99 學 年 度 德 霖 技 術 學 院 獎 助 改 進 教 學 成 果 報 告 書 改 進 通 識 課 程 教 學 效 果 - 多 元 評 量 的 教 學 設 計 學 術 單 位 通 識 教 育 中 心 課 程 名 稱 全 球 暖 化 與 永 續 發 展 開 課 學 期 99 學 年 度 第 2 學 期 修 別 必 修 開 課 教 師 姓 名 林 郁 欽 學 分 / 時 數 2 / 2 電 話 ( 公 )(02)22733567#110 ( 手 機 )0912823098 email yclin@dlit.edu.tw 傳 真 號 碼 (02)22734433 日 期 : 中 華 民 國 100 年 9 月 30 日 0
目 錄 一 前 言 1 二 實 施 目 的 1 三 開 課 概 況 2 四 教 學 設 計 與 多 元 評 量..2 ( 一 ) 教 學 目 標 與 核 心 能 力 2 ( 二 ) 教 學 內 容 與 核 心 能 力 對 照 3 ( 三 ) 教 學 方 法 4 ( 四 ) 多 元 評 量 設 計 5 五 多 元 評 量 的 實 施 及 學 習 成 果 6 ( 一 ) 動 腦 思 考 6 ( 二 ) 小 組 討 論.12 ( 三 ) 專 題 製 作 36 ( 四 ) 學 習 反 思 58 ( 五 ) 學 習 態 度 66 六 多 元 評 量 成 效 分 析 66 七 總 結 68 附 表 一 : 多 元 評 量 學 習 成 績 表 70 一
表 目 表 1 教 學 進 度 內 容 與 學 生 學 習 核 心 能 力.3 表 2 多 元 評 量 配 分 與 評 分 者 6 表 3 動 腦 思 考 評 量 分 析.66 表 4 小 組 討 論 評 量 分 析.67 表 5 專 題 製 作 學 習 反 思 學 習 態 度 評 量 分 析 68 二
改 進 通 識 課 程 教 學 效 果 : 多 元 評 量 的 教 學 設 計 一 前 言 第 一 屆 全 國 通 識 教 育 發 展 會 議 結 案 報 告 指 出, 國 內 大 學 通 識 教 育 的 實 施, 仍 有 一 些 問 題 存 在, 諸 如 通 識 教 育 課 程 缺 少 足 夠 深 度 過 於 零 碎 不 全 缺 乏 有 效 支 援 遭 受 學 生 忽 視 被 視 為 營 養 學 分 師 資 參 差 不 齊 等, 由 於 缺 法 統 整 性 所 以 極 少 針 對 學 生 應 具 備 之 核 心 能 力 進 行 相 關 核 心 課 程 之 規 劃 到 去 年 (2010 年 ) 的 第 四 屆 全 國 通 識 教 育 發 展 會 議 中, 上 述 通 識 課 程 的 缺 失 仍 是 目 前 通 識 教 育 工 作 要 努 力 的 地 方 投 入 通 識 教 育 的 行 列, 作 為 一 位 通 識 課 程 老 師, 傳 道 解 惑 要 達 到 課 程 的 教 學 目 標 與 課 程 的 通 識 核 心 能 力, 除 了 抱 著 一 顆 熱 忱 的 心 之 外, 還 是 熱 忱 因 為 熱 忱 可 以 不 斷 尋 求 創 新 的 教 學 方 法 熱 忱 可 以 帶 動 學 生 的 求 知 動 機, 熱 忱 可 以 帶 領 學 生 從 做 中 學 熱 忱 可 以 澆 熄 學 生 的 冷 漠, 熱 忱 似 乎 是 通 識 教 育 者 的 一 帖 良 藥 教 學 評 量 是 學 生 學 習 成 就 的 評 量, 學 生 學 習 過 程 中 教 師 對 學 生 學 習 的 直 接 觀 察 與 測 量, 無 法 測 得 學 生 所 知 所 能 的 事, 它 必 須 經 透 過 某 些 評 量 的 資 訊 與 數 據 經 過 推 論 與 統 計 而 來, 而 且 沒 有 單 一 的 評 量 可 以 測 得 學 生 所 知 所 能 的 事 教 師 運 用 多 元 評 量 可 以 採 用 多 種 角 度 方 式 與 途 徑 了 解 有 關 學 生 學 習 過 程 的 得 失 進 步 情 形, 期 末 成 績 結 算 時 讓 老 師 可 以 針 對 教 學 目 標 與 通 識 核 心 能 力 的 達 成, 對 學 生 的 學 習 結 果 提 出 較 有 效 的 成 績 考 核, 並 作 為 改 進 教 學 的 參 考 二 實 施 目 的 本 教 學 改 進 打 破 老 師 台 上 講 課, 學 生 台 下 聽 課 抄 筆 記 的 傳 統 教 學 方 式, 亦 修 正 寫 作 業 紙 筆 測 驗 的 傳 統 評 量 方 式 為 了 拉 近 老 師 授 課 與 學 生 學 習 的 疏 離 感 距 離, 乃 從 教 學 設 計 與 多 元 評 量 著 手 來 改 善 教 學 效 果 多 元 評 量 的 教 學 設 計 主 要 目 的 有 : ( 一 ) 重 視 整 體 的 教 學 目 標 : 修 正 以 知 識 為 主 導 的 評 量 作 法, 考 試 寫 作 業 並 非 評 量 學 生 習 效 果 的 唯 一 方 法 1
