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年 年 力 * 力 類 力 類 21 識 力 力 年 力 論 不 見 了 更 力 老 來 行 1835 年 Quetelet 了 1953 年 Lehman 不 Simonton 了 理 量 理 歷 力 力 年 年 力 年 狀 不 不 量 降 力 年 力 列 年 力 量 不 老 年 力 不 理 理 降 力 年 力 六 年 力 不 領 異 力 年 * 立 The Development of Creativity in View of LifespanAnd Its Effects on Adult Education Ou,chi-hua* ABSTRACT Creativity is one of the important thinking abilities of human beings, which may be described as the most critical ability to facilitate the innovation and development of knowledge as we human beings move towards the twenty-first century. In the past, however, a lot of studies on creativity focused mostly on its development in the childhood while only a few focused on that in the adulthood. To better understand whether the creativity of adults would decline with ages, the present study tries to examine it in view of the lifespan development. The earliest study of their kind could be traced back to Quetelet s research in 1835. Then, after one century, in 1953 showed Lehman s research. Nevertheless, it wasn t until Simonton disclosed some critical findings that further studies could be advanced. The methodology applied to creativity studies can be generally divided into two types: Psychological Measurement and Psychological History (also known as Biographical studies). The latter is the main research method used in creativity studies. According to literature review, the change of creativity can be diagramed as a curve, which shows creativity would increase from childhood, adolescence to early adulthood, then steady in middle adulthood, and decline afterward. However, the studies suggest that despite the gradual decrease of an individual s creative works, it does not follow that the output would be reduced sharply, and there may even exist a second peak of creativity in the late period of life. Accordingly, the 1 2

effects of the development of creativity in adulthood on adult education can be concluded as follows: 1. Adults aged 30 to 40 may reach the peak of their development of creativity; 2. The quality and quantity of adults creative works would not be influenced by aging; 3. The creativity of adults would not decline as their physical and mental functions decay; 4. The creativity of adults may peak in response to the tasks of career development; 5. There is still plasticity in the creativity of adults; 6. The creativity of adults may vary with different professional fields. 略 Porter 不 行 力 不 若 91 力 力 力 年 力 不 見 Rice 1986 年 力 89 不 Rice 理 力 年 論 論 Simonton 1990a 類 老 累 力 復 不 念 露 力 年 來 力 老 力 論 了 Rice Simonton 力 年 例 年 Key words: creativity adult education adulthood 例 Sophocles 75 了 Oedipus Rex Freud 83 了 Gandhi 72 度 立 Monet 73 列 Rice 1986 Verdi Falstaff 蘭 林 Wright 朗 羅 了 索 Panline Chaple 89 例 露 類 了 老 年 年 力 不 * Ou,chi-hua, PHD Student, Department of Adult & Continuing Education, National Chung Cheng University. Lecturer, Department of Adult & Community Education, Hsuan Chuang University 老 年 力 了 更 力 行 力 3 4

年 力 年 力 年 力 力 力 量 念 Lemme 1995 力 念 不 不 不 論 來 力 念 例 Gardner 1983 力 數 不 力 樂 領 聯 Sternberg Lubart 1995 力 來 六 識 來 Rice 1986 力 兩 不 念 念 力 不 來 念 力 念 力 念 念 了 什 力 力 理 歷 力 力 歷 力 力 力 六 更 力 力 聯 聯 力 力 論 力 力 列 力 力 流 力 力 力 力 力 理 歷 不 歷 力 力 力 不 不 樂 力 料 立 80 年 力 度 理 論 識 流 論 不 劉 91 年 力 力 念 Rhodes 1961 力 4P Person Product Process Place or Press 理 歷 連 89 力 念 力 力 力 不 Lesner Hillman 1983 力 Dacey 1989 力 creative internal enrichment 六 力 creative external enrichment 歷 5 6

歷 更 六 量 creative self-evaluation 臨 歷 量 論 老 年 力 Dacey 1989 力 力 六 年 不 異 力 女 0 5 0 5 microneuron 力 11 14 10 13 女 年 女 力 念 年 念 力 18 20 18 20 1. 年 離 2. 行 29 31 29 31 1. 來 2. 女 來 力 40 45 40 37 45 年 年 力 六 60 65 60 65 1. 女 歷 2. 老 歷 念 歷 料 來 理 Dacey 1989 Dacey 論 兩 理 論 年 度 力 力 40 力 力 不 力 來 歷 力 年 力 劉 91 力 理 論 力 理 論 psychoanalysis 理 論 理 Gestalt 7 8

