財 團 法 人 高 等 教 育 評 鑑 中 心 基 金 會 95 年 度 下 半 年 大 學 校 院 系 所 評 鑑 追 蹤 評 鑑 改 善 情 形 檢 核 表 初 稿 申 覆 意 見 回 覆 說 明 申 覆 校 系 : 國 立 臺 南 大 學 文 化 與 自 然 資 源 學 系 (B)
財 團 法 人 高 等 教 育 評 鑑 中 心 基 金 會 95 年 度 下 半 年 大 學 校 院 系 所 評 鑑 追 蹤 評 鑑 改 善 情 形 檢 核 表 初 稿 申 覆 意 見 回 覆 說 明 申 覆 校 系 : 國 立 臺 南 大 學 文 化 與 自 然 資 源 學 系 (B) 評 鑑 項 目 評 鑑 過 程 或 訪 評 意 見 摘 述 申 覆 意 見 說 明 申 覆 意 見 回 覆 說 明 目 標 特 色 與 自 我 改 善 宜 訂 出 優 先 重 點 項 目, 畢 竟 文 化 自 然 資 源 皆 屬 於 範 疇 廣 泛 之 概 念, 如 何 兼 顧, 有 待 時 間 及 人 力 投 入 ( 第 1 頁, 第 4 行 ) 以 本 系 教 師 研 究 專 長 為 基 礎, 將 宗 教 與 禮 俗 族 群 與 多 元 文 化 觀 光 遊 憩 以 及 地 景 與 土 地 資 源 訂 為 本 系 教 學 與 研 究 的 重 點 項 目, 此 四 個 項 目 為 三 學 群 之 交 集 領 域, 如 下 圖 : 宗 教 與 禮 俗 族 群 與 多 元 文 化 - 文 1
化 資 源, 可 與 臺 灣 文 化 研 究 所 合 作 觀 光 遊 憩 - 跨 文 化 與 自 然 資 源, 可 與 生 態 旅 遊 研 究 所 生 態 科 學 與 技 術 學 系 合 作 地 景 與 土 地 資 源 - 自 然 資 源 1. 臺 灣 文 化 研 究 所 朱 榮 貴 老 師 於 本 系 開 授 臺 灣 族 群 文 化 2. 生 態 科 技 學 系 薛 怡 珍 老 師 於 本 系 開 授 國 家 公 園 概 論 3. 97 年 6 月 14 日 舉 辦 臺 灣 族 群 文 化 的 建 構 與 議 題 學 術 研 討 會 4. 98 年 8 月 與 生 態 科 學 與 技 術 學 系 共 同 負 責 籌 劃 大 鵬 灣 社 區 營 造 研 習 營 5. 98 年 10 月 與 臺 灣 文 化 研 究 所 協 同 辦 理 大 鵬 灣 宗 教 文 化 觀 光 旅 遊 生 態 環 境 國 際 學 術 研 討 會 6. 本 系 教 師 在 四 項 研 究 重 點 項 目 之 分 配 如 下 : 郭 青 青 老 師 : 宗 教 通 識 生 命 教 育 2
邱 麗 娟 老 師 : 宗 教 與 禮 俗 陳 緯 華 老 師 : 宗 教 族 群 漢 人 民 間 信 仰 喻 麗 華 老 師 : 族 群 多 元 文 化 陳 一 峯 老 師 : 宗 教 多 元 文 化 生 命 教 育 王 志 明 老 師 : 觀 光 遊 憩 景 觀 與 鄉 土 沈 少 文 老 師 : 地 景 與 土 地 資 源 地 形 張 伯 宇 老 師 : 地 景 與 土 地 資 源 自 然 災 害 教 師 研 究 計 畫 著 作 表 細 目 請 參 閱 附 件 一 目 標 特 色 與 自 我 改 善 長 期 目 標 為 全 球 化 本 土 化, 此 固 然 得 當, 但 配 套 措 施 及 落 實 性 宜 再 考 量 ( 第 2 頁, 第 1 行 ) 從 課 程 與 實 踐 兩 方 面 來 落 實 : 1. 開 設 全 球 化 與 在 地 化 中 西 文 化 交 流 臺 灣 社 會 與 文 化 臺 灣 開 發 史 田 野 考 察 世 界 文 化 等 課 程 2. 本 系 已 經 參 與 在 地 水 交 社 眷 村 文 化 保 存 與 發 揚 活 動 多 年 3
