介 紹 在 派 成 績 單 時 家 長 和 老 師 是 必 需 溝 通 的 SCUSD 學 區 重 視 家 庭 和 學 校 之 間 持 續 的 夥 伴 關 係, 以 支 持 發 展 整 個 孩 子, 並 重 新 設 計 K-6 年 級 的 成 績 單, 和 促 進 與 家 庭 更 清 晰 地 溝 通

CCSS 配 合 K-6 年 級 的 成 績 單 2015-2016 學 年 家 長 指 南 Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 1

介 紹 在 派 成 績 單 時 家 長 和 老 師 是 必 需 溝 通 的 SCUSD 學 區 重 視 家 庭 和 學 校 之 間 持 續 的 夥 伴 關 係, 以 支 持 發 展 整 個 孩 子, 並 重 新 設 計 K-6 年 級 的 成 績 單, 和 促 進 與 家 庭 更 清 晰 地 溝 通 K-6 年 級 成 績 單 的 更 改 SCUSD 修 訂 了 K-6 年 級 的 成 績 單, 調 整 到 與 加 州 共 同 核 心 州 立 的 標 準 (CA CCSS) 一 致, 各 科 目 如 數 學 和 英 語 語 言 藝 術 將 在 2014-15 年 全 州 實 施 在 新 的 成 績 單 上, 家 長 們 會 發 現 以 下 內 容 : 4 點 的 計 分 尺 度 是 指 示 標 準 成 績 的 四 種 級 數 Alpha 尺 度 如 O( 代 表 優 秀 ),S( 代 表 滿 意 ),P( 代 表 進 展 ) 或 N( 代 表 需 要 改 進 ) 是 表 示 支 持 學 習 的 進 度, 反 映 出 社 會 情 緒 學 習 和 工 作 習 慣 技 能 是 學 術 成 功 的 關 鍵 行 為 新 類 別 的 數 學 和 英 語 語 言 藝 術 與 CA CCSS 標 準 一 致 有 一 節 是 用 來 支 持 學 習 行 為, 反 映 出 學 生 對 社 會 情 緒 學 習 的 能 力 和 工 作 習 慣 技 能, 是 學 術 成 功 的 關 鍵 基 於 標 準 的 成 績 單 類 似 以 前 的 成 績 單, 新 成 績 單 是 一 個 基 於 標 準 的 成 績 單 這 種 類 型 的 成 績 單 列 出 了 最 重 要 的 標 準, 學 生 要 以 其 特 定 年 級 的 水 平 學 會 每 個 科 目 相 反 於 傳 統 的 字 母 計 分 尺 度, 學 生 將 拿 到 1-4 分 數 的 標 誌, 顯 示 他 們 是 如 何 掌 握 好 標 準 的 要 求 該 標 誌 顯 示 出 與 共 同 核 心 州 立 標 準 水 平 的 成 績 學 生 的 工 作 和 工 作 習 慣 將 獲 得 不 同 分 數 的 標 記 基 於 標 準 的 分 數 側 重 於 學 生 的 成 績, 而 不 是 他 們 學 得 如 何 快, 或 他 們 要 學 多 少 次 才 掌 握 好 標 準 學 生 的 努 力 和 學 習 習 慣 將 獲 得 不 同 的 分 數 比 分 標 準 是 側 重 於 學 生 的 成 績, 而 不 是 他 們 學 會 技 能 的 速 度, 或 要 多 少 次 才 能 掌 握 標 準 的 次 數 SCUSD 的 基 於 標 準 的 成 績 單 反 映 了 學 生 們 的 : 在 三 個 月 期 間 教 過 的 標 準, 現 在 的 熟 練 水 平 適 用 於 所 有 年 級 學 生 的 標 準 學 習 工 作 學 習 和 社 交 技 能 演 示 派 成 績 單 日 期 十 二 月 三 月 六 月 派 成 績 單 和 開 家 長 / 教 師 會 議 是 必 需 的 會 議 通 常 是 在 學 校 舉 行 需 要 派 成 績 單 和 可 選 擇 開 家 長 / 教 師 會 議 無 論 是 家 長 或 老 師 在 這 個 時 候 可 以 要 求 召 開 會 議, 需 要 派 成 績 單 Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 2

