天 主 教 鳴 遠 中 學 學 校 報 告 (Template) ( 供 公 眾 人 士 閱 覽 ) 2008-2009
目 錄 我 們 的 學 校 --------------------------------------------------------------------------------------------------- 2 關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 ------------------------------------------------------------------------------- 3 重 點 發 展 項 目 一 : 自 律 愛 人 建 立 和 諧 校 園 --------------------------------------------------------------------------------------- 3 重 點 發 展 項 目 二 : 促 進 學 習 效 能 ------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4 重 點 發 展 項 目 三 : 優 化 課 程 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 5 我 們 的 學 與 教 ------------------------------------------------------------------------------------------------ 6 政 策 方 面 ( 項 目 資 料 和 成 就 ) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 6 教 學 政 策 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6 課 程 政 策 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 學 習 活 動 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 7 我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 ------------------------------------------------------------------------------------ 9 學 生 表 現 -----------------------------------------------------------------------------------------------------10 學 生 在 學 業 的 表 現 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------10 學 生 在 學 業 以 外 的 表 現 ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------10 財 務 報 告 -----------------------------------------------------------------------------------------------------12 回 饋 與 跟 進 --------------------------------------------------------------------------------------------------13 附 件 -----------------------------------------------------------------------------------------------------------14 學 校 報 告 1
我 們 的 學 校 辦 學 宗 旨 本 校 秉 持 基 督 的 博 愛 精 神, 有 教 無 類, 因 材 施 教 使 學 生 通 過 認 識 自 己 及 體 驗 現 實 的 生 活, 從 而 達 成 做 人 的 使 命 ; 並 在 德 智 體 群 美 和 靈 育 得 到 均 衡 發 展 基 本 資 料 本 區 : 西 貢 區 他 區 : 九 龍 城 區 黃 大 仙 區 觀 塘 區 校 監 / 校 管 會 主 席 : 狄 和 詩 神 父 校 長 : 關 怡 清 女 士 ( 文 學 士 哲 學 碩 士 學 位 教 師 教 育 文 憑 ) 學 校 類 別 : 津 貼 學 生 性 別 : 男 女 學 校 類 別 備 註 : - 學 校 佔 地 面 積 : 4,628 平 方 米 辦 學 團 體 : 聖 母 聖 心 會 是 否 已 成 立 法 團 校 董 會? 否 宗 教 : 天 主 教 創 校 年 份 : 1950 校 訓 : 禮 義 廉 恥 全 校 教 師 總 人 數 : 64 全 校 學 生 人 數 : 854 家 長 教 師 會 : 有 學 生 會 : 有 舊 生 會 : 有 中 一 入 學 及 迎 新 活 動 : 本 校 將 會 參 加 2007/2009 年 度 中 學 學 位 分 配 ( 適 用 於 2009 年 9 月 升 讀 中 一 ) 在 7 月 8 月 分 四 次 舉 行 中 一 迎 新 活 動, 並 在 暑 假 舉 辦 中 一 級 暑 期 學 院, 提 供 中 文 英 文 及 數 學 科 的 銜 接 課 程 和 學 習 技 巧 訓 練 課 程, 並 於 課 後 進 行 有 益 身 心 的 體 藝 活 動 每 年 均 舉 辦 中 一 級 全 方 位 學 習 營, 發 展 學 生 的 多 元 智 能 和 建 立 團 隊 精 神, 初 中 學 生 均 參 與 由 專 業 導 師 安 排 一 系 列 的 歷 奇 和 紀 律 訓 練, 加 強 同 學 品 德 培 育 自 行 分 配 學 位 收 生 準 則 : 小 五 / 小 六 上 學 期 學 業 成 績 30% 小 五 / 小 六 上 學 期 操 行 成 績 30% 校 內 及 校 外 課 外 活 動 及 服 務 表 現 20% 面 試 表 現 20% 直 達 學 校 的 公 共 交 通 工 具 : 巴 士 :91M 98A 98C 98D 297 692; 地 鐵 : 坑 口 站 ; 小 巴 :11 18 101 102 學 校 報 告 2
