超人氣微笑

臺 南 市 103 年 度 友 善 校 園 學 生 事 務 與 輔 導 工 作 品 德 教 育 具 體 作 法 範 例 徵 選 教 案 設 計 壹 單 元 ( 或 主 題 ) 名 稱 : 超 人 氣 微 笑 貳 教 學 年 級 : 國 小 一 年 級 叁 教 學 節 數 :6 節 肆 設 計 理 念 : 美 德 是 一 個 人 精 神 力 量 和 智 慧 的 泉 源, 所 以, 品 德 教 育 是 生 活 教 育 中 極 為 重 要 的 一 環 現 今 的 社 會, 因 為 少 子 化 的 關 係, 孩 子 都 是 家 中 獨 一 無 二 的 寶 貝, 以 致 在 進 入 小 學 階 段, 開 始 融 入 群 體 生 活 時, 會 出 現 比 較 自 我 的 行 為, 不 知 如 何 管 理 自 己 的 情 緒, 因 而 引 發 口 角 和 爭 執, 因 此 教 師 群 希 望 藉 由 這 次 的 品 德 教 育 課 程, 讓 孩 子 從 中 體 驗 調 整 自 己 的 心 性, 跟 同 儕 相 處 融 洽, 每 天 都 快 快 樂 樂 上 學 天 上 最 美 是 星 星, 人 間 最 美 是 溫 情 ( 友 情 ) 讓 孩 子 微 笑 待 人, 心 存 善 念, 學 會 愛 人, 寬 恕 別 人, 讓 校 園 充 滿 愛 的 氛 圍, 生 活 更 快 樂, 世 界 更 美 好, 這 就 是 我 們 這 次 設 計 的 主 軸 活 動 一 開 始, 播 放 猜 一 猜 這 首 歌, 聽 完 讓 孩 子 猜 猜 看 老 師 今 天 的 心 情 如 何, 小 朋 友 的 心 情 如 何, 接 著 藉 由 心 情 點 播 站 ~ 喜 怒 哀 樂 的 臉 譜 遊 戲, 讓 孩 子 體 會 不 同 的 表 情 會 帶 給 大 家 不 同 的 感 受 利 用 熱 線 你 和 我 團 體 遊 戲, 探 討 你 最 喜 歡 哪 一 種 人 跟 人 相 處 的 模 式, 藉 此 了 解 不 跟 人 互 動 愛 生 氣 是 不 受 歡 迎 的 行 為 結 合 文 章 賞 析 ~ 帶 著 快 樂 和 笑 容 進 門 來 進 行 導 讀, 體 會 微 笑 帶 給 人 的 感 受 分 組 製 作 帶 著 快 樂 和 笑 容 進 門 來 標 語, 張 貼 在 門 口, 期 待 孩 童 每 天 都 能 開 心 的 上 學 製 作 優 點 樹 除 了 發 覺 別 人 的 優 點, 也 能 察 覺 自 己 的 優 點 ; 佩 帶 微 笑 手 環, 強 化 使 命 感 給 予 正 向 增 強 ; 配 合 學 校 日 行 一 善 的 政 策, 鼓 勵 孩

子 多 做 善 行 ; 加 入 行 動 和 分 組 合 作, 讓 孩 子 使 用 平 板, 下 課 分 組 到 校 園 拍 微 笑 搶 先 拍 ( 集 合 學 生 50 人, 老 師 10 人 的 笑 臉 ), 之 後 觀 賞 微 笑 搶 先 拍 的 成 果 照, 體 會 微 笑 能 拉 近 人 跟 人 之 間 的 距 離, 讓 彼 此 更 親 近 ; 緊 接 著 票 選 班 上 本 月 前 三 名 的 微 笑 天 使, 當 然 活 動 要 持 續 加 溫, 讓 微 笑 天 使 的 活 動 延 續 到 末 我 們 期 望 藉 由 觀 察 遊 戲 文 章 賞 析 行 動 正 向 增 強 一 系 列 多 元 化 的 模 式, 讓 孩 子 體 會 人 跟 人 之 間 如 何 相 處, 進 而 能 夠 身 體 力 行, 學 會 愛 人 寬 恕 別 人, 讓 生 活 更 快 樂 世 界 更 美 好 伍 教 材 架 構 : 教 學 活 動 節 數 子 活 動 教 學 重 點 活 動 一 心 情 點 播 站 1 1. 猜 一 猜 2. 心 情 點 播 站 3. 熱 線 你 和 我 4. 心 情 對 對 碰 能 專 心 聆 聽, 並 踴 躍 發 言 能 遵 守 團 體 的 遊 戲 規 則 能 仔 細 的 觀 察 人 與 人 之 間 的 互 動 活 動 二 微 笑 標 語 活 動 三 優 點 大 集 合 2 活 動 四 微 笑 Smile 1 2 1. 文 章 賞 析 2. 微 笑 門 聯 1. 微 笑 手 環 2. 日 行 一 善 3. 魔 法 魔 鏡 4. 優 點 樹 5. 微 笑 搶 先 拍 1. 天 使 的 臉 孔 2. 微 笑 天 使 能 專 心 閱 讀, 並 踴 躍 發 言 能 分 組 合 作, 共 同 完 成 作 品 能 專 心 的 聆 聽 並 踴 躍 發 言 能 欣 賞 並 接 納 他 人 能 藉 由 活 動, 增 強 自 己 向 上 進 取 的 心 能 寫 出 別 人 的 優 點, 發 覺 自 己 的 優 點 能 正 確 使 用 平 板, 拍 出 美 的 事 物 能 安 靜 欣 賞 美 的 事 物 會 運 用 選 票 方 式, 公 平 票 選 微 笑 天 使