( 二 ) 培 育 課 程 核 心 能 力 : 除 了 知 識 的 傳 授 之 外, 強 調 覺 知 技 能 與 行 動 的 評 量, 展 現 學 生 多 元 智 慧, 建 立 學 習 信 心, 激 發 學 習 興 趣, 豐 富 學 習 過 程, 讓 學 生 有 成 就 感 三 開 課 概 況 ( 一 ) 課 程 學 分 : 全 球 暖 化 與 永 續 發 展 (2 學 分 /2 小 時 ) ( 二 ) 開 課 班 級 : 日 四 技 營 建 系 3 年 級 1 班 ( 三 ) 開 課 時 間 :99 學 年 度 第 2 學 期 ( 三 ) 修 課 人 數 :49 人, 含 7 名 隨 班 附 讀 生 ( 四 ) 一 般 T A: 營 三 1 林 長 興 四 教 學 設 計 與 多 元 評 量 ( 一 ) 教 學 目 標 與 培 育 核 心 能 力 1. 教 學 目 標 本 課 程 教 學 目 標 在 於 瞭 解 人 類 共 同 面 臨 全 球 暖 化 的 衝 擊 環 境 及 其 影 響 因 子, 啟 發 學 生 置 身 於 地 球 村 中 思 考 人 類 與 環 境 的 互 動 關 係, 培 育 環 境 意 識 與 永 續 發 展 的 理 念 在 學 習 過 程 中 能 夠 達 到 : ( 一 ) 覺 知 方 面 : 能 夠 感 受 全 球 變 遷 對 人 類 未 來 生 活 環 境 的 衝 擊 ( 二 ) 知 識 方 面 : 了 解 全 球 暖 化 形 成 原 因 與 永 續 發 展 的 對 策 ( 三 ) 技 能 方 面 : 透 過 分 組 討 論 專 題 製 作 啟 發 學 生 的 環 境 價 觀 與 環 境 倫 理 態 度 ( 四 ) 情 境 與 行 動 方 面 : 透 過 校 外 參 訪 校 園 探 索 學 習 情 境, 使 學 生 從 心 做 起, 進 而 真 正 關 心 環 境 問 題 並 投 入 實 際 的 環 境 行 動 2. 培 育 核 心 能 力 本 課 程 主 要 培 育 學 生 的 科 學 素 養 與 自 然 應 用 能 力 (50%), 透 過 教 學 活 動 設 計, 培 育 表 達 溝 通 (25%) 團 隊 合 作 (10%) 2
解 決 問 題 (5%) 創 新 意 想 (5%) 人 文 關 懷 (5%) 等 共 同 通 識 能 力 本 課 程 學 生 學 習 核 心 能 力 表 請 參 表 一 ( 二 ) 教 學 內 容 與 核 心 能 力 對 照 週 次 1 教 學 進 度 以 及 各 章 節 對 應 的 學 生 學 習 核 心 能 力 請 參 閱 表 1 表 1 教 學 進 度 內 容 與 學 生 學 習 核 心 能 力 大 綱 ( 章 節 ) 表 達 解 決 團 隊 溝 通 問 題 合 作 導 論 : 全 球 變 遷 - 21 世 紀 的 挑 戰 人 類 面 對 環 境 議 題 的 態 度 核 心 能 力 創 新 人 文 自 然 意 想 關 懷 應 用 合 計 5 5 2 氣 候 特 性 與 氣 候 變 遷 ( 一 ) 5 5 3 氣 候 特 性 與 氣 候 變 遷 ( 二 ) 分 組 活 動 (1): 分 組 討 論 -21 世 紀 的 挑 戰 5 5 10 4 分 組 活 動 (2): 影 片 觀 賞 與 探 索 - 明 天 過 後 5 5 5 分 組 活 動 (3): 分 組 討 論 - 明 天 過 後 的 省 思 5 5 6 二 十 世 紀 溫 度 變 化 5 5 7 永 續 發 展 的 環 境 意 識 5 5 10 8 分 組 活 動 (4): 校 外 參 訪 5 5 9 期 中 考 0 10 分 組 活 動 (5): 校 園 永 續 環 境 - 撰 寫 計 劃 表 作 品 觀 摩 賞 析 5 5 10 11 分 組 活 動 (6): 校 園 永 續 環 境 探 索 - 校 園 趴 趴 走 5 5 10 12 影 響 全 球 氣 候 變 遷 的 因 子 ( 一 ) 5 5 13 影 響 全 球 氣 候 變 遷 的 因 子 ( 二 ) 5 5 14 人 類 活 動 排 放 的 溫 室 氣 體 5 5 15 分 組 活 動 (7): 專 題 報 告 - 校 園 永 續 環 境 探 索 ( 一 ) 5 5 16 分 組 活 動 (8): 專 題 報 告 - 校 園 永 續 環 境 探 索 ( 二 ) 5 5 17 分 組 活 動 (9): 期 末 學 習 反 思 5 5 18 期 末 考 0 合 計 25 5 10 5 5 50 100 3
( 三 ) 教 學 方 法 依 照 教 學 目 標 與 通 識 核 心 能 力, 配 合 教 學 進 度 與 課 程 內 容, 進 行 教 學 方 法 設 計, 教 學 方 法 為 多 元 評 量 的 基 礎, 方 法 如 下 : 1. 課 堂 講 授 : 以 自 編 教 材 講 授 為 主, 講 義 可 由 本 校 數 位 教 學 平 台 下 載 製 作 PPT 教 學 輔 助 工 具, 內 含 剪 輯 影 片, 提 升 知 識 學 習 效 果, 達 到 知 識 的 教 學 目 標 2. 校 外 參 訪 : 安 排 校 外 教 學 活 動, 參 觀 國 科 會 的 低 碳 台 灣 高 瞻 未 來 特 展, 增 進 學 生 學 習 情 境 效 果, 培 育 自 然 科 學 應 用 能 力 與 環 境 意 識, 達 到 情 境 與 行 動 的 教 學 目 標 3. 