宣 道 會 台 山 陳 元 喜 小 學 2010-2013 年 度 學 校 發 展 計 劃 周 期 檢 討 報 告 0
目 錄 頁 一 檢 討 三 年 周 期 學 校 關 注 事 項 的 成 效 ---------------- P. 2-4 二 檢 討 學 校 的 整 體 表 現 ----------------------------------- P. 5-8 三 總 結 -------------------------------------------------------- P. 9 1
2010-2013 年 度 學 校 發 展 計 劃 周 期 檢 討 報 告 一 檢 討 三 年 周 期 學 校 關 注 事 項 的 成 效 關 注 事 項 達 標 程 度 跟 進 方 法 反 思 / 建 議 1. 提 升 學 業 成 就 1.1 學 生 能 運 用 自 主 學 習 策 略 1.2 學 生 的 中 英 普 說 話 能 力 有 提 升 1.3 學 生 有 良 好 的 閱 讀 習 慣 1.4 學 生 能 運 用 評 估 促 進 學 習 1.5 學 生 對 學 習 有 自 信 部 份 達 標 恆 常 開 展 根 據 學 生 問 卷 各 科 繼 續 訓 練 學 生 學 習 策 約 50% 學 生 經 常 運 用 課 前 預 習 概 念 圖 工 具 書 及 網 上 資 源 等 學 略 習 策 略 促 進 學 習 約 70% 學 生 認 為 在 中 文 英 文 數 學 和 常 識 課 堂 中 上 透 過 與 同 學 討 論 和 分 享, 提 升 說 話 能 力 60% 學 生 經 常 在 課 餘 閱 讀 課 外 讀 物 超 過 60% 學 生 懂 得 訂 立 自 己 的 學 習 目 標, 並 且 能 利 用 測 考 成 績 及 老 師 對 習 作 的 評 語 等 檢 討 自 己 的 學 習 60% 學 生 對 學 習 有 自 信 65% 學 生 對 運 用 英 文 生 詞 和 寫 作 句 子 有 信 心 80% 學 生 對 解 答 數 學 應 用 題 有 信 心 根 據 教 師 檢 討 各 科 恆 常 的 進 展 性 評 估 有 助 學 生 建 立 溫 習 知 識 的 習 慣 學 生 在 各 科 課 堂 及 家 課 上, 能 按 評 估 準 則, 進 行 自 評 和 互 評, 特 別 在 三 六 年 級 說 話 評 估 中, 成 效 顯 著 中 文 課 堂 上 增 強 朗 讀, 能 培 養 學 生 對 朗 讀 的 興 趣 提 升 英 語 水 平 計 劃 (EEGS ) 大 大 提 升 學 生 學 習 興 趣 和 課 堂 的 參 與 度 成 功 訓 練 全 校 超 過 15% 英 語 及 普 通 話 大 使, 透 過 講 故 事 唱 兒 歌 報 導 新 聞 帶 動 全 校 同 學 學 習 語 文 的 興 趣, 提 升 整 體 的 聽 說 能 力 學 生 喜 愛 閱 讀, 學 生 對 閱 讀 已 學 課 題 的 書 籍 尤 感 興 趣 ; 閱 讀 英 文 課 外 讀 物 的 興 趣 有 待 加 強 學 生 對 學 習 仍 缺 乏 自 信, 須 加 強 語 文 能 力 的 培 訓 2 推 行 小 息 朗 讀, 讓 學 生 養 成 習 慣, 提 升 學 習 風 氣 加 強 早 禱 前 借 閱 圖 書, 培 養 閱 讀 習 慣 利 用 課 室 外 壁 報 陳 展 閱 讀 報 告, 透 過 觀 摩 互 相 學 習, 增 強 閱 讀 興 趣 豐 富 中 央 圖 書 館 藏, 連 繫 學 科, 推 展 延 伸 學 習 優 化 中 午 家 長 伴 讀, 培 養 初 小 學 生 閱 讀 興 趣 和 能 力 中 英 文 輔 導 課 加 強 運 用 常 用 字 詞 表, 鞏 固 語 文 基 礎 一 至 三 年 級 加 強 PLPRW 與 課 本 結 合, 統 整 課 程, 鞏 固 語 文 能 力 