Psychology 理 論 連 論 Association Theory 念 理 論 Perception-concept Theory 理 理 論 Humanistic Theory 理 論 Cognition-development Theory 理 量 理 論 Psychometric Theory 理 力 理 論 力 理 論 了 Simonton Gardner Sternberg Csiksentimihalyi Amabile 論 度 力 力 念 行 量 力 力 歷 Lemme 1995 不 Dacey 1989 1835 年 Quetelet 了 1953 年 Lehman Lehman 年 領 Simonton 了 了 更 力 Lemme 1995 力 不 理 量 歷 力 量 力 量 力 量 了 數 來 量 力 量 Simonton 1990a 力 理 量 歷 料 理 量 來 量 力 歷 來 料 例 Guiford 1967 年 Mednick 1962 年 料 歷 料 來 力 Dennis 1966 年 Lehman 1953 年 Dacey 1989 力 理 量 理 歷 說 力 年 理 歷 度 Lehman1953,1962,1966 psychohistorical 便 了 Dennis1956,1966 approach Simonton1975,1976,1977a,1977b 量 理 量 不 年 Alpaugh Renner Birren 1976 力 Jaquish Ripple 1980a 1980b 年 Dacey 料 來 理 Dacey 1989 理 歷 力 力 decremental model 力 年 年 力 年 狀 Dacey 1989 不 年 力 了 更 年 量 1. 年 年 力 降 Simonton 1990a 來 力 年 9 10

89 Lemme 1995 Simonton 力 年 30 40 降 理 量 年 句 說 數 量 列 J 老 年 力 了 年 來 說 Simonton 1990a 力 年 率 率 年 Lemme 1995 70 例 不 論 老 年 不 量 降 Lemme 1995 力 70 last-work effect 了 說 力 了 力 老 Simonton 說 172 樂 1919 臨 更 更 Lemme 1995 Csiksentmihalyi 老 年 量 年 降 了 年 89 Lehman 領 領 不 領 異 Lehman usefulness 不 年 年 力 類 年 2. 量 量 來 了 力 量 力 productivity 論 不 Lehman 力 Dennis 量 Simonton 兩 異 1 Lehman Lehman 力 了 年 Lehman 來 Lehman 量 力 不 領 理 領 數 1774 年 年 列 異 Dacey 1989 數 領 30 例 量 50 了 80 Rice 1986 Lehman 了 論 30 39 了 數 Lehman 論 Dacey 1989 理 歷 力 了 Lehman Zusne Zusne 1976 理 Lehman 類 11 12

Dennis 數 量 Dennis Lehman 了 老 年 Dennis 40 30 20 10 0 20s 30s 40s 50s 60s 70s 年 例 Dacey 1989 Dennis 不 更 更 易 流 來 異 Dennis Lehman 錄 來 力 了 Dennis 量 量 力 Rice,1986 量 年 料 來 40 2 Dennis Dennis 738 79 Dennis 20 80 年 不 力 異 量 降 度 力 力 練 料 累 料 樂 領 Dacey 1989 30 20 10 0 20s 30s 40s 50s 60s 70s 年 13 14

年 料 來 3 Simonton Simonton Lehman Dennis 異 量 年 Lehman 不 Dennis 不 例 不 料 來 不 Dacey 1989 不 Simonton 1990b 老 年 力 樂 年 力 更 老 異 老 力 不 見 力 老 年 年 更 力 力 年 不 老 年 理 更 年 不 chronological 年 不 年 老 兩 量 老 年 力 理 力 年 不 不 說 六 量 說 年 力 年 復 年 理 量 量 力 了 量 力 異 露 力 老 數 量 力 來 divergent thinking 量 刺 行 力 年 不 年 力 連 狀 Simonton 1990a Dacey 1989 Alpaugh Renner Birren Jaquish Ripple 不 年 力 Alpaugh Renner Birren 1976 年 111 年 20 83 行 兩 力 Guilford Barron Welsh 了 decremental model 不 了 年 度 年 年 更 Jaquish Ripple 1980 年 力 量 老 年 了 六 年 料 10 12 61 13 17 71 18 25 70 26 39 58 40 60 51 61 81 39 350 參 Dacey 1989 不 Simonton 1990a 理 量 力 不 量 力 度 數 略 15 16