3. 與 設 置 在 台 南 市 的 臺 灣 歷 史 博 物 館 國 立 文 化 資 產 保 存 中 心 進 行 合 作 4. 本 系 也 透 過 已 經 舉 辦 過 的 活 動 如 : 歐 美 自 行 車 之 旅 大 英 博 物 展 研 習 會, 拓 展 學 生 的 全 球 文 化 視 野 1. 除 中 西 文 化 交 流 外, 其 他 課 程 本 系 已 經 開 設, 近 期 將 加 開 中 西 文 化 交 流 中 西 思 想 比 較 西 洋 文 化 史 等 課 程 2. 本 系 已 經 参 與 水 交 社 眷 村 美 食 展 編 寫 空 軍 雷 虎 小 組 專 輯 水 交 社 故 事 專 輯, 設 立 水 交 社 資 產 守 護 網 站 憶 兒 時 座 談 會, 並 積 極 參 與 申 請 水 交 社 文 化 園 區 營 運 管 理 工 作 3. 本 系 已 經 與 臺 灣 歷 史 博 物 館 國 立 文 化 資 產 保 存 中 心 取 得 初 步 共 識, 雙 方 的 合 作 將 從 學 生 實 習 開 始, 然 後 逐 步 推 展 至 合 作 開 設 社 4
區 教 育 課 程, 使 學 生 老 師 共 同 參 與 在 地 化 的 研 究 目 標 特 色 與 自 我 改 善 開 發 文 化 活 動 企 劃 人 才 及 觀 光 旅 遊 學 程, 值 得 鼓 勵 ; 自 行 車 歐 美 之 旅 如 能 結 合 教 學, 將 更 有 教 育 意 義 ( 第 2 頁, 第 4 行 ) 本 系 王 志 明 老 師 出 發 之 前 做 詳 細 規 劃, 首 先 向 有 關 單 位 照 會 並 向 捷 安 特 自 行 車 募 款 及 提 供 車 輛 在 校 內 張 貼 海 報 徵 募 隊 員 返 臺 後 在 開 學 典 禮 上 吉 他 演 唱 自 作 歌 曲 - 食 物 是 故 鄉 的 好!, 引 起 師 生 熱 情 共 鳴 課 堂 上 放 映 旅 遊 中 拍 攝 的 數 位 相 片, 並 製 作 ppt 本 系 不 斷 強 化 文 化 企 劃 與 觀 光 旅 遊 就 業 學 程 的 內 容 請 參 閱 附 件 二 王 志 明 老 師 將 旅 遊 經 驗 融 入 在 領 隊 與 導 遊 休 閒 地 理 遠 距 教 學 - 文 化 資 源 導 論 的 課 程 內 請 參 閱 附 件 三 各 種 教 學 活 動 應 融 入 於 課 程 結 構 之 內, 與 教 學 目 標 充 分 結 合 5
目 標 特 色 與 自 我 改 善 何 謂 教 學 型? 如 何 兼 顧 研 究 服 務 的 其 他 角 色?( 第 12 頁, 第 3 行 ) 教 學 研 究 與 服 務 將 透 過 前 述 之 本 系 重 點 項 目 ( 宗 教 與 禮 俗 族 群 與 多 元 文 化 觀 光 遊 憩 以 及 地 景 與 土 地 資 源 ) 來 跨 學 群 整 合 同 時 本 系 配 合 學 校 轉 型 訂 出 目 標 如 下 : 短 程 目 標 : 落 實 轉 型 建 構 新 課 程 強 化 師 資 陣 容 中 程 目 標 : 提 升 教 師 研 究 質 量 及 社 區 服 務 長 程 目 標 : 擴 大 產 學 合 作 為 主 故 教 學 研 究 和 服 務 仍 然 兼 顧, 惟 衡 量 現 狀 宜 分 階 段 逐 步 落 實 1. 左 列 專 題 課 程 可 與 本 校 臺 灣 文 化 研 究 所 生 態 旅 遊 研 究 所 生 態 科 學 與 技 術 學 系 協 同 合 作 開 課 2. 近 期 內 已 與 交 通 部 觀 光 局 大 鵬 灣 國 家 風 景 區 簽 約 合 作 舉 辦 國 際 學 術 研 討 會 社 區 營 造 計 畫 3. 在 實 施 數 年 後, 老 師 之 間 取 得 研 究 共 識, 提 出 跨 學 科 整 合 型 研 究 計 畫 如 此 能 夠 將 教 學 研 究 與 服 務 維 持 部 分 訪 評 意 見 維 持 部 分 改 善, 修 改 改 善 情 形 檢 核 表 理 由 第 1 點 ( 第 12 頁 第 3 行 ) 1. 請 繼 續 兼 顧 教 學 研 究 服 務 和 推 廣 等 功 能 6