關 注 事 項 的 成 就 與 反 思 成 就 反 思 重 點 發 展 項 目 一 : 自 律 愛 人 建 立 和 諧 校 園 1. 訓 育 處 各 組 繼 續 聯 合 舉 辦 創 意 領 袖 訓 練 計 劃, 以 班 長 或 班 會 幹 事 為 核 心 參 與 成 員, 旨 在 培 訓 更 多 的 領 袖 人 才, 為 學 校 及 同 學 服 務 2. 本 年 為 領 袖 生 隊 舉 辦 野 外 定 向 及 領 袖 訓 練 工 作 坊, 提 升 隊 員 的 團 隊 精 神 及 領 導 才 能 隊 員 在 整 整 一 年 的 訓 練 活 動 中, 不 僅 擴 闊 了 自 己 的 眼 光, 在 平 日 的 執 勤 工 作 時 更 見 投 入 3. 在 中 一 級 培 訓 方 面, 繼 續 由 信 望 愛 動 力 中 心 舉 辦 紀 律 訓 練 營, 並 到 校 主 持 一 系 列 紀 律 培 訓, 以 尊 重 自 己 尊 重 別 人 作 為 教 育 的 主 題 在 九 月 及 十 月 又 與 官 塘 警 區 合 作 舉 辦 步 操 訓 練 計 劃, 進 行 艱 辛 的 步 操 訓 練 ; 在 畢 業 典 禮 一 天, 每 一 位 同 學 精 神 抖 擻 地 在 警 官 校 監 校 長 及 家 長 前 展 現 了 自 己 努 力 的 成 果 4. 對 於 部 份 行 為 偏 差 的 學 生, 安 排 了 信 望 愛 動 力 中 心 的 導 師 進 行 為 期 一 年 的 訓 練 課 程 加 强 德 育 培 訓 計 劃, 包 括 歷 奇 鍛 鍊 義 工 服 務 個 人 輔 導 等, 至 學 期 完 結 前, 喜 見 同 學 表 現 有 明 顯 進 步, 期 望 是 次 訓 練 對 同 學 終 身 受 用 5. 本 年 分 上 下 學 期 進 行 秩 序 比 賽, 從 上 課 出 席 及 違 規 情 況 作 評 分 準 則, 學 生 表 現 投 入, 尤 以 初 中 同 學 為 甚, 課 室 秩 序 更 見 改 善 6. 本 年 的 午 間 閱 讀 課 改 由 訓 導 老 師 主 持, 學 生 秩 序 良 好 ; 在 下 學 期, 老 師 更 注 入 具 教 育 意 義 的 電 視 節 目 元 素, 同 學 的 表 現 更 投 入 有 效 改 善 同 學 的 行 為 7. 參 與 由 教 育 局 訓 輔 組 舉 辦 之 學 生 大 使 計 劃, 作 為 校 本 拔 尖 計 劃 被 挑 選 之 同 學, 先 後 參 與 了 兩 次 訓 練, 並 負 責 策 劃 校 內 活 動, 以 推 廣 和 諧 校 園 8. 本 年 度 落 實 推 行 訓 輔 導 工 作 匯 報 制 度, 增 強 對 學 生 的 關 顧 全 年 共 有 795 次 輔 導 匯 報,567 次 訓 導 匯 報 9. 本 年 重 新 舉 辦 與 異 性 相 處 及 性 教 育 成 長 小 組, 效 果 良 好 10. 本 年 增 強 與 與 浸 信 會 愛 群 社 會 服 務 處 路 德 會 青 怡 中 心 善 導 會 護 苗 計 劃 懲 教 署 遊 樂 場 協 會 及 香 港 青 年 協 會 協 調, 協 助 它 們 在 本 校 進 行 多 項 輔 導 活 動, 讓 學 生 認 識 個 人 成 長 的 需 要, 學 懂 與 人 相 處, 明 白 不 能 抵 抗 誘 惑 的 後 果, 理 解 自 我 管 理 的 重 要 性 大 部 份 活 動 項 目 能 達 到 目 的 11. 輔 導 組 公 民 教 育 組 班 聯 會 中 文 科 視 藝 科 合 辦 敬 師 活 動, 深 化 師 生 互 重, 和 諧 共 融, 活 動 更 多 樣 化, 氣 氛 較 前 熱 鬧 從 參 與 的 同 學 的 人 數 及 投 入 的 程 度 反 映, 學 生 很 喜 歡 此 類 活 動 12. 有 90% 的 中 一 級 同 學 參 與 一 生 一 服 務 計 劃, 積 極 服 務 學 校, 全 校 學 生 總 服 務 時 數 達 2000 小 時 今 年 全 校 參 與 義 工 服 務 的 學 生 有 332 位, 達 標 的 學 生 有 227 位 13. 學 校 透 過 不 同 的 社 會 議 題, 與 學 生 探 討 自 律 守 規 的 重 要 亦 善 用 學 習 分 享 時 段, 運 用 多 媒 體 的 設 施, 配 合 明 確 的 主 題, 學 生 反 應 良 好 14. 善 用 全 方 位 學 習 日, 為 學 生 安 排 服 務 學 習 活 動, 透 過 活 動 前 講 座, 活 動 後 的 真 情 分 享, 讓 學 生 能 更 認 識 自 己 的 社 區, 並 喚 起 同 學 對 長 者 問 題 的 關 注 15. 配 合 世 界 糧 食 年, 特 舉 辦 學 界 饑 饉 活 動, 包 括 : 關 注 世 界 糧 食 問 題 講 座 及 展 板 關 注 糧 食 危 機 小 組 培 訓 饑 饉 午 餐 等, 由 於 這 些 活 動 以 不 同 形 式 活 動 互 相 配 合, 故 學 生 對 此 議 題 有 較 深 之 體 會 1. 近 年 願 意 投 入 領 袖 生 隊 伍 服 務 的 同 學 有 漸 減 的 趨 勢, 相 信 是 學 生 難 以 同 時 兼 顧 學 業 有 關 因 此 領 袖 生 導 師 在 平 日 的 培 訓 中, 應 多 訓 練 他 們 對 時 間 的 管 理 及 目 標 的 建 立, 除 了 提 升 團 隊 精 神 外, 更 有 助 他 們 將 來 的 發 展 2. 本 年 的 步 操 訓 練 的 成 效 顯 著, 惟 警 察 義 工 的 資 源 有 限, 未 能 提 供 事 後 的 跟 進, 否 則 對 中 一 級 同 學 在 紀 律 及 個 人 價 值 觀 的 建 立 更 有 幫 助 學 校 報 告 3
