 掠 影 季 度 焦 點 藝 術 加 強 學 生 評 賞 視 藝 作 品 的 能 力 對 視 藝 有 潛 能 的 尖 子, 以 盈 藝 舍 訓 練 活 動 培 訓, 更 參 加 保 良 局 美 術 教 育 質 素 圈 及 獎 勵 計 劃 以 提 升 潛 能 為 了 擴 闊 學 生 視 野 更 與 新 加 坡 小 學 Clementi Primary School 進 行 互 訪 交 流 活 動, 讓 兩 校 師 生 有 機 會 互 相 學 習 本 校 體 育 課 程, 一 二 年 級 以 基 礎 活 動 為 中 心 ; 其 餘 級 別 均 以 田 徑 項 目 為 中 心, 再 附 加 其 他 範 疇 活 動 去 建 立 學 生 的 體 育 技 能 另 外, 五 六 年 級 男 女 學 生 分 組 上 課, 這 樣 更 能 配 合 學 生 心 理 及 生 理 發 展 需 要, 令 學 生 更 投 入 體 育 活 動 中 為 了 能 讓 學 生 展 現 運 動 潛 質 及 提 供 一 個 親 子 運 動 的 機 會, 本 校 每 年 均 舉 辦 親 親 莊 小 運 動 會, 使 一 至 四 年 級 學 生 能 將 其 身 體 潛 能 透 過 比 賽 一 一 展 現, 而 五 六 年 級 學 生 亦 能 透 過 協 助 運 動 會 進 行, 提 升 領 導 才 能 及 責 任 感 為 了 培 養 學 生 積 極 運 動 的 習 慣, 推 行 運 動 小 息, 每 日 安 排 各 級 輪 流 到 籃 球 場 或 有 蓋 操 場 進 行 體 育 活 動, 包 括 跳 繩 呼 拉 圈 及 籃 球 活 動 在 小 一 及 小 二 的 音 樂 課, 安 排 同 學 學 習 吹 奏 口 風 琴 ; 小 三 至 小 六 同 學 學 習 吹 奏 木 笛 希 望 同 學 從 小 能 學 習 演 奏 一 種 樂 器 的 技 巧 亦 為 配 合 校 本 體 藝 發 展, 養 成 一 生 一 體 藝 的 高 尚 情 操 表 現 優 異 的 同 學, 更 會 被 挑 選 成 為 口 風 琴 校 隊 木 笛 隊 合 唱 團 或 參 加 樂 團, 使 其 才 華 有 更 多 發 揮 本 校 積 極 推 動 音 樂 活 動, 除 鼓 勵 同 學 參 加 不 同 訓 練 及 比 賽 外, 校 內 亦 舉 行 音 樂 會 音 樂 比 賽 等 活 動, 希 望 令 同 學 體 會 當 中 的 樂 趣, 亦 學 校 周 年 報 告 21

可 透 過 表 演 而 增 加 自 信 心 與 此 同 時, 本 校 參 加 了 保 良 局 音 樂 教 育 質 素 圈 及 奬 勵 計 畫, 用 以 培 養 及 奬 勵 在 音 樂 科 有 傑 出 表 現 的 同 學 在 三 年 級 的 音 樂 課 推 行 粵 劇 情 中 國 心 計 劃 為 同 學 進 行 粵 劇 基 本 訓 練, 內 容 包 括 身 段 造 手 水 袖 耍 槍 花 工 尺 譜 鑼 鈸 課 等, 提 升 學 生 對 粵 劇 藝 術 的 認 識 和 興 趣 更 帶 領 學 生 到 佛 山 作 粵 劇 交 流, 提 高 學 生 對 粵 劇 的 認 識, 為 學 生 提 供 表 演 的 平 台, 發 展 他 們 的 潛 能 普 通 電 腦 科 的 課 程 特 色 是 以 單 元 式 教 學, 除 了 教 授 學 生 基 本 的 電 腦 知 識 外, 亦 為 學 生 安 排 不 同 的 應 用 程 式 課 程, 如 : 網 頁 設 計 動 畫 製 作 及 圖 像 處 理 等, 使 學 生 能 將 所 學 得 的 技 巧, 融 入 各 學 科 學 習 活 動 中 另 外, 學 校 致 力 資 訊 素 養 的 培 養, 讓 學 生 發 展 資 訊 科 技 能 力 的 同 時, 亦 懂 得 正 確 使 用 資 訊 科 技 的 態 度 為 了 提 升 學 生 資 訊 科 技 的 技 能, 在 各 級 推 行 不 同 的 活 動 : 一 年 級 有 移 動 樂 園 學 習 活 動, 四 年 級 有 網 上 遊 踪 和 網 上 學 習 活 動, 二 及 三 年 級 有 英 文 打 字 比 賽 及 三 至 六 年 級 有 中 文 打 字 比 賽, 讓 學 生 在 課 堂 以 外 能 增 加 學 習 的 機 會 B. 閱 讀 文 化 為 了 建 立 學 校 的 閱 讀 文 化, 統 合 中 文 科 英 文 科 及 各 科 組 的 閱 讀 活 動 本 校 致 力 培 養 學 生 閱 讀 習 慣 在 每 周 三 安 排 閱 讀 午 息 時 間, 增 加 學 生 閱 讀 時 間 及 培 養 閱 讀 習 慣, 有 助 增 強 全 校 閱 讀 氛 圍 本 年 改 善 圖 書 館 環 境, 除 了 增 加 圖 書 館 藏 量 外, 亦 在 二 樓 走 廊 增 設 閱 讀 長 廊 方 便 學 生 借 閱 圖 書 每 年 舉 行 書 展 舊 書 捐 贈 活 動 閱 讀 周 專 題 圖 書 展 覽, 例 如 香 港 名 人 系 列 及 認 識 世 界 及 活 動 等 ; 透 過 不 同 的 獎 勵 計 劃 鼓 勵 學 生 建 立 閱 讀 習 慣, 如 爭 分 奪 寶 閱 讀 挑 戰 計 畫 親 子 閱 讀 獎 勵 計 畫 網 上 閱 讀 計 畫 廣 泛 閱 讀 獎 勵 計 畫 每 日 一 篇 ; 又 舉 行 不 同 的 比 賽 如 英 文 圖 書 插 畫 設 計 比 賽 英 文 詩 歌 朗 讀 計 劃 早 晨 閱 報 計 劃 暑 期 閱 讀 約 章 等 培 養 學 生 喜 愛 閱 讀 的 興 趣 學 生 除 了 透 過 每 週 在 課 堂 借 閱 中 英 文 圖 書, 擴 闊 學 習 領 域 及 提 高 識 字 量 外, 一 至 三 年 級 增 設 英 語 故 事 時 間, 由 外 籍 老 師 為 學 生 分 享 英 語 故 事, 藉 以 提 升 學 生 閱 讀 的 興 趣 學 生 更 可 以 透 過 I am a little reader/writer 節 目, 在 啟 程 早 晨 中 與 全 校 同 學 分 享 閱 讀 心 得 一 至 三 年 級 學 生 在 英 文 識 字 計 劃 - 閱 讀 及 寫 作 PLP-RW 中 學 習 英 文 故 事 及 寫 作, 由 外 籍 教 師 英 文 科 任 及 教 學 助 理 共 同 推 行 課 堂 活 動, 透 過 閱 讀 適 合 程 度 的 讀 物 和 持 續 性 評 估, 加 強 學 生 的 英 文 閱 讀 能 力 配 合 家 庭 閱 讀 計 劃 讓 學 生 培 養 課 餘 閱 讀 的 習 慣, 所 有 帶 回 家 的 書 已 由 外 籍 老 師 朗 讀 錄 音, 方 便 家 長 透 過 內 聯 網 使 用, 以 支 援 學 生, 伴 學 伴 讀 C. 專 題 式 學 習 活 動 透 過 全 方 位 學 習 活 動 專 題 研 習 通 識 教 學 科 學 科 技 等 提 升 學 生 共 通 能 力 逢 星 期 四 學 校 周 年 報 告 22

