目 次 一. 職 涯 之 定 義 ----------------------------P1 ( 一 ) 何 謂 職 涯 ( 二 ) 職 涯 規 劃 的 重 要 性 與 意 義 二. 職 涯 輔 導 的 資 源 ------------------------P5 ( 一 ) 慈 濟 大 學 職

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目 次 一. 職 涯 之 定 義 ----------------------------P1 ( 一 ) 何 謂 職 涯 ( 二 ) 職 涯 規 劃 的 重 要 性 與 意 義 二. 職 涯 輔 導 的 資 源 ------------------------P5 ( 一 ) 慈 濟 大 學 職 涯 輔 導 的 資 源 1. 學 務 處 職 涯 發 展 及 就 業 輔 導 組 2. 學 務 處 諮 商 中 心 3. 秘 書 室 4. 教 學 卓 越 中 心 ( 二 ) 政 府 機 構 的 職 涯 輔 導 單 位 ( 三 ) 民 間 的 職 涯 輔 導 機 構 三. 東 語 系 日 文 組 之 發 展 特 色 -----------------P8 ( 一 ) 本 系 學 生 於 職 場 上 的 優 勢 ( 二 ) 職 涯 課 程 地 圖 ( 三 ) 本 系 有 別 於 他 校 相 關 系 所 比 較 四. 師 長 祝 福 -------------------------------P12 ( 一 ) 王 珠 惠 副 教 授 ( 二 ) 陳 昭 心 助 理 教 授 ( 三 ) 岡 部 明 日 香 助 理 教 授 ( 四 ) 何 純 慎 助 理 教 授 ( 五 ) 畢 業 學 長 姐 祝 福 與 建 議

五. 核 心 就 業 能 力 檢 核 ----------------------P16 ( 一 ) 本 系 畢 業 能 力 指 標 ( 二 ) 本 系 語 言 能 力 要 求 ( 三 ) 本 系 所 著 重 的 軟 實 力 ( 四 ) 本 系 專 業 證 照 ( 五 ) 其 他 - 職 涯 活 動 及 國 際 交 流 活 動 六. 畢 業 出 路 與 發 展 -------------------------P22 ( 一 ) 國 內 外 研 究 所 考 試 與 申 請 ( 二 ) 就 業 領 域 類 別 ( 三 ) 本 系 職 場 表 現

一 職 涯 之 定 義 ( 一 ) 何 謂 職 涯 什 麼 是 生 涯 (career)? 生 涯 的 解 釋 原 有 道 路 之 意, 可 以 引 伸 為 個 人 一 生 的 道 路 或 進 展 途 徑 國 內 生 涯 專 家 金 樹 人 老 師 的 定 義 為 :career 原 意 是 兩 輪 馬 車, 引 伸 為 道 路, 即 人 生 的 發 展 道 路, 亦 指 個 人 一 生 中 所 扮 演 的 系 列 角 色 與 職 位 生 涯 的 定 義, 重 點 有 三 : 是 終 身 的 一 個 發 展 或 成 長 的 連 續 的 系 列, 而 不 是 某 一 個 時 點 的 單 一 狀 態 這 些 經 驗 會 累 積 前 後 會 互 相 關 連 影 響, 而 不 是 各 自 成 段 落 的 生 涯 應 統 整 工 作 家 庭 自 我 愛 情 休 閒 和 健 康 等 層 面, 可 視 為 人 生 發 展 的 整 體 歷 程 何 謂 生 涯 規 劃 (career planning): Career Planning is an ongoing career development process through which learners attempt to understand their personal, family, school, work, and community experiences and the importance they may have in making career and lifestyle choices. ( 職 業 ) 生 涯 規 劃 是 一 個 進 行 式 的 生 涯 發 展 的 流 程 程 序 ; 使 人 得 以 就 其 個 人 條 件 出 生 背 景 學 習 資 歷 工 作 經 驗, 以 及 社 會 環 境 總 合 評 估, 因 此 可 以 做 出 最 佳 的 職 業 與 生 活 型 態 的 選 擇 所 以 生 涯 規 劃 就 是 因 為 知 道 生 涯 是 一 個 連 續 的 系 列, 並 且 前 後 會 互 相 影 響, 因 而 在 生 涯 發 展 的 起 頭 就 進 行 必 要 的 比 較 長 遠 性 的 規 劃, 使 我 們 的 生 涯 可 以 發 揮 我 們 應 有 的 實 力 可 以 這 麼 說, 生 涯 規 劃 就 是 希 望 經 常 對 我 們 的 生 涯 加 以 盤 整 ( 盤 算 盤 點 ), 經 常 做 這 樣 的 盤 算, 更 可 以 使 我 們 不 必 每 一 階 段 都 在 為 前 一 階 段 的 失 著 懊 悔, 乃 都 是 在 為 下 一 階 段 做 最 好 的 預 備 1

( 二 ) 職 涯 規 劃 的 重 點 性 與 意 義 大 學 生 生 涯 發 展 重 點 1. 針 對 能 力 興 趣 與 價 值, 而 對 課 程 選 擇 有 所 覺 察 2. 針 對 能 力 興 趣 與 價 值 與 需 要, 而 對 職 業 選 擇 有 所 覺 察 3. 對 與 教 育 及 職 業 需 要 有 關 的 個 人 長 處 與 弱 點 有 所 覺 察 4. 自 我 評 定 教 育 及 職 業 所 要 求 的 能 力 5. 對 於 未 來 有 意 投 入 的 職 業, 能 有 精 確 性 的 描 述 大 學 生 生 涯 主 題 1. 自 我 了 解 2. 生 涯 規 劃 : 含 未 來 工 作 發 展 方 向 目 前 抉 擇 時 間 管 理 工 讀 社 團 參 與 畢 業 後 計 畫 其 它 等 生 涯 輔 導 工 具 1. 生 涯 測 驗 - 學 涯 : 大 學 生 學 習 與 讀 書 策 略 量 表 - 生 涯 : 生 涯 興 趣 量 表 ( 紙 本 線 上 版 ) - 職 涯 : 一 般 ( 共 通 ) 職 涯 核 心 能 力 測 驗 專 業 職 涯 核 心 能 力 測 驗 ( 線 上 版 ) 2. 課 程 學 習 地 圖 3. 職 涯 進 路 圖 4. 生 涯 規 劃 與 檢 核 書 職 涯 規 劃 六 步 驟 加 拿 大 Waterloo 大 學 提 供 的 職 涯 規 劃 線 上 手 冊 (Career Development emanual) 相 當 有 名 有 些 專 家 評 比 將 這 個 手 冊 列 為 是 線 上 最 佳 的 免 費 職 涯 規 劃 資 源 之 一 有 興 趣 的 讀 者 可 以 到 http://www.cdm.uwaterloo.ca/index2.asp 這 個 網 址, 觀 看 完 整 的 手 冊 內 容 包 括 : 這 本 手 冊 開 宗 明 義 指 出, 職 涯 規 劃 所 以 對 當 今 的 年 輕 人 格 外 重 要, 其 原 因 1. 我 們 身 處 於 快 速 改 變 的 工 作 世 界 之 中 2

