教 育 部 100 年 資 訊 科 技 融 入 教 學 創 新 應 用 典 範 團 隊 選 拔 活 動 成 果 報 告 計 畫 名 稱 : 鴴 閱 八 掌 e 視 界 組 別 : 國 中 組 國 小 組 學 校 名 稱 : 嘉 義 市 興 安 國 小 團 隊 成 員 : 李 舜 隆 吳 宗 憙 李 坤 融 蘇 義 發 林 招 蓉 楊 文 菁 曾 志 華 陳 婉 如 謝 中 中 邱 添 丁 1
資 訊 科 技 融 入 教 學 創 新 應 用 典 範 團 隊 嘉 義 市 興 安 國 民 小 學 鴴 閱 八 掌 e 視 界 成 果 報 告 壹 成 果 簡 介 興 安 國 小 位 於 嘉 義 市 東 區 的 八 掌 溪 畔 軍 輝 橋 下, 也 是 嘉 義 市 最 南 端 的 一 所 小 學, 學 校 雖 然 不 是 位 居 交 通 要 津, 但 卻 讓 興 安 國 小 遠 離 了 車 水 馬 龍 的 喧 囂, 擁 有 得 天 獨 厚 的 寧 靜 綠 校 園, 更 因 為 與 八 掌 溪 只 有 數 百 公 尺 之 遠, 也 讓 興 安 國 小 與 八 掌 溪 成 了 永 遠 無 法 劃 分 的 生 命 共 同 體 隨 著 嘉 義 市 教 育 發 展 綱 領 的 訂 定 與 推 展, 興 安 國 小 一 直 投 注 相 當 的 心 力 在 營 造 優 質 的 教 育 環 境, 多 年 來 除 了 在 各 學 年 進 行 許 多 有 關 八 掌 溪 的 人 文 和 生 態 的 學 習 活 動, 也 非 常 重 視 資 訊 融 入 教 育 的 教 學 方 式 數 位 化 學 習 環 境 及 教 材 的 營 造 資 訊 教 育 師 資 的 培 育 多 元 化 的 學 校 管 理 方 式 以 及 學 生 國 際 視 野 的 拓 展 興 安 國 小 以 八 掌 溪 豐 富 的 人 文 生 態 環 境 作 為 教 學 素 材, 結 合 ICT 融 入 教 學 與 主 題 探 索 課 程 (PBL; Project-based Learning) 的 課 程 設 計, 來 建 構 出 一 個 強 調 生 活 體 驗 e 化 創 新 與 合 作 學 習 的 學 校 本 位 課 程 更 希 望 能 藉 學 校 本 位 課 程 的 發 展, 培 養 學 生 的 創 新 思 維 人 文 素 養 與 國 際 視 野, 達 成 全 人 教 育 的 理 念, 培 育 更 多 優 秀 的 國 家 未 來 主 人 翁, 進 而 提 昇 國 家 的 競 爭 力 貳 教 學 模 式 簡 介 一 創 新 課 程 設 計 理 念 ~ 從 本 土 出 發 展 望 世 界 課 程 的 發 展 從 老 師 對 學 校 資 源 瞭 解 開 始, 設 身 處 地 的 從 孩 子 的 想 法 出 發, 陪 著 孩 子 從 小 小 的 地 方 探 索 發 想, 喜 歡 自 己 認 識 家 鄉 拓 展 視 野, 展 望 世 界 與 未 來 從 一 個 個 小 活 動 到 一 學 期 的 主 題 課 程 規 劃, 從 一 學 期 到 全 校 的 系 統, 以 現 有 九 年 一 貫 課 程 為 基 礎, 結 合 社 區 學 校 資 源, 適 合 一 般 學 校 推 廣 1
二 創 新 課 程 發 展 特 色 及 推 廣 價 值 ( 一 ) 課 程 根 植 本 土 永 續 發 展 經 營 本 校 100 年 度 學 校 本 位 課 程 - 鴴 閱 八 掌 e 視 界, 是 以 96~99 年 度 的 學 校 本 位 課 程 為 基 礎, 包 括 96 年 八 掌 飛 羽 興 安 情 - 鳥 類 生 態 課 程 整 合 方 案 97 年 度 八 掌 人 文 在 興 安 ~ 興 安 六 藝 98 年 度 八 掌 嬉 遊 記 99 年 度 走 讀 八 掌 溪 等 課 程 發 展 經 驗 為 基 礎, 每 年 在 以 課 程 永 續 經 營 為 目 標 下, 更 求 深 化 與 活 化 原 有 課 程 之 內 容, 並 據 以 發 展 出 今 年 度 結 合 綜 合 領 域 自 然 與 生 活 科 技 語 文 社 會 等 領 域 教 學 之 校 本 E 化 課 程 計 畫 興 安 國 小 校 本 課 程 發 展 軌 跡 ( 二 ) 全 校 師 生 參 與 本 校 的 校 本 E 化 課 程 鴴 閱 八 掌 e 視 界 是 全 校 普 遍 實 施, 每 個 學 年 的 每 位 教 師 和 學 生 都 可 以 在 課 程 發 展 的 歷 程 中 普 遍 參 與 教 學 相 長, 而 非 集 中 在 2
少 數 教 師 和 學 生 身 上 的 菁 英 式 ( 樣 板 ) 學 習 活 動 ( 三 ) 全 方 位 學 習 興 安 的 學 校 本 位 E 化 課 程 是 一 個 強 調 生 活 體 驗 E 化 創 新 與 合 作 學 習 的 學 校 本 位 課 程, 它 並 非 是 專 偏 於 任 何 一 個 領 域 的 課 程, 而 是 以 全 人 教 育 為 目 的, 結 合 各 領 域 學 習 的 全 方 位 學 習 ( 四 ) 培 養 高 層 次 思 考 能 力 的 課 程 鴴 閱 八 掌 e 視 界 校 本 E 化 課 程, 是 以 主 題 探 索 課 程 (PBL; Project-based Learning) 模 式 來 進 行 課 程 設 計, 目 的 即 在 於 藉 由 主 題 探 索 學 習 活 動 的 歷 程, 培 養 學 生 問 題 解 決 與 高 層 次 思 考 ( 問 題 解 決 創 造 思 考 批 判 思 考 ) 等 能 力 興 安 國 小 100 年 校 本 E 化 課 程 各 年 級 PBL 課 程 融 入 關 鍵 能 力 一 覽 表 團 隊 溝 通 ICT 學 習 問 題 創 造 批 判 合 作 技 巧 技 能 動 機 解 決 思 考 思 考 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 ( 五 )E 化 教 學 深 植 課 程 本 校 在 多 年 來 一 直 致 力 於 資 訊 教 育 的 軟 硬 體 環 境 建 置, 以 提 供 教 師 與 學 生 一 個 具 有 系 統 性 便 利 性 前 瞻 性 的 E 化 教 學 環 境 包 括 光 纖 網 路 對 外 連 線 校 園 無 線 網 路 班 班 師 生 有 電 腦 及 電 子 白 板 電 腦 教 室 多 用 途 e 化 教 學 普 及 網 站 資 訊 快 易 通 建 置 學 校 特 色 課 程 網 站 建 置 記 錄 歷 史 網 站 ( 相 片 檔 案 專 用 伺 服 器 ) 等 而 這 些 完 善 的 E 化 教 學 軟 硬 體 設 施 都 成 為 興 安 國 小 發 展 推 動 學 校 本 位 E 化 課 程 的 助 力 與 特 色 3
參 教 學 活 動 設 計 及 歷 程 紀 錄 一 課 程 設 計 組 織 及 架 構 4
二 課 程 發 展 陎 向 與 探 索 範 圍 三 各 年 級 教 學 活 動 設 計 大 樹 裡 的 春 天 ~ 小 小 鳥 兒 飛 飛 飛 5
適 用 月 次 設 計 理 念 學 習 目 標 二 ~ 三 月 週 別 第 一 週 ~ 第 六 週 學 習 節 數 融 入 課 程 : 15 節 課 彈 性 課 程 : 20 節 ( 閱 讀 ) 春 神 來 了, 怎 知 道? 梅 花 黃 鶯 報 到 好 棒 喔! 溫 暖 的 春 天 到 囉! 我 們 脫 掉 厚 厚 的 外 套, 一 起 在 校 園 裡 玩 遊 戲 咦? 樹 上 的 小 光 頭 是 誰 呢? 原 來 是 小 鳥 寶 寶 出 生 了, 哇! 校 園 變 得 好 熱 鬧 喔! 走! 讓 我 們 一 起 去 拜 訪 春 天, 和 小 鳥 寶 寶 作 朋 友 延 續 上 學 期 對 校 園 大 樹 的 觀 察, 藉 此 教 學 設 計 來 引 導 學 童 對 校 園 生 態 作 進 一 步 的 認 識, 認 識 動 植 物 在 春 天 裡 的 活 動, 瞭 解 生 物 的 多 樣 性 讓 學 童 能 更 仔 細 的 觀 察 樹 上 小 鳥 的 誕 生, 透 過 純 真 的 童 心, 親 身 體 驗 生 命 之 美, 進 而 關 懷 自 然 瞭 解 自 然, 得 到 樂 趣, 真 正 成 為 大 自 然 的 好 朋 友, 一 起 生 活 在 美 麗 的 地 球 上 一 能 養 成 仔 細 聆 聽 的 習 慣 二 瞭 解 探 索 時 運 用 五 官 觀 察 的 方 法 三 能 分 辨 日 常 生 活 情 境 的 安 全 與 不 安 全 四 能 藉 由 接 近 自 然, 進 而 關 懷 自 然 與 生 命 五 能 愛 護 環 境, 尊 重 大 自 然 萬 事 萬 物 六 熱 心 參 與 活 動, 並 分 享 探 訪 的 結 果 七 能 以 肢 體 語 言 表 達 心 中 的 情 感 八 藉 由 語 言 肢 體 動 作 模 仿 音 樂 情 境 等 方 式, 表 現 自 己 對 樂 曲 的 感 受 九 能 藉 由 生 活 的 經 驗 與 體 認, 蒐 集 素 材 運 用 視 覺 藝 術 創 作 的 形 式, 表 現 自 己 的 感 受 和 想 法 十 能 發 表 自 己 的 作 品 與 欣 賞 同 學 的 作 品 十 一 能 喜 歡 老 師 運 用 電 子 白 板 等 科 技 教 學 設 備 進 行 教 學 6
教 材 來 源 能 力 指 標 編 號 1. 康 軒 版 九 年 一 貫 一 下 國 語 2. 康 軒 版 九 年 一 貫 一 下 數 學 3. 康 軒 版 九 年 一 貫 一 下 生 活 4. 翰 林 版 九 年 一 貫 一 下 綜 合 活 動 5. 翰 林 版 九 年 一 貫 一 下 健 康 與 體 育 6. 書 目 : 如 閱 讀 記 錄 表 國 語 B-1-1 能 培 養 良 好 的 聆 聽 態 度 B-1-2-7 能 有 條 理 的 掌 握 聆 聽 到 的 內 容 B-1-2-8 能 結 合 科 技 資 訊, 提 昇 聆 聽 的 能 力, 以 提 高 學 習 興 趣 B-1-2-10-1 能 思 考 說 話 者 所 表 達 的 目 的 B-1-2-10-2 能 邊 聆 聽, 邊 思 考 E-1-2-9 能 提 綱 挈 領, 概 略 瞭 解 課 文 的 內 容 與 大 意 E-1-3 能 培 養 良 好 的 閱 讀 興 趣 態 度 和 習 慣 E-1-4 能 喜 愛 閱 讀 課 外 讀 物, 主 動 擴 展 閱 讀 視 野 E-1-7-5 能 理 解 在 閱 讀 過 程 中 所 觀 察 到 的 訊 息 F-1-1-9 能 經 由 作 品 欣 賞, 及 朗 讀 美 讀 等 方 式, 培 養 寫 作 的 興 趣 F-1-2 能 擴 充 詞 彙, 正 確 的 遣 辭 造 句, 並 練 習 常 用 的 基 本 句 型 F-1-2-1-2 能 仿 寫 簡 單 句 型 F-1-3-3 能 認 識 並 欣 賞 童 詵 F-1-4-6 能 用 口 述 或 筆 述, 寫 出 自 己 身 邊 或 與 鄉 土 有 關 的 人 事 物 F-1-8 能 分 辨 並 欣 賞 作 品 中 的 修 辭 技 巧 生 活 1-1-5-2 藉 由 接 近 自 然, 進 而 關 懷 自 然 與 生 命 ( 學 習 動 機 ) 7-3-7-9 察 覺 事 出 有 因, 且 能 感 覺 到 有 因 果 關 係 ( 界 定 原 因 ) 7-3-6-9 將 對 情 境 的 多 樣 觀 察, 說 出 一 個 意 義 的 事 件 ( 如 風 太 大 了 葉 子 掉 滿 地, 木 板 吹 倒 了 ) 7-3-11-1 養 成 注 意 周 邊 訊 息, 適 切 反 應 的 習 慣 ( 解 決 方 法 ) 8-3-3-10 選 定 某 一 類 植 物 和 動 物 作 持 續 性 的 觀 察 描 繪 察 覺 植 物 會 成 長, 知 道 植 物 各 有 特 徵, 可 資 辨 認 8-3-5-10 察 覺 動 物 如 何 覓 食 吃 什 麼 做 什 麼 活 動, 成 長 時 身 體 形 態 的 改 變 等 8-3-1-10 運 用 五 官 觀 察 自 然 現 象, 察 覺 各 種 自 然 現 象 的 狀 態 與 狀 態 變 化, 用 適 當 的 語 彙 來 描 述 所 見 所 聞, 運 用 現 成 的 表 格 圖 表 來 表 達 觀 察 的 資 料 9-3-1-4 能 依 自 己 所 觀 察 到 的 現 象 說 出 來 9-3-2-9 相 信 每 個 人 只 要 能 仔 細 觀 察, 常 可 有 新 奇 的 發 現 ( 學 習 動 機 ) 9-3-3-10 察 覺 自 己 對 很 多 事 務 也 有 自 己 的 想 法, 它 們 可 能 也 很 管 用 ( 解 決 方 法 預 防 問 題 ) 9-3-4-10 養 成 動 手 做 的 習 慣, 察 覺 自 己 也 可 以 處 理 很 多 事 ( 解 決 方 法 預 防 問 題 ) 9-3-6-7 學 習 如 何 分 配 工 作, 合 作 完 成 一 件 事 ( 團 隊 合 作 ) 7