安 排 全 方 位 學 習 課 程, 專 題 研 習 主 要 是 讓 學 生 能 掌 握 專 題 研 習 的 技 巧, 通 過 技 巧 的 培 訓 從 而 運 用 在 日 常 的 學 習 過 程 當 中, 把 知 識 技 能 價 值 觀 和 態 度 連 繫 起 來 建 構 出 新 知 識, 體 現 學 會 學 習 的 目 標 通 識 學 習 主 要 是 以 議 題 為 本, 透 過 時 事 社 會 關 注 問 題 等 題 材 作 探 討 及 分 析, 加 強 學 生 對 身 邊 周 圍 事 物 的 關 注 同 時 亦 拓 闊 學 生 對 課 外 知 識 的 敏 覺 力, 從 而 培 養 學 生 多 角 度 思 考 能 力 科 學 科 技 是 讓 學 生 透 過 自 己 動 手 做 實 驗, 從 中 學 習 預 測 觀 察 和 解 釋 等 技 巧, 透 過 這 些 親 身 參 與 的 學 習 經 歷, 從 而 啟 發 學 生 的 探 究 精 神 好 奇 心 及 創 造 力 德 育 課 程 --- 逢 星 期 二 安 排 成 長 課 國 民 教 育 環 境 教 育 及 健 康 教 育 成 長 課 的 目 的 是 照 顧 學 生 全 人 成 長 需 要 透 過 有 規 劃 的 學 習 範 疇, 讓 學 生 在 個 人 發 展 群 性 發 展 學 業 及 事 業 四 方 面 的 學 習 活 動 中 提 升 批 判 性 思 考, 培 養 正 確 價 值 觀 的 生 活 態 度 國 民 教 育 以 中 華 文 化 祖 國 與 我 為 主 題, 主 要 是 推 動 學 生 認 識 中 國 國 情, 了 解 中 國 及 關 心 祖 國 發 展, 從 而 加 強 國 民 身 份 認 同 環 境 教 育 分 別 以 奇 岩 妙 趣 蟲 蟲 世 界 與 樹 同 行 三 個 主 題, 透 過 活 動 及 講 座, 讓 學 生 明 白 人 與 環 境 的 關 係, 從 關 注 環 境 問 題 出 發, 藉 着 活 動 及 遊 戲 令 學 生 明 白 保 護 環 境 的 重 要 性 健 康 教 育 以 建 立 健 康 生 活 為 主 題, 透 過 學 習 活 動 加 強 學 生 對 運 動 健 康 健 康 飲 食 健 康 理 財 和 健 康 人 生 去 帶 領 學 生 了 解 健 康 的 生 活 方 式, 提 高 其 健 康 生 活 意 識 及 生 活 質 素 D. 資 訊 科 技 在 P2-P4 各 級 進 行 電 視 台 導 賞 活 動, 增 加 學 生 對 校 園 電 視 台 運 作 的 認 識 逢 星 期 三 及 四 安 排 小 主 播 負 責 主 持 啟 程 早 晨, 讓 學 生 有 機 會 在 此 平 台 展 現 多 元 智 能 為 推 行 電 子 學 習 作 準 備, 包 括 安 排 教 師 參 與 電 子 培 訓 課 程 安 裝 電 子 白 板 增 設 電 子 教 材 硬 件 開 發 教 材 及 試 行 常 規 性 電 子 課 業 及 在 教 員 室 鋪 設 電 子 網 路, 為 校 本 電 子 學 與 教 作 好 基 礎 建 設 及 配 套 安 排 E. 德 育 及 國 民 教 育 生 活 教 育 以 三 個 主 題 發 展, 我 的 志 願 主 要 讓 學 生 學 習 訂 立 目 標, 評 估 自 我 管 理 能 力 ; 校 內 服 務 及 校 外 服 務 透 過 親 身 參 與 環 保 服 務 探 訪 長 者 中 心 特 殊 學 校 及 智 障 中 心 等 的 體 驗, 讓 學 生 學 習 關 懷 別 人 及 幫 助 有 需 要 的 人, 從 中 明 白 助 人 自 助 及 服 務 社 會 的 重 要 在 品 德 教 育 方 面, 以 班 級 經 營 樂 啟 程 之 星 計 劃 為 學 生 建 立 承 擔 的 精 神, 提 醒 學 生 從 守 規 專 注 自 我 管 理 自 學 自 重 去 進 行 規 範 行 為 的 培 養 亦 分 別 將 低 中 高 年 級 的 守 規 專 注 自 我 管 理 自 學 自 重 結 合 成 為 六 年 一 貫 的 成 長 發 展 規 劃 方 案 讓 各 年 級 學 生 有 一 套 成 長 培 養 的 模 式 在 成 長 發 展 規 劃 方 案 中 亦 加 入 向 前 改 進 計 劃, 讓 有 錯 漏 缺 失 的 學 生, 例 如 遲 到 及 欠 交 功 課, 可 以 有 改 善 的 空 間, 加 強 其 正 向 學 習 的 價 值 觀 每 年 結 合 各 科 組 舉 辦 慶 新 春 活 動, 包 括 有 猜 燈 謎 寫 揮 春 民 間 剪 紙 傳 統 小 吃 等 攤 位 學 校 周 年 報 告 23

遊 戲, 藉 此 讓 學 生 認 識 中 國 傳 統 及 藝 術 文 化, 加 深 對 中 國 的 認 識 本 校 多 年 成 功 申 請 同 根 同 心 交 流 計 劃, 讓 學 生 有 機 會 親 身 走 到 祖 國 大 地, 了 解 祖 國 時 更 能 培 養 學 生 對 國 民 身 份 認 同 每 年 利 用 我 和 學 生 有 個 約 會 以 配 合 學 校 發 展 及 關 注 事 項 或 社 會 時 事 而 定 內 容, 例 如 有 帶 領 學 生 思 考 個 人 理 想 和 目 標 提 示 學 生 在 學 校 及 課 室 內 應 有 的 禮 儀 及 正 確 的 價 值 觀 F. 戲 劇 教 育 在 四 五 年 級 推 行 戲 劇 課, 以 中 國 歷 史 文 化 為 主 題, 進 行 戲 劇 培 訓, 增 強 學 生 溝 通 能 力 及 表 達 能 力 課 程 加 入 校 本 戲 劇 材 料, 以 中 英 文 課 程 篇 章 作 文 本, 設 計 戲 劇 教 學 活 動, 學 生 投 入 程 度 見 提 昇, 亦 表 示 更 享 受 老 師 設 計 的 活 動 G. 小 組 專 題 研 習 每 年 在 五 六 年 級 挑 選 能 力 較 高 的 學 生 參 加 小 組, 每 組 四 至 五 位 學 生 組 成 並 由 一 位 老 師 負 責 指 導 及 評 核 透 過 小 組 專 題 研 習 提 升 學 生 研 習 能 力, 每 年 有 不 同 的 主 題, 包 括 我 的 志 願 校 內 服 務 蟲 蟲 世 界 與 樹 同 行 等, 每 年 共 安 排 8-9 次 指 導 時 間, 學 生 要 學 習 選 擇 研 習 的 範 圍 搜 集 及 整 理 資 料 研 習 方 法 撰 寫 報 告 等 技 巧, 亦 同 時 從 中 學 會 與 人 合 作 溝 通 技 巧 互 相 欣 賞 別 人 等 精 神 五 年 級 學 生 會 把 研 習 的 成 果 製 作 成 壁 報 板 展 示 作 匯 報, 讓 全 校 學 生 有 機 會 分 享 學 習, 六 年 級 把 研 習 的 成 果 向 全 校 五 六 年 級 學 生 作 口 頭 匯 報, 各 組 有 不 同 的 表 現 方 式, 例 如 話 劇 形 式 普 通 話 演 譯 打 功 夫 等, 學 生 表 現 理 想 學 校 周 年 報 告 24

第 六 章 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 A. 政 策 本 校 致 力 建 立 共 融 文 化, 以 全 校 參 與 模 式 支 援 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生 ; 透 過 資 源 調 配, 為 學 生 提 供 適 切 和 多 元 的 支 援 服 務, 以 提 升 學 生 的 學 習 效 能 及 協 助 融 入 校 園 生 活 家 校 合 作, 建 立 恆 常 溝 通 機 制, 透 過 不 同 渠 道, 輔 導 家 長 提 高 他 們 教 導 SEN 學 生 的 技 巧 B. 資 源 為 支 援 有 特 殊 教 育 需 要 及 成 績 遜 的 學 生, 本 校 獲 教 育 局 增 撥 的 額 外 資 源 包 括 : 融 合 教 育 津 貼 學 小 學 加 強 輔 導 教 學 計 劃 加 強 言 語 治 療 津 貼 學 習 支 援 津 貼 ( 課 後 功 課 輔 導 ) 非 華 語 學 生 新 來 港 兒 童 班 學 校 發 展 津 貼 C. 支 援 措 施 及 資 源 運 用 方 式 本 校 為 有 特 殊 教 育 需 要 及 成 績 稍 遜 的 學 生 提 供 下 列 支 援 措 施 : 成 立 支 援 小 組 由 學 生 支 援 主 任 統 籌, 成 員 包 括 融 合 教 育 主 任, 言 語 治 療 統 籌 老 師 班 主 任 教 育 心 理 學 家 學 生 輔 導 教 師 和 各 學 科 教 師 等 增 聘 1 名 教 學 助 理, 協 助 推 行 融 合 教 育 : 該 名 助 理 於 課 後 支 援 有 關 學 生 功 課 輔 導 ; 部 份 上 課 時 間 與 原 任 老 師 協 作, 支 援 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 ; 協 助 推 行 個 別 輔 導 計 劃 安 排 抽 離 輔 導 班, 為 學 業 成 績 稍 遜 的 小 三 至 小 六 學 生 提 供 中 文 及 英 文 加 強 輔 導 班 中 文 : 三 年 級 7 人 四 年 級 9 人 五 年 級 7 人 及 六 年 級 8 人 英 文 : 三 年 級 7 人 四 年 級 8 人 五 年 級 8 人 及 六 年 級 8 人 安 排 課 後 輔 導 班, 為 學 業 成 績 稍 遜 的 小 三 至 小 六 學 生 提 供 數 學 加 強 輔 導 班 三 年 級 7 人 四 年 級 7 人 五 年 級 11 人 及 六 年 級 11 人 購 買 言 語 治 療 服 務, 本 學 年 言 語 治 療 師 駐 校 共 202.5 小 時 (27 日 ), 為 85 名 語 障 學 生 提 供 治 療 治 療 形 式 分 為 個 別 訓 練 ( 時 間 為 30-35 分 鐘 ) 或 小 組 訓 練 ( 時 間 為 35-45 分 鐘 ) 接 受 訓 練 的 學 生 的 語 障 程 度 分 為 輕 度 中 度 及 嚴 重 程 度 而 輕 度 學 生 上 課 節 數 為 2 至 8 節, 中 度 學 生 的 上 課 節 數 為 4 至 11 節, 嚴 重 學 生 的 上 課 節 數 為 7 至 8 節 由 於 學 生 在 不 同 的 時 期 開 始 接 受 訓 練, 故 此 訓 練 節 數 的 差 異 較 大 另 外, 言 語 治 療 師 已 為 所 有 學 生 提 供 諮 詢 服 務, 向 家 長 解 釋 評 估 結 果 及 提 供 建 議 設 立 大 哥 哥 大 姐 姐 計 劃 為 初 小 學 生 提 供 幫 助 學 校 周 年 報 告 25

開 辦 社 交 溝 通 能 力 訓 練 班, 為 有 自 閉 症 學 生 訓 練 其 社 交 溝 通 技 巧 與 查 篤 撐 兒 童 粵 劇 協 會 合 作, 為 融 合 生 及 專 注 力 不 足 學 生 舉 辦 藝 術 治 療 課 程, 以 望 提 升 學 生 的 專 注 力 為 教 師 舉 辦 工 作 坊, 提 高 教 師 教 導 自 閉 症 學 生 的 策 畧 及 技 巧 為 融 合 生 家 長 舉 辦 講 座, 提 高 他 們 教 導 子 女 的 技 巧 為 加 強 輔 導 融 合 教 學 生 定 期 與 家 長 面 談, 交 待 其 子 女 的 學 習 情 況 聘 請 1 名 支 援 導 師 於 1 月 至 7 月 於 課 後 為 非 華 語 學 生 提 供 課 後 支 援 學 習 中 文 輔 導 聘 請 1 名 支 援 導 師 逢 星 期 六 為 新 來 兒 童 提 供 輔 導 班 適 應 訓 練 聘 請 2 名 支 援 導 師 於 課 後 舉 行 好 學 堂 為 有 學 習 困 難 學 生 提 供 功 課 輔 導 與 志 願 機 構 於 課 後 合 辦 學 習 有 方 提 升 有 學 習 困 難 學 生 學 習 技 巧 聘 請 1 名 特 殊 教 育 教 學 助 理 於 3 月 至 7 月 在 課 堂 協 助 有 嚴 重 特 殊 教 育 需 要 學 生 上 課 ; 協 助 教 育 心 理 學 家 及 融 合 教 育 主 任 為 該 生 推 行 個 別 輔 導 計 劃 並 於 7 月 學 期 結 束 後 為 該 生 提 供 升 中 適 應 輔 導 課 程 學 校 周 年 報 告 26