四 五 年 級 調 適 EEG 的 課 程 設 計, 並 將 讀 寫 計 劃 推 展 至 六 年 級, 提 升 學 生 英 文 讀 寫 能 力 英 文 科 檢 討 學 生 功 課 量, 將 過 於 重 覆 的 內 容 調 適, 加 強 以 家 課 促 進 學 習 高 年 級 英 文 科 推 行 按 能 力 分 組 教 學, 因 材 施 教 中 文 科 重 點 訓 練 廣 東 話 朗 讀, 低 年 級 用 普 通 話 朗 讀 韻 文, 高 年 級 精 英 班 用 普 通 話 朗 讀 運 用 家 長 伴 讀, 加 強 支 援 能 力 稍 遜 的 學 生 對 普 誦 話 朗 讀 及 聽 說 能 力
2. 照 顧 學 習 差 異 關 注 事 項 達 標 程 度 跟 進 方 法 反 思 / 建 議 2.1 不 同 能 力 學 生 樂 意 參 與 課 堂 活 動, 有 學 習 動 機 2.2 學 生 具 備 高 階 思 維 能 力 2.3 低 成 就 學 生 有 學 習 動 機 2.4 學 生 的 多 元 潛 能 得 到 肯 定 和 發 揮 大 部 份 達 標 根 據 教 師 檢 討 各 科 課 程 能 照 顧 不 同 能 力 學 生, 學 習 形 式 多 樣 化, 並 培 訓 學 生 運 用 多 角 度 思 考 數 學 科 設 有 繪 圖 教 學, 常 識 科 設 有 專 恆 常 開 展 題 研 習 及 科 學 探 究, 英 文 科 在 高 年 級 推 展 讀 寫 課 程, 都 能 培 訓 學 生 運 用 多 樣 化 的 學 習 策 略, 發 揮 思 維 能 力 不 同 能 力 學 生 參 與 課 堂 全 校 繼 續 推 行 小 班 教 學, 加 以 Power Lesson 推 展 資 訊 科 技 輔 助 學 習, 有 助 不 同 能 力 的 學 強 對 學 生 學 習 支 援 生 投 入 課 堂 學 習, 並 且 大 大 提 升 學 生 的 學 習 動 機 和 興 趣 中 文 科 悅 讀. 悅 寫 意 計 劃 高 年 級 進 行 按 能 力 分 組 有 助 提 升 學 生 的 學 習 自 信, 並 能 提 升 精 推 行 至 二 三 年 級, 重 點 在 英 學 生 的 學 業 水 平 及 學 習 動 機 加 強 能 力 稍 遜 學 生 的 支 援 校 本 功 課 輔 導 班 有 助 低 年 級 學 生 掌 握 學 習 技 巧, 成 效 顯 著 推 動 教 師 設 計 Power Lesson 中 英 文 學 科 輔 導 課 程 着 重 學 生 掌 握 基 本 字 詞, 有 助 提 升 能 力 教 案, 激 勵 學 生 學 習 稍 遜 學 生 的 學 習 動 機 透 過 課 後 區 本 及 校 本 功 課 輔 90% 教 師 對 現 時 支 援 不 同 能 力 學 生 學 習 的 全 校 參 予 政 策 感 導 班 激 勵 學 習 動 機 到 滿 意 根 據 教 師 學 生 及 家 長 問 卷 利 用 綜 合 課 安 排 高 能 力 學 生 超 過 70% 學 生 參 加 由 學 校 舉 辦 的 多 元 活 動 協 助 能 力 稍 遜 學 生 學 習, 或 超 過 90% 學 生 有 機 會 上 台 表 演 或 參 與 校 外 比 賽 高 年 級 輔 助 低 年 級 學 生 學 接 近 90% 學 生 於 本 年 度 曾 參 加 校 際 比 賽 習 超 過 90% 參 加 藝 術 教 育 計 劃 ( 芭 蕾 舞 及 英 語 話 劇 ) 的 學 生, 表 示 會 持 續 參 加 運 用 綜 合 課 及 課 後 活 動 進 行 校 隊 培 訓, 發 揮 資 優 學 生 的 約 40% 學 生 獲 得 一 生 一 體 藝 計 劃 獎 潛 能 超 過 80% 學 生 家 長 同 意 學 校 提 供 足 夠 的 課 外 活 動 供 學 生 參 與 參 與 校 外 專 業 團 體 的 協 作 