投 稿 類 別 : 教 育 類 篇 名 : 模 擬 考 的 模 糊 與 擬 真 模 擬 考 真 的 有 用 嗎? 作 者 : 王 培 宇 嘉 義 市 興 華 高 級 中 學 普 通 科 高 一 1 班 林 光 佑 嘉 義 市 興 華 高 級 中 學 普 通 科 高 一 1 班 黃 昱 愷 嘉 義 市 興 華 高 級 中 學 普 通 科 高 一 1 班 指 導 老 師 : 古 峻 錡 老 師 1
壹 前 言 一 研 究 動 機 目 前 高 中 生 的 主 要 升 學 管 道 有 繁 星 推 薦 ( 以 下 簡 稱 繁 星 ) 個 人 申 請 ( 以 下 簡 稱 申 請 ) 與 考 試 入 學 ( 以 下 簡 稱 指 考 ), 除 了 考 試 入 學 外, 繁 星 推 薦 與 個 人 申 請 都 需 要 大 學 學 科 能 力 測 驗 的 成 績, 且 在 錄 取 名 額 的 比 率 上, 繁 星 加 申 請 的 名 額 從 103 學 年 度 的 58.96%( 繁 星 10.89% 申 請 48.07%) 104 學 年 度 的 65.4%( 繁 星 12.91% 申 請 52.49%), 到 今 年 105 學 年 度 的 69.81%( 繁 星 15.36% 申 請 54.45%)( 註 一 ) 在 繁 星 的 部 份, 教 育 部 因 應 配 合 12 年 國 教, 近 年 來 一 直 提 升 名 額, 原 計 劃 106 學 年 度 提 升 至 總 名 額 的 15%( 註 二 ), 但 在 105 學 年 度 已 達 成 ; 而 在 申 請 的 部 份 更 放 寛 到 70%( 註 三 ) 由 以 上 的 數 據, 也 在 在 的 顯 示 高 中 升 大 學 的 主 要 考 試 已 由 過 往 的 指 考 改 變 成 為 學 測, 而 高 中 生 也 把 主 要 的 戰 場 由 七 月 提 前 到 一 月 底 或 二 月 初 的 學 測, 各 高 中 及 高 中 對 於 學 測 的 重 視 程 度 日 益 加 重, 因 此, 為 了 在 學 測 的 戰 場 上 能 奪 得 好 成 績, 各 個 高 中 也 在 高 三 上 學 期 參 與 了 數 次 的 模 擬 考 試 中 華 民 國 各 級 學 校 家 長 協 會 理 事 長 李 秀 貞 曾 提 過, 只 要 有 升 學 考 試, 模 擬 考 就 不 可 能 消 失 ( 註 四 ) 站 在 官 員 的 立 場, 模 擬 考 的 目 的 在 了 解 學 生 學 習 情 形 ( 註 五 ), 而 站 在 學 生 的 角 度 來 看, 模 擬 考 就 是 讓 自 己 能 感 受 大 考 的 氛 圍, 並 在 每 次 的 模 擬 考 時, 能 調 整 自 己 的 步 伐 及 學 習 重 點, 使 自 己 能 在 最 終 的 大 考 中 獲 得 最 佳 的 成 績 正 也 因 為 上 述 各 方 對 模 擬 考 的 看 法 與 重 視, 除 了 高 三 上 的 數 次 模 擬 考 外, 更 有 些 學 校 從 二 年 級 開 始 就 讓 學 生 參 加 模 擬 考, 使 孩 子 提 前 感 受 模 擬 考 的 氣 氛, 因 此 我 們 開 始 思 考 一 個 問 題 模 擬 考 真 的 和 學 測 有 關 嗎? 再 者, 如 同 陳 晈 眉 及 張 旼 暐 的 研 究 中 ( 註 六 ) 提 到, 社 會 中 常 存 在 男 女 在 理 科 ( 數 學 自 然 ) 與 文 科 ( 國 文 英 文 社 會 ) 上 表 現 上 是 有 所 差 距, 在 這 機 會 我 們 也 試 著 由 數 據 來 瞭 解 該 現 象 的 真 實 情 況 為 何? 最 後 我 們 亦 想 瞭 解 模 擬 考 在 高 分 與 低 分 間 的 差 距, 希 望 藉 此 研 究 來 幫 助 不 同 群 體 間 的 考 生 對 模 擬 考 的 幫 助 二 研 究 目 的 與 問 題 基 於 想 探 討 模 擬 考 真 的 和 學 測 有 關 嗎? 的 目 的, 我 們 再 依 上 述 研 究 動 機 分 成 三 個 主 要 的 研 究 問 題 及 數 個 子 問 題, 敘 述 如 下 : 問 題 一 : 國 文 V.S. 英 文 V.S. 數 學 V.S. 自 然 V.S. 社 會 V.S. 總 級 分 1-1 各 科 及 總 級 分 的 相 關 係 數 為 何? 1-2 可 能 影 響 的 因 素 為 何? 2
