聖公會聖提摩太小學

聖 公 會 聖 提 摩 太 小 學 2015-2016 年 度 常 識 科 工 作 計 劃 1. 要 旨 : 1.1 讓 學 生 對 個 人 家 庭 社 會 科 學 與 科 技 大 自 然 等 各 方 面 都 有 基 本 的 認 識 1.2 培 養 學 生 學 到 生 活 及 學 習 技 能 訓 練 他 們 精 銳 的 思 考 和 分 析 能 力 它 透 過 手 腦 並 用 的 學 習 經 歷 及 解 決 問 題 的 過 程, 從 而 培 養 學 生 的 創 造 力 1.3 課 程 的 設 計 著 重 培 養 學 生 的 探 究 精 神 及 發 展 學 生 學 會 學 習 的 能 力 1.4 讓 學 生 在 學 習 過 程 中, 養 成 良 好 的 品 格 和 清 潔 的 習 慣, 讓 他 們 日 後 在 對 人 和 處 事 方 面, 態 度 積 極, 做 個 肯 負 責 任 良 好 的 公 民 2. 現 況 : 2.1 有 利 條 件 : 2.1.1 本 校 已 落 實 一 校 兩 舍 的 運 作 模 式, 學 生 的 學 習 空 間 會 更 多 2.1.2 定 期 舉 行 常 識 科 會 議, 檢 討 及 制 定 本 科 的 活 動 及 計 劃 2.1.3 本 校 老 師 經 過 共 同 備 課 積 極 討 論 教 學 內 容 及 交 流 經 驗 2.1.4 本 校 能 參 照 課 程 指 引 的 建 議 增 加 常 識 科 的 學 習 時 間 ( 佔 總 課 時 的 百 分 之 十 二 至 十 五 ), 務 求 讓 學 生 獲 得 更 多 多 元 化 的 學 習 經 歷 2.1.5 本 校 配 合 課 程 需 要, 為 學 生 舉 辦 各 項 有 關 本 科 的 戶 內 及 戶 外 活 動, 學 生 均 積 極 參 與 2.1.6 本 校 已 有 基 本 教 學 資 源, 如 教 具 教 材 套 和 模 型 等, 並 妥 善 存 放 2.1.7 曾 修 讀 常 識 科 相 關 教 學 方 法 的 老 師 人 數 陸 續 增 加, 提 升 本 科 的 專 業 發 展 2.1.8 透 過 運 用 學 習 寶 庫, 學 生 的 自 學 能 力 正 逐 漸 增 強 2.1.9 透 過 參 與 校 外 支 援 計 劃, 積 極 改 善 科 組 的 發 展, 提 升 教 師 專 業 水 平, 如 : 小 四 小 五 常 識 科 級 別 參 與 小 學 常 識 科 校 本 支 援 計 劃 2.2 面 對 困 難 : 2.2.1 本 科 教 師 對 新 課 程 如 探 究 式 學 習 雖 具 認 識, 但 教 師 仍 需 予 以 強 化 及 重 新 適 應 2.2.2 學 生 對 社 會 時 事 的 認 識 仍 有 待 提 升 2.2.3 部 份 學 生 家 長 無 暇 帶 領 學 生 出 外 參 觀 及 學 習 更 多 課 外 知 識 2.2.4 常 識 室 的 設 備 仍 待 逐 步 添 置 3. 本 年 目 標 : 3.1 提 升 學 生 建 構 知 識 及 自 學 的 能 力 3.2 提 高 學 生 對 時 事 的 觸 覺 3.3 加 強 學 生 的 環 保 意 識

4. 實 施 計 劃 : 4.1 目 標 一 : 提 升 學 生 建 構 知 識 及 自 學 的 能 力 4.1.1 運 用 多 元 化 的 教 學 策 略 設 計 教 學, 增 加 人 際 互 動 及 學 生 的 參 與, 提 升 學 生 建 構 知 識 的 能 力 四 五 六 年 級 安 排 共 同 備 課 時 段 四 五 年 級 的 教 學 設 計 重 點 根 據 校 本 專 業 支 援 計 劃 的 共 備 內 容 而 定 六 年 級 的 教 學 設 計 重 點 培 養 學 生 的 多 角 度 思 考 在 擬 定 的 教 學 單 元, 必 須 加 入 最 少 一 張 相 關 訓 練 的 工 作 紙 設 計, 以 提 升 學 生 自 學 的 能 力 並 鼓 勵 同 