2. 雇 主 樂 於 雇 用 的, 是 能 夠 證 明 自 己 具 備 技 術 與 能 力 的 人 3. 你 必 須 建 立 目 標, 以 及 如 何 達 到 目 標 的 策 略, 才 有 可 能 讓 自 己 的 美 夢 成 真 4. 你 必 須 替 自 己 的 職 涯 負 責 5. 你 必 須 具 有 前 瞻 性 Waterloo 大 學 的 線 上 手 冊 將 職 涯 規 劃 分 成 六 個 主 要 步 驟, 分 別 是 : 步 驟 一, 自 我 評 估, 瞭 解 自 我 在 這 個 步 驟 當 中, 一 個 年 輕 人 需 要 探 索 並 瞭 解 自 己 的 人 格 特 質 價 值 觀 興 趣 與 擅 長 技 能 一 個 年 輕 人 也 需 要 能 夠 評 估 自 己 擁 有 的 知 識, 以 及 對 自 己 而 言, 最 有 效 果 的 學 習 方 式 為 何 此 外, 一 個 年 輕 人 也 需 要 評 估 自 己 是 否 適 合 創 業 步 驟 二, 研 究 職 業, 瞭 解 工 作 世 界 一 個 年 輕 人 不 能 光 只 是 瞭 解 自 己 的 特 質, 他 還 必 須 進 一 步 瞭 解, 現 實 中 有 哪 些 適 合 自 己 特 質 發 展 的 工 作 與 職 業 在 這 個 步 驟 當 中, 一 個 年 輕 人 應 當 對 於 目 前 的 職 業 發 展 趨 勢 有 所 瞭 解, 並 且 能 夠 主 動 蒐 集 相 關 資 訊 當 一 個 年 輕 人 有 了 基 本 方 向 以 後, 除 了 報 章 雜 誌 與 網 路 資 料 之 外, 他 還 可 以 積 極 蒐 集 更 具 體 的 資 料, 包 括 : 向 那 些 在 自 己 有 興 趣 的 職 業 中 工 作 的 人 請 教 ; 進 行 職 場 參 訪 ; 或 者 透 過 打 工 見 習 等 方 式, 來 獲 取 相 關 工 作 經 驗 步 驟 三, 決 策 與 計 畫 職 涯 規 劃 不 能 只 停 留 於 構 築 夢 想, 而 必 須 進 一 步 決 策 與 計 畫, 如 何 才 能 夠 將 夢 想 變 成 真 實 在 這 個 步 驟 中, 一 個 年 輕 人 應 當 能 夠 設 定 自 己 的 職 涯 發 展 目 標, 並 釐 清 這 些 目 標 與 自 己 更 寬 廣 的 個 人 生 活 目 標 以 及 終 身 學 習 之 間 的 關 連 針 對 自 己 的 長 遠 目 標, 一 個 年 輕 人 必 須 能 夠 設 定 短 期 與 中 長 期 所 要 達 成 的 子 目 標, 以 及 最 重 要 的, 如 何 達 成 這 些 目 標 的 行 動 計 畫 步 驟 四, 求 職 與 自 我 行 銷 在 這 個 步 驟 中, 一 個 年 輕 人 必 須 學 會 如 何 在 現 實 的 求 職 市 場 中 找 到 自 己 想 要 的 工 作 機 會 一 個 年 輕 人 也 必 須 能 夠 掌 握 履 歷 表 求 職 信 面 談 等 重 要 求 職 技 巧 3

步 驟 五, 進 入 職 場 與 勝 任 工 作 在 這 個 步 驟 中, 一 個 年 輕 人 要 學 會 如 何 評 估 就 業 市 場 中 提 供 的 工 作 機 會 除 此 之 外, 一 個 年 輕 人 也 必 須 能 夠 理 解, 自 己 要 具 備 哪 些 能 力 與 條 件, 才 能 在 職 場 中 成 功 發 展 步 驟 六, 評 估 與 反 思 在 這 個 步 驟 中, 一 個 年 輕 人 要 知 道 如 何 對 自 己 職 涯 發 展 情 形 進 行 評 估, 並 且 在 有 必 要 的 時 候 進 行 修 正 4

二 職 涯 輔 導 的 資 源 ( 一 ) 校 內 職 涯 輔 導 的 資 源 2. 1. 提 供 各 系 所 2. 整 合 輔 導 資 源 多 樣 支 援 3. 推 動 職 4. 創 造 一 個 場 體 驗 有 層 次 的 計 畫 輔 導 體 系 5

1. 學 務 處 職 涯 輔 導 資 源 1.1 學 務 處 職 涯 發 展 及 就 業 輔 導 組 : 結 合 本 校 資 源 / 政 府 部 門 / 企 業 資 源 引 導 學 生 重 視 生 涯 方 向 的 探 索 推 動 學 生 興 趣 診 斷 職 涯 探 索 等 多 元 活 動 推 動 學 生 學 習 歷 程 檔 案 e 化 推 展 核 心 就 業 力 各 項 活 動 推 動 職 場 體 驗 計 畫 與 各 系 / 畢 聯 會 合 作 涯 職 涯 輔 導 活 動 發 行 職 涯 輔 導 刊 物 製 作 生 涯 / 職 涯 文 宣 品 強 化 就 業 輔 導 專 業 諮 詢 平 台 培 訓 職 涯 發 展 種 子 教 師 推 動 各 系 開 設 職 涯 發 展 與 就 業 實 務 課 程 職 涯 探 索 生 涯 歷 程 檔 案 1.2 生 活 輔 導 組 : 辦 理 大 一 新 生 定 向 輔 導 生 活 營 辦 理 學 生 工 讀 訓 練 提 供 宿 舍 幹 部 工 讀 機 會 1.3 課 外 活 動 暨 場 地 器 材 組 : 辦 理 學 生 社 團 幹 部 訓 練 2. 諮 商 中 心 : 生 涯 諮 商 參 與 協 助 學 生 興 趣 量 表 班 級 線 上 施 測 以 及 團 體 解 測 提 供 個 別 生 涯 諮 商 服 務 提 供 主 題 式 之 小 型 團 體 輔 導 活 動 辦 理 導 師 生 涯 主 題 輔 導 知 能 研 習 各 項 活 動 受 理 慈 懿 會 或 其 它 行 政 單 位 轉 介 之 學 生 個 別 諮 商 服 務 6

3. 秘 書 室 : 執 行 教 育 部 方 案 1-1 聯 繫 校 友 會 4. 教 資 中 心 : 提 升 學 生 能 力 各 分 項 計 畫 5. 人 文 處 : 三 軌 輔 導 之 一 : 慈 懿 會 生 活 導 師 6. 各 系 所 職 涯 輔 導 資 源 : 6.1 各 系 所 全 體 人 力 資 源 6.2 各 系 職 涯 種 子 教 師 名 單 醫 學 院 : 醫 學 系 劉 朝 榮 老 師 醫 資 系 黃 聖 方 老 師 護 理 系 廖 珮 瑜 老 師 公 衛 系 尤 瑞 鴻 老 師 醫 技 系 林 蕙 如 老 師 物 治 系 黃 千 惠 老 師 生 科 院 : 生 科 系 周 帛 暄 老 師 分 遺 系 顏 瑞 鴻 老 師 教 傳 院 : 傳 播 系 傅 維 信 老 師 兒 家 系 翟 敏 如 老 師 人 社 院 : 社 工 系 賴 月 蜜 老 師 人 發 系 謝 穎 慧 老 師 英 美 系 陳 國 詩 老 師 東 語 系 中 文 組 陳 金 木 老 師 東 語 系 日 文 組 王 珠 惠 老 師 6.3 各 系 系 學 會 6.4 各 系 系 友 會 ( 二 ) 政 府 機 構 的 職 涯 輔 導 資 源 1. 教 育 部 2. 青 輔 會 3. 勞 委 會 ( 三 ) 民 間 的 職 涯 輔 導 資 訊 1. 希 望 森 林 就 業 輔 導 網 站 2. 104 人 力 資 源 網 站 等 7

