仁 愛 堂 劉 皇 發 夫 人 小 學 1. 辦 學 宗 旨 本 校 秉 承 仁 愛 堂 慈 善 團 體 之 精 神, 以 匡 老 扶 幼 興 學 育 才 助 弱 保 康 關 社 睦 鄰 為 宗 旨, 積 極 推 展 各 項 福 利 工 作, 教 育 服 務 是 其 中 重 要 一 環, 以 有 教

仁 愛 堂 劉 皇 發 夫 人 小 學 2015 至 2018 年 度 三 年 計 劃

仁 愛 堂 劉 皇 發 夫 人 小 學 1. 辦 學 宗 旨 本 校 秉 承 仁 愛 堂 慈 善 團 體 之 精 神, 以 匡 老 扶 幼 興 學 育 才 助 弱 保 康 關 社 睦 鄰 為 宗 旨, 積 極 推 展 各 項 福 利 工 作, 教 育 服 務 是 其 中 重 要 一 環, 以 有 教 無 類 之 宗 旨, 注 重 品 德 教 育 與 知 識 傳 授, 並 輔 以 課 外 活 動, 使 學 生 在 德 智 體 群 美 五 項 基 礎 教 育 中 都 能 獲 致 均 衡 發 展, 並 以 校 訓 仁 愛 誠 勤 為 進 德 修 業 之 依 歸, 勉 勵 學 童 拓 展 豐 盛 而 有 意 義 的 人 生 2. 辦 學 目 標 1. 培 養 關 心 社 會 熱 心 國 家 熱 愛 生 命 2. 注 重 學 生 德 智 體 群 美 均 衡 發 展 3. 提 高 學 生 的 學 習 動 機 及 興 趣 ; 發 掘 學 生 的 潛 能 ; 建 立 學 生 終 身 自 學 能 力 4. 培 養 學 生 積 極 人 生 觀 5. 培 養 學 生 獨 立 思 考 及 解 決 困 難 的 能 力 6. 提 高 學 生 溝 通 技 巧 發 展 人 際 關 係, 以 適 應 社 會 的 需 要 3. 校 訓 : 仁 愛 誠 勤 4. 教 育 信 念 : 五 育 並 重 啟 潛 能 兩 文 三 語 增 信 心 家 校 合 作 育 公 民 仁 愛 誠 勤 為 依 歸

5. 校 情 檢 視 上 周 期 學 校 發 展 計 劃 成 效 (2012-2015) 關 注 事 項 策 略 達 標 程 度 跟 進 方 法 備 註 加 強 專 業 反 思, 優 化 教 學 策 略 1. 提 升 老 師 提 問 技 巧, 運 用 更 多 開 放 性 問 題 部 份 達 標 恆 常 開 展 ; 建 議 課 程 組 及 科 組 舉 行 關 於 提 問 技 巧 的 工 作 坊, 並 於 各 科 備 課 及 同 儕 觀 課 中 多 角 度 討 論 提 問 技 巧 及 策 略, 並 透 過 評 課 互 相 交 流 心 得 2. 進 行 教 師 考 績, 加 強 教 師 專 業 發 展 部 份 達 標 恆 常 開 展 ; 學 校 於 14-15 年 度 重 新 進 行 教 師 考 績, 重 視 教 師 個 人 成 長 及 專 業 規 劃 3. 多 元 化 評 估, 優 化 教 學 策 略 部 份 達 標 恆 常 開 展 ; 學 科 均 發 展 多 元 化 評 估 方 向 每 年 亦 有 透 過 主 題 學 習 週 及 專 題 研 習 週 進 行 跨 科 學 習 4. 培 養 學 生 的 閱 讀 興 趣 及 閱 讀 技 巧 部 份 達 標 跟 進 並 為 下 一 年 關 注 事 項 ; 中 英 文 科 未 來 發 展 不 同 的 閱 讀 計 劃 小 一 增 設 中 英 文 書 袋 計 劃 學 生, 英 文 科 透 過 QEF 發 展 電 子 閱 讀 計 劃 5. 完 善 輔 導 教 學 達 標 恆 常 開 展 ; 學 校 已 發 展 完 善 輔 導 教 學 模 式 6. 優 化 課 業 設 計 部 份 達 標 恆 常 開 展 ; 各 科 均 在 過 去 不 斷 優 化 課 業 設 計, 來 年 將 重 點 為 不 同 學 生 設 計 分 層 工 作 紙, 以 照 顧 學 習 差 異