陸 教 學 活 動 設 計 : 名 稱 能 力 指 標 教 學 目 標 教 學 準 備 教 學 目 標 超 人 氣 微 笑 綜 1-2-1-2 欣 賞 與 表 現 自 己 的 長 處, 並 接 納 自 己 綜 3-1-2-5 體 會 團 隊 合 作 的 重 要 性, 並 能 關 懷 團 隊 的 成 員 語 E-1-3-5 在 閱 讀 過 程 中, 能 領 會 作 者 的 想 法 語 F-2-10-2 能 在 寫 作 中, 發 揮 豐 富 的 想 像 力 數 D-2-1 能 報 讀 生 活 中 分 類 資 料 的 統 計 圖 表 自 1-3-5-4-4 願 意 與 同 儕 相 互 溝 通, 共 享 活 動 的 樂 趣 ( 一 ) 能 察 覺 自 己 的 情 緒, 並 觀 察 人 跟 人 之 間 有 哪 些 互 動 模 式 ( 二 ) 透 過 文 章 賞 析, 體 會 微 笑 對 人 們 的 改 變, 進 而 完 成 寫 作 ( 三 ) 能 分 組 合 作, 共 同 完 成 作 品 ( 四 ) 能 在 團 體 中, 遵 守 遊 戲 規 則 ( 五 ) 能 藉 由 活 動, 增 強 自 己 的 上 進 心 ( 六 ) 能 依 據 自 己 的 觀 察, 寫 出 別 人 的 優 點, 察 覺 自 己 的 優 點 ( 七 ) 能 安 靜 欣 賞 別 人 的 作 品 ( 八 ) 能 運 用 選 票 方 式, 公 平 票 選 學 生 : 彩 色 筆 專 注 的 心 膠 水 老 師 : 文 章 喜 怒 哀 樂 面 具 平 板 粉 彩 紙 圖 畫 紙 手 環 單 鏡 子 喜 怒 哀 樂 臉 譜 教 學 流 程 時 間 教 學 活 動 一 : 心 情 點 播 站 (1 節 ) 學 生 準 備 : 專 注 的 心 教 師 準 備 : 喜 怒 哀 樂 臉 譜 猜 一 猜 歌 曲 資 源 評 量 方 式 能 專 心 聆 聽, 並 踴 躍 發 言 一 發 展 活 動 : 1. 猜 一 猜 老 師 直 接 播 放 MTV 猜 一 猜 歌 曲, 吸 引 孩 子 注 意 (1) 教 師 提 問 : 這 首 歌 好 不 好 聽? 有 誰 可 以 跟 大 家 分 享 你 聽 到 了 什 麼? 誰 要 猜 一 猜 老 師 今 天 的 心 情 如 何? 6 分 電 腦 觀 察 發 表