3. 對 偏 差 行 為 學 生 的 紀 律 訓 練 確 實 有 助 他 們 改 善, 期 望 活 動 能 夠 繼 續, 為 更 多 中 二 及 中 三 有 需 要 的 同 學 提 供 合 適 的 輔 導 然 而, 參 與 的 同 學 缺 課 較 多, 導 師 未 能 為 有 關 同 學 作 再 詳 細 的 跟 進 4. 由 於 時 間 所 限, 原 定 安 排 在 早 會 頒 發 好 學 生 獎 的 儀 式 未 能 舉 行 ; 期 望 來 年 會 有 充 裕 時 間, 為 得 獎 同 學 增 加 榮 譽 感 5. 學 校 首 次 參 與 教 育 局 學 生 大 使 計 劃, 對 學 生 大 使 宣 傳 不 足, 籌 備 校 內 活 動 亦 較 倉 促 若 有 機 會 再 參 與, 宣 傳 工 作 及 訓 練 活 動 可 同 步 進 行 6. 班 主 任 反 映 宜 增 加 各 級 同 學 的 獎 項, 以 增 強 鼓 勵 意 義 7. 仍 有 相 當 班 主 任 及 輔 導 組 組 成 員 未 能 達 到 訓 輔 導 工 作 匯 報 制 度 的 基 本 要 求, 甚 至 全 無 匯 報 此 情 況 須 予 注 視 8. 應 增 強 輔 導 小 組 的 活 動 規 劃, 使 果 效 更 佳 9. 課 外 活 動 積 極 參 與 大 獎 效 果 良 好 10. 籌 辦 活 動 時, 老 師 人 手 資 源 安 排 上 要 有 彈 性 以 備 有 突 發 事 故 11. 時 事 議 題 必 須 掌 握 時 間 性 另 外, 可 於 活 動 前 後 分 派 有 關 閱 讀 篇 章, 冀 能 讓 學 生 對 議 題 有 較 全 面 的 認 識 12. 服 務 學 習 活 動 別 具 意 義, 故 必 須 善 用 校 外 團 體 所 提 供 的 支 援, 並 與 他 們 保 持 溝 通 及 聯 繫, 冀 能 訂 定 更 完 善 之 合 作 計 劃 義 工 活 動 培 訓 次 數 宜 增 加, 冀 能 使 學 生 能 更 有 信 心 進 行 義 工 服 務 13. 主 題 式 活 動 必 須 緊 貼 社 會 關 注 議 題, 亦 可 考 慮 與 學 科 配 合, 鼓 勵 學 生 參 與 討 論, 並 多 就 論 題 主 動 搜 集 資 料 和 表 達 意 見, 學 生 得 益 更 大 成 就 反 思 重 點 發 展 項 目 二 : 促 進 學 習 效 能 提 升 教 學 效 能 1. 教 務 處 推 動 各 科 在 課 堂 內 組 織 良 好 的 學 習 互 動 活 動 根 據 校 長 教 務 主 任 及 科 主 任 觀 課 報 告, 部 份 教 師 在 課 堂 教 學 範 式 方 面 有 改 善, 能 盡 量 設 計 師 生 互 動 乃 至 生 生 互 動 的 活 動, 促 使 學 生 建 立 自 信 心, 能 積 極 投 入 課 堂, 亦 提 升 了 他 們 的 學 習 興 趣 2. 又 據 全 年 各 科 觀 課 報 告, 部 份 老 師 能 運 用 不 同 層 次 的 提 問 技 巧, 除 提 升 學 生 之 課 堂 投 入 感, 亦 能 讓 他 們 掌 握 到 傳 授 的 知 識 或 概 念 這 些 提 問 教 學 法, 能 使 教 師 易 於 處 理 學 習 差 異 問 題, 亦 因 而 提 升 教 學 效 能 3. 本 學 年 繼 續 推 行 分 班 教 學 法, 學 生 學 習 表 現 明 顯 改 善 中 英 文 科 在 中 四 及 中 五 級 按 學 習 能 力 差 異 分 班 教 學, 學 生 在 平 日 之 學 習 及 評 估 得 到 適 切 的 照 顧, 收 到 拔 尖 補 底 的 效 能, 故 本 學 年 兩 科 的 中 學 會 考 成 績 在 增 值 指 數 表 現 優 良 4. 初 中 部 份 班 別 在 中 英 數 三 科 推 行 小 班 教 學, 師 生 比 例 的 改 善, 再 加 上 教 師 有 足 夠 空 間 了 解 個 別 學 生 的 需 要, 因 而 設 計 合 宜 的 教 學 策 略, 結 果 學 生 除 專 注 於 學 習 外, 亦 積 極 參 與 活 動, 成 績 有 所 改 善 同 時 老 師 亦 有 較 多 機 會 察 覺 學 生 進 步 之 處, 並 適 時 給 予 鼓 勵 及 獎 賞, 促 進 師 生 關 係 外, 亦 使 課 堂 氣 氛 融 洽 活 潑 1. 部 份 教 師 教 學 範 式 保 守, 特 別 在 初 中 班 別 授 課 時, 以 單 向 講 授 為 主, 因 而 未 能 提 升 學 生 的 學 習 興 趣 而 部 份 高 中 科 任 教 師 急 於 要 完 成 公 開 試 課 程, 少 有 營 造 互 動 教 學 的 環 境 故 教 務 處 於 下 學 年 仍 需 在 全 校 建 立 學 生 主 動 學 習 以 及 師 生 互 動 的 環 境, 使 課 堂 學 習 更 為 活 潑, 學 習 效 能 可 因 此 相 對 提 升 學 校 報 告 4
