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天 天 都 是 英 語 天 : 改 善 學 生 的 英 語 體 質, 就 從 導 師 做 起! 臺 北 縣 中 港 國 小 林 加 振 老 師 民 國 九 十 六 年 十 一 月 一 日 星 期 四

一 前 言 從 九 十 學 年 度, 國 小 正 式 實 施 英 語 教 學 以 來, 導 師 擔 任 英 語 教 學 工 作 的 議 題 就 不 斷 的 被 討 論 及 研 究 著 科 任 老 師 因 為 與 學 生 相 處 的 時 間 較 少 任 教 學 生 數 及 班 級 數 眾 多, 因 此 在 班 級 經 營 上 較 為 困 難 而 小 學 導 師 制 度 是 採 包 班 制, 與 學 生 朝 夕 相 處, 對 學 生 的 影 響 力 極 大 ; 但 級 任 老 師 所 任 教 的 科 目 眾 多 級 務 繁 雜 且 辛 苦, 若 要 額 外 準 備 英 語 課 程 也 是 相 當 沉 重 的 負 擔 因 此, 國 小 英 語 教 學 實 施 這 些 年 來, 英 語 課 已 絕 大 多 數 都 改 由 專 業 的 英 語 科 任 來 教 授, 導 師 兼 任 英 語 教 學 工 作 的 情 況 已 越 來 越 少 見 而 教 學 者 從 九 十 四 年 九 月 到 九 十 六 年 六 月, 為 期 兩 年 的 時 間, 在 不 任 教 班 上 英 語 課 的 情 況 下, 在 一 高 年 級 班 級 額 外 利 用 空 暇 時 間 彈 性 課 程 早 休 等 時 段, 進 行 英 語 能 力 補 強 的 教 學 工 作 課 程 的 主 目 標 在 幫 助 每 個 不 同 程 度 的 孩 子 都 能 有 所 進 步, 沒 有 補 習 及 低 成 就 的 孩 子 能 獲 得 補 救 ; 程 度 較 佳 的 孩 子 也 可 以 自 我 突 破 更 上 一 層 樓 但 因 為 導 師 本 身 需 教 授 的 科 目 繁 多 級 務 也 十 分 繁 重, 因 此 班 級 經 營 的 策 略 以 能 提 供 孩 子 額 外 學 的 機 會 為 主, 而 不 是 老 師 要 多 額 外 去 教 透 過 孩 子 們 自 發 性 的 學 習, 會 比 老 師 多 花 很 多 時 間 教 來 的 有 效 因 此 教 學 者 將 兩 年 來 教 學 的 點 點 滴 滴 記 錄 下 來 並 完 成 此 一 文 章, 裡 頭 除 了 教 學 者 的 記 錄 還 有 小 朋 友 們 的 心 得 回 饋, 盼 能 與 有 興 趣 於 班 級 中 推 廣 英 語 教 育 的 導 師 們 分 享 以 下 內 容 將 分 課 程 規 劃 以 及 班 級 經 營 策 略 兩 大 部 分 來 討 論 : 二 關 於 課 程 規 劃 教 學 者 在 不 任 教 班 上 英 語 課 的 情 況 下, 利 用 兩 年 的 時 間 額 外 加 強 班 上 的 英 語 能 力 四 個 學 期 可 分 成 四 個 不 同 的 階 段 : 醞 釀 期 起 飛 期 狂 飆 期 豐 收 期 課 程 的 主 目 標 在 幫 助 每 個 不 同 程 度 的 孩 子 都 能 有 所 進 步, 沒 有 補 習 及 低 成 就 的 孩 子 能 獲 得 補 救 ; 程 度 較 佳 的 孩 子 也 可 以 自 我 突 破 更 上 一 層 樓 小 朋 友 的 說 法 首 先, 先 看 一 下 孩 子 們 在 畢 業 前, 寫 下 他 們 印 象 中 老 師 在 這 兩 年 利 用 額 外 時 間 進 行 的 英 語 教 學 工 作 包 含 了 哪 些 內 容 : 老 師 上 課 時 要 先 唸 英 文 才 上 課, 唸 的 內 容 有 發 音 單 字 音 標 句 子 和 Gogo 的 短 文 還 有 早 上 下 課 放 學, 也 要 說 Good morning, Rick. Thank you, Rick 以 及 Goodbye, Rick 而 且 老 師 也 時 常 讓 我 們 寫 一 些 學 習 單, 做 卡 片 和 海 報 也 有 教 我 們 英 文 歌 讓 我 們 去 比 賽 ( 俊 鈞 ) 1. 