三. 東 語 系 日 文 組 之 發 展 特 色 ( 一 ) 本 系 學 生 於 職 場 上 的 優 勢 國 際 視 野 ex. 留 學 & 國 外 參 訪 創 造 力 ex. 交 流 職 場 優 勢 文 學 素 養 ex. 就 讀 台 文 所 畢 業 生 行 動 力 與 團 結 一 致 ex. 研 討 會 & 企 業 參 訪 人 文 精 神 ex. 醫 院 志 工 ( 二 ) 職 涯 課 程 地 圖 (1) 課 程 設 計 之 方 向 8

(2) 課 程 內 容 文 學 應 用 文 學 概 論 /2( 必 ) 現 代 散 文 /2( 選 ) 現 代 小 說 /2( 選 ) ( 其 他 中 文 組 課 程 ) 日 本 語 言 學 概 論 /4( 必 ) 中 國 文 學 概 論 /4( 必 ) 語 言 學 概 論 /2( 選 ) 現 代 詩 /2( 選 ) ( 其 他 中 文 組 課 程 ) ( 選 ) 日 語 語 法 /2 日 本 文 學 史 /6 中 國 現 代 文 學 史 /2( 選 ) 中 國 文 化 導 論 /2( 選 ) 中 國 古 典 小 說 /2( 選 ) ( 其 他 中 文 組 課 程 ) ( 選 ) 日 本 近 現 代 小 說 /2( 選 ) 日 本 現 代 詩 歌 /2( 選 ) 日 本 近 現 代 戲 劇 /2( 選 ) 名 著 選 讀 /2( 選 ) 應 用 文 /2( 選 ) ( 其 他 中 文 組 課 程 ) 日 本 文 藝 思 想 /4( 選 ) 中 華 文 化 導 論 /2( 選 ) 日 本 古 典 文 學 選 讀 /2( 選 ) 中 日 比 較 文 學 /2( 選 ) 日 語 臺 灣 文 學 /2( 選 ) 女 性 文 學 ( 選 )/2( 選 ) 日 本 文 藝 思 想 史 /4( 必 ) 日 本 文 化 /4( 必 ) 日 語 聽 力 練 習 /4 ( 必 ) 初 級 日 語 /8 ( 必 ) 初 級 日 語 會 話 /4 ( 必 ) 中 級 日 語 /4( 必 ) 中 級 日 語 會 話 /4( 必 ) 日 文 習 作 /4( 必 ) 翻 譯 入 門 /4( 必 ) 進 階 日 語 聽 力 練 習 /2( 選 ) 日 文 文 書 處 理 /2( 選 ) 日 本 歷 史 /4( 選 ) 日 本 地 理 /4( 選 ) 日 文 創 作 /4( 必 ) 基 礎 口 譯 /4( 必 ) 日 本 文 選 /4( 必 ) 會 話 與 談 判 /2( 必 ) 演 說 與 辯 論 /2( 必 ) 日 語 修 辭 學 /2( 選 ) 日 文 翻 譯 /4( 選 ) 商 用 日 語 /2( 選 ) 應 用 日 語 /2( 選 ) 日 語 聽 說 讀 寫 練 習 /2( 選 ) 觀 光 日 語 ( 選 ) 日 語 教 育 學 /2( 選 ) 進 階 口 譯 /4( 選 ) 秘 書 實 務 /4( 選 ) 映 像 日 本 /4( 選 ) ( 與 醫 學 系 合 開 課 程 ) 醫 護 日 語 4( 選 ) ( 三 ) 本 系 特 性 有 別 於 其 他 系 比 較 9

四. 師 長 祝 福 ( 一 ) 王 珠 惠 副 教 授 ( 職 涯 種 子 老 師,4 年 級 導 師 ) 慶 應 大 學 創 始 者 福 沢 諭 吉 說 到, 大 學 是 需 要 指 導 數 理 學 及 獨 立 精 神 之 學 府, 如 自 古 以 來, 東 西 文 明 的 落 差 甚 大 東 方 国 家 一 直 屈 服 於 西 方 国 家 如 果 國 家 勝 衰 的 主 因 在 於 國 民 教 育 我 們 得 皆 受 兩 方 教 育 方 法 截 然 不 同 的 事 實 因 此 比 較 東 方 的 儒 學 主 義 及 西 方 的 文 明 主 義, 可 察 覺 到 東 方 無 法 達 成 的 教 育, 一 項 是 有 形 的 數 理 學, 一 項 是 無 形 的 独 立 精 神 學 之 有 用, 培 養 社 會 所 需 要 的 人 才 乃 是 教 學 單 位 責 無 旁 貸 的 任 務 東 方 語 文 學 系 兼 具 東 方 文 學 及 外 語 課 程, 包 含 口 筆 譯 之 室 內 外 導 覽 等 實 際 經 驗, 再 加 上 慈 濟 人 道 救 濟 之 大 愛 精 神, 及 第 5 產 業 跨 領 域 之 課 程 ; 觀 光 醫 療, 老 人 照 護 等 本 校 與 東 語 系 日 文 組 提 供 您 一 套 全 人 性 的 應 用 日 語 人 才 培 訓 課 程, 讓 您 能 習 得 敏 銳 的 查 覺 力, 掌 握 當 下 社 會 脈 動 的 知 識 與 技 能, 在 大 學 生 活 中, 多 培 養 獨 立 精 神 及 科 學 觀, 同 時 具 備 語 言 應 用 能 力, 與 社 會 接 軌 鑑 於 此, 藉 由 上 述 名 言 及 日 文 組 課 程 簡 述, 祝 福 大 家 能 順 利 習 得 您 所 選 擇 的 學 涯, 邁 向 您 的 職 涯 勇 往 直 前, 最 後 獲 得 有 尊 嚴, 有 良 能, 有 慈 悲, 為 社 會 付 出, 享 受 高 品 質 的 生 涯 在 此 要 特 別 對 於 日 文 組 職 涯 手 冊 製 作 小 組 成 員 表 達 由 衷 的 謝 意 ( 吳 雅 雯, 陳 如 玲, 陳 亭 儒, 徐 碩 亨, 吳 湘 婷, 郭 明 如, 劉 邦 軒, 吳 英 利, 劉 宇 庭, 許 印 秀 ) 因 為 他 們 的 團 結 及 努 力 的 付 出, 才 能 將 這 幾 年 來 的 職 涯 推 展 歷 程 整 理 出 來 再 次 感 謝 大 家 ( 二 ) 陳 昭 心 助 理 教 授 (1 年 級 導 師 ) 每 個 人 現 在 就 讀 日 文 組 是 因 為 不 同 的 理 由, 但 是, 不 管 以 後 是 不 是 要 從 事 跟 日 文 有 關 的 工 作, 把 握 大 學 四 年 的 時 間, 學 習 一 種 外 國 語 且 達 到 一 定 水 準, 絕 對 是 一 種 進 可 攻 退 可 守 的 聰 明 選 擇 對 於 未 來 的 求 職 或 繼 續 升 學, 可 以 有 目 標, 但 不 要 設 限 機 會 永 遠 是 留 給 準 備 好 的 人 所 以, 在 大 學 期 間 多 多 選 修 各 種 課 程 留 意 各 種 工 作 需 要 哪 些 能 力 參 加 各 種 證 照 考 試 去 相 關 領 域 打 工, 都 是 可 行 的 辦 法 祝 福 各 位! ( 三 ) 岡 部 明 日 香 助 理 教 授 ( 三 年 生 四 年 生 のみなさんへ) みなさんは 特 に 今 大 学 を 卒 業 したあとどうするか 考 えているところで しょう 現 代 の 社 会 は 変 化 が 激 しく 永 久 に 絶 対 に といえる 進 路 はど こにもありません しかしこれだけは 言 えます 一 つ 目 は 今 の 自 分 でもでき ること から 探 すと 進 む 道 が 探 せるということです 二 つ 目 は 一 度 進 んだ 道 でも 別 の 仕 事 がしたい と 思 ったら その 可 能 性 を 探 ってみることです 三 つ 目 に 自 分 の 生 活 は 自 分 で 支 える 気 持 ちを 持 つことです 最 後 に 人 生 の 結 果 はすぐには 出 ませんし 世 間 の 意 見 や 価 値 観 は 判 断 の 参 考 にはなっても 12