2. 教 師 需 要 改 善 提 問 技 巧 仍 有 部 份 教 師 只 作 初 階 式 的 提 問, 未 有 通 過 不 同 層 次 的 提 問 去 掌 握 到 學 生 學 習 的 難 題, 以 致 未 能 真 正 幫 助 到 學 生 鞏 固 知 識 及 建 立 概 念 下 學 年 教 務 處 將 引 入 資 源, 提 供 培 訓, 協 助 幫 助 教 師 改 善 提 問 技 巧 3. 本 學 年 的 同 儕 觀 課 活 動 表 現 強 差 人 意 根 據 調 查, 無 論 科 內 或 跨 科 觀 課, 以 致 教 育 城 教 師 電 視 之 課 堂 教 學 示 例, 只 有 少 數 教 師 參 與, 亦 即 同 儕 觀 課 氣 氛 淡 薄 本 校 有 些 教 師 樂 意 提 供 課 堂 用 作 觀 摩, 故 下 學 年 教 務 處 會 再 次 加 強 推 動 同 儕 觀 課 活 動, 使 教 師 們 互 相 切 磋, 交 流 經 驗, 在 教 學 技 巧 方 面 有 進 一 步 之 提 升 重 點 發 展 項 目 三 : 優 化 課 程 成 就 提 升 學 生 的 共 通 能 力, 培 養 他 們 的 價 值 觀 及 態 度 1. 在 本 學 年 的 常 規 課 程 及 延 伸 學 習 活 動 的 設 計 方 面, 學 校 重 視 提 升 學 生 的 共 通 能 力 及 培 養 他 們 的 價 值 觀, 所 以 在 各 科 組 周 年 計 劃 內 都 有 建 構 價 值 觀 公 德 心 做 人 態 度 等 元 素, 亦 有 組 織 一 些 專 題 研 習 讓 學 生 從 中 學 會 與 人 相 處 建 立 團 隊 等 技 巧 2. 學 校 舉 行 了 三 次 全 方 位 學 習 日, 亦 安 排 了 一 些 跨 科 學 習 活 動 由 於 活 動 前 的 準 備 充 足, 加 上 目 標 明 確, 學 生 在 經 歷 中 掌 握 到 學 習 的 重 點, 大 部 份 都 能 積 極 參 與 他 們 都 覺 得 戶 外 考 察 及 課 堂 以 外 的 學 習 很 有 得 著 及 印 象 深 刻 3. 宗 倫 科 綜 人 科 公 民 德 育 組 宗 教 組 安 排 之 學 習 活 動 均 就 某 些 專 題 讓 學 生 建 立 良 好 的 價 值 觀 : 如 肯 面 對 困 難 能 辦 別 是 非 盡 責 誠 信 等 而 部 份 科 目 亦 就 上 述 專 題 放 入 常 規 課 程 內, 彼 此 呼 應, 鞏 固 了 學 生 的 價 值 觀 至 於 在 早 會 上, 校 長 老 師 學 生 都 能 就 品 德 教 育 專 題 作 分 享, 同 學 獲 益 良 多 有 計 劃 地 連 結 初 中 高 中 的 課 程 1. 為 作 好 準 備 迎 接 新 高 中, 各 科 都 有 計 劃 地 調 整 初 中 課 程 規 劃, 特 別 是 中 三 級, 讓 學 生 及 早 接 觸 新 高 中 的 課 題, 並 了 解 學 習 新 課 程 需 要 的 技 巧 和 態 度 2. 為 準 備 新 高 中 通 識 科 的 教 授, 學 校 早 已 在 中 一 及 中 二 設 綜 合 人 文 科, 中 三 亦 有 通 識 教 育 科, 因 此 學 生 大 都 能 掌 握 高 中 通 識 科 學 習 的 模 式, 如 分 析 議 題 專 題 探 索 等 反 思 1. 本 年 計 劃 推 行 不 同 領 域 的 廣 泛 閱 讀, 惜 未 有 統 籌 及 跟 進, 各 科 的 反 應 及 支 持 度 不 同 ; 而 早 讀 課 亦 無 提 供 指 定 之 讀 材, 結 果 學 生 在 閱 讀 課 只 讀 個 人 喜 愛 的 書 籍, 最 終 未 能 有 系 統 地 拓 濶 他 們 閱 讀 之 領 域, 有 礙 通 識 教 育 科 學 習 的 發 展 下 學 年 學 校 宜 有 適 切 的 計 劃, 推 廣 部 份 領 域 的 主 題 閱 讀, 拓 濶 學 生 閱 讀 的 眼 界 2. 部 份 教 師 未 有 就 本 學 年 的 品 德 培 育 主 題 滲 入 課 堂 教 學 及 活 動, 故 學 校 著 力 推 行 之 品 德 培 育 項 目 成 效 未 見 彰 顯 下 學 年 學 校 宜 定 期 提 醒 各 老 師 在 教 學, 以 致 師 生 活 動 中 刻 意 推 行 相 關 之 教 育 3. 本 學 年 在 優 化 初 高 中 課 程 銜 接 方 面 的 表 現 尚 待 改 善 初 高 中 課 程 之 銜 接, 不 單 在 課 題 基 礎 知 識 之 鞏 固, 亦 在 學 習 技 巧 和 思 考 方 法 之 改 變 建 議 下 學 年 各 科 在 初 中 各 級 課 程 已 放 入 上 述 關 注 項 目, 期 能 讓 學 生 順 利 過 渡 到 高 中 階 段 學 校 報 告 5
我 們 的 學 與 教 政 策 方 面 ( 項 目 資 料 和 成 就 ) 1. 全 人 教 育 學 校 的 教 育 理 念 是 每 一 個 學 生 都 是 獨 特 的, 每 一 個 學 生 都 是 重 要 的 因 此 近 年 學 校 都 堅 持 個 別 關 顧, 全 面 發 展 的 施 教 策 略, 按 學 生 不 同 的 能 力 興 趣 和 需 要, 繼 續 在 德 智 體 群 美 靈 育 方 面 作 全 面 的 培 育, 好 使 學 生 在 心 智 品 格 和 社 交 等 方 面 都 有 均 衡 的 發 展 成 就 : 學 生 都 覺 得 學 校 重 視 培 育 他 們 的 品 格, 老 師 都 經 常 關 心 他 們 學 習 的 進 展, 只 是 學 生 覺 得 信 心 不 足, 未 有 堅 定 的 意 志 改 善 學 行 的 表 現 學 生 大 部 份 都 感 受 到 老 師 的 關 顧 因 學 校 按 學 生 能 力 分 班 教 學, 並 調 適 課 程 及 評 估 方 法, 故 學 生 在 本 學 年 主 要 三 科 的 成 績 表 現 優 良 2. 