問 題 二 : 男 V.S 女 2-1 男 女 間 的 相 關 係 數 是 否 會 符 合 大 眾 的 刻 板 印 象 ( 女 生 在 國 英 社 成 績 較 穩 定 ; 而 男 生 在 數 自 成 績 較 穩 定 )? 2-2 可 能 影 響 的 因 素 為 何? 問 題 三 : 模 擬 考 總 分 均 標 以 上 ( 含 ) V.S 均 標 以 下. 3-1 均 標 以 上 ( 含 ) 者 的 成 績 與 以 下 ( 不 含 ) 者 的 相 關 情 形 為 何? 3-2 可 能 影 響 的 因 素 為 何? 三 研 究 工 具 與 對 象 以 下 試 就 研 究 工 具 與 研 究 對 象 分 兩 部 份 加 以 說 明 : ( 一 ) 研 究 工 具 1. 模 擬 考 : 採 用 最 接 近 學 測 前 的 一 次 模 擬 考, 以 漢 樺 出 版 社 在 民 國 104 年 12 月 16 17 日 所 舉 行 之 模 擬 考, 測 驗 範 圍 與 學 測 相 同, 全 國 162 所 高 中 參 加, 總 參 加 人 數 為 38647 人 ( 註 七 ), 其 中 總 級 分 均 標 為 45 級 分 2. 學 測 : 105 學 年 度 的 學 科 能 力 測 驗 於 民 國 105 年 1 月 22 23 舉 行, 主 辦 單 位 為 財 團 法 人 大 學 入 學 考 試 中 心, 參 加 人 數 為 133905 人 ( 註 八 ) ( 二 ) 研 究 對 象 本 研 究 所 研 究 的 對 象 為 嘉 義 市 私 立 興 華 高 級 中 學 高 中 部 三 年 級 全 部 186 位 學 生, 但 其 中 有 一 人 自 然 科 缺 考, 因 此 只 採 用 五 科 全 考 之 考 生 185 人 四 研 究 方 法 與 流 程 ( 一 ) 研 究 方 法 1. 量 化 研 究 : 本 研 究 利 用 excel 來 跑 相 關 係 數, 將 要 研 究 之 數 據 相 關 係 數 跑 出, 並 說 明 與 探 討 之 2. 質 性 研 究 : 在 取 得 量 化 資 料 後, 對 於 較 為 特 殊 情 況 的 科 目, 訪 談 今 年 度 (105) 高 三 該 科 目 授 課 教 師, ( 二 ) 研 究 流 程 1. 確 認 研 究 目 的 2. 界 定 研 究 問 題 與 確 定 變 項 3
相 關 係 數 模 擬 考 的 模 糊 與 擬 真 模 擬 考 真 的 有 用 嗎? 3. 收 集 所 需 資 料 4. 整 理 收 集 之 資 料 5. 利 用 excel 跑 相 關 6. 分 析 說 明 數 據 資 料 7. 訪 談 數 據 資 料 較 為 特 殊 之 科 目 教 師 8. 撰 寫 研 究 報 告 貳 正 文 一 問 題 一 : 國 文 V.S. 英 文 V.S. 數 學 V.S. 自 然 V.S. 社 會 V.S. 總 級 分 人 數 皆 為 185 人 1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 國 國 :0.567 英 英 :0.905 數 數 :0.725 自 自 :0.839 社 社 :0.754 總 :0.901 圖 一 各 科 及 總 級 分 之 相 關 係 數 ( 一 )1-1 各 科 及 總 級 分 的 相 關 係 數 為 何? 由 圖 一 可 知 國 國 英 英 數 數 自 自 社 社 總 分 相 關 係 數 分 別 為 0.567 0.905 0.725 0.839 0.754 0.901 ( 二 ) 1-2 可 能 影 響 的 因 素 為 何? 在 此 問 題 中, 我 們 分 別 訪 問 了 各 科 的 老 師, 並 針 對 該 結 果 做 說 明 : 4
