2014 年 7 月 第 93 卷 第 2 期 61 大 學 中 文 教 學 歷 程 述 要 何 成 邦 香 港 浸 會 大 學 1. 前 言 本 文 是 大 學 中 文 課 程 設 計 述 要 之 續 篇, 1 就 香 港 浸 會 大 學 語 文 中 心 四 年 學 制 大 學 中 文 課 程 由 二 零 一 二 年 九 月 首 次 開 辦 至 今 之 教 學 歷 程, 擇 其 要 者 七 項 作 扼 要 論 述 2. 大 學 中 文 學 科 網 站 大 學 中 文 預 期 教 學 成 效 第 五 項 是 學 生 能 利 用 多 媒 體 自 學 資 源 提 高 其 中 文 水 平 此 成 效 主 要 在 課 堂 外 達 成, 相 關 網 站 或 平 台 有 : 一 語 文 自 學 設 施 網 站 ; 二 網 上 教 學 平 台 (Moodle); 三 大 學 中 文 學 科 網 站 後 者 專 為 修 讀 本 科 的 全 體 學 生 而 設, 以 下 為 大 學 中 文 學 科 網 站 結 構 圖 圖 一 大 學 中 文 學 科 網 站 結 構 大 學 中 文 學 科 網 站 是 本 科 教 學 過 程 不 可 或 缺 的 一 部 分 大 學 中 文 為 三 學 分 學 期 課 程, 每 學 期 授 課 十 三 週 共 三 十 九 教 時, 約 有 七 百 名 學 生,2013-2014 學 年 由 九 位 1 大 學 中 文 課 程 設 計 述 要 一 文 見 中 國 語 文 通 訊 2012 年 1 月 第 91 卷 第 1 期, 頁 11-20
62 Newsletter of Chinese Language 教 師 任 教 本 科 師 生 人 數 和 教 學 組 別 都 較 多, 教 學 內 容 豐 富, 但 課 時 不 足 為 統 一 發 放 重 要 資 訊, 提 供 教 材 及 參 考 答 案 下 載 點 和 鼓 勵 學 生 課 後 溫 習 自 學, 乃 有 大 學 中 文 學 科 網 站 之 設, 以 期 提 升 整 體 教 學 效 率 3. 學 生 入 學 成 績 與 本 科 考 試 成 績 在 本 科 施 教 首 年 起, 我 們 統 計 學 生 中 學 文 憑 試 中 文 科 成 績, 並 與 他 們 在 大 學 中 文 所 得 成 績 作 對 照, 旨 在 探 討 學 生 入 學 水 平 與 本 科 表 現 之 關 係, 以 備 設 計 大 學 中 文 進 階 或 分 流 課 程 參 考 以 下 表 一 和 表 二 展 示 2012-2013 上 學 期 部 分 統 計 數 據 : 表 一 中 學 文 憑 試 成 績 與 大 學 中 文 成 績 對 照 A A- B+ B B- C+ C C- 5** 6.9% 20.7% 13.8% 31.0% 24.1% 3.4% - - 5* 3.2% 14.1% 30.8% 27.6% 14.7% 7.1% 1.9% 0.6% 5 1.5% 13.9% 24.8% 31.7% 19.3% 5.0% 2.5% 1.5% 4 0.4% 9.4% 26.6% 31.3% 21.9% 7.7% 2.1% 0.5% 3-8.6% 11.4% 25.7% 17.1% 20.0% 11.4% 5.7% 表 一 最 左 欄 是 中 學 文 憑 試 中 文 成 績, 最 頂 列 為 大 學 中 文 成 績 等 第 數 據 中 以 粗 斜 體 顯 示 比 例 最 高 數 值, 方 框 顯 示 人 數 最 多 之 數 值 此 統 計 大 致 見 出 中 學 文 憑 試 中 文 成 績 跟 大 學 中 