語 文 政 策 學 校 極 重 視 學 生 在 中 文 科 英 文 科 普 通 話 科 在 聽 講 讀 寫 能 力 的 提 升, 除 在 正 規 課 程 外, 亦 透 過 各 項 課 後 延 伸 活 動, 提 供 學 生 鍛 鍊 及 改 善 語 文 能 力 的 機 會 中 文 科 英 文 科 均 規 定 各 級 學 生 到 多 媒 體 語 言 學 習 中 心 完 成 指 定 的 聽 講 能 力 練 習, 而 部 份 時 段 則 優 先 提 供 畢 業 班 同 學 使 用 又 在 各 循 環 日 早 會 活 動 安 排 不 同 年 級 學 生 進 行 三 語 短 講, 增 強 他 們 學 習 語 文 的 興 趣 成 就 : 本 校 在 今 年 中 學 會 考 及 高 考 的 中 文 科 英 文 科 能 獲 佳 績 是 多 得 各 老 師 集 中 提 升 學 生 在 此 兩 科 聽 和 講 方 面 的 能 力 3. 獎 勵 政 策 學 校 歷 年 都 設 有 學 業 成 績 優 異 獎, 最 佳 學 業 進 步 獎 及 勤 學 獎 勵 計 劃 以 提 升 學 生 的 自 信 心, 並 讓 他 們 養 成 追 求 超 越 自 我 的 正 面 態 度 成 就 : 本 學 年 獲 得 學 科 成 績 第 一 名 之 學 生 有 71 位, 各 班 獲 最 佳 學 業 成 績 進 步 獎 共 20 位 在 勤 學 獎 勵 計 劃 獲 獎 的 學 生 : 特 別 大 獎 7 位, 大 獎 21 位, 優 異 獎 34 位 4. 評 估 機 制 因 應 各 級 各 班 學 生 能 力 的 差 異, 故 學 校 重 視 平 日 持 續 之 學 習 評 估, 讓 學 生 在 日 常 的 各 項 練 習 及 測 驗 建 立 信 心, 逐 步 提 升 表 現 老 師 靈 活 地 安 排 多 元 及 適 量 的 評 估, 鞏 固 他 們 平 日 的 學 習 成 果 而 上 下 學 期 各 一 次 的 考 試 是 全 學 年 的 總 結 性 評 估 學 校 亦 為 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生 在 考 試 時 提 供 調 適, 如 延 長 考 試 時 間, 放 大 試 卷, 甚 或 用 電 腦 作 答 等 成 就 : 由 於 平 時 分 佔 總 分 的 百 分 之 四 十, 學 生 在 期 考 時 的 壓 力 稍 減, 故 學 生 在 平 常 都 肯 用 心 學 習 及 測 驗, 而 老 師 亦 能 及 時 適 當 調 整 教 學 策 略, 使 學 生 學 得 到, 學 得 好 而 獲 調 適 考 試 評 估 方 法 的 特 殊 教 育 需 要 學 生 亦 滿 意 學 校 的 安 排 教 學 政 策 1. 分 班 教 學 學 校 靈 活 運 用 教 學 資 源, 在 中 一 級 分 拆 多 一 班, 以 及 中 文 與 英 文 科 在 中 四 五 級 進 行 按 能 力 分 拆 多 2 班 教 學 的 措 施 成 就 : 由 於 學 校 甄 別 過 學 生 能 力 才 分 班 教 學, 結 果 突 顯 出 拔 尖 補 底 的 效 果 本 學 年 中 英 文 科 會 考 及 格 率 與 增 值 數 據 均 有 明 顯 的 進 步 中 文 科 會 考 及 格 率 更 創 近 十 年 的 新 高 學 校 報 告 6
2. 小 班 教 學 本 校 為 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 提 供 按 能 力 差 異 的 分 組 小 班 教 學, 由 於 人 數 有 規 限, 而 學 生 能 力 相 近, 老 師 可 以 設 計 合 適 之 施 教 策 略, 通 過 較 多 的 師 生 互 動 及 生 生 互 動 模 式, 老 師 教 得 到, 學 生 學 得 到 成 就 : 在 小 班 教 學 的 模 式 下, 學 生 在 課 堂 學 習 的 專 注 表 現 有 改 善, 而 堂 課 及 家 課 均 獲 適 當 的 指 導, 故 大 部 份 學 生 能 準 時 完 成 功 課, 同 時 亦 肯 積 極 投 入 課 堂 總 體 言 之, 學 生 的 課 堂 學 習 表 現 令 人 滿 意 3. 加 強 學 習 輔 導 學 校 在 初 中 級 善 用 課 後 學 習 支 援 津 貼, 為 有 需 要 的 學 生 提 供 功 課 輔 導, 解 決 他 們 在 日 常 學 習 時 遇 到 之 困 難 ; 又 在 上 下 學 期 考 試 期 間 提 供 考 試 溫 習 班 高 中 班 級 則 由 科 任 老 師 在 課 後 進 行 加 強 學 習 輔 導 計 劃 重 點 在 指 導 學 生 在 公 開 試 的 應 試 技 巧 成 就 : 初 中 學 生 肯 參 加 課 後 功 課 輔 導 班 或 考 試 溫 習 班 者, 成 績 皆 有 改 善 而 高 中 班 級 積 極 參 與 加 強 學 習 輔 導 班 之 學 生, 公 開 試 均 獲 理 想 之 成 績 4. 善 用 資 訊 科 技 教 學 學 校 提 供 充 足 的 資 訊 設 備 及 網 絡, 老 師 教 學 時 善 用 資 訊 科 技, 提 高 教 學 效 能 部 份 科 目 更 以 聯 網 作 為 學 與 教 的 平 台 成 就 : 學 生 已 習 慣 了 在 內 聯 網 完 成 老 師 指 定 之 作 業, 部 份 學 生 亦 願 意 在 學 聯 網 上 進 行 自 習 老 師 應 用 資 訊 科 技 豐 富 了 教 學 內 容, 學 生 因 而 更 投 入 課 堂 學 習 中 課 程 政 策 1. 