計 接 近 90% 學 生 家 長 滿 意 學 校 的 課 外 活 動 安 排 劃, 培 育 學 生 藝 術 潛 能 按 學 生 能 力, 優 化 及 調 適 各 科 思 維 課 程 提 升 教 師 課 堂 提 問 技 巧, 讓 於 低 年 級 加 強 學 業 輔 導 及 推 行 按 能 力 分 班 政 策, 及 早 支 援 成 績 稍 遜 學 生 整 合 課 後 區 本 及 校 本 功 課 輔 導 班 以 照 顧 不 同 需 要 的 學 生 考 慮 分 組 學 習 機 制 時, 須 留 意 加 強 中 等 能 力 學 生 的 學 習 動 機 3
關 注 事 項 達 標 程 度 跟 進 方 法 反 思 / 建 議 3 推 行 品 格 教 育 大 部 份 達 標 恆 常 開 展 緊 密 結 合 靈 育, 3.1 學 生 能 接 納 別 人, 與 根 據 教 師 學 生 及 家 長 問 卷 運 用 早 禱 及 周 會, 培 育 學 生 推 行 訓 輔 工 作, 97% 教 師 認 同 學 校 積 極 幫 助 學 生 建 立 正 確 的 價 值 觀 培 育 學 生 靈 命 成 同 學 和 睦 相 處 愛 神 愛 人 愛 己, 營 造 80% 家 長 同 意 子 女 與 同 學 相 處 融 洽 長 關 愛 校 園 3.2 學 生 能 處 理 自 己 情 超 過 80% 教 師 認 同 學 校 能 提 供 足 夠 機 會 讓 學 生 發 揮 領 導 才 能 每 年 最 多 推 行 三 運 用 校 本 輔 導 活 動, 加 強 學 緒, 就 困 難 提 出 解 決 超 過 60% 學 生 認 為 自 己 能 夠 謹 慎 行 事, 經 常 選 擇 做 對 人 對 己 個 品 格 主 題, 每 生 律 己 愛 人 的 實 踐 能 力 方 法, 有 抗 逆 能 力 有 益 的 事 學 段 一 個, 讓 學 超 過 60% 學 生 認 同 學 校 積 極 教 導 他 們 如 何 與 人 相 處, 配 合 社 會 發 展 及 學 生 需 要 不 生 有 時 間 深 化 及 3.3 學 生 能 明 辨 是 非, 抗 超 過 60% 學 生 認 同 學 校 著 意 培 養 他 們 的 領 導 才 能 斷 優 化 品 格 成 長 課 程 實 踐 衡 不 良 的 文 化, 具 正 根 據 教 師 檢 討 加 強 風 紀 培 訓, 結 合 德 育 及 公 民 教 育 課, 培 面 的 生 活 態 度 早 禱 周 會 及 品 格 成 長 課 的 內 容 能 緊 密 結 合, 培 養 學 生 以 聖 經 樹 立 領 袖 榜 樣, 養 學 生 關 心 社 會 國 家 及 世 3.4 學 生 樂 於 參 與 校 內 外 真 理 作 為 行 事 準 則, 建 立 正 確 的 價 值 觀, 並 具 實 踐 指 引, 幫 助 維 持 校 園 秩 序 界 的 視 野 服 務, 建 立 分 享 與 服 事 學 生 實 踐 良 好 品 格 加 強 教 師 參 與 輔 的 領 袖 榜 樣 培 養 學 生 反 欺 凌 的 意 識, 在 品 格 成 長 課 加 入 訓 輔 通 訊 及 家 長 指 引, 有 助 家 長 和 學 校 合 導 活 動, 以 了 解 接 納 及 愛 護 不 同 的 人 作, 培 育 學 生 正 面 的 生 活 態 度 學 生 課 堂 以 外 的 透 過 語 文 大 使 圖 書 大 使 大 哥 哥 大 姐 姐 學 長 小 小 言 語 治 推 行 一 人 一 服 務 計 劃, 甄 表 現, 扶 助 學 生 療 師 愛 心 大 使 等 培 訓, 領 袖 生 能 服 務 他 人, 發 揮 領 導 潛 能, 選 有 潛 質 學 生, 參 與 領 袖 培 成 長 並 且 透 過 服 務, 建 立 責 任 感 關 愛 精 神, 互 相 建 立, 促 進 個 人 健 康 成 長 訓, 掌 握 服 務 技 巧, 發 揮 服 務 精 神 加 強 教 師 的 危 機 意 識 及 處 理 技 個 別 有 社 交 困 難 或 情 緒 管 理 困 難 的 學 生, 能 透 過 參 與 輔 導 小 組 配 合 家 長 需 要, 運 用 不 同 時 巧, 支 援 有 需 要 得 以 改 善, 惟 學 生 仍 需 時 間 不 斷 練 習, 以 掌 握 相 關 技 巧 段 舉 辦 家 長 工 作 坊, 增 強 家 長 管 教 子 女 的 技 巧 和 信 心, 扶 助 學 生 成 長 的 學 生 和 家 庭 4
