北北京四中 2011-2012 学年年第 二学期期中考试初 二年年级语 文试卷 一 基础知识 ( 每 小题 2 分, 共 14 分 ) 1. 下列列加点字注 音完全正确的 一项是 ( ) A. 绯红 (fēi) 解剖 (pōu) 文绉绉 (zōu) 水皆缥碧 (piǎo) B. 锃亮 (zèng) 管束 (sù) 鬈发 (quán) 伛偻提携 (lǚ) C. 黝 黑 (yōu) 眼翳 (yì) 匿匿名 (nì) 黔娄之妻 (qián) D. 诘责 (jié) 畸形 (jī) 禁锢 (gù) 宠辱偕忘 (xié) 2. 下列列选项中字形有两个错误的 一项是 ( ) A. 何尝 广漠抑扬顿挫翻来复去 B. 质问迁徙不不可名状藏污纳诟 C. 奥秘红薯瞑思遐想油然 而升 D. 寂寥踌躇经纶事务觥筹交错 3. 下列列句句中加点词语使 用有误的 一项是 ( ) A. 每当上司训话时, 她总是颔 首低眉, 不不争辩 B. 他总是这样, 一副故作深奥的样 子, 对 人说话总是期期艾艾, 言之不不详 C. 正襟危坐在 大堂之上的 青天包 大 人, 铁 面 无私, 对案件分析得 入 木三分 D. 他仪表不不凡, 在众 人之中鹤 立鸡群, 分外显眼 [ 来源 : 学 科 网 ] 4. 下列列选项中短语类型相同的 一项是 ( ) A. 身材魁梧 大家唱歌天 气晴朗妇孺皆知 B. 祖国富强红得发紫载歌载舞家喻户晓 C. 非常漂亮三张椅 子耐 心帮助休息 一会 儿 D. 热爱 生命主动请求关爱朋友想得明 白 5. 对下列列句句 子中划线部分分析有误的 一项是 ( ) A. 那天下午我默默地站在 走廊上 ( 介宾短语作状语 ) B. 大嫂是个最 无能 而 又最不不懂事的 人 ( 并列列短语作定语 ) C. 一绺绺灰 白的鬈发像泡沫 一样堆在额头上 ( 偏正短语作主语 ) D. 我看 见 父亲在昏 黄的麻油灯下裁了了好多 白纸 ( 主谓短语作宾语 ) 6. 下列列标点的使 用正确的 一项是 ( ) A. 以 共筑诚信 有你有我 为主题的中央电视台 3 15 电视宣传活动将由央视经济频 1 / 11
道的 11 个栏 目共同组织完成 献 B. 我国的四 大发明 : 火药 印刷术 指南针 造纸术对世界历史的发展有重 大的贡 C. 这个问题该由谁来解决呢? 该怎么解决呢? D. 真不不是和你说着玩 儿, 洪 民 一本正经地说, 如果你能出 山, 咱们 一起想办法, 这 事准能完成 7. 下列列 文学常识描述有误的 一项是 ( ) A. 第 一单元的学习让我们收获颇多 : 通过胡适的 我的 母亲, 我们认识了了严慈相 济 自尊刚强的胡 母, 明 白了了为 人处世的哲学 ; 通过 牛汉的 我的第 一本书, 我们重温 了了作者记忆中的 父 子 同学情谊和昔 日苦难的 生活, 感叹于知识的 力力量量 ; 通过鲁迅先 生的 藤野先 生, 我们 又结识了了那个没有狭隘 民族偏 见, 关 心学 生 认真负责的 日本 老老师藤 野严九郎, 慨叹于作者浓烈烈的爱国之情 B. 天才的灵魂 自 甘寓居低矮的陋陋屋 他给 人留留下的难忘形象, 来源于他那天 父般 的犹如卷起的滔滔 白浪的 大胡 子 以上 文字是意 大利利作家茨威格对俄国著名作家托尔斯 泰的外貌描写 C. 唐宋时期诗 文名家辈出, 韩愈 刘禹锡 柳柳宗元是唐代 文学家, 而 文天祥 苏轼 欧阳修 范仲淹均是宋代 文学家 D. 五柳柳先 生传 是东晋著名 文学家陶渊明的 自传, 表达了了作者不不慕荣利利, 安贫乐道 的思想感情 他不不愿为五 斗 米折腰, 辞官归隐, 嗜酒 爱菊 好读书并写 文 自娱 田园 生 活是陶渊明诗 文的主要题材 二 填空 (13 分 ) 8. 