教 英 文 文 法 句 子 單 字, 讓 大 家 學 習 2. 五 年 級 教 的 檢 測 單 字 3. 音 標 是 學 習 英 文 的 基 礎, 所 以 Rick 老 師 對 音 標 加 強 重 視 4.Rick 老 師 為 了 啟 發 我 們 對 英 文 的 興 趣, 還 教 我 們 英 文 歌 曲 去 參 加 比 賽 ( 智 皓 )

Rick 老 師 為 了 我 們 的 英 文 能 力, 不 但 想 盡 各 種 方 法, 還 自 掏 腰 包, 買 了 各 式 各 樣 的 英 文 教 材 呢! 在 我 的 印 象 中,Rick 老 師 有 教 我 們 1. 英 文 單 字 2. 英 文 日 常 生 活 句 3. 小 短 文 4. 音 標 5. 文 法 等 多 到 幾 乎 用 手 指 頭 都 數 不 完 呀! 這 些 有 趣 的 英 語 教 學 內 容, 使 我 英 文 蒸 蒸 日 上 ( 庭 安 ) 我 印 象 有 1. 在 上 課 時, 唸 英 文 單 字, 英 語 句 子 文 法 音 標 2. 使 用 回 家 作 業 的 方 法, 讓 我 們 練 習 文 法 及 音 標 等 3. 考 試 4. 寒 暑 假 也 有 出 相 關 英 文 的 東 西 5. 聽 英 CD, 複 習 在 英 文 課 的 單 字 及 課 文 ( 宜 倍 ) 我 印 象 中 有 : 英 文 文 法 英 文 常 用 句 型 英 文 單 字 三 百 個 唱 英 文 歌 英 文 學 習 單 還 有 非 常 多, 可 是 要 寫 出 來 還 真 不 容 易 呢!( 君 穎 ) 老 師 的 說 法 以 下 是 教 學 者 整 理 兩 年 來 實 際 所 進 行 的 額 外 英 語 教 學 工 作 之 內 容 規 劃 : 五 上 ( 醞 釀 期 ) 五 下 ( 起 飛 期 ) 六 上 ( 狂 飆 期 ) 六 下 ( 豐 收 期 ) 1. 字 母 2. 字 母 拼 讀 法 (phonics) 教 學 3. 節 慶 主 題 教 學 1. 字 母 拼 讀 法 教 學 2. 短 篇 故 事 ( 取 自 Gogo Loves English) 3. 北 縣 檢 測 單 字 4. 節 慶 主 題 教 學 1. 字 母 拼 讀 法 教 學 2. 短 篇 故 事 3. 北 縣 檢 測 單 字 4. 英 語 歌 曲 :It s so easy/ Hans up! 5. 節 慶 主 題 教 學 1. 北 縣 檢 測 單 字 2. 基 礎 文 法 3. 音 標 4. 常 用 生 活 用 語 5. 英 語 歌 曲 :Proud of you 6. 節 慶 主 題 教 學 五 上 ( 醞 釀 期 ): 此 一 醞 釀 期 是 必 須 且 十 分 重 要 的, 這 一 階 段 的 學 習 內 容 並 不 多 且 都 是 十 分 基 礎 的 但 是 若 直 接 跳 過 此 醞 釀 期, 等 於 就 是 放 棄 班 上 後 四 分 之 一 的 孩 子, 而 這 些 孩 子 才 是 此 一 課 程 的 教 學 重 點 所 在 所 以 必 須 等 這 些 暫 時 落 後 的 孩 子 們 大 致 跟 上 了, 才 能 繼 續 往 下 邁 進 因 此, 此 一 時 期 的 重 點 就 是 字 母 及 phonics, 並 搭 配 節 慶 主 題 教 學 增 加 學 生 的 學 習 