能 在 團 體 中, 遵 守 遊 戲 規 則 2. 心 情 點 播 站 人 有 喜 怒 哀 樂 各 種 表 情, 請 問 你 們 今 天 的 心 情 如 何? 請 說 說 看 覺 得 今 天 是 喜 的 人 請 舉 手, 是 怒 的 請 舉 手 現 在 就 讓 我 們 來 玩 心 情 點 播 站, 老 師 拿 出 哪 一 種 心 情 臉 譜, 你 們 要 馬 上 表 演 出 來 喔! 10 分 臉 譜 表 演 3. 熱 線 你 和 我 能 在 團 體 中, 遵 守 遊 戲 規 則 想 不 想 玩 遊 戲? 現 在 男 生 在 左 邊 排 成 ㄧ 排, 女 生 在 右 邊 排 成 ㄧ 排, 先 坐 下, 然 後 跟 著 老 師 的 口 令 來 試 試 看 (1) 當 你 們 起 立 時, 臉 上 不 能 有 任 何 表 情, 並 慢 慢 的 走 到 對 面 的 位 置 坐 下 (2) 當 你 們 起 立 時, 臉 上 請 出 現 生 氣 的 表 情, 並 慢 慢 的 走 到 對 面 的 位 置 坐 下 (3) 當 你 們 起 立 時, 臉 上 請 出 現 微 笑 的 表 情, 並 慢 慢 的 走 到 對 面 的 位 置 坐 下 (4) 當 你 們 起 立 時, 請 出 現 微 笑 的 表 情, 並 跟 別 人 打 聲 招 呼 說 聲 嗨, 再 慢 慢 的 走 到 對 面 的 位 置 坐 下 13 分 椅 子

老 師 提 問 : 請 問 剛 剛 的 遊 戲, 你 最 喜 歡 哪 一 種 方 式? 為 什 麼? 請 問 剛 剛 的 遊 戲, 你 最 不 喜 歡 哪 一 種 方 式? 為 什 麼? 老 師 結 論 人 跟 人 相 處 要 有 互 動, 如 果 別 人 都 不 理 你, 或 是 臉 上 的 表 情 總 是 臭 臭 的, 我 想 你 也 不 想 跟 他 有 互 動 ; 反 過 來, 如 果 別 人 對 你 微 笑 或 是 主 動 跟 你 打 招 呼, 我 想 你 一 定 會 開 心 的 跟 他 回 應 觀 察 發 表 能 在 團 體 中, 遵 守 遊 戲 規 則 4. 心 情 對 對 碰 老 師 這 裡 有 三 句 字 卡, 代 表 的 動 作 分 別 是 (1) 相 親 相 愛 : 兩 人 必 須 面 對 面 (2) 翻 臉 吵 架 : 兩 人 背 對 背 (3) 不 理 他 人 : 一 人 轉 過 去, 另 一 人 看 他 的 背 影 現 在 請 你 們 自 己 找 人, 兩 人 一 組, 等 一 下 老 師 會 唸 字 卡, 聽 到 哪 句 話, 就 要 做 出 正 確 的 動 作, 最 後 看 哪 些 小 組 反 應 最 好, 最 厲 害! 10 分 字 卡 觀 察

能 專 心 聆 聽, 並 踴 躍 發 言 三. 綜 合 活 動 今 天 的 活 動 好 不 好 玩! 老 師 希 望 你 們 每 天 的 能 開 開 心 心, 微 笑 對 人 讓 我 們 期 待 下 一 次 更 有 趣 的 活 動 吧! 1 分 活 動 二 : 微 笑 標 語 (2 節 ) 一 準 備 活 動 : 1. 學 生 事 先 準 備 : 彩 色 筆 2. 老 師 準 備 : 單 圖 畫 紙 二 發 展 活 動 : 透 過 文 章 賞 析, 體 會 微 笑 對 人 們 的 改 變 1. 文 章 賞 析 ~ 帶 著 快 樂 和 笑 容 進 門 來 這 裡 有 一 篇 文 章, 現 在 請 寶 貝 們 自 己 先 看 一 遍 25 分 單 觀 察 孩 子 非 常 專 心 的 在 看 文 章 老 師 請 孩 子 輪 流 導 讀 一 次 教 師 提 問 : 有 誰 知 道, 文 章 裡 這 家 人 的 門 口 寫 了 什 麼 字? 為 什 麼 王 太 太 要 寫 這 個 木 牌? 你 覺 得 這 篇 文 章 要 告 訴 大 家 什 麼 事? * 讓 孩 子 自 由 發 表 發 表 2. 微 笑 標 語

