環 境 教 育 實 務 書 面 報 告 格 式 ( 個 人 ) 第 一 頁 封 面 : 課 程 名 稱 遍 地 尋 寶 教 案 撰 寫 人 機 構 名 稱 國 立 中 央 大 學 1040106 周 仁 傑 學 員 班 期 104 年 01 期 學 員 個 人 照 片 1
第 二 頁 教 案 : 課 程 名 稱 遍 地 尋 寶 費 用 1 人 100 圓 遍 地 尋 寶 課 程 設 計 理 念 一 前 世 今 生 - 認 識 地 點 的 整 體 環 境 二 腳 丫 子 初 體 驗 - 藉 由 實 際 觸 感 來 認 識 草 地 三 猜 猜 我 是 誰 - 經 由 課 程 了 解 草 地 裡 的 寶, 學 習 辨 識 一 條 根 藥 草 四 一 起 挖 寶 趣 - 實 際 尋 找 挖 取 一 條 根 藥 草 五 模 組 圖 課 程 簡 介 1. 覺 知 : 讓 學 員 感 受 草 地 雨 水 泥 地 的 差 異, 並 認 識 草 地 裡 的 土 產 - 一 條 根 2. 知 識 : 能 清 楚 的 從 類 似 的 草 裡 分 辨 出 一 條 根, 亦 能 指 出 其 他 相 似 直 物 名 稱 目 標 3. 態 度 : 讓 學 員 了 解 草 地 不 只 有 雜 草, 亦 知 草 地 對 環 境 有 何 助 益, 繼 而 於 往 後 若 參 與 工 程 設 計 等, 願 意 保 留 綠 地 4. 技 能 : 透 過 辨 識 與 採 樣 確 認 對 於 一 條 根 的 植 株 認 識, 亦 經 由 體 驗 與 討 論 認 識 草 地 對 環 境 的 助 益, 使 之 能 愛 護 草 地, 願 意 協 助 保 護 草 地 5. 參 與 : 認 識 並 認 同 草 地 對 環 境 貢 獻, 於 平 日 裡 願 意 愛 護 草 地, 不 隨 便 毀 壞 草 地 2
地 點 60 分 鐘 金 門 尚 義 環 保 公 園 適 用 對 象 國 小 5-6 年 級 活 動 人 數 15-20 師 生 比 例 如 1:20 教 材 教 具 PTT 簡 報 檔 看 板 投 影 機 電 腦 學 習 單 植 物 圖 鑑 課 程 相 關 圖 卡 1. 講 述 法 : 藉 由 簡 報 檔 資 料 輔 以 看 板 突 顯 單 園 內 容, 使 同 學 能 學 習 到 系 統 性 的 知 識 方 法 注 意 事 項 2. 合 作 學 習 法 : 藉 由 分 組 實 地 採 樣 學 習 分 辨 是 否 為 一 條 根, 亦 培 養 小 組 內 合 作 觀 念 3. 討 論 學 習 法 : 課 程 結 束 後, 各 組 進 行 討 論 及 分 享 各 組 心 得, 讓 同 學 延 伸 思 考 範 圍, 並 訓 練 表 達 能 力 1. 確 認 實 地 採 樣 草 地 環 境 無 異 物, 如 碎 玻 璃 釘 子 等 易 致 傷 物 2. 課 程 控 管, 課 堂 上 學 員 的 參 與 度 和 教 室 環 境 的 舒 適 度 3. 課 程 前 3-7 日 再 次 確 定 參 與 人 數 與 1. 金 門 縣 環 境 保 護 局 http://www.kinmen.gov.tw/layout/sub_d/index.aspx?frame=77 2. 農 業 知 識 入 口 網 https://kmweb.coa.gov.tw/mp.asp?mp=1 3. 金 門 農 業 試 驗 所 網 頁 參 考 資 料 4. http://www.kinmen.gov.tw/layout/sub_f/index.aspx?frame=85 5. 金 門 林 務 所 網 頁 http://www.kinmen.gov.tw/layout/sub_f/index.aspx?frame=87 6. 金 門 國 家 公 園 數 位 典 藏 網 站 - 金 門 國 家 公 園 原 生 植 物 調 查 研 究 報 告 http://digital-kinmen.kmnp.gov.tw/files/15-1000-188,c22-1.php 3