新 高 中 通 識 科 的 準 備 學 校 在 中 一 中 二 級 設 綜 合 人 文 科, 中 三 級 設 通 識 教 育 科, 讓 學 生 及 早 掌 握 學 習 新 高 中 通 識 科 的 基 礎 知 識 及 學 習 技 巧 成 就 : 大 部 份 學 生 通 過 綜 人 科 及 通 識 科 的 課 堂 學 習 及 延 伸 活 動, 在 新 高 中 一 年 級 能 有 充 足 的 心 理 準 備 學 習 通 識 科 2. 跨 科 聯 課 學 習 學 校 今 年 設 有 三 天 全 方 位 學 習 日, 讓 各 科 老 師 安 排 跨 科 或 聯 課 活 動, 學 生 因 而 在 同 一 項 學 習 歷 中, 掌 握 不 同 科 目 的 知 識, 懂 得 分 析 理 解, 並 學 會 同 儕 協 作 學 習 成 就 : 老 師 及 學 生 都 認 同 全 方 位 學 習 日 提 供 多 元 及 有 趣 的 學 習 經 歷 3. 新 高 中 課 程 多 元 化 學 校 課 程 發 展 委 員 會 近 年 致 力 策 劃 新 高 中 課 程, 使 學 生 有 多 元 的 科 目 選 擇, 達 致 文 中 有 理, 理 中 有 文 的 理 想 高 中 二 三 年 級 繼 續 讓 學 生 修 讀 應 用 課 程 成 就 : 本 校 新 高 中 提 供 九 個 選 修 科 目, 有 超 過 九 成 學 生 選 到 首 兩 個 意 願 科 目 修 讀 又 除 選 修 數 學 延 伸 課 程 之 學 生 外, 其 他 學 生 在 高 中 一 及 二 年 級 將 修 讀 藝 術 欣 賞 課 程, 以 期 提 升 他 們 欣 賞 藝 術 之 能 力 及 發 揮 個 人 創 作 力 學 校 會 繼 續 資 助 學 生 修 讀 應 用 學 習 課 程 學 習 活 動 1. 閱 讀 計 劃 學 校 繼 續 推 動 學 生 閱 讀 風 氣, 除 了 有 早 讀 課, 每 月 閱 讀 之 星 選 舉 外, 中 英 文 科 均 設 有 廣 泛 閱 讀 計 劃, 讓 學 生 定 時 閱 讀 中 文 科 在 初 中 級 別 設 有 閱 讀 分 享 會 學 校 亦 有 書 券 學 校 報 告 7
獎 勵 計 劃, 凡 學 行 表 現 良 好 者 均 獲 贈 書 券 圖 書 館 主 任 每 年 均 安 排 兩 次 書 展 及 作 家 講 座 成 就 : 學 校 多 年 來 持 續 推 動 學 生 閱 讀 風 氣, 結 果 大 部 份 學 生 在 早 讀 課 已 養 成 閱 讀 的 習 慣, 並 樂 意 多 讀 圖 書 惟 學 校 需 推 動 學 生 在 不 同 領 域 的 閱 讀 習 慣, 俾 他 們 有 良 好 的 基 礎 準 備 新 高 中 課 程 2. 有 規 劃 的 學 習 經 歷 本 學 年 三 天 的 全 方 位 學 習 日 活 動 及 各 科 組 的 延 伸 學 習 活 動, 為 學 生 提 供 多 元 的 學 習 經 歷 活 動 包 括 : 大 澳 戶 外 考 察 全 球 化 下 的 宗 教 特 色 旅 途 中 的 教 會 灣 仔 文 學 散 步 科 學 藝 術 日 等 成 就 : 這 些 學 習 經 歷 拓 寬 了 學 生 的 眼 界 啟 發 他 們 的 創 意 思 維 及 具 備 同 理 心 再 者, 他 們 的 協 作 學 習 能 力, 與 人 溝 通 技 巧, 以 致 共 通 能 力 皆 有 提 升 學 校 實 際 上 課 時 數 08-09 學 年 課 堂 授 課 日 數 ( 中 一 至 中 三 ) 159( 天 ) 為 全 校 或 全 級 學 生 安 排 學 習 活 動 日 的 數 目 為 中 一 至 中 三 學 生 安 排 學 習 活 動 日 的 數 目 16( 天 ) 八 個 學 習 領 域 的 課 時 KPM 5 - 學 習 領 域 的 課 時 百 分 比 ( 中 一 至 中 三 ) 50 40 30 20 10 0 中 國 語 文 教 育 英 國 語 文 教 育 數 學 教 育 個 人 社 會 及 人 文 教 育 科 學 教 育 科 技 教 育 藝 術 教 育 體 育 中 一 至 中 三 學 校 報 告 8
我 們 對 學 生 成 長 的 支 援 我 們 保 留 了 過 去 數 年 成 效 較 佳 的 成 長 活 動, 包 括 : 大 哥 哥 大 姐 姐 計 劃 創 意 領 袖 訓 練 營 領 袖 生 培 訓 活 動 青 衛 谷 平 和 教 育 日 營 中 一 級 紀 律 訓 練 計 劃 中 六 學 習 營 交 友 與 戀 愛 講 座 善 導 會 過 來 人 分 享 新 境 界 講 座 防 止 濫 藥 活 動 認 識 工 作 世 界 的 職 業 廣 場 多 種 升 學 導 向 活 動 等 又 兩 次 與 區 內 服 務 團 體 合 作 舉 辦 大 型 義 工 服 務 活 動 本 年 度 增 設 了 幾 項 活 動 或 措 施, 包 括 : 與 官 塘 警 區 合 作 舉 辦 中 一 步 操 訓 練 計 劃, 增 強 紀 律 精 神 又 為 行 為 有 偏 差 的 同 學, 安 排 了 信 望 愛 動 力 中 心 的 導 師 進 行 為 期 一 年 的 德 育 訓 練 課 程 並 參 與 由 教 育 局 訓 輔 組 舉 辦 之 學 生 大 使 計 劃, 作 為 校 本 拔 尖 計 劃 中 四 新 出 路 則 幫 助 小 部 份 對 課 程 極 不 適 應 而 考 慮 另 謀 出 路 的 學 生 落 實 推 行 訓 輔 導 工 作 匯 報 制 度, 增 強 對 學 生 的 個 別 關 顧 本 年 度, 學 生 積 極 參 與 校 際 比 賽 及 交 流 活 動 中 英 文 學 界 朗 誦 節 有 95 同 學 參 加 視 藝 學 會 經 常 派 同 學 出 外 參 加 比 賽 屢 獲 獎 項 本 校 田 徑 隊 在 學 界 田 徑 賽 西 貢 陸 運 會 及 友 校 邀 請 賽 屢 獲 優 異 的 成 積 戲 劇 組 在 香 港 學 校 戲 劇 節 2008-2009 比 賽 榮 獲 四 個 大 獎 學 校 報 告 9