二 檢 討 學 校 的 整 體 表 現 指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方 1. 學 校 管 理 學 校 為 香 港 九 龍 塘 基 督 教 中 華 宣 道 會 所 興 辦 的 小 學, 辦 學 團 體 以 傳 道 服 務, 愛 心 關 懷 ; 有 須 加 強 新 上 任 校 董 對 學 校 的 了 解, 教 無 類, 全 人 教 育 ; 積 極 進 取, 勇 於 承 擔 為 辦 學 宗 旨, 為 屬 校 委 任 具 承 擔 能 力, 有 教 育 理 想 的 專 業 人 士 擔 任 校 董, 推 動 學 校 發 展 透 過 校 董 會 的 工 作 小 組, 發 揮 專 業 領 導 2009 學 年, 學 校 成 立 法 團 校 董 會, 成 員 除 辦 學 團 體 委 任 之 校 董 外, 更 加 入 校 長 教 師 代 表 隨 學 校 擴 班, 需 重 整 行 政 架 構, 擴 家 長 代 表 及 獨 立 人 士, 校 董 會 更 設 專 責 小 組, 協 助 人 事 財 政 行 政 及 宗 教 事 務, 發 揮 管 理 及 監 察 的 功 能, 加 強 透 明 度 及 問 責 性 大 學 校 發 展 組, 加 添 人 手, 配 合 學 校 發 展 需 要 學 校 設 有 學 校 發 展 組, 由 校 長 領 導 成 員 由 副 校 長 主 任 及 科 組 長 組 成, 負 責 制 定 計 劃 落 實 策 略 監 察 工 作, 透 過 定 時 的 會 議, 滙 報 工 作 進 度 協 調 資 源 分 配, 檢 討 工 作 成 效 學 校 發 展 具 清 晰 的 方 向, 各 科 組 有 策 略 地 制 定 及 推 行 發 展 計 劃, 決 策 民 主 具 透 明 度 學 校 已 建 立 自 評 文 化, 各 科 組 定 時 有 檢 討 會 議, 透 過 問 卷 數 據 及 實 證 收 集 等, 作 深 入 的 反 思, 探 討 改 善 方 案 學 校 的 考 績 制 度 着 重 問 責 與 反 思, 從 多 角 度 評 核 教 職 員 工 作 成 效, 包 括 教 師 個 人 行 動 計 劃 自 評 觀 課 查 閱 簿 冊, 進 修 等, 能 夠 反 映 教 職 員 的 整 體 表 現, 達 致 公 平 和 公 正 的 原 則 2. 專 業 領 導 校 監 校 董 及 校 長 有 豐 富 的 專 業 知 識, 處 事 積 極 和 開 放, 能 領 導 教 職 員, 上 下 一 心, 推 展 校 加 強 中 層 管 理 人 員 之 培 訓 及 領 導 能 務 力 ; 重 整 工 作 分 配, 加 強 教 師 對 校 校 長 具 教 育 抱 負, 信 念 堅 定, 積 極 與 不 同 的 持 分 者 溝 通, 致 力 推 動 關 愛 文 化, 凝 聚 力 量, 發 政 之 參 與, 建 立 團 隊 精 神 揮 團 隊 精 神, 推 動 學 校 發 展 隨 教 師 人 手 增 加, 須 加 強 新 入 職 教 副 校 長 富 責 任 感, 工 作 效 率 高, 有 效 促 進 管 理 層 與 教 師 的 溝 通, 協 調 各 科 組 工 作, 給 予 教 師 充 足 的 支 援, 建 立 和 諧 的 關 係 師 之 培 訓, 建 立 歸 