成 績 單 示 例 Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 3

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了 解 成 績 的 水 平 標 準 成 績 的 學 業 成 績 水 準 這 是 以 數 字 計 分 的 尺 度 (1-4 分 ), 並 提 供 各 學 科 主 要 類 別 的 整 體 成 績 信 息 下 面 圖 表 說 明 了 每 個 計 分 的 標 誌 : 標 準 成 績 的 學 習 成 績 水 準 名 稱 分 數 解 釋 超 標 4 超 過 年 級 水 準 的 期 望 ; 顯 示 強 勁 的 獨 立 性 符 合 標 準 3 達 到 年 級 水 準 的 期 望 ; 只 需 很 少 的 支 持 接 近 標 準 2 學 生 接 近 達 到 年 級 水 準 的 期 望, 顯 示 穩 步 進 步 極 微 的 進 步 1 學 生 對 年 級 標 準 表 現 出 最 低 的 理 解 學 習 成 績 - 支 持 學 習 的 行 為 這 是 個 以 alpha 計 分 的 尺 度 (O, S, P, N), 並 提 供 成 學 生 工 作 習 慣 的 信 息, 成 績 單 一 節 中 所 列 出 的 支 持 學 習 行 為 下 面 圖 表 說 明 了 每 個 計 分 的 標 記 : 學 習 成 績 的 水 平 - 支 持 學 習 的 行 為 名 稱 分 數 解 釋 優 秀 O 示 範 性 行 為, 反 映 領 導 者 和 教 室 模 範 公 民 滿 意 S 行 為 滿 足 人 們 的 期 望 和 學 生 表 現 出 良 好 的 課 堂 公 民 需 要 改 進 N 行 為 不 符 合 一 致 預 期, 往 往 不 能 反 映 良 好 課 堂 公 民 Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 5

英 語 學 習 者 的 學 業 成 績 水 平 該 標 誌 是 基 於 對 加 州 英 語 語 言 發 展 測 試 (CELDT) 學 生 的 表 現 並 提 供 英 語 語 言 能 力 對 於 那 些 認 定 為 英 語 學 習 者 的 學 生 水 平 的 信 息 英 語 學 習 者 的 學 業 成 績 水 平 名 稱 分 數 說 明 高 級 A 學 生 能 有 效 地 與 不 同 聽 眾 就 廣 泛 熟 悉 的 和 新 話 題 交 流, 以 滿 足 複 雜 社 會 和 學 習 需 求 初 高 級 EA 學 生 開 始 整 合 聽, 說, 讀, 寫, 以 更 為 複 雜 和 嚴 格 的 方 式 來 解 決 社 會 和 傾 斜 的 要 求 中 級 I 學 生 可 以 定 制 自 己 的 英 語 語 言 能 力, 以 滿 足 不 斷 增 加 的 精 度 交 流 和 學 習 要 求 初 中 級 EI 學 生 開 始 表 現 出 一 些 接 受 英 語 水 平 ( 聽, 讀 ) 和 生 產 英 語 水 平 ( 書 寫 及 口 語 ) 初 級 B 學 生 顯 示 很 少 或 沒 有 接 受 英 語 水 平 ( 聽, 讀 ) 或 生 產 英 語 水 平 ( 書 寫 及 口 語 ) 重 新 把 水 平 定 為 R 學 生 已 達 到 同 齡 人 的 英 語 能 力 水 平, 以 英 語 為 母 語 Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 6