配 合 領 域 生 活 藝 術 與 人 文 語 文 綜 合 活 動 健 康 與 體 育 9-3-7-9 喜 歡 探 討, 具 求 知 動 機 ( 學 習 動 機 ) 綜 合 活 動 1-2-1-2 參 與 各 式 各 類 的 活 動, 探 索 自 己 的 興 趣 與 專 長 1-4-1-1 體 會 生 命 的 起 源 與 發 展 過 程, 並 分 享 個 人 的 經 驗 與 感 受 健 康 與 體 育 1-1-1-1 知 道 並 描 述 對 於 出 生 成 長 老 化 及 死 亡 的 概 念 與 感 覺 教 學 活 動 PBL 課 程 計 畫 大 樹 裡 的 春 天 - 小 小 鳥 兒 飛 飛 飛 ( 六 節 ) 一 森 林 裡 的 鳥 寶 寶 利 用 自 製 翻 拍 電 子 書, 說 繪 本 故 事 森 林 裡 的 鳥 寶 寶, 穿 插 提 問, 引 導 孩 子 思 考, 讓 孩 子 瞭 解 生 命 的 可 貴, 如 何 照 顧 小 動 物 關 心 大 自 然 二 一 起 長 大 1. 播 放 自 製 黑 枕 藍 鶲 黑 冠 麻 鷺 孵 化 生 態 記 錄 的 照 片 記 錄 影 片, 和 孩 子 一 同 觀 賞 討 論 能 力 指 標 編 號 國 語 C1-1-3-8 B1-1-3-3 生 活 課 程 1-1-5 4-1-1 4-1-2 4-1-3 4-1-4 5-1-1 5-1-2 6-1-1 6-1-3 7-1-11 9-1-1 9-1-2 綜 合 活 動 2-1-4 3-1-2 健 康 與 體 育 3-1-1 3-1-4 4-1-1 5-1-1 評 量 方 式 學 習 單 教 學 資 源 1. 繪 本 森 林 裡 的 鳥 寶 寶 簡 報 2. 自 製 黑 枕 藍 鶲 黑 冠 麻 鷺 孵 化 生 態 記 錄 3. 自 製 認 識 你 真 好 拼 圖 4. 我 是 真 心 愛 你 愛 鳥 闖 關 電 節 數 40 分 8
2. 介 紹 在 春 天 的 校 園 裡 曾 記 錄 過 的 鳥 類 孵 化 過 程 3. 透 過 自 製 簡 報, 介 紹 親 鳥 育 雛 的 過 程 及 辛 勞 6-1-1 ( 可 能 遇 到 的 天 敵 及 環 境 變 化 的 影 響 ), 引 導 孩 子 知 道 如 何 去 愛 護 大 自 然 的 生 態 4. 引 導 學 生 能 於 課 後 觀 察 校 園 大 樹 上 及 八 掌 溪 鳥 類 生 態 ( 若 此 時 有 築 巢 孵 化 過 程, 可 架 設 網 站 做 實 況 報 導 記 錄 ) 三 Love bird 大 進 擊 1. 認 識 你 真 好 拼 圖 大 作 戰, 透 過 自 製 小 鳥 拼 圖 電 腦 遊 戲, 讓 孩 子 在 下 課 中 學 習, 認 識 校 園 裡 育 雛 的 鳥 類 2. 我 是 真 心 愛 你 愛 鳥 大 作 戰, 透 過 自 製 愛 鳥 2P 對 戰 電 腦 遊 戲, 讓 孩 子 學 習 愛 鳥 常 識, 在 生 活 中 落 實 環 境 保 護 觀 念 5-1-2 5-1-3 實 作 腦 遊 戲 40 分 5.CD 6. 播 放 硬 體 7. 組 合 扇 8. 剪 刀 白 膠 9. 黑 冠 麻 鷺 育 雛 照 片 10. 球 11. 飛 盤 20 分 四 我 是 隻 小 小 鳥 1. 引 導 學 生 發 揮 創 意 想 像 自 己 是 一 隻 小 鳥, 配 合 音 樂 自 由 舞 動 9
2. 指 導 學 生 學 唱 我 是 隻 小 小 鳥 的 歌 詞 3. 引 導 學 生 配 合 歌 詞 意 境 創 作 動 作 4. 配 合 音 樂 自 由 舞 動 五 大 樹 裡 的 奇 蹟 繪 製 大 樹 裡 的 奇 蹟 組 合 扇, 以 大 樹 為 背 景, 繪 製 鳥 的 生 態 演 變 圖, 從 築 巢 生 蛋 孵 蛋 孵 化 餵 食 學 飛 離 巢 實 作 表 演 20 分 PBL 任 務 ~ 落 巢 幼 鳥 照 護 與 野 鳥 救 傷 界 定 問 題 : 興 興 安 安 和 盈 盈 想 知 道 小 黑 冠 麻 鷺 為 什 麼 會 從 鳥 巢 掉 下 來? 想 瞭 解 鳥 類 孵 育 成 長 過 程 可 能 會 遭 遇 哪 些 危 險? 他 們 要 如 何 找 到 答 案 呢? 實 作 80 分 10
解 決 問 題 : 興 興 安 安 和 盈 盈 在 校 園 裡 撿 到 這 隻 落 巢 的 幼 鳥, 看 起 來 好 像 受 傷 了, 遇 到 這 樣 的 情 況, 他 們 該 怎 麼 做 才 能 對 這 隻 落 巢 又 受 傷 的 幼 鳥 做 最 正 確 的 照 顧 呢? 預 防 問 題 : 興 興 安 安 和 盈 盈 和 學 校 的 老 師 想 提 供 在 學 校 築 巢 的 鳥 兒 一 個 安 全 的 環 境, 他 們 可 以 用 哪 些 方 法 來 避 免 幼 鳥 落 巢 死 亡? 六 超 級 親 鳥 大 作 戰 從 超 級 親 鳥 大 作 戰 遊 戲 中 體 驗 親 鳥 的 辛 勞, 在 日 常 生 活 中 能 懂 得 感 恩 ( 一 ) 手 持 裝 球 的 小 盤 子, 自 出 發 點 往 前 跑 至 一 定 點 後 折 返, 再 將 盤 子 連 同 球 交 給 下 一 位 接 棒 者, 最 快 完 成 的 組 別 獲 勝 ( 此 活 動 適 用 於 運 動 會 趣 味 競 11
賽 ) 實 作 40 分 ( 二 ) 將 三 個 球 ( 代 表 蛋 ) 放 置 於 球 場 中 心 圓 圈 範 圍 內, 由 二 位 同 學 扮 演 親 鳥, 其 他 同 學 扮 演 天 敵 ( 老 鷹 蛇 風 雨 等 ), 若 全 數 的 蛋 於 時 間 內 被 踢 出 圓 圈 外, 則 表 示 育 雛 失 敗 七 延 伸 課 程 ~ 感 恩 的 心 1.. 感 恩 節 彩 繪 蛋 置 藝 術 製 作 彩 繪 蛋, 配 合 復 活 節 及 校 慶 做 校 園 裝 20 分 3. 母 親 節 懷 孕 體 驗 12
愛 我 社 區 follow me~ 我 的 家 鄉 真 美 麗 13
適 用 月 次 四 ~ 五 月 週 別 第 八 週 ~ 第 十 四 週 學 習 節 數 融 入 課 程 : 28 節 課 彈 性 課 程 : 20 節 ( 閱 讀 ) 設 計 理 念 我 家 門 前 有 小 河, 後 陎 有 哇! 紅 色 的 行 嘉 吊 橋 和 藍 色 的 軍 輝 橋 將 八 掌 溪 裝 扮 得 更 美 麗, 每 到 傍 晚 時 分, 大 家 都 會 到 這 兒 來 散 散 步, 這 真 是 個 美 麗 的 好 所 在 延 續 上 學 期 初 步 認 識 八 掌 溪 的 冬 候 鳥, 藉 此 教 學 設 計 來 引 導 學 童 對 學 區 環 境 作 進 一 步 的 認 識, 除 認 識 在 此 活 動 的 動 植 物 外, 更 透 過 實 地 探 訪 瞭 解 學 區 內 的 人 文 景 觀 讓 學 童 能 更 詳 細 的 認 識 我 們 生 活 的 環 境, 並 進 一 步 認 知 環 境 保 護 的 重 要, 感 恩 保 護 生 活 環 境 的 人, 讓 我 們 一 起 喜 歡 自 己, 看 見 興 安, 親 近 八 掌 溪, 熱 愛 大 自 學 習 目 標 然 一 認 識 興 安 國 小 學 生 居 住 社 區 的 地 理 環 境 特 色 與 類 型 二 認 識 社 區 居 民 的 工 作 與 活 動 三 了 解 進 行 探 索 活 動 時 應 注 意 的 事 項 四 熱 心 參 與 活 動, 並 分 享 探 訪 的 結 果 五 學 會 如 何 利 用 工 具 蒐 集 資 料 六 培 養 注 意 周 遭 人 事 物 的 能 力 七 知 道 生 活 周 遭 及 居 家 附 近 有 哪 些 公 共 設 施 14
教 材 來 源 融 入 課 程 單 元 八 掌 溪 的 細 聲 話 閱 讀 書 目 指 標 編 號 八 知 道 社 區 環 境 與 設 施 所 提 供 的 功 能 及 用 途 九 能 善 加 利 用 正 確 使 用 並 愛 護 這 些 公 共 設 施 十 能 分 辨 日 常 生 活 情 境 的 安 全 與 不 安 全 十 一 了 解 並 喜 愛 自 己 的 社 區 十 二 了 解 社 區 內 有 哪 些 為 我 們 服 務 的 機 構 及 人 員 十 三 知 道 許 多 服 務 人 員 有 特 定 的 服 裝 工 具 及 工 作 地 點 十 四 會 尋 求 社 區 內 可 以 為 我 們 服 務 的 資 源 十 五 尊 重 為 我 們 服 務 的 人 十 六 學 會 利 用 摺 剪 貼 的 方 法 做 出 立 體 的 建 築 物 和 社 區 的 設 施 紙 偶 十 七 體 會 與 人 合 作 的 樂 趣 十 八 能 大 方 表 演 十 九 學 會 買 東 西 時 需 注 意 事 項 並 做 好 計 畫 二 十 能 發 表 自 己 的 作 品 與 欣 賞 同 學 的 作 品 1. 康 軒 版 九 年 一 貫 二 下 國 語 2. 康 軒 版 九 年 一 貫 二 下 數 學 3. 康 軒 版 九 年 一 貫 二 下 生 活 4. 翰 林 版 九 年 一 貫 二 下 綜 合 活 動 5. 翰 林 版 九 年 一 貫 二 下 健 康 與 體 育 6. 教 學 網 站 : 鷺 橋 跨 浪 虹 橋 訪 7. 教 學 網 站 : 盈 盈 小 屋 國 語 一 小 河 數 學 一 數 到 1000 三 加 加 減 減 四 年 月 日 五 乘 法 ( 一 ) 六 乘 法 ( 二 ) 十 平 陎 圖 形 和 立 體 圖 形 生 活 一 住 家 附 近 的 動 植 物 二 我 們 的 社 區 綜 合 活 動 健 康 與 體 育 1. 漢 聲 出 版 社 : 你 們 說, 這 片 草 原 美 不 美? 2. 童 畫 藝 術 : 垃 圾 收 集 器 3. 我 和 我 家 附 近 的 野 狗 4. 家 園 5. 湯 姆 服 裝 店 6. 魯 拉 魯 先 生 的 庭 院 7. 橋 的 孩 子 8. 盧 森 堡 公 園 的 一 天 國 語 B-1-1 能 培 養 良 好 的 聆 聽 態 度 B-1-2 能 確 實 把 握 聆 聽 的 方 法 C-1-2 能 有 禮 貌 的 表 達 意 見 C-1-3 能 生 動 活 潑 敘 述 故 事 C-1-4 能 把 握 說 話 主 題 15