屬 感, 並 讓 教 師 了 解 自 己 的 強 弱 項, 彼 此 配 搭, 領 導 層 及 中 層 管 理 人 員 熱 誠 盡 責, 且 重 視 教 師 的 意 見, 並 與 校 外 專 業 團 體 保 持 良 好 的 協 作 關 係, 推 動 教 師 專 業 交 流 與 協 作 發 揮 工 作 效 能 教 師 發 展 組, 推 動 教 師 透 過 集 體 備 課 互 相 觀 課 進 行 教 學 分 享 等 活 動, 促 進 專 業 交 流 及 溝 通 協 作, 專 業 交 流 已 成 為 學 校 文 化 教 師 更 定 時 舉 行 團 契 及 祈 禱 會, 彼 此 支 持, 互 相 激 勵 5
指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方 3. 課 程 學 校 課 程 以 建 立 學 生 學 習 能 力 為 目 標, 能 配 合 教 育 發 展 趨 勢 中 文 科 推 行 悅 讀. 悅 寫 意 計 劃 鞏 加 強 英 語 及 普 通 話 的 語 境 教 和 評 估 固 學 生 的 基 礎 能 力 ; 英 文 科 透 過 PLPR/W 及 EEGS 發 展 讀 寫 結 合 課 程, 數 學 科 推 展 繪 圖 教 學 ; 常 識 科 不 斷 優 化 六 色 思 維 專 題 研 習 及 科 學 探 究, 各 科 課 程 均 按 學 生 的 興 趣 和 需 要, 提 學, 提 升 學 生 學 習 外 語 的 興 趣 供 不 同 的 學 習 模 式 和 學 習 機 會, 有 系 統 地 建 立 學 生 的 學 習 能 力 各 科 加 強 結 合 閱 讀 課 外 書, 學 校 積 極 調 撥 資 源 支 援 各 學 習 領 域 課 程 的 推 行 各 科 透 過 聯 課 活 動 及 學 科 主 題 學 習 日, 推 動 延 伸 學 延 伸 課 堂 學 習 習 音 樂 及 視 藝 課 程, 更 於 日 常 課 堂, 聘 用 校 外 專 業 導 師 授 課, 提 升 學 生 的 學 習 興 趣, 推 展 均 衡 教 加 強 對 高 能 力 學 生 學 術 上 的 育 培 訓, 發 展 資 優 教 育 學 校 的 專 題 研 習 課 程 以 常 識 科 為 主 軸, 其 他 科 按 主 題 作 統 整 和 配 合 專 題 研 習 每 級 每 學 期 設 有 一 個 加 強 學 科 統 整, 讓 學 生 將 所 主 題, 各 級 按 專 題 研 習 能 力 架 構, 發 展 學 生 研 習 溝 通 協 作 批 判 及 創 造 等 能 力 學 應 用 到 生 活 上 學 校 發 展 Power Lesson 及 I-Porfolio 推 動 資 訊 科 技 學 習, 強 化 學 生 的 資 訊 素 養 加 強 學 生 對 主 題 學 習 日 及 戶 學 習 評 估 的 方 法 能 有 效 評 鑑 學 生 的 表 現 各 學 科 備 有 清 晰 的 評 估 政 策, 運 用 進 展 性 總 結 性, 多 元 化 多 人 參 與 的 評 估 方 式, 評 估 內 容 不 僅 考 核 知 識, 也 包 括 技 巧 和 態 度 評 估 模 式 不 限 紙 筆, 也 有 聽 說 匯 報 和 表 演, 藉 評 估 資 料, 幫 助 教 師 學 生 和 家 長 對 學 生 的 學 習 有 全 面 的 了 解 外 學 習 活 動 的 回 饋, 讓 學 習 更 牢 固 靈 活 推 行 分 級 分 組, 加 強 科 組 善 用 評 估 數 據 回 饋 課 程 實 施 每 學 段 考 試 後, 教 師 分 析 及 診 斷 學 生 的 教 學 難 點, 進 行 補 救 教 學, 拔 尖 補 底 課 程, 照 顧 差 異 並 定 期 召 開 檢 討 會 議, 不 斷 優 化 課 程 4. 