興 趣 五 下 ( 起 飛 期 ): 在 班 上 絕 大 多 數 孩 子 的 字 母 及 phonics 能 力 都 建 立 之 後, 就 是 要 開 始 起 飛 的 時 候 了 這 個 時 期 除 了 持 續 進 行 phonics 及 節 慶 的 教 學 外, 並 加 上 北 縣 檢 測 字 彙 及 短 篇 文 章 文 章 是 從 Gogo Loves English 教 材 中 每 一 課 的 情 境 故 事 中 印 出 來 的 六 上 ( 狂 飆 期 ): 此 一 階 段 的 學 習 內 容 大 致 上 跟 五 下 雷 同, 只 是 學 習 速 度 更 快 了 內 容 更 深 了 此 外, 並 新 增 了 西 洋 歌 曲 教 唱 的 內 容

六 下 ( 豐 收 期 ): 最 後 一 個 階 段 是 一 個 大 豐 收 的 時 期 孩 子 們 進 步 速 度 之 快, 的 確 讓 人 吃 驚 因 此, 本 階 段 為 了 幫 助 孩 子 們 順 利 銜 接 國 中 的 學 習, 除 了 單 字 慣 用 語 唱 英 文 歌 之 外, 並 融 入 文 法 教 學 畢 業 前 一 個 月 還 實 施 了 音 標 教 學 文 法 及 音 標 都 是 小 學 階 段 的 英 語 教 育 裡, 孩 子 們 較 陌 生 的 但 因 學 生 們 的 程 度 已 普 遍 超 前, 所 以 教 學 者 決 定 提 前 教 授 文 法 及 音 標 而 此 最 後 一 學 期 的 內 容 也 是 孩 子 們 普 遍 認 為 最 受 用 且 獲 益 最 大 的 三 關 於 班 級 經 營 策 略 在 這 兩 年 中, 教 學 者 嘗 試 了 許 多 班 級 經 營 的 策 略 希 望 透 過 這 些 班 級 制 度 及 常 規 的 建 立, 增 加 孩 子 們 更 多 英 語 學 習 的 機 會, 也 能 幫 助 不 同 程 度 的 孩 子 都 能 有 所 進 步 及 成 長 因 為 導 師 本 身 需 教 授 的 科 目 繁 多 級 務 也 十 分 繁 重 因 此 班 級 經 營 的 策 略 以 能 提 供 孩 子 額 外 學 的 機 會 為 主, 而 不 是 老 師 要 多 額 外 去 教 透 過 孩 子 們 自 發 性 的 學 習, 會 比 老 師 多 花 很 多 時 間 教 來 的 有 效 小 朋 友 的 說 法 同 樣 的, 先 看 一 下 孩 子 們 在 畢 業 前, 寫 下 他 們 印 象 中 老 師 曾 使 用 的 班 級 經 營 技 巧 及 策 略 : 無 趣 的 英 語 教 學, 是 無 法 引 人 注 目 的 但 是 Rick 老 師 應 用 了 很 多 不 一 樣 的 教 學 方 式, 使 英 語 教 學 更 多 采 多 姿 富 有 變 化 EX:1. 唸 英 文 單 字 或 句 子 給 同 學 聽 並 簽 名 2. 製 作 美 勞 作 品 3. 舉 辦 相 關 西 洋 活 動 4. 遊 戲 ( 超 級 比 一 比 ) 等 立 志 要 當 老 師 的 我, 這 麼 多 的 教 學 技 巧, 真 是 值 得 我 長 大 以 後 的 參 考 ( 庭 安 ) 這 兩 年 來,Rick 老 師 教 我 們 英 文 時, 都 會 運 用 一 些 技 巧, 讓 我 們 的 英 語 能 力 更 加 厲 害 Rick 老 師 不 但 讓 我 們 每 節 上 課 都 唸 英 文 以 外, 當 老 師 教 了 新 的 東 西 時, 老 師 也 會 要 我 們 唸 給 三 位 同 學 聽, 加 強 我 們 的 記 憶 最 後, 每 當 有 節 日 到 了, 老 師 也 會 發 英 語 學 習 單 給 同 學, 不 僅 可 以 學 英 文, 又 可 以 練 畫 畫, 真 是 一 石 二 鳥 ( 宏 