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康 軒 版 二 上 第 三 單 元 第 八 課 天 天 星 期 三 單 元 名 稱 第 三 單 元 好 聽 的 故 事 課 名 第 八 課 天 天 星 期 三 教 材 來 源 康 軒 版 第 三 冊 二 上 教 學 時 間 五 節 設 計 者 北 一 區 幸 曼 玲 教 授 團 隊 臺 北 市 西 園 國 小 教 師 林 淑 華 臺 北 市 文 化 國 小 退 休 教 師 高 敏 麗 1. 背 景 知 識 : 101 年 06 月 15 日 (1) 故 事 中 經 常 會 有 小 羊 的 角 色 出 現, 本 課 以 小 朋 友 熟 悉 的 小 羊 為 主 角, 帶 出 小 朋 友 的 學 校 生 活 經 驗 (2) 低 年 級 小 朋 友, 碰 到 困 難 時, 比 較 不 知 道 該 如 何 面 對 與 解 決 問 題, 碰 到 擔 心 的 事, 可 能 會 想 逃 避, 就 像 上 臺 說 故 事 也 是 許 多 小 朋 友 所 害 怕 的 事 2. 識 字 與 詞 彙 策 略 能 力 : 延 續 一 年 級 教 學 重 點 部 件 辨 識 組 字 規 則 字 音 連 結 擴 展 詞 彙 由 文 推 詞 義 等 能 力, 持 續 培 養 識 字 識 詞 能 力 學 生 經 驗 分 析 文 本 分 析 及 策 略 應 用 3. 閱 讀 理 解 策 略 能 力 : (1) 重 述 故 事 重 點 : 一 下 及 已 奠 定 重 述 故 事 的 基 本 概 念, 有 初 步 的 原 因 - 經 過 - 結 果 結 構 概 念, 及 要 用 自 己 的 話 說 操 作 方 式 有 先 畫 圖 再 說 重 點, 說 不 太 出 來 時, 教 師 以 暗 示 故 事 結 構 的 問 題 引 導 (2) 推 論 : 一 年 級 練 習 過 連 結 文 本 的 指 示 代 名 詞 因 果 關 係 (A. 簡 單 的 分 辨 原 因 和 結 果 B. 提 問 為 什 麼 讓 學 生 說 出 是 因 為 什 麼 原 因 ) 二 年 級 的 文 本, 語 境 和 內 容 較 為 複 雜, 需 延 續 加 深 加 廣 兩 項 指 導 (3) 讀 流 暢 : 在 朗 讀 方 面, 學 生 已 經 有 一 年 級 的 經 驗 基 礎, 指 導 二 年 級 的 學 生 進 行 課 文 朗 讀 時, 應 該 進 行 美 讀 的 培 養, 教 導 學 生 在 朗 讀 課 文 時 加 入 語 氣 和 表 情, 對 於 學 生 理 解 課 文 有 很 大 的 幫 助 1. 文 本 分 析 (1) 內 容 1) 天 天 星 期 三 與 常 情 不 合, 從 文 題 預 測, 進 一 步 探 究 問 題 - 處 理 - 結 果 之 間 的 因 果 關 係 與 情 節 發 展 2) 大 量 運 用 心 情 的 語 詞 及 語 氣 詞 標 點 符 號, 描 述 主 角 的 心 情 3) 問 題 - 處 理 - 結 果 的 運 用, 非 常 適 合 用 來 引 導 學 生 推 論 理 解 4) 文 本 中 時 間 語 詞 也 是 本 課 的 特 色 (2) 結 構 : 1) 以 故 事 的 原 因 經 過 結 果 來 引 導 學 生 理 解 文 章 的 內 容 2) 小 羊 的 心 情 變 化 隨 著 故 事 情 節 從 害 怕 無 助 到 最 後 的 高 興 1

3) 結 構 表 : 背 景 小 羊 怕 上 臺 說 話, 於 是, 他 向 小 天 使 求 救 經 過 沒 想 到, 接 下 來 的 日 子, 天 天 都 是 星 期 三 小 羊 天 天 擔 心, 只 好 又 向 小 天 使 求 救 結 果 小 羊 終 於 能 勇 敢 面 對 星 期 四 2. 識 字 與 詞 彙 策 略 (1) 關 鍵 詞 彙 分 析 與 造 句 : 沒 想 到 之 後 的 描 述 是 本 課 情 節 重 要 的 轉 折 之 處, 因 為 事 情 出 乎 小 羊 的 期 待 終 於 則 帶 出 故 事 圓 滿 落 幕 的 結 果, 小 羊 終 於 解 脫 了 故 針 對 沒 想 到 終 於 此 貫 串 本 課 情 節 發 展 的 關 鍵 詞 彙, 進 行 造 句 練 習 (2) 部 件 辨 識 : 本 課 的 三 個 生 字 明 晚 曆 有 共 同 部 件 日, 加 上 之 前 所 學 過 的 日 部 的 生 字 ( 星 日 早 ), 引 導 學 生 探 究 日 的 意 義 與 太 陽 日 光 時 間 有 關 (3) 字 音 連 結 : 1) 著 有 多 個 讀 音, 本 課 出 現 睡 不 著 不 同 於 以 往 的 想 著 的 讀 音, 故 進 行 著 的 多 音 字 教 學, 引 導 學 生 辨 識 不 同 詞 語 中 著 的 讀 音 2) 了 在 本 課 受 不 了 一 辭 中 也 出 現 比 較 特 別 的 ㄌㄧㄠˇ 的 發 音, 亦 可 加 以 介 紹 (4) 覺 察 詞 語 在 文 章 中 的 作 用 : 於 是 原 來 只 好 3. 閱 讀 理 解 策 略 (1) 利 用 預 測 策 略 及 六 何 法, 引 導 學 生 理 解 文 章 (2) 連 結 線 索 :A. 連 結 指 代 關 聯 詞 語 線 索 及 連 結 文 本 的 因 果 關 係 進 行 推 論, 理 解 課 文 (3) 以 小 羊 的 心 情 變 化 及 原 因 - 經 過 - 結 果 的 故 事 結 構, 引 導 學 生 重 述 故 事 (4) 其 他 : 進 行 沒 想 到 終 於 的 設 境 造 句 練 習 2