儕 觀 課, 以 便 適 時 修 訂 4.1.2 一 至 六 年 級 安 排 滲 入 探 究 學 習, 探 究 學 習 以 問 題 貫 串, 配 合 手 腦 並 用 的 學 習 活 動, 讓 學 生 更 積 極 參 與, 務 求 做 到 從 做 中 學 習 各 班 在 課 堂 完 成 一 張 探 究 活 動 工 作 紙 進 行 探 究 活 動 後, 須 進 行 自 評 互 評 4.1.3 進 行 專 題 研 習 : 為 培 養 學 生 的 共 通 能 力 及 自 學 精 神, 讓 一 至 六 年 級 學 生 進 行 專 題 研 習 上 學 期 安 排 三 次 研 習 技 巧 課, 讓 學 生 掌 握 研 習 的 技 巧 一 至 四 年 級 在 下 學 期 進 行 專 題 研 習, 以 個 人 形 式 進 行 ( 除 了 小 四 會 以 小 組 形 式 ) 五 及 六 年 級 將 會 由 上 學 期 開 始 進 行 專 題 研 習, 以 小 組 形 式 進 行 二 年 級 將 進 行 跨 學 科 的 研 習, 涉 及 的 科 目 包 括 : 中 文 視 藝 電 腦 四 年 級 會 有 定 時 的 聯 課 活 動 及 善 用 專 題 研 習 小 冊 子 錦 囊 跟 進 學 生 研 習 的 技 巧 及 進 度 4.1.4 科 組 長 會 為 各 級 設 計 思 維 能 力 訓 練 工 作 紙 二 至 六 年 級 會 於 上 下 學 期 各 進 行 一 次 訓 練, 一 年 級 則 會 於 下 學 期 進 行 兩 次 訓 練, 以 訓 練 學 生 批 判 思 維 及 自 主 學 習 能 力 4.2 目 標 二 : 提 高 學 生 對 時 事 的 觸 覺 4.2.1 訂 購 報 章 及 剪 報 冊 : 學 校 會 為 四 至 六 年 級 每 班 訂 購 一 份 星 島 日 報 學 生 可 在 早 讀 課 及 午 膳 後 閱 報 在 學 期 初, 科 任 利 用 報 紙 向 學 生 講 解 剪 報 的 要 求 科 任 可 善 用 報 紙 替 學 生 進 行 分 享 及 鼓 勵 學 生 在 連 堂 時 一 同 閱 報 及 互 相 分 享 科 任 可 帶 領 四 至 六 年 級 學 生 剪 出 值 得 留 意 的 新 聞 張 貼 在 常 識 壁 報 學 生 需 要 就 報 導 內 容 發 表 意 見, 或 提 出 問 題, 而 其 他 同 學 亦 可 就 負 責 同 學 的 意 見 或 提 問 作 出 回 應 4.2.2 四 至 六 年 級 學 生 自 行 搜 集 報 章 及 完 成 剪 報 冊 的 工 作 紙 鼓 勵 科 任 老 師 多 就 學 生 的 意 見 作 回 應 為 了 使 學 生 能 更 有 系 統 批 判 報 導 內 容, 科 任 可 善 用 思 考 三 步 曲 教 授 學 生 完 成 剪 報 冊 內 容 科 組 長 會 選 出 一 些 緊 貼 時 事 及 配 合 課 題 的 新 聞 擬 定 時 事 閱 讀 工 作 紙, 並 就 新 聞 的 內 容 擬 定 三 至 五 條 題 目, 當 中 包 括 至 少 有 一 條 具 思 考 性 的 開 放 式 題 目, 以 提 升 學 生 的 批 判 性 思 維 能 力 4.2.3 進 行 午 間 新 聞 報 導, 目 的 是 加 強 學 生 關 心 時 事 的 態 度 由 學 生 在 午 膳 中 央 廣 播 時 段 用 約 五 分 鐘 向 全 校 同 學 分 享 新 聞 報 導 全 學 年 由 常 識 科 科 任 負 責 訓 練 學 生 及 安 排 學 生 在 午 膳 時 段 作 分 享 設 有 考 考 你 環 節, 以 鼓 勵 學 生 細 心 收 聽 廣 播 科 任 定 期 檢 查 答 題 紙 核 對 答 案 及 口 頭 讚 賞 分 享 的 內 容 除 港 聞 外, 建 議 多 分 享 中 國 或 國 際 的 時 事 或 學 生 剪 報 冊 佳 作 每 次 報 導 後 交 回 報 章 及 問 題 科 組 長 會 於 上 下 學 期 各 挑 選 一 則 具 爭 議 性 的 時 事 新 聞, 利 用 午 間 新 聞 報 導 向 學 生 講 解 有 關 內 容, 並 設 置 展 板, 邀 請 學 生 發 表 個 人 意 見, 藉 以 提 升 學 生 關 心 社 會 時 事 的 意 識