決 定 は 自 分 でしなければなりません 必 要 な 時 は 周 りに 助 けてもらいながら 焦 らずに 自 分 の 道 を 見 つけてください ( 四 ) 何 純 慎 助 理 教 授 目 前 台 灣 日 文 相 關 就 業 市 場 可 說 十 分 多 元 化, 舉 凡 貿 易 公 司 教 育 界 旅 遊 業 出 版 翻 譯 業 政 府 機 構 等 等, 皆 可 發 現 日 文 相 關 學 系 畢 業 的 人 員 不 過, 這 些 行 業 多 數 除 了 日 語 能 力 外 也 需 要 一 些 專 業 知 識 因 此 鼓 勵 日 文 組 同 學 若 想 要 提 高 自 己 未 來 的 就 業 競 爭 力, 不 妨 增 加 雙 主 修 或 是 輔 修 其 他 領 域 的 知 識, 例 如 英 美 語 文 學 系 或 是 傳 播 學 系 等, 有 了 日 文 的 基 礎 和 這 些 輔 修 學 系 的 幫 助, 那 未 來 在 就 業 方 面 更 是 所 向 無 敵 了 因 為 語 言 學 習 無 法 短 期 速 成, 有 日 語 專 長 的 學 生 最 大 的 優 勢 就 在 於 本 身 擁 有 外 語 能 力, 之 後 再 培 養 其 他 專 長 比 一 般 人 容 易 ( 五 ) 畢 業 學 長 姐 祝 福 與 建 議 1. 94 級 鄭 阡 慧 學 長 姐 經 驗 分 享 * 本 文 內 容 經 由 訪 問 後 編 輯 整 理 而 成 訪 問 內 容 Q1: 當 初 為 何 想 去 讀 語 言 學 校? 當 初 去 日 本 一 年 是 想 讓 自 己 的 日 文 更 進 步, 但 是 去 到 日 本 後 才 發 現 想 像 跟 現 實 事 有 一 段 差 距 的, 單 純 只 有 說 日 語 環 境 沒 有 想 像 的 多, 一 年 的 時 間 其 實 也 不 太 夠 但 是 出 國 一 年 拓 展 了 自 己 的 事 也 體 驗 到 許 多 不 同 於 台 灣 的 事 物 Q2: 留 學 前 要 準 備 做 的 事? 1. 打 好 日 文 的 基 礎 2. 要 事 先 想 好 念 語 言 學 校 的 目 的 因 為 我 們 去 的 語 言 學 校 以 中 國 人 人 數 最 多, 所 以 接 觸 到 中 文 的 時 間 反 而 比 日 文 多 ( 因 為 常 聽 到 他 們 說 中 文 呀 ) 這 樣 待 一 年 下 來 覺 得 還 不 夠, 因 為 希 望 自 己 的 日 文 更 精 進 的 話 至 少 要 待 三 年 個 人 認 為 語 文 學 校 比 較 適 合 之 後 想 要 申 請 日 本 大 學 或 研 究 所 的 學 生 就 讀, 因 為 老 師 們 長 期 待 在 日 本, 比 較 了 解 也 可 以 幫 助 學 生 如 何 申 請 日 本 大 學 當 然, 如 果 不 念 語 言 學 校, 經 留 學 考 試 直 接 申 請 大 學 或 研 究 所 也 是 可 以 的 至 於 想 以 語 言 學 校 當 跳 板 之 後 再 進 日 本 國 內 大 學 的 學 生, 建 議 在 出 發 前 想 好 以 後 要 深 造 的 專 業 領 域 不 論 是 哪 種 方 式, 事 先 規 劃 好 再 去 日 本 比 較 不 容 易 慌 亂 3. 要 準 備 足 夠 錢 語 言 學 校 學 費 一 年 約 70 萬 日 幣 ( 約 十 幾 萬 台 幣 ), 一 個 月 包 含 生 活 費 ( 含 吃 交 通 ) 房 租 至 少 就 要 花 10 萬 日 幣 ( 約 台 幣 2 萬 ~3 萬 之 間 ), 因 此 足 夠 的 錢 是 很 重 要 的 13