術 語 表 英 語 語 言 藝 術 閱 讀 ( 文 學 和 信 息 ) 閱 讀 文 學 / 閱 讀 信 息 文 本 - 包 括 學 生 獨 自 閱 讀 能 力, 理 解 年 級 範 圍 內 各 文 本 的 品 種 和 範 圍 : 了 解 關 鍵 想 法 和 細 節 - 按 照 年 級 課 文, 學 生 可 以 推 論, 提 出 證 據, 確 定 概 念 和 主 題, 總 結 主 要 觀 點 和 細 節, 理 解 人 事 思 想 發 展 和 為 什 麼 這 樣 發 展, 和 文 本 中 的 互 動 了 解 技 巧 和 結 構 - 確 定 詞 字 含 義, 文 本 結 構, 觀 點, 以 及 筆 者 如 何 用 觀 點 來 塑 造 文 字 了 解 知 識 和 思 想 的 整 合 - 學 生 可 以 對 同 一 主 題 從 不 同 形 式 媒 體 ( 視 覺, 聽 覺 和 書 面 ) 來 結 合 不 同 信 息, 以 增 加 知 識 或 比 較 不 同 作 者 是 怎 麼 想 法 他 們 可 以 判 斷 文 書 的 論 據 和 文 本 的 聲 稱 基 本 技 能 :(K-5 年 級 ) - 包 含 學 生 的 理 解 能 力, 對 年 級 範 圍 內 各 文 本 品 種 和 範 圍 的 理 解 : 了 解 印 刷 物 概 念, 學 生 可 以 展 現 對 現 印 刷 品 的 基 本 特 徵 和 組 織 的 理 解 了 解 語 音 意 識, 學 生 可 以 展 現 出 對 口 語 詞, 音 節 和 聲 音 的 理 解 了 解 拼 音 和 識 別 單 詞, 學 生 們 可 以 準 確 地 發 音 朗 讀 和 閱 讀 單 詞 流 利, 學 生 能 正 確 地 以 適 當 語 調 和 速 度, 流 利 地 讀 單 詞 以 理 解 單 詞 意 思 寫 作 包 括 學 生 的 自 主 創 造 或 寫 出 各 種 體 裁 寫 作 為 不 同 觀 眾, 任 務 和 目 的 能 力 學 生 可 以 : 寫 作 意 見 / 論 據 - 用 文 本 證 據 來 支 持 論 據 以 分 享 話 題 或 文 本 的 選 項 或 主 張 寫 信 息 和 解 釋 論 據 的 文 本 - 以 寫 作 來 解 釋 或 用 事 實, 細 節, 定 義 來 制 定 主 題, 和 / 或 做 引 證 寫 敘 事 - 寫 作 以 傳 達 經 驗, 包 括 詳 細 描 述, 事 件 序 列, 和 人 物 Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 7

口 語 與 聽 力 包 括 學 生 獨 立 發 言 的 能 力, 並 傾 聽 不 同 對 象, 任 務 和 目 的 這 包 括 : 理 解 和 協 作 - 學 生 可 以 與 其 他 人 一 起 工 作, 通 過 表 達 自 己 和 建 立 在 別 人 的 思 路 學 生 可 以 結 合 不 同 格 式 的 信 息, 和 評 估 演 講 者 介 紹 知 識 和 思 想 - 學 生 可 為 各 作 業 和 各 種 觀 眾 演 達 信 息 學 生 可 以 囊 括 數 字 和 可 視 化 的 陳 述, 並 改 變 他 們 的 講 話, 取 決 於 呈 達 的 上 下 文 語 言 包 括 學 生 的 理 解 能 力 和 有 效 地 使 用 英 語 書 寫 及 口 語 能 力, 包 括 : 惯 用 的 標 準 英 語 學 生 寫 作 和 以 口 語 表 達 時 候, 能 夠 正 確 使 用 標 準 的 英 語 寫 作 時 學 生 可 以 正 確 地 使 用 標 準 英 語 的 大 寫 小 寫, 標 點 和 拼 寫 語 言 知 識 - 閱 讀 和 聆 聽 的 時 候, 學 生 可 以 用 自 己 知 識, 語 言 是 如 何 工 作 令 自 己 更 充 分 地 理 解 詞 彙 習 得 與 使 用 - 學 生 可 以 想 出 單 詞 的 意 思 和 比 喻 性 語 言 的 含 義, 和 正 確 地 使 用 詞 彙 個 性 化 學 習 計 劃 資 優 教 育 (GATE) - 學 生 是 經 過 學 區 標 準 發 現 並 認 定 為 具 有 實 力 或 潛 在 能 力, 並 在 以 下 一 或 多 個 類 別 證 實 有 高 成 績 能 力 : 智 力, 具 體 學 術 能 力, 領 導 力, 創 造 力 或 視 覺 和 表 演 藝 術 資 源 導 師 計 劃 (RSP) - 服 務 有 學 習 需 求 的 學 生, 這 些 學 生 可 在 常 規 程 序 學 習, 而 支 持 學 習 的 計 劃 是 經 通 修 改 指 定 的 特 殊 服 務 (DIS) - 包 括 相 關 服 務, 如 語 音 和 語 言, 音 頻 邏 輯 服 務, 物 理 或 職 業 治 療, 視 力 服 務 等, 以 幫 助 孩 子 受 益 於 特 殊 教 育 的 服 務 Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 8

特 別 日 班 (SDC) - 主 要 在 獨 立 教 室 內 服 務 一 小 班 學 生 需 要 修 改 所 有 課 程 科 目 以 適 合 學 生 的 需 要 主 要 語 言 支 持 - 使 用 學 生 主 要 語 言, 來 支 持 學 生 理 解 英 語 授 課 的 教 導 結 構 化 浸 入 式 英 語 (SEI): 提 供 英 語 語 言 發 展, 和 學 生 接 受 特 別 設 計 學 術 教 學 英 語 (SDAIE) 旨 在 令 越 來 越 多 學 生 學 習 核 心 課 程 和 年 級 水 平 標 準 在 這 個 程 序 中, 幾 乎 所 有 課 堂 是 用 英 文 教 學 的, 但 課 程 和 教 學 是 為 正 在 學 習 英 語 作 為 第 二 語 言 的 孩 子 而 設 計 主 流 英 語 浸 入 式 - 在 這 個 程 序 中, 所 有 課 堂 都 以 英 語 授 課 這 課 程 是 最 適 合 英 語 學 習 者 已 有 合 理 流 暢 英 語 能 力 學 生 接 受 ELD 和 因 個 人 而 異 的 核 心 內 容 教 學 雙 語 浸 入 式 - 老 師 用 兩 種 語 言 教 讀 寫, 全 體 學 生 在 課 堂 上 學 習 的 內 容 是 用 雙 語 ; 英 語 和 另 一 種 目 標 語 言 雙 語 沉 浸 課 程 的 目 的 是 讓 學 生 兩 種 語 言 成 為 流 利 過 渡 性 的 雙 語 計 劃 : 為 學 生 提 供 一 定 時 期 的 主 要 語 言 教 學 計 劃, 一 般 是 在 1 年 至 3 年 的 過 渡 時 間, 才 轉 到 只 用 英 文 教 學 數 學 有 兩 種 類 型 的 數 學 標 準 : 數 學 練 習 標 準 和 內 容 標 準 這 兩 種 類 型 的 標 準 是 同 樣 重 要 兩 者 要 互 相 扶 持 ; 既 支 持 又 增 強 另 一 發 展 他 們 共 同 編 織 了 一 個 新 畫 面 就 是 數 學 教 學 和 學 習 數 學 應 該 是 什 麼 樣 子, 以 保 證 學 生 更 深 了 解 數 學 的 內 容 數 學 標 準 數 學 標 準 是 特 定 級, 並 且 每 級 集 中 在 一 組 的 數 學 概 念 和 技 能 清 晰 學 生 將 學 習 概 念 更 有 組 織 的 方 式 該 標 準 鼓 勵 學 生 解 決 實 際 問 題, 包 括 學 習 為 所 概 述 的 職 以 下 領 域 的 發 展 : 計 數 和 基 數 ( 只 K 年 級 ) - 著 重 於 早 期 計 數, 學 生 能 夠 知 道 在 一 組 內 有 多 少 物 件 Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 9

