正 視 台 灣 母 語 文 字 語 音 教 學 改 革 王 泰 澤 taitzer@cinci.rr.com Cincinnati, Ohio, U.S.A. 本 論 文 內 容 屬 於 研 討 會 主 題 第 一 項 語 言 教 學 成 就 之 評 介,, 探 討 目 前 可 看 到 的 和 可 聽 到 的 民 間 現 況 第 一 個 現 況 是 最 嚴 重 的 歷 史 厄 運 台 灣 一 百 一 十 二 年 來, 在 外 來 政 權 統 治 下, 已 經 有 三 四 代 幼 小 兒 童, 在 家 裡 不 知 不 覺 學 到 母 語 ( 福 佬 話 客 家 話 原 住 民 話 ),),),), 六 歲 入 學 之 後, 文 字 語 音 就 馬 上 被 迫 改 道, 開 始 採 用 第 二 語 文 ( 前 五 十 年 日 本 語 文, 後 六 十 年 中 國 語 文 ) ) 母 語 語 音 的 文 字 在 學 校 被 斷 絕, 歷 經 三 四 代, 在 社 會 人 文 層 次, 造 成 了 一 大 族 群 不 幸 的 台 灣 人 先 講 一 個 真 實 的 小 故 事 故 事 雖 然 很 平 常, 但 是 會 讓 我 們 察 覺 到, 在 台 灣 多 語 社 會 中, 說 不 定 一 般 人 已 經 不 太 注 意, 以 致 不 太 了 解 母 語 是 什 麼 筆 者 今 年 三 月 回 台 灣 各 地 演 講 時, 根 據 一 本 有 關 母 語 的 英 文 書 報 導, 提 起 二 個 母 語 滅 絕 的 實 例 : 最 後 一 個 會 說 康 瓦 爾 語 (Cornish Cornish) 的 當 地 人 於 1777 年 去 世 ; 最 後 一 個 會 說 曼 島 蓋 爾 語 (Manx Gaelic) 的 當 地 人 於 1974 年 去 世 1 有 一 位 聽 眾 聽 後, 隨 即 自 信 滿 滿 的 說 咱 的 台 語 在 台 灣 絕 對 昧 消 失! 回 到 美 國 後, 在 一 個 相 似 的 小 場 合, 我 提 起 這 件 事, 一 位 朋 友 好 像 有 意 附 和 台 灣 鄉 親 的 觀 點, 她 說 : : 即 使 閩 南 語 在 台 灣 消 失, 2 在 廈 門 還 是 會 有 人 講 前 者 的 評 斷, 自 信 心 恐 怕 有 點 過 份 ; 後 者 的 講 法, 恐 怕 是 因 為 不 了 解 什 麼 是 母 語 所 致 若 有 一 天, 閩 南 語 只 有 人 在 廈 門 講, 沒 有 人 在 台 灣 講, 閩 南 語 怎 麼 還 會 是 台 灣 福 佬 人 的 母 語 呢? 一 個 國 家 正 常 的 母 語 語 文 體 系 是, 幼 兒 在 家 庭 中 所 聽 所 講 的 母 語 音, 入 學 之 後, 可 以 用 文 字 朗 讀 書 寫, 學 到 會 用 口 語 演 講 和 用 文 字 寫 作 的 程 度 此 後 一 生, 聽 講 讀 寫, 繼 續 不 斷 英 美 日 等 國 家 的 兒 童, 在 家 庭 聽 講 英 美 日 母 1 Davis, Joel 1994 Mother Tongue New York, Birch Lane Press 2 閩 南 語 : 教 育 部 2006 年 10 月 14 日 公 佈 用 語 台 灣 閩 南 語 羅 馬 字 拼 音 方 案