關 注 事 項 策 略 達 標 程 度 跟 進 方 法 備 註 提 升 學 生 表 現, 培 養 良 好 的 學 習 態 度 1. 教 導 學 生 運 用 學 習 策 略, 改 善 學 習 效 能 2. 培 養 學 生 自 信 心, 擴 闊 學 生 視 野 3. 鼓 勵 學 生 自 我 完 善, 提 升 學 業 成 就 4. 教 導 學 生 運 用 學 習 策 略, 改 善 學 習 效 能 部 份 達 標 在 下 週 期 的 三 年 計 劃 將 會 關 注 學 生 的 自 理, 故 建 議 將 未 完 成 的 部 份 - 規 劃 學 習 時 間 表, 收 入 來 年 計 劃 內 學 生 使 用 自 學 工 具 情 況 未 達 預 期 程 度, 在 新 學 年 科 組 計 劃 須 加 強 指 導 及 讓 學 生 使 用 網 上 字 典 字 典 等 教 學 工 具 達 標 進 一 步 推 行 學 生 全 人 發 展, 透 過 科 組 計 劃 及 全 校 性 多 元 智 能 計 劃, 有 策 略 推 動 全 校 學 生 參 與 不 同 範 疇 和 領 域 的 校 內 外 比 賽 活 動 部 份 達 標 默 書 測 考 獎 勵 由 科 本 施 行, 給 予 學 生 正 面 的 鼓 勵 透 過 科 組 推 展 有 效 的 自 學 解 難 等 策 略, 讓 學 生 自 我 完 善 另 外, 繼 續 舉 辦 學 期 頒 獎 禮, 鼓 勵 學 生 努 力 學 習, 精 益 求 精 部 份 達 標 在 下 週 期 的 三 年 計 劃 將 會 關 注 學 生 的 自 理, 故 建 議 將 未 完 成 的 部 份 - 規 劃 學 習 時 間 表, 收 入 來 年 計 劃 內 學 生 使 用 自 學 工 具 情 況 未 達 預 期 程 度, 在 新 學 年 科 組 計 劃 須 加 強 指 導 及 讓 學 生 使 用 網 上 字 典 字 典 等 教 學 工 具

關 注 事 項 達 標 程 度 跟 進 方 法 備 註 提 升 學 生 表 現, 培 養 良 好 的 學 習 態 度 5. 培 養 學 生 自 信 心, 擴 闊 學 生 視 野 6. 鼓 勵 學 生 自 我 完 善, 提 升 學 業 成 就 達 標 進 一 步 推 行 學 生 全 人 發 展, 透 過 科 組 計 劃 及 全 校 性 多 元 智 能 計 劃, 有 策 略 推 動 全 校 學 生 參 與 不 同 範 疇 和 領 域 的 校 內 外 比 賽 活 動 部 份 達 標 默 書 測 考 獎 勵 由 科 本 施 行, 給 予 學 生 正 面 的 鼓 勵 透 過 科 組 推 展 有 效 的 自 學 解 難 等 策 略, 讓 學 生 自 我 完 善 另 外, 繼 續 舉 辦 學 期 頒 獎 禮, 鼓 勵 學 生 努 力 學 習, 精 益 求 精 關 注 事 項 達 標 程 度 跟 進 方 法 備 註 深 化 品 德 教 育, 改 善 學 生 的 行 為 表 現 1. 灌 輸 學 生 正 確 的 價 值 觀, 從 而 提 升 學 生 的 品 德, 及 改 善 學 生 行 為 表 現 達 標 全 校 性 完 善 的 獎 勵 計 劃 有 效 鼓 勵 同 學 作 正 面 行 為 2. 認 識 中 國 傳 統 思 想 文 化 達 標 改 為 影 音 故 事, 供 電 腦 及 平 板 的 使 用 者 ( 學 生 ) 自 學 3. 推 動 關 愛 文 化, 推 己 及 人, 擴 展 至 家 庭 和 社 會 身 體 力 行, 幫 助 他 人, 關 心 及 服 務 社 會 部 份 達 標 服 務 生 需 要 加 強 培 訓

6. 檢 討 學 校 整 體 表 現 指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方 1. 學 校 管 理 2. 專 業 領 導 1. 新 校 長 新 作 風, 為 學 校 帶 來 新 景 象 新 希 望! 2. 恆 常 / 持 續 每 週 一 次 的 行 政 會 議 校 務 會 議 作 檢 討 / 跟 進 3. 中 層 管 理 人 員 樂 於 承 擔, 能 發 揮 監 察 職 能 1. 增 加 了 三 分 之 一 的 人 手, 磨 合 需 時 2. 會 議 多, 時 間 長, 損 耗 教 師 精 力 3. 中 層 人 員 需 兼 顧 多 項 工 作, 疲 於 奔 命 須 提 升 科 組 的 領 導 效 能 及 分 4. 沿 用 PIE 模 式, 參 照 持 分 者 問 卷 的 數 據, 制 定 學 校 發 展 優 次 配 行 政 工 作 予 教 師, 發 揮 所 長 5. 成 為 優 化 學 校 投 訴 管 理 計 劃 的 先 導 學 校, 並 派 老 師 進 修 相 關 4. 善 用 考 績 制 度 回 饋, 協 助 教 師 制 訂 個 人 的 專 業 發 展 計 劃, 裝 備 第 課 程 6. 開 始 建 立 考 績 制 度 二 管 理 梯 隊, 達 致 承 傳 儲 才 賦 權 展 才 的 效 果 5. 學 校 須 善 用 自 評 數 據 及 資 料, 深 入 分 析 問 題 所 在, 以 改 善 推 行 計 劃 1. 校 董 會 的 辦 學 理 念 清 晰, 熟 悉 教 育 事 務, 為 學 校 提 供 支 援 1. 繼 續 鼓 勵 老 師 多 參 與 有 關 教 學 的 研 討 會 及 工 作 坊, 以 提 升 對 本 科 2. 校 長 經 驗 豐 富, 熟 悉 校 內 情 況, 獲 校 董 會 支 持 的 專 業 知 識 3. 中 層 管 理 人 員 各 有 所 長 能 協 助 校 長 制 定 計 劃 2. 有 系 統 的 新 入 職 教 師 培 訓, 能 有 效 地 讓 他 們 盡 早 適 應 學 校 4. 為 新 入 職 老 師 提 供 支 援 3. 設 立 經 驗 分 享 時 段, 讓 教 師 互 相 交 流 心 得 5. 同 儕 觀 課 漸 趨 成 熟, 帶 起 交 流 風 氣 4. 校 方 在 日 後 將 安 排 更 適 切 的 發 展 日 活 動 不 同 類 型 的 工 作 坊 或 講 座 6. 為 維 期 三 年 的 初 小 中 文 分 層 支 援 教 學 模 式 雖 已 結 束, 老 以 支 援 教 師 的 工 作 需 要, 從 而 提 升 教 師 的 專 業 成 長 師 已 將 其 調 適 或 剪 裁, 成 為 校 本 課 程 5. 學 校 需 更 新 組 織 架 構, 如 : 行 政 架 構 表 學 校 政 策 及 程 序 手 冊 教 6. 配 合 電 子 學 習, 推 行 英 語 閱 讀 計 畫 The Epoch of 職 員 手 冊, 清 楚 釐 定 各 科 組 及 教 職 員 的 職 權 學 校 始 能 適 當 地 賦 權 e Reading( 閱 讀 新 世 代 ) 展 能, 讓 中 層 管 理 人 員 分 擔 學 校 的 領 導 職 能, 又 利 用 考 績 評 鑑 教 職 員 的 工 作 表 現 和 適 時 給 予 回 饋, 以 提 升 工 作 效 能