4. 年 級 學 習 成 分 雙 向 細 目 表 字 音 連 結 識 字 部 件 辨 識 組 字 規 則 流 暢 流 暢 性 單 一 詞 義 詞 彙 擴 展 詞 彙 由 文 推 詞 義 預 測 預 測 故 事 重 點 課 文 大 意 刪 除 / 歸 納 / 主 題 句 文 章 結 構 連 結 線 索 連 結 文 本 的 因 果 關 係 推 論 由 文 本 找 支 持 的 理 由 找 不 同 觀 點 * * * * * * 六 何 法 自 我 提 問 有 層 次 的 提 問 詰 問 作 者 理 解 監 控 理 解 監 控 五 流 程 概 覽 準 備 活 動 發 展 活 動 綜 合 活 動 第 一 節 : 利 用 預 測 策 略 及 六 何 中 的 三 何, 理 解 文 章 連 結 學 生 經 從 標 題 預 測 故 事 運 用 六 何 理 解 課 文 並 找 整 理 歸 納 完 成 國 習 驗 : 困 難 與 問 出 文 章 重 點 ( 教 師 示 範 共 同 決 定 學 生 練 第 三 大 題 第 四 大 題 題 解 決 習 ) 第 二 三 節 : 連 結 文 章 線 索 ( 指 代 因 果 關 係 ) 進 行 推 論, 深 究 課 文 朗 讀 課 文 做 出 本 課 心 情 相 關 詞 語 的 表 情 唸 讀 並 圈 出 不 認 識 的 生 字 融 入 情 感 的 朗 讀 能 力 指 標 文 本 的 因 果 關 係 : 排 列 句 子 順 序 理 解 關 聯 詞 語 作 用 完 成 找 重 點 學 習 單 故 事 串 聯 小 火 車 ( 事 件 與 段 落 間 的 因 果 關 係 ) 整 理 歸 納 連 結 指 代 因 果 關 係 理 解 文 本 完 成 國 習 第 二 大 題 第 四 節 : 運 用 故 事 結 構 重 述 故 事 重 要 內 容 深 究 課 文 圈 出 與 心 情 相 關 的 詞 語 融 入 表 情 朗 讀 句 以 因 果 小 火 車 子 表 演 故 事 情 節 體 會 小 羊 的 心 情 變 化 引 導 學 生 重 述 故 事 摘 理 解 課 文 取 大 意 第 五 節 經 由 部 件 辨 識 字 音 連 結, 理 解 字 詞 義 並 擴 展 詞 彙 日 部 字 的 辨 識 : 辨 識 部 首 形 聲 關 係 字 義 關 聯 一 字 多 音 的 辨 義 定 音 : 著 了 生 字 基 本 教 學 完 成 成 國 習 第 一 大 題 第 五 大 題 第 六 題 第 六 節 : 能 運 用 句 型 造 句 並 運 用 策 略 延 伸 閱 讀 ( 其 他 ) 設 境 造 句 ( 沒 想 到 終 於 ) 發 表 造 句 精 公 佈 造 句 作 業 進 造 句 教 師 批 改 造 句 教 學 目 標 3-1-1-8 能 清 楚 說 出 自 己 的 意 思 1. 能 運 用 故 事 結 構, 練 習 重 述 故 事 重 點 4-1-1-2 能 利 用 部 首 或 簡 單 造 字 原 理, 輔 助 識 字 2. 能 運 用 日 部 字 的 部 件 辨 識, 增 加 識 字 量 與 詞 彙 量 5-1-2 能 讀 懂 課 文 內 容, 瞭 解 文 章 大 意 3. 能 利 用 預 測 策 略 初 步 理 解 課 文 4. 能 運 用 六 何 中 的 誰, 甚 麼 時 候, 發 生 了 什 麼 事 找 出 文 章 重 點 5. 能 理 解 小 羊 的 心 情 狀 態 的 變 化, 說 出 故 事 情 5-1-7-1 能 流 暢 朗 讀 出 文 章 表 達 的 情 感 6. 能 流 暢 地 朗 讀 出 文 章, 並 適 當 地 表 達 情 感 節 3

5-1-7-2 能 理 解 在 閱 讀 過 程 中 所 觀 察 到 的 訊 息 7. 能 說 出 課 文 中 的 你 我 他 指 的 是 誰 8. 能 連 結 故 事 情 節 發 展 的 因 果 關 係, 進 行 推 論 6-1-2-1 能 運 用 學 過 的 字 詞, 寫 出 通 順 的 短 語 或 9. 能 正 確 認 讀 與 書 寫 本 課 生 字 句 子 10. 能 運 用 日 部 字 的 部 件 辨 識, 增 加 識 字 量 與 詞 彙 量 11. 能 從 語 境 中 正 確 的 為 多 音 字 著 了 辨 義 定 音 12. 能 了 解 關 聯 詞 於 是 在 文 句 中 的 作 用, 並 且 應 用 造 出 語 境 完 整 通 順 的 句 子 6-1-3 能 運 用 各 種 簡 單 的 方 式 練 習 提 早 寫 作 13. 能 理 解 沒 想 到 終 於 在 文 章 裡 的 作 用, 並 練 習 完 整 通 順 的 寫 一 段 話 第 一 節 利 用 預 測 策 略 及 六 何 法 中 的 三 何 理 解 文 章 教 學 目 標 03. 能 利 用 預 測 策 略 初 步 理 解 課 文 04. 能 運 用 六 何 中 的 誰, 甚 麼 時 候, 發 生 了 什 麼 事 找 出 文 章 重 點 教 學 活 動 說 明 ( 教 具. 評 量. 