能 分 組 合 作 學 習, 共 同 完 成 作 品 老 師 覺 得 這 位 媽 媽 的 門 牌 做 得 很 棒, 隨 時 都 可 以 提 醒 進 門 的 人 要 面 帶 笑 容 和 帶 著 快 樂 的 心 情 寶 貝 們, 想 不 想 試 試 看 啊! 今 天, 老 師 準 備 好 材 料, 要 讓 寶 貝 分 組, 每 組 製 作 屬 於 你 們 那 組 獨 一 無 二 的 標 語 老 師 會 把 大 家 辛 苦 製 作 的 標 語 輪 流 貼 在 門 口, 讓 每 個 人 欣 賞, 並 提 醒 大 家 每 天 進 教 室 時 要 帶 著 快 樂 和 笑 容 進 門 來 48 分 壁 報 紙 實 作 觀 察 能 安 靜 欣 賞 別 人 的 作 品 三. 綜 合 活 動 每 組 的 作 品 老 師 張 貼 在 黑 板 上 讓 大 家 欣 賞, 請 每 一 組 派 人 上 台 跟 大 家 分 享 你 們 那 組 設 計 的 內 容 老 師 今 天 就 會 把 微 笑 標 語 貼 上, 希 望 明 天 開 始, 寶 貝 們 上 學 時 都 能 帶 著 一 顆 愉 快 的 心 走 進 教 室, 面 對 每 一 天 7 分 觀 察 發 表 活 動 三 : 優 點 大 集 合 (2 節 ) 一 準 備 活 動 : 一 準 備 活 動 : 1. 學 生 準 備 彩 色 筆 膠 水 2. 課 前 老 師 準 備 手 環 鏡 子 樹 葉 造 型 的 紙 張 圖 畫 紙 二 發 展 活 動 : 能 藉 由 活 動, 增 強 自 己 向 上 的 心 1. 微 笑 手 環 最 近 老 師 發 現 每 個 孩 子 進 教 室 都 很 有 禮 貌, 而 且 面 帶 微 笑 你 們 知 道 有 一 種 手 環 叫 微 笑 手 環? 現 在 老 師 送 你 們 每 人 一 條 掛 在 左 手 上 當 你 今 天 生 氣 或 無 緣 無 故 哭 鬧, 手 環 就 必 須 帶 到 右 手 邊, 代 表 你 今 天 不 是 微 笑 天 使 喔! 讓 我 們 一 起 來 挑 戰 看 看, 看 誰 每 天 都 是 微 笑 天 使! 7 分 自 製 影 片 觀 察

能 藉 由 活 動, 增 強 自 己 的 上 進 心 2. 日 行 一 善 ( 配 合 學 校 的 活 動 ) 你 們 有 聽 過 日 行 一 善 助 人 為 快 樂 之 本 嗎? 何 謂 善 事? 口 說 好 話, 稱 讚 別 人 的 優 點 ; 或 是 每 天 幫 別 人 做 點 事, 讓 別 人 快 樂, 這 些 都 可 算 是 做 好 事 喔! 現 在 請 大 家 站 起 來, 去 跟 小 朋 友 說 好 話, 等 下 我 們 一 起 來 聽 聽 看, 你 告 訴 別 人 哪 些 好 話 10 分 單 發 表 能 藉 由 活 動, 增 強 自 己 的 上 進 心 * 有 做 善 事 的 人, 記 得 要 記 錄 在 行 善 卡 上, 請 老 師 認 證 寫 滿 一 張 行 善 卡, 學 校 會 公 開 表 揚 喔! 希 望 大 家 都 能 做 到 3. 魔 法 魔 鏡 老 師 這 裡 有 一 個 神 奇 的 魔 鏡, 當 你 去 看 魔 鏡 時, 就 可 以 看 到 各 種 不 同 表 情 的 臉 孔, 有 時 是 愛 笑 的 臉 孔 有 時 是 生 氣 的 臉 孔, 隨 時 都 有 不 同 的 變 化 當 你 覺 得 鏡 子 中 的 自 己 怎 麼 看 都 帥, 怎 麼 看 都 美 時, 就 表 示 魔 法 出 現 了 現 在 有 人 想 照 照 看 嗎? 要 告 訴 大 家, 你 從 鏡 子 中 看 到 什 麼? 有 人 說 : 有 一 個 很 帥 的 帥 哥 在 裡 面, 看 到 一 個 微 笑 的 臉 孔 有 興 趣 的 小 朋 友, 下 課 可 以 自 己 去 照 一 照 8 分 鏡 子 發 表