指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方 3. 課 程 和 評 估 1. 因 應 時 代 的 需 要, 不 斷 修 訂 課 程 和 評 估 的 設 計 引 入 各 1. 如 何 更 有 效 地 運 用 學 與 教 的 資 料 和 評 估 所 得 數 據, 以 回 饋 課 程 的 設 計 和 實 施 科 ( 中 英 常 ) 校 外 的 支 援 服 務, 按 校 情 的 需 要 及 學 生 的 能 2. 內 化 策 略 推 行 評 估 過 程, 照 顧 學 習 差 異, 提 昇 學 與 教 的 效 力, 發 展 適 切 的 校 本 課 程 能 2. 建 立 共 同 備 課 制 度 及 備 課 明 確 指 引, 同 時 透 過 同 儕 觀 課 3. 全 年 四 次 考 試 未 能 全 面 顯 示 學 生 的 學 習 過 程, 建 議 開 展 進 展 性 評 活 動 討 論 多 元 的 教 學 策 略, 提 透 過 策 略 推 行 評 估 估 方 向, 以 促 進 學 生 的 學 習 的 循 環, 昇 學 與 教 的 效 能 3. 設 立 小 一 英 文 雙 班 主 任 制 度, 有 效 營 造 兩 文 三 語 豐 富 的 語 言 環 境 4. 課 程 發 展 組 除 了 協 調 各 科 的 專 業 發 展 計 劃, 以 優 化 課 堂 提 問 技 巧 為 共 同 探 討 的 課 題, 統 一 安 排 工 作 坊 及 教 師 專 業 分 享, 更 於 1314 年 度 安 排 校 外 的 觀 課 活 動, 觀 摩 交 流 教 學 心 得, 為 教 師 專 業 發 展 的 平 台 5. 已 逐 步 評 估 指 引, 指 引 把 從 夫 評 估 理 念 原 則 擬 題 比 重 監 考 批 改 的 等 整 個 考 試 流 程 詳 列, 讓 同 工 更 有 制 度 和 一 致 性 處 理 評 估 事 宜 6. 學 校 能 善 用 校 內 評 估 機 制, 有 效 回 饋 課 程 的 設 計 與 實 施 有 系 統 地 紀 錄 及 分 析 每 次 評 估 及 考 試 的 成 績 數 據

指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方 4. 學 生 學 習 和 教 學 1. 科 組 能 訂 定 清 晰 的 學 習 目 標 和 重 點, 採 用 合 適 的 教 學 策 略, 選 取 恰 當 的 學 習 材 料 和 內 容, 妥 善 布 置 環 境 和 運 用 適 當 的 資 源 2. 因 應 教 育 局 推 行 小 班 教 學 的 契 機, 教 師 利 用 小 班 3. 善 用 外 間 資 源, 推 展 電 子 學 習, 提 昇 學 生 學 習 主 動 性 活 動 的 教 學 策 略, 引 發 他 們 的 學 習 動 機, 增 加 師 生 互 動 及 生 生 互 動 的 機 會 3. 科 組 按 學 生 的 學 習 能 力 興 趣 和 需 要, 調 適 教 學 步 伐, 利 用 不 同 活 動 及 設 計 有 分 層 工 作 紙, 照 顧 不 同 學 習 需 要 的 學 生 1. 收 窄 學 生 中 英 數 學 習 表 現 的 差 異, 提 昇 學 生 學 習 的 主 動 性 和 自 學 能 力 2. 教 師 應 採 用 多 元 化 的 教 學 策 略, 加 強 學 生 學 習 興 趣, 並 優 化 分 層 工 作 紙 4. 開 展 電 子 教 學 的 旅 程, 運 用 智 能 電 腦, 增 加 課 堂 的 趣 味 性 及 擴 闊 眼 界 和 視 野, 鼓 勵 網 上 自 學, 延 伸 學 習, 以 達 終 身 學 習 的 目 標 5. 學 生 支 援 1. 本 校 致 力 建 立 共 融 文 化, 以 全 校 參 與 模 式 支 援 有 特 1. 學 生 欠 功 課 的 陋 習 仍 有 待 改 善 建 議 新 學 年 強 化 學 生 的 責 任 殊 教 育 需 要 的 學 生 ; 並 透 過 資 源 調 配, 為 學 生 提 供 適 切 和 多 元 化 的 支 援 服 務, 以 提 升 學 生 的 學 習 效 能 及 協 助 他 們 融 入 校 園 生 活 包 括 : 感, 推 行 鼓 勵 學 生 交 齊 家 課 的 計 劃 ( 包 括 課 堂 內 外 的 措 施 及 對 學 生 的 支 援 ) 2. 輔 導 教 學 時 間 欠 理 想, 午 息 時 段 只 得 25 分 鐘, 扣 除 轉 堂 或 進 入 課 室 的 時 間, 實 得 只 有 20 分 鐘, 故 一 週 約 有 40 分 鐘, 建 a. 開 設 中 英 數 科 的 輔 導 教 學 小 組, 支 援 各 級 成 績