1. 國 文 : 國 文 在 模 擬 考 與 學 測 的 相 關 係 數 為 全 體 最 低, 針 對 該 問 題 國 文 老 師 認 為 今 年 的 學 測 選 擇 題 出 在 課 內 的 部 分 雖 然 偏 少, 但 只 要 平 時 的 國 文 基 礎 有 打 穩, 模 擬 考 和 學 測 的 差 距 就 不 會 太 大, 所 以 問 題 點 應 該 是 在 後 半 段 的 手 寫 題, 因 模 擬 考 作 文 題 目 較 中 規 中 矩, 而 學 測 作 文 近 幾 年 開 始 注 重 於 批 判 性 的 思 考, 因 此 這 次 的 作 文 較 多 考 生 無 法 掌 握 寫 作 方 向, 所 以 沒 掌 握 到 寫 作 方 向 的 考 生 就 成 了 資 料 中 的 極 端 值, 使 得 整 體 相 關 係 數 下 降 在 這 次 學 測 作 文 有 人 說 這 次 作 文 的 主 觀 性 太 強 烈, 必 須 吻 合 閱 卷 者 的 喜 好, 這 可 能 也 是 這 次 多 數 人 在 考 卷 後 半 段 的 手 寫 題 與 平 常 模 擬 考 時 差 距 拉 大 的 因 素 之 一 ( 受 訪 者 : 高 三 國 文 老 師 邱 XX 老 師 ) 2. 英 文 : 英 文 的 相 關 係 數 為 全 體 最 高, 可 能 是 因 為 英 文 在 解 題 上 單 字 文 法 閱 讀 能 力 ( 各 部 分 的 關 聯 性 較 大 ) 都 必 須 要 用 到, 再 加 上 英 文 注 重 平 日 的 累 積, 進 步 速 度 較 緩 慢, 在 短 時 間 內 無 法 有 太 大 的 成 效 ( 受 訪 者 : 高 三 英 文 老 師 吳 XX 老 師 ) 3. 數 學 : 數 學 科 的 相 關 係 數 為 第 二 低, 可 能 是 因 為 數 學 題 型 的 變 化 較 靈 活, 同 樣 的 題 型 也 可 以 以 文 字 敘 述 包 裝 而 使 人 不 知 從 何 下 手 另 外, 計 算 上 的 失 誤 也 容 易 導 致 失 分 的 情 形 ( 受 訪 者 : 高 三 數 學 老 師 古 XX 老 師 ) 4. 自 然 : 許 多 章 節 前 後 都 有 連 貫, 一 個 題 目 中 有 時 可 以 包 含 著 好 幾 個 不 同 章 節 的 觀 念, 因 此 成 績 較 不 易 受 命 題 方 向 影 響 ( 受 訪 者 : 高 三 物 理 老 師 蘇 XX 老 師 ) 5. 社 會 : 各 個 章 節 的 關 係 較 小, 模 擬 考 所 測 驗 的 章 節 和 學 測 所 測 驗 的 章 節 可 能 比 例 不 同, 加 上 同 學 精 熟 的 章 節 各 有 所 異 而 影 響 到 兩 次 成 績 的 差 距, 還 有 學 測 也 漸 漸 加 入 較 多 的 跨 科 題 ( 地 理 公 民 歷 史 的 混 合 題 ), 學 生 平 常 所 接 觸 的 題 目 劃 分 較 清 楚, 所 以 容 易 碰 觸 到 類 似 題 而 無 法 如 平 時 拿 到 分 數 ( 受 訪 者 : 高 三 歷 史 老 師 陳 XX 老 師 ) 5
相 關 係 數 模 擬 考 的 模 糊 與 擬 真 模 擬 考 真 的 有 用 嗎? 二 問 題 二 : 男 V.S 女 人 數 : 男 生 111 人 女 生 74 人 1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 國 英 數 自 社 總 男 0.53 0.915 0.734 0.855 0.802 0.921 女 0.569 0.878 0.65 0.706 0.653 0.849 圖 二 男 女 相 關 係 數 比 較 ( 一 ) 2-1 男 女 間 的 相 關 係 數 是 否 會 符 合 大 眾 的 刻 板 印 象 ( 女 生 在 國 英 社 成 績 較 穩 定 ; 而 男 生 在 數 自 成 績 較 穩 定 )? 