名著阅读 (3 分 ) 当像我和歌德这样两个 人在 一起时, 这般君侯贵胄应当感到我们的伟 大 昨天, 我们 在归路路上遇 见全体的皇族 我们远远 里里就已看 见 歌德挣脱了了我的 手臂, 站在 大路路 一旁 我徒然对他说尽我所有的话, 不不能使他再 走 一步 于是我按了了 一按帽 子, 扣上外 衣的钮 子, 背着 手, 望最密的 人丛中撞去 亲王与近 臣密密层层 ; 太 子鲁道尔夫对我脱帽 ; 皇后先对 我打招呼 那些 大 人先 生是认得我的 这段 文字出 自罗曼 罗兰的 名 人传, 选 文中的 我 指的是, 除了了这位名 人外, 名 人传 还介绍了了和托尔斯泰的 一 生, 着重记述了了他们在和社会交往 方 面所遭 受到的不不幸与排斥, 由此可 见, 所谓 伟 人 均是在经历了了超越常 人的磨难后才炼就的 9. 默写 ( 每句句 1 分, 共 10 分 ) 2 / 11
(1), 天 山共 色 ( 与朱元思书 ) (2) 不不戚戚于贫贱, ( 五柳柳先 生传 ) (3) 策之不不以其道, ( 马说 ) (4), 明灭可 见 ( 小 石潭记 ) (5) 山 行行六七 里里,, 酿泉也 ( 醉翁亭记 ) (6), 自将磨洗认前朝 ( 赤壁 ) (7), 二 十三年年弃置身 ( 酬乐天扬州初逢席上 见赠 ) (8) 人 生 自古谁 无死? ( 过零丁洋 ) (9) 苏轼的 水调歌头 明 月 几时有 中道尽千载离 人 心愿的诗句句是 :, 三 文 言 文阅读理理解 (18 分 ) ( 一 ) 送东阳 马 生序 (8 分 ) 余幼时即嗜学 家贫, 无从致书以观, 每假借于藏书之家, 手 自笔录, 计 日以还 天 大 寒, 砚冰坚, 手指不不可屈伸, 弗之怠 录毕, 走送之, 不不敢稍逾约 以是 人多以书假余, 余因得遍观群书 既加冠, 益慕圣贤之道 又患 无硕师名 人与游, 尝趋百 里里外, 从乡之先 达执经叩问 先达德隆隆望尊, 门 人弟 子填其室, 未尝稍降辞 色 余 立侍左右, 援疑质理理, 俯身倾 耳以请 ; 或遇其叱咄, 色愈恭, 礼愈 至, 不不敢出 一 言以复 ; 俟其欣悦, 则 又请焉 故余虽愚, 卒获有所闻 当余之从师也, 负箧曳屣 行行深 山巨 谷中 穷冬烈烈 风, 大雪深数尺, 足肤皲裂 而不不知 至 舍, 四 支僵劲不不能动, 媵 人持汤沃灌, 以衾拥覆, 久 而乃和 寓逆旅, 主 人 日再 食, 无鲜 肥滋味之享 同舍 生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽, 腰 白 玉之环, 左佩 刀, 右备容臭臭, 烨然 若神 人 ; 余则缊袍敝 衣处其间, 略略 无慕艳意, 以中有 足乐者, 不不知 口体之奉不不若 人也 盖 余之勤勤且艰若此 10. 下列列句句 子中加点词语解释有误的 一项是 ( )(1 分 ) A. 录毕, 走送之 走 : 行行 走 B. 从乡之先达执经叩问叩 : 请教 C. 媵 人持汤沃灌汤 : 热 水 D. 同舍 生皆被绮绣 被 : 通 披, 穿 11. 解释下列列加点词 (2 分 ) 腰 白 玉之环 : 援疑质理理 : 12. 用现代汉语翻译下 面的句句 子 (2 分 ) 盖余之勤勤且艰若此 译 文 : 3 / 11