習 作. 教 學 提 醒 等 ) 壹 準 備 活 動 連 結 個 人 經 驗 請 學 生 說 一 說 : 曾 經 遇 到 什 麼 困 難? 怎 麼 解 決? 想 過 向 誰 求 助 或 許 願 嗎? 會 許 什 麼 願? 會 怎 麼 說? 貳 發 展 活 動 : 引 導 學 生 預 測 與 找 出 各 段 重 點 一 以 問 題 引 導 學 生 預 測 ( 一 ) 請 學 生 預 測 : 課 文 標 題 ( 天 天 星 期 三 ) 說 明 了 課 文 可 能 在 說 什 麼? ( 二 ) 請 學 生 瀏 覽 課 文 ( 默 讀 ) ( 三 ) 請 學 生 發 表 閱 讀 過 的 內 容 和 自 己 的 預 測 一 樣 不 一 樣? 1. 說 明 有 沒 有 不 同 的 地 方? 2. 如 果 一 樣, 說 說 看 怎 麼 知 道 的 如 果 不 一 樣, 修 正 答 案, 也 說 一 說 為 什 麼 和 預 測 的 不 同 3. 找 出 課 文 中 的 証 據 ( 說 明 ) 在 那 裡? 二 運 用 六 何 中 的 誰, 甚 麼 時 候, 發 生 了 什 麼 事 理 解 課 文 並 找 出 文 章 重 點 ( 一 ) 教 師 示 範 : 教 師 列 出 課 文 第 一 段, 揭 示 六 何 卡, 先 請 小 朋 友 決 定 可 以 運 用 哪 三 項 說 明 重 點 ( 誰, 甚 麼 時 候, 發 生 了 什 麼 事 ) 星 期 三 早 上, 老 師 說 : 明 天 是 星 期 四, 第 一 排 的 同 學 要 上 臺 說 故 事 4 複 習 一 年 級 學 過 的 預 測 的 步 驟 例 如 : 我 以 為 希 望 天 天 都 是 星 期 三 小 羊 受 不 了 天 天 星 期 三 運 用 附 件 一 學 習 單 ( 小 組 共 作 ) 揭 示 六 何 卡 : 誰 ( 何 人 ) 做 什 麼 ( 何 事 )

教 師 運 用 六 何 卡 中 的 三 張 卡, 示 範 說 明 第 一 段 重 點, 並 填 入 學 習 單 中 : 1. 這 一 段 裡 的 誰 是 指?( 老 師 ) 2. 在 什 麼 時 候?( 星 期 三 早 上 ) 3. 發 生 了 什 麼 事?( 說 星 期 四 要 第 一 排 上 臺 說 故 事 ) 什 麼 時 候 ( 何 時 ) 在 哪 裡 ( 何 地 ) 怎 麼 樣 ( 如 何 ) 為 什 麼 ( 為 何 ) ( 二 ) 師 生 共 作 : 列 出 課 文 第 二 段, 運 用 ( 誰, 甚 麼 時 候, 發 生 了 什 麼 事 ) 找 出 決 定 第 二 段 重 點, 1. 這 一 段 裡 的 誰 是 指?( 小 羊 學 生 可 能 會 不 知 道 該 如 何 處 理 兩 個 以 上 的 人 物, 教 師 可 以 再 細 部 引 導 例 如 : 這 一 段 裡 出 現 的 人 物 有 小 羊 小 天 使, 從 主 要 是 在 說 誰 怎 麼 樣 去 決 定 主 要 是 指 誰 也 可 以 考 慮 用 小 羊, 請 小 天 使 小 天 使 答 應 幫 忙 的 方 式 分 別 敘 述 ) 2. 在 什 麼 時 候?( 星 期 三 晚 上 若 學 生 說 不 出 時, 教 師 提 問 : 這 天 晚 上 的 這 天 指 什 麼 時 候? 引 導 學 生 從 上 下 文 理 解 確 認 ) 3. 發 生 了 什 麼 事?( 小 羊 怕 上 臺 擔 心 得 睡 不 著 請 小 天 使 變 走 星 期 四 小 天 使 答 應 了 ) 如 果 學 生 無 法 直 接 說 出 答 案, 教 師 再 用 問 題 追 問 引 導 ( 三 ) 小 組 討 論 後 發 表 : 逐 一 列 出 課 文 第 三 四 五 段, 請 小 組 討 論 後, 請 學 生 上 台 圈 出 ( 誰, 甚 麼 時 候, 發 生 了 什 麼 事 ) 參 綜 合 活 動 歸 納 整 理 一 請 學 生 說 一 說 六 何 中 的 三 何 使 用 時 有 沒 有 什 麼 困 難? 討 論 如 何 處 理 二 讓 學 生 回 顧 這 一 節 課, 説 出 運 用 哪 些 理 解 文 章 的 方 法 ( 三 何 預 測 策 略 ) 三 請 學 生 發 表 當 預 測 和 課 文 內 容 不 同 的 時 候, 可 以 做 哪 些 事?( 閱 讀 內 容 驗 證 假 設, 修 正 答 案 ) 四 完 成 國 習 第 三 大 題 第 四 大 題 第 二 三 節 連 結 文 章 線 索 ( 指 代 因 果 關 係 ) 進 行 推 論, 深 究 課 文 教 學 目 標 07. 能 說 出 課 文 中 的 你 我 他 指 的 是 誰 08. 能 連 結 故 事 情 節 發 展 的 因 果 關 係, 進 行 推 論 12. 能 了 解 於 是 在 文 句 中 的 作 用, 並 且 應 用 造 出 語 境 完 整 通 順 的 句 子 教 學 活 動 說 明 ( 教 具. 評 量. 習 作. 教 學 提 醒 等 ) 壹 準 備 活 動 : 一 請 學 生 朗 讀 課 文, 並 請 學 生 邊 朗 讀 邊 留 意 誰? 做 什 麼? 二 教 師 留 意 學 生 是 否 讀 得 通 順, 並 註 記 學 生 讀 得 不 太 通 順 的 文 句 貳 發 展 活 動 連 結 線 索 --- 指 示 代 名 詞 因 果 關 係, 進 行 推 論 上 課 之 前 提 醒 學 生 帶 螢 光 筆 ( 也 可 以 由 老 師 準 備 ), 以 便 標 示 重 點 ; 同 時 引 導 學 5