語, 在 學 校 讀 寫 英 美 日 母 語 語 音 文 字, 是 幸 福 的 兒 童 英 美 日 全 民 的 語 音 和 文 字, 就 是 靠 著 祖 父 母 父 母 兒 童 傳 宗 接 代 台 灣 的 福 佬 客 家 原 住 民 兒 童, 在 家 庭 聽 講 的 母 語 音, 和 在 學 校 讀 寫 的 文 字 語 音 不 相 同, 萬 分 不 幸 若 是 台 灣 重 華 語 重 華 文 ; 輕 母 語 音 輕 母 語 文 的 語 文 教 育 繼 續 下 去, 即 使 喊 要 推 行 母 語,, 喊 到 嗓 子 破 了, 台 灣 的 兒 童 仍 然 不 能 像 英 美 日 兒 童 那 樣, 依 然 沒 有 機 會 替 台 灣 全 民 傳 承 台 灣 母 語 文 現 在 用 圖 示, 來 解 釋 我 們 母 語 文 的 A 過 去 B 現 在 和 C 將 來 圖 一 圖 一 A 過 去 : 第 二 次 世 界 大 戰 終 戰 前 後, 日 本 和 國 民 黨 政 府 分 別 斷 絕 台 灣 家 庭 聽 講 的 母 語 與 學 校 讀 寫 文 字 的 連 貫 這 二 個 事 實 給 我 們 最 大 的 警 惕 是 : 外 來 政 權 試 圖 根 除 台 灣 母 語 的 過 程 中, 所 採 取 的 鐵 腕 手 段 是 抑 制 母 語 音 以 及 與 母 語 音 有 關 聯 的 文 字 比 喻 說, 華 文 3 4 和 日 文 中, 有 文 字 相 同 的 成 語 大 器 晚 成 百 家 爭 鳴 天 衣 無 縫 虎 視 眈 眈 醉 生 夢 死 可 是,1895 1945 的 五 十 年 間, 在 台 灣 日 本 學 校 的 這 些 漢 字, 要 讀 日 本 音 ; 中 國 人 來 台 灣 之 後,1947 到 現 在, 這 些 相 同 的 漢 字, 要 讀 中 國 音 其 實, 台 灣 人 也 用 這 些 相 同 的 漢 字, 但 是 這 些 漢 字 的 台 灣 音, 因 受 外 來 政 權 壓 制, 無 法 在 學 校 正 規 傳 授 因 此, 經 過 一 百 多 年 後, 已 經 有 很 多 人, 連 很 簡 單 漢 字 的 台 灣 音, 都 讀 不 出 來 3 王 壬 辰 編 著 2005 にほんのことわざ 日 本 諺 語 辭 典 台 羅 註 解 台 北 萬 人 出 版 社 4 中 村 明 2006 漢 字 を 正 しく 使 い 分 ける 辞 典 日 本 東 京 集 英 社
有 漢 字 無 台 音 的 嚴 重 性, 早 已 趕 上 有 台 音 無 漢 字,,,, 但 是 有 不 少 推 行 母 語 的 人, 卻 仍 忽 視 目 前 情 況, 依 舊 單 向 堅 持, 只 強 調 有 台 音 無 漢 字 是 台 灣 推 行 母 語 歷 久 不 衰 的 困 境 這 是 以 偏 蓋 全 的 說 法 我 強 調, 現 今 台 灣, 應 加 強 推 行 簡 易 漢 字 的 台 音 台 灣 語 音 羅 馬 字, 也 遭 受 同 樣 的 坎 坷 噩 運 國 民 黨 極 權 專 政 時 代, 一 九 七 五 年 政 府 曾 經 一 度 沒 收 聖 經 公 會 的 白 話 字 聖 經 ( 白 話 字 即 教 會 羅 馬 字, 簡 稱 教 羅 ) 我 敢 斷 言, 這 是 因 為 白 話 字 只 能 讀 出 福 佬 母 語 音 ; ; 假 使 羅 馬 字 母 拼 寫 的 聖 經 讀 出 來 是 台 灣 國 語,,,, 國 民 黨 絕 對 不 會 禁 用 他 們 沒 收 的 是, 和 母 語 音 有 關 連 的 文 字 可 見, 二 個 外 來 政 權, 處 心 積 慮, 用 心 計 較, 所 要 斷 絕 的 是, 台 灣 母 語 語 音 和 母 語 文 字 的 連 貫, 以 期 導 致 台 灣 文 化 消 聲 匿 跡 圖 一 B 現 在 : 在 台 灣 阻 礙 母 語 傳 承 的 頭 一 