第 七 章 學 生 表 現 A. 學 生 表 現 學 業 升 中 派 位 有 95% 學 生 獲 派 首 五 個 志 願, 有 六 成 以 上 學 生 獲 派 心 儀 學 校 中 英 數 三 科 主 科 考 核 範 圍 豐 富 且 形 式 多 變, 且 包 含 有 不 多 於 10% 的 高 思 維 題 目 ; 常 識 科 更 加 入 時 事 題 及 生 活 議 題, 考 核 學 生 的 時 事 觸 覺 及 生 活 態 度 在 情 意 及 社 交 表 現 評 估 報 告 分 析 顯 示, 學 生 在 對 學 校 態 度 的 問 卷 調 查 中, 整 理 滿 足 感 社 群 關 係 及 師 生 關 係 都 比 香 港 常 模 表 現 較 高, 這 正 顯 示 大 部 份 學 生 能 在 快 樂 安 全 及 良 好 的 師 生 關 係 的 校 園 中 學 習, 對 其 學 業 表 現 有 積 極 作 用 在 學 校 持 分 者 問 卷 調 查 意 見 分 析 顯 示, 學 生 認 為 課 堂 上, 老 師 經 常 讓 他 們 探 索 問 題, 又 經 常 鼓 勵 他 們 在 課 餘 閱 讀 課 外 讀 物, 以 提 高 其 學 習 水 平 及 能 力 行 為 學 生 待 人 誠 懇 有 禮, 習 慣 與 師 長 打 招 呼, 尊 敬 老 師 在 朋 輩 關 係 方 面, 本 校 學 生 在 情 意 及 社 交 表 現 問 卷 報 告 的 平 均 數 比 香 港 常 模 佳, 表 示 關 愛 文 化 強 學 生 懂 得 彼 此 尊 重 互 相 接 納 及 包 容, 並 能 主 動 關 顧 有 需 要 的 同 學, 互 助 互 愛 學 生 喜 愛 校 園 生 活, 積 極 參 與 校 內 外 的 活 動 ; 師 生 關 係 良 好, 學 生 對 學 校 有 歸 屬 感, 畢 業 生 經 常 回 校 探 望 老 師 學 生 熱 愛 服 務, 樂 於 承 擔 校 內 不 同 的 職 務 ; 亦 積 極 參 與 社 區 服 務, 如 賣 旗 探 訪 老 人 院 特 殊 學 校 等 透 過 成 長 發 展 規 劃, 初 中 高 學 生 分 別 在 守 規 專 注 自 我 管 理 自 學 自 重 方 面 已 多 加 關 注, 但 仍 須 深 化 課 外 活 動 有 效 地 善 用 課 前 課 後 的 時 間 及 場 地, 為 學 生 提 供 超 過 52 項 的 課 外 活 動, 提 高 學 生 參 與 有 益 身 心 活 動 的 機 會 上 下 學 期 參 與 校 外 比 賽 共 39 項, 各 項 比 賽 成 績 表 現 令 人 滿 意 以 E-Class 電 腦 系 統 處 理 興 趣 小 組 的 安 排, 公 平 分 配 學 生 參 與 活 動 的 機 會 率 參 與 粵 劇 及 戲 劇 比 賽 及 表 演, 除 了 增 加 展 示 機 會, 更 獲 取 多 個 獎 項 及 榮 譽 音 樂 體 育 及 視 藝 均 有 課 程 及 課 後 學 習 空 間, 並 且 為 特 殊 學 習 需 要 學 生 提 供 體 藝 治 療 方 案 特 殊 學 習 需 要 學 生 通 過 廣 播 劇 及 戲 劇 的 訓 練, 不 但 得 到 有 關 的 治 療, 更 獲 取 多 個 公 開 比 賽 的 獎 項 有 系 統 地 舉 辦 多 元 化 的 體 藝 活 動 欣 賞 及 交 流 欣 賞 活 動, 以 及 體 藝 綜 合 匯 演, 增 加 了 更 多 課 堂 以 外 的 學 習 經 驗 學 校 周 年 報 告 27

第 八 章 2014-2015 年 度 學 校 財 務 報 告 收 入 ($) 支 出 ($) 盈 餘 ($) I. 政 府 資 助 (1) EOEBG- (Baseline) 1,130,985.11 1,489,941.86 其 他 收 入 16,685.71 小 結 : 1,147,670.82 1,489,941.86 (342271.04) 由 其 他 津 貼 賬 撥 入 342271.04 上 年 度 調 整 (7.20) 年 終 盈 餘 / 虧 蝕 : (7.20) (2) School Specific Grants 行 政 津 貼 1,786,116.00 1,720,015.00 66101.00 消 減 嘈 音 津 貼 338,011.00 338,011.00 0.00 資 訊 科 技 綜 合 津 貼 350,401.00 304,104.89 46296.11 融 合 教 育 津 貼 17,332.00 31,635.90 (14303.90) 校 本 新 來 港 學 童 支 援 計 劃 津 貼 13,510.00 6,510.00 7000.00 輔 導 額 外 津 貼 113,239.00 36,386.80 76852.20 學 校 發 展 津 貼 681,032.00 639,466.85 41565.15 成 長 的 天 空 計 劃 ( 小 學 ) 104,325.00 106,218.20 (1893.20) 言 語 治 療 津 貼 160,292.00 121,500.00 38792.00 小 結 : 3,564,258.00 3,303,848.64 260409.36 減 長 期 服 務 金 撥 備 : 17615.40 加 上 年 度 盈 餘 : 1117054.00 年 終 盈 餘 : 1359840.76 II. 學 校 津 貼 ( 一 般 津 貼 ) (1) 堂 費 / 普 通 經 費 1,395,899.17 1,469,115.56 (73216.39) (2) 捐 款 6,480.00 0.00 6480.00 (3) 籌 款 118,943.40 0.00 118943.40 小 結 : 1,521,322.57 1,469,115.56 52207.01 加 上 年 度 盈 餘 : 1400068.48 上 年 度 調 整 7.20 減 傢 俬 設 備 增 繕 (552100.00) 年 終 盈 餘 : 900182.69 III. 具 特 定 用 途 的 收 費 ( 包 括 空 調 電 費 ) 263,200.00 245,830.00 17370.00 小 結 : 263,200.00 245,830.00 17370.00 加 上 年 度 盈 餘 : 4040.00 年 終 盈 餘 : 21410.00 2014/15 年 度 終 結 總 盈 餘 2281426.25 FWMan/ 會 計 / 財 務 報 告 - 學 校 周 年 報 告 28

第 九 章 2014/2015 學 年 學 校 發 展 津 貼 評 估 報 告 項 目 1. 以 資 訊 科 技 協 助 教 學 工 作 關 注 重 點 聘 請 一 位 IT 助 理, 協 助 資 訊 科 技 組 的 工 作 策 略 工 作 預 期 成 效 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 主 要 支 援 電 子 教 學 工 作 協 助 搜 集 及 整 理 學 校 網 上 的 學 習 資 源 協 助 校 園 電 視 工 作 更 新 學 校 網 頁 及 內 聯 網 資 料 拍 攝 教 學 活 動 支 援 教 師 推 展 電 子 教 學 工 作 讓 學 生 透 過 校 園 電 視 獲 得 更 多 資 訊, 並 帶 動 學 與 教 的 功 能 更 新 網 頁 及 內 聯 網 資 料 隨 時 有 最 新 資 訊 發 放 2014 年 9 月 至 2015 年 8 月 IT 助 理 一 名 薪 金 ( 連 MPF) =$143,640 80% 教 師 滿 意 其 工 作 表 現 在 不 同 時 段 能 順 利 播 放 有 關 資 訊 有 效 更 新 學 校 網 頁 教 學 活 動 有 效 存 檔 網 頁 及 內 聯 網 的 資 料 每 月 更 新 一 次 在 校 務 會 議 檢 討 對 學 生 學 習 的 成 效 考 績 評 估 負 責 人 崔 校 長 / 主 任 評 估 結 果 優 異 7 工 作 表 現 良 好, 主 動 支 援 學 校 工 作 及 配 合 學 校 發 展 積 極 協 助 推 動 電 子 學 習, 為 四 五 年 級 電 子 學 習 課 提 供 不 少 資 源 是 校 園 電 視 台 幕 後 小 精 英 一 位 導 師, 支 援 科 組 拍 攝 超 過 50 段 短 片, 亦 協 助 校 長 製 作 周 末 電 影 會 後 勤 工 作 每 月 編 修 網 頁 及 更 新 內 聯 網 學 習 教 材 滿 意 程 度 6 5 4 3 2 欠 佳 1 有 100% 教 師 滿 意 其 工 作 表 現 學 校 周 年 報 告 29

項 目 2. 協 助 圖 書 館 處 理 圖 書 工 作 關 注 重 點 聘 請 一 位 圖 書 館 助 理, 協 助 圖 書 登 錄 借 閱 及 推 展 圖 書 活 動 的 工 作 策 略 工 作 預 期 成 效 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 協 助 登 錄, 借 閱 圖 書 協 助 圖 書 館 內 的 壁 報 設 計 及 展 列 工 作 協 助 推 展 圖 書 活 動 的 工 作, 如 書 展 網 上 圖 書 活 動 及 圖 書 獎 勵 計 劃 協 助 整 理, 盤 點 圖 書 等 減 輕 圖 書 主 任 工 作 圖 書 大 使 的 支 援 者 2014 年 9 月 至 2015 年 8 月 圖 書 館 助 理 一 名 薪 金 ( 連 MPF) =$129,780 能 依 指 示 完 成 有 關 工 作 80% 圖 書 科 教 師 滿 意 其 工 作 表 現 80% 學 生 滿 意 其 支 援 服 務 在 校 務 會 議 檢 討 考 績 評 估 負 責 人 崔 校 長 / 圖 書 館 主 任 評 估 結 果 協 助 圖 書 館 事 務, 能 有 效 將 圖 書 登 錄 借 閱 等 工 作 做 得 妥 善 周 到, 亦 能 協 助 科 組 進 行 專 題 發 展 工 作 為 圖 書 科 推 展 活 動 進 行 設 計 及 粉 飾 工 作, 協 助 宣 傳 及 展 列 協 助 優 化 圖 書 館 計 劃, 減 輕 統 籌 教 師 的 工 作 量 家 長 及 學 生 對 其 工 作 表 現 給 予 優 良 評 價,100 % 學 生 滿 意 其 工 作 表 現 有 100% 教 師 滿 意 其 工 作 表 現 優 異 7 滿 意 程 度 6 5 4 3 2 欠 佳 1 學 校 周 年 報 告 30