指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方 稍 遜 的 學 生, 促 進 他 們 的 學 習 動 機 及 表 現 綜 觀 學 議 增 加 輔 導 課 課 時, 強 化 學 與 教 的 效 能 生 學 習 的 成 效, 以 六 年 級 英 文 組 進 步 人 數 的 百 分 比 3. 加 強 輔 導 班 教 室 佈 置 方 面 : 過 往 一 年 部 份 老 師 未 能 充 分 運 用 課 表 現 較 佳, 高 達 57%, 其 次 是 二 年 級 英 文 組, 達 33% 室 壁 報 及 課 室 佈 局 來 增 加 學 習 氣 氛 : 建 議 老 師 加 強 利 用 牆 壁 鐵 架 及 壁 報 展 示 學 生 作 品 課 業 及 教 學 資 源 b. 透 過 教 育 局 給 予 的 支 援 開 設 加 強 輔 導 班, 為 有 特 殊 4. 六 年 級 學 生 外 訪 中 學 的 次 數 仍 有 不 足 之 處, 建 議 增 加 外 訪 / 參 觀 教 育 需 要 的 學 生 提 供 適 切 的 學 習 調 適 中 學 的 次 數 c. 聘 用 言 語 治 療 師 到 為 有 需 要 的 學 生, 提 供 適 切 的 言 5. 增 強 六 年 級 學 生 升 中 面 試 的 應 對 能 力 及 信 心, 在 校 內 課 堂 上 滲 語 治 療 及 跟 進 服 務, 藉 以 改 善 及 提 升 學 生 的 語 言 及 溝 通 能 力 除 此 以 外, 支 援 組 亦 安 排 學 生 大 使 團 隊, 每 週 於 午 息 時 間 指 導 目 標 學 生 認 讀 字 詞 句 子 入 面 試 教 學 活 動, 如 多 閱 讀 英 語 課 外 文 章, 並 簡 單 解 答 有 關 文 章 內 容 的 問 題 ; 在 校 外 引 入 更 多 資 源, 增 加 學 生 參 與 模 擬 面 試 d. 為 及 早 識 別 有 特 殊 教 育 需 要 的 學 生, 本 校 老 師 會 初 的 機 會 步 評 估 學 生 的 表 現, 然 後 將 一 些 懷 疑 的 個 案, 轉 交 6. 根 據 老 師 的 回 饋, 按 人 人 有 事 做, 事 事 有 人 做 計 劃, 表 示 教 育 心 理 學 家 作 詳 細 的 專 業 評 估, 並 為 他 們 製 訂 適 切 的 學 習 建 議 或 轉 介 服 務 每 班 都 能 做 到 一 人 一 職 的 情 況, 建 議 將 來 可 將 人 人 有 事 做 推 展 到 校 外 進 行 2 本 校 透 過 與 天 水 圍 居 民 基 本 協 會 申 請 區 本 支 援 津 貼, 合 辦 課 後 加 油 站 予 合 資 格 學 生, 免 費 提 供 課 後 家 課 指 導 和 補 習 服 務 3. 學 校 推 行 全 方 位 學 生 輔 導 工 作, 以 配 合 學 生 成 長 需 要 給 予 適 當 的 身 心 支 援, 如 乘 風 航 成 長 的 天 空 伴 讀 大 使 學 生 個 別 輔 導 等 4. 輔 導 組 針 對 學 術 成 就 較 低 的 同 學, 發 展 其 多 元 智 能, 當

指 標 範 圍 主 要 優 點 中 挑 選 出 成 績 稍 遜 的 同 學, 運 用 多 元 智 能 的 評 估 工 具, 以 辨 析 同 學 們 的 獨 特 能 力, 分 類 為 : 肢 體 動 覺 及 音 樂 智 能 空 間 及 數 學 邏 輯 智 能 自 然 智 能, 按 能 力 入 組, 包 括 :LEGO 戲 劇 自 然 種 植 總 結 計 劃 十 分 成 功, 參 與 計 劃 的 同 學 有 很 大 的 轉 變, 九 成 多 的 同 學 表 示 覺 得 參 與 計 劃 後 自 信 心 大 了, 而 全 部 同 學 都 表 示 喜 歡 此 計 劃 並 期 望 來 年 可 繼 續 參 與 5. 學 校 每 年 在 學 期 完 結 時, 會 根 據 校 情 情 誼 及 社 交 問 卷 的 分 析 結 果 等, 檢 視 學 生 的 需 要, 從 而 擬 定 跟 進 計 劃 如 針 對 師 生 關 係 的 情 勢, 我 們 定 期 舉 辦 師 生 活 動, 包 括 師 生 大 賽 我 欣 賞 你 愛 的 鼓 勵 全 校 推 行 好 人 好 事, 於 早 會 週 會 班 上 公 開 鼓 勵 及 欣 賞 同 學 的 好 行 為, 並 已 廣 泛 於 校 內 推 行 而 此 策 略 行 之 有 效, 能 強 化 學 生 的 良 好 行 為, 及 提 升 其 成 功 感, 對 於 同 學 間 的 互 相 支 持 及 欣 賞 的 文 化 已 逐 漸 植 根 同 學 的 心 中 6. 學 校 注 重 培 養 學 生 良 好 品 德, 故 定 期 舉 辦 德 育 廣 場, 由 老 師 與 學 生 分 享 德 育 故 事 7. 學 校 參 加 了 由 教 育 學 院 主 辦 的 多 元 智 能 教 學 計 劃, 目 標 是 透 過 釐 清 學 生 群 的 多 元 智 能 傾 向, 從 而 配 合 學 生 群 的 智 能 優 勢 而 設 計 教 學 活 動, 提 升 有 特 殊 教 育 需 要 學 生 的 的 學 習 動 機 和 表 現 尚 需 改 善 的 地 方