文 成 績 成 正 比 但 如 以 學 生 文 憑 試 成 績 與 大 學 中 文 實 際 得 分 ( 等 第 ) 作 對 照, 則 未 見 明 顯 成 正 比 之 差 距 表 二 中 學 文 憑 試 成 績 與 大 學 中 文 總 得 分 平 均 分 最 低 分 最 高 分 5** 69.1(B) 57.3(C+) 80.6(A) 5* 68.7(B) 47.1(C-) 80.7(A) 5 67.8(B) 48.1(C-) 81.8(A) 4 67.1(B) 45.0(C-) 85.4(A) 3 62.6(B-) 45.1(C-) 79.4(A-) 表 二 文 憑 試 5** 5* 5 和 4 級 學 生, 其 大 學 中 文 平 均 分 皆 屬 B 級, 最 高 分 均 達 A 級 ; 文 憑 試 3 級 學 生, 其 大 學 中 文 平 均 分 和 最 高 分 之 等 第 只 稍 微 下 降, 分 別 為 B- 及 A- 又 文 憑 試 5* 5 4 和 3 級 學 生, 其 最 低 分 同 屬 C- 級 可 見 文 憑 試 成 績 高 的 學 生 不 一 定 在 大 學 中 文 取 得 高 分 數 ( 等 第 ), 反 之 亦 然 我 們 認 為 尚 須 多 作 觀 察 分 析, 因 此 暫 緩 開 設 進 階 或 分 流 課 程 之 計 劃
2014 年 7 月 第 93 卷 第 2 期 63 4. 課 程 內 容 意 見 問 卷 每 學 期 教 學 結 束 前, 教 師 派 發 課 程 評 估 問 卷 收 集 學 生 意 見, 以 檢 討 教 學 成 效 並 作 修 訂 教 材 之 參 考 問 卷 分 三 部 分, 甲 部 是 課 程 各 單 元 整 體 評 估 ; 乙 部 是 各 單 元 預 期 學 習 成 果 評 估 ; 丙 部 開 放 題, 請 學 生 自 由 表 達 意 見 問 卷 甲 乙 部 設 5 分 制 選 項,1 表 示 極 不 同 意,5 表 示 極 同 意 表 三 列 示 甲 部 統 計 數 據 2 表 三 課 程 問 卷 甲 部 ( 整 體 評 估 ) 學 習 單 元 數 值 (1-5) 下 列 各 項 對 提 高 我 的 語 文 能 力 很 有 幫 助 單 元 一 : 演 辯 技 巧 與 實 踐 3.8 單 元 二 : 評 判 式 閱 讀 與 寫 作 3.9 單 元 三 : 進 階 語 文 知 識 之 錯 別 字 辨 識 4.2 單 元 三 : 進 階 語 文 知 識 之 成 語 運 用 4.1 單 元 三 : 進 階 語 文 知 識 之 病 句 檢 查 修 正 4.1 整 個 大 學 中 文 課 程 4.1 總 平 均 4.0 甲 部 平 均 數 值 為 4.0 乙 部 平 均 數 值 則 為 3.9 這 反 映 學 生 對 課 程 整 體 個 別 單 元 及 具 體 學 習 成 效 都 有 較 正 面 評 價, 而 整 個 課 程 尚 有 改 進 空 間 至 於 丙 部, 學 生 意 見 歸 納 如 下 : 課 程 整 體 方 面, 學 生 意 見 也 較 正 面, 如 : 大 學 中 文 的 確 比 其 他 通 識 課 程 對 學 生 有 幫 助 課 程 各 單 元 的 內 容 都 很 充 實 課 程 很 有 趣, 能 學 到 很 多 東 西 等 等 也 有 學 生 說 課 程 太 短 時 間 不 足, 因 此 希 望 可 以 上 兩 個 學 期 的 中 文 課 個 別 教 學 單 元 方 面, 有 學 生 指 出 辯 論 是 很 好 的 單 元, 令 人 掌 握 辯 論 技 巧 另 有 學 生 頗 喜 歡 