教 材 取 自 : 南 一 民 國 100 年 五 下 第 三 單 元 第 九 課 神 祕 的 古 夫 金 字 塔 100 閱 讀 師 培 教 學 活 動 設 計 L9 單 元 名 稱 U3 探 索 古 文 明 課 名 神 祕 的 古 夫 金 字 塔 教 材 來 源 南 一 第 十 冊 五 下 教 學 時 間 四 節 課 設 計 者 南 區 團 隊 高 雄 市 鼎 金 國 小 林 怡 君 ( 民 101 年 10 月 ) 一 已 具 備 閱 讀 理 解 策 略 之 能 力 ( 一 ) 已 學 過 閱 讀 課 文 時 進 行 理 解 監 控 ( 二 ) 已 學 過 有 層 次 的 提 問 策 略 ( 三 ) 已 學 過 由 文 本 找 支 持 的 理 由 策 略 ( 四 ) 已 學 過 刪 除 / 歸 納 / 主 題 句 之 寫 大 意 策 略 學 生 經 驗 分 析 ( 五 ) 已 學 過 描 述 / 列 舉 文 章 結 構 二 已 具 備 識 字 與 詞 彙 策 略 之 能 力 ( 一 ) 能 運 用 由 文 推 詞 義, 理 解 詞 意 三 已 具 備 之 文 本 經 驗 ( 一 ) 曾 經 讀 過 記 敘 文 體 的 文 章 ( 二 ) 曾 經 聽 過 或 讀 過 埃 及 金 字 塔 的 相 關 報 導 1 文 本 分 析 內 容 : 觀 點 本 課 先 介 紹 埃 及 和 金 字 塔 的 地 理 位 置 與 意 義, 進 而 描 述 古 夫 金 字 塔 令 人 驚 奇 的 雄 偉 工 程 及 相 關 傳 說, 最 後 再 以 宛 如 古 埃 及 人 遺 留 在 尼 羅 河 畔 的 謎 作 結 束, 突 顯 古 夫 金 字 塔 的 神 奇 性 此 亦 為 本 課 的 作 者 觀 點 文 本 分 析 結 構 (1) 文 章 表 述 方 式 : 記 敘 文 (2) 文 章 結 構 : 描 述 / 列 舉 結 構 開 頭 ( 第 一 段 ) 金 字 塔 聳 立 在 尼 羅 河 畔, 展 現 古 埃 及 人 的 文 明 與 智 慧 及 策 略 應 用 位 置 與 功 能 ( 第 二 段 ) 金 字 塔 分 布 在 開 羅 附 近, 是 法 老 王 木 乃 伊 的 居 所 建 造 情 形 ( 第 三 段 ) 金 字 塔 建 造 工 程 的 浩 大 與 艱 鉅 神 奇 奧 秘 ( 第 四 段 ) 金 字 塔 在 天 文 上 的 成 就 和 巧 合 之 說 結 語 ( 第 五 段 ) 金 字 塔 是 古 埃 及 人 遺 留 下 來 的 謎, 等 待 人 們 解 開 1
2 識 字 與 詞 彙 策 略 (1) 由 文 推 詞 義 : 鳥 瞰 吐 露 堆 砌 浩 大 夜 以 繼 日 遊 客 如 織 3 閱 讀 理 解 策 略 (1) 運 用 自 我 提 問, 促 進 課 文 的 文 意 理 解 (2) 運 用 教 師 提 問, 引 導 學 生 分 析 文 章 結 構 (3) 根 據 文 章 結 構, 寫 出 文 章 各 結 構 的 大 意 (4) 運 用 教 師 提 問, 引 導 小 組 討 論 本 文 主 要 觀 點 和 支 持 的 理 由 (5) 句 型 分 析 : 如 果 就 遺 體 如 果 好 好 保 存, 就 可 以 得 到 永 生 屬 於 假 設 複 句, 假 設 有 前 面 分 句 所 提 的 事 情 發 生, 就 會 得 到 後 面 分 句 的 結 果 可 替 換 的 語 詞 有 假 如 就 假 使 就 倘 若 就 要 是 就 4 策 略 對 應 雙 向 細 目 表 主 要 策 略 : 由 文 本 找 支 持 的 理 由, 本 策 略 於 本 冊 首 次 出 現 在 第 八 課 秦 始 皇 的 地 下 護 衛 軍 由 於 本 課 作 者 的 觀 點 清 楚 標 示 於 標 題 : 神 秘 的 古 夫 金 字 塔, 故 本 課 以 教 師 引 導 小 組 討 論 的 方 式 進 行, 先 由 學 生 自 行 找 出 本 文 主 要 觀 點, 再 小 組 討 論 找 出 支 持 的 理 由 字 音 連 結 識 字 部 件 辨 識 組 字 規 則 流 暢 流 暢 性 單 一 詞 義 詞 彙 擴 展 詞 彙 由 文 推 詞 義 預 測 預 測 故 事 重 點 課 文 大 意 刪 除 / 歸 納 / 主 題 句 文 章 結 構 連 結 線 索 推 論 連 結 文 本 的 因 果 關 係 由 文 本 找 支 持 的 理 由 找 不 同 觀 點 六 何 法 自 我 提 問 有 層 次 的 提 問 詰 問 作 者 理 解 監 控 理 解 監 控 v v v v v 5 教 學 流 程 概 覽 流 程 節 數 第 一 節 理 解 監 控 由 文 推 詞 義 及 有 層 次 的 提 問 準 備 活 動 發 展 活 動 綜 合 活 動 埃 及 金 字 塔 簡 介 透 過 理 解 監 控 由 文 推 詞 義 與 有 層 次 的 提 問 理 解 全 文 * 文 意 總 結 說 明 * 課 堂 練 習 : 國 習 第 一 大 題 : 寫 出 國 字 或 注 音 國 習 第 五 2