13. 节选部分作者是从哪 几个 方 面来表现 自 己求学的艰难的?(3 分 ) ( 二 ) 岳阳楼记 (10 分 ) 1 若夫淫 雨霏霏, 连 月不不开, 阴 风怒怒号, 浊浪排空 ; 日星隐曜, 山岳潜形 ; 商旅不不 行行, 樯倾楫摧 ; 薄暮冥冥, 虎啸猿啼 登斯楼也, 则有去国怀乡, 忧谗畏讥, 满 目萧然, 感极 而悲者矣 2 至若春和景明, 波澜不不惊, 上下天光, 一碧万顷 ; 沙鸥翔集, 锦鳞游泳 ; 岸芷汀兰, 郁郁 青 青 而或 长烟 一空, 皓 月千 里里, 浮光跃 金金, 静影沉璧, 渔歌互答, 此乐何极! 登斯 楼也, 则有 心旷神怡, 宠辱偕忘, 把酒临 风, 其喜洋洋者矣 3 嗟夫! 予尝求古仁 人之 心, 或异 二者之为, 何哉? 不不以物喜, 不不以 己悲 ; 居庙堂之 高 则忧其 民 ; 处江湖之远则忧其君 是进亦忧, 退亦忧 然则何时 而乐耶? 其必 曰 先天下 之忧 而忧, 后天下之乐 而乐 乎 噫! 微斯 人, 吾谁与归? 14. 解释下列列加点字词 (2 分 ) 连 月不不开 : 而或 长烟 一空 : 15. 翻译下列列句句 子 (2 分 ) 微斯 人, 吾谁与归? 译 文 : 16. 请从选段 12 中找出分别与 以 己悲 以物喜 相照应的句句 子 (2 分 ) (1) 以 己悲 : (2) 以物喜 : 17. 选 文中 古仁 人之 心 指, ( 用原 文填空 ); 范仲淹抒发的远 大政 治抱负是, ( 用原 文填空 ) (2 分 ) 18. 请根据上句句, 联系 醉翁亭记 小 石潭记 中的 一篇所描写的景物特点写出下 句句, 使之成为 一组对偶句句 (2 分 )[ 来源 : 学 _ 科 _ 网 Z_X_X_K] 上句句 : 岳阳楼壮美雄奇下句句 : 四 现代 文阅读理理解 (1 5 分 ) ( 一 ) 藤野先 生 (8 分 ) 1 中国是弱国, 所以中国 人当然是低能 儿, 分数在六 十分以上, 便便不不是 自 己的能 力力了了 : 也 无怪他们疑惑 但我接着便便有参观枪毙中国 人的命运了了 第 二年年添教霉菌学, 细菌的形 状全是 用电影来显示的, 一段落已完 而还没有到下课的时候, 便便影 几 片时事的 片 子, 自然 都是 日本战胜俄国的情形 但偏有中国 人夹在 里里边 ( ) 给俄国 人做侦探, 被 日本军捕 4 / 11
获, 要枪毙了了, 围着看的也是 一群中国 人 ; 在讲堂 里里的还有 一个我 2 万岁! 他们都拍掌欢呼起来 3 这种欢呼, 是每看 一 片都有的, 但在我, 这 一声却特别听得刺刺 耳 此后回到中国来, 我看 见那些闲看枪毙犯 人的 人们, 他们也何尝不不酒醉似的喝喝采, 呜呼, 无法可想! 但在那时那地, 我的意 见却变化了了 4 到第 二学年年的终结, 我便便去寻藤野先 生, 告诉他我将不不学医学, 并且离开这仙台 他的脸 色仿佛有些悲哀, 似乎想说话, 但竟没有说 19. 在选 文第 1 段括号处填 入适当的标点符号, 并说明理理由 (2 分 ) 20. 选 文第 3 段的画线句句 子说 但在我, 这 一声却特别听得刺刺 耳, 为什什么 在我 这 一声却特别听得 刺刺 耳?(2 分 ) 21. 选 文第 4 段说 但在那时那地, 我的意 见却变化了了 请结合选 文来回答, 我的意 见 变化的内容是什什么, 变化的原因是什什么 (4 分 ) 变化的内容 : 变化的原因 : ( 二 ) 被 老老师读作 文的时候 (7 分 ) 1 我 小的时候, 总爱把作 文写得与众不不同 王 老老师不不 止 一次给我的作 文批过 5+ 的分数, 还经常在课堂上读我有漏漏洞洞也有 一点新意的作 文 2 被 老老师读作 文的时候, 心情像 一颗怪味 豆 最初当然是甜的了了, 哪个学 生不不愿意受到 老老师的夸奖? 可慢慢的, 咸味和涩味就涌上 心头 3 下课以后, 同学们的神 气怪怪的 哦 哦, 老老师 又 用时传祥掏粪的勺 子刳毕淑敏敏啦! 