辯 論, 因 為 課 堂 經 常 有 互 動, 能 幫 助 我 鞏 固 知 識 也 有 學 生 認 為 演 辯 技 巧 並 不 適 合 所 有 學 生 辯 論 難 度 太 高 等 等 至 於 評 判 式 閱 讀 與 寫 作, 有 學 生 說 對 於 日 後 寫 論 文 可 提 高 批 判 式 思 考 的 能 力 評 判 式 閱 讀 寫 作 十 分 有 用, 並 建 議 教 導 時 間 可 加 長 和 增 加 深 度 進 階 語 文 知 識 方 面, 有 學 生 提 出 整 體 意 見 指 課 程 有 用 可 聽 到 導 師 分 享 歷 史 故 事, 以 增 加 我 們 的 文 化 知 識 有 學 生 就 特 定 教 學 內 容 作 回 應, 如 錯 別 字 單 元 十 分 適 合 我 們, 因 為 很 多 人 成 人 了 後 還 會 寫 錯 別 字 也 有 學 生 認 為 如 何 改 正 錯 別 字 等 理 論 不 實 用 又 有 學 生 建 議 成 語 運 用 應 強 化 應 用 方 法 而 非 分 析 太 多 成 語 的 起 源, 也 有 學 生 說 病 句 檢 查 與 修 正 部 分 能 連 繫 日 常 生 活, 但 甚 為 困 難 教 授 時 間 可 長 些 等 等 2 每 學 期 約 有 700 學 生 填 寫 問 卷, 此 統 計 資 料 隨 機 抽 取 330 份 問 卷 製 成, 約 佔 學 生 人 數 50%
64 Newsletter of Chinese Language 大 學 中 文 課 程 小 組 每 年 修 訂 教 材 和 檢 討 教 學 成 效 時, 均 會 參 考 學 生 的 意 見 上 文 部 分 意 見 也 反 映 某 些 學 生 對 本 科 教 學 目 的 未 能 充 分 理 解, 我 們 會 加 強 溝 通, 讓 學 生 充 分 理 解 學 習 某 特 定 課 題 的 意 義, 務 求 端 正 概 念 澄 清 誤 解 5. 辯 論 輔 助 教 材 大 學 中 文 辯 論 課 堂 教 學 只 有 八 至 九 教 時, 為 提 升 成 效, 也 參 考 部 分 學 生 指 辯 論 難 度 太 高 的 意 見, 我 們 在 2013 年 暑 期 聘 請 了 八 位 學 生 助 理 員, 配 合 教 材 內 容 製 作 了 一 套 2013 大 學 中 文 辯 論 比 賽 錄 像 材 料, 供 課 堂 教 學 之 用 這 套 輔 助 教 材 以 一 場 完 整 辯 論 過 程 為 範 例, 對 應 本 科 辯 論 教 學 內 容, 示 範 辯 辭 結 構 模 式 辯 員 配 合 模 式 駁 論 策 略 句 式 選 擇 詞 語 提 煉 語 調 節 奏 變 化 身 體 語 言 運 用 等 組 合 技 巧 錄 像 材 料 可 供 學 生 課 後 反 復 觀 摩 研 習, 以 加 深 印 象, 提 高 學 習 成 效 6. 通 識 教 育 課 程 學 生 書 寫 能 力 大 學 中 文 是 香 港 浸 會 大 學 通 識 教 育 核 心 課 程 之 一 浸 大 通 識 課 程 旨 在 培 養 及 發 展 學 生 七 項 畢 業 生 特 質, 跟 大 學 中 文 密 切 相 關 的 是 精 通 兩 文 三 語, 能 清 晰 表 達 有 條 理 的 想 法 3 通 識 教 育 課 程 之 預 期 學 習 成 果 第 一 項 是 以 英 文 及 中 文 有 效 地 書 寫 和 溝 通 4 浸 大 通 識 教 育 處 和 全 人 教 育 教 與 學 中 心 ( 下 稱 教 學 中 心 ) 於 二 零 一 三 年 五 至 六 月, 