由 圖 二 可 知, 男 生 在 英 數 自 社 總 級 分 的 相 關 係 數 上, 均 高 於 總 級 分, 而 女 生 僅 在 國 文 的 相 關 係 數 上 高 於 男 生 ( 二 ) 2-2 可 能 影 響 的 因 素 為 何? 從 資 料 中 可 發 現, 除 國 文 外, 男 生 相 關 係 數 皆 較 女 生 高 與 我 們 原 先 預 期 男 女 在 各 科 的 相 關 係 數 比 較 在 英 文 與 社 會 科 上 有 所 落 差, 以 下 分 別 英 文 與 社 會 科 訪 談 老 師 : 1. 英 文 : 針 對 英 文 的 相 關 係 數 男 生 高 於 女 生, 原 因 可 能 為 這 次 閱 讀 較 為 刁 鑽, 而 導 致 答 對 率 較 高 的 女 生 成 績 下 降, 相 較 之 下, 對 於 閱 讀 答 對 率 較 低 的 男 生 影 響 較 小 ( 受 訪 者 : 高 三 英 文 老 師 吳 XX 老 師 ) 2. 社 會 : 我 不 認 為 男 生 在 社 會 科 會 輸 女 生, 之 前 的 考 試 成 績 出 來, 高 分 群 也 是 男 生 居 多, 女 生 社 會 科 的 穩 定 性 較 男 生 優 應 該 只 是 迷 思 ( 受 訪 者 : 高 三 歷 史 老 師 陳 XX 老 師 ) 6
相 關 係 數 模 擬 考 的 模 糊 與 擬 真 模 擬 考 真 的 有 用 嗎? 針 對 社 會 科 陳 老 師 的 訪 談, 我 們 也 再 把 男 女 在 模 擬 考 及 學 測 的 社 會 科 分 數 再 做 統 計 整 理, 模 擬 考 社 會 科 平 均 ( 男 :11.37 女 :11.05) 學 測 社 會 科 平 均 ( 男 :10.1 女 :8.97), 正 如 受 訪 老 師 所 言, 男 生 在 社 會 科 的 表 現 上 是 不 輸 女 生 的 三 問 題 三 : 均 標 以 上 ( 含 ) V.S 均 標 以 下 1 0.9 0.8 0.7 0.6 0.5 0.4 0.3 0.2 0.1 0 國 英 數 自 社 總 均 標 上 相 關 係 數 0.454 0.914 0.728 0.877 0.781 0.915 均 標 下 相 關 係 數 0.675 0.893 0.648 0.73 0.699 0.874 圖 三 均 標 以 上 ( 含 ) 和 以 下 相 關 係 數 比 較 圖 ( 一 ) 3-1 均 標 以 上 ( 含 ) 者 的 成 績 與 以 下 ( 不 含 ) 者 的 相 關 情 形 為 何? 除 國 文 外, 總 分 均 標 (45 級 分 ) 以 上 ( 含 ) 的 相 關 係 數 皆 高 於 均 標 以 下 ( 二 ) 3-2 可 能 影 響 的 因 素 為 何? 就 六 組 分 數 來 看, 除 國 文 外, 總 級 分 在 前 半 段 的 成 績 其 相 關 係 數 皆 較 後 半 段 的 穩 定, 針 對 該 現 象 的 訪 談 結 果 高 分 群 對 於 題 目 的 掌 握 率 較 高, 相 對 的, 對 於 低 分 群 來 說, 其 用 猜 的 題 目 就 會 多 一 點, 因 此 分 數 愈 高 相 關 係 數 愈 高 是 合 理 的, 但 對 於 國 文, 可 能 牽 扯 到 有 手 寫 部 份, 這 可 能 要 去 詢 問 國 文 老 師 較 為 準 確 ( 受 訪 者 : 高 三 數 學 老 師 古 XX 老 師 ) 對 於 國 文 的 相 關 係 數 在 高 分 群 低 分 群 的 原 因, 我 們 再 度 訪 談 了 國 文 老 師, 這 次 國 文 長 篇 作 文 較 多 考 生 無 法 掌 握 寫 作 方 向, 因 此 長 篇 作 文 分 數 與 模 擬 考 相 較 之 下 降 低 其 中, 因 為 均 標 以 上 者 模 擬 考 長 篇 作 文 得 分 普 遍 較 均 標 以 下 者 高, 所 以 分 數 變 動 較 大 雖 然 均 標 以 下 者 不 會 的 題 數 較 多, 7