目 標 認 識 課 程 大 綱 流 程 準 備 活 動 流 程 1. 室 內 架 設 電 腦 投 影 設 備 等, 確 認 簡 報 資 料 正 確, 簡 報 環 境 舒 適 2. 學 習 單 圖 卡 植 物 展 示 標 本 筆 0 分 鐘 簽 到 簿 簡 報 筆 3. 確 認 實 地 採 樣 草 地 環 境 無 異 物, 如 碎 玻 璃 釘 子 等 易 致 傷 物 引 起 動 機 ( 一 ) 環 保 公 園 介 紹 歡 迎 小 朋 友 來 參 加 今 天 的 活 動, 今 天 會 帶 領 大 家 學 習 辨 識 草 地 裡 的 金 門 寶 - 一 條 根 和 與 其 相 似 的 植 物 1 分 鐘 簽 到 簿 筆 課 程 開 始 簽 到 附 件 16 引 導 思 考 本 次 課 程 安 排 有 : 1. 前 世 今 生 - 認 識 地 點 的 整 體 環 境 2. 腳 丫 子 初 體 驗 - 藉 由 實 際 觸 感 來 認 識 草 地 3. 猜 猜 我 是 誰 - 經 由 課 程 了 解 草 地 裡 的 寶, 學 習 辨 識 一 條 根 藥 草 4. 一 起 挖 寶 趣 - 實 際 尋 找 挖 取 一 條 根 藥 草 認 識 環 保 公 園 的 前 世 今 身 這 個 是 今 日 活 動 的 地 圖, 金 門 尚 義 環 保 公 園 Q 有 小 朋 來 過 尚 義 環 保 公 園 嗎? 你 們 知 道 環 保 公 園 前 身 是 做 什 麼 的 嗎? 1 分 鐘 A: 環 保 公 園 原 是 廢 棄 磁 土 礦 區, 地 表 遍 布 採 掘 所 遺 留 之 坑 洞, 景 象 雜 亂 不 堪 不 毛 之 地, 於 84 年 爭 取 環 保 署 補 助 新 台 幣 1 億 8000 萬 餘 元 整 治 為 環 保 公 園, 工 程 項 目 計 有 解 說 中 心 大 地 工 程 大 型 風 獅 爺 工 程 及 景 觀 植 裁 等 工 程, 全 區 佔 地 23.92 公 頃, 工 程 進 行 中 因 颱 風 破 壞 大 型 風 引 導 思 考 4
目 標 活 動 流 程 獅 爺 前 廣 場 植 裁 規 格 不 符 無 法 生 存 及 解 說 中 心 漏 水 無 法 驗 收 交 接 進 駐 等 重 大 問 題 為 活 化 重 大 工 程, 環 保 公 園 延 擱 至 93 年 4 月 22 日 再 交 由 本 局 接 管 94 年 9 月 26 日, 二 年 多 來 全 區 植 裁 2 萬 餘 株 植 草 3 公 頃, 客 土 改 良 15 公 頃, 均 由 本 局 每 天 派 員 維 護, 目 前 投 入 人 力 八 人 及 本 局 不 固 人 員 十 餘 人, 由 本 縣 環 保 基 金 每 年 度 編 列 預 算 337 萬 9000 元 辦 理 維 護 等 工 作 環 保 公 園 佔 地 23.92 公 頃, 位 於 金 湖 鎮 尚 義 100 號 金 門 的 中 心 位 置, 全 區 分 為 解 說 中 心 大 型 風 獅 爺 景 觀 區 島 湖 區 請 觀 賞 環 保 公 園 介 紹 影 片 15 分 鐘 認 識 草 地 跟 水 泥 路 的 不 同 ( 二 ) 腳 丫 子 初 體 驗 請 小 朋 友 脫 下 你 們 鞋 子 襪 子, 我 們 要 一 起 到 外 面 草 地 去 體 驗, 一 路 上 請 留 意 腳 丫 子 的 感 受 喔! 他 的 溫 度, 他 的 觸 感, 等 下 回 教 室 一 起 來 分 享 ( 到 達 草 地 ) 小 朋 友 們, 蹲 下 來 看 看 腳 邊 有 沒 有 些 身 子 長 的 像 繩 子 般 長 長 的 草 呢? 葉 子 長 的 如 何? 有 沒 有 長 果 莢 阿? 10 分 鐘 請 每 個 人 找 一 株 身 子 長 長 的 草, 摘 他 的 一 片 葉 子 或 豆 莢, 我 們 準 備 回 教 室 囉! ( 回 到 教 室 ) 請 小 朋 友 穿 好 襪 子 鞋 子, 並 拿 出 剛 剛 帶 回 的 葉 子 或 豆 莢 5 2 分 鐘