學 生 表 現 學 生 在 學 業 的 表 現 近 年 學 生 在 學 業 方 面 持 續 進 步, 今 年 高 級 程 度 會 考 經 濟 及 歷 史 科 合 格 率 均 高 於 全 港 平 均 數 而 會 計 生 物 電 腦 數 統 歷 史 及 經 濟 等 六 科 及 格 率 均 較 去 年 進 步 而 中 學 會 考, 有 10 科 ( 包 括 附 數 生 物 中 文 電 腦 及 資 訊 科 技 經 濟 英 文 地 理 數 學 會 計 及 經 公 ) 的 及 格 率 較 去 年 進 步, 而 經 濟 科 及 格 率 為 93.1%, 高 於 全 港 平 均 數 學 校 將 會 繼 續 貫 徹 個 別 關 顧 全 面 發 展 的 教 學 策 略, 讓 學 生 得 到 適 切 的 照 顧 學 生 在 學 業 以 外 的 表 現 ( 甲 ) 學 生 參 與 課 外 活 動 的 情 况 : 1. 本 年 度 期 末 的 統 計 數 字 顯 示, 在 全 校 866 名 學 生 中, 455 名 學 生 參 與 課 外 活 動, 約 佔 55% 學 生, 其 中 有 238 人 參 加 一 項 活 動 140 人 參 加 二 項 活 動 77 人 參 加 三 項 活 動 並 無 參 與 課 外 活 動 之 學 生 則 有 411 人, 其 中 有 193 人 為 中 五 及 中 七 學 生, 因 此, 全 校 並 無 參 與 課 外 活 動 的 同 學, 實 際 只 是 218 人 2. 本 年 度 的 一 生 一 體 藝 計 劃 有 十 五 項 課 外 活 動 可 頒 發 證 書, 中 一 級 達 標 同 學 有 70 人 獲 取 證 書, 中 二 級 達 標 同 學 有 60 人 獲 取 證 書, 中 三 級 達 標 同 學 有 30 人 獲 取 證 書 3. 籃 球 組 乒 乓 球 組 彈 網 組 現 代 舞 組 中 國 功 夫 組 及 戲 劇 組 都 聘 請 專 業 教 練, 使 到 學 生 能 有 專 業 的 技 術 參 加 比 賽 增 強 自 信 心 及 興 趣 學 校 運 用 課 後 支 援 津 貼 又 開 設 多 項 活 動, 例 如 打 鼓 班 結 他 班 魔 術 班 等 都 很 受 歡 迎 4. 為 期 一 週 (30/3-8/4) 的 敬 師 活 動, 內 容 有 師 生 籃 球 比 賽 閃 避 球 比 賽 烹 飪 比 賽 等, 家 長 撰 寫 敬 師 咭 學 生 撰 寫 敬 師 心 意 咭 及 早 會 訪 問 老 師 等 活 動 學 生 踴 躍 參 加, 亦 很 投 入 早 會 訪 問 老 師, 讓 學 生 更 了 解 老 師 的 心 聲 5. 本 校 鼓 勵 中 一 級 的 學 生 參 與 社 會 服 務, 每 人 必 須 參 與 一 個 服 務 團 體, 本 學 年 有 90% 中 一 同 學 達 標 今 年 全 校 參 與 義 工 服 務 的 學 生 有 332 位, 達 標 的 學 生 有 227 位 全 校 學 生 總 服 務 時 數 達 2000 小 時 6. 本 校 與 基 督 教 家 庭 服 務 中 心 養 真 苑 青 協 黄 寬 洋 中 心 合 辦 08-09 快 樂 人 生 社 會 服 務 活 動 包 括 老 人 硬 地 滾 球 活 動 生 日 會 社 區 健 康 日 聖 誕 聯 歡 日, 並 探 訪 較 需 要 關 注 的 長 者 全 部 活 動 為 期 四 個 月 從 問 卷 結 果 及 小 組 分 享 中, 約 九 成 參 與 的 師 生 認 為 是 次 活 動 是 很 有 義 意, 明 年 會 繼 續 參 加 7. 本 校 田 徑 隊 在 學 界 田 徑 賽 西 貢 陸 運 會 及 友 校 邀 請 賽 屢 獲 優 異 的 成 積 戲 劇 組 在 香 港 學 校 戲 劇 節 2008-2009 比 賽 榮 獲 四 個 大 獎 : 1. 傑 出 劇 本 獎 2. 傑 出 舞 台 效 果 獎 3. 傑 出 合 作 獎 4. 傑 出 整 體 演 出 獎 中 英 文 學 界 朗 誦 節 有 95 同 學 參 加 獲 取 優 異 及 良 好 者 共 60 位 視 藝 學 會 經 常 派 同 學 參 加 公 開 比 賽, 屢 獲 獎 項 學 校 報 告 10
( 乙 ) 學 生 體 格 發 展 下 列 各 組 別 的 男 女 學 生 分 別 於 可 接 受 重 量 範 圍 內 的 百 分 比 KPM 21 - 處 於 可 接 受 體 重 範 圍 的 學 生 百 分 比 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 中 一 中 二 中 三 中 四 中 五 中 六 中 七 男 生 KPM 21 - 處 於 可 接 受 體 重 範 圍 的 學 生 百 分 比 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 中 一 中 二 中 三 中 四 中 五 中 六 中 七 女 生 (a) 學 校 協 助 學 生 提 昇 體 適 能 學 校 體 育 科 透 過 有 系 統 的 課 程 參 與 兒 童 基 金 體 適 能 獎 勵 計 劃 及 舉 辦 健 康 講 座 等 不 同 的 途 徑, 教 授 學 生 體 育 知 識 及 鍛 鍊 其 心 肺 功 能 於 課 餘 時 亦 舉 辦 多 項 不 同 形 式 的 活 動 和 比 賽, 近 年 更 增 設 午 間 活 動 時 段, 讓 學 生 有 更 多 時 間 做 運 動, 以 改 善 他 們 的 身 體 素 質 另 外, 本 校 紅 十 字 會 青 年 團 更 為 學 生 提 供 身 體 檢 查 服 務, 從 而 提 昇 其 個 人 對 健 康 的 意 識 (b) 學 生 在 體 育 方 面 的 表 現 本 校 學 生 喜 愛 運 動, 積 極 參 與 校 內 各 項 比 賽, 於 校 內 洋 溢 著 良 好 的 氣 氛 除 此 之 外, 我 校 老 師 更 積 極 推 薦 學 生 參 與 校 外 活 動 及 比 賽, 例 如 : 學 界 體 育 比 賽 友 校 邀 請 賽 及 各 體 育 會 培 訓 等 近 年 學 生 在 田 徑 和 籃 球 方 面 的 成 績 最 為 出 色 學 校 報 告 11
