分 組 的 性 別 意 涵 : 制 度 因 素 與 其 效 果 1 謝 小 芩 ( 清 大 通 識 中 心 暨 學 習 科 學 研 究 所 教 授 ) 楊 佳 羚 ( 高 師 大 性 別 教 育 研 究 所 助 理 教 授 ) 近 十 餘 年 來, 台 灣 高 等 教 育 快 速 擴 張, 男 女 兩 性 在 大 學 入 學 機 會 方 面 已 漸 趨 平 等, 但 學 生 所 就 讀 的 科 系, 仍 存 在 著 明 顯 的 男 理 工 女 人 文 的 性 別 區 隔 2006 年 大 學 在 學 人 數 中, 女 性 就 讀 人 文 與 社 會 領 域 者 高 達 336,524, 佔 該 領 域 的 68.17%; 但 在 自 然 科 學 領 域 只 有 141,204 人, 僅 佔 該 領 域 的 29.86%( 教 育 部, 2007) 為 什 麼 高 教 性 別 水 平 區 隔, 並 沒 有 隨 著 高 教 擴 張 而 趨 緩 和? 除 了 文 化 中 傳 統 性 別 信 念 與 性 別 角 色 刻 板 印 象 影 響 著 學 生 的 抉 擇 外, 台 灣 的 教 育 制 度 也 發 揮 著 重 要 作 用 本 文 將 聚 焦 探 討 教 育 制 度 的 沿 革 及 其 作 用 本 文 第 一 部 分, 將 首 先 考 察 大 專 男 女 合 校 分 校 制 度, 其 次 探 討 大 學 入 學 考 試 制 度 對 高 中 的 課 程 分 組 制 度 的 影 響 本 文 的 第 二 部 分, 則 運 用 台 灣 教 育 長 期 資 料 庫 的 中 學 生 調 查 資 料, 分 析 考 高 中 分 組 對 學 生 學 習 的 影 響 ; 以 及 台 灣 高 等 教 育 資 料 庫 的 大 一 新 生 調 查 資 料, 討 論 高 教 水 平 性 別 區 隔 現 象 中 的 不 平 等 意 涵 壹 歷 史 考 查 一 大 專 男 女 分 校 與 合 校 台 灣 早 期 的 綜 合 大 學, 如 台 灣 大 學 政 治 大 學 等 校, 都 男 女 兼 收, 但 以 男 學 2 生 為 多 1966 年, 聯 合 報 出 現 這 樣 一 則 新 聞 : 本 年 大 專 院 校 聯 合 招 生 發 榜 後, 部 份 學 校 正 為 一 種 反 常 的 現 象 而 感 到 困 擾 ; 由 於 錄 取 新 生 中 女 生 的 比 例 顯 著 增 加, 各 校 在 教 學 上 設 備 上, 以 及 生 活 管 理 方 面, 不 得 不 採 取 緊 急 措 施, 以 求 適 應 顯 示 雖 然 男 女 兼 收, 但 女 學 生 大 量 加 入, 對 原 來 以 男 性 為 多 的 大 學 仍 帶 來 不 小 的 衝 擊 另 一 方 面, 許 多 專 科 學 校 只 收 單 一 性 別 學 生, 如 私 立 靜 宜 女 子 文 理 學 院, 省 立 護 專 銘 傳 商 專 實 踐 家 專 等 有 名 的 女 子 專 科, 以 及 大 同 工 學 院 明 志 工 專 等 1 感 謝 陳 俊 求 先 生 與 蔡 宜 紋 女 士 協 助 收 集 與 整 理 資 料, 國 科 會 教 育 部 中 央 研 究 院 贊 助 台 灣 教 育 長 期 追 蹤 資 料 庫 之 建 置, 及 國 科 會 與 教 育 部 贊 助 台 灣 高 等 教 育 資 料 庫 之 建 置 2 1966-08-26/ 聯 合 報 /03 版 http://udndata.com.nthulib-oc.nthu.edu.tw/library/ 1
有 名 的 男 子 專 科 隨 著 大 專 院 校 的 擴 充, 女 子 專 科 學 校 開 始 招 收 男 生 1970 年 代 初 期 即 有 不 少 人 對 國 小 男 老 師 太 少, 而 要 求 台 北 市 立 女 子 師 範 專 科 學 校 招 收 男 生,1976 年 的 聯 合 報 報 導 : 台 北 市 國 民 小 學 的 女 老 師 太 多, 已 形 成 嚴 重 問 題, 因 此 台 北 市 立 女 子 師 範 專 科 學 校 招 收 男 生 的 事, 似 已 成 定 局 3 但 直 到 1979 年 台 北 市 議 會 威 脅 要 減 經 費, 女 師 專 才 破 例 兼 收 男 生 1982 年 省 立 護 專 開 始 招 收 男 生, 其 他 護 校 也 陸 續 開 放 1985 年 實 踐 家 專 開 始 招 收 男 生, 銘 傳 商 專 則 在 1990 年 靜 宜 女 子 學 院 在 1993 年 改 為 男 女 兼 收 相 對 的, 男 校 反 而 較 晚 招 收 女 生, 如 明 志 科 技 大 