第 二 節 識 字 與 詞 彙 策 略 * 語 詞 分 類 美 化 文 句 與 句 型 教 學 : 教 師 引 導 學 生 練 習 與 發 表 大 題 : 造 句 * 國 習 第 三 大 題 : 美 化 句 子 第 四 大 題 : 分 辨 語 詞 第 三 節 由 文 本 找 支 持 的 理 由 第 四 節 以 文 章 結 構 寫 大 意 複 習 由 文 本 找 支 持 的 理 由 策 略 與 步 驟 概 念 複 習 - 以 文 章 結 構 寫 大 意 以 教 師 引 導, 小 組 討 論 的 方 式 進 行, 並 完 成 由 文 本 找 支 持 的 理 由 學 習 單 學 生 先 動 手 分 析 結 構, 並 發 表 想 法, 教 師 澄 清 講 解 後, 學 生 再 利 用 文 章 結 構, 找 出 全 文 大 意, 最 後 進 行 學 生 互 評 * 檢 視 作 者 的 觀 點 與 支 持 的 理 由 之 間 的 關 聯 是 否 適 當 * 教 師 總 結 * 國 習 第 二 大 題 : 課 文 大 意 * 策 略 使 用 自 我 評 估 表 * 閱 讀 理 解 測 驗 * 作 業 : 國 習 第 七 大 題 : 閱 讀 測 驗 能 力 指 標 教 學 目 標 5-3-5-1 能 運 用 不 同 的 閱 讀 策 略, 增 進 閱 讀 的 1. 能 覺 察 自 己 不 理 解 的 地 方, 並 運 用 策 略 解 能 力 決 2. 能 透 過 由 文 推 詞 義 理 解 鳥 瞰 吐 露 堆 砌 浩 大 夜 以 繼 日 遊 客 如 織 的 詞 意 3. 能 運 用 有 層 次 的 提 問 策 略 促 進 對 文 意 理 解 4. 能 運 用 上 下 文 連 結 指 出 全 文 觀 點 古 夫 金 字 塔 是 神 祕 的, 並 找 出 其 支 持 的 理 由 5. 能 分 類 數 量 詞 形 容 詞 方 位 詞 和 聯 想 詞, 5-3-7-1 能 配 合 語 言 情 境, 欣 賞 不 同 語 言 情 境 並 運 用 於 句 子 的 美 化 中 詞 句 與 語 態 在 溝 通 和 表 達 上 的 效 6. 能 理 解 並 使 用 如 果 就 假 設 複 果 句 5-3-3-2 能 認 識 文 章 的 各 種 表 述 方 式 ( 如 : 敘 述 7. 能 分 辨 本 課 文 章 表 述 方 式 描 寫 抒 情 說 明 議 論 等 ) 5-3-3-1 能 瞭 解 文 章 的 主 旨 取 材 及 結 構 8. 能 理 解 總 分 總 ( 描 述 / 列 舉 ) 結 構 9. 能 依 據 總 分 總 ( 描 述 / 列 舉 ) 結 構 進 行 文 章 結 構 分 析 10. 能 依 據 總 分 總 ( 描 述 / 列 舉 ) 結 構 寫 課 文 大 5-3-6-3 學 習 資 料 剪 輯 摘 要 和 整 理 的 能 力 意 5-3-4-4 能 將 閱 讀 材 料 與 實 際 生 活 經 驗 相 結 11. 在 閱 讀 中 樂 於 與 同 儕 討 論, 並 發 表 意 見 合 3
第 一 節 課 : 理 解 監 控 由 文 推 詞 義 及 有 層 次 的 提 問 教 學 目 標 1. 能 覺 察 自 己 不 理 解 的 地 方, 並 運 用 策 略 解 決 2. 能 透 過 由 文 推 詞 義 理 解 鳥 瞰 吐 露 堆 砌 浩 大 夜 以 繼 日 遊 客 如 織 的 詞 意 3. 能 運 用 有 層 次 的 提 問 策 略 促 進 對 文 意 理 解 教 學 活 動 壹 準 備 活 動 一 埃 及 金 字 塔 簡 介 教 師 透 過 教 學 PPT 介 紹 古 埃 及 的 地 理 位 置, 並 提 供 金 字 塔 的 相 關 資 料 與 圖 片, 藉 此 讓 學 生 對 古 埃 及 金 字 塔 有 初 步 的 了 解 貳 發 展 活 動 一 理 解 監 控 請 學 生 閱 讀 課 文, 教 師 事 先 提 醒 學 生 一 邊 閱 讀, 一 邊 自 問 讀 懂 了 嗎? 有 沒 有 不 懂 的 地 方?, 若 遇 到 不 懂 的 字 詞 或 句 子, 將 之 紀 錄 在 理 解 監 控 自 我 檢 核 表, 並 進 一 步 思 考 可 能 的 解 決 不 懂 之 處 的 方 式, 例 如 :1. 放 慢 速 度 或 重 讀 2. 試 著 從 字 面 上 或 上 下 文 推 論 意 思 3. 查 字 典 或 其 他 工 具 4. 