因 此 以 猜 測 方 式 作 答 的 題 數 較 多, 分 數 的 起 伏 應 該 會 比 較 大, 但 還 是 有 可 能 因 為 長 篇 作 文 而 導 致 高 分 群 的 相 關 係 數 較 小 ( 受 訪 者 : 高 三 國 文 老 師 邱 XX 老 師 ) 參 結 論 一 結 論 以 下 就 三 個 研 究 問 題 分 別 題 出 結 論 : 1. 就 各 科 及 總 級 分 在 模 擬 考 與 學 測 之 間 的 相 關 係 數 而 言, 除 了 國 文 之 外, 相 關 係 數 都 在 0.7 以 上, 而 國 文 因 為 手 寫 題 的 比 重 很 重, 且 題 目 方 向 不 定, 因 此 造 成 其 相 關 係 數 偏 低, 建 議 日 後 在 練 習 作 文 時, 題 目 應 再 多 元 一 點 2. 在 男 女 的 相 關 係 數 比 較 上, 並 無 傳 統 刻 板 印 象 如 女 生 在 文 科 ( 國 英 社 ) 會 較 穩 定, 因 此 也 希 望 老 師 在 教 學 時 不 要 有 諸 如 此 類 的 期 待 3. 在 成 績 前 半 段 與 後 半 段 來 看, 前 半 段 的 相 關 係 數 除 國 文 外 都 優 於 後 半 段, 其 原 因 在 於 後 半 段 的 學 生 有 較 多 的 題 目 是 用 猜 的, 因 此 對 於 後 半 段 的 學 生, 一 兩 次 的 高 低 分 並 不 能 完 全 代 表 實 際 程 度, 所 以 還 是 要 好 好 充 實 自 己, 提 升 自 己 的 程 度 正 如 上 述 所 言, 模 擬 考 對 於 學 測 的 相 關 性 大 致 上 來 說 是 很 有 關 係 的, 希 望 考 生 都 能 好 好 的 準 備, 別 放 棄 任 何 一 次 考 試 的 機 會 二 未 來 展 望 本 次 研 究 僅 探 討 105 學 測 前 最 後 一 次 模 擬 考 與 105 學 測 的 相 關 係 數, 日 後 可 以 找 多 次 一 點 的 模 擬 考 與 學 測 來 做 研 究, 以 期 能 建 立 一 組 模 擬 考 對 學 測 分 數 的 迴 歸 模 組 來 預 測 學 測 分 數, 使 考 生 能 更 清 楚 自 己 的 落 點 為 何 及 該 如 何 補 強 肆 引 註 資 料 一 陳 順 基 (2016),104 105 年 大 學 學 測 後 的 個 人 申 請 越 來 越 好 錄 取 摘 自 : http://rulinty.pixnet.net/blog/post/191107303 二 大 學 繁 星 招 生 名 額 106 學 年 增 為 15% 摘 自 : http://news.ltn.com.tw/news/life/breakingnews/1513198 8
三 行 政 院 公 報 第 022 卷 第 031 期 20160219 教 育 科 技 文 化 篇 四 又 踩 地 雷 模 擬 考 何 時 考 教 部 :12 月 決 定 摘 自 :http://blog.sina.com.tw/83054/article.php?entryid=595397 五 國 中 模 擬 考 最 多 4 次 可 自 行 決 定 參 加 http://blog.ilc.edu.tw/blog/index.php?op=printview&articleid=119026&blogid=4719 六 陳 皎 眉 ; 孫 旻 暐 (2006), 從 性 別 刻 板 印 象 威 脅 談 學 業 表 現 上 的 性 別 差 異 教 育 研 究 月 刊, 第 147 期,P 19-30 七 2016 學 測 第 四 次 模 擬 考 分 析 報 表, 漢 樺 出 版 社 八 105 學 年 度 學 科 能 力 測 驗 五 科 總 級 分 人 數 百 分 比 累 計 表 摘 自 : http://www.ceec.edu.tw/abilityexam/satstat/105satsat/1%e4%ba%94%e7%a7% 91%E7%B8%BD%E7%B4%9A%E5%88%86%E4%BA%BA%E6%95%B8%E7%9 9%BE%E5%88%86%E6%AF%94%E7%B4%AF%E8%A8%88%E8%A1%A8.pdf 9