學 生 學 習 學 校 與 教 育 局 及 教 育 專 業 機 構 緊 密 聯 繫, 讓 教 師 透 過 專 業 支 援 及 交 流, 進 行 備 課 觀 課 評 課 等 活 強 化 教 師 的 專 科 知 識 及 照 顧 與 教 學 動, 探 研 不 同 的 教 學 策 略, 致 力 讓 不 同 能 力 的 學 生 參 與 課 堂, 並 提 升 教 學 質 素 學 習 差 異 的 能 力 教 師 經 常 教 導 學 生 學 習 方 法, 例 如 : 課 前 預 習, 運 用 概 念 圖 工 具 書 及 網 上 資 源 等, 培 養 學 生 自 學 為 高 能 力 學 生 提 供 具 挑 戰 性 能 力 的 學 習 活 動 推 動 課 堂 優 質 提 問 技 巧 鼓 勵 教 師 提 問 不 同 層 次 的 問 題, 帶 動 不 同 能 力 的 學 生 參 與 課 堂 運 用 小 班 的 優 勢, 推 動 小 組 教 師 利 用 小 組 討 論 滙 報 等 多 元 策 略, 建 立 學 生 溝 通 表 達 能 力 互 動 分 享 合 作 的 策 略, 學 生 於 長 假 期 做 跨 科 專 題 活 動 冊, 內 容 能 配 合 每 年 學 校 的 品 格 重 點 或 日 常 生 活 事 件, 讓 學 生 進 行 綜 合 分 析 思 考 解 難 自 學 等 活 動 讓 學 生 投 入 課 堂 與 國 內 小 學 作 定 期 的 交 流 或 透 過 德 育 及 公 民 教 育 課 程 讓 學 生 關 愛 祖 國, 了 解 世 界 更 推 行 同 根 同 心 計 劃 赤 子 情 中 國 心 計 劃, 每 年 為 高 年 級 學 生 舉 辦 國 內 交 流 活 動, 擴 闊 學 生 學 習 視 野 結 成 姊 妹 學 校, 擴 闊 學 生 的 學 習 視 野 6
指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方 5. 學 生 支 援 學 校 積 極 幫 助 學 生 建 立 正 確 的 價 值 觀, 整 合 早 禱 周 會 校 本 輔 導 德 育 及 公 民 教 育, 培 養 學 生 身 心 靈 健 康 成 長 學 校 重 視 靈 育, 將 宗 教 教 育 德 育 及 成 長 課 統 整 為 品 格 成 長 課, 讓 學 生 澄 清 價 值, 明 辨 是 非, 激 勵 學 生 倚 靠 神, 在 生 活 中 實 踐 良 好 品 格 加 強 結 合 靈 育 訓 育 及 輔 導, 培 育 學 生 生 命 成 長 每 年 集 中 兩 至 三 個 品 格 主 題, 利 用 活 動 加 強 學 生 的 品 格 意 識, 深 化 所 學 學 校 積 極 鼓 勵 學 生 參 加 課 外 活 動, 為 學 生 提 供 超 過 50 項 課 外 活 動, 讓 學 生 發 展 多 元 潛 能, 加 強 學 生 對 時 間 管 理 情 緒 管 理 及 處 擴 闊 學 生 的 學 習 經 歷 每 年 更 訓 練 學 生 參 加 校 內 及 學 界 的 不 同 類 型 的 比 賽, 又 運 用 節 期 及 試 後 舉 辦 成 果 分 享 會, 元 喜 超 新 星 選 舉 等, 讓 學 生 建 立 彼 此 欣 賞, 切 磋 砥 礪 的 文 化, 在 愛 中 互 相 建 立 學 校 提 供 充 足 的 機 會 讓 學 生 發 揮 領 導 才 能, 設 有 多 個 服 務 隊 伍, 如 風 紀 大 哥 哥 大 姐 姐 語 文 大 使 圖 書 管 理 員 童 軍 公 益 少 年 團 等, 培 養 學 生 熱 心 服 務 的 美 德 學 校 能 幫 助 學 生 發 展 與 人 相 處 的 技 巧, 設 有 輔 導 活 動 包 括 成 長 的 天 空 計 劃 園 藝 治 療 小 組 等 教 師 定 時 召 開 班 級 經 營 會, 同 班 科 任 共 同 訂 定 協 助 學 生 掌 握 課 室 常 規 的 措 施 及 處 理 個 