碩 ) 每 次 教 完 單 字 句 子 或 短 文, 都 會 叫 大 家 唸 或 背 給 組 長 副 組 長 和 一 位 神 秘 人 物 聽, 而 且 唸 或 背 完 可 能 功 課 會 減 少 還 有 一 上 課, 就 要 唸 英 文 我 覺 得 以 上 這 些 教 學 方 式, 都 讓 我 的 英 文 能 力 增 加 了 很 多 對 了, 還 有 教 完 後, 都 會 有 英 小 考, 考 考 看 我 們 的 會 不 會 這 些 英 文 ( 雅 柔 ) 有 學 習 單 來 讓 我 們 來 找 單 字, 對 了! 我 印 象 最 深 的 就 是 萬 聖 節 的 活 動! 還 有 唱 英 文 歌, 老 師 並 發 下 歌 詞 所 有 的 教 學 都 要 唸 給 組 長 副 組 長 和 神 秘 人 物 聽 ( 欣 蘭 ) 就 是 Rick 老 師 每 次 教 完 一 些 東 西 後, 就 會 叫 我 們 唸 給 組 長 等 人 聽 還 有 要 英 文 比 賽 時, 老 師 很 用 心 的 教 我 們 怎 麼 跳 怎 麼 唱, 這 些 技 巧 都 能 提 升 我 們 班 的 英

語 能 力 ( 宏 宇 ) 老 師 的 說 法 以 下 是 教 學 者 整 理 實 際 運 用 過 的 班 級 經 營 技 巧 及 策 略 : 1. 彈 性 課 程 結 合 中 西 節 慶 主 題 教 學 : 在 班 級 活 動 中 融 入 中 西 節 慶 主 題 及 英 語 教 學 是 教 學 者 最 常 使 用 也 最 推 薦 使 用 的 透 過 多 元 的 節 慶 活 動 並 搭 配 英 語 的 學 習, 不 僅 可 以 學 到 英 語 的 知 識 更 能 讓 孩 子 更 深 入 認 識 語 言 背 後 的 文 化 層 面, 並 了 解 中 西 文 化 的 差 異 而 且 這 些 活 動 是 最 能 吸 引 孩 子 的 學 習 興 趣 及 動 機 的 比 如 : 萬 聖 節 的 化 妝 派 對 及 要 糖 活 動 聖 誕 節 的 交 換 禮 物 復 活 節 的 彩 蛋 活 動 元 宵 節 提 燈 籠 猜 燈 謎 中 秋 節 吃 月 餅 及 剝 柚 子 等 班 內 五 年 級 曾 辦 過 的 活 動, 孩 子 們 還 會 拼 命 來 追 問 六 年 級 還 會 不 會 辦? 可 見 多 元 的 節 慶 活 動 的 確 能 提 升 孩 子 的 興 趣 及 動 機 以 下 是 班 內 進 行 活 動 的 照 片 : 萬 聖 節 變 裝 派 對 元 宵 節 猜 燈 謎 中 秋 節 吃 柚 子 及 月 餅 復 活 節 彩 蛋 中 國 新 年 剪 春 字 及 燈 籠 聖 誕 節 交 換 禮 物 派 對 除 了 主 題 活 動 外, 教 學 者 並 會 指 導 每 個 節 慶 的 相 關 單 字 及 句 子 並 完 成 學 習 單 小 書 或 勞 作 以 下 是 孩 子 們 的 作 品 成 果 照 片 : 萬 聖 節 學 習 單 母 親 節 學 習 單 感 恩 節 學 習 單 清 明 節 學 習 單

端 午 節 學 習 單 聖 誕 節 學 習 單 復 活 節 學 習 單 地 球 日 學 習 單 萬 聖 節 勞 作 教 師 節 卡 片 端 午 節 海 報 母 親 節 卡 片 2. 