小 組 討 論 : 設 計 討 論 議 題, 於 課 堂 進 行 小 組 討 論, 每 組 4-6 人, 每 次 討 論 要 推 選 主 席 與 紀 錄, 主 席 於 討 論 結 束 後 需 上 台 發 表 小 組 結 論 與 全 班 分 享 培 育 學 生 表 達 溝 通 解 決 問 題 的 能 力 4. 網 路 回 應 : 利 用 數 位 教 學 平 台 設 計 環 境 議 題 提 供 學 生 上 網 回 應, 培 育 學 生 關 注 世 界 環 境 問 題, 進 而 關 懷 人 與 生 活 環 境 的 關 係, 達 到 覺 知 的 教 學 目 標 5. 動 腦 思 考 : 利 用 數 位 教 學 平 台 設 計 單 元 測 驗 與 開 放 性 議 題, 以 了 解 學 生 知 識 學 習 成 果 以 及 環 境 態 度, 達 到 知 識 的 教 學 目 標 6. 行 動 學 習 : 帶 領 學 生 探 索 校 園 永 續 環 境, 提 升 學 生 節 能 減 碳 愛 護 校 園 觀 念, 達 到 情 境 與 行 動 的 教 學 目 標 7. 專 題 製 作 : 學 生 透 過 校 園 探 索 蒐 集 資 料, 結 合 創 意 發 想 與 團 隊 合 作 能 力 製 作 永 續 校 園 專 題 報 告, 提 升 製 作 簡 報 技 巧 與 剪 報 能 力, 達 到 技 能 的 教 學 目 標 8. 學 習 反 思 : 於 行 動 學 習 後 進 行 反 思 寫 作, 期 末 考 前 一 周 撰 4
寫 學 習 收 穫 與 同 儕 評 分, 可 提 供 教 師 了 解 學 生 學 期 成 效 與 成 績 調 整 ( 四 ) 多 元 評 量 設 計 1. 多 元 評 量 的 流 程 教 學 方 法 是 多 元 評 量 設 計 的 基 礎 本 課 程 多 元 評 量 乃 根 據 上 述 8 種 教 學 方 法 進 行 設 計 與 測 量, 其 內 涵 包 含 覺 知 知 識 技 能 情 境 與 行 動 等 四 個 內 涵 多 元 評 量 是 了 解 學 生 學 習 效 果 的 一 種 手 段, 其 目 的 是 根 據 學 生 學 習 過 程 缺 失 與 成 效 做 為 未 來 改 進 教 學 品 質 與 教 學 技 巧 的 參 考, 內 部 改 進 教 學 設 計 及 師 生 互 動, 外 部 調 整 課 程 教 學 與 核 心 能 力, 請 參 閱 圖 1 教 學 內 容 教 學 目 標 核 心 能 力 教 學 設 計 教 學 互 動 多 元 評 量 外 部 調 整 內 部 改 善 改 進 教 學 學 習 成 效 圖 2 多 元 評 量 流 程 2. 多 元 評 量 的 種 類 配 分 與 評 分 根 據 8 種 教 學 方 法 作 歸 納 為 五 項 多 元 評 分 項 目, 分 別 為 : 動 腦 思 考 小 組 討 論 專 題 製 作 學 習 反 思 及 學 5
習 態 度 各 項 配 分 比 例 以 及 評 分 人 員 如 表 2 所 示 評 分 人 員 的 特 色 是 多 元 化 與 互 動 化, 包 含 教 師 課 程 TA 以 及 專 題 報 告 同 儕 間 相 互 評 分 同 儕 間 推 舉 學 習 成 效 最 佳 者 等 表 2 多 元 評 量 配 分 與 評 分 者 項 目 動 腦 思 考 小 組 討 論 專 題 製 作 學 習 反 思 學 習 態 度 比 例 20% 20% 30% 20% 10% 評 分 者 老 師 老 師 同 儕 老 師 TA 備 註 老 師 調 整 出 席 率 五 多 元 評 量 的 實 施 及 學 習 成 果 本 課 程 使 用 自 編 教 材, 講 授 七 章, 利 用 數 位 教 室 以 PPT 以 及 剪 輯 影 片 為 主 要 教 學 工 具, 教 學 活 動 採 多 元 設 計 進 行 多 元 評 量 以 達 到 本 課 程 之 教 學 目 標 和 核 心 能 力, 茲 將 多 元 評 量 的 實 施 成 果 分 述 如 下 : ( 一 ) 動 腦 思 考 本 校 數 位 教 學 平 台 是 動 腦 思 考 的 師 生 互 動 平 台, 學 生 必 須 利 用 電 腦 上 網 回 應 與 答 覆 問 題, 知 識 測 驗 等 1. 議 題 ( 一 ) 極 端 氣 候 何 其 多? 全 球 暖 化 的 趨 勢 下, 風 災 水 災 旱 災 土 石 流 等 天 然 災 害 在 全 球 各 地 不 斷 的 出 現, 規 模 不 斷 的 破 紀 錄, 請 舉 一 例 說 明 本 世 紀 (21) 你 所 知 道 的 災 害 (1) 本 議 題 培 育 關 心 環 境 議 題 的 能 力, 希 望 學 生 能 夠 覺 知 全 球 暖 化 下 環 境 的 衝 擊 (2) 計 有 39 人 上 網 回 答, 上 網 率 79.6%, 62 人 次 上 網 回 應 平 均 每 人 回 應 1.6 次, 最 高 90 分, 最 低 50 分 : (3) 以 下 為 數 位 教 學 平 台 師 生 互 動 的 成 果 ( 擷 取 部 分 ): 6