學 2007 年 才 開 始 招 收 女 生 而 前 身 是 台 南 家 專 的 台 南 科 大 於 2008 年 招 收 男 生, 終 結 了 台 灣 單 性 大 專 學 校 二 聯 考 分 組 與 高 中 分 組 早 期 的 男 校 都 是 工 科, 女 校 則 為 護 專 家 專 及 商 專, 學 習 領 域 的 性 別 區 隔 相 當 明 顯 而 男 女 兼 收 的 大 學, 則 呈 現 出 科 系 的 性 別 區 隔 ; 有 些 學 校 科 系 為 了 使 性 別 比 例 不 致 太 過 懸 殊, 而 有 同 一 科 系 男 女 入 學 考 試 錄 取 分 數 不 同 的 安 排 4 這 顯 示 了 高 教 水 平 區 隔 與 大 學 聯 考 制 度 之 間 的 密 切 關 係 早 年 大 專 院 校 不 多, 曾 有 公 立 大 學 聯 招 各 校 單 獨 招 生 私 立 大 學 專 科 及 軍 校 加 入 聯 招 等 變 遷 1954 年 公 立 大 學 聯 考, 開 始 分 為 甲 乙 丙 三 組 招 生 作 家 陳 若 曦 高 中 就 讀 北 一 女 中,1957 年 考 大 學, 整 個 高 三 下 學 期 都 花 在 準 備 七 月 初 的 全 國 大 專 院 校 聯 合 招 生 考 試 聯 考 之 分 甲 乙 丙 三 組, 即 理 工 文 法 和 農 醫 三 大 類 每 個 學 生 選 定 一 組, 悉 心 準 備, 有 關 其 他 組 的 科 目 就 一 概 不 管 ( 陳 若 曦,2008: 57) 當 時 的 北 一 女 顯 然 沒 有 課 程 分 組, 但 各 校 作 法 不 一 事 實 上, 教 育 部 1950 年 制 定 的 中 學 課 程 標 準 規 定 高 中 不 分 組 別 ( 江 學 珠, 1958) 但 1954 年 大 學 聯 考 分 組 造 成 高 中 教 學 混 亂, 教 育 部 中 教 司 遂 於 1958 年 3 文 教 記 事 北 市 國 小 女 教 師 太 多 女 師 專 明 年 兼 收 男 生, 1976-03-31/ 聯 合 報 /06 版 / http://udndata.com.nthulib-oc.nthu.edu.tw/library/ 4 例 如,1967 年 台 灣 師 大 物 理 系 錄 取 分 數 男 生 443-408, 女 生 431-394, 大 專 聯 考 昨 放 榜 1967-08-15/ 經 濟 日 報 /05 版 / 綜 合 1970 年 台 灣 師 範 大 學 歷 史 系 錄 取 分 數 男 生 438-400; 女 生 441-416; 東 海 大 學 私 立 東 海 大 學 外 文 系 男 生 415-393, 女 生 423-407, 大 專 聯 考 放 榜 昨 分 發 乙 丙 組 1971-08-12/ 聯 合 報 /02 版 / 2
對 124 所 高 中 意 見 調 查, 詢 問 高 中 課 程 應 否 以 自 然 學 科 或 社 會 學 科 為 重 點 分 組 教 學 當 時 共 64 校 主 張 分 組 19 校 主 張 不 分 組 1 校 主 張 不 硬 性 規 定 保 留 彈 性 ( 教 育 部 中 教 司 1960a) 於 是, 教 育 部 便 於 1959 年 的 中 學 課 程 修 訂 意 見 報 告 中 建 議, 高 二 起 課 程 分 就 業 組 與 升 學 組, 升 學 組 再 按 文 理 分 組 ( 教 育 部 中 教 司 1960b) 大 學 聯 考 的 分 組 導 致 高 中 的 課 程 與 教 學 分 組, 成 為 考 試 領 導 教 學 最 深 刻 的 例 證 大 專 聯 考 制 度 於 1966 年 分 為 甲 乙 丙 丁 四 組 考 試 5,1984 年 再 調 整 為 目 前 的 四 個 類 組, 第 一 類 組 含 文 法 商, 第 二 類 組 理 工, 第 三 類 組 生 醫, 第 四 類 跨 組, 每 個 類 組 考 科 各 有 偏 重 高 中 課 程 分 組 也 隨 之 更 加 制 度 化 6 雖 然 教 育 部 於 1996 年 修 正 高 中 課 程 綱 要, 廢 除 課 程 分 組 制 度, 學 生 高 一 高 二 的 課 程 內 容 完 全 相 同, 到 了 高 三 才 有 選 修 課 程 ; 但 絕 大 部 分 高 中 至 今 仍 於 高 二, 有 些 甚 至 高 一, 便 開 始 分 組 教 學 隨 著 高 中 課 程 分 組 的 制 度 化, 出 現 了 組 間 的 階 層 化 現 象 1973 年, 台 北 市 教 育 局 接 獲 家 長 的 檢 舉 信, 指 稱 本 市 部 份 高 級 中 學, 為 求 升 學 率 的 提 高, 在 高 二 或 高 三 分 組 時, 強 制 將 成 績 較 差 的 學 生 編 入 社 會 組, 不 准 其 選 擇 自 然 組 7, 教 育 局 因 而 通 令 全 市 各 高 中 讓 學 生 自 由 選 讀 組 別, 不 得 強 制 分 組 這 則 新 聞 顯 示, 自 然 組 似 乎 有 著 較 激 烈 的 競 爭, 但 也 有 較 高 的 錄 取 率, 且 在 學 校 心 目 中, 自 然 組 地 位 比 社 會 組 高 高 中 組 別 與 大 學 入 學 考 試 錄 取 率 之 間 關 係 如 何? 