那时候我们刚学过 一篇关于掏粪 工 人的课 文, 在北北 方话 里里, 刳与夸同 音 全班同学好像结成了了孤 立我的统 一战线, 跳 皮筋, 两边都不不要我 要知道平 日 里里, 因为我个 子 高, 跳得 又好, 大伙都抢着跟我 一拨呢! 我和谁说话, 她会装作没听 见扭身 走开, 然后故意跟别的 人 大声说笑, 一块 儿边说边看着我 4 在我幼 小的 心 里里, 第 一次懂得了了什什么叫孤独, 什什么叫被嫉妒 5 作 文每两周讲评 一次, 我便便要经受 一次精神的炼狱 怎么办呢? 6 我想到的第 一个办法是 : 从此不不要把作 文写得那样好 我开始挺随意地写作 文, 随 大流, 平平淡淡 果然, 王 老老师不不再念我的范 文, 同学们也和我相亲相爱 正在我很得意的时候, 王 老老师找我了了 你的作 文退步了了, 是不不是骄傲了了? 我执犟地保持沉默 不不是不不愿 5 / 11
意告诉 老老师原因, 而是不不知道怎么说 假如我说了了, 老老师会在班上把同学们数落 一顿 那我的处境就更更糟了了 7 王 老老师苦 口婆 心地开导我半天, 于是我 又开始认认真真地写作 文, 王 老老师是满意了了, 可同学们敌视的恶性循环 又开始了了 8 就没有 一个万全之策了了吗? 9 我 小 小的脑筋动了了 又动, 我发现同学们并不不是讨厌我的作 文 老老师念它们的时候, 大伙听得津津有味, 不不时还发出会意的笑声 同学们只是不不喜欢 老老师反反复复只提 一个名字 : 毕淑敏敏 10 我 小 心翼翼地说 : 王 老老师, 我最近的作 文有进步了了吗? 噢, 你近来写得不不错 今天下午我还要读你的作 文 王 老老师说 我有 一个 小 小的请求 我战战兢兢地说 什什么事? 你说好了了 王 老老师的眼睛明亮地注视着我 11 我想 您念我的作 文的时候 是不不是可以 不不念我的名字 我 鼓 足勇 气说完蕴藏在 心中许久的话 12 为什什么, 我当了了这么多年年的 老老师, 还是第 一次听到这种要求 你总不不能让同学们觉得那是 一篇 无名 氏写的东 西吧? 王 老老师有些不不耐烦了了 13 我知道王 老老师会这么说的, 要说服她可不不是 一件容易易的事 索性 一不不做 二不不休, 我镇静下来, 一板 一眼地说 : 我觉得您读谁的作 文, 主要是看 文章写得好不不好 至于是谁写的, 并不不重要 不不说名字, 您让 大伙讨论的时候, 没 人拘着 面 子, 反倒更更好说意 见了了 我也好给我 自 己的作 文提不不 足之处 [ 来源 :Zxxk.Com] 14 我说的都是实话 只是最重要的理理由我没有说 : 我想为 自 己求 一份 心灵的安宁 15 你说得有 一些道理理 好吧, 让我们下午试 一试 王 老老师沉吟着答应了了 16 那天下午的情形, 一如我 小 小的 心所预料料的 同学们充满了了好奇, 发 言 比平 日热烈烈得多 下课以后, 我和 大伙快活地跳 皮筋 17 我 至今不不知道这算是少年年 人的机智还是 一种早熟的狡猾, 却养成了了我勤勤奋不不已 而 又淡泊名利利的性格 ( 文章作者 : 毕淑敏敏 ) 22. 文中第 2 段写道 : 被 老老师读作 文的时候, 心情像 一颗怪味 豆 这怪味 豆最初是甜的, 慢慢的, 又有了了咸味和涩味 请你结合 文章说说甜味指什什么, 咸味和涩味指什什么 (3 分 ) 23. 我 想到的万全之策是什什么? 作者为什什么说这 养成了了我勤勤奋不不已 而 又淡泊名利利的性 格?(4 分 ) 6 / 11