指 標 範 圍 主 要 優 點 8. 學 生 升 中 輔 導 方 面, 學 校 為 學 生 安 排 到 中 學 參 觀 參 加 中 學 舉 辦 的 面 試 練 習 班 升 中 講 座 個 人 選 校 輔 導... 藉 此 提 升 學 生 對 區 內 中 學 的 認 識 和 選 校 須 知 在 剛 過 去 的 學 年, 九 成 學 生 獲 派 首 三 志 願 當 中 實 有 幸 得 到 家 長 和 學 生 對 學 校 的 信 任, 同 時, 亦 有 賴 教 師 團 隊 的 合 作 與 支 援 在 兩 方 面 的 衷 誠 合 作 下, 大 部 份 學 生 都 能 升 讀 心 儀 尚 需 改 善 的 地 方 6. 學 校 夥 伴 的 中 學 1. 本 校 善 用 社 區 資 源, 與 社 區 上 不 同 的 機 構 合 作, 包 括 教 1. 學 校 部 份 政 策 或 活 動 家 教 會 的 委 員 多 是 以 配 合 的 育 局 區 內 中 學 聖 雅 各 福 群 會 區 內 慈 善 團 體 社 會 角 色 參 與, 委 員 的 領 導 角 色 尚 需 加 強 福 利 署 等, 成 功 推 行 各 項 協 作 計 劃, 合 作 開 發 有 用 的 教 2. 學 校 與 畢 業 生 及 家 長 的 凝 聚 力 有 待 建 立 學 資 源 2. 家 長 積 極 參 與 學 校 及 家 長 教 師 會 舉 辦 之 活 動 及 講 座 3. 家 長 義 工 隊 十 分 積 極 為 學 校 服 務, 協 助 學 校 推 利 各 類 型 的 活 動 7. 態 度 和 行 為 1. 從 情 意 及 社 交 表 現 評 估 的 分 析 結 果 所 得, 本 校 學 生 滿 意 在 學 校 整 體 的 生 活 質 素 和 經 歷 他 們 樂 於 參 加 學 校 所 舉 辦 的 學 校 活 動, 而 在 校 內 與 同 學 教 師 相 處 亦 見 愉 快 2. 學 校 舉 辦 的 師 生 大 賽 伴 讀 計 劃 愛 的 鼓 勵 事 事 有 人 做 人 人 有 事 做 蝴 蝶 卡 等 的 校 本 計 劃, 促 進 學 生 樂 在 校 園 生 活 與 學 習 - 1. 在 分 析 過 程 中, 發 現 五 年 級 乙 班 學 生 成 就 感 較 弱, 故 建 議 在 課 堂 活 動 和 課 業 設 計 上, 老 師 可 多 在 促 進 學 生 學 習 動 機 上 花 一 些 心 思, 讓 他 們 在 學 習 上 取 得 愉 悅, 以 提 升 他 們 的 學 習 表 現 2. 同 樣, 在 控 制 群 組 的 因 素 分 析 下, 得 知 五 年 級 學 生 在 學 校 滿 足 感 較 較 低 小 組 建 議 多 讓 這 群 學 生 協 助 籌 辦 校 內 活 動, 給 予 學 生 不 同 的 崗 位 和 工 作, 使 他 們 自 覺 本 身 的 貢 獻 和 重 要 性, 同 時, 也 讓 其 他 學 生 參 與 相 關 的 活 動, 使 學 生 多 參 與 多 嘗 試, 展 現 自 己 的 長 處 而 在 學 生 參 與 活 動 時, 我 們 要 多 肯 定 他 們 在 過