我 們 繼 續 探 討 三 聯 考 分 組 與 高 中 分 組, 阻 礙 了 誰? 幫 助 了 誰? 8 1990 年 聯 合 報 報 導, 由 於 社 會 組 的 錄 取 率 不 及 自 然 組 的 二 分 之 一 ( 第 一 類 組 錄 只 有 26%, 而 二 三 四 類 組 卻 高 達 62%), 有 家 長 要 求 增 加 第 一 類 組 錄 取 名 額 但 教 育 部 官 員 回 應, 各 類 組 錄 取 人 數 是 根 據 社 會 人 力 需 求 來 核 定 現 5 甲 組 理 工, 乙 組 文 史, 丙 組 醫 農, 丁 組 法 商 各 組 共 同 考 科 包 含 : 國 文 英 文 三 民 主 義, 另 外 各 有 不 同 考 科, 如 甲 組 考 物 理 化 學 自 然 組 數 學 ; 乙 組 考 歷 史 地 理 社 會 組 數 學 ; 丙 組 考 化 學 生 物 社 會 組 數 學 6 除 了 課 程 內 容 不 同 外, 高 二 高 三 自 然 組 和 社 會 組 的 實 驗 費 也 不 一 樣, 可 見 在 1967 年 時 高 中 的 分 組 更 為 制 度 化 教 育 廳 昨 天 公 布 高 初 中 收 費 標 準 (1967-08-16/ 聯 合 報 /02 版 ) 7 教 局 再 令 各 校 應 予 學 生 選 系 自 由 1973-03-08/ 聯 合 報 /07 版 8 今 年 大 學 聯 招 社 會 組 錄 取 率 不 及 自 然 組 1/2 各 類 錄 取 率 依 需 求 核 定 教 部 稱 不 會 為 求 平 衡 而 擴 充 以 免 將 來 人 力 供 需 失 調 1990-07-04/ 聯 合 晚 報 /09 版 / 生 活 3
在 大 學 文 法 商 科 系 與 理 工 農 科 系 人 數 大 約 維 持 1:1, 已 符 合 人 力 需 求, 因 此 將 來 招 生 名 額 的 成 長 也 會 考 慮 維 持 這 個 比 例 這 則 報 導 顯 示 兩 個 重 要 訊 息 : 其 一, 大 學 錄 取 名 額 由 教 育 部 管 控 ; 其 二, 教 育 部 是 根 據 未 來 人 力 需 求 之 估 計, 來 決 定 大 學 錄 取 名 額 但 如 果 教 育 部 官 員 所 說 兩 大 領 域 招 生 名 額 比 例 相 當, 為 什 麼 社 會 組 與 自 然 組 錄 取 率 差 距 如 此 大? 首 先, 考 察 大 學 聯 考 錄 取 人 數 9 圖 一 顯 示 :1972 到 1991 年 間 大 學 錄 取 人 數 自 然 組 ( 甲 丙 組 或 二 三 四 類 組 ) 確 實 一 直 比 社 會 組 ( 乙 丁 組 或 一 類 組 ) 多 1972 1984 1992 年 自 然 組 錄 取 人 數 分 別 比 社 會 組 多 1785 4022 1672 人 10, 1984 年 為 錄 取 人 數 差 距 的 高 峰 這 個 差 距 與 國 家 科 系 設 置 政 策 有 關 自 1960 年 代 以 來, 台 灣 的 經 濟 政 策 從 勞 力 密 集 的 製 造 業 轉 為 技 術 密 集 的 高 科 技 業, 人 力 規 劃 政 策 亦 從 早 期 重 視 中 級 科 技 人 力 到 近 期 重 視 高 科 技 人 才 的 培 養, 導 引 了 高 等 教 育 理 工 科 系 擴 張 幅 度 高 於 人 文 科 系 之 政 策 1992 年 以 後 高 教 鬆 綁, 專 科 陸 續 升 格 為 大 學, 新 設 大 學 多 以 私 立 之 商 科 語 文 領 域 居 多, 社 會 組 畢 業 生 的 錄 取 人 數 便 逐 漸 提 高, 甚 至 超 過 自 然 組 ( 年 份 ) 圖 一 : 歷 年 大 學 聯 考 錄 取 人 數 ( 人 ) 其 次, 從 報 考 人 數 來 看, 11 圖 二 顯 示,1978 年 以 前, 不 論 自 然 組 或 社 會 組, 男 性 報 考 人 