目 標 活 動 流 程 ( 三 ) 猜 猜 我 是 誰 小 朋 有 你 們 桌 上 有 一 張 連 連 看, 大 家 拿 葉 子 或 豆 莢 試 著 連 連 看, 看 你 們 今 天 帶 了 什 麼 回 來 2 分 鐘 小 朋 友 接 下 來 要 介 紹 草 地 裡 三 種 比 較 相 似 的 草, 要 注 意 他 的 特 徵, 並 牢 記, 後 面 的 巡 寶 活 動 才 能 找 到 寶 物 喔! I. 入 籍 金 門 的 黑 花 豆 - 賽 芻 豆 認 識 賽 芻 豆 小 朋 友 在 金 門 的 野 外 長 可 見 一 種 蔓 生 草 藤, 老 家 遠 在 遙 遠 的 新 大 陸, 從 熱 帶 美 洲 被 引 進 澳 洲, 在 1960 年 代 引 進 台 灣 當 牧 草 料, 又 在 某 個 不 確 認 的 年 代 來 到 了 金 門, 成 了 金 門 的 新 住 民 2 分 鐘 賽 芻 豆 落 腳 金 門 後, 以 自 己 的 方 式 適 應 這 個 許 多 人 眼 中 貧 瘠 的 土 地 從 新 住 民 變 成 永 久 住 民, 甚 至 被 當 成 原 住 民 賽 芻 豆 學 名 :Phaseolus lathyroides Linn. 科 名 : 豆 科 ( Fabaceae ) 賽 芻 豆 屬 (Macroptilium) 小 朋 友, 現 在 傳 下 去 的 植 物 是 賽 芻 豆, 請 仔 細 觀 察 他 有 哪 些 特 徵? 葉 子 是 否 有 1 三 出 複 葉 2 葉 為 菱 形 或 卵 形 3 有 深 缺 刻 6
目 標 活 動 流 程 接 著 我 們 在 來 看 看 他 的 豆 莢, 有 哪 些 特 徵 呢? 莢 果 是 不 是 長 的 十 分 細 長 上 布 滿 細 毛 II. 草 堆 裡 的 土 豆?- 煉 莢 豆 大 家 有 吃 過 土 豆 嗎? 土 豆 莢 長 在 哪 裡? 是 甚 麼 顏 色 的? 我 們 來 看 看 這 個 草 地 上 的 土 豆 怎 麼 豆 莢 長 在 上 面??? 而 且 豆 莢 是 綠 色 的??? 2 分 鐘 小 朋 友, 這 個 有 著 類 似 土 豆 葉 子 的 他, 也 是 為 了 當 作 飼 料 牧 草, 由 國 外 引 進 練 莢 豆 的 根 系 有 根 瘤 菌 共 生 可 改 良 土 壤, 為 適 合 推 廣 作 為 水 土 保 持 植 栽 及 綠 肥 之 植 物 我 們 來 比 較 看 看, 這 兩 個 哪 不 一 樣 呢?. 煉 莢 豆 我 愛 趴 著 爬 得 遠! 我 是 單 葉 互 生 土 豆 我 愛 站 著 看 得 遠! 我 是 羽 狀 複 葉 我 們 來 比 較 兩 種 豆 莢 哪 裡 不 一 樣 呢?. 煉 莢 豆 我 看 得 到 綠 色 豆 莢 土 豆 我 的 豆 莢 躲 在 土 裏 看 不 到 7
目 標 活 動 流 程 小 朋 友, 現 在 傳 下 去 的 植 物 是 煉 莢 豆, 請 仔 細 觀 察 他 有 哪 些 特 徵? 葉 子 是 否 有 橢 圓 / 長 橢 圓 葉 葉 面 光 滑 無 毛 接 著 我 們 在 來 看 看 他 的 豆 莢, 有 哪 些 特 徵 呢? 線 形 果 莢 果 莢 上 有 細 毛 是 不 是 比 剛 剛 賽 芻 豆 的 豆 莢 小 呢? Q: 小 朋 友 哪 個 是 煉 莢 豆 呢? A:2 III. 是 草 還 是 寶?- 闊 葉 大 豆 2 分 鐘 小 朋 友 金 門 草 地 裡 有 個 寶, 你 們 知 道 是 什 麼 嗎? 金 門 特 產 一 條 根 匍 匐 性 的 多 年 生 草 本 植 物, 因 為 具 有 細 長 的 主 根 直 伸 入 土 生 長, 挖 出 的 根 部 大 都 單 一 細 長, 少 有 分 岔, 因 此 俗 稱 一 條 根, 在 金 門 地 區 為 一 條 根 藥 材 的 來 源 植 物, 民 間 用 來 治 療 風 濕 關 節 痛 金 門 一 條 根 ( 野 生 大 豆 ) 共 有 三 種 1. 澎 湖 大 豆 2. 蔓 草 蟲 豆 3. 闊 葉 大 豆 金 門 縣 農 業 試 驗 所 推 廣 之 品 種 為 闊 葉 大 豆 8