財 務 報 告 學 校 報 告 12
回 饋 與 跟 進 1. 自 律 愛 人, 建 立 和 諧 校 園 學 校 據 各 科 組 之 計 劃 評 估 報 告, 認 為 在 加 強 學 生 個 人 成 長 教 育 方 面, 透 過 主 題 式 學 習, 早 會 及 週 會 的 安 排, 班 主 任 課 及 義 工 服 務, 大 部 份 學 生 都 明 白 到 學 校 重 視 品 德 培 育, 且 認 為 有 用, 但 部 份 學 生 認 為 自 己 未 能 完 全 達 成 老 師 的 期 望, 這 與 他 們 缺 乏 良 好 生 活 習 慣 和 沒 有 堅 持 改 過 的 決 心 有 關 在 提 升 學 生 自 信 及 自 我 管 理 能 力 方 面, 學 校 近 年 舉 辦 不 同 形 式 的 師 生 活 動, 結 果 令 人 滿 意 而 在 活 動 當 中, 師 生 關 係 融 洽, 惜 老 師 未 有 足 夠 空 間 去 持 續 照 顧 家 庭 支 援 薄 弱 之 學 生 而 各 類 型 的 獎 勵 計 劃, 使 大 多 數 學 生 得 到 肯 定 機 會, 而 自 信 心 亦 有 增 強, 惟 如 何 做 到 自 律 勤 奮, 力 求 進 步, 他 們 通 常 做 不 到 堅 持 因 此 學 校 認 為 未 來 的 發 展 重 點 應 從 促 進 學 生 成 長 的 基 礎 問 題 出 發, 就 是 培 養 他 們 良 好 的 生 活 習 慣 2. 促 進 學 習 效 能 學 校 一 向 重 視 如 何 提 升 學 生 的 學 習 效 能, 近 三 年 投 放 大 量 資 源 於 分 班 教 學 小 組 教 學, 重 點 在 照 顧 學 生 學 習 的 差 異, 由 於 策 略 恰 宜 及 定 期 作 檢 討, 依 據 自 評 數 據 及 公 開 試 成 績, 本 校 各 科, 尤 其 是 中 英 數 三 科 的 成 績 都 持 續 多 年 增 值 學 生 亦 認 同 老 師 經 常 關 心 他 們 學 習 的 情 況, 惟 學 生 在 掌 握 課 堂 學 習 技 巧 仍 有 困 難, 而 部 份 學 生 未 能 主 動 參 與 學 習 活 動, 也 有 老 師 亦 未 掌 握 到 他 們 學 習 的 難 題 故 學 校 在 未 來 三 年 計 劃 中, 強 調 各 老 師 須 採 用 靈 活 教 學 法, 通 過 同 儕 觀 課, 積 極 交 流 經 驗, 採 用 生 活 化 的 教 材 及 不 同 類 型 的 教 學 活 動, 因 材 施 教 同 時 善 用 老 師 共 同 備 課 節, 通 過 有 規 劃 的 教 學 策 略, 提 升 學 習 及 教 學 效 能 據 自 評 數 據 及 老 師 觀 察 所 得, 部 份 學 生 表 示 未 能 做 到 主 動 學 習 及 堅 持 溫 習 課 業 故 學 校 將 會 貫 徹 家 課 政 策, 執 行 上 課 規 則, 期 能 培 養 他 們 良 好 的 學 習 習 慣 學 校 亦 會 致 力 營 造 正 面 欣 賞 的 學 習 氣 氛, 強 化 他 們 的 良 好 學 習 態 度 3. 優 化 課 程 為 迎 接 新 高 中 學 制 及 課 程, 學 校 著 重 為 提 升 學 生 共 通 能 力 及 學 習 技 巧 等 作 好 準 備, 故 幾 年 前 學 校 已 為 全 體 老 師 提 供 培 訓, 大 家 都 能 掌 握 帶 領 專 題 研 習 的 技 巧 及 理 念 又 學 校 在 中 一 中 二 級 設 綜 合 人 文 科, 中 三 級 設 通 識 教 育 科, 故 大 多 數 學 生 已 能 明 白 專 題 研 習 之 要 求, 並 具 備 學 習 高 中 通 識 科 的 基 礎 而 近 年 學 校 安 排 的 全 方 位 學 習 活 動, 以 及 各 科 延 伸 課 程 及 活 動, 學 生 從 中 都 能 明 白 分 工 合 作 以 至 於 判 斷 時 秉 持 正 確 價 值 觀 的 重 要 性 在 銜 接 初 高 中 課 程 方 面, 各 科 的 推 進 程 度 有 差 異, 部 份 科 目 做 得 相 當 完 善, 當 然 亦 有 尚 待 改 善 者 學 校 未 來 三 年 發 展 重 點 將 會 推 動 不 同 領 域 的 專 題 閱 讀 氣 氛, 拓 濶 學 生 的 眼 界, 讓 學 生 在 不 同 領 域 學 習 時 均 有 踏 實 的 基 礎 知 識 此 外, 為 讓 不 同 能 力 的 學 生 有 更 多 發 揮 機 會 及 建 立 自 信 心, 學 校 鼓 勵 老 師 按 學 生 能 力, 配 合 課 題 進 行 多 元 化 的 評 估 未 來 三 年 (2009-2012 年 ) 學 校 重 點 發 展 計 劃 為 : 1. 培 養 良 好 習 慣, 促 進 學 生 成 長 2. 改 進 教 學 策 略 學 校 報 告 13
附 件 學 校 報 告 14