數 都 比 女 性 多, 其 後 女 生 報 考 人 數 才 大 幅 攀 升 超 越 男 生 將 報 考 人 數 加 總, 社 會 組 報 考 人 數 一 直 多 於 自 然 組,1989 1991 年 左 右, 前 者 比 後 者 多 了 三 9 五 十 九 學 年 度 至 九 十 學 年 度, 歷 年 之 大 學 聯 合 招 生 委 員 會 工 作 報 告 10 1972 1984 1992 年 自 然 組 畢 業 生 錄 取 人 數 分 別 為 12,217 17,769 25,348 人, 而 社 會 組 畢 業 生 錄 取 人 數 分 別 為 10,432 13,747 23,676 人 資 料 來 源 同 註 8 11 資 料 來 源 同 註 8 4
萬 多 人 自 然 組 不 但 報 考 人 數 一 直 較 少, 女 生 報 考 人 數 更 遠 低 於 男 生 我 們 沒 有 高 中 社 會 組 與 自 然 組 的 人 數 統 計, 但 聯 考 各 組 考 生 性 別 比 例 明 顯 反 映 了 社 會 組 與 自 然 組 的 性 別 隔 離 我 們 將 在 後 文 進 一 步 探 討 可 能 影 響 性 別 隔 離 的 制 度 性 因 素 ( 年 份 ) 圖 二 : 歷 年 大 學 聯 考 報 考 人 數 ( 人 ) 第 三, 於 是 從 錄 取 率 來 看,1970 到 1990 年 代 中 期, 自 然 組 的 錄 取 率 都 高 於 社 會 組, 尤 以 1990 年 左 右 差 距 最 大 又 因 為 女 性 集 中 在 社 會 組, 而 男 性 集 中 於 自 然 組, 便 造 成 女 生 錄 取 機 會 低 於 男 生 的 現 象 直 到 1996 年 社 會 組 錄 取 人 數 大 幅 增 加, 自 然 與 社 會 组 錄 取 率 及 男 女 生 錄 取 率 才 逐 漸 相 當 ( 年 份 ) 圖 三 : 歷 年 大 學 聯 考 錄 取 率 (%) 5
從 上 述 的 教 育 制 度 沿 革 考 察 中, 我 們 發 現 早 年 不 少 單 一 性 別 的 大 專 院 校, 在 過 去 三 十 年 間 陸 續 轉 為 男 女 合 校 但 1954 年 大 學 聯 考 開 始 分 組 考 試, 便 導 致 高 中 分 組 教 學 在 國 家 經 濟 發 展 與 強 調 科 技 的 人 力 規 劃 政 策 下, 大 學 理 工 科 系 的 擴 張 幅 度 遠 高 於 人 文 社 會 科 系 影 響 所 致,1970-1990 長 達 二 十 年 間, 大 學 聯 考 自 然 組 錄 取 人 數 高 於 社 會 組, 使 得 社 會 組 畢 業 生 的 錄 取 率 低 於 自 然 組 畢 業 生, 也 導 致 在 部 份 高 中 辦 學 者 心 目 中, 前 者 地 位 不 如 後 者 又 由 於 社 會 組 以 女 生 居 多 自 然 組 以 男 生 為 主, 大 學 聯 考 錄 取 率 也 長 期 地 男 生 高 於 女 生 這 些 爬 梳 讓 我 們 看 到, 在 傳 統 性 別 文 化 影 響 之 外, 經 濟 政 策 與 教 育 制 度 不 但 維 繫 著 男 理 工 女 人 文 的 性 別 區 隔, 更 造 成 學 習 領 域 間 的 階 層 化 現 象 大 學 招 生 分 組 考 試 與 高 中 課 程 分 組, 除 了 組 間 升 學 率 差 異 之 外, 是 否 也 對 學 生 的 學 習 有 實 質 影 響? 我 們 接 下 來 以 台 灣 教 育 長 期 追 蹤 資 料 庫 與 台 灣 高 等 教 育 資 料 庫 的 調 查 資 料 做 進 一 步 的 分 析 貳 高 中 分 組 對 學 生 學 習 的 影 響 一 高 中 分 組 與 數 學 能 力 發 展 高 中 的 分 組 對 學 生 的 學 習 有 何 影 響 呢? 社 會 組 與 自 然 組 課 程 中, 以 數 學 課 程 差 異 最 為 明 顯 而 高 中 選 組 時, 數 學 成 績 的 好 壞 更 是 重 要 的 考 慮 台 灣 教 育 長 期 追 蹤 資 料 庫 12 (Taiwan Education Panel Survey, 簡 稱 TEPS) 從 2001 年 起 對 國 中 高 中 高 職 學 生 進 行 追 蹤 調 查, 到 2007 年 共 進 行 了 四 波 的 追 蹤 調 查 該 問 卷 調 查 中 含 有 一 組 測 驗 題 材 包 括 一 般 推 理 科 學 數 學 語 文 的 多 種 題 材 去 評 量 學 生 綜 合 分 析 的 能 力 我 們 選 用 性 別 差 異 最 為 明 顯 的 數 