請 教 他 人 二 由 文 推 詞 義 ( 一 ) 不 懂 之 處 的 提 問 請 同 學 將 自 己 試 圖 自 行 解 決, 卻 還 是 無 法 確 定 答 案 的 地 方 提 出, 由 教 師 示 範 或 引 導 學 生 透 過 由 文 推 詞 義 策 略, 進 行 全 班 共 同 討 論 例 如 : 不 確 定 鳥 瞰 的 意 思, 老 師 可 以 引 導 學 生 先 字 面 上 推 論 詞 義, 瞰 字 面 上 有 看 的 意 思, 從 課 文 第 一 段 從 天 空 鳥 瞰 埃 及 可 以 推 論 鳥 瞰 是 像 鳥 類 飛 在 天 空 時, 由 上 往 下 看 一 樣, 可 以 推 論 鳥 瞰 就 是 指 由 高 處 往 下 看, 與 俯 瞰 同 義 * 課 文 中 學 生 可 能 較 不 懂 詞 意 的 有 : 1. 吐 露 : 顯 露 散 發 2. 堆 砌 : 層 層 累 積 3. 浩 大 : 指 氣 勢 規 模 數 量 等 方 面 的 盛 大 4. 夜 以 繼 日 : 夜 晚 接 著 白 天, 一 直 不 歇 息 形 容 工 作 勤 奮 不 倦 5. 遊 客 如 織 : 形 容 遊 覽 觀 賞 的 人 很 多 6. 傑 作 : 優 秀 而 傑 出 的 作 品 三 有 層 次 提 問 ( 一 ) 教 師 複 習 有 層 次 的 提 問 三 種 類 型 : 事 實 型 推 論 型 和 評 論 型 ( 二 ) 小 組 提 問 : 各 組 針 對 課 文 提 出 三 種 類 型 的 問 題 各 一 題, 並 派 說 明 ( 教 具. 評 量. 習 作. 教 學 提 醒 等 ) 教 學 PPT 此 活 動 本 在 引 起 學 生 興 趣 與 增 加 先 備 知 識, 教 師 可 不 必 花 過 多 時 間 在 說 明 上 理 解 監 控 自 我 檢 核 表 若 學 生 表 示 自 己 都 讀 懂 了, 沒 有 不 懂 之 處, 教 師 可 藉 由 提 問 學 生 詞 意, 由 學 生 回 答 的 內 容, 檢 視 學 生 是 否 真 的 理 解 詞 意 4
一 人 擔 任 小 老 師 負 責 提 問 其 他 組, 答 對 的 組 別 可 以 得 一 分, 若 該 題 都 無 組 別 能 正 確 完 整 回 答, 而 出 題 組 能 答 出 正 確 答 案, 出 題 組 得 一 分 ( 三 ) 教 師 補 充 : 除 學 生 自 我 提 問 外, 教 師 亦 需 準 備 提 問 問 題, 尤 其 是 推 論 型 和 評 論 型 問 題, 若 沒 有 組 別 能 提 出, 教 師 負 責 補 充 提 問 補 充 問 題 如 下 : 1. 金 字 塔 為 什 麼 經 常 遊 客 如 織? 金 字 塔 有 哪 些 特 點 足 以 吸 引 大 量 的 遊 客? 2. 三 座 金 字 塔 是 依 照 什 麼 排 列 而 成? 這 樣 的 排 列 方 式 與 什 麼 有 關? 3. 為 什 麼 會 有 人 說 金 字 塔 是 外 星 人 的 傑 作? 4. 你 覺 得 作 者 為 什 麼 要 形 容 金 字 塔 是 古 埃 及 人 遺 留 在 尼 羅 河 畔 的 謎? 参 綜 合 活 動 一 教 師 總 結 本 課 主 要 介 紹 埃 及 和 金 字 塔 的 地 理 位 置 與 意 義, 進 而 描 述 古 夫 金 字 塔 令 人 驚 奇 的 雄 偉 工 程 及 相 關 傳 說, 最 後 再 以 宛 如 古 埃 及 人 遺 留 在 尼 羅 河 畔 的 謎 總 結 二 課 堂 練 習 : ( 一 ) 國 習 第 一 大 題 : 寫 出 國 字 或 注 音 ( 二 ) 國 習 第 五 大 題 : 利 用 夜 以 繼 日 遊 客 如 織 造 句 第 二 節 課 : 識 字 與 詞 彙 策 略 教 學 目 標 5. 能 分 類 數 量 詞 形 容 詞 方 位 詞 和 聯 想 詞, 並 運 用 於 句 子 的 美 化 6. 能 理 解 並 使 用 如 果 就 假 設 複 句 國 習 第 一 大 題 : 寫 出 國 字 或 注 音 國 習 第 五 大 題 : 造 句 說 明 ( 教 具. 評 量. 習 作. 教 學 提 醒 等 ) 教 學 活 動 壹 準 備 活 動 一 語 詞 分 類 教 師 將 上 千 個 一 群 數 千 匹 八 十 餘 座 雄 偉 的 不 遠 千 里 的 威 武 的 浩 蕩 的 蒙 古 草 原 西 安 的 地 下 尼 羅 河 畔 七 股 出 海 口 美 麗 的 過 客 古 埃 及 人 的 文 明 秦 始 皇 地 下 京 城 的 護 衛 軍 等 語 詞 卡 發 給 各 組, 請 各 組 先 找 出 不 懂 詞 意 的 語 詞, 再 將 這 些 語 詞 加 以 分 類 貳 發 展 活 動 一 美 化 文 句 ( 一 ) 教 師 總 結 : 這 些 語 詞 共 可 以 分 為 四 大 類 : 語 詞 卡 5