4. 租 房 子 可 透 過 日 本 的 租 屋 公 司 在 台 灣 的 分 公 司 找, 但 有 時 會 到 不 理 想 的 地 點 例 如 : 比 較 偏 僻 離 上 課 地 點 打 工 的 地 點 比 較 遠 ( 搭 車 至 少 要 半 小 時 ) 所 以 找 房 子 之 前 要 考 慮 透 過 哪 些 方 法 找 比 較 好 Q3: 在 日 本 體 驗 到 什 麼 有 趣 的 事? 1. 在 我 們 那 個 班 中 國 人 > 韓 國 人 > 臺 灣 人, 其 中 以 中 國 人 最 多 裡 面 又 有 東 北 上 海 福 建 廈 門 人 所 以 可 以 聽 到 很 多 不 同 地 區 的 口 音 因 為 兩 岸 的 政 治 敏 感, 所 以 大 家 都 盡 量 不 談 政 治 但 偶 爾 還 是 有 性 格 比 較 激 烈 的 人 會 說 出 自 己 對 兩 岸 的 看 法 2. 在 日 本 的 抗 議 遊 行 像 是 釣 魚 台 的 歸 屬 問 題 ( 中 國 人 發 起 ) 與 台 灣 正 名 ( 台 灣 人 發 起 ) 我 們 發 現 台 灣 正 名 的 遊 行 隊 伍 中 有 日 本 人 參 加 並 聲 援, 覺 得 驚 訝 的 同 時 也 有 些 感 動 3. 無 形 中 大 家 都 增 加 愛 國 意 識 Q4: 給 學 弟 妹 們 的 建 議 1. 努 力 打 好 日 文 的 基 礎 ( 學 弟 妹 們 加 油!!) 2. 善 用 學 校 資 源 可 以 在 就 學 期 間 利 用 學 校 短 期 交 換 學 生 的 方 式 去 日 本 留 學 如 果 是 畢 業 之 後 再 去 就 要 全 部 自 費 了, 這 樣 負 擔 其 實 不 小 3. 在 日 本 打 工 如 果 要 找 打 工, 有 日 文 基 礎 的 人 比 沒 有 日 文 的 基 礎 有 機 會 但 也 不 是 一 定 都 找 的 到 因 為 日 本 現 在 經 濟 不 景 氣, 許 多 店 家 不 願 意 雇 用 外 國 人 像 我 自 己 是 打 了 約 一 百 多 通 電 話, 也 只 有 三 四 次 成 功, 而 且 店 家 說 是 要 在 考 慮 是 否 要 雇 用 ( 在 找 打 工 之 前 可 能 就 要 先 花 一 筆 錢 了 ) 最 後 透 過 是 朋 友 的 介 紹 才 能 在 商 店 打 工 ( 其 實 當 初 老 闆 也 是 勉 強 答 應 的 ), 前 後 也 花 了 至 少 三 個 月 呀 所 以 日 文 基 礎 要 打 好, 打 工 的 話 最 好 是 找 認 識 的 人 介 紹 會 比 較 容 易 些 2. 94 級 阿 哞 親 愛 的 學 弟 妹 們, 出 社 會 免 緊 張, 但 我 想 包 括 我 在 內 踏 出 社 會 的 第 一 步 都 是 膽 戰 心 驚 的, 我 很 幸 運 的 第 一 個 工 作 是 青 輔 會 22K 的 方 案, 是 在 一 個 非 營 利 社 會 機 構, 也 因 為 第 一 個 工 作 是 屬 於 行 政 兼 安 親 類 型 不 時 的 還 要 幫 機 構 處 裡 很 多 大 大 小 小 的 事, 穩 定 性 與 社 略 的 廣 泛 性 就 更 多 了 當 然 有 很 多 別 的 聲 音 跟 我 說, 你 做 得 太 多 了, 超 過 你 的 責 任 他 們 簡 直 把 你 當 廉 價 勞 工 嘛 等, 這 些 我 也 心 知 肚 明, 但 換 個 角 度 想, 你 學 到 的 不 就 更 多 了 不 是 嗎, 我 想 沒 有 一 個 雇 主 一 開 始 就 想 給 你 下 馬 威 的, 這 是 在 試 煉 與 測 驗, 你 做 的 多 接 的 多, 對 你 的 信 任 就 更 多, 只 會 抱 怨 與 推 拖 是 不 會 成 長 的 喔!! 即 使 現 在 的 我 換 到 了 一 個 新 環 境, 抱 持 著 這 樣 的 信 念 也 是 非 常 有 用 的 喔! 14

而 進 入 社 會 除 了 應 做 的 工 作 之 外, 就 是 人 際 關 係 了, 這 是 很 現 實 的, 不 是 說 像 在 學 校 一 個 人 孤 僻 獨 來 獨 往, 活 動 不 用 餐 加 也 不 會 有 人 怪 你, 在 入 社 會 後, 所 要 學 習 的 另 外 一 下 項 大 課 題 就 是 說 話 數, 說 話 術 的 層 面 很 廣, 上 司 同 事 客 戶 廠 商 你 所 接 觸 到 的 人 事 物, 通 通 需 要 好 的 EQ 和 說 話 數, 當 然 就 如 同 很 多 大 學 時 就 業 的 說 明 介 紹 一 樣, 謙 虛 禮 貌 不 恥 下 問 等, 都 是 包 含 在 內 的 而 我 進 入 社 會 後 有 一 點 我 非 常 得 慶 幸, 就 是 從 前 我 有 參 加 過 這 麼 多 的 活 動 與 處 理 過 這 麼 多 的 事 情, 也 有 過 幾 次 的 打 工 經 驗, 我 摸 著 我 的 良 心 說, 這 真 的 很 有 用, 因 為 你 看 的 多, 想 的 多, 做 的 多, 當 然 的 你 自 身 的 說 話 數 就 會 慢 慢 提 升, 對 代 人 事 務 的 EQ 與 IQ 就 會 明 顯 提 升 喔!! 重 點 是 你 會 比 較 不 害 怕 人 群, 所 以, 多 多 參 予 公 眾 事 務, 多 多 學 習 付 出, 對 於 未 來 一 定 會 很 有 用 的!!!! 加 油 喔 ~ 3. 94 級 張 瑜 庭 東 方 語 文 學 系 的 兩 個 類 組, 顧 名 思 義 除 了 學 習 該 組 的 語 言 及 典 論 之 外, 也 應 該 想 像 這 兩 個 類 組 的 交 集, 又 會 是 什 麼? 在 畢 業 之 後, 如 果 選 擇 繼 續 升 學 的 話, 一 定 要 先 問 看 看 自 己, 對 研 究 所 的 熱 情 是 什 麼? 而 這 樣 的 熱 情 是 否 能 支 撐 你 度 過 任 何 的 難 關 在 研 究 所 中, 學 習 到 的 是 如 何 與 書 本 及 時 間 中 做 分 配, 和 刺 激 自 己 看 到 別 人 沒 有 看 到 的 面 向, 以 及 如 何 閱 讀 書 本 後 享 受 與 作 者 對 話 的 過 程 我 還 沒 有 從 研 究 所 畢 業, 所 以 沒 有 辦 法 證 實 我 學 習 到 的 東 西 是 否 真 的 能 有 效 利 用 在 實 際 的 工 作 上, 不 過 對 於 自 己 的 興 趣 不 斷 的 付 出 熱 情, 我 想 某 個 層 面 上, 我 獲 得 的 很 多 所 以 有 學 弟 妹 想 要 繼 續 升 學 的 話, 一 定 要 順 從 自 己 的 意 願, 看 自 己 想 看 的 書, 付 出 自 己 願 意 付 出 的 熱 情 4. 93 級 張 州 禮 語 言, 是 個 工 具 尋 覓 一 處 適 合 自 己 發 揮 的 舞 台, 無 怨 無 悔 地 盡 情 使 用 它 學 歷, 是 個 過 程 不 論 台 灣 日 本 乃 至 天 涯 海 角, 只 要 能 適 得 其 所, 踏 出 去 就 義 無 反 顧 畢 業 證 書, 是 一 張 昂 貴 的 彩 色 列 印 到 頭 來 都 要 擁 有 它, 不 如 將 那 段 過 程 染 得 更 加 色 彩 繽 紛 東 語 系, 東 語 戲, 一 齣 無 與 倫 比 的 戲 劇 即 將 謝 幕 而 緊 接 上 檔 的 將 是? 15