就 大 學 中 文 的 評 判 式 閱 讀 與 寫 作 練 習 作 抽 樣 評 核, 以 評 估 大 學 中 文 在 學 生 書 寫 能 力 方 面 的 教 學 成 效, 及 其 與 上 述 畢 業 生 特 質 及 通 識 教 育 課 程 預 期 學 習 成 果 的 聯 繫 是 項 評 核 從 各 組 學 生 練 習 中 隨 機 抽 取 九 十 個 樣 本, 以 教 學 中 心 提 供 之 書 面 溝 通 能 力 評 分 量 表 作 評 核 標 準, 由 語 文 中 心 任 課 教 師 及 教 學 中 心 兩 位 教 學 發 展 主 任 共 同 評 改 5 評 分 量 表 評 分 項 目 為 : 一 寫 作 因 由 及 目 的 ; 二 內 容 闡 述 ; 三 文 體 及 學 術 專 業 風 格 ; 四 資 料 來 源 和 例 證 ; 五 語 法 及 結 構 運 用 每 個 評 分 項 目 最 高 4 分, 最 低 0 分, 有 五 個 給 分 區 間 : 不 及 格 =0-0.5; 僅 可 及 格 =1-1.5; 滿 意 =2-2.5; 良 好 =3-3.5; 優 異 =4 教 學 中 心 統 計 並 分 析 了 評 分 結 果 : 習 作 滿 分 20 分, 全 部 樣 本 平 均 得 分 為 12.37 分 3 4 5 見 浸 大 通 識 教 育 處 網 站 :http://ge.hkbu.edu.hk/ge-programme/ 此 項 之 英 文 說 明 為 :Have trilingual and biliterate competence in English and Chinese, and the ability to articulate ideas clearly and coherently. 同 上 此 項 之 英 文 說 明 為 :Communicate effectively as speakers and writers in both English and Chinese. 正 式 評 改 前, 全 人 教 育 教 與 學 中 心 和 語 文 中 心 中 文 組 進 行 了 多 項 準 備 工 作, 包 括 討 論 及 微 調 用 於 評 核 的 書 面 溝 通 能 力 評 分 量 表, 與 全 體 任 課 老 師 開 會 介 紹 評 核 宗 旨 和 方 法, 試 改 學 生 習 作 樣 本 並 召 開 評 分 會 議, 落 實 正 式 評 改 方 法 等 等
2014 年 7 月 第 93 卷 第 2 期 65 圖 二 學 生 在 五 個 評 分 項 目 的 平 均 得 分 圖 二 顯 示 五 個 項 目 學 生 得 分 都 在 滿 意 (2-2.5) 的 給 分 區 間 內, 以 寫 作 目 的 和 語 法 結 構 的 得 分 較 高, 分 別 為 2.67 和 2.68 內 容 闡 述 和 文 體 風 格 同 為 2.41 分 資 料 來 源 得 分 則 為 2.20 分 表 四 列 出 評 分 量 表 的 相 關 描 述 表 四 學 生 在 五 個 評 分 項 目 的 表 現 描 述 評 分 項 目 平 均 得 分 評 分 量 表 相 關 描 述 寫 作 目 的 2.67 展 示 出 對 寫 作 因 由 讀 者 背 景 及 寫 作 目 的 認 知, 例 如 表 現 對 讀 者 的 看 法 和 假 設 的 關 注 內 容 闡 述 2.41 使 用 適 當 的 和 相 關 的 內 容 對 大 部 份 內 容 進 行 探 討 文 體 風 格 2.41 遵 照 一 般 對 特 定 學 科 寫 作 的 基 本 組 