五 写作 (40 分 ) 24. 读完毕淑敏敏的 被 老老师读作 文的时候, 你会不不会有些感触呢? 我们每天都会经历 各种不不同的时刻, 哪 一个时刻是与众不不同 令你难忘的呢? 请以 的时候 为题, 完成 一篇 600-1000 字的 文章, 文体不不限 具体要求 : 1. 文中不不得出现暴暴露露真实身份的信息 2. 在叙述和描写中表达 自 己的感受和想法 7 / 11
试题答案 一 基础知识 ( 每 小题 2 分, 共 14 分 ) 1 2 3 4 5 6 7 D C B A A C B 1. A 中应是 绉绉 (zhōu) B 中应是 管束 (shù) C 中应是 黝 (yǒu) 2. C 中应是 冥思遐想 油然 而 生 3. B 中 期期艾艾 形容 吃的 说话不流利 与语境不符 4. A 中都是 主谓短语 5. 介宾短语作补语 6. A 中不应 书名号 ;B 中造纸术后应 逗号 ;D 中逗号应放在引号外 7. 茨威格应是奥地利作家 二 填空 (13 分 ) 8. 名著阅读 (3 分 ) 贝多芬 米开朗琪罗家庭 生活 ( 或婚姻爱情 ) 解析 : 要求学 对课后推荐的名著加以识记, 尤其是名著 主要的知识点要记牢 9. 默写 ( 每句句 1 分, 共 10 分 ) (1)-(9) 风烟俱净 不不汲汲于富贵 食之不不能尽其材 斗折蛇 行行 渐闻 水声潺潺 而泻出于两峰之间者 折戟沉沙铁未销 留留取丹丹 心照汗 青 巴 山楚 水凄凉地 但愿 人 长久, 千 里里共婵娟 解析 :( 1 ) - ( 8 ) 题为直接性默写,(9 ) 题为理解性默写, 易错 字 俱 汲 材 潺 戟 销 汗 婵娟 三 文 言 文阅读理理解 (18 分 ) ( 一 ) 送东阳 马 生序 (8 分 ) 10.A( 跑 )(1 分 ) 解析 :10.A 项应该是跑 11. 腰 : 腰佩 援 : 引, 提出 ( 各 1 分 ) 解析 :11. 腰 是名词 作动词 援 翻译时注意结合语境 12. 我求学时的勤勤奋和艰苦 大概就是这样 (2 分 ) 解析 :12. 翻译时注意关键词的理解, 若此 译为 概就是这样 13. 得书之难 ; 求师之艰 ; 从师求学之苦 (3 分 ) 8 / 11
解析 :13. 作者学习和从师的过程分为三个层次 : 幼时, 既加冠和从师后, 分三个层次进 概括 ( 二 ) 岳阳楼记 (10 分 ) 14. 开 : 放晴 一 : 全 ( 各 1 分 ) 解析 :14. 翻译的时候注意联系上下 15. ( 如果 ) 没有这种 人, 我同谁 一道呢? (2 分 ) 解析 :15. 翻译时注意 微 归 是得分关键词, 并注意 吾谁与归 的倒装句式, 翻译时要注 意调换语序 16.(1) 去国怀乡, 忧谗畏讥, 满 目萧然, 感极 而悲者矣 (1 分 )(2) 心旷神怡, 宠 辱偕忘, 把酒临 风, 其喜洋洋者矣 (1 分 ) 解析 :16. 注意理解对 本的理解, 根据题 要求摘取原 即可 17. 不不以物喜, 不不以 己悲 ; 先天下之忧 而忧, 后天下之乐 而乐 ( 每处 1 分 ) 解析 :17. 先弄清楚 古仁 之 的内容, 再结合作者的议论 语句分析政治抱负 18. 小 石潭凄清幽邃, 或醉翁亭秀丽清雅 ( 清幽 ) 解析 :18. 明确对联特点要求, 如字数相等 词性相对 结构相应 节奏相合 平仄相协 内容相关等要素 设计合理即可 四 现代 文阅读理理解 (15 分 ) ( 一 ) 藤野先 生 (8 分 ) 19. 冒号 ( 或 :)(1 分 ); 因为前 一句句总说 偏有中国 人夹在 里里 面, 后 一句句分说 中国 人夹在 里里 面 的具体情形, 因此 用冒号表示解说 (1 分 ) 解析 :19. 冒号有总结上 和引起下 的作, 在这 是对下 的解说作 20. 