代, 他 們 現 在 的 年 歲, 至 少 已 經 有 一 甲 子, 六 十 歲 了 ; 所 以, 已 經 有 兩 代 的 台 灣 人, 日 常 家 庭 母 語 在 學 校 沒 有 用 文 字 來 教 學 目 前 學 校 裡 很 強 勢 的 台 灣 國 語,, 每 日 在 主 導 社 會 的 語 文 動 向, 加 速 福 客 原 住 民 母 語 在 校 園 滅 音, 在 社 會 消 失 在 家 庭, 今 年 六 十 歲 的 阿 公 阿 嬤, 當 年 在 家 裡 和 當 年 的 孩 子 講 不 甚 流 利 的 台 灣 國 語 這 些 孩 子 長 大 後, 成 了 今 天 三 十 歲 的 老 爸 老 母, 進 步 得 已 經 會 在 家 裡 和 孩 子 講 相 當 流 利 的 台 灣 國 語 想 像 得 到,, 台 灣 國 語 不 知 不 覺 已 經 變 成 了 部 分 台 灣 嬰 兒 長 大 過 程 中 的 第 二 母 語 不 可 否 認 的 是, 現 在 一 部 分 台 灣 家 庭 的 幼 兒, 已 經 很 自 然 的 有 雙 母 語 : 第 一 種 母 語 有 語 音 而 不 用 文 字, 就 是 入 學 之 後 派 不 上 用 場 的 台 灣 母 語 ; 第 二 種 母 語 是, 有 語 音 也 用 文 字, 是 入 學 之 後 正 規 課 程 用 的 台 灣 國 語 母 語 這 是 民 主 時 代 還 在 自 毀 台 灣 母 語 的 結 果 優 勝 劣 敗, 二 種 母 語, 長 此 下 去, 後 者 佔 優 勢, 前 者 因 而 劣 敗, 不 言 可 諭 圖 一 C 將 來 : 推 行 母 語, 就 是 要 用 盡 一 切 資 源, 努 力 將 福 客 原 家 庭 的 母 語, 在 學 校 用 文 字 連 貫 起 來, 這 樣 才 有 希 望 阻 擋 落 入 世 界 約 有 六 千 種 語 文, 其 中 半 數 在 二 十 一 世 紀 中 勢 必 消 失 5 的 困 境 第 二 個 現 況 是, 一 般 語 音 教 學 不 合 時 代 原 因 之 一, 母 語 古 漢 語 音 韻 學 家, 身 為 學 者 專 家, 習 慣 走 精 研 的 路, 音 韻 用 辭, 古 迹 古 式, 極 不 可 能 普 及 民 間 原 因 之 二, 台 灣 5 Crystal, David 2004 The Language Revolution Cmbridge, UK/ Malden, MA, USA, Polity
語 音 教 育 一 向 欠 佳, 今 日 英 語 教 師, 授 業 亦 多 依 靠 背 唸, 無 法 啟 發 學 童 拼 音 的 基 本 認 識 與 習 慣, 也 就 是 說, 英 語 語 音 教 學 未 能 裨 益 母 語 羅 馬 字 母 拼 音 從 去 年 教 育 部 十 月 十 四 日 公 告 的 台 語 字 第 0950151009 號 台 灣 閩 南 語 羅 馬 字 拼 音 方 案,,,, 可 看 出 來, 台 灣 當 今 語 音 教 學, 和 現 代 國 際 一 般 語 音 學 理, 嚴 重 脫 節 這 是 教 育 部 在 實 際 教 學 上, 極 應 改 革 的 一 環 教 育 部 以 古 為 則, 用 只 可 塑 源 於 古 漢 語 詩 賦 聲 韻 辭 彙 的 聲 母 與 韻 母,,,, 來 解 釋 西 洋 的 羅 馬 拼 音 字 母 發 聲 的 類 別, 致 使 處 處 有 縛 腳 點 胭 脂,,,, 東 方 西 方 昧 四 配 的 怪 現 象 最 嚴 重 的 是, 甚 至 將 入 聲 的 羅 馬 字 母 記 號 (diacritical marks) -p -t -k -h 和 延 續 鼻 子 音 (continuant consonants) -n -m -ng ng, 統 統 誤 認 為 是 與 a e i o. u o 同 類 的 韻 母 6 這 是 台 灣 母 語 專 家 學 人, 二 十 年 來 多 爭 吵 少 學 習 的 一 個 失 敗 紀 錄 羅 馬 拼 音 字 字 母 發 音 (articulation articulation),),),), 有 二 種 基 本 類 別, 一 種 叫 做 consonant, 另 外 一 種 叫 做 vowel 簡 言 之,consonant 是 任 何 人 講 任 何 話 語 的 時 候, 呼 吸 通 道 在 嘴 內 被 唇 齒 舌 顎 等 部 位 壓 縮 或 封 閉 所 發 出 來 的 聲 音, 例 如 羅 馬 字 母 國 際 音 標 b t r k 這 些, 一 般 是 在 字 音 開 始 時 極 其 短 暫 的 發 聲 Vowel 是 講 話 的 時 候, 呼 吸 通 道 不 受 壓 縮 或 封 閉, 由 聲 帶 發 出 來 的 聲 音, 例 如 羅 馬 字 母 國 際 音 標 a e i i o u 這 些 有 高 低, 又 可 長 可 短 的 聲 音 教 育 部 在 上 列 公 告 中, 把 consonant 稱 做 聲 母,, 把 vowel 稱 做 韻 母 其 實 聲 韻 的 意 思, 大 半 牽 連 著 古 漢 語 詩 賦 文 字 的 抑 揚 頓 挫 讀 音, 和 上 述 人 類 一 般 發 聲 的 子 音 (consonant consonant) 和 母 音 (vowel vowel) 的 類 別, 少 有 直 接 關 係 文 心 雕 龍 書 中 記 有 詩 言 志, 歌 永 ( 詠 ) 言 聲 依 永 ( 詠 ),),),), 律 和 聲 同 聲 相 應 謂 之 韻 7 辭 源 也 解 說 凡 一 切 子 音, 必 與 母 音 相 合, 始 能 成 聲 聲 母 與 韻 母,, 固 然 也 有 起 音 與 收 聲 的 分 別, 可 是 推 索 古 時 聲 韻 命 名,, 聲 是 分 平 上 去 入 長 短 高 低 而 音 色 不 同 的 音 節,, 韻 是 收 6 7 王 泰 澤 2007 評 教 育 部 929 台 灣 閩 南 語 羅 馬 字 拼 音 方 案 也 向 台 灣 鄉 親 和 國 語 推 行 委 員 會 諸 委 員 多 進 一 言 台 灣 文 學 評 論 7 卷 2 期, 頁 :82 101; ; ; ; 美 國 台 灣 公 論 報 2007 年 3 月 23 日 5 月 11 日, 每 週 連 載 王 夢 鷗 1994 古 典 文 學 的 奧 秘 文 心 雕 龍 台 北 時 報 文 化
聲 8 而 且 我 們 平 常 所 指 的 聲 調 tone pitch pitch or intonation,,, 聲 有 高 低, 所 以 聲 韻 難 分 以 上 種 種, 都 指 出 聲 韻 二 字 的 語 源 和 現 代 西 洋 語 音 學 的 consonant consonant vowel vowel 有 截 然 不 同 的 功 能 涵 意, 所 以 應 該 避 免 相 提 並 論 : : : : 聲 母 不 宜 視 為 子 音 consonant,,, 而 韻 母 不 宜 視 為 母 音 vowel 引 述 辭 源 凡 一 切 子 音, 必 與 母 音 相 合, 始 能 成 聲, 子 母 或 輔 元,,,, 二 字 字 義 互 不 混 淆, 所 以 子 音 或 輔 音 