指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方 程 的 付 出 和 表 現, 而 多 於 着 重 結 果 及 成 績 8. 參 與 和 成 就 1. 2014 2015 度 本 校 派 位 成 績 理 想, 超 過 90% 六 年 級 畢 業 1. 加 強 監 察 活 動 和 培 訓 班 的 進 度 和 上 課 情 況, 提 升 學 生 演 出 和 比 生 獲 派 頭 三 志 願 賽 時 的 水 準 2. 學 校 注 重 學 生 多 元 智 能 發 展, 推 行 不 同 類 型 課 外 活 動, 2. 鼓 勵 學 生 多 參 與 校 際 及 全 港 性 的 活 動 或 比 賽 包 括 德 育 兩 文 三 語 及 數 學 強 化 課 程 科 技 球 類 詩 3. 家 長 忽 略 子 女 身 體 健 康 的 重 要 性, 故 此 學 校 日 後 可 進 一 步 增 強 歌 辯 論 朗 誦 等, 並 聘 請 專 業 導 師 教 授 學 生 樂 器 舞 學 生 健 康 教 育 蹈 及 中 國 書 法 等 4. 學 生 環 保 意 識 薄 弱, 故 此 學 校 日 後 應 進 一 步 增 強 環 保 教 育 蝴 3. 課 程 組 活 動 組 及 常 識 科 組 參 觀 及 全 方 位 學 習 活 動, 提 蝶 計 劃 電 子 化, 減 輕 老 師 工 作 量 高 學 生 的 學 習 興 趣, 擴 闊 學 生 的 視 野 5. 增 加 活 動 組 人 手 4. 學 校 亦 很 重 視 擴 闊 學 生 的 生 活 經 歷, 提 供 機 會 讓 不 同 能 力 學 生 各 展 所 長 舉 辦 才 藝 展 繽 紛 晚 會 户 外 學 習 參 觀 秋 季 旅 行 和 境 外 學 習 5. 學 校 更 組 織 不 同 的 服 務 團 隊, 包 括 風 紀 隊 童 軍 公 益 少 年 團 及 少 年 警 訊 等, 學 生 透 過 參 與 制 服 團 隊 的 活 動, 學 習 各 項 技 能 與 及 遵 守 紀 律 服 務 他 人 與 服 從 的 精 神 除 制 服 團 體 外, 本 校 亦 組 織 環 保 大 使 普 通 話 大 使 小 老 師 圖 書 館 管 理 員 等 服 務 小 組, 為 校 內 同 學 服 務 6. 學 生 積 極 參 與 校 內 活 動, 高 年 級 學 生 亦 樂 於 參 與 校 內 職 務, 具 責 任 感, 表 現 稱 職, 部 份 同 學 更 能 充 分 發 揮 學 長 的 角 色, 照 顧 低 年 級 學 生

指 標 範 圍 主 要 優 點 尚 需 改 善 的 地 方 7. 接 近 100 項 的 校 內 活 動,20 項 的 試 後 活 動,60 項 的 周 五 活 動 課,50 項 興 趣 班, 學 生 均 積 極 參 與 8. 本 校 學 生 積 極 參 與 校 內 校 外 不 同 範 疇 的 比 賽, 涵 蓋 學 術 音 樂 體 育 藝 術 等 領 域, 取 得 優 良 的 成 績, 獲 獎 數 目 較 去 年 增 加 校 外 比 賽 獲 獎 紀 錄 統 計 如 下 : 冠 / 一 等 亞 季 良 好 / 優 良 / 優 異 / 獎 狀 6 5 12 131 9. 以 蝴 蝶 計 劃 利 用 學 生 的 喜 歡 被 稱 讚 本 質, 引 起 學 生 自 動 向 善 的 動 機 激 發 孩 子 上 進, 培 養 其 充 滿 自 信 的 主 動 學 習 態 度, 並 建 立 其 正 確 的 行 為 與 價 值 觀 10. 以 蝴 蝶 貼 紙 選 出 模 範 生, 鼓 勵 良 好 課 室 秩 序 的 風 氣 11. 以 蝴 蝶 卡 量 化 學 生 的 好 表 現 12. 透 過 拍 賣 會 賣 物 會 及 愛 的 鼓 勵, 使 社 會 性 增 強 物 同 時 伴 隨 物 質 性 增 強 物 呈 現, 避 免 學 生 唯 利 是 圖, 進 而 鼓 勵 兒 童 能 夠 維 持 自 我 控 制 和 自 我 紀 律 13. 成 長 課 秩 序 比 賽 清 潔 比 賽 拍 賣 會 等 活 動 有 助 班 級 經 營

7. 強 弱 機 危 分 析 強 項 創 校 三 十 多 年, 鄰 近 屯 門 大 型 設 施, 交 通 便 利, 具 有 利 地 勢 雖 然 學 校 校 舍 較 舊, 亦 曾 經 歷 收 生 危 機, 但 教 師 團 隊 互 相 合 作, 全 校 上 下 更 團 結 和 成 熟, 校 風 和 聲 譽 逐 漸 確 立 教 職 員 有 愛 心, 具 幹 勁 和 朝 氣, 與 學 生 關 係 良 好, 關 懷 學 生 和 家 長 的 需 要, 樂 意 提 供 支 援 教 職 員 樂 於 接 受 新 事 物 和 學 習 新 的 技 能, 有 助 學 校 不 斷 自 我 完 善 學 校 關 愛 氣 氛 濃 厚, 學 生 純 樸 受 教, 師 生 關 係 佳 弱 項 學 校 校 舍 已 有 三 十 多 年 歷 史, 外 貌 及 內 部 設 備 舊, 環 境 欠 理 想, 減 低 了 對 本 地 家 長 吸 引 力, 影 響 收 生 來 源 學 生 家 庭 支 援 普 遍 較 弱, 部 份 家 長 管 教 技 巧 尚 待 改 善 學 生 生 活 體 驗 貧 乏, 部 份 更 缺 乏 家 庭 的 支 援, 影 響 學 生 的 學 習 習 慣 和 態 度 及 整 體 學 習 表 現 契 機 新 任 校 長 曾 任 職 國 際 學 校, 具 國 際 視 野 同 時 有 愛 心, 具 親 和 力, 重 視 與 團 隊 的 溝 通 及 教 師 個 人 專 業 成 長, 有 助 帶 領 教 職 員 團 隊 發 揮 力 量, 中 層 領 導 的 效 能 逐 漸 確 立, 有 助 推 動 學 校 的 發 展 面 對 全 港 入 讀 小 學 之 學 生 人 數 將 會 上 升 的 契 機, 減 輕 了 學 校 收 生 之 壓 力, 學 校 可 以 集 中 能 量 提 昇 學 校 整 體 形 象 及 教 學 效 能