善 用 班 內 零 碎 時 間 : 從 五 年 級 一 開 學 就 建 立 孩 子 一 個 維 持 了 兩 年 的 習 慣, 上 課 鐘 聲 一 打 完 後 就 必 須 立 刻 開 始 朗 讀 或 背 誦 英 語, 時 間 約 持 續 三 到 五 分 鐘 朗 讀 的 內 容 每 隔 一 段 時 間 就 更 換, 包 括 了 : 字 母 拼 讀 口 訣 北 縣 檢 測 單 字 小 短 文 實 用 生 活 用 語 等 如 此 一 來, 除 了 可 以 迅 速 讓 孩 子 收 心 準 備 上 課 之 外, 也 大 量 增 加 孩 子 們 說 英 語 的 時 間 一 節 課 撥 出 五 分 鐘, 一 整 天 下 來 就 足 足 多 了 整 整 一 堂 課 的 時 間 了, 等 於 每 天 就 多 上 一 節 英 語 課 教 學 者 並 認 為 這 個 方 式 也 是 讓 孩 子 收 穫 最 大 的 一 個 方 法, 天 天 反 覆 朗 讀 或 背 誦 英 語, 每 隔 一 段 時 間 就 增 加 難 度 或 更 換 新 的 內 容, 孩 子 們 都 是 在 不 知 不 覺 中 就 內 化 了 許 多 新 的 單 字 或 句 子 此 外, 平 常 班 內 例 行 的 口 號 及 小 默 契 也 都 可 以 改 成 英 語 如 : 班 上 一 上 課 要 說 Good morning, Rick. 下 課 時 要 說 Thank you, Rick. 放 學 時 要 說 Good-bye, Rick. 3. 善 用 聯 絡 簿 並 指 定 英 語 作 業 : 許 多 老 師 都 會 利 用 聯 絡 簿 讓 孩 子 寫 成 語 小 日 記 同 樣 的, 每 週 也 可 以 出 一 兩 次 跟 英 語 有 關 的 作 業 如 : 寫 下 每 週 一 句 並 畫 圖 單 字 造 句 圖 畫 字 典 等 教 學 者 也 會 設 計 一 些 能 讓 孩 子 回 家 額 外 自 學 英 語 的 回 家 作 業 項 目 如 : 聽 英 語 課 本 CD 念 單 字 ( 課 文 發 音 ) 給 父 母 聽 並 打 分 數 請 父 母 抽 考 單 字 並 打 分 數 自 己 朗 讀 課 文 幾 次 等 以 下 是 孩 子 們 的 聯 絡 簿 作 品 :

4. 製 作 英 語 學 習 歷 程 檔 案 及 英 語 圖 畫 字 典 : 級 任 導 師 跟 英 語 科 任 老 師 的 最 大 差 別 就 是 級 任 導 師 跟 孩 子 的 相 處 時 間 較 長, 因 此 可 以 長 時 間 的 進 行 學 習 檔 案 的 建 置 及 圖 畫 字 典 的 完 成 教 學 者 兩 年 來 曾 指 導 學 生 在 學 習 檔 案 內 放 置 兩 年 來 的 英 語 學 習 單 及 相 關 作 品, 透 過 學 習 檔 案 可 以 很 清 楚 地 觀 察 出 學 生 們 的 成 長 及 進 步 此 外 從 五 下 起, 教 學 者 每 週 會 進 行 十 個 字 的 北 縣 檢 測 單 字 教 學 除 了 朗 讀 及 背 誦 單 字 外, 教 學 者 並 會 請 學 生 將 字 彙 填 寫 在 作 業 本 上, 並 加 上 插 圖 及 花 邊 累 積 兩 年 下 來, 一 本 本 的 英 語 圖 畫 字 典 也 就 完 成 了 不 僅 可 供 回 家 複 習 單 字 上 課 朗 讀 更 是 一 本 孩 子 們 自 編 的 偉 大 著 作 5. 雙 語 情 境 的 佈 置 及 營 造 : 學 生 一 天 在 級 任 教 室 的 時 間 將 近 八 小 時, 當 然 一 個 充 斥 英 語 文 字 及 佈 置 的 教 室, 對 孩 子 的 英 語 能 力 也 會 有 潛 移 默 化 的 效 用 此 外, 一 個 溫 馨 美 麗 的 教 學 環 境, 對 孩 子 的 學 習 效 果 也 是 有 所 助 益 的 教 學 者 並 會 搭 配 當 月 的 節 慶 主 題 變 換 教 室 的 情 境 佈 置 當 學 校 有 活 動 需 製 作 海 報 時, 也 盡 量 都 以 雙 語 來 呈 現 : 比 如 : 學 務 處 要 求 製 作 的 壁 報 園 遊 會 的 海 報 運 動 會 的 班 牌 等 以 下 是 本 班 的 英 語 情 境 佈 置 :