項 目 3. 英 語 教 學 助 理 兼 資 訊 科 技 助 理 關 注 重 點 需 聘 用 一 位 教 學 助 理 兼 資 訊 科 技 助 理, 協 助 PLPR-W 劃 計 策 略 工 作 預 期 成 效 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 課 堂 小 組 導 師 支 援 計 劃 中 教 材 製 作 工 作 協 助 製 作 學 習 工 作 課 業 課 後 英 語 活 動 班 的 工 作 協 助 支 援 電 子 教 學 工 作 提 升 學 生 英 語 表 達 及 寫 作 能 力 減 輕 英 語 教 師 的 工 作 量 協 助 課 堂 小 組 教 學 的 負 擔 2014 年 9 月 至 2015 年 8 月 教 學 助 理 一 名 薪 金 ( 連 MPF) =$126,000 減 輕 一 至 三 年 級 PLPR-W 的 教 師 工 作 量, 以 方 便 進 行 計 劃 的 會 議 及 工 作 提 供 計 劃 小 組 教 師 群 的 進 修 及 專 業 發 展 空 間 豐 富 PLPR-W 製 作 教 材 及 課 業 有 80% 教 師 表 示 滿 意 以 上 三 項 成 功 準 則 修 訂 教 材 及 課 業 英 文 科 會 議 教 師 檢 討 考 績 評 估 負 責 人 崔 校 長 / 英 文 科 科 主 席 評 估 結 果 只 能 按 步 協 助 PLPRW 工 作 及 課 堂 活 動, 工 作 效 率 未 見 理 想 在 支 援 電 子 教 學 教 材 工 作 及 修 訂 課 業 工 作 上 仍 須 多 加 提 醒 有 30% 教 師 滿 意 其 工 作 表 現 優 異 7 滿 意 程 度 6 5 4 3 2 欠 佳 1 學 校 周 年 報 告 31

項 目 4. 教 學 助 理 ( 有 暫 准 教 師 格 ) 資 關 注 重 點 需 聘 用 一 位 教 學 助 理, 以 協 助 教 學 計 劃 的 推 展 策 略 工 作 預 期 成 效 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 課 堂 小 組 導 師 支 援 計 劃 中 教 材 製 作 工 作 協 助 製 作 學 習 工 作 課 業 代 課 教 師 協 助 支 援 電 子 教 學 工 作 協 助 英 語 學 習 保 底 的 工 作 減 輕 英 語 教 師 的 工 作 量 減 輕 課 堂 教 學 的 負 擔 2014 年 9 月 至 2015 年 8 月 教 學 助 理 一 名 薪 金 ( 連 MPF) =$134,820 減 輕 一 至 三 年 級 PLPR-W 的 教 師 工 作 量, 以 方 便 進 行 計 劃 的 會 議 及 工 作 提 供 計 劃 小 組 教 師 群 的 進 修 及 專 業 發 展 空 間 代 替 課 堂 教 學 全 年 約 200 教 節 有 80% 教 師 表 示 滿 意 以 上 三 項 成 功 準 則 為 其 提 供 PGDE 在 職 培 訓, 協 助 英 文 加 強 輔 導 教 學 校 務 會 議 教 師 檢 討 考 績 評 估 英 文 加 強 輔 導 教 學 表 現 負 責 人 崔 校 長 / 副 校 長 / 主 任 評 估 結 果 優 異 7 能 有 效 協 助 PLPRW 課 堂 上 的 工 作, 其 中 四 至 六 年 級 RW 更 見 成 效 全 年 替 課 約 80 教 節, 大 大 減 輕 了 教 師 工 作 負 擔 在 英 文 加 輔 班 及 常 識 科 工 作 上 能 進 行 實 習 教 師 工 作, 課 堂 教 學 認 真 實 幹, 且 加 入 電 子 學 習 活 動, 能 有 效 提 升 學 生 學 習 在 資 優 教 育 增 益 課 程 及 活 動 上 全 力 協 助, 為 學 生 學 習 帶 動 有 功 勞 有 100% 教 師 滿 意 其 工 作 表 現 滿 意 程 度 6 5 4 3 2 欠 佳 1 學 校 周 年 報 告 32

項 目 5. 校 務 處 助 理 關 注 重 點 需 聘 用 一 位 校 務 處 助 理, 以 減 輕 行 政 事 務 的 工 作 量 策 略 工 作 預 期 成 效 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 協 助 處 理 行 政 會 議 及 對 外 聯 絡 書 信 等 事 務 製 作 家 長 講 座 簡 報 及 有 關 通 告 協 助 教 師 處 理 非 教 學 工 作 減 輕 教 師 的 工 作 量 協 助 處 理 行 政 事 務 及 日 常 文 書 工 作 2014 年 9 月 至 2015 年 8 月 校 務 處 助 理 ( 連 MPF) =$120,960 減 輕 校 務 處 行 政 事 務 的 壓 力 減 輕 教 師 額 外 行 政 工 作 量 協 助 處 理 對 外 事 務 校 務 會 議 及 非 教 職 員 會 議 檢 討 檢 討 校 務 處 工 作 的 實 際 情 況 考 績 評 估 負 責 人 崔 校 長 / 會 計 評 估 結 果 優 異 7 工 作 負 責 認 真, 能 依 指 示 進 行, 令 校 務 處 工 作 暢 順 運 作 統 籌 學 校 油 印 事 務 協 調 試 卷 通 告 的 分 發, 有 效 協 助 學 與 教 事 務 協 助 文 件 存 檔, 並 作 收 文 及 會 議 紀 錄, 備 存 完 整 處 理 學 校 文 具 訂 購 分 配 及 儲 存 紀 錄 詳 細 清 楚 有 100% 教 師 滿 意 其 工 作 表 現 滿 意 程 度 6 5 4 3 2 欠 佳 1 學 校 周 年 報 告 33

滿 意 程 度 項 目 關 注 重 點 策 略 工 作 預 期 成 效 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 負 責 人 評 估 結 果 優 異 7 6 5 4 3 2 欠 佳 1 6. 津 貼 校 本 課 後 學 習 支 援 計 劃 校 本 課 後 學 習 支 援 導 師 兩 名 針 對 學 科 成 績 薄 弱 而 缺 乏 家 庭 支 援 學 生 而 設 透 過 課 後 小 組 照 顧 由 教 師 選 出 之 有 需 要 接 受 學 業 提 升 之 同 學 支 援 有 缺 乏 家 庭 支 援 的 學 生 提 升 學 生 的 學 業 成 績 減 輕 教 學 工 作 量 2014 年 9 月 至 2015 年 6 月 校 本 課 後 學 習 支 援 計 劃 約 有 30 名 學 生 合 資 格, 可 獲 教 育 局 撥 款 資 助 ; 未 能 受 惠 而 成 績 稍 遜 學 生 也 參 加, 校 方 將 動 用 學 校 發 展 津 貼 支 付 約 $80,000 為 切 合 學 生 需 要 ( 如 小 一 小 二 及 早 識 別 學 生 的 學 習 需 要 ), 可 增 加 兩 組 或 兩 級 好 學 堂 課 程, 為 不 同 年 級 學 生 增 加 課 後 支 援 機 會, 擴 大 支 援 網 課 程 完 成 後 能 有 80% 學 生 認 為 課 程 安 排 對 他 們 有 利 學 生 學 習 記 錄 學 生 問 卷 調 查 家 長 問 卷 調 查 崔 校 長 / 文 淑 薇 副 主 任 本 年 度 三 至 五 年 級 共 開 設 4 組, 能 給 予 學 生 在 功 課 上 的 支 援 除 有 77 個 人 次 的 合 資 格 學 生 受 助, 亦 有 30 個 人 次 在 受 助 計 劃 以 外 的 學 生 參 加, 此 計 劃 甚 受 學 生 及 家 長 歡 迎 本 年 度 聘 請 的 3 位 導 師 均 認 真 負 責, 在 照 顧 學 生 功 課 上 有 進 步, 成 效 顯 著 詳 見 校 本 課 後 學 習 支 援 計 劃 評 估 報 告 學 校 周 年 報 告 34

項 目 7. 津 貼 ELTA 英 語 外 籍 教 師 的 薪 金 關 注 重 點 需 聘 用 一 位 ELTA 英 語 外 籍 教 師, 以 協 助 校 本 英 語 學 習 方 案 策 略 工 作 預 期 成 效 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 由 於 特 定 用 途 費 不 夠 支 付 ELTA 英 語 外 籍 教 師 的 薪 金, 需 由 CEG 支 付 差 額 進 行 一 至 三 年 級 PLPR-W 計 劃 提 升 學 生 英 語 表 達 及 寫 作 能 力 進 行 co -tea chin g 2014 年 9 月 至 2015 年 6 月 購 買 服 務 ELTA 英 語 教 師 一 名, 全 期 10 個 月, 共 $260,000 扣 除 特 定 用 途 費 後, 要 津 貼 $10,000 由 CEG 支 付 增 強 一 至 三 年 級 PLPR-W 計 劃 的 學 習 效 果 豐 富 PLPR-W 教 材 及 課 業 的 資 料 及 教 學 活 動 為 學 生 提 供 英 語 表 達 的 機 會 有 80% 教 師 表 示 滿 意 以 上 三 項 成 功 準 則 增 加 教 學 資 料 及 教 學 活 動 英 文 科 會 議 教 師 檢 討 負 責 人 崔 校 長 / 英 文 科 主 席 評 估 結 果 在 一 二 年 級 PLPRW 的 教 學 上 能 帶 動 學 生 英 語 表 達 機 會, 主 動 與 學 生 溝 通 能 主 動 提 出 多 樣 性 教 學 活 動 意 見, 幫 助 學 生 建 立 良 好 的 英 語 環 境 課 堂 教 學 認 真 用 心, 受 學 生 歡 迎 愛 戴, 是 教 師 的 好 夥 伴 有 100% 英 文 科 任 滿 意 其 工 作 表 現 優 異 7 滿 意 程 度 6 5 4 3 2 欠 佳 1 建 議 : 繼 續 聘 請 圖 書 館 助 理 協 助 圖 書 館 事 務 及 工 作 為 有 效 進 行 英 文 科 PLPRW 工 作, 仍 須 聘 請 兩 位 教 學 助 理 以 作 協 助 由 於 特 定 用 途 費 不 夠 支 付 ELTA 英 語 外 籍 教 師 的 薪 金, 需 由 CEG 支 付 差 額 為 有 效 支 援 及 早 識 別 及 需 課 後 支 援 的 學 生, 仍 須 由 CEG 津 貼 好 學 堂 課 程 費 用 學 校 周 年 報 告 35