1. 上 千 個 一 群 數 千 匹 八 十 餘 座 都 是 數 量 加 上 單 位 量 詞, 可 稱 為 數 量 詞 2. 雄 偉 的 不 遠 千 里 的 威 武 的 浩 蕩 的 都 是 形 容 詞 3. 蒙 古 草 原 西 安 的 地 下 尼 羅 河 畔 七 股 出 海 口 都 是 指 地 點, 可 稱 為 方 位 詞 4. 美 麗 的 過 客 古 埃 及 人 的 文 明 秦 始 皇 地 下 京 城 的 護 衛 軍 都 是 作 者 聯 想 創 造, 用 以 形 容 與 美 化 句 子, 可 稱 為 聯 想 詞 當 我 們 在 句 子 中 適 當 加 入 這 些 語 詞, 不 但 可 以 將 內 容 說 得 更 明 白, 也 可 以 美 化 文 句 例 如 : 金 字 塔 展 現 古 埃 及 人 的 文 明 ( 八 十 餘 座 ) 金 字 塔 ( 雄 偉 的 ) 聳 立 在 ( 尼 羅 河 畔 ) 展 現 著 ( 古 埃 及 人 的 文 明 ) 練 習 : 將 語 詞 填 入 適 當 的 位 置 以 美 化 文 句 *( ) 黑 面 琵 鷺 ( ) 飛 到 ( ) 過 冬, 是 南 台 灣 ( ) *( ) 兵 馬 俑,( ) 守 衛 在 ( ),( ) ( 二 ) 完 成 國 習 第 三 大 題 : 從 語 詞 欄 選 用 適 當 的 語 詞 來 美 化 句 子 二 句 型 教 學 * 如 果 就 ( 假 設 複 句 ) (ㄧ) 句 型 找 一 找 教 師 請 學 生 從 課 文 中 找 出 有 如 果 就 的 句 子, 並 思 考 與 發 表 本 句 所 代 表 的 意 思 課 本 例 句 : 古 埃 及 人 相 信 : 人 死 後, 遺 體 如 果 好 好 保 存, 就 可 以 得 到 永 生 ( 課 本 第 二 段 ) ( 二 ) 教 師 統 整 說 明 課 本 例 句 表 示 假 設 把 遺 體 保 存 好, 就 可 以 得 到 永 生 表 示 從 前 句 的 假 設 可 推 論 後 句 的 結 果, 帶 有 假 設 的 語 氣 ( 三 ) 語 詞 替 換 教 師 帶 領 學 生 討 論, 除 了 如 果 就, 還 有 沒 有 其 他 的 語 詞 也 帶 有 假 設 的 語 氣, 可 以 替 換 放 回 原 句, 而 意 思 不 變? 可 替 換 的 語 詞 有 : 假 如 就 假 使 就 倘 若 就 要 是 就 教 案 中 出 現 的 假 設 複 句 意 在 使 教 師 易 於 掌 握 教 學 的 句 型, 在 教 學 上 不 必 強 要 學 生 背 誦, 只 要 學 生 能 了 解 句 型 所 要 表 達 功 能 並 能 加 以 應 用 即 可 参 綜 合 活 動 (ㄧ) 完 成 國 習 第 四 大 題 : 分 辨 語 詞 第 三 節 課 : 由 文 本 找 支 持 的 理 由 教 學 目 標 4. 能 運 用 上 下 文 連 結 指 出 全 文 觀 點 古 夫 金 字 塔 是 神 祕 的, 並 找 出 其 支 持 的 理 由 11. 在 閱 讀 中 樂 於 與 同 儕 討 論, 並 發 表 意 見 完 成 國 習 第 四 大 題 : 分 辨 語 詞 說 明 ( 教 具. 評 量. 習 作. 教 學 提 醒 等 ) 教 學 活 動 6
壹 準 備 活 動 一 複 習 由 文 本 找 支 持 的 理 由 策 略 與 步 驟 對 於 同 一 個 主 題 或 議 題, 每 個 人 會 有 各 自 所 持 的 看 法 與 理 由, 文 章 中 也 會 有 作 者 所 持 的 觀 點 和 理 由 以 第 八 課 秦 始 皇 的 地 下 護 衛 軍 為 例 : ( 一 ) 秦 始 皇 的 地 下 護 衛 軍 主 要 在 介 紹 兵 馬 俑, 作 者 為 什 麼 要 挑 選 兵 馬 俑 這 個 主 題? 兵 馬 俑 是 世 界 著 名 的 文 化 藝 術 寶 藏 ( 作 者 所 持 的 觀 點 ) ( 二 ) 作 者 提 出 哪 些 理 由 支 持 自 己 的 看 法 ( 觀 點 )? 從 哪 裡 可 以 找 出 來? 兵 馬 俑 是 秦 始 皇 的 陪 葬 坑 ( 第 三 段 ) 兵 馬 俑 陣 栩 栩 如 生 生 動 傳 神 ( 第 四 段 ) 兵 馬 俑 是 世 上 數 量 最 多 的 陪 葬 坑 ( 第 五 段 ) ( 三 ) 檢 視 作 者 的 觀 點 與 支 持 的 理 由 之 間 的 關 聯 是 否 適 當? 請 學 生 思 考 後 發 表, 作 者 所 提 的 理 由 是 否 真 的 可 以 支 持 兵 馬 俑 是 世 界 著 名 的 文 化 藝 術 寶 藏 的 觀 點? PPT 貳 發 展 活 動 一 找 出 本 課 作 者 的 觀 點 ( 一 ) 請 學 生 帶 著 閱 讀 目 標, 再 次 閱 讀 課 文 內 容 ( 二 ) 小 組 討 論 : 作 者 最 主 要 要 告 訴 我 們 什 麼? 為 什 麼 要 告 訴 我 們 這 些? 