整 合 起 來, 達 到 三 者 兼 顧 的 目 標 目 標 特 色 與 自 我 改 善 課 程 地 圖 與 概 念 圖 如 何 區 隔 釐 清? 三 學 群 之 間 如 何 有 機 整 合?( 第 12 頁, 第 5 行 ) 1. 以 概 念 圖 呈 現 本 系 之 知 識 架 構, 三 個 學 群 以 文 化 的 概 念, 在 理 論 的 層 面 上 進 行 整 合, 以 資 源 的 概 念 在 應 用 的 層 面 進 行 整 合 請 參 閱 附 件 四 2. 課 程 地 圖 呈 現 三 學 群 的 課 程 內 容 與 修 課 程 序 3. 除 原 有 的 整 合 性 課 程 外 ( 如 文 化 研 究 導 論 全 球 化 與 在 地 化 社 會 科 學 概 論 自 然 資 源 導 論 文 化 資 源 導 論 田 野 調 查 ) 將 再 以 四 個 專 題 宗 教 與 禮 俗 族 群 與 多 元 文 化 觀 光 遊 憩 以 及 地 景 與 土 地 資 源 協 同 教 學 的 方 式, 進 一 步 落 實 三 學 群 知 識 的 整 合 例 如 : 本 系 老 師 可 分 別 從 歷 史 地 理 文 化 人 類 學 角 度, 以 大 天 后 宮 7
鹿 耳 門 臺 江 內 海 黑 水 溝 府 城 等 地 做 為 研 究 定 點, 根 據 本 系 四 大 項 目 三 大 學 群, 老 師 彼 此 可 做 協 同 教 學, 也 可 提 整 合 型 的 研 究 計 畫, 最 後 進 行 產 學 合 作 目 標 特 色 與 自 我 改 善 專 業 課 程 學 習 歷 程 課 程 架 構 專 業 課 程 結 構 程 序 三 者, 有 無 整 合 之 可 能 性? ( 第 12 頁, 第 8 行 ) 課 程 架 構 是 全 部 課 程 的 整 體 呈 現, 偏 於 靜 態 專 業 課 程 結 構 程 序 與 專 業 課 程 學 習 歷 程 則 是 描 述 或 指 引 學 生 循 序 漸 進 地 修 讀 科 目 的 進 程 專 業 課 程 結 構 程 序 顯 示 綱 領 大 要, 因 此 僅 概 分 為 三 種 課 程 ( 基 礎 核 心 與 延 伸 ) 專 業 課 程 學 習 歷 程 則 清 楚 詳 細 地 列 舉 細 節, 標 示 每 一 科 目 修 讀 的 年 級, 與 其 他 科 目 在 學 習 上 的 先 後 順 序 及 互 相 依 賴 的 關 係 學 生 們 可 以 整 合 運 用 這 三 個 架 構 表 : 想 要 知 道 在 系 上 學 習 課 程 之 全 貌, 以 審 視 自 己 可 能 具 備 何 種 知 識 能 8