一 連 結 指 示 代 名 詞 進 行 推 論 以 理 解 文 本 ( 一 ) 請 學 生 用 螢 光 筆 標 出 各 段 的 你 我 和 他, 並 說 出 各 段 中 的 你 我 他 指 的 是 誰? 1. 第 二 段 於 是, 他 向 小 天 使 求 救, 請 小 天 使 把 星 期 四 變 走, 他 就 不 用 上 臺 了 他 指 的 是 誰? 2. 第 四 段 小 羊 只 好 向 小 天 使 求 救 : 請 你 把 星 期 三 變 走 好 嗎? 我 還 是 上 台 說 故 事 好 了! 你 我 指 的 是 誰? 3. 第 五 段 他 開 心 的 大 叫 : 哇! 終 於 星 期 四 了, 今 天 我 要 上 臺 說 故 事! ( 二 ) 教 師 引 導 學 生 說 出 代 名 詞 指 的 是 誰, 將 代 名 詞 所 指 涉 的 人 物 或 角 色 套 進 句 子 裡, 說 出 完 整 的 句 子 二 連 結 文 本 的 因 果 關 係 進 行 推 論 以 理 解 文 本 ( 一 ) 透 過 句 子 的 排 列, 使 學 生 覺 察 句 子 間 的 因 果 關 係 1. 將 課 文 第 二 段 分 成 以 下 六 個 句 子, 請 各 組 學 生 排 列 句 子 的 順 序 於 是, 他 向 小 天 使 求 救 小 天 使 想 了 想, 笑 著 點 點 頭 這 天 晚 上, 小 羊 在 床 上 翻 過 來, 翻 過 去, 擔 心 得 睡 不 著 覺 坐 在 第 一 排 的 小 羊, 最 怕 上 臺 說 話 了 他 就 不 用 上 臺 了 請 小 天 使 把 星 期 四 變 走 2. 請 學 生 比 較 各 組 的 排 列 方 式, 並 上 台 說 明 如 此 排 列 的 理 由 3. 請 學 生 找 出 於 是, 說 一 說 這 個 詞 語 在 句 子 裡 扮 演 怎 樣 的 作 用 這 天 晚 上, 小 羊 在 床 上 翻 過 來, 翻 過 去, 擔 心 得 睡 不 著 覺, 於 是, 他 向 小 天 使 求 救, 請 小 天 使 把 星 期 四 變 走, 他 就 不 用 上 臺 了 (1) 圈 出 於 是 (2) 請 學 生 發 表 於 是 前 後 分 別 寫 什 麼 : 學 生 可 能 會 提 出 什 麼 樣 的 狀 況 下 + 於 是 + 做 了 什 麼 事 什 麼 樣 的 原 因 於 是 有 什 麼 樣 的 結 果 ( 原 因 結 果 ) (3) 教 師 歸 納 整 理 : 於 是 將 前 後 的 內 容 串 連 起 來, 句 子 前 後 之 間 有 前 因 和 後 果 的 關 係 (4) 請 各 組 討 論 並 用 於 是 造 句 (5) 各 組 發 表 及 檢 核 是 否 做 到 了 : 1) 關 聯 詞 於 是 前 有 原 因, 後 面 說 結 果 2) 意 思 通 順 合 理 4. 請 學 生 對 照 六 何 卡, 說 一 說, 這 一 段 除 了 何 人 ( 誰 ) 何 時 ( 什 麼 時 候 ) 何 事 ( 發 生 了 什 麼 事 ), 還 可 以 用 什 麼 說 明? 5. 小 組 討 論 : 填 寫 運 用 六 何 找 出 故 事 重 點 學 習 單 中 第 2 段 的 為 何 ( 為 6 生 建 立 閱 讀 時 劃 記 重 點 的 習 慣 達 到 理 解 上 下 文 的 目 標 依 組 數 準 備 信 封 袋, 放 入 二 四 段 剪 下 的 句 子 從 語 境 討 論 於 是 的 作 用 因 果 關 係 的 推 論 包 括 : 句 和 句 之 間 各 段 落 之 間, 以 及 和 學 生 過 去 經 驗 的 連 結, 此 處 透 過 句 子 和 句 子 之 間 的 推 論, 帶 領 學 生 理 解 課 文 為 何 ( 為 什 麼 ) 如 何 ( 怎 麼 樣 ) 建 議 準 備 代 表 原 因 結 果 的 字

什 麼 ) 如 何 ( 怎 麼 樣 ) 6. 將 課 文 第 四 段 分 成 以 下 五 個 句 子, 請 學 生 排 列 句 子 的 順 序 現 在, 天 天 都 是 星 期 三 小 羊 天 天 都 要 擔 心 上 臺 大 家 都 不 覺 得 奇 怪, 只 有 小 羊 受 不 了 了 原 來 小 天 使 把 每 天 都 變 成 星 期 三 小 羊 只 好 向 小 天 使 求 救 : 請 你 把 星 期 三 變 走 好 嗎? 我 還 是 上 臺 說 故 事 好 了! 7. 請 學 生 比 較 各 組 的 排 列 方 式, 並 上 台 說 明 如 此 排 列 的 理 由 卡, 便 於 揭 示 或 對 照 標 示 文 本 因 果 於 是 原 來 只 好 8. 請 學 生 從 課 文 中 找 出 原 來 只 好 兩 詞, 說 一 說 在 句 子 裡 扮 演 怎 樣 的 作 用 原 來 小 天 使 把 每 天 都 變 成 星 期 三! 現 在, 天 天 都 是 星 期 三, 小 羊 天 天 都 要 擔 心 上 臺 小 羊 只 好 向 小 天 使 求 救 : 請 你 把 星 期 三 變 走 好 嗎? 