在 課 文 中 能 否 找 到 較 明 顯 的 關 鍵 字 句? ( 三 ) 小 組 將 找 出 作 者 的 觀 點 填 寫 在 由 文 本 找 支 持 的 理 由 學 習 單, 並 發 表 討 論 結 果 ( 四 ) 教 師 總 結 : 本 課 最 主 要 在 介 紹 古 夫 金 字 塔, 而 且 在 標 題 就 用 了 神 祕 的 古 夫 金 字 塔, 在 文 中 也 提 出 揭 開 金 字 塔 神 祕 的 面 紗 太 巧 合 太 神 奇 了 金 字 塔 是 古 埃 及 人 遺 留 在 尼 羅 河 畔 的 謎 等 句 子, 一 再 強 調 金 字 塔 的 神 奇 與 神 祕, 由 此 可 見, 作 者 的 觀 點 為 古 夫 金 字 塔 是 神 祕 的 二 找 出 支 持 的 理 由 ( 一 ) 小 組 共 同 討 論 找 出 支 持 古 夫 金 字 塔 是 神 祕 的 的 理 由, 並 思 考 此 理 由 是 否 可 以 支 持 作 者 的 觀 點? 最 後 將 之 填 寫 在 由 文 本 找 支 持 的 理 由 學 習 單 ( 二 ) 小 組 發 表 與 修 正 : 各 組 推 派 一 人 發 表 小 組 討 論 的 結 果 當 一 組 發 表 時, 其 他 組 別 需 思 考 該 組 所 找 出 的 支 持 理 由 是 否 正 確? ( 三 ) 教 師 總 結 : 根 據 課 文 敘 述 可 以 找 出 的 支 持 理 由 有 兩 個 : 1. 這 麼 浩 大 精 準 的 工 程, 當 時 只 用 了 二 十 年 左 右 就 完 工 雖 然 歷 經 數 千 年 的 風 沙 吹 襲, 古 夫 金 字 塔 卻 依 然 完 美 而 雄 偉 ( 第 三 段 ) 2. 古 夫 金 字 塔 和 鄰 近 兩 座 金 字 塔 的 位 置, 便 是 按 照 獵 戶 星 座 腰 帶 的 方 位 排 列, 可 見 古 埃 及 人 在 天 文 上 的 成 就 現 代 科 學 家 們 利 用 儀 器 和 公 式, 推 算 出 太 陽 和 地 球 間 的 距 離, 大 約 是 古 夫 金 字 塔 高 度 的 十 億 倍, 實 在 是 太 巧 合 太 神 奇 了 ( 第 四 段 ) 由 文 本 找 支 持 的 理 由 學 習 單 7
参 綜 合 活 動 一 檢 視 作 者 的 觀 點 與 支 持 的 理 由 之 間 的 關 聯 是 否 適 當? 請 學 生 思 考 後 發 表, 作 者 所 提 的 理 由 是 否 真 的 可 以 支 持 古 夫 金 字 塔 是 神 祕 的 的 觀 點? 二 教 師 總 結 經 由 由 文 本 找 支 持 的 理 由 可 以 讓 我 們 更 容 易 掌 握 作 者 的 觀 點 想 法, 更 能 清 楚 其 所 持 的 理 由 為 何, 同 時 促 進 我 們 對 課 文 的 理 解 第 四 節 課 : 以 文 章 結 構 寫 大 意 教 學 目 標 7. 能 分 辨 本 課 文 章 表 述 方 式 8. 能 理 解 總 分 總 ( 描 述 / 列 舉 ) 結 構 9. 能 依 據 總 分 總 ( 描 述 / 列 舉 ) 結 構 進 行 文 章 結 構 分 析 10. 能 依 據 總 分 總 ( 描 述 / 列 舉 ) 結 構 寫 課 文 大 意 11. 在 閱 讀 中 樂 於 與 同 儕 討 論, 並 發 表 意 見 說 明 ( 教 具. 評 量. 習 作. 教 學 提 醒 等 ) 壹 準 備 活 動 一 概 念 複 習 - 文 章 結 構 教 學 活 動 教 師 複 習 文 章 結 構 的 概 念 : 簡 單 來 說, 文 章 結 構 就 是 文 章 的 組 織 架 構, 每 一 篇 文 章 內 所 有 段 落 間 都 有 關 係 存 在, 不 同 的 文 體 通 常 會 有 不 同 的 結 構 二 寫 大 意 策 略 複 習 我 們 在 中 年 級 已 學 過 寫 課 文 大 意 策 略, 再 次 複 習 寫 課 文 大 意 的 步 驟 有 : 刪 除 / 歸 納 / 主 題 句 而 良 好 寫 大 意 的 要 素 有 內 容 簡 短 只 說 文 章 重 點 沒 有 不 重 要 的 細 節 句 子 流 暢 且 意 義 連 貫 PPT 若 學 生 不 熟 悉 刪 除 / 歸 納 / 主 題 句 的 程 序 則 應 先 進 行 寫 大 意 教 學, 可 參 考 南 一 五 上 第 十 課 審 慎 的 選 擇 教 案 註 貳 發 展 活 動 一 找 出 文 章 結 構 ( 一 ) 動 手 分 分 看 學 生 再 次 閱 讀 課 文 後, 用 鉛 筆 試 著 將 課 文 分 為 三 部 分, 先 在 組 內 發 表 自 己 的 分 法 及 原 因, 各 組 討 論 出 共 同 認 可 的 分 法 後 發 表 學 生 進 行 文 章 結 構 分 析, 常 會 出 現 多 種 不 同 的 分 法, 教 師 可 請 持 不 同 分 法 的 組 別 說 明 理 由, 並 詢 問 其 他 同 學 是 否 同 意 這 樣 的 分 法? 若 不 同 意, 原 因 為 何? 有 沒 有 更 好 的 分 法? 利 用 同 儕 間 的 共 同 對 話, 促 進 學 生 的 思 考 ( 二 ) 教 師 統 整 說 明 全 文 主 要 在 介 紹 古 夫 金 字 塔, 所 以 是 說 明 文 本 課 共 有 五 個 段 落, 第 一 段 介 紹 地 理 位 置 : 金 字 塔 的 地 理 位 置, 同 時 描 述 金 字 塔 顯 露 出 古 埃 及 人 高 度 的 文 明 與 智 慧 ; 接 下 來 第 二 到 四 段 分 別 說 明 : 金 字 塔 的 功 能 建 造 工 程 的 浩 大 與 艱 鉅 天 文 8