別 學 生 個 案 學 校 舉 辦 區 本 及 校 本 功 課 輔 導 班, 並 利 用 關 愛 基 金 提 供 課 後 託 管 服 務, 支 援 清 貧 學 生 學 習 需 要 學 校 積 極 與 教 育 局 及 專 業 機 構 協 作, 為 不 同 能 力 學 生, 提 供 支 援 服 務 更 於 2012 學 年, 推 行 校 本 駐 校 心 理 學 家 服 務, 加 速 評 估 服 務, 加 強 與 家 長 溝 通 制 定 全 校 支 援 政 策 支 援 成 長 需 要, 為 一 年 級 學 生 及 家 長 舉 辦 升 小 適 應 課 程, 為 六 年 學 生 舉 辦 升 中 工 作 坊 及 教 育 營 理 衝 突 的 技 巧 安 排 充 裕 的 班 主 任 時 間, 以 培 訓 學 生 自 理 能 力 加 強 風 紀 形 象 及 培 訓, 建 立 他 們 履 行 職 責 的 能 力 協 調 各 活 動 所 甄 選 的 學 生 及 訓 練 時 間, 讓 活 動 保 持 高 質 素 綜 合 課 騰 出 時 間 進 行 校 隊 訓 練 為 較 被 動 的 學 生 開 設 興 趣 班 或 活 動 組 織 制 服 團 隊, 鼓 勵 學 生 參 加 群 體 活 動, 加 強 領 袖 培 訓 全 年 進 行 田 徑 訓 練, 強 化 學 生 體 能 及 運 動 量 加 強 培 養 學 生 個 人 整 潔 綠 色 飲 食 勤 做 運 動 早 睡 早 起 等 健 康 生 活 習 慣 支 援 學 習 需 要, 訓 練 高 年 級 學 生 及 組 織 家 長 義 工, 協 助 成 績 稍 遜 的 低 年 級 學 生 2010 年 學 校 改 建 頂 層 空 間 為 飯 堂, 推 動 現 場 派 飯, 培 養 學 生 健 康 飲 食 習 慣 7
指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方 6. 學 校 夥 伴 學 校 極 重 視 家 校 合 作, 時 常 邀 請 家 長 參 加 活 動 每 年 舉 辦 家 訪 家 長 日 親 子 同 樂 日 於 家 長 日 或 學 校 網 頁 向 家 長 發 放 協 助 主 題 學 習 日 旅 行 成 果 分 享 會 等 子 女 學 習 的 資 訊, 協 力 培 養 學 生 的 自 理 學 校 運 用 通 告 刊 物 網 頁 家 長 會 等, 經 常 讓 家 長 知 道 學 校 的 情 況 和 發 展, 並 讓 家 長 向 學 校 表 達 意 見, 家 長 信 任 學 校 能 力 及 良 好 生 活 習 慣, 並 印 製 學 習 指 引 讓 家 長 了 解 各 科 在 家 課 上 的 要 求 家 長 教 師 會 推 動 親 子 閱 讀 和 義 工 服 務, 為 學 校 提 供 人 力 資 源 ; 並 設 有 學 習 型 家 庭 獎 勵 分 級 組 織 家 長 義 工 隊 和 家 長 祈 禱 會, 加 計 劃 鼓 勵 家 長 積 極 參 與 學 習 活 動 及 義 工 服 務 強 各 級 別 家 長 的 聯 繫 學 校 利 用 平 日 早 上, 周 五 及 周 六 晚 舉 辦 不 同 形 式 與 的 親 職 教 育 培 訓 又 配 合 學 生 需 要, 加 強 與 校 友 的 聯 繫, 以 輕 鬆 的 聯 誼 活 動 提 供 言 語 治 療 讀 寫 障 礙 等 家 長 教 育 活 動, 緊 密 支 援 學 生 成 長 鼓 勵 校 友 參 與 校 友 日 推 動 校 友 義 工 服 學 校 與 駐 校 教 會 鞍 盛 堂 緊 密 攜 手, 透 過 駐 校 宗 教 主 任, 推 動 兒 童 少 年 及 家 庭 事 工, 支 援 有 需 要 的 學 童 和 家 庭 學 校 與 教 會 更 合 辦 家 長 講 座, 激 勵 家 長 倚 靠 神, 學 習 及 實 踐 神 務, 讓 他 們 與 學 弟 