我 還 是 上 臺 說 故 事 好 了! (1) 圈 出 原 來 只 好 (2) 請 學 生 讀 一 讀 原 文 後 發 表 原 來 只 好 在 句 子 裡 的 作 用 (3) 教 師 歸 納 整 理 : 原 來 後 面 接 著 說 原 因, 只 好 後 面 說 的 是 結 果 怎 麼 做 9. 小 組 討 論 : 完 成 運 用 六 何 找 出 故 事 重 點 學 習 單 中 第 2 段 的 為 何 ( 為 什 麼 ) 如 何 ( 怎 麼 樣 ) 10. 請 學 生 上 臺, 用 為 何 ( 為 什 麼 ) 如 何 ( 怎 麼 樣 ) 重 說 第 2 4 段 內 容 ( 二 ) 透 過 段 落 間 關 係 的 討 論, 使 得 學 生 覺 察 各 段 間 的 因 果 關 係 1. 教 師 示 範 故 事 串 聯 小 火 車 : 按 照 課 文 的 內 容, 請 學 生 將 正 確 的 代 號 順 序 填 入 學 習 單 的 火 車 車 廂 當 中 2. 檢 視 小 火 車 排 序 是 否 合 理 3. 師 生 共 同 討 論 這 些 事 件 之 間 有 什 麼 關 係?( 發 現 故 事 情 節 中 的 因 果 關 係 ) 4. 教 師 提 問 學 生 發 表 : 第 5 段 裡 也 有 原 因 結 果 的 關 係 嗎? 對 全 文 來 說, 這 一 段 的 作 用 是 什 麼?( 故 事 最 後 的 結 果 ) 5. 教 師 歸 納 : (1) 如 果 前 面 的 事 件, 是 造 成 後 面 的 原 因, 就 代 表 這 之 間, 有 因 果 關 係 存 在 (2) 判 斷 的 標 準 是 : 前 因 事 件 如 果 不 存 在, 後 果 就 不 會 發 生 6. 運 用 因 果 卡 再 逐 一 檢 視 說 明 ( 如 果 學 生 不 知 道 如 何 說, 再 提 供 參 考 句 型 : 因 為 所 以 / 因 為 結 果 / 因 為 於 是 ) 參 綜 合 活 動 歸 納 整 理 指 代 及 六 何 在 理 解 文 本 時 的 運 用 一 請 學 生 說 一 說 確 認 故 事 裡 的 你 我 他, 對 理 解 故 事 有 什 麼 幫 助? 二 請 學 生 分 享 這 一 節 課 活 動 過 程 中 的 發 現 與 心 得 四 完 成 國 習 第 三 大 題 第 四 大 題 第 四 節 運 用 故 事 結 構 重 述 故 事 重 要 內 容 深 究 課 文 教 學 目 標 7 參 考 附 件 二 學 習 單 學 生 使 用 學 習 單, 教 師 在 黑 版 或 投 影 片 上 操 作 因 果 關 係 就 像 火 車 車 廂 的 連 結 一 樣, 一 節 扣 著 一 節, 拿 掉 一 節 車 廂, 火 車 就 斷 掉 了 說 明 ( 教 具. 評 量. 習 作. 教 學 提 醒 等 )

壹 準 備 活 動 05. 能 理 解 小 羊 的 心 情 狀 態 的 變 化, 說 出 故 事 情 節 01. 能 運 用 故 事 結 構, 練 習 重 述 故 事 重 點 教 學 活 動 複 習 並 觀 察 對 心 情 詞 語 的 理 解 教 師 說 出 幾 個 和 喜 怒 哀 樂 有 關 的 詞 語, 請 學 生 做 出 表 情 或 動 作 貳 發 展 活 動 一 教 師 示 範 故 事 結 構, 請 學 生 重 述 課 文 大 意 ( 一 ) 教 師 示 範 運 用 故 事 結 構 ( 結 合 一 年 級 暗 示 故 事 結 構 的 問 題 : 這 個 故 事 的 主 角 是 誰? 他 怎 麼 了? 揭 示 故 事 結 構 然 後 呢? 接 下 來 呢? 然 後 呢? 接 下 來 呢? 故 事 的 結 果 怎 麼 樣?) 表 : 剪 下 學 習 單 上 討 論 的 各 段 重 點, 放 入 學 習 單 下 半 部 的 故 事 結 構 表 中 1. 原 因 : 這 個 故 事 的 主 角 是 誰? 剛 開 始 的 時 候, 發 生 了 什 麼 事? 然 後 呢? 2. 經 過 : 接 下 來 呢? 然 後 呢? 接 下 來 呢? 說 一 說 事 情 的 幾 個 重 要 變 化 沒 想 到 老 師 天 天 都 說 : 明 天 第 一 組 要 上 臺 說 故 事 小 羊 受 不 了 再 次 求 救, 請 小 天 使 變 走 星 期 三 3. 結 果 : 最 後 怎 麼 樣? 問 題 解 決 了 嗎? 題 目 可 涵 蓋 本 課, 例 如 : 害 怕 擔 心 受 不 了 開 心, 也 可 以 統 整 本 冊 或 以 往 教 過 的 相 關 詞 語 起 因 經 過 結 果 ( 如 學 習 單 ) ( 三 ) 教 師 以 故 事 結 構 表, 示 範 重 述 故 事 摘 取 大 意 二 小 羊 的 心 事 誰 人 知 ( 一 ) 請 小 朋 友 將 課 文 中 和 小 羊 心 情 有 關 的 詞 語, 用 螢 光 筆 圈 選 出 來 發 生 了 什 麼 事 小 羊 的 心 情 變 化 老 師 要 第 一 排 同 學 上 台 說 故 事 小 羊 怕 上 台 說 話 參 考 文 本 分 析 : 結 構 分 析 表 明 天 要 上 臺 天 天 都 是 星 期 三 恢 復 星 期 四 擔 心 得 睡 不 著 覺 大 家 都 不 覺 得 奇 怪, 只 有 小 羊 受 不 了 開 心 得 大 叫 ( 二 ) 請 小 朋 友 將 表 情 及 動 作 融 入 句 子 中, 在 將 上 表 中 的 句 子 再 唸 一 遍 ( 三 ) 教 師 分 段 依 小 羊 的 心 情 變 化, 請 學 生 上 台 表 演 故 事 情 節, 透 過 表 演, 加 強 課 文 理 解 二 從 心 情 進 一 步 理 解 小 羊 解 決 問 題 的 過 程, 確 認 問 題 解 決 了 沒 有 ( 一 ) 教 師 揭 示 教 學 投 影 片, 請 學 生 填 入 小 羊 的 心 情 的 改 變 與 事 件 的 關 係, 以 及 問 題 的 狀 態 請 學 生 發 表 : 在 哪 些 地 方 看 出 小 羊 碰 到 問 題? 小 羊 怎 麼 做? 問 題 解 決 了 沒 有? 8

