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1 Journal of Meiho Institute of Technology,Vol.23 No.2 pp.47~ SPSS

2 2002 Murray, Rutman, Burchinal, Robers, Nanorsl Bryant, 1996 Philipsen, Burchinal, Howes Cryer, 1997 Rosenthal, 1990 Smith Endsley, 1996 Sagger, Grant, Woodhead Banham, ,

3 ,181 49

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7 1. Cronbach = Cronbach SPSS

8 n

9 Holloway,Kagan,Tsou Carroll 2001 Rosenthal n

10 n

11 4-4 n n

12 Domer, Carswell Spreckelmeyer, n

13 t-test Scheffe

14 4-7 n 133 t F P F = * F = * t = *** F = ** t = ** *P.05 ** P.01 *** P.001 t-test Scheffe Scheffe

15 4-8 n 133 F P F = * F = * *P.05 t-test n 133 t P t = * t = * *P.05 61

16 χ² P.007 P.01 χ² P.047 P n 133 χ² 7.257** * * P.05 ** P χ² df 3 P.014 P (66.2%) 65(48.9%) χ² P.001 P % 62

17 4-11 n ** * * P.05 ** P P

18 4-12 n ** *.275** **.255**.696** ** *.264** **.490** **.459** * P.05 ** P Binner, Dean Millinger,

19 2. (1) 38 (2) cm (3) (4) 47 65

20 3. (1) (2) 11 9 CPR CPR (3) 19 CPR (4) 22 66

21 (5) 9 (6)

22 P

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24 , ,

25 Binner, P. M., Dean,R.S. Millinger,A.E Factor underlying distance learner satisfaction. The American Journal of Distance Education,4, Burchinal, M.R., Robers, J.E., Nanorsl, L.A., Bryant,D.M Quality of center care and infant cognitive and language development. Child Development, 67, Domer, D.E., Carswell, J.W., Spreckelmeyer, K.F Understanding Educational Satisfaction. The University of Kansas School of Architecture and Urban Design. ERIC Document Reproduction Service No. ED Holloway, S. D., Kagan, S. L., Tsou, L., Carroll, J Assessing 71

26 child-care quality with a telephone interview. Early Childhood Reseach Quarterly, 16, Murray, S. B Getting paid in smiled: The gendering of child care work. Symbolic Interaction,23(2), Philipsen, L C., Burchinal, M. R., Howes, C., Cryer, D The prediction of process quality from structures features of child care. Early Children Research Quarterly,12 3, Rosenthal, M. K Behaviors and beliefs of cargivers in family day care :The effects of back ground and work environment. Early Children Research Quarterly,6, Rutman, D Child care as women s work: Workers experiences of powerfulness and powerlessness. Gender Society,10(5), Smith, A. P., Endsley, R. C Comparison of accredited and non-accredited family child care programs on program quality, provider professionalism, and family support. Child Youth Care Forum,25(6), Sagger, S., Grant, J., Woodhead, M., Banham, V The professionalisation of mothering: Family day care. Australian New Zealand Journal of Sociology,30 3,

27 The Outcomes of Child Care Giver Skill Testing Training in Pingtung Area Mei-Huang Huang*, Shi-Jer Lou** Abstract The purpose of this study was to investigate the outcomes of Child Care Giver skill testing training in Pingtung Area. The self-measure instruments included the difficulty in learning, the satisfaction in learning, and the difficulty in passing skill testing designed for this study. The subjects were 133 individuals who had finished the Child Care Giver training implemented by four institutions in Pingtung Area. Application Software SPSS 10.0 for Windows was used to analyze the data, and the results were showed as follows: 1. Learning courses were easier to learn than those of learning operating skills. There were significances between the backgrounds of subjects and the scores of difficulty in learning operating skill (P.05). 2. The scores in the general satisfaction of learning were more than those in the satisfaction of learning operating skills. There were significances between the locations in which the subjects lived and the scores in the general satisfaction of learning. And the same were demonstrated between the training institutions and the scores of the satisfaction in learning operating skills (P.05). 3. The scores in difficulty of courses tests were higher than the ones in difficulty of operating tests. There were significances between the marital status, the experiences in babysitting and the scores in the difficulty of operating tests (P.05) of the subjects had passed the skill testing; and there were no significances between subjects backgrounds and passing through the skill testing. 5. There were significances between the scores in the difficulty of learning, the satisfaction in learning and the difficulty in passing skill tests (P.05). In other words, the subjects who felt less difficult and more satisfied in learning, and considered that skill tests were easier to pass through. The results of this study may enhance the understanding of the effects on Care Giver training. Furthermore, effective strategies can be developed to raise the rate of passing national skill tests and improving the skill proficiency of Care Giver. 73

28 Keywords: Care Giver, skill test * Instructor,Meiho Institute of Technology, Department of Nursing ** Associate Professor, Institute of Technology and Vocation Education, National Pingtung University of Science and Technology 74

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