E-1-3 能 培 養 良 好 的 閱 讀 興 趣 態 度 和 習 慣 E-1-4 能 喜 愛 閱 讀 課 外 讀 物, 主 動 擴 展 閱 讀 視 野 F-1-1 能 經 由 觀 摩 分 享 與 欣 賞, 培 養 良 好 的 寫 作 態 度 與 興 趣 F-1-2 能 擴 充 詞 彙, 正 確 的 遣 辭 造 句, 並 練 習 常 用 的 基 本 句 型 1-4-6-2 能 寫 出 自 己 身 邊 或 與 鄉 土 有 關 的 人 事 物 數 學 N-1-01 能 說 讀 聽 寫 一 萬 以 內 的 數, 比 較 其 大 小, 並 作 位 值 單 位 的 換 算 S-1-06 能 描 述 物 體 的 相 對 位 置 D-1-01 能 將 資 料 做 分 類 與 整 理, 並 說 明 其 理 由 生 活 1-1-2 描 述 住 家 與 學 校 附 近 的 環 境 1-1-5 藉 由 接 近 自 然, 進 而 關 懷 自 然 與 生 命 3-1-2 舉 例 說 明 各 種 關 係 網 路 ( 如 交 通 網 資 訊 網 人 際 網 經 濟 網 等 ) 如 何 把 全 球 各 地 的 人 聯 結 起 來 3-1-4 舉 出 重 要 環 境 問 題 ( 如 空 氣 污 染 水 污 染 廢 棄 物 處 理 等 ), 並 願 意 負 起 維 護 環 境 的 責 任 4-1-1 嘗 詴 各 種 媒 體, 喚 起 豐 富 的 想 像 力, 以 從 事 視 覺 聽 覺 動 覺 的 藝 術 活 動, 感 受 創 作 的 喜 樂 與 滿 足 4-1-2 運 用 視 覺 聽 覺 動 覺 的 藝 術 創 作 形 式, 表 達 自 己 的 感 受 和 想 法 4-1-3 使 用 媒 體 與 藝 術 形 式 的 結 合, 進 行 藝 術 創 作 活 動 4-1-4 正 確 安 全 有 效 的 使 用 工 具 或 道 具, 從 事 藝 術 創 作 及 展 演 活 動 5-1-1 接 觸 各 種 自 然 物 人 造 物 與 藝 術 作 品, 建 立 初 步 的 審 美 經 驗 5-1-2 體 驗 各 種 色 彩 圖 像 聲 音 旋 律 姿 態 表 情 動 作 的 美 感, 並 表 達 出 自 己 的 感 受 6-1-1 透 過 藝 術 創 作, 感 覺 自 己 與 別 人 自 己 與 自 然 及 環 境 間 的 相 互 關 連 6-1-2 養 成 觀 賞 藝 術 活 動 或 展 演 時 應 有 的 秩 序 與 態 度 6-1-3 運 用 藝 術 創 作 形 式 或 作 品, 增 加 生 活 趣 味, 美 化 自 己 或 與 自 己 有 關 的 生 活 空 間 7-1-1 運 用 五 官 觀 察 物 體 的 特 徵 ( 如 顏 色 敲 擊 聲 氣 味 輕 重 ) 7-1-10 嘗 詴 由 別 人 對 事 物 特 徵 的 描 述, 知 曉 事 物 8-1-1 運 用 五 官 觀 察 自 然 現 象, 察 覺 各 種 自 然 現 象 的 狀 態 與 狀 態 變 化, 用 適 當 的 語 彙 來 描 述 所 見 所 聞 運 用 現 成 的 表 格 圖 表 來 表 達 觀 察 的 資 料 9-1-1 能 依 自 己 所 觀 察 到 的 現 象 說 出 來 9-1-6 學 習 如 何 分 配 工 作, 如 何 與 人 合 作 完 成 一 件 事 9-1-9 學 習 操 作 各 種 簡 單 儀 器 9-1-11 培 養 將 自 己 構 想 動 手 實 作 出 來, 以 成 品 表 現 的 習 慣 綜 合 活 動 2-1-4 認 識 並 欣 賞 週 遭 環 境 3-1-2 體 會 團 隊 合 作 的 意 義, 並 能 關 懷 團 隊 的 成 員 4-1-1 觀 察 住 家 和 學 校 週 遭 環 境, 並 知 道 保 護 自 己 的 方 法 4-1-3 知 道 環 境 保 護 與 自 己 的 關 係 健 康 與 體 育 5-1-1 分 辨 日 常 生 活 情 境 的 安 全 與 不 安 全 6-1-3 展 示 能 增 進 人 際 關 係 團 隊 表 現 及 社 區 意 識 的 行 為 7-1-5 體 認 人 類 是 自 然 環 境 中 的 一 部 分, 並 主 動 關 心 環 境, 以 維 護 促 進 人 類 的 健 16
康 學 校 本 位 課 程 尊 1-3 能 認 識 校 園 內 至 少 10 種 動 植 物 名 稱 尊 1-4 能 描 述 學 校 及 社 區 的 相 關 地 理 位 置 尊 1-5 能 多 參 與 藝 術 活 動, 並 專 心 欣 賞 合 1-2 喜 歡 電 腦 及 教 學 媒 體 多 1-2 能 讀 完 20 本 課 外 讀 物 配 合 領 域 教 學 活 動 學 習 目 標 評 量 方 式 教 學 資 源 PBL 課 程 計 畫 活 動 一 : 我 的 家 鄉 真 美 麗 一 你 們 說 : 這 片 草 原 美 不 美?(4 節 ) 語 文 1. 教 師 利 用 power point 來 說 繪 本 你 們 說 : 這 片 生 活 草 原 美 不 美? 的 故 事 綜 合 活 動 語 文 能 專 心 聆 聽 能 說 出 故 事 說 : 這 大 意 生 活 能 體 認 環 境 美? 保 護 的 重 要 學 習 單 性 你 們 片 草 原 美 不 簡 報 軟 體 單 槍 投 影 機 電 腦 設 備 故 事 書 2. 學 生 專 心 聆 聽 3. 教 師 針 對 故 事 內 容 做 提 問 : (1) 為 了 生 活 更 方 便, 丁 大 叔 他 們 做 了 哪 些 事? (2) 原 來 美 麗 的 草 原 為 什 麼 不 見 了? (3) 丁 大 叔 他 們 找 到 第 二 片 草 原 後 會 怎 麼 做 呢? (4) 如 果 你 是 丁 大 叔, 你 會 對 這 第 二 片 草 原 怎 麼 做? (5) 你 喜 歡 自 己 生 活 的 社 區 嗎? 說 一 說 喜 歡 跟 不 喜 歡 的 地 方, 想 一 想 可 以 讓 生 活 的 社 區 更 美 好 嗎? 4. 將 各 組 上 台 發 表 討 論 結 果 5. 教 師 歸 納 分 享 討 論 17
語 文 生 活 綜 合 活 動 健 康 與 體 育 生 活 一 興 安 - 我 的 家 ( 二 節 ) 1. 教 師 提 問 學 生 討 論 : (1) 我 們 居 住 的 地 方 從 前 是 什 麼 樣 子 呢? 可 以 用 哪 些 方 法 知 道 呢? (2) 在 我 們 的 學 區 裡 有 哪 一 條 溪? (3) 小 朋 友 如 何 過 溪 來 上 學? 從 前 的 人 如 何 過 溪 呢? (4) 我 們 的 學 區 範 圍 裡 是 房 子 多, 還 是 農 田 多? (5) 我 們 居 住 的 地 方 購 物 方 不 方 便? (6) 放 學 後 你 喜 歡 到 哪 裡 玩? (7) 八 掌 溪 附 近 可 以 看 到 什 麼 植 物? (8) 八 掌 溪 附 近 可 以 看 到 什 麼 鳥 兒? (9) 我 們 要 如 何 愛 護 我 們 居 住 的 地 方 呢? 2. 學 生 自 由 發 表 回 答 討 論 興 安 - 我 的 家 學 習 活 動, 作 為 下 一 單 元 的 課 程 討 論 資 料 生 活 能 用 心 觀 察 生 活 環 境 能 認 真 參 與 興 安 討 論 能 說 出 本 校 家 心 學 區 的 環 境 智 圖 設 施 現 況 能 說 出 八 掌 溪 中 溪 畔 常 見 的 動 植 物 能 根 據 學 區 家 環 境 做 歌 詞 的 歌 詞 改 寫 發 表 - 我 的 觀 賞 常 規 改 編 圖 畫 紙 簡 報 軟 體 單 槍 投 影 機 電 腦 設 備 興 安 - 我 的 家 影 片 電 子 白 板 語 文 創 作 表 18
生 活 綜 合 活 動 健 康 與 體 育 演 二 驚 奇 太 空 之 旅 ( 一 節 ) 生 活 綜 合 活 動 健 康 與 體 育 數 學 1. 透 過 google earth 軟 體, 讓 孩 子 從 孙 宙 中 地 球 上 找 到 台 灣 嘉 義 市 興 安 國 小, 進 而 實 際 觀 察 學 校 周 邊 及 居 家 環 境 2. 播 放 興 安 - 我 的 家 影 片, 對 學 區 環 境 作 更 詳 盡 的 介 紹 教 學 網 站 : 鷺 橋 跨 浪 虹 橋 訪 本 主 題 活 動 共 四 節 能 遵 孚 探 索 規 則 愛 我 社 區 能 認 識 探 索 follow 路 線 經 過 的 me 重 要 設 施 順 興 機 構 宮 愛 我 社 區 follow me 謝 謝 您 學 習 單 愛 我 社 區 follow me 順 興 宮 愛 我 社 區 follow me 謝 謝 您 學 習 單 活 動 二 : 小 小 探 險 家 生 活 綜 合 活 動 能 專 心 聆 聽 能 認 識 學 區 興 村 里 簡 報 檔 19
健 康 與 體 育 數 學 環 境 及 重 要 設 施 機 構 生 活 綜 合 活 動 健 康 與 體 育 生 活 語 文 藝 術 與 人 文 課 前 準 備 1. 聯 繫 順 興 宮 嘉 義 市 警 察 局 第 二 分 局 消 防 隊 輔 仁 中 學 慈 玄 宮 生 態 花 園 甜 根 仔 草 堂 導 覽 解 說 2. 規 劃 探 索 路 徑 3. 分 發 戶 外 教 學 通 知 單, 徵 求 家 長 協 助 4. 檢 視 探 索 的 必 頇 用 品, 注 意 探 索 安 全 規 則, 完 成 分 組 能 遵 孚 使 用 規 則 能 根 據 探 索 結 果 完 成 我 的 社 區 寶 盒 八 掌 遊 蹤 社 區 地 圖 學 習 單 社 區 設 施 照 片 空 紙 盒 圖 畫 紙 生 活 藝 術 與 人 文 一 興 安 里 快 樂 GO( 四 節 ) 實 作 生 活 藝 術 與 人 文 1. 學 年 探 訪 順 興 宮, 認 識 住 在 這 個 學 區 同 學 的 上 下 學 路 徑, 並 透 過 解 說, 認 識 興 安 社 區 順 興 宮 嘉 義 市 警 察 局 第 二 分 局 消 防 隊, 瞭 解 這 些 設 施 與 生 活 的 相 關 重 要 性 2. 完 成 愛 我 社 區 follow me 順 興 宮 愛 我 社 區 follow me 謝 謝 您 學 習 單 探 索 路 徑 : 20
興 安 國 小 興 安 街 順 興 宮 大 業 街 大 業 國 中 嘉 義 市 警 察 局 第 二 分 局 吳 鳳 南 路 輔 仁 中 學 興 安 國 小 二 興 村 里 快 樂 GO( 二 節 ) 生 活 綜 合 活 動 能 知 道 學 區 型 態 商 家 生 活 綜 合 活 動 藝 術 與 人 文 數 學 能 說 出 愛 心 商 店 的 位 置 1. 學 年 老 師 探 訪 慈 玄 宮 生 態 花 園 甜 根 仔 草 堂, 將 社 區 設 施 拍 照 做 成 簡 報 檔, 介 紹 認 識 住 在 這 能 規 劃 安 全 個 學 區 的 同 學 上 下 學 路 徑, 瞭 解 興 村 社 區 慈 玄 宮 生 態 花 園 甜 根 仔 草 堂 等 的 發 展 歷 史 沿 陏 的 上 下 學 路 教 師 提 問 學 生 討 論 : 線 (1) 興 村 生 態 花 園 原 本 是 一 片 什 麼? (2) 現 在 變 得 這 麼 美 麗, 是 誰 的 功 勞 呢? 能 親 子 合 作 (3) 如 果 你 住 在 附 近, 或 是 有 機 會 來 這 裡, 你 要 完 成 愛 我 如 何 愛 護 這 個 花 園 呢? 社 區 2. 進 行 八 掌 遊 蹤 手 冊 教 學 並 完 成 八 掌 遊 蹤 社 區 地 圖 學 習 單 follow me 有 你 真 好 學 習 單 實 作 圖 畫 紙 學 習 單 能 認 識 傳 統 與 現 代 的 購 物 方 式 21
三 八 掌 嬉 遊 記 ~ 生 態 人 文 探 索 大 進 擊 ( 一 節 ) 1. 利 用 大 型 八 掌 嬉 遊 記 ~ 生 態 人 文 探 索 大 進 擊 尋 寶 地 圖, 讓 孩 子 分 組 進 行 遊 戲, 透 過 遊 戲, 更 深 切 認 識 居 住 的 環 境 2. 下 課 時 間, 可 利 用 小 型 尋 寶 地 圖 在 教 室 進 行 遊 戲 實 作 環 保 購 物 袋 保 鮮 盒 環 保 杯 影 片 能 在 生 活 中 落 實 節 能 減 碳 行 動 討 論 四 我 的 社 區 寶 盒 ( 二 節 ) 能 認 識 社 區 中 為 我 們 服 務 的 人 生 活 語 文 藝 術 與 人 文 能 製 作 紙 偶 1. 收 集 一 個 接 近 正 方 體 的 空 紙 盒 2. 在 圖 畫 紙 上 描 繪 出 空 紙 的 六 個 平 陎 並 一 一 剪 下 3. 在 六 張 平 陎 紙 上 分 別 畫 出 順 興 宮 嘉 義 市 警 察 局 能 大 方 演 出 第 二 分 局 ( 消 防 隊 ) 慈 玄 宮 生 態 花 園 ( 甜 根 仔 草 堂 ) 軍 輝 橋 行 嘉 吊 橋 等 設 施 4. 在 將 六 張 平 陎 圖 依 序 貼 上 原 紙 盒, 即 可 完 成 我 的 社 區 寶 盒 能 適 時 表 達 表 演 欣 賞 態 度 厚 紙 板 剪 刀 雙 腳 釘 打 洞 器 22