第 十 章 二 零 一 四 / 一 五 學 年 校 本 課 後 學 習 及 支 援 計 劃 報 告 校 本 津 貼 - 活 動 報 告 表 學 校 名 稱 : 保 良 局 莊 啟 程 小 學 計 劃 統 籌 員 姓 名 : 文 淑 薇 聯 絡 電 話 : 26012221 A. 本 計 劃 受 惠 學 生 人 數 ( 人 頭 ) 共 _330_ 名 ( 包 括 A. 領 取 綜 援 人 數 :_69_ 名,B. 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 人 數 :_230_ 名 及 C. 學 校 使 用 酌 情 權 的 清 貧 學 生 人 數 :_31_ 名 ) B. 計 劃 的 各 項 活 動 資 料 * 活 動 名 稱 / 類 別 參 加 合 資 格 學 生 人 數 # A B C 平 均 出 席 率 活 動 舉 辦 時 期 / 日 期 實 際 開 支 ($) 評 估 方 法 ( 例 如 : 測 驗 問 卷 等 ) 合 辦 機 構 / 服 務 供 應 機 構 名 稱 ( 如 適 用 ) 備 註 ( 例 如 : 學 生 的 學 習 及 情 意 成 果 ) 好 學 堂 功 課 輔 導 24 53 15 85% 09/2014 至 06/2015 36800 問 卷 / / 學 習 技 巧 訓 練 10 12 1 92% 09/2014 至 05/2015 9200 測 驗 / / 文 化 藝 術 20 30 0 90% 09/2014 至 06/2015 20000 出 席 率 / / 體 育 活 動 15 135 15 89% 09/2014 至 05/2015 66000 出 席 率 / / 活 動 項 目 總 數 : 10 @ 學 生 人 次 69 230 31 ** 總 學 生 人 次 330 總 開 支 132000 備 註 :* 活 動 名 稱 / 類 別 如 下 : 功 課 輔 導 學 習 技 巧 訓 練 語 文 訓 練 參 觀 / 戶 外 活 動 文 化 藝 術 體 育 活 動 自 信 心 訓 練 義 工 服 務 歷 奇 活 動 領 袖 訓 練 及 社 交 / 溝 通 技 巧 訓 練 @ 學 生 人 次 : 上 列 參 加 各 項 活 動 的 受 惠 學 生 人 數 的 總 和 ** 總 學 生 人 次 : 指 學 生 人 次 (A) + (B) + (C) 的 總 和 # 合 資 格 學 生 : 指 (A) 領 取 綜 援 /(B) 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 及 (C) 學 校 使 用 酌 情 權 的 清 貧 學 學 校 周 年 報 告 36

C. 計 劃 成 效 整 體 來 說 你 認 為 活 動 對 受 惠 的 合 資 格 學 生 有 何 得 益? 請 在 最 合 適 的 方 格 填 上 號 改 善 明 顯 適 中 輕 微 沒 有 改 變 下 降 學 習 成 效 a) 學 生 的 學 習 動 機 b) 學 生 的 學 習 技 巧 c) 學 生 的 學 業 成 績 d) 學 生 於 課 堂 外 的 學 習 經 歷 e) 你 對 學 生 學 習 成 效 的 整 體 觀 感 個 人 及 社 交 發 展 f) 學 生 的 自 尊 g) 學 生 的 自 我 照 顧 能 力 h) 學 生 的 社 交 技 巧 i) 學 生 的 人 際 技 巧 j) 學 生 與 他 人 合 作 k) 學 生 對 求 學 的 態 度 l) 學 生 的 人 生 觀 m) 你 對 學 生 個 人 及 社 交 發 展 的 整 體 觀 感 社 區 參 與 n) 學 生 參 與 課 外 及 義 工 活 動 o) 學 生 的 歸 屬 感 p) 學 生 對 社 區 的 了 解 q) 你 對 學 生 參 與 社 區 活 動 的 整 體 觀 感 D. 對 推 行 活 動 計 劃 的 意 見 在 推 行 計 劃 時 遇 到 的 問 題 / 困 難 ( 可 在 方 格 上 超 過 一 項 ) 未 能 識 別 合 資 格 學 生 ( 即 領 取 綜 援 及 學 生 資 助 計 劃 全 額 津 貼 的 學 生 ); 難 以 甄 選 合 適 學 生 加 入 酌 情 名 額 ; 合 資 格 學 生 不 願 意 參 加 計 劃 ; 伙 伴 / 提 供 服 務 機 構 提 供 的 服 務 質 素 未 如 理 想 ; 導 師 經 驗 不 足, 學 生 管 理 技 巧 未 如 理 想 ; 活 動 的 行 政 工 作 明 顯 地 增 加 了 教 師 的 工 作 量 ; 對 執 行 教 育 局 對 處 理 撥 款 方 面 的 要 求 感 到 複 雜 ; 對 提 交 報 告 的 要 求 感 到 繁 複 費 時 ; 其 他 ( 請 說 明 ).. 不 適 用 學 校 周 年 報 告 37

保 良 局 莊 啟 程 小 學 校 本 課 後 學 習 及 支 援 --- 校 本 津 貼 計 劃 : 好 學 堂 2014-2015 上 學 期 檢 討 報 告 導 師 : 張 泳 婷 老 師 ( 三 年 級 ) 導 師 : 葉 小 玲 老 師 ( 四 年 級 ) 導 師 : 黃 瓊 妹 老 師 ( 五 年 級 ) 教 師 意 見 : 三 年 級 四 年 級 五 年 級 人 數 11 人 其 中 綜 / 全 有 4 人 (36%) 19 人 其 中 綜 / 全 有 17 人 (89%) 20 人 其 中 綜 / 全 有 17 人 (85%) 出 席 秩 序 三 年 級 出 席 率 達 92%, 出 席 率 滿 意 1. 施 韻 瑤 因 參 加 私 人 補 習 班 於 9/10 退 出 2. 鄧 卓 欣 學 期 尾 因 病 擅 自 缺 席, 經 吿 誡 後, 已 無 再 犯 開 課 初 期 較 混 亂, 經 指 導 後 已 有 改 善 課 堂 進 度 英 文 科 程 度 較 低, 尤 其 作 文 及 會 話 為 差 楊 位 俊 英 文 科 進 度 最 慢, 袁 日 希 聽 覺 出 現 毛 病, 以 致 學 習 困 難, 尤 以 數 學 科 理 解 能 力 最 弱 教 學 內 容 初 期 以 活 動 教 學 為 主, 但 因 日 漸 功 課 繁 多, 大 部 分 學 生 未 能 完 成 功 課, 以 工 作 紙 配 合 教 學 無 功 課 日 安 排 檢 討 四 年 級 出 席 率 達 91%, 出 席 率 滿 意 除 開 學 期 間 因 課 外 活 動 出 現 一 些 混 亂 外, 出 席 大 致 正 常 1. 每 日 上 課 15 分 鐘 內 未 能 安 靜, 部 分 學 生 行 為 舉 止 較 隨 意, 當 中 以 張 崇 軒 態 度 較 差, 2. 周 頌 周 南 及 曾 燁 晞 經 常 與 老 師 鬥 嘴 A 至 D 班 學 生 程 度 參 差, 教 學 困 難, 學 期 初 較 好, 但 學 期 尾 有 部 分 學 生 做 功 課 馬 虎, 學 習 動 機 欠 佳, 尤 以 4 C 班 較 差 採 集 體 討 論 或 抽 選 課 文 重 點 指 導, 另 提 供 工 作 紙 配 合 教 學 五 年 級 出 席 率 達 94%, 出 席 率 滿 意 周 雪 琪 間 中 上 課 外 活 動 至 5: 30pm 後 擅 自 不 返 第 二 組 學 期 初, 梁 梓 鋒 陳 滿 亨 及 林 巧 兒 較 活 潑 好 動, 影 響 同 學 學 習, 經 多 次 課 後 行 為 輔 導 之 後, 情 況 已 有 改 善 本 年 度 五 年 級 學 生 的 學 習 態 度 較 往 年 為 佳, 學 業 程 度 雖 未 如 理 想, 但 大 部 分 學 生 願 意 聽 從 老 師 教 導 侯 清 偉 及 邢 羽 童 性 情 較 頑 固 和 情 緒 化, 不 願 意 接 受 指 導 教 學 分 別 以 集 體 教 導 個 別 輔 導 活 動 教 學 為 主, 間 中 挑 選 有 需 要 協 助 之 學 生 留 堂 輔 導 利 用 無 功 課 日 時 段, 透 過 活 動 鞏 固 及 複 習 學 科 內 容 三 年 級 主 要 是 分 組 遊 戲 形 式 四 年 級 進 行 遊 戲 及 做 工 作 紙 五 年 級 進 行 思 考 訓 練 及 角 色 扮 演 遊 戲 以 強 化 學 習 課 堂 調 動 / 結 業 禮 上 學 期 結 業 禮 定 於 16/01/15 舉 行, 屆 時 全 體 學 生 將 獲 頒 發 好 學 生 獎 狀 下 學 期 繼 續 開 設 下 學 期 繼 續 保 持 現 行 三 四 五 年 級 及 混 合 班 之 分 組, 開 課 日 期 為 9/02/15, 結 業 日 期 為 11/06/15 學 校 周 年 報 告 38