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2. 議 題 ( 二 ): 倍 數 的 省 思? 有 一 天, 你 發 現 自 己 的 池 塘 裡 有 一 朵 百 合, 第 二 天 有 兩 朵, 第 三 天 有 四 朵,,99 日 後 池 塘 塞 滿 百 合 了, 請 問 百 合 占 據 了 池 塘 的 一 半 是 第 幾 天? (1) 本 議 題 培 育 科 學 知 識, 希 望 學 生 能 夠 覺 知 全 球 暖 化 下 環 境 衝 擊 的 急 迫 性 (2) 計 有 38 人 上 網 回 答 (14 人 延 遲 上 網 ),28 人 回 答 正 確 以 下 為 成 績 考 核 的 成 果, 最 高 100 分, 最 低 0 分 : 9
3. 議 題 ( 三 ): 針 對 全 球 暖 化 聯 合 國 發 警 訊 13 年 後 亞 洲 嚴 重 缺 水, 你 有 何 想 法? (1) 本 議 題 培 育 環 境 意 識 的 能 力, 希 望 學 生 能 夠 覺 知 全 球 暖 化 下 環 境 的 衝 擊 (2) 計 有 40 人 上 網 繳 交 作 業 (14 人 遲 交 ), 最 高 88 分, 最 低 60 10
分 以 下 為 數 位 教 學 平 台 成 績 考 核 的 成 果 : 11
4. 單 元 測 驗 : 為 了 解 學 生 期 初 學 習 效 果, 實 施 測 驗 第 一 單 元 第 二 單 元,5 題 選 擇 題, 可 以 作 答 2 次, 以 最 高 分 計 算, 希 望 可 以 提 高 學 習 興 趣, 結 果 有 36 人 上 網 填 答, 總 平 均 達 95 分 ( 二 ) 小 組 討 論 小 組 討 論 主 要 訓 練 學 生 的 表 達 溝 通 思 辨 解 決 問 題 能 力, 在 第 一 週 介 紹 教 學 目 標 與 課 程 進 度 及 授 課 注 意 事 項 之 後, 完 成 小 組 分 組 以 利 實 施 各 項 教 學 活 動 每 組 4-6 人, 推 舉 一 名 組 長 負 責 與 TA 互 動 TA 協 助 討 論 工 作 每 次 討 論 小 組 需 推 選 主 席 主 持 討 論 及 一 名 記 錄 主 席 要 上 台 報 告 討 論 結 果 總 計 分 成 9 組, 本 學 期 實 施 三 3 小 組 討 論, 成 果 如 下 : 1. 第 一 次 討 論 於 第 2 週 100 年 3 月 3 日 實 施, 討 論 提 綱 如 下 : 小 組 結 論 略 12
德霖技術學院 99 學年度改進教學 時 間 第 課程 主題 討論 題綱 組 別 2 週 100 年 3 月 3 日 星期四 全球暖化 1. 看右圖說 故事 2. 兩圖片有 關聯嗎? 圖2 圖1 主席 紀錄 2.第二次討論於第 4 週 100 年 3 月 17 日實施 討論提綱 討論過程 結 論如下(主席上台報告結論加 6 分 記錄加 3 分) 13
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德霖技術學院 99 學年度改進教學 2.第三次討論於第 10 週 100 年 4 月 28 日實施 本討論為校園探索行動學 習進行規畫討論 討論提綱 討論過程 結論如下(主席上台報告結論加 6 分 記錄加 3 分) 24
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( 三 ) 專 題 製 作 1. 校 園 永 續 環 境 探 索 製 作 專 題 製 作 是 本 課 程 行 動 學 習 : 校 園 永 續 環 境 探 索 的 成 果 展 現, 各 組 經 由 討 論 決 定 探 索 主 題, 透 過 數 位 相 機 蒐 集 校 園 永 續 環 境 的 影 像, 以 PPT 自 動 撥 放 展 出 成 果 培 育 學 生 綠 色 校 園 的 環 境 意 識 以 及 團 隊 合 作 創 新 意 想 簡 報 技 巧 的 能 力 各 組 校 園 探 索 主 題 如 及 成 果 報 告 封 面 設 計 如 下 : 第 一 組 : 水 資 源 - 小 心 你 會 渴 死 第 二 組 : 無 菸 校 園 - 校 園 去 味 第 三 組 : 菸 蒂 不 落 地 第 四 組 : 綠 色 奇 蹟 第 五 組 : 雲 消 飛 車 第 六 組 : 校 園 垃 圾 分 類 與 資 源 回 收 第 七 組 : 校 園 能 源 第 八 組 : 煙 霧 迷 漫 ( 賣 甲 昏 啦 ) 第 九 組 : 校 園 之 節 能 減 碳 第 一 組 : 水 資 源 - 小 心 你 會 渴 死 36
第 二 組 : 無 菸 校 園 - 校 園 去 味 第 三 組 : 菸 蒂 不 落 地 37
德霖技術學院 99 學年度改進教學 第四組 綠色奇蹟 第五組 雲 消 飛車 38
第 六 組 : 校 園 垃 圾 分 類 與 資 源 回 收 第 七 組 : 校 園 能 源 第 七 組 : 校 園 能 源 39
第 八 組 : 煙 霧 迷 漫 ( 賣 甲 昏 啦 ) 第 九 組 : 校 園 之 節 能 減 碳 40