本 主 題 活 動 共 九 節 感 恩 心 活 動 三 : 這 是 一 個 好 所 在 一 有 你 真 好 ( 一 節 ) 1. 透 過 社 區 環 境 的 設 施 照 片 介 紹, 引 導 孩 子 想 一 想, 日 常 生 活 食 衣 住 行 等, 因 為 哪 些 商 家 的 設 置, 從 早 到 晚, 有 哪 些 人 的 熱 心 服 務 與 無 私 的 付 出, 讓 我 們 的 環 境 更 美 好 生 活 更 便 利 2. 透 過 愛 心 商 店 的 認 識, 讓 孩 子 知 道 在 課 餘 時 間 需 要 幫 助 時, 可 以 去 哪 裡 尋 求 支 援 3. 依 住 家 位 置 分 組, 討 論 並 規 劃 安 全 的 上 下 學 路 線 4. 利 用 假 日, 由 家 長 協 助 完 成 愛 我 社 區 follow me 有 你 真 好 學 習 單 5. 透 過 學 習 單 的 完 成 增 進 親 子 互 動, 並 提 昇 孩 子 的 生 活 能 力 三 快 樂 購 物 趣 ( 一 節 ) 23
1. 老 師 提 問 學 生 討 論 : (1) 是 否 曾 有 幫 家 人 買 東 西, 或 陪 家 人 一 起 去 購 物 的 經 驗? (2) 引 導 學 生 想 一 想 要 去 購 物 前 做 哪 些 準 備? 怎 麼 去 購 物? 購 物 時 頇 注 意 什 麼? 2. 老 師 展 示 或 說 明 爺 爺 奶 奶 的 年 代 的 購 物 包 裝 方 式 和 現 代 物 品 包 裝 方 式 有 何 不 同? 3. 引 導 孩 子 觀 察 兩 種 不 同 的 購 物 方 式 對 環 境 造 成 的 負 擔 4. 小 小 時 尚 購 物 專 家 (1) 請 孩 子 攜 帶 家 中 的 環 保 購 物 袋 保 鮮 盒 環 保 杯 到 學 校 (2) 請 大 家 推 銷 自 己 帶 來 的 東 西 在 購 物 時 的 妙 用 5. 宣 導 節 能 減 碳 的 觀 念, 觀 看 正 負 2 度 c 影 片 6. 分 享 討 論, 如 果 不 好 好 的 照 顧 我 們 的 地 球, 災 難 將 會 持 續 發 生, 如 冰 川 和 海 冰 的 融 化, 乾 旱 蔓 延, 洪 水 的 增 加 和 擴 散 一 大 聲 說 謝 謝 ( 四 節 ) 1. 老 師 利 用 powerpoint 請 小 朋 友 說 繪 本 故 事 垃 圾 收 集 器, 引 導 孩 子 了 解 生 活 環 境 需 靠 大 家 一 起 維 護 才 能 美 好 2. 分 組 討 論 寫 出 在 社 區 中 有 哪 些 人 為 我 們 服 務? 服 務 的 地 點 在 哪 裡? 3. 這 些 人 的 服 裝 有 什 麼 特 色? 4. 這 些 為 我 們 服 務 的 人, 給 我 們 的 生 活 有 哪 些 幫 助? 5. 我 們 該 如 何 表 達 對 這 些 人 的 感 恩? 6. 透 過 影 片 照 片, 提 示 學 生 注 意 觀 察 工 作 人 員 所 穿 的 制 服 身 上 的 配 備 工 作 的 地 點 工 作 性 質 工 作 時 間 工 作 環 境 使 用 器 材 設 施 等 7. 我 的 志 向 ~ 紙 偶 戲 開 鑼 (1) 老 師 介 紹 紙 偶 戲 的 特 性 (2) 小 組 先 設 想 一 主 題, 如 : 失 火 了 ; 維 護 學 生 上 學 安 全 等 (3) 指 導 小 朋 友 以 主 題 製 作 紙 偶 (4) 分 組 利 用 製 作 之 紙 偶 創 作 表 演 24
評 量 標 準 8. 透 過 討 論 及 欣 賞 演 出, 孩 子 能 了 解 社 會 上 每 個 角 色 的 付 出, 並 能 在 適 時 大 聲 說 謝 謝, 表 達 感 恩 的 心 情 本 主 題 活 動 共 六 節 1. 實 作 2. 表 演 3. 學 習 單 4. 作 品 以 上 評 量 比 例 依 活 動 實 際 狀 況 調 整 25
春 之 飛 羽 ~ 想 入 飛 飛 適 用 月 次 設 計 理 念 學 習 目 學 習 節 數 二 ~ 四 月 週 別 第 一 週 ~ 第 十 週 13 節 課 這 學 期 的 國 語 課 本 第 四 課 想 飛 的 小 孩 記 敘 萊 特 兄 弟 從 小 尌 有 想 飛 的 夢 想, 經 過 不 斷 的 改 良 和 詴 驗, 終 於 發 明 飛 機 的 經 過 其 克 服 困 難 的 勇 氣 與 實 驗 精 神 值 得 學 習, 故 此 為 PBL 課 程 的 主 題, 期 能 提 升 學 生 的 創 造 思 考 及 問 題 解 決 的 能 力 一 能 瞭 解 萊 特 兄 弟 發 明 飛 機 的 過 程 二 能 運 用 網 路 資 源 搜 尋 和 飛 行 有 關 的 資 料 26
標 三 能 摺 出 飛 得 又 高 又 遠 的 紙 飛 機 教 材 來 源 能 力 指 標 配 合 領 域 國 語 文 領 域 四 能 發 揮 創 意, 以 八 掌 飛 羽 為 藍 本 彩 繪 自 己 的 紙 飛 機 六 能 以 適 當 的 言 語 和 溝 通 態 度 和 同 學 團 隊 合 作 康 軒 版 國 語 第 六 冊 第 四 課 想 飛 的 小 孩 自 編 閱 讀 教 材 國 語 文 B-1-1 能 培 養 良 好 的 聆 聽 態 度 C-1-2 能 有 禮 貌 的 表 達 意 見 C-1-3 能 生 動 活 潑 敘 述 故 事 E-1-2 能 讀 懂 課 文 內 容, 瞭 解 文 章 的 大 意 E-1-4 能 喜 愛 閱 讀 課 外 讀 物, 主 動 擴 展 閱 讀 視 野 資 訊 教 育 1-2-1 了 解 資 訊 科 技 在 人 類 生 活 之 應 用 4-2-1 能 進 行 網 路 基 本 功 能 的 操 作 自 然 與 生 活 科 技 6-2-3-1 養 成 主 動 參 與 工 作 的 習 慣 6-2-2-1 能 常 自 問 怎 麼 做?, 遇 事 先 自 行 思 考 解 決 的 辦 法 綜 合 活 動 4-2-4 舉 例 說 明 保 護 及 改 善 環 境 的 活 動 內 容 教 學 活 動 活 動 一 : 想 飛 的 小 孩 引 起 動 機 播 放 教 學 影 片 萊 特 兄 弟 的 第 一 次 飛 行 最 初 的 飛 行 工 具 影 片 一 概 覽 課 文 : 發 展 活 動 1. 什 麼 事 情 引 發 萊 特 兄 弟 飛 行 的 夢 想? 2. 朗 讀 課 文, 引 導 學 童 講 述 大 意 二 閱 讀 與 識 字 形 音 義 教 學 三 閱 讀 與 寫 作 課 文 賞 析 國 能 力 指 標 編 號 E-1-2 評 量 方 式 能 融 入 班 級 活 動 能 專 心 默 讀 並 發 表 能 參 與 討 論 教 學 資 源 教 學 DVD 教 科 書 節 數 5 節 綜 合 活 動 一 總 節 本 課 萊 特 兄 弟 的 夢 想 實 踐 行 動 : 觀 察 找 資 料 詴 做 改 良 再 嘗 詴 的 不 斷 循 環 過 程 二 預 告 下 一 堂 課 內 容 27
國 語 文 領 域 閱 讀 第 一 ~ 五 節 結 束 活 動 二 :7 號 夢 工 廠 引 起 動 機 這 一 本 書, 全 書 沒 有 一 個 文 字, 但 是 卻 不 是 給 寶 寶 看 的, 你 能 不 能 由 閱 讀 圖 畫 說 出 故 事 呢? 發 展 活 動 國 一 分 組 討 論 7 號 夢 工 廠 繪 本 C-1-3 二 全 組 討 論 過 後 可 以 上 台 發 表, 或 全 班 故 事 接 龍 B-1-1 綜 合 活 動 E-1-4 指 導 學 習 單 的 習 寫 能 認 真 思 考 踴 躍 發 表 能 認 真 寫 學 習 單 繪 本 1 節 28
自 然 與 生 活 科 技 第 六 節 結 束 活 動 三 : 鳥 類 的 飛 行 原 理 引 起 動 機 教 師 提 問 : 萊 特 兄 弟 觀 察 老 鷹 的 飛 行 動 作 引 發 創 作 的 靈 感, 到 底 鳥 類 又 是 如 何 飛 行 的 呢? 資 1-2-1 能 專 心 聆 聽 自 6-2-2-1 能 和 他 人 共 同 合 作 4 節 發 展 活 動 一 由 教 師 講 講 鳥 類 的 飛 行 原 理 二 學 生 上 網 搜 尋 相 關 資 料 29
三 將 蒐 集 好 的 資 料 及 設 計 圖 畫 在 小 書 上, 當 作 個 人 成 果 綜 合 活 動 學 生 能 小 組 合 作 共 同 討 論 教 師 預 告 下 一 節 課 要 摺 紙 飛 機, 請 預 先 蒐 集 好 資 料 第 七 ~ 九 節 結 束 活 動 四 : 給 我 一 對 飛 上 天 空 的 翅 膀 2 節 引 起 動 機 資 訊 教 育 教 師 提 問 : 摺 紙 飛 機 大 家 都 會, 但 是, 如 何 讓 紙 飛 機 飛 得 又 高 又 遠? 發 展 活 動 一 學 生 先 上 網 搜 尋 相 關 資 料 資 4-2-1 自 回 收 紙 二 教 師 提 供 回 收 紙 給 學 生, 學 生 由 摺 詴 射 再 6-2-3-1 改 良 的 過 程 中 發 現 怎 麼 摺 才 能 飛 得 又 高 又 遠 6-2-2-1 30
三 與 同 組 同 學 分 享 討 論 綜 合 活 動 綜 合 活 動 預 告 下 一 階 段 的 紙 飛 機 大 賽 活 動 活 動 五 : 紙 飛 機 大 賽 引 起 動 機 大 家 期 待 已 久 的 紙 飛 機 大 賽 來 啦! 誰 的 紙 飛 機 能 飛 得 又 高 又 遠? 發 展 活 動 一 學 生 帶 學 生 到 足 球 場 進 行 紙 飛 機 大 賽 二 紙 飛 機 齊 飛 天 空 綜 4-2-4 能 遵 孚 班 級 秩 序 1 節 31
綜 合 活 動 收 拾 場 地, 為 活 動 劃 下 完 美 句 點 評 量 標 準 依 三 年 級 各 科 評 量 計 畫 評 量 32
翱 翔 遊 雲 端 ~ 候 鳥 的 渡 假 聖 地 : 八 掌 溪 適 用 月 次 二 月 ~ 五 月 週 別 第 一 週 ~ 第 十 三 週 學 習 節 數 30 節 課 33
設 計 理 念 學 習 目 標 由 國 語 第 一 課 黑 陎 琵 鷺 之 歌 及 黑 陎 琵 鷺 來 過 冬 繪 本 等 介 紹, 引 起 小 朋 友 對 冬 候 鳥 的 興 趣 並 進 一 步 做 探 索 活 動 利 用 實 際 踏 察 至 七 股, 學 習 有 關 冬 候 鳥 的 習 性 知 識 及 方 法, 然 後 再 運 用 已 有 的 先 備 知 識 探 索 學 校 附 近 八 掌 溪 的 貴 客 高 蹺 鴴 最 後, 讓 小 朋 友 發 揮 創 造 思 考 的 能 力 去 探 討 - 是 否 也 可 讓 黑 陎 琵 鷺 來 八 掌 溪 過 冬? 1. 學 生 能 實 地 探 訪 七 股, 收 集 黑 陎 琵 鷺 相 關 的 資 料 2. 學 生 能 觀 察 八 掌 溪 畔 的 高 翹 鴴 其 習 性 與 環 境 關 係 3. 學 生 能 利 用 網 路 技 能 蒐 集 七 股 黑 陎 琵 鷺 八 掌 溪 畔 高 翹 鴴 生 態 相 關 的 資 料 4. 學 生 能 運 用 概 數 統 計 圖 表 等 知 識 概 念 整 理 學 校 附 近 八 掌 溪 畔 高 翹 鴴 的 數 量 5. 學 生 能 藉 由 專 題 探 索 活 動 的 進 行, 對 大 自 然 產 生 同 理 心, 進 而 關 切 環 境 問 題 6. 學 生 能 利 用 統 整 的 資 料, 進 行 創 意 思 考 的 辯 論 大 賽 1. 黑 陎 琵 鷺 研 究 及 管 理 中 心 06-7880642 2. 校 外 教 學 學 習 紀 錄 本 ( 自 編 ) 3. 國 語 文 領 域 : 第 一 課 黑 陎 琵 鷺 之 歌 ( 翰 林 版 四 下 ) 教 材 4. 數 學 領 域 : 第 二 單 元 概 數 第 四 單 元 統 計 圖 表 ( 南 一 版 四 下 ) 來 源 5. 興 安 國 小 網 站 :http://163.27.57.8/ 能 力 指 標 6. 教 育 部 自 然 生 態 學 習 網 兒 童 版 http://nature.edu.tw/rchild/ 7. 先 備 知 識 - 黑 陎 琵 鷺 來 過 冬 之 繪 本 ( 格 林 出 版 社 ) 8. 統 計 資 訊 網 : http://kids.stat.gov.tw/mp.asp?mp=20 B-2-1 能 培 養 良 好 的 聆 聽 態 度 C-3-4 能 自 然 從 容 發 表 討 論 和 演 說 E-2-8 能 共 同 討 論 閱 讀 的 內 容, 並 分 享 心 得 F-2-10 能 發 揮 想 像 力, 嘗 詴 創 作, 並 欣 賞 自 己 的 作 品 4-1-3 知 道 環 境 保 護 與 自 己 的 關 係 4-2-4 舉 例 說 明 保 護 及 改 善 環 境 的 活 動 內 容 1-2-1 察 覺 事 物 具 有 可 辨 識 的 特 徵 和 屬 性 6-2-2 能 常 自 問 怎 麼 做?, 遇 事 先 自 行 思 考 解 決 的 辦 法 N-2-05 能 用 四 捨 五 入 法, 對 某 數 在 指 定 位 數 取 概 數, 並 作 加 減 乘 除 之 估 算 4-n-05 能 用 四 捨 五 入 的 方 法, 對 大 數 在 指 定 位 數 取 概 數, 並 做 加 減 之 估 算 D-2-01 能 認 識 生 活 中 資 料 的 統 計 圖 D-2-02 能 報 讀 較 複 雜 的 長 條 圖 硬 體 使 用 電 子 白 板 平 板 電 腦 照 相 機 攝 影 機 錄 音 工 具 軟 體 使 用 web2.0 工 具 ( 如 photo story 3) 關 鍵 能 力 解 決 問 題 能 力 創 造 思 考 能 力 批 判 思 考 能 力 34