年 力 年 力 力 數 30 40 力 年 年 年 力 度 立 更 力 切 領 索 量 不 老 年 來 量 Csiksentmihalyi 更 力 量 了 老 年 不 不 降 不 六 力 兩 量 什 不 89 力 不 不 年 力 量 年 更 不 年 力 不 理 理 降 Simonton 1990b 年 理 度 力 不 老 年 年 更 力 更 力 金 年 歷 更 老 老 年 力 雷 諾 例 力 老 年 了 不 Simonton 1990b 說 六 Simonton 復 不 復 不 類 年 狀 力 來 力 年 力 Rice 1986 類 年 不 Dacey 六 力 0-15 10-14 18-20 29-31 40-45 60-65 列 力 見 Dacey 力 Quality of Life Program at the University of Georgia 參 練 力 參 數 老 Lemme 1995 更 年 力 來 句 說 力 不 不 老 六 年 力 不 領 異 Simonton 1990b 力 年 不 例 數 例 17 18

領 不 不 例 勵 Simonton 1975 領 年 量 量 不 說 領 年 力 異 領 力 領 度 度 領 30 力 度 六 年 力 不 領 力 異 異 年 力 異 領 不 不 領 力 領 度 度 領 30 力 度 更 異 Long 1990 說 說 理 理 來 異 更 異 年 年 10 30 50 50 異 兩 30 異 度 10 力 異 來 年 領 不 不 力 更 說 了 異 力 不 年 不 臨 若 來 / 年 不 / 不 / 例 不 Long 1990 力 力 利 Howley Howley Pendarvis 力 理 歷 立 領 力 不 度 力 90 行 歷 力 度 力 臨 連 串 力 更 力 力 19 20

Levinson 理 論 Havighurst 論 了 年 era Havighurst 論 年 六 論 歷 Dacey 1989 力 力 了 年 年 例 Havighurst 立 86 Levinson 1978 兩 年 離 行 歷 歷 Gould 1978 力 離 了 立 來 立 理 力 力 來 說 力 力 力 來 年 老 力 念 數 力 力 老 更 Lovell 1990 來 句 說 來 利 更 力 力 力 Maslow 量 不 老 年 力 不 理 理 降 年 力 年 老 年 力 力 更 力 力 力 力 力 理 識 力 力 力 狀 勵 理 90 靈 力 來 力 不 不 力 什 數 例 不 來 Long,1990 不 不 度 念 不 利 論 練 六 21 22

例 來 列 不 領 累 更 類 力 類 兩 力 力 不 類 理 論 念 量 Simonton 1990a 類 力 力 1853 度 Quetelet 不 年 不 Simonton 力 了 更 類 力 30 40 降 不 領 降 度 不 Simonton 念 了 老 年 力 度 了 年 更 樓 了 年 異 更 更 略 力 離 參 90 5 p27-49 89 力 北 流 若 91 來 理 331 p75-82 連 龍 林 89 力 北 理 劉 91 力 理 論 理 念 省 85 p20-30 90 力 239 p3-12 86 理 北 Dacey,J.S. 1989.Creative Growth across the Life Span. Fundamentals of creative thinking. DC. Heatb and Company. Gardner,H. 1983.Frames of mind The theory of multiple intelligence. New York:BasicBooks. Gould,R.Transformations.New York Simon and Schuster,1978. Lemme,B.H. 1995.Cognitive processes in adulthood, part I. Development in Adulthood. USA:Simon Schuster Company. Long,H.B. 1990.Understanding adults learning. In M.W.Galbruith, Adult learning methods.malabar,florida:robert E.Krieger. Rhodes,M. 1961.An analysis of creativity. In S.G. Isaksen Ed.,Frontiers of creativity research, 216-222. Rice,F.P. 1986.Thinking,problem solving, problem Finding,Comprehension,and Creativity. Adult Development and Aging. USA:Allyn and Bacon,Inc. Simonton,D.K. 1975.Age and literary creativity A cross-cultural and transhistorical survey. Journal of Cross-Cultural Psychology,6,259-277. 23 24

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