6. 鼓 勵 學 生 參 與 校 內 外 英 語 競 賽 : 近 幾 年, 校 內 外 都 多 了 許 多 參 加 各 項 英 語 競 賽 的 機 會 因 此, 教 學 者 也 很 鼓 勵 學 生 去 參 加 校 內 外 的 比 賽, 並 且 給 予 指 導 及 協 助 班 內 的 教 學 活 動 是 以 中 等 程 度 為 設 定 目 標, 而 針 對 這 些 特 別 優 異 的 孩 子, 透 過 比 賽 是 能 大 幅 他 們 更 進 步 的 方 式 本 班 同 學 曾 獲 得 的 獎 項 包 含 : 新 莊 區 英 語 文 競 賽 看 圖 說 故 事 組 特 優 北 縣 四 格 漫 畫 比 賽 甲 等 北 縣 英 語 童 書 繪 本 創 作 入 選 校 內 演 說 比 賽 第 一 名 及 第 五 名 校 內 拼 字 比 賽 第 一 名 及 第 三 名 校 內 朗 讀 比 賽 第 一 名 及 第 二 名 ; 以 及 私 人 補 教 機 構 所 舉 辦 的 活 動, 孩 子 們 也 都 拿 到 了 許 多 獎 項 特 別 值 得 一 提 的 是, 本 班 全 體 同 學 還 參 加 了 首 次 舉 辦 的 北 縣 國 中 小 英 語 歌 曲 演 唱 比 賽 並 獲 得 甲 等 的 佳 績 班 上 並 非 每 位 孩 子 的 英 語 能 力 都 足 以 上 臺 並 非 每 位 孩 子 都 能 載 歌 載 舞 也 並 非 每 位 孩 子 都 擁 有 好 歌 喉 但 我 們 花 了 許 多 的 時 間 反 覆 練 習 畢 竟 我 們 不 是 菁 英 部 隊, 能 得 到 這 樣 的 成 績 已 經 很 難 得 了 而 且 這 件 事 是 也 成 為 了 班 上 絕 大 多 數 人, 小 學 生 活 中 最 難 忘 的 一 件 事 7. 其 他 班 級 經 營 小 技 巧 : A. 稱 呼 孩 子 們 的 英 文 名 字 : 通 常 導 師 們 最 常 稱 呼 孩 子 們 的 方 式, 不 外 乎 就 是 叫 中 文 名 字 叫 號 碼 叫 幹 部 職 稱 等 而 教 學 者 時 常 會 以 英 文 名 字 來 稱 呼 學 生, 同 學 之 間 也 常 都 是 以 英 文 名 互 相 稱 呼 此 一 方 式 對 於 英 語 學 習 氣 氛 的 營 造 也 是 十 分 有 幫 助 的 B. 過 三 關 : 每 次 在 進 行 新 的 單 字 發 音 句 子 教 學 之 後, 教 學 者 都 會 請 全 班 找 小 組 長 副 組 長 及 自 行 找 一 位 神 秘 人 物, 將 新 的 教 學 內 容 朗 讀 或 背 誦 給 他 們 聽, 完 成 後 並 請 他 們 到 認 證 單 上 簽 名 老 師 從 認 證 單 就 可 清 楚 知 道 哪 些 人 是 已 完 成 該 週 進 度, 而 哪 些 人 尚 不 熟 練, 並 且 可 以 適 時 給 予 幫 助 及 補 救 教 學 C. 減 少 作 業 : 當 學 生 完 成 過 三 關 或 者 測 驗 成 績 達 到 一 定 標 準 時, 教 學 者 會 給 予 減 少 作 業 當 獎 勵 對 高 年 級 孩 子 來 說, 這 是 最 有 吸 引 力 且 最 有 效 的 獎 勵 了 如 : 書 寫 國 語 圈 詞 三 次 生 字 半 行 的 作 業, 就 可 以 變 成 寫 圈 詞 一 次