計 算 和 代 數 思 維 (K-5) - 著 重 基 本 計 算 ( 加 法, 減 法, 乘 法 和 除 法 ) 和 模 型 各 種 定 量 關 係, 結 果, 可 以 用 數 學 特 性 和 關 係 來 解 決 該 種 問 題 數 量 和 基 數 十 (K-5 年 級 ) - 著 重 十 進 制 系 統, 代 表 所 有 號 碼 的 系 統 僅 使 用 十 個 數 字 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 每 個 數 字 可 以 表 示 一 串 中 的 數 字, 其 中 每 個 數 字 代 表 一 個 值, 該 值 取 決 於 它 在 號 碼 串 中 的 位 置 該 系 統 是 用 來 建 立 對 位 值 的 認 識, 擴 大 對 標 準 計 算 的 理 解, 並 建 立 對 標 準 計 算 法 概 念 的 理 解, 以 10 為 整 數 系 統, 和 擴 大 到 以 小 數 點 計 算 範 圍 測 量 和 數 據 (K-5 年 級 ) - 著 重 於 學 生 能 描 述 和 使 用 長 度 單 位 來 比 較 可 測 量 屬 性 ( 長 度, 重 量 等 ), 用 長 度 單 位 來 間 接 測 量 長 度, 用 標 準 單 位 來 測 量 和 估 計 長 度, 加 減 長 度, 並 解 決 涉 及 測 量 和 估 計 和 轉 換 的 數 題 學 生 還 學 習 分 類 和 計 算 物 件, 計 算 時 間 和 金 錢, 並 表 示 和 解 釋 數 據 在 以 後 的 年 級, 學 生 學 習 幾 何 測 量 包 括 面 積, 周 長, 角 度 和 體 積 數 量 和 分 數 計 算 ( 只 3-5 年 級 ) - 著 重 於 開 發 學 生 對 分 數 的 理 解 學 生 學 會 從 單 位 分 數 構 建 分 數, 了 解 十 進 制 格 式, 比 較 小 數 然 後 學 會 用 等 值 分 數 作 為 加 減 分 數 的 一 項 戰 略, 並 擴 大 先 前 對 乘 法 和 除 法 的 理 解 幾 何 (K-6 年 級 ) - 著 重 於 學 生 的 學 習, 以 識 別, 描 述, 分 析, 比 較, 並 創 建 形 狀 然 後, 學 生 學 會 用 形 狀 和 屬 性 來 推 理, 繪 製 和 識 別 形 狀 線 條 和 角 度, 並 通 過 屬 性 分 類 這 些 形 狀 在 後 來 年 級, 學 生 學 習 圖 形 中, 平 面 坐 標 上 的 點, 來 解 決 現 實 世 界 中 數 學 問 題, 包 括 那 些 涉 及 面 積, 表 面 積 和 體 積 比 率 和 比 例 推 理 ( 只 6 年 級 ) - 著 重 於 學 生 理 解 比 例 概 念, 和 使 用 比 率 推 理 來 解 決 問 題 數 字 系 統 ( 只 6 年 級 ) - 著 重 於 學 生 利 用 乘 法 和 除 法 的 理 解 來 除 分 數, 流 利 計 算 多 位 數, 找 到 共 同 因 數 和 倍 數, 運 用 早 期 對 數 字 來 理 解 有 理 數 表 達 式 和 方 程 式 ( 只 6 年 級 ) - 學 生 利 用 以 前 認 識 的 算 術 來 理 解 代 數 的 表 達 式, 推 理 和 解 決 一 個 變 量 的 方 程 式 和 不 等 式, 並 以 變 量 和 自 變 量 之 間 的 定 量 關 係 來 描 繪 和 分 析 統 計 與 概 率 ( 只 6 年 級 ) - 著 重 於 學 生 獲 得 統 計 變 化 的 認 識 和 總 結, 並 能 夠 描 述 分 佈 Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 10