學 能 力 為 指 標, 整 合 歷 經 2001( 國 一 ) 2003( 國 三 ) 2005( 高 一 ) 與 2007( 高 三 ) 共 四 次 追 蹤 調 查 的 二 千 多 個 樣 本, 13 觀 察 他 們 從 國 一 到 高 三 的 數 學 能 力 變 化 圖 四 顯 示, 學 生 的 數 學 能 力 從 國 一 到 高 一 有 明 顯 提 升, 但 高 一 到 高 三 卻 沒 12 台 灣 教 育 長 期 追 蹤 資 料 庫 ( Taiwan Education Panel Survey, 簡 稱 TEPS ) 是 一 項 由 中 央 研 究 院 教 育 部 國 立 教 育 研 究 院 籌 備 處 (2004~2007) 和 國 科 會 (2000~2008) 共 同 資 助, 並 由 中 央 研 究 院 社 會 學 研 究 所 和 歐 美 研 究 所 共 同 負 責 規 劃 與 執 行 的 一 項 全 國 性 長 期 的 資 料 庫 計 畫 這 個 資 料 庫 從 2001 年 開 始, 對 當 年 為 國 中 一 年 級 以 及 高 中 高 職 和 五 專 二 年 級 之 學 生 學 生 家 長 老 師 和 學 校, 進 行 二 至 四 次 的 收 集 資 料 調 查 抽 樣 以 班 級 為 單 位, 並 顧 及 城 鄉 等 因 素, 為 具 有 全 國 代 表 性 之 樣 本 http://www.teps.sinica.edu.tw/main.htm 13 第 四 波 高 中 職 五 專 學 生 問 卷 調 查 公 共 版 資 料 釋 出 樣 本 13,553 案, 其 中 有 追 蹤 樣 本 2,939 案 6
有 太 大 變 化 男 生 各 年 級 的 平 均 數 學 能 力 皆 顯 著 高 於 女 生, 此 一 差 距 在 高 中 階 段 明 顯 大 於 國 中 階 段 ( 國 一 與 國 三 男 女 差 距 皆 為 0.11, 高 一 差 距 為 0.29) 高 中 有 甚 麼 因 素 使 得 男 女 數 學 能 力 差 距 擴 大? TEPS2007 普 通 高 中 三 年 集 樣 本 歷 次 數 學 能 力 調 查 -- 性 別 比 較 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 國 一 國 三 高 一 高 三 男 女 圖 四 :TEPS2007 普 通 高 中 三 年 集 樣 本 歷 次 數 學 能 力 調 查 分 析 根 據 學 生 高 中 就 讀 的 組 別, 比 較 社 會 組 與 自 然 組 學 生 從 國 一 到 高 三 的 數 學 能 力 變 化 圖 五 顯 示, 自 然 組 與 社 會 組 學 生 的 數 學 能 力 在 國 一 時 的 確 已 有 相 當 差 距 (0.38), 國 三 擴 大 為 0.50 高 一 更 大 幅 提 高 為 0.78 高 三 差 距 達 0.83 綜 合 圖 四 與 圖 五, 可 以 看 出, 數 學 能 力 在 社 會 組 與 自 然 組 之 間 的 差 距 遠 大 於 性 別 之 間 的 差 距 ; 高 中 分 組 極 可 能 是 數 學 能 力 差 距 擴 大 的 關 鍵 因 素 TEPS2007 普 通 高 中 三 年 級 樣 本 歷 次 數 學 能 力 調 查 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 國 一 國 三 高 一 高 三 自 然 組 社 會 組 圖 五 :TEPS2007 普 通 高 中 三 年 級 樣 本 歷 次 數 學 能 力 調 查 分 析 7
14 二 高 中 分 組 與 高 等 教 育 性 別 區 隔 台 灣 高 等 教 育 在 1990 年 代 中 期 開 始 急 速 擴 充 ;2005 年, 綜 合 大 學 入 學 指 定 考 試 錄 取 率 高 達 89.1% 15 我 們 進 一 步 探 討 高 中 分 組 與 高 教 性 別 區 隔 的 關 係 根 據 教 育 部 統 計 整 理 而 成 的 表 一 顯 示,2005 年 綜 合 大 學 各 學 門 女 性 學 生 所 佔 之 比 例, 女 性 在 教 育 藝 術 人 文 家 政 與 觀 光 等 學 門 所 佔 的 比 例 高 於 七 成 ; 而 在 數 學 電 算 機 工 程 等 學 門 不 到 三 成, 也 就 是 此 兩 學 門 男 性 皆 超 過 七 成 ; 這 幾 個 學 門 都 有 明 顯 的 性 別 失 衡 現 象 其 他 學 門 的 性 別 組 成 則 較 為 均 衡 ; 不 過, 學 門 之 內 仍 可 能 