德霖技術學院 99 學年度改進教學 2.永續環境探索專題報告與評分 各組相互觀摩專題報告 同儕間相互評分 評分項目與比例為 (1) 格式正確(10%) 封面目錄分工 內容章節 結論 心得參考資料 (2) 內容結構(50%) 內容符合校園主題 章節分明圖文並茂內容豐富 (3) 結論心得(30%) 結論明確且為主題之成果 心得寫作用心 (4) 美工編輯(10%) 封面 內容排版設計 字形字體 音樂等之美感 41
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( 四 ) 學 習 反 思 1. 期 中 學 習 反 思 辦 理 校 外 教 學, 於 100 年 4 月 14 日 至 中 正 紀 念 堂 參 觀 由 國 科 會 主 辦 的 低 碳 台 灣 高 瞻 未 來 展 覽, 學 生 從 情 境 中 學 習 自 然 科 學 應 用 能 力, 從 所 看 所 聽 進 行 反 思 學 習 報 告 參 訪 實 到 人 數 47 人,2 人 公 假, 全 員 到 齊, 繳 交 41 份 報 告,8 人 缺 交 校 外 教 學 活 動 照 片 繳 交 報 告 評 分 紀 錄 反 思 學 習 報 告 ( 列 舉 一 份 報 告, 其 餘 請 參 閱 附 件 光 碟 ) 如 下 : 58
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99 學 年 度 第 2 學 期 全 球 暖 化 與 永 續 發 展 校 外 參 訪 學 習 單 時 間 99 年 4 月 14 日 星 期 四 系 年 班 別 營 建 系 三 年 一 班 姓 名 曹 婷 學 號 49701003 課 程 主 題 低 碳 台 灣 高 瞻 未 來 注 意 事 項 1. 以 12 號 字 標 楷 體 打 字 撰 寫, 行 距 : 單 行 設 定, 前 後 段 距 離 :0 2. 圖 文 並 茂 ( 至 少 貼 一 張 照 片 ), 請 自 行 設 計 編 排, 頁 數 不 拘 3. 撰 寫 內 容 大 綱 :(1) 最 感 興 趣 的 展 區 或 主 題? 為 什 麼?(2) 本 活 動 的 收 穫 是 甚 麼? (3) 藉 著 本 活 動 請 反 思 我 的 未 來 這 次 的 低 碳 台 灣. 高 瞻 未 來 之 行, 我 最 感 興 趣 的 展 區 是 太 陽 能 發 電 跟 太 陽 熱 能, 它 在 展 區 內 佔 的 篇 幅 沒 有 很 大, 連 相 關 展 示 品 都 放 只 在 大 孝 門 入 口 沒 有 在 展 區 內 ( 個 人 是 認 為 放 在 門 口 的 原 因 是 因 為 它 體 積 太 龐 大 ), 雖 然 太 陽 能 已 經 是 節 能 減 碳 的 老 話 題 了, 但 我 認 為 這 是 在 展 區 內 我 唯 一 認 為 在 所 有 替 代 發 電 方 式 中 最 能 了 解 的 一 個 項 目, 而 且 也 最 實 用, 也 很 期 待 台 灣 也 可 以 創 造 出 許 多 個 太 陽 能 村, 讓 我 們 的 生 活 更 加 環 保 61
另 外 讓 我 印 象 最 深 刻 的 是 在 展 區 內 放 的 3D 影 片, 整 片 牆 壁 都 投 映 了 地 球 的 改 變, 相 當 有 震 撼 力, 很 多 同 行 的 同 學 都 對 這 個 展 區 讚 不 絕 口, 我 還 連 續 看 了 兩 三 次, 如 果 有 朋 友 要 去 那 裏 參 觀, 我 會 很 推 薦 這 個 展 區, 影 片 的 內 容 也 很 發 人 省 思, 完 全 讓 人 震 懾 在 地 球 暖 化 後 地 球 的 未 來 形 象 裡, 忍 不 住 會 去 思 考 : 待 在 那 顆 星 球 上 的 我 們 應 該 如 何 是 好? 這 個 問 題, 很 發 人 省 思 的 一 項 主 題 ( 不 過 很 可 惜 那 裏 光 線 太 暗 拍 下 的 影 片 無 法 轉 成 圖 片 ) 這 次 的 活 動 讓 我 見 識 到 很 多 關 於 減 碳 生 活 的 機 制 跟 方 式, 也 被 設 計 成 很 多 讓 小 朋 友 都 可 以 理 解 的 小 遊 戲, 尤 其 是 有 一 些 小 小 的 發 明 別 具 巧 思, 甚 至 連 填 完 學 習 單 的 贈 品 小 禮 物 也 很 特 別, 是 個 LED 小 燈 泡, 不 過 有 個 疑 問 我 實 在 很 想 得 到 答 案, 下 面 圖 片 中 的 東 西 到 底 是 什 麼 呢? 62
不 是 很 能 了 解 它 的 意 義, 離 開 的 時 候 我 有 去 蓋 了 這 次 展 覽 的 紀 念 章, 上 面 也 有 這 個 東 西 的 圖 案, 感 覺 很 微 妙 這 次 幫 我 們 導 覽 的 先 生, 由 於 我 們 人 數 眾 多, 他 似 乎 不 是 很 能 維 持 秩 序, 而 且 我 們 的 導 覽 跳 過 好 多 東 西 沒 講, 感 覺 有 點 可 惜, 但 是 還 是 很 謝 謝 他 幫 我 們 導 覽 還 有 一 件 很 可 惜 的 事 情, 我 們 這 次 參 加 的 這 個 展 覽, 很 多 東 西 都 在 維 修, 其 中 有 個 像 蹺 蹺 板 的 發 電 機, 讓 我 很 感 興 趣, 但 是 它 好 像 被 弄 壞 了, 有 個 小 弟 弟 爬 上 去 