數 學 練 習 的 標 準 (SMP) SMP 描 述 了 數 學 思 想 者 心 靈 的 習 慣 或 傾 向 每 年 級 的 標 準 會 幫 助 學 生 設 法 解 決, 使 數 題 有 意 識, 生 長 在 他 們 數 學 思 考 能 力, 關 於 年 級 範 圍 內 具 體 內 容 標 準 SMP 1: 使 問 題 有 意 思, 堅 持 不 懈 地 解 決 問 題 - 數 學 精 通 的 學 生 自 己 首 先 解 釋 問 題 的 意 義, 尋 找 切 入 點 來 解 決 數 題 SMP 2: 抽 象 和 定 量 的 推 理 - 數 學 精 通 的 學 生 令 數 量 有 意 思, 以 及 它 們 在 數 題 的 關 係 SMP 3: 構 建 可 行 性 爭 論 和 批 評 他 人 推 理 - 數 學 精 通 的 學 生 在 建 設 論 證 時, 理 解 和 使 用 假 設 性, 定 義 和 先 前 建 立 的 結 果 SMP 4: 用 數 學 模 型 - 數 學 精 通 學 生 利 用 在 日 常 生 活 中 他 們 知 道 的 數 學, 職 場, 社 會 中 出 現 的 數 題 SMP 5: 使 用 適 當 工 具 的 戰 略 - 數 學 精 通 的 學 生 在 解 決 數 題 時, 要 考 慮 可 用 的 工 具 SMP 6: 精 密 - 數 學 精 通 的 學 生 盡 量 準 確 地 與 別 人 傳 達 他 們 計 算 出 準 確, 高 效, 表 達 一 定 的 精 度, 適 合 問 題 背 景 的 數 字 答 案 SMP 7: 利 用 結 構 - 數 學 精 通 的 學 生 仔 能 詳 細 觀 察, 能 辨 別 圖 案 或 結 構 SMP 8: 尋 找 表 達 規 律 性 反 复 推 理 - 數 學 精 通 的 學 生 發 現, 如 果 計 算 重 複, 期 待 用 一 般 方 法 和 捷 徑 方 法 來 解 決 數 題 Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 11

常 見 問 題 問 : 什 麼 是 CA CCSS 加 州 共 同 核 心 州 立 標 準, 為 什 麼 成 績 單 與 CA CCSS 標 準 是 一 致? 答 : 在 2010 年 加 州 像 大 多 數 其 他 州 一 樣 採 用 了 一 套 共 同 分 享 的 學 習 期 望, 在 數 學 和 英 語 語 言 藝 術 方 面 - 採 用 共 同 核 心 州 立 標 準 CA CCSS 共 同 核 心 州 立 標 準 是 嚴 格 的 學 術 內 容 標 準, 重 點 是 在 大 學 和 職 業 的 準 備 該 標 準 說 明 哪 些 學 生 在 今 學 年 年 底 在 每 個 年 級 應 該 知 道 和 能 夠 做 到 的 標 準 關 於 標 準 的 更 多 信 息, 可 在 www.scusd.edu/common-core 找 到 學 區 K-6 年 級 的 成 績 單 是 調 整 到 與 CA CCSS 共 同 核 心 州 立 的 標 準 一 致, 為 你 們 提 供 更 多 信 息 有 關 您 孩 子 對 符 合 標 準 的 進 步 問 : 為 什 麼 採 用 基 於 標 準 的 成 績 單? 答 : 基 於 標 準 成 績 單 制 度 的 目 的, 是 提 供 更 準 確 的 信 息 讓 家 長 / 監 護 人, 教 師 和 學 生 知 道, 關 於 學 生 具 體 學 科 內 容 符 合 標 準 的 進 展 通 過 監 測 成 績 單 上 列 出 的 具 體 技 能 和 知 識, 我 們 會 知 道 所 有 學 生 應 該 在 各 個 年 級 學 習 什 麼 家 長 / 監 護 人 會 更 加 了 解 自 己 孩 子, 按 每 個 年 級 結 束 時 應 該 知 道 和 能 夠 做 到 什 麼 問 : 請 問 成 績 單 如 何 幫 助 家 長? 