4.3 目 標 三 : 加 強 學 生 的 環 保 意 識 4.3.1 舉 辦 環 保 大 使 培 訓 計 劃 : 此 計 劃 目 的 希 望 培 養 學 生 的 環 保 意 識 及 責 任 感 科 任 在 九 月 初 甄 選 兩 位 環 保 大 使 科 組 長 於 九 月 與 環 保 大 使 舉 行 聚 會, 講 解 有 關 職 責, 包 括.. 負 責 在 午 膳 期 間 熄 燈 提 醒 班 主 任 在 指 定 日 期 關 冷 氣 及 負 責 與 種 植 有 關 的 活 動 小 三 至 小 六 科 任 在 九 月 初 甄 選 一 位 環 保 大 使 參 加 環 境 運 動 委 員 會 舉 辦 2015/16 年 度 學 生 環 境 保 護 大 使 計 劃 參 與 2015/16 年 度 學 生 環 境 保 護 大 使 計 劃 的 學 生 有 機 會 參 與 由 各 政 府 部 門 環 保 團 體 或 其 他 機 構 舉 辦 的 環 境 保 護 活 動 4.3.2 推 行 一 人 一 花 計 劃 (2015) 校 園 香 草 種 植 計 劃 (2015) : 目 的 是 向 全 校 學 生 推 廣 綠 化 意 識 培 養 他 們 對 種 植 的 興 趣, 從 而 體 驗 栽 培 植 物, 做 個 愛 護 綠 色 的 孩 童 活 動 進 行 前 會 派 發 通 告 給 全 校 的 學 生, 鼓 勵 學 生 參 與 每 名 參 加 的 學 生 可 獲 派 發 一 株 長 春 海 棠 花 苗 學 生 需 自 行 準 備 花 盆 及 完 成 種 植 紀 錄 冊 每 班 獲 派 發 一 個 花 苗, 全 班 合 力 栽 種, 美 化 課 室 另 外, 學 校 將 獲 派 發 香 草 苗 ( 百 里 香 紫 蘇 及 手 香 ) ( 約 10 至 15 株 ), 在 學 校 內 種 植 活 動 結 束 後, 呈 交 活 動 紀 錄 冊 予 康 文 署 4.3.3 舉 辦 午 膳 熄 燈 及 無 冷 氣 日 : 午 膳 時 段, 關 掉 課 室 電 燈 每 月 安 排 一 天 為 無 冷 氣 日, 即 午 膳 前 不 開 冷 氣 若 當 天 的 天 氣 不 適 合 關 冷 氣, 將 會 另 行 通 知 ( 上 學 期 :29/10 19/11 3/12 17/12; 下 學 期 :3/3 21/3 15/4 29/4) 4.3.4 舉 辦 綠 色 聖 誕 活 動 : 在 慶 祝 聖 誕 的 同 時, 嚮 應 環 保 在 聯 歡 會 當 天, 學 生 必 須 自 備 餐 具 及 食 物 盒, 減 少 製 造 浪 費 屆 時 會 邀 請 校 長 主 任 評 分 及 表 揚 最 環 保 的 班 別, 並 即 時 獎 勵 4.3.5 安 排 全 體 學 生 全 年 最 少 參 與 一 次 校 外 機 構 所 舉 辦 的 環 保 活 動, 以 提 升 學 生 的 環 保 意 識 4.3.6 參 與 學 校 廢 物 分 類 及 回 收 計 劃 : 此 計 劃 目 的 為 加 強 學 生 珍 惜 資 源 的 重 要 性 及 廢 物 分 類 的 概 念 科 組 長 會 透 過 環 境 保 護 署 申 請 三 色 分 類 回 收 桶, 並 分 別 放 置 於 新 舊 兩 校 5. 