有 各 別 科 系 的 性 別 失 衡, 如 醫 藥 衛 生 學 門 中 的 醫 學 系 與 護 理 系 表 一 :2005 年 綜 合 大 學 各 學 門 女 性 學 生 所 占 百 分 比 教 育 71 工 程 16 藝 術 73 建 築 都 市 規 劃 52 人 文 72 農 林 漁 牧 51 經 社 心 理 61 家 政 75 商 管 60 運 輸 通 信 45 法 律 51 觀 光 服 務 71 自 然 科 學 31 大 眾 傳 播 66 數 學 電 算 機 28 體 育 其 他 40 醫 藥 衛 生 57 運 用 台 灣 高 等 教 育 資 料 庫 2005 年 大 一 學 生 的 問 卷 調 查 資 料 16, 我 們 根 據 學 生 所 就 讀 科 系 的 性 別 組 成, 分 為 女 性 科 系 ( 女 生 占 70% 以 上 者 ) 男 性 科 系 ( 男 生 占 70% 以 上 者 ), 及 中 性 科 系 ( 男 女 皆 不 低 於 30% 者 ), 整 理 出 表 二 表 二 : 綜 合 大 學 2005 年 大 一 各 變 項 分 佈 狀 況 (N=40,164) 14 這 一 部 分 主 要 改 寫 自 謝 小 芩 陳 佩 英 林 大 森 2009 綜 合 大 學 與 技 職 校 院 學 生 的 科 系 性 別 區 隔 頁 27-48, 張 雪 梅 彭 森 明 主 編 台 灣 大 學 生 的 學 習 歷 程 與 表 現 台 北 : 台 灣 師 範 大 學 教 育 評 鑑 叢 書 15 教 育 統 計 http://www.edu.tw/statistics/content.aspx?site_content_sn=8956 16 台 灣 高 等 教 育 資 料 庫 係 由 彭 森 明 教 授 所 主 持, 教 育 部 與 國 科 會 所 支 持 之 大 型 調 查 研 究 計 畫, 透 過 嚴 謹 抽 樣 程 序, 定 期 對 具 有 全 國 代 表 性 的 高 教 師 生 樣 本 進 行 問 卷 調 查 https://www.cher.ntnu.edu.tw/?cat=6 8
中 性 科 系 男 性 科 系 女 性 科 系 顯 著 性 分 析 人 數 (%) 49.9 26.6 23.5 男 性 (%) 46 82 22 2>1>3 父 親 教 育 年 數 12.43 12.56 12.41 2>1~3 父 親 職 業 a 3.10 3.17 3.04 2>1>3 高 中 自 然 組 (%) 46 97 19 高 中 社 會 組 (%) 54 3 81 學 科 能 力 一 ( 國 文 英 文 社 會 ) 30.55 30.33 31.75 3>1>2 學 科 能 力 二 ( 數 學 自 然 ) 16.70 20.07 15.12 2>1>3 自 己 興 趣 b 3.25 3.26 3.40 3>2~1 工 作 機 會 b 3.11 3.15 3.09 2>1~3 私 立 大 學 (%) 66 53 57 1>3>2 說 明 :a 1= 農 林 漁 牧 及 非 技 術 工 ;2= 服 務 買 賣 及 半 技 術 工 ;3= 事 務 性 工 作 ;4= 技 術 員 及 助 理 工 作 ;5= 一 般 專 業 ;6= 高 層 專 業 b 1= 完 全 不 重 要 ;2= 不 太 重 要 ;3= 重 要 ;4= 非 常 重 要 表 二 顯 示,2005 年 約 半 數 綜 合 大 學 學 生 就 讀 中 性 科 系, 另 26.6% 就 讀 男 性 科 系 23.5% 就 讀 於 女 性 科 系 從 學 生 高 中 就 讀 組 別 而 言,97% 的 男 性 科 系 學 生 來 自 高 中 自 然 組, 而 81% 的 女 性 科 系 學 生 高 中 就 讀 社 會 組, 顯 示 高 中 組 別 對 大 學 科 系 的 性 別 區 隔 影 響 之 深 觀 察 學 生 的 父 親 教 育 年 數 與 職 業, 我 們 發 現 就 讀 男 性 科 系 學 生 的 家 庭 背 景 優 於 中 性 與 女 性 科 系 學 生 男 性 科 系 需 要 較 多 儀 器 設 備, 辦 學 成 本 相 對 較 高, 學 生 所 負 擔 的 學 雜 費 較 高, 造 成 的 就 讀 門 檻 亦 較 高 17 這 或 許 解 釋 了 就 讀 男 性 科 系 學 生 的 家 庭 社 經 地 位 較 高, 或 家 庭 背 景 較 低 者 偏 向 選 讀 中 性 與 女 性 科 系 當 然, 能 夠 通 過 大 學 入 學 考 試 篩 選 者, 可 能 又 比 未 能 入 學 者 擁 有 相 對 較 多 的 社 會 資 源, 但 因 受 限 於 資 料 來 源, 無 法 進 一 步 論 述 觀 察 大 學 入 學 測 驗 成 績, 女 性 科 系 學 生 在 國 文 英 文 和 社 會 三 科 加 總 平 均 表 17 例 如,2007 年 國 立 台 灣 大 學 學 士 班 文 學 院 學 生 一 學 期 學 雜 費 為 25,230 元, 工 學 院 為 29,470 元, 醫 學 系 則 為 39,560 元 科 系 的 學 費 差 距 在 私 立 學 校 更 為 明 顯, 例 如 東 海 大 學 學 士 班 文 學 院 一 學 期 學 雜 費 為 47,310 元, 工 學 院 為 54,770 元 9