妹 分 享 學 習 經 驗 所 喜 悅 的 子 女 管 教 方 式 為 學 校 提 供 全 方 位 輔 導 服 務 的 機 構, 透 過 駐 校 社 工, 有 效 聯 繫 校 外 社 福 機 構, 協 調 各 方 資 源, 為 學 生 及 家 長 提 供 全 面 而 適 切 的 支 援 學 校 與 區 內 中 學 保 持 良 好 關 係, 多 所 中 學 學 生 參 與 服 務 計 劃, 協 助 本 校 學 生 之 學 習 活 動 學 校 與 區 內 幼 稚 園 保 持 良 好 關 係, 每 年 為 幼 稚 園 舉 辦 小 學 生 活 體 驗 活 動 學 校 每 年 參 與 教 育 局 及 教 育 團 體 的 協 作 計 劃, 為 教 師 教 學 提 供 支 援, 並 讓 教 師 了 解 最 新 的 教 學 資 訊 7. 態 度 和 行 為 學 生 品 性 淳 樸 大 多 睦 友 愛 朋, 喜 愛 校 園 生 活, 對 學 校 有 歸 屬 感 加 強 培 養 學 生 顧 及 他 人 感 受, 具 有 寬 容 學 生 能 彼 此 接 納 對 人 熱 情, 喜 歡 分 享, 樂 於 服 務 的 品 格 老 師 關 心 學 生, 對 學 生 有 高 期 望, 積 極 協 助 學 生 培 養 品 格 和 良 好 的 學 習 習 慣, 建 立 校 園 正 面 風 氣 8. 參 與 和 成 就 開 放 校 園, 接 待 區 內 幼 稚 園 師 生 及 家 長 體 驗 小 學 生 活, 並 開 設 家 長 班 邀 請 幼 稚 園 家 長 參 繼 續 透 過 參 與 及 服 務, 共 建 社 區 與, 共 建 和 諧 關 係, 攜 手 服 侍 區 內 學 童 激 勵 學 生 的 學 習 動 力, 提 升 學 業 成 就 學 校 積 極 培 訓 學 生 參 加 校 際 比 賽, 每 年 均 有 超 過 80% 的 學 生 參 加 音 樂 節 舞 蹈 節 朗 誦 繼 續 鼓 勵 學 生 持 續 學 習, 達 至 一 生 一 節 及 各 類 運 動 賽 事, 學 生 表 現 良 好, 屢 獲 殊 榮 體 藝 的 目 標, 發 展 潛 能 8
三 總 結 學 校 過 往 三 年 致 力 提 升 學 生 的 學 業 成 就, 除 於 課 堂 上 加 強 讀 寫 能 力 的 培 訓 外, 更 引 導 學 生 運 用 自 主 學 習 策 略, 培 養 良 好 的 閱 讀 習 慣, 並 以 促 進 學 習 的 評 估, 讓 學 生 檢 視 學 習 進 展, 建 立 學 習 自 信 為 照 顧 學 生 學 習 差 異, 學 校 更 積 極 推 動 教 師 教 學 交 流, 透 過 探 研 及 實 踐 有 效 的 教 學 策 略, 優 化 課 堂, 讓 不 同 能 力 的 學 生 樂 意 參 與 課 堂 活 動, 並 在 課 堂 上 培 訓 學 生 的 高 階 思 維, 課 後 運 用 小 組 培 訓 及 功 課 輔 導, 支 援 有 學 習 需 要 的 學 生 ; 學 校 更 開 設 多 元 化 的 體 藝 活 動, 讓 學 生 培 養 興 趣, 發 揮 潛 能, 建 立 自 信 在 推 行 品 格 教 育 方 面, 學 校 以 基 督 教 教 育 為 基 礎, 結 合 宗 教 教 育 校 本 輔 導 及 成 長 課, 培 養 明 辨 是 非, 以 正 面 的 價 值 態 度, 抗 衡 生 活 中 的 不 良 文 化 ; 並 且 善 於 處 理 自 己 的 情 緒, 接 納 他 人, 樂 於 服 務, 建 立 分 享 與 服 事 的 領 袖 榜 樣 在 這 個 基 礎 上, 未 來 三 年 學 校 將 關 注 提 升 學 生 中 英 語 文 能 力, 並 結 合 靈 育 訓 育 及 輔 導, 推 行 基 督 教 品 德 教 育, 培 養 學 生 能 成 為 身 心 靈 健 康, 品 學 卓 越 的 孩 子 9