上 的 成 就 與 巧 合 之 處, 最 後 第 五 段 : 總 結 金 字 塔 是 古 埃 及 人 遺 留 在 尼 羅 河 畔 的 謎, 屬 於 描 述 / 列 舉 結 構 ( 三 ) 文 章 結 構 排 排 樂 教 師 說 明 : 為 了 幫 助 我 們 更 清 楚 結 構, 也 可 以 使 用 結 構 圖 輔 助 清 楚 看 出 文 章 結 構 的 關 係 請 各 組 先 在 小 白 板 上 畫 出 結 構 圖, 再 剪 下 課 文 段 落 單 將 各 段 落 排 入 適 當 的 格 子 內 即 可 二 由 文 章 結 構 寫 大 意 ( 一 ) 學 生 獨 立 完 成 各 文 章 結 構 的 大 意, 完 成 後 再 將 各 結 構 大 意 串 連 整 理 成 全 文 大 意 ( 二 ) 寫 大 意 成 果 檢 核 與 修 正 : 教 師 請 學 生 發 表 寫 大 意 的 成 果, 並 請 學 生 應 用 兩 兩 一 組 互 相 檢 核 寫 大 意 的 品 質 若 有 不 符 寫 大 意 品 質 的 地 方, 例 如 : 不 夠 簡 短 有 重 點 未 寫 入 等, 請 學 生 再 修 正 課 文 單 一 ( 限 於 版 權, 全 文 請 參 閱 紙 本 ) 小 白 版 為 了 避 免 學 生 因 練 習 刪 除, 而 將 課 本 畫 得 雜 亂 不 堪, 請 學 生 直 接 在 課 文 單 二 上 進 行 寫 大 意 的 活 動 参 綜 合 活 動 一 完 成 國 習 第 二 大 題 : 寫 出 本 課 中 有 關 埃 及 金 字 塔 的 描 寫 重 點 二 勾 選 策 略 使 用 自 我 評 估 表 三 完 成 閱 讀 理 解 測 驗 回 家 作 業 : 國 習 第 六 大 題 : 作 文 練 習 國 習 第 二 大 題 : 寫 出 本 課 中 有 關 埃 及 金 字 塔 的 描 寫 重 點 策 略 使 用 自 我 評 估 表 閱 讀 理 解 測 驗 國 習 第 六 大 題 : 作 文 練 習 9
分 類 語 詞 卡 ( 每 組 一 份 ) 上 千 個 一 群 數 千 匹 八 十 餘 座 浩 蕩 的 不 遠 千 里 的 威 武 的 七 股 出 海 口 雄 偉 的 尼 羅 河 畔 古 埃 及 人 的 文 明 西 安 的 地 下 美 麗 的 過 客 蒙 古 草 原 秦 始 皇 地 下 京 城 的 護 衛 軍 10
理 解 監 控 自 我 檢 核 表 五 年 班 座 號 : 姓 名 : 我 不 懂 的 地 方 解 決 方 法 正 確 解 答 終 於 懂 了 還 是 不 懂 解 決 方 法 :1. 放 慢 速 度 或 重 讀 ;2. 由 文 推 詞 義 ;3. 查 字 典 或 其 他 工 具 ;4. 請 教 他 人 策 略 使 用 自 我 評 估 表 評 估 內 容 課 文 理 解 策 略 學 習 五 年 班 座 號 : 姓 名 : 項 目 完 全 大 部 分 部 分 完 全 沒 做 到 做 到 做 到 做 到 1. 我 能 圈 出 課 文 中 我 不 懂 的 字 詞 2. 我 能 利 用 上 下 文 推 論 字 詞 的 意 思 3. 我 能 清 楚 指 出 課 文 內 容 中 我 不 理 解 的 地 方 4. 我 能 了 解 課 文 內 容 大 意 5. 我 能 運 用 有 層 次 的 提 問 策 略 促 進 理 解 6. 我 能 說 出 什 麼 是 由 文 本 找 支 持 的 理 由 策 略 7. 我 知 道 為 何 要 學 由 文 本 找 支 持 的 理 由 策 略 8. 我 找 從 課 文 中 找 出 作 者 的 觀 點 與 支 持 的 理 由 6. 我 能 說 出 什 麼 是 以 文 章 結 構 寫 大 意 策 略 7. 我 知 道 為 什 麼 要 學 以 文 章 結 構 寫 大 意 策 略 8. 我 能 分 辨 課 文 的 文 章 表 述 方 式 ( 文 體 ) 9. 我 能 判 斷 課 文 可 以 分 成 哪 幾 個 部 分 ( 課 文 結 構 ) 10. 我 能 根 據 課 文 結 構 完 成 課 文 大 意 11. 我 能 評 估 我 寫 的 大 意 是 否 完 整, 並 做 適 當 調 整 12. 我 能 思 考 以 文 章 結 構 寫 大 意 幫 助 我 對 課 文 哪 些 部 分 更 理 解 11