現 最 好 (31.75), 男 性 科 系 學 生 在 數 學 與 自 然 的 加 總 平 均 最 高 (20.07) 將 五 科 成 績 加 總, 我 們 發 現, 男 性 科 系 學 生 總 成 績 最 佳 (50.40), 中 性 科 系 居 次 (47.25), 女 性 科 系 最 低 (46.87) 18 受 分 數 至 上 的 教 育 與 社 會 價 值 觀 影 響, 人 們 極 可 能 就 此 認 為 男 性 科 系 地 位 優 於 女 性 科 系 本 調 查 學 生 樣 本 的 高 中 課 程 依 據 是 1995 高 中 課 程 綱 要, 課 綱 規 定 高 一 高 二 為 統 一 課 程 內 容, 高 三 才 透 過 選 修 科 目 形 成 課 程 分 組 大 學 學 測 是 以 高 一 與 高 二 的 課 程 內 容 為 考 試 範 疇, 並 不 包 含 高 三 分 組 後 的 不 同 選 修 內 容 因 此, 男 性 科 系 與 女 性 科 系 學 生 因 著 學 科 性 向 不 同, 而 在 國 英 社 會 與 數 理 化 兩 類 成 績 上 互 有 高 下, 尚 屬 合 理 但 是 本 調 查 結 果 顯 示 兩 組 學 生 在 數 理 化 的 成 績 落 差 遠 高 于 國 英 社 會 的 成 績 落 差, 就 很 值 得 注 意 了 搭 配 台 灣 教 育 長 期 資 料 庫 的 調 查 資 料, 我 們 認 為, 學 生 的 起 點 學 科 能 力 固 然 不 同, 但 高 中 分 組 制 度 可 能 使 得 數 理 化 教 師 對 社 會 組 與 自 然 組 學 生 有 著 不 同 的 期 待 與 教 學 態 度 及 方 法, 高 中 分 組 也 影 響 著 學 生 的 自 我 期 待, 從 而 擴 大 了 兩 組 學 生 的 數 理 領 域 學 習 成 果 此 外, 資 料 顯 示, 男 性 科 系 學 生 在 選 擇 科 系 時, 對 於 未 來 工 作 機 會 的 重 視 程 度 高 於 女 性 科 系 學 生, 且 男 性 科 系 學 生 就 讀 私 立 大 學 比 例 最 低 19, 表 示 男 性 科 系 學 生 以 優 勢 的 家 庭 背 景, 在 學 測 有 較 優 的 表 現, 在 大 學 付 出 較 低 的 教 育 成 本, 轉 換 為 畢 業 後 未 來 的 就 業 機 會 優 勢 參 結 論 本 文 以 教 育 制 度 的 歷 史 沿 革 與 大 型 教 育 資 料 庫 的 資 料 來 分 析 高 等 教 育 的 性 別 區 隔 的 制 度 因 素 與 教 育 效 果 從 制 度 來 看, 發 現 在 男 女 分 校 的 專 科 時 代, 即 存 在 著 男 農 工 女 護 商 的 區 隔 近 年 來 雖 然 單 一 性 別 的 高 教 機 構 不 復 存 在, 但 高 教 各 學 門 的 性 別 區 隔 仍 然 存 在 1950 年 代 大 學 聯 考 分 組 考 試 導 致 高 中 的 課 程 分 組 而 1970 到 1990 年 代 初 期, 國 家 人 力 規 劃 政 策 下, 理 工 科 系 錄 取 名 額 高 於 人 文 社 會 領 域, 造 成 大 學 聯 考 長 年 來 錄 取 率 自 然 組 高 於 社 會 組, 使 得 高 中 自 然 組 地 位 也 高 於 社 會 組 國 家 人 力 資 源 規 劃 與 科 系 配 置 的 政 策, 除 了 造 成 錄 取 率 差 異 外, 更 因 分 配 更 多 資 源 在 科 技 相 關 領 域, 造 成 科 技 領 域 相 對 於 人 文 社 會 領 域 的 優 勢 地 位 1990 年 代 中 期 高 教 鬆 綁 後, 設 系 門 檻 較 低 的 人 文 社 會 科 系 多 集 中 於 私 立 大 學, 設 系 門 18 男 性 科 系 平 均 數 學 級 分 數 為 8.63, 女 性 科 系 為 5.52; 數 學 級 分 的 差 距 幾 乎 就 是 總 級 分 的 差 距 19 私 立 大 學 學 費 約 為 公 立 大 學 的 兩 倍 行 政 院 科 技 顧 問 組 曾 於 2000 年 建 議 應 逐 年 提 高 公 立 大 學 的 學 費, 縮 短 公 私 立 大 學 學 費 差 距 http://udndata.com.nthulib-oc.nthu.edu.tw/library/ 10