故 事 開 始 小 羊 的 心 情 怕 擔 心 發 生 什 麼 事 情 ( 問 題 解 決 了 嗎?) 中 間 發 生 了 什 麼 事, 心 情 如 何? 故 事 最 後 小 羊 的 心 情 開 心 結 果 怎 麼 樣 ( 問 題 解 決 了 嗎?) ( 二 ) 教 師 提 問, 引 導 學 生 深 入 理 解 : 1. 小 天 使 怎 麼 幫 小 羊? 2. 小 羊 以 為 小 天 使 幫 忙 後 會 如 何? 3. 小 羊 的 問 題 解 決 了 嗎? 為 什 麼 小 天 使 沒 法 幫 小 羊 解 決 問 題? 4. 最 後, 小 羊 的 問 題 是 怎 麼 解 決 的? 了 解 小 天 使 幫 小 羊 後 的 情 形, 知 道 問 題 是 怎 麼 解 決 的 參 綜 合 活 動 一 故 事 小 火 車 串 聯 : 小 火 車 圖, 請 學 生 參 考 重 述 故 事 重 要 內 容 : 原 因 ( 小 羊 怕 上 臺 說 故 事 ) 經 過 ( 向 小 天 使 求 救, 沒 想 到 接 下 來 天 天 都 是 星 期 三 ) 結 果 ( 小 羊 勇 敢 面 對 星 期 四 ) 二 教 師 請 學 生 發 表 讀 了 本 課 之 後 的 心 得 感 想 第 五 節 經 由 部 件 辨 識 字 音 連 結, 理 解 字 詞 義 並 擴 展 詞 彙 教 學 目 標 10. 能 運 用 日 部 字 的 部 件 辨 識, 增 加 識 字 量 與 詞 彙 量 11. 能 從 語 境 中 正 確 的 為 多 音 字 著 了 辨 義 定 音 09. 能 正 確 認 讀 與 書 寫 本 課 生 字 說 明 ( 教 具. 評 量. 習 作. 教 學 提 醒 等 ) 教 學 活 動 壹 準 備 活 動 一 請 學 生 依 自 己 的 速 度 朗 讀 課 文 二 請 學 生 在 朗 讀 的 過 程 中, 圈 出 自 己 不 認 識 的 生 字 貳 發 展 活 動 一 部 件 辨 識 辨 識 部 首 形 聲 關 係 字 義 關 聯 ( 一 ) 讀 一 讀, 圈 出 本 課 日 部 的 字 : 明 星 晚 救 變 受 曆 掉 終 早 ( 二 ) 日 部 字 的 聲 音 密 碼 : 已 習 過 的 日 部 字 有 : 日 早 晚 星 是 昨 明 曆 春 9

1. 讓 學 生 圈 出 字 中 的 日 : 旺 晴 晨 景 時 昇 智 2. 請 學 生 指 出 認 識 的 字, 說 一 說 在 哪 裡 見 過, 試 著 造 詞 並 說 明 詞 義 3. 請 學 生, 說 一 說 有 什 麼 發 現 4. 圈 出 日 部 的 字 : 暖 春 音 香 是 昨 暑 ( 音 香 為 學 過 的 字, 本 身 就 是 部 首 字, 不 是 日 部 的 字 ) ( 三 ) 日 部 的 文 字 拼 圖 : 1. 讓 學 生 拼 拼 看, 左 邊 的 日 部 和 和 右 邊 綠 色 的 方 塊 裡, 可 以 組 成 多 少 字?( 一 十 月 西 日 免 氏 生 曰 日 牛 手 音 ) 2. 請 學 生 幫 組 成 的 字 造 詞, 說 一 說 詞 義 3. 請 學 生 說 一 說 在 拼 字 的 過 程 裡 有 什 麼 發 現 ( 意 義 上 的 關 聯 ) 4. 從 組 合 的 字 中, 有 沒 有 想 到 其 他 有 關 的 字 也 是 日 部 的 字? ( 四 ) 文 字 小 柯 南 : 發 現 日 部 字 的 意 義 線 索 1. 請 學 生 上 臺, 幫 出 現 過 的 日 部 字, 按 字 義 分 類 有 關 聯 的 放 再 同 一 組, 並 且 說 出 分 在 同 一 組 的 原 因 2. 師 生 共 同 歸 納 整 理 : 日 部 字 大 多 和 什 麼 有 關 聯?( 太 陽 日 光 時 間 ) 二 一 字 多 音 的 討 論 從 語 境 中 辨 義 定 音 ( 一 ) 著 ㄓㄠˊ ㄓㄜ (1) 教 師 提 問 : 著 字 還 有 其 他 的 讀 音 嗎? 說 一 說 你 想 到 的 詞 語 或 句 子 將 同 音 的 詞 放 ( 寫 ) 在 一 起 (2) 讓 學 生 依 分 類 歸 納 整 理 : 什 麼 時 候 ( 哪 些 詞 或 語 境 ) 該 念 什 麼 音 ( 從 意 思 上 分 辨 回 到 完 整 的 句 子 中 確 認 ) (3) 說 出 各 句 中 著 字 的 正 確 讀 音 1) 聽 完 鬼 故 事 後, 我 差 點 兒 睡 不 著 覺 2) 爸 爸 點 著 了 生 日 蛋 糕 蠟 燭 的 燭 火 3) 我 看 著 星 空, 想 著 神 話 裡 星 座 的 故 事 看 得 太 著 迷, 沒 注 意 到, 手 上 的 燈 籠 竟 然 著 火 了 部 首 外 的 部 件, 和 字 音 相 近 左 右 結 構 時, 日 部 在 左 組 成 : 旦 早 明 晒 晶 晚 昏 星 昌 暗 日 旦 ( 太 陽 ) 早 晨 昇 晚 昏 昨 明 時 曆 春 暑 ( 時 間 ) 明 星 晶 暗 晴 晒 暖 ( 日 光 光 亮 ) 其 他 : 昌 旺 智 是 景 ( 讓 學 生 試 說 ) ( 二 ) 了 ㄌㄧㄠˇ ㄌㄜ (1) 教 師 提 問 : 了 字 在 本 課 有 兩 個 讀 音? 