玩 還 被 導 覽 員 很 嚴 厲 的 制 止, 回 家 的 時 候 我 還 一 直 想 著 那 個 蹺 蹺 板 的 事 情 我 感 想 到 的, 是 溫 室 效 應 對 人 類 造 成 的 許 多 影 響, 這 次 的 活 動 中, 有 的 東 西 是 我 們 已 經 經 歷 過 卻 忘 記 的, 例 如 : 風 災 的 可 怕, 而 風 災 也 可 能 是 溫 室 效 應 造 成 的 ; 有 的 東 西 是 我 們 將 可 能 要 面 臨 的, 例 如 : 地 球 將 如 同 一 顆 巨 大 的 火 球, 而 我 們 卻 忘 記 要 珍 惜 眼 前 漸 漸 消 逝 中 的 美 好 環 境 如 果, 從 生 活 的 每 一 步 反 省, 我 認 為 我 的 每 一 天 都 在 毀 滅 地 球 夏 天 到 了, 開 著 冷 氣 開 著 電 腦 甚 至 連 開 電 冰 箱 的 次 數 也 多 的 數 不 清, 電 視 上 有 一 隻 北 極 熊 拔 掉 插 頭 的 廣 告, 提 醒 大 家 要 節 能 減 碳, 我 卻 從 來 沒 有 在 出 門 前 拔 掉 我 家 任 何 一 個 插 頭 來 幫 助 地 球, 看 完 這 次 展 覽, 我 覺 得 我 應 該 要 徹 底 反 省 更 加 愛 護 地 球, 甚 至 要 更 加 了 解 各 種 節 能 減 碳 的 方 法, 雖 然 這 對 地 球 來 說 只 是 一 點 點 微 不 足 道 的 改 變, 但 是 我 相 信 每 個 人 都 去 做 一 定 能 積 少 成 多 的 2. 期 末 學 習 反 思 : 期 末 學 習 反 思 於 授 課 最 後 一 週 實 施, 內 容 包 含 三 個 部 分 :(1) 知 識 問 答, (2) 校 園 探 索 行 動 學 習 反 思,(3) 推 舉 本 學 期 小 組 討 論 及 專 題 製 作 表 現 最 好 的 同 儕 同 儕 評 量 最 優 表 現 的 學 生 於 學 習 反 思 評 量 項 目 加 分 期 末 學 習 反 思 評 量 目 的 在 於 了 解 學 生 知 識 的 吸 收 能 力 溝 通 表 達 與 團 隊 合 作 能 力, 以 及 學 生 學 習 過 程 表 現 良 好 而 不 為 師 知 的 學 生 同 儕 評 量 最 優 表 現 的 學 生 例 舉 如 下 : 63
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( 五 ) 學 習 態 度 在 第 一 週 清 楚 的 告 知 學 生 以 出 席 率 作 為 學 習 態 度 (10%) 的 指 標, 每 週 點 名 時 學 生 可 以 馬 上 得 知 學 習 態 度 的 分 數 全 勤 100 分 者 有 7 位, 同 時 亦 有 7 位 低 於 60 分, 整 體 而 言 全 班 平 均 分 數 為 82.3, 換 言 之 整 學 期 出 席 率 達 82.3% 六 多 元 評 量 成 效 分 析 經 由 教 學 活 動 及 各 項 多 元 評 量 評 分 統 計 結 果 如 附 表 1 茲 依 照 各 項 多 元 評 量 進 行 成 效 分 析 : ( 一 ) 動 腦 思 考 本 項 評 量 須 在 規 定 時 間 內 上 網 進 入 本 校 數 位 教 學 平 台 完 成 回 應 作 答 教 學 活 動 極 端 氣 候 回 應 有 39 人 參 與, 參 與 率 80%, 至 第 四 次 教 學 活 動 缺 水 資 源 回 應 人 數 40 人, 參 與 率 提 升 至 82%, 平 均 參 與 率 達 78% 在 成 效 上 平 均 分 數 並 不 高, 介 於 58-69 之 間, 從 最 高 與 最 低 分 分 析, 實 為 缺 席 者 0 分 所 造 成 的 表 3 動 腦 思 考 評 量 分 析 項 目 極 端 氣 候 倍 數 成 長 單 元 測 驗 缺 水 資 源 平 均 參 與 人 數 39 38 36 40 36 參 與 率 (%) 80 78 73 82 78 最 高 分 90 100 100 88 93 最 低 分 50 0 60 60 0 平 均 58 68 69 63 64 整 體 而 言, 動 腦 思 考 提 供 學 生 與 教 師 一 個 網 路 互 動 的 教 學 評 量, 優 點 為 老 師 隨 時 可 以 掌 握 學 生 學 習 狀 態, 學 生 可 以 盡 情 發 揮 66