生 字 三 次 但 也 無 須 擔 心 孩 子 的 練 習 量 會 不 足, 因 為 之 後 國 語 聽 寫 考 試 若 寫 錯 字, 還 是 要 訂 正 該 字 數 次 此 外 還 有 一 些 較 為 可 有 可 無 的 作 業, 如 額 外 練 習 的 學 習 單 練 習 卷 等, 也 都 可 以 拿 來 當 減 少 作 業 的 內 容 孩 子 們 通 常 為 了 要 讓 作 業 量 減 少, 都 會 拼 了 命 的 去 完 成 過 三 關 及 達 到 考 試 的 標 準 D. 適 時 的 進 行 紙 筆 測 驗 : 對 於 高 年 級 的 孩 子 們, 適 時 的 紙 筆 測 驗 也 是 有 必 要 的 除 了 可 以 得 知 他 們 的 學 習 情 況 也 可 以 督 促 他 們 按 時 複 習 教 授 過 的 內 容 對 於 成 績 達 到 標 準 的 學 生, 老 師 可 以 給 予 功 課 減 少 等 優 待 而 沒 達 到 標 準 的 除 了 訂 正 之 外, 老 師 也 可 請 小 幫 手 幫 忙 輔 導 如 此 持 之 以 恆, 孩 子 們 的 進 步 是 指 日 可 待 的 E. 協 助 英 語 科 任 老 師 : 除 了 以 上 的 方 式 外, 最 簡 單 且 直 接 有 效 的 就 是 協 助 班 內 英 語 科 任 老 師 每 當 英 語 科 任 老 師 指 定 回 家 功 課 反 應 班 內 學 習 的 情 況 安 排 考 試 或 有 特 殊 需 求 時, 教 學 者 都 會 一 本 不 漏 的 提 前 收 齊 所 有 作 業 或 先 打 點 好 所 有 事 務 如 此 一 來, 科 任 老 師 便 可 愉 悅 的 專 注 在 課 程 的 教 學 上, 無 須 浪 費 時 間 在 瑣 事 的 處 理 這 對 導 師 而 言 或 許 只 是 舉 手 之 勞, 可 是 對 與 學 生 較 不 熟 悉 的 科 任 老 師 而 言 卻 是 幫 了 個 大 忙 而 最 後 真 正 受 惠 的 還 是 學 生 們 四 結 論 與 建 議 兩 年 的 時 間 很 快 就 過 去 了, 教 學 者 在 不 任 教 班 內 英 語 課 的 情 況 下, 運 用 了 以 上 的 教 學 內 容 及 班 級 經 營 策 略 於 課 堂 中 以 下 是 孩 子 們 於 畢 業 前 的 心 得 感 想 : 自 從 我 到 了 Rick 老 師 的 班 級 後, 我 的 英 語 能 力 也 極 快 的 進 步 神 速 還 記 得, 以 前 我 上 英 文 課 時, 總 是 看 不 懂 不 會 拼, 甚 至 還 考 過 零 分, 真 是 爛 透 了 幸 好 在 五 六 年 級 遇 到 了 Rick 老 師, 老 師 用 他 的 額 外 英 語 教 學, 使 我 的 英 文 程 度 越 來 越 好, 每 次 小 考 都 九 十 分 以 上, 甚 至 連 英 文 檢 測 都 有 九 十 八 分 的 好 成 績, 真 是 要 好 好 感 謝 Rick 老 師 ( 宏 碩 ) 我 的 感 想 就 是 Rick 老 師 謝 謝 您, 因 為 有 您 的 教 導, 我 的 英 文 檢 測 才 能 考 到 九 十 幾 分, 但 我 記 得 我 四 年 級 的 檢 測 只 考 七 十 二 分, 但 上 這 個 班 我 的 英 文 大 有 進 步,Rick 老 師 真 的 很 謝 您, 我 在 你 的 教 導 下, 連 我 自 己 都 知 道 我 有 進 步, 謝 謝 老 師 您 ( 欣 蘭 ) 哪 幾 個 級 任 老 師, 會 在 空 檔, 教 學 生 英 文? 只 有 Rick 老 師 才 會 這 樣 常 常 聽 媽 媽 說,Rick 老 師 很 有 心! 不 但 讓 我 們 六 年 六 班 參 加 全 縣 的 比 賽, 而 且 還 得 了 甲 等! 真 是 不 可 思 議! 聽 學 校 老 師 說, 我 們 中 港 國 小 第 一 次 全 班 出 去 比 賽, 更 何 況 又 是 全 台 北 縣 的 比 賽 呢! 感 謝 Rick 老 師 的 教 導, 讓 我 們 六 年 六 班