找 一 找 在 哪 裡 說 一 說 你 還 想 到 的 詞 語 或 句 子 將 同 音 的 詞 放 ( 寫 ) 在 一 起 (2) 讓 學 生 依 分 類 歸 納 整 理 : 什 麼 時 候 ( 哪 些 詞 或 語 境 ) 該 念 什 麼 音 ( 從 意 思 上 分 辨 回 到 完 整 的 句 子 中 確 認 ) (3) 說 出 各 句 中 了 字 的 正 確 讀 音 1) 明 天 要 校 外 教 學, 大 家 高 興 得 不 得 了 2) 我 在 老 師 的 指 導 下, 終 於 了 解 了 這 題 數 學 3) 因 為 手 上 的 燈 籠 著 火 了, 我 急 得 不 得 了 10

三 生 字 基 本 教 學 : 討 論 部 首 筆 畫, 書 空 練 習 並 習 寫 一 次 生 字 參 綜 合 活 動 一 配 合 習 作 第 一 大 題, 辨 識 字 音 字 形 二 教 師 引 導 共 同 討 論, 進 行 訂 正 與 批 改 第 六 節 讀 流 暢 理 解 詞 語 並 設 境 練 習 寫 作 教 學 目 標 06. 能 流 暢 地 朗 讀 出 文 章, 並 適 當 地 表 達 情 感 13. 能 理 解 沒 想 到 終 於 在 文 章 裡 的 作 用, 並 練 習 寫 一 段 話 教 學 活 動 說 明 ( 教 具. 評 量. 習 作. 教 學 提 醒 等 ) 壹 準 備 活 動 檢 視 流 暢 有 感 情 的 朗 讀 一 以 碼 表 計 時 檢 測 讀 文 的 流 暢 性 二 朗 讀 本 課 於 是 沒 想 到 受 不 了 只 好 終 於 等 五 個 詞 語, 所 在 的 文 句 引 導 小 朋 友 將 該 詞 語 中 隱 含 的 情 緒 及 表 情 融 入 貳 發 展 活 動 理 解 詞 語 並 設 境 練 習 寫 作 一 從 語 境 分 析 中 學 習 辨 識 及 運 用 沒 想 到 ( 一 ) 理 解 沒 想 到 在 文 句 中 的 作 用 : 1. 學 生 讀 出 課 文 裡 的 句 子, 並 圈 出 沒 想 到 這 個 詞 : 沒 想 到, 接 下 來 的 日 子, 老 師 天 天 都 說 : 明 天 是 星 期 四, 第 一 排 的 同 學 要 上 臺 說 故 事 ( 第 三 段 ) 2. 教 師 提 問, 學 生 發 表 : 引 導 學 生 理 解 沒 想 到 在 文 句 中 的 作 用 (1) 這 裡 抽 出 來 單 獨 成 句, 意 思 完 整 嗎? 怎 樣 寫 會 比 較 完 整? (2) 為 什 麼 這 裡 要 說 沒 想 到? (3) 小 羊 原 來 的 期 待 是 什 麼? (4) 觀 察 沒 想 到 前 後 所 寫 的 內 容 有 什 麼 關 係? 3. 教 師 歸 納 整 理 : (1) 運 用 沒 想 到 這 個 詞, 是 強 調 事 情 和 原 來 想 的 完 全 不 同 (2) 寫 作 練 習 時, 要 先 說 出 本 來 以 為 會 是 什 麼 狀 況, 再 用 沒 想 到, 後 面 接 著 寫 出 和 原 來 想 的 完 全 不 同 的 意 外 狀 況 (3) 故 事 中 出 現 沒 想 到 時, 往 往 是 故 事 發 展 轉 折 點 情 節 變 化 處 加 上 前 面 的 說 明 和 小 羊 期 待 的 不 一 樣 ( 二 ) 從 改 寫 中 練 習 : 用 前 幾 課 的 文 章, 請 學 生 想 一 想 沒 想 到 可 以 加 在 什 麼 地 方 : 小 樹 蛙 到 小 雨 蛙 家 去, 他 說 : 你 今 天 會 收 到 信 呵! 可 是 小 雨 蛙 不 相 信 到 了 中 午, 兔 11

子 先 生 真 的 送 信 來 了 小 雨 蛙 開 心 的 接 過 信, 大 聲 說 : 真 的 有 我 的 信! ( 三 小 雨 蛙 送 信 ) 小 亮 也 說 了 一 件 有 趣 的 事 他 說, 有 一 天 他 問 弟 弟 : 你 在 學 校 都 做 些 什 麼? 弟 弟 得 意 的 說 : 我 教 老 師 念 書 啊! 他 什 麼 都 不 會, 連 ㄅㄆㄇ 怎 麼 念, 也 要 問 我 ( 六 說 笑 話 比 賽 ) ( 三 ) 全 班 共 同 討 論 語 境, 應 用 練 習 1. 設 境 : 請 各 組 討 論, 回 想 生 活 中 或 故 事 裡 有 沒 有 本 來 以 為 的 狀 況 和 後 來 發 生 的 狀 況 不 一 樣 的 2. 運 用 沒 想 到 口 述 語 境 完 整 的 一 段 話 二 從 語 境 分 析 中 學 習 辨 識 及 運 用 終 於 ( 一 ) 理 解 終 於 在 文 句 中 的 作 用 : 1. 學 生 讀 出 課 文 裡 的 句 子, 並 圈 出 終 於 這 兩 個 詞 : 天 一 亮, 小 羊 看 見 羊 媽 媽 把 日 曆 上 的 星 期 三 撕 掉 了, 他 開 心 的 大 叫 : 哇! 