力, 應 細 覽 專 業 課 程 架 構 進 一 步, 想 了 解 四 年 內, 怎 樣 按 部 就 班 依 序 修 課 以 建 立 紮 實 的 學 術 知 識 與 能 力, 就 需 藉 助 專 業 課 程 學 習 歷 程 其 次, 學 生 想 知 曉 各 年 級 所 學 對 於 培 養 文 化 與 自 然 之 整 體 知 識 與 能 力 所 佔 有 的 位 置 與 作 用 之 大 要, 那 麼 專 業 課 程 結 構 程 序 就 可 以 給 他 明 確 的 提 示 課 程 架 構 圖 專 業 課 程 結 構 程 序 圖 專 業 課 程 學 習 歷 程 圖, 請 參 閱 附 件 五 課 程 設 計 與 教 師 教 學 課 程 以 文 化 概 念 為 理 論 核 心, 以 資 源 為 應 用 轉 化 形 式, 並 依 此 將 課 程 分 為 地 理 歷 史 與 文 化 人 類 學 群, 課 程 架 構 明 確 然 而 實 際 上 跨 學 群 的 整 合 課 程 有 限 ( 第 18 頁, 第 1 行 ) 1. 本 系 已 有 文 化 研 究 導 論 自 然 資 源 導 論 文 化 資 源 導 論 等 具 跨 學 群 性 質 之 整 合 型 課 程 2. 大 學 部 四 年 級 有 專 題 研 究 (4 學 分 ) 課 程, 可 做 跨 學 群 整 合 課 程 教 學 請 繼 續 加 強 三 學 群 間 之 科 際 整 合 9
3. 碩 士 班 已 開 設 研 究 方 法, 作 為 跨 學 群 的 協 同 教 學 課 程 4. 本 系 將 基 於 宗 教 與 禮 俗 族 群 與 多 元 文 化 觀 光 遊 憩 地 景 與 土 地 資 源 等 四 項 發 展 重 點, 陸 續 開 設 跨 三 大 學 群 整 合 性 課 程 課 程 設 計 與 教 師 教 學 單 一 學 群 內 的 課 程 規 劃 宜 再 審 慎 思 考, 使 內 容 更 符 合 學 群 名 稱 例 如 文 化 人 類 學 群 內 包 含 哲 學 課 程 與 社 會 科 學 概 論, 此 二 者 與 文 化 人 類 學 並 未 統 整 ( 第 19 頁, 第 11 行 ) 1. 無 論 歷 史 地 理 或 文 化 人 類 學 的 核 心 理 論 或 研 究 方 法 均 涉 及 哲 學 之 基 礎 ; 而 社 會 科 學 概 論 中 的 課 程 內 容, 亦 對 上 述 學 科 的 本 質 與 內 涵 有 所 論 述, 故 該 兩 門 課 程 對 於 學 生 基 本 素 養 的 養 成 具 有 必 要 性 2. 本 系 還 有 最 後 一 屆 社 會 科 教 育 學 系 兩 班 學 生, 該 兩 科 目 既 不 屬 於 歷 史 學 群, 也 不 屬 於 地 理 學 群, 目 前 是 過 渡 期, 所 以 暫 歸 類 在 文 化 人 類 學 群 內 10
課 程 設 計 與 教 師 授 課 負 擔 太 重 ( 第 23 頁, 第 1 行 ) 教 師 教 學 課 程 設 計 與 原 評 鑑 建 議 開 設 跨 越 學 群 邊 界 的 統 整 教 師 教 學 課 程, 但 是 自 我 改 善 情 形 所 提 的 課 程 仍 屬 於 領 域 內 的 課 程, 非 跨 領 域 統 整 課 程 ( 第 25 頁, 第 1 行 ) 因 尚 在 摸 索 系 所 發 展 方 向, 所 以 未 增 聘 老 師, 今 已 確 認 方 向, 並 得 到 評 鑑 委 員 肯 定, 將 立 刻 增 聘 師 資 已 向 人 事 室 申 請 聘 2 位 師 資, 其 專 長 如 下 : 歷 史 人 類 學 歷 史 社 會 學 臺 灣 史 西 洋 文 化 史 西 洋 思 想 史 文 化 與 觀 光 行 銷 ( 網 頁 設 計 專 長 為 優 先 ) 請 參 考 本 項 第 一 列 申 覆 意 見 如 下 : 1. 本 系 已 有 文 化 研 究 導 論 自 然 資 源 導 論 文 化 資 源 導 論 等 具 跨 學 群 性 質 之 整 合 型 課 程 2. 大 學 部 四 年 級 有 專 題 研 究 (4 學 分 ) 課 程, 可 做 跨 學 群 整 合 課 程 教 學 3. 碩 士 班 已 開 設 研 究 方 法, 作 為 跨 學 群 的 協 同 教 學 課 程 4. 本 系 基 於 宗 教 與 禮 俗 族 群 與 多 元 文 化 觀 光 遊 憩 地 景 與 土 地 資 源 等 四 項 發 展 重 點, 陸 續 開 設 跨 三 大 學 群 整 合 性 課 程 11