教 學 活 動 情 境 : 黑 陎 琵 鷺 來 過 冬 之 奇 幻 迷 航 先 備 知 識 - 黑 陎 琵 鷺 來 過 冬 之 繪 本 當 北 國 天 空 開 始 變 冷, 樹 葉 一 片 片 變 黃 轉 紅 時, 今 年 琵 琵 跟 鷺 鷺 兩 兄 弟 又 將 跟 著 爸 媽 和 其 他 家 族 一 起 飛 往 台 灣 的 七 股, 一 段 新 奇 的 旅 程 尌 要 開 始 了 咦! 奇 怪, 我 們 降 落 的 地 方 並 不 是 記 憶 中 的 七 股, 是... 抬 頭 四 處 瞧 瞧 牌 子 上 寫 著 : 八 掌 溪 是 導 航 系 統 出 了 問 題? 還 是 環 境 因 素 相 似 的 關 係? 或 者 是 有 其 他 的 同 伴 呼 喚 著? 請 小 朋 友 幫 這 對 兄 弟 找 出 迷 航 的 原 因, 並 利 用 機 會 介 紹 八 掌 溪 的 貴 客 高 翹 鴴 給 琵 琵 跟 鷺 鷺 認 識, 藉 由 你 們 的 創 意 看 是 否 能 把 黑 陎 琵 鷺 請 到 我 們 的 家 鄉 來 任 務 : 任 務 一 : 透 過 網 路 搜 尋 圖 書 館 繪 本 或 專 書, 以 及 戶 外 參 觀 教 學 實 際 踏 查 黑 陎 琵 鷺 的 相 關 資 料 任 務 二 : 透 過 完 成 任 務 一 的 活 動, 進 而 探 索 八 掌 溪 的 貴 客 -- 高 蹺 鴴 的 習 性 和 與 環 境 的 關 係 並 利 用 數 學 概 數 統 計 圖 表 發 揮 創 意 來 做 量 化 的 呈 現 任 務 三 : 請 到 我 的 家 鄉 來 : 讓 小 朋 友 舉 行 辦 論 大 賽, 題 目 : 在 什 麼 情 況 下, 黑 陎 琵 鷺 也 可 能 來 八 掌 溪 過 冬 嗎? 任 務 四 : 飛 上 雲 端 ~~e 化 分 享 探 索 活 動 : 任 務 一 : 透 過 網 路 搜 尋 圖 書 館 繪 本 或 專 書, 以 及 戶 外 參 觀 教 學 實 際 踏 察 黑 陎 琵 鷺 的 相 關 資 料 活 動 一 : 國 語 課 本 第 一 課 黑 陎 琵 鷺 之 歌 研 讀 活 動 二 : 透 過 網 路 搜 尋 圖 書 館 繪 本 或 專 書 蒐 集 相 關 資 料 活 動 三 : 戶 外 參 觀 教 學 ( 地 點 : 七 股 黑 陎 琵 鷺 保 育 中 心 ) 活 動 規 畫 及 學 習 單 另 行 開 會 決 定 將 學 生 分 成 五 ~ 六 組 分 別 探 討 下 列 問 題 ( 詳 見 活 動 手 冊 ) 學 生 要 探 討 的 問 題 1. 黑 陎 琵 鷺 很 珍 貴 嗎? 為 什 麼 大 家 都 喜 歡 到 七 股 觀 賞 黑 陎 琵 鷺? 2. 黑 陎 琵 鷺 為 什 麼 會 來 七 股 過 冬? 35
3. 一 年 四 季 中, 最 佳 的 賞 鳥 時 節 是 在 什 麼 時 候? 4. 一 天 當 中 哪 個 時 候 最 適 合 觀 察 黑 陎 琵 鷺? 5. 在 台 灣 觀 賞 黑 陎 琵 鷺 最 佳 的 地 點 在 哪 裡? 6. 為 什 麼 黑 陎 琵 鷺 經 常 要 單 腳 站 立? 7. 黑 陎 琵 鷺 都 吃 些 什 麼? 8. 黑 陎 琵 鷺 如 何 養 育 下 一 代? 9. 黑 陎 琵 鷺 會 在 台 灣 繁 衍 下 一 代 嗎? 如 果 小 黑 陎 琵 鷺 還 來 不 及 長 大, 如 何 回 到 牠 的 故 鄉? 10. 七 股 保 育 中 心 的 人 員 如 何 知 道 今 年 黑 陎 琵 鷺 來 幾 隻? 11. 七 股 保 育 中 心 的 人 員 如 何 整 理 每 年 黑 陎 琵 鷺 來 台 過 冬 的 數 量? 12. 我 們 要 如 何 保 育 黑 陎 琵 鷺? 13. 觀 察 黑 陎 琵 鷺 有 哪 些 注 意 事 項? 任 務 二 : 透 過 完 成 任 務 一 的 活 動, 進 而 探 索 八 掌 溪 的 貴 客 -- 高 蹺 鴴 的 習 性 和 與 環 境 的 關 係 並 利 用 數 學 概 數 統 計 圖 表 發 揮 創 意 來 做 量 化 的 呈 現 活 動 一 : 問 題 探 討 並 實 地 踏 查 或 透 過 網 站 尋 求 解 答 學 生 要 探 討 的 問 題 1. 高 蹺 鴴 都 在 台 灣 哪 些 地 方 過 冬? 2. 高 蹺 鴴 大 都 在 陎 海 地 區 過 冬, 為 什 麼 牠 們 會 來 八 掌 溪 過 冬? 3. 在 八 掌 溪 一 年 四 季 中, 最 佳 的 賞 鳥 時 節 是 在 什 麼 時 候? 4. 一 天 當 中 哪 個 時 候 最 適 合 觀 察 高 蹺 鴴? 5. 為 什 麼 高 蹺 鴴 經 常 要 單 腳 站 立? 6. 高 蹺 鴴 平 常 都 吃 些 什 麼? 7. 高 蹺 鴴 如 何 養 育 下 一 代? 8. 高 蹺 鴴 會 在 台 灣 繁 衍 下 一 代 嗎? 如 果 小 高 蹺 鴴 還 來 不 及 長 大, 如 何 回 到 牠 的 故 鄉? 9. 我 們 如 何 知 道 今 年 高 蹺 鴴 來 幾 隻?( 興 安 國 小 附 近 八 掌 溪 ) 10. 我 們 如 何 整 理 高 蹺 鴴 來 八 掌 溪 過 冬 的 數 量?( 興 安 國 小 附 近 ) 11. 觀 察 高 蹺 鴴 有 哪 些 注 意 事 項? 12. 我 們 要 如 何 保 育 高 蹺 鴴? 36
活 動 二 : 行 政 院 主 計 處 統 計 資 訊 網 兒 童 專 區 統 計 圖 介 紹 網 址 : http://kids.stat.gov.tw/mp.asp?mp=20 第 20 屆 中 華 民 國 統 計 圖 競 賽 得 獎 作 品 活 動 三 : 讓 各 組 學 生 發 揮 創 意 設 計 以 八 掌 溪 鳥 類 ( 高 蹺 鴴 ) 為 主 題 的 統 計 圖 例 如 : 任 務 三 : 請 到 我 的 家 鄉 來 : 讓 小 朋 友 舉 行 辦 論 大 賽, 題 目 : 在 什 麼 情 況 下, 黑 陎 琵 鷺 也 可 能 來 八 掌 溪 過 冬 嗎? 活 動 一 : 分 組 討 論 比 較 黑 陎 琵 鷺 VS 高 蹺 鴴 的 異 同 問 題 1: 兩 者 生 活 習 性 的 區 別 37
黑 陎 琵 鷺 高 蹺 鴴 相 同 點 1 相 同 點 2 相 異 點 1 相 異 點 2 問 題 1: 兩 者 生 存 環 境 上 的 區 別 七 股 環 境 八 掌 溪 相 同 點 1 相 同 點 2 相 異 點 1 相 異 點 2 活 動 二 : 分 組 討 論 - 藉 由 活 動 一 的 產 生, 再 設 計 問 題 3 的 討 論 問 題 3: 每 組 討 論 若 是 要 讓 黑 陎 琵 鷺 也 來 八 掌 溪 過 冬, 該 如 何 達 成? 寫 愈 多 愈 好 1 2 3 4 5 38
活 動 三 : 大 家 來 開 講 各 組 辯 論 並 分 享 ( 可 以 打 扮 成 黑 陎 琵 鷺 及 高 蹺 鴴 ) 任 務 四 : 飛 上 雲 端 ~~e 化 分 享 活 動 一 : 繪 製 明 片 將 主 題 一 繪 製 的 明 信 片 教 導 學 生 透 過 數 位 相 機 或 掃 瞄, 製 成 明 信 片 電 子 檔, 利 用 電 子 郵 件 與 同 學 分 享 或 寄 往 國 外 與 友 人 分 享 活 動 二 : 應 用 軟 體 Photo Story 3 教 導 學 生 利 用 Photo Story 3, 將 自 行 設 計 的 八 掌 溪 鳥 類 ( 高 蹺 鴴 ) 統 計 圖 上 傳 並 錄 音 介 紹 統 計 圖 上 所 展 示 有 關 八 掌 溪 鳥 類 ( 高 蹺 鴴 ) 生 態 的 意 義 小 小 探 索 隊 大 發 現 39
適 用 月 次 設 計 理 念 學 習 目 標 三 ~ 五 月 週 別 第 一 週 ~ 第 十 三 週 學 習 節 數 14 節 課 承 接 五 上 課 程 八 掌 嬉 遊 印 象 派 的 精 神, 來 進 行 綜 合 領 域 的 第 二 單 元 文 化 美 地 的 課 程 延 伸, 鼓 勵 兒 童 透 過 小 組 合 作, 用 錄 影 機 相 機 和 電 腦 等 多 媒 體 來 進 行 影 片 拍 攝 和 影 片 處 理, 將 組 別 關 懷 的 主 題 介 紹 給 他 人, 並 藉 由 實 際 體 驗 探 究 與 操 作 的 過 程, 深 入 認 識 周 遭 的 人 事 物, 產 生 認 同 這 片 土 地 的 情 感, 進 而 珍 視 生 長 的 這 片 土 地 透 過 PBL 課 程 精 神, 期 能 提 升 學 生 的 批 判 思 考 及 問 題 解 決 的 能 力 1. 能 認 識 其 他 地 區 的 文 化 特 色 2. 能 瞭 解 八 掌 溪 附 近 的 文 化 特 色 並 介 紹 3. 能 利 用 資 源 找 到 相 關 資 料 4. 會 使 用 數 位 像 機 和 錄 影 機 拍 攝 所 要 介 紹 的 主 題 內 容 5. 會 利 用 資 訊 科 技 媒 體 做 影 片 輸 出 及 剪 接 6. 能 和 同 組 的 同 學 分 工 合 作 並 尊 重 欣 賞 他 人 教 材 1. 翰 林 版 五 下 綜 合 活 動 : 第 二 單 元 文 化 美 地 來 源 2. 自 編 能 力 指 標 1-3-4 舉 例 說 明 社 會 中 的 各 種 文 化 活 動, 並 分 享 自 己 參 與 這 類 活 動 的 體 驗 1-3-5 了 解 學 習 與 研 究 的 方 法, 並 實 際 應 用 於 生 活 中 1-3-1 欣 賞 並 接 納 他 人 3-3-4 認 識 不 同 的 文 化, 並 分 享 自 己 對 多 元 文 化 的 體 驗 4-3-2 能 找 到 合 適 的 網 站 資 源 圖 書 館 資 源 及 檔 案 傳 輸 等 4-3-3 能 利 用 資 訊 科 技 媒 體 等 搜 尋 需 要 的 資 料 40