能 依 據 自 己 的 觀 察, 寫 出 別 人 的 優 點, 察 覺 自 己 的 優 點 3. 我 的 優 點 樹 每 個 人 都 有 自 己 的 優 點, 你 知 道 你 的 優 點, 但 是 你 知 道 別 人 的 優 點 嗎? 有 誰 要 說 一 說 別 人 的 優 點 呢? 現 在 老 師 發 下 10 個 葉 子, 請 你 們 在 葉 子 上 寫 出 別 人 的 優 點 並 把 這 些 優 點 葉 子 送 給 他 們, 讓 他 們 自 己 組 合 出 自 己 的 優 點 樹 50 分 圖 畫 紙 創 作 * 老 師 要 留 意, 如 果 有 人 拿 不 到 很 多 優 點 葉 子, 老 師 可 以 製 作 幾 張 給 那 些 小 朋 友, 增 強 他 們 的 信 心 最 後 把 優 點 樹 張 貼 出 來, 讓 孩 子 欣 賞 別 人 的 優 點 能 分 組 合 作, 共 同 完 成 作 品 三. 綜 合 活 動 老 師 發 現 這 兩 節 課 都 沒 人 生 氣, 每 個 人 都 笑 臉 迎 人 表 現 非 常 好 今 天 老 師 還 要 給 每 一 組 一 個 超 級 的 大 任 務 ~ 微 笑 搶 先 拍, 請 小 朋 友 利 用 下 課 去 搜 集 50 個 校 內 學 生 的 笑 臉 ( 要 別 班 的 小 朋 友 ), 以 及 10 個 老 師 的 笑 臉 看 哪 些 組 最 厲 害, 能 達 成 目 標, 下 一 次, 我 們 就 要 來 欣 賞 你 們 拍 的 微 笑 照 片 囉! 5 分 平 板

活 動 四 : 微 笑 Smile(1 節 ) 能 安 靜 欣 賞 別 人 的 作 品 一 準 備 活 動 : 1. 學 生 準 備 彩 色 筆 2. 老 師 準 備 平 板 電 腦 單 槍 二 發 展 活 動 : 1. 天 使 的 臉 孔 老 師 看 到 寶 貝 們 下 課 都 拿 著 平 板 到 校 園 尋 找 人 拍 照, 每 組 都 收 集 到 50 位 小 朋 友 和 10 位 老 師 的 微 笑, 真 是 太 厲 害 了! 有 沒 有 人 要 跟 我 們 分 享, 拍 照 時 遇 到 什 麼 有 趣 的 事 或 是 辛 苦 的 地 方 現 在 就 請 大 家 來 觀 看 每 組 拍 照 的 成 果 20 分 平 板 電 腦 單 槍 發 表 老 師 提 問 : 看 完 每 組 拍 的 笑 臉, 你 覺 得 心 情 如 何? 能 運 用 選 票 方 式, 公 平 票 選 2. 微 笑 天 使 還 記 得 上 次 的 單 上, 有 一 題 是 微 笑 天 使 的 選 拔 現 在, 就 讓 大 家 一 起 來 票 選 本 月 前 三 強 的 微 笑 天 使 吧!( 每 個 月 票 選 一 次 ) 17 分 海 報 發 表 觀 察 三. 綜 合 活 動 經 過 一 系 列 的 活 動, 老 師 發 現 寶 貝 的 微 笑 變 多 了, 班 上 的 氣 氛 更 好 了, 抱 怨 的 孩 子 越 來 越 少, 大 家 都 充 滿 愛 心, 遇 到 事 也 不 會 馬 上 生 氣 罵 人, 這 些 3 分