課 程 設 計 與 教 師 教 學 自 我 改 善 情 形 所 提 可 協 同 教 學 的 課 程, 目 前 並 未 實 施 協 同 教 學, 僅 碩 士 班 的 研 究 方 法 進 行 協 同 教 學 ( 第 25 頁, 第 6 行 ) 請 參 考 本 項 第 一 列 申 覆 意 見 如 下 : 1. 本 系 已 有 文 化 研 究 導 論 自 然 資 源 導 論 文 化 資 源 導 論 等 具 跨 學 群 性 質 之 整 合 型 課 程 2. 基 於 宗 教 與 禮 俗 族 群 與 多 元 文 化 觀 光 遊 憩 地 景 與 土 地 資 源 等 四 項 發 展 重 點, 陸 續 開 設 跨 三 大 學 群 整 合 性 課 程, 俾 便 老 師 彼 此 協 同 教 學 及 研 究, 以 發 展 出 本 系 特 色 請 加 強 協 同 教 學 之 實 施 研 究 與 專 業 表 現 少 部 分 教 師 之 專 長 與 指 導 之 碩 士 論 文 題 目 不 符 ( 第 35 頁, 第 1 行 ) 1. 將 嚴 格 加 強 研 究 計 畫 審 核, 並 加 強 與 學 生 溝 通 2. 根 據 本 系 新 訂 碩 士 班 修 業 要 點, 必 要 時 因 應 學 生 論 文 寫 作 需 求, 得 採 雙 指 導 教 授 制 進 行 論 文 指 導, 預 期 可 針 對 本 項 意 見 有 所 改 善 12
研 究 與 專 業 表 現 論 文 發 表 集 中 少 數 老 師, 教 師 授 課 負 擔 太 重, 不 利 研 究 累 積 ( 第 37 頁, 第 1 行 ) 老 師 均 依 研 究 領 域 發 表 論 文, 本 系 教 師 研 究 領 域 如 下 : 郭 青 青 老 師 : 宗 教 通 識 生 命 教 育 ( 總 計 21 件 ) 邱 麗 娟 老 師 : 宗 教 與 禮 俗 ( 總 計 42 件 ) 陳 緯 華 老 師 : 宗 教 族 群 漢 人 民 間 信 仰 ( 總 計 13 件 ) 喻 麗 華 老 師 : 族 群 多 元 文 化 社 會 科 教 學 ( 總 計 35 件 ) 陳 一 峯 老 師 : 宗 教 多 元 文 化 生 命 教 育 ( 總 計 11 件 ) 王 志 明 老 師 : 觀 光 遊 憩 景 觀 與 鄉 土 ( 總 計 9 件 ) 沈 少 文 老 師 : 地 景 與 土 地 資 源 地 形 ( 總 計 32 件 ) 張 伯 宇 老 師 : 地 景 與 土 地 資 源 自 然 災 害 ( 總 計 30 件 ) 教 師 研 究 計 畫 著 作 表 細 目 回 請 參 閱 附 件 一 維 持 原 訪 評 意 見 請 繼 續 加 強 有 審 查 制 之 研 究 期 刊 論 文 發 表 13
研 究 與 專 業 表 現 師 資 宜 聘 足, 至 少 專 任 宜 達 10-11 人 ( 第 38 頁, 第 1 行 ) 配 合 課 程, 目 前 有 兩 缺 額, 可 以 再 做 增 聘 已 向 人 事 室 申 請 聘 2 位 師 資, 其 專 長 如 下 : 歷 史 人 類 學 歷 史 社 會 學 臺 灣 史 西 洋 文 化 史 西 洋 思 想 史 文 化 與 觀 光 行 銷 ( 網 頁 設 計 專 長 為 優 先 ) 註 : 評 鑑 委 員 接 受 申 覆 之 修 正 意 見, 本 會 已 直 接 在 改 善 情 形 檢 核 表 中 進 行 文 字 修 正 14