答 : 基 於 標 準 的 成 績 單 能 提 供 詳 細 信 息 有 關 您 孩 子 在 每 個 學 科 的 成 績 表 現 你 將 會 看 到 學 生 是 否 需 要 在 某 些 方 面 的 額 外 援 助, 或 者 需 要 更 多 的 挑 戰 通 過 使 用 這 些 明 確 的 標 準, 教 師 和 家 長 可 以 一 起 工 作 以 確 保 學 生 獲 得 成 功 問 : 如 果 我 看 到 我 孩 子 在 成 績 單 上 拿 到 2 分, 我 是 否 應 該 擔 心? 答 : 預 計 在 頭 兩 個 學 季 學 生 拿 到 2 分 是 反 映 了 學 生 的 正 常 進 程 學 生 在 這 一 年 過 程 中 有 望 在 滿 足 這 些 標 準 時 取 得 進 展, 因 為 該 標 準 是 年 級 結 束 時 的 水 平 期 望 我 們 目 標 是 為 所 有 學 生 必 須 在 學 年 結 束 時 一 定 拿 到 3 分 的 水 平 問 : 我 孩 子 有 可 能 在 第 一 季 度 拿 到 3 分 或 4 分 嗎? 答 : 學 生 是 可 以 拿 到 3 分, 如 果 他 或 她 工 作 一 直 表 明 自 己 已 經 完 全 掌 握 了 年 級 的 標 準 學 生 拿 到 4 分 的 標 誌, 如 果 他 或 她 一 直 工 作 在 下 一 年 級 期 望 的 水 平 該 標 誌 體 現 三 個 月 內 完 成 的 工 作, 並 可 以 在 隨 後 三 個 月 上 下 移 動, 其 中 更 高 級 概 念 可 能 得 到 提 及 和 教 導 Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 12

問 : 我 如 何 使 用 新 成 績 單 來 幫 助 我 孩 子? 答 : 在 開 家 長 教 師 會 議 時, 您 可 要 求 看 孩 子 的 作 業 樣 本 跟 老 師 談 論 他 或 她 的 作 業 樣 本 是 否 滿 意, 或 者 你 孩 子 可 能 完 成 更 好 作 業 請 問 您 如 何 幫 助 您 孩 子 提 高 或 擅 長 各 學 科, 可 以 利 用 課 堂 外 哪 些 資 源, 鼓 勵 他 或 她 進 步 SCUSD 創 造 了 CCSS 家 長 指 南, 提 供 家 長 貼 士, 在 家 裡 如 何 支 持 孩 子 學 習 K-8 年 級 數 學 和 ELA 的 具 體 技 巧 這 些 指 南 可 學 區 網 站 www.scusd.edu/common-core 裡 的 共 同 核 心 州 立 標 準 主 頁 找 到 問 : 在 哪 裡 可 以 找 到 我 孩 子 的 成 績 單? 答 : 學 生 成 績 單 將 通 過 您 個 性 化 和 安 全 的 無 限 校 園 父 帳 戶 Infinite Campus Parent Portal 找 到 也 將 硬 拷 貝 讓 學 生 們 送 回 家 無 限 校 園 帳 戶 是 學 區 的 主 頁,www.scusd.edu 並 單 擊 家 長 的 選 項 卡 上 如 果 您 有 任 何 問 題, 或 者 沒 有 辦 法 在 網 上 審 查 成 績 單, 請 聯 繫 您 孩 子 的 學 校 辦 公 室 問 : 我 可 以 提 出 反 饋 嗎? 答 : 設 計 成 績 單 的 目 的 是 與 家 長 溝 通 - 他 們 應 該 是 易 於 理 解 和 有 幫 助 如 果 你 對 成 績 單 有 問 題 或 有 什 麼 建 議 可 令 你 學 校 的 成 績 單 更 易 於 理 解, 請 撥 打 以 下 電 話 或 發 電 子 郵 件 至 以 下 地 址 與 我 們 分 享 您 的 意 見 將 幫 助 我 們 改 進 新 成 績 單 的 制 度 電 話 :916.643.9120 電 子 郵 件 : http://www.scusd.edu/pod/contact-curriculum-department Chinese/Report Card Parent Guide 2015-16/AL 13