檻 較 高 的 理 工 科 系 則 有 相 當 比 例 設 於 社 會 聲 望 較 高 聯 考 錄 取 分 數 較 高 並 得 到 較 多 政 府 經 費 挹 注 的 國 立 大 學 又 因 為 理 工 科 系 男 性 居 多, 則 鞏 固 了 理 工 優 於 人 文 男 性 領 域 優 於 女 性 領 域 的 社 會 價 值 評 斷 與 刻 板 印 象 另 一 方 面, 我 們 發 現, 高 中 課 程 分 組 乃 為 因 應 大 學 聯 考 分 組 制 度 而 生, 兩 組 學 生 大 學 錄 取 率 的 差 異, 不 但 出 現 教 育 過 程 中 的 排 除 效 果, 又 再 增 強 自 然 組 優 於 社 會 組 的 優 勢 地 位 而 大 型 教 育 統 計 資 料 顯 示, 高 中 分 組 教 學 似 乎 拉 大 了 自 然 組 學 生 與 社 會 組 學 生 的 數 學 成 績 差 距, 並 延 伸 到 兩 組 學 生 在 大 學 學 測 的 表 現 時 至 今 日, 教 育 部 仍 管 控 著 大 學 招 生 名 額, 但 採 總 量 管 制 而 不 再 強 制 規 劃 各 科 系 的 人 數 配 置 但 是 從 1950 年 代 以 來 的 大 學 分 組 招 考 制 度 仍 深 刻 影 響 著 高 中 分 組 教 學 與 學 生 的 學 習 效 果, 維 繫 並 鞏 固 著 大 學 的 性 別 區 隔, 及 性 別 科 系 之 間 的 階 層 化 位 置 而 隨 著 高 中 分 組 教 學 與 大 學 入 學 分 組 考 試, 從 家 庭 背 景 到 學 生 個 人 成 績, 兩 代 之 間 所 累 積 的 落 差 效 果, 大 學 科 系 性 別 區 隔 與 階 級 複 製 之 間 的 關 係, 更 是 值 得 注 意 因 應 二 十 一 世 紀 社 會 快 速 科 技 與 產 業 快 速 變 遷, 人 們 開 始 檢 討 教 育 過 早 分 流 專 業 養 成 過 於 狹 窄 等 問 題, 大 學 紛 紛 開 始 研 議 延 後 選 科 系 等 方 案, 性 別 平 等 教 育 政 策 亦 鼓 勵 學 生 跳 脫 傳 統 性 別 框 架 我 們 認 為, 提 升 大 學 教 育 的 前 提 是, 徹 底 檢 討 與 改 革 大 學 分 組 招 考 制 度 與 高 中 分 組 這 兩 個 核 心 制 度 參 考 文 獻 江 學 珠 (1958) 從 辦 學 經 驗 中 略 論 高 中 文 理 分 組 問 題, 教 育 與 文 化 5(8), 108-112 教 育 部 (2007) 中 華 民 國 教 育 統 計 台 北 市 : 教 育 部 教 育 部 中 教 司 (1960a) 教 育 部 修 訂 中 學 課 程 標 準 參 考 資 料 第 一 輯 台 北 市 : 教 育 部 教 育 部 中 教 司 (1960b) 教 育 部 修 訂 中 學 課 程 標 準 參 考 資 料 第 二 輯 台 北 市 : 教 育 部 陳 若 曦 (2008) 堅 持 無 悔 陳 若 曦 七 十 自 述 台 北 : 九 歌 張 苙 雲 (2007) 台 灣 教 育 長 期 追 蹤 資 料 庫 : 第 四 波 (2007) 高 中 職 五 專 學 生 問 卷 資 料 ( 公 共 使 用 版 電 子 檔 ) 中 央 研 究 院 調 查 研 究 專 題 中 心 彭 森 明 (2006), 臺 灣 高 等 教 育 整 合 資 料 庫 :94 學 年 度 高 等 教 育 師 生 問 卷 調 查 - 11
大 一 新 生 調 查 分 析 報 告 國 立 臺 灣 師 範 大 學 教 育 研 究 與 評 鑑 中 心 劉 正 陳 建 州 (2007) 台 灣 高 等 教 育 學 習 領 域 之 性 別 區 隔 與 變 遷 :1972-2003 教 育 與 心 理 研 究,30(4),1-25 謝 小 芩 陳 佩 英 林 大 森 2009 綜 合 大 學 與 技 職 校 院 學 生 的 科 系 性 別 區 隔 頁 27-48, 張 雪 梅 彭 森 明 主 編 台 灣 大 學 生 的 學 習 歷 程 與 表 現 台 北 : 台 灣 師 範 大 學 教 育 評 鑑 叢 書 12