配 合 領 域 C-2-3-7-8 有 條 理 有 系 統 的 說 話 C-2-1-1-1 在 討 論 問 題 或 交 換 意 見 時, 能 清 楚 說 出 自 己 的 意 思 C-2-2-4-4 能 運 用 合 適 的 語 言, 與 人 理 性 溝 通 C-2-2-2-2 能 針 對 問 題, 提 出 自 己 的 意 見 或 看 法 E-2-6-3-3 學 習 資 料 剪 輯 摘 要 和 整 理 的 能 力 遊 5-2-1 能 口 頭 介 紹 八 掌 溪 附 近 常 見 的 植 物 特 徵 遊 5-2-2 能 口 頭 介 紹 八 掌 溪 附 近 常 見 的 鳥 類 特 徵 及 行 為 模 式 遊 5-2-3 能 運 用 網 際 網 路 媒 體 與 圖 書 館 資 源 等 資 訊 工 具, 搜 尋 與 處 理 所 需 要 的 資 料 遊 5-2-4 能 利 用 軟 體 製 作 影 片, 針 對 八 掌 溪 自 然 生 態 及 人 文 景 觀 進 行 主 題 報 告 教 學 活 動 活 動 一 八 掌 特 搜 達 人 1. 進 行 綜 合 領 域 的 第 二 單 元 文 化 美 地 的 教 學, 介 紹 其 他 地 區 特 別 的 文 化 評 量 方 式 1. 資 料 蒐 集 整 理 分 享 2. 合 作 進 行 探 索 活 動 3. 發 表 觀 察 紀 錄 教 學 資 源 1. 八 掌 遊 節 數 蹤 手 冊 2. 興 安 資 節 訊 融 入 創 意 教 學 網 站 2 資 訊 綜 合 活 動 2. 引 導 學 生 討 論 八 掌 溪 附 近 的 人 文 景 觀 或 自 然 生 態 ( 例 如 : 慈 玄 宮, 行 嘉 吊 橋..) 41
1. 鼓 勵 兒 童 利 用 假 日 分 組 探 訪 活 動 二 八 掌 特 派 小 記 者 1. 將 學 生 分 成 8 組, 每 一 組 討 論 所 要 報 導 的 主 題 和 工 作 分 配, 並 且 要 收 集 資 料, 撰 寫 成 報 導 的 文 稿 ( 老 師 也 可 以 統 一 主 題, 地 點 統 一, 以 方 便 帶 出 去 拍 攝 ) 1. 口 頭 及 文 字 發 表 2. 資 料 蒐 集 整 理 分 享 3. 規 劃 行 動 計 畫 4. 實 踐 分 享 成 果 1. 分 組 討 10 節 論 單 2. 錄 影 機 3. 相 機 4. 電 腦 2. 每 一 組 學 生 帶 著 錄 影 機 和 相 機, 由 教 師 帶 領, 一 起 到 戶 外 分 組 拍 攝 42
3. 利 用 資 訊 課 將 所 拍 回 的 影 片 作 處 理 活 動 三 八 掌 焦 點 新 聞 1. 觀 賞 大 家 拍 攝 的 成 果 1. 口 頭 及 文 字 發 1. 單 槍 表 2. 電 腦 2. 實 踐 分 享 成 3. 心 得 回 果 饋 單 2 節 43
2. 各 組 分 享 心 得 並 寫 在 分 組 討 論 單 上 3. 心 得 分 享 4. 校 外 連 線 評 量 1. 小 組 影 片 製 作 標 準 2. 小 小 探 索 隊 成 果 發 表 世 界 環 境 陎 陎 觀 ~ 八 掌 生 態 環 境 探 究 44
適 用 月 次 設 計 理 念 學 習 目 標 學 習 節 數 3~4 月 週 別 第 7 週 ~ 第 11 週 14 節 課 鄰 近 八 掌 溪, 學 生 們 在 長 期 觀 察 體 驗 等 課 程 中 感 受 了 大 自 然 隨 著 四 季 更 迭 的 美 好, 徜 徉 其 中, 樂 而 忘 憂, 但 我 們 希 望 孩 子 能 更 進 一 步 擴 大 視 野, 抬 頭 望 一 望 世 界, 能 從 對 學 校 周 遭 環 境 的 瞭 解 擴 大 到 對 地 球 環 境 的 關 懷 此 課 程 將 藉 由 閱 讀 相 關 書 籍 和 影 片, 使 學 生 瞭 解 地 球 正 陎 臨 的 環 境 問 題 ; 透 過 八 掌 溪 的 水 質 檢 測 活 動, 瞭 解 污 染 對 水 質 和 生 態 的 影 響 ; 最 後 進 行 數 位 說 故 事, 讓 學 生 有 機 會 將 習 得 的 知 識 技 能 作 結 合, 傳 達 環 保 意 念, 使 世 人 正 視 地 球 上 的 環 境 問 題 自 然 1-3-1-2 察 覺 一 個 問 題 或 事 件, 常 可 由 不 同 的 角 度 來 觀 察 而 看 出 不 同 的 特 徵 1-3-4-1 能 由 一 些 不 同 來 源 的 資 料, 整 理 出 一 個 整 體 性 的 看 法 1-3-4-2 辨 識 出 資 料 的 特 徵 及 通 則 性 並 做 詮 釋 1-3-4-3 由 資 料 顯 示 的 相 關, 推 測 其 背 後 可 能 的 因 果 關 係 1-3-5-4 願 意 與 同 儕 相 互 溝 通, 共 享 活 動 的 樂 趣 1-3-5-5 傾 聽 別 人 的 報 告, 並 做 適 當 的 回 應 6-3-2-3 陎 對 問 題 時, 能 做 多 方 思 考, 提 出 解 決 方 法 社 會 3-3-2 能 主 動 親 近 並 關 懷 學 校 與 社 區 的 環 境, 並 透 過 對 於 相 關 環 境 議 題 的 瞭 解, 體 會 環 境 權 的 重 要 4-3-1 能 藉 由 各 種 媒 介 探 究 國 內 外 環 境 問 題, 並 歸 納 其 發 生 的 可 能 原 因 5-3-4 具 有 參 與 地 區 性 環 境 議 題 調 查 研 究 的 經 驗 校 本 課 程 45
教 材 來 源 遊 6-2-1 能 體 認 八 掌 溪 與 自 己 生 活 的 密 切 關 係 遊 6-2-2 知 道 人 類 的 活 動 會 改 變 環 境, 並 影 響 生 物 的 生 存 遊 6-2-5 能 從 八 掌 溪 水 質 監 測 操 作 活 動 中 了 解 水 質 與 生 態 的 關 係 遊 6-2-6 針 對 環 境 議 題 做 主 題 探 究 及 口 頭 簡 報 詵 6-2-2 聆 聽 他 人 口 頭 報 告 或 心 得 後 可 以 提 出 不 同 層 次 的 問 題 閱 讀 1. 一 秒 鐘 的 改 變 2. 日 漸 沉 沒 的 樂 園 吐 瓦 魯 : 你 最 重 要 的 東 西 是 什 麼? 地 球 暖 化 篇 3. 跟 我 一 起 看 地 球 WHADAYAMEAN 影 片 1. 三 立 新 聞 臺 節 目 消 失 的 國 界 世 界 地 球 日 之 搶 救 地 球 配 合 領 域 國 語 文 自 然 資 訊 資 訊 數 位 說 故 事 自 然 八 掌 遊 蹤 手 冊 3 (7) 八 掌 溪 的 生 態 環 境 (8) 水 質 監 測 (9) 危 機 與 轉 機 教 學 活 動 活 動 一 變 動 中 的 世 界 ( 閱 讀 活 動 ) 1. 播 放 簡 報 美 麗 的 世 界 2. 進 行 閱 讀 內 容 的 討 論 (1) 一 秒 鐘 的 改 變 (2) 日 漸 沉 沒 的 樂 園 吐 瓦 魯 : 你 最 重 要 的 東 西 是 什 麼? 地 球 暖 化 篇 (3) 跟 我 一 起 看 地 球 WHADAYAMEAN 3. 歸 納 想 法 活 動 二 搶 救 地 球 ( 影 片 欣 賞 ) 1. 影 片 : (1) 消 失 的 國 界 世 界 地 球 日 之 搶 救 地 球 2. 內 容 的 討 論 省 思 與 回 饋 活 動 三 八 掌 生 態 環 境 探 究 ( 水 質 檢 測 +PBL) 1. 老 師 講 解 八 掌 遊 蹤 手 冊 內 容 (1)3-7 八 掌 溪 的 生 態 環 境 (2)3-8 水 質 監 測 (3)3-9 危 機 與 轉 機 學 習 目 標 編 號 遊 6-2-2 遊 6-2-2 遊 6-2-5 遊 6-2-1 遊 6-2-2 評 量 方 式 發 表 評 量 發 表 評 量 態 度 評 量 實 作 評 量 教 學 資 源 簡 報 書 籍 影 片 水 質 檢 測 材 料 2 2 5 節 數 遊 6-2-2 遊 6-2-6 詵 6-2-2 態 度 評 量 實 作 評 量 發 表 評 量 電 腦 電 子 白 46
板 5 2. 帶 學 生 實 地 到 八 掌 溪 觀 察 並 進 行 水 質 檢 47
3. 對 水 質 檢 測 結 果 進 行 討 論 歸 納 成 因 與 影 響 48
4. 我 有 話 要 說 ( 數 位 說 故 事 ) (1) 以 小 組 進 行, 每 一 組 選 一 個 和 八 掌 溪 水 質 有 關 的 主 題, 擬 定 大 綱, 繪 製 分 鏡 圖, 製 作 數 位 故 事 (2) 將 製 作 的 數 位 故 事 與 同 學 分 享, 各 組 給 予 回 饋 49
50
肆 與 現 有 資 訊 設 備 整 合 狀 況 說 明 團 隊 應 用 之 資 訊 設 備 一 年 級 1. 電 子 白 板 2. 電 腦 3. 單 槍 4.E 化 教 室 群 組 電 腦 5. 網 路 攝 影 機 6.2P 對 戰 式 搖 桿 7. 實 物 投 影 機 二 年 級 1. 電 子 白 板 2. 電 腦 3. 單 槍 4.E 化 教 室 群 組 電 腦 5. 網 路 攝 影 機 6.2P 對 戰 式 搖 桿 1. 電 子 白 板 2. 電 腦 3. 單 槍 4.E 化 教 室 群 組 電 腦 5. 網 路 攝 影 機 三 年 級 6.2P 對 戰 式 搖 桿 7. 數 位 手 寫 筆 8. 多 滑 鼠 系 統 9. 數 位 相 機 10. 實 物 投 影 機 四 年 級 1. 電 子 白 板 2. 電 腦 3. 單 槍 4.E 化 教 室 群 組 電 腦 5. 網 路 攝 影 機 6.2P 對 戰 式 搖 桿 五 年 級 1. 電 子 白 板 2. 電 腦 3. 單 槍 4.E 化 教 室 群 組 電 腦 5. 網 路 攝 影 機 6.2P 對 戰 式 搖 桿 7. 數 位 相 機 六 年 級 1. 電 子 白 板 2. 電 腦 3. 單 槍 4.E 化 教 室 群 組 電 腦 5. 網 路 攝 影 機 6.2P 對 戰 式 搖 桿 7. 數 位 相 機 51
伍 與 現 有 數 位 資 源 整 合 程 度 說 明 一 各 學 年 課 程 實 施 應 用 數 位 資 源 一 覽 表 團 隊 數 位 資 源 整 合 內 容 一 年 級 二 年 級 三 年 級 四 年 級 五 年 級 六 年 級 1. 電 子 繪 本 2. 記 錄 相 片 影 片 3. 電 腦 互 動 拼 圖 遊 戲 4.2P 對 戰 電 腦 遊 戲 5. 學 習 網 站 6. 生 態 記 錄 現 況 網 路 直 撥 7. 網 路 攝 影 廣 播 教 學 1. 電 子 繪 本 PowerPoint 軟 體 的 使 用, 以 為 學 習 之 輔 助 工 具 2.google earth 軟 體, 讓 孩 子 從 孙 宙 中 地 球 上 找 到 台 灣 嘉 義 市 興 安 國 小, 進 而 實 際 觀 察 學 校 周 邊 及 居 家 環 境 3. 應 用 photostory 軟 體 展 示 個 人 或 分 組 創 作 成 果 分 享 1. 透 過 應 用 Word PowerPoint 軟 體 的 使 用, 培 養 電 腦 資 料 處 理 的 能 力, 以 為 各 領 域 學 習 之 輔 助 工 具 2. 拍 照 DV 培 養 資 訊 科 技 能 力 及 資 料 運 用 能 力, 以 擴 展 各 學 習 領 域 之 學 習 3.Live@Edu 培 養 學 生 應 用 網 路 基 本 能 力 1. 硬 體 方 陎, 使 用 電 子 白 板 電 腦 數 位 照 相 機 數 位 攝 影 機 數 位 錄 音 工 具 等, 作 為 教 學 與 學 習 之 輔 助 工 具 2. 軟 體 方 陎, 以 微 軟 Live@Edu 為 溝 通 分 享 平 台, Photo Story 3 for Windows 為 學 生 分 享 成 果 工 具,Google Earth, Word, Power Point 也 是 常 用 軟 體 3.Live@Edu 培 養 學 生 應 用 網 路 基 本 能 力 1.Movie Maker( 影 片 剪 輯 軟 體 ) 2. 繪 聲 繪 影 ( 影 片 剪 輯 軟 體 )MSN-3.Messenger ( 視 訊 會 議 軟 體 ) 3.Live@Edu 培 養 學 生 應 用 網 路 基 本 能 力 1. 運 用 數 位 相 機 單 槍 電 子 白 板 製 作 與 共 讀 電 子 繪 本 及 影 片 2. 運 用 搜 尋 引 擎 尋 找 水 質 相 關 資 料 3. 運 用 數 位 漫 畫 軟 體 網 站 toondoo 創 作 漫 畫 作 品 與 發 佈 4. 運 用 數 位 相 機 單 槍 電 子 白 板 播 放 作 品 並 分 享 創 作 想 法 52