評 估 : 5.1 目 標 一 : 提 升 學 生 建 構 知 識 及 自 學 的 能 力 5.1.1 運 用 多 元 化 的 教 學 策 略 ( 例 : 合 作 學 習 不 同 層 次 的 提 問 ) 設 計 教 學 : 評 估 及 成 功 準 則 : 每 學 期 四 至 六 年 級 繳 交 一 份 教 學 計 劃, 四 至 六 每 班 繳 交 回 高 中 低 各 一 份 多 角 度 思 考 工 作 紙 5.1.2 滲 入 探 究 學 習 : 評 估 及 成 功 準 則 : 每 班 繳 交 回 高 中 低 各 一 份 學 生 作 品 或 工 作 紙 透 過 課 堂 觀 察,90% 或 以 上 的 科 任 老 師 認 為 探 究 學 習 能 助 學 生 建 構 知 識 及 提 升 探 究 精 神 5.1.3 專 題 研 習 : 評 估 及 成 功 準 則 : 每 班 繳 交 回 高 中 低 各 一 份 學 生 作 品 透 過 科 任 老 師 檢 視 學 生 成 果,90% 或 以 上 的 科 任 老 師 認 為 專 題 研 習 能 助 學 生 建 構 知 識 及 提 升 自 學 的 能 力 5.1.4 思 維 能 力 訓 練 工 作 紙 : 評 估 及 成 功 準 則 : 每 班 交 回 每 次 的 學 生 作 品 ( 高 中 低 各 一 份 ) 透 過 科 任 老 師 的

課 堂 觀 察 及 學 生 的 參 與,85% 或 以 上 的 師 生 認 為 訓 練 能 提 升 學 生 的 思 維 能 力 5.2 目 標 二 : 提 高 學 生 對 時 事 的 觸 覺 5.2.1 午 間 新 聞 報 導 訂 閱 報 章 剪 報 冊 : 評 估 及 成 功 準 則 :85% 或 以 上 的 教 師 及 高 年 級 學 生 認 為 時 事 活 動 能 培 養 學 生 關 心 時 事 的 態 度 每 班 交 回 高 中 低 各 一 份 學 生 的 剪 報 冊 科 任 老 師 觀 察 學 生 習 作, 大 部 份 學 生 能 利 用 思 考 三 步 曲 完 成 剪 報 冊 5.3 目 標 三 : 加 強 學 生 的 環 保 意 識 5.3.1 環 保 大 使 培 訓 計 劃 : 評 估 及 成 功 準 則 : 透 過 班 主 任 和 科 任 的 觀 察, 大 部 份 環 保 大 使 能 盡 責 完 成 工 作 透 過 訪 問, 大 部 份 環 保 大 使 同 意 此 計 劃 可 以 提 升 個 人 的 環 保 意 識 及 責 任 感 5.3.2 一 人 一 花 計 劃 (2015) 校 園 香 草 種 植 計 劃 (2015) : 評 估 及 成 功 準 則 : 透 過 教 師 及 學 生 問 卷 調 查,80% 或 以 上 的 師 生 認 同 透 過 此 計 劃 可 培 養 學 生 學 會 有 愛 心 及 毅 力 才 可 得 到 成 果 5.3.3 午 膳 熄 燈 及 無 冷 氣 日 : 評 估 及 成 功 準 則 : 透 過 教 師 及 學 生 問 卷 調 查, 有 90% 或 以 上 的 師 生 認 同 此 活 動 能 培 養 學 生 珍 惜 地 球 資 源 及 環 保 的 態 度 5.3.4 綠 色 聖 誕 活 動 : 評 估 及 成 功 準 則 : 透 過 觀 察, 大 部 份 學 生 都 能 自 備 餐 具 及 食 物 盒 5.3.5 校 外 環 保 活 動 及 學 校 廢 物 分 類 及 回 收 計 劃 : 評 估 及 成 功 準 則 : 透 過 學 生 問 卷 調 查,80% 或 以 上 學 生 認 同 此 活 動 能 培 養 學 生 的 環 保 意 識 6. 2015-2016 年 度 常 識 科 財 政 預 算 : 項 目 預 算 支 出 6.1 課 堂 活 動 ( 探 究 活 動 技 能 訓 練 ) $2000.00 6.2 科 本 活 動 ( 環 保 時 事 ) $2500.00 6.3 教 學 資 源 ( 教 具 訂 報 ) $3000.00 總 計 : $7500.00 7. 小 組 成 員 : 組 長 : 關 渭 之 邱 永 怡 葉 敏 毅 潘 志 成 組 員 : 葉 穎 詩 任 伊 婷 張 鳳 雯 徐 婉 華 張 偉 興 何 樂 怡 梁 家 榮 彭 逸 華 馬 婉 儀 梁 智 輝 莫 澤 花 毛 倩 華 郭 恩 予 陸 燕 華 鄧 麗 嫻 陳 穎 欣 吳 慧 珊