consonant 與 母 音 或 元 音 vowel,,,, 甚 有 可 取 之 處 然 而, 為 長 遠 計,,,, 子 音 母 音 或 輔 音 元 音,,,, 需 只 取 一 對, 不 宜 交 替 應 用, 以 免 雜 亂 無 章 9 鄰 邦 日 本 也 只 用 子 音 母 音 聲 調 方 面, 閩 南 語 語 音 聲 調 高 低, 非 常 嚴 格, 聲 調 變, 字 義 就 變 根 據 古 今 平 上 去 入 調 類 名 稱 之 定 義 與 變 異 : 10 平 聲 : 唐 哀 而 安 ; 明 10 平 道 英 低 昂 ; 民 初 辭 源 平 出 無 低 昂 ; 現 代 辭 彙 分 陰 平 陽 平 10 10 上 聲 : 唐 厲 而 舉 ; 明 高 呼 猛 烈 強 ; 民 初 辭 源 高 呼 而 猛 烈 ; 現 代 辭 彙 先 低 後 高 低 久 高 暫 10 10 去 聲 : 唐 清 而 遠 ; 明 分 明 哀 遠 道 ; 民 初 辭 源 哀 而 遠 ; 現 代 辭 彙 8 朱 光 潛 1982 詩 論 新 編 台 北 洪 範 書 店 9 辭 源 ( ( (1915 1915,1939 1939 商 務 印 書 館 ),), 和 王 雲 五 綜 合 詞 典 (1954 ( ( 華 國 出 版 社 ),), 只 列 子 音 和 母 音,, 無 聲 母 與 韻 母 此 二 辭 彙, 到 近 期 的 字 典 如 林 語 堂 編 著 的 當 代 漢 英 詞 典 ( ( ( (1972 香 港 中 文 大 學 詞 典 部 ) 和 陸 師 成 主 編 的 辭 彙 ( ( ( (1992 1992, 台 北, 文 化 圖 書 公 司 ) 才 出 現 後 來 加 添 輔 音 consonant 和 元 音 vowel 子, 聲, 輔 consonant 和 母, 韻, 元 vowel 三 者 列 在 同 一 本 字 典 中, 如 辭 彙 和 當 代 漢 英 詞 典,, 徒 增 混 淆 遠 東 袖 珍 英 漢 漢 英 辭 典 ( ( ( (1996 1996) 的 最 新 修 訂 版 遠 東 英 漢 漢 雙 向 辭 典 ( ( ( (2002 2002) 中, 只 有 consonant ( 子 音 ) 和 vowel ( 母 音 ),), 只 在 附 錄 國 語 注 音 符 號 與 聯 合 國 華 語 注 音 ( 漢 語 拼 音 ) 符 號 對 照 表 中, 才 沿 用 聲 母 與 韻 母 10 唐 朝 明 朝 定 義 : Shi Feng 1990 Studies in Tone and Stops, Beijing, Beijing University Press
今 四 調 降 而 遠 10 10 入 聲 : 唐 促 而 直 ; 明 短 促 急 收 藏 ; 民 初 辭 源 短 促 而 急 ; 現 代 辭 彙 短 促 而 急 教 育 部 今 仍 尊 古 為 是, 所 採 用 的 陰 平 陰 上 陰 去 陰 入 陽 平 陽 上 陽 去 陽 入,, 和 相 對 字 音 之 聲 調 排 序 標 記 位 置 高 低 調 值, 實 在 已 經 無 直 接 關 係 以 上 古 漢 語 命 名 聲 母 韻 母 陰 陽 平 上 去 入 種 種, 字 源 已 經 和 我 們 所 要 推 廣 的 羅 馬 拼 音 教 學 內 容 相 離 甚 遠 時 代 齒 輪 進 展 到 今, 台 灣 既 然 歐 化 推 行 羅 馬 拼 音 字, 教 育 部 應 該 不 要 再 用 源 自 古 漢 語 詩 賦 聲 韻 辭 彙, 來 和 原 本 不 相 干 的 西 洋 羅 馬 拼 音 混 