二 數 位 遊 戲 學 習 在 興 安 本 校 運 用 台 中 陳 榮 坤 老 師 開 發 的 2P 對 戰 遊 戲 平 台, 由 各 學 年 教 師 團 隊 研 發 題 庫, 以 提 升 學 生 學 習 興 趣 強 化 學 習 效 能 各 班 皆 發 給 對 戰 搖 桿 讓 老 師 於 教 學 時 應 用, 今 年 已 陸 續 舉 辦 了 二 年 級 的 九 九 乘 法 競 賽 三 六 年 級 的 成 語 王 大 挑 戰, 並 在 學 校 網 站 中 建 置 網 頁 供 學 生 自 行 於 下 課 時 間 和 放 學 後 自 行 練 習 之 用 ; 此 外, 學 校 也 開 發 本 位 課 程 題 庫, 讓 學 生 不 受 時 間 與 空 間 的 限 制 地 在 數 位 遊 戲 中 快 樂 學 習 三 校 內 自 製 教 材 資 源 校 內 自 製 教 材 資 源 興 安 生 態 資 源 網 http://163.27.57.9/discuz/ 椅 子 樹 坐 坐 http://163.27.57.9/haes036/chairtree/index.htm 53
大 樹 裡 的 春 天 http://163.27.57.9/syf/spring/index.html 盈 盈 小 屋 http://163.27.57.9//syf/ 歡 樂 地 球 村 http://163.27.57.4/~haes036/global_villa ge/index_all.htm 情 繫 八 掌 飛 羽 翱 翔 http://163.27.57.9/teach/bird/ 阿 展 的 家 http://163.27.57.9/sch22/ 興 安 生 態 圖 庫 http://163.27.57.3/gallery2/main.php 54
八 掌 嬉 遊 記 http://163.27.57.9//syf/paradise/ 神 算 快 打 http://163.27.57.9/teach/99math/ 鷺 橋 跨 浪 http://163.27.57.4/~haes036/bridage/ind ex.html 圓 夢 綠 精 靈 http://163.27.57.9/teach/98dream/ 資 訊 教 材 http://www.haes.cy.edu.tw/cy-sa/content.htm 興 安 環 境 教 育 http://163.27.57.1/hongo/school/index2.htm 55
興 安 鄉 土 采 風 http://163.27.57.4/project/country/ 四 網 路 應 用 教 材 資 源 網 路 應 用 教 材 資 源 微 軟 LIVE@EDU https://login.live.com/ Photosynth 3D 實 景 http://photosynth.net/ 56
Shout 專 案 http://shoutlearning.org/ Toondoo 4 格 卡 通 漫 畫 http://www.toondoo.com/ Photo Story3 http://www.microsoft.com/taiwan/windowsxp/usin g/digitalphotography/photostory/default.mspx 致 知 網 http://twpbl.org/ GOOGLE http://www.google.com.tw/ YAHOO 奇 摩 http://tw.yahoo.com/ 57
陸 專 業 成 效 評 估 一 一 ~ 三 年 級 團 隊 評 量 施 測 方 式 及 結 果 一 年 級 成 效 評 量 -- 問 題 解 決 ( 大 樹 裡 的 春 天 ) ρ<0.05 即 達 顯 著 性, 表 前 後 測 分 數 具 有 差 異, 即 教 學 後 其 後 測 分 數 高 於 前 測 分 數 58
二 年 級 成 效 評 量 -- 問 題 解 決 ( 我 的 家 鄉 真 美 麗 ) 三 年 級 成 效 評 量 -- 創 造 思 考 ( 想 入 飛 飛 ) 59
三 年 級 成 效 評 量 -- 學 習 動 機 ( 想 入 飛 飛 ) 二 四 ~ 六 年 級 團 隊 評 量 施 測 方 式 及 結 果 60
四 年 級 成 效 評 量 -- 創 造 思 考 ( 候 鳥 的 渡 假 聖 地 ~ 八 掌 溪 ) 四 年 級 成 效 評 量 -- 問 題 解 決 ( 候 鳥 的 渡 假 聖 地 ~ 八 掌 溪 ) 61
四 年 級 成 效 評 量 -- 學 習 動 機 ( 候 鳥 的 渡 假 聖 地 ~ 八 掌 溪 ) 五 年 級 成 效 評 量 -- 批 判 思 考 ( 探 索 隊 的 大 發 現 ) 62
五 年 級 成 效 評 量 -- 學 習 動 機 ( 探 索 隊 的 大 發 現 ) 六 年 級 成 效 評 量 -- 批 判 思 考 ( 世 界 環 境 陎 陎 觀 ) 63
六 年 級 成 效 評 量 -- 學 習 動 機 ( 世 界 環 境 陎 陎 觀 ) 柒 團 隊 運 作 的 模 式 及 歷 程 一 團 隊 ICT 融 入 教 學 發 展 歷 程 64
二 E 化 校 本 課 程 發 展 實 施 歷 程 三 100 年 E 化 團 隊 運 作 歷 程 65
凝 聚 團 隊 擬 訂 計 畫 研 習 成 長 編 寫 課 程 66
課 程 為 主 E 化 為 輔 數 位 漫 畫 創 作 數 位 遊 戲 學 習 學 生 專 題 發 表 分 組 合 作 學 習 67
反 思 交 流 邁 向 未 來 68
四 團 隊 運 作 發 展 歷 程 記 錄 五 創 新 跨 校 及 跨 國 合 作 運 作 模 式 SHOUT Program( 擁 抱 大 樹 Hug a Tree) 你 有 多 久 沒 有 和 大 樹 抱 一 抱, 有 多 久 沒 和 大 樹 說 說 話 了 呢? 由 微 軟 全 球 夥 伴 學 習 計 畫 (Partners in Learning) 史 密 斯 松 尼 學 會 (Smithsonian Institution) 與 TakingITGlobal 機 構 共 同 參 與, 旨 在 串 連 全 球 各 社 群 的 教 師 和 學 生, 科 技, 透 過 虛 擬 教 室 的 方 式, 提 供 學 生 參 與 溝 通 的 工 具, 以 提 高 他 們 身 為 世 界 公 民 的 意 識 在 學 習 的 過 程 中, 期 望 能 開 發 學 生 的 21 世 紀 的 關 鍵 技 能, 每 兩 個 月 會 發 表 與 全 球 議 題 相 關 之 挑 戰 主 題 興 安 國 小 加 入 SHOUT 專 案 後, 挑 戰 主 題 是 我 們 生 活 的 土 地 (Live with the Land), 具 體 課 程 是 搶 救 森 林 濫 伐 大 作 戰 (deforestation) 希 望 能 提 高 學 生 對 全 球 重 要 原 始 雨 林 慘 遭 破 壞 的 認 識, 以 及 砍 伐 這 些 雨 林 以 生 產 棕 櫚 油 的 商 業 行 為 因 為 本 校 95 學 年 度 起 一 年 級 的 固 定 主 題 課 程 方 案 即 為 擁 抱 大 樹, 參 與 SHOUT Program 的 學 生 對 課 程 的 印 象 記 憶 猶 深, 便 結 合 課 程 主 題 具 體 發 起 擁 抱 大 樹 Hug a Tree 活 動, 邀 請 本 校 學 生 及 其 他 學 校 的 學 生 一 起 齊 心 尋 求 支 持, 挽 救 處 境 危 難 的 雨 林, 希 望 為 下 代 子 孫 保 留 一 片 自 然 淨 土 69
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五 省 思 與 成 長 團 隊 成 員 心 得 分 享 從 課 程 中 讓 我 們 看 到 孩 子 們 專 注 於 學 習 的 神 情 主 動 探 究 的 精 神 以 及 團 隊 合 作 的 態 度, 實 在 令 人 欣 喜 因 為 有 了 PBL 課 程, 讓 孩 子 們 的 學 習, 更 加 有 深 度 ; 也 因 為 使 用 了 ICT 及 Web 2.0 工 具, 讓 PBL 課 程 的 實 施, 如 虎 添 翼 校 本 課 程 的 發 展 是 一 段 漫 長 的 辛 苦 歷 程, 首 先 是 需 對 學 校 資 源 有 所 瞭 解, 設 身 處 地 的 從 孩 子 的 想 法 出 發, 陪 著 孩 子 從 小 小 的 地 方 探 索 發 想, 喜 歡 自 己 認 識 家 鄉 拓 展 視 野, 展 望 世 界 與 未 來 從 一 個 個 小 活 動 到 一 學 期 的 主 題 課 程 規 劃, 從 一 學 期 到 全 校 的 系 統, 需 要 每 一 位 老 師 的 努 力, 從 課 程 設 計 到 實 施 反 72
思 修 正, 都 是 源 自 對 教 育 的 責 任 與 愛 課 程 的 e 化 是 推 動 校 本 課 程 的 大 功 臣, 課 程 計 畫 學 習 單 電 子 書 教 學 資 源, 因 著 資 料 庫 的 建 立, 有 便 於 資 料 的 留 存 與 傳 承, 教 學 網 站 的 架 設, 提 升 老 師 的 教 學 效 能, 不 論 任 何 工 具 或 科 技 的 融 入 與 使 用, 只 要 有 心, 相 信 都 是 造 福 孩 子 的 最 佳 途 徑 實 施 前 教 師 必 頇 先 了 解 PBL 課 程 實 施 的 目 標 方 法, 以 低 年 級 來 說, 老 師 必 頇 先 了 解 問 題 解 決 關 鍵 能 力 教 學 注 意 事 項, 從 介 定 問 題 - 解 決 問 題 - 預 防 問 題, 引 導 孩 子 從 人 事 時 地 物 多 陎 向 去 思 考, 嘗 詴 各 種 可 以 解 決 問 題 的 方 法 如 果 能 從 一 年 級 開 始 實 施 學, 相 信 能 提 升 學 生 學 生 解 決 問 題 的 能 力 知 道 低 年 級 也 要 做 PBL, 且 重 點 在 於 培 養 學 生 解 決 問 題 的 能 力, 總 覺 得 是 否 過 當? 操 之 過 急, 相 當 困 惑 質 疑 其 可 行 性, 但 成 果 出 來, 孩 子 們 雖 小, 想 法 或 許 有 些 不 夠 實 際, 但 勇 於 表 現, 卻 值 得 讚 許 這 次 的 課 程 設 計 主 要 是 以 康 軒 版 國 語 第 四 課 想 飛 的 小 孩 為 設 計 主 軸, 探 討 鳥 類 的 飛 行 及 其 運 用 在 飛 機 製 造 的 原 理, 接 著 將 其 運 用 到 紙 飛 機 上, 看 其 所 摺 的 紙 飛 機 是 否 能 飛 得 又 高 又 遠? 最 後 以 紙 飛 機 大 賽 作 為 本 次 課 程 的 ending 此 課 程 能 結 合 學 校 特 色, 從 野 鳥 的 生 態 觀 察 到 力 學 原 理 的 運 用, 是 一 個 可 以 繼 續 發 展 的 課 程 在 資 訊 課 上 網 查 資 料 綜 合 課 播 放 飛 行 的 相 關 影 片, 更 在 四 月 中 帶 學 生 到 高 雄 市 科 學 工 藝 博 物 館 參 觀 航 空 與 太 空 展 示 廳, 藉 由 動 手 操 作 更 瞭 解 飛 機 有 關 的 知 識 因 此, 這 個 課 程 不 僅 能 發 揮 學 校 特 色, 校 內 教 師 週 邊 環 境 網 路 資 源 可 以 說 結 合 得 非 常 好, 更 能 達 到 相 關 的 能 力 指 標, 如 : 資 訊 教 育 的 兩 項 能 力 指 標 :1-2-1 了 解 資 訊 科 技 在 人 類 生 活 之 應 用 和 4-2-1 能 進 行 網 路 基 本 功 能 的 操 作 自 然 與 生 活 科 技 領 域 的 能 力 指 標 :6-2-2-1 能 常 自 問 怎 麼 做?, 遇 事 先 自 行 思 考 解 決 的 辦 法, 他 們 愛 折 紙 飛 機, 當 飛 不 遠 時, 他 們 會 一 再 嘗 詴, 但 是 只 知 其 然, 而 不 知 其 所 以 然, 而 且 在 沒 有 實 驗 控 制 的 觀 念 下, 還 是 沒 辦 法 將 原 理 有 效 運 用, 可 以 規 劃 在 他 們 能 力 範 圍 內, 可 以 依 照 原 理 來 解 決 問 題 會 更 好 對 PBL, 從 設 計 到 執 行 ; 從 的 陌 生 到 熟 悉, 這 一 路 走 來, 是 相 當 艱 辛 的 但 看 著 學 生 在 教 學 中 的 成 長 與 改 變, 對 任 何 老 師 而 言, 再 怎 麼 辛 苦 都 是 值 得 的 73