目 標 活 動 流 程 小 朋 友, 現 在 傳 下 去 的 植 物 是 闊 葉 大 豆, 請 仔 細 觀 察 他 有 哪 些 特 徵? 葉 子 是 否 為 羽 狀 三 出 複 葉 葉 形 橢 圓 葉 兩 面 均 有 絨 毛 莖 密 布 褐 色 絨 毛 接 著 我 們 在 來 看 看 他 的 豆 莢, 有 哪 些 特 徵 呢? 果 莢 上 有 細 毛 是 不 是 跟 剛 剛 煉 莢 豆 的 豆 莢 相 像 呢? 跟 煉 莢 豆 的 豆 莢 比 較 看 看, 有 沒 有 比 較 寬 一 點? Q 請 小 朋 友 指 出 1.2.3 各 是 誰 呢? A:1. 煉 莢 豆 2. 闊 葉 大 豆 3. 賽 芻 豆 Q 請 小 朋 友 指 出 1.2.3 各 是 誰 的 寶 寶 呢? A:1. 煉 莢 豆 2. 闊 葉 大 豆 3. 賽 芻 豆 2 分 鐘 請 拿 出 剛 剛 的 連 連 看, 你 們 有 答 對 嗎? 9
目 標 發 展 活 動 ( 四 ) 一 起 挖 寶 去 活 動 流 程 請 小 朋 友 帶 著 防 曬 道 具, 拿 著 挖 掘 工 具, 準 備 到 草 地 去 巡 寶 囉 15 分 鐘 培 養 小 組 內 合 作 觀 念 請 各 組 花 10 分 鐘, 來 尋 找 挖 掘 闊 葉 大 豆, 每 組 只 能 挖 一 株 喔 請 各 組 把 挖 的 洞 填 平, 再 把 挖 到 的 寶 帶 回 教 室 繼 續 下 面 的 活 動 綜 合 活 動 / 總 結 ( 五 ) 分 組 討 論 請 各 組 拿 出 剛 剛 挖 到 的 一 條 根 及 稍 早 採 回 的 葉 子 各 組 利 用 十 分 鐘 自 由 創 作, 以 上 述 材 料 在 A3 紙 上 拼 貼, 並 給 他 一 個 主 題 請 將 桌 上 與 周 遭 環 境 整 理 整 齊, 一 會 請 各 組 推 派 一 員 來 分 享 你 們 組 的 作 品 感 謝 各 組 精 彩 的 分 享 6 分 鐘 小 朋 友 今 天 今 天 大 家 從 教 室 走 到 草 地 去, 一 路 上 有 水 泥 地 也 有 草 地, 你 們 有 發 現 哪 個 溫 度 比 較 高 嗎? 水 泥 地 還 是 草 地? 那 有 沒 有 人 發 現 草 地 裡 有 些 小 蟲 子 住 在 裡 面? 水 泥 地 有 嗎? 大 家 想 想 看, 今 天 如 果 把 地 上 都 舖 滿 水 泥 會 發 生 甚 麼 事 情? 小 蟲 子 的 家? 環 境 的 溫 度? 草 地 上 的 寶 物 一 條 根??? 10
目 標 活 動 流 程 規 劃 心 得 及 回 饋 本 次 課 程 意 在 讓 參 與 學 員 能 了 解 自 然 生 態 的 重 要, 自 然 生 態 與 人 是 密 不 可 分 的, 也 藉 此 課 程 了 解 自 然 環 境 中 生 物 多 樣 性 的 重 要, 更 願 意 在 將 來 的 日 子 裡, 發 揮 自 身 力 量, 即 刻 行 動 保 護 自 然 生 態, 共 同 促 進 自 然 環 境 的 健 全, 善 待 自 然 環 境, 營 造 美 麗 豐 富 的 自 然 生 態 環 境 也 在 本 次 課 程 學 習 到 講 解 技 巧, 簡 報 製 作 的 方 式 與 技 巧, 資 料 收 集 方 法, 對 於 對 象 不 同, 設 計 的 方 向 如 何 去 拿 捏 在 教 授 時 如 何 根 據 學 員 反 映 調 整 內 容 及 講 述 方 法, 的 安 排 及 教 材 設 計 製 作 等 等, 都 是 這 次 所 得 到 的 知 識 最 後 感 謝 環 保 署 與 中 大 準 備 此 次 課 程, 除 了 吸 收 到 很 多 老 師 的 精 髓, 認 識 很 多 新 朋 友, 激 發 了 很 多 新 火 花, 也 經 由 此 次 課 程 讓 我 對 於 自 然 生 態 有 更 深 一 層 了 解, 對 於 環 境 教 育 也 能 有 更 多 認 識 與 了 解, 在 將 來 日 子 裡 也 更 有 信 心 來 推 廣 環 境 教 育 11