都 是 正 向 的 表 現 喔! 希 望 寶 貝 永 保 這 顆 微 笑 愛 人 的 心 微 笑 天 使 的 選 拔 會 持 續 進 行 喔! 下 個 月 的 微 笑 天 使 前 三 名 可 能 會 換 人 喔! 寶 貝 要 繼 續 努 力 了 柒 評 量 : 在 這 次 的 活 動 中 : 觀 察 發 表 單 分 組 活 動 和 創 作 都 是 孩 子 們 的 學 習 以 及 行 為 的 表 現 從 孩 子 的 單 中, 我 們 除 了 了 解 他 們 的 文 章 理 解 能 力 外, 也 可 得 知 微 笑 帶 給 孩 子 的 感 受 在 微 笑 手 環 推 動 方 面, 發 現 孩 子 很 重 視 這 個 活 動, 相 對 的 抱 怨 生 氣 的 次 數 減 少 了, 開 始 學 會 自 己 不 生 氣, 也 會 原 諒 別 人, 整 個 班 級 氣 氛 更 融 洽 了 ; 優 點 樹 的 製 作 過 程 中, 孩 子 都 能 發 現 別 人 優 點, 也 能 用 心 創 作 屬 於 自 己 的 優 點 樹, 賞 識 自 我 的 優 點 ; 在 分 組 行 動 微 笑 搶 先 拍 中, 只 見 一 下 課, 每 組 孩 童 相 約, 一 同 去 校 園 尋 找 孩 童 拍 照, 大 家 充 分 發 揮 合 作 精 神, 達 到 不 可 能 的 任 務, 這 些 都 是 孩 子 的 表 現 捌 試 教 評 估 : 品 德 是 一 個 人 的 內 在 涵 養, 我 們 認 為, 將 品 德 教 育 融 入 在 課 程 之 中, 藉 由 有 趣 的 教 材 設 計, 吸 引 孩 子 和 參 與 的 興 趣, 並 且 在 潛 移 默 化 中, 讓 品 德 深 入 人 心, 進 而 培 養 孩 子 高 尚 的 情 操 從 微 笑 出 發, 讓 孩 子 體 會 微 笑 會 帶 給 人 溫 馨 親 切 之 感, 藉 由 微 笑 標 語, 讓 孩 子 每 天 進 班 門 便 先 學 會 微 笑 ; 從 活 動 中, 賞 識 自 己 和 別 人 的 優 點, 學 會 拍 微 笑 的 臉, 藉 由 拍 照 認 識 更 多 的 孩 子 從 這 些 活 動 中 培 養 孩 子 微 笑 對 人 和 寬 恕 別 人 的 行 為

玖 省 思 : 當 初 在 設 計 這 份 教 案 時, 我 們 根 據 自 己 在 低 年 級 多 年 的 教 學 經 驗, 考 量 孩 子 們 的 基 本 能 力, 以 學 生 為 中 心, 並 且 經 過 無 數 次 的 溝 通 及 討 論 之 後, 終 於 完 成 了 這 份 品 德 教 育 的 教 案 我 們 希 望 孩 子 到 的, 不 只 是 片 段 的 生 活 知 識, 而 是 完 整 的 歷 程 因 此 在 整 個 活 動 的 設 計 上, 我 們 結 合 了 觀 察 活 動 文 章 引 導 遊 戲 優 點 樹 微 笑 手 環 日 行 一 善 微 笑 的 臉 孔 微 笑 天 使 等 多 元 化 的 教 學 模 式 來 提 昇 學 生 的 動 機, 進 而 從 身 體 力 行 中, 面 帶 微 笑 學 會 愛 人 寬 恕 別 人 看 著 孩 子 在 體 驗 的 過 程 中, 充 滿 了 活 力 和 熱 忱, 甚 至 在 活 動 結 束 後, 還 是 持 續 那 份 熱 情, 我 想 這 就 是 對 老 師 最 大 的 鼓 舞 剛 好 這 學 期 班 上 有 位 孩 子 妤 寶 貝 生 病 住 院, 每 天 都 有 人 問 妤 什 麼 時 候 會 來, 藉 此 機 會 跟 孩 子 討 論 當 我 們 關 心 他 時, 他 知 不 知 道? 如 何 讓 他 知 道 我 們 關 心 他 呢?, 經 全 班 討 論 後, 決 定 每 人 寫 一 張 小 卡 片 送 給 他, 老 師 也 幫 全 班 錄 製 一 段 影 片, 老 師 到 醫 院 看 他 時, 把 大 家 的 卡 片 和 影 片 送 給 他, 讓 他 知 道 小 朋 友 都 很 關 心 他 的 身 體, 希 望 他 早 日 回 來 上 課 記 得 我 帶 著 寶 貝 們 的 卡 片 去 探 望 妤 時, 妤 和 媽 媽 開 心 的 表 情, 一 直 讓 我 難 忘 當 妤 健 康 回 到 學 校 時, 帶 著 一 盒 糖 果 感 謝 班 上 孩 子 對 他 的 關 心, 孩 子 相 互 間 學 到 了 關 懷 之 心, 讓 班 級 處 處 充 滿 溫 馨!

小 朋 友 製 作 的 小 卡 片 老 師 到 醫 院 探 望 一 己 之 力 是 很 微 薄 的, 藉 由 協 同 教 學 的 方 式, 在 教 學 法 的 運 用 及 活 動 的 設 計 上, 可 跳 脫 一 人 之 主 觀 框 架 ; 善 用 教 學 夥 伴 之 專 長 及 巧 思, 能 使 教 學 活 動 更 趨 多 元 化, 教 學 內 容 更 加 豐 富, 有 效 增 進 孩 子 的 成 效 我 們 會 更 加 用 心 與 努 力, 發 揮 創 意, 相 信 在 大 家 的 的 腦 力 激 蕩 之 下, 一 定 可 以 設 計 出 更 多 具 備 教 育 性 創 造 性 與 挑 戰 性 的 教 材 哦!