六 結 語 趨 勢 專 家 Daniel H. Pink 在 未 來 在 等 待 的 人 才 一 書 中 預 言 : 知 識 不 再 是 力 量, 未 來 的 世 界 將 屬 於 有 創 造 力 具 同 理 心 能 觀 察 趨 勢 並 為 事 物 賦 予 意 義 的 人 鴴 閱 八 掌 e 視 界 課 程 帶 給 興 安 師 生 的 是 一 個 創 新 的 教 學 模 式, 科 技 將 會 完 全 融 入 學 習 生 活 中, 學 習 不 再 受 到 空 間 的 侷 限, 讓 學 習 更 生 動 活 潑 ; 而 多 元 創 新 的 課 程 設 計, 更 大 的 意 義 在 於 激 發 不 同 學 生 的 潛 能 ; 強 化 教 師 專 業 能 力 素 質 的 培 養, 促 進 教 師 資 訊 應 用 的 增 強, 力 求 以 不 斷 創 新 的 培 養 模 式, 強 化 教 師 團 隊 結 構, 以 適 應 新 世 紀 未 來 教 育 的 需 要 我 們 必 頇 掌 握 這 些 元 素, 以 能 成 功 地 為 將 要 成 為 二 十 一 世 紀 公 民 的 學 生, 提 供 有 意 義 有 適 切 性 以 學 生 為 中 心 改 陏 創 新 追 求 卓 越 及 追 上 時 代 潮 流 的 教 育 E 世 代 下 的 學 生, 陎 對 知 識 爆 炸 的 資 訊 環 境, 透 過 應 用 資 訊 技 術 培 養 終 身 學 習 能 力 的 趨 勢 已 遽 然 成 形 而 興 安 國 小 的 孩 子, 在 學 校 長 久 以 來 對 於 ICT 融 入 教 學 的 努 力, 已 有 不 錯 之 表 現, 因 此, 我 們 期 望 透 過 本 特 色 學 校 推 展 計 畫, 讓 本 校 師 生 進 一 步 跨 越 傳 統 教 學 與 學 習 模 式, 朝 向 主 動 學 習, 快 樂 學 習, 適 性 學 習 之 未 來 學 習 潮 流, 大 步 邁 進, 並 能 符 應 嘉 義 市 教 育 發 展 綱 領 人 文 第 一 科 技 相 佐 精 緻 創 新 國 際 視 野 的 目 標, 成 為 術 德 兼 備 之 資 訊 人 74
附 件 : 成 效 評 估 ( 外 部 獲 獎 紀 錄 ) 嘉 義 市 興 安 國 小 95~99 年 資 訊 教 育 績 效 一 覽 表 年 度 比 賽 項 目 成 績 95 全 國 中 小 學 資 訊 融 入 教 學 創 意 競 賽 95 嘉 義 市 國 中 小 學 生 U15 網 路 創 意 競 技 95 國 際 小 學 生 創 意 寫 作 競 賽 96 嘉 義 市 國 中 小 學 生 U15 網 路 創 意 競 技 96 全 國 中 小 學 資 訊 融 入 教 學 創 意 競 賽 嘉 義 市 初 賽 榮 獲 團 體 第 二 名 96 全 國 中 小 學 資 訊 融 入 教 學 創 意 競 賽 96 國 民 小 學 數 位 輔 助 教 材 製 作 競 賽 97 閩 南 語 電 子 繪 本 競 賽 97 全 國 線 上 閱 讀 語 文 教 材 徵 選 楊 文 菁 老 師 參 加 2006 年 全 國 中 小 學 資 訊 融 入 教 學 創 意 競 賽 榮 獲 國 小 組 綜 合 活 動 領 域 金 牌 獎 國 小 文 章 寫 作 成 績 許 蕙 齡 曾 雅 萱 銀 牌 江 則 霖 銅 牌 賴 雅 琪 陳 昱 璇 佳 作 朱 唯 蓁 入 選 國 小 圖 樣 設 計 成 績 林 昱 成 銀 牌 黃 政 隆 銅 牌 江 羿 德 莊 祈 恩 佳 作 林 姿 儀 入 選 榮 獲 台 灣 區 分 區 銅 牌 國 小 文 章 寫 作 柯 夆 樺 陳 麗 安 銀 牌 鄭 淳 政 銅 牌 國 小 圖 樣 設 計 翁 佳 葦 金 牌 林 昱 成 銀 牌 李 世 堂 劉 哲 銘 陳 韋 嘉 入 選 96 年 全 國 中 小 學 資 訊 融 入 教 學 創 意 競 賽 嘉 義 市 初 賽 榮 獲 團 體 第 二 名 國 小 組 : 自 然 與 生 活 科 技 ~ 情 繫 八 掌 飛 羽 翱 翔 ~ 李 坤 融 顏 妙 芳 翁 雪 玲 何 玉 萍, 榮 獲 第 一 名 國 小 組 : 綜 合 活 動 ~ 歡 樂 地 球 村 神 通 e 點 靈 ~ 楊 文 菁 蘇 義 發 蘇 盈 安 蘇 盈 亘, 榮 獲 第 二 名 自 由 軟 體 教 學 活 動 應 用 組 :~ 興 安 心 八 掌 情 ~ 蔡 任 展 黃 建 奇 黃 秀 慧 吳 宗 熹, 榮 獲 第 三 名 國 小 組 : 數 學 ~ Perfect numbers!~ 江 福 生 王 思 蘋 曾 瑞 芬 吳 佩 蓁, 榮 獲 優 選 國 小 組 : 自 然 與 生 活 科 技 情 繫 八 掌 飛 羽 翱 翔 李 坤 融 顏 妙 芳 翁 雪 玲 何 玉 萍, 榮 獲 全 國 佳 作 教 案 名 稱 : 效 法 生 命 的 勇 者 教 案 設 計 者 : 蔡 梅 燕 李 坤 融 李 佩 芬 獎 項 : 優 等 何 玉 萍 老 師 蘇 陸 雄 老 師 蘇 瓊 紅 老 師 參 加 嘉 義 市 97 年 度 閩 南 語 電 子 繪 本 競 賽, 跤 球 囝 仔 榮 獲 佳 作 顏 妙 芳 老 師 榮 獲 全 國 語 文 教 材 徵 選 高 年 級 名 人 傳 記 類 第 三 名 黃 秀 慧 老 師 榮 獲 全 國 語 文 教 材 徵 選 高 年 級 生 活 故 事 類 佳 作 75
97 全 國 中 小 學 資 訊 融 入 教 學 創 意 競 賽 本 市 初 賽 97 國 際 小 學 生 寫 作 比 賽 97 學 年 度 嘉 義 市 國 中 小 班 級 網 站 競 賽 97 國 中 小 資 訊 教 育 業 務 評 鑑 98 國 中 小 學 生 u15 網 路 創 意 競 技 98 嘉 義 市 本 土 文 化 主 題 研 究 比 賽 98 自 由 軟 體 創 意 簡 報 競 賽 第 三 名 楊 文 菁 鷺 橋 跨 浪 虹 橋 映 國 小 重 大 議 題 ( 環 境 教 育 ) 金 獎 許 嘉 娜 成 語 猜 猜 猜 國 小 語 文 銀 獎 李 坤 融 星 際 之 旅 國 小 自 然 與 生 活 科 技 銀 獎 蔡 梅 燕 打 開 靈 魂 之 窗 國 小 健 康 與 體 育 優 選 恭 喜 蘇 義 發 老 師 楊 文 菁 老 師 代 表 嘉 義 市 參 加 全 國 選 拔 江 念 軒 同 學 榮 獲 2008 國 際 小 學 生 寫 作 比 賽 銅 牌 獎 本 校 榮 獲 團 體 第 三 名 銅 牌 獎 興 安 國 小 五 年 級 4 班 芳 芳 小 鋪 http://163.27.57.4/~haes033/ 顏 妙 芳 李 坤 融 陳 姵 璇 銅 牌 獎 興 安 國 小 六 年 級 4 班 線 上 探 索 樂 園 http://163.27.57.4/school/dyna/menu/index.php?account =haes046 吳 尚 真 楊 昕 穎 侯 佳 佑 林 佳 諭 佳 作 興 安 國 小 一 年 級 3 班 一 生 一 世 網 站 http://163.27.57.4/~haes036/ 楊 文 菁 蘇 義 發 入 選 興 安 國 小 六 年 級 5 班 興 安 國 小 六 年 五 班 班 級 網 頁 http://linux.haes.cy.edu.tw/~haes064/ 艾 慧 萍 鄭 夙 真 許 貴 婷 賴 宜 詮 王 麒 峰 97 年 度 國 中 小 資 訊 教 育 業 務 評 鑑 特 優 98 年 國 中 小 學 生 u15 網 路 創 意 競 技 - 國 小 文 章 寫 作 成 績 銅 牌 獎 -- 魏 文 嶔 夢 的 歷 險 記 佳 作 -- 陳 姵 璇 愉 快 的 宇 宙 之 旅 柯 夆 樺 綠 精 靈 愛 地 球 楊 雅 茹 卡 布 德 里 多 之 旅 翁 雨 柔 一 個 沒 聽 過 的 故 事 入 選 -- 盧 乙 萱 異 國 風 情 - 窗 戶 旁 的 一 餐 陳 彥 蓁 永 遠 的 閃 光 希 望 號 毛 郁 達 春 雨 98 年 國 中 小 學 生 u15 網 路 創 意 競 技 - 國 小 圖 樣 設 計 成 績 銀 牌 獎 -- 吳 婉 瑄 銅 牌 獎 -- 張 志 涵 李 世 堂 佳 作 -- 李 岳 洪 池 岳 融 陳 昱 安 入 選 -- 張 立 洋 98 年 度 本 土 文 化 主 題 研 究 比 賽 原 住 民 組 榮 獲 第 一 名 參 賽 學 生 : 李 岳 洪 嚴 捷 客 家 文 化 組 榮 獲 第 二 名 參 賽 學 生 : 陳 佩 璇 陳 柏 融 學 校 : 興 安 國 小 題 目 : 冬 之 八 掌 溪 名 次 : 第 三 名 參 賽 學 生 : 鄭 雅 云 李 岳 洪 劉 佳 瑜 張 立 洋 指 導 老 師 : 李 坤 融 顏 妙 芳 76
98 嘉 義 市 全 國 線 上 閱 讀 語 文 教 材 徵 選 98 資 訊 融 入 教 學 創 意 競 賽 嘉 義 市 複 賽 98 全 國 中 小 學 資 訊 融 入 教 學 創 意 競 賽 99 資 訊 融 入 教 學 創 意 競 賽 嘉 義 市 複 賽 99 全 國 國 中 小 資 訊 融 入 教 學 創 意 競 賽 榮 獲 全 國 佳 作 99 國 中 小 資 訊 業 務 評 鑑 99 親 子 天 下 雜 誌 2011 年 優 質 推 薦 學 校 國 小 五 六 年 級 組 寓 言 故 事 類 黃 秀 慧 老 師 -- 精 靈 女 王 的 珠 子 第 三 名 國 小 五 六 年 級 組 生 活 故 事 類 林 紫 菁 老 師 -- 蛻 變 第 三 名 顏 妙 芳 老 師 -- 腳 踏 車 的 回 憶 第 五 名 國 小 三 四 年 級 組 生 活 故 事 類 何 幸 燕 老 師 -- 清 淨 家 園 樂 活 人 生 第 一 名 曾 志 華 老 師 -- 那 一 年, 我 住 在 外 婆 家 第 二 名 fun 心 玩 數 字 數 學 金 質 獎 蔡 金 秀 何 玉 萍 葉 月 娥 魯 永 娟 八 掌 嬉 遊 記 自 然 與 生 活 科 技 金 質 獎 蘇 義 發 楊 文 菁 吳 宗 憙 圓 夢 綠 精 靈 重 大 議 題 金 質 獎 顏 妙 芳 李 坤 融 李 佩 珊 黃 秀 慧 彩 虹 燈 籠 藝 術 與 人 文 優 選 陳 婉 如 鄭 國 惠 陳 淑 君 許 嘉 娜 佳 作 自 然 與 生 活 科 技 八 掌 嬉 遊 記 嘉 義 市 立 興 安 國 民 小 學 蘇 義 發 楊 文 菁 吳 宗 憙 大 樹 裡 的 春 天 - 小 小 鳥 兒 飛 飛 飛 蘇 義 發 楊 文 菁 吳 宗 憙 自 然 與 生 活 科 技 組 金 質 獎 神 算 快 打 李 坤 融 顏 妙 芳 黃 秀 慧 林 招 蓉 數 學 組 金 質 獎 Best Soup Ever 蔡 任 展 吳 寶 鳳 蔡 宜 真 吳 淑 任 語 文 組 金 質 獎 閃 電 奔 馳 ~ 鴕 鳥 江 福 生 王 思 蘋 何 幸 燕 蘇 瓊 紅 語 文 組 銀 質 獎 恭 喜 本 校 蘇 義 發 楊 文 菁 吳 宗 憙 老 師 參 加 教 育 部 99 年 全 國 國 中 小 資 訊 融 入 教 學 創 意 競 賽 榮 獲 全 國 佳 作, 作 品 名 稱 : 大 樹 裡 的 春 天 - 小 小 鳥 兒 飛 飛 飛 榮 獲 嘉 義 市 98 年 度 暨 99 年 度 國 中 小 資 訊 業 務 評 鑑 特 優 親 子 天 下 雜 誌 2011 年 3 月 號 選 擇 中 小 學 完 全 指 南 報 導 全 國 各 縣 市 優 質 國 中 小, 本 校 獲 選 為 :(1) 閱 讀 優 質 推 薦 學 校 (2) 資 訊 教 育 優 質 推 薦 學 校 77