五. 核 心 就 業 能 力 檢 核 ( 一 ) 本 系 畢 業 能 力 指 標 本 系 教 育 宗 旨 目 標 與 能 力 指 標 如 下 圖 所 示 : 慈 濟 大 學 辦 學 宗 旨 以 慈 悲 喜 捨 之 精 神, 為 社 會 培 育 尊 重 生 命 ; 以 人 為 本, 懷 抱 濟 世 助 人 理 念, 實 踐 志 工 服 務 精 神 的 優 秀 人 才 慈 濟 大 學 教 育 目 標 培 養 能 終 身 學 習 思 辨 分 析 團 隊 合 作, 並 具 慈 濟 人 文 服 務 精 神 的 專 業 人 才 東 方 語 文 學 系 教 育 宗 旨 宏 揚 人 文, 傳 習 中 國 日 本 的 語 言 與 文 學 東 方 語 文 學 系 教 育 宗 旨 1. 培 養 人 文 精 神, 訓 練 獨 立 思 考 2. 奠 定 中 日 語 言 與 文 學 研 究 的 基 礎 3. 發 展 語 言 應 用 文 學 創 作 與 語 言 教 學 4. 探 討 文 化 交 流, 拓 展 國 際 視 野 東 方 語 文 學 系 核 心 能 力 指 標 外 國 語 文 人 才 的 培 養, 不 僅 要 傳 授 外 國 語 文, 同 時 不 可 偏 廢 本 國 語 文 ; 是 以 本 系 當 初 的 規 畫, 除 了 傳 授 日 本 語 之 外, 兼 授 本 國 語 文 期 望 可 以 造 就 中 日 語 兼 修 的 語 言 文 學 人 才 中 文 組 的 課 程, 融 合 文 學 學 術 思 想 語 言 語 文 應 用 諸 學 問 於 一 體 這 是 中 國 語 文 學 系 的 標 準 課 程 學 生 得 依 其 性 分 興 趣, 選 修 合 適 的 課 程 此 外, 為 了 培 養 國 際 語 文 能 力, 尚 須 修 習 日 語 課 程 ; 進 而 與 日 本 交 流, 提 昇 發 展 文 化 的 潛 力 同 時, 重 視 當 代 文 學 的 傳 習 與 寫 作, 以 發 展 具 有 人 文 精 神 的 語 文 與 藝 術 日 文 組 的 課 程, 以 日 本 語 言 教 習 為 基 礎, 輔 以 適 當 比 例 之 日 本 文 學 文 化 課 程, 期 能 培 育 出 兼 有 日 本 語 教 學 能 力 及 日 本 文 化 素 養 之 學 生 然 以 目 前 日 本 語 文 相 關 的 工 作, 僅 具 有 日 語 能 力 尚 不 足 以 成 為 優 秀 的 日 語 人 才, 須 要 有 相 當 的 中 國 語 言 與 文 學 文 化 素 養, 始 可 勝 任 溝 通 中 日 對 話 的 工 作 是 以 本 組 學 生, 尚 須 修 習 中 文 語 文 課 程 東 方 語 文 學 系 最 低 畢 業 學 分 數 128 學 分, 含 :1. 通 識 課 程 28 學 分 校 規 定 共 同 科 必 修 學 分 體 育 必 修 學 分 2. 專 業 必 修 : 中 文 組 : 必 修 基 本 學 群 38 學 分 基 礎 日 語 學 群 16 學 分 日 文 組 : 必 修 基 本 學 群 52 學 分 基 礎 中 文 學 群 12 學 分 3. 專 業 選 修 : 須 選 修 三 學 群 : 其 中 二 學 群 為 本 組 學 群, 另 一 學 群 為 本 組 或 其 它 系 組 學 群 4. 本 系 學 生 須 通 過 中 級 英 語 檢 定 ; 日 文 組 又 須 通 過 日 語 檢 定 2 級, 未 通 過 者 須 修 讀 會 話 與 談 判 演 說 與 辯 論 或 日 語 聽 說 讀 寫 練 習 課 程 5. 其 他 學 分 : 得 選 修 本 組 課 程 計 入 畢 業 學 分 ; 得 選 修 任 何 系 組 課 程 以 12 學 分 計 入 畢 業 學 分 16

( 二 ) 本 系 語 言 能 力 要 求 98 級 開 始, 本 系 畢 業 門 檻 為 : 須 通 過 中 級 英 語 檢 定 以 及 日 語 檢 定 N2 * 英 語 檢 定 未 通 過 者 (1) 得 修 習 通 過 英 語 聽 講 練 習 (II) 或 英 語 聽 講 練 習 (III) 之 一 英 文 閱 讀 或 英 文 閱 讀 與 寫 作 之 一 以 及 英 文 作 文 (I) 或 英 文 作 文 (II), 方 可 抵 免 (2) 欲 以 相 等 程 度 之 托 福 或 其 他 英 語 能 力 檢 定 考 試 之 成 績, 其 成 績 需 依 據 當 年 度 教 育 部 規 定 國 內 各 項 語 言 檢 定 對 照 表 認 定 之 * 日 語 檢 定 未 通 過 者 須 修 讀 相 關 課 程 ( 三 ) 本 系 所 著 重 的 軟 實 力 軟 實 力 媒 介 ( 課 程 活 動 ) 職 場 發 展 潛 力 團 結 力 溝 通 力 本 系 學 生 活 動 豐 富, 特 別 是 結 合 所 學 的 語 言 專 業 所 發 展 的 戲 劇 活 動 在 每 次 活 動 當 中 可 培 養 出 同 學 互 助 合 作 的 團 結 力 專 業 課 程 ( 中 英 日 ) 所 培 養 的 語 言 能 力 外, 也 可 從 選 修 課 程 及 參 與 活 動 中 學 習 到 溝 通 力 團 結 力 到 了 職 場 上 可 發 展 為 各 項 優 點, 如 : 對 公 司 的 忠 誠 度 與 人 合 作 的 能 力 等 透 過 語 言 的 學 習, 期 許 學 生 也 具 備 良 好 溝 通 能 力, 可 以 將 語 言 能 力 做 更 好 的 發 揮 17