創 意 表 達 觀 點 雖 然 平 均 參 與 率 達 78%, 其 實 有 一 大 部 分 是 超 過 規 定 時 間 上 網 作 答, 老 師 每 週 上 網 作 答, 直 至 最 後 一 週 才 完 成 作 答 隨 然 如 此, 但 是 仍 有 22% 的 學 生 還 沒 上 網 填 答, 學 生 回 應 沒 有 時 間 沒 有 電 腦 如 何 化 學 生 被 動 為 主 動 上 網 填 答, 將 上 網 率 提 高 到 90% 以 上, 是 未 來 要 努 力 的 地 方 ( 二 ) 小 組 討 論 課 堂 實 施 小 組 討 論 參, 三 次 討 論 的 平 均 參 與 率 達 91%, 可 減 本 課 程 學 生 出 席 率 相 當 高 第 三 次 的 參 與 率 較 低 乃 因 隨 班 附 讀 生 4 人 請 假 所 致 學 習 成 就 方 面, 平 均 分 數 67 分 第 二 次 評 均 分 數 僅 有 57 分, 顯 示 學 生 觀 賞 影 片 沒 有 做 筆 記 的 習 慣, 以 致 作 答 時 沒 有 條 理 沒 有 依 據 所 致 表 4 小 組 討 論 評 量 分 析 項 目 第 一 次 2011/3/3 第 二 次 2011/3/17 第 三 次 2011/4/28 平 均 參 與 人 數 48 45 40 44 參 與 率 (%) 98 92 82 91 最 高 分 91 86 94 87 最 低 分 0 0 0 0 平 均 77 57 66 67 ( 三 ) 專 題 製 作 學 習 反 思 學 習 態 度 評 量 分 析 1. 專 題 製 作 沒 有 人 缺 繳, 參 與 率 達 100% 平 均 分 數 高 達 82 分, 是 所 有 多 元 評 量 項 目 最 有 成 就 的 一 項 2. 期 中 反 思 為 校 外 教 學 的 行 動 學 習 反 思 報 告, 參 訪 實 到 人 數 47 人,2 人 公 假, 全 員 到 齊 繳 交 41 份 報 告, 仍 有 8 人 缺 交 因 此 全 班 平 均 分 數 僅 有 65 分 67
3. 期 末 反 思 因 有 多 人 因 故 請 假 或 未 到 課, 參 與 率 為 80%, 平 均 分 數 僅 有 41 分 究 其 因 為 知 識 學 習 不 足, 自 我 反 思 無 法 完 整 表 達, 內 容 無 物, 缺 乏 組 織, 措 辭 有 限 4. 學 習 態 度 整 體 而 言 全 班 缺 曠 課 在 合 理 範 圍, 缺 課 幾 乎 有 請 假, 也 含 不 少 的 公 假, 平 均 分 數 為 82.3, 換 言 之 整 學 期 出 席 率 達 82.3 % 全 勤 100 分 者 有 7 位, 同 時 亦 有 7 位 低 於 60 分 表 5 專 題 製 作 學 習 反 思 學 習 態 度 評 量 分 析 項 目 專 題 製 作 期 中 反 思 期 末 反 思 學 習 態 度 參 與 人 數 49 41 39 49 參 與 率 (%) 100 84 80 100 最 高 分 92 94 85 100 最 低 分 72 0 0 31 平 均 83 65 41 82 ( 四 ) 教 學 滿 意 度 本 課 程 實 施 教 師 教 學 滿 意 度 評 量, 結 果 達 4.3 學 生 表 示 滿 意 以 上 七 總 結 1. 多 元 評 量 整 體 學 習 平 均 分 數 為 71 分 學 習 最 有 成 就 的 是 專 題 製 作 83 分, 其 次 依 序 為 學 習 態 度 82 分 小 組 討 論 67 分 期 中 反 思 65 分 動 腦 思 考 64 分 及 期 末 反 思 41 分 2. 教 學 目 標 與 核 心 能 力 的 培 養 非 僅 從 知 識 傳 授 筆 試 寫 作 業 即 可 達 成 上 述 學 習 成 就 充 分 達 成 了 培 育 團 隊 合 作 解 決 問 題 表 達 溝 通 及 創 新 意 想 的 核 心 能 力 68
3 多 元 評 量 可 以 適 性 的 讓 學 生 發 揮 所 長 而 不 至 於 抹 煞 其 多 元 的 學 習 能 力 例 如 第 一 位 學 生 擅 長 於 網 路 回 應 及 校 外 參 訪 學 習 反 思 報 告, 但 是 出 席 率 不 佳, 三 次 的 小 組 討 論 都 缺 席 第 七 位 學 生 恰 好 與 第 一 位 學 生 相 反, 須 利 用 電 腦 的 網 路 回 應 及 校 外 參 訪 學 習 反 思 報 告 繳 交 均 缺 繳, 但 是 出 席 率 與 小 組 討 論 卻 很 積 極, 專 題 製 作 與 期 末 反 思 表 現 亦 不 差, 只 要 不 用 電 腦 的 評 量, 其 表 現 尚 佳 此 兩 位 學 生 學 期 評 量 因 此 都 及 格 了 4. 本 課 程 之 期 末 反 思 反 映 出 學 生 知 識 學 習 態 度 不 夠 積 極, 不 肯 認 真 念 書 求 取 學 問 是 最 大 問 題 未 來 在 教 材 設 計 將 朝 縮 小 範 圍 而 內 容 深 入 來 改 善 69
附 表 一 成 績 動 腦 思 考 討 論 專 題 學 習 學 習 反 思 製 作 態 度 姓 同 名 合 計 極 端 倍 數 單 元 缺 水 100% 20) 氣 候 成 長 測 驗 回 應 20% 3/3 3/17 4/28 期 期 儕 30% 20% ( 一 ) ( 二 ) ( 三 ) 中 末 評 10% 價 1 63 93 84 100 100 86 0 0 0 0 77 77 94 60 0 56 2 92 93 90 100 100 80 82 87 68 90 90 100 94 85 10 100 3 66 44 74 100 0 0 65 69 52 74 78 63 66 50 5 88 4 60 36 66 0 0 78 57 88 0 84 89 37 0 65 0 69 5 84 90 80 100 100 