由 文 本 找 支 持 的 理 由 學 習 單 ( 每 組 一 份 ) 由 文 本 找 支 持 的 理 由 組 員 : 課 文 標 題 作 者 的 觀 點 ( 作 者 主 要 想 要 表 達 的 想 法 ) 支 持 的 理 由 支 持 的 理 由 12
課 文 段 落 ( 結 構 圖 用, 每 組 一 份 ) 第 九 課 神 祕 的 古 夫 金 字 塔 從 天 空 鳥 瞰 埃 及, 尼 羅 河 三 角 洲 就 像 一 朵 盛 開 的 蓮 花, 源 遠 流 長 的 尼 羅 河 像 花 梗 ; 那 一 座 座 的 金 字 塔 就 聳 立 在 河 邊, 像 一 株 株 冒 出 頭 的 蓮 苗, 吐 露 出 古 埃 及 人 高 度 的 文 明 和 智 慧 埃 及 金 字 塔 分 布 在 首 都 開 羅 附 近 的 基 沙, 大 大 小 小 一 共 有 八 十 多 座 為 什 麼 要 建 造 金 字 塔 呢? 古 埃 及 人 相 信 : 人 死 後, 遺 體 如 果 好 好 保 存, 就 可 以 得 到 永 生 因 此, 他 們 將 法 老 王 的 遺 體 塗 上 樹 脂, 再 用 香 料 浸 泡, 然 後 以 布 條 層 層 包 裹, 製 成 木 乃 伊, 最 後 安 放 於 金 字 塔 的 密 室 中, 讓 靈 魂 得 以 不 滅, 盡 而 永 生 在 這 些 金 字 塔 中 特 別 引 人 注 目 的, 是 獅 身 人 面 石 像 背 後 斜 斜 排 列 的 那 三 座 它 們 是 古 埃 及 第 四 王 朝 古 夫 一 世 二 世 和 三 世 的 陵 墓 其 中 最 高 的 那 座 便 是 古 夫 金 字 塔 古 夫 金 字 塔 建 於 四 千 五 百 多 年 前, 有 一 百 四 十 六 公 尺 高, 佔 地 五 萬 多 帄 方 公 尺 約 有 一 座 足 球 場 那 麼 大 它 是 由 兩 百 六 十 萬 塊 的 巨 大 石 灰 石 堆 砌 而 成, 每 塊 巨 石 都 是 兩 千 公 斤 以 上 大 小 一 致 的 長 方 體 這 麼 浩 大 精 準 的 工 程, 就 算 是 動 用 現 代 的 機 械 和 技 術, 十 萬 名 工 人 夜 以 繼 日 的 趕 工, 也 沒 有 辦 法 像 當 時 只 用 了 二 十 年 左 右 就 完 工 雖 然 歷 經 數 千 年 的 風 沙 吹 襲, 古 夫 金 字 塔 卻 依 然 完 美 而 雄 偉 難 怪 這 裡 經 常 遊 客 如 織, 更 有 許 多 考 古 學 家 用 盡 各 種 方 法, 想 揭 開 金 字 塔 神 祕 的 面 紗 在 古 埃 及 人 的 傳 說 中, 獵 戶 星 座 是 天 堂 的 所 在 古 夫 金 字 塔 和 鄰 近 兩 座 金 字 塔 的 位 置, 便 是 按 照 星 座 腰 帶 的 方 位 排 列, 可 見 古 埃 及 人 在 天 文 上 的 成 就 現 代 科 學 家 們 利 用 儀 器 和 公 式, 推 算 出 太 陽 和 地 球 間 的 距 離, 大 約 是 古 夫 金 字 塔 高 度 的 十 億 倍, 由 於 實 在 是 太 巧 合 太 神 奇 了, 難 怪 有 人 說 金 字 塔 是 外 星 人 的 傑 作 金 字 塔 是 古 埃 及 人 遺 留 在 尼 羅 河 畔 的 謎, 不 斷 吸 引 好 奇 的 人 們 探 索 它 的 神 奇 與 奧 祕 13
課 文 單 ( 摘 要 用, 每 人 一 份 ) 五 年 班 座 號 : 姓 名 : 第 九 課 神 祕 的 古 夫 金 字 塔 從 天 空 鳥 瞰 埃 及, 尼 羅 河 三 角 洲 就 像 一 朵 盛 開 的 蓮 花, 源 遠 流 長 的 尼 羅 河 像 花 梗 ; 那 一 座 座 的 金 字 塔 就 聳 立 在 河 邊, 像 一 株 株 冒 出 頭 的 蓮 苗, 吐 露 出 古 埃 及 人 高 度 的 文 明 和 智 慧 埃 及 金 字 塔 分 布 在 首 都 開 羅 附 近 的 基 沙, 大 大 小 小 一 共 有 八 十 多 座 為 什 麼 要 建 造 金 字 塔 呢? 古 埃 及 人 相 信 : 人 死 後, 遺 體 如 果 好 好 保 存, 就 可 以 得 到 永 生 因 此, 他 們 將 法 老 王 的 遺 體 塗 上 樹 脂, 再 用 香 料 浸 泡, 然 後 以 布 條 層 層 包 裹, 製 成 木 乃 伊, 最 後 安 放 於 金 字 塔 的 密 室 中, 讓 靈 魂 得 以 不 滅, 盡 而 永 生 在 這 些 金 字 塔 中 特 別 引 人 注 目 的, 是 獅 身 人 面 石 像 背 後 斜 斜 排 列 的 那 三 座 它 們 是 古 埃 及 第 四 王 朝 古 夫 一 世 二 世 和 三 世 的 陵 墓 其 中 最 高 的 那 座 便 是 古 夫 金 字 塔 古 夫 金 字 塔 建 於 四 千 五 百 多 年 前, 有 一 百 四 十 六 公 尺 高, 佔 地 五 萬 多 帄 方 公 尺 約 有 一 座 足 球 場 那 麼 大 它 是 由 兩 