人 文 精 神 透 過 學 校 的 人 文 課, 志 工 服 務 學 習, 媒 介 素 養 概 論 等 特 別 必 修 課 程, 可 學 習 到 藝 術 涵 養 ( 茹 茶 花 道 體 驗 ), 志 工 的 服 務 精 神, 了 解 媒 體 等 希 望 藉 此 提 升 學 生 的 品 格 素 養 不 管 各 行 各 業, 都 希 望 職 員 具 備 良 好 工 作 態 度 而 這 重 要 的 態 度, 跟 本 校 所 期 許 培 養 學 生 的 人 文 精 神 息 息 相 關 ( 四 ) 本 系 專 業 證 照 (1)J.TEST 實 用 日 本 語 鑒 定 考 試 相 關 網 址 :http://www.j-test.org.tw/( 台 灣 版 ) http://j-test.jp/xp/( 日 本 官 網 ) (2)JLPT 日 本 語 能 力 試 驗 相 關 網 址 :http://www.lttc.ntu.edu.tw/jlpt.htm (3)TQE- 翻 譯 實 務 檢 定 修 習 本 系 的 翻 譯 入 門 基 礎 口 譯 日 文 翻 譯, 進 階 口 譯 等 課 程, 以 習 得 此 專 業 能 力 相 關 網 址 :http://tqe.jp/ (4) 外 語 領 隊 導 遊 執 照 修 習 本 系 觀 光 日 語 之 課 程 以 習 得 此 專 業 能 力 (5) 日 文 秘 書 國 際 資 格 檢 定 修 習 本 系 秘 書 實 務 及 商 用 日 語 之 課 程 以 習 得 此 專 業 能 力 相 關 網 址 :http://www.intledu.com.tw/jsc/main1.htm (6) 照 顧 服 務 員 : 請 查 看 每 年 約 3 次 的 全 國 各 地 區 提 供 之 課 程 學 校 會 全 額 補 助 取 的 結 業 證 書 (7) 日 本 ホームヘルパーコース 修 習 本 系 本 系 的 翻 譯 入 門 基 礎 口 譯 日 文 翻 譯, 及 醫 學 系 的 醫 護 日 語 以 習 得 此 專 業 能 力, 赴 日 履 修 修 取 得 資 格 (8) 日 本 ガイド 通 訳 ライセンス ( 五 ) 其 他 - 職 涯 活 動 及 國 際 交 流 活 動 職 涯 活 動 : (1) 2007 年 10 月 -08 年 01 月, 大 三 日 語 組 學 生 靜 思 堂 導 覽 口 譯 實 習 (2) 2008 年 1 月, 大 三 日 語 組 學 生 接 待 日 本 交 流 協 會 來 賓 之 導 覽 口 譯 實 習 (3) 2008 年 4 月, 大 三 基 礎 口 譯 學 生 靜 思 堂 導 覽 口 譯 實 習, 並 安 排 日 本 QP 公 司 前 董 事 長 為 企 業 導 師 共 同 指 導 (4) 2008 年 4 月, 日 語 組 同 學 前 往 美 侖 飯 店 書 軒 之 口 譯 實 習 (5) 2008 年 10 月, 慈 濟 大 學 系 列 就 業 講 座 (6) 2008 年 11 月 結 合 大 專 院 校 辦 理 就 業 服 務 補 助 計 畫 活 動 18

a. 全 家 公 司 企 業 訪 問 b. 山 水 旅 行 社 企 業 訪 問 c. 伊 藤 忠 公 司 企 業 訪 問 d. 日 本 交 流 協 會 見 習 會 議 e. 慈 濟 大 愛 電 視 台 見 習 會 議 f. 勞 工 研 究 資 料 中 心 講 座 g. 2008 年 中 日 市 場 就 業 的 現 況 及 勞 動 正 義 就 業 座 談 會 h. 就 業 與 東 亞 產 業 現 況 職 前 講 座 i. 職 前 座 談 與 就 業 應 徵 情 境 之 排 演 職 前 講 座 (7) 行 政 院 勞 工 委 員 會 職 業 訓 練 局 北 基 宜 花 金 馬 區 就 業 服 務 中 心 結 合 大 專 校 院 辦 理 就 業 服 務 補 助 計 畫 案 2008 年 慈 濟 大 學 東 方 語 文 學 系 企 業 參 訪 活 動 (8) 行 政 院 勞 工 委 員 會 職 業 訓 練 局 北 基 宜 花 金 馬 區 就 業 服 務 中 心 結 合 大 專 校 院 辦 理 就 業 服 務 補 助 計 畫 案, 舉 辦 2008 年 中 日 市 場 就 業 的 現 況 及 勞 動 正 義 就 業 座 談 會 (9) 行 政 院 勞 工 委 員 會 職 業 訓 練 局 北 基 宜 花 金 馬 區 就 業 服 務 中 心 結 合 大 專 校 院 辦 理 就 業 服 務 補 助 計 畫 案, 舉 辦 2009 年 慈 濟 大 學 東 語 系 職 前 講 座 - 就 業 與 東 亞 產 業 現 況 (10) 行 政 院 勞 工 委 員 會 職 業 訓 練 局 北 基 宜 花 金 馬 區 就 業 服 務 中 心 結 合 大 專 校 院 辦 理 就 業 服 務 補 助 計 畫 案, 舉 辦 2009 年 慈 濟 大 學 東 語 系 職 前 座 談 與 就 業 應 徵 情 境 之 排 演 (11) 慈 濟 大 學 諮 商 中 心 補 助 2009 年 慈 濟 大 學 東 方 語 文 學 系 企 業 參 訪 活 動 (12) 慈 大 教 卓 -982 補 助 職 涯 規 劃 補 助 職 場 人 才 養 成 - 東 亞 產 業 現 況 講 座 與 台 日 就 業 面 試 情 境 模 擬 (13) 榮 獲 慈 大 教 卓 -982 補 助 職 涯 規 劃 補 助 職 場 人 才 養 成 - 國 際 會 議 口 譯 人 才 情 境 模 擬 (14) 慈 大 教 卓 -982 補 助 國 際 交 流 - 慈 濟 大 學 暨 慈 濟 技 術 學 院 台 日 長 期 照 護 研 討 交 流 計 畫 指 導 3 位 同 學 赴 日 老 人 健 康 機 構 之 陪 行 口 譯 國 際 交 流 : 本 系 透 過 各 項 國 際 交 流 活 動, 可 以 因 應 世 界 地 球 村 的 觀 念, 培 養 出 具 有 語 言 溝 通 能 力 及 國 際 觀 的 社 會 人 才 交 流 活 動 包 括 : 1 積 極 與 日 本 的 大 學 ( 文 學. 社 會 福 祉, 公 衛 醫 療, 照 護 等 領 域 ) 推 展 相 互 交 流 及 視 察 等 國 際 活 動 (1) 佛 教 大 學 : 自 2000 年 締 結 姊 妹 校 以 來, 每 年 派 出 2 位 留 學 生 2008 年 5 月 及 12 月,2010 年 5 月, 由 本 系 日 文 組 教 師 計 畫 及 執 行, 結 合 慈 濟 技 術 學 院 護 理 系 師 生 視 察 日 本 關 西 地 區 的 國 際 健 康 照 護 及 舉 辦 台 日 老 人 機 構 19