日本 人的拍掌欢呼中带有明显的对中国 人的鄙视和嘲讽 (1 分 ), 极 大地刺刺伤了了 我 的 民族 自尊 心 (1 分 ) 解析 :20. 学 应培养理解语句在语境中的具体含义的能, 结合上下, 紧扣 章主题中 进 理解概括 意思表述合理即可 21. 变化的内容 : 我 将不不学医学 (1 分 ), 并且离开这仙台 (1 分 ) 变化的原因 : 一 方 面, 观看影 片时, 我 感受到了了国 民的麻 木和愚昧 (1 分 ); 另 一 方 面 日本 人的鄙视和嘲讽, 刺刺激了了 我 的 民族 自尊 心 (1 分 ) 解析 :21. 了解作者写作的时代背景, 理解 章的中 主题, 作答时意思表述正确即可 ( 二 ) 被 老老师读作 文的时候 (7 分 ) 22. 甜味 : 因为作 文受到 老老师的夸奖, 我 感到愉快 得意 (1 分 ) 咸味和涩味 : 因为 9 / 11
受到同学的嫉妒 敌视, 我 感到孤独 难过 ;(1 分 ) 我 因为想不不出既能写好作 文 又能不不被同学嫉妒敌视的万全之策 而苦恼 (1 分 ) 解析 :22. 了解 本内容, 学 应培养理解语句在语境中的具体含义的能, 结合上下, 紧扣 章主题中 进 理解概括 意思表述合理即可 23. 请求 师读范 时不念 的名字 (1 分 ) 因为这样做 我 可以继续认真写作, 不断追求进步 ;(1 分 ) 另 师不念名字, 就能避免 我 被名所累 ( 或招致同学的嫉妒和敌视 ), 能让 我 更快乐 由地与同学们相处,(1 分 ) 让 我 更加懂得追求 内 安宁的重要性 (1 分 ) 所以说这 养成了我勤奋不已 又淡泊名利的性格 解析 :23. 感知 本内容, 理解 我 的万全之策的内容 ; 学 通过感知 本内容, 继 理解 物的思想性格特征 五 写作 (40 分 ) 解析 : 的时候 是 篇半命题写作训练 学 写作时, 应审出在 的 活学习经 历中总有 些让 难忘的瞬间, 在那些难忘的时刻, 总有留给 的 些与众不同的感受, 在表述时注意详细描写 范 : 师不在的时候下课铃响了, 哎, 师又拖堂, 个男 便按捺不住了, 有望风景的, 看同年级你追我赶跑的, 开 差的动作可真的是五花 门 这时的 师只要整理 下课件, 便可以从那 个 天 的男同学的眼神中, 看到 种欣喜的神, 期待着 师的 句 : 休息 这下好了, 个男 活跃起来了, 但也不会在 师 前做什么不该玩的游戏 咦, 师 了, 这下有看头了! 背后 咔 啪 的声 有影响了我写数学作业的思路, 那声, 吵得让 烦, 我努 不去细听那声 不好, 橡 呢? 怎么没了? 我循声朝前门的 向望去, 李建兴他们组成 浩浩荡荡的队伍, 个接着 个拿着橡 往门上 扣 真是的, 以为 是姚明啊! 那么带劲! 咦, 那橡 挺眼熟的啊, 定睛 看, 我的橡, 我冲过去, 对他们 喊 声 : 还我橡! 他们好像都没听见 样, 继续玩, 真拿他们没办法啊 算了, 反正没 思写作业了, 去外 看看吧 瞧, 徐伟扬带着 个五年级的, 将 位 喝 的瓶 当 球题来踢去, 过的同学 惊异的眼神上下打量着他, 真不知六年级怎么还玩这种幼稚的 玩意 10 / 11
师来了! 任昱婷头伸出门外, 又缩回来, 全班以 迅雷不及掩 之势 回到了 的位置上, 秒, 三 秒, 都不见 师的踪影, 王依然踏进教室, 问 : 吃错药了吧? 下课那么安静? 任昱婷这才说 : 是 王 师 来了 我们都朝后 望去, 才知道我们被耍了 随着 叮叮咚咚 的 跟鞋的声, 是真正的 师来了! 同学们马上开始读书, 书声马上洋溢在班级, 师见了, 欣慰地笑了 哎, 只有在 师 后, 我们才会露出 庐 真 呀 11 / 11