學 校 成 功 申 請 教 育 局 Wifi900 的 計 劃 及 外 來 資 源, 在 未 來 幾 年 獲 得 額 外 的 資 源 和 專 業 的 支 援, 有 助 推 動 學 校 資 訊 科 技 行 政 化 及 電 子 教 學 在 近 年 外 間 支 援 協 助 下, 學 校 教 師 對 課 程 改 革 漸 具 敏 銳 觸 角 教 育 局 推 行 小 班 教 學 政 策, 藉 着 減 少 每 班 學 生 人 數, 師 生 和 學 生 之 間 的 互 動 機 會 提 高, 教 師 較 容 易 照 顧 個 別 學 生, 亦 有 助 學 生 學 習 的 主 動 性 危 機 教 師 團 隊 漸 漸 壯 大, 大 部 份 來 自 不 同 服 務 學 校 的 背 景, 在 團 隊 新 舊 交 替, 需 透 過 不 同 的 交 流 活 動, 互 相 了 解 及 磨 合 同 時, 在 重 建 學 校 管 理 機 制, 同 工 亦 有 待 適 應 吸 收 寶 貴 的 經 驗 同 時, 擴 闊 個 人 視 野 近 年, 學 校 有 少 數 家 長 有 不 合 理 的 投 訴 及 滋 擾 的 行 為, 令 教 師 虛 耗 精 神 及 時 間 處 理, 前 線 輔 導 及 處 理 危 機 技 巧 亦 有 待 加 強 過 去 學 生 的 成 績 參 差, 知 識 基 礎 低 於 水 平, 引 致 升 中 派 位 不 理 想 此, 外 學 生 的 自 我 價 值 觀 薄 弱, 自 信 心 偏 低, 欠 缺 成 就 感 受 家 庭 的 影 響, 學 生 情 緒 控 制 及 自 我 管 理 能 力 差, 從 而 產 生 秩 序 問 題 課 程 主 任 數 年 間 轉 換, 課 程 仍 待 發 展 及 及 規 劃 具 本 校 特 色 的 課 程 方 向

8. 三 年 期 的 關 注 事 項 (1) 建 立 良 好 的 校 風, 提 昇 學 生 品 格 (2) 運 用 有 效 的 教 學 策 略, 照 顧 個 別 差 異, 提 昇 學 生 中 英 數 表 現 (3) 運 用 多 元 智 能 活 動, 發 展 學 生 潛 能 學 校 發 展 計 畫 (2015-2018) 關 注 事 項 1. 培 養 學 生 自 理 的 能 力, 建 立 尊 重 與 勤 奮 的 品 德 和 態 度, 提 升 學 生 自 律 和 自 信 的 個 人 素 質 目 標 1.1 培 養 學 生 自 理 的 能 力, 提 升 學 生 個 人 素 質 第 一 年 2015-16 時 間 表 第 二 年 2016-17 第 三 年 2017-18 策 略 大 綱 班 級 經 營 : 舉 辦 班 本 的 帶 齊 個 人 物 品 個 人 物 品 整 潔 及 個 人 儀 容 整 潔 比 賽 / 之 星 透 過 品 德 通 增 值 獎 勵 計 劃, 強 化 學 生 投 入 品 德 培 育 活 動, 同 時 亦 可 進 行 多 元 化 的 評 量 機 制 一 年 級 自 理 培 訓 計 劃 : 個 人 整 潔 衛 生 執 拾 文 貝 盒 及 書 包 結 鞋 帶 校 服 儀 容 等, 並 設 定 家 長 講 座 親 子 活 動 等, 增 強 成 效 透 過 有 系 統 的 訓 練 和 定 期 集 會, 加 強 學 校 服 務 團 隊 的 表 現 和 形 象, 做 到 愛 人 愛 己 的 優 良 風 氣, 如 風 紀 隊 P6 學 生 等 透 過 參 與 積 金 局 小 學 生 理 財 教 育 活 動 2015/16, 為 學 生 從 小 建 立 正 確 理 財 的 態 度 鼓 勵 教 師 參 與 班 級 經 營 的 工 作 坊, 讓 團 隊 增 值 在 地 下 洗 手 間 加 設 全 身 鏡, 讓 學 生 檢 視 儀 容