織 內 容 和 風 格 的 要 求 資 料 來 源 2.20 展 示 出 嘗 試 使 用 可 靠 及 或 相 關 的 例 證, 並 適 當 地 支 持 闡 述 對 有 關 內 容 的 看 法 語 法 結 構 2.68 使 用 的 語 言 大 致 上 向 讀 者 傳 達 清 晰 的 內 容, 惟 語 言 的 運 用 有 若 干 差 誤 如 以 表 現 良 好 至 優 異 ( 即 得 3 分 或 以 上 ) 作 統 計, 五 個 評 分 項 目 學 生 得 分 百 分 比 為 : 寫 作 目 的 56%, 內 容 闡 述 41%, 文 體 風 格 37%, 資 料 來 源 30%, 語 法 結 構 49%( 見 表 五 ) 表 五 學 生 在 五 個 評 分 項 目 的 得 分 百 分 比 得 分 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0.5 0 項 目 寫 作 目 的 9% 11% 36% 17% 18% 2% 2% 6% 0% 內 容 闡 述 7% 10% 24% 18% 18% 11% 7% 6% 0% 文 體 風 格 7% 12% 18% 18% 23% 11% 9% 2% 0% 資 料 來 源 3% 11% 16% 17% 21% 14% 13% 4% 0% 語 法 結 構 7% 20% 22% 21% 19% 7% 4% 0% 0%
66 Newsletter of Chinese Language 教 學 中 心 對 評 核 結 果 提 出 兩 點 看 法 : 一 學 生 的 書 面 溝 通 能 力 尚 算 滿 意, 尚 能 達 到 通 識 教 育 課 程 第 一 項 預 期 教 學 成 果 ; 二 學 生 的 書 面 溝 通 能 力 正 在 有 效 提 升 由 於 他 們 絕 大 部 分 為 一 年 級 學 生, 他 們 將 從 其 他 相 關 學 科 專 業 研 習 和 課 外 活 動 中 繼 續 提 升 這 能 力 7. 評 分 量 表 大 學 中 文 在 2012-2013 施 教 一 學 年 後, 我 們 總 結 經 驗, 修 訂 兩 個 影 響 學 生 成 績 的 評 分 量 表 辯 論 量 表 和 評 判 式 寫 作 練 習 量 表, 務 求 精 確 評 分, 提 高 效 率 這 裏 以 評 判 式 閱 讀 與 寫 作 練 習 評 分 量 表 修 訂 為 例 作 說 明 表 六 評 判 式 閱 讀 與 寫 作 評 分 量 表 給 分 調 整 2012-2013 評 分 量 表 2013-2014 評 分 量 表 1. 主 題 觀 點 及 重 要 例 證 辨 識 理 解 1. 主 題 觀 點 及 重 要 例 證 辨 識 理 解 1 30 分 1 8 分 (40%) 2. 評 說 技 巧 30 分 2. 評 說 技 巧 與 深 度 8 分 (40%) 3. 行 文 表 達 20 分 4. 篇 章 組 織 10 分 3. 行 文 組 織 4 分 (20%) 5. 評 說 深 度 10 分 總 分 :100 分 總 分 :20 分 評 判 式 閱 讀 與 寫 作 練 習 要 求 學 生 就 指 定 閱 讀 篇 章 的 主 題 觀 點 及 例 證 作 一 千 五 百 至 二 千 字 的 分 析 和 評 說, 練 習 分 數 佔 本 科 總 分 百 分 之 二 十 在 2012-2013 學 年 首 次 採 用 的 量 表 以 100 分 為 滿 分, 給 分 項 目 共 5 項 評 分 項 目 較 多, 每 項 分 額 較 大, 教 師 之 間 給 分 差 異 也 較 