做 一 團, 徒 增 困 擾 而 且, 七 聲 調 就 是 七 聲 調, 不 宜 列 成 1 2 3 4 5 7 8 缺 6 第 三 個 現 況 是, 語 音 教 學 本 末 倒 置 教 育 部 未 能 主 動 響 導, 母 語 是 群 眾 學 習 準 確 語 音 發 聲 的 第 一 語 文 ; 1, 11, 12 因 此, 台 灣 的 語 音 教 育, 其 實 不 是 從 母 語 開 始, 而 是 從 外 語 開 始 例 如 台 灣 學 童, 一 生 頭 一 次 注 意 到 的 嘴 形 發 音, 是 學 習 華 語 的 齒 脣 音 ㄈ, 和 英 語 的 齒 舌 音 th, 從 來 未 ( 也 無 機 會 ) 從 母 語 語 音 出 發, 致 使 一 般 人 對 母 語 口 母 音 鼻 母 音 子 音 鼻 子 音 斷 促 音 聲 調 聲 調 變 化 的 類 別, 甚 無 概 念 無 起 碼 的 母 語 語 音 基 礎, 文 字 語 音 感 受 自 然 薄 弱, 對 自 己 發 音 的 內 容 自 然 生 疏 而 無 自 信 也 就 是 因 為 沒 有 自 己 母 音 的 語 音 根 基, 學 新 的 語 言 也 就 無 特 定 的 參 考 對 象, 說 起 話 來, 語 音 對 也 好, 不 對 也 罷, 不 知 不 覺 對 學 習 語 言, 養 成 馬 馬 虎 虎 應 付 的 習 慣 以 上 的 欠 缺, 無 法 一 時 補 救 所 以 語 音 教 育 改 革, 只 有 對 現 行 的 注 音 符 號 著 手, 因 為 注 音 符 號 是 現 時 最 通 行 的 拼 音 教 學 我 們 在 此 一 一 檢 討 注 音 符 號 教 學 長 年 缺 失 的 地 方, 和 應 該 如 何 改 進 11 Wyld, Henry Cecil 1906 The Historical Study of the Mother Tongue An Introduction to Philological Method London John Murray 12 Painter, Clare, 1984 Into the Mother Tongue A Case Study in Early Language Development, London and Dover, N. H. France Pinter (Publishers)
(1) 台 灣 的 ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ 這 套 拼 音, 一 向 缺 乏 教 學 子 音 和 母 音 拼 成 字 音 的 基 本 觀 念 長 久 以 來, 為 方 便 教 學,, 注 音 符 號 的 子 音 都 用 音 節 syllable 或 字 音 word sound 讀 出 來, 所 以 可 用 文 字 表 達 的 同 音 符 號 ㄇ ㄉ ㄊ ㄋ ㄌ ㄍ ㄎ ㄏ ㄐ ㄑ ㄒ ㄓ ㄔ ㄕ ㄖ ㄗ ㄘ ㄙ 分 別 讀 做 ( 聲 調 從 略 ) 麼 得 特 呢 了 哥 科 何 雞 七 西 之 吃 詩 日 茲 此 思 然 而, 反 過 來, 這 些 本 與 注 音 符 號 讀 成 同 音 的 漢 字, 它 們 的 注 音, 除 了 之 ㄓ 吃 ㄔ 詩 ㄕ 日 ㄖ 茲 ㄗ 此 ㄘ 思 ㄙ 以 外, 卻 要 加 一 個 ㄜ, 注 音 成 麼 ㄇㄜ 得 ㄉㄜ 特 ㄊㄜ 呢 ㄋㄜ 了 ㄌㄜ 哥 ㄍㄜ 科 ㄎㄜ 何 ㄏㄜ,,,, 或 者 加 一 個 ㄧ, 注 成 雞 ㄐㄧ 七 ㄑㄧ 西 ㄒㄧ 可 見 ㄜ 和 ㄧ 兩 個 母 音, 分 別 獨 佔 注 音 符 號 的 讀 音, 其 他 母 音 ㄚ ㄨ ㄝ ㄛ, 全 受 排 斥 ( 例 如 ㄇ 只 讀 ㄇㄜ mo, 不 讀 ㄇㄚ ma ㄇㄨ mu ㄇㄝ me ㄇㄛ mo. ) ) 教 學 和 學 習 的 人, 連 帶 失 去 觸 類 旁 通 的 拼 音 能 力 與 常 識, 真 是 可 惜! 