終 於 星 期 四 了, 今 天 我 要 上 臺 說 故 事! ( 第 五 段 ) 2. 揭 示 運 用 終 於 的 其 他 文 例 句 例, 請 學 生 朗 讀 : (1) 學 過 的 課 文 : 康 軒 一 上 七 爬 山 星 期 天, 爸 爸 媽 媽 不 上 班, 我 們 一 起 去 爬 山 一 路 上, 小 花 一 朵 朵, 小 鳥 ㄓ ㄓ ㄓㄚ ㄓㄚ 的 唱 歌 我 們 大 手 拉 小 手, 終 於 爬 上 了 小 山 頭 康 軒 一 下 九 斑 文 鳥 和 小 山 雀 下 雨 了, 斑 文 鳥 在 樹 上 躲 雨 不 久, 小 山 雀 也 來 了 他 們 看 了 看 對 方, 一 直 沒 有 說 話 過 了 很 久, 斑 文 鳥 先 開 口 說 : 你 好, 我 的 家 在 草 原 上, 請 問 你 的 家 在 哪 裡? 小 山 雀 輕 輕 的 說 : 我 的 家 在 樹 林 裡 斑 文 鳥 又 說 : 我 喜 歡 吃 果 子, 你 呢? 我 喜 歡 吃 蟲 子 小 山 雀 笑 了 笑 說 雨 終 於 停 了, 斑 文 鳥 和 小 山 雀 一 起 開 心 的 飛 走 了 (2) 讀 一 讀 其 他 的 例 子 老 師 一 再 鼓 勵 我 們 勇 敢 說 出 自 己 的 意 見, 答 案 對 錯 都 沒 有 關 係 我 低 著 頭, 很 想 要 舉 手 終 於, 我 下 定 決 心, 第 一 次 舉 手 ( 改 寫 自 在 教 室 說 錯 了 沒 關 係 ) (3) 說 一 說 天 天 星 期 三 課 文 中 出 現 終 於 的 時 候, 有 什 麼 作 用? (4) 什 麼 樣 的 情 境 才 會 有 終 於 的 感 覺? 3. 教 師 歸 納 整 理 : (1) 運 用 終 於 這 個 詞, 前 面 一 定 有 一 段 等 待 嘗 試 或 努 力 的 經 過 (2) 寫 作 練 習 時, 不 能 只 用 終 於 直 接 造 句, 要 有 前 面 的 歷 程, 再 用 終 於 接 著 最 後 的 結 果 ( 三 ) 小 組 合 作 : 討 論 語 境, 應 用 練 習 1. 設 境 : 請 各 組 討 論, 回 想 生 活 中 或 故 事 裡 有 沒 有 經 過 等 待 嘗 試 或 努 力 的 過 程, 才 達 到 目 標 的 例 子 2. 運 用 終 於 寫 出 語 境 完 整 的 一 小 段 作 品 12

三 小 組 作 品 發 表 及 回 饋 ( 一 ) 作 品 分 享 ( 二 ) 回 饋 建 議 : 師 生 共 同 鑑 賞, 並 檢 核 是 否 語 境 完 整 文 句 通 順 合 理 叁 綜 合 活 動 ( 一 ) 學 生 個 別 練 習 用 終 於 造 句 ( 二 ) 教 師 批 改 : 先 寫 完 的, 老 師 先 批 改, 並 即 時 給 予 回 饋 或 修 改 建 議 先 鼓 勵 肯 定, 再 提 出 怎 樣 寫 再 加 強 哪 裡 會 更 好 的 建 議 13

附 件 一 :( 放 大 成 A3 大 小, 每 組 1 張 ) 找 出 故 事 重 點 & 重 述 故 事 大 意 一 讀 一 讀 課 文 內 容, 找 出 各 段 的 重 點, 填 入 表 格 中 : 六 何 何 人 何 事 何 時 何 地 為 何 如 何 段 ( 誰 ) ( 做 什 麼 ) ( 什 麼 時 候 )( 在 哪 裡 ) ( 為 什 麼 ) ( 怎 麼 樣 ) Who What When Where Why How 1 2 3 4 5 二 我 會 重 述 故 事 : 先 剪 下 上 表 中 找 出 的 重 點 再 按 照 原 因 經 過 結 果 放 到 表 中 最 後 用 自 己 的 話 練 習 重 述 故 事 的 重 點 起 因 經 過 結 果 14

附 件 二 : 天 天 星 期 三 故 事 小 火 車 串 聯 姓 名 : 按 照 課 文 的 內 容, 將 正 確 的 代 號 順 序 填 入 下 面 的 火 車 車 廂 當 中 : A. 小 羊 開 心 說 : 終 於 星 期 四 了, 我 要 上 臺 說 故 事 B. 小 羊 怕 上 台, 擔 心 得 睡 不 著 C. 他 向 小 天 使 求 救, 小 天 使 答 應 幫 忙 D. 小 羊 請 小 天 使 變 走 星 期 三 E. 接 下 來 的 日 子, 老 師 天 天 都 說 要 第 一 排 同 學 明 天 上 台 說 故 事 F. 小 羊 受 不 了, 天 天 擔 心 上 臺 G. 星 期 三 早 上, 老 師 說 明 天 要 第 一 排 上 台 說 故 事 H. 天 一 亮, 小 羊 看 見 媽 媽 把 日 曆 上 的 星 期 三 撕 掉 小 朋 友, 請 選 一 個 故 事, 用 自 己 的 話 說 一 說 故 事 的 重 點 原 因 經 過 結 果 故 事 小 火 車 的 話 : 如 果 前 面 的 事 件, 是 造 成 後 面 的 原 因, 就 代 表 這 之 間, 有 因 果 關 係 存 在 故 事 或 一 串 事 件 中 的 因 果 關 係 就 像 火 車 車 廂 的 連 結 一 樣, 一 節 扣 著 一 節, 拿 掉 一 節 車 廂, 火 車 就 斷 掉 了 拿 掉 之 後, 後 續 的 事 情 也 不 會 再 發 生 了! 15