百 六 十 萬 塊 的 巨 大 石 灰 石 堆 砌 而 成, 每 塊 巨 石 都 是 兩 千 公 斤 以 上 大 小 一 致 的 長 方 體 這 麼 浩 大 精 準 的 工 程, 就 算 是 動 用 現 代 的 機 械 和 技 術, 十 萬 名 工 人 夜 以 繼 日 的 趕 工, 也 沒 有 辦 法 像 當 時 只 用 了 二 十 年 左 右 就 完 工 雖 然 歷 經 數 千 年 的 風 沙 吹 襲, 古 夫 金 字 塔 卻 依 然 完 美 而 雄 偉 難 怪 這 裡 經 常 遊 客 如 織, 更 有 許 多 考 古 學 家 用 盡 各 種 方 法, 想 揭 開 金 字 塔 神 祕 的 面 紗 在 古 埃 及 人 的 傳 說 中, 獵 戶 星 座 是 天 堂 的 所 在 古 夫 金 字 塔 和 鄰 近 兩 座 金 字 塔 的 位 置, 便 是 按 照 星 座 腰 帶 的 方 位 排 列, 可 見 古 埃 及 人 在 天 文 上 的 成 就 現 代 科 學 家 們 利 用 儀 器 和 公 式, 推 算 出 太 陽 和 地 球 間 的 距 離, 大 約 是 古 夫 金 字 塔 高 度 的 十 億 倍, 由 於 實 在 是 太 巧 合 太 神 奇 了, 難 怪 有 人 說 金 字 塔 是 外 星 人 的 傑 作 金 字 塔 是 古 埃 及 人 遺 留 在 尼 羅 河 畔 的 謎, 不 斷 吸 引 好 奇 的 人 們 探 索 它 的 神 奇 與 奧 祕 14
( 每 人 一 份 ) 1. 內 容 簡 短 2. 提 到 文 章 中 所 有 重 點 3. 沒 有 不 重 要 的 細 節 4. 句 子 流 暢 且 意 義 連 貫 1. 內 容 簡 短 2. 提 到 文 章 中 所 有 重 點 3. 沒 有 不 重 要 的 細 節 4. 句 子 流 暢 且 意 義 連 貫 1. 內 容 簡 短 2. 提 到 文 章 中 所 有 重 點 3. 沒 有 不 重 要 的 細 節 4. 句 子 流 暢 且 意 義 連 貫 1. 內 容 簡 短 2. 提 到 文 章 中 所 有 重 點 3. 沒 有 不 重 要 的 細 節 4. 句 子 流 暢 且 意 義 連 貫 1. 內 容 簡 短 2. 提 到 文 章 中 所 有 重 點 3. 沒 有 不 重 要 的 細 節 4. 句 子 流 暢 且 意 義 連 貫 1. 內 容 簡 短 2. 提 到 文 章 中 所 有 重 點 3. 沒 有 不 重 要 的 細 節 4. 句 子 流 暢 且 意 義 連 貫 1. 內 容 簡 短 2. 提 到 文 章 中 所 有 重 點 3. 沒 有 不 重 要 的 細 節 4. 句 子 流 暢 且 意 義 連 貫 1. 內 容 簡 短 2. 提 到 文 章 中 所 有 重 點 3. 沒 有 不 重 要 的 細 節 4. 句 子 流 暢 且 意 義 連 貫 1. 內 容 簡 短 2. 提 到 文 章 中 所 有 重 點 3. 沒 有 不 重 要 的 細 節 4. 句 子 流 暢 且 意 義 連 貫 1. 內 容 簡 短 2. 提 到 文 章 中 所 有 重 點 3. 沒 有 不 重 要 的 細 節 4. 句 子 流 暢 且 意 義 連 貫 15
閱 讀 理 解 評 量 ( 每 人 一 份 ) 五 年 班 座 號 : 姓 名 : 一 選 擇 題 : 1.( ) 根 據 本 課, 金 字 塔 主 要 分 布 在 哪 裡? 1 開 羅 2 基 沙 3 尼 羅 河 中 4 獵 戶 星 座 2.( ) 根 據 本 課 的 描 述, 金 字 塔 的 主 要 功 能 為 何? 1 守 護 獅 身 人 面 石 像 2 存 放 法 老 王 的 遺 體 3 製 作 木 乃 伊 的 地 方 4 開 放 眾 多 遊 客 參 觀 3.( ) 根 據 本 課 的 描 述, 參 觀 金 字 塔 的 遊 客, 最 有 可 能 是 想 要 觀 看 什 麼? 1 參 與 製 作 木 乃 伊 的 過 程 2 如 何 獲 得 靈 魂 不 滅 與 永 生 3 推 算 太 陽 與 地 球 的 距 離 4 探 訪 金 字 塔 的 浩 大 與 神 祕 4.( ) 下 列 哪 一 句 話 是 支 持 古 夫 金 字 塔 是 神 祕 的 的 理 由? 1 一 座 座 的 金 字 塔 吐 露 出 古 埃 及 人 高 度 的 文 明 和 智 慧 2 人 死 後, 遺 體 如 果 好 好 保 存, 就 可 以 得 到 永 生 3 在 這 些 金 字 塔 中 特 別 引 人 注 目 的, 是 獅 身 人 面 石 像 背 後 斜 斜 排 列 的 那 三 座 4 古 夫 金 字 塔 建 於 四 千 五 百 多 年 前, 這 麼 浩 大 精 準 的 工 程, 當 時 只 用 了 二 十 年 左 右 就 完 工 二 問 答 題 1. 為 什 麼 會 有 人 說 金 字 塔 是 外 星 人 的 傑 作? 請 依 照 課 文 內 容 說 明 16