大 經 過 課 程 會 議 討 論, 我 們 決 定 修 訂 此 量 表 在 2013-2014 學 年 採 用 新 量 表, 以 實 際 得 分 20 分 為 滿 分, 給 分 項 目 由 5 項 精 簡 為 3 項 第 1 項 主 題 觀 點 及 重 要 例 證 辨 識 理 解 保 留, 分 額 則 由 30 分 改 為 8 分 ( 佔 分 比 例 由 30% 增 為 40%) 第 2 項 評 說 技 巧 與 深 度, 由 去 年 的 評 說 技 巧 和 評 說 深 度 合 併 而 成, 分 額 由 40 分 改 為 8 分 ( 佔 分 比 例 不 變, 同 為 40%) 第 3 項 行 文 組 織 則 由 行 文 表 達 和 篇 章 組 織 合 併 而 成, 分 額 由 30 分 改 為 4 分 ( 佔 分 比 例 由 30% 降 為 20%) 調 整 後, 習 作 主 要 評 核 的 兩 種 能 力 閱 讀 理 解 和 分 析 評 說 各 佔 同 等 比 重 (40%), 行 文 組 織 能 力 的 比 重 相 應 下 調 為 20%, 整 個 量 表 較 為 合 理 地 反 映 習 作 評 核 的 重 心 由 於 採 用 實 際 給 分, 給 分 範 圍 縮 小, 有 助 於 減 低 教 師 之 間 的 給 分 差 異 我 們 會 每 年 檢 討 量 表 的 效 用, 如 有 需 要, 會 再 作 修 訂
2014 年 7 月 第 93 卷 第 2 期 67 8. 教 材 修 訂 計 劃 大 學 中 文 教 師 團 隊 組 成 演 辯 技 巧 與 實 踐 評 判 式 閱 讀 與 寫 作 和 進 階 語 文 知 識 三 個 教 材 修 訂 小 組, 在 教 學 過 程 中 會 按 需 要 不 時 修 訂 或 微 調 教 材 至 於 較 大 規 模 的 教 材 修 訂, 則 是 語 文 中 心 教 師 的 暑 期 工 作 之 一 我 們 現 正 計 劃 對 應 學 生 對 成 語 運 用 教 材 提 出 的 意 見, 申 請 教 學 發 展 補 助 金 進 行 成 語 常 用 度 調 查 研 究, 作 為 全 面 修 訂 成 語 教 材 的 參 考 我 們 期 望 這 項 研 究 可 以 取 得 三 個 成 果 : 一 讓 學 生 認 識 成 語 跟 日 常 生 活 溝 通 表 達 的 密 切 關 係 ; 二 更 新 調 整 大 學 中 文 成 語 運 用 教 材 的 成 語, 使 其 更 具 學 習 價 值 ; 三 為 大 學 中 文 學 科 網 站 增 設 多 媒 體 成 語 學 習 資 源 9. 結 語 大 學 中 文 教 師 團 隊 將 繼 續 總 結 教 學 經 驗, 加 強 與 學 生 溝 通, 以 期 完 善 課 程 改 進 教 學 提 高 成 效, 為 設 計 進 階 或 分 流 課 程 做 好 準 備 筆 者 三 年 前 在 大 學 中 文 課 程 設 計 述 要 文 末 指 出 全 體 教 師 將 繼 續 衷 誠 合 作, 不 時 更 新 課 程 內 容, 以 滿 足 學 生 的 學 習 需 要, 為 實 現 浸 大 通 識 教 育 理 想 和 幫 助 同 學 養 成 浸 大 畢 業 生 特 質 出 一 分 力, 這 在 今 天, 仍 是 我 們 堅 持 的 原 則 和 努 力 的 方 向 通 訊 地 址 : 香 港 九 龍 九 龍 塘 香 港 浸 會 大 學 語 文 中 心 電 郵 地 址 :sbho@hkbu.edu.hk 收 稿 日 期 :2014 年 6 月 3 日 接 受 日 期 :2014 年 6 月 10 日