拾 附 件 :( 相 關 之 活 動 單 作 業 單 評 量 表 可 採 附 件 方 式 自 由 呈 現 ) 悅 讀 閱 讀 題 目 : 帶 著 快 樂 和 笑 容 進 門 來 王 太 太 的 家 門 口 掛 了 一 塊 小 木 牌, 上 面 寫 著 : 請 帶 著 你 的 快 樂 和 笑 容 進 門 來 客 人 進 屋 後, 果 真 發 現 全 家 人 一 團 和 氣, 連 孩 子 們 都 親 切 大 方 又 有 禮 貌, 整 個 家 庭 的 氣 氛 和 諧 客 人 忍 不 住 問 起 那 塊 特 別 的 木 牌 : 怎 麼 會 有 這 樣 的 想 法 呢? 她 笑 嘻 嘻 的 繼 續 說 著 : 有 一 天, 我 遇 到 了 很 多 不 順 心 的 事, 覺 得 全 世 界 都 辜 負 了 我 似 的, 越 想 越 生 氣 當 我 回 到 家, 在 電 梯 的 鏡 子 裡 看 到 一 張 疲 倦 而 扭 曲 的 臉, 自 己 嚇 了 一 大 跳 於 是, 我 想, 當 孩 子 丈 夫 面 對 這 樣 痛 苦 的 面 孔 時, 會 有 什 麼 感 覺? 假 如 我 面 對 的 也 是 這 樣 的 面 孔 又 會 有 什 麼 反 應? 第 二 天, 我 就 寫 了 一 塊 木 牌 釘 在 門 上 提 醒 自 己 結 果, 提 醒 的 不 只 是 我 而 是 一 家 人, 奇 蹟 就 這 樣 出 現 了 而 且, 不 僅 是 我 們 一 家 人, 連 到 我 們 家 的 客 人 也 變 得 歡 歡 喜 喜 呢! 王 先 生 也 跟 著 應 和 : 我 太 太 很 有 智 慧 吧! 兩 人 相 視 而 笑 出 處 : 大 成 出 版 社 的 品 格 教 育

挑 戰 金 頭 腦 1( ) 王 太 太 家 門 口 掛 的 木 牌, 寫 了 什 麼 字? 1 請 帶 著 你 的 快 樂 與 悲 傷 進 來 2 請 帶 著 你 的 快 樂 與 歡 樂 進 來 3 請 帶 著 你 的 快 樂 與 笑 容 進 來 2( ) 門 上 的 木 牌 是 因 為 誰 的 創 意 而 掛 上 的? 1 來 拜 訪 的 客 人 2 王 先 生 3 王 太 太 3( ) 為 什 麼 要 在 門 口 掛 上 木 牌? 1 提 醒 自 己 不 要 讓 別 人 面 對 自 己 痛 苦 的 表 情 2 希 望 進 來 的 人 能 帶 著 禮 物 來 3 希 望 進 來 的 人 都 假 情 假 意 微 笑 天 使 班 上 誰 常 笑 臉 迎 人? 寫 出 你 心 目 中 微 笑 天 使 的 名 字?( 三 個 人 的 名 字 ) 如 果 同 學 常 對 你 微 笑, 你 的 心 情 怎 樣? 我 的 心 情 為 什 麼 老 師 評 分