在 目 前 歐 化 推 行 羅 馬 拼 音 的 時 候, 教 育 部 猶 在 上 列 公 告 中, 強 調 注 音 符 號 為 教 育 部 針 對 國 語 教 學 所 制 定, 以 獨 特 的 符 號 表 獨 特 的 語 音, 最 不 易 產 生 混 淆 這 種 認 知, 不 僅 過 氣 而 不 合 實 情, 也 和 同 一 公 告 中 所 提 倡 的 國 際 音 標 內 涵, 互 相 矛 盾 (2) 根 據 上 列 教 育 部 拼 音 方 案, 羅 馬 拼 音 字 母 n 連 不 上 ㄣ, 而 ng 連 不 上 ㄥ, 這 也 是 因 為 對 注 音 符 號 ㄣ 和 ㄥ 的 發 音, 不 能 觸 類 旁 通 的 結 果 其 他, 方 案 中 明 列 [i] 同 ㄧ [ts] 同 ㄗ [ts h ] 同 ㄘ [s] 同 ㄙ, 所 以 閩 中 同 音 異 字 的 之 ( 閩 ) ) 雞 ( 中 ) 鰓 ( 閩 ) ) ) ) 七 ( 中 ) 司 ( 閩 ) ) ) ) 西 ( 中 ), 當 然 分 別 可 拼 出 tsi tsi ㄗㄧ ㄗㄧ ts h i ㄘㄧ si si ㄙㄧ ㄙㄧ 由 此 可 見,, 雞 (ㄗㄧ ㄗㄧ) ) ) 七 (ㄘㄧ ㄘㄧ) ) ) 西 (ㄙㄧ ㄙㄧ) ) ) 無 需 用 到 多 餘 的 注 音 符 號 ㄐ ㄑ ㄒ 雞 [ㄐㄧ ㄐㄧ] 七 [ㄑㄧ ㄑㄧ] 西 [ㄒㄧ ㄒㄧ],,, 理 由 自 明 (3) 母 音 方 面,ㄞ ㄟ ㄠ ㄡ ㄢ ㄤ 的 發 音 是 雙 母 音, 但 是 因 為 用 單 一 符 號 標 示, 所 以 一 般 人 學 習 的 時 候, 失 去 拼 雙 母 音 的 機 會, 不 懂 ㄞ(ㄚㄧ ai) ㄟ(ㄝㄧ ei) ㄠ (ㄚㄨ au) ㄡ(ㄛㄨ o. u) ㄢ(ㄚㄣ an) ㄤ(ㄚㄥ ang) 的 關 係 以 下 列 出 十 個 注 音 符 號, 可 以 用 括 弧 ( ) 中 二 個 已 有 的 符 號 同 音 替 換, 所 以 這 十 個 注 音 符 號 是 不 必 要 的 :ㄋ(ㄣㄜ ㄣㄜ; 台 羅 no) ㄐ(ㄗㄧ ㄗㄧ) ㄑ(ㄘㄧ ㄘㄧ) ㄒ(ㄙㄧ ㄙㄧ) ㄞ(ㄚ ㄧ) ㄟ(ㄝㄧ ㄝㄧ) ㄠ(ㄚㄨ ㄚㄨ) ㄡ(ㄛㄨ ㄛㄨ) ㄢ(ㄚㄣ ㄚㄣ) ㄤ(ㄚㄥ ㄚㄥ) 台 灣 國 語 早 已 變 了 音 質, 注 音 符 號 37 個, 刪 除 以 上 10 個, 剩 下 的 27 個 就 很 夠 用 如 此 刪 減, i 一 舉 兩 得, 不 但 可 以 減 輕 學 童 負 擔, 又 可 增 加 教 導 拼 音 知 識 並 增 加 學 習 拼 音 的 興 趣 總 之, 教 育 部 似 乎 還 沒 覺 察 到, 台 灣 的 注 音 符 號,,,, 只 沾 聲 母 與 韻 母 之 名,