關 注 事 項 目 標 第 一 年 2015-16 時 間 表 第 二 年 2016-17 第 三 年 2017-18 策 略 大 綱 1.2 建 立 互 愛 互 諒 的 校 園 氣 氛 ( 全 校 參 與 模 式 ), 增 進 友 共 情 以 禮 待 人 計 劃 - 全 校 教 職 員 掛 上 有 禮 笑 臉 的 襟 章, 推 動 全 校 共 融 的 氣 氛 及 有 禮 的 文 化 班 級 經 營 1: 在 課 室 壁 報 板 設 立 我 們 就 是 XX 班, 貼 上 同 學 的 生 活 照 簡 單 個 人 資 料 等, 增 進 同 學 間 的 互 相 認 識 和 班 的 歸 屬 感 班 級 經 營 2: 定 期 舉 行 級 師 / 生 交 流 會 (C 師 C 會 ), 由 訓 輔 級 長 與 級 任 老 師 學 生 分 享 有 關 品 德 教 育 學 生 表 現 的 分 享 會, 藉 此 強 化 級 長 的 訓 輔 形 象, 同 時 級 予 學 生 貼 身 適 時 的 品 德 教 育, 如 表 揚 同 學 分 享 時 事 個 案 分 享 以 堵 塞 同 學 陋 習 ( 可 用 早 會 後, 成 長 課, 甚 至 週 會 課 時 間 ) 五 六 年 級 感 恩 與 寬 恕 推 展 計 劃 : 午 間 點 播 廣 場 ( 操 場 廣 台 / 禮 堂 ) 感 恩 卡 / 寬 恕 卡 設 計 比 賽 短 劇 比 賽 推 行 校 本 服 務 學 習 活 動, 提 升 學 生 顧 己 及 人, 領 會 施 比 受 更 幸 福 的 道 理, 藉 以 提 升 學 生 個 人 素 質 和 自 信 和 諧 校 園 海 報 設 計 比 賽 1.3 培 養 學 生 勤 奮 盡 責 的 態 度 透 過 品 德 通 增 值 獎 勵 計 劃, 強 化 學 生 投 入 品 德 培 育 活 動, 同 時 亦 可 進 行 多 元 化 的 評 量 機 制 設 立 Preseverance 之 星 : 每 月 表 揚 做 到 零 欠 交 / 遲 交 功 課 的 同 學, 並 將 其 個 人 名 貼 貼 在 特 製 的 大 榜 上 加 強 德 育 故 事 的 分 享, 以 教 化 同 學 的 良 好 的 品 格 : 如 德 育 故 事 短 講 德 育 故 事 比 賽 等

關 注 事 項 目 標 時 間 表 第 一 年 第 二 年 第 三 年 2015-16 2016-17 2017-18 策 略 大 綱 2. 用 有 效 的 教 學 策 略, 照 顧 個 別 差 異, 提 昇 學 生 中 英 數 表 現 2.1 運 用 有 效 的 教 學 策 略, 提 昇 學 生 的 學 習 成 效 各 科 引 入 電 子 學 習 的 素 材, 於 電 子 試 驗 班 進 行 電 子 教 學 教 研 透 過 共 同 備 課 同 儕 觀 課 及 課 評 等 交 流 活 動, 支 援 老 師 在 有 關 技 巧 的 發 展 與 教 學 策 略 相 關 的 教 師 培 訓, 透 過 匯 報 及 分 享 分 流, 建 立 學 習 社 群 學 習 不 同 閱 讀 策 略, 透 過 不 同 途 徑 提 昇 閱 讀 量 2.2 檢 視 課 程, 按 學 生 能 力, 照 顧 個 別 差 異 及 課 程 調 適 訂 定 中 英 數 三 科 共 備 的 方 向, 進 行 課 程 剪 裁 及 調 適, 以 照 顧 學 生 的 學 習 差 異 中 英 數 三 科 因 應 低 中 高 年 級 學 生 能 力 的 學 習 能 力, 分 別 設 計 合 適 的 課 堂 活 動 及 課 業 運 用 小 班 教 學 策 略, 照 顧 不 同 能 力 學 生 2.3 善 用 校 內 校 外 學 生 成 績 數 據, 設 計 相 應 的 課 程, 提 昇 學 生 學 習 表 現 針 對 試 題 分 析, 找 出 學 習 難 點, 加 強 訓 練 運 用 電 子 學 習 方 案, 並 在 課 堂 及 課 業 設 計 引 入 自 學 元 素, 提 昇 學 生 學 習 主 動 性 開 展 資 優 教 育, 推 薦 學 生 參 與 校 外 及 校 外 資 優 課 程 及 活 動

關 注 事 項 3. 運 用 多 元 智 能 活 動, 發 展 學 生 潛 質 目 標 第 一 年 2015-16 時 間 表 第 二 年 2016-17 第 三 年 2017-18 策 略 大 綱 3.1 成 立 人 才 庫 透 過 收 集 家 長 提 供 的 通 告 數 據 測 試 4-6 年 級 學 生 的 多 元 智 能 3.2 推 行 多 元 智 能 活 周 五 活 動 動 或 課 程 課 後 興 趣 班 語 言 ( 普 通 話 中 文 英 文 ) 話 劇 集 誦 說 故 事 朗 誦 小 司 儀 空 間 童 軍 逃 出 密 室 音 樂 手 鐘 隊 ipad 樂 隊 合 唱 團 邏 輯 ( 數 學 ) 奧 數 解 難 推 理 肢 體 運 作 ( 體 育 ) 午 息 球 類 活 動 田 徑 訓 練 自 然 觀 察 智 能 常 識 隊 及 種 植 班 內 省 智 能 及 人 際 智 能 等 EQ 高 材 生 高 階 思 維 培 訓 3.3 肯 定 學 生 在 多 元 舉 行 校 內 比 賽 蝴 蝶 再 蛻 變 計 劃, 各 科 最 少 舉 辦 一 次 比 賽 智 能 方 面 的 表 現 參 加 校 外 比 賽 ( 朗 誦 比 賽 校 際 音 樂 節 中 英 數 常 體 視 藝 最 少 二 個 比 賽 與 輔 導 組 合 作 ( 蝴 蝶 計 劃 ), 成 立 多 元 智 能 奬 勵 計 劃 3.4 加 強 家 長 培 訓 與 輔 導 組 合 作, 舉 行 家 長 教 育 講 座