回 饋 與 建 議 ( 對 採 行 正 向 管 教 措 施 後 的 學 生 / 家 長 回 饋 或 建 議 ) 微 笑 天 梯 回 饋 單 小 朋 友, 喜 不 喜 歡 這 次 的 微 笑 天 梯 的 活 動 內 容 呢? 請 勾 選 出 你 喜 歡 的 活 動 項 目 ( 可 以 勾 選 很 多 個 ) 心 情 點 播 站 心 情 對 對 碰 微 笑 門 聯 熱 線 你 和 我 文 章 賞 析 微 笑 手 環 魔 法 魔 鏡 日 行 一 善 ( 口 說 好 話 ) 製 作 優 點 樹 微 笑 天 使 微 笑 搶 先 拍 微 笑 天 梯 你 覺 得 實 施 這 個 活 動 後, 班 上 小 朋 友 行 為 有 沒 有 改 變?( 有 改 變 的 請 在 打 ˇ) 以 前 有 人 會 哭, 現 在 變 少 了 微 笑 的 人 變 多 了 抱 怨 的 人 變 少 了 有 些 人 脾 氣 變 好 了 其 他 你 自 己 有 沒 有 改 變 的 地 方, 請 寫 出 來 家 長 部 分 親 愛 的 家 長, 您 好 : 有 一 句 話 天 上 最 美 是 星 星, 人 間 最 美 是 微 笑 形 容 真 好 因 此 老 師 藉 由 微 笑 主 題 設 計 了 一 系 列 的 活 動, 希 望 這 群 寶 貝 每 天 保 持 笑 容 進 教 室, 微 笑 待 人, 進 而 學 會 愛 人, 寬 恕 別 人 不 知 這 陣 子, 你 是 否 有 從 孩 子 身 上 感 受 到 他 們 的 不 一 樣 如 有, 請 寫 出 一 些 建 言, 感 謝 :

學 生 部 分 家 長 部 分 :

配 合 學 校 政 策 ~ 日 行 一 善 小 天 使 活 動 台 南 市 東 區 復 興 國 小 103 學 年 度 日 行 一 善 行 善 小 天 使 一 目 的 : 表 揚 實 施 辦 法 ( 一 ) 配 合 教 育 部 推 動 99 終 身 行 動 年 331 活 動, 培 養 學 生 每 天 30 分 鐘 運 動 30 分 鐘 及 日 行 一 善, 養 成 終 身 規 律 運 動 及 行 善 習 慣 ( 二 ) 透 過 日 行 一 善 及 品 格 故 事 的 涵 養, 培 養 學 生 復 興 三 好 存 好 心 說 好 話 做 好 事 的 習 性 ( 三 ) 藉 由 行 善 活 動, 鼓 勵 學 生 多 方 面 思 考 行 善 的 意 義 與 精 神, 培 養 助 人 行 善 服 務 之 美 德 ( 四 ) 激 發 學 童 的 榮 譽 心, 維 護 校 園 的 整 潔, 以 求 達 到 吾 愛 吾 校 ( 五 ) 藉 由 有 效 獎 勵 優 良 行 為, 養 成 學 生 時 時 做 好 事, 助 人 為 快 樂 之 本 的 心 態, 促 進 全 人 發 展 ( 六 ) 建 立 良 好 的 師 生 關 係, 塑 造 和 諧 愉 悅 的 氛 圍 三 主 辦 單 位 : 學 務 處 四 選 拔 時 間 : 每 學 年 期 開 學 日 起 實 施 五 活 動 內 容 : ( 一 ) 填 寫 日 行 一 善 行 為 記 錄 表 請 老 師 們 觀 察 學 生 們 長 期 良 好 的 行 為 表 現, 如 服 務 熱 誠 幫 助 師 長 協 助 同 學 主 動 撿 拾 垃 圾 拾 金 不 昧 勤 勞 負 責 等 由 學 校 師 長 們 認 證 並 協 助 學 生 填 寫 日 行 一 善 行 為 記 錄 表 ( 二 ) 行 善 小 天 使 表 揚 : 日 行 一 善 行 為 記 錄 表 登 記 累 積 滿 一 張 後, 由 學 務 處 擇 日 於 兒 童 朝 會 時 表 揚, 並 張 貼 於 學 校 公 布 欄, 作 為 學 生 們 的 楷 模, 以 茲 鼓 勵 六 表 揚 : 擇 日 於 兒 童 朝 會 時 表 揚, 並 張 貼 學 校 公 布 欄 七 經 費 來 源 : 紙 張 及 布 置 費 合 計 約 兩 千 元 八 本 辦 法 經 校 長 核 准 後 實 施, 修 正 時 亦 同

台 南 市 東 區 復 興 國 小 推 動 品 德 教 育 日 行 一 善 行 為 記 錄 表 年 班 號 姓 名 : 項 次 日 期 行 善 具 體 事 項 認 證 人 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 日 行 一 善 紀 錄 表 登 記 累 積 滿 一 張, 於 兒 童 朝 會 公 開 表 揚, 並 張 貼 學 校 公 布 欄, 以 茲 鼓 勵

台 南 市 東 區 復 興 國 民 小 學 一 三 年 度 行 善 表 揚 卡 班 級 : 年 班 學 生 姓 名 : 家 長 簽 名 : 導 師 簽 名 : 我 的 感 想 個 人 照 片 ( 以 此 框 為 標 準 )