保 良 局 莊 啟 程 小 學 2014-2015 好 學 堂 學 生 問 卷 - 三 年 級 上 學 期 是 否 1. 我 與 小 組 的 同 學 相 處 融 洽 90% 10% 2. 我 的 課 業 字 體 整 齊 40% 60% 3. 我 能 用 心 完 成 學 校 的 課 業 90% 10% 4. 我 能 交 齊 學 校 的 課 業 70% 30% 5. 小 組 的 老 師 能 幫 我 解 決 課 業 上 的 困 難 90% 10% 6. 我 覺 得 好 學 堂 對 我 的 學 習 有 幫 助 100% 0% 7. 自 從 參 加 了 好 學 堂, 我 的 成 績 有 進 步 70% 30%. 其 他 意 見 我 認 識 朋 友 四 年 級 我 想 再 參 加 好 學 堂 給 多 一 些 工 作 紙 ; 我 覺 得 好 學 堂 很 好 我 想 專 心 學 習 ; 可 以 不 限 定 功 課 可 以 不 限 定 功 課 很 多 工 作 紙 學 校 周 年 報 告 39

保 良 局 莊 啟 程 小 學 2014-2015 好 學 堂 學 生 問 卷 - 四 年 級 上 學 期 是 否 1. 我 與 小 組 的 同 學 相 處 融 洽 94% 6% 2. 我 的 課 業 字 體 整 齊 94% 6% 3. 我 能 用 心 完 成 學 校 的 課 業 94% 6% 4. 我 能 交 齊 學 校 的 課 業 88% 12% 5. 小 組 的 老 師 能 幫 我 解 決 課 業 上 的 困 難 94% 6% 6. 我 覺 得 好 學 堂 對 我 的 學 習 有 幫 助 94% 6% 7. 自 從 參 加 了 好 學 堂, 我 的 成 績 有 進 步 94% 6% B. 其 他 意 見 希 望 堂 堂 玩 遊 戲 我 參 加 了 好 學 堂 十 分 開 心 學 校 周 年 報 告 40

保 良 局 莊 啟 程 小 學 2014-2015 好 學 堂 學 生 問 卷 - 五 年 級 上 學 期 是 否 1. 我 與 小 組 的 同 學 相 處 融 洽 90% 10% 2. 我 的 課 業 字 體 整 齊 90% 10% 3. 我 能 用 心 完 成 學 校 的 課 業 95% 5% 4. 我 能 交 齊 學 校 的 課 業 95% 5% 5. 小 組 的 老 師 能 幫 我 解 決 課 業 上 的 困 難 100% 0% 6. 我 覺 得 好 學 堂 對 我 的 學 習 有 幫 助 95% 5% 7. 自 從 參 加 了 好 學 堂, 我 的 成 績 有 進 步 70% 30% B. 其 他 意 見 有 遊 戲 小 息 希 望 上 好 學 堂 可 以 有 多 些 活 動 希 望 六 年 級 有 好 學 堂 希 望 這 一 個 計 劃 可 以 繼 續 希 望 加 長 好 學 堂 時 間 可 否 有 一 個 午 息 學 校 周 年 報 告 41

保 良 局 莊 啟 程 小 學 校 本 課 後 學 習 及 支 援 --- 校 本 津 貼 計 劃 : 好 學 堂 2014-2015 下 學 期 檢 討 報 告 導 師 : 張 泳 婷 老 師 ( 三 年 級 ) 導 師 : 葉 小 玲 老 師 ( 四 年 級 ) 導 師 : 黃 瓊 妹 老 師 ( 五 年 級 ) 教 師 意 見 : 三 年 級 四 年 級 五 年 級 人 數 出 席 秩 序 17 人 其 中 綜 / 全 有 8 人 19 人 其 中 綜 / 全 有 16 人 (47%) (84%) 三 年 級 出 席 率 達 89%, 出 席 率 四 年 級 出 席 率 達 92%, 出 席 滿 意 率 滿 意 除 上 下 學 期 興 趣 班 交 接 期 間 大 致 正 常, 只 有 孫 嘉 鬘 駿 經 出 現 混 亂 外, 出 席 大 致 正 常 常 留 堂 學 期 中 期 庄 鴻 達 及 如 3 月 份 校 際 音 樂 節 需 加 時 練 習 增 加 田 徑 隊 出 席 TSA 數 學 補 課, 故 需 要 出 席 第 二 組 好 學 堂 整 體 秩 序 良 好, 只 是 文 柏 希 個 性 較 活 潑 好 動, 喜 歡 與 老 師 開 玩 笑, 但 大 部 份 都 能 在 短 時 間 內 認 真 做 功 課 課 堂 進 度 英 文 教 數 學 科 程 度 普 遍 較 低, 需 加 緊 操 練 喜 見 袁 日 希 學 習 進 度 有 改 善, 在 數 學 科 理 解 能 力 上 有 所 提 升, 思 路 較 清 晰 ; 鄧 卓 欣 學 習 態 度 有 改 善, 做 功 課 較 以 往 認 真 教 學 內 容 設 定 每 日 需 在 課 堂 上 完 成 的 功 課 數 量, 學 生 都 因 而 更 認 真, 專 心 完 成, 達 到 目 標 教 學 以 集 體 遊 戲 小 組 比 賽 活 動 進 行, 再 以 工 作 紙 配 位 合 教 學 結 業 禮 孫 嘉 駿 常 缺 席, 被 葉 老 師 發 現 他 們 擅 自 離 開, 後 來 經 文 老 師 跟 進 下 已 改 善 至 於 孫 嘉 駿 留 堂, 葉 老 師 也 要 求 他 把 書 包 留 在 好 學 堂 課 室, 請 他 留 堂 完 畢 後 才 取 回 大 致 良 好, 只 有 梁 詠 欣 名 及 鄧 欣 學 習 較 散 漫 及 反 叛 中 文 科 較 好, 英 及 數 較 弱, 但 較 上 學 期 進 步, 老 師 要 求 學 生 從 書 中 找 相 似 例 子 參 考 如 何 答 題, 更 提 議 他 們 學 習 從 字 典 中 找 解 2, 代 替 只 問 老 師 老 師 採 用 互 相 教 導 方 法, 較 孑 弱 的 學 生 如 胡 滿 琳 也 能 主 動 教 同 學, 增 強 自 信 心 以 往 用 練 習 紙 溫 習, 重 覆 了 學 校 老 師 在 考 試 前 增 加 的 練 習 紙, 引 致 學 生 不 願 做 現 在 以 比 賽 方 式 溫 習, 代 替 練 習 紙, 效 果 較 佳 23 人 其 中 綜 / 全 有 17 人 (74%) 五 年 級 出 席 率 達 97%, 出 席 率 滿 意 5C 班 陳 卓 楠 和 黃 兆 騫 曾 因 留 堂 早 走 而 不 上 好 學 堂 外, 出 席 率 大 致 良 好 5B 班 梁 梓 鋒 較 好 動 多 言, 經 常 需 要 放 學 進 行 行 為 輔 導, 但 略 有 改 善 五 年 級 上 第 二 組 情 況 較 混 亂, 部 分 是 由 於 學 生 參 與 田 徑 運 動 項 目 後, 心 情 較 高 漲, 難 短 時 間 內 集 中 於 課 堂 上 五 年 級 部 份 學 生 態 度 較 懶 散, 在 第 二 組 上 課 多 出 現 不 集 中 的 表 現 五 年 級 大 部 份 同 學 學 習 態 度 越 來 越 好, 除 了 5B 班, 他 們 較 好 動 專 注 力 不 足 5A 班 侯 晴 偉 及 莫 祖 莉 的 學 習 動 力 很 弱 五 年 級 中 文 科 能 力 較 弱 五 年 紙 級 課 堂 安 排 分 別 為 功 課 輔 導 個 別 轎 輔 導 及 行 為 輔 導 ( 德 育 ), 每 天 會 抽 取 5 分 鐘 作 個 別 輔 導, 大 部 分 在 學 生 都 鴉 願 意 配 合 教 學 5D 班 周 靖 汶 理 解 能 力 極 弱, 很 難 教 導 結 業 禮 於 11/6( 四 ) 將 舉 行 結 業 禮, 屆 時 學 生 將 獲 頒 發 好 學 生 紁 獎 狀 及 小 禮 物 予 表 現 良 好 的 學 生 學 校 周 年 報 告 42

保 良 局 莊 啟 程 小 學 2014-2015 好 學 堂 學 生 問 卷 - 三 年 級 下 學 期 是 否 1. 我 與 小 組 的 同 學 相 處 融 洽 100% 0% 2. 我 的 課 業 字 體 整 齊 53% 47% 3. 我 能 用 心 完 成 學 校 的 課 業 80% 20% 4. 我 能 交 齊 學 校 的 課 業 67% 33% 5. 小 組 的 老 師 能 幫 我 解 決 課 業 上 的 困 難 100% 0% 6. 我 覺 得 好 學 堂 對 我 的 學 習 有 幫 助 80% 20% 7. 自 從 參 加 了 好 學 堂, 我 的 成 績 有 進 步 60% 40% 學 校 周 年 報 告 43

B. 其 他 意 見 人 數 要 有 兩 個 老 師, 因 為 有 很 多 同 學 3 下 學 期 再 來 參 加 1 I want P.4 is Miss Cheung teach me. 3 喜 歡 好 學 堂 1 下 年 不 知 道 會 不 會 參 加 好 學 堂 1 多 些 遊 戲 1 有 多 些 時 間 2 希 望 下 年 有 好 學 堂 1 每 天 沒 有 指 定 的 工 作 1 少 一 點 工 作 紙 1 學 校 周 年 報 告 44

保 良 局 莊 啟 程 小 學 2014-2015 好 學 堂 學 生 問 卷 - 四 年 級 下 學 期 是 否 1. 我 與 小 組 的 同 學 相 處 融 洽 100% 0% 2. 我 的 課 業 字 體 整 齊 94% 6% 3. 我 能 用 心 完 成 學 校 的 課 業 100% 0% 4. 我 能 交 齊 學 校 的 課 業 94% 6% 5. 小 組 的 老 師 能 幫 我 解 決 課 業 上 的 困 難 100% 0% 6. 我 覺 得 好 學 堂 對 我 的 學 習 有 幫 助 94% 6% 7. 自 從 參 加 了 好 學 堂, 我 的 成 績 有 進 步 94% 6% B. 其 他 意 見 人 數 不 想 葉 老 師 離 任 繼 續 教 授 課 堂 11 沒 有 6 學 校 周 年 報 告 45