無 子 音 與 母 音 之 實 ㄅ ㄆ ㄇ ㄈ... ㄧ ㄨ ㄩ 的 拼 音 教 學 內 容, 已 經 落 後 西 方 的 羅 馬 字 拼 音 a b c d e... e...w w x y z 至 少 一 百 四 十 年 13 2005 至 2007 年 間, 筆 者 從 美 國 回 台 灣 演 講 討 論 二 十 場, 聽 眾 年 齡 二 十 幾 歲 到 八 十 幾 歲, 幾 次 問 起 注 音 符 號 中 的 子 音 母 音,,,, 沒 聽 到 有 人 很 有 自 信 的 回 答 前 面 21 個 符 號 全 是 子 音,, 後 面 16 個 符 號 全 是 母 音 他 們 也 不 知 道 那 幾 個 符 號 是 聲 母,, 那 幾 個 符 號 是 韻 母,,,, 更 不 知 道 分 別 子 音 和 母 音 發 聲 的 特 性 對 他 們 來 說,,,, 子 音 和 母 音 只 是 字 面 而 且 不 甚 了 解 的 名 詞 而 已 此 項 語 音 教 學, 極 待 深 論 改 進 第 四 個 現 況 是, 筆 者 在 美 國 住 了 四 十 四 年, 注 意 到 台 美 人 在 美 國 英 語 社 會, 雖 然 生 活 了 幾 十 年, 懂 得 借 用 英 文 字 母 近 似 發 音 的 符 號, 來 拼 寫 台 灣 母 語 羅 馬 字 的 人, 卻 屈 指 可 數, 少 之 又 少 這 種 現 象, 讓 我 相 信, 在 台 灣 二 千 萬 民 眾 中, 要 找 到 懂 得 羅 馬 拼 音 的 人, 一 定 更 像 海 底 撈 針 追 究 起 來, 我 認 為 最 大 的 原 因 是, 我 們 自 小 學 一 年 級 開 始, 花 費 很 多 時 間 學 習 的 注 音 符 號,, 沒 教 對 和 沒 學 會 的 地 方 實 在 很 多 硬 記 死 記 學 到 的 注 音 方 法, 無 法 成 為 我 們 以 後 自 修 拼 音 的 基 礎, 以 致 無 能 力 把 中 學 以 後 學 到 的 英 文 拼 音, 應 用 到 母 語 拼 音 上 來 以 致 母 語 和 英 語 拼 音, 其 間 好 像 隔 著 一 道 鴻 溝, 連 接 不 上 一 生 技 能 的 訓 練, 學 到 那 一 個 時 段, 程 度 就 停 在 那 一 個 時 段, 難 怪 成 年 後, 有 很 多 人 不 會 打 球, 不 會 唱 歌, 不 會 拼 音, 都 是 小 時 中 斷 的 原 因 筆 者 有 幾 次 經 驗, 朋 友 扯 高 氣 揚 的 反 問 過 我 ㄞ 就 是 ㄞ, 一 個 符 號 一 個 音, 那 裡 會 是 甚 麼 二 個 音 ㄚㄧ? 他 們 給 我 機 會 反 問 的 時 候, 我 問 他 們 台 灣 話 哀 哀 叫 的 哀,, 羅 馬 拼 音 怎 麼 拼 他 們 拼 來 拼 去 最 後 都 拼 成 ai 由 此 可 見, 小 學 老 師 教 ㄞ 只 是 一 個 音, 此 中 欠 缺 是 何 等 深 植 人 心 大 部 分 人 的 拼 音 技 能, 停 留 在 這 個 小 學 時 段, 所 以 就 聽 不 出 ㄞ 音 ㄚㄧ 得 過 且 過, 以 後 就 從 未 關 心 過 ㄞ 發 音 是 ㄚㄧ ㄚㄧ 二 個 母 音 二 個 嘴 形 的 拼 合 一 種 語 音, 兩 種 拼 音 符 號 (ㄞ 和 ai), ),), 以 致 誤 導 成 兩 種 拼 音 觀 念, 實 在 是 語 音 教 學 的 嚴 重 失 敗 是 故, 教 育 部 國 語 推 行 委 員 會 極 應 善 用 資 源, 專 業 負 起 台 灣 母 語 文 字 語 音 教 學 改 革 的 重 任 13 Edward Charles Bell, 1867 Visible Speech: The Science of Universal Alphabetics; Self-interpreting Physiological Letters, for the Writing of All Languages in one Alphabet Costa Mesa. CA Knowledge Resources Inc.