80 82 84 65 96 90 78 85 70 0 72 6 65 45 60 0 60 60 73 88 64 68 72 55 60 50 0 88 7 60 0 0 0 0 0 82 88 80 78 89 34 0 65 0 97 8 62 47 0 100 0 86 52 85 0 71 72 72 84 60 0 63 9 81 86 66 100 100 78 79 84 65 88 92 52 78 25 0 100 10 42 0 0 0 0 0 69 73 54 80 77 0 0 0 0 53 11 64 53 50 0 100 60 51 82 0 72 72 73 60 65 10 75 12 87 90 72 100 100 88 87 94 86 82 89 78 63 63 15 88 13 80 87 78 100 100 70 84 90 71 91 92 46 92 0 0 88 14 71 64 60 50 60 85 62 66 49 71 78 66 82 50 0 94 15 81 68 85 50 60 77 84 90 71 90 90 72 88 55 0 94 16 77 54 85 50 0 80 81 87 68 88 92 63 80 45 0 100 17 49 0 0 0 0 0 70 83 58 68 72 35 0 50 10 63 18 83 92 80 100 100 87 82 88 80 78 89 63 63 63 0 94 19 63 65 60 60 80 60 69 82 58 68 72 25 0 50 0 91 20 60 0 0 0 0 0 75 78 61 86 88 42 0 35 0 100 21 82 88 80 100 90 82 78 81 64 89 88 60 74 45 0 100 22 84 89 78 100 100 78 82 86 67 92 88 68 66 50 10 94 23 78 85 60 100 100 80 79 84 65 88 92 53 60 45 0 75 24 72 93 86 100 100 86 65 72 55 68 78 40 80 0 0 94 25 67 68 60 50 100 60 38 66 49 0 78 67 84 50 0 88 26 54 45 80 0 100 0 50 84 65 0 90 20 90 0 0 44 27 82 90 80 100 100 80 81 84 65 94 92 50 74 25 0 100 28 76 63 78 100 0 72 79 84 65 88 92 56 82 30 0 94 29 80 84 66 100 100 70 75 78 61 86 88 60 80 40 0 94 70
30 88 92 88 100 100 78 84 91 83 78 89 82 90 54 10 100 31 53 18 0 0 0 70 67 67 48 86 77 33 66 0 0 63 32 54 25 0 0 100 0 50 84 65 0 90 43 86 0 0 38 33 71 83 60 100 100 70 65 67 48 80 77 54 68 40 0 78 34 68 57 50 100 0 78 65 67 48 80 77 57 74 20 10 91 35 80 91 86 100 100 76 68 68 52 84 81 71 92 50 0 94 36 80 91 78 100 100 87 68 71 55 78 81 80 88 72 0 75 37 76 66 84 100 80 0 50 84 65 0 90 91 86 75 10 81 38 72 68 0 100 100 70 66 68 52 78 81 63 79 47 0 88 39 75 71 60 50 100 72 67 68 52 81 81 75 80 50 10 81 40 52 46 50 50 0 82 68 70 50 83 77 0 0 0 0 66 41 79 88 75 100 100 78 70 74 58 78 81 70 89 50 0 94 42 76 80 78 100 70 70 66 68 52 78 81 64 78 50 0 94 43 70 68 0 100 90 83 47 78 63 0 82 68 86 50 0 88 44 76 89 74 100 100 82 47 78 63 0 82 75 85 65 0 88 45 71 71 0 100 100 82 51 84 69 0 82 68 70 65 0 88 46 71 77 78 50 100 80 49 81 66 0 82 65 79 50 0 88 47 70 76 78 50 100 74 73 78 63 78 82 35 70 0 0 88 48 64 50 78 50 0 70 75 78 63 84 82 28 55 0 0 88 49 60 45 78 0 100 0 74 78 63 81 82 20 0 0 10 81 71