保 良 局 莊 啟 程 小 學 2014-2015 好 學 堂 學 生 問 卷 - 五 年 級 下 學 期 是 否 1. 我 與 小 組 的 同 學 相 處 融 洽 95% 5% 2. 我 的 課 業 字 體 整 齊 73% 27% 3. 我 能 用 心 完 成 學 校 的 課 業 95% 5% 4. 我 能 交 齊 學 校 的 課 業 64% 36% 5. 小 組 的 老 師 能 幫 我 解 決 課 業 上 的 困 難 100% 0% 6. 我 覺 得 好 學 堂 對 我 的 學 習 有 幫 助 95% 5% 7. 自 從 參 加 了 好 學 堂, 我 的 成 績 有 進 步 77% 23% B. 其 他 意 見 人 數 多 些 時 間 做 功 課 1 老 師 幫 學 生 對 齊 功 課 及 借 用 課 室 電 腦 1 有 小 息 3 希 望 做 完 成 功 課 可 看 課 外 書 時 間 長 些 課 堂 遊 戲 活 動 及 六 年 級 有 好 學 堂 13 沒 意 見 2 增 加 老 師 1 茶 會 時 間 長 一 些 1 學 校 周 年 報 告 46

第 十 一 章 2014/2015 學 年 德 育 及 國 民 教 育 支 援 津 貼 評 估 報 告 項 目 1. 編 製 德 育 及 國 民 教 育 教 材 關 注 重 點 聘 請 一 位 IT 助 理, 協 製 作 教 材 策 略 工 作 預 期 成 效 時 間 表 所 需 資 源 成 功 準 則 評 估 方 法 主 要 支 援 教 師 製 作 德 育 及 國 民 教 育 教 材 協 助 搜 集 及 整 理 學 校 網 上 德 育 及 國 民 教 育 學 習 資 源 協 助 學 校 舉 辦 德 育 及 國 民 教 育 活 動 負 責 拍 攝 及 攝 錄 學 生 活 動 相 片 及 影 片 支 援 教 師 推 展 德 育 及 國 民 教 育 工 作 讓 學 生 透 過 德 育 及 國 民 教 育 課 堂 及 活 動 學 習 對 國 家 有 更 多 認 識 2014 年 9 月 至 2015 年 8 月 IT 助 理 一 名 薪 金 ( 連 MPF) =$113,400 80% 教 師 滿 意 其 工 作 表 現 在 不 同 時 段 能 順 利 播 放 有 關 德 育 及 國 民 教 育 資 訊 德 育 及 國 民 教 育 活 動 資 料 有 效 存 檔 在 校 務 會 議 檢 討 考 績 評 估 負 責 人 崔 校 長 / 主 任 評 估 結 果 優 異 7 工 作 表 現 良 好, 主 動 支 援 學 校 德 育 及 國 民 教 育 工 作 並 能 配 合 學 校 發 展 積 極 協 助 推 動 德 育 及 國 民 教 育 活 動, 為 德 育 及 國 民 教 育 課 增 添 不 少 資 源 有 100% 教 師 滿 意 其 工 作 表 現 滿 意 程 度 6 5 4 3 2 欠 佳 1 學 校 周 年 報 告 47

第 十 二 章 學 校 接 受 捐 贈 項 目 紀 錄 2014-2015 學 年 * 捐 贈 項 目 * 接 受 捐 贈 # 學 校 必 要 接 受 學 校 供 應 商 校 董 會 批 准 ( 校 內 編 號 捐 贈 者 / 機 構 名 稱 捐 贈 項 目 的 說 明 是 否 由 校 方 項 目 * 捐 贈 項 目 的 用 途 向 捐 贈 者 / 的 日 期 捐 贈 項 目 的 原 因 檔 案 編 號 及 日 期 ) 機 構 提 出 1 甘 國 衛 先 生 甘 國 衛 細 說 人 生 系 列 一 : 否 08.10.2014 教 職 員 工 及 學 生 借 閱 不 適 用 14/15 年 度 第 二 次 法 團 校 董 會 幸 福 美 滿 快 樂 人 生 06.02.2015 $400.00 2 信 安 玩 具 有 限 公 司 曲 奇 材 料 50 盒 否 17.11.2014 小 廚 神 活 動 材 料 不 適 用 14/15 年 度 第 二 次 法 團 校 董 會 06.02.2015 $1,000.00 3 朱 文 忠 總 理 擺 設 用 絲 花 8 盒 否 01.12.2014 裝 飾 學 校 不 適 用 14/15 年 度 第 二 次 法 團 校 董 會 06.02.2015 $400,000.00 4 保 良 局 譚 毓 楨 總 理 成 語 故 事 書 圖 說 中 華 文 化 否 12.02.2015 供 學 生 借 閱 不 適 用 法 團 校 董 會 傳 閱 通 過 故 事 - 戰 國 成 語 與 趙 文 化 4 套 13.03.2015 $3,120.00 5 林 國 強 先 生 圍 棋 六 副 否 22.04.2045 學 生 課 外 活 動 不 適 用 法 團 校 董 會 傳 閱 通 過 3A 學 生 林 鴻 智 爺 爺 18.05.2015 $1,200.00 6 任 雯 雯 否 18.05.2015 為 學 校 添 置 電 子 教 學 器 材 不 適 用 呈 文 44-2014/2015 (2A 洪 凱 然 家 長 ) 法 團 校 董 會 傳 閱 通 過 $10,000.00 18.06.2015 7 劉 子 義 否 15.05.2015 為 學 校 添 置 電 子 教 學 器 材 不 適 用 呈 文 44-2014/2015 (5B 廖 若 彤 家 長 ) 法 團 校 董 會 傳 閱 通 過 $10,000.00 18.06.2015 8 FUNG YIU KIM 否 15.05.2015 為 學 校 添 置 電 子 教 學 器 材 不 適 用 呈 文 44-2014/2015 (5B 馮 慧 瑤 家 長 ) 法 團 校 董 會 傳 閱 通 過 $20,000.00 18.06.2015 學 校 周 年 報 告 48

第 十 三 章 課 外 活 動 獲 奬 紀 錄 14-15 校 外 比 賽 成 績 紀 錄 表 上 項 目 比 賽 日 期 比 賽 名 稱 比 賽 成 績 主 辦 機 構 1 2014-09-02 家 居 科 學 呈 獻 填 出 美 好 明 天 小 學 生 填 色 比 賽 2013-14 初 小 組 : 亞 軍 及 優 異 高 小 組 : 冠 軍 及 優 異 第 四 十 七 屆 聯 校 科 學 展 覽 籌 備 委 員 會 2 2014-09-12 停 止 浪 費 解 決 飢 餓 海 報 設 計 比 賽 2014 高 小 組 : 繪 畫 季 軍 初 小 組 : 繪 畫 冠 軍 芥 子 園 出 版 社 有 限 公 司 3 2014-09-29 第 一 屆 香 港 學 界 記 憶 大 賽 初 小 組 : 冠 軍 1 亞 軍 1 優 異 6 香 港 記 憶 代 表 隊 4 2014-09-30 二 零 一 四 全 港 愛 心 學 校 填 色 比 賽 優 異 宏 施 慈 善 基 金 社 會 服 務 處 5 2014-09-30 淫 褻 及 不 雅 物 品 管 制 條 例 口 號 創 作 及 填 色 比 賽 傑 出 表 現 獎 電 影 報 刊 及 物 品 管 理 辦 事 處 6 2014-09-30 我 like 牛 填 色 比 賽 傑 出 表 現 獎 吉 野 家 7 2014-10-10 第 33 屆 中 國 - 日 本 國 際 書 畫 大 賽 優 異 及 優 秀 賞 大 阪 日 中 文 化 交 流 會 8 2014-10-30 第 二 十 四 屆 周 年 陸 運 會 友 校 4x100 米 接 力 邀 請 賽 小 學 組 冠 軍 香 港 中 國 婦 女 會 馮 堯 敬 紀 念 中 學 9 2014-11-27 第 66 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 英 詩 集 誦 四 至 六 年 級 優 異 香 港 學 校 音 樂 及 朗 誦 協 會 10 2014-12-08 第 七 屆 兒 童 中 文 書 法 比 賽 高 級 組 優 異 九 龍 青 年 商 會 11 2014-12-08 淫 褻 及 不 雅 物 品 管 制 條 例 比 賽 高 級 組 寫 作 優 異 電 影 報 刊 及 物 品 管 理 辦 事 處 12 2014-12-12 全 港 校 際 機 器 人 挑 戰 賽 2014 優 異 SEMIA 13 2014-12-16 保 良 局 沙 田 區 小 學 第 二 十 八 屆 聯 合 運 動 會 冠 軍 16 亞 軍 17 季 軍 5 保 良 局 沙 田 區 小 學 14 2014-12-16 2014-2015 年 度 沙 田 區 小 學 校 際 田 徑 比 賽 冠 軍 6 亞 軍 4 季 軍 1 優 異 2 香 港 學 界 體 育 聯 會 沙 田 區 小 學 分 會 15 2014-12-16 保 良 局 屬 下 小 學 第 十 一 屆 聯 合 運 動 會 冠 軍 4 亞 軍 2 季 軍 2 優 異 2 保 良 局 學 校 周 年 報 告 49

16 2015-01-07 17 2015-01-09 第 66 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 2014 一 二 年 級 男 女 子 組 散 文 集 誦 冠 軍 五 年 級 粵 語 詩 詞 獨 誦 季 軍 1 及 優 異 1 二 年 級 粵 語 詩 詞 優 異 1 四 年 級 粵 語 散 文 亞 軍 1 及 優 異 3 六 年 級 粵 語 詩 詞 優 異 1 一 年 級 粵 語 散 文 優 異 1 三 年 級 普 通 話 詩 詞 優 異 8 二 年 級 普 通 話 詩 詞 優 異 2 六 年 級 普 通 話 散 文 優 異 2 四 年 級 普 通 話 散 文 優 異 1 二 年 級 普 通 話 詩 詞 優 異 1 三 年 級 英 詩 獨 誦 亞 軍 2 季 軍 1 優 異 4 香 港 學 校 音 樂 及 朗 誦 協 會 一 二 年 級 英 詩 獨 誦 優 異 9 五 年 級 英 詩 獨 誦 優 異 1 六 年 級 英 詩 獨 誦 HK School Music and 第 66 屆 香 港 學 校 朗 誦 節 優 異 2 Speech Association 18 2015-01-16 弦 樂 團 小 學 B 組 香 港 青 年 音 樂 匯 演 - 弦 樂 團 比 賽 優 異 香 港 音 樂 事 務 處 19 2015-01-20 第 七 屆 兒 童 中 文 書 法 比 賽 優 異 九 龍 青 年 商 會 學 校 周 年 報 告 50