得 了 好 多 的 榮 譽! 還 有 謝 謝 您 加 強 有 關 英 文 的 各 種 文 法 等 讓 我 們 在 國 中 時, 能 有 些 幫 助! 我 宜 倍 Paula 在 這 對 您 說 : 您 辛 苦 了!Thank you, Rick!( 宜 倍 ) 我 相 信 老 師 要 我 們 將 英 文 學 好 一 定 有 老 師 的 用 意, 我 也 非 常 願 意 配 合 老 師 我 相 信 你 的 教 導 一 定 是 要 讓 我 們 在 國 中 比 較 輕 鬆, 我 相 信 你 是 在 幫 我 們 走 上 成 功 之 路 在 國 中 的 英 文, 因 為 有 老 師 的 教 導 使 我 更 有 自 信 了 ( 元 騰 ) 學 習 英 文 不 是 只 有 學 會 異 國 語 言, 還 可 以 了 解 異 國 文 化, 學 會 尊 重 對 方 其 實 學 習 英 文 並 不 無 趣, 只 要 用 心 去 學, 並 能 發 現 其 中 的 快 樂 Rick 老 師 教 我 這 麼 多 英 語 和 外 國 文 化, 我 很 感 謝, 想 必 國 中 的 英 語, 我 一 定 能 銜 接 的 上! 可 惜 的 是, 要 畢 業 了, 可 能 無 法 再 上 Rick 老 師 的 英 語 課 程 了, 但 是 我 會 將 學 到 的 知 識, 永 遠 灌 輸 在 我 的 腦 海 中 ( 庭 安 ) 而 以 下 是 教 學 者 認 為, 以 上 的 課 程 規 劃 及 班 級 經 營 方 式 所 帶 給 孩 子 的 成 效 有 以 下 三 點 :1. 弭 平 補 習 及 家 庭 環 境 的 差 異 2. 全 面 提 升 學 生 的 英 語 能 力 3. 提 供 學 生 更 多 的 英 語 學 習 機 會 五 上 的 時 候, 班 內 英 語 能 力 較 佳 者, 或 可 以 被 派 去 參 加 校 內 外 比 賽 的, 幾 乎 都 是 校 外 補 習 多 年 的 學 生 但 兩 年 後, 家 庭 環 境 或 補 習 所 造 成 的 落 差 已 經 不 明 顯 了, 絕 大 多 數 原 本 英 語 體 質 欠 佳 的 孩 子, 都 進 步 且 開 始 對 英 語 有 自 信 了 而 那 些 沒 有 校 外 補 習 的 孩 子 都 已 經 迎 頭 趕 上 了, 因 為 教 室 裡 已 經 提 供 他 們 足 夠 的 學 習 機 會 他 們 不 再 是 因 為 沒 有 機 會 學, 而 輸 別 人 一 截, 一 切 都 將 回 歸 到 學 習 態 度 及 個 人 天 賦 上 以 北 縣 小 六 英 語 檢 測 為 例,96 學 年 度 北 縣 小 六 英 語 檢 測 的 全 縣 平 均 分 數 是 87.69 分, 而 班 上 只 有 四 名 學 生 低 於 全 縣 平 均 分 數 ; 而 全 班 平 均 分 數 更 高 於 全 縣 平 均 分 數 五 分 左 右, 可 見 全 班 的 英 語 能 力 是 整 體 性 的 提 升 了 可 見 導 師 若 願 意 運 用 策 略 協 助 學 生 們 提 升 英 語 能 力, 成 果 絕 對 是 相 當 可 觀 的 因 為, 其 他 的 班 級 一 週 在 校 的 英 語 學 習 時 數 僅 八 十 分 鐘, 而 導 師 一 週 可 利 用 的 零 碎 時 間 加 總, 就 足 以 增 加 孩 子 們 更 多 的 英 語 學 習 機 會 因 此, 本 文 提 供 了 教 學 者 兩 年 來 所 規 劃 的 課 程 內 容 及 班 級 經 營 策 略, 願 與 有 興 趣 於 班 級 實 施 英 語 教 育 的 導 師 們 分 享 天 天 都 是 英 語 天, 這 將 再 也 不 是 個 夢, 也 不 再 只 有 補 習 班 做 得 到 ; 要 徹 底 改 變 孩 子 們 的 英 語 體 質, 就 從 導 師 做 起 吧!