實 務 會 議, 本 系 日 文 口 譯 組 同 學 隨 行 提 供 口 譯 服 務 (2) 淑 德 大 學 :2008 年 締 結 姊 妹 校 ( 每 年 3 位 留 學 生 ) 2008 年 5 月 及 12 月 相 互 拜 訪 2008 年 12 月 日 方 來 校 演 講 2010 年 5 月 日 文 組 教 師 結 合 慈 濟 技 術 學 院 護 理 系 視 察 千 葉 縣 國 際 健 康 照 護 及 老 人 機 構, 進 行 實 務 交 流 (3) 天 理 大 學 :2008 年 5 月 日 文 組 老 師 陪 同 校 長 拜 訪 天 理 大 學 2008 年 9 月 國 際 部 長 及 教 授 來 訪 2008 年 12 月 日 文 組 老 師 受 邀 赴 日 演 講 2010 年 5 月 日 文 組 老 師 率 領 台 日 健 康 訪 問 團 視 察 彥 根 的 近 江 園 等 老 人 機 構 (4) 兵 庫 縣 立 大 學 及 天 理 大 學 : a.2009 年 9 月 兵 庫 縣 立 大 學 校 長 及 教 後 來 訪, 且 參 訪 慈 濟 志 業 體 及 慈 濟 大 學 捐 體 模 擬 手 術 啟 動 儀 式, 且 參 訪 慈 濟 靜 思 堂, 由 日 文 組 老 師 接 待 且 提 供 及 慈 濟 導 覽 及 醫 院 口 譯 (5) 人 間 環 境 大 學 :2007 年 至 今, 從 3 所 大 學 ( 慈 濟 大 學 東 語 系 日 文 組, 東 海 大 學 日 文 系, 人 間 環 境 大 學 ) 增 大 至 4 所 ( 東 京 女 子 大 學 ), 共 辦 東 亞 文 化 交 流 之 旅 及 成 果 發 表 會. 行 前 訓 練 及 行 程 皆 由 學 生 們 在 半 年 前 利 用 網 路 視 訊 會 議 進 行 籌 劃, 這 3 年 由 日 文 組 老 師 主 導, 每 年 分 為 來 訪 台 灣 一 次 及 赴 日 一 次 (6) 尚 絅 大 學 由 本 系 日 文 組 老 師 主 導, 同 學 協 助 行 程 及 招 待, 進 行 文 化 交 流 (7) 淡 江 大 學 日 本 文 化 研 究 所 由 本 系 同 學 協 同 規 畫 行 程 及 招 待 在 花 蓮 進 行 文 化 視 察 (8) 2008 年 4 月, 東 語 系 短 期 日 語 留 學 說 明 會 (9) 2008 年 12 月, 2008 長 期 照 顧 國 際 研 討 會 中 日 口 譯 實 習 (10)2009 年 10 月, 日 本 立 正 佼 成 會 來 訪, 提 供 慈 濟 精 舍 口 譯 及 攝 影 實 習 (11)2010 年 3 月, 日 本 留 學 說 明 會 東 京 語 文 學 院 林 校 長 演 講 (12)2010 年 5 月, 職 場 人 才 養 成 講 座 a. 東 亞 產 業 現 況 講 座 與 台 日 就 業 面 試 情 境 模 擬 b. 國 際 會 議 中 日 口 譯 及 會 議 服 務 人 才 養 成 計 畫 (13)2010 年 5 月, 日 文 組 老 師 聯 繫 且 帶 領 慈 濟 大 學 及 慈 濟 技 術 學 院 護 理 系 師 生 共 17 人 赴 日 進 行 健 康 醫 護 調 查 計 畫. a. 日 文 組 老 師 聯 絡 且 帶 領 訪 問 佛 教 大 學, 舉 辦 兩 校 學 術 座 談 台 日 老 人 照 護 政 策 現 況 及 問 題 點 b. 拜 會 佛 教 大 學, 商 量 兩 校 實 務 性 交 流 國 際 拓 展 c. 視 察 老 人 福 祉 総 合 設 施 原 谷 こぶしの 里 : 介 護 老 人 保 險 施 設 ライブリィ きぬがさ d. 視 察 ケアハウス リブル 北 山 e. 視 察 社 会 福 祉 法 人 健 光 源 ももやま f. 視 察 社 会 福 祉 法 人 FURUSATO 園 g. 拜 會 社 会 福 祉 法 人 FURUSATO 園, 舉 辦 座 談 日 本 老 人 照 護 文 化 之 服 務 實 20

習 h. 拜 會 淑 德 大 學, 舉 辦 兩 校 學 術 座 談 台 日 老 人 照 護 勞 力 及 照 護 模 式 i. 拜 會 淑 德 大 學, 商 量 兩 校 實 務 性 交 流 及 拓 展 j. 拜 會 日 本 慈 濟 分 會, 與 分 會 座 談 在 日 本 的 台 灣 NPO 如 何 推 展 關 懷 及 交 流 2 應 用 所 學, 參 加 國 際 會 議 例 : 國 際 長 期 照 顧 研 討 會 3 短 期 及 長 期 的 留 學 機 制 ( 詳 情 參 閱 國 際 事 務 中 心 資 訊 ) 短 期 長 期 時 間 ( 寒 暑 假 ) 一 個 月 半 年 至 一 年 地 點 東 京 外 國 語 學 院 富 士 語 言 文 化 學 園 佛 教 大 學 淑 德 大 學 天 理 大 學 名 額 不 限 佛 大 公 費 一 名 自 費 一 名 淑 德 大 自 費 三 名 天 理 大 公 費 一 名 獎 學 金 或 補 助 來 回 機 票 甄 試 取 得 交 換 留 學 生 資 格 者, 依 各 校 條 件 不 同 21

六. 畢 業 出 路 與 發 展 ( 一 ) 國 內 外 研 究 所 考 試 與 申 請 ( 二 ) 就 業 領 域 類 別 90~95 級 畢 業 生 就 業 領 域 類 別 90~95 級 畢 業 生 就 業 領 域 類 別 其 他 ( 翻 譯 人 員 導 遊 領 隊 助 選 人 員 等 ) 18% 外 商 公 司 5% 補 教 業 7% 軍 公 教 ( 軍 人 公 務 人 員 教 師 ) 25% 製 造 業 23% 旅 館 餐 飲 業 8% 服 務 業 ( 行 銷 門 市 人 員 等 ) 14% 未 來 就 業 生 就 業 領 域 類 別 畢 業 生 就 業 領 域 類 別 商 業 界 文 教 界 公 務 機 關 旅 遊 服 務 業 其 他 專 業 外 商 公 司 助 公 私 立 中 等 透 過 國 家 考 試 一 般 導 遊 老 人 產 業 口 理 公 司 口 筆 初 等 日 文 或 國 任 職 外 交 教 觀 光 醫 療 導 筆 譯 人 員 譯 人 員 商 業 文 教 師 華 語 育 新 聞 行 遊 領 隊 醫 療 業 財 企 劃 編 輯 專 業 文 教 師 補 教 政 或 中 研 院 等 空 服 員 地 團 法 人 國 際 公 關 人 員 專 業 業 專 業 企 劃 單 位 機 構 助 理 勤 人 員 接 志 工 組 織 專 翻 譯 人 員 業 務 人 員 出 版 業 或 翻 譯 人 員 待 員 飯 店 員 社 會 文 人 員 等 筆 譯 人 員 等 學 校 機 關 單 位 管 理 觀 光 化 服 務 劇 ( 金 融 保 險 貿 人 員 等 業 餐 飲 業 場 專 業 人 易 百 貨 業 資 訊 等 員 新 聞 媒 科 技 業 等 ) 體 人 員 22

( 三 ) 本 系 職 場 表 現 雇 主 對 本 系 畢 業 生 滿 意 度 調 查 內 容 : 平 均 分 ( 滿 分 5 分 ) 運 用 專 業 知 識 與 能 力 3.6 圖 書 和 資 訊 系 統 能 力 3.7 設 計 與 創 新 能 力 3.5 有 效 溝 通 與 團 隊 合 作 的 能 力 4.1 設 計 與 執 行 研 究 及 分 析 與 解 釋 數 據 能 力 3.5 發 掘 及 分 析 及 解 決 問 題 的 能 力 3.8 外 國 語 言 能 力 及 具 國 際 觀 3.6 良 好 工 作 態 度 4.2 學 習 意 願 及 可 塑 性 4.3 穩 定 度 及 抗 壓 性 3.8 理 解 專 業 倫 理 ( 文 化 及 認 同 ) 及 社 會 責 任 4 具 人 文 素 養 ( 道 德 心 及 責 任 感 ) 4.2 對 本 系 畢 業 生 整 體 滿 意 度 4 願 意 繼 續 聘 僱 本 系 畢 業 生 意 願 度 4.1 23