14-15 校 外 比 賽 成 績 紀 錄 表 下 項 目 比 賽 日 期 比 賽 名 稱 比 賽 成 績 主 辦 機 構 1 2015-01-27 樂 活 博 覽 2015 綠 島 大 象 填 色 比 賽 優 異 盈 柏 廣 告 策 劃 有 限 公 司 2 2015-02-02 世 界 賽 一 等 獎 及 三 等 獎 香 港 賽 2014 國 際 家 庭 農 業 年 美 術 設 計 創 作 比 賽 二 等 獎 及 三 等 獎 保 良 局 3 2015-02-02 團 體 獎 銅 獎 世 界 心 臟 日 香 港 心 臟 基 金 會 繪 畫 比 賽 2014 個 人 獎 精 英 獎 1 優 異 1 香 港 心 臟 專 科 學 院 4 2015-02-16 匯 基 書 院 - 小 學 球 類 邀 請 賽 女 子 組 籃 球 冠 軍 男 子 組 籃 球 冠 軍 : 匯 基 書 院 ( 東 九 龍 ) 5 2015-02-16 2014-2015 年 度 沙 田 區 小 學 校 際 籃 球 比 賽 亞 軍 香 港 學 界 體 育 聯 會 6 2015-03-02 7 2015-03-11 初 級 組 冠 軍 1 季 軍 1 優 異 2 高 級 組 耀 安 賀 新 禧 填 色 比 賽 冠 軍 1 亞 軍 1 季 軍 1 優 異 3 耀 安 村 業 主 立 案 法 團 香 港 聯 校 音 樂 大 賽 2015 - 樂 團 比 賽 樂 團 組 弦 樂 團 亞 軍 : 香 港 聯 校 音 樂 協 會 8 2015-03-16 聯 校 音 樂 大 賽 2015 小 學 組 手 鈴 冠 軍 香 港 聯 校 音 樂 協 會 9 2015-03-30 2015 年 香 港 創 意 思 維 活 動 競 賽 小 學 組 亞 軍 : 香 港 青 年 協 會 教 育 局 10 2015-04-13 超 越 自 己 超 越 別 人 小 學 硬 筆 書 法 比 賽 小 學 組 硬 筆 書 法 比 賽 優 異 1 李 貴 興 中 學 11 2015-04-15 第 六 十 七 屆 香 港 學 校 音 樂 節 木 笛 獨 奏 under10 優 異 4 小 學 合 唱 隊 優 異 木 笛 獨 奏 under13 優 異 5 單 簧 管 獨 奏 初 級 組 優 異 4 木 笛 小 組 優 異 美 樂 笛 隊 亞 軍 中 音 薩 克 斯 管 獨 奏 香 港 學 校 音 樂 及 朗 誦 協 會 學 校 周 年 報 告 51

12 2015-04-18 13 2015-04-18 14 2015-04-27 保 良 局 莊 啟 程 小 學 小 學 校 際 數 學 遊 戲 ( 第 十 一 屆 ) 暨 三 十 週 年 校 慶 盃 挑 戰 賽 初 級 組 優 異 小 提 琴 獨 奏 二 級 優 異 長 號 獨 奏 初 級 組 優 異 鋼 琴 獨 奏 四 級 亞 軍 個 人 賽 一 等 獎 團 體 賽 一 等 獎 2014 至 2015 年 第 十 屆 全 港 小 學 數 學 比 賽 優 異 第 一 屆 查 篤 撐 校 際 兒 童 粵 曲 歌 唱 比 賽 初 小 小 曲 組 團 隊 冠 軍 1 亞 軍 1 優 異 1 初 小 梆 黃 團 隊 季 軍 高 小 梆 黃 個 人 冠 軍 保 良 局 朱 敬 文 中 學 香 港 中 文 大 學 教 育 學 院 課 程 與 教 學 系 聯 合 主 辦 樂 道 中 學 與 香 港 理 工 大 學 應 用 數 學 系 查 篤 撐 兒 童 粵 劇 協 會 15 2015-04-29 香 港 國 際 手 鈴 奧 林 匹 克 2015 初 級 組 手 鈴 亞 軍 Asia International Handbell 16 2015-05-15 全 港 水 火 箭 比 賽 2015 填 色 設 計 比 賽 初 小 組 優 異 高 小 組 優 異 17 2015-05-26 第 二 屆 基 本 法 多 面 體 ----- 全 港 小 學 辯 論 賽 優 異 18 2015-05-26 第 五 屆 全 港 小 學 校 際 辯 論 賽 優 異 : 19 2015-05-27 香 港 學 校 戲 劇 節 Association (Hong Kong) 香 港 小 童 群 益 會 ( 最 佳 辯 論 員 ) 香 港 基 本 法 推 介 聯 席 會 議 最 佳 辯 論 員 小 學 英 語 評 判 推 介 獎 冠 軍 20 2015-06-01 校 際 廣 播 劇 比 賽 亞 軍 21 2015-06-02 第 五 十 一 屆 學 校 舞 蹈 節 小 學 高 年 級 現 代 舞 22 2015-06-04 甲 級 獎 : 保 良 局 教 育 局 / 香 港 藝 術 中 心 香 港 言 聽 中 心 香 港 學 界 舞 蹈 協 會 有 限 公 司 及 教 育 局 香 港 小 學 跆 拳 道 隊 際 賽 2014 50 公 斤 以 上 搏 擊 組 亞 軍 香 港 跆 拳 道 協 會 學 校 周 年 報 告 52

第 十 四 章 回 饋 與 跟 進 保 良 局 莊 啟 程 小 學 在 2013-2015 年 三 個 年 度 以 樂 於 學 習 勤 於 學 習 巧 於 學 習 為 關 注 主 題, 主 要 針 對 學 生 自 學 能 力 的 發 展 第 一 年 希 望 學 生 能 以 讀 書 學 習 為 樂, 亦 鼓 勵 教 師 以 高 動 機 的 教 學 方 式 去 吸 引 學 生 喜 歡 學 習 第 二 年 希 望 學 生 對 學 習 有 期 望 有 要 求, 為 學 習 付 出 努 力, 明 白 勤 有 功 的 道 理 第 三 年 指 導 學 生 學 習 方 法 與 技 巧, 讓 他 們 明 白 精 益 求 精 的 精 進 力 是 學 習 的 最 高 境 界, 也 是 人 生 追 求 卓 越 的 態 度 經 三 年 推 展, 在 2014-2015 年 學 校 持 分 者 問 卷 有 正 面 的 評 價, 証 明 學 生 在 樂 於 學 習 方 面 表 現 理 想 : 1. 學 生 問 卷 分 析, 在 我 對 學 生 學 習 的 觀 感 中, 顯 示 我 經 常 認 真 地 做 功 課 平 均 分 有 4.1 分 為 最 高 ; 在 我 對 教 學 的 觀 感 中, 顯 示 七 項 均 滿 意, 其 中 老 師 經 常 指 導 我 們 學 習 方 法 及 老 師 經 常 指 出 我 們 的 學 習 進 展 和 問 題 在 同 意 及 非 常 同 意 中 均 多 於 87% 2. 家 長 問 卷 分 析, 在 我 對 學 生 學 習 的 觀 感 中, 顯 示 以 我 的 子 女 對 學 習 有 濃 厚 的 興 趣 及 我 的 子 女 對 學 習 有 自 信 為 最 高, 平 均 分 有 3.5 分 3. 教 師 問 卷 分 析, 在 我 對 學 生 學 習 的 觀 感 中, 顯 示 以 學 生 對 學 習 有 濃 厚 的 興 趣 為 最 高, 平 均 分 有 3.6 分 至 於 勤 於 學 習 及 巧 於 學 習 仍 須 跟 進, 值 得 學 校 關 注, 而 且 更 需 要 家 長 配 合 : 1.. 學 生 問 卷 分 析, 在 我 對 學 生 學 習 的 觀 感 中, 顯 示 我 能 自 動 自 覺 地 學 習 為 最 低, 平 均 分 有 3.8 分 2. 家 長 問 卷 分 析, 在 我 對 學 生 學 習 的 觀 感 評 價 稍 低, 其 中 表 示 子 女 能 自 動 自 覺 地 學 習 及 子 女 經 常 在 課 餘 閱 讀 課 外 讀 物 為 23 項 調 查 中 最 低, 只 有 3.3, 顯 示 在 此 兩 項 要 加 強 關 注 3. 教 師 問 卷 分 析, 在 我 對 學 生 學 習 的 觀 感 中, 顯 示 以 學 生 能 自 動 自 學 地 學 習 及 學 生 認 真 地 完 成 課 業 為 最 低, 兩 項 平 均 分 為 3.2 分 另 外, 情 意 及 社 交 表 現 評 估 報 告 (APASO) 中, 學 生 對 學 校 的 態 度 問 卷 調 查 結 果, 三 至 六 年 級 在 成 就 感 及 整 體 滿 足 感 兩 項 的 整 體 平 均 數 都 與 香 港 常 模 相 若, 而 且 小 三 及 小 六 更 略 低 於 常 模, 這 顯 示 學 生 的 學 習 仍 感 壓 力, 未 夠 足 夠 信 及 抗 逆 力 去 面 對 挑 戰 因 此 學 校 有 必 要 再 為 學 生 的 自 學 能 力 作 進 一 步 的 深 化 鞏 固, 並 應 加 入 系 統 性 的 學 習 策 略, 幫 助 學 生 逐 步 走 向 踏 實 的 學 習 基 礎 故 下 周 期 擬 定 的 關 注 主 題 為 巧 於 學 習, 並 將 巧 的 技 巧 以 三 年 分 為 三 個 步 驟 進 行 : 2015-2016 巧 於 閱 讀 2016-2017 巧 於 說 話 2017-2018 巧 於 表 達 當 然 學 生 在 學 習 過 程 會 遇 上 不 少 困 難, 學 校 通 過 全 方 位 的 學 習 經 歷 以 培 